通過(guò)總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法,提高工作和學(xué)習(xí)的效率。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注重語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)得當(dāng),避免模糊和歧義。小編將為大家推薦一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)篇一
一學(xué)期來(lái),我們堅(jiān)持以“三童”為品牌,以提升教師生命質(zhì)量為目標(biāo),以課堂教學(xué)為窗口,以校本培訓(xùn)為渠道,以網(wǎng)上教育論壇“二小家園”為平臺(tái),以校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐為生長(zhǎng)點(diǎn),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校教科研的新局面。小結(jié)如下:
大力開(kāi)展校本培訓(xùn),提高教師的專業(yè)水平,是提高教師專業(yè)水平的捷徑。
1、師訊快車,校本培訓(xùn)的主要途徑。
“師訊快車”,是我校教師外出學(xué)習(xí)反思材料的共享園地,精華與大家一起分享,困惑與大家一起探討,不僅促使外出學(xué)習(xí)的教師以研究的眼光看待每一次活動(dòng),在反思中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),也為全體教師架構(gòu)了一個(gè)放眼看外界的窗口,促進(jìn)整體提高。
2、網(wǎng)上家園,校本培訓(xùn)的嶄新平臺(tái)。
網(wǎng)上家園的開(kāi)放為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)嶄新平臺(tái)。我們的網(wǎng)上家園主要由管理平臺(tái)、前沿理論、課堂教學(xué)、隨筆專欄、案例研究、談天說(shuō)地等六大板塊組成。自11月1日正式投入使用以來(lái),帖子總數(shù)超過(guò)3000個(gè),家園成為教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū),互動(dòng)、平等的人際氛圍逐漸形成,合作、交流的科研氛圍日漸濃厚。
3、專題學(xué)習(xí),完善校本培訓(xùn)內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)校主課題的需要,廣泛宣傳多元智能理論(特別是課題組成員更要深入學(xué)習(xí)多元智能理論并組織好所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了解多元智能理論),以板報(bào)、校報(bào)、論壇發(fā)布等多種形式組織老師學(xué)習(xí)多元智能理論,使教師了解相關(guān)理論,使老師將有關(guān)理論運(yùn)用于教育教學(xué)之中,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)為塑造學(xué)生健全人格奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期我校開(kāi)展這兩方面的課題研究:
一是學(xué)校根據(jù)三童主課題的理念以及現(xiàn)有成果,積極實(shí)施杭州市立項(xiàng)課題《小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》與浙江省專項(xiàng)課題《信息技術(shù)下小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》的研究。
二是組織好20xx年度32個(gè)富陽(yáng)市級(jí)立項(xiàng)課題的研究以及前幾年立項(xiàng)還尚未結(jié)題的課題研究。
為規(guī)范過(guò)程管理,有效保證課題正常進(jìn)行,在課題承擔(dān)者中開(kāi)展五個(gè)“一”活動(dòng):
1、期初制訂好課題研究階段性計(jì)劃。
2、參加一次教科研例會(huì),匯報(bào)自己的課題研究情況。
3、填寫(xiě)“課題研究記錄卡”,及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失。
4、圍繞自己承擔(dān)的課題上好實(shí)驗(yàn)課。
5、期末寫(xiě)好課題階段性小結(jié)。
本學(xué)期我校趙曉云老師的《綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》、杜敏姣老師的《精心設(shè)計(jì)多維作業(yè),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》撰寫(xiě)的論文獲得杭州市第18屆教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。在富陽(yáng)市第16屆教育教學(xué)論文評(píng)選組織活動(dòng)中,我們共收到論文篇,其中專題論文篇,綜合論文篇,課題論文篇,案例研究篇,教科室及時(shí)市級(jí)以上各類征文信息,迅速反饋,組織教師積極參與,對(duì)教師的論文進(jìn)行修改、篩選,把好質(zhì)量關(guān)。
1、多層面的課堂教學(xué)研討活動(dòng),促進(jìn)共同發(fā)展。
本學(xué)期我校進(jìn)行了多層面、多形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng):名優(yōu)教師示范課、青年教師的比武課、中年教師風(fēng)采課、年級(jí)互聽(tīng)互評(píng)課和領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課研究、自我反思等舉措,提高教師自我反思能力。
2、全面鋪開(kāi),全員參與,促進(jìn)整體成長(zhǎng)。
20xx年11月,我校承擔(dān)了富陽(yáng)市小學(xué)新課程教學(xué)研討活動(dòng),推出的研究課中語(yǔ)文9節(jié),數(shù)學(xué)5節(jié),音樂(lè)、品德與生活、美術(shù)、體育、科學(xué)、英語(yǔ)各1節(jié),綜合實(shí)踐活動(dòng)課5節(jié),涉及所有新課程以及所有承擔(dān)新課程的教師,形式別具一格,意義深遠(yuǎn),體現(xiàn)了新課改實(shí)驗(yàn)的整體性、均衡性,促使我校參與新課改的教師在自我成長(zhǎng)的道路上邁出了成功的一步。
1、重視優(yōu)秀教師梯隊(duì)建設(shè)。
我校建立了星級(jí)教師業(yè)務(wù)檔案,完善“星級(jí)教師”評(píng)審制度,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。本學(xué)期通過(guò)了前一屆星級(jí)教師的年審考核工作,完成了本年度星級(jí)教師的申報(bào)考核工作,這學(xué)期共有8名教師被聘為學(xué)校二星級(jí)教師,17名教師被聘為學(xué)校一星級(jí)教師,14位教師通過(guò)一星級(jí)教師年審。同時(shí)學(xué)校組織了學(xué)科帶頭人、星級(jí)教師和年輕教師結(jié)對(duì)、幫教、合作活動(dòng),引導(dǎo)教師關(guān)注自我發(fā)展,促使教師群體共同提高,努力構(gòu)建一支“師德高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)”的師資隊(duì)伍。
2、開(kāi)展師德群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。
本學(xué)期我們表彰了學(xué)?!笆呀處?、優(yōu)秀教師”。在我市中小學(xué)第四輪師德培訓(xùn)中我校嘗試新的舉措,由我校的第三屆“教書(shū)育人”十佳教師為全體教師做師德報(bào)告,重視挖掘這些身邊優(yōu)秀教師的人格優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)、先進(jìn)的教育理念和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我校開(kāi)展了以年辦為單位的“教書(shū)育人為人師表”先進(jìn)年級(jí)組評(píng)選活動(dòng),通過(guò)群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng),促進(jìn)整體提高。
數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)篇二
本學(xué)期我校教科研工作,堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)二期課程改革,切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng),幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,取得了可喜的成績(jī)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。
我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí),做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提高工作。本學(xué)期,我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題,如綜合實(shí)踐活動(dòng)、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實(shí)、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。
2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍,提高教師教科研能力。
首先我們努力提高教師的理論素養(yǎng)。我們通過(guò)教研組長(zhǎng)組織成員廣泛閱讀理論書(shū)籍,吸取營(yíng)養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,形成學(xué)習(xí)制度,每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間,每位教師要寫(xiě)好學(xué)習(xí)理論的小論文,定期交流檢查。其次增強(qiáng)研究人員的科研能力,通過(guò)積極組織校內(nèi)課題研討活動(dòng),指導(dǎo)教師精心選擇適宜的科研方法,對(duì)青年教師進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)等,提高教師的教科研能力。再次,為增強(qiáng)教師的科研業(yè)務(wù)能力,本學(xué)期我們根據(jù)區(qū)教科室的安排,認(rèn)真組織教師外出參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),外出聽(tīng)課后,我們要求外出參加聽(tīng)課教師認(rèn)真寫(xiě)好一份聽(tīng)課心得記載,并在教研組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)討論。
1、加強(qiáng)課題組自身建設(shè)。
課題組建設(shè)包括組織建設(shè)、制度建設(shè)和思想建設(shè)。組織建設(shè)上要求新成立的課題組人員要精心物色,成員結(jié)構(gòu)合理,以形成合力;制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實(shí)際的制度,以使課題組開(kāi)展活動(dòng)有章可循;思想建設(shè)上進(jìn)一步要求大家始終樹(shù)立熱愛(ài)教科研、積極投身教科研的思想。
2、加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理。
這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個(gè)課題組重點(diǎn)抓計(jì)劃的制定,通過(guò)教研組抓具體研究匯報(bào)課,抓實(shí)踐研討活動(dòng),確保每個(gè)課題組按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)每個(gè)課題組都要定期召開(kāi)課題組學(xué)習(xí)會(huì)議,記錄好每次會(huì)議、研計(jì)、活動(dòng)情況,收集好各類資料,并定期交流,做好資料的積累。
為了使我校的課題研究井然有序、有重點(diǎn)、有層次地開(kāi)展,我校教科室負(fù)責(zé)控制下的課題組與教導(dǎo)處組織下的教研組緊密結(jié)合,將教研組與課題組結(jié)合,通過(guò)具體研究,使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益上,推動(dòng)素質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。
1、認(rèn)真組織課題研究,提高課題研究的水平。
本學(xué)期,我校加強(qiáng)了科研課題的研究工作,每個(gè)課題組,對(duì)照學(xué)期計(jì)劃,都開(kāi)展了豐富、有效的課題研究活動(dòng),每個(gè)課題組老師積極參與課題研究,為上好研討課,課前教師集體備課,課中教師集體聽(tīng)課,課后上課教師先談設(shè)計(jì)思想,然后課題組教師中肯的評(píng)議,肯定優(yōu)點(diǎn),更提出建議,通過(guò)這樣的活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的提高,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校全體的發(fā)展。2、規(guī)范課題管理,提高課題研究質(zhì)量。
2、規(guī)范課題研究的操作,使教科研真正落到實(shí)處。
本學(xué)期,教科室和各課題組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等組織指導(dǎo)好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等,并幫助修改整理,積極參加各級(jí)各類教育部門(mén)組織的評(píng)比,積極向各級(jí)教育刊物投稿。
本學(xué)期,縱觀一學(xué)期的教科研工作,還存在很多不足之處,特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠;教育科研論文等在區(qū)級(jí)以上刊物獲獎(jiǎng)發(fā)表的面還不廣,但隨著教育科研在宏小的不斷扎根,教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)篇三
本學(xué)期,我們牢固確立科研先導(dǎo)、科研興教的思想,強(qiáng)化教師的科研意識(shí),營(yíng)造濃郁的科研氛圍,切實(shí)開(kāi)展課題研討活動(dòng),加強(qiáng)教師教科能力的培養(yǎng),幫助教師以教科研活動(dòng)來(lái)獲取教育、教學(xué)的高質(zhì)量、高效益。
過(guò)硬的師資隊(duì)伍是科研的關(guān)鍵,學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則,切實(shí)抓好師資培訓(xùn)。重點(diǎn)抓好了教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。
1、理論學(xué)習(xí)。要走在教科研的最前沿,必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為促使教師學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的教育理論,我們采用推薦閱讀和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,通過(guò)課題組統(tǒng)一推薦、提供書(shū)籍,各位老師自主購(gòu)買、借閱、網(wǎng)上閱讀等方式學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的專著、刊物等。學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論,了解最新的教育教學(xué)信息,為課題研究提供理論依據(jù)。本學(xué)期組織開(kāi)展了“我的閱讀故事”征文評(píng)比活動(dòng),并要求老師們將征文上傳學(xué)校網(wǎng)站,分享學(xué)習(xí)成果。
2、業(yè)務(wù)進(jìn)修。學(xué)校采取走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法,有計(jì)劃地組織教師參加各級(jí)各類聽(tīng)課、評(píng)課、培訓(xùn)、專題研討等活動(dòng),本學(xué)期學(xué)校舉行了“七校聯(lián)動(dòng)”英語(yǔ)專場(chǎng)展示研討活動(dòng)。并與海虞、趙市、園區(qū)等學(xué)校開(kāi)展借班上課活動(dòng),既加強(qiáng)了校際之間的交流合作,也為青年教師的成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)。
3、積極投稿。本學(xué)期,各類評(píng)比的通知比較多,教科室有針對(duì)性地鼓勵(lì)教師們進(jìn)行參評(píng),如省“行知杯”,“藍(lán)天杯”,“師陶杯”等論文評(píng)比,教科室鼓勵(lì)教師將文章撰寫(xiě)與教科研活動(dòng)相結(jié)合,依據(jù)課堂、跳出課堂、反思課堂;倡導(dǎo)教師自覺(jué)將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果;積極為教師尋找路徑、搭建平臺(tái),傳達(dá)更多參賽信息,及時(shí)將教師的優(yōu)秀文章?lián)駜?yōu)推薦。
(一)深入開(kāi)展主課題研究
圍繞學(xué)校主課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略》,我們立足課堂,以草根化的研究為主要方式,扎實(shí)開(kāi)展課題研究。課題組活動(dòng)與教研組活動(dòng)相結(jié)合。在課題研究中,我們將課題組活動(dòng)與人人一堂課,展示課、評(píng)優(yōu)課的研討活動(dòng),以及卷入式教研活動(dòng)進(jìn)行整合。要求執(zhí)教者的課堂教學(xué)要盡力體現(xiàn)課題研究的視點(diǎn),研討者據(jù)此專項(xiàng)剖析,各抒己見(jiàn)。本學(xué)期在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組分別舉行了“親歷數(shù)學(xué)感悟數(shù)學(xué)”“先學(xué)后教,順學(xué)而導(dǎo)”“優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)培養(yǎng)自學(xué)能力”的專題研討活動(dòng)?;顒?dòng)中,執(zhí)教老師精心準(zhǔn)備,為老師們推出了高質(zhì)量的課題研課,研討活動(dòng)氣氛熱烈,活動(dòng)給了老師們靜下來(lái)思考的機(jī)會(huì),使他們能站在新的高度去審視課堂教學(xué),去關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。有效提升了教師的科研意識(shí)和課堂教學(xué)水平。
(二)認(rèn)真做好學(xué)校主課題中期評(píng)估工作。
按照預(yù)定的課題計(jì)劃,學(xué)校于12月30日進(jìn)行了課題中期評(píng)估活動(dòng)。為使課題能夠高質(zhì)量通過(guò)評(píng)估,教科室認(rèn)真做好了以下工作:
1、組織開(kāi)展了“自主學(xué)習(xí)之星”評(píng)比活動(dòng)。各班通過(guò)自我推薦、同學(xué)推薦、教師推薦等方式,評(píng)選出了十二位“自主學(xué)習(xí)之星”。他們的事跡展板吸引了許多學(xué)生前來(lái)觀賞學(xué)習(xí),激發(fā)了更多的學(xué)生投入到自主學(xué)習(xí)的行列中來(lái)。
2、精心打磨課題展示課。自期初接受中期匯報(bào)展示課的任務(wù)后,執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n,制作課件,通過(guò)借班上課,卷入式研討等形式不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),逐步凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、結(jié)集出刊了《中期匯報(bào)專輯》。搜集整理課題研究資料:案例反思、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡?,認(rèn)真撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,總結(jié)提煉了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略,出刊了《中期匯報(bào)專輯》。
在課題中期評(píng)估活動(dòng)中,沈倩老師進(jìn)行了課題研究課展示,獲得了市教科室領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校教科室主任的一致好評(píng),他們對(duì)學(xué)校前期的課題研究工作也表示肯定,同時(shí)提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn),相信在專家的引領(lǐng)和全校教師的努力下,課題建設(shè)一定能穩(wěn)步推進(jìn)。
(三)新教育課題順利結(jié)題。
在市教科室舉行的新教育“書(shū)香校園”項(xiàng)目組課題結(jié)題活動(dòng)中,我校的立項(xiàng)課題“營(yíng)造書(shū)香校園師生共讀同成長(zhǎng)”經(jīng)專家組鑒定,驗(yàn)收合格,順利結(jié)題。
(四)扎實(shí)開(kāi)展市級(jí)微型課題的研究工作。
暑期,市教科室對(duì)第四批微型課題進(jìn)行了集中審核,我校的六個(gè)課題均順利通過(guò)考核,一人獲良好等第。
期初,根據(jù)市教科室文件要求,宣傳發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行第五批微型課題申報(bào),教研組內(nèi)確定人選,教科室對(duì)課題的選題和規(guī)劃作了細(xì)致的指導(dǎo),并對(duì)教師們填寫(xiě)的申報(bào)表提出修改意見(jiàn)。十月底,我校申報(bào)的五個(gè)微型課題順利立項(xiàng)。
十一月,我校舉行了第五批微型課題培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上,教科室對(duì)“微型課題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”一一進(jìn)行了解讀。要求老師們認(rèn)真制訂切實(shí)可行的月度計(jì)劃表,勤于積累課題研究資料,規(guī)范撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,積極撰寫(xiě)論文,在課題研究中努力做到:勤、細(xì)、實(shí)。培訓(xùn)幫助老師們明確了課題研究的要求,為下階段課題研究的展開(kāi)指明了方向。
期末,教科室對(duì)第五批微型課題的前期工作進(jìn)行了檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)與有關(guān)老師交流,力求課題研究緊扣主題。
經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,學(xué)校教科研工作取得了豐碩的成果。
我校王文娟老師的《做情緒小主人》在20xx年常熟市中小學(xué)心理課(課堂錄像)評(píng)優(yōu)比賽中獲三等獎(jiǎng)。談麗英、陶春芳、陳曉艷老師的教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲得蘇州市一、二、三等獎(jiǎng)。劉加霞老師的論文《英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)滯后現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及解決對(duì)策方法指導(dǎo)》獲“師陶杯”優(yōu)秀論文評(píng)比三等獎(jiǎng),《小學(xué)英語(yǔ)課堂回答問(wèn)題情況分析與建議》發(fā)表于《新教育》。陳曉艷、周燕、王文娟、孫張樂(lè)、孫建芳、徐麗萍老師的論文在江蘇省“藍(lán)天杯”優(yōu)秀論文評(píng)比中分獲二、三等獎(jiǎng)。陳曉艷、許娜、徐麗萍老師的論文被20xx年會(huì)錄用。周燕老師的《有效積累為課外閱讀撐起一片藍(lán)天》發(fā)表于《常熟新教育簡(jiǎn)報(bào)》。杜文娟老師的《繪本犟龜教學(xué)設(shè)計(jì)》獲市級(jí)三等獎(jiǎng),所任班級(jí)獲市級(jí)“幸福教育優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)。
潘韜等十二位同學(xué)被評(píng)為校級(jí)“自主學(xué)習(xí)之星”,顧栩婧、沈弋辰、吳悠同學(xué)撰寫(xiě)的數(shù)學(xué)小論文分別獲得市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。俞星辰等多位學(xué)生的習(xí)作分表發(fā)表于《小荷報(bào)》《常熟教育特刊》《關(guān)心下一代周報(bào)》《門(mén)球報(bào)》。瞿麟同學(xué)被評(píng)為“常熟市閱讀之星”。
總之,通過(guò)本學(xué)期的教科研工作,我校教師的科研意識(shí)普遍增強(qiáng)了,科研的能力也比以前有了較大的提高。下學(xué)期,我們將繼續(xù)尋找差距,扎實(shí)開(kāi)展好各項(xiàng)教科研工作,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)篇四
一學(xué)期以來(lái),通過(guò)全體教師的共同努力,學(xué)校教學(xué)工作順利開(kāi)展,教育教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。反思才會(huì)進(jìn)步,總結(jié)才會(huì)提高,現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:
(一)規(guī)范課程設(shè)置,推進(jìn)課程改革
1、積極開(kāi)展新教材的培訓(xùn)和使用工作。不但組織相關(guān)教師參加上級(jí)培訓(xùn)而且扎實(shí)開(kāi)展好本校培訓(xùn)工作。著力做好課改的教學(xué)指導(dǎo),各科在新課表引領(lǐng)下,用好新教材,加強(qiáng)教學(xué)研究工作。
2、嚴(yán)格按新課程要求,開(kāi)學(xué)就排好課表,開(kāi)齊開(kāi)足了各類課程,保證各類課程的教學(xué)時(shí)間,做到學(xué)科安排不走樣,綜合課程不走味,校本課程安排不走調(diào),確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。
3、嚴(yán)格執(zhí)行“三表”,繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐課程的教學(xué)與管理,重視過(guò)程,注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。課外活動(dòng)形式多樣,社團(tuán)活動(dòng)豐富,落實(shí)到位,極大地豐富了學(xué)生的課余生活。
(二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)的生命,更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。我們著重從以下幾方面著手穩(wěn)步提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。及時(shí)收集關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的反饋信息,通過(guò)組織教師開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)、質(zhì)量分析,加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)和質(zhì)量考核,增強(qiáng)教師的危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),對(duì)教師進(jìn)行質(zhì)量意識(shí)的教育。
2、加強(qiáng)聽(tīng)課調(diào)研力度。學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持走動(dòng)管理、深入課堂,一方面加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo),另一方面對(duì)課堂教學(xué)情況做到及時(shí)掌控。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
(3)學(xué)科組加強(qiáng)平時(shí)的單元檢測(cè)和分析,充分發(fā)揮年級(jí)組的作用,杜絕知識(shí)性錯(cuò)誤,加強(qiáng)集體備課,把好質(zhì)量關(guān)。
(4)認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一方面提高學(xué)困生的成績(jī),幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,有針對(duì)性地補(bǔ)上知識(shí)缺陷,真正提高補(bǔ)差效率;另一方面加強(qiáng)培優(yōu)工作,拓展優(yōu)等生的知識(shí)面。
我校以“科研興?!睘榇龠M(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本方略,推動(dòng)新課程的開(kāi)展,教師素質(zhì)的提高,教學(xué)質(zhì)量的提高。
(一)以活動(dòng)為載體,深入推進(jìn)課程改革
1、組內(nèi)“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng):本學(xué)期每周我校都舉行了組內(nèi)“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng),本教研組每位教師相互交叉聽(tīng)課、評(píng)課、寫(xiě)評(píng)課稿、聽(tīng)課體會(huì)。在活動(dòng)中,上課的教師精心準(zhǔn)備,虛心聽(tīng)取建議;評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻(xiàn)課者。
2、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí):很多教師利用工作之余自主學(xué)習(xí)、反思交流,積極撰寫(xiě)心得、論文,完成校本培訓(xùn)“五個(gè)一”,把反思作為開(kāi)展校本教研的重要途徑和手段。定時(shí)召開(kāi)教師研討會(huì),不斷深化新課程改革,提高教師的理論水平,認(rèn)真研究、探索、總結(jié)新的切實(shí)可行的教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)課改的過(guò)程管理:有計(jì)劃地舉行以備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課為主要形式的課改研討活動(dòng),學(xué)會(huì)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,優(yōu)化教學(xué)。
4、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng),做到教研活動(dòng)經(jīng)?;?、專題化和系列化。做到教研和科研相結(jié)合,新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合,培訓(xùn)青年教師與教研活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)開(kāi)展多種方式的教研活動(dòng),并引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析,準(zhǔn)確深刻地把握課堂教學(xué)的內(nèi)涵,進(jìn)一步提升我校教師對(duì)課堂教學(xué)的解析和欣賞水平。
(二)立足“競(jìng)賽活動(dòng)”,展示豐碩的教學(xué)成果
學(xué)校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我校教科研工作所取得成績(jī),其歸宿就是為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度,精心組織好校內(nèi)的教研活動(dòng),經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)生競(jìng)賽,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。一學(xué)期來(lái),我校教師樂(lè)教勤研、學(xué)生愛(ài)學(xué)好學(xué),教學(xué)質(zhì)量提高較快。同時(shí)我們努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,同時(shí)涌現(xiàn)出一批特長(zhǎng)的學(xué)生,區(qū)教體局的每一項(xiàng)比賽我們都積極參加,落實(shí)專人負(fù)責(zé),認(rèn)真輔導(dǎo)準(zhǔn)備,并取得了比較好的成績(jī)。
回顧一學(xué)期的教科研工作,我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),也反思了不足,諸如對(duì)于有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)雖然制訂了詳細(xì)的方案,但是由于師資隊(duì)伍的薄弱再加一些主觀上的原因,未能很好地按計(jì)劃實(shí)施,有少數(shù)教師學(xué)習(xí)理論的熱情不夠高漲。所以在以后的教育科研工作中,我們要正視不足,經(jīng)常對(duì)照自己的行為,努力揚(yáng)長(zhǎng)避短開(kāi)展工作,努力將學(xué)校教育科研工作特別是有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)抓細(xì)、抓實(shí),從而不斷提升理論水平和實(shí)施水平。
數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)篇五
她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價(jià)值入手,然后針對(duì)自己對(duì)育才小學(xué)所管轄7個(gè)學(xué)區(qū)從老師和學(xué)生兩個(gè)層面進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查,發(fā)現(xiàn)中高年級(jí)學(xué)生口算存在的問(wèn)題:
1、學(xué)生“筆算式”口算最為嚴(yán)重。
2、口算練習(xí)的盲目性。
3、口算練習(xí)有數(shù)量沒(méi)質(zhì)量。
4、口算聯(lián)系枯燥沒(méi)有趣味性。
5、師生對(duì)口算教學(xué)態(tài)度輕視。
然后針對(duì)7個(gè)學(xué)區(qū)出現(xiàn)的情況,根據(jù)她自己多年教學(xué)和教研經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為老師們指明了加強(qiáng)學(xué)生口算培養(yǎng)的基本思路:念好三字經(jīng)---基(抓基本)、教(教方法)、練(長(zhǎng)訓(xùn)練),讓老師們受益匪淺。
最后,由三小王秀珍主任對(duì)本次活動(dòng)作了精彩的總結(jié)。王主任說(shuō):“一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)比較差的學(xué)生口算能力也一定非常差,如果他的口算能力提升了,也就相應(yīng)的把其他方面的成績(jī)提上去,進(jìn)而就提高了他的整體成績(jī),宋老師對(duì)口算剖析的深刻到位,要做好三字經(jīng),就會(huì)很大程度上能提高學(xué)生的口算,進(jìn)而讓口算成為學(xué)生的一種能力,這是我們共同的追求!”
數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)篇六
20xx年我校繼續(xù)堅(jiān)持以“教育科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展”為指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能,以創(chuàng)建體育傳統(tǒng)學(xué)校和綠色校園為契機(jī),以課題研究為載體,通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng),幫助教師改變傳統(tǒng)的教育方式,樹(shù)立新的教育理念,優(yōu)化教育教學(xué)策略,努力推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
本年度,我們繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究,通過(guò)研讀理論文章、分組討論、撰寫(xiě)教學(xué)反思和教育論文等形式,在青年教師中開(kāi)展了一系列學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)活動(dòng),一是緊緊圍繞工作實(shí)際(包括創(chuàng)建工作、學(xué)科教學(xué)和課題研究等)堅(jiān)持每周一次的學(xué)習(xí)活動(dòng),把學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來(lái),把學(xué)習(xí)與提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來(lái),充分體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。二是深刻把握教育發(fā)展和教育科研發(fā)展的時(shí)代脈搏,不斷更新思想觀念,圍繞教育理念更新、信息化校園創(chuàng)建和課題研究組織專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。三是以學(xué)習(xí)新課程思想,深入推進(jìn)新課程改革為核心,組織特級(jí)教師到我校開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)、各備課組利用教研活動(dòng)時(shí)間集中收看專家視頻和優(yōu)秀課堂實(shí)錄。
教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,是教育的第一生產(chǎn)力,也是教師專業(yè)發(fā)展的最快、最佳的途徑。對(duì)“十一五”課題,我們按照既定目標(biāo),扎扎實(shí)實(shí)深入進(jìn)行,進(jìn)一步規(guī)范了課題研究。市級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的研究》以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力為目標(biāo),采取措施為學(xué)生提供應(yīng)用機(jī)會(huì),使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,更好地發(fā)揮“小學(xué)數(shù)學(xué)”的重要作用。
青年教師是學(xué)校的未來(lái),從學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā),進(jìn)一步加大了培養(yǎng)力度,一是大力宣傳先進(jìn)的教育理念,使之內(nèi)化為教師的理性認(rèn)識(shí),物化為教師的教學(xué)藝術(shù);二是大力倡導(dǎo)教育科研,組織青年教師參加各類外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng),深入開(kāi)展教育科研工作,以研促教,教研相長(zhǎng);三是以上級(jí)教研部門(mén)組織的豐富的活動(dòng)吸引青年教師自覺(jué)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鍛煉。本學(xué)期在上級(jí)組織的各項(xiàng)競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)中,青年教師有20人次獲獎(jiǎng);50余篇教育教學(xué)論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)和發(fā)表,許建桃、冷元媛、徐艷娟、張曉霞、賈春5位青年教師受到市級(jí)及市級(jí)以上表彰以上。
為充分發(fā)揮信息化在學(xué)校教育教學(xué)中的作用,我們利用班會(huì)等時(shí)間播放了《讓校園更優(yōu)美》等22部(節(jié))專題教育片,認(rèn)真做好電教器材的管理和使用工作,開(kāi)展了信息技術(shù)培訓(xùn)班,提高了大部分教師的電腦業(yè)務(wù)水平,協(xié)助學(xué)校進(jìn)行廣播體操比賽和相關(guān)競(jìng)賽的電教教材的制作工作。
我們雖然做了一定的工作,取得了一定得成績(jī),但有的工作做得不是十分到位,比如課題的過(guò)程管理等。今后我們一定再接再厲,不斷學(xué)習(xí),不斷研究,努力使學(xué)校的教科研工作和信息化工作再上新臺(tái)階。
數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)篇七
以縣教育局工作安排為導(dǎo)向,圍繞縣教師發(fā)展中心工作思路主線,在學(xué)校工作意見(jiàn)引領(lǐng)下,樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)、課程意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。以校本教研為載體,以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法,全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育發(fā)展。
(一)繼續(xù)深化新課改工作
1、做好本級(jí)段集體備課活動(dòng)。先由執(zhí)教老師備課,后交教研組集體討論、修改,試課,再上公開(kāi)課,集中評(píng)課,修改后再次上課、評(píng)課。
2、組織級(jí)段老師深入解讀新課程,把新課程理論有效落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。
3、組織級(jí)段教師學(xué)習(xí)觀看縣教師發(fā)展中心關(guān)于“單元整組教學(xué)”的線上研討。
4、結(jié)合課題,進(jìn)行有效教學(xué)研究。
(二)大力推進(jìn)校本教研
1、做好線上線下教學(xué)銜接工作。針對(duì)疫情帶來(lái)的兩極分化問(wèn)題,如何有效過(guò)渡線上線下的教學(xué),是本學(xué)期學(xué)初的教研重點(diǎn)。正視差異,關(guān)注孩子的身心發(fā)展。
2、積極探索單元整組教學(xué)研究。針對(duì)疫情帶來(lái)的課業(yè)緊張問(wèn)題,開(kāi)展單元整組教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效率。以課堂教學(xué)為載體,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)教研組建設(shè)
(1)每周二下午組織語(yǔ)文組成員進(jìn)行教科研活動(dòng),定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容。
(2)推行集體備課,上課,評(píng)課,再上再評(píng)的滾雪球式教研活動(dòng),每位教師每學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)級(jí)段公開(kāi)課。
(3)積極撰寫(xiě)論文(含案例),豐富并分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(4)自我總結(jié)、自我反思,整理教研組檔案材料。
4、繼續(xù)重視教師的教育理論的學(xué)習(xí),組織教師做好校本培訓(xùn)工作,并著力在教師隊(duì)伍中開(kāi)展“讀好一本書(shū)、做好一本教育理論的摘記、寫(xiě)好一篇優(yōu)秀論文、參加學(xué)校開(kāi)展的一個(gè)研究課題”的活動(dòng)。
(三)規(guī)范常規(guī)工作
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,堅(jiān)持按課表上課,做到不擠、不占任何學(xué)科課時(shí)。上課時(shí)不準(zhǔn)隨意離開(kāi)課堂,任意拖課,隨意換課,提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成,確保學(xué)生課間休息。
2、細(xì)化并創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范。
備課:堅(jiān)持實(shí)用性有效性原則,緊扣目標(biāo),進(jìn)行分層教學(xué),體現(xiàn)個(gè)別化、活動(dòng)化、合作化的特點(diǎn)。做到心中有數(shù),要求在刻苦鉆研教材、掌握重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。備課有提前量,各教師至少提前一天。每周備課六節(jié),六節(jié)中至少有兩個(gè)教后反思,兩個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì),至多提前一周備課。第五到七單元,鼓勵(lì)開(kāi)展單元整組教學(xué)。
上課:每位教師積極實(shí)踐新課程理念,開(kāi)展課堂教學(xué)研究。課堂上尊重學(xué)生個(gè)性,面向全體,注重激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià),重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、自主探究、口頭表達(dá)、思維能力、合作交往能力的培養(yǎng),構(gòu)建民主、平等、和諧的課堂氛圍,努力提高課堂效率。保證每個(gè)單元教學(xué)至少運(yùn)用一次多媒體教學(xué),每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課,鼓勵(lì)磨課。
作業(yè)布置及設(shè)置:形式多樣,適量精當(dāng),少一些機(jī)械記憶和重復(fù)操練,多一些興趣激發(fā)、能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的作業(yè),倡導(dǎo)分層作業(yè)。作業(yè)的布置還要注意學(xué)科間的合作與平衡。作業(yè)批改要有日期有評(píng)價(jià),訂正以后要有復(fù)批,要注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、格式規(guī)范和激勵(lì)性評(píng)價(jià),倡導(dǎo)特色批改。單元整組教學(xué)的作業(yè)布置,一定要前置,適當(dāng),高效。
檢測(cè)評(píng)價(jià):教師要重視隨堂、隨課檢測(cè)與單元檢測(cè),檢測(cè)后要認(rèn)真批改,及時(shí)分析,及時(shí)反饋,并作好登記。倡導(dǎo)教師自行設(shè)計(jì)檢測(cè)練習(xí),提高教師的教學(xué)水平。
3、質(zhì)量是評(píng)價(jià)學(xué)校、教師、學(xué)生的最重要依據(jù),學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)好壞關(guān)鍵取決于每一位教師。工作中要經(jīng)常分析自己的教育質(zhì)量,看到成績(jī),找出差距,不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
4、積極組織參加語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),以競(jìng)賽促競(jìng)爭(zhēng),以競(jìng)爭(zhēng)促質(zhì)量提高。
5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。本學(xué)期,級(jí)段繼續(xù)開(kāi)展“讀書(shū)漂流”活動(dòng),利用教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透讀書(shū)活動(dòng),著力營(yíng)造一種濃郁、厚實(shí)的讀書(shū)氛圍。
(四)活動(dòng)有序開(kāi)展
1、教研組活動(dòng)定時(shí)開(kāi)展
本學(xué)期共開(kāi)展主題活動(dòng)10余次。其中以中隊(duì)文化建設(shè)為載體,結(jié)合廉文化,自創(chuàng)自編《君子頌》,獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2、組級(jí)公開(kāi)課定時(shí)完成
(1)朱海蓉老師執(zhí)教單元整組之《取小標(biāo)題》
(2)陳仙基、徐林芳兩位老師同課異構(gòu)《囊螢夜讀》
(3)吳文雙執(zhí)教《寶葫蘆的故事創(chuàng)編》
(4)鄭樂(lè)樂(lè)老師執(zhí)教《海的女兒》
(5)胡燕瓊老師執(zhí)教《語(yǔ)文園地八》
3、讀書(shū)活動(dòng)有效開(kāi)展
4、有效開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),開(kāi)展“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”詩(shī)集評(píng)選及級(jí)段展示活動(dòng),取得了較好的效果。
5、級(jí)段每位老師在本學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)中取得了不菲的成績(jī)。
6、及時(shí)反思本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)及教科研工作,做好總結(jié)。
數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)篇八
20xx年在“中心”領(lǐng)導(dǎo)“以教育科研促教育改革,向教育科研要質(zhì)量”的方針指導(dǎo)下,教科室在教育科研研究、教科研管理、教科研知識(shí)普及等方面主要做了以下工作:
全面實(shí)施“科研興教,科研興校,科研強(qiáng)師,科研助學(xué)”工程。全面貫徹中心領(lǐng)導(dǎo)確立的科研先導(dǎo)的教改思路,制定了科研要“提質(zhì)量、出成果、出人才、創(chuàng)特色”的目標(biāo)。堅(jiān)持以區(qū)域性整體推進(jìn)教育現(xiàn)代化總攬教育改革和發(fā)展全局,堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為工作重點(diǎn),為王村教育的現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力的人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)。
確立了科研先導(dǎo)意識(shí),形成了前所未有的科研熱情和工作氛圍;完善了教科研工作網(wǎng)絡(luò),形成了教育科研的嶄新格局;加強(qiáng)了科研隊(duì)伍建設(shè),涌現(xiàn)了一批教育科研先進(jìn)個(gè)人和教科研學(xué)術(shù)帶頭人;強(qiáng)化了課題研究,推出了一批有較大影響的科研成果;積累了翔實(shí)的教科研工作資料和經(jīng)驗(yàn),為以后的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。全局的教育科研工作形成良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
觀念是行動(dòng)的指南,轉(zhuǎn)變觀念,確立科研先導(dǎo)、科研興教、科研興校的意識(shí)極為重要。教育科研工作形成了“領(lǐng)導(dǎo)重視,機(jī)制健全、積極參與”的良好格局,教育科研工作在深化內(nèi)部改革、促進(jìn)教育創(chuàng)新,提高辦學(xué)水平等方面發(fā)揮了重要的作用,成果水平日益提高,初步形成學(xué)校辦學(xué)富于特色,教師教學(xué)富有個(gè)性,學(xué)生學(xué)習(xí)具有特長(zhǎng)的新局面。
在“以教育科研促教育改革,向教育科研要質(zhì)量”的方針指導(dǎo)下,教育系統(tǒng)上下確立了五個(gè)新觀念:一是教育科研對(duì)于提高教育質(zhì)量,就如同科學(xué)技術(shù)對(duì)于發(fā)展經(jīng)濟(jì)一樣,也是第一生產(chǎn)力;二是忽視教育科研的領(lǐng)導(dǎo)是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的不成熟的領(lǐng)導(dǎo),就領(lǐng)導(dǎo)不了教育現(xiàn)代化;三是教育科研的投入是收益最大,后勁最足的教育投入;四是教育科研是教師成長(zhǎng)的捷徑,是“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變的必由之路;五是教育科研專職機(jī)構(gòu)的建設(shè)狀況是學(xué)校教育發(fā)展成熟程度的重要標(biāo)志。
教育科研的實(shí)踐與探索,使大家深刻地認(rèn)識(shí)到:現(xiàn)代教育的一個(gè)重要標(biāo)。
志就是教育行為對(duì)教育科研的依賴性。教育科研在全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育決策科學(xué)化水平、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益等方面,顯示出了越來(lái)越大的功能和價(jià)值。先進(jìn)的教育科研成果,是教育發(fā)展的動(dòng)力,騰飛的翅膀。如果學(xué)校再憑經(jīng)驗(yàn)辦學(xué),辦學(xué)水平就達(dá)不到應(yīng)有的高度,難以躋身先進(jìn)行列。相反,如果學(xué)校以科研為先導(dǎo),走科研與教研相結(jié)合之路,學(xué)校才能形成鮮明的辦學(xué)特色,取得矚目的.辦學(xué)成果。
校長(zhǎng)們普遍認(rèn)為,以科研為先導(dǎo),向科研要質(zhì)量,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的潛力所在,是兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變?cè)诮逃I(lǐng)域中的具體體現(xiàn);校長(zhǎng)普遍重視教育科研工作,親自或由業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)分管教科研工作。機(jī)關(guān)一小等學(xué)校校長(zhǎng)親自開(kāi)展教科研,積極支持教師開(kāi)展教育科研工作。教師們認(rèn)為,教科研是開(kāi)展教育、教學(xué)工作的指南,只有確立教科研意識(shí),運(yùn)用科研理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作,才能從根本上克服工作中的盲目性,增強(qiáng)自覺(jué)性,避免無(wú)效性、低效性,走向有效性、高效性,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才,也只有這樣才能提高教師的自身素質(zhì)和能力。局教科研工作會(huì)的貫徹和實(shí)施,為開(kāi)展教科研工作營(yíng)造了濃厚的氛圍,領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞科研,各校都有研究課題及實(shí)驗(yàn)點(diǎn),教師們都立志成為教育科研的行家能手。廣大教師學(xué)習(xí)理論、探索問(wèn)題的積極性空前高漲,他們把教育科研看作是本職工作的一部分,看作是提高自身素質(zhì)和教育質(zhì)量的一條捷徑,表現(xiàn)出對(duì)教育科研的極大熱情和高度的自覺(jué)性??蒲信d校、科研興教、科研先導(dǎo)意識(shí)的強(qiáng)化,使廣大教育工作者的教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化,全局形成了前所末有的科研熱情和氛圍。
教育科研機(jī)構(gòu)是教育事業(yè)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,建立和健全教育科研組織并形成網(wǎng)絡(luò)是加強(qiáng)教科研工作的關(guān)鍵。我局在建立和健全教科研三級(jí)網(wǎng)絡(luò)方面抓得實(shí),見(jiàn)效快。
1、加強(qiáng)學(xué)校教科室(組)建設(shè)。學(xué)校教科室(組)是學(xué)校教育科研的管理機(jī)構(gòu),是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研目標(biāo)的保證。
組內(nèi)學(xué)校之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,縮小了學(xué)校之間在教科研方面的差距,推動(dòng)了全局教科研工作共同發(fā)展。
為了保證教育科研成為廣大教師的自覺(jué)行為,使教科研工作充滿生機(jī)和活力,成為學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的加速器,我們突出抓好這樣幾項(xiàng)工作:
(一)、網(wǎng)絡(luò)化。逐步形成了有“‘中心’教科室學(xué)校教科室(組)課題組”組成的三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)。為了加強(qiáng)對(duì)課題的管理和指導(dǎo)。同時(shí)科研與教研工作相交叉,做到科研中有教研,教研中有科研領(lǐng)路,使科研工作落實(shí)到實(shí)處。
(二)、制度化。我們建立健全了學(xué)習(xí)、例會(huì)、活動(dòng)、匯報(bào)制度,并逐步形成科研工作的責(zé)任制。學(xué)習(xí)制。一是定期舉辦各校教科室主任或教科研骨干參加的局級(jí)教科研骨干培訓(xùn)班,為各校培訓(xùn)科研骨干;二是規(guī)定各校集中學(xué)習(xí)時(shí)間,并做到時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)、主持人、筆記五落實(shí);三是抓好假期學(xué)習(xí),要求教師利用假期至少精讀一本教育專著。例會(huì)制。
(三)、規(guī)范化。為使科研工作有序、高效,我們制定了《課題管理辦法》、《教育科研基地管理辦法》、《教育科研工作常規(guī)》、《教育科研評(píng)估細(xì)則》,明確科研工作的指導(dǎo)思想、工作內(nèi)容、工作程序、考核評(píng)定方法。
(四)、過(guò)程化。課題研究強(qiáng)調(diào)過(guò)程化,努力使課題研究的過(guò)程成為轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平、提升整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)的過(guò)程。根據(jù)這一要求,我們定期開(kāi)展中期評(píng)估和教科研工作專項(xiàng)調(diào)研,以此強(qiáng)化過(guò)程管理。
為確保學(xué)校教科研工作正常開(kāi)展,要求各校教科室制定保障學(xué)校教科工作運(yùn)行的常規(guī)制度。保證了教科研工作規(guī)范、有序地開(kāi)展;制訂了學(xué)校教科主任職責(zé)和教科室基本職能,建立了教師自評(píng)、考核小組考評(píng)、最后總評(píng)的三步考核制度,有效地激發(fā)了教師的教科研熱情。
究探討;三抓樹(shù)立典型。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐提高,涌現(xiàn)了許多教改先進(jìn)典型,對(duì)開(kāi)展群眾性的科研活動(dòng)起到了引路的作用。
課題研究是教育科學(xué)研究的生命。為了加強(qiáng)教育科研課題研究的規(guī)范化、制度化管理,提高課題研究的質(zhì)量,快出成果,早出成果,出好成果。
1、編制課題指南。
2、重視課題立項(xiàng)指導(dǎo)和審批工作。為了做好這項(xiàng)工作,我們對(duì)學(xué)校教科主任進(jìn)行培訓(xùn),要求選題體現(xiàn)科學(xué)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性和可操作性,并參照《指南》,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,分別向上級(jí)教科部門(mén)申報(bào)課題和學(xué)校教科領(lǐng)導(dǎo)小組申報(bào)校級(jí)課題。對(duì)教科研比較薄弱的學(xué)校,則予以輔導(dǎo),幫助他們選好適合本校實(shí)際并緊密結(jié)合課堂教學(xué)的研究課題。在此基礎(chǔ)上,重點(diǎn)做好局級(jí)、省級(jí)以上課題的申報(bào)工作,引導(dǎo)學(xué)校拓寬研究領(lǐng)域,結(jié)合爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校,確立各具優(yōu)勢(shì)和特色的研究課題等。
申報(bào)并承擔(dān)上級(jí)重點(diǎn)課題,是20xx年我們教科研工作的一個(gè)重點(diǎn)。申報(bào)階段,我們認(rèn)真作好材料的搜集、論證工作,積極爭(zhēng)取全國(guó)知名專家的幫助。
3、抓好立項(xiàng)課題的開(kāi)題論證和方案修改工作。學(xué)校承擔(dān)的研究課題,在研究過(guò)程中,必須對(duì)立項(xiàng)課題的科學(xué)性、價(jià)值性、可行性及方案設(shè)計(jì)的規(guī)范化進(jìn)行論證。論證采取一級(jí)帶一級(jí)的方法,即首輪做好省部級(jí)立項(xiàng)課題的過(guò)程操作工作。
4、重視課題研究的操作過(guò)程管理。
5、探索課題整合。教育整合,不是課題或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單迭加,而是選定一個(gè)主導(dǎo)性課題,經(jīng)合理有效且持久地實(shí)施,證明確有成效,且“人無(wú)我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我特”。構(gòu)建具有特色的主導(dǎo)性課題,發(fā)揮課題的整體效應(yīng)。鼓勵(lì)教師在研究狀態(tài)下工作,不斷探索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。
總之,20xx年是教育科研走向規(guī)范化、科學(xué)化的一年,是課題研究數(shù)量多、研究成果顯著的一年,是教育科研機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮職能的一年,是主動(dòng)為教育決策服務(wù)、促進(jìn)教育改革與發(fā)展的一年,是緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)校辦學(xué)檔次的一年。
數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)篇九
教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。因此,作為校長(zhǎng)我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍,引導(dǎo)教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大,教科研意識(shí)比較淡薄。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行;點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長(zhǎng)來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法,打破了對(duì)老師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測(cè)的神話,使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖書(shū)資料,科研設(shè)備,廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新觀念,進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí),還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái),為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì),充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級(jí)兩個(gè)課題于去年四月份立項(xiàng)開(kāi)題,經(jīng)過(guò)課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過(guò)市教科所的鑒定順利結(jié)題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題,使老師們找到了自信,激發(fā)了全體教師的教研熱情?!罢n題引領(lǐng)潤(rùn)無(wú)聲,校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫(xiě)照。
目前我校正在研究的章丘市級(jí)“xx五”規(guī)劃課題有:(1)《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫(xiě)實(shí)驗(yàn)》(2)《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)》(3)《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究》(4)《小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)的研究》(5)《小學(xué)生合唱教學(xué)指導(dǎo)》(6)《小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的探究》。
從以上課題可以看出,教育科研在我校各項(xiàng)工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。教師不自覺(jué)地投入到實(shí)踐研究當(dāng)中,適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要,并主動(dòng)參與教育科研,培養(yǎng)自身科研能力,激發(fā)創(chuàng)造潛能,增強(qiáng)科研意識(shí),逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。
回顧近幾年的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中,我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建更多展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階,使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。
數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)篇十
1、認(rèn)真落實(shí)“小專題研究”集體教研活動(dòng)時(shí)間,嚴(yán)格執(zhí)行簽到與簽退制,切實(shí)把教研活動(dòng)落到實(shí)處。
2、全面開(kāi)展我校小專題研究,物化小專題研究成果,向《豐都教師》推評(píng)小專題研究文章。
3、針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),組織相關(guān)教學(xué)領(lǐng)頭人,認(rèn)真落實(shí)雙周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、平時(shí)注重對(duì)教科研常規(guī)工作的督察與考評(píng),及時(shí)與教研組長(zhǎng)交換意見(jiàn),并形成文字材料。
5、加大課題實(shí)驗(yàn)研究力度,積極進(jìn)行縣級(jí)課題“群文閱讀”,縣級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展”的后續(xù)實(shí)驗(yàn)工作,積極推廣實(shí)驗(yàn)研究成果。
6、認(rèn)真組織數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、道法課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng),本期我校許華周、陶虹蓉、熊棟偉、高艷進(jìn)入片區(qū)賽。
7、組織部分教師教師參加重慶、豐都各級(jí)各類賽課觀摩活動(dòng)。
8、組織全體教師參加“一師一優(yōu)課”曬課活動(dòng),全面完成曬課任務(wù)。
1、教師在小專題研究、自我反思與集體備課方面有質(zhì)的進(jìn)步。
2、部分教師參與教研活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性有所提高,表現(xiàn)尤為突出的就是中年教師陳翠蓉、劉凈、張曉放、秦禮娟、馮玉國(guó)、張桂英、高仕林、許華周、陳杰英、田玉、牟丹、付菊、。
3、學(xué)校小專題研究穩(wěn)步推進(jìn),參與教師面比較廣,基本消除了以往研究中的迷茫與困惑,以及畏難情緒,積極撰寫(xiě)各類文章。在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表的文章達(dá)14篇。其中小專題研究獲得教師發(fā)展中心專家好評(píng)。
5、各種教科研資料規(guī)范、詳實(shí)并整檔成冊(cè)。
6、本學(xué)期在小專題研究方面的物化成果有質(zhì)的進(jìn)步。
1、分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不高,沒(méi)有深入分管年級(jí)課堂教育教學(xué)實(shí)際,對(duì)分管年級(jí)沒(méi)有進(jìn)行有效指導(dǎo),引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。
2、學(xué)校雖然制定出一套科學(xué)、客觀、合理的小專題實(shí)施考核方案,但部分教師對(duì)教科研工作的抵觸情緒比較大,部分中老年教師還是穿著新鞋走老路,巴不得不思考,不動(dòng)筆,不研究,最好不考核才好,總之就是不愿意學(xué)習(xí)。
3、由于教科研經(jīng)費(fèi)給教師開(kāi)出的口子,沒(méi)有及時(shí)落實(shí),嚴(yán)重打擊了部分教師的參與激情,阻礙了科研活動(dòng)的深入持久的開(kāi)展,拖了教科研的后腿。
4、教師撰寫(xiě)教研文章的面不廣,部分教師把寫(xiě)文章看得很難,不愿思考,不愿研究,不愿動(dòng)筆,網(wǎng)上下載的文字材料比較多。
5、急功近利,心燥氣浮,教師缺乏沉下心來(lái)研究的態(tài)度,好像教科研研究是可有可無(wú)的事,是一群吃飽了撐著沒(méi)事干的人做的事。
教科室
20xx-xx-xx
數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)篇十一
教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的`工作,作為一名教師,對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的,所以,我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平,投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下:
堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論,做好讀書(shū)筆記。嚴(yán)格要求自己,充實(shí)自己,提升自己的教育教學(xué)理念,思想與時(shí)俱進(jìn),以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真絡(luò)知識(shí),學(xué)習(xí)制作課件,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
1.增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
教材是教學(xué)的依據(jù),教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀,但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,就不能為解讀而解讀,所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一單元的知識(shí)進(jìn)行教材解讀,重視學(xué)生已有的知識(shí)技能,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一單元的重、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),考慮教法,做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
2.寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴,為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn),在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
專題的提出:
有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求,而有效的課堂教學(xué)是通過(guò)有效的教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)的。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,形成和發(fā)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué),是學(xué)生最感興趣的;貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué),是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境,不僅可以使學(xué)生容易掌握知識(shí)和技能,而且可以使原來(lái)枯燥的、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象、饒有興趣,不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
研究目標(biāo):
1、通過(guò)研究使數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)更加有實(shí)效性,切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
2、通過(guò)研究促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)和生活很好地融合到一起,使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜,但一定要有實(shí)效,要能讓學(xué)生感興趣,能引起學(xué)生的思維沖突,能激活學(xué)生的探究欲望。那么,什么樣的情境才能提高課堂效率,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢?我從以下幾方面進(jìn)行了探索實(shí)踐,合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來(lái)分別舉例說(shuō)明取得的實(shí)效。一、基于生活,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源,他們接受起來(lái)就比較容易,其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。比如在《估算》一課中,學(xué)習(xí)估算不僅僅是為了讓學(xué)生掌握估算的方法,同時(shí)要了解估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義,在教學(xué)中我沒(méi)有一味的利用教材,而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境:依據(jù)本班人數(shù)估計(jì)二年級(jí)有多少人,在依據(jù)二年級(jí)的人數(shù)估計(jì)全校大約有多少人,學(xué)生一聽(tīng)特別感興趣,都趕緊算。在估計(jì)二年級(jí)有多少人的時(shí)候,巧妙利用了學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí),學(xué)生都知道51的近似數(shù)是50,這樣二年級(jí)大約有150人,全校六個(gè)年級(jí)大約是900人。二、創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生在"趣"中"思"。
小學(xué)學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生更多關(guān)注的是"有趣、好玩、新奇"的事物,采用故事這種方式,學(xué)生的情感最投入,積極性也容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)《銳角和鈍角》時(shí),利用銳角、直角和鈍角的關(guān)系,編了一個(gè)小故事貫穿教學(xué),說(shuō)"直角有一個(gè)弟弟叫銳角,你來(lái)猜猜黑板上哪個(gè)是銳角,根據(jù)是什么?"學(xué)生聽(tīng)完?duì)幭瓤趾蟮呐e手回答,學(xué)生的求知欲望一下被激發(fā),接下來(lái)認(rèn)識(shí)銳角的時(shí)候不但積極性高而且主動(dòng),教學(xué)很順利,說(shuō)明數(shù)學(xué)本身所散發(fā)的魅力最吸引人。
小學(xué)生具有好勝的心理特點(diǎn),競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練,而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥,于是可在練習(xí)中采用"開(kāi)火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋(píng)果"等方法進(jìn)行。這些游戲是小學(xué)生最樂(lè)意做的,通通過(guò)這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí),鞏固知識(shí),而且使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)上游的精神。結(jié)合這個(gè)專題講了一節(jié)計(jì)算課--《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》,口算本身就很枯燥,而且很多孩子已經(jīng)會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的題了,并且有自己的計(jì)算方法,習(xí)慣用自己的方法,但兩位數(shù)加減兩位數(shù)有進(jìn)位和退位的,不是那么簡(jiǎn)單容易,是學(xué)生最容易算錯(cuò)的,所以在復(fù)習(xí)鋪墊和鞏固過(guò)程中以開(kāi)火車、送小鳥(niǎo)回家、建房子、幫小猴摘桃子等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式反復(fù)運(yùn)用口算方法練習(xí)鞏固,形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍,達(dá)到計(jì)算又對(duì)又快的目的。
為了讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力,創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的數(shù)學(xué)情境非常重要。根據(jù)教學(xué)需要,圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn),緊貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題,內(nèi)容真實(shí),形式樸實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,才能達(dá)到激活思維,活躍氣氛,務(wù)實(shí)高效的目的,從而讓創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境真正在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益,使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。學(xué)生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號(hào)是他們很感興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了,課堂效果自然就提高了。
數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)篇十二
日月如梭,時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼又到了期末;忙碌而又緊張的20xx年下半學(xué)期又過(guò)去了。記得一份耕耘,一份收獲。在這半學(xué)期中我們學(xué)校取得一些可喜的成績(jī),而我們歷史組在 全組 老師共同努力下,團(tuán)結(jié)奮斗,銳以進(jìn)取,始終以:“教育要面向世界,面向未來(lái),面向現(xiàn)代化”為指南,培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需要的既精又博的高質(zhì)量的人才為目標(biāo)。為此,朝著今年工作的重點(diǎn):(1)關(guān)于教研組和備課組工作紀(jì)律和要求;(2)關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)和“青藍(lán)工程”一師多徒,自由選擇;(3)制定公開(kāi)課和教研組工作計(jì)劃;(4)學(xué)案編制和教科研活動(dòng)——課題研究(兩個(gè));(5)本站站建設(shè)和教師理論學(xué)習(xí);(6)集體備課和三年課程計(jì)劃的實(shí)施(三個(gè)階段的內(nèi)容要求解釋和落實(shí));(7)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行:五認(rèn)真。向著今年工作的示范性活動(dòng):先進(jìn)備課組的觀?;顒?dòng)——亮點(diǎn):課程整合出專題教材;研究20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)(探究加指導(dǎo)的方法);師徒上課思路的學(xué)習(xí)和過(guò)程指導(dǎo):自己學(xué)什么?上課講什么?為著今年的主要任務(wù)任務(wù):本學(xué)期歷史組要做好三件大事:加強(qiáng)對(duì)教育和教學(xué)工作研究,提高青年教師的能力,深化教學(xué)細(xì)節(jié),學(xué)習(xí)新課標(biāo),完成教學(xué)案的編制工作(第三次修改);實(shí)施教學(xué)常規(guī),重視教學(xué)過(guò)程,拓展教學(xué)視野,進(jìn)行三年歷史課程教學(xué)案的實(shí)施(三個(gè)年級(jí)試行);務(wù)實(shí)抓好教學(xué)課題研究,全方位落實(shí)精細(xì)化管理,全力以赴為中考服務(wù),提高中考質(zhì)量。概括起來(lái)就是:“青藍(lán)工程”——一師多徒;課程整合——專題研究;教學(xué)案“一體化”——課題研究。崇尚歷史學(xué)科品質(zhì),作為歷史學(xué)科,我們結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn),用學(xué)科中的事件和人物來(lái)感染學(xué)生,即用高尚的情操來(lái)教育人,用高貴的品格來(lái)引導(dǎo)人,用高雅的藝術(shù)來(lái)熏陶人。因此,今年的工作思路:先學(xué)后教,講學(xué)導(dǎo);以學(xué)為中心,少教多學(xué);以人為本,自主學(xué)習(xí)。抓?。簩W(xué)校文化建設(shè),高效科學(xué)管理和課堂教學(xué)改革。通過(guò)大家半年的辛勤工作,我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?,有了一些收獲,但也存在遺憾。下面就歷史組教研組半學(xué)期情況作簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)。
現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì),只有教師不斷學(xué)習(xí),才能跟上時(shí)代的步伐,才能有能力教育好學(xué)生。因此,我們組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和“學(xué)習(xí)型教研組”的形式,決定學(xué)習(xí)一些教育和教學(xué)理論書(shū)籍,主要有:現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì),只有教師不斷學(xué)習(xí),才能跟上時(shí)代的步伐,才能有能力教育好學(xué)生。因此,我們組決定學(xué)習(xí)一些教育和教學(xué)理論書(shū)籍和文章:
學(xué)習(xí)的理論文章:《“視域融合”理論及其教學(xué)應(yīng)用》;《導(dǎo)學(xué)條教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用》;《多元智能理論在歷史教學(xué)中的應(yīng)用》;《歷史課堂“篇章式”教學(xué)模式探微》;《淺談分層教學(xué)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用》;《例談初中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法》;《思維對(duì)話在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用》。
遵守了學(xué)習(xí)時(shí)間:每周三教研備課活動(dòng)活動(dòng)和每周五的政治學(xué)習(xí)(負(fù)責(zé)人:毛宇平)。方法:每次活動(dòng)有一個(gè)教育和教學(xué)主題或?qū)n}。并進(jìn)行準(zhǔn)備發(fā)言。提高自身的教育和教學(xué)能力與自己學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的,因此,本組要求每位教師抓緊學(xué)習(xí),并制定出個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃(另附)。同時(shí)做好本校的外出交流和學(xué)習(xí),以不斷更新自己的教育和教學(xué)理念。
完成了今年教研組備課組活動(dòng)形式:1、青年教師帶讀教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)(見(jiàn)表)2、集體探究和解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)3、青年教師新課思路和指導(dǎo)4、課程整合、教學(xué)案“一體化”——課題研究。
教師通過(guò)學(xué)習(xí)教育和教學(xué)的理論有提高,在上課和撰寫(xiě)論文方面有一定的收獲,教育學(xué)生的方法有了一些,教學(xué)理論也能運(yùn)用一些。
二、通過(guò)不斷實(shí)踐,積累和拓展教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法。
社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,科教興國(guó)是策略,是國(guó)策。教育和教學(xué)的改革勢(shì)在必行。因此,歷史學(xué)科的教育和教學(xué)必須跟上時(shí)代的步伐。為此,狠抓教學(xué)常規(guī),力求教學(xué)精細(xì)“五認(rèn)真”,上好有影響力的研究課和公開(kāi)實(shí)驗(yàn)課,每位教師上好一堂公開(kāi)實(shí)驗(yàn)課或示范課(高級(jí)和骨干教師),根據(jù)學(xué)校的要求高級(jí)教師上示范課,青年教師上比武課,并鼓勵(lì)本組教師主動(dòng)外出上課比武,以提高自己的知名度和水平。今年,根據(jù)學(xué)校要求上一堂全組統(tǒng)一聽(tīng)課的,有影響力的大型對(duì)外公開(kāi)課( 謝丹 、徐佳、 吳曉英 老師)。到時(shí)我們邀請(qǐng)區(qū)教師參加。
上好有影響力的示范課和公開(kāi)實(shí)驗(yàn)課:校公開(kāi)課和示范課一覽表。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐教師的教學(xué)水平有提高,掌握了新課程的特點(diǎn)和教學(xué)方法,對(duì)新課程的理念有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。
三、通過(guò)不斷研究,以科研促教學(xué),提高了教育和教學(xué)的效率和質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教師教學(xué)的目的就是讓學(xué)生既獲得知識(shí),又學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí),要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,關(guān)鍵在于用適當(dāng)?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生。因此,改進(jìn)教育方式,改革教學(xué)方法,是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。而這一切都起決于教科研。為此,歷史組積極組織參與教科研活動(dòng):
1、參與學(xué)校省級(jí)課題的研究活動(dòng):今年有兩個(gè)課題。
(1)課題:《為思維而教——在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐研究》,確立的歷史組子課題:《歷史學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)實(shí)踐的研究》來(lái)創(chuàng)造情感性的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān);并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,思維品質(zhì)和思維方法。從而來(lái)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。也就是要使學(xué)生形成兩個(gè)轉(zhuǎn)變:(1)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變(2)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。(2)組內(nèi)課題:《初中歷史概念教學(xué)的研究》:通過(guò)概念教學(xué),形成概念專題,完成三年課程實(shí)施目標(biāo)。
2、為此,努力從事課堂教學(xué)改革活動(dòng):歷史概念教學(xué)和課程整合——專題研究。
準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)的學(xué)校示范探究課題實(shí)驗(yàn)課有:
3、重視新課程中課堂模式和教學(xué)方法的探究。
目前,隨著課程改革的深入,要求學(xué)科滲透的要求越來(lái)越高,因此文科綜合性教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變成為了難點(diǎn),于是對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求,為此我們組將采取以下措施:
(1)、今年實(shí)行教學(xué)案“一體化”的編制和實(shí)施,教研活動(dòng)以修改精簡(jiǎn)學(xué)案(第三次)為重點(diǎn);附:學(xué)案編制結(jié)構(gòu):
數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)篇十三
時(shí)間過(guò)得很快,20xx年在忙碌的工作中過(guò)去了,現(xiàn)將這一學(xué)期的工作做下總結(jié)。
在政治思想方面,我能認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)及支部活動(dòng),努力提高自己的政治覺(jué)悟,樹(shù)立新時(shí)期正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀。在日常教學(xué)工作方面,我能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到早退,人到心到,帶好一日活動(dòng),上好每一堂課。
作為配班教師,平時(shí)我能積極協(xié)助班主任做好班級(jí)工作,如墻飾的更換、家園欄內(nèi)容的增添、區(qū)域活動(dòng)材料的制作、幼兒品德評(píng)語(yǔ)的填寫(xiě)、家訪、組織家園活動(dòng)等等;同時(shí)對(duì)自己本學(xué)期負(fù)責(zé)備的常識(shí)與科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)教案,能吃透教材,認(rèn)真設(shè)計(jì)教法,以使教學(xué)能獲得更好的效果;在組織教學(xué)中,盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,在活動(dòng)中注意營(yíng)建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子做課堂的主人,與我一起收集與主題相關(guān)的材料,如認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí),從百科全書(shū)、網(wǎng)絡(luò)上下載資料,在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行集體教學(xué),讓孩子自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,在知識(shí)的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法,培養(yǎng)孩子好奇、好問(wèn)、好探索、樂(lè)于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。
對(duì)于我所負(fù)責(zé)的教科研工作,我也能認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織好,使得課題工作能順利有序地展開(kāi),對(duì)課題的選題、申報(bào)、論證、方案的撰寫(xiě)、實(shí)施、中期的監(jiān)測(cè)、結(jié)題、報(bào)告的撰寫(xiě)、成果的評(píng)審及獎(jiǎng)勵(lì)都用制度加以規(guī)范,克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對(duì)立項(xiàng)課題的管理更為規(guī)范,從制定方案、具體實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě),教科室關(guān)注教師科研全過(guò)程,為教師們提供了研究素材與各類資料,要求課題組長(zhǎng)及時(shí)上交課題研究情況記錄表,并通過(guò)課題組長(zhǎng)例會(huì)對(duì)課題進(jìn)行情況、課題研究中遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了解和解決。
本年度,我園申報(bào)課題數(shù)為歷年之最,共申報(bào)七個(gè)課題,這些課題從解決工作中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)立足點(diǎn)新、切入口小,很適合在班級(jí)內(nèi)的小范圍操作與實(shí)驗(yàn),具有新穎性、可行性與實(shí)效性。
同時(shí),在我的參與指導(dǎo)下,幼兒園科技特色教育研工作也順利展開(kāi)。在本學(xué)期內(nèi),各年段都確立了本年段的科技教育研究方向,大班年段課題為“在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究”、小班年段課題為“在晨間活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科技素質(zhì)的研究”。在組織教研活動(dòng)時(shí),要求能夠圍繞主題進(jìn)行,使教研活動(dòng)有目標(biāo)有方向便于深入;同時(shí)注意克服低層次的教研傾向,努力促使教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,革新教學(xué)方法。在教研實(shí)踐的基礎(chǔ)上,不斷提煉升華,形成教育理論,探究教育規(guī)律,上升到教育科研,使教育研究科學(xué)化、系統(tǒng)化。
另外,我成功組織了科技知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、作好了紹興市教科研先進(jìn)集體申報(bào)工作、省市級(jí)課題申報(bào)結(jié)題工作、統(tǒng)計(jì)員考試以及一些臨時(shí)性工作,雖然工作極為繁重,但我仍能維持良好心態(tài),以負(fù)責(zé)盡職的態(tài)度對(duì)待,認(rèn)真檢索資料、收集材料,為此付出了不少個(gè)人休息時(shí)間。
學(xué)習(xí)著是美麗的。雖然工作很緊張,但我不放過(guò)每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),利用閱讀、上網(wǎng)、培訓(xùn)、赴外地觀摩等時(shí)機(jī),汲取他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的每一滴精華,以提高自己的業(yè)務(wù)能力。平時(shí)我常撰寫(xiě)一些論文或隨筆,以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、升華理論。
在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力,把工作做的更好。在工作中的不足,也會(huì)逐漸改進(jìn)。
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