夏天到教案小班(精選14篇)

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夏天到教案小班(精選14篇)
時間:2023-11-14 04:00:09     小編:筆硯

教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動,提高教學(xué)效果。教案編寫中,要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際需求,靈活選用教學(xué)方法。下面是一份經(jīng)過精心設(shè)計的教案實例,希望對大家的教學(xué)活動有所啟發(fā)。

夏天到教案小班篇一

1、練習(xí)用手指點畫。

2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,有參加美術(shù)活動的愿望。

3、能注意力集中地完成一件美術(shù)作品。

1、電腦、多媒體課件。

2、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫)、抹布、幼兒用紙。

一、用提問的方式引起幼兒的興趣。

1、我們的手有什么用?

2、我們的手指又有什么用?

二、出示多媒體課件。

1、讓幼兒觀察課件內(nèi)出示的畫與平時畫的畫有什么不同?

2、讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫是用什么工具畫的?

三、幼兒學(xué)習(xí)用手指電畫。

1、讓幼兒看多媒體課件學(xué)習(xí)用手指點畫。

2、老師交代用手指電畫的要點。

四、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

幼兒操作時教師提醒幼兒。

1、用手指點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開。

2、提醒幼兒用完一種顏色后要用抹布擦干凈手指再換一種顏色。

五、幼兒互相評價。

教師引導(dǎo)幼兒評價自己和別人的作品。

夏天到教案小班篇二

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的等量判斷,嘗試用點數(shù)的方法驗證。

2、初步認(rèn)識數(shù)的不變性。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:夏天水果若干、各種水果圖片、5以內(nèi)不同排列實物卡片。

2.材料配套:主題活動《擺一擺數(shù)一數(shù)》。

1.摸一摸,猜一猜。

出示裝有各種水果的箱子,請幼兒摸一摸,并說說摸到的感覺。

將摸出的水果放在盤子里,供幼兒點數(shù)。

2.看一看,玩一玩。

出示水果圖,引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖片上水果的名稱,并手口一致的點數(shù)水果的種類和相同水果的個數(shù)。

3.擺一擺,數(shù)一數(shù)。

介紹材料及操作方法:引導(dǎo)幼兒在不同的方格貼出不同排列的圖案,引導(dǎo)幼兒感知,雖然每個格子擺的位置不一樣,但數(shù)量是一樣的。

幼兒操作,教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述配對活動的結(jié)果。

夏天到教案小班篇三

1、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。

活動過程:

一、引出課題。

1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來嘗其中的一種,請你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。

3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時,你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?

二、示范作畫。

1、老師真想把自己的表情畫下來,可是我怎樣才能看見自己呢?

2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時的表情。

4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受,并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。

5、你們都吃過甜甜的糖,吃甜東西時,你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。

三、幼兒作畫。

1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫下來。

2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。

四、評析作品。

1、請幼兒互相觀看同伴的作品。

2、教師選取三張畫有不同表情的作品,請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請作者予以證實。

3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫的是什么表情。

4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。

在美工角提供更多的材料,讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。

讓幼兒樂于主動嘗試,通過動手操作,在輕松、愉快的氛圍玩中學(xué),在玩中獲得美術(shù)技能的提升。

夏天到教案小班篇四

1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

2、樂意親近同伴、親近老師,初步體驗合作的快樂。

3、在想象中體會快樂的情緒。

4、學(xué)說完整句子:我(他)是xx顏色的太陽寶寶。

1、紅、黃、綠太陽胸飾若干,黃色大太陽胸飾一個。

2、紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一個。

3、畫好光芒的紅、黃、綠、藍(lán)大太陽各一個,中間圓形空白處已貼好雙面膠。

一、開展游戲,鞏固對紅、黃、綠三色的認(rèn)識。

1、教師扮太陽媽媽。幼兒扮太陽寶寶。先請?zhí)枌殞毧纯醋约菏鞘裁搭伾膶殞殻倏纯赐槭鞘裁搭伾膶殞殹?/p>

2、太陽媽媽帶太陽寶寶玩捉迷藏游戲,媽媽把眼睛捂起,寶寶們聽兒歌躲起來。提問:我的寶寶找不到了,和媽媽一樣顏色的寶寶在哪里呀?和媽媽衣服一樣顏色的寶寶快到媽媽這里來!和媽媽絲巾一樣顏色的寶寶也快過來吧!

互換胸飾再玩一次。提問:綠色的寶寶在哪里呀?黃寶寶和綠寶寶一起到媽媽這里來。

1、寶寶們真棒,媽媽呀為你們準(zhǔn)備了一份禮物。(出示彩色紙條)你們看看這像什么?(抖動紙條:像花、像焰火等)——讓孩子在自由的想象中,充滿激情地進入以下活動2、寶寶們真是太聰明了媽媽要為你們慶祝一下???,媽媽還為你們帶來了什么?(出示撕好的小紙片)原來是許多花瓣,哦,下花瓣雨啦,下花瓣雨啦。(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中)——激起孩子玩耍的興致。

2、寶寶們高興嗎?那寶寶們看看地上的小花瓣是什么變成的呀?對了,就是剛才媽媽手里的彩色紙條變成的??矗瑡寢屖窃趺醋兂傻?。(教師示范)。

2、幼兒撕紙,教師指導(dǎo),小花瓣放在塑料小筐里。

做完了嗎?我們一起來慶祝吧,哦,下花瓣雨了,下花瓣雨啦!

1、寶寶們看,地上都是花瓣兒。(舉起紅色小紙片)寶寶,你能找到這種顏色的小花瓣嗎,這是什么顏色?。窟€有什么東西也是紅色的呢?(同樣的方法找黃、綠)——認(rèn)識的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。

(舉起一片藍(lán)色小花瓣)寶寶,這是什么顏色的小花瓣?。空垖殞氄乙黄{(lán)色小花瓣給媽媽???,你們手上的一片花瓣,放在一起變成多少花瓣?。俊惺堋?和許多”,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。

1、今天我們太陽寶寶們玩的可真開心,可是這里還有四個太陽寶寶不太開心,他們還沒有新衣服,怎么辦呢?我們就用漂亮的小花瓣幫它們穿上新衣服吧。紅色太陽寶寶喜歡紅色,我們就幫它穿紅色花瓣衣服吧;黃色太陽寶寶喜歡黃色,我們就幫它穿黃色花瓣衣服吧,綠色太陽寶寶喜歡綠色,我們就幫它穿綠色花瓣衣服吧,藍(lán)色太陽寶寶喜歡藍(lán)色,我們就幫它穿藍(lán)色花瓣衣服吧。

2、幼兒自由操作,教師指導(dǎo)。提問:你在給誰穿衣服???穿的是什么顏色的衣服啊?

3、給太陽寶寶穿上新衣服后,一起來跳個舞吧。

夏天到教案小班篇五

1、理解故事《夏天好熱啊》,了解小動物不同的找涼快的方法并愿意用簡單的語言或動作模仿、表述。

2、初步感受夏天明顯的季節(jié)特征,知道一些常用的消暑方法。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

課件、幼兒圖書、圖片。

一、談話導(dǎo)入——初步表達對夏天的感受提問:1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

2、你覺得夏天和其他季節(jié)有什么不一樣的感覺?

3、是啊,夏天火辣辣的太陽讓人感覺好熱,汗一直往外冒。

二、觀看課件——了解不同找涼快的方法1、小動物們在夏天也會覺得很熱,看看他們是誰?(小雞、小狗、水牛、蝸牛)2、有誰可以幫幫他們,想個好辦法讓他們變涼快點。

學(xué)學(xué)小雞的樣子并說說好聽的話。

小結(jié):夏天雖然會讓人覺得很熱,但我們有好多辦法,可以用喝的、吃的方式,還可以以用的,裝扮的'方式讓我們便涼快,炎炎夏日我們不用擔(dān)心啦。

三、完整欣賞——夏天好熱呀過程中觀察幼兒傳書和翻書的情況。

教學(xué)反思:

因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到,所以能夠較好地理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)故事時,孩子們邊做動作邊說非常的感興趣,通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認(rèn)識,對度過夏天有很大的幫助。

夏天到教案小班篇六

1、有感情地朗讀課文,了解“雷雨前、雷雨時、雷雨后”的景象,感受大自然的美。

2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。

3、積累并運用描寫雨后美景的語言。

學(xué)會生字新詞,通過朗讀,欣賞雨后的美麗景色。

體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。

投影片生字卡片

1、小朋友喜歡聽歌,今天老師為你們帶來了一首歌,想聽嗎?這唱的是什么季節(jié)的歌呢?

3、今天這節(jié)課我們就去領(lǐng)略一下夏天雷雨前后的情景。

4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文是按怎樣的順序?qū)懙模浚ㄖ该f)板書:前、時、后。我們還知道了哪幾節(jié)是寫雷雨前?哪幾節(jié)是寫雷雨時?哪幾節(jié)是寫雷雨后?板書。

1、下雷雨前會是怎么樣的情景呢?自己讀讀第一、二小節(jié),你感受到了什么?(指名說)(非常悶熱、難受、無精打采)。是嗎?你們從哪些地方感受到的呢?再自己大聲讀讀、找找、劃劃。

2、討論交流。(指名說)。

(1)句子:太陽像個大火球。

a.這里把太陽比做了什么?說明當(dāng)時的天氣怎樣?誰能讀出當(dāng)時的感覺?

b.你還從哪些地方看出來?

(2)句子:柳葉打著卷兒,小花低著頭,湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!

a.為什么從這里可看出來?

b.是呀,火辣辣的太陽炙烤著大地,使得柳葉毫無力氣,打著(卷兒),小花也無精打采,難受得(低下了頭),小作者還擔(dān)心湖水被也被(烤熱了),小魚也被(煮熟了)。

c.誰能試著讀一讀,讓我們大家一起來感受一下當(dāng)時那中悶熱、難受的情景。

d.蜻蜓為什么要低飛?

e.好悶熱的天,真實讓人受不了,你仿佛看到了什么?聽到了什么?(看到小狗伸出長長的舌頭,直喘氣,老母雞躲在樹陰下不敢出來,聽到知了難受地叫。)

(3)正當(dāng)我們熱得受不了,悶得受不了時,誰為我們帶來了好消息呢?蜻蜓飛來時,你心情怎樣?為什么?你能讀出那種感受來嗎?(是呀,讓人迫不及待地等待著一場大雨的到來)

1、蜻蜓的消息是真的嗎?雷雨果真來了。夏天的雷雨有什么特點呢?自己讀讀讀三小節(jié)。

2、討論:(1)先風(fēng),再云,接著打閃,然后打雷,最后下雨,按一定的順序。

(2)下起來急而大。(板書:急而大),從哪里看出來?

3、能通過朗讀把急而大的雷雨表達出來嗎?自己試――指名試。

1、夏天的雷雨來得快,去得也快,下了一陣,風(fēng)(停了),云(散了),閃(停了),雷公公(回家了)。太陽(出來了)天邊掛起了(一條彩虹)

2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢?大聲讀讀4、5、6小節(jié),談?wù)劥藭r的你又會感受到了什么?(板書:景色清新宜人)。

3、你們從哪些地方體會出來呢?再自己仔細(xì)地讀一讀,找一找。

4、反饋交流。

(1)句子:柳葉、小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。

a.此時的柳葉和小花會說些什么?誰能把這個句子讀好?讀出柳葉、小花的心情。

(2)句子:湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。

a.此時的小魚心情怎樣?你能讀一讀嗎?

(3)湖邊有人乘涼,有人散步。

a.是呀,漂亮的景象吸引了人來乘涼和散步,你覺得會有哪些人呢?

b.你能用“有人……有人……”來造句嗎?(公園里,操場上)

(4)湖水像面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊過橋的小學(xué)生。

a.把湖水比做什么?為什么?

b.清清的湖水能照出橋,照出天,照出小學(xué)生,還能照出什么?

(5)你們喜歡最后一句話嗎?為什么?自己讀讀。

小鳥指什么?彩虹指什么?

小鳥飛過雨后的彩虹指什么?你能用“像”來說一句話嗎?

那么美的句子又該怎樣讀呢?(指名讀最后一句)

5、指導(dǎo)朗讀。

雨后景色清新宜人,而課文又描寫的那樣美,想不想再美美的把雨后景色讀一讀。

齊讀4、5、6小節(jié)。

6、我們想不想把這雨后美景留在我們的畫上呢?畫雨后美景。

前(1、2):悶熱

板書:雷雨時(3):急而大

后(4、5、6):涼快美麗

夏天到教案小班篇七

1、學(xué)習(xí)先涂顏色,再勾花邊的方法裝飾裙子。

2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。

范畫,裝飾的裙子圖片,未裝飾的裙子輪廓圖。

圖片討論——模仿示范——幼兒作畫——作品展示。

一、圖片討論出示圖片1和2,

這個小朋友穿上這么漂亮的花裙子,她們多高興?。?/p>

咦,這個小朋友怎么啦?她為什么不高興呢?(因為她的裙子是白色的,沒有她們的花裙子那么美?。?。

請小朋友們想想辦法,怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?(就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧?。?。

給她的白裙子上畫什么呢?畫花兒、魚兒,小兔子,熊貓,蘋果……等等。

二、模仿示范:

先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。再用較深的彩筆在上面勾出花紋???,小姑娘笑啦,她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。提問:除了可以畫這種圖案,還可以畫其它的嗎?(小朋友、房子、機器人…)。

三、幼兒作畫:

教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

四、作品展示:

對優(yōu)秀的作品進行評析,予以獎勵。

通過這次活動,我感覺幼兒的繪畫能力有了很明顯的進步,大多數(shù)幼兒都能夠涂滿顏色,用繪畫來表現(xiàn)自己的'意思,有個別能力較強的幼兒,例如:趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構(gòu)圖飽滿,有動物、人物、植物,同時運用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡單地組合來表現(xiàn)事物的大致特征,并且色彩鮮艷,能夠畫滿整個畫面。

力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的,而且涂色均勻。

夏天到教案小班篇八

通過"春天來了"的主題活動的開展,幼兒對于自然界規(guī)律的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣,也激發(fā)了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱,幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化,每天的戶外活動時都會留許多的汗,冷飲也變成孩子們鐘愛的食品,在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等,這些都是引起孩子們注意的問題,根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展,要有效地將兒童的發(fā)展納入社會發(fā)展需要,要促進幼兒全面發(fā)展的要求,我們在設(shè)計組織主題活動時關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要,從中尋找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。于是主題活動內(nèi)容也就隨即產(chǎn)生——"夏天真熱呀!"。

1、通過觀察和體驗,使幼兒知道夏天氣溫高,有時會下雷陣雨等主要季節(jié)特征。

2、夏季植物的變化;了解夏季人們的活動;了解夏季安全常識及自我保護的方法。

3、知道夏季蒼蠅、蚊子都出來了,它們會傳播疾病,懂得要注意夏令衛(wèi)生。

4、欣賞有關(guān)夏季的美術(shù)作品,會畫出或做出夏季自然景物的特征、服裝、用品等。

5、正確感知6以內(nèi)的數(shù),比較6以內(nèi)數(shù)的多少一樣多。

6、通過活動使幼兒感知夏天的特征,能夠區(qū)分夏天與春天的不同之處。

7、知道夏天熱了,要多喝水、勤洗澡,注意個人衛(wèi)生。

8、能夠知道幾種避暑的方法。

1、資料庫:夏天的圖片。

2、環(huán)境布置:森林里的小動物——誰來了。

3、幼兒收集的各類冷飲的`盒子。

4、區(qū)域活動夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。

5、活動室內(nèi)布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛(wèi)生等圖片。

1、帶幼兒觀察夏季的天氣變化(雷雨)和自然特征。

2、家園共育:引導(dǎo)幼兒觀察夏天的季節(jié)特征;知道找陰涼的地方玩,及時擦汗。

3、家長配合:家長幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的"水產(chǎn)品";帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進行親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討"水有什么用?"并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關(guān)水的知識;在家督促幼兒節(jié)約用水。

4、請家長引導(dǎo)幼兒參與"消滅蚊蠅"活動5、在家注意防暑降溫,注意幼兒飲食和個人衛(wèi)生。

夏天到教案小班篇九

2、在相互合作中體驗洗澡的快樂。

活動。

準(zhǔn)備。

塑料娃娃,香皂,沐浴露,毛巾。

流程。

討論交流——實踐操作——提升經(jīng)驗。

實施。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?每天熱熱的,除了很多汗怎么辦?想什么辦法是身體舒服?

2、洗澡時要準(zhǔn)備那些東西?

3、想象身上什么地方匯出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?

4、娃娃也很熱,除了很多汗,怎么辦?

5、請小朋友作爸爸媽媽,幫他洗澡。

要求:洗之前討論一下,誰負(fù)責(zé)抱娃娃,誰負(fù)責(zé)洗?

6、你剛才是和誰一起洗得?如何洗?

本次活動中,幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡,愛洗澡的情感體驗得很深刻?;顒拥姆諊芎?,小朋友的思維積極活躍。

可是老師在實際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如:洗澡時應(yīng)該注意什么?等。這些在活動之前應(yīng)該讓小朋友進行討論,或者在活動后讓朋友進行交流。

缺少了這一方面的的要求整個活動顯得缺少內(nèi)容,和深一層次的價值挖掘。

案例(一)乘涼。

案由:

下活動,影響幼兒的健康。于是我預(yù)設(shè)了兒歌《乘涼》,根據(jù)兒歌的難易程度,把各種教學(xué)方法結(jié)合起來使用,引導(dǎo)幼兒主動地學(xué)習(xí),提高了幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。于是我問“一片樹葉蔭一點,是什么意思?”孩子中沒有人回答。這是我出示兩棵樹,一棵是一片樹葉的樹,教師組織的教育活動既要適應(yīng)幼兒的發(fā)展,又要通過引導(dǎo)幼兒直接參與促進幼兒的發(fā)展。

束,而是下一次活動的開始,于是活動又可以延伸到找涼快的環(huán)節(jié)。使幼兒覺得每次活動都好象在玩,不知不覺的掌握了不少本領(lǐng)。也許這就是二期課改的魅力所在吧。

分析:

一開始兒歌活動教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值,使語言活動的價值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中,教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點,對語言的理解能力差,教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機,從幼兒實際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。

案由:

貼在上面,看來幼兒對于對稱已經(jīng)有了一定的概念和理解。

分析:

案例中孩子對于生活中的事物能夠在活動中進行模仿,說明生活中的事物對于孩子有一定的影響力。在選擇材料上,其實孩子有自己的好辦法,在面對所要進行的游戲活動的制作,沒有意識到自己要特意去用對稱的做法,而是自己想辦法進行設(shè)計、,。因此我們認(rèn)為,在幼兒日常生活及學(xué)習(xí)活動中出現(xiàn)問題或遇到困難時,自己解決問題的關(guān)鍵不在于他們是否有解決問題的能力,而在于他們是否具有自己解決問題的心理主動性。教師在這個過程中不是幼兒之間問題的解決者,而是幼兒解決問題的引導(dǎo)者。

案由:

“夏天的太陽和冬天的太陽有什么區(qū)別?你最喜歡誰?為什么?”

這幾個問題拋下去,引起了小朋友的激烈的討論。

梁羽沖說:“不一樣,夏天的太陽照的人熱熱的。冬天的太陽照的人暖暖的。”

錢宗說:“我喜歡冬天的太陽,很舒服的。”

羅伊說:“夏天的太陽熱死了。”

陳俊杰說:“夏天的太陽大大的,冬天的太陽小小的?!?/p>

“那你有什么辦法,讓自己更涼快些么?

陳丹尼說:“到陰涼處。”

沈瑩說:“倒空調(diào)里?!?/p>

一會兒的功夫,小朋友講了很多的辦法??墒蔷C合起來看,大致就幾個,思維固定住了。

我很著急得說:“想想看,你能吃什么東西,會讓自己涼快?到哪里會涼快?還有什么辦法?”

一問完,梁羽沖立刻反應(yīng)過來:“我知道,那個熱的水放在窗戶前,變涼了,喝了就會涼快的?!?/p>

張家旺:“吃冰淇淋?!?/p>

馮信誠說:“還可以把水放到冰箱里,一會兒就變成冰冰的?!?/p>

錢宗雙手向外推,很著急得說:“老師,到海里,也會涼快的?!?/p>

話一落音,立刻引起了大家的共鳴?!拔覀?nèi)ズ@镉斡景?。也涼快涼快吧。?/p>

有的小朋友學(xué)起了小蝌蚪,有的小朋友學(xué)小青蛙。大家都站了起來,在大海里快樂的有用。

分析:

活動的目標(biāo)是活動前制定的。對整個活動具有一定的指導(dǎo)作用。本次活動中,幼兒顯然也對冬天和夏天的太陽有了明確地認(rèn)識。

但是,尋找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個方面,出現(xiàn)一度的思維僵化。

因此,這個時候就必須拋開預(yù)定的目標(biāo),過程的束縛,需要。

教師的隨機應(yīng)變。

涼快的方法很多,不僅有來自外力的(借助各種工具),也有來自內(nèi)力的(吃各種涼快的東西),還有借助自然的力量(到大海里)。

要做到心懷大目標(biāo),隨時調(diào)整小目標(biāo),調(diào)整過程。

經(jīng)過老師的引導(dǎo),幼兒的思維打開了,變得更活躍了,想出一很多很多的辦法。

在參觀帽子店的時候,我引導(dǎo)他們說說“帽子的顏色、樣式是怎么樣的?”

一下子只聽到幼兒回答的聲音,“有紅的、白的、綠的、黃的……”;“有的帽子有帽沿的;有的帽子沒有的;有的帽子上面有一只小白兔,有的帽子沒有的……”。

經(jīng)過引導(dǎo)討論幼兒發(fā)現(xiàn)了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時候,我班最愛問“為什么”的鮮毅,他突然問:“老師,為什么有的帽子有帽沿,有的帽子沒有呢?”對于幼兒提的問題,我進行了表揚,并告訴他其中的原因,使他滿意的笑了。

幼兒具有天生的好奇心,他們對一切感到新鮮、好奇,他們對什么都想知道,什么都想問?!跋雴枴?、“好奇”,這正是走向創(chuàng)新的最初的萌芽。在這次活動中,我珍視幼兒的這種“想問”、“好奇”,保護幼兒的這種“發(fā)問”、“好奇”的品質(zhì)。就這樣幼兒提問的積極性更高了,從而既鼓勵他們大膽發(fā)問,大膽質(zhì)疑,又激發(fā)了他們的好奇心。

1、在觀察的過程中,引導(dǎo)幼兒討論,從而使幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

2、當(dāng)幼兒愛問“為什么”時,老師應(yīng)該給予表揚,保護他的好奇心。

使幼兒愛問“為什么”的積極性提高了,也推動了其他幼兒的好奇心。

所謂“因材施教”,就是在探索活動中,教師要了解幼兒的特點,選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料,這樣不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)探索的方法,同時也讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的方法,這對幼兒來說是受益匪淺,能終身享用。通過此次學(xué)習(xí)活動的實踐研究,我已體會到讓幼兒憑空剪弧線對年齡的幼兒來說有難度,已經(jīng)超出了他們的最近發(fā)展區(qū)了,所以,教師要樹立以幼兒發(fā)展為本的觀念,按幼兒需要及時地調(diào)整材料,讓幼兒們在與適合自己發(fā)展的材料的交互作用中獲得更多的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣。

在區(qū)域活動中我重新調(diào)整了材料,根據(jù)我班幼兒能力的差異為不同層次的幼兒投放了不同層次的材料,如:能力強的可對折憑空剪出弧線,能力一般的根據(jù)范例模仿,按老師提供的線條進行剪,能力差的準(zhǔn)備好西瓜讓他們進行涂色。

這一次許多幼兒都體驗到了成功,他們興奮的拿者自己剪。

好的西瓜高興地對我說:“老師,我會剪西瓜了”幼兒們滿足和自豪的表。

情也使我體會到:其實,“失誤”并不是壞事,如果教師能在失誤中發(fā)現(xiàn)問題,那么在解決問題的過程也使自己得到了進步。

夏天給人的感覺真熱呀,早鍛煉時,有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下;有的幼兒來到了樹底下,看見孩子們的這種舉動,我想何不開展一次《找涼快》的活動,幫助幼兒想各種方法使自己涼快,從而把幼兒零散的經(jīng)驗來一次匯總。

活動開始,我預(yù)設(shè)了這樣一個問題:夏天的天氣好熱呀,那么,想什么辦法使自己涼快?幼兒有這方面的生活經(jīng)驗,于是,話匣子一下子就打開了。李夢佳說:“夏天很熱,我戴太陽帽就涼快。”易茜茜說:“夏天很熱,我就躲到大樹下面?!睆堉区櫿f:“我在空調(diào)里就涼快了……沒想到,孩子們找到?jīng)隹斓姆椒ㄟ€真不少。

為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的涼快,我又預(yù)設(shè)了五個問題。分別引導(dǎo)幼兒觀察自己的衣服,睡覺的小床發(fā)生了什么變化等,并多了一個‘為什么’,幼兒的注意力很快投向了衣服,張冰妍說:“夏天我穿了裙子,因為,穿裙子涼快?!蔽邑Q起大母指,表揚了他“說地真棒”,張冰妍得到了老師的表揚,其他幼兒也不甘示弱。唐宏奕說:“我穿無袖的衣服,無袖衣服沒有袖子,手涼快?!薄罢f的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到,‘為什么;三個字在小班幼兒中的威力也很大,激起了他們說明理由的欲望。

游戲是幼兒的最愛,在我神秘的眼神和小聲的話語把孩子的注意力調(diào)動起來,每當(dāng)布袋停留在自己手中,就急急地找到圖片,雖然各自說的能力差異較大,但我及時地給予鼓勵,讓他們體驗成功的快樂。

分析:

天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征,因此,也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中,幼兒的感受最真,于是,就產(chǎn)生了主動找涼快的舉動。我設(shè)計了此活動。第一:是把幼兒的經(jīng)驗進行一次匯總。第二:用游戲餓方式激起幼兒表達的欲望,發(fā)展語言能力。

考慮到小班幼兒只會關(guān)注自己的某一方面,于是,在幼兒自主回答后,我又專門設(shè)計了五個提問,分別從自己的衣服;睡覺的小床;吃的東西;最喜歡玩的地方,在相互交流中讓幼兒發(fā)現(xiàn):使自己涼快的方法有許多。這不僅可以幫助幼兒打開思路,從多角度去尋找,去發(fā)現(xiàn),各種使自己涼快的方法,還能從關(guān)注自己逐漸轉(zhuǎn)到關(guān)注同伴的舉動和話語。

最后考慮小班幼兒的年齡特點以及動靜交替的原則,設(shè)置了游戲。

活動,在游戲中鞏固知識,發(fā)展語言。幼兒此時的興趣高于任何時候。同時,又考慮到幼兒的能力差異,于是,我將布袋的停留點進行了有意性地停留,先從能力強的,到能力中的,最后到能力弱的。并在心目中,對他們提出了不同的要求。這樣依次停留看圖表述,及時肯定,幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述,又增強了幼兒的自信。

為讓幼兒能夠充分地體驗夏天的特征,我們做了一系列的活動讓幼兒嘗試?!敝黝}活動是以幼兒作為活動的主體,結(jié)合幼兒的實際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒去觀察探索自然規(guī)律,了解大自然的變化。同時也得到了家長的積極配合,使的活動能順利地開展。

活動中開設(shè)了《美麗的夏裝》、《設(shè)計雨傘》等等;美工區(qū)也進行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學(xué)理發(fā)》等手工活動;生活區(qū)中讓幼兒體驗《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等,讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動給幼兒帶來的樂趣,并從活動中提升幼兒的經(jīng)驗。

1、通過活動的開展,幼兒對自己的各方面能力充滿信心,特別是動手能力方面的活動幼兒的積極性得到提升,對于剪、折、粘以及色彩的簡單搭配能基本上掌握。

2、幼兒的清潔意識得到增強,知道要勤洗澡、勤換衣服。

3、對于夏天與春天能夠區(qū)分開來,知道先天天氣熱,要多喝水,每個幼兒能夠背誦關(guān)于夏天的兒歌,知道幾種避暑的方法。

4、與家長進行家園信息反饋,讓家長配合活動,帶來關(guān)于活動的材料,收集有關(guān)活動的信息,使活動開展的有聲有色,真正地做到了家園共育。

5、主題系列活動的設(shè)計與組織注重關(guān)注幼兒的興趣,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極思考與大膽動手制作,有機地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合了起來,在促進幼兒主動、全面發(fā)展方面起到了積極的作用。

夏天到教案小班篇十

1、講講夏天服裝的特點:薄、少、短。

2、介紹自己服裝的名稱:女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主。

二、展示自己的服裝。

隨著音樂展示自己的夏裝。

三、設(shè)計服裝。

1、激發(fā)幼兒設(shè)計服裝的愿望:"這些漂亮的衣服都是別人設(shè)計的,我們自己動手來設(shè)計一套服裝吧?"。

2、幼兒構(gòu)想。

3、幼兒動手設(shè)計服裝:

(1)教師重點協(xié)助能力差的幼兒。

(2)提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝。

四、服裝表演。

1、幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計的服裝。

2、展示自己設(shè)計的服裝。

夏天到教案小班篇十一

1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫,表現(xiàn)秋天美麗的樹葉。

3、在活動中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

學(xué)習(xí)手掌印畫,培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的興趣。

2、(物質(zhì)準(zhǔn)備)紅、黃、橘黃、綠顏料,秋景圖,繪有大樹枝干的大張畫紙、抹布。

一、組織幼兒談話,說說秋天的大樹。

出示秋景圖:秋天到了,天氣變涼,小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹葉變成什么樣子?都有什么顏色?(認(rèn)識紅色、橘黃色、黃色、綠色)。

二、出示老師制作的范畫,引出這是手掌印畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

師:大樹上的小樹葉到了秋天就會離開媽媽像什么一樣飄下來?(蝴蝶)怎么飛的?(幼兒學(xué)一學(xué))飛到哪里睡覺去,但樹媽媽會想念它們,讓我們的小手做小樹葉一起把大樹媽媽打扮漂亮起來吧!

三、講解手指印畫的方法,重點講解兩手都要抹上顏色,才能使“樹葉”豐滿。

1、老師示范一遍。

四、在幼兒操作的過程中老師進行巡回指導(dǎo)。提醒幼兒和同伴要協(xié)調(diào)印畫,并保持畫面整潔。

五、將作品粘貼在墻上,進行欣賞、評價。

1、交流:你覺得哪片樹葉漂亮?它是什么顏色的?

2、分享快樂:用肢體動作扮演小樹葉一起隨音樂跳舞。

老師在活動中針對小班幼兒小的年齡特點創(chuàng)設(shè)一些情境問題,促使幼兒在觀察中理解、表達,欣賞秋天大樹的美,在理解表達中嘗試與體驗到成功的快樂。在教學(xué)過程中,老師時時以優(yōu)美的語句去調(diào)動幼兒的興趣,但要注意還要隨機歸納幼兒的語言,幫助幼兒提升經(jīng)驗,幼兒正是在這一自然的過程中感受“秋天”的美,習(xí)得用手掌印畫的技能,突出情趣、體驗快樂。

夏天到教案小班篇十二

1、能夠觀察、探究夏天里動植有哪些變化,并與其他同學(xué)交流;能提出自己感興趣的探究四季動植物變化的問題,做出科學(xué)的方案和計劃,并能參與探究季節(jié)變化對動植物影響的活動。

2、自主選擇感興趣的問題,經(jīng)歷科學(xué)的探究過程;在小組合作中體會分享信息、觀念、思考和相互啟發(fā)的意義,獲得交流合作的經(jīng)驗和能力。

3、認(rèn)識夏天里動植物生活習(xí)性特點及動植物在四季里發(fā)生變化的規(guī)律。

精心管理移栽的西紅柿,做好觀察記錄。

學(xué)生準(zhǔn)備:在自己家周圍和到大自然中去觀察、探究動植物在夏天發(fā)生了哪些變化;搜集相關(guān)的文字資料、圖片或者是實物,為課堂上交流做好準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備:教師主要對學(xué)生的課前觀察提供一定的觀察指向,提醒學(xué)生要進行一些細(xì)致觀察并認(rèn)真做好記錄,還需要提示學(xué)生搜集相關(guān)的圖片及文字資料;準(zhǔn)備一些音像資料或者課件;課前應(yīng)把前期培育好小西紅柿苗準(zhǔn)備好,以備上課時可以進行移栽。

活動時間:一課時。

談話:同學(xué)們,炎熱而多彩的夏天來了,大自然發(fā)生了很大的變化,你所觀察到的動植物有哪些變化呢?我們來交流一下吧!如果準(zhǔn)備了有關(guān)夏季動植物的課件或錄像資料,可先播放,讓學(xué)生感知夏季動植物的特點,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲。

活動一:夏天,動物和植物有哪些變化?

1、組織學(xué)生以小組為單位匯報交流各自在課前所觀察和發(fā)現(xiàn)動植物的變化,把他們討論的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來,并選出小組代表準(zhǔn)備在全班交流。(要求學(xué)生匯報自己的觀察方法、觀察時間和地點等。)。

2、小組代表再將各小組的發(fā)現(xiàn)在全班進行交流,其他同學(xué)討論、思考。

3、教師適時進行鼓勵、評價,并把交流過程中學(xué)生在觀察方法及發(fā)現(xiàn)等方面較典型內(nèi)容板書在黑板上,把一些有代表性的圖片張貼、展示。

5、多媒體展示:動植物在夏天中變化的一些典型圖片和音像資料。

活動二:觀察我們校園里的動植物。

1、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)先制定一個觀察探究的計劃,做好分工。

2、小組同學(xué)到校園內(nèi)觀察動植物,找出它們的變化,并做好記錄。(教師參與其中,與孩子們快快樂樂地觀察、交流。)。

3、小組代表交流小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn),展示自己的觀察記錄。

4、教師對小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)進行點評、補充。

活動三:探究四季動植物變化的規(guī)律。

談話:剛才我們觀察、交流了動植物在夏天中的'變化,以上我們還觀察、探究了動植物在其他季節(jié)中的變化。許多同學(xué)的表現(xiàn)非常棒,收獲也非常多,一定還有許多問題沒有弄明白,想不想選擇一個自己最感興趣的問題繼續(xù)觀察、探究下去?!

1、小組同學(xué)充分討論、交流自己所感興趣的觀察、探究的問題,

(問題是促進發(fā)展的主要前提,給學(xué)生的思維以方向和動力。找出學(xué)生感興趣的、有價值的、有條件可研究的問題,安排學(xué)生進行發(fā)散性提問,可以使學(xué)生在比較短的時間內(nèi)把集體所要探究的問題和方向確定下來。)。

2、個人或小組同學(xué)自己選擇一二個較喜歡的問題。(提示學(xué)生以自己周圍的動植物為主要對象,問題不應(yīng)過多。)。

3、小組同學(xué)根據(jù)問題制定本組的探究方案。(教師深入小組,傾聽學(xué)生的心聲,解答他們提出的疑問,讓每個小組都制定出一份科學(xué)、可行的計劃。)。

夏天到教案小班篇十三

1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實驗,使幼兒初步感知"水蒸氣蒸發(fā)"以及"雨是怎樣形成的"等一些科學(xué)現(xiàn)象。

3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

教學(xué)重點:了解雨與人類的關(guān)系。

1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。【幼兒園ppt課件制作】。

一、教師木偶表演,提出嘗試問題。

教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問媽媽:"天上為什么會下雨?"的故事情景導(dǎo)放課題,提出問題:"小朋友,你知道天上為什么會下雨嗎?"。

二、小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試,分組活動)。

1、幼兒點燃酒精燈,把水加熱。

2、教師提出嘗試問題:仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小結(jié):水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做"蒸發(fā)"。

4、討論:你平時看到過"蒸發(fā)"現(xiàn)象嗎?

三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象"幼兒第二次嘗試,集中活動)。

1、請你摸一下,玻璃片是冷的還是熱的?

2、倒熱水在杯里,問:杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)。

3、把玻璃片蓋在茶杯上,會出現(xiàn)什么?

為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結(jié)果:水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

四、放幻燈(通過直觀教學(xué),重點理解"為什么會下雨"的科學(xué)現(xiàn)象)。

2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)。

3、請小朋友把"天上為什么會下雨"的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類的關(guān)系。

1、請幼兒試著說出雨的好處。

2、請幼兒試著說出雨的危害。

3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害,教育幼兒從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng),長大當(dāng)下名科學(xué)家,要讓雨為人類做更多的好事。

新《綱要》強調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗。

夏天到教案小班篇十四

本次活動,源于我班正在開展的《夏天真熱啊》的主題,在這一主題開展過程中,孩子們通過尋找涼快等系列活動,體驗到了夏天的炎熱以及夏天里找涼快的許多經(jīng)驗。隨著夏天的氣候越來越炎熱,孩子們著裝也在發(fā)生變化,穿上了使自己涼快的短袖、背心、裙子等,美麗的裙子背心也是孩子們常常互相炫耀和談?wù)摰膬?nèi)容。本著活動要來源于幼兒生活的教育理念,我設(shè)計了本次活動。嘗試?yán)盟垲伭涎b飾背心,從繪畫的形式上有了新的挑戰(zhàn)。同時創(chuàng)設(shè)同伴間互相合作裝扮的環(huán)境,讓幼兒體驗同伴合作裝扮的樂趣。在說說做做秀秀中,大膽表現(xiàn)。使活動真正體現(xiàn)生活即情境,創(chuàng)作即表現(xiàn),展示既收獲。讓幼兒成為學(xué)習(xí)和游戲活動的主人。

1、大膽交流夏天的服裝,知道在夏天穿上背心會很涼快。

2、大膽運用水粉顏料裝飾背心,體驗自主合作裝扮的樂趣。

3、在說說、做做、秀秀中,體驗活動的樂趣。

重點:大膽運用水粉顏料裝飾背心。

難點:初步體驗合作的快樂。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:千畫紙做的背心人手一份(活動前,師生穿上紙背心);水粉顏料,水粉筆,廢紙團,抹布等。

2、前期活動經(jīng)驗:找涼快。

3、幼兒經(jīng)驗:有關(guān)夏天的了解(找涼快等),繪畫操作技能。

交流導(dǎo)入——操作體驗——展示表現(xiàn)。

(1)師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(夏天)師:“你們說說,夏天我們應(yīng)該穿什么衣服呢?”(裙子,背心等)師:“為什么?”(穿上會很涼快。)。

(1)出示另一背心(師事先裝飾好的),師:“你們喜歡這件背心嗎?這件背心和你們身上穿的.背心有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒討論裝飾好的背心。)。

(2)師:“這件背心很漂亮,可我們的背心不漂亮,怎么辦呢?(也來打扮一下)。

(3)師示范操作(背心前面),引導(dǎo)背心后面請朋友幫忙操作。

(4)師請個別幼兒介紹:“你準(zhǔn)備怎么打扮這件背心?!?/p>

(5)引導(dǎo)背后的裝飾請朋友幫忙,體現(xiàn)合作性。

(6)幼兒自主選擇材料操作(提供材料:水粉,水粉顏料,廢紙團等)。

師:“你們的背心真漂亮,想不想給客人老師看看?讓我們來表演給客人老師看,來個服裝表演吧?!?/p>

播放音樂,幼兒自主走秀。

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