最新數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)(25篇)

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最新數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)(25篇)
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當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇一

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,對專業(yè)課重視的導(dǎo)向,在學(xué)期初學(xué)校校長專門給相關(guān)管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)課教師們召開了一次教研計(jì)劃大會(huì),要求專業(yè)組的教研活動(dòng)要有特色、有成效的開展。結(jié)合校長的會(huì)議精神,我組專業(yè)課教室門們填寫“文科專業(yè)組教研展示活動(dòng)方案”一表,讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。并具體確定了教研展示活動(dòng)的具體時(shí)間、展示教師順序安排、集體備課時(shí)間與地點(diǎn)、評課與說課環(huán)節(jié)等,關(guān)鍵是要實(shí)行“理論加實(shí)踐”兩課連上的策略。計(jì)劃具體,使我們教研的目標(biāo)更為明確,教研內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到“為用而研、研以致用”的效果,組內(nèi)教師們參與展示活動(dòng)的積極性倍增,為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

曾記得培訓(xùn)時(shí)一位專家講過"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處!"是啊,思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水,僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多參與、多閱讀、多反思、多執(zhí)筆、多評價(jià)、多實(shí)踐"的方法,不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開

展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。教師通過課堂教學(xué)展示活動(dòng),在說課和評課中得到歷練,提升教學(xué)綜合能力。通過教學(xué)展示活動(dòng),明確自身踩在的不足。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。

通過本學(xué)期的教學(xué)展示活動(dòng),目標(biāo)明確、內(nèi)容清楚、形式豐富,具有一定的競爭性、挑戰(zhàn)性,使得展示教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,觀摩教師也不能放松,認(rèn)真聽課、評課。不能只說好話、套話,要有據(jù)可依,有理可解。整個(gè)教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了由單一化向多元化轉(zhuǎn)變,教研活動(dòng)一改以往的單調(diào)平淡,實(shí)現(xiàn)了充實(shí)、有效的華麗轉(zhuǎn)身。

1、教師的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者評課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

2、教師說課水平有待提升,過于簡單,缺少教學(xué)反思得失分析。

3、理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思、教學(xué)論文以及專業(yè)教學(xué)敘事,以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

一是進(jìn)一步注重實(shí)踐課的展示活動(dòng),提升實(shí)踐操作的硬件配套設(shè)施,如旅游班相關(guān)專業(yè)所需的餐具、餐巾等。二是評課時(shí)易重復(fù),應(yīng)采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。 三是建議為每位教學(xué)展示教師拍攝教學(xué)錄像,評課時(shí)多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇二

一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”,回顧本學(xué)期的教學(xué)教研工作,有著幾充實(shí)、幾分感概??本學(xué)期,我們文科專業(yè)教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高”的理念,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全組老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中,扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著職教中心文科專業(yè)組教學(xué)展示活動(dòng)?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,對專業(yè)課重視的導(dǎo)向,在學(xué)期初學(xué)校校長專門給相關(guān)管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)課教師們召開了一次教研計(jì)劃大會(huì),要求專業(yè)組的教研活動(dòng)要有特色、有成效的開展。結(jié)合校長的會(huì)議精神,我組專業(yè)課教室門們填寫“文科專業(yè)組教研展示活動(dòng)方案”一表,讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。并具體確定了教研展示活動(dòng)的具體時(shí)間、展示教師順序安排、集體備課時(shí)間與地點(diǎn)、評課與說課環(huán)節(jié)等,關(guān)鍵是要實(shí)行“理論加實(shí)踐”兩課連上的策略。計(jì)劃具體,使我們教研的目標(biāo)更為明確,教研內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到“為用而研、研以致用”的效果,組內(nèi)教師們參與展示活動(dòng)的積極性倍增,為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

曾記得培訓(xùn)時(shí)一位專家講過"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處!"是啊,思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水,僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多參與、多閱讀、多反思、多執(zhí)筆、多評價(jià)、多實(shí)踐"的方法,不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開

展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。教師通過課堂教學(xué)展示活動(dòng),在說課和評課中得到歷練,提升教學(xué)綜合能力。通過教學(xué)展示活動(dòng),明確自身踩在的不足。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。

通過本學(xué)期的教學(xué)展示活動(dòng),目標(biāo)明確、內(nèi)容清楚、形式豐富,具有一定的競爭性、挑戰(zhàn)性,使得展示教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,觀摩教師也不能放松,認(rèn)真聽課、評課。不能只說好話、套話,要有據(jù)可依,有理可解。整個(gè)教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了由單一化向多元化轉(zhuǎn)變,教研活動(dòng)一改以往的單調(diào)平淡,實(shí)現(xiàn)了充實(shí)、有效的華麗轉(zhuǎn)身。

1、教師的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者評課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

2、教師說課水平有待提升,過于簡單,缺少教學(xué)反思得失分析。

3、理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思、教學(xué)論文以及專業(yè)教學(xué)敘事,以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

一是進(jìn)一步注重實(shí)踐課的展示活動(dòng),提升實(shí)踐操作的硬件配套設(shè)施,如旅游班相關(guān)專業(yè)所需的餐具、餐巾等。二是評課時(shí)易重復(fù),應(yīng)采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。 三是建議為每位教學(xué)展示教師拍攝教學(xué)錄像,評課時(shí)多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇三

本學(xué)期我校教科研工作主要在教科中心工作要點(diǎn)和教育局教科研工作會(huì)議精神的指導(dǎo)下,圍繞學(xué)校工作重點(diǎn),牢固樹立"以科研促質(zhì)量,以質(zhì)量求生存,以科研促改革,以改革求發(fā)展"的科學(xué)發(fā)展觀,遵循"走教育科研之路、辦特色示范學(xué)校、做面向未來之師、育合格特長學(xué)生"的辦學(xué)理念,立足校本、突出特色,加強(qiáng)對教科研工作和校本研訓(xùn)的規(guī)劃、管理、指導(dǎo),逐步完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò),構(gòu)成多方位、多層次的教科研格局,深入開展教學(xué)科研活動(dòng),做了一些扎實(shí)有效的工作。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視:學(xué)校始終把教研工作放在首位,校長親自上陣抓教研,親自參與搞教研。各部門分工明確,教科室具體負(fù)責(zé)教科研管理工作,教導(dǎo)處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。領(lǐng)導(dǎo)的重視,喚起了教師參與教科研的積極性,激活了學(xué)校教研工作興奮點(diǎn)。校本管理、校本研究從細(xì)小的問題、身邊的問題著手,教師們消除了"課題研究高深莫測"的畏難情緒,95%以上的教師參與到了課題研究中來,既細(xì)化了課題研究又體現(xiàn)了教科研的實(shí)效性。

2、教研機(jī)構(gòu)組織健全:學(xué)校設(shè)有教科室,由分管教學(xué)的張校長主持工作,制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長、備課組長工作職責(zé);健全了"校長直接領(lǐng)導(dǎo)--教科室具體管理--課題組負(fù)責(zé)落實(shí)"的三級管理模式;完善了"校長室聯(lián)系教科室、教導(dǎo)處聯(lián)系課題組、教研組凝聚教師群體"參與的教研網(wǎng)絡(luò),構(gòu)成了"人人重視,全員科研"的良好氛圍。

3、激勵(lì)機(jī)制落實(shí)到位:為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研,教科所完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,每學(xué)期評比先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組和教科研先進(jìn)個(gè)人。為了對在課題研究中表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵(lì),我校上學(xué)期還異常評選出了帥春榮等5名"睿智教師"。

1、以"自主"為前提,營造實(shí)效教研的氛圍。

從上一學(xué)年開始,我們追求教研方法的實(shí)際性,教研主體的多元性,促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展,讓教研組活動(dòng)規(guī)范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,提出"問題即研究,研究即工作,教研找問題"的校本教研新思路。讓教師們自主申報(bào):制定"研究課題申報(bào)表",發(fā)放到各教研組,教師們根據(jù)自我平時(shí)教學(xué)中遇到的突出問題,自主提出研究專題;自由申請:制定"研究課執(zhí)教申報(bào)表",發(fā)放到每位教師手中,自由申請執(zhí)教研究課。讓同伴研究更加實(shí)際化,讓教研資料體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、思考性、應(yīng)用性、實(shí)踐性,真正讓教研活起來,讓教師動(dòng)起來。

2、以活動(dòng)為載體,豐富校本教研的內(nèi)涵。

①教研活動(dòng)實(shí)效化:根據(jù)教師們申報(bào)的研究專題扎實(shí)開展教研活動(dòng),并重新設(shè)計(jì)教研活動(dòng)記載表,有教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、個(gè)人困惑三個(gè)板塊,由執(zhí)教教師填寫;教師評課記錄表,有片段實(shí)錄、片段賞析、教學(xué)提議三個(gè)板塊,由教研組聽課教師填寫。然后組織教研組成員說課、議課。

這樣,改變了過去教師們礙于面子,不提、少提反面意見甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面,教師們肯定什么、不一樣意什么,都能真正做到有無不言、言無不盡。在此基礎(chǔ)上,由同年級的另一名教師再備課、再執(zhí)教。這更有利于引起大家對教學(xué)思想、教學(xué)方法的思考,促進(jìn)大家對教學(xué)行為的改善。無論是執(zhí)教教師,還是聽課教師,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用。

②校本培訓(xùn)實(shí)效化:學(xué)校立足教材抓培訓(xùn),圍繞共性強(qiáng)培訓(xùn),針對實(shí)際搞培訓(xùn),利用每周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,以教研組為單位,加強(qiáng)對教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的理論學(xué)習(xí)與討論研究,提高教師的理論修養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)提檔。具體形式有:聽專家講座、觀看光碟、學(xué)習(xí)理論專著等。平時(shí),學(xué)校還經(jīng)常選派教師外出參加各級、各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)骨干教師、青年教師簡歷個(gè)人教學(xué)博客,讓他們在網(wǎng)上交流自我的教學(xué)心得,感悟別人的教育思想,學(xué)習(xí)他人的教育理念,提升自身的文化素養(yǎng)。

③團(tuán)體備課實(shí)效化:每周二為我校團(tuán)體備課時(shí)間。以備課組為單位組織活動(dòng),做到"三有",即有中心發(fā)言人、有發(fā)言稿、有活動(dòng)記錄。做到團(tuán)體備課前,全組教師認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)會(huì)編寫意圖,注意單元之間的橫向聯(lián)系。中心發(fā)言人提前備課,重在教材分析,學(xué)情預(yù)測,定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)過程,認(rèn)真設(shè)置好團(tuán)體備課主講提要,完成個(gè)體教學(xué)設(shè)計(jì)。

團(tuán)體備課時(shí),由中心發(fā)言人說教材,設(shè)計(jì)理念,說教法學(xué)法,說教學(xué)過程,說板書設(shè)計(jì),同組教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上提出改善和補(bǔ)充意見,最終由團(tuán)體備課主講人整理完成教學(xué)設(shè)計(jì)。團(tuán)體備課后,參與團(tuán)體備課的教學(xué)設(shè)計(jì),依據(jù)每個(gè)班級學(xué)習(xí)情景的不一樣,教學(xué)條件的差異,教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn),進(jìn)行二度設(shè)計(jì),構(gòu)成自我的教案(簡案),做到心中有學(xué)生,胸中有教材,創(chuàng)造性地用活教案。

3、以課題研究為契機(jī),推動(dòng)學(xué)校教育科研的發(fā)展。

我校是荊州市"語文課堂教學(xué)有效性研究"的協(xié)作體學(xué)校,我們根據(jù)課題研究工作方案,以"課堂教學(xué)有效性研討"為研究核心,以深化"課例研究"為突破口,以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn),低起點(diǎn)、高要求,確立了"問題即課題,實(shí)踐即研究,行動(dòng)即成長"的觀念,集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體,加強(qiáng)實(shí)效性,減少盲目性、隨意性,解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題。

學(xué)校組織課題研究成員傾聽荊州教科院專家講座,了解前沿教改信息,知曉最新教育觀念,學(xué)習(xí)最新教學(xué)方法,掌握先進(jìn)評價(jià)手段。在實(shí)踐中總結(jié)出了"課題研究,驅(qū)動(dòng)模式"、"骨干引領(lǐng),示范模式"、"課例分析,反思模式"、"資源共享,網(wǎng)絡(luò)模式"等性質(zhì)有效的校本教研模式。我們深知:僅有根植于教學(xué)的研究,才是有效的研究。

所以,在語文學(xué)科研究的基礎(chǔ)上于上學(xué)期深化了"課堂教學(xué)有效性研究"的學(xué)科滲透,數(shù)學(xué)、英語、品社、科學(xué)、綜合等各學(xué)科都明確了自我的研究子課題,并圍繞研究專題在全校范圍內(nèi)開展了一次大型"專題研討"活動(dòng),23名教師執(zhí)教了研討課,全體教師參與到了備課、聽課、議課活動(dòng)中,大家在課題學(xué)習(xí)研究、實(shí)踐的過程中體驗(yàn)教科研的真諦,提高教科研的水平。學(xué)校還組織全體教師積極參加教研協(xié)作區(qū)活動(dòng),加強(qiáng)校際研修,實(shí)現(xiàn)成果共享,突破教學(xué)瓶頸,到達(dá)成長提速。荊州教科院王佑軍院長評價(jià)我校的課堂研究是:務(wù)實(shí)的研究,有效的研究。

4、以常規(guī)管理為抓手,規(guī)范課堂上質(zhì)量

本學(xué)年,學(xué)校繼續(xù)健全各種管理制度,有效規(guī)范和引導(dǎo)教師的教學(xué)行為。一方面,把教學(xué)常規(guī)檢查作抓手,深化"巡課查堂"制度。加強(qiáng)對教師上課的監(jiān)督,堅(jiān)決杜絕隨意調(diào)課、誤課、無案上課現(xiàn)象,采用"集中抽查"與"個(gè)別抽查"相結(jié)合,經(jīng)過隨堂聽課,抽查備課、作業(yè)本等形式,有目的地對不一樣年級,不一樣學(xué)科進(jìn)行教學(xué)檢查、反饋,及時(shí)采取有效措施,解決發(fā)現(xiàn)的問題。

另一方面,引領(lǐng)教師樹立"用心對待教師職業(yè),將職業(yè)做成事業(yè)"的理念。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改善教學(xué)方法;優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo),調(diào)動(dòng)主題功能;優(yōu)化教學(xué)手段,開拓認(rèn)知途徑。讓教師的人生價(jià)值在課堂中體現(xiàn),學(xué)校六年級組堅(jiān)持"六個(gè)立足"抓質(zhì)量,即立足樹人抓質(zhì)量、立足學(xué)風(fēng)抓質(zhì)量、立足目標(biāo)抓質(zhì)量、立足課堂抓質(zhì)量、立足科學(xué)備考抓質(zhì)量、立足搭建心橋抓質(zhì)量。在全市六年級統(tǒng)考中獲得全市第四名,張興瓊、肖向榮教師被評為全市義務(wù)教育先進(jìn)個(gè)人。

5、以勤勉工作為保障,研究碩果結(jié)滿枝。

一年來,教師們潛心教研,勤勉工作,取得了可喜的成績:張小平校長撰寫的論文《創(chuàng)新理念,提高校本研修的有效性》發(fā)表在領(lǐng)導(dǎo)參閱上;吳春梅、胡瓊、張興瓊、帥春蓉等教師撰寫的教學(xué)論文、教學(xué)案例分獲荊州市一、二等獎(jiǎng);王芳、胡瓊、曾輝等教師多次執(zhí)教荊州市、松滋市觀摩課獲得專家和同行的好評,在荊州市第三屆"語文課堂教學(xué)藝術(shù)專題研討會(huì)"上,我校王芳教師供給的觀摩課《給予樹》獲荊州市一等獎(jiǎng)、

專家稱之為:觀察評價(jià)科學(xué)、教學(xué)觀念先進(jìn)、專業(yè)水平領(lǐng)先,語文教研組提交的《課堂觀察報(bào)告》及吳春梅、帥春蓉教師的研究課例被收錄在"荊州市課題研究成果集"中向全市推廣;胡瓊、羅又陵教師的錄像課《鄉(xiāng)下人家》、《剪羊毛》也雙雙榮獲荊州市一等獎(jiǎng)、湖北省二、三等獎(jiǎng);吳丙玉教師盡心準(zhǔn)備、反復(fù)打磨,在全市勞動(dòng)課說課競賽中一舉奪得一等獎(jiǎng)。

反思過去的工作,我們還存在學(xué)科研究不均衡,一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究,教師的研究水平較高,研究熱情飽滿,研究成果喜人。但也有極個(gè)別的學(xué)科盡管確定了主題,但研究不夠深入等不足。在今后的工作中將做到:

①進(jìn)一步深化教研活動(dòng)輕"形式"重"質(zhì)量"的工作目標(biāo),確保每次教研活動(dòng)有主題、有任務(wù)、有方向,尤其要把好"議課關(guān)",把教研工作抓實(shí)、抓深,力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲。要實(shí)現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo)。

②要做好教研后續(xù)效益。異常是對一些研究課中遇到困惑的教師,要落實(shí)跟蹤聽課、師徒結(jié)對、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施,提高這些教師的課堂教學(xué)本事。

騏驥一躍,不能十步--縱然我們在教學(xué)教研方面做了做一些努力,也取得了一些成績,但我們深知今后的工作任重而道遠(yuǎn);駑馬十駕,功在不舍--在今后的工作中我們將大膽創(chuàng)新,強(qiáng)化研究,不斷總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇四

本學(xué)期我校教科研工作主要在教科中心工作要點(diǎn)和教育局教科研工作會(huì)議精神的指導(dǎo)下,圍繞學(xué)校工作重點(diǎn),牢固樹立"以科研促質(zhì)量,以質(zhì)量求生存,以科研促改革,以改革求發(fā)展"的科學(xué)發(fā)展觀,遵循"走教育科研之路、辦特色示范學(xué)校、做面向未來之師、育合格特長學(xué)生"的辦學(xué)理念,立足校本、突出特色,加強(qiáng)對教科研工作和校本研訓(xùn)的規(guī)劃、管理、指導(dǎo),逐步完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò),構(gòu)成多方位、多層次的教科研格局,深入開展教學(xué)科研活動(dòng),做了一些扎實(shí)有效的工作。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視:學(xué)校始終把教研工作放在首位,校長親自上陣抓教研,親自參與搞教研。各部門分工明確,教科室具體負(fù)責(zé)教科研管理工作,教導(dǎo)處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。領(lǐng)導(dǎo)的重視,喚起了教師參與教科研的積極性,激活了學(xué)校教研工作興奮點(diǎn)。校本管理、校本研究從細(xì)小的問題、身邊的問題著手,教師們消除了"課題研究高深莫測"的畏難情緒,95%以上的教師參與到了課題研究中來,既細(xì)化了課題研究又體現(xiàn)了教科研的實(shí)效性。

2、教研機(jī)構(gòu)組織健全:學(xué)校設(shè)有教科室,由分管教學(xué)的張校長主持工作,制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長、備課組長工作職責(zé);健全了"校長直接領(lǐng)導(dǎo)--教科室具體管理--課題組負(fù)責(zé)落實(shí)"的三級管理模式;完善了"校長室聯(lián)系教科室、教導(dǎo)處聯(lián)系課題組、教研組凝聚教師群體"參與的教研網(wǎng)絡(luò),構(gòu)成了"人人重視,全員科研"的良好氛圍。

3、激勵(lì)機(jī)制落實(shí)到位:為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研,教科所完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,每學(xué)期評比先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組和教科研先進(jìn)個(gè)人。為了對在課題研究中表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵(lì),我校上學(xué)期還異常評選出了帥春榮等5名"睿智教師"。

1、以"自主"為前提,營造實(shí)效教研的氛圍。

從上一學(xué)年開始,我們追求教研方法的實(shí)際性,教研主體的多元性,促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展,讓教研組活動(dòng)規(guī)范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,提出"問題即研究,研究即工作,教研找問題"的校本教研新思路。讓教師們自主申報(bào):制定"研究課題申報(bào)表",發(fā)放到各教研組,教師們根據(jù)自我平時(shí)教學(xué)中遇到的突出問題,自主提出研究專題;自由申請:制定"研究課執(zhí)教申報(bào)表",發(fā)放到每位教師手中,自由申請執(zhí)教研究課。讓同伴研究更加實(shí)際化,讓教研資料體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、思考性、應(yīng)用性、實(shí)踐性,真正讓教研活起來,讓教師動(dòng)起來。

2、以活動(dòng)為載體,豐富校本教研的內(nèi)涵。

①教研活動(dòng)實(shí)效化:根據(jù)教師們申報(bào)的研究專題扎實(shí)開展教研活動(dòng),并重新設(shè)計(jì)教研活動(dòng)記載表,有教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、個(gè)人困惑三個(gè)板塊,由執(zhí)教教師填寫;教師評課記錄表,有片段實(shí)錄、片段賞析、教學(xué)提議三個(gè)板塊,由教研組聽課教師填寫。然后組織教研組成員說課、議課。

這樣,改變了過去教師們礙于面子,不提、少提反面意見甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面,教師們肯定什么、不一樣意什么,都能真正做到有無不言、言無不盡。在此基礎(chǔ)上,由同年級的另一名教師再備課、再執(zhí)教。這更有利于引起大家對教學(xué)思想、教學(xué)方法的思考,促進(jìn)大家對教學(xué)行為的改善。無論是執(zhí)教教師,還是聽課教師,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用。

②校本培訓(xùn)實(shí)效化:學(xué)校立足教材抓培訓(xùn),圍繞共性強(qiáng)培訓(xùn),針對實(shí)際搞培訓(xùn),利用每周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,以教研組為單位,加強(qiáng)對教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的理論學(xué)習(xí)與討論研究,提高教師的理論修養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)提檔。具體形式有:聽專家講座、觀看光碟、學(xué)習(xí)理論專著等。平時(shí),學(xué)校還經(jīng)常選派教師外出參加各級、各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)骨干教師、青年教師簡歷個(gè)人教學(xué)博客,讓他們在網(wǎng)上交流自我的教學(xué)心得,感悟別人的教育思想,學(xué)習(xí)他人的教育理念,提升自身的文化素養(yǎng)。

③團(tuán)體備課實(shí)效化:每周二為我校團(tuán)體備課時(shí)間。以備課組為單位組織活動(dòng),做到"三有",即有中心發(fā)言人、有發(fā)言稿、有活動(dòng)記錄。做到團(tuán)體備課前,全組教師認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)會(huì)編寫意圖,注意單元之間的橫向聯(lián)系。中心發(fā)言人提前備課,重在教材分析,學(xué)情預(yù)測,定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)過程,認(rèn)真設(shè)置好團(tuán)體備課主講提要,完成個(gè)體教學(xué)設(shè)計(jì)。

團(tuán)體備課時(shí),由中心發(fā)言人說教材,設(shè)計(jì)理念,說教法學(xué)法,說教學(xué)過程,說板書設(shè)計(jì),同組教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上提出改善和補(bǔ)充意見,最終由團(tuán)體備課主講人整理完成教學(xué)設(shè)計(jì)。團(tuán)體備課后,參與團(tuán)體備課的教學(xué)設(shè)計(jì),依據(jù)每個(gè)班級學(xué)習(xí)情景的不一樣,教學(xué)條件的差異,教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn),進(jìn)行二度設(shè)計(jì),構(gòu)成自我的教案(簡案),做到心中有學(xué)生,胸中有教材,創(chuàng)造性地用活教案。

3、以課題研究為契機(jī),推動(dòng)學(xué)校教育科研的發(fā)展。

我校是荊州市"語文課堂教學(xué)有效性研究"的協(xié)作體學(xué)校,我們根據(jù)課題研究工作方案,以"課堂教學(xué)有效性研討"為研究核心,以深化"課例研究"為突破口,以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn),低起點(diǎn)、高要求,確立了"問題即課題,實(shí)踐即研究,行動(dòng)即成長"的觀念,集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體,加強(qiáng)實(shí)效性,減少盲目性、隨意性,解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題。

學(xué)校組織課題研究成員傾聽荊州教科院專家講座,了解前沿教改信息,知曉最新教育觀念,學(xué)習(xí)最新教學(xué)方法,掌握先進(jìn)評價(jià)手段。在實(shí)踐中總結(jié)出了"課題研究,驅(qū)動(dòng)模式"、"骨干引領(lǐng),示范模式"、"課例分析,反思模式"、"資源共享,網(wǎng)絡(luò)模式"等性質(zhì)有效的校本教研模式。我們深知:僅有根植于教學(xué)的研究,才是有效的研究。

所以,在語文學(xué)科研究的基礎(chǔ)上于上學(xué)期深化了"課堂教學(xué)有效性研究"的學(xué)科滲透,數(shù)學(xué)、英語、品社、科學(xué)、綜合等各學(xué)科都明確了自我的研究子課題,并圍繞研究專題在全校范圍內(nèi)開展了一次大型"專題研討"活動(dòng),23名教師執(zhí)教了研討課,全體教師參與到了備課、聽課、議課活動(dòng)中,大家在課題學(xué)習(xí)研究、實(shí)踐的過程中體驗(yàn)教科研的真諦,提高教科研的水平。學(xué)校還組織全體教師積極參加教研協(xié)作區(qū)活動(dòng),加強(qiáng)校際研修,實(shí)現(xiàn)成果共享,突破教學(xué)瓶頸,到達(dá)成長提速。荊州教科院王佑軍院長評價(jià)我校的課堂研究是:務(wù)實(shí)的研究,有效的研究。

4、以常規(guī)管理為抓手,規(guī)范課堂上質(zhì)量

本學(xué)年,學(xué)校繼續(xù)健全各種管理制度,有效規(guī)范和引導(dǎo)教師的教學(xué)行為。一方面,把教學(xué)常規(guī)檢查作抓手,深化"巡課查堂"制度。加強(qiáng)對教師上課的監(jiān)督,堅(jiān)決杜絕隨意調(diào)課、誤課、無案上課現(xiàn)象,采用"集中抽查"與"個(gè)別抽查"相結(jié)合,經(jīng)過隨堂聽課,抽查備課、作業(yè)本等形式,有目的地對不一樣年級,不一樣學(xué)科進(jìn)行教學(xué)檢查、反饋,及時(shí)采取有效措施,解決發(fā)現(xiàn)的問題。

另一方面,引領(lǐng)教師樹立"用心對待教師職業(yè),將職業(yè)做成事業(yè)"的理念。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改善教學(xué)方法;優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo),調(diào)動(dòng)主題功能;優(yōu)化教學(xué)手段,開拓認(rèn)知途徑。讓教師的人生價(jià)值在課堂中體現(xiàn),學(xué)校六年級組堅(jiān)持"六個(gè)立足"抓質(zhì)量,即立足樹人抓質(zhì)量、立足學(xué)風(fēng)抓質(zhì)量、立足目標(biāo)抓質(zhì)量、立足課堂抓質(zhì)量、立足科學(xué)備考抓質(zhì)量、立足搭建心橋抓質(zhì)量。在全市六年級統(tǒng)考中獲得全市第四名,張興瓊、肖向榮教師被評為全市義務(wù)教育先進(jìn)個(gè)人。

5、以勤勉工作為保障,研究碩果結(jié)滿枝。

一年來,教師們潛心教研,勤勉工作,取得了可喜的成績:張小平校長撰寫的論文《創(chuàng)新理念,提高校本研修的有效性》發(fā)表在領(lǐng)導(dǎo)參閱上;吳春梅、胡瓊、張興瓊、帥春蓉等教師撰寫的教學(xué)論文、教學(xué)案例分獲荊州市一、二等獎(jiǎng);王芳、胡瓊、曾輝等教師多次執(zhí)教荊州市、松滋市觀摩課獲得專家和同行的好評,在荊州市第三屆"語文課堂教學(xué)藝術(shù)專題研討會(huì)"上,我校王芳教師供給的觀摩課《給予樹》獲荊州市一等獎(jiǎng)、

專家稱之為:觀察評價(jià)科學(xué)、教學(xué)觀念先進(jìn)、專業(yè)水平領(lǐng)先,語文教研組提交的《課堂觀察報(bào)告》及吳春梅、帥春蓉教師的研究課例被收錄在"荊州市課題研究成果集"中向全市推廣;胡瓊、羅又陵教師的錄像課《鄉(xiāng)下人家》、《剪羊毛》也雙雙榮獲荊州市一等獎(jiǎng)、湖北省二、三等獎(jiǎng);吳丙玉教師盡心準(zhǔn)備、反復(fù)打磨,在全市勞動(dòng)課說課競賽中一舉奪得一等獎(jiǎng)。

反思過去的工作,我們還存在學(xué)科研究不均衡,一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究,教師的研究水平較高,研究熱情飽滿,研究成果喜人。但也有極個(gè)別的學(xué)科盡管確定了主題,但研究不夠深入等不足。在今后的工作中將做到:

①進(jìn)一步深化教研活動(dòng)輕"形式"重"質(zhì)量"的工作目標(biāo),確保每次教研活動(dòng)有主題、有任務(wù)、有方向,尤其要把好"議課關(guān)",把教研工作抓實(shí)、抓深,力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲。要實(shí)現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo)。

②要做好教研后續(xù)效益。異常是對一些研究課中遇到困惑的教師,要落實(shí)跟蹤聽課、師徒結(jié)對、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施,提高這些教師的課堂教學(xué)本事。

騏驥一躍,不能十步--縱然我們在教學(xué)教研方面做了做一些努力,也取得了一些成績,但我們深知今后的工作任重而道遠(yuǎn);駑馬十駕,功在不舍--在今后的工作中我們將大膽創(chuàng)新,強(qiáng)化研究,不斷總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇五

根據(jù)《xx片區(qū)“區(qū)域一體化”辦學(xué)聯(lián)片管理實(shí)施方案》的部署,xx片區(qū)中心教研組于4月20日上午開展了以“優(yōu)化教學(xué)模式 創(chuàng)建高效課堂”為主題的教研活動(dòng),本次現(xiàn)場研討活動(dòng)匯聚各校教師智慧,展現(xiàn)青年教師風(fēng)采,為提升課堂教學(xué)有效性,打造高效課堂模式起到了很好的示范作用。

本次片區(qū)教研組活動(dòng)由澤口小學(xué)承辦、片區(qū)小學(xué)語文教研組組長xx老師主持了本次活動(dòng)。為了搞好本次片區(qū)教研組活動(dòng),承辦單位組織了強(qiáng)有力的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案,責(zé)任到人,分工明確,接待、服務(wù)周到。4月20日上午,xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)三所學(xué)校的語文、英語教師齊聚一堂,參加本次片區(qū)研討活動(dòng)。xx學(xué)區(qū)懷徐主任、xx干事親臨現(xiàn)場指導(dǎo);參與教師到會(huì)準(zhǔn)時(shí)、整齊,充分體現(xiàn)了片區(qū)老師參與教研活動(dòng)的積極性和高度熱情。

活動(dòng)開始,先由xx小學(xué)的xx老師執(zhí)教了五年級英語,教師深入了解教材,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,課堂教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自主展示,質(zhì)疑,展示、分析、表達(dá)精辟,語言通達(dá)流暢,并鼓勵(lì)學(xué)生盡可能到小黑板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說理、辨析、自信的能力,為研討活動(dòng)提供了很好的教學(xué)范例。

第二節(jié)課由澤口小學(xué)xx老師展示三年級第17課《可貴的沉默》,教師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)模式,通過學(xué)生的讀讀、寫寫、議議等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維,在整個(gè)教學(xué)過程中,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識,更重要的是讓學(xué)生學(xué)到會(huì)學(xué)的智慧。

這兩節(jié)課教師都采用了“三五五”課堂教學(xué)模式,通過“預(yù)習(xí)、探究、展示、點(diǎn)撥、測評等環(huán)節(jié)進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式的教學(xué),使課改理念得到了進(jìn)一步升華。

第三節(jié)課,片區(qū)教師聚集一堂,積極參與高效課堂的主題研討活動(dòng),并對這兩位教師精彩的教學(xué)進(jìn)行了評析,xx小學(xué)xx老師評析xx老師這節(jié)課說:“教師以師生對話交流為主要形式,以孩子們情緒變化為描寫的主線脈絡(luò),使學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到關(guān)心父母,回報(bào)父母之愛的教育,把知識目標(biāo)和情感目標(biāo)融入課堂,學(xué)生的情感體驗(yàn)在情境中得到了一次次地升華。”xx老師說:“xx老師這節(jié)課通過英語知識這一載體進(jìn)行師生、生生之間的一種溝通與交流,把課堂還給學(xué)生,教師甘愿為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái),不愧為一節(jié)高質(zhì)量的示范課。”

活動(dòng)中,教研員和骨干教師充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用。研討過程實(shí)現(xiàn)了有主題(專題發(fā)言)、有啟發(fā)、有評價(jià)、有反思、有收獲、有方法、有指導(dǎo)的活動(dòng)目標(biāo)。在主題研討中,大家圍繞個(gè)人在教學(xué)中的做法暢所欲言,xx小學(xué)xx老師談及自己教學(xué)中的體會(huì),深有感觸地說:“在課堂教學(xué)中,無論是低年級還是高年級,都應(yīng)該重視學(xué)生自主能力、閱讀能力的培養(yǎng),讓學(xué)生喜歡讀書,讓學(xué)生會(huì)讀書,讓學(xué)生讀懂書,為學(xué)生的自主發(fā)展、終身發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)?!眡x灘小學(xué)xx說:“英語課的魅力必須是建立在自身語言形象、文章情感基礎(chǔ)上的滲透感染。只有學(xué)生被濃厚的情感滲透,產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感活動(dòng)時(shí),才能受到熏陶感染,形成一種內(nèi)在的精神力量?!?/p>

本次活動(dòng),教師們在課改交流、教學(xué)研討中活躍主動(dòng),實(shí)現(xiàn)了各校交流互動(dòng),取長補(bǔ)短,互助共進(jìn),促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,讓教研活動(dòng)真正成為推進(jìn)高校課堂的一種有效載體。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇六

根據(jù)《xx片區(qū)“區(qū)域一體化”辦學(xué)聯(lián)片管理實(shí)施方案》的部署,xx片區(qū)中心教研組于4月20日上午開展了以“優(yōu)化教學(xué)模式 創(chuàng)建高效課堂”為主題的教研活動(dòng),本次現(xiàn)場研討活動(dòng)匯聚各校教師智慧,展現(xiàn)青年教師風(fēng)采,為提升課堂教學(xué)有效性,打造高效課堂模式起到了很好的示范作用。

本次片區(qū)教研組活動(dòng)由澤口小學(xué)承辦、片區(qū)小學(xué)語文教研組組長xx老師主持了本次活動(dòng)。為了搞好本次片區(qū)教研組活動(dòng),承辦單位組織了強(qiáng)有力的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案,責(zé)任到人,分工明確,接待、服務(wù)周到。4月20日上午,xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)三所學(xué)校的語文、英語教師齊聚一堂,參加本次片區(qū)研討活動(dòng)。xx學(xué)區(qū)懷徐主任、xx干事親臨現(xiàn)場指導(dǎo);參與教師到會(huì)準(zhǔn)時(shí)、整齊,充分體現(xiàn)了片區(qū)老師參與教研活動(dòng)的積極性和高度熱情。

活動(dòng)開始,先由xx小學(xué)的xx老師執(zhí)教了五年級英語,教師深入了解教材,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,課堂教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自主展示,質(zhì)疑,展示、分析、表達(dá)精辟,語言通達(dá)流暢,并鼓勵(lì)學(xué)生盡可能到小黑板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說理、辨析、自信的能力,為研討活動(dòng)提供了很好的教學(xué)范例。

第二節(jié)課由澤口小學(xué)xx老師展示三年級第17課《可貴的沉默》,教師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)模式,通過學(xué)生的讀讀、寫寫、議議等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維,在整個(gè)教學(xué)過程中,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識,更重要的是讓學(xué)生學(xué)到會(huì)學(xué)的智慧。

這兩節(jié)課教師都采用了“三五五”課堂教學(xué)模式,通過“預(yù)習(xí)、探究、展示、點(diǎn)撥、測評等環(huán)節(jié)進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式的教學(xué),使課改理念得到了進(jìn)一步升華。

第三節(jié)課,片區(qū)教師聚集一堂,積極參與高效課堂的主題研討活動(dòng),并對這兩位教師精彩的教學(xué)進(jìn)行了評析,xx小學(xué)xx老師評析xx老師這節(jié)課說:“教師以師生對話交流為主要形式,以孩子們情緒變化為描寫的主線脈絡(luò),使學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到關(guān)心父母,回報(bào)父母之愛的教育,把知識目標(biāo)和情感目標(biāo)融入課堂,學(xué)生的情感體驗(yàn)在情境中得到了一次次地升華?!眡x老師說:“xx老師這節(jié)課通過英語知識這一載體進(jìn)行師生、生生之間的一種溝通與交流,把課堂還給學(xué)生,教師甘愿為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái),不愧為一節(jié)高質(zhì)量的示范課。”

活動(dòng)中,教研員和骨干教師充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用。研討過程實(shí)現(xiàn)了有主題(專題發(fā)言)、有啟發(fā)、有評價(jià)、有反思、有收獲、有方法、有指導(dǎo)的活動(dòng)目標(biāo)。在主題研討中,大家圍繞個(gè)人在教學(xué)中的做法暢所欲言,xx小學(xué)xx老師談及自己教學(xué)中的體會(huì),深有感觸地說:“在課堂教學(xué)中,無論是低年級還是高年級,都應(yīng)該重視學(xué)生自主能力、閱讀能力的培養(yǎng),讓學(xué)生喜歡讀書,讓學(xué)生會(huì)讀書,讓學(xué)生讀懂書,為學(xué)生的自主發(fā)展、終身發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)?!眡x灘小學(xué)xx說:“英語課的魅力必須是建立在自身語言形象、文章情感基礎(chǔ)上的滲透感染。只有學(xué)生被濃厚的情感滲透,產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感活動(dòng)時(shí),才能受到熏陶感染,形成一種內(nèi)在的精神力量?!?/p>

本次活動(dòng),教師們在課改交流、教學(xué)研討中活躍主動(dòng),實(shí)現(xiàn)了各校交流互動(dòng),取長補(bǔ)短,互助共進(jìn),促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,讓教研活動(dòng)真正成為推進(jìn)高校課堂的一種有效載體。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)月的工作又近尾聲。在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,老師們大力支持,我們順利完成了各項(xiàng)教研任務(wù),現(xiàn)將4月份的工作情況作一個(gè)簡單的小結(jié)。

(一)繼續(xù)開展研討課活動(dòng)。本月一共有12位青年老師上了研討課,他們虛心請教,認(rèn)真?zhèn)湔n,為全體教師展示了十分精彩的、成功的一課。

(二)推門聽課全面鋪開。學(xué)校成立了聽課小組,對全校110位進(jìn)課堂的老師實(shí)行推門聽課,本月推門聽課35節(jié)。課后,聽課小組對本堂課進(jìn)行點(diǎn)評、打分,及時(shí)將意見反饋給上課教師,以改進(jìn)教法,提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)教師積極聽課,本學(xué)月老師共聽課289人次,教師聽課準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真,并作好詳細(xì)記錄。

(四)對口班舉行月考。第七周,我校對口班利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行了月考,各班分別進(jìn)行了月考總結(jié),表揚(yáng)學(xué)習(xí)突出的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)步。

(五)課題申報(bào)。4月x日,我校申報(bào)了兩個(gè)省級課題,一個(gè)是《中職焊接專業(yè)專業(yè)課程“模塊式”教學(xué)改革與創(chuàng)新研究》,一個(gè)是《“轉(zhuǎn)變角色-自我管理-自主發(fā)展”中職班級管理模式研究》送交縣裝備中心,目前正等待省教育科學(xué)規(guī)劃研究室的批準(zhǔn)。

(六)積極參加教研競賽。

1、組織學(xué)生參加長沙市中職學(xué)生技能比武喜結(jié)碩果,我校共有29人次獲獎(jiǎng),其中收銀服務(wù)獲團(tuán)體一等獎(jiǎng),焊接技術(shù)、英語口語獲團(tuán)體二等獎(jiǎng),汽車修理和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)。

2、4月上旬,我校唐根深老師參加全國中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)說課比賽獲全國三等獎(jiǎng)。

3、積極籌備全國中職生文明風(fēng)采大賽校級初賽,制定了切實(shí)可行的競賽方案。

(七)進(jìn)行了4月份教學(xué)常規(guī)檢查。檢查的內(nèi)容包括教案、學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)(每科兩本)、聽課。教務(wù)科檢查登記,共評選出優(yōu)秀教案20篇,優(yōu)秀作業(yè)24本,優(yōu)秀學(xué)習(xí)筆記7本。每位老師本月聽課都達(dá)到2節(jié)。

(八)召開教研常會(huì)。第六周星期五,各專業(yè)組召開教研常會(huì),針對聽課小組反饋的意見,討論如何打造有效的課堂。

(九)“興趣小組”開班。機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)成立了興趣小組,利用周一至周四晚上6點(diǎn)到9點(diǎn)的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)。

(十)安排期中考試的制卷工作。由任課老師出卷,專業(yè)組長清收統(tǒng)一將電子文檔交教務(wù)科,教務(wù)科統(tǒng)一印卷、組織考試。

(一)學(xué)科研究不均衡。一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究,教師的研究水平較高,研究熱情飽滿,研究成果喜人。但也有極個(gè)別學(xué)科研究還有待提高。 (二)部分教師對課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。

(一)在計(jì)劃、安排工作時(shí)還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細(xì)致、更完美。

(二)要進(jìn)一步實(shí)施好教研計(jì)劃,建立和完善有關(guān)制度,落實(shí)檢查和考核。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,加強(qiáng)教學(xué)研究,求真務(wù)實(shí)。采取獎(jiǎng)勵(lì)措施鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文,積極參加教研教改活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法,提高管理水平。

(三)加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查,切實(shí)轉(zhuǎn)變師生教學(xué)觀念。今后,我們將結(jié)合本校實(shí)際,不斷探索,不斷研究,不斷創(chuàng)新,扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)我校教研工作。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)月的工作又近尾聲。在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,老師們大力支持,我們順利完成了各項(xiàng)教研任務(wù),現(xiàn)將4月份的工作情況作一個(gè)簡單的小結(jié)。

(一)繼續(xù)開展研討課活動(dòng)。本月一共有12位青年老師上了研討課,他們虛心請教,認(rèn)真?zhèn)湔n,為全體教師展示了十分精彩的、成功的一課。

(二)推門聽課全面鋪開。學(xué)校成立了聽課小組,對全校110位進(jìn)課堂的老師實(shí)行推門聽課,本月推門聽課35節(jié)。課后,聽課小組對本堂課進(jìn)行點(diǎn)評、打分,及時(shí)將意見反饋給上課教師,以改進(jìn)教法,提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)教師積極聽課,本學(xué)月老師共聽課289人次,教師聽課準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真,并作好詳細(xì)記錄。

(四)對口班舉行月考。第七周,我校對口班利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行了月考,各班分別進(jìn)行了月考總結(jié),表揚(yáng)學(xué)習(xí)突出的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)步。

(五)課題申報(bào)。4月x日,我校申報(bào)了兩個(gè)省級課題,一個(gè)是《中職焊接專業(yè)專業(yè)課程“模塊式”教學(xué)改革與創(chuàng)新研究》,一個(gè)是《“轉(zhuǎn)變角色-自我管理-自主發(fā)展”中職班級管理模式研究》送交縣裝備中心,目前正等待省教育科學(xué)規(guī)劃研究室的批準(zhǔn)。

(六)積極參加教研競賽。

1、組織學(xué)生參加長沙市中職學(xué)生技能比武喜結(jié)碩果,我校共有29人次獲獎(jiǎng),其中收銀服務(wù)獲團(tuán)體一等獎(jiǎng),焊接技術(shù)、英語口語獲團(tuán)體二等獎(jiǎng),汽車修理和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)。

2、4月上旬,我校唐根深老師參加全國中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)說課比賽獲全國三等獎(jiǎng)。

3、積極籌備全國中職生文明風(fēng)采大賽校級初賽,制定了切實(shí)可行的競賽方案。

(七)進(jìn)行了4月份教學(xué)常規(guī)檢查。檢查的內(nèi)容包括教案、學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)(每科兩本)、聽課。教務(wù)科檢查登記,共評選出優(yōu)秀教案20篇,優(yōu)秀作業(yè)24本,優(yōu)秀學(xué)習(xí)筆記7本。每位老師本月聽課都達(dá)到2節(jié)。

(八)召開教研常會(huì)。第六周星期五,各專業(yè)組召開教研常會(huì),針對聽課小組反饋的意見,討論如何打造有效的課堂。

(九)“興趣小組”開班。機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)成立了興趣小組,利用周一至周四晚上6點(diǎn)到9點(diǎn)的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)。

(十)安排期中考試的制卷工作。由任課老師出卷,專業(yè)組長清收統(tǒng)一將電子文檔交教務(wù)科,教務(wù)科統(tǒng)一印卷、組織考試。

(一)學(xué)科研究不均衡。一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究,教師的研究水平較高,研究熱情飽滿,研究成果喜人。但也有極個(gè)別學(xué)科研究還有待提高。 (二)部分教師對課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。

(一)在計(jì)劃、安排工作時(shí)還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細(xì)致、更完美。

(二)要進(jìn)一步實(shí)施好教研計(jì)劃,建立和完善有關(guān)制度,落實(shí)檢查和考核。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,加強(qiáng)教學(xué)研究,求真務(wù)實(shí)。采取獎(jiǎng)勵(lì)措施鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文,積極參加教研教改活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法,提高管理水平。

(三)加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查,切實(shí)轉(zhuǎn)變師生教學(xué)觀念。今后,我們將結(jié)合本校實(shí)際,不斷探索,不斷研究,不斷創(chuàng)新,扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)我校教研工作。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇九

按照本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,我們?nèi)w老師積極參與第三輪教研活動(dòng)“人人講,大家評”,自本學(xué)期第九周開始到第十三周結(jié)束。

在整個(gè)活動(dòng)中,執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,人人講了一節(jié)精彩的課;聽課的老師認(rèn)真作記錄,并按照課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)公平合理的計(jì)分;每講完一節(jié)課就利用第四節(jié)課的時(shí)間,分組討論、評價(jià)。每個(gè)老師都熱情的毫不保留的說出自己的見解,給執(zhí)教老師指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,以達(dá)到了互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同提高的目的。

通過這次講課、評課活動(dòng),我認(rèn)為體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

要上好一節(jié)課,教師首先要進(jìn)行組織教學(xué),把每個(gè)學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來,把每個(gè)學(xué)生的精力都聚集到課堂上來,把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲激發(fā)起來,才有可能順利的較好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

在導(dǎo)課方面,大家各自有法:有的用實(shí)物演示,有的用簡筆畫,有的用設(shè)疑,有的用假如,有的用“溫故知新”,有的直接切入??。正是由于老師們進(jìn)行了奇妙的導(dǎo)課,所以學(xué)生們都樂意學(xué),學(xué)的樂,樂中學(xué),取得了較好的課堂教學(xué)效率和效果。

每一節(jié)課,老師表現(xiàn)出的情緒、神態(tài)、言談舉止等,對學(xué)生起著一個(gè)潛移默化的影響作用;親切、嚴(yán)肅,清晰、準(zhǔn)確,陰揚(yáng)頓挫,幽默、風(fēng)趣的語言表達(dá),也是上好一節(jié)課的重要因素之一。

大家都做到了以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)思想,圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)方法去組織、引導(dǎo)學(xué)生探究新知。例如:有的老師以學(xué)生自學(xué)為主,有的用猜測,有的用提問題,有的用分析、歸納、驗(yàn)證法,有的用做游戲的形式,有的用模擬、聯(lián)想,有的讓學(xué)生動(dòng)手操作,有的用投影揭示??,總之,根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容和年級特點(diǎn)采用了不同的教學(xué)方法,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為組織者和引導(dǎo)者的新課標(biāo)精神。

老師們都做到了心中有數(shù),有的放矢,有主有次,環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生既學(xué)得了知識又提高了能力。

在這次講課、評課活動(dòng)中,老師們雖然展現(xiàn)了很多的閃光點(diǎn),但是也存在一定的不足之處:

1、 今后注意時(shí)間的搭配。

特別是對本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,要舍得花費(fèi)時(shí)間和精力,讓學(xué)生充分的去討論、發(fā)現(xiàn)、探究、交流、認(rèn)識乃至理解和掌握,達(dá)到讓學(xué)生用自己的話說出知識的內(nèi)涵和見解,不要急于求成,不要急于結(jié)論,不要急于做練習(xí)題。

2、 語文教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫和口語表達(dá)能力;數(shù)學(xué)教學(xué)注意概念知識的教學(xué)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念要清晰、準(zhǔn)確,知其然還要知其所以然。

3、 學(xué)生回答問題時(shí),要說完整話,說行話。

4、 培養(yǎng)學(xué)生要耐心聽取別人的發(fā)言,提高自己的評價(jià)能力。

5、 數(shù)學(xué)老師注意說好普通話。

6、 注意使用多媒體的實(shí)用性、科學(xué)性和必要性。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇十

按照本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,我們?nèi)w老師積極參與第三輪教研活動(dòng)“人人講,大家評”,自本學(xué)期第九周開始到第十三周結(jié)束。

在整個(gè)活動(dòng)中,執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,人人講了一節(jié)精彩的課;聽課的老師認(rèn)真作記錄,并按照課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)公平合理的計(jì)分;每講完一節(jié)課就利用第四節(jié)課的時(shí)間,分組討論、評價(jià)。每個(gè)老師都熱情的毫不保留的說出自己的見解,給執(zhí)教老師指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,以達(dá)到了互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同提高的目的。

通過這次講課、評課活動(dòng),我認(rèn)為體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

要上好一節(jié)課,教師首先要進(jìn)行組織教學(xué),把每個(gè)學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來,把每個(gè)學(xué)生的精力都聚集到課堂上來,把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲激發(fā)起來,才有可能順利的較好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

在導(dǎo)課方面,大家各自有法:有的用實(shí)物演示,有的用簡筆畫,有的用設(shè)疑,有的用假如,有的用“溫故知新”,有的直接切入??。正是由于老師們進(jìn)行了奇妙的導(dǎo)課,所以學(xué)生們都樂意學(xué),學(xué)的樂,樂中學(xué),取得了較好的課堂教學(xué)效率和效果。

每一節(jié)課,老師表現(xiàn)出的情緒、神態(tài)、言談舉止等,對學(xué)生起著一個(gè)潛移默化的影響作用;親切、嚴(yán)肅,清晰、準(zhǔn)確,陰揚(yáng)頓挫,幽默、風(fēng)趣的語言表達(dá),也是上好一節(jié)課的重要因素之一。

大家都做到了以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)思想,圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)方法去組織、引導(dǎo)學(xué)生探究新知。例如:有的老師以學(xué)生自學(xué)為主,有的用猜測,有的用提問題,有的用分析、歸納、驗(yàn)證法,有的用做游戲的形式,有的用模擬、聯(lián)想,有的讓學(xué)生動(dòng)手操作,有的用投影揭示??,總之,根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容和年級特點(diǎn)采用了不同的教學(xué)方法,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為組織者和引導(dǎo)者的新課標(biāo)精神。

老師們都做到了心中有數(shù),有的放矢,有主有次,環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生既學(xué)得了知識又提高了能力。

在這次講課、評課活動(dòng)中,老師們雖然展現(xiàn)了很多的閃光點(diǎn),但是也存在一定的不足之處:

1、 今后注意時(shí)間的搭配。

特別是對本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,要舍得花費(fèi)時(shí)間和精力,讓學(xué)生充分的去討論、發(fā)現(xiàn)、探究、交流、認(rèn)識乃至理解和掌握,達(dá)到讓學(xué)生用自己的話說出知識的內(nèi)涵和見解,不要急于求成,不要急于結(jié)論,不要急于做練習(xí)題。

2、 語文教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫和口語表達(dá)能力;數(shù)學(xué)教學(xué)注意概念知識的教學(xué)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念要清晰、準(zhǔn)確,知其然還要知其所以然。

3、 學(xué)生回答問題時(shí),要說完整話,說行話。

4、 培養(yǎng)學(xué)生要耐心聽取別人的發(fā)言,提高自己的評價(jià)能力。

5、 數(shù)學(xué)老師注意說好普通話。

6、 注意使用多媒體的實(shí)用性、科學(xué)性和必要性。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇十一

終身學(xué)習(xí)是一名合格教師的標(biāo)志之一;只有通過不斷的學(xué)習(xí)、借鑒、研究、改善,才能使教育水平得到根本的提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和指導(dǎo)下,本次我教研組(計(jì)算機(jī)教研組)到昆明市西山區(qū)職業(yè)高級中學(xué)進(jìn)行參與學(xué)習(xí)。經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)的觀察學(xué)習(xí),我教研組感受深刻,從中學(xué)習(xí)到了很多寶貴知識。

一、教學(xué)設(shè)備管理規(guī)范、教學(xué)環(huán)境良好

西山區(qū)職中在教學(xué)設(shè)備管理方面比較規(guī)范。該校的機(jī)房內(nèi)幾乎沒有垃圾;學(xué)生在上機(jī)時(shí),除基本的教學(xué)用具外都沒有帶到機(jī)房。機(jī)房內(nèi)機(jī)器擺放整齊,各設(shè)備布置比較規(guī)范,防塵罩整齊平鋪,機(jī)器上沒有發(fā)現(xiàn)灰塵。學(xué)生在上機(jī)完畢之后,有秩序退出機(jī)房,沒有任何殘留。在這些方面值得我教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒,在今后的教學(xué)工作中,我們將借鑒該校的管理方法,再結(jié)合實(shí)際制訂我校教學(xué)設(shè)備管理方案。

二、學(xué)生有禮貌,行為習(xí)慣較好

當(dāng)我們走在教學(xué)樓上時(shí),學(xué)生遇到老師都會(huì)問好;主動(dòng)禮讓。課間休息時(shí),學(xué)生自覺休息,不在走道或教室打鬧,沒有出現(xiàn)高聲喧嘩的現(xiàn)象。這些都是我們在教學(xué)工作中應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

三、學(xué)生課堂上專心聽講、上課教師認(rèn)真負(fù)責(zé)

我們聽課的班級是該校11級計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,共41人。上課鈐響之前全部學(xué)生已經(jīng)就座,沒有以遲到現(xiàn)象。在教師講解的時(shí)候,所有學(xué)生認(rèn)真聽講,沒有講小話的現(xiàn)象。當(dāng)教師提出問題的時(shí)候,學(xué)生積極發(fā)言;課堂氣氛較好。教師在講課的時(shí)候不僅在講臺(tái)上演示,還經(jīng)常走到學(xué)生中查看學(xué)生的聽課和學(xué)習(xí)情況。手把手教學(xué)生,教學(xué)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。在這些方面,我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)氣氛濃厚

走進(jìn)西山職中后,我們發(fā)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍較好。到處是朗朗書聲;學(xué)習(xí)比較積極。經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)的觀摩學(xué)習(xí),回到學(xué)校后,我教研組積極開展自檢自查工作。經(jīng)過認(rèn)真的研究,我教研組在以下方面需要做認(rèn)真的改進(jìn)。

1、教學(xué)設(shè)備管理細(xì)化、規(guī)范化

我教研組將認(rèn)真對機(jī)房中的設(shè)備進(jìn)行清理檢查,排除安全隱患。認(rèn)真記錄設(shè)備的使用情況,及時(shí)對不規(guī)范的設(shè)備進(jìn)行整改。

2、教學(xué)學(xué)生形成講究衛(wèi)生的習(xí)慣

經(jīng)過觀摩學(xué)習(xí),我教研組根據(jù)我校實(shí)際情況。將認(rèn)真制訂機(jī)房衛(wèi)生管理規(guī)定,禁止學(xué)生將學(xué)習(xí)用具以外的物品帶入機(jī)房,保持機(jī)房設(shè)備清潔。

3、教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

在教學(xué)工作中,我們將改變原來以演示為主的教學(xué)方式。走進(jìn)學(xué)生中,了解學(xué)生的情況,手把手教學(xué)生,切實(shí)提高教學(xué)效果。

以上是我教研組在本次觀摩學(xué)習(xí)中的基本情況,以過本次學(xué)習(xí),我教研組將結(jié)合我校情況,認(rèn)真研究,采用新的教學(xué)方法、管理方法;積極做好自檢自查工作,不斷完善自己的教育教學(xué)工作。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇十二

終身學(xué)習(xí)是一名合格教師的標(biāo)志之一;只有通過不斷的學(xué)習(xí)、借鑒、研究、改善,才能使教育水平得到根本的提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和指導(dǎo)下,本次我教研組(計(jì)算機(jī)教研組)到昆明市西山區(qū)職業(yè)高級中學(xué)進(jìn)行參與學(xué)習(xí)。經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)的觀察學(xué)習(xí),我教研組感受深刻,從中學(xué)習(xí)到了很多寶貴知識。

一、教學(xué)設(shè)備管理規(guī)范、教學(xué)環(huán)境良好

西山區(qū)職中在教學(xué)設(shè)備管理方面比較規(guī)范。該校的機(jī)房內(nèi)幾乎沒有垃圾;學(xué)生在上機(jī)時(shí),除基本的教學(xué)用具外都沒有帶到機(jī)房。機(jī)房內(nèi)機(jī)器擺放整齊,各設(shè)備布置比較規(guī)范,防塵罩整齊平鋪,機(jī)器上沒有發(fā)現(xiàn)灰塵。學(xué)生在上機(jī)完畢之后,有秩序退出機(jī)房,沒有任何殘留。在這些方面值得我教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒,在今后的教學(xué)工作中,我們將借鑒該校的管理方法,再結(jié)合實(shí)際制訂我校教學(xué)設(shè)備管理方案。

二、學(xué)生有禮貌,行為習(xí)慣較好

當(dāng)我們走在教學(xué)樓上時(shí),學(xué)生遇到老師都會(huì)問好;主動(dòng)禮讓。課間休息時(shí),學(xué)生自覺休息,不在走道或教室打鬧,沒有出現(xiàn)高聲喧嘩的現(xiàn)象。這些都是我們在教學(xué)工作中應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

三、學(xué)生課堂上專心聽講、上課教師認(rèn)真負(fù)責(zé)

我們聽課的班級是該校11級計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,共41人。上課鈐響之前全部學(xué)生已經(jīng)就座,沒有以遲到現(xiàn)象。在教師講解的時(shí)候,所有學(xué)生認(rèn)真聽講,沒有講小話的現(xiàn)象。當(dāng)教師提出問題的時(shí)候,學(xué)生積極發(fā)言;課堂氣氛較好。教師在講課的時(shí)候不僅在講臺(tái)上演示,還經(jīng)常走到學(xué)生中查看學(xué)生的聽課和學(xué)習(xí)情況。手把手教學(xué)生,教學(xué)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。在這些方面,我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)氣氛濃厚

走進(jìn)西山職中后,我們發(fā)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍較好。到處是朗朗書聲;學(xué)習(xí)比較積極。經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)的觀摩學(xué)習(xí),回到學(xué)校后,我教研組積極開展自檢自查工作。經(jīng)過認(rèn)真的研究,我教研組在以下方面需要做認(rèn)真的改進(jìn)。

1、教學(xué)設(shè)備管理細(xì)化、規(guī)范化

我教研組將認(rèn)真對機(jī)房中的設(shè)備進(jìn)行清理檢查,排除安全隱患。認(rèn)真記錄設(shè)備的使用情況,及時(shí)對不規(guī)范的設(shè)備進(jìn)行整改。

2、教學(xué)學(xué)生形成講究衛(wèi)生的習(xí)慣

經(jīng)過觀摩學(xué)習(xí),我教研組根據(jù)我校實(shí)際情況。將認(rèn)真制訂機(jī)房衛(wèi)生管理規(guī)定,禁止學(xué)生將學(xué)習(xí)用具以外的物品帶入機(jī)房,保持機(jī)房設(shè)備清潔。

3、教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

在教學(xué)工作中,我們將改變原來以演示為主的教學(xué)方式。走進(jìn)學(xué)生中,了解學(xué)生的情況,手把手教學(xué)生,切實(shí)提高教學(xué)效果。

以上是我教研組在本次觀摩學(xué)習(xí)中的基本情況,以過本次學(xué)習(xí),我教研組將結(jié)合我校情況,認(rèn)真研究,采用新的教學(xué)方法、管理方法;積極做好自檢自查工作,不斷完善自己的教育教學(xué)工作。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇十三

緊密結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)宗旨,充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,推進(jìn)素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)校體育工作的建設(shè)和管理,在改善體育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上,努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平,注重對教學(xué)內(nèi)容的選擇,注重教學(xué)評價(jià)的多樣性,使教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣,形成勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧發(fā)展,從而為提高學(xué)生的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討,提高業(yè)務(wù)能力。

只有不斷地學(xué)習(xí)才能充實(shí)、完善自己,所以本學(xué)期組織學(xué)科組的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)新課程與體育教師談心》、《學(xué)校體育改革的理論思考和實(shí)踐探索》兩本理論書籍并做到:學(xué)習(xí)、研究,實(shí)踐,總結(jié)相結(jié)合,進(jìn)一步提高學(xué)科組老師的專業(yè)理論水平。

2、加強(qiáng)專題研究,深化教學(xué)改革。

⑴積極開展課題研究,以學(xué)?!吧顒?chuàng)新教育研究”為先導(dǎo),深化教育改革,制定好學(xué)科組的研究計(jì)劃,并在前期研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上,不斷改進(jìn),制定出更有效的實(shí)施方案。同時(shí)在實(shí)踐中,還要注意資料的積累,整理好素材,寫好相應(yīng)的案例總結(jié)。

⑵繼續(xù)開展課堂教學(xué)有效性的研究,提高課堂教學(xué)效果。本學(xué)期學(xué)科組將進(jìn)行課堂“教”與“學(xué)”有效性的研究,倡導(dǎo)和諧的課堂教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,確保學(xué)生在課堂中能真正享受到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

⑶信息技術(shù)與體育課程整合的研究與實(shí)踐。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)實(shí)踐的研究,提升體育教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力和業(yè)務(wù)水平。進(jìn)一步完善學(xué)科網(wǎng)站,將學(xué)科組內(nèi)的信息及時(shí)在網(wǎng)頁上發(fā)布,使學(xué)科網(wǎng)站成為宣傳學(xué)校體育教育教學(xué)工作的窗口。

3、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理,促進(jìn)素質(zhì)教育。

⑴認(rèn)真貫徹體育教學(xué)常規(guī)的要求,做好教學(xué)六認(rèn)真工作。結(jié)合我校的學(xué)生及場地器材的實(shí)際情況,制定好各年級學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表,做好教材、進(jìn)度的統(tǒng)一,教學(xué)目標(biāo)明確、安全措施落實(shí),重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,建立以學(xué)生為“主體”的課堂教學(xué)模式,淡化“競技運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)思維,牢牢樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。重視體育課程的功能開發(fā),增強(qiáng)體育課程的綜合性,同時(shí),教師在上課前充分準(zhǔn)備好場地器材、布置合理整齊的教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)師生課堂安全意識,防止傷害事故發(fā)生。

⑵加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,學(xué)期初制定好相應(yīng)的計(jì)劃,并通報(bào)組內(nèi)的老師,每月有重點(diǎn)地進(jìn)行隨機(jī)和定期的檢查,把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控這項(xiàng)工作真正落實(shí)到實(shí)處。

⑶組織開展好學(xué)科組教研活動(dòng)。每周教研活動(dòng)時(shí)間要保證質(zhì)量,方式要多樣化,注重活動(dòng)的過程,讓組內(nèi)的老師能充分利用教研活動(dòng)這一平臺(tái),真正的有收獲、有提高。

⑷認(rèn)真開展教學(xué)基本功比賽,本學(xué)期的比賽項(xiàng)目為:說課。

⑸開展好藍(lán)青工程的活動(dòng),真正做到一幫一,一對紅。

⑹組織好兩操兩活動(dòng)。開學(xué)初對做操的場地安排重新作調(diào)整,使進(jìn)、退場路線更加合理,加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)、退場訓(xùn)練,提高秩序。延續(xù)以前的做法,對課間操進(jìn)行評比打分,加強(qiáng)對打分人員的技術(shù)指導(dǎo)和思想教育,力求公平、公正、公開,真正達(dá)到評比的作用。課外活動(dòng)的安排力求科學(xué)合理,保證活動(dòng)質(zhì)量。在確保質(zhì)量的基礎(chǔ)上,更注重活動(dòng)中的安全教育與防范措施,明確課外活動(dòng)安全條例。同時(shí)還將組織開展好每月的小型體育競賽,豐富學(xué)生的課余生活。

⑺加強(qiáng)課外興趣小組的輔導(dǎo)工作。有關(guān)老師制定好訓(xùn)練計(jì)劃,通過校級興趣小組的培訓(xùn),以及早晨的晨練,使學(xué)生的興趣培養(yǎng)及主動(dòng)參與能力進(jìn)一步得到提高。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇十四

緊密結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)宗旨,充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,推進(jìn)素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)校體育工作的建設(shè)和管理,在改善體育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上,努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平,注重對教學(xué)內(nèi)容的選擇,注重教學(xué)評價(jià)的多樣性,使教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣,形成勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧發(fā)展,從而為提高學(xué)生的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討,提高業(yè)務(wù)能力。

只有不斷地學(xué)習(xí)才能充實(shí)、完善自己,所以本學(xué)期組織學(xué)科組的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)新課程與體育教師談心》、《學(xué)校體育改革的理論思考和實(shí)踐探索》兩本理論書籍并做到:學(xué)習(xí)、研究,實(shí)踐,總結(jié)相結(jié)合,進(jìn)一步提高學(xué)科組老師的專業(yè)理論水平。

2、加強(qiáng)專題研究,深化教學(xué)改革。

⑴積極開展課題研究,以學(xué)?!吧顒?chuàng)新教育研究”為先導(dǎo),深化教育改革,制定好學(xué)科組的研究計(jì)劃,并在前期研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上,不斷改進(jìn),制定出更有效的實(shí)施方案。同時(shí)在實(shí)踐中,還要注意資料的積累,整理好素材,寫好相應(yīng)的案例總結(jié)。

⑵繼續(xù)開展課堂教學(xué)有效性的研究,提高課堂教學(xué)效果。本學(xué)期學(xué)科組將進(jìn)行課堂“教”與“學(xué)”有效性的研究,倡導(dǎo)和諧的課堂教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,確保學(xué)生在課堂中能真正享受到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

⑶信息技術(shù)與體育課程整合的研究與實(shí)踐。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)實(shí)踐的研究,提升體育教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力和業(yè)務(wù)水平。進(jìn)一步完善學(xué)科網(wǎng)站,將學(xué)科組內(nèi)的信息及時(shí)在網(wǎng)頁上發(fā)布,使學(xué)科網(wǎng)站成為宣傳學(xué)校體育教育教學(xué)工作的窗口。

3、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理,促進(jìn)素質(zhì)教育。

⑴認(rèn)真貫徹體育教學(xué)常規(guī)的要求,做好教學(xué)六認(rèn)真工作。結(jié)合我校的學(xué)生及場地器材的實(shí)際情況,制定好各年級學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表,做好教材、進(jìn)度的統(tǒng)一,教學(xué)目標(biāo)明確、安全措施落實(shí),重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,建立以學(xué)生為“主體”的課堂教學(xué)模式,淡化“競技運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)思維,牢牢樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。重視體育課程的功能開發(fā),增強(qiáng)體育課程的綜合性,同時(shí),教師在上課前充分準(zhǔn)備好場地器材、布置合理整齊的教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)師生課堂安全意識,防止傷害事故發(fā)生。

⑵加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,學(xué)期初制定好相應(yīng)的計(jì)劃,并通報(bào)組內(nèi)的老師,每月有重點(diǎn)地進(jìn)行隨機(jī)和定期的檢查,把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控這項(xiàng)工作真正落實(shí)到實(shí)處。

⑶組織開展好學(xué)科組教研活動(dòng)。每周教研活動(dòng)時(shí)間要保證質(zhì)量,方式要多樣化,注重活動(dòng)的過程,讓組內(nèi)的老師能充分利用教研活動(dòng)這一平臺(tái),真正的有收獲、有提高。

⑷認(rèn)真開展教學(xué)基本功比賽,本學(xué)期的比賽項(xiàng)目為:說課。

⑸開展好藍(lán)青工程的活動(dòng),真正做到一幫一,一對紅。

⑹組織好兩操兩活動(dòng)。開學(xué)初對做操的場地安排重新作調(diào)整,使進(jìn)、退場路線更加合理,加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)、退場訓(xùn)練,提高秩序。延續(xù)以前的做法,對課間操進(jìn)行評比打分,加強(qiáng)對打分人員的技術(shù)指導(dǎo)和思想教育,力求公平、公正、公開,真正達(dá)到評比的作用。課外活動(dòng)的安排力求科學(xué)合理,保證活動(dòng)質(zhì)量。在確保質(zhì)量的基礎(chǔ)上,更注重活動(dòng)中的安全教育與防范措施,明確課外活動(dòng)安全條例。同時(shí)還將組織開展好每月的小型體育競賽,豐富學(xué)生的課余生活。

⑺加強(qiáng)課外興趣小組的輔導(dǎo)工作。有關(guān)老師制定好訓(xùn)練計(jì)劃,通過校級興趣小組的培訓(xùn),以及早晨的晨練,使學(xué)生的興趣培養(yǎng)及主動(dòng)參與能力進(jìn)一步得到提高。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇十五

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束?;厥淄緦W(xué)期的教學(xué)教研工作有得有失有喜有憂,為了更好地開展地理教研工作,提升本學(xué)科組教科研水平,特將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

指導(dǎo)本教研組老師主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教育處的教學(xué)教研工作的號召,仔細(xì)剛好地做好理論學(xué)習(xí)的隨筆反思及網(wǎng)絡(luò)博客內(nèi)容的充溢工作,使自己在教學(xué)教研中不斷提高、不斷發(fā)展。

1、 利用新教化試驗(yàn)活動(dòng)的契機(jī),接著學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基教化的才智,并剛好寫出心得體會(huì),剛好上傳到博客中,讓廣闊的老師可以借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)互相學(xué)習(xí)和借鑒,不斷提高相識,形成自己的理論體系。

2、接著學(xué)習(xí)相關(guān)教化理論,寫好學(xué)習(xí)筆記補(bǔ)充博客內(nèi)容。

3、 堅(jiān)持教學(xué)反思制度。老師每周結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,就某一個(gè)教學(xué)問題進(jìn)行深化的探討和探討,寫出教化敘事或者教學(xué)反思并上傳至博客。

充分利用教研日活動(dòng)開展校本教研活動(dòng)。大膽創(chuàng)新,主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革。依據(jù)日常生活中的困惑,開展主題探討活動(dòng),力爭把我校的網(wǎng)絡(luò)教研搞出特色,搞出水平,詳細(xì)的教研日活動(dòng)內(nèi)容另行說明。

指導(dǎo)老師制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)教學(xué)安排,包括復(fù)習(xí)進(jìn)度,復(fù)習(xí)方法以及階段性測試和考查等,做好學(xué)業(yè)水平考試及政策的學(xué)習(xí)溝通。 依據(jù)學(xué)校新教化試驗(yàn)的要求,接著開展新教化理論學(xué)習(xí),力促老師的教學(xué)理論再創(chuàng)新高度,并形成獨(dú)具特色的教化教學(xué)模式。

1、借助教化局督導(dǎo)檢查的契機(jī),開展青年老師聽評課活動(dòng),并剛好進(jìn)行評課溝通活動(dòng),促進(jìn)青年老師的專業(yè)發(fā)展。

2、通過骨干老師示范課和青年老師匯報(bào)課活動(dòng),開展教學(xué)溝通活動(dòng),使各位老師在聽評課活動(dòng)中不斷提升,提高地理課堂的有效性。 雖然地理教研組在本學(xué)期開展了很多教學(xué)教研活動(dòng),但還有許多不足,愿本教研組的教研工作在學(xué)校教育處的指導(dǎo)下更上層樓,同時(shí)也祝福我校的教學(xué)教研工作開展得更加繪聲繪色,更加扎實(shí)有效,更加絢麗多彩!

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇十六

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束?;厥淄緦W(xué)期的教學(xué)教研工作有得有失有喜有憂,為了更好地開展地理教研工作,提升本學(xué)科組教科研水平,特將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

指導(dǎo)本教研組老師主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教育處的教學(xué)教研工作的號召,仔細(xì)剛好地做好理論學(xué)習(xí)的隨筆反思及網(wǎng)絡(luò)博客內(nèi)容的充溢工作,使自己在教學(xué)教研中不斷提高、不斷發(fā)展。

1、 利用新教化試驗(yàn)活動(dòng)的契機(jī),接著學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基教化的才智,并剛好寫出心得體會(huì),剛好上傳到博客中,讓廣闊的老師可以借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)互相學(xué)習(xí)和借鑒,不斷提高相識,形成自己的理論體系。

2、接著學(xué)習(xí)相關(guān)教化理論,寫好學(xué)習(xí)筆記補(bǔ)充博客內(nèi)容。

3、 堅(jiān)持教學(xué)反思制度。老師每周結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,就某一個(gè)教學(xué)問題進(jìn)行深化的探討和探討,寫出教化敘事或者教學(xué)反思并上傳至博客。

充分利用教研日活動(dòng)開展校本教研活動(dòng)。大膽創(chuàng)新,主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革。依據(jù)日常生活中的困惑,開展主題探討活動(dòng),力爭把我校的網(wǎng)絡(luò)教研搞出特色,搞出水平,詳細(xì)的教研日活動(dòng)內(nèi)容另行說明。

指導(dǎo)老師制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)教學(xué)安排,包括復(fù)習(xí)進(jìn)度,復(fù)習(xí)方法以及階段性測試和考查等,做好學(xué)業(yè)水平考試及政策的學(xué)習(xí)溝通。 依據(jù)學(xué)校新教化試驗(yàn)的要求,接著開展新教化理論學(xué)習(xí),力促老師的教學(xué)理論再創(chuàng)新高度,并形成獨(dú)具特色的教化教學(xué)模式。

1、借助教化局督導(dǎo)檢查的契機(jī),開展青年老師聽評課活動(dòng),并剛好進(jìn)行評課溝通活動(dòng),促進(jìn)青年老師的專業(yè)發(fā)展。

2、通過骨干老師示范課和青年老師匯報(bào)課活動(dòng),開展教學(xué)溝通活動(dòng),使各位老師在聽評課活動(dòng)中不斷提升,提高地理課堂的有效性。 雖然地理教研組在本學(xué)期開展了很多教學(xué)教研活動(dòng),但還有許多不足,愿本教研組的教研工作在學(xué)校教育處的指導(dǎo)下更上層樓,同時(shí)也祝福我校的教學(xué)教研工作開展得更加繪聲繪色,更加扎實(shí)有效,更加絢麗多彩!

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇十七

一學(xué)期即將過去,回顧幾個(gè)月所走過的足跡,我們城南小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,在各位老師的大力合作下,我們圍繞《小學(xué)生問題解決的策略習(xí)得與運(yùn)用研究》這一課題進(jìn)行了一學(xué)期的教研活動(dòng)。

我們從內(nèi)心體會(huì)到課堂教學(xué)要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力,必須從導(dǎo)入教學(xué)開始。著名特級教師于漪說:“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣,首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住?!备叱慕虒W(xué)導(dǎo)入藝術(shù),是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開門鑰匙,它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果,為整堂課的進(jìn)行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實(shí)踐總結(jié)出多種方法,我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,全面貫徹教育方針,積極實(shí)施新課程教育,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng),圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回顧總結(jié)一下我們的教研成果。

良好的開端是成功的一半,這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題,認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神,制定符合我校實(shí)際情況的教研活動(dòng)計(jì)劃,做到人人了解工作計(jì)劃,個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。

課堂是老師的立身之地,是教學(xué)的主戰(zhàn)場,是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事,我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本,深入鉆研教材。

每一節(jié)課要精心備課,確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),重、難、疑點(diǎn),精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇有效情境導(dǎo)入新課,讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué),通過導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生知道自己要學(xué)習(xí)什么,怎么去學(xué)。

2、以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的能力

課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系,在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識,這樣獲取的新知識,不但便于保持,而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言,讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

3、課后反思 ,受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多,我們在這一點(diǎn)上做得很好,每一次活動(dòng)之后,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見,有爭執(zhí),有交流并能及時(shí)反思,寫好聽課反思,我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處,是否抓住學(xué)生的心,這樣可以更好提高自己。

4、共同合作,集思廣益

新課標(biāo)的備課量很大,所以集體的力量更重要,我們以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課,重點(diǎn)研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問題,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案,反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息,不斷充實(shí)、完善各課資料,力爭向每一個(gè)四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化,做到有中心議題,中心發(fā)言人,并記錄匯總。

1、理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師成長的有效手段

這一學(xué)期,我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí),重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓;我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》等,我們進(jìn)行專題輔導(dǎo),專題研討,通過做讀書筆記、心得的方式,讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略,提升老師的理論水平;平時(shí),我們還將《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來,裝訂,發(fā)給大家自學(xué)。理論的提升,促進(jìn)大家理念的更新,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2、專題教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)踐的道路,為老師提供解決問題的鑰匙,這一學(xué)期我們進(jìn)行專題教研活動(dòng):對老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進(jìn)行研討,集思廣益,高效解決,起到立竿見影的成效。

3、扎實(shí)開展公開課教學(xué),為教研提供了最好的范本

這一學(xué)期我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學(xué),在公開課活動(dòng)中,我們采用專題評課方法,大家以誠相待,就公開課中集

中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討,力圖通過研討、示范,解決大家工作中的困惑,讓課教的踏實(shí)、樸實(shí),讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí),真正學(xué)有所獲,從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

城南小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

20xx年x月

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇十八

一學(xué)期即將過去,回顧幾個(gè)月所走過的足跡,我們城南小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,在各位老師的大力合作下,我們圍繞《小學(xué)生問題解決的策略習(xí)得與運(yùn)用研究》這一課題進(jìn)行了一學(xué)期的教研活動(dòng)。

我們從內(nèi)心體會(huì)到課堂教學(xué)要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力,必須從導(dǎo)入教學(xué)開始。著名特級教師于漪說:“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣,首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住?!备叱慕虒W(xué)導(dǎo)入藝術(shù),是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開門鑰匙,它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果,為整堂課的進(jìn)行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實(shí)踐總結(jié)出多種方法,我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,全面貫徹教育方針,積極實(shí)施新課程教育,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng),圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回顧總結(jié)一下我們的教研成果。

良好的開端是成功的一半,這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題,認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神,制定符合我校實(shí)際情況的教研活動(dòng)計(jì)劃,做到人人了解工作計(jì)劃,個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。

課堂是老師的立身之地,是教學(xué)的主戰(zhàn)場,是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事,我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本,深入鉆研教材。

每一節(jié)課要精心備課,確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),重、難、疑點(diǎn),精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇有效情境導(dǎo)入新課,讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué),通過導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生知道自己要學(xué)習(xí)什么,怎么去學(xué)。

2、以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的能力

課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系,在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識,這樣獲取的新知識,不但便于保持,而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言,讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

3、課后反思 ,受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多,我們在這一點(diǎn)上做得很好,每一次活動(dòng)之后,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見,有爭執(zhí),有交流并能及時(shí)反思,寫好聽課反思,我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處,是否抓住學(xué)生的心,這樣可以更好提高自己。

4、共同合作,集思廣益

新課標(biāo)的備課量很大,所以集體的力量更重要,我們以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課,重點(diǎn)研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問題,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案,反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息,不斷充實(shí)、完善各課資料,力爭向每一個(gè)四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化,做到有中心議題,中心發(fā)言人,并記錄匯總。

1、理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師成長的有效手段

這一學(xué)期,我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí),重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓;我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》等,我們進(jìn)行專題輔導(dǎo),專題研討,通過做讀書筆記、心得的方式,讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略,提升老師的理論水平;平時(shí),我們還將《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來,裝訂,發(fā)給大家自學(xué)。理論的提升,促進(jìn)大家理念的更新,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2、專題教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)踐的道路,為老師提供解決問題的鑰匙,這一學(xué)期我們進(jìn)行專題教研活動(dòng):對老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進(jìn)行研討,集思廣益,高效解決,起到立竿見影的成效。

3、扎實(shí)開展公開課教學(xué),為教研提供了最好的范本

這一學(xué)期我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學(xué),在公開課活動(dòng)中,我們采用專題評課方法,大家以誠相待,就公開課中集

中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討,力圖通過研討、示范,解決大家工作中的困惑,讓課教的踏實(shí)、樸實(shí),讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí),真正學(xué)有所獲,從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

城南小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

20xx年x月

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇十九

我校以“育人為根本,教學(xué)為中心,管理為重點(diǎn),課改為動(dòng)力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)思路,確定了“自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、全面發(fā)展、學(xué)有所長”的育人目標(biāo)和“科研興校、育人為本、規(guī)范管理、辦出特色”的管理目標(biāo),摸索出一條“倡導(dǎo)民主、發(fā)揮自主、全員參與、逐步深化、主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)新路子。

校本研修為教師的成長開辟了捷徑,為教師專業(yè)化發(fā)展供給了保障。力爭使每一位教師都成為專業(yè)知識淵博、教學(xué)藝術(shù)高超、勇于探索、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師。課改背景下的校本研修極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。我校的校本研修,是基于“因?yàn)榻處?,為了教師,發(fā)展教師”的目的,營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,浸潤其中,每位教師在對自我重新定位、思考的同時(shí),教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著。

1、讀書明理感悟升華

蘇霍姆林斯基說過:“當(dāng)讀書成為生活,才具備當(dāng)教師的資格。”在信息化時(shí)代的今日,教師的學(xué)習(xí)尤為重要。為此我們制定了以校為本的學(xué)習(xí)制度,每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,落實(shí)教師讀書規(guī)劃。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著,研究全國優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等。利用業(yè)余時(shí)間閱讀,并寫下學(xué)習(xí)心得,定期舉辦教師讀書交流會(huì),讓教師親近書籍,在閱讀中與大師對話,在交流中與同伴溝通。閱讀使教師的精神亮麗了起來,內(nèi)涵豐富了起來。

2、專家引領(lǐng)明確方向

教師的專業(yè)化成長是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程,需要有專家的引領(lǐng)作保障。我校采取“請進(jìn)來、走出去”的辦法,為教師與專家、教研員直接對話與交流搭建平臺(tái)。如我們聘請鄭州市教研員連柯教師到我校指導(dǎo)我校的校本教研,并直接與教師進(jìn)行對話;趙校長組織一部分骨干教師到河北衡水中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)等,本學(xué)期我們還多次組織教師到開封、鄭州等地聽課學(xué)習(xí),讓教師有時(shí)間、空間與專家、外校教師進(jìn)行應(yīng)對面的交流,在交流中碰撞,在碰撞中感悟,在感悟中升華,提升教師的專業(yè)化素質(zhì)。同時(shí)我們還充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,經(jīng)過開展師徒結(jié)對、名師上示范課、研討等活動(dòng)為教師搭建對話的平臺(tái)。

3、建設(shè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)開闊教師眼界

應(yīng)對“知識爆炸”的現(xiàn)實(shí),極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最愛。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長的又一平臺(tái),建立了我校的網(wǎng)站,開通了學(xué)校網(wǎng)、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)校安裝了6個(gè)多媒體教室,建立了一個(gè)電子備課室,為各個(gè)辦公室配置了兩臺(tái)電腦,購買了教育教學(xué)軟件等。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)資源共享,開拓了教師的視野,提高了課堂教學(xué)藝術(shù)。

4、合作研討共同提高

我校把備課、說課、上課、聽課、評課等教研活動(dòng)集于一身,構(gòu)成了五位一體的大教研形式,其具體模式是“三階段兩反思”,即三次教學(xué),兩次評課、兩次反思。這個(gè)三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課,兩次討論安排在每次教學(xué)之后進(jìn)行,最終一次教學(xué)進(jìn)行全校展示,等到最終一次展示完畢之后,教導(dǎo)處、教研組所有成員坐下來反思本次活動(dòng)的情景,匯總資料,并進(jìn)行概括提煉,寫出課例研討總結(jié),明確今后努力的方向。在本學(xué)期共開展三階段兩反思活動(dòng)中,共有17位教師參加了上課,其中楊靖冉、馬改紅、牛玉霞、張桂蓮、_丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎(jiǎng)。

本學(xué)期,在教學(xué)管理工作中,我們進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為,加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理制度。

1、教學(xué)分級段管理,以“幫”促“教”。

我校教學(xué)采取分級段管理,分成了低年級、高年級兩個(gè)級段進(jìn)行管理。王淑娥教師負(fù)責(zé)4——6年級的語文,王烈榮負(fù)責(zé)4——6年級的數(shù)學(xué),商學(xué)真、王娜則分別負(fù)責(zé)1——3年級的數(shù)學(xué)、語文。從抓教師的培養(yǎng);抓教材,了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn);抓教師的教法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開展工作。級段主任每一天聽課不少于兩節(jié),以聽本學(xué)段教師的課為主,兼顧另一學(xué)段教師的課。聽課后,及時(shí)評課,從“學(xué)生的精神面貌、學(xué)生的參與度、教師挖掘教材的深度、教學(xué)效果”四個(gè)方面進(jìn)行評課,提出問題,提出改善意見。對課堂教學(xué)存在問題較大的教師,采取跟蹤聽課的方法,即聽一節(jié)、評一節(jié),然后再聽再評,直至到達(dá)要求為至。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué),組織本學(xué)段或本年級教師共同聽課學(xué)習(xí)。級段主任對本學(xué)段的課一月內(nèi)至少普遍聽一遍,分出優(yōu)質(zhì)課、合格課、一般課三種類型,對優(yōu)質(zhì)課,教導(dǎo)處組織全校同科教師進(jìn)行觀摩;對一般的課,級段主任會(huì)同本組有經(jīng)驗(yàn)的教師,指導(dǎo)其備課上課,直到到達(dá)規(guī)范課要求。教導(dǎo)處分級段管理,以幫促教,促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,提高了教師的教學(xué)水平。

2、開展氛圍濃厚的教研活動(dòng),以“研”促教

我校自xx年起進(jìn)行了教案改革,使用了統(tǒng)一的電子教案,教研對青年教師就顯得異常重要。我們除了要求加強(qiáng)平時(shí)的教研外,本學(xué)期我們確定每周五為"團(tuán)體教研日",中午前兩節(jié)為科任教師教研,三、四節(jié)為語文教師教研,午時(shí)前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研,第三節(jié)和課外活動(dòng)時(shí)間為英語教師教研。要求領(lǐng)導(dǎo)必須參與,還要作到兩個(gè)確定:確定中心發(fā)言人,確定主題;一個(gè)確保:確保效果。各學(xué)科組開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。除總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情景,思考、研討下周教學(xué)資料外,還結(jié)合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問題進(jìn)行小課題研究,如:“怎樣指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)”、“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性”、“如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”、“比例知識的解題技巧”等,這些小問題的研究,使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識,在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑,對教學(xué)更有指導(dǎo)性。

我校提出了“人人有問題,組組有主題,學(xué)校有課題”的要求,即每位教師要提出研究的問題,每個(gè)教研組要有研究的主題,學(xué)校要有研究的課題。倡導(dǎo)教師運(yùn)用行動(dòng)研究這一方法,樹立“問題即課題、行動(dòng)即研究、改善即效果”的教研思想,讓教研真正走入我們的每一個(gè)學(xué)科,每一個(gè)課堂,滲透進(jìn)我們的每一節(jié)課,從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平,打造學(xué)校,培養(yǎng)出一批教師,使學(xué)校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路。近年來,我校多次被評為鄭州市教科研先進(jìn)單位,滎陽市教育教學(xué)先進(jìn)單位等。20xx年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個(gè),一批有價(jià)值的校本教研成果也已產(chǎn)生,正在研究的鄭州市重點(diǎn)科研課題,鄭州市名師課題,同時(shí)還承擔(dān)有課題等。近年來,學(xué)校有多名教師的論文在國家、省市級論文評比中獲獎(jiǎng)。_年3月我校結(jié)合本校實(shí)際,圍繞課堂教學(xué)、學(xué)生成長教育等,共向鄭州市教育科學(xué)研究所申報(bào)25個(gè)科研課題,有3項(xiàng)課題被批準(zhǔn)為鄭州市級重點(diǎn)課題,他們分別是《新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)研究》、《小學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對策研究》、《培養(yǎng)小學(xué)生欣賞與評價(jià)作文的研究》。_年5月申報(bào)了河南省十一五課題的立項(xiàng),根據(jù)我校的實(shí)際情景,班大人多,學(xué)生差異明顯等問題,把《針對學(xué)生差異的有效教學(xué)研究》作為校際課題進(jìn)行研究,有商學(xué)真教師具體負(fù)責(zé),田瑞霞、王曉蕾、吉英鴿三位教師參與了課題的實(shí)驗(yàn)。

3、開展課堂展示活動(dòng),以“課”促“教”

新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟?,我們的教師在將新理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過程中,將這種教學(xué)觀念演變?yōu)樽晕业膫€(gè)性化理念。這就要求我們的每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性,教學(xué)資料有個(gè)性,教學(xué)方法有個(gè)性,也就是說,在課堂教學(xué)中要構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

新理念下的課堂是動(dòng)態(tài)生成的課堂,它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性、計(jì)劃性、規(guī)定性,學(xué)生不再那么聽話,常常會(huì)節(jié)外生枝;教師也不再那么,也常常會(huì)不恥下問。“演講、辯論、討論、交流、切磋”,這才是此刻我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的基本形式,師生互動(dòng),生生互動(dòng),暢所欲言,各抒己見,欲罷不能,整個(gè)課堂顯得生動(dòng)活潑、豐富多彩、充滿活力,這才是我們期望的課堂教學(xué)。為此我校舉行了不一樣層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng):(1)名師、骨干教師上觀摩課(2)青年教師上展示課(3)同組同研同上一節(jié)課(4)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壣涎杏懻n(5)課堂向社會(huì)、家長開放活動(dòng)。

經(jīng)過教學(xué)能手、骨干教師的觀摩課,為教師們供給了優(yōu)秀的觀摩課例,教師們找準(zhǔn)了自我的差距,上課有了努力的方向。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師供給了展示自我的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學(xué)新秀。在青年教師展示課中,宋俊彥、賈曉云、宋瑞平三位教師獲一等獎(jiǎng),胡曉惠、賈雪茹、許靜獲二等獎(jiǎng)。

這一系列的課堂展示活動(dòng),使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。我們欣喜地看到:一小的課堂變了,教師變了,學(xué)生變了,教法變了,學(xué)法變了。學(xué)生真正成了課堂的主人,教師只是課堂的組織者,學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、引導(dǎo)者。

在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時(shí),對我校的課堂教學(xué)改革給予了高度的評價(jià),課前積累、預(yù)習(xí)展示、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)得到充分肯定。并選派張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。

舉行不一樣層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng),把所有教師置身于共同的、真實(shí)的具體的教學(xué)情境中,應(yīng)對共同的話題課堂大家有話可說,也有資料可寫,這樣各種有構(gòu)成果隨之產(chǎn)生,如精品教案、教后反思、案例分析、教育故事等。這樣,將教學(xué)于教研有機(jī)的結(jié)合起來,既改善了課堂教學(xué),也提高了教師的教學(xué)研究本事。

4、課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng),以“評”促“教”

課堂教學(xué)評價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一。聽課、評課是教育管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。我校在進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)時(shí),以“人的發(fā)展”為本,用發(fā)展的眼光看待師生,評價(jià)學(xué)生學(xué)的行為,教師教的行為,以激勵(lì)師生發(fā)展、自我完善。把評價(jià)的焦點(diǎn)落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三個(gè)方面。對于在課堂教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題,我們采取了“問題會(huì)診”的方法,經(jīng)過“定格會(huì)診”對課堂教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行研究。我們把教師的課錄下來,然后和教師們坐下來,邊放錄象,邊對這堂課進(jìn)行分析和研究。當(dāng)放到精彩處時(shí),定格,開展討論,分析他(她)是如何落實(shí)新課程的理念的。當(dāng)教師們認(rèn)為某個(gè)地方或環(huán)節(jié)有問題時(shí),定格,大家一齊討論如何改善、如何設(shè)計(jì)與實(shí)施才算是貫徹新的課程理念。

5、強(qiáng)化教學(xué)反思,以“思”促“教”

校本教研的主要目的之一便是為了促進(jìn)教師的自主發(fā)展,所以教師的反思本事是諸多教研方式中所不可或缺的。平時(shí)教學(xué)中要求教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫“教學(xué)隨筆”、“教后反思”、“考后反思”、“月反思”、“教學(xué)案例分析”等,從案例分析和反思中進(jìn)一步提升教師的認(rèn)識本事、分析本事和解決問題的本事,不斷改善和完善自我的教學(xué)工作。本期我們設(shè)有專用教學(xué)反思本,語文學(xué)科要求一課一反思,數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思,教師們針對自我教學(xué)過程進(jìn)行深刻的剖析,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),以利今后的教學(xué)改善。在五月份教委組織的教育教學(xué)評估中,對我校教師寫的教學(xué)反思給予了高度評價(jià),反思寫得有針對性、指導(dǎo)性。

在期中考試后,教師們針對本次考試寫出了考后反思。教導(dǎo)處根據(jù)教師們寫的反思,分學(xué)科組召開了座談會(huì)。那些成績好的班級,介紹了本班一些有效的做法,成功的經(jīng)驗(yàn),對其他教師起到了拋磚引玉的作用。

本期,我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng)、個(gè)人反思、同伴互助這一思路開展,隨之產(chǎn)生了許多有構(gòu)成果。在專家引領(lǐng)這一塊,我們推薦給教師的有:《名家課堂推介》、《如何開展校本教研》,還有教師寫的《杜朗口學(xué)習(xí)體會(huì)》等;在個(gè)人反思這一塊,教師們寫有《教后反思》、《教育故事》、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)案例分析》等;在同伴互助這一塊教師們寫有《聽課有感》、《他山之石》、《名家教案》、《課堂點(diǎn)評》等,這些有形的成果,記錄著教師們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲著校本教研結(jié)下的碩果。四月份,教體局組織了校本教研推進(jìn)會(huì),并在我們一小設(shè)立了分會(huì)場。王村、汜水、高村、瀏河、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)、教師來我校參觀指導(dǎo)。他們共聽了語文、數(shù)學(xué)、英語六節(jié)隨堂課,并針對這幾節(jié)課進(jìn)行了評課,大家普遍認(rèn)為,我們的課堂變了,學(xué)生們自主參與的積極性更高了,真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主,我的風(fēng)采我展現(xiàn)”。之后又參加了我校一至三年級數(shù)學(xué)大組的“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性”和四至六年級語文大組的“如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)”的團(tuán)體教研活動(dòng)。然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀看了我們的校本教研專題片,聽取了校本教研工作專題匯報(bào),參觀了校本教研有構(gòu)成果展。活動(dòng)結(jié)束后,各位領(lǐng)導(dǎo)、教師對我們的校本教研工作給予了高度評價(jià),認(rèn)為

我們的校本教研工作開展得扎實(shí)、有效。我校每學(xué)期教師寫反思材料就達(dá)500多篇,反思貫穿于我校的整個(gè)教學(xué)過程中。

6、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂,以“督”促“教”。

我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心,發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用,中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線,開展各項(xiàng)工作。堅(jiān)持深入課堂、深入教研組,指導(dǎo)課堂,指導(dǎo)教科研,注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子、典型,關(guān)心愛護(hù)、熱情指導(dǎo)、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗(yàn)。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線,抓教學(xué),督促了學(xué)校的教科研的深入開展,推動(dòng)了教學(xué)工作的發(fā)展。

實(shí)施素質(zhì)教育的落腳點(diǎn),主要是對學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的高低是評價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)對新世紀(jì),我們重新審視了教育的地位和功能,確立了適應(yīng)時(shí)代要求的人才觀質(zhì)量觀、終生教育觀,“以學(xué)生為根本的理念”扎根到每位教師心中,開創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面。

1、開展課外閱讀,讓孩子心靈沐浴書香。

為了營造書香學(xué)校,讓孩子的心靈沐浴書香,為孩子打好人生底色,我校開展了“好書伴我行”讀書工程。學(xué)期初,教導(dǎo)處制定學(xué)校的閱讀計(jì)劃及實(shí)施方案,各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,制定出各班的閱讀計(jì)劃。把每周的一、三、五中午飯間以及周二、周四午時(shí)的最終一節(jié)課作為閱讀時(shí)間,晚上布置有閱讀作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期召開1——2次讀書交流活動(dòng),班級每學(xué)月召開一次。如六一班召開的“好書換著看”主題隊(duì)會(huì),“開卷有益”辯論賽,五七班的《三國演義》讀書交流課等。讀書開拓了學(xué)生的精神世界和心靈空間,成為孩子必須的精神食糧。

2、以校本課程為載體,以活動(dòng)促發(fā)展。

校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要形式,是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。我校以校本課程為載體,開辟第二課堂,拓寬興趣小組活動(dòng),我校先后成立了音樂、微機(jī)、書法、繪畫、剪紙、攝影、田徑隊(duì)、足球、科技等活動(dòng)小組。每年定期開展詩歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、手抄報(bào)評比,書法繪畫展覽、科技制作比賽、大合唱比賽、文藝節(jié)目匯演、藝術(shù)節(jié),運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑比賽等群眾性活動(dòng),激發(fā)了興趣,培養(yǎng)了本事,發(fā)展了智力,提高了學(xué)生的素質(zhì)。

本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體教師的共同努力下,取得了可喜的成績。被評為鄭州市教科研先進(jìn)單位,商學(xué)真教師被評為鄭州市教育科研先進(jìn)個(gè)人;常青梅、王麗麗教師獲滎陽市青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng),并參加了滎陽市教改成果展示。黑利萍教師實(shí)驗(yàn)的《探究合作學(xué)習(xí)的有效途徑》、王鵬教師實(shí)驗(yàn)的《任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用》這兩個(gè)課題經(jīng)過鄭州市教科所的評估驗(yàn)收,分別獲得一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。20__年5月鄭州市教育科學(xué)研究所舉辦了20__年——20__年度鄭州市已結(jié)題的重點(diǎn)課題經(jīng)驗(yàn)交流及成果展示會(huì),我校張喜枝、何革命兩位教師參與了這一活動(dòng),其中張喜枝教師根據(jù)自我的課題實(shí)驗(yàn)寫的經(jīng)驗(yàn)材料受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。賈寶民教師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎(jiǎng)。在鄭州市教科所舉辦的“兩評”活動(dòng)中,我校王麗娟、張玲玲、孫曉寧、侯雅麗、秦偉娜、王麗麗、王曉霞、羅金燕、張敏等九位教師獲獎(jiǎng)。在“第二屆全國青少年冰心文學(xué)大賽”中,我校的劉鈺燁、周聰、王素楠等13位同學(xué)獲獎(jiǎng)。張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。

回首幾年的耕耘之路,對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求,讓我們收獲了累累碩果。立足今日,展望未來,我們決不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家長、學(xué)生對我們的重托,我們將用百倍的努力,續(xù)寫我校更輝煌的詩篇。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇二十

我校以“育人為根本,教學(xué)為中心,管理為重點(diǎn),課改為動(dòng)力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)思路,確定了“自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、全面發(fā)展、學(xué)有所長”的育人目標(biāo)和“科研興校、育人為本、規(guī)范管理、辦出特色”的管理目標(biāo),摸索出一條“倡導(dǎo)民主、發(fā)揮自主、全員參與、逐步深化、主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)新路子。

校本研修為教師的成長開辟了捷徑,為教師專業(yè)化發(fā)展供給了保障。力爭使每一位教師都成為專業(yè)知識淵博、教學(xué)藝術(shù)高超、勇于探索、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師。課改背景下的校本研修極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。我校的校本研修,是基于“因?yàn)榻處煟瑸榱私處煟l(fā)展教師”的目的,營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,浸潤其中,每位教師在對自我重新定位、思考的同時(shí),教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著。

1、讀書明理感悟升華

蘇霍姆林斯基說過:“當(dāng)讀書成為生活,才具備當(dāng)教師的資格?!痹谛畔⒒瘯r(shí)代的今日,教師的學(xué)習(xí)尤為重要。為此我們制定了以校為本的學(xué)習(xí)制度,每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,落實(shí)教師讀書規(guī)劃。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著,研究全國優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等。利用業(yè)余時(shí)間閱讀,并寫下學(xué)習(xí)心得,定期舉辦教師讀書交流會(huì),讓教師親近書籍,在閱讀中與大師對話,在交流中與同伴溝通。閱讀使教師的精神亮麗了起來,內(nèi)涵豐富了起來。

2、專家引領(lǐng)明確方向

教師的專業(yè)化成長是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程,需要有專家的引領(lǐng)作保障。我校采取“請進(jìn)來、走出去”的辦法,為教師與專家、教研員直接對話與交流搭建平臺(tái)。如我們聘請鄭州市教研員連柯教師到我校指導(dǎo)我校的校本教研,并直接與教師進(jìn)行對話;趙校長組織一部分骨干教師到河北衡水中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)等,本學(xué)期我們還多次組織教師到開封、鄭州等地聽課學(xué)習(xí),讓教師有時(shí)間、空間與專家、外校教師進(jìn)行應(yīng)對面的交流,在交流中碰撞,在碰撞中感悟,在感悟中升華,提升教師的專業(yè)化素質(zhì)。同時(shí)我們還充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,經(jīng)過開展師徒結(jié)對、名師上示范課、研討等活動(dòng)為教師搭建對話的平臺(tái)。

3、建設(shè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)開闊教師眼界

應(yīng)對“知識爆炸”的現(xiàn)實(shí),極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最愛。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長的又一平臺(tái),建立了我校的網(wǎng)站,開通了學(xué)校網(wǎng)、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)校安裝了6個(gè)多媒體教室,建立了一個(gè)電子備課室,為各個(gè)辦公室配置了兩臺(tái)電腦,購買了教育教學(xué)軟件等。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)資源共享,開拓了教師的視野,提高了課堂教學(xué)藝術(shù)。

4、合作研討共同提高

我校把備課、說課、上課、聽課、評課等教研活動(dòng)集于一身,構(gòu)成了五位一體的大教研形式,其具體模式是“三階段兩反思”,即三次教學(xué),兩次評課、兩次反思。這個(gè)三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課,兩次討論安排在每次教學(xué)之后進(jìn)行,最終一次教學(xué)進(jìn)行全校展示,等到最終一次展示完畢之后,教導(dǎo)處、教研組所有成員坐下來反思本次活動(dòng)的情景,匯總資料,并進(jìn)行概括提煉,寫出課例研討總結(jié),明確今后努力的方向。在本學(xué)期共開展三階段兩反思活動(dòng)中,共有17位教師參加了上課,其中楊靖冉、馬改紅、牛玉霞、張桂蓮、_丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎(jiǎng)。

本學(xué)期,在教學(xué)管理工作中,我們進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為,加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理制度。

1、教學(xué)分級段管理,以“幫”促“教”。

我校教學(xué)采取分級段管理,分成了低年級、高年級兩個(gè)級段進(jìn)行管理。王淑娥教師負(fù)責(zé)4——6年級的語文,王烈榮負(fù)責(zé)4——6年級的數(shù)學(xué),商學(xué)真、王娜則分別負(fù)責(zé)1——3年級的數(shù)學(xué)、語文。從抓教師的培養(yǎng);抓教材,了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn);抓教師的教法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開展工作。級段主任每一天聽課不少于兩節(jié),以聽本學(xué)段教師的課為主,兼顧另一學(xué)段教師的課。聽課后,及時(shí)評課,從“學(xué)生的精神面貌、學(xué)生的參與度、教師挖掘教材的深度、教學(xué)效果”四個(gè)方面進(jìn)行評課,提出問題,提出改善意見。對課堂教學(xué)存在問題較大的教師,采取跟蹤聽課的方法,即聽一節(jié)、評一節(jié),然后再聽再評,直至到達(dá)要求為至。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué),組織本學(xué)段或本年級教師共同聽課學(xué)習(xí)。級段主任對本學(xué)段的課一月內(nèi)至少普遍聽一遍,分出優(yōu)質(zhì)課、合格課、一般課三種類型,對優(yōu)質(zhì)課,教導(dǎo)處組織全校同科教師進(jìn)行觀摩;對一般的課,級段主任會(huì)同本組有經(jīng)驗(yàn)的教師,指導(dǎo)其備課上課,直到到達(dá)規(guī)范課要求。教導(dǎo)處分級段管理,以幫促教,促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,提高了教師的教學(xué)水平。

2、開展氛圍濃厚的教研活動(dòng),以“研”促教

我校自xx年起進(jìn)行了教案改革,使用了統(tǒng)一的電子教案,教研對青年教師就顯得異常重要。我們除了要求加強(qiáng)平時(shí)的教研外,本學(xué)期我們確定每周五為"團(tuán)體教研日",中午前兩節(jié)為科任教師教研,三、四節(jié)為語文教師教研,午時(shí)前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研,第三節(jié)和課外活動(dòng)時(shí)間為英語教師教研。要求領(lǐng)導(dǎo)必須參與,還要作到兩個(gè)確定:確定中心發(fā)言人,確定主題;一個(gè)確保:確保效果。各學(xué)科組開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。除總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情景,思考、研討下周教學(xué)資料外,還結(jié)合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問題進(jìn)行小課題研究,如:“怎樣指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)”、“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性”、“如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”、“比例知識的解題技巧”等,這些小問題的研究,使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識,在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑,對教學(xué)更有指導(dǎo)性。

我校提出了“人人有問題,組組有主題,學(xué)校有課題”的要求,即每位教師要提出研究的問題,每個(gè)教研組要有研究的主題,學(xué)校要有研究的課題。倡導(dǎo)教師運(yùn)用行動(dòng)研究這一方法,樹立“問題即課題、行動(dòng)即研究、改善即效果”的教研思想,讓教研真正走入我們的每一個(gè)學(xué)科,每一個(gè)課堂,滲透進(jìn)我們的每一節(jié)課,從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平,打造學(xué)校,培養(yǎng)出一批教師,使學(xué)校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路。近年來,我校多次被評為鄭州市教科研先進(jìn)單位,滎陽市教育教學(xué)先進(jìn)單位等。20xx年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個(gè),一批有價(jià)值的校本教研成果也已產(chǎn)生,正在研究的鄭州市重點(diǎn)科研課題,鄭州市名師課題,同時(shí)還承擔(dān)有課題等。近年來,學(xué)校有多名教師的論文在國家、省市級論文評比中獲獎(jiǎng)。_年3月我校結(jié)合本校實(shí)際,圍繞課堂教學(xué)、學(xué)生成長教育等,共向鄭州市教育科學(xué)研究所申報(bào)25個(gè)科研課題,有3項(xiàng)課題被批準(zhǔn)為鄭州市級重點(diǎn)課題,他們分別是《新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)研究》、《小學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對策研究》、《培養(yǎng)小學(xué)生欣賞與評價(jià)作文的研究》。_年5月申報(bào)了河南省十一五課題的立項(xiàng),根據(jù)我校的實(shí)際情景,班大人多,學(xué)生差異明顯等問題,把《針對學(xué)生差異的有效教學(xué)研究》作為校際課題進(jìn)行研究,有商學(xué)真教師具體負(fù)責(zé),田瑞霞、王曉蕾、吉英鴿三位教師參與了課題的實(shí)驗(yàn)。

3、開展課堂展示活動(dòng),以“課”促“教”

新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟?,我們的教師在將新理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過程中,將這種教學(xué)觀念演變?yōu)樽晕业膫€(gè)性化理念。這就要求我們的每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性,教學(xué)資料有個(gè)性,教學(xué)方法有個(gè)性,也就是說,在課堂教學(xué)中要構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

新理念下的課堂是動(dòng)態(tài)生成的課堂,它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性、計(jì)劃性、規(guī)定性,學(xué)生不再那么聽話,常常會(huì)節(jié)外生枝;教師也不再那么,也常常會(huì)不恥下問?!把葜v、辯論、討論、交流、切磋”,這才是此刻我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的基本形式,師生互動(dòng),生生互動(dòng),暢所欲言,各抒己見,欲罷不能,整個(gè)課堂顯得生動(dòng)活潑、豐富多彩、充滿活力,這才是我們期望的課堂教學(xué)。為此我校舉行了不一樣層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng):(1)名師、骨干教師上觀摩課(2)青年教師上展示課(3)同組同研同上一節(jié)課(4)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壣涎杏懻n(5)課堂向社會(huì)、家長開放活動(dòng)。

經(jīng)過教學(xué)能手、骨干教師的觀摩課,為教師們供給了優(yōu)秀的觀摩課例,教師們找準(zhǔn)了自我的差距,上課有了努力的方向。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師供給了展示自我的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學(xué)新秀。在青年教師展示課中,宋俊彥、賈曉云、宋瑞平三位教師獲一等獎(jiǎng),胡曉惠、賈雪茹、許靜獲二等獎(jiǎng)。

這一系列的課堂展示活動(dòng),使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。我們欣喜地看到:一小的課堂變了,教師變了,學(xué)生變了,教法變了,學(xué)法變了。學(xué)生真正成了課堂的主人,教師只是課堂的組織者,學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、引導(dǎo)者。

在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時(shí),對我校的課堂教學(xué)改革給予了高度的評價(jià),課前積累、預(yù)習(xí)展示、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)得到充分肯定。并選派張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。

舉行不一樣層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng),把所有教師置身于共同的、真實(shí)的具體的教學(xué)情境中,應(yīng)對共同的話題課堂大家有話可說,也有資料可寫,這樣各種有構(gòu)成果隨之產(chǎn)生,如精品教案、教后反思、案例分析、教育故事等。這樣,將教學(xué)于教研有機(jī)的結(jié)合起來,既改善了課堂教學(xué),也提高了教師的教學(xué)研究本事。

4、課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng),以“評”促“教”

課堂教學(xué)評價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一。聽課、評課是教育管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。我校在進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)時(shí),以“人的發(fā)展”為本,用發(fā)展的眼光看待師生,評價(jià)學(xué)生學(xué)的行為,教師教的行為,以激勵(lì)師生發(fā)展、自我完善。把評價(jià)的焦點(diǎn)落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三個(gè)方面。對于在課堂教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題,我們采取了“問題會(huì)診”的方法,經(jīng)過“定格會(huì)診”對課堂教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行研究。我們把教師的課錄下來,然后和教師們坐下來,邊放錄象,邊對這堂課進(jìn)行分析和研究。當(dāng)放到精彩處時(shí),定格,開展討論,分析他(她)是如何落實(shí)新課程的理念的。當(dāng)教師們認(rèn)為某個(gè)地方或環(huán)節(jié)有問題時(shí),定格,大家一齊討論如何改善、如何設(shè)計(jì)與實(shí)施才算是貫徹新的課程理念。

5、強(qiáng)化教學(xué)反思,以“思”促“教”

校本教研的主要目的之一便是為了促進(jìn)教師的自主發(fā)展,所以教師的反思本事是諸多教研方式中所不可或缺的。平時(shí)教學(xué)中要求教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫“教學(xué)隨筆”、“教后反思”、“考后反思”、“月反思”、“教學(xué)案例分析”等,從案例分析和反思中進(jìn)一步提升教師的認(rèn)識本事、分析本事和解決問題的本事,不斷改善和完善自我的教學(xué)工作。本期我們設(shè)有專用教學(xué)反思本,語文學(xué)科要求一課一反思,數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思,教師們針對自我教學(xué)過程進(jìn)行深刻的剖析,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),以利今后的教學(xué)改善。在五月份教委組織的教育教學(xué)評估中,對我校教師寫的教學(xué)反思給予了高度評價(jià),反思寫得有針對性、指導(dǎo)性。

在期中考試后,教師們針對本次考試寫出了考后反思。教導(dǎo)處根據(jù)教師們寫的反思,分學(xué)科組召開了座談會(huì)。那些成績好的班級,介紹了本班一些有效的做法,成功的經(jīng)驗(yàn),對其他教師起到了拋磚引玉的作用。

本期,我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng)、個(gè)人反思、同伴互助這一思路開展,隨之產(chǎn)生了許多有構(gòu)成果。在專家引領(lǐng)這一塊,我們推薦給教師的有:《名家課堂推介》、《如何開展校本教研》,還有教師寫的《杜朗口學(xué)習(xí)體會(huì)》等;在個(gè)人反思這一塊,教師們寫有《教后反思》、《教育故事》、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)案例分析》等;在同伴互助這一塊教師們寫有《聽課有感》、《他山之石》、《名家教案》、《課堂點(diǎn)評》等,這些有形的成果,記錄著教師們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲著校本教研結(jié)下的碩果。四月份,教體局組織了校本教研推進(jìn)會(huì),并在我們一小設(shè)立了分會(huì)場。王村、汜水、高村、瀏河、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)、教師來我校參觀指導(dǎo)。他們共聽了語文、數(shù)學(xué)、英語六節(jié)隨堂課,并針對這幾節(jié)課進(jìn)行了評課,大家普遍認(rèn)為,我們的課堂變了,學(xué)生們自主參與的積極性更高了,真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主,我的風(fēng)采我展現(xiàn)”。之后又參加了我校一至三年級數(shù)學(xué)大組的“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性”和四至六年級語文大組的“如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)”的團(tuán)體教研活動(dòng)。然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀看了我們的校本教研專題片,聽取了校本教研工作專題匯報(bào),參觀了校本教研有構(gòu)成果展?;顒?dòng)結(jié)束后,各位領(lǐng)導(dǎo)、教師對我們的校本教研工作給予了高度評價(jià),認(rèn)為

我們的校本教研工作開展得扎實(shí)、有效。我校每學(xué)期教師寫反思材料就達(dá)500多篇,反思貫穿于我校的整個(gè)教學(xué)過程中。

6、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂,以“督”促“教”。

我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心,發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用,中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線,開展各項(xiàng)工作。堅(jiān)持深入課堂、深入教研組,指導(dǎo)課堂,指導(dǎo)教科研,注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子、典型,關(guān)心愛護(hù)、熱情指導(dǎo)、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗(yàn)。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線,抓教學(xué),督促了學(xué)校的教科研的深入開展,推動(dòng)了教學(xué)工作的發(fā)展。

實(shí)施素質(zhì)教育的落腳點(diǎn),主要是對學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的高低是評價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)對新世紀(jì),我們重新審視了教育的地位和功能,確立了適應(yīng)時(shí)代要求的人才觀質(zhì)量觀、終生教育觀,“以學(xué)生為根本的理念”扎根到每位教師心中,開創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面。

1、開展課外閱讀,讓孩子心靈沐浴書香。

為了營造書香學(xué)校,讓孩子的心靈沐浴書香,為孩子打好人生底色,我校開展了“好書伴我行”讀書工程。學(xué)期初,教導(dǎo)處制定學(xué)校的閱讀計(jì)劃及實(shí)施方案,各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,制定出各班的閱讀計(jì)劃。把每周的一、三、五中午飯間以及周二、周四午時(shí)的最終一節(jié)課作為閱讀時(shí)間,晚上布置有閱讀作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期召開1——2次讀書交流活動(dòng),班級每學(xué)月召開一次。如六一班召開的“好書換著看”主題隊(duì)會(huì),“開卷有益”辯論賽,五七班的《三國演義》讀書交流課等。讀書開拓了學(xué)生的精神世界和心靈空間,成為孩子必須的精神食糧。

2、以校本課程為載體,以活動(dòng)促發(fā)展。

校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要形式,是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。我校以校本課程為載體,開辟第二課堂,拓寬興趣小組活動(dòng),我校先后成立了音樂、微機(jī)、書法、繪畫、剪紙、攝影、田徑隊(duì)、足球、科技等活動(dòng)小組。每年定期開展詩歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、手抄報(bào)評比,書法繪畫展覽、科技制作比賽、大合唱比賽、文藝節(jié)目匯演、藝術(shù)節(jié),運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑比賽等群眾性活動(dòng),激發(fā)了興趣,培養(yǎng)了本事,發(fā)展了智力,提高了學(xué)生的素質(zhì)。

本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體教師的共同努力下,取得了可喜的成績。被評為鄭州市教科研先進(jìn)單位,商學(xué)真教師被評為鄭州市教育科研先進(jìn)個(gè)人;常青梅、王麗麗教師獲滎陽市青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng),并參加了滎陽市教改成果展示。黑利萍教師實(shí)驗(yàn)的《探究合作學(xué)習(xí)的有效途徑》、王鵬教師實(shí)驗(yàn)的《任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用》這兩個(gè)課題經(jīng)過鄭州市教科所的評估驗(yàn)收,分別獲得一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。20__年5月鄭州市教育科學(xué)研究所舉辦了20__年——20__年度鄭州市已結(jié)題的重點(diǎn)課題經(jīng)驗(yàn)交流及成果展示會(huì),我校張喜枝、何革命兩位教師參與了這一活動(dòng),其中張喜枝教師根據(jù)自我的課題實(shí)驗(yàn)寫的經(jīng)驗(yàn)材料受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。賈寶民教師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎(jiǎng)。在鄭州市教科所舉辦的“兩評”活動(dòng)中,我校王麗娟、張玲玲、孫曉寧、侯雅麗、秦偉娜、王麗麗、王曉霞、羅金燕、張敏等九位教師獲獎(jiǎng)。在“第二屆全國青少年冰心文學(xué)大賽”中,我校的劉鈺燁、周聰、王素楠等13位同學(xué)獲獎(jiǎng)。張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。

回首幾年的耕耘之路,對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求,讓我們收獲了累累碩果。立足今日,展望未來,我們決不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家長、學(xué)生對我們的重托,我們將用百倍的努力,續(xù)寫我校更輝煌的詩篇。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇二十一

隨著新課程改革的全面推進(jìn),我們常識組作為學(xué)校的基層組織,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,這使我們對自身工作也有了更高的認(rèn)識和定位。在全體成員的無私奉獻(xiàn),共同努力下,從教育的實(shí)際出發(fā),積極探索,為提高英語教育水平,推進(jìn)基礎(chǔ)教育英語課程改革,提高英語教學(xué)質(zhì)量做了相關(guān)工作,取得一定的進(jìn)步。下面對本學(xué)期工作做簡要回顧:

一、提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,抓好課堂常規(guī)。

教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現(xiàn)代化工程的推進(jìn),英語教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試,但大多處在萌芽階段、探索階段,英語教師積極投身課程改革,獲得一些寶貴經(jīng)驗(yàn),通過教學(xué)研討、英語教師集體互幫備課、寫論文、寫反思等活動(dòng),交流經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),把握課改脈搏。英語是一個(gè)走在教改前頭的科目,內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新,在嘗試中成長。教師以課堂教學(xué)為中心,努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),滲透新教材倡導(dǎo)的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。全組教師能認(rèn)真鉆研教材,在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況,適當(dāng)調(diào)整,使全體學(xué)生的英語水平達(dá)到大綱的要求。在平時(shí)的課堂教學(xué)中非常注意強(qiáng)化小學(xué)英語“聽、說、讀、寫”訓(xùn)練。因此各位教師平時(shí)堅(jiān)持做到:認(rèn)真對待泛讀,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音;全面負(fù)責(zé),把

好語音關(guān);英語組教師在平時(shí)較注重指導(dǎo)正確的書寫,訓(xùn)練學(xué)生從抄寫字詞向抄寫句子過渡,提高他們的書寫能力。在備課中,能嚴(yán)格按照教研室的要求,做到清晰、規(guī)范,備過程、備方法、備教材、備學(xué)生,做到“心中有本”、“心中有生”。上課中,盡量用英語組織教學(xué),并要求學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的會(huì)話。課后認(rèn)真反思,及時(shí)總結(jié)得失,以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量,我組能針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況,及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺,做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,最終使全體學(xué)生達(dá)到大綱所規(guī)定的要求,努力做到課課通、單元清。

二、加強(qiáng)教學(xué)研究,優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。

教師從自己現(xiàn)有的實(shí)際情況和客觀條件出發(fā),深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,根據(jù)課程改革的目標(biāo),通過不斷“調(diào)適”個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略,使自己的教育教學(xué)行為,落實(shí)到每位學(xué)生的發(fā)展上。并落實(shí)常規(guī)。進(jìn)一步培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,倡導(dǎo)營造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇二十二

本學(xué)期的教研工作,繼續(xù)全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,緊密配合幼兒園教育教學(xué)工作,切實(shí)展開了多方面、多層次的教學(xué)研究,在教學(xué)、教研、科研諸方面都有良好的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:

教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地。本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來,教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,從每一塊工作的.落實(shí)總結(jié)中,讓每一位教師注重反思,在反思中提取經(jīng)驗(yàn),確立目標(biāo)。

1、開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

課題,對于我們來說,是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期,我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,就語言領(lǐng)域這一課題展開了研討,從最初的超多理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識,從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。

2、鼓勵(lì)雙贏,切實(shí)優(yōu)化教育質(zhì)量。

在實(shí)踐中,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、自身學(xué)習(xí)特點(diǎn),盡可能滿足起其各方面發(fā)展需要,力求用采用多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)教育活動(dòng)中幼兒表現(xiàn),以發(fā)展的眼光看孩子。同時(shí),尊重教師在工作中的主體性、創(chuàng)造性,鼓勵(lì)教師與幼兒、配班教師、本班保育員乃至家長等所有“教育活動(dòng)的卷入者”加強(qiáng)有效的互動(dòng),形成全方位參與、互動(dòng)型學(xué)習(xí)的良好教育情狀,從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和發(fā)展、教師的專業(yè)成長和提高、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。

教師要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者的理念已深入人心,教師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn)。本學(xué)期,在以下方面展開教師培訓(xùn)工作:

1、外出觀摩,研討交流。

本學(xué)期,組織教師參加建昌縣學(xué)前教師《指南》語言領(lǐng)域集中教育活動(dòng)研討會(huì)觀摩活動(dòng),在觀摩后匯報(bào)介紹,在活動(dòng)后集體反思,切實(shí)的進(jìn)行專業(yè)研討,從中借鑒吸納,不斷提升。

2、全員參與,提升發(fā)展。

各級各類的教科研活動(dòng)深入開展,實(shí)效明顯,優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用多媒體教學(xué)、展現(xiàn)整合活動(dòng)理念等多方面都得到了長足的提高,并在集體的研討中反思。

3、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生活安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

4、落實(shí)安全工作,共同促進(jìn)發(fā)展。

保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要職責(zé),讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn),使我園本學(xué)期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問題:

1、結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識。

2、教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)。

3、教師技能、技巧的培訓(xùn)。

這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教成長,讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇二十三

本學(xué)期的教研工作,繼續(xù)全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,緊密配合幼兒園教育教學(xué)工作,切實(shí)展開了多方面、多層次的教學(xué)研究,在教學(xué)、教研、科研諸方面都有良好的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:

教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地。本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來,教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,從每一塊工作的.落實(shí)總結(jié)中,讓每一位教師注重反思,在反思中提取經(jīng)驗(yàn),確立目標(biāo)。

1、開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

課題,對于我們來說,是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期,我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,就語言領(lǐng)域這一課題展開了研討,從最初的超多理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識,從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。

2、鼓勵(lì)雙贏,切實(shí)優(yōu)化教育質(zhì)量。

在實(shí)踐中,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、自身學(xué)習(xí)特點(diǎn),盡可能滿足起其各方面發(fā)展需要,力求用采用多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)教育活動(dòng)中幼兒表現(xiàn),以發(fā)展的眼光看孩子。同時(shí),尊重教師在工作中的主體性、創(chuàng)造性,鼓勵(lì)教師與幼兒、配班教師、本班保育員乃至家長等所有“教育活動(dòng)的卷入者”加強(qiáng)有效的互動(dòng),形成全方位參與、互動(dòng)型學(xué)習(xí)的良好教育情狀,從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和發(fā)展、教師的專業(yè)成長和提高、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。

教師要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者的理念已深入人心,教師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn)。本學(xué)期,在以下方面展開教師培訓(xùn)工作:

1、外出觀摩,研討交流。

本學(xué)期,組織教師參加建昌縣學(xué)前教師《指南》語言領(lǐng)域集中教育活動(dòng)研討會(huì)觀摩活動(dòng),在觀摩后匯報(bào)介紹,在活動(dòng)后集體反思,切實(shí)的進(jìn)行專業(yè)研討,從中借鑒吸納,不斷提升。

2、全員參與,提升發(fā)展。

各級各類的教科研活動(dòng)深入開展,實(shí)效明顯,優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用多媒體教學(xué)、展現(xiàn)整合活動(dòng)理念等多方面都得到了長足的提高,并在集體的研討中反思。

3、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生活安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

4、落實(shí)安全工作,共同促進(jìn)發(fā)展。

保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要職責(zé),讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn),使我園本學(xué)期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問題:

1、結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識。

2、教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)。

3、教師技能、技巧的培訓(xùn)。

這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教成長,讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇二十四

根據(jù)省“提升欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)課程實(shí)施水平”的安排,20xx年x月x日(星期五)下午15時(shí)在我市第八中學(xué)舉行地理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)分高中組和初中組進(jìn)行。參加初中組的有我市80多名各中學(xué)的八年級地理教師。進(jìn)行教學(xué)講課的是省教學(xué)研究院組織的江門華僑中學(xué)辦公室主任趙老師。

趙老師講課的課題是八年級地理上冊第二章《中國自然環(huán)境》第

一節(jié)《氣候》。課堂隨著一首輕松、愉快的《爸爸,我們?nèi)ツ睦镅健返母枨M(jìn)入課題。音樂過后,通過幻燈片放映出兩幅圖片,第一幅是20xx年x月“爸爸”帶著“寶貝”們在云南,另一幅是20xx年x月“爸爸”帶著“寶貝”們出現(xiàn)在我國東北城市。這時(shí)趙老師就提示同學(xué)們觀察圖片上的“時(shí)間”“地點(diǎn)”“人物衣著”等方面。經(jīng)過同學(xué)們的描述,簡單分析,得出我國在同一季節(jié),不同地方,氣候不相同的結(jié)論。趙老師通過創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)課件,調(diào)動(dòng)同學(xué)們的興趣和熱情。巧妙的問題設(shè)計(jì),很自然地引出這節(jié)新課《氣候》,接著便進(jìn)入學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

自主學(xué)習(xí):

1、氣候的兩大要素是什么?

2、影響氣候的主要因素有哪些?

3、閱讀教材26頁《中國主要?dú)夂蝾愋头植紙D》找出中國的主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

趙老師在解決自主學(xué)習(xí)的1、2小題時(shí)是讓學(xué)生自我展示。同學(xué)們在趙老師的鼓勵(lì)下,大膽踴躍舉手回答。經(jīng)過展示,同學(xué)們都能準(zhǔn)確無誤答對這兩道題。在解決第三小題時(shí),趙老師放出《中國主要?dú)夂蝾愋头植紙D》幻燈片,同時(shí)以填空題的形式出現(xiàn)。

我國主要?dú)夂蝾愋图胺植迹?/p>

①我國東部地區(qū)自北向南有氣候,氣候,和氣候和氣候。

②亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候的分界線是:

③我國氣候特點(diǎn):類型(填“單一”或“多樣”)

趙老師邊引邊導(dǎo),讓同學(xué)們從圖片上清楚地看到了我國氣候類型是多種多樣的,并且分布也有一定的規(guī)律:東部沿海是季風(fēng)氣候,并且自北向南由溫帶氣候、亞熱帶氣候到熱帶氣候;而西部則是溫帶大陸性氣候,西南是高原山地氣候。進(jìn)而讓同學(xué)們概括總結(jié)出我國氣候特點(diǎn):

1、氣候類型復(fù)雜多樣;

2、季風(fēng)氣候顯著。這時(shí),趙老師緊接著給同學(xué)們提出問題:復(fù)雜多樣的氣候?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處?使同學(xué)們從課本的理論學(xué)習(xí)中回到我們實(shí)際的生活生產(chǎn)中來。經(jīng)過同

學(xué)們的分組討論,合作探究,同學(xué)們的思路非常廣泛,說出了好多涉及我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的問題。例如:在動(dòng)物的養(yǎng)殖方面,農(nóng)作物的種植方面等。最后趙老師概括總結(jié):復(fù)雜多樣的氣候使我國動(dòng)植物種類多樣,對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展有利。

趙老師在指導(dǎo)同學(xué)們觀察地圖,引導(dǎo)同學(xué)們分析閱讀問題的同時(shí),提出許多問題,做到了邊學(xué)邊練。以下便是邊學(xué)邊練題:

1、觀察我國氣候類型分布圖,下列我國沒有的氣候類型是(),這種氣候在哪分布廣泛?

a、熱帶季風(fēng)氣候b、亞熱帶季風(fēng)氣候

c、溫帶海洋性氣候d、溫帶大陸性氣候

2、世界上大多數(shù)動(dòng)植物能在我國能找到棲息地的原因是什么?這些問題的提出,既是對剛學(xué)知識的加強(qiáng)和鞏固,又是對新學(xué)知識的深化和拓展,同學(xué)們可以把知識聯(lián)系貫穿,整理知識的系統(tǒng)性。

趙老師在講述我國氣溫的分布時(shí),以合作探究的形式進(jìn)行:

合作學(xué)習(xí):

寒假了,家住??诘男∶饕?jīng)過武漢、北京、到哈爾濱去看望外婆,他從??诔霭l(fā)(夏天衣服)——武漢(薄衣)——北京(羽絨服)——哈爾濱(帽子、圍巾、棉襖)。

通過小明到達(dá)不同地方穿衣的變化,反映出不同地方氣溫的不同,這比單純觀察氣溫分布圖直觀、易懂。這時(shí),趙老師在放映出我國1月份平均氣溫分布圖,讓同學(xué)們分析我國氣溫分布特點(diǎn)。

看圖思考:

1、描繪出1月份0℃等溫線。

2、讀出1月氣溫最高值,最低值及出現(xiàn)的地點(diǎn),南北溫差是多少?

3、試著描繪我國冬季氣溫分布規(guī)律及原因。

經(jīng)過前面的合作學(xué)習(xí),同學(xué)們從小明穿衣的變化過程,輕而易舉地完成了1和2小題。第三小題的第一問也迎刃而解,但后面提及的原因就要聯(lián)系以前所學(xué)的知識,有小小的難度。但是,同學(xué)們經(jīng)過趙老師的提示和點(diǎn)撥也很快找到問題的突破口,終于也能說出基本道理。趙老師便做了概括總結(jié):我國冬季南北溫差大主要是由于緯度位置的影響,南北方得到太陽光能量的差異,再加上冬季風(fēng)的影響而造成。趙老師總是從我們身邊的生活,具體的事例出發(fā),形象生動(dòng),由淺入深的啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)、知道到深入理解。這樣既激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,又增強(qiáng)對知識的記憶。

趙老師在講述“我國夏季南北普遍高溫”這個(gè)內(nèi)容時(shí),同樣使用了以上教學(xué)形式。

放映我國夏季氣溫分布圖:

1、找出??凇⒐枮I的氣溫

??冢捍笥?8℃

哈爾濱:20--24℃

得出:南北溫差約4--8℃

2、找出全國夏季氣溫最高、最低的地方。

最高氣溫:吐魯番

最低氣溫:青藏高原

3、試著描述我國夏季氣溫分布規(guī)律:

南北普遍高溫

趙老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中,突出解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,氣溫分布的最高地方和最低地方的原因,以及夏季氣溫分布規(guī)律的原因。在這其中,趙老師通過放映《西游記》中“火焰山”的圖片,讓同學(xué)們聯(lián)系以前所學(xué)的地形等方面知識解決問題。通過旁征博引,利用同學(xué)們所感興趣的《西游記》里面提到的地理事物,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能與所學(xué)知識有機(jī)結(jié)合,得以融會(huì)貫通。這個(gè)環(huán)節(jié)過后,趙老師進(jìn)行了一個(gè)小結(jié),便進(jìn)入了下一個(gè)內(nèi)容:溫度帶。

在講述“溫度帶”時(shí),同前面一樣引人入勝,同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃,師生活動(dòng)非?;钴S,在結(jié)束這個(gè)內(nèi)容之后,趙老師進(jìn)行了小結(jié),并且進(jìn)行了達(dá)標(biāo)測試,然后余興未盡地結(jié)束了這堂課。

這是一堂生動(dòng)有趣,符合新課標(biāo)的課,給我們雷州帶來了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從這堂課可以看出趙老師深厚的基本功底和高超的知識水平。她的課件生動(dòng),貼近生活,能把學(xué)生帶動(dòng)起來。她講課的各個(gè)內(nèi)容都能抓住重點(diǎn),分析透徹,突破難點(diǎn),不留疑慮。在教學(xué)過程當(dāng)中,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生多動(dòng)腦,敢發(fā)言。學(xué)生的合作交流使學(xué)生的知識面更加廣泛,更能把所學(xué)知識融會(huì)貫通。趙老師還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力,讓學(xué)生能從圖中獲取地理信息,所以,這堂課是值得我們學(xué)習(xí)的。

最后,省教研院專家蘇專家和雷州市教育局教研員陳生做了總結(jié),充分肯定趙老師這堂課的作用。蘇專家還簡單分析中考地理試卷的出題方向情況,也給我們雷州地理教學(xué)方面提出寶貴意見,讓我們受益匪淺,使我們對教學(xué)充滿信心。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇二十五

根據(jù)省“提升欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)課程實(shí)施水平”的安排,20xx年x月x日(星期五)下午15時(shí)在我市第八中學(xué)舉行地理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)分高中組和初中組進(jìn)行。參加初中組的有我市80多名各中學(xué)的八年級地理教師。進(jìn)行教學(xué)講課的是省教學(xué)研究院組織的江門華僑中學(xué)辦公室主任趙老師。

趙老師講課的課題是八年級地理上冊第二章《中國自然環(huán)境》第

一節(jié)《氣候》。課堂隨著一首輕松、愉快的《爸爸,我們?nèi)ツ睦镅健返母枨M(jìn)入課題。音樂過后,通過幻燈片放映出兩幅圖片,第一幅是20xx年x月“爸爸”帶著“寶貝”們在云南,另一幅是20xx年x月“爸爸”帶著“寶貝”們出現(xiàn)在我國東北城市。這時(shí)趙老師就提示同學(xué)們觀察圖片上的“時(shí)間”“地點(diǎn)”“人物衣著”等方面。經(jīng)過同學(xué)們的描述,簡單分析,得出我國在同一季節(jié),不同地方,氣候不相同的結(jié)論。趙老師通過創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)課件,調(diào)動(dòng)同學(xué)們的興趣和熱情。巧妙的問題設(shè)計(jì),很自然地引出這節(jié)新課《氣候》,接著便進(jìn)入學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

自主學(xué)習(xí):

1、氣候的兩大要素是什么?

2、影響氣候的主要因素有哪些?

3、閱讀教材26頁《中國主要?dú)夂蝾愋头植紙D》找出中國的主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

趙老師在解決自主學(xué)習(xí)的1、2小題時(shí)是讓學(xué)生自我展示。同學(xué)們在趙老師的鼓勵(lì)下,大膽踴躍舉手回答。經(jīng)過展示,同學(xué)們都能準(zhǔn)確無誤答對這兩道題。在解決第三小題時(shí),趙老師放出《中國主要?dú)夂蝾愋头植紙D》幻燈片,同時(shí)以填空題的形式出現(xiàn)。

我國主要?dú)夂蝾愋图胺植迹?/p>

①我國東部地區(qū)自北向南有氣候,氣候,和氣候和氣候。

②亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候的分界線是:

③我國氣候特點(diǎn):類型(填“單一”或“多樣”)

趙老師邊引邊導(dǎo),讓同學(xué)們從圖片上清楚地看到了我國氣候類型是多種多樣的,并且分布也有一定的規(guī)律:東部沿海是季風(fēng)氣候,并且自北向南由溫帶氣候、亞熱帶氣候到熱帶氣候;而西部則是溫帶大陸性氣候,西南是高原山地氣候。進(jìn)而讓同學(xué)們概括總結(jié)出我國氣候特點(diǎn):

1、氣候類型復(fù)雜多樣;

2、季風(fēng)氣候顯著。這時(shí),趙老師緊接著給同學(xué)們提出問題:復(fù)雜多樣的氣候?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處?使同學(xué)們從課本的理論學(xué)習(xí)中回到我們實(shí)際的生活生產(chǎn)中來。經(jīng)過同

學(xué)們的分組討論,合作探究,同學(xué)們的思路非常廣泛,說出了好多涉及我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的問題。例如:在動(dòng)物的養(yǎng)殖方面,農(nóng)作物的種植方面等。最后趙老師概括總結(jié):復(fù)雜多樣的氣候使我國動(dòng)植物種類多樣,對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展有利。

趙老師在指導(dǎo)同學(xué)們觀察地圖,引導(dǎo)同學(xué)們分析閱讀問題的同時(shí),提出許多問題,做到了邊學(xué)邊練。以下便是邊學(xué)邊練題:

1、觀察我國氣候類型分布圖,下列我國沒有的氣候類型是(),這種氣候在哪分布廣泛?

a、熱帶季風(fēng)氣候b、亞熱帶季風(fēng)氣候

c、溫帶海洋性氣候d、溫帶大陸性氣候

2、世界上大多數(shù)動(dòng)植物能在我國能找到棲息地的原因是什么?這些問題的提出,既是對剛學(xué)知識的加強(qiáng)和鞏固,又是對新學(xué)知識的深化和拓展,同學(xué)們可以把知識聯(lián)系貫穿,整理知識的系統(tǒng)性。

趙老師在講述我國氣溫的分布時(shí),以合作探究的形式進(jìn)行:

合作學(xué)習(xí):

寒假了,家住??诘男∶饕?jīng)過武漢、北京、到哈爾濱去看望外婆,他從??诔霭l(fā)(夏天衣服)——武漢(薄衣)——北京(羽絨服)——哈爾濱(帽子、圍巾、棉襖)。

通過小明到達(dá)不同地方穿衣的變化,反映出不同地方氣溫的不同,這比單純觀察氣溫分布圖直觀、易懂。這時(shí),趙老師在放映出我國1月份平均氣溫分布圖,讓同學(xué)們分析我國氣溫分布特點(diǎn)。

看圖思考:

1、描繪出1月份0℃等溫線。

2、讀出1月氣溫最高值,最低值及出現(xiàn)的地點(diǎn),南北溫差是多少?

3、試著描繪我國冬季氣溫分布規(guī)律及原因。

經(jīng)過前面的合作學(xué)習(xí),同學(xué)們從小明穿衣的變化過程,輕而易舉地完成了1和2小題。第三小題的第一問也迎刃而解,但后面提及的原因就要聯(lián)系以前所學(xué)的知識,有小小的難度。但是,同學(xué)們經(jīng)過趙老師的提示和點(diǎn)撥也很快找到問題的突破口,終于也能說出基本道理。趙老師便做了概括總結(jié):我國冬季南北溫差大主要是由于緯度位置的影響,南北方得到太陽光能量的差異,再加上冬季風(fēng)的影響而造成。趙老師總是從我們身邊的生活,具體的事例出發(fā),形象生動(dòng),由淺入深的啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)、知道到深入理解。這樣既激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,又增強(qiáng)對知識的記憶。

趙老師在講述“我國夏季南北普遍高溫”這個(gè)內(nèi)容時(shí),同樣使用了以上教學(xué)形式。

放映我國夏季氣溫分布圖:

1、找出海口、哈爾濱的氣溫

??冢捍笥?8℃

哈爾濱:20--24℃

得出:南北溫差約4--8℃

2、找出全國夏季氣溫最高、最低的地方。

最高氣溫:吐魯番

最低氣溫:青藏高原

3、試著描述我國夏季氣溫分布規(guī)律:

南北普遍高溫

趙老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中,突出解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,氣溫分布的最高地方和最低地方的原因,以及夏季氣溫分布規(guī)律的原因。在這其中,趙老師通過放映《西游記》中“火焰山”的圖片,讓同學(xué)們聯(lián)系以前所學(xué)的地形等方面知識解決問題。通過旁征博引,利用同學(xué)們所感興趣的《西游記》里面提到的地理事物,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能與所學(xué)知識有機(jī)結(jié)合,得以融會(huì)貫通。這個(gè)環(huán)節(jié)過后,趙老師進(jìn)行了一個(gè)小結(jié),便進(jìn)入了下一個(gè)內(nèi)容:溫度帶。

在講述“溫度帶”時(shí),同前面一樣引人入勝,同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃,師生活動(dòng)非?;钴S,在結(jié)束這個(gè)內(nèi)容之后,趙老師進(jìn)行了小結(jié),并且進(jìn)行了達(dá)標(biāo)測試,然后余興未盡地結(jié)束了這堂課。

這是一堂生動(dòng)有趣,符合新課標(biāo)的課,給我們雷州帶來了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從這堂課可以看出趙老師深厚的基本功底和高超的知識水平。她的課件生動(dòng),貼近生活,能把學(xué)生帶動(dòng)起來。她講課的各個(gè)內(nèi)容都能抓住重點(diǎn),分析透徹,突破難點(diǎn),不留疑慮。在教學(xué)過程當(dāng)中,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生多動(dòng)腦,敢發(fā)言。學(xué)生的合作交流使學(xué)生的知識面更加廣泛,更能把所學(xué)知識融會(huì)貫通。趙老師還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力,讓學(xué)生能從圖中獲取地理信息,所以,這堂課是值得我們學(xué)習(xí)的。

最后,省教研院專家蘇專家和雷州市教育局教研員陳生做了總結(jié),充分肯定趙老師這堂課的作用。蘇專家還簡單分析中考地理試卷的出題方向情況,也給我們雷州地理教學(xué)方面提出寶貴意見,讓我們受益匪淺,使我們對教學(xué)充滿信心。

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