通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。在總結(jié)中，我們可以提出一些改進和發(fā)展的建議。如果你不知道如何寫總結(jié)，不妨先閱讀一些優(yōu)秀的范文，找到啟發(fā)。
征稅和納稅說課稿篇一
20xx年5月3日，帶著期盼，帶著國家稅務(wù)總局和云南省地方稅務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和希望，我們一行50人來到了湖南省稅務(wù)干部?？茖W(xué)校開始了為期20天的“智力援西”項目納稅服務(wù)骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次次培訓(xùn)，既是提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，豐富稅收知識，也是領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心和看重，也是對我們基層一線納稅服務(wù)的殷切期盼。
湖南省稅務(wù)干部?？茖W(xué)校是我國稅務(wù)工作者向往的知識殿堂，是稅收學(xué)術(shù)研究前沿陣地，也是我心中一個美好而遙遠的夢。當(dāng)端坐于安靜的課堂，與來自全省地稅系統(tǒng)納稅服務(wù)一線的50名業(yè)務(wù)骨干相識，聆聽師尊的教誨時，我感動于組織的培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，又感悟于圓夢的快樂和人生的收獲。
精彩的授課讓我頓悟。本次培訓(xùn)包括了《稅收博弈與納稅遵從》、《納稅服務(wù)理論》、《納稅服務(wù)視角下的稅收執(zhí)法》、《12366熱線的基本知識》、《國外納稅服務(wù)知識介紹》等二十多門課程，幾乎涉獵了國內(nèi)外納稅服務(wù)方方面面的內(nèi)容。老師們生動有趣的講解，案例分析與答疑解惑充分結(jié)合，講臺與課堂積極互動，腦海里深深烙印下鮮活的知識。在學(xué)習(xí)期間，我們每堂課都是滿勤，認真聽課、做筆記。下課以后，又到學(xué)院圖書館、電子閱覽室和稅務(wù)書店閱讀和購買了課外書籍及相關(guān)理論報刊，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。最為讓人感動的是，學(xué)校在安排好我們食宿學(xué)行的同時，在每個宿舍配備了電腦，便于大家進行交流學(xué)習(xí)。
大家把平時工作中遇到的難點、熱點問題帶進課堂，經(jīng)過老師的講解，課堂互動，豁然開朗。通過培訓(xùn)，大家感覺自己站得更高了、看得更遠了。在輕松愉快的氛圍中，我們提高了思想認識，豐富了理論知識，拓寬了思維方式，對以后的稅收業(yè)務(wù)工作起到了很好的推動作用。
美麗的校園讓我沉醉。雖已過煙花三月，盛夏初秋的校園卻風(fēng)情無限。風(fēng)景如畫的長沙構(gòu)成稅院一道亮麗的風(fēng)景線，漫步其間，花香四溢，綠樹成蔭，詩情畫意，倍感寧靜。校園的美是如此獨特，如此絢麗。而“求實、精業(yè)、勤廉、篤行”的校訓(xùn)和濃厚的文化氛圍，讓我感到責(zé)任和使命不再空泛，有許多理由催人奮進。作為一名地稅納稅服務(wù)一線的干部，得到組織的信任和培養(yǎng)，一定要把“本事”用在服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)上，用在稅收工作創(chuàng)新實踐上，以良好的精神狀態(tài)和飽滿的工作熱情投入到稅收工作中，努力開創(chuàng)基層稅收業(yè)務(wù)工作新篇章。
衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和組織給予的寶貴機會，感謝學(xué)校的辛勤付出，感謝班主任老師的熱情關(guān)懷，讓我重溫了做學(xué)生的幸福。本次學(xué)習(xí)，不僅是一次美好的圓夢之旅，一段足以讓人銘記的人生經(jīng)歷，更是一次人生境界升華的起點。本次培訓(xùn)的所得、所感、所思，無疑將會影響我的工作、我的學(xué)習(xí)甚至我的人生。
征稅和納稅說課稿篇二
政治新課程改革就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓我們的學(xué)生成為課堂的主體，讓知識融入生活。這也是我追求的目標(biāo)。我希望我的政治課能夠同語文課一樣，讓學(xué)生置身于富有生活情趣的情境中，在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力，達到情感的升華。
接下來我就結(jié)合情境來談?wù)勎覍Α兑婪{稅》這一框題的設(shè)計。
《依法納稅》是《經(jīng)濟生活》第三單元的最后一框題，是對整個單元的情感的深化，在整個單元中發(fā)揮著著舉足輕重的作用。
在這一框題中，要讓學(xué)生把握納稅人和負稅人的含義及關(guān)系，認識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，提高學(xué)生分析問題能力的同時，樹立學(xué)生依法納稅的意識。這是本課我要完成的教學(xué)目標(biāo)。
為完成這個教學(xué)目標(biāo)，我確立了本課的重點與難點。重點是“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，當(dāng)前社會公民納稅意識淡薄，違反稅法的現(xiàn)象還存在，而學(xué)生又是將來的建設(shè)者，有必要讓他們認識到依法納稅的必要性，增強依法納稅的意識，這也是本課我要實現(xiàn)的情感目標(biāo)。難點是“納稅人與負稅人的關(guān)系”，學(xué)生對納稅人和負稅人正面接觸很少，不了解，因而理解起來有些難度，但這兩個又是很基本的概念，必須突破。我主要采用情境教學(xué)來實現(xiàn)這兩者的突破。
教學(xué)的主體是學(xué)生，要突出學(xué)生的主體地位，所以首先要對自己的學(xué)生進行準(zhǔn)確定位。我所面對的學(xué)生十七八歲，活潑好動，精力旺盛，表現(xiàn)力強，但注意力容易分散，對理論性的知識不感興趣，接受力薄弱。在教學(xué)中引入情境教學(xué)，可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生特性，從而有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
接下來我就結(jié)合情境教學(xué)法來談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)及重難點的突破。
“稅收與我無關(guān)？”
在進入“納稅人和負稅人”的教學(xué)之前，我先讓兩位學(xué)生進行情境表演“稅收與我無關(guān)？”，通過這種生動活潑的情境表演迅速將學(xué)生的注意力集中，對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并引發(fā)思考，“稅收真的與我們無關(guān)嗎？”在學(xué)生思考過程中，輔助一些圖片，展示現(xiàn)實生活情境“超市購物”、“銀行取款”，讓學(xué)生在生活中去體會去理解，意識到稅收就在我們身邊。從而順利進入新課的學(xué)習(xí)。
納稅人和負稅人是兩個極易混淆的概念，為幫助學(xué)生更好地理解，在講了“納稅人和負稅人的含義”之后，我通過兩則生活材料，創(chuàng)設(shè)生活情境，進行了這個難點的突破。
通過實物“工資條”的展示和現(xiàn)實生活中“消費稅提高，商品價格上揚”的例子，給學(xué)生營造生活氣息，進而刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活體驗中認識到納稅人與負稅人的區(qū)別與聯(lián)系，從而實現(xiàn)難點的突破。
要實現(xiàn)本課的情感目標(biāo)，增強學(xué)生依法納稅的意識，首先要讓學(xué)生意識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”。這也是我確定的本課的重點。
對于這個重點的突破，我通過多種手段，創(chuàng)設(shè)多樣情境，層層深入，逐步實現(xiàn)。
（一）引入動畫，創(chuàng)設(shè)生動情境，形成認知
在講授依法納稅的重要性時，我運用多媒體播放flash動畫《假如國家沒有稅收》，在生動形象又富有感染力的動畫中，令學(xué)生對這個重點內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣與求知欲，不知不覺中領(lǐng)會了稅收的重要性，進而形成了“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的認知。
（二）開展活動，創(chuàng)設(shè)角色情境，深化意識
在談到公民依法納稅的意識還很淡薄，社會還存在違反稅法的行為時，組織學(xué)生進行“當(dāng)一回稅務(wù)官”的活動，讓學(xué)生以稅務(wù)官的角色去發(fā)現(xiàn)、分析和評價身邊違反稅法的行為，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上我在進行概括總結(jié)。通過這種角色情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自身與角色間產(chǎn)生知識與情感的交流，達到融情于境，再經(jīng)過我的誘導(dǎo)、點撥，很自然地把握了四種違反稅法行為的表現(xiàn)、危害、判斷方法及所承擔(dān)的法律責(zé)任，進一步深化了“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的意識。
（三）結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)愛國情境，升華情感
在強調(diào)公民在履行依法納稅義務(wù)的同時，還要行使納稅人的權(quán)利，積極關(guān)注國家對稅收的征收和使用時，我運用了互聯(lián)網(wǎng)中廣泛流傳的關(guān)于肯德基、麥當(dāng)勞因中國人不習(xí)慣索要發(fā)票而逃稅20多億的生活材料，將依法納稅提升到愛國的層次，強調(diào)這也是愛國的表現(xiàn)。通過這種愛國情境的創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生的愛國情結(jié)，更認識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，樹立起依法納稅的意識，做到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，從而實現(xiàn)情感的升華。
通過這多種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生一直處于具有生命活力的課堂，一直保持強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，在這樣的氛圍中很好地把握了本課的重點，也順利實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
為進一步鞏固知識，強化依法納稅的意識，我設(shè)置了一個課外實踐活動，“征集稅收宣傳口號”。通過這個活動，使得教育內(nèi)容具體化、生活化，真正達到“參與生活”、“服務(wù)生活”的目的。
介紹完本課知識點之后，利用師生對話的方式，我列出了本課的知識圖表，構(gòu)建學(xué)生對本框的整體認知。
兩者關(guān)系（難點）
1、納稅人
2、賦稅人
1、依法納稅是公民的基本義務(wù)
2、違反稅法的行為及其處罰
3、樹立權(quán)利與義務(wù)意識，積極行使對稅收的監(jiān)督權(quán)
情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂更富有生機與活力，讓學(xué)生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在情景交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知識。在《依法納稅》這一框題中，我就是運用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)多樣情境，使學(xué)生在輕松生動的氛圍中把握了納稅人與負稅人的關(guān)系，認識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，樹立起依法納稅的意識。
以上是我對《依法納稅》這一框題的設(shè)計與理解，歡迎批評指教，謝謝
征稅和納稅說課稿篇三
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，本課教學(xué)我確立了知識、能力、情感三位一體的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生識記納稅人和負稅人的含義；理解二者的區(qū)別和聯(lián)系；結(jié)合典型事例，理論聯(lián)系實際，正確認識依法納稅是公民的基本義務(wù)，指出偷稅、欠稅、騙稅和抗稅是違法行為，應(yīng)負法律責(zé)任。
2、能力目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法培養(yǎng)學(xué)生的辨別比較能力，觀察分析實際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立依法納稅的意識，使學(xué)生懂得自覺納稅是愛國行為，偷稅欠稅等行為是可恥的違法的；同時使學(xué)生懂得既要有自覺納稅意識，也要有監(jiān)督稅務(wù)機關(guān)的執(zhí)法行為、關(guān)心國家對稅收的使用、維護自己合法權(quán)益的意識，使學(xué)生認識到權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。
教材內(nèi)容的地位、作用與意義《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟生活》這一整體中是一個重點內(nèi)容，因其內(nèi)容反映了現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的一個重要的問題，“稅收”；并且它的內(nèi)容較之“分配方式”“財政”等內(nèi)容更接近學(xué)生的生活實際，符合政治學(xué)科新課程改革“貼近生活”、“幫助學(xué)生參與當(dāng)代經(jīng)濟生活”理念的要求。
教材的編排特點、重點和難點
（1）編排特點：《依法納稅》是《經(jīng)濟生活》第三單元《收入與分配》中的最后一框題，是第九課《征稅和納稅》的重點也是本單元的一個重點。
（2）教學(xué)重點：“依法納稅是公民的基本義務(wù)”是教學(xué)重點。
（3）教學(xué)難點：“納稅人與負稅人”的關(guān)系是教學(xué)難點。
學(xué)生已有知識和經(jīng)驗
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了稅收對國家財政的重要性以及稅收及其種類等相關(guān)內(nèi)容，并且南莊本地有大量的企業(yè)，學(xué)生對納稅人納稅特別是本地企業(yè)的納稅有著一定的感性認識。但高一學(xué)生接觸和了解的生活實際有限，學(xué)生的知識儲備比較少，本課內(nèi)容對他們而言有一定難度。
本節(jié)課我在教學(xué)中主要結(jié)合生活實際設(shè)計整個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，力求體現(xiàn)《經(jīng)濟生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整節(jié)課以學(xué)生探究活動為主，貫徹學(xué)生主體性原則，重點突出，難點突破，輔助材料豐富多樣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，課堂氣氛活躍，講練結(jié)合，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。最后安排了一個實際操作活動，讓學(xué)生利用所學(xué)本課知識設(shè)計稅收宣傳口號，體現(xiàn)了思想政治課“服務(wù)生活”的要求，學(xué)生積極參與活動，收到了良好的效果。
征稅和納稅說課稿篇四
1.說課內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》第十一冊第四單元第四小節(jié)軸對稱圖形。
2.教材的編寫意圖：
教材從具體到抽象，從感性到理性，從實踐到理論，再用實踐檢驗理論，層次分明，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生認識自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物，使學(xué)生進一步認識前面所學(xué)的平面圖形的本質(zhì)特征。
3.教學(xué)目的：
根據(jù)大綱的要求和教材的特點，結(jié)合六年級學(xué)生的實際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過觀察操作，認識軸對稱圖形的特點，掌握軸對稱圖形的概念。
(2)能準(zhǔn)確判斷哪些事物是軸對稱圖形。
(3)能找出軸對稱圖形的對稱軸。
(4)通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。
(5)結(jié)合教材和連系生活實際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。
4.教學(xué)重點：
(1)認識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念;。
(2)準(zhǔn)確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。
5.教學(xué)難點;。
根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，本節(jié)課教學(xué)的難點是找軸對稱圖形的對稱軸。
二、說教法。
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用以實驗發(fā)現(xiàn)法為主，直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。教學(xué)中，教師精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作，教師適時地演示，并運用電教媒體化靜為動，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。
三、說學(xué)法。
根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一檢驗一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識。
四、說程序設(shè)計：
課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了五個主要的教學(xué)程序是：
(一)觀圖激趣，設(shè)疑導(dǎo)入。
(二)指導(dǎo)觀察，認識特點。
(三)演示導(dǎo)學(xué)，形成概念。
(四)動手操作，加深認識。
(五)綜合練習(xí)，發(fā)展思維。
五、說課過程：
第一、觀圖激趣、設(shè)疑導(dǎo)入。
1、(出示兩幅學(xué)生作品)。
出示課題：“軸對稱圖形”。
(通過讓學(xué)生觀察色彩鮮艷的蝴蝶圖導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為新知作好鋪墊。)。
第二、指導(dǎo)觀察、認識特點。
(電腦演示)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形特點。(p121的楓葉、蜻蜓、天平三幅圖)。
(電腦操作)通過觀察得知：這些圖形的兩側(cè)分別對應(yīng)相等。
(通過觀察，學(xué)生對軸對稱圖形有了初步的感知。為了讓學(xué)生進一步認識軸對稱圖形的特點，教師進行演示操作、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。)。
第三、演示導(dǎo)學(xué)、形成概念。
1、(電腦演示)并讓學(xué)生同步進行模仿操作。先把一張長方形紙對折，在折好的一側(cè)畫出圖形，把它剪下，再把紙打開，引導(dǎo)學(xué)生觀察，得出：折痕兩側(cè)的圖形完全重合，從而引導(dǎo)學(xué)生概括出軸對稱圖形的概念和認識對稱軸。
(教師板書概念)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，幫助學(xué)生理解概念。
(電腦形象的演示，教師適時的引導(dǎo)，學(xué)生的動手操作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和概括能力;充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。)。
2.(電腦出示練習(xí))當(dāng)學(xué)生了解了軸對稱圖形和對稱軸后，讓學(xué)生觀察這些日常生活中常見的物體，通過觀察學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)這些圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)圖形能夠完全重合，這些圖形都是軸對稱圖形。
(通過觀察判斷，進一步加深了對軸對稱圖形的認識。)。
第四、動手操作、加深認識。
1.為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確判斷軸對稱圖形和找出對稱軸，(投影出示p122頁的方格圖)讓學(xué)生把學(xué)具中的圖形剪下來，折一折，看看哪些是軸對稱圖形。
(檢查學(xué)生能否運用新知準(zhǔn)確判斷軸對稱圖形。)。
2、讓學(xué)生折一折之后，匯報結(jié)果。
通過操作得知：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。接著指導(dǎo)學(xué)生從不同方向折一折，看各有幾條對稱軸。根據(jù)學(xué)生的匯報教師逐個演示操作過程。重點指導(dǎo)折圓的對稱軸。并啟發(fā)學(xué)生說出：圓有無數(shù)條對稱軸，圓的對稱軸就是本圓的直徑。
(在操作中，學(xué)生動手、動口、動眼、動腦，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。)。
3、為了讓學(xué)生進一步熟練找對稱軸，運用電腦演示練習(xí)1的1一6題。找軸對稱圖形的對稱軸。
第五、綜合練習(xí)、發(fā)展思維。
(一、)綜合練習(xí)。
1、游戲。全體起立，每人做一個姿勢，從正面看左右兩邊是對稱的。再請三人上臺表演。
2、搶答;觀察周圍哪些事物的形狀是軸對稱圖形。
(這樣設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學(xué)生掌握新知的情況，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊)。
3、判斷：
生活中不僅有些物體的形狀是軸對稱圖形，我們所學(xué)的數(shù)字、字母和漢字中也有一些可以看成軸對稱圖形。
(1)下面的數(shù)字或字母，哪些是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?
0123456789。
abcdefgh。
(2)像這樣寫法的漢字哪些是軸對稱圖形?
口工用中由日直水清甲。
(通過這道題的練習(xí)，可以看出中國的漢字是非常美的。誰能舉例說出哪些漢字可以寫成軸對稱圖形嗎?)。
(師生共同品味中國文字的對稱美,從而宏揚中國文化，做到知識性、技能性、思想性和藝術(shù)性溶為一體。)。
4、配樂剪軸對稱圖形比賽。請同學(xué)們拿出一張彩色紙用對折的方法剪出一個軸對稱圖形，然后貼在白紙上。并把剪得的作品貼在黑板上讓大家欣賞。)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：哪些圖形較美?為什么?
(在歡樂的音樂聲中競賽，目的是使學(xué)生的身心得到調(diào)節(jié);把學(xué)生作品貼在黑板上，目的是讓每個學(xué)生都感受到成功的喜悅和軸對稱圖形的美。)。
5、觀察并說出下圖的對稱軸兩側(cè)相對的點a與a、b與b到對稱軸的距離是否相等?
(這題的設(shè)計，是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。)。
(二)歸納小結(jié)。
設(shè)問：今天學(xué)了什么?
什么叫軸對稱圖形?
怎樣判斷軸對稱圖形?
什么叫對稱軸?
怎樣找出軸對稱圖形的對稱軸?
(新課后的總結(jié)能起到畫龍點睛的作用，同時有利于幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，形成完整認識。)。
現(xiàn)在能把兩側(cè)大小不同的蝴蝶圖畫成一模一樣嗎?(教師拿著新課引入時的不對稱的蝴蝶圖)。
(前后呼應(yīng)，解答課前疑難，目的是檢查學(xué)生活用知識的情況。)。
全課小結(jié)：這節(jié)課，我通過五個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合小學(xué)生的認知特點，指導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、引導(dǎo)概括，獲取新知;同時注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維。在教學(xué)過程中讓學(xué)生動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
征稅和納稅說課稿篇五
一、說教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：
這部分內(nèi)容是再教學(xué)過比例的意義和性質(zhì)，成正、反比例的量的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這是比和比例知識的綜合運用。教材首先說明應(yīng)用正、反比例的知識可以解決一些實際問題。例5和例6的教學(xué)應(yīng)用正、反比例的意義來解的基本應(yīng)用題。為了加強知識之間的聯(lián)系，先讓學(xué)生用以前學(xué)過的方法解答，然后教學(xué)用比例的知識解答。正、反比例應(yīng)用題中所涉及到的基本問題的數(shù)量關(guān)系是學(xué)生以前學(xué)過的，并能運用算術(shù)法解答，本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是再原有解法的基礎(chǔ)上，通過自主參與，合作交流、發(fā)現(xiàn)歸納出一種用正、反比例關(guān)系解決一些基本問題的思路和計算方法。從而進一步提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。
成正、反比例的量，在生活實際中應(yīng)用很廣，學(xué)生再前兩年的學(xué)習(xí)中，已接觸過這種情況的問題，如歸一、歸總應(yīng)用題，只不過那時是就題論題，沒有上升到一般規(guī)律。這里主要使學(xué)生學(xué)習(xí)用比例的知識來解答，再原有認識的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用其他方法解答同一題目，概括出一般規(guī)律。通過解答使學(xué)生進一步熟練地判斷成正、反比例的量，從而加深對正、反比例意義的理解。同時，由于解答時是根據(jù)正、反比例意義來列等式，又可以鞏固和加深對所學(xué)的簡易方程的認識。所以，再教學(xué)上要十分重視從舊知識引申出新知識，再這過程中，蘊涵了抽象概括的方法，運用這個概括對新的實際問題進行判斷，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所特有的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、使學(xué)生進一步熟練地判斷成正反比例的量，加深對正反比例概念的理解。
2、使學(xué)生能利用正反比例的意_答比較簡單的應(yīng)用題，鞏固和加深對所學(xué)的簡易方程的認識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和推理能力。
過程與方法：
經(jīng)歷用比例知識解答問題的過程，體驗解決問題的策略，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維的能力。
情感態(tài)度和價值觀：
感受數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。體驗解決問題的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、教學(xué)重點：用比例知識解決實際問題。
4、教學(xué)難點：能夠正確分析題中的比例關(guān)系，列出方程。
二、說學(xué)情。
用比例解決問題這部分內(nèi)容是學(xué)生在對比例的基本性質(zhì)有了一定的建構(gòu)基礎(chǔ)以及掌握了正、反比例的意義的背景下進行探索學(xué)習(xí)的。六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的探索、合作、交流、自主學(xué)習(xí)的能力。相信在教師的組織和引導(dǎo)下一定能突破重、難點知識，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說教法學(xué)法：
1、為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，解決難點，利用學(xué)生已有的解決有關(guān)基本應(yīng)用題的方法和比例關(guān)系的知識，提出問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)活動，探究解決有關(guān)基本應(yīng)用題的解題思路和計算方法。
2、采取自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過看、想、交流等數(shù)學(xué)活動，自覺參與到知識形成的過程中，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、從“一題多解”的探究過程中，提高學(xué)生思考問題，解決問題的能力，確保數(shù)學(xué)活動的有效性。
四、說教學(xué)流程：
一、情境引入：
老師請你用一把米尺去測量學(xué)校旗桿的高度，你能行嗎?給出信息，引入新課內(nèi)容。
二、聯(lián)系實際，復(fù)習(xí)遷移。
1、出示課件：數(shù)學(xué)門診。
判斷下面的說法是否正確，并說明理由。
2、判斷下面兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例?為什么?
三、情境教學(xué)新課。
1、學(xué)習(xí)例5，用正比例意_決問題。
小結(jié)：水的單價一定，用水噸數(shù)與總價成正比例。
2、教師提出問題。
看來同學(xué)們能正確判斷兩種量成什么比例關(guān)系了。這一節(jié)課我們一起運用比例知識來解決一些實際問題。請看屏幕。
出示例5：
一、說教材。
1、教材分析：
本課是一節(jié)實踐課，內(nèi)容選取與學(xué)生生活實際相聯(lián)系的寄信活動為素材，通過探究如何確定郵資，如何根據(jù)信函質(zhì)量支付郵資等活動，一方面鞏固所學(xué)的集合、組合知識，另一方面培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
讓學(xué)生熟悉、了解、鞏固所學(xué)的郵票組合知識，并通過探究，知道如何確定郵資，會寄信。
過程與方法：
通過探究如何確定郵資，如何根據(jù)信函質(zhì)量支付郵資等活動，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、搜集處理信息能力和歸納、推理能力。
情感、態(tài)度和價值觀：
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、本節(jié)課的重難點：
探究如何確定郵資，如何根據(jù)信函質(zhì)量支付郵資。
三、說教法學(xué)法。
1)、以學(xué)生已有經(jīng)驗導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中，先給學(xué)生呈現(xiàn)一些不同的郵票，讓學(xué)生了解郵票的相關(guān)知識，認識郵票的作用，為后面探索郵票中的數(shù)學(xué)問題作好鋪墊，同時也讓學(xué)生通過郵票上的圖案了解我國的大好河山，對學(xué)生進行愛國主義教育。
2)、充分發(fā)揮小組合作的作用，凸現(xiàn)教學(xué)的實效性。
在教學(xué)中，我充分利用小組合作的作用，讓學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。首先，出示國家郵局關(guān)于新含郵資的規(guī)定，使學(xué)生了解信函郵資的一些常識，并說明確定信函資費的兩大要素：第一，信函的目的地是本埠還是外埠。第二，信函質(zhì)量。充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生填寫1克——100克的資費表格，確定100克以內(nèi)的信函所支付的費用，再確定哪些資費可以僅用0.8元和1.2元的郵票支付，那些不能。然后再小組合作，設(shè)計出一張符合要求(只用3張郵票來支付不超過100克的信函)的郵票面值。以此來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決實際問題的能力。
3)、在練習(xí)中提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
練習(xí)相似類型的習(xí)題，如最多用4張郵票支付不超過400克的信函，，除了用0.8元和1.2元的郵票外，還需要增加什么面值的郵票?在練習(xí)活動中，先小組合作再獨立解決，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，使學(xué)生會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活中的一些問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
四、說教學(xué)過程。
一、揭示課題：
1.觀察郵票。
問：你寄過信嗎?見過這些郵票嗎?
2.說一說。
(1)上面這些都是普通郵票，你還見過哪些郵票?
(2)你知道它們各有什么作用嗎?交流后，使學(xué)生明白普通郵票面值種類齊全，可適用于各種郵政業(yè)務(wù)。
3.揭示課題。
師：今天，我們就一起來探究郵票中的數(shù)學(xué)問題。
板書課題：郵票中的數(shù)學(xué)問題。
二、組織活動：
1、出示郵票相關(guān)的費用。(課本118頁)。
問：從表中你得到哪些信息?
如：(1)不到20g的信函，寄給本埠的朋友只要貼0.80元的郵票。
(2)不到20g的信函，寄給外埠的朋友要貼1.20元的郵票。
2.一封45g的信，寄往外地，怎樣貼郵票?
(1)學(xué)生觀察表中數(shù)據(jù)，計算出所需郵資。
(2)說一說你是怎么算的。
想：每重20g，郵資1.20元，40g,的信函,郵資是2.40元。
3.不足20g按20g計算，所以，45g的信函，寄往外地所需郵資是3.60元.。
4.如果郵寄不超過100g的信函，最多只能貼3張郵票，只能用80分和1.2元的郵票能滿足需要嗎?如果不能，請你再設(shè)計一張郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要。
(1)不超過去100g的信函，需要多少郵資?
學(xué)生說一說各種可能的資費。引導(dǎo)列表描述。(課本119頁)。
(2)只用80分和1.2元兩種面值可支付的資費是多少?
一張：80分1.2元。
兩張：80分×2=1.6元1.2×2=2.4元0.8+1.2=2.0元。
三張：0.8×3=2.4元。
1.2×3=3.6元。
提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法才能取得好的成績，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊說課的針對性很強，希望同學(xué)和老師都能夠合理的使用!
一、教學(xué)內(nèi)容分析。
《有趣的平衡》屬于六年級第六單元《整理和復(fù)習(xí)》中的綜合應(yīng)用的第一課時，本節(jié)課是在學(xué)生掌握了比例知識的的基礎(chǔ)上設(shè)計的，其目的是使學(xué)生通過實驗，發(fā)現(xiàn)并初步感受杠桿原理，同時通過驗證這一規(guī)律，發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿“左邊的鉤碼數(shù)×刻度數(shù)”的積不變時，“右邊的鉤碼數(shù)”和“刻度數(shù)”成反比例關(guān)系，加深學(xué)生對反比例關(guān)系的理解。
二、學(xué)生情況分析。
六年級屬小學(xué)高年級學(xué)段，學(xué)生開始對“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣，平衡現(xiàn)象對于六年級的學(xué)生來說并不陌生，但學(xué)生很少對其進行過理性分析，他們更多的是感性的生活經(jīng)驗，而未曾上升到科學(xué)層面。人的智力是多元的，學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動手操作，分組活動、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗。學(xué)生總愛把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，所以本課以實驗探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，符合六年級學(xué)生的心理特點。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能：使學(xué)生初步理解杠桿平衡的原理，并通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生動手操作實踐，與人合作協(xié)調(diào)，及遷移、類推能力和抽象概括能力。
2、過程與方法：在分組實驗這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生通過自己動手和動腦，獲得了認識。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨立思考、學(xué)生主動參與、積極探究，獲得了杠桿平衡的條件，學(xué)生認識水平、實踐能力和創(chuàng)新意識從中得到了培養(yǎng)。
3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在實驗、實際操作中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，并通過實際應(yīng)用的練習(xí)，將課內(nèi)外的知識有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
四、理論依據(jù)(教學(xué)理念)。
1、方法比知識更重要。
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)學(xué)新教學(xué)價值觀中要求：“方法比知識更重要”，本節(jié)課教師改變了傳統(tǒng)的“傳遞——接受”式模式，嘗試采用“自主探究式”教學(xué)模式，貫穿“實驗-發(fā)現(xiàn)-驗證”思路，整節(jié)課教學(xué)過程注重了學(xué)習(xí)方法，思維方法，探索方法的獲取，讓學(xué)生主動獲取知識，同時也讓學(xué)生知道這些知識是如何被發(fā)現(xiàn)的，結(jié)論是如何獲得的，體現(xiàn)了“方法比知識更重要”這一新的教學(xué)價值觀，這也就是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的充分體現(xiàn)。“實驗--發(fā)現(xiàn)--驗證”的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對學(xué)生今后的發(fā)展來說非常重要。
2、學(xué)會與人分工合作。
本節(jié)課通過小組合作，運用不同的實驗材料和方法，共同探究杠桿平衡的規(guī)律，開放了獲取新知的整個教學(xué)過程。小組合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生能力、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組，以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體學(xué)習(xí)的動力和能力，并達成團體目標(biāo)。由于小組成員各有其職，且職責(zé)分明，因此學(xué)生都主動投入;學(xué)生的全面互動，也可以彌補教師一個人不能面向每個學(xué)生進行教學(xué)的不足。小組合作學(xué)習(xí)又是以個體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，讓不同個性、不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地、自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流，真正提高了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
3、知識運用于實際生活。
通過自主探究，獲得杠桿平衡的規(guī)律后，設(shè)計了應(yīng)用性練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將獲得的知識運用于實際生活，通過實際問題的解決，學(xué)生將書本知識轉(zhuǎn)化為能力。通過實際生活問題得以解決，既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗，同時又提高了學(xué)生解決實際問題的能力。
4、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識。
在探究、發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生通過自己動手和動腦，獲得了感性認識。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨立思考，學(xué)生主動參與、積極探究，獲得了杠桿平衡的規(guī)律，學(xué)生認識水平、實踐能力和創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。
五、教學(xué)重點、難點分析。
杠桿平衡的規(guī)律的學(xué)習(xí)是為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)杠桿原理打基礎(chǔ)。所以本課的教學(xué)重點是：理解、掌握杠桿平衡的規(guī)律。難點是：讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和方法解決實際問題。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
同學(xué)們想一想，怎樣能使蹺蹺板平衡呢?【設(shè)計意圖：“學(xué)起于思，源于疑”，學(xué)生探求知識的思維過程，總是以問題開始，從學(xué)生熟知的玩蹺蹺板活動中感到困惑，提出疑問：“怎樣蹺蹺板就平衡了”，增強學(xué)生參與探究的興趣和好奇心。
征稅和納稅說課稿篇六
各位評委，大家好！
政治新課程改革就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓我們的學(xué)生成為課堂的主體，讓知識融入生活。這也是我追求的目標(biāo)。我希望我的政治課能夠同語文課一樣，讓學(xué)生置身于富有生活情趣的情境中，在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力，達到情感的升華。
接下來我就結(jié)合情境來談?wù)勎覍Α兑婪{稅》這一框題的設(shè)計。
教材分析。
《依法納稅》是《經(jīng)濟生活》第三單元的最后一框題，是對整個單元的情感的深化，在整個單元中發(fā)揮著著舉足輕重的作用。
在這一框題中，要讓學(xué)生把握納稅人和負稅人的含義及關(guān)系，認識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，提高學(xué)生分析問題能力的同時，樹立學(xué)生依法納稅的意識。這是本課我要完成的教學(xué)目標(biāo)。
為完成這個教學(xué)目標(biāo)，我確立了本課的重點與難點。重點是“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，當(dāng)前社會公民納稅意識淡薄，違反稅法的現(xiàn)象還存在，而學(xué)生又是將來的建設(shè)者，有必要讓他們認識到依法納稅的必要性，增強依法納稅的意識，這也是本課我要實現(xiàn)的情感目標(biāo)。難點是“納稅人與負稅人的關(guān)系”，學(xué)生對納稅人和負稅人正面接觸很少，不了解，因而理解起來有些難度，但這兩個又是很基本的概念，必須突破。我主要采用情境教學(xué)來實現(xiàn)這兩者的突破。
學(xué)生分析。
教學(xué)的主體是學(xué)生，要突出學(xué)生的主體地位，所以首先要對自己的學(xué)生進行準(zhǔn)確定位。我所面對的學(xué)生十七八歲，活潑好動，精力旺盛，表現(xiàn)力強，但注意力容易分散，對理論性的知識不感興趣，接受力薄弱。在教學(xué)中引入情境教學(xué)，可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生特性，從而有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程分析。
接下來我就結(jié)合情境教學(xué)法來談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)及重難點的突破。
一、生動表演，創(chuàng)設(shè)疑問情境，導(dǎo)入教學(xué)。
“稅收與我無關(guān)？”
在進入“納稅人和負稅人”的教學(xué)之前，我先讓兩位學(xué)生進行情境表演“稅收與我無關(guān)？”，通過這種生動活潑的情境表演迅速將學(xué)生的注意力集中，對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并引發(fā)思考，“稅收真的與我們無關(guān)嗎？”在學(xué)生思考過程中，輔助一些圖片，展示現(xiàn)實生活情境“超市購物”、“銀行取款”，讓學(xué)生在生活中去體會去理解，意識到稅收就在我們身邊。從而順利進入新課的學(xué)習(xí)。
二、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，突破難點。
納稅人和負稅人是兩個極易混淆的概念，為幫助學(xué)生更好地理解，在講了“納稅人和負稅人的含義”之后，我通過兩則生活材料，創(chuàng)設(shè)生活情境，進行了這個難點的突破。
通過實物“工資條”的展示和現(xiàn)實生活中“消費稅提高，商品價格上揚”的例子，給學(xué)生營造生活氣息，進而刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活體驗中認識到納稅人與負稅人的區(qū)別與聯(lián)系，從而實現(xiàn)難點的突破。
三、多種手段，創(chuàng)設(shè)多樣情境，突出重點。
要實現(xiàn)本課的情感目標(biāo)，增強學(xué)生依法納稅的意識，首先要讓學(xué)生意識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”。這也是我確定的本課的重點。
對于這個重點的突破，我通過多種手段，創(chuàng)設(shè)多樣情境，層層深入，逐步實現(xiàn)。
（一）引入動畫，創(chuàng)設(shè)生動情境，形成認知。
在講授依法納稅的重要性時，我運用多媒體播放flash動畫《假如國家沒有稅收》，在生動形象又富有感染力的動畫中，令學(xué)生對這個重點內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣與求知欲，不知不覺中領(lǐng)會了稅收的重要性，進而形成了“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的認知。
（二）開展活動，創(chuàng)設(shè)角色情境，深化意識。
在談到公民依法納稅的意識還很淡薄，社會還存在違反稅法的行為時，組織學(xué)生進行“當(dāng)一回稅務(wù)官”的活動，讓學(xué)生以稅務(wù)官的角色去發(fā)現(xiàn)、分析和評價身邊違反稅法的行為，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上我在進行概括總結(jié)。通過這種角色情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自身與角色間產(chǎn)生知識與情感的交流，達到融情于境，再經(jīng)過我的誘導(dǎo)、點撥，很自然地把握了四種違反稅法行為的表現(xiàn)、危害、判斷方法及所承擔(dān)的法律責(zé)任，進一步深化了“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的意識。
（三）結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)愛國情境，升華情感。
在強調(diào)公民在履行依法納稅義務(wù)的同時，還要行使納稅人的權(quán)利，積極關(guān)注國家對稅收的征收和使用時，我運用了互聯(lián)網(wǎng)中廣泛流傳的關(guān)于肯德基、麥當(dāng)勞因中國人不習(xí)慣索要發(fā)票而逃稅20多億的生活材料，將依法納稅提升到愛國的層次，強調(diào)這也是愛國的表現(xiàn)。通過這種愛國情境的創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生的愛國情結(jié)，更認識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，樹立起依法納稅的意識，做到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，從而實現(xiàn)情感的升華。
通過這多種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生一直處于具有生命活力的課堂，一直保持強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，在這樣的氛圍中很好地把握了本課的重點，也順利實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
四、設(shè)計活動，創(chuàng)設(shè)實踐情境，參與生活。
為進一步鞏固知識，強化依法納稅的意識，我設(shè)置了一個課外實踐活動，“征集稅收宣傳口號”。通過這個活動，使得教育內(nèi)容具體化、生活化，真正達到“參與生活”、“服務(wù)生活”的目的。
課堂小結(jié)。
介紹完本課知識點之后，利用師生對話的方式，我列出了本課的知識圖表，構(gòu)建學(xué)生對本框的整體認知。
兩者關(guān)系（難點）。
2、賦稅人。
二、依法納稅是公民的基本義務(wù)（重點）。
1、依法納稅是公民的基本義務(wù)。
2、違反稅法的行為及其處罰。
3、樹立權(quán)利與義務(wù)意識，積極行使對稅收的監(jiān)督權(quán)。
教學(xué)反思。
情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂更富有生機與活力，讓學(xué)生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在情景交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知識。在《依法納稅》這一框題中，我就是運用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)多樣情境，使學(xué)生在輕松生動的氛圍中把握了納稅人與負稅人的關(guān)系，認識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，樹立起依法納稅的意識。
以上是我對《依法納稅》這一框題的設(shè)計與理解，歡迎批評指教，謝謝。
征稅和納稅說課稿篇七
上午好！很榮幸擁有這個機會與大家交流。我的課題是《稅收與納稅人》。
本課題的思路始終以學(xué)生為中心：
1、首先把握學(xué)情。我采用兩種方法來了解學(xué)生的實際和需要。一是在課前進行了一個問卷調(diào)查。二是利用我區(qū)的學(xué)習(xí)論壇，組織網(wǎng)絡(luò)交流。這兩種方法都給學(xué)生創(chuàng)造了充分參與、真實表達和提高學(xué)習(xí)能力的機會，將其中閃現(xiàn)出的思想亮點引入課堂，從而形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的互補，在教學(xué)活動中會使師生互動更為深入。
從問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)討論的反饋中，我歸納出學(xué)生在認知、情感、實踐方面的四個問題，即（1）對自身與稅收、與納稅人的關(guān)系有一定認識，但不夠準(zhǔn)確和深入；（2）對稅收“用之于民”缺少一定認同；（3）比較關(guān)注納稅人權(quán)利的現(xiàn)實狀況；（4）一部分學(xué)生在實際問題上，知行脫節(jié)。
2、確定目標(biāo)。針對這些問題，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，即（1）了解關(guān)于稅收的國情國策；明確納稅人的權(quán)利（2）能辯證地理解生活；能協(xié)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；（3）樹立權(quán)利意識、公民意識。
問題一是作為導(dǎo)入，將課堂帶入生活世界中——比如，同學(xué)們瞧這一家子，發(fā)現(xiàn)生活中常見的稅種；眼見著一張增值稅發(fā)票，更證明了只要你消費，就可能和稅打交道；老師出具了自己的完稅證明，讓同學(xué)們看到了身邊的納稅人。
問題二以20xx年我國個人所得稅自行申報結(jié)果不充分為背景，請同學(xué)們分析“為什么我國納稅人的義務(wù)觀念比較淡薄”。呈現(xiàn)這個背景的圖片是籃球明星王治郅與隊友們正填寫申報表，學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，主動思考、積極討論，不同觀點的碰撞集中到了一處，即納稅人對義務(wù)的回避原因之一在于權(quán)利的架空，由此過渡到中心問題的討論即問題三（納稅人應(yīng)享有哪些權(quán)利？）和問題四（如何維護納稅人的權(quán)利？）
問題3和問題4是本課的重難點。之所以突出權(quán)利，是在結(jié)合學(xué)生實際、生活實際的基礎(chǔ)上嘗試著開發(fā)教材。因為教材對納稅人的義務(wù)有詳盡說明，但在納稅人的權(quán)利方面并未做系統(tǒng)闡述。要知道權(quán)利與義務(wù)不可分割，而權(quán)利的充分享有更推動了義務(wù)的積極履行。因此，本課希望通過明確權(quán)利意識，來強化義務(wù)觀念。
對這兩個問題的解決是通過課堂討論完成的。課堂討論給學(xué)生搭建了一個積極思維、充分表達的平臺，學(xué)生的觀點與教師的引導(dǎo)最終得出討論成果，實現(xiàn)了教學(xué)相長。
在討論過程，教師的引導(dǎo)需要用事實來支撐，從而增強認同感。比如通過對比10年間稅收宣傳語的變化，讓學(xué)生感受納稅人權(quán)利的回歸；北京稅務(wù)的便民服務(wù)體現(xiàn)出對納稅人權(quán)利的尊重；更通過20xx年北京稅收支出所作的十件實事，使學(xué)生感受到自己正在享受著稅收的成果，感受納稅人權(quán)利的逐步落實。至此，在教師的循循善誘中，幫助學(xué)生選擇正確的價值取向。
以上是本課題《稅收與納稅人》的簡介，感謝您的聆聽，請予以批評指正。
征稅和納稅說課稿篇八
20xx年10月22日，我在97中高一6班聽取了劉博宇老師的公開課《征稅與納稅》。劉老師整堂課環(huán)節(jié)緊湊，邏輯清晰，教學(xué)方法平實，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，符合高一學(xué)生特點，是一堂比較成功的課。
本節(jié)課最大的亮點是突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。首先，劉老師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材。課堂上，劉老師組織學(xué)生閱讀教材，比如找出稅收的含義、稅收的特征、稅收的種類等，通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生從教材中獲取有用信息。其次，注意指導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。比如在學(xué)生回答完稅收的特征后，劉老師讓學(xué)生板演各特征之間的關(guān)系。這樣使學(xué)生的思維跳出教材思考問題。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性符合新課程的理念。
本節(jié)課劉老師還采取講練結(jié)合的方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠得到當(dāng)堂鞏固。比如講完稅收的`種類后，劉老師出示黃某偷稅受罰、列寧名言等讓學(xué)生對稅收特征進一步認識。學(xué)習(xí)完增值稅和個人所得稅后，通過填寫表格的形式予以鞏固，組織學(xué)生討論依法納稅的必要性等。這樣的形式符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，值得借鑒。
劉老師的個人基本扎實，教學(xué)準(zhǔn)備充分，媒體課件制作精美不一一贅述。瑕不掩瑜，作為政治課，選取的材料可以更加結(jié)合學(xué)生實際生活;課堂上老師也可以通過自我表現(xiàn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂思維更為活躍。
征稅和納稅說課稿篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生弄清按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生把解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少實際問題的思考方法，遷移到解決求一個數(shù)的百分之幾是多少的部題中來。
3、讓學(xué)生了解納稅的含義和重要意義。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生弄清按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅的含義。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)例2知識。
1、出示例2：
（1）讀一讀題目，讀完后想一想，題目中有哪些句或字或詞語你不懂？
（2）集體討論：什么是營業(yè)稅？怎樣理解按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅？
（3）繳納的營業(yè)稅是60萬元的5%。求一個數(shù)的百分之幾是多少，也用乘。
法計算。你會算嗎？
（4）學(xué)生嘗試練習(xí)。
（5）集體交流算法?？梢詫俜謹?shù)化成小數(shù)或分數(shù)來進行計算。
2、閱讀第7頁你知道嗎，以使學(xué)生進一步了解納稅的意義。
二、練習(xí)。
試一試：（1）讀題。
（2）買車的錢由幾部分組成，分別是什么？
（3）學(xué)生練習(xí)，后交對訂正。
練一練：學(xué)生獨立完成。完成后交對訂正。
三、完成練習(xí)二1-4題。
1、第1題：先讓學(xué)生獨立解答，再指名說說解題的思考過程，進一步突出：要求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。
2、第2題：學(xué)生獨立完成，再指名說說解題思路。
3、第3題：（1）什么是個人所得稅？
（2）聯(lián)系第4題說明：獎金所得和工資所得征收的稅率是不一樣的。
（3）學(xué)生獨立完成，完成后集體訂正。
4、第4題：（1）媽媽的收入應(yīng)該屬于哪一種收稅范圍？
（2）爸爸呢？
四、小結(jié)。
學(xué)了這節(jié)課你有什么獲？
納稅是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，稅收取之于民用之于民。
同步練習(xí)題。
一、想一想，填一填。
1、稅收主要分為（）、（）、（）和（）等幾類。
2、繳納的稅款叫做（）。
3、（）與（）的比率叫做稅率。
4、按營業(yè)額的3％繳納營業(yè)稅，就是把（）看作單位1，（）占（）的3％。
5、盼盼飯店5月份營業(yè)額為20萬元，如果按營業(yè)額的5％繳納營業(yè)稅，5月份應(yīng)繳納營業(yè)稅（）萬元。
二、請你來當(dāng)小裁判。
1、稅率與應(yīng)納稅額有關(guān)，與總收入無關(guān)。（）。
2、李阿姨認為自己付出勞動，得到工資，不需要納稅。（）。
3、稅收是國家收入的主要來源之一。（）。
三、對號入座。
1、某工廠上月納稅6萬元，實際應(yīng)納稅所得額為60萬元，由此可知稅率為（）。
a、3％。
b、5％。
c、10％。
2、李爺爺買福彩中了20萬元，按規(guī)定應(yīng)繳納20％的個人所得稅，李大爺實得獎金（）萬元。
a、4。
b、16。
c、20。
3、張叔叔每月工資元，按規(guī)定要繳納個人所得稅，稅款為超出1600元部分的5％。張叔叔應(yīng)繳納個人所得稅（）元。
a、16005％。
b、20005％。
四、看誰算得又對又快。
46％。
24020％。
1/5+30％。
1/2-25％。
1+60％。
47％1/2。
五、走進生活，解決問題。
六、智力大比拼!
征稅和納稅說課稿篇十
要求盡可能全面、生動、形象地描繪學(xué)校生活的一些具體細節(jié)，體驗學(xué)校集體生活的快樂。
過渡性活動。
校園生活點點滴滴。
1.校園生活給我?guī)淼?變化。
2.發(fā)生在校園里的一件事。
3.有意義的校園活動。(可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備)。
使學(xué)生認識到校園生活對自己知識能力的提高，性格、品行的完善，興趣特長的發(fā)展起到了重要作用。
拓展總結(jié)。
校園是_______，因為______。
校園是_______，因為______。
校園是_______，因為______。
本課小結(jié)：我的收獲。
新名詞：
新觀點：
新體驗：
新感受：
我將改變我的：
學(xué)生自己記錄填寫相應(yīng)的內(nèi)容并相互交流。
簽名：
征稅和納稅說課稿篇十一
我講授的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第三單元49頁例2《比的應(yīng)用》，在本冊教材中主要就是按比分配問題。
按比分配是把一個數(shù)量按照一定的比進行分配，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“平均分”和“分數(shù)應(yīng)用題”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的延伸。教材是采用把比化為分數(shù)，用學(xué)生前面已學(xué)過的分數(shù)的知識來解答。這樣安排學(xué)生容易接受，不僅加深了對分數(shù)應(yīng)用題的理解，還有利于加強知識間的聯(lián)系，為今后學(xué)習(xí)正反比例等知識打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況。
六年級的學(xué)生在分析問題和綜合運用知識方面具有一定的能力，而本班大部分學(xué)生思維活躍，能結(jié)合自己已有的知識去分析問題，學(xué)習(xí)新知識，具有一定的自學(xué)能力和實踐操作能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生了解比在生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生掌握按比分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點和解題思路，能運用這個知識來解決一些日常工作、生活中的實際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識進行分析、推理等思維能力，以及自主探究解決問題的實踐能力。
3、使學(xué)生樹立用自己學(xué)來的知識解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生認真審題、獨立思考、自覺檢驗的好習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
在轟轟烈烈進行基礎(chǔ)教育課程改革的今天，如何面向全體學(xué)生，使學(xué)生得到充分、自由、和諧、全面的發(fā)展是制定課堂教學(xué)目標(biāo)的主導(dǎo)思想。因此，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我制定了這堂課的以上三個教學(xué)目標(biāo)。
四、重點難點。
重點：掌握按比分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點和解題思路。
難點：正確分析，靈活解決按比分配的實際問題。
按比例分配應(yīng)用題具有典型的特征，理解并掌握了這種特征，就能正確地運用這一知識去解決實際問題。
而把什么數(shù)量按什么比進行分配，則往往是很大一部分學(xué)生感覺比較困難的，因此將其作為難點。主要將采用“演示――分析――討論”的方式來突出重點，突破難點。
五、教法和學(xué)法。
推廣素質(zhì)教育的主渠道在于我們的課堂教學(xué)，如何把學(xué)生由被動聽變?yōu)橹鲃訁⑴c，關(guān)鍵在于要打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。因此，我們要樹立起尊重學(xué)生，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的觀念。針對這種教學(xué)思想，本節(jié)課的教學(xué)，我要注意以下幾個問題：
首先要營造一個愉快、和諧、民主的課堂氣氛。應(yīng)該通過老師的語言、動作、表情，傳遞給學(xué)生一種親切、鼓勵、信任的情感意識，形成和諧的課堂氛圍，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
其次是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
第三，這一節(jié)課我采取了多媒體教學(xué)。我認真用powerpoint制作了課件，把抽象的數(shù)學(xué)以動態(tài)、簡單的動畫出示在學(xué)生的面前，有利于學(xué)生理解問題和解決問題。比如在分析例題時，我用動畫演示了稀釋液的配制過程，并對濃縮液和水及稀釋液之間的數(shù)量關(guān)系進行直觀分析，加深學(xué)生對按比分配問題的理解。
第四就是指導(dǎo)觀察分析，培養(yǎng)思考能力。讓學(xué)生帶著教師給出的問題邊自學(xué)，邊思考，達到學(xué)有所思，學(xué)有所獲的目的，這樣，可以做到既讓學(xué)生學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。
第五就是重視應(yīng)用，正所謂“學(xué)以致用”，這樣既可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又可以鞏固學(xué)生在本節(jié)課所學(xué)的知識，可謂一舉兩得。
征稅和納稅說課稿篇十二
20**年*月**日，我在97中高一6班聽取了劉博宇老師的公開課《征稅與納稅》。劉老師整堂課環(huán)節(jié)緊湊，邏輯清晰，教學(xué)方法平實，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，符合高一學(xué)生特點，是一堂比較成功的課。
本節(jié)課最大的亮點是突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。首先，劉老師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材。課堂上，劉老師組織學(xué)生閱讀教材，比如找出稅收的含義、稅收的特征、稅收的'種類等，通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生從教材中獲取有用信息。其次，注意指導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。比如在學(xué)生回答完稅收的特征后，劉老師讓學(xué)生板演各特征之間的關(guān)系。這樣使學(xué)生的思維跳出教材思考問題。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性符合新課程的理念。
本節(jié)課劉老師還采取講練結(jié)合的方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠得到當(dāng)堂鞏固。比如講完稅收的種類后，劉老師出示黃某偷稅受罰、列寧名言等讓學(xué)生對稅收特征進一步認識。學(xué)習(xí)完增值稅和個人所得稅后，通過填寫表格的形式予以鞏固，組織學(xué)生討論依法納稅的必要性等。這樣的形式符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，值得借鑒。
劉老師的個人基本扎實，教學(xué)準(zhǔn)備充分，媒體課件制作精美不一一贅述。瑕不掩瑜，作為政治課，選取的材料可以更加結(jié)合學(xué)生實際生活；課堂上老師也可以通過自我表現(xiàn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂思維更為活躍。
征稅和納稅說課稿篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)。
(1)把握中華民族精神是中華民族之魂。
(2)識記、理解中華民族的內(nèi)涵。
(3)深刻的理解愛國主義是具體的而不是抽象的。
2.能力目標(biāo)。
(1)結(jié)合中華民族精神的形成過程，使學(xué)生樹立發(fā)展和聯(lián)系的觀點，提高辯證思維能力。
(2)聯(lián)系歷史和現(xiàn)實，使是學(xué)生能透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，明白什么才是真正的愛國主義。
3.情感、態(tài)度、值觀目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白弘揚中華民族精神的重要性與必要性，增強同學(xué)們的民族認同感和自豪感，樹立正確的愛國主義價值觀，理性愛國。
二、教學(xué)重難點。
重點：中華民族精神的內(nèi)涵、愛國主義。
難點：愛國主義不是抽象的，是具體的。
三、教學(xué)方法、手段。
五維教學(xué)法、多媒體教學(xué)。
四、課時安排。
1課時。
五、新課教學(xué)。
導(dǎo)入。
師：魯迅先生所說的“中國的脊梁”體現(xiàn)了什么精神?
生：中華民族的民族精神。
永恒的中華民族精神。
自主學(xué)習(xí)。
1、中華民族精神與中華文化的關(guān)系?
2、中華民族精神有什么重要性?中華民族精神有什么特點?
3、中華民族精神的基本內(nèi)涵和核心分別是什么?
4、愛國主義的地位及其作用;愛國主義的特點;。
5、新時期愛國主義的主題是什么?
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)能力，初步完成知識目標(biāo))。
生：1、中華民族精神與中華文化的關(guān)系。
(1)中華文化的力量，集中體現(xiàn)為民族精神的力量。(2)中華民族精神深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中。(3)中華民族精神是中華民族文化的精髓和靈魂。
2、中華民族精神的作用：
(“三精神”“一魂”“一火炬”)。
(1)中華民族精神維系中華各族人民共同生活的精神紐帶;支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱;推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力。
(2)是中華民族之魂。
(3)是中華民族永遠的精神火炬。
中華民族精神的特點：民族精神永不泯滅。
3、中華民族精神的基本內(nèi)涵。
中華民族形成了以愛國主義為核心，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
愛國主義：
地位：愛國主義是中華民族精神的核心，它貫穿民族精神的各個方面。
作用：愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民風(fēng)雨同舟、自強不息的精神支柱。
特點：愛國主義不是抽象的，是具體的。
5、在當(dāng)代中國，愛國與愛社會主義本質(zhì)上是一致的。建設(shè)中國特色社會主義，擁護祖國統(tǒng)一，是新時期愛國主義的主題。
【合作探究：】(1)看了中國選手獲勝的鏡頭，你被感動了嗎?
(3)你認為你是被什么感動了?
生：被中華民族精神、奧運精神所感動。
【合作探究：】。
生：中華民族精神是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，也是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，正是中華民族精神的巨大作用激勵了奧運健兒。
(設(shè)計意圖：通過學(xué)生在課下的小組合作活動提高學(xué)生對知識的理解，并且在活動過程中將民族精神的基本內(nèi)涵內(nèi)化為自身的愛國主義情感，同時提高學(xué)生的合作與探究、表達與闡述的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。)。
(特點)中華民族精神永不泯滅。
古代的輝煌近代的圖強現(xiàn)代的復(fù)興。
【重點理解：】(1)中華民族精神的基本內(nèi)涵---團結(jié)統(tǒng)一。
歷史事實、現(xiàn)實案例。
同舟共濟吳萬眾一心協(xié)力同心一心一力。
土爾扈特東歸;文成公主入藏、萬眾一心、抗震救災(zāi)等。
意義：無論在國家順利發(fā)展、興旺發(fā)達時期，還是在祖國面臨為難關(guān)頭，都迸發(fā)強大力量，使任何征服或分裂中華民族企圖都不能得逞。
(2)中華民族精神的基本內(nèi)涵---愛好和平。
征稅和納稅說課稿篇十四
1、知識目標(biāo)。
通過教學(xué)使學(xué)生識記：稅收的含義、稅收的基本特征、增值稅、個人所得稅的含義及意義。通過教學(xué)要使學(xué)生理解稅收三個基本特征之間的關(guān)系;會算增值稅和個人所得稅。
2、能力目標(biāo)。
通過對各種具體稅種的掌握，能辨別具體濟濟活動中需納哪些稅，增加對社會經(jīng)濟生活的了解。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。
通過對稅收及其基本特征、稅收的作用的理解，認識到依法納稅的必要性;通過對具體稅種特別是個人所得稅的了解認識到個人在社會分配中的地位，增強社會責(zé)任感和主人翁意識。
教學(xué)重難點。
稅收的含義及其基本特征。
教學(xué)工具。
教學(xué)課件。
教學(xué)過程。
課后習(xí)題。
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