總結(jié)是對自己的一個交代，是對過去一段時間的努力和付出的肯定?？偨Y(jié)應(yīng)著重突出自己的觀點和見解，可以適當(dāng)給出建議和展望。以下是一些環(huán)保專家整理的環(huán)保知識，希望能引起大家的關(guān)注。
八年級閱讀心得篇一
或許有人說：“第一位皇帝秦始皇可謂英雄?！蔽艺J(rèn)為秦始皇不可。原因有四：第一、秦始皇雖然掃六合，但統(tǒng)治極其腐朽。焚書坑儒，摧殘文化;求取仙丹，耗費國力。第二、秦始皇教子不當(dāng)，其子胡亥同李斯、趙高謀權(quán)篡位。第三、秦始皇自認(rèn)功勞勝過三皇五帝，過于驕傲。第四、統(tǒng)治之間太過殘暴，死后，還讓許許多多無辜的人陪葬。所以，秦始皇不能算為英雄。
再有人說：“西楚霸王項羽可謂英雄?！表椨鸫巳藘?yōu)點極多——懂得愛民，英勇無比，破釜沉舟打敗章邯。但項羽不懂得用人，未能重用亞父范增等一大批人才，雖在戰(zhàn)場上揚言愿與劉邦決一雌雄，最終兵敗自刎未能統(tǒng)一天下。假如項羽能重用范增等人，我想劉邦也未必能稱帝。不懂得用人，所以，西楚霸王也項羽不能謂之英雄。
“那漢高祖劉邦可謂之英雄?”我認(rèn)為不可當(dāng)做英雄，漢高祖此人雖在破秦之時善于用人，但自從建漢后便開始大肆殺戮良臣，韓信、彭越、黥布三大開國功臣先后以“謀反罪”被殺，但還好有張良、曹參、蕭何三人幫助，不然早就亡國了。
文種、伍子胥、蘇秦等不知功成名就之時隱逸歸田，而偏偏去與君王同喜同憂，結(jié)果只落得自殺歸天，也不能謂之英雄。
蒙恬蒙毅兄弟二人，雖為秦始皇立下汗馬功勞，但終究被胡亥所殺，而蒙恬卻怪罪于修長城，不荒.唐嗎!更不能謂之英雄。
但我認(rèn)為春秋霸主齊桓公、晉文公可以當(dāng)選為英雄。因為二人都曾在外流亡過，知道百姓疾苦，又有管仲、狐偃等忠臣輔佐，故能稱霸一方。
專諸報恩刺殺王僚，雖成但身死;豫讓報智伯之恩二刺趙襄子，臨死斬空衣報仇;藺相如完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪;還有荊軻刺秦王未成被殺身亡……一生舍己為國，“義”字當(dāng)先，個個都可當(dāng)做所謂的英雄!
讀《史記》可嘗得從古至今的英雄所績。英雄的“義”字!
浩瀚的歷史星空中，英雄繁星點點;淵博的《史記》故事中，篇篇讓人激動。
八年級閱讀心得篇二
近幾年，我校八年級學(xué)生在群文閱讀方面取得了顯著的進(jìn)步。群文閱讀作為一種特殊的閱讀方式，不僅讓學(xué)生廣泛接觸各類文學(xué)作品，促進(jìn)他們對文學(xué)的藝術(shù)性和人文精神的認(rèn)知，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和文學(xué)欣賞能力。下面就是我關(guān)于“群文閱讀心得體會八年級”的一些連貫的觀點和體會。
首先，我深深體會到群文閱讀拓寬了我的視野。通過廣泛閱讀各類文學(xué)作品，我不僅了解了世界各地的文化，還認(rèn)識到了不同時期的社會背景和人民的智慧。例如，在讀完埃及作家納吉布·馬赫福茲的《嘲諷鳥》后，我被那個陌生的文明深深吸引，了解到了埃及神話和人們的信仰。這些閱讀經(jīng)歷讓我對不同文化有了更深的理解，也讓我深切地感受到人類文明的多樣性。
其次，群文閱讀讓我體驗到了閱讀中的快樂。不同于傳統(tǒng)的單一的閱讀方式，群文閱讀注重學(xué)生的主動參與和互動交流。在讀書談心的過程中，我和同學(xué)們一起分享了閱讀的感受和體驗。我們不僅可以自由發(fā)表自己對作品的理解和看法，還能聽取他人的觀點，從而開闊了思路，豐富了解讀的角度。同時，與同學(xué)們互動交流的過程也讓我感到非常愉快和快樂，閱讀變得如此有趣。
再者，群文閱讀培養(yǎng)了我的人文素養(yǎng)。通過閱讀文學(xué)作品，我學(xué)會了觀察和思考，學(xué)會了從各種角度去理解人類的情感和行為。當(dāng)我讀完《紅樓夢》時，深深地感受到了人情世故和人生百態(tài)。通過和賈寶玉、林黛玉等人物的相處，我可以感受到他們豐富的內(nèi)心世界和復(fù)雜的人際關(guān)系，從而對人性和社會有了更深入的認(rèn)識。這樣的閱讀體驗讓我對人類的情感和行為更加理解和關(guān)愛，增強(qiáng)了我的人文素養(yǎng)。
此外，群文閱讀還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在閱讀中，我不再只是被動地接受作品帶給我的感受，而是能夠自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于自己的故事和人物。在讀完莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》后，我受到啟發(fā)，寫了一篇以現(xiàn)代背景為基礎(chǔ)，以我與一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友之間的感情為主線的小說。這樣的創(chuàng)作經(jīng)歷不僅提升了我的寫作能力，還讓我享受到了創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。
總之，群文閱讀對于我八年級的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。它拓寬了我的視野，感受到了閱讀的快樂，培養(yǎng)了我的人文素養(yǎng)，同時也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。我相信，通過持續(xù)的群文閱讀，我一定能夠成為更具有文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的人。
八年級閱讀心得篇三
父親的鼓勵、板金的教導(dǎo)、駝隊的關(guān)愛、老奶奶的.照料、和尚的饋贈、獨眼老人的相救、米店老板的賞識、秋蔓的愛慕、金枝的柔情……都是根鳥尋夢的支持，也是人生會遇到的好心人，好好把握他們吧，感激他們吧！一路上更有磨練你讓你成長的的溝溝坎坎，饑餓、寒冷、勞累、疾病、孤獨、折磨、誘惑，旅途的寂寞艱辛，時時圍困的饑餓，長腳的虛偽、疤子的兇橫、金毛的狡詐、班主的冷酷、店家的勢力、豪賭的誘惑、揮霍的快感、酗酒的麻醉……也好好感激吧，因為有了他們的磨礪，人生才變得豐富，才發(fā)育得成熟，才懂得珍惜！
八年級閱讀心得篇四
《根鳥》是一部夢幻般的小說，它把我?guī)肓肆硪粋€世界，讓我也在品嘗著人生的酸甜苦辣，體驗著一個真實、豐富的人生。
根鳥是一個有夢想的孩子，他在夢里見到了他的目的地——一個長滿百合花的大峽谷。從此便開始了他的人生之路。根鳥是幸運的，他找到了那個夢境，那個天堂般的把峽谷，百合花靜靜地開放著，幾只白鷹在峽谷里盤旋著，一個紫煙女孩在銀杏樹下那是一個比天堂還美的卻更遙遠(yuǎn)的地方。
與根鳥比起來，板金是不幸的。他也是一個追夢的人，在他18歲的前一個晚上，他夢見他的夢離開了他。從此，夢不再屬于他，他只能睜大眼睛，呆呆的凝望無邊的黑暗，覺得自己面對的只是寂寞。板金在也無法忍受沒有夢，于是他決心要找回屬于他的夢，開始他真正的人生路。最終，板金卻沒有到達(dá)他的目的地，沒有尋他的夢，沒有完成他的使命。
是什么指引著根鳥?是什么支持這根鳥?是什么召喚著根鳥?是夢!當(dāng)根鳥沿著直覺向夢走的時候，他沒有懷疑。板金和根鳥有相似的地方，他們的夢似乎都遙遙無期，不可實現(xiàn)，打他們卻毅然決然地走下去。實現(xiàn)夢是他們的全部，他們沒有理由布勇往直前。
在尋夢的過程中，根鳥奮斗過、放棄過、追求過、絕望過……可他緊緊護(hù)住跌疼的夢，不肯服輸。夢想是火，它能把一切。
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膽怯彷徨枯草一樣燒盡;夢想是風(fēng)，它能把雪源變綠干涸潤甜。
季節(jié)總是從一縷風(fēng)開始，生命的美麗常常因夢想而搖曳多姿……。
八年級閱讀心得篇五
群文閱讀是指對多種文學(xué)作品進(jìn)行廣泛閱讀和品味的一種閱讀方式。閱讀是人類獲取知識和體驗情感的重要途徑，而群文閱讀則進(jìn)一步拓寬了閱讀的范圍和深度。它不僅能讓我們了解傳統(tǒng)文化，感受歷史的厚重和人文的溫暖，還能提高我們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。群文閱讀對于八年級的學(xué)生來說尤為重要，因為這個階段的學(xué)生正處于青春期，對于自己的人生價值和未來方向開始有了想法，通過群文閱讀，可以幫助他們更好地認(rèn)識自己，拓寬他們的視野，豐富他們的人生經(jīng)驗。
第二段：群文閱讀的影響和啟發(fā)。
通過群文閱讀，我領(lǐng)略到了文學(xué)的魅力和力量。在閱讀古代文人的詩詞和散文時，我感受到了他們對自然、人生和人情的深沉感悟，這讓我對美的追求和生命的理解產(chǎn)生了更多的興趣。與此同時，走進(jìn)現(xiàn)代文學(xué)的世界，我被眾多作家的想象力、觀察力和表達(dá)力所折服，他們的作品讓我仿佛與人物情節(jié)產(chǎn)生了共鳴，讓我更加熱愛閱讀和寫作。同時，群文閱讀還為我?guī)砹嗽S多人生的啟發(fā)，讓我學(xué)會了看淡名利，珍惜友情和家庭的溫暖，以及面對困境時要保持樂觀和堅韌的品質(zhì)。
第三段：群文閱讀對個人的成長和發(fā)展的幫助。
群文閱讀不僅豐富了我的精神世界，還培養(yǎng)了我很多重要的品質(zhì)和能力。首先，群文閱讀鍛煉了我的思維能力，它讓我有了更廣闊的思維空間，能夠從不同的角度去思考問題，以更開放和包容的心態(tài)去看待世界。其次，群文閱讀提高了我的語言表達(dá)能力，通過閱讀文學(xué)作品，我能夠?qū)W習(xí)到豐富的詞匯和短語，使我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和情感。此外，群文閱讀還鍛煉了我的情緒管理能力，因為文學(xué)作品往往會引發(fā)強(qiáng)烈的情感共鳴，通過閱讀這些作品，我學(xué)會了更好地理解和管理自己的情緒，提高了我的情商。
第四段：群文閱讀的推廣和普及。
為了讓更多的人受益于群文閱讀，我們應(yīng)該積極推廣和普及群文閱讀的理念。首先，學(xué)校要加強(qiáng)文學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣和熱愛，豐富他們的文學(xué)知識和閱讀體驗。其次，家長要給予孩子更多的閱讀機(jī)會和指導(dǎo)，鼓勵他們讀各類文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。同時，社會應(yīng)該加大對文化事業(yè)的投入，舉辦更多的文學(xué)活動和比賽，提供更多的閱讀資源，讓更多的人能夠參與到群文閱讀中來，分享文學(xué)的樂趣。
第五段：個人對群文閱讀的堅持和展望。
作為一個八年級的學(xué)生，我深深地認(rèn)識到群文閱讀對我的成長和發(fā)展的重要性，因此我希望能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)堅持閱讀各類文學(xué)作品。我會利用課余時間多讀一些經(jīng)典名著，多欣賞一些藝術(shù)作品，通過不斷地閱讀和品味，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和修養(yǎng)。同時，我也會積極參加學(xué)校和社會組織的文學(xué)活動，擴(kuò)展自己的閱讀交流圈子，與更多熱愛文學(xué)的朋友一起分享閱讀的喜悅和感悟。
群文閱讀是我在八年級時期最大的收獲之一，它不僅提升了我的學(xué)習(xí)能力和文學(xué)素養(yǎng)，還讓我對生活和世界有了更深刻的認(rèn)識和理解。在未來的學(xué)習(xí)和人生道路上，我將繼續(xù)堅持群文閱讀，不斷豐富自己的知識和閱歷，成為一個具有深厚文化底蘊和人文情懷的人。
八年級閱讀心得篇六
這本書，是我在兩年前買的，我剛剛看完幾章，就把這本《愛的教育》遺棄在角落里了，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)這本書，拿出來讀讀，受了很多很多“愛的教育”。
我說過，這本書是以日記的形式書寫的。里面講述了作者德?亞米契斯在兩個世紀(jì)前，他讀小學(xué)三年級時候的事。雖然他不是每一天都寫日記，但正是由于這種間斷的日記使愛更加偉大，給予人們一些警示，比如，在11月2日意大利傳統(tǒng)的亡靈節(jié)時，德?亞米契斯的母親通過書信的方式告訴德?亞米契斯，在亡靈節(jié)這一天，要紀(jì)念所有為他們獻(xiàn)出青春、熱情、鮮血和智慧的人。用感激的心情紀(jì)念這些亡靈，以后就會對人更友善、更熱情。這是一封多么好的信啊!雖然，父母都在身邊，但是父母以書信的形式教育孩子，是孩子永遠(yuǎn)都不會忘記做人的道理，這種家長對孩子的教育會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以打、罵形式教育孩子的父母。另外，還告訴人們，要時刻記住為我們創(chuàng)造幸福生活的烈士。我覺得不管在中國還是在外國，這種禮儀不可缺少。
作者德?亞米契斯在班上有許許多多的好朋友，他們見義勇為，他們體貼父母，他們同情弱小，他們樂于助人……然而，一個學(xué)期過后，德?亞米契斯就要與他們分別了，原因就是德?亞米契斯的父親的工作調(diào)換了，他們一家必須離開意大利的都靈，他就要與他的朋友們分別了，和他的巴雷蒂學(xué)校分別了，但他們的心卻永遠(yuǎn)在一起。
讀過這本書，我才發(fā)現(xiàn)，這里的每一篇日記里都存在著愛，有父愛、母愛、同學(xué)間的友愛、還有老師對學(xué)生的愛，那是關(guān)愛，就連陌生人與陌生人之間都有一種愛，雖然是不知名的愛，但還是能夠使一個人去付出生命，救另一個人，然而他們才認(rèn)識不過五天。
因為有愛，世界才會變得更美好，所以這本書，使我受益匪淺。
最后，我想說：“與其給我痛苦的教育，不如給我愛的教育，因為愛，是無私的，是偉大的、是無所不能的，有人說：‘有錢能使鬼推磨?！乙f，‘有愛能使神聽話’，即使，你不懂什么是愛，但你也會明白，有了愛，世界就會更美好。愛，無所不能……”
有一種東西叫做永恒。
如天上的星星。
山澗的小溪和你手中。
這些美麗的。
童話故事。
每一本都是你一生中。
不可不讀的經(jīng)典。
八年級閱讀心得篇七
這本書是一部自傳體小說，作者林海音透過英子(作者小名)童稚的雙眼，觀看大人世界的喜怒哀樂、悲歡離合。她將英子眼中的北京南城風(fēng)光融入到作品當(dāng)中，描繪了作者懵懂的童年生活。
瘋女人秀貞、井邊的伙伴妞兒、蹲在草叢里的小偷、反對封建思想的蘭姨娘、陪伴在身邊的奶媽宋媽、使“我”走向成長的慈父......這些人伴隨著小英子走過她六到十三歲的童年。童年一去不返，但是作者筆下豐富多彩的老北京生活，卻觸動了無數(shù)讀者。當(dāng)然，我的童年也是十分有趣的。
記得小時候，大概是一二年級吧，經(jīng)常有幾天下午放學(xué)后回到家，看見媽媽在和一個陌生人議價，地上擺著一摞報紙之類的東西。一問才知道是收垃圾的，一個月來幾次，不過這周比較頻繁。又有一天，媽媽收拾好廢舊報紙、紙箱后，我十分感興趣，便自告奮勇拿去門口準(zhǔn)備“做交易”。當(dāng)時，我自以為學(xué)了許多知識，就學(xué)著媽媽與門外的阿姨說了起來。我盡力地將價錢往下壓，她爽快地答應(yīng)了。事后我才知道是她給我錢而不是我自己付，價錢自然是越高越好?，F(xiàn)在回想起來，自己可真是天真。
還有一次，媽媽買回來一些辣椒，被我看見了。她說小孩子別吃，很辣。我心想：紅紅的東西怎么會辣呢?蘋果那么甜，西瓜是多么香，還有西紅柿、火龍果......媽媽肯定是不想讓我吃。于是，不懂事的我便帶著惡作劇的心理偷偷嘗了一個。一會兒，喉嚨便一陣發(fā)燙，感覺嗓子冒起了煙，辣得我火冒三丈，火燒火燎。趕緊抄起水杯猛一陣喝水，結(jié)果喝到肚子都漲了，還是辣得難以忍受......
《城南舊事》的結(jié)尾里，主人公英子告別童年歲月，逐漸成長為一個堅強(qiáng)獨立的少年，邁步走向新的生活。童年，是冬日的暖陽，是雨后的彩虹，是滋潤的雨水。每個人都有他的《城南舊事》，每個人都有屬于他自己的童年。
八年級閱讀心得篇八
蘇武出使匈奴的第二年，漢武帝派貳師將軍李廣利帶兵三萬，攻打匈奴，打了個大敗仗，幾乎全軍覆沒，李廣利逃了回來。李廣的孫子李陵當(dāng)時擔(dān)任騎都尉，帶著五千名步兵跟匈奴作戰(zhàn)。單于親自率領(lǐng)三萬騎兵把李陵的步兵團(tuán)團(tuán)圍困住。盡管李陵的箭法十分好，兵士也十分勇敢，五千步兵殺了五六千名匈奴騎兵，但是匈奴兵越來越多，漢軍寡不敵眾，后面又沒救兵，最后只剩了四百多漢兵突圍出來。李陵被匈奴逮住，投降了。
李陵投降匈奴的消息震動了朝廷。漢武帝把李陵的母親和妻兒都下了監(jiān)獄，并且召集大臣，要他們議一議李陵的罪行。
大臣們都譴責(zé)李陵不該貪生怕死，向匈奴投降。漢武帝問太史令司馬遷，聽聽他的意見。
司馬遷說：“李陵帶去的步兵不滿五千，他深入到敵人的腹地，打擊了幾萬敵人。他雖然打了敗仗，可是殺了這么多的敵人，也可以向天下人交代了。李陵不肯馬上去死，準(zhǔn)有他的主意。他一定還想將功贖罪來報答皇上?！?/p>
漢武帝聽了，認(rèn)為司馬遷這樣為李陵辯護(hù)，是有意貶低李廣利(李廣利是漢武帝寵妃的哥哥)，勃然大怒，說：“你這樣替投降敵人的人強(qiáng)辯，不是存心反對朝廷嗎?”他吆喝一聲，就把司馬遷下了監(jiān)獄，交給廷尉審問。
審問下來，把司馬遷定了罪，應(yīng)該受腐刑(一種肉刑)。司馬遷拿不出錢贖罪，只好受了刑罰，關(guān)在監(jiān)獄里。
司馬遷認(rèn)為受腐刑是一件很丟臉的事，他幾乎想自殺。但他想到自己有一件極重要的工作沒有完成，不應(yīng)該死。因為當(dāng)時他正在用全部精力寫一部書，這就是我國古代最偉大的歷史著作——《史記》。
原來，司馬遷的祖上好幾輩都擔(dān)任史官，父親司馬談也是漢朝的太史令。司馬遷十歲的時候，就跟隨父親到了長安，從小就讀了不少書籍。
這種游覽和考察，使司馬遷獲得了大量的知識，又從民間語言中汲取了豐富的養(yǎng)料，給司馬遷的寫作打下了重要的基礎(chǔ)。
以后，司馬遷當(dāng)了漢武帝的侍從官，又跟隨皇帝巡行各地，還奉命到巴、蜀、昆明一帶視察。
司馬談死后，司馬遷繼承父親的職務(wù)，做了太史令，他閱讀和搜集的史料就更多了。
在他正準(zhǔn)備著手寫作的時候，就為了替李陵辯護(hù)得罪武帝，下了監(jiān)獄，受了刑。他痛苦地想：這是我自己的過錯呀。
現(xiàn)在受了刑，身子毀了，沒有用了。
于是，他把從傳說中的黃帝時代開始，一直到漢武帝太始二年(公元前95年)為止的這段時期的歷史，編寫成一百三十篇、五十二萬字的巨大著作《史記》。
司馬遷在他的《史記》中，對古代一些著名人物的事跡都作了詳細(xì)的敘述。他對于農(nóng)民起義的領(lǐng)袖陳勝、吳廣，給予高度的評價;對被壓迫的下層人物往往表示同情的態(tài)度。他還把古代文獻(xiàn)中過于艱深的文字改寫成當(dāng)時比較淺近的文字。人物描寫和情節(jié)描述，形象鮮明，語言生動活潑。因此，《史記》既是一部偉大的歷史著作，又是一部杰出的文學(xué)著作。
司馬遷出了監(jiān)獄以后，擔(dān)任中書令。后來，終于郁郁不樂地死去。但他和他的著作《史記》在我國的史學(xué)史、文學(xué)史上都享有很高的地位。
八年級閱讀心得篇九
例如一向以母愛為主打歌的親情：在汶川大地震上，有多少母親為了救自己的孩子而忘記自己生死，又有多少人為了血緣關(guān)系這種親情而奔波。比如父母的外出打工，他們不是不愛孩子，而是他們?yōu)榱私o孩子更好的生活，所以，他們放棄了為人父母的權(quán)力，他們選擇出去闖蕩只為了給自己的孩子一個更好的生活環(huán)境。面對如此偉大親情，我們怎么可以不為他們喝彩。
再例如最來之不易的友情，關(guān)于友情的很多語句就可以證明友情的珍貴，就像是：“為朋友兩肋插刀。”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！敝T如此類，友情的珍貴可見一斑，面對如此寶貴難得的友情，如果你遇到了那個值得你把他當(dāng)朋友的人，那就去珍惜他吧，原因只有一個，有可能這個世界上你再也找不到那個愿意為你兩肋插刀的朋友了，你只能找到插你兩刀的狐朋狗友。面對如此珍貴的友情，讓我們?yōu)榈玫剿娜撕炔剩?/p>
最后一個就是被稱為最神秘的愛情了。根據(jù)專家說明，早戀是指在18周歲前的所有戀愛關(guān)系都叫做早戀。但是，愛情這種東西卻非常的令人神往。他很神秘，在你覺得你已經(jīng)找到他的時候，你就來到了愛情的墳?zāi)埂橐?，?dāng)你覺得你永遠(yuǎn)都抓不到他的時候，他又會突然之間出現(xiàn)在你的身邊，然而愛情只存在于虛幻，我們都是在對的時間遇見錯的人或者錯的時間遇見對的人再或者錯的時間遇見錯的人。所以，如果你覺得你找到了愛情，那么請你珍惜，因為他太過虛幻，讓人無法抓住。
千萬種感情，無論獲得那些，都要真誠待人，讓我們一起為感情喝彩！
八年級閱讀心得篇十
誰哀歌?誰流淚?誰敲起了戰(zhàn)鼓?青冥劍向左，悲傷向右。
誰舞劍?誰挽弓?誰攤開了卷軸?滅神鉞向前，繁華向后。
——題記。
一本書，包含著歷史的塵埃，浸透著勇士的鮮血，彌漫著人民的吶喊。它見證了烽煙四起的朝代更替，勾心斗角的官場黑幕，以平凡的文字，傾訴著一個有一個悲傷的故事。歷史的片刻灑落在它的上面。
講述了春秋末期，吳、越的爭霸，越王勾踐臥薪嘗膽，洗雪國恥;平原君趙勝要從三千食客中挑選文武全才二十人出使楚國求救，毛遂的自告奮勇等等，印象最為深刻的莫于有關(guān)項羽的故事了。
烏江畔，西風(fēng)怒號，江水拍打著江岸，如森林中野獸的怒吼，令人心悸。帳篷已不知被風(fēng)卷向何處，只剩下空空的支架立在那焦土上，旁邊還有一桿大旗斜插在地上，那個殘缺的“楚”字在風(fēng)中獵獵抖動。鮮血染紅了江水，翻滾著透骨的凄涼。年輕的將領(lǐng)佇立在江邊，目光凜冽。淡青色的披風(fēng)宛若一面旗幟，右手牽著那匹心愛的烏騅，左手緊握著懸在腰間的天子劍。面前是一葉扁舟在滔滔江水上左搖右擺，身后是橫尸遍野的戰(zhàn)場。
他就是項羽，西楚霸王!可如今，他敗了，敗在了劉邦手下。
小時的項羽就立下了遠(yuǎn)大的志向。年少的你看見秦始皇南巡的威風(fēng)凜凜時，只是拋出不屑的”彼可取而代之”這是何等的豪氣，何等的霸氣。然而當(dāng)劉邦看見秦始皇時卻臣服道”嗟呼，大丈夫當(dāng)如此也!”由此足見你遠(yuǎn)勝劉邦十倍萬倍。
李清照說得好“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，稱項羽作“千古英雄”決不過分。項羽是真誠的，他不善偽裝，不懂得用人為己，難道不比劉邦在別人替他立下了汗馬功勞后絕情殺害更仁義?他作為一個男人，他成就了一代霸業(yè);作為一個丈夫，他愛危難關(guān)頭寧愿放棄性命也不忍拋棄虞姬;作為一個領(lǐng)袖，他與戰(zhàn)士并肩作仗從不退縮，破釜沉舟，背水一戰(zhàn)打得漂亮，士兵受傷細(xì)心撫慰令人尊敬;作為一個江東人，富貴不忘衣錦還鄉(xiāng)，走投無路時深感有愧于江東父老，選擇死亡而不愿茍且偷生給家鄉(xiāng)人丟臉。誰道他不是大丈夫，真英雄?在鴻門宴上范增多次使眼色讓你殺了劉邦以除后患，但是你沒有。范增感嘆”豎子不足與謀”以至于后世之人罵你婦人之仁，他們可曾理解你重情重義，遙想當(dāng)年你與劉邦結(jié)義一起同仇敵愾并肩誅暴秦伐無道，你哪里狠的下心對往日的兄弟痛下毒手。然而殺劉邦的機(jī)會又何止鴻門宴這一次，你的大義又豈是鄙陋的人能夠理解的。楚漢相爭也是你最不想看到的。你用劉邦的父母兄嫂威脅他投降不就是不想看到手足相殘血流成河嗎?可是劉邦呢，這市井之徒卻笑容滿面說烹食了他們父親不要忘了分我一碗羹喝。如此無情無義泯滅了人性之人你為何還念故交?因為你身懷情誼，身懷誠信，所以你遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可能戰(zhàn)勝劉邦這個攻于心計的險惡小人。
當(dāng)然，易受挑撥，輕信親戚，不懂得利用別人為自己服務(wù)是一個領(lǐng)導(dǎo)人致命的缺點。但是，正如一場滑鐵盧無法磨滅拿破侖的功績一樣，一場垓下之圍，又怎能折損項羽的高大形象?“至今思項羽，不肯過江東”過不去的，是項羽的良心底線;是對給無辜百姓帶來戰(zhàn)爭紛擾的虧欠了;過不去的是情義熱血。樹立起來的，是一個民族的豐碑。
你，一身正氣“曾是氣吞殘?zhí)敗薄?/p>
你，憐惜美人，唱出了“虞兮虞兮奈若何”的悲歌。
你，君子之度，豈料成全了劉邦的陰謀詭計。
你，征戰(zhàn)沙場多年，未曾敗北。
在烏江畔，在四面楚歌中，一葉輕舟前，在生于死之間，彌漫著無奈、悔恨、不干……那一葉輕舟如何能載得動他心中這許多的憂和愁?只得望著那滾滾幽咽的烏江水裹著它們奔向遠(yuǎn)方。
一件黑色的大氅、一柄烏黑的的君子劍、一匹驃壯的烏騅、一頭黑發(fā)、一腔熱血。這是一個曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的西楚霸王在烏江畔留給我們的永遠(yuǎn)回憶。
無疑，項羽是一個英雄，一個有愛有恨的赤血英雄!!
力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!
此時，歷史的那悲傷的一刻，又出現(xiàn)在我的腦海里，揮散不去……。
八年級閱讀心得篇十一
《史記》是由司馬遷撰寫的中國第一部紀(jì)傳體通史。
看完《史記》就仿佛看了一步宏偉的歷史巨片，深深的被其中的人物所吸引了，也在不知不覺中也增長了必要的歷史知識，豐富了頭腦，不愧是被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
《史記》是我國西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷傾一生心血創(chuàng)作的我國古代第一部紀(jì)傳體通史。《史記故事》中所選的故事都是《史記》中的精華，這些故事不僅精彩有趣，而且還我們打開了了解歷史的一扇大門。
通過這本厚厚的書我結(jié)識了許許多多的歷史人物，如：統(tǒng)治天下的秦始皇、勇猛的項羽、聰明的晏子、文武雙全的伍子胥、善用兵計的孫武等等。但是，讓我最喜歡的是勾踐的臥薪嘗膽：春秋時期，吳國和越國發(fā)生了戰(zhàn)爭。越國被吳國打敗，越王勾踐被吳王夫差俘虜。勾踐忍辱負(fù)重，后來，吳王夫差釋放了勾踐，讓他回到了越國國都會稽。勾踐在躺臥的地方吊了個苦膽，每天夜里躺在柴草上，面對苦膽，吃飯時都要嘗嘗苦膽。就這樣勾踐經(jīng)過了十年發(fā)展生產(chǎn)，積聚力量，又經(jīng)過十年練兵，終于打敗夫差，滅掉了吳國。這就是臥薪嘗膽的故事。他告訴我們：失敗了并不可怕，重要的是敢于面對，敢于重頭再來。
《史記故事》是一本好書。它讓我們從小就了解中國悠久的歷史。這本書也告訴我們遇到困難不退縮，都要持之以恒，才能完成我們美好的夢想!
八年級閱讀心得篇十二
今天聽了王×××老師的《散文閱讀》，非常明顯地感受到王老師為這節(jié)課事先做了許多的準(zhǔn)備工作。整堂課王老師堅持“學(xué)本課堂”的理念，以學(xué)生為主體，一環(huán)緊扣一環(huán)。
不過本人認(rèn)為復(fù)習(xí)課不是簡單的重復(fù)的練習(xí)，而應(yīng)當(dāng)注重方法和效率。閱讀方法的指導(dǎo)如果結(jié)合文本具體深入，或許就不會顯得空泛。不妨抓住一個點，結(jié)合題目，有方向有目標(biāo)的指引，實實在在的落實。
教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的互動性非常重要，但這節(jié)課上，留給學(xué)生得有針對性的`思考的空間比較少，這樣就不能很好讓學(xué)生自己去糾正自己的錯誤，從而避免下次出現(xiàn)類似的情況。學(xué)生討論是很好的合作學(xué)習(xí)的方法，但討論目標(biāo)要明確，討論后要有總結(jié)，也就是說要有放有收。
八年級閱讀心得篇十三
一直在想這是怎樣的一位史官：文直，事核。洋溢著油墨的書香讓我無法想象那些刻入竹簡的堅韌，但那不虛美，不隱惡的文字仍向我展開歷史的長卷.那些封沉的記憶在搖曳的光影下若隱若現(xiàn)，跨越無限的時間和空間我看見了英雄項羽的懦弱，瞧見了小人劉邦的偉業(yè)，了解了將軍的小肚雞腸，傾聽了易水的蕭蕭哀鳴。
金無足赤，人無完人.記憶中那些閃耀的光芒，在此處早已褪去了圣潔.這里沒有十全十美，只有一位位站在歷史浪尖上的偉人?！叭恕币粋€多么難得的稱呼.向所有的人呈現(xiàn)“君權(quán)神授”的可笑。在他的《史記》里，沒有皇帝，沒有將軍，有的只是劉邦，李廣。或許剛才的話錯了，這《史記》本身就是十全十美，完美的無懈可擊。因為它有司馬遷的秉筆直書，因為它有司馬遷的堅持真理。他做到了“通古今之變，成一家之言?！蔽铱吹搅四俏婚L信燈旁緊緊抱著孤單用心寫下文字的身影。
聽說人死后會變成天上的星星。那最亮的一顆會是司馬遷的眼睛嗎?我抱著《史記》走進(jìn)兩千年后的歷史。
輕輕地翻開《史記》，歷史的年輪旋轉(zhuǎn)著重現(xiàn)于我的眼前，王侯將相的人生無比絢麗，吸引著人們的目光。然而紙上談兵的慘淡并沒有人去關(guān)注，宰予晝寢的故事也引不起別人的思考。
戰(zhàn)國時期，趙國大將趙奢曾以少勝多打敗入侵的秦軍，被趙惠文王提拔為少卿。他有一個兒子叫趙括，從小熟讀兵書，張口愛談軍事，別人往往說不過他。因此很驕傲，自以為天下無敵，然而趙奢卻很替他擔(dān)憂，認(rèn)為他不過是紙上談兵，并且說將來趙國不用他為將罷，如果用他為將，他一定會使趙軍遭受失敗。果然，公元前259年，秦軍又來犯，趙軍在長平堅持抗敵。那時趙奢已經(jīng)去世，廉頗負(fù)責(zé)指揮全軍，他年紀(jì)雖高，打仗仍然很有辦法，使得秦軍無法取勝。秦國知道長久下去，于己不利，就施行了反間計，派人到趙國散布“秦軍最害怕趙奢的兒子趙括”的話，趙王上當(dāng)受騙，派趙括替代了廉頗。趙括自認(rèn)為很會打仗，死搬兵書上的兵文。到長平后完全改變了廉頗的作戰(zhàn)方案。結(jié)果，40多萬趙軍被殲滅，他自己也被秦軍射死。
那么從認(rèn)識論的原理來看，實踐決定認(rèn)識，認(rèn)識對實踐具有能動的反作用，實踐是認(rèn)識的來源，動力目的，實踐也是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。兵法是經(jīng)過實踐而來的，是一種認(rèn)識，認(rèn)識需要經(jīng)過實踐的檢驗。而且我們看問題要用發(fā)展的眼光，紙上談兵則用靜止的觀點看待問題，違背了發(fā)展觀，所以我們要想某件事情成為現(xiàn)實，不能只憑口頭言論，更重要的還是要加強(qiáng)實踐。
八年級閱讀心得篇十四
春秋時期，有個楚國人，他叫伍子胥，他是一個身材高大，眼睛炯炯有神，目光和電一樣，是一個非常有才的才子，還是個孝子。楚平王欣賞他的才華讓他做了太子的老師。楚平王讓他的父親寫信然后讓他們父子三人一起去送死，伍子胥的哥哥看了這封信說：“留得青山在不怕沒柴燒，我們先到吳國躲一躲再說吧!伍子胥白天躲著，晚上趕路，眼看要到吳國了，可吳國查的很嚴(yán)，他愁到頭發(fā)都白了，突然，他看到了一個和他極像的老人，伍子胥高興極了，后來，伍子胥蒙混過關(guān)，假的伍子胥被抓了起來。到了吳國后在大街上要飯，公子光看到后把伍子胥帶到了吳王面前說，想讓吳王幫他攻打楚國，可公子光卻一直反駁，伍子胥看出來他的陰謀，他想，那就等公子光成王之后在攻打楚國吧?，F(xiàn)在的伍子胥一心只想著復(fù)仇，后來吳國去攻打了楚國，吳國贏得了勝利，但是后來秦國幫助楚國把吳國打敗了。
這篇故事告訴了我這樣三個簡單的道理：留得青山在不怕沒柴燒，不能只為眼前的事著想，而要立足長遠(yuǎn)。
為了達(dá)到目的不擇手段，這不是一個好的行為。
做任何事情都要講究適可而止，對不對呢?
《史記》是我國西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷傾一生心血創(chuàng)作的我國古代第一部紀(jì)傳體通史?！妒酚浌适隆分兴x的故事都是《史記》中的精華，這些故事不僅精彩有趣，而且還我們打開了了解歷史的一扇大門。
通過這本厚厚的書我結(jié)識了許許多多的歷史人物，如：統(tǒng)治天下的秦始皇、勇猛的項羽、聰明的晏子、文武雙全的伍子胥、善用兵計的孫武等等。但是，讓我最喜歡的是勾踐的臥薪嘗膽：春秋時期，吳國和越國發(fā)生了戰(zhàn)爭。越國被吳國打敗，越王勾踐被吳王夫差俘虜。勾踐忍辱負(fù)重，后來，吳王夫差釋放了勾踐，讓他回到了越國國都會稽。勾踐在躺臥的地方吊了個苦膽，每天夜里躺在柴草上，面對苦膽，吃飯時都要嘗嘗苦膽。就這樣勾踐經(jīng)過了十年發(fā)展生產(chǎn)，積聚力量，又經(jīng)過十年練兵，終于打敗夫差，滅掉了吳國。這就是臥薪嘗膽的故事。他告訴我們：失敗了并不可怕，重要的是敢于面對，敢于重頭再來。
《史記故事》是一本好書。它讓我們從小就了解中國悠久的歷史。這本書也告訴我們遇到困難不退縮，都要持之以恒，才能完成我們美好的夢想!
八年級閱讀心得篇十五
我悲秋，我亦戀秋。
每當(dāng)?shù)谝黄淙~從濃密的綠中飄飛下來，每當(dāng)涼涼的秋雨無聲地潤濕了我的窗簾。那種夾雜著甜味的秋就襲上來，牽出一線憂思。唇邊也會滑出一聲長長的“唉”，落進(jìn)心底，化作一縷莫名的悲哀。
有一陣風(fēng)過，葉兒在書頁上顫了顫，想要飛去，我捂住了它，想把它嵌入書中，又覺得攤開的這本書詞語太熱，容不得這冰冷的形體，須得另尋一本。
從枕旁的書堆上取到一封未拆的信，想是同寢室的給帶回來擱在那兒的，一看那剛勁的字，立刻就像看到了那雙閃亮的眼睛，一股熱熱的生命的力量關(guān)不住般地從那里面溢了出來。于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。他是我最要好的大學(xué)同學(xué)，深深摯愛著大山——大學(xué)畢業(yè)時，放棄了待遇優(yōu)厚的工作職位，毅然選擇了大山。
拆開封口，抽出信來，一片紅紅的什么被帶了出來掉在地上．定睛一看，騰地涌起一股熱，熱，從心窩里往外冒的熱——那是一片火一般紅的楓葉。
我木然地站著，下意識地將兩片秋葉擱在一處。頓時，那片枯葉在紅楓的映照下愈發(fā)顯露出它的可憎可憐!我迷惘起來，自己先前為何竟會產(chǎn)生了要將這片已枯死的冷了人心的葉兒珍藏起來的雅興!
“你愛這大山的紅楓嗎?”那雙洋溢著熾熱生命力的眼睛好像在信中盯住我說，“是的，它也墜落于肅殺的秋風(fēng)之中，然而，它卻是拼盡了熱，將自身燒得通紅，用自己最后的生命，給寒冷的世界裝點上一片紅于二月花的色彩……”
我慢慢覺得，心上擱個秋，并不盡是愁。因為，即使到了秋，不是也還有這燒紅的楓葉嗎?
我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來自大山的紅楓嵌進(jìn)了書頁。
1．本文以兩片秋葉為線索，寫出了“我”情感變化的過程，這一過程是：
答：__________________________________。（3分）。
2．作者筆下的'兩片秋葉各自具有怎樣的特點?（4分）。
答：第一片：__________________________________。
第二片：__________________________________。
3．作者寫第二片秋葉時，由物及人，向我們展示了贈葉者怎樣的精神世界?（4分）。
答：__________________________________。
4．請把你對“我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來自大山的紅楓嵌進(jìn)了書頁”這句話的理解寫在下面。（4分）。
答：__________________________________。
5作者將兩片秋葉放在一起寫有什么好處?（3分）。
兩片秋天的樹葉閱讀答案。
1．由悲秋到戀秋。（答題策略：本題考查的是文章的線索，線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)?？梢允蔷唧w語句，在這里是開頭第一句。）。
2．第一片：顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞。化作一縷莫名的悲哀。第二片：火一般紅，洋溢著熾熱生命力。騰地涌起一股熱。（答題策略：找到相關(guān)的段落第二、四、五段，找到相關(guān)的描寫語句。其中第二問需要通過對人的描寫中概括出來。本題考查學(xué)生篩選并提取文中重要信息的能力。）。
3．為改變大山的貧窮和落后，頑強(qiáng)拼搏，勇于犧牲，像楓葉那樣奉獻(xiàn)出自己全部的才智和心血，實現(xiàn)自己的人生追求。（答題策略：4、5、6、7段中提取相關(guān)信息。突出拼搏和奉獻(xiàn)，語句通順即得滿分，否則酌情扣分。此題是考對文章思想內(nèi)容的理解。）。
4．我擺脫了內(nèi)心的愁苦與悲哀，領(lǐng)悟到了只有拼搏和奉獻(xiàn)才能實現(xiàn)自己的人生價值。（答題策略：此題是考概括中心思想及作者在文中的觀點態(tài)度。突出拼搏和奉獻(xiàn)。）。
5．通過對比襯托，進(jìn)一步突出了第二片楓葉熾熱的生命力和頑強(qiáng)的拼搏精神。（答題策略：本題考查散文的寫法，寫作手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式是截然不同的。寫作手法，要在于平時積累。）。
八年級閱讀心得篇十六
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕擻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>
小題1:解釋下列句中加點的詞。（4分）。
(1)略無闕處()(2)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也()。
(3)素湍綠潭()(4)屬引凄異()。
小題2:將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）。
(1)至于夏水襄陵，沿溯阻絕。
譯文：
(2)清榮峻茂，良多趣味。
譯文：
小題3:下列說法錯誤的一項是()（3分）a．文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。
b．全文抓住景物的特點進(jìn)行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫水則突出不同季節(jié)的不同特點。
c．文章用“寒”“肅”“哀”等詞，寫出三峽的秋天充滿了清幽秀麗之美。
d．本文多用對偶句，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節(jié)奏感。
小題4:如果你要去欣賞三峽的美景，會選擇哪個季節(jié)前往？請結(jié)合課文的內(nèi)容說說理由。（4分）。
答：?
小題1:(1)“闕”通“缺”（缺口或斷開）(2)飛奔的馬（奔馬）(3)急流（急流的水）(4)連接（連續(xù)）。
小題2:(1)在夏天水漲、江水漫上小山包的時候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。
(2)水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。
小題3:c（三峽的秋天充滿了凄婉美。
小題4:示例：我會在夏天去。那江水漫上小山，江面更顯寬闊的景象，那急流順七百里峽谷奔騰而下的壯觀景色，令我神往。
小題1:。
試題分析：文言詞語解釋提醒一般立意于考查重點實詞詞義、一詞多義現(xiàn)象、古今異義、通假字、詞類活用五種文言知識。特別是重點實詞詞義和一詞多義現(xiàn)象是此類題型考察的重點。近幾年也出現(xiàn)了對虛詞的解釋。中考文言文往往從課內(nèi)出題，所以，題目前面的選文，實際上是良好的提示，學(xué)生不僅可以根據(jù)上下文語境對詞語的語境義進(jìn)行篩選，而且，還可以通過熟悉的文章直接回憶起詞語的意義，這樣問題的難度實際上已經(jīng)降低了。
小題2:。
試題分析：這是一道考查文言文翻譯的題型。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。再有考生要特別留意。平時多讀一些文言文短文，可以積累語感。小題（1）翻譯時要注意“襄”“沿”的解釋；小題（2）翻譯時注意“良”的解釋。
小題3:。
試題分析：這是一道考查對文章內(nèi)容要點的概括和對作者的觀點態(tài)度、文章思路的分析，綜合性比較強(qiáng)，考點比較多，因此對日常學(xué)習(xí)中對課內(nèi)文言文要學(xué)扎實。此題難度系數(shù)很小，因為錯誤比較明顯，選項c中考生只要看到“寒”“肅”“哀”這幾個字，根據(jù)日常的“一切景語皆為情語”也可知道此處體現(xiàn)了三峽的秋天充滿了凄婉美，更何況此題為課內(nèi)文言文閱讀。
小題4:。
試題分析：這是一道開放性試題，自由選擇的空間很大，只要先確定季節(jié)，然后結(jié)合課文的內(nèi)容說明理由，語言流暢，言之有理即可。這樣的題其實學(xué)生自由發(fā)揮得空間比較大，可選擇自己最容易寫好季節(jié)來答。
八年級閱讀心得篇十七
“桂花以多為勝。四川的桂花甚多，層層疊疊的，都是桂花。然而北京的桂花不多，頤和園里有幾棵?！?/p>
小區(qū)里有一排桂花樹，每聞桂花香，便知桂花開。在桂花未開時，那棵樹很不起眼。滿樹綠葉，普通。但桂花開時，黃色的小花填滿了綠葉間的空隙，一塊塊淡黃，一塊塊墨綠，層層疊疊。桂花小巧，惹人喜愛。干制做桂花糕，那香猶在。
“風(fēng)和日暖，人在花中，不辨為人為花?！?/p>
書畫自娛。
“我不會下棋，不會打撲克、打麻將。偶爾喝兩杯酒，一時興起，便裁出一張宣紙，隨意畫兩筆，畫的不大像。我的畫畫，自娛而已?！?/p>
我的書法，自娛而已。
清早，我坐在桌前，研墨，提筆，臨字帖，白色的宣紙上留下了道道墨痕。寫不出名家那般大氣磅礴，只能掌握幾分。那一黑一白，筆畫流轉(zhuǎn)間，獲得片刻寧靜。
陽光透過玻璃窗撒入屋中，暖暖的。把白紙染上了淡淡的橙，屋里滿溢著淡淡的墨香，紙香，仿佛心靈獲得了凈化。
“人活著，就得有點興致?！?/p>
溫暖的冬天。
“放了寒假，就可以睡懶覺。南方的冬天比北方難受，屋里不生火。晚上脫了棉衣，鉆進(jìn)冰涼的被窩里，早起，穿上冰涼的棉襖棉褲，真冷?！?/p>
就快要過年了，卻還是那么冷。一家人圍坐在桌前，裹著大棉襖，吃著飯，聊著天。冰冷的身子漸暖和起來。飯后，坐在暖爐邊上，看著電視，說著今年發(fā)生的好玩的事，說說笑笑，熱熱鬧鬧的。窗外，是朵朵煙花綻放，在寒冷的冬夜里，多了幾分溫暖。
“家人閑坐，燈火可親?！?/p>
所以，一定要愛著點什么，愛著花，愛著物，愛著人，愛著生活的點滴。讀這本書，讓我愛著桂花，愛著書法，愛著我的家。
閱讀，讓我讀懂了汪曾祺的真情，讓我愛著點什么。
八年級閱讀心得篇十八
今天，我看完了一本書，書的名字叫《史記》?！妒酚洝酚浭隽松现羵髡f的黃帝時代，下至漢武帝前122年，共約三千年底歷史，《史記》分為十二世紀(jì)(記歷代皇帝的政績)、三十世紀(jì)(記諸侯國和漢代諸侯、勛貴的興亡)、七十列傳(記重要人物的言行事跡)、十表(大事年表)史書(記各種典章制度)。
在這本書中，最令我佩服的是扁鵲。
扁鵲這天來到虢國正好趕上太子“去世”了。他去看了看發(fā)現(xiàn)太子只是得了“尸厥”，這種病呼吸微弱，讓人誤以為人死了。于是他用針刺中太子的百會穴，又做了燙藥。不一會太子便活了過來。扁鵲的醫(yī)術(shù)太高了，可想他在成為名醫(yī)之前下過多少功夫啊!
我在這本書中最討厭一個人。
一天周幽王在后宮發(fā)現(xiàn)了一個艷茹桃李的女孩。便與她日夜廝守。然而這個女孩進(jìn)宮后就沒笑過，于是他點燃烽火，各諸侯以為京城又亂賊，于是領(lǐng)兵馬火速救駕。
褒女見千軍萬馬召之即來，揮之即去如同兒戲一般，禁不住嫣然一笑。他為了讓褒女一笑，竟戲弄諸侯，可恥，三千年的歷史浩如煙海，值得我們銘記的人和事太多太多。
這本書讓我認(rèn)識了歷史，讓我們多讀書，讀好書做對人們有用的人。
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