教案是教師進行教學活動的依據(jù)，對于教學的成功非常關(guān)鍵。教案的編寫中，要綜合運用不同的教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。多個教案范本等你來下載，一起提升教育教學質(zhì)量。
五人制足球教案大班篇一
1.熟悉，了解基本特點。
2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。
3.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
1.球賽規(guī)則：要用腳踢。
2.球門是小的家。
將小四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。
一.熟悉小。
1.草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。
2.幼兒自由交流有關(guān)的知識經(jīng)驗，如球的外形、球賽規(guī)則等等。
3.幼兒討論玩的基本規(guī)則：
(1)要用腳踢;。
(2)球門是小的家。
二.和小做游戲。
1.幼兒在操場上四散自由踢球，教師強調(diào)規(guī)則：
(1)只能用腳踢;。
(2)限于操場范圍內(nèi)。
2.幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小回家。
三.放松活動。
幼兒抱起小繞操場慢跑、行走，放松身體。
1.孩子們玩得不亦樂乎，可以開展小系列活動如下：
(1)趕著球兒跑(左右腳交替運球，與同伴合作踢球);。
(2)奧特曼打小怪獸(定位射門，提高動作的準確性);。
(3)小小對抗賽(練習踢球的技能，鍛煉身體;萌發(fā)初步的.競爭意識，體驗合作的價值。)。
2.活動過程中的反思：
(1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。
(2)鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球，培養(yǎng)勇敢的男兒性格。
(3)鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴，并給與安慰和相互鼓勵。
3.對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)。
4.對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。
五人制足球教案大班篇二
1．熟悉足球，了解基本特點。
2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。
3．幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。
4．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
1.球賽規(guī)則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。
將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。
一．熟悉小足球
1．草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。
2．幼兒自由交流有關(guān)足球的知識經(jīng)驗，如球的外形、球賽規(guī)則等等。
3．幼兒討論玩足球的基本規(guī)則：
（1）要用腳踢；
（2）球門是小足球的家。
二．和小足球做游戲
1.幼兒在操場上四散自由踢球，教師強調(diào)規(guī)則：
（1）只能用腳踢；
（2）限于操場范圍內(nèi)。
2.幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小足球回家。
三．放松活動
幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。
五人制足球教案大班篇三
1、培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣?！?/p>
2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學的順利開展起到了很好的促進、整合作用。
3、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，能與同伴協(xié)商共同完成目標與任務(wù)。
4、利用圖書、圖片、網(wǎng)絡(luò)進行提問、查找、調(diào)查、歸納，注意運動安全，有初步保護自己的意識，知道自我保護的簡單方法。
通過談話了解幼兒喜歡的各種體育項目，根據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書里細致了解有關(guān)運動的各種名稱與玩法，并充分發(fā)揮家長、社區(qū)資源。在家長方面，我們根據(jù)幼兒園家長情況，采用幼兒寫信的方法，將我們活動的設(shè)想與要求，用孩子的話來告訴他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動的開展。
1、教師通過談話，了解幼兒最喜歡的體育運動。幼兒：我喜歡踢足球。幼兒：我喜歡跑步。幼兒：我喜歡打羽毛球、踢足球。幼兒：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。幼兒：我也喜歡踢足球，我還愛玩滑板車。幼兒：我喜歡到南太武打保齡球。幼兒：我喜歡打小的保齡球。幼兒：我喜歡跑步、打門球。幼兒：……老師：你們最喜歡的運動是什么呢？幼兒：我決得足球最好玩！幼兒：男孩子都愛玩足球，女孩子怎么辦？幼兒：我們可以當啦啦隊的呀！幼兒：對，我在電視上也有看到啦啦隊的女孩子在表演，很好看！老師：那我們就組建一支我們班自己的足球隊，好嗎？幼兒：耶！太棒啦！
2、鼓勵幼兒分組討論如何組建自己喜歡的足球隊。a組：幼兒：足球隊有11個人參加。幼兒：足球隊有100人參加。幼兒：一場足球是4個球，一個在用，三個備用的。老師：到底足球隊有幾個人組成？我們也要來踢球比賽！幼兒：我知道是11人，我很愛踢足球的，我從電視上看到的'。b組：幼兒：足球有兩隊人在參加比賽！老師：這兩隊穿的衣服有什么不同？幼兒：顏色不一樣，要不然分不清哪一對。幼兒：足球有守門員、裁判。幼兒：開始比賽時裁判要吹哨子！幼兒：運動員穿背心，球踢的很高。幼兒：是短袖的運動服，如果運動員受傷了，就要換人退場！幼兒：球也可以射高，用手就算輸了，犯規(guī)了！幼兒：犯規(guī)裁判也會吹哨子！c組：幼兒：我要做前鋒，只要球一來，我就可以踢中。幼兒：后衛(wèi)是9號和11號，我要當后衛(wèi)。還有啦啦隊，有女孩子。幼兒：可以喊“加油！”。幼兒：我要當急沖鋒！鄭老師當隊長！結(jié)果——由鄭老師當紅隊隊長，球隊口號：“紅隊，紅隊，一腳踢中！”由蔡老師當藍隊隊長，球隊口號：“藍隊，藍隊，藍隊必勝！”由王老師當啦啦隊的隊長，負責組織女孩子為各自的足球隊加油！
3、教師組織幼兒的球隊開始了第一次練習！在開展足球的活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)活動中有許多的“為什么？”，“為什么裁判要出示紅牌或藍牌？”、“一場球賽的時間是多長？”、“運動員球衣上的號碼寫在哪里？”、“一個隊到底有多少名球員？”、“前鋒是干什么的，后衛(wèi)又是干什么的？”等等，在討論中，幼兒提出了各種解決的方法，其中一個就是請自己的爸爸媽媽來園當教練，教我們踢球的秘密。之弈小朋友的媽媽成了最佳人選，于是提供電話和邀請信的形式，我們把之弈媽媽請到了班級，為我班幼兒上了一堂生動的足球課，并親自當教練，帶幼兒到足球場展開了激烈的角逐。由于是幼兒自發(fā)的，又是幼兒的媽媽，所以在活動中起到了推波助瀾的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他幼兒的積極性也無比之高，活動效果很好！
《綱要》提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蔽覀兊募议L來自于各行各業(yè)，豐富的資源讓孩子們更加健康快樂地成長。我們的身邊有許許多多的資源，關(guān)鍵看你如何去合理的運用。讓每個幼兒接受良好的早期教育，為他們的一生持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，是我們新一代幼兒教師的必盡之責，我們必須跳出幼兒教育看幼兒教育，擴大視野。
五人制足球教案大班篇四
1、球場面積：比賽場地應(yīng)為長方形，其長度為40米，寬度為25米。兩條較長的線叫邊線，兩條較短的線叫球門線。
2、半場區(qū)：將球場均為兩個半場，兩個半場內(nèi)各有一個罰球區(qū)。
3、罰球區(qū)：為長7米寬6米的長方形。
4、罰球點：在兩條球門線甲點垂直向場內(nèi)6米處各做一個清晰的標記，叫罰球點。
5、球門：兩門柱內(nèi)側(cè)之間的距離是3米，橫梁的下沿至地面的距離是2米。
6、球員人數(shù)：比賽應(yīng)有兩隊參加，每隊上場隊員不得多于5名，其中必須有1名守門員。如在比賽中，某隊因有隊員被罰下場而場上隊員少于3人(包括守門員)，比賽必須中止，并判對方勝。
7、比賽時間：每場比賽時間50分鐘，上下半場各25分鐘(不執(zhí)行暫停規(guī)定)，中場休息不得超過5分鐘。如全場比賽打成平局，不加時，不踢點球。
8、球員替換。
比賽中，換人次數(shù)不限。替補下場的隊員可以重新上場替補其他隊員。
9、越位：不設(shè)越位，球員可站在場內(nèi)任何位置。
10、踢界外球。
當球的整體不論從地面或空中越出邊線，應(yīng)判由最后觸球隊員的對方在球出界處踢界外球。踢界外球的隊員必須把球放定在邊線上，可踢向場內(nèi)任何方向。踢球時，任何一只腳的部分站在邊線上或站在邊線外的地上。主踢隊員控制球后須在4秒鐘內(nèi)將球踢出，在球未觸及其他隊員前，該隊員不能再次觸球，球一經(jīng)踢出或觸動，比賽即為進行。對方隊員在球踢出前，應(yīng)至少距球5米。踢界外球不能直接進球得分。
11、擲球門球。
員接得同隊隊員的回傳球，應(yīng)判由對方在距犯規(guī)地點最近的罰球區(qū)線上踢間接任意球。如果守門員控球后在4秒鐘內(nèi)未擲出球門球，應(yīng)判由對方在距犯規(guī)地點最近的罰球區(qū)線上踢間接任意球。擲球門球不能直接進球得分。
12、死球。
所有防守隊員必須至少離發(fā)球點5米，發(fā)球者必須保持足球在靜止狀態(tài)5秒內(nèi)發(fā)出。
13、紅黃牌。
在比賽中被裁判員出示紅牌或同一場被出示兩次黃牌者，立即停止該場比賽資格，并停賽一場。
14、如遇天氣等特殊情況大會決定不能繼續(xù)比賽時，比賽將順延，如有變動，將依通知為準。
15、規(guī)則解釋權(quán)屬主辦單位。
16、未盡事宜，另行通知。
五人制足球教案大班篇五
1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2.能用較恰當?shù)恼Z言、動作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。
3.體驗與人友好相處的美好感受。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
1.重點：欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙，體驗與人友好相處的美好感受。
2.難點：能用較恰當?shù)恼Z言、動作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。
1.物質(zhì)準備：故事的課件、音樂、動物頭飾。
2.經(jīng)驗準備：認識小提琴，欣賞過小提琴音樂。
課前學習活動設(shè)計：
1.認識小提琴，了解小提琴的外形特征。
2.欣賞不同特點的小提琴音樂。
課堂教學活動設(shè)計：
一、用音樂為線索導入，引導幼兒進入安靜、柔美的音樂氛圍。
引導語：“今天，我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里，去聽聽那兒美妙的音樂?！?/p>
1.你覺得這是一段什么樣的音樂?你想到了什么?
2.優(yōu)美、動聽的音樂是用什么樂器演奏的?
二、分段欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇。
(二)觀察第二部分畫面，嘗試用自己的動作、語言表現(xiàn)故事中的主要角色特點，體會音樂的神奇作用。
1.觀察追小野雞的畫面。
(1)是什么樣的表情?你從哪里看出來的?
(2)你來表現(xiàn)一下兇狠可怕的樣子。
(3)小野雞是什么樣的表情?
2.觀察追小兔子的畫面。
(1)小兔子為什么這么害怕?
(2)大露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音?它會對兔子說什么?你來表現(xiàn)一下。
(3)快追上兔子了，兔子會喊什么?
3.觀察聽到音樂后的和畫面，說出動物表情和心里變化。
(1)和聽到優(yōu)美的琴聲時，可能對小動物說些什么?
(2)和的表情還是那么兇那么可怕嗎?變得怎么樣了?從哪里看出來的?
小結(jié)：兇猛的動物變得溫柔、善良了，其他的小動物心里也不再緊張害怕了。
4.幼兒與同伴合作表演追兔子的情節(jié)，師幼共同評價。
三、講述故事第三部分，感受音樂的美妙。
1.小松鼠演奏的時候，是什么樣的表情?為什么要閉上眼睛?
小結(jié)：音樂太美妙了，我們和小松鼠一起，靜靜地欣賞美妙的音樂，想想快樂美好的事情。
2.小動物們聽到音樂后，為什么腳步輕輕來了?
3.果子蜜味是什么意思?
經(jīng)驗遷移：生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的?
四、講述故事最后部分，感受音樂的力量，體驗與人友好相處的美好感受。
1.小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
2.為什么把梨子都做成提琴了呢?
小結(jié)：音樂的力量真大啊，現(xiàn)在動物們和和睦睦、團結(jié)友愛，每天在一起練習拉提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂!聽，森林音樂會開始了，小朋友，我們也演奏起來，一起參加森林音樂會吧!
播放音樂，幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，自然結(jié)束。
課后延伸活動設(shè)計：
1.談話活動：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰聽?為什么?
2.在活動區(qū)創(chuàng)造性地表演故事。
3.用廢舊材料制作不同樂器。
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結(jié)合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
五人制足球教案大班篇六
是幼兒喜愛的一種體育器械。《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也提出要鼓勵幼兒進行跑跳、球類等體育游戲，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。大班幼兒大肌肉動作、肢體的協(xié)調(diào)性已經(jīng)得到了較好的發(fā)展。通過游戲，幼兒“踢”、“跑”等動作技能得到發(fā)展?！澳_內(nèi)側(cè)運球”和“腳內(nèi)側(cè)踢球”是活動里面的一個基本動作，也是提高幼兒控球能力的一個基本要素。本次活動建立在幼兒已有的動作技能發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過做有關(guān)于的游戲來提高幼兒對運動的興趣，感受運動帶來的快樂，并參與到運動中，讓幼兒在奔跑、運球等動作過程中體驗游戲的樂趣，愉悅身心，增強體質(zhì)，愛上運動。
1.復習腳內(nèi)側(cè)運球，初步嘗試腳內(nèi)側(cè)踢球的基本動作。
2.在游戲中發(fā)展身體的靈活性及協(xié)調(diào)性。
3.能夠主動參與活動，體驗團隊合作的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5.增強合作精神，提高競爭意識。
練習腳內(nèi)側(cè)踢球的基本動作。
踢球時腳的靈活性及協(xié)調(diào)性。
球門2、標志桶4、音樂、15個。
師幼問好，檢查人數(shù)、服裝。
熱身：跑步(3圈)---徒手操(從頭到腳，主要下肢)。
開始部分：
1.通過游戲《趕小豬》，鞏固腳內(nèi)側(cè)運球的方法，并初步嘗試內(nèi)側(cè)踢球的方法。
(1)回憶腳內(nèi)側(cè)踢球要領(lǐng)，幼兒自主嘗試。
師：還記得上次我們一起的玩的《趕小豬》游戲嗎?
師：是怎樣趕小豬的?
小結(jié)：注意膝關(guān)節(jié)稍彎曲，上體前傾，隨著身體的向前移動，運球腳提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部。不能把小豬趕出草坪，不能把小豬踢飛，小豬不能撞在一起，同時也要保護好自己。
(2)嘗試腳內(nèi)側(cè)踢球。
2.教師集中示范腳內(nèi)側(cè)踢球的要領(lǐng)，幼兒集中練習。
(1)教師集中示范腳內(nèi)側(cè)踢球的要領(lǐng)。
師：誰剛才從這里把小豬趕回家了?你有什么好方法?
小結(jié)并示范：踢球的時候注意支撐腳在的側(cè)后方位置，膝蓋稍微彎曲，踢球腳稍向后提起，腳腕要用力，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部將球向正前方踢出。如果能做到這樣小豬一定就可以趕回家了。
(1)幼兒分組練習腳內(nèi)側(cè)踢球，引導幼兒總結(jié)成功和失敗的原因。
師：這一次你成功將小豬趕回家了嗎?
師：為什么會成功?/為什么會失敗?
3.邀請個別進球率高的幼兒分享經(jīng)驗。
4.游戲《瘋狂的》。
玩法：將幼兒分兩隊，每次上場雙發(fā)各三個人，每隊一個球門，在規(guī)定的時間內(nèi)，哪一隊往對方球門踢進的次數(shù)多，哪一隊獲勝，在比賽中不能用手，沒有守門員，不能朝小朋友踢，不得把球踢飛。
結(jié)束部分：
送小豬回到家了，小朋友們也休息一下吧。
帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做放松活動，拉伸、從頭到腳，并分享活動感受。
活動反思：
本節(jié)課是一節(jié)游戲化課，主要目的是為了讓幼兒通過做有關(guān)于的游戲來提高幼兒對運動的興趣，感受運動帶來的快樂，并參與到運動中。
活動環(huán)節(jié)層層遞進，從熱身、復習、接觸新技能、學習新技能、比賽、放松幾個環(huán)節(jié)展開，通過游戲化使幼兒喜歡上這節(jié)健康課，充分體現(xiàn)了“玩中學，學中玩”，通過趕小豬的游戲，使幼兒學會了腳內(nèi)側(cè)運球，送小豬回家的游戲使幼兒了解學習了腳內(nèi)側(cè)踢球，最后通過瘋狂的使幼兒感受了一下比賽的樂趣。從幼兒的表現(xiàn)來看，他們非常的喜歡這樣的課。
在以后的工作教學中，要繼續(xù)開發(fā)游戲化課程，體育活動游戲化讓幼兒在“玩中學，學中玩”，讓幼兒喜歡上體育運動。
五人制足球教案大班篇七
在抗擊“非典”的特殊時期，我們越來越清楚地認識到環(huán)境保護、身體健康的重要性。“鍛煉身體，增強體質(zhì)”成了我班幼兒議論預(yù)防“非典”的一個重要主題。如何鍛煉身體，增強體質(zhì)呢?我班幼兒進行了一系列以體育活動為主的探索。其中幼兒最喜歡的是運動。在活動中，我們本著“促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體制，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣?！钡淖谥迹浞滞诰蚋鞣N現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學的順利開展起到了很好的促進、整合作用。
1、培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣?！?/p>
2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學的順利開展起到了很好的促進、整合作用。
3、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，能與同伴協(xié)商共同完成目標與任務(wù)。
4、利用圖書、圖片、網(wǎng)絡(luò)進行提問、查找、調(diào)查、歸納，注意運動安全，有初步保護自己的意識，知道自我保護的簡單方法。
5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
6、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
通過談話了解幼兒喜歡的各種體育項目，根據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書里細致了解有關(guān)運動的各種名稱與玩法，并充分發(fā)揮家長、社區(qū)資源。在家長方面，我們根據(jù)幼兒園家長情況，采用幼兒寫信的方法，將我們活動的設(shè)想與要求，用孩子的話來告訴他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動的開展。
1、教師通過談話，了解幼兒最喜歡的體育運動。
幼兒：我喜歡踢。
幼兒：我喜歡跑步。
幼兒：我喜歡打羽毛球、踢。
幼兒：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。
幼兒：我也喜歡踢，我還愛玩滑板車。
幼兒：我喜歡到南太武打保齡球。
幼兒：我喜歡打小的保齡球。
幼兒：我喜歡跑步、打門球。
老師：你們最喜歡的運動是什么呢?
幼兒：我決得最好玩!
幼兒：男孩子都愛玩，女孩子怎么辦?
幼兒：我們可以當啦啦隊的呀!
幼兒：對，我在電視上也有看到啦啦隊的女孩子在表演，很好看!
老師：那我們就組建一支我們班自己的隊，好嗎?
幼兒：耶!太棒啦!
2、鼓勵幼兒分組討論如何組建自己喜歡的隊。
a組：
幼兒：隊有11個人參加。
幼兒：隊有100人參加。
幼兒：一場是4個球，一個在用，三個備用的。
老師：到底隊有幾個人組成?我們也要來踢球比賽!
幼兒：我知道是11人，我很愛踢的，我從電視上看到的。
b組：
幼兒：有兩隊人在參加比賽!
老師：這兩隊穿的衣服有什么不同?
幼兒：顏色不一樣，要不然分不清哪一對。
幼兒：有守門員、裁判。
幼兒：開始比賽時裁判要吹哨子!
幼兒：運動員穿背心，球踢的很高。
幼兒：是短袖的運動服，如果運動員受傷了，就要換人退場!
幼兒：球也可以射高，用手就算輸了，犯規(guī)了!
幼兒：犯規(guī)裁判也會吹哨子!
c組：
幼兒：我要做前鋒，只要球一來，我就可以踢中。
幼兒：后衛(wèi)是9號和11號，我要當后衛(wèi)。還有啦啦隊，有女孩子。
幼兒：可以喊“加油!”。
幼兒：我要當急沖鋒!鄭老師當隊長!
結(jié)果，由鄭老師當紅隊隊長，球隊口號：“紅隊，紅隊，一腳踢中!”
由蔡老師當藍隊隊長，球隊口號：“藍隊，藍隊，藍隊必勝!”
由王老師當啦啦隊的隊長，負責組織女孩子為各自的隊加油!
3、教師組織幼兒的球隊開始了第一次練習!在開展的活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)活動中有許多的“為什么?”，“為什么裁判要出示紅牌或藍牌?”、“一場球賽的時間是多長?”、“運動員球衣上的號碼寫在哪里?”、“一個隊到底有多少名球員?”、“前鋒是干什么的，后衛(wèi)又是干什么的?”等等，在討論中，幼兒提出了各種解決的方法，其中一個就是請自己的爸爸媽媽來園當教練，教我們踢球的秘密。之弈小朋友的媽媽成了最佳人選，于是提供電話和邀請信的形式，我們把之弈媽媽請到了班級，為我班幼兒上了一堂生動的課，并親自當教練，帶幼兒到場展開了激烈的角逐。由于是幼兒自發(fā)的，又是幼兒的媽媽，所以在活動中起到了推波助瀾的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他幼兒的積極性也無比之高，活動效果很好!
【評析】。
《綱要》提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蔽覀兊募议L來自于各行各業(yè)，豐富的資源讓孩子們更加健康快樂地成長。我們的身邊有許許多多的資源，關(guān)鍵看你如何去合理的運用。讓每個幼兒接受良好的早期教育，為他們的一生持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，是我們新一代幼兒教師的必盡之責，我們必須跳出幼兒教育看幼兒教育，擴大視野，從封閉型走向開放型，把幼兒教育與生活緊密聯(lián)系起來，充分挖掘、利用自然、家庭和社區(qū)資源，促進幼兒素質(zhì)的全面提高，開辟早期教育的新天地。
1.孩子們玩得不亦樂乎，可以開展小系列活動如下：
(1)趕著球兒跑(左右腳交替運球，與同伴合作踢球);。
(2)奧特曼打小怪獸(定位射門，提高動作的準確性);。
(3)小小對抗賽(練習踢球的技能，鍛煉身體;萌發(fā)初步的競爭意識，體驗合作的價值。)。
2.活動過程中的反思：
(1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。
(2)鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球，培養(yǎng)勇敢的男兒性格。
(3)鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴，并給與安慰和相互鼓勵。
3.對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)。
4.對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。
五人制足球教案大班篇八
（一）場地面積比賽場地應(yīng)為長方形，其長度不得多于42米或少于25米，寬度不得多于25米或少于15米，在任何情況下，長度必須超過寬度。
決議：在國際賽事中，場地面積應(yīng)為長度38―42米，寬度18―22米。
（二）畫線比賽場地必須有清晰的界線，線寬為8厘米。如前圖所示比賽場地兩邊較長的線叫邊線。兩端較短的叫球門線。場地中間畫一條橫穿球場的線，叫中線。場地中央應(yīng)做一個明顯的標記，并以此點為圓心，以3米為半徑，畫一個圓圈叫中圈。
（三）罰球區(qū)在球場兩端距各球門柱6米處，向場內(nèi)各畫一條以6米為半徑之弧線與球門線相接成直角，此弧線之上部份應(yīng)為一長3米之直線，與兩球門柱之間的球門線平行。此弧線內(nèi)之地區(qū)，稱為罰球區(qū)。決議：假若球門線是15―16米，弧線之半徑應(yīng)為4米。
（四）罰球點在兩球門線中點街垂直向場內(nèi)量6米處各做一個適當之標記，以此為罰球點。
（五）第二罰球點在兩球門線中點垂直向場內(nèi)量10米處各做一個適當之標記，以此為第二罰球點。
（六）換人區(qū)在球場內(nèi)有替補席的一方邊線上，在距中線兩方各3米處，各畫一條長80厘米垂直邊線的直線（場內(nèi)場外各長40厘米）。再沿邊線丈量相同的3米劃線。當替換球員時，替入及被換出之球員須在各自邊線的換人區(qū)域進出球場。
（七）角球區(qū)以球門線與邊線交接點為圓心，25厘米為半徑劃弧構(gòu)成的區(qū)域。沿球門線距角球區(qū)5米處劃一標志線。
（八）球門球門應(yīng)設(shè)在兩球門線的中央，由兩直豎的相距3米（由內(nèi)側(cè)測量）的門柱與一根下沿離地面兩米的水平橫木連接組成。橫梁的寬度及厚度均為8厘米，門柱與橫梁的寬度應(yīng)相等。球網(wǎng)附加在球門后面的門柱及橫木上，球網(wǎng)下部應(yīng)以弧形柱或其它適當物體支撐。
附注：球門網(wǎng)允許用大麻，黃麻或尼龍繩編做，但尼龍繩不能比大麻或黃麻繩細。
（九）球場表面球場表面必須光滑，平坦而不粗糙。球場表面應(yīng)選用木料或合成材料，不得使用混凝土或瀝青。
附注：天然草皮，人造草皮或泥土場可以適合作為地方聯(lián)賽，但不適合國際比賽。
第二章球。
球應(yīng)為圓形，其外殼應(yīng)用皮革或其它適當質(zhì)料制成，不可使用可能傷害球員的質(zhì)料。球的圓周最大為64厘米，最小為62厘米。球的重量，在比賽開始時不得超過440克或輕于400克。球的氣壓為0.4―0.6個大氣壓（400―600克/平方厘米）比賽中未經(jīng)裁判員允許，不得更換比賽用球。決議：氈質(zhì)球不能用于國際比賽。
當比賽用球從兩米處墜下，彈起的高度（第一次彈起）不得超過65厘米或低于50厘米。除國際比賽須使用本規(guī)則所規(guī)定的球外，其它比賽可使用其它型號的球（如五號球彈力較小且較重等）。
對于由國際足聯(lián)及各洲聯(lián)盟所主辦的賽事，只有符合規(guī)則第二章所規(guī)定的最低技術(shù)要求的皮球才能使用。上述比賽獲準使用的球，必須有如下其中一項標志，以表明其它符合最低的技術(shù)要求：――正式的“國際足聯(lián)許可”標志；――正式的“國際足聯(lián)監(jiān)制”標準；――經(jīng)證明的“國際比賽球標準”標志。（以及其它國際足聯(lián)規(guī)定符合技術(shù)要求的標志）。
在其它賽事中，用球須符合規(guī)則第二章的規(guī)定。各國足協(xié)或比賽主辦者可規(guī)定只準使用所有上述標志之一的球作比賽用球。
第三章隊員人數(shù)。
（一）比賽應(yīng)由兩隊參加，每隊隊員不超過5人而必須其中一人為守門員。
決議：比賽開始時，每隊隊員不得少于5人。如果比賽中某隊有多個隊員被罰出場而場上該隊隊員數(shù)少于3人時，比賽必須終止。
（二）在每場比賽中，各隊可依照國際足聯(lián)，洲際足聯(lián)或國家足協(xié)的正式比賽規(guī)則使用替補隊員。
（三）各隊替補隊員不得超過7人。
（四）比賽中，“機動替換”次數(shù)不限，但如果替換守門員，無須在死球時進行。充當守門員的球員服色要區(qū)別于其他運動員，并有原號碼，被替換下場的隊員可以重新上場替補其它隊員。
（五）隊員可在比賽進行期間隨時“機動替換”，但須按以下要求進行：
1、離場隊員須由邊線上的替換區(qū)離場。
2、上場隊員也須由邊線上的替換區(qū)入場，而且必須在離場隊員完全跨出邊線后方可入場。
3、替補隊員不論上場與否，裁判員均有權(quán)對其行使職權(quán)。
4、當替補隊員入場后，替換即告完成，該替補隊員成為場上隊員而被替換出場的隊員不再為正式場上隊員。罰則：
1、隊員若違反第五項規(guī)則，比賽不應(yīng)暫停，應(yīng)在比賽成死球時立即警告有關(guān)隊員。
2、在進行“機動替換”時，若替入隊員在被換出球員還未完全離場之前就進場，裁判員應(yīng)立即停止比賽，由裁判員令被換出球員離場，并對提前入場的替補隊員給予警告，判由對方在停止比賽時球所處地點踢間接任意球恢復比賽。如暫停時球在罰球區(qū)內(nèi)，則在6米線上距停止比賽時球所在地點最近的地點踢出。
3、在進行“機動替換”時，替補隊員入場或換出隊員出場時未經(jīng)替換區(qū)進行，裁判員應(yīng)立即暫停比賽，裁判員除警告有關(guān)犯規(guī)隊員外，并判由對方在停止比賽時球所在地點踢間接任意球恢復比賽。如當時球在罰球區(qū)內(nèi)，則應(yīng)在停止比賽時距球所在地點最近的6米線上執(zhí)行。
第四章隊員裝備。
（一）隊員不得穿戴對其它隊員有危險的裝備。
（二）隊員通常的裝備為球衣、短褲、護腿板、護襪與球鞋。球鞋須為帆布鞋、軟皮訓練鞋或體操鞋，且鞋底須為膠質(zhì)材料或相近材料制成。隊員上場必須穿球鞋。
決議：護腿板須被長襪覆蓋，并由一些具有防護作用的材料制成（橡膠，塑料，聚氨脂或其它類似材料）。
（三）隊員球衣須有編號，同隊隊員號碼不得相同。
（四）守門員可穿著長褲，其球衣的顏色須容易與其它隊員及裁判員分辨。如其他球員替換守門員，無須待死球，但服色要明顯有區(qū)別，并保留原有的號碼上場。
罰則：隊員若違反第四章規(guī)則，應(yīng)令其離場調(diào)整或配上有關(guān)的必需裝備。離場后回場前，須先向其中一位裁判報告，經(jīng)裁判檢查其裝備符合規(guī)定，才可在比賽成死球時入場參賽。
第五章裁判員。
每場比賽必須要派一名裁判員執(zhí)行裁判任務(wù)。當他進入比賽場地，即開始行使規(guī)則所賦予他的職權(quán)，當他離開賽場時，職權(quán)即告終止。
在比賽期間，以及在比賽暫?；蛩狼驎r，裁判員均有判罰權(quán)。裁判員在比賽中根據(jù)比賽實際情況作出的判決為最后判決，如比賽結(jié)果等。裁判員的職權(quán)為：
1、執(zhí)行規(guī)則。
2、避免作出裁判員認為對犯規(guī)隊有利的判罰。
3、記錄在比賽前，比賽中及比賽后發(fā)生的事件。
4、如比賽中沒有計時員，應(yīng)負責計時員的工作。
5、因違反規(guī)則、觀眾干擾或其它原因妨礙比賽時如主裁判員認為有必要，可以并有權(quán)暫停，推遲或終止比賽。事后須在規(guī)定時間內(nèi)按主辦協(xié)會的有關(guān)條款將具體情況書面報告主辦機構(gòu)。
6、從進入賽場起，對犯有不正當行為或不君子行為的隊員予以警告，經(jīng)警告后仍堅持其不正當行為者，應(yīng)罰令出場。事后須在規(guī)定時間內(nèi)按主辦協(xié)會的有關(guān)條款將該隊員姓名及行為具體情況書面報告主辦機構(gòu)。
7、除參加比賽的隊員以及第二裁判員外，未經(jīng)裁判員許可，任何人不得進入賽場。
8、如裁判員認為隊員嚴重受傷時，應(yīng)立即停止比賽，將受傷隊員迅速移至場外并立即恢復比賽。如認為隊員受輕傷時，比賽不應(yīng)停止，而應(yīng)待比賽成死球時處理。凡受傷隊員能夠自己走到邊線或球門線者，不得在場內(nèi)護理。
9、裁判員如認為隊員有粗暴行為、嚴重犯規(guī)、使用粗言穢語或辱罵性語言時，應(yīng)罰令其出場。
10、每次比賽暫停后，應(yīng)以信號指示恢復比賽。
11、審定比賽用球是否符合規(guī)則第二章的要求。
決議：如裁判員和第二裁判員在比賽中同時發(fā)出判罰信號，而兩者的判罰意見不一致時，應(yīng)以裁判員的判罰為準。
裁判員和第二裁判員均具有警告及罰令出場的權(quán)力，但當兩人意見不一致時，應(yīng)以裁判員的判罰為準。
第六章第二裁判員。
比賽時應(yīng)委派一名第二裁判員，他與裁判員隔著場地面對面執(zhí)行任務(wù)。（注：簡稱對角執(zhí)法）第二裁判員擁有與主裁判員同樣的職權(quán)，但規(guī)則第五章第4款除外。而第五章第5款的前半部分亦屬第二裁判員的職權(quán)：因違反規(guī)則，觀眾干擾或其它原因妨礙比賽時，如認為有必要，可以并有權(quán)暫停、推遲或終止比賽。第二裁判員具有下列職責：
1、如果比賽沒有計時員，他應(yīng)負責隊員被罰出場后兩分鐘處罰期的記錄。
2、他應(yīng)負責“機動替換”的正確進行。
3、負責計時一分鐘的暫停規(guī)則。
若發(fā)現(xiàn)第二裁判員有不正當行為或妨礙比賽時，裁判員應(yīng)免除其職務(wù)并指派他人代替，并將此情況報告主辦機構(gòu)。
第二裁判員應(yīng)攜帶哨子。
決議：在國際比賽中，必須委派第二裁判員。
如果比賽中，裁判員和第二裁判員同時發(fā)出判罰信號，而兩人判罰意見不一致時，應(yīng)以裁判員的判罰為準。裁判員和第二裁判員均有警告和罰令隊員出場的權(quán)力，但當兩人的判決意見不一致時，則以裁判員的判罰為準。（根據(jù)規(guī)則第五章決議）。
第七章計時員和第三裁判員。
比賽時應(yīng)委派一名計時員和一名第三裁判員，他們處于替補區(qū)域同側(cè)，靠近中線的場外。計時員的職責為：
1、確保比賽賽足規(guī)則第八章規(guī)定的時間。
（1）應(yīng)在比賽開始后及從踢界外球、角球、任意球、罰球點球或第二罰球點罰球、擲門球、暫停或墜球恢復比賽后，繼續(xù)計時。
（2）當比賽成死球時，應(yīng)按停計時器。
2、當有隊員被罰令出場時，負責罰停兩分鐘的計時。
3、用不同于裁判員的哨音或其它聲音信號，表明上半場、全場和加時比賽結(jié)束。
4、記錄每隊的暫停次數(shù)和使裁判員與球隊知悉這些資料及在教練的要求下，向裁判員表示請求暫停（參照規(guī)則第八章第四款規(guī)定）。負責1分鐘暫停計時。
5、記錄各球隊于每半場所犯而裁判員已登記的前五次犯規(guī)。第三裁判員第三裁判員應(yīng)協(xié)助計時員的工作。
1、記錄各球隊于每半場所犯而裁判員已登記的前五次被判的直接任意球犯規(guī)，并用信號告知該球隊。
2、記錄比賽停頓情況及其原因；記錄入球隊員、受警告或被罰令出場隊員的號碼；記錄暫停及提供有關(guān)比賽的其它資料。
計時員和第三裁判員如不恰當?shù)馗蓴_妨礙比賽，裁判員應(yīng)停止其職務(wù)并指派他人替代，并在事后將事件向有關(guān)主辦機構(gòu)上報：有關(guān)部門（比賽場地所屬協(xié)會或俱樂部）應(yīng)提供計時員所有的計時器及可以顯示累積犯規(guī)次數(shù)的設(shè)備。決議：國際比賽必須委派計時員。
國際比賽中，所用的計時器應(yīng)具備所有的必需功能（如須附有小計時器以便能同時記錄四名被罰出場隊員的兩分鐘處罰期并能記錄每隊于每半場的累積犯規(guī)次數(shù)）。
第八章比賽時間。
（一）比賽應(yīng)分為兩段相等的半場，每半場20分鐘。
（二）比賽時間應(yīng)由計時員掌握，其職責在規(guī)則第七章中已有規(guī)定。
（三）在每半場中，如執(zhí)行罰球點球，則應(yīng)延長至罰完為止。
（四）第隊每半場可要求一次一分鐘暫停，但應(yīng)遵守如下規(guī)定：
1、只有各隊教練才能提出暫停。
2、比賽在死球時，計時員用不同于裁判的哨聲或其它聲音信號暫停比賽。
3、暫停后，雙方隊員均應(yīng)停留在場內(nèi)，但可靠近后備席近旁的邊線集合，聽取教練的指示。同樣，教練亦不能進入場內(nèi)，只可以在場外邊線作指導。
4、一個球隊如上半場未使用“暫停”，下半場亦只能要求一次暫停而不可以獲得補償。
（五）中場休息時間不得超過15分鐘。
決議：比賽中若沒有計時員，則由增長率負責計時員的工作。在這種情況下，如全場比賽結(jié)束時打成平局，按競賽規(guī)程需進行加時賽，則在加時賽期間沒有暫停滯不前。
第九章比賽開始。
（一）比賽開始時，雙方用擲幣方式選定場地和開球權(quán)，由勝者選擇場地或開球。比賽應(yīng)在裁判員發(fā)出信號后，由開球方的一名隊員將球踢入（即踢動放定在比賽場地中央的球）對方半場。在球踢出之前，雙方隊員必須在己方半場內(nèi)，而且開球隊的對方球員必須離球至少3米。皮球向前滾動，比賽即為開始。開球的隊員在球未被其它隊員踢或觸及前，不得再次觸球。
（二）當攻入一球后，由失球方隊員按上述規(guī)則的方法重新開球繼續(xù)比賽。
（三）中場休息后，雙方應(yīng)交換場地，并由上半場開球隊的對方一名隊員開球。
罰則：違反本章以上三項規(guī)定時，應(yīng)重新開球，但如開球隊員在球未經(jīng)其它隊員踢或觸及前再次觸球，應(yīng)判由對方在犯規(guī)地點踢間接任意球。如開球隊員在對方罰球區(qū)內(nèi)犯規(guī)，則此間接任意球在6米線上離犯規(guī)地點最近的一點踢出。開球可以直接射門得分。
（四）比賽如因本規(guī)則中未規(guī)定的原因暫停，而暫停時球并未越出邊線或球門線，則恢復比賽時，應(yīng)由裁判員在比賽暫停時球所在地位置墜球，球一觸地即恢復比賽。除非比賽暫停時球在罰球區(qū)內(nèi)，則應(yīng)在比賽暫停時球所在位置的最近6米線上墜球。
球一觸地即恢復比賽。如裁判員墜球后，球未經(jīng)隊員觸及而越出邊線或球門線，則應(yīng)由裁判員重新墜球。墜球時在球觸地前，任何隊員均不得觸球，若有隊員違例，則應(yīng)由裁判員重新墜球。
第十章比賽進行及死球。
在下列情況下，比賽成死球：
（一）當球的整體在地面或空中全部越過球門線或邊線時。
（二）當裁判員停止比賽時。
自比賽開始至比賽終了，比賽均應(yīng)視為進行中，包括下列情形：
1、球從門柱或橫梁彈回場內(nèi)。
2、球從場內(nèi)的裁判員或第二裁判員身上彈落于場內(nèi)。
3、場上隊員犯規(guī)或有犯規(guī)嫌疑而裁判員并未作出判罰。
決議：球場四周邊界是屬于球場范圍，故此，邊線及球門線均屬于比賽場地。
除規(guī)則另有規(guī)定外，凡球的整體從兩門柱之間及橫梁下越過球門線，而非由攻方球員用手擲入、帶入、故意用手或臂推入球門，均為攻方勝一球。
比賽中，勝球較多的一隊為得勝隊伍；如雙方均未勝球或勝球數(shù)目相等，則比賽為“平局”。
第十二章犯規(guī)與不正當行為。
隊員故意違反下列11項的任何一項時，應(yīng)由對方在犯規(guī)地點踢直接任意球：
（一）踢或故意踢對方隊員。
（二）絆摔對方隊員。（即在對方身前身后，伸腿或屈體絆摔或企圖絆摔對方）。
（三）跳向?qū)Ψ疥爢T。
（四）猛烈地或帶有危險性地沖撞對方隊員。
（五）從背后沖撞對方隊員。
（六）打或企圖打?qū)Ψ疥爢T或向?qū)Ψ疥爢T吐唾沫。
（七）拉對方隊員。
（八）推對方隊員。
（九）用肩膀沖撞對方隊員。
（十）當對方隊員正踢球或正欲踢球時，倒地鏟球。
（十一）用手觸球，即用手或臂部攜帶、擊或推球。（此規(guī)則不適用于守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)。）若守方隊員在本方罰球區(qū)內(nèi)故意違反上述十一項中的任何一項時，則不論當時球在何位置，只要比賽是在進行中，都應(yīng)判罰六米罰球點球。
若隊員故意觸犯下列四項的任何一項者：
1、裁判員認為其動作危險者。如守門員已接穩(wěn)球時仍企圖踢球。
2、隊員不去踢球而故意阻擋對方。如在球與對方之間跑動或?qū)⑸眢w插在中間阻擋者。
3、沖撞守門員。守門員走出罰球區(qū)時除外。
4、守門員違例：
（1）同伴故意回傳球后，守門員用手觸球或控制球。
（2）當同伴踢界外球時將球直接傳給己方守門員，而守門員用手觸球或控制球。（3）守門員在本方半場內(nèi)任何地點，用手或腳控球超過四秒鐘。
（4）用手擲門球（傳出或拋出罰球區(qū)）后，球未越過中線或未經(jīng)對方隊員踢或觸及，而接到同伴的傳球。罰則：違反上述其中一項者，在犯規(guī)地點上對方踢間接任意球。若犯規(guī)地點在罰球區(qū)內(nèi)時，則在6米線上離犯規(guī)地點最近的點踢出。在下列情況下，隊員應(yīng)被警告：
1、進行“機動替換”時，替入隊員在被換出隊員還未完全離場時就進入場地或未從規(guī)定位置進入場地。
2、連續(xù)違反規(guī)則。
3、用言語或行為對裁判員的判決表示不滿。
4、有不正當行為。
若隊員沒有發(fā)生更嚴重的犯規(guī)，則違反上述四項中的一項，應(yīng)予以警告并由對方在犯規(guī)地點踢間接任意球。若隊員是在罰球區(qū)內(nèi)犯規(guī)，則在6米上離犯規(guī)地點最近的一點踢出。若裁判員認為隊員有下列行為，應(yīng)罰令出場：
1、犯有嚴重犯規(guī)行為。
2、犯有暴力行為。
3、使用污言穢語或進行辱罵。
4、因犯規(guī)而被第二次警告。
如比賽因隊員違反上述第3或第4項而被罰出場，而該隊員并無違反其它規(guī)則，應(yīng)由對方在犯規(guī)地點踢間接任意球。如犯規(guī)地點在罰球區(qū)內(nèi)，則由對方在六米線上離犯規(guī)地點最近的一點踢出。
決議：假如裁判員認為一名球員突破防守隊員有明顯得分機會時，防守隊員故意犯規(guī)，裁判員判任意球（或球點球），由于該防守隊員的犯規(guī)直接妨礙了進攻隊員先前的得分機會，那么該犯規(guī)隊員由于嚴重犯規(guī)應(yīng)被罰令出場。
如果裁判員認為隊員（不包括守門員）在本方罰球區(qū)內(nèi)故意手球而妨礙了進攻隊員的射門和明顯的進球機會時，該隊員由于嚴重犯規(guī)應(yīng)被罰令出場，并由對方罰球點球。
隊員一旦被罰出場，他既不能重新參加該場比賽，也不能坐在替補席上。該隊可在隊員被罰出場兩分鐘后補充隊員。如在這兩分鐘期間內(nèi)其中一隊有進球，則可引用下列條款執(zhí)行：
1、如場上是五人對四人，較多人數(shù)一隊入球時，四人的一隊可補足人數(shù)比賽。
2、如兩隊同時四人，入球后，兩隊都可補充隊員。
3、如果是五人對三人或四人對三，而隊員人數(shù)較多一方入球時，只有三名隊員的一方只可補充一名隊員。
4、如果兩隊均是3名隊員，入球后，雙方可以各補充一名隊員。
5、如果隊員人數(shù)較少一方取得入球，則比賽繼續(xù)，兩隊均不補充隊員。
兩分鐘計算方法是計凈打比賽時間的兩分鐘，隊員如替補被罰出場的隊員，時間一到即可進場，無須待死球。
第十三章任意球。
任意球可分為兩種：直接（這種球可以將球直接射入犯規(guī)隊球門得分）和間接（這種球不能直接射門得分，除非在球入球門前曾被其它隊員踢或觸及）。
隊員在踢任意球時，所有對方隊員必須離球至少五米直至球被踢出為止。當球滾動比賽即為恢復。如果對方隊員在任意球被踢出前侵入距球五米以內(nèi)時，裁判員應(yīng)令重新開球，且須符合規(guī)則為止。踢任意球時，須將球放定。踢任意球的隊員將球踢出后，球未經(jīng)其它隊員踢或觸及前，不得再次觸球。罰則：
1、如踢任意球的隊員將球踢出后，球未經(jīng)其它隊員觸及而再次觸球，應(yīng)判由對方在犯規(guī)地點踢間接任意球。若在罰球區(qū)內(nèi)犯規(guī)，則應(yīng)在6米線上離犯規(guī)地點最近的一點踢出。
2、如果踢任意球的一方未能在四秒鐘內(nèi)將球踢出，則應(yīng)判由對方在原地點踢間接任意球。
決議：為了區(qū)別直接與間接任意球，當判罰間接任意球時，裁判員應(yīng)單臂上舉過頭，并保持這種姿勢直至球踢出后被其它隊員踢或觸及亦或成死球時為止。
第十四章累積犯規(guī)。
（一）累積犯規(guī)的原則適用于規(guī)則十二章（犯規(guī)與不正當行為）中提到的第一至十一項犯規(guī)，這些犯規(guī)的判罰為直接任意球。而其它犯規(guī)不計入累積犯規(guī)的范圍。
當某隊累積犯規(guī)五次后，再犯規(guī)被判罰直接任意球的一律判第二罰球。被判罰間接任意球的不應(yīng)判第二罰球。
（二）每隊在每半場的首五次累積犯規(guī)將記錄在比賽摘要內(nèi)。
（三）每隊在每半場首五次犯規(guī)被判罰的直接任意球，允許隊員排人墻防守。
（四）由第六次累積犯規(guī)起，被判罰直接任意球不可排人墻防守。
1、除守方守門員及主踢任意球的隊員外，所有其它隊員須留在球場內(nèi)，且在一條經(jīng)過球而平行于球門線的假想橫線之后，并離球5米。
2、守方守門員必須留在己方罰球區(qū)內(nèi)且離球至少五米。
3、攻守雙方隊員必須離球五米及不能妨礙對方隊員踢任意球。任何隊員都不能超越穿過球的假想平行線，直至恢復比賽為止。
4、主踢任意球的隊員必須直接射門而不能傳球給其它同伴。
5、當任意球踢出后，任何隊員都不能觸球，直到球由守門員觸及，或由球門柱或橫梁反彈回來，或已成死球。
6、根據(jù)規(guī)則第十三章第1項的規(guī)定，任意球不能在距離球門線不足六米處踢出。當一個通常情況下會被判罰間接任意球的犯規(guī)在罰球區(qū)內(nèi)發(fā)生，此任意球須在距犯規(guī)地點最近的六米線上踢出。
7、一個隊如在半場時間內(nèi)累積犯規(guī)5次后，任何該隊隊員如在本方半場內(nèi)，介于球門線和通過10米處第二罰球點平行球門線的假想橫線之間的區(qū)域內(nèi)再犯規(guī)時，判由對方踢直接任意球。踢任意球的對方隊員須申明是選擇犯規(guī)地點亦或第二罰球點踢任意球。
8、一個隊累積犯規(guī)五次后，若該隊隊員在對方半場或在己方半場通過第二罰球點平行于球門線的假想橫線前犯規(guī)，則判由對方在第二罰球點踢直接任意球。第二罰球點如第一章第五項所示，而踢任意球須遵循本章第（四）款的要求。
9、如比賽須打加時賽，所有在下半場的累積犯規(guī)都將在加時賽中繼續(xù)實行累積。罰則：如有隊員違反此規(guī)則，而違反者為：
1、守方隊員，如球未罰中應(yīng)重罰。
2、除主罰隊員外的攻方隊員，如球罰中無效，應(yīng)重罰。
3、主罰隊員在球賽恢復后犯規(guī)，應(yīng)由對方隊員在犯規(guī)地點踢間接任意球。
第十五章罰球點球。
罰球點球應(yīng)從罰球點上踢出。明確主罰隊員后，除該隊員和對方守門員外，其它隊員均應(yīng)在場內(nèi)及該罰球區(qū)外，并至少離球五米。對方守門員必須站在兩門柱之間的球門線上（雙腳可以移動）直至球踢出為止。主罰隊員必須將球向前踢出，在球未經(jīng)其它隊員踢或觸及前，不和再次觸球。當球滾動綜即為恢復。罰球點球可以直接射門得分。
當在比賽中執(zhí)行罰球點球，以及在上半場或全場比賽終了時，延長時間執(zhí)行或重踢罰球點球時，如踢出的球觸及門柱，或觸及橫梁，或觸及守門員，或連續(xù)觸及門柱、橫梁或守門員而進入球門，只要沒有犯規(guī)現(xiàn)象發(fā)生，均應(yīng)判進球有效。罰則：如違反本規(guī)則者為：
1、守方球員，如球未罰中應(yīng)重罰。
2、攻方主罰球點球隊員的隊友，球罰中無效，須重罰。
3、主罰球點球的隊員在比賽恢復后犯規(guī)，應(yīng)由對方隊員在罰球點踢間接任意球。
第十六章踢界外球。
當球的整體在地面或空中越出邊線時，應(yīng)由出界前最后觸球隊員的對方隊員，在球出界處把球踢入場內(nèi)任何方向。踢球時，該隊員的雙腳須踩在邊線外，而且球須放定在邊線上。當球滾動比賽即為恢復。踢球隊員在球未經(jīng)其它隊員踢或觸及前，不得再次觸球。而對方隊員在球踢出前，應(yīng)離球至少五米。踢界外球不能直接入門得分。罰則：
1、如球不按規(guī)定方法踢入場內(nèi)，則由對方隊員在原處踢界外球。
2、如球不在其出界處踢入場內(nèi)，則由對方在原出界處踢界外球。
3、如踢界外球的隊員在拿到球后未能在四秒鐘內(nèi)將球踢出，則由對方踢界外球。
4、如踢球隊員踢球入場后，在球未經(jīng)其它隊員觸及前再次觸球，則判由對方在犯規(guī)地點踢間接任意球。若犯規(guī)地點在罰球區(qū)內(nèi)，則球在6米線上離犯規(guī)地點最近的一點踢出。
第十七章擲門球。
當球的整體不論在空中或地面從球門外越了球門線，而最后觸球者為攻方隊員，應(yīng)由守方守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)，將球擲出罰球區(qū)外，可以直接擲過中線。當球出罰球區(qū)后，比賽即為恢復。
當球擲出后在罰球區(qū)外擲球一方的半場內(nèi)被其它隊員踢或觸及，這一擲球才算符合規(guī)則。擲門球時，對方隊員在球被擲出罰球區(qū)前，都應(yīng)站在該罰球區(qū)外。罰則：
1、守門員擲球后，在本方罰球區(qū)內(nèi)球被本方或?qū)Ψ疥爢T踢或觸及，裁判員應(yīng)判罰重擲門球。
2、如果守門員將球擲出罰球區(qū)后，球未經(jīng)其它隊員踢或觸及前再次觸球，應(yīng)判由對方在犯規(guī)地點踢間接任意球。
3、如果守門員擲門球后，守門員接到同隊隊員的回傳球并用手觸球或控球，應(yīng)判由對方踢間接任意球。該任意球在距守門員犯規(guī)地點最近的6米線上踢出。
第十八章角球。
當球的整體在空中或地面從球門外越出球門線，而最后觸球者為守方隊員，應(yīng)由攻方隊員踢角球。球應(yīng)放在角球區(qū)域內(nèi)踢出。
踢球隊員的對方隊員在球未進入比賽狀態(tài)時，即球未流動前，須距球至少五米。踢角球隊員在球未經(jīng)其它隊員觸及前，不得再次觸球。角球可直接踢入球門得分。罰則：
1、若角球未按規(guī)定方法踢出，應(yīng)重踢。
2、踢角球的隊員在球未經(jīng)其它隊員觸及前再次觸球，應(yīng)判由對方在犯規(guī)地點踢間接任意球。
3、如果踢角球的隊員在掌握球后四秒鐘內(nèi)仍未將球踢出，應(yīng)判由對方在角球點上踢間接任意球。
第十九章有關(guān)以互踢球點球決勝的規(guī)定（在淘汰賽中決出勝負）。
若比賽賽成平局，需以互踢球點球的方式?jīng)Q出勝負（取代平局抽簽）時，應(yīng)按下列規(guī)定執(zhí)行。
1、主裁判選定一個球門進行罰球點球。
2、主裁判以投幣方式?jīng)Q定何隊先踢。
3、兩隊各派五名不同球員輪流踢五球。這五名各隊員應(yīng)由雙方隊長在罰球點球前，報告給裁判員，而且應(yīng)是在賽前提交給裁判員的十二名隊員名單中的五名。
4、如兩隊踢完首輪五球后，雙方進球數(shù)相同或均無進球，則應(yīng)按相同順序繼續(xù)踢球點球，直至雙方踢球次數(shù)相等（不一定須再踢五球），而一隊比另一隊多進一球時為止。
5、在上述情況下，即第一輪五球后的額外罰球，應(yīng)由剩余的7名隊員繼續(xù)踢。只有當隊中的每個隊員都踢過后，第3款所規(guī)定的隊員才可進行新一輪的互踢球點球。
6、在比賽中被罰出場的隊員不得參加踢罰球點球。
7、任何有資格參加踢罰球點球的隊員均可與守門員互換位置。
8、以互踢球點球決勝負時，所有隊員都應(yīng)集中停留在非踢球點球的半場。第二裁判員負責管理這一半場及在該半場的隊員。
生活就像洋蔥，一片一片地剝開，總有一片會讓我們流淚。
五人制足球教案大班篇九
一、江西科技師范學院五人制足球聯(lián)賽。
二、2011年度參賽隊為按院系定。
第二條聯(lián)賽的主辦和承辦。
五人制甲級聯(lián)賽由江西科技師范學院體育學院主辦，五人制聯(lián)賽委員會在體育學院全面管理事務(wù)。
第二章比賽日期、地點待定
第一階段：
第二階段：
第三章參賽資格、報名。
一、各參賽運動隊必須隸屬體育學院會員協(xié)會；
二、在體育學院會員協(xié)會注冊并在體育學院備案。
三、各參運動隊必須配備一名專職教練員和領(lǐng)隊。
四、報名運動員必須符合體育學院競賽規(guī)則的規(guī)定。
五、在此項賽事中非江西科技師范學院學生運動員不得報名參賽；
1、時間限定為2011年4月20日；
第四條報名。
一、報名截止日期第一階段為2011年4月5日；第二階段為2011年4月20日。
二、每支球隊可報名領(lǐng)隊1人、教練員1人，運動員10人(只有報名人員才可在替補席入座)。
三、運動員報名號碼為1-30號，賽季內(nèi)不得更改；已使用過的號碼，不得在更換運動員時重復使用。
四、根據(jù)制作《秩序冊》需要，各參賽球隊(運動隊)須提供球隊全家福相片、比賽服、球隊標識、隊旗等。
第五條補充報名及報名程序。
二、如報名名額未滿，運動員可在聯(lián)賽第二階段開賽前進行補報和更換。
三、補報及更換運動員時應(yīng)填報《更換、補報運動員報名表》，經(jīng)審核批準后方能參賽。
四、如有報名運動員在參加其他的比賽、訓練中負傷，并經(jīng)醫(yī)院確認不能參加賽季余下的比賽，經(jīng)申請批準可額外更換相應(yīng)名額的運動員。
第六條競賽辦法。
一、五人制甲級聯(lián)賽采用主客場四循環(huán)賽的辦法進行。
二、五人制級聯(lián)賽的競賽日程由五人制聯(lián)賽委員制定。
三、五人制聯(lián)賽的各場比賽主場及開球時間由五人制聯(lián)賽委員會在聯(lián)賽開賽前統(tǒng)一確定。
四、五人制聯(lián)賽委員會有權(quán)調(diào)整所涉及場次的比賽日期、開球時間等信息，但原則上應(yīng)在原定比賽日期前一周做出更改決定并通知球隊。
第四章競賽及決定名次辦法。
第七條決定名次辦法。
一、每隊勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分。
二、五人制聯(lián)賽當年度比賽全部結(jié)束后，積分多的隊名次列前。
三、如果兩隊或兩隊以上積分相等，依下列順序排列名次：
1、積分相等隊之間相互比賽積分多者，名次列前。
2、積分相等隊之間相互比賽凈勝球多者，名次列前。
3、積分相等隊之間相互比賽進球數(shù)多者，名次列前。
4、積分相等隊在全年度五人制聯(lián)賽全部比賽中凈勝球多者，名次列前。
5、積分相等隊在全年度五人制聯(lián)賽全部比賽中進球數(shù)多者，名次列前。
6、全年度比賽紅黃牌數(shù)少者(不包括紀律處罰)，名次列前。
7、以抽簽的辦法決定名次。
第五章獎項與獎勵。
一、聯(lián)賽第一名獲得冠軍獎杯一座。
二、聯(lián)賽第一名的隊，每人分別獲得冠軍證書和獎品；第二名的隊，每人獲得亞軍證書和獎品；第三名的隊，每人獲得季軍證書和獎品。
三、在聯(lián)賽中，公平競賽積分最高的隊，獲得“公平競賽優(yōu)勝隊”獎。
1、在比賽中，運動員被裁判員出示黃牌一次扣1分，紅牌一次扣3分。
3、全年度比賽結(jié)束后，總分最高的隊獲得“公平競賽優(yōu)勝隊”；如遇兩隊或兩隊以上總分相等，比賽名次優(yōu)者列前。
四、在聯(lián)賽中，設(shè)立“最佳運動員”、“最佳射手”、“最佳教練員”、“最佳裁判員”、“最佳新人”和“最佳陣容”10人及“進步最快運動隊”，并頒發(fā)獎杯或證書。
第九條獎勵。
獲得聯(lián)賽前三名的球隊給予獎勵，(待定)獲得聯(lián)賽公平競賽獎的球隊和個人給予獎勵，具體(待定)。
第六章規(guī)則與規(guī)定。
第一條競賽規(guī)則與有關(guān)規(guī)定。
一、執(zhí)行國際足聯(lián)最新版本《室內(nèi)五人制足球競賽規(guī)則》。
二、執(zhí)行中國足球協(xié)會根據(jù)國際足聯(lián)或亞足聯(lián)的要求所制定的其他規(guī)定。
三、參照執(zhí)行中國足球協(xié)會制定的最新《中國足球協(xié)會紀律準則及處罰辦法》、《全國足球賽區(qū)安全秩序規(guī)定》中的相關(guān)條款。
三、執(zhí)行中國足球協(xié)會、會員協(xié)會、參賽球隊(運動隊)共同簽署的《聯(lián)賽工作合約》。
四、執(zhí)行五人制聯(lián)賽委員會制定的五人制聯(lián)賽文件和根據(jù)五人制聯(lián)賽中出現(xiàn)的問題所做出的其他規(guī)定和通知。
五、賽前聯(lián)席會必須按照聯(lián)賽委員會制定的《賽前聯(lián)席會程序及要求》進行，該文件中的要求與本規(guī)程具同等效力。
六、參賽運動員必須穿專業(yè)足球比賽鞋（膠訂或平底布面鞋）。
七、比賽采用多球制，比賽用球為體育學院提供。
一些具體規(guī)定：
1、每場比賽賽前聯(lián)系會上，對所有可能列入球隊上場名單和替補名單的運動員進行資格審查，審查不合格的運動員不得參加比賽。
2、參賽球隊赴客場比賽，參賽運動員不得少于10名。在每場比賽中，每隊可填報首發(fā)上場運動員5名，替補7名。
3、比賽雙方球隊，尤其是客隊必須攜帶兩套顏色明顯不同的比賽服裝到賽區(qū)。
4、比賽雙方球隊必須穿著顏色明顯不同的比賽服裝，并經(jīng)裁判員認可；如果裁判員或比賽監(jiān)督認為參賽隊雙方所穿比賽服裝顏色有可能影響判罰效果，那么比賽服裝顏色將予以更改，要么選擇備用比賽服裝、要么混穿兩套比賽服裝。原則上主隊有優(yōu)先選擇比賽服裝顏色的權(quán)利，但比賽監(jiān)督有權(quán)根據(jù)具體情況做出調(diào)整。兩隊確定比賽服裝顏色后，裁判員可根據(jù)兩隊比賽服裝顏色選擇裁判服裝顏色，如果裁判員上衣服裝顏色與守門員上衣服裝顏色沖突，則守門員必須更換比賽服裝上衣顏色。
5、球衣號碼的顏色應(yīng)與比賽服裝的顏色顯著不同(淺色號碼印在深色球衣上或之相反)。
6、比賽服裝的號碼必須與報名單相符，不得更改、不得無號、不得重號、不得臨時貼號)。
7、守門員可以穿長褲，每名守門員的服裝顏色必須有別于其他隊員和裁判員。如果球隊利用第5人替換了守門員，則比賽服裝必須與本隊守門員球衣顏色保持一致并印有原號碼。
(2)管理好替補席的秩序是球隊領(lǐng)隊的職責之一，本方替補席任何人員違紀，將追究球隊領(lǐng)隊管理不善的責任。
10、在比賽開始時雙方球隊中的任何一方隊員數(shù)量少于5人，該場比賽將被取消。比賽結(jié)果由五人制聯(lián)賽委員會裁定。
11、在比賽過程中雙方球隊中的任何一方隊員數(shù)量少于3人，該場比賽將被取消。比賽結(jié)果由五人制聯(lián)賽委員會裁定。
12、在五人制甲級聯(lián)賽的同一賽季中，同一名運動員被出示黃牌累積三次的，處停賽1場；同一名運動員第一次被出示紅牌的，處停賽1場罰款100元；第二次被出示紅牌的，處停賽2場罰款200元；第三次被出示紅牌的，處停賽4場罰款400元；以此類推，加倍停賽與罰款。(罰款最高限不超過3000元)。
第二條比賽棄權(quán)和罷賽。
一、有未報名、或未通過資格審查、或未獲得會員協(xié)會注冊也未得到五人制聯(lián)賽委員會準許或處在停賽期、正在訴訟過程中尚未被允許參賽的運動員，代表該隊參加了比賽；此球隊此場比賽按棄權(quán)處理。
二、有下列情況之一的球隊屬比賽罷賽：
(一)并非因不可抗拒的原因，且未獲得五人制聯(lián)賽委員會批準，未參加賽程規(guī)定的比賽。
(二)拒絕按照五人制聯(lián)賽委員會的安排參加補賽或改期的比賽。
(三)拒絕按照裁判員的要求，在5分鐘內(nèi)恢復中斷的比賽。
(四)中途退出聯(lián)賽。
三、對棄權(quán)和罷賽的處理：
(一)一方球隊比賽棄權(quán)或罷賽，另一方球隊以5:0獲勝。如果比賽的實際比分超過5:0，則以當時的實際結(jié)果為準。
(二)雙方球隊比賽棄權(quán)，雙方球隊本場比賽均無成績，計0分。
第三條比賽場地。
一、五人制甲級聯(lián)賽須在校塑膠足球場進行。
第四章比賽監(jiān)督和裁判員。
第一條比賽監(jiān)督。
一、比賽監(jiān)督由五人制聯(lián)賽委員會選派。
二、比賽監(jiān)督代表五人制聯(lián)賽委員會依照《比賽監(jiān)督工作職責、程序、要求》進行工作，對比賽和賽區(qū)進行監(jiān)督、指導和評定，向五人制聯(lián)賽委員會負責。
第二條裁判員。
一、裁判員由五人制聯(lián)賽委員會選派。
二、裁判員參加五人制聯(lián)賽工作，必須遵守五人制聯(lián)賽委員會的各項規(guī)定。
第五章聯(lián)賽管理。
第一條聯(lián)賽委員會。
一、五人制聯(lián)賽委員會全權(quán)負責五人制甲級聯(lián)賽的組織管理工作。
二、五人制聯(lián)賽委員會由體育學院足球協(xié)會負責人組成。
三、五人制聯(lián)賽委員會設(shè)主任一名，由體育學院足球協(xié)會一名專職副主席擔任；設(shè)副主任若干名。主任和副主任組成常務(wù)委員會，負責處理聯(lián)賽期間的重大或緊急事務(wù)。
四、五人制聯(lián)賽委員會設(shè)秘書長一名，由主任任命。秘書長負責處理聯(lián)賽的日常事務(wù)。
五、根據(jù)五人制聯(lián)賽委員會職責，辦公室設(shè)立如下部門：
4、新聞部：管理聯(lián)賽新聞宣傳工作，負責新聞采訪證件的管理和發(fā)放；
5、開發(fā)部：協(xié)調(diào)、落實聯(lián)賽工作協(xié)議中的商務(wù)工作，指導和協(xié)助賽區(qū)商務(wù)開發(fā)工作；
6、財務(wù)部：管理聯(lián)賽財務(wù)工作，受理賽區(qū)委員會財務(wù)報表。
第六章紀律與訴訟。
第一條紀律委員會。
五人制甲級聯(lián)賽中的違紀事件，由體育學院足球協(xié)會紀律委員會進行處理。
第二條訴訟委員會。
五人制甲級聯(lián)賽中的訴訟案件，由中國足球協(xié)會訴訟委員會負責受理。
第七章賽區(qū)接待。
第一條比賽監(jiān)督、裁判員接待。
一、賽場設(shè)比賽監(jiān)督1人，裁判員4人。
三、比賽監(jiān)督、裁判員接待由五人制聯(lián)賽委員會負責，球隊隊員不得介入該項工作。
四、以上費用由主場賽區(qū)支付。
第八章聯(lián)賽經(jīng)營和費用。
第一條聯(lián)賽經(jīng)營。
一、杯名、廣告經(jīng)營。
第二條聯(lián)賽費用。
一、五人制聯(lián)賽委員會承擔的費用：
2、負責支付比賽名次獎勵及最佳球員及球隊的獎勵。
3、負責支付賽季結(jié)束的獎杯、獎品等相關(guān)費用。
二、主客隊承擔的費用：
負責各自比賽中的飲水等問題。
第九章其他和未盡事宜。
第一條五人制聯(lián)賽委員會擁有本規(guī)程的解釋權(quán)。
第二條未盡事宜，由五人制聯(lián)賽委員會確定。
五人制足球教案大班篇十
1、球場是一塊長40米，寬25米的長方形場地。
2、場地表面平整光滑，以天然草皮或土地為宜。
3、球門設(shè)在兩條球門線中央，兩根門柱內(nèi)側(cè)相距3米，橫梁下沿距地面2米。
4、換人區(qū)：設(shè)在各個半場的邊線上，應(yīng)畫四條與邊線垂直的長度為80厘米的線（場內(nèi)外各40厘米），每個半場各兩條，相距5米，并且距中線5米遠，隊員替換必須在此區(qū)進行。
5、比賽用球為四號球。
二、隊員。
1、每場上場隊員為五人，其中一人為守門員。
2、換人可在未成死球時替換，次數(shù)不限，下場隊員依然可以上場，換人時必須先下后上。守門員可以與其他隊員換位，但事先須通知裁判員，并在死球時進行換人。
三、參賽人員用鞋。
只準穿帆布或軟皮革制成的訓練鞋，鞋底為橡膠或其他類似的材料制成。
四、裁判員，第二裁判員，計時員與第三裁判員。
1、每場比賽由一名裁判員和一名第二裁判員執(zhí)行工作。裁判員沿一側(cè)邊線活動，其職權(quán)，職責同十一人制相同。
2、第二裁判員應(yīng)持口哨與裁判員在場地對面執(zhí)行任務(wù)，并協(xié)助裁判員按規(guī)則進行比賽，負責核實對2分鐘處罰時間，換人和一分鐘暫停時間，所有的處罰應(yīng)以裁判員為主。
3、記錄員負責記錄時間，在教練員提出暫停時，予以決定中斷比賽，記錄一分鐘暫?；?分鐘處罰時間，并在比賽結(jié)束是用哨音結(jié)束比賽。
4、第三裁判員負責記錄各隊犯規(guī)次數(shù)，進球隊員和被出示牌的隊員。
五、比賽開始與進行。
上下半場各20分鐘，中間休息10分鐘，耽誤的時間并要求補足。每個半場各隊都有一次暫停，加時賽沒有（要求本方控球時才可提出）。由計時員用哨音宣布暫停，并且教練員不能進場，隊員不能出場。
六、犯規(guī)與不正當行為。
2、間接任意球判罰：阻擋，危險動作，阻止對方守門員發(fā)球，守門員在本方罰球區(qū)用手接同隊隊員的回傳球或界外球，發(fā)球或發(fā)球的時間超過四秒。
3、隊員領(lǐng)到一張紅牌或兩張黃牌被罰下場，不能進場比賽，罰出兩分鐘后，該隊可選替補隊員上場，這2分鐘由計時員核實。
4、替補規(guī)定：（1）如場上是5打4，隊員人多方攻入一球，人少方可替補成5人;(2)如場上雙方都不足五人，進球后都可替補一名隊員；（3）如場上是5打3或者5打4，隊員多方進一球，少方隊可補充一名隊員,如少方攻入一球，則比賽繼續(xù)，人數(shù)不變;(4)如場上某隊人數(shù)包括守門員不足3人，則比賽結(jié)束，對方3：0勝利。
5、定位球：（1）任意球：任意球應(yīng)在四秒鐘踢出（否則判對方踢間接任意球），對方球員應(yīng)距球5米外。（2）點球：罰球時，其他隊員退出罰球區(qū)外，并距球5米外，球未踢出，守門員應(yīng)站在球門線上，不得移動。
6、當比賽成平局時，進行點球比賽，由場上各隊五名隊員交替進行，若其中一對不足五人，可以替補補足。若場上隊員踢完仍成平局，則由替補隊員依次進行，多進一球獲勝。若每個隊員罰完仍為平局，則重新進行交替。
7、累計犯規(guī)：每隊在被判直接任意球達五次后，第六次開始，在第二罰球點罰球，只能射門，如果位置更佳，則選擇最佳位置進行射門。
8、界外球，界外球不能射門得分，對方隊員須距球五米外防守，球應(yīng)在放好四秒內(nèi)傳出。
9、擲球門球，守門員必須擲球，在擲球時必須出罰球區(qū)，不能直接得分。
10、角球，角球可以直接得分，必須在球放好后四秒內(nèi)踢出，否則判對方踢間接任意球。
11、所有的定位球，開球，和累計五次以上的犯規(guī)罰球均可以直接射門得分。
七、比賽進行程序。
1、裁判隊伍需要準備哨子，紅黃牌，記分牌，手表，記錄紙，鉛筆，橡皮，硬幣。
2、比賽開賽前，裁判員和第二裁判員對雙方隊員的服裝裝備進行檢查，身上無飾品，必須是規(guī)定用鞋。
3、檢查完后由隊長提交首發(fā)隊員名單和替補名單，并協(xié)助裁判投擲硬幣選擇場地和發(fā)球權(quán)。
4、隊長整理隊伍站在各自半場，隊形是守門員第一，隊長第二，其余往后排并且報數(shù)，裁判和第二裁判檢查人數(shù)。
5、雙方由替換區(qū)入場，握手問好，并向觀眾致敬。
6、所有裁判準備完畢，互相示意，裁判向雙方守門員示意，比賽開始。
五人制足球教案大班篇十一
青少年足球培養(yǎng)(城建學院安全專業(yè)杜軍)。
摘要：足球儲備人才的培養(yǎng)對于足球運動的發(fā)展具有重要的意義。評價一個國家的足球發(fā)展水平，主要看其是否擁有科學的儲備人才培養(yǎng)模式和雄厚的人才基礎(chǔ)。中國足球職業(yè)化改革后，儲備人才培養(yǎng)一度非常繁榮，但同時也導致了無序的競爭。由于。
教學。
水平參差不齊，導致教學質(zhì)量無法保障。加之中國整體足球環(huán)境惡劣，越來越多曾經(jīng)對足球感興趣的孩子、家長已經(jīng)遠離了足球，足球儲備人才培養(yǎng)的前景很不樂觀。那么，我國足球儲備人才培養(yǎng)狀況如何，及存在哪些問題需要解決，都值得我們討論和分析。
關(guān)鍵詞：中國足球；儲備人才；現(xiàn)狀；對策。
足球儲備人才已被世界各國家公認是足球進步的基礎(chǔ)和希望，足球儲備人才培養(yǎng)水平代表著一個國家競技體育的綜合實力與水平，世界各國都非常重視足球儲備人才的培養(yǎng)。上個世紀七十年代初，鄧小平就提出了足球應(yīng)該從孩子抓起，最近，國家領(lǐng)導人胡錦濤同志、習近平同志和劉延東同志等就足球問題表態(tài)的頻率與升級更是非常頻繁。他們尤其強調(diào)足球應(yīng)從孩子抓起，努力搞好青少年校園足球活動，增強足球儲備人才培養(yǎng)能力。所以，我們必須以此為機會，全面系統(tǒng)的分析造成我國足球儲備人才缺乏的原因有哪些，去除約束我國足球儲備人才進步的不利因素，積極制定科學系統(tǒng)的足球儲備人才培養(yǎng)體制，由此為我國足球儲備人才的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、中國足球儲備人才的現(xiàn)狀。
（一）儲備人才數(shù)量不多根據(jù)有關(guān)權(quán)威統(tǒng)計，1990年至1995年，中國足球儲備人才數(shù)量最高，已經(jīng)達到65萬人；2000年至2005年，則降到18萬人，然而，目前在中國足協(xié)注冊的青少年足球運動員只有5萬多人。與其他國家相比，日本的人口數(shù)量僅是中國的十分之一，但是有60多萬注冊在案的青少年業(yè)余足球運動員；只有6000萬人口的英格蘭，卻有6萬個業(yè)余足球俱樂部和1.3萬個學校足球協(xié)會以及150萬足球人口；德國只有人口8000多萬，但是卻有足球人口620多萬。2000年左右，大量足球?qū)W校興建起來。目前，學生短缺已經(jīng)成為我國足球?qū)W校面臨的一大難題。
（二）有關(guān)足球方面的學術(shù)研究少目前，有關(guān)儲備人才培養(yǎng)方面的文章與課題很多。從研究對象角度，地域上國內(nèi)和國外并存。國外學者部分從世界杯和亞洲大的賽事為主要研究對象，世界杯方面的文章占總數(shù)的百分之八十以上。我國學術(shù)研究方面，大多以職業(yè)聯(lián)賽為主要研究對象。
總結(jié)。
得出，在九十年代中期到二零零三年間，有關(guān)培養(yǎng)足球方面的學術(shù)論文、其他科研總共近六千篇。在其研究范圍，關(guān)于足球儲備人才培養(yǎng)及足球少年教育的文章近四十篇，大概占總體的百分之一。從中我們很容易看出，在學術(shù)方面，我國的足球研究相對不合理、不平衡，沒有全面研究甚至出現(xiàn)缺憾。學術(shù)工作者沒有從足球鼎盛國家研究出其管理的精髓，而且足球儲備人才的培養(yǎng)和教育模式等很多方面，我們的學術(shù)學習還有很大差距。這將會使我過的足球儲備人才培養(yǎng)理論缺乏科研的支持，導致我國足球在實踐工作中遇到困難難以解決。使得足球運動員選材等方面出現(xiàn)滯后現(xiàn)象，阻礙我國足球運動有力發(fā)展。
（三）相關(guān)法規(guī)很不健全，管理滯后混亂不論是專業(yè)足球運動員還是一般球迷，都深深的知道足球儲備人才的重要性。但是，只有極少數(shù)的人愿意真去認認真真去從事足球的青訓與培訓計劃。同時，足協(xié)政策缺乏與管理滯后也同樣是一個非常嚴重的問題，利益關(guān)系不能理順，資金沒有方法保障，而且家長投資足球的負擔太重與欲望下降，伴隨著中國足球大環(huán)境的不斷惡化，造成了足球系統(tǒng)中最底層一再被動搖，當然這最底層也同樣是最重要的一層。在職業(yè)聯(lián)賽最火的那幾年，讓我國從專業(yè)的足球時代走向職業(yè)的足球時代，足球市場開始啟動，足球得到大家的關(guān)注，然而，足協(xié)在怎樣去進行有組織與有計劃的開展普及與提高的這個重要環(huán)節(jié)上，卻是一直不能得到真真正正的重視。因此，整個足球行業(yè)一直處于無秩序、無政策以及無監(jiān)督的混亂狀態(tài)。例如，對于當時那些曾經(jīng)一度興起的足球培訓學校，足協(xié)從始至終都沒有能頒布出一套行業(yè)標準與審核辦法。幾乎同一時間，全國足球培訓學校蜂擁上馬，全部都是以賺錢為目的，從而導致他們不但沒有長期的發(fā)展計劃與遠景設(shè)計，更是缺乏政府部門的監(jiān)管。一直到今天的足球?qū)W校嚴重縮減，足球儲備人才不足，并且質(zhì)量參差不齊，甚至塔基不牢固和塔尖不穩(wěn)定現(xiàn)象非常嚴重，足協(xié)從一開始就沒有發(fā)揮出他應(yīng)該有的職能，沒有引導好中國足球朝著良性的道路前進，最終導致出現(xiàn)了許多賭球事件和腐敗事件，但這些只是很小的一部分。組織機構(gòu)管理混亂與部門之間相互扯皮，矛盾繁多。
（四）業(yè)余俱樂部與足球培訓學校的管理混亂隨著“足球熱”的持續(xù)升溫，一些足球俱樂部與足球培訓學校在全國各地興起，但是，其中還存在很多隱患與問題。第一，專業(yè)化過于早期，較早的對小足球隊員進行學習，食宿和訓練“三集中”，并且由于訓練缺少針對性，經(jīng)常忽略個性培養(yǎng)，同時訓練周期過長等等，嚴重影響少年的身心健康。第二，管理混亂無序，制度十分不健全，訓練也很不科學。據(jù)有關(guān)資料顯示，那些屬于較低專業(yè)培養(yǎng)級別的業(yè)余體育學校與體育中學人才輸送率為高達6.1％，明顯高于省、市重點體校二線隊l.96％的輸送率。
（五）培訓學校收費較高，嚴重影響儲備人才的選拔足球?qū)W習呈現(xiàn)出貴族化的現(xiàn)象。存在著學習費用嚴重超出普通家庭能承受限度的問題，比如1998年，八一足球?qū)W校學費為2.2萬一年，建校費為2萬一年；北京龍力足球?qū)W校學費為3萬一年；中國足球?qū)W校學費為1.8萬一年；西安唐信足球?qū)W校學費為0.8萬一年，贊助費要3萬一年；國力足球?qū)W費為0.7萬一年。因此，這樣高的學費就會把一大批具有潛力的喜愛足球的年輕人拒之門外，使之不能得到正規(guī)的培養(yǎng)。
（六）青少年儲備人才素質(zhì)低大家都知道，目前，困擾中國足球的一大困難就是足球運動員的自身文化素質(zhì)不高，如此導致最直接的后果就是，因為思維與領(lǐng)悟能力不能很好的適應(yīng)高水平比賽與訓練所需要達到的要求，因此球員水平發(fā)展到一定程度后就會原地踏步，不再前進。除此之外，小球員過早地和家人分離，往往在心理上給青少年帶來一些不好的影響。相反，世界杯上進入前四名的韓國足球隊，他們的大部分足球運動員都是來自韓國大學生隊，他們真正的把高等教育與高水平的足球訓練很好的結(jié)合在一起，這也是他們能取得好成績的一個重要原因。
（七）足校學生畢業(yè)后不能去踢球，培養(yǎng)學校遭受信任危機很多培養(yǎng)學校在招生時對家長和學生做出關(guān)于學生畢業(yè)后出路的保證。但是，由于我國現(xiàn)在職業(yè)聯(lián)賽所需求的運動員人數(shù)非常有限，所以，大多數(shù)學生畢業(yè)后將不能去踢職業(yè)足球，那么他們就必須面臨著自主擇業(yè)的局面。因為這些學生在學校時大部分時間都花在足球訓練上，文化課的學習時間很少或者干脆不學文化課，導致畢業(yè)后就業(yè)面非常狹窄，并且事業(yè)發(fā)展沒有后勁。
二、促進我國足球儲備人才發(fā)展的對策。
（一）嚴厲打擊“假賭黑”行為，凈化足球環(huán)境只有在良好的足球環(huán)境中，家長才能放心將孩子送去踢球。所以，我們必須時刻嚴厲打擊中國足球的“假賭黑”行為，司法機關(guān)要強勢介入，并且建立長效監(jiān)管機制并且完善相關(guān)制度，徹底除掉這個“假賭黑”毒瘤，凈化中國足球環(huán)境。此外，中國足協(xié)還要積極制定出規(guī)范的行為規(guī)章與制度，并且要嚴格按制度行事，同時要對球員的違紀行為加大懲罰力度，努力提高球員的自身文化素質(zhì)。
（三）體育總局與教育部聯(lián)合開展校園足球聯(lián)賽活動，推進足球在校園的普及程度。
三、促進我國足球儲備人發(fā)展的對策。
五人制足球教案大班篇十二
幼兒園的旁邊是以前的村小學，未使用的操場成為了草地，男孩子們常常纏著老師帶他們?nèi)ツ翘咔?，我想何不順?yīng)孩子們的`興趣和需要，開展足球運動呢本著讓孩子快樂玩足球的目的，設(shè)計了此教學活動。
1.熟悉足球，了解基本特點。2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。
教學重點、難點。
1.球賽規(guī)則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。
將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。
一.熟悉小足球。
1.草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。
2.幼兒自由交流有關(guān)足球的知識經(jīng)驗，如球的外形、球賽規(guī)則等等。
3.幼兒討論玩足球的基本規(guī)則：
(1)要用腳踢;。
(2)球門是小足球的家。
1.幼兒在操場上四散自由踢球，教師強調(diào)規(guī)則：
(1)只能用腳踢;。
(2)限于操場范圍內(nèi)。
2.幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小足球回家。
三.放松活動。
幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。
1.孩子們玩得不亦樂乎，可以開展小足球系列活動如下：
(1)趕著球兒跑(左右腳交替運球，與同伴合作踢球);。
(2)奧特曼打小怪獸(定位射門，提高動作的準確性);。
(3)小小對抗賽(練習踢球的技能，鍛煉身體;萌發(fā)初步的競爭意識，體驗合作的價值。)。
2.活動過程中的反思：
(1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。
(2)鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球，培養(yǎng)勇敢的男兒性格。
(3)鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴，并給與安慰和相互鼓勵。
3.對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)。
4.對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。
五人制足球教案大班篇十三
1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。
2、引導孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途。
足球一個、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。
一、引起幼兒興趣。
出示足球，小朋友你們知道這是什么球嗎？你玩過足球嗎？足球是怎么玩的？
2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問：你看到足球是怎樣玩的？
二、欣賞畫面。
1、播放《足球》用書畫面視頻，引導幼兒觀察畫面。
2、提問：圖上畫了什么？你從什么地方看出來的？為什么？還有誰看到了不一樣的東西？足球是什么樣子的？這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢？老師用兒歌里的語言小結(jié)。
3、學習動詞：搶、踢，引導幼兒用肢體動作去表現(xiàn)。
4、教育幼兒要和朋友好好玩游戲，遵守游戲規(guī)則。
三、欣賞兒歌。
1、有一首好聽的兒歌說的就是足球，它是怎么說的呢？我們一起來聽聽。
2、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。
提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么呢？
3、放兒歌dv，幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。
四、評價幼兒活動情況，結(jié)束活動。
復習兒歌《小畫報》。要求幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。
五人制足球教案大班篇十四
本課程基于新的體育課程標準，旨在促進學生的健康發(fā)展，并著重于學生的參與意識以掌握運動技能。營造適合教學內(nèi)容的氛圍。在教學過程中，應(yīng)著重激發(fā)學生對運動的興趣，讓學生熱愛運動的樂趣，在運動中進行合作，在運動中健康成長。
使用各種形式的練習作為入門，以指導學生善于實踐，思考，討論，發(fā)現(xiàn)，積極學習和掌握技能。
如果以規(guī)范的足球動作技能施教本節(jié)課學生頭腦中能形成直觀的運動表象，以游戲的形式增強學生的練習興趣，以比賽的形式提高學生的運動能力。
1、踢球部位。
3、支撐腳與球的位置。
4、腳內(nèi)側(cè)踢球。
1、學生積極參與學習，體驗足球運動樂趣。
2、通過學習，98%學生了解并掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的基本技術(shù)及其在足球運動中的作用。
3、全面發(fā)展學生身體素質(zhì)，發(fā)展學生上下肢力量以及身體協(xié)調(diào)能力。
4、培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，形成合作意識與能力。培養(yǎng)對足球運動的興趣，調(diào)動學生參與運動的積極性，在學習活動中體驗快樂。
重點:膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹。
難點：踢球部位準確，動作協(xié)調(diào)。
標志盤、足球。
（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造。
一、開始部分。
1、體育委員整隊查點人數(shù)。
2、師生問好，并宣布本節(jié)課內(nèi)容。
3、安排見習生見習。
4、強調(diào)本課安全。
2、球操。
二、基本部分。
1、自由練習運球：在圓內(nèi)進行自主運球，控制住球，躲避障礙。
2、提出問題：小朋友們在運球過程中都用到了哪些部位踢球呢？抽生回答所用部位并展示運球。
3、提出教學內(nèi)容，同學們清晰明白部位。輔助練習:踢腿跳。方法：兩人一組，用同側(cè)腳內(nèi)側(cè)進行對踢。
4、踢固定球教師講解并示范，學生仔細觀看。兩人一組踢固定球練習，教師巡視指導。方法：兩人一組，一人踩住足球，一人用腳內(nèi)側(cè)踢球。
5、兩人一組嘗試用腳內(nèi)側(cè)踢球練習。
7、適當加長學生距離反復練習。
8、游戲：搬運球。方法：10人一組進行搬運球接力比賽。
一、結(jié)束部分。
1、放松操。
2、本課小結(jié)。
3、回收器材。
4、師生再見。
板書設(shè)計教學反思。
二、創(chuàng)新點闡釋。
1、踢腿跳練習幫助學生準確的找準踢球部位，體會膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹。明白面對面站立跟支撐腳有關(guān)系，為下次打下基礎(chǔ)。
2、踢固定球幫助學生明白踢球部位與球的接觸面積，強調(diào)膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹才能正確使用腳內(nèi)側(cè)。
三、運動負荷預(yù)設(shè)。
練習密度35%，平均心率110次/分。
四、場地器材。
運動場、足球41個、圓圈8個、音樂播放器、擴音器。
五、教學反思。
本課在老師的指導下進入主題，通過慢跑、游戲過后以簡單的球操練習充分活動身體關(guān)節(jié)，為教學打下基礎(chǔ)，防止運動損傷，以搶奪球游戲提高學生的學習興趣。自主踢球使學生體會踢球控制球，以引出本課教學內(nèi)容。本課重點是膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹，將球踢到正確部位是本課的難點。踢腿跳和踢固定為學生直接體會膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹，以明白正確的踢球部位。在練習中學生踢不準部位，教師主動指導糾正動作。在最后練習中強調(diào)適當加長距離，更要踢得準。
五人制足球教案大班篇十五
在抗擊“非典”的特殊時期，我們越來越清楚地認識到環(huán)境保護、身體健康的重要性?！板憻捝眢w，增強體質(zhì)”成了我班幼兒議論預(yù)防“非典”的一個重要主題。如何鍛煉身體，增強體質(zhì)呢?我班幼兒進行了一系列以體育活動為主的探索。其中幼兒最喜歡的是足球運動。在活動中，我們本著“促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體制，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣?！钡淖谥?，充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學的順利開展起到了很好的促進、整合作用。
1、培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣?！?/p>
2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學的順利開展起到了很好的促進、整合作用。
3、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，能與同伴協(xié)商共同完成目標與任務(wù)。
4、利用圖書、圖片、網(wǎng)絡(luò)進行提問、查找、調(diào)查、歸納，注意運動安全，有初步保護自己的意識，知道自我保護的簡單方法。
通過談話了解幼兒喜歡的各種體育項目，根據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書里細致了解有關(guān)運動的各種名稱與玩法，并充分發(fā)揮家長、社區(qū)資源。在家長方面，我們根據(jù)幼兒園家長情況，采用幼兒寫信的方法，將我們活動的設(shè)想與要求，用孩子的話來告訴他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動的開展。
1、教師通過談話，了解幼兒最喜歡的體育運動。
幼兒：我喜歡踢足球。
幼兒：我喜歡跑步。
幼兒：我喜歡打羽毛球、踢足球。
幼兒：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。
幼兒：我也喜歡踢足球，我還愛玩滑板車。
幼兒：我喜歡到南太武打保齡球。
幼兒：我喜歡打小的保齡球。
幼兒：我喜歡跑步、打門球。
幼兒：
……。
老師：你們最喜歡的運動是什么呢?
幼兒：我決得足球最好玩!
幼兒：男孩子都愛玩足球，女孩子怎么辦?
幼兒：我們可以當啦啦隊的呀!
幼兒：對，我在電視上也有看到啦啦隊的女孩子在表演，很好看!
老師：那我們就組建一支我們班自己的足球隊，好嗎?
幼兒：耶!太棒啦!
2、鼓勵幼兒分組討論如何組建自己喜歡的足球隊。
a組：
幼兒：足球隊有11個人參加。
幼兒：足球隊有100人參加。
幼兒：一場足球是4個球，一個在用，三個備用的。
老師：到底足球隊有幾個人組成?我們也要來踢球比賽!
幼兒：我知道是11人，我很愛踢足球的，我從電視上看到的。
b組：
幼兒：足球有兩隊人在參加比賽!
老師：這兩隊穿的衣服有什么不同?
幼兒：顏色不一樣，要不然分不清哪一對。
幼兒：足球有守門員、裁判。
幼兒：開始比賽時裁判要吹哨子!
幼兒：運動員穿背心，球踢的很高。
幼兒：是短袖的運動服，如果運動員受傷了，就要換人退場!
幼兒：球也可以射高，用手就算輸了，犯規(guī)了!
幼兒：犯規(guī)裁判也會吹哨子!
c組：
幼兒：我要做前鋒，只要球一來，我就可以踢中。
幼兒：后衛(wèi)是9號和11號，我要當后衛(wèi)。還有啦啦隊，有女孩子。
幼兒：可以喊“加油!”。
幼兒：我要當急沖鋒!鄭老師當隊長!
結(jié)果——由鄭老師當紅隊隊長，球隊口號：“紅隊，紅隊，一腳踢中!”
由蔡老師當藍隊隊長，球隊口號：“藍隊，藍隊，藍隊必勝!”
由王老師當啦啦隊的隊長，負責組織女孩子為各自的足球隊加油!
五人制足球教案大班篇十六
《綱要》中指出："幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動，尤其是戶外的活動，從而培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的.積極性"。而足球是幼兒園孩子非常喜歡的一項體育運動，足球運動發(fā)展幼兒的靈敏性、力量、速度等身體素質(zhì)。而腳內(nèi)側(cè)運球又是足球最基本的技能之一，因此本次活動著重學習腳內(nèi)側(cè)運球，從易到難，層層遞進，讓幼兒在玩中學習，在學習中快樂成長。
1、在游戲的過程中探索腳內(nèi)側(cè)運球方法，并在過程中提高腳內(nèi)側(cè)運球能力。
2、樂意參加足球活動，體驗玩球的樂趣。
：在游戲的過程中學會腳內(nèi)側(cè)運球的方法。
：能夠用腳內(nèi)側(cè)運球的方式過障礙。
人手一只足球、音樂、標志錐
一、開始部分教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂用球做熱身活動。
師：今天我們要去學習一些與足球有關(guān)的本領(lǐng)，在活動開始前，我們一起來活動活動我們的身體。
帶球做基本的四肢舒展活動，帶球跳，繞球跑等，
二、基本部分
1、自由探索
師：剛剛我們已經(jīng)帶球熱身完了，現(xiàn)在請你試一試用腳的各個部位來運球。
幼兒自由探索運球的方法。
師：你是怎么運球的?你是用腳的哪一個部位運球的?怎么才能讓我們的球跑的很穩(wěn)?
教師示范腳內(nèi)側(cè)運球的方法。
師：今天我們要來學習腳內(nèi)側(cè)運球，在用腳內(nèi)側(cè)運球時要控制好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的更穩(wěn)。
2、運球練習師：現(xiàn)在請你用腳內(nèi)側(cè)運球的方法再去試一試吧。
幼兒嘗試腳內(nèi)側(cè)運球。
3、運球過障礙教師在幼兒活動過程中增加障礙物，請幼兒用腳內(nèi)側(cè)運球的方法運球過障礙。
4、游戲："你追我趕"師：剛剛小朋友用腳內(nèi)側(cè)運球過障礙物可表現(xiàn)的真棒，老師相信你們很好的掌握了腳內(nèi)側(cè)運球的方法，現(xiàn)在我們要來玩一個"你追我趕"的游戲。
規(guī)則：音樂開始時小朋友出發(fā)，在繞過兩個標志錐時，下一個小朋友馬上出發(fā)去追前一個人。追上的小朋友淘汰，同時，必須繞過每一個障礙，沒有繞過的會受到黃牌警告，兩次黃牌警告后也淘汰出局。
音樂停止后沒有被追上的小朋友將獲得一枚足球勛章。
幼兒聽音樂做游戲。
三、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做活動后放松運動
師：今天我們學會了腳內(nèi)側(cè)運球的方法，還知道在運球過程中一定要控制好力度，這樣足球才能跑的又穩(wěn)又快。現(xiàn)在讓我們跟隨我們的音樂放松我們的身體。
五人制足球教案大班篇十七
1.能夠把踢的人物動態(tài)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2.嘗試群體人物畫的構(gòu)圖形式。
3.體驗集體活動的樂趣，感受團隊精神對人們的影響。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒有踢的經(jīng)驗，在電視里觀看過比賽。
蠟筆、畫紙等。
比賽圖片，幼兒用書《踢》，會動的小人模型。
1.出示比賽圖片。
教師：小朋友，你看過踢嗎?看看這些圖片，在綠色的草坪上，分成兩隊的球員積極拼搶，爭取破門進球。擦很難過面很激烈喲，我們把這些場景畫下來吧!
教師：踢球時的人物身體動態(tài)是怎樣的?哪位小朋友來模仿一下，讓大家看清楚。
教師：兩隊的著裝有什么不同?為什么?
教師：參加賽的人數(shù)很多，所以每個運動員就不能畫得很大，要盡量畫出球門和多一些的運動員。
小朋友要仔細觀察后再動筆。
1.幼兒操作。
教師注意提醒幼兒合理布局，要求表現(xiàn)人物踢球時的多種動態(tài)。
欣賞并評價構(gòu)圖合理、姿態(tài)生動的作品。
1.區(qū)角活動：收集各種團體比賽的圖片資料張貼在區(qū)角里，供幼兒欣賞，體驗團隊團體合作的精神。
2.領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動，開展小小比賽，引導幼兒充分體驗運動的快樂，學習一些簡單的運動技能。
本次教學活動設(shè)計的目的是讓幼兒對射門活動有所認識。在活動中，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進。經(jīng)過多次的練習后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加游戲的成分。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/11781682.html】
