總結是反思過去、思考未來的一種重要方式。發(fā)現(xiàn)問題和不足是總結的重要內容,不能回避和掩飾自己的錯誤和失誤。以下是一些經過整理的總結范文,供大家參考和借鑒。
教案檢查總結及措施篇一
為加強xx鎮(zhèn)各小學教學常規(guī)管理,進一步促進課堂教學改革,提升教師業(yè)務素質,20xx年12月18日午時——12月23日上午,xx學校根據(jù)中心學校教學工作的安排,對全鎮(zhèn)10所小學教師的教案、學生作業(yè)進行了細致的檢查?,F(xiàn)將結果總結如下:
(一)成功之處。
檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照教學常規(guī)超前備課,按節(jié)備課,教學資料能按照教學計劃如期進行,詳細規(guī)范,書寫認真,教學環(huán)節(jié)齊全,設計合理,教案反映出上課思路清晰,重難點選擇恰當,講練結合,體現(xiàn)了教法和學法。課后小結具有實效性,學習形式多樣性的特點。詳案率高。
(二)存在的問題。
1.部分教案停留在知識點的羅列上,甚至只是教學提綱,備教法、學法的少,少數(shù)教案項目不全或者周課時數(shù)量不足。
2.少數(shù)教案不注重教學反思,教學反思環(huán)節(jié)欠缺,或把教學反思寫成了重難點的羅列,或者是對前面的補充,并不是實際意義上的教學反思,應當是側重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。
3.個別教師對教案認識不夠,設計流于形式,部分教案詳細閱讀會發(fā)現(xiàn)對于實際課堂的指導意義不大,甚至毫無意義,不切合實際教學,或許只是為了應付檢查。
4.大多數(shù)教學過程設計沒有體現(xiàn)出讓學生主動學習,合作學習,探究學習的理念。備課中沒有充分備學生,同時也反映出教學方式仍以傳統(tǒng)教學方式為主。
(一)成功之處。
本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求,多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改及時、認真,對于作業(yè)完成出色或有提高的學生能夠給出激勵性的評語,調動了學生的進取性;對錯誤之處能做出適當?shù)呐?,寫出批改日期和等級;作業(yè)布置題量適中。
(二)存在問題。
2.對于錯題沒有明顯的標記,對學生出現(xiàn)的錯誤更正要求不嚴格;
3.上交作業(yè)本數(shù)不足;
4.個別教師批閱學生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導,顯然,不足十個字的評語很難指出學生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。
1.中心學校要加大檢查的力度,增加抽查的次數(shù);對存在的問題進行及時的交流、解決;教師要注重教學基本功的訓練,不斷提高自身素質。
2.教案設計要體現(xiàn)新課程理念;要貼合“分層教學”的課堂教學模式,課后反思要及時。
3.作業(yè)布置量要適中,要分層;批改要更加認真,要全批全改,包括作文批改,保證兩周一篇作文。
4.對錯題要有明顯標記,并及時督促學生更改,進行二次批改;批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。
教案檢查總結及措施篇二
10月17日我們舉行了作業(yè)教案檢查,現(xiàn)總結如下:
1、整體把握教材,有課時安排。
2、講授方針層次分明,講授重點突出,重難點明確。
3、按進度備好每一節(jié)課,部分教案與講授進度相吻合。
4、大部分教師備課項目齊備、過程具體,符合講授策略。如:張雁、劉萍等,備課細致,做到備教材、備學生。
5、部分教師對計劃表中的完成情況做了標注并寫明了未完成的原因。如黃宗合。
1、大部分教師反思偏少,部分教師甚至沒有反思。
2、部分教師的教案沒有板書設計和作業(yè)設計。
3、缺乏實效性。
1、按學校教導處的要求,按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,并提前備好開學一周的課。
2、講授反思要有深度、有質量,應就講授過程中成敗得掉進行總結,理論聯(lián)系實際,寫出本身的收成、困惑、改良的辦法,經由過程反思提高本身的講授程度。
3、重點課必需備詳案。
4、認真研究教材,結合學生實際擬定切實可行的教案。
作業(yè)
一、優(yōu)點
1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時。
2、作業(yè)本干凈整潔、封面統(tǒng)一。
3、書寫工整。
二、存在問題:
1、個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
2、批閱符號不規(guī)范,出現(xiàn)多道題只批一個大對號。
3、錯題沒有更正。
4、部分教師沒有對學生的錯題進行正確的批閱。
1、認真鉆研教材,努力提高自己的教學觀念,備課時要備教材,也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認真舍取,而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質量,每次上完課要認真總結反思,以改進自己的教學,為今后自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤,要少打“×”,圈出來或劃出來,讓學生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改,補充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就整改。
7、數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學工作是繁重的,工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做,平時做好,就不會感到有負累。
教案檢查總結及措施篇三
本次檢查作業(yè)和教案,我們在檢查人員上與以往有所改變,教務處的朱明昌老師也納入檢查組內,在這里,首先對朱明昌老師非常認真的檢查態(tài)度表示感謝。
關于備課和反思方面,整體看來,全校語文老師都能認真研究教材,備課要求明確,環(huán)節(jié)齊備,都能符合集體備課的統(tǒng)一要求,在備課中各位老師都能用心了解學生實際,在此基礎上科學合理的設計教學過程,教學方法恰當,教學重點、難點突出,板書設計簡明準確且富有新意,課后小結均能突出重點。
一年級幾位老師,在備課中能注重孩子的實際,教學方法非常適合一年級兒童的年齡特點。值得表揚的是她們的教學反思能從課堂教學實際出發(fā),及時總結和記錄自己的好的做法,及時反思教學中自己的得與失,反思在教學中自己認為不完美的地方,及時研究如何提高教學效率,為自己下一階段的教育教學積累了很多寶貴的經驗,值得其他年級老師學習。
在作文備課中問題設計對學生能夠富有啟發(fā)性,能喚起學生對童年生活的美好回憶,有助于學生更好地選擇習作素材。
三年級的老師對教材中的重點、難點部分在教案中用彩色筆進行標注,提醒自己,想法做法都很好,說明教案在上課時能真正能夠發(fā)揮作用,另外,張軍軍老師教學反思書寫非常工整,值得大家學習。
關于教案和反思在這里我還想提醒我們的年輕教師,我們的教案是許多并不認識的優(yōu)秀教師心血的凝結,我們拿來使用會有很多方便和收獲,但并不是說這就是最好的處理,如果,真正能夠結合本班實際,對其中的環(huán)節(jié)作出有自己想法的,符合我們學生實際的改動,會對自己更有幫助。當然,如果能由此進一步總結教學后之的反思,對自己的成長進步可能也會更大一些。因為,每一節(jié)成功的課都有自己思考的痕跡,每一點改變都滲透出自己對教學的理解和認識。這樣日積月累,等到自己講評優(yōu)課和撰寫教學論文時,就會更加游刃有余。
學知識。特別表揚的是,所有的老師對作業(yè)本的要求和書寫格式要求能做到統(tǒng)一,作業(yè)本干凈平整,書寫規(guī)范,日期準確,批改及時、認真。一二年級老師能以笑臉、雙等級評價等作為對孩子的鼓勵,這種批改方式有利于激勵學生認真完成每次作業(yè),進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。四年級老師的批改及時、無遺漏,作業(yè)形式豐富,格式規(guī)范,整潔干凈,作業(yè)量適當,批語準確,特別是作業(yè)的批語有針對性,能指導學生及時糾正錯誤,有利于引導學生提高習作水平。三年級老師批改作業(yè)很細心,學生各個作業(yè)都能夠做到統(tǒng)一格式,字跡工整,老師對習作的修改意見準確,清楚。
最后,我想給年級老師提個建議,就是不管在作業(yè)還是在作文中,總會發(fā)現(xiàn)學生許多錯誤之處,批改時費時費力,學生改錯量也比較大,本子也會顯得亂一些,這其中有學生的粗心所致,也會有老師方法的問題,我們能不能在寫作業(yè)前,把作業(yè)中的易錯字在黑板上寫大或用彩色粉筆加以強調,特別指出,增加學生印象,從而減少出錯的機會。另外,作文中的錯別字,我們可不可以先讓學生將作文草稿同學間先相互檢查,然后再抄寫,當然抄寫之后也可以同學間相互檢查,減少學生出錯機會,也就能減少自己的工作量。
語 文 教 研 組
2012、5、2
歷時一周的教案檢查,在教導處四位工作人員的共同努力和勞動下已經結束了,匯總大家的檢查情況,我們進行了一個簡單而深入的討論,大家感受很深。眾所周知,教案是一個教師對一堂課,乃至一本書甚至一個學年段的教學設計和教學構想的具體體現(xiàn),而備課又是常規(guī)教學五環(huán)節(jié)之首,其意義足見一斑。因此,檢查教案也就理所當然是教導處實現(xiàn)學校常規(guī)教學目標的一項重要工作。
本次教案檢查,我們結合前一段時間“市教育局調研”中對教案檢查的反饋意見及存在問題,分別對“教學進度計劃表”、“總的教育教學目標”(我們統(tǒng)稱“教學計劃”)、“課時教學預案”、“教案書寫”以及教研組教案批閱等環(huán)節(jié)進行重點檢查,下面逐一進行小結告知大家,并提出整改措施作為教案規(guī)范依據(jù)。
1.教學進度計劃表
這在“調研”反饋中是存在問題較大的一個環(huán)節(jié)。進度計劃表每位教師的教案里都有,但內容大多數(shù)過于簡略,很不具體。普遍存在的現(xiàn)象是以“周”為時間單位計劃進度,計劃進度與實際進度極不相符,有些甚至實際進度根本在計劃中就沒有,計劃與實際進度兩張皮。再加上對造成不相符的原因和處理情況沒有記錄,表現(xiàn)在教研組教案批閱上就出現(xiàn)了一周三課時批閱一次,四、五課時批閱一次,或者七八課時批閱一次的現(xiàn)象。教導處查閱教案也無法把握真實進度。個別調查組長和一些老師其中的原因,答案是:組長在審閱教案時教師反映,當堂任務沒有完成或效果不理想而加課,或者作了一節(jié)練習課,所以出現(xiàn)上了五節(jié)課寫了四課時。等等原因吧。我們知道有限次的這種情況肯定存在,因為每一個老師他都不能保證他的每節(jié)課都能完全達成預期效果,但若周周如此,不備課而上加課,那你的課堂效果如何?四十五分鐘質量如何體現(xiàn)?產生的危害是顯而易見的,學生學習習慣養(yǎng)不好,教學單位時間效率不高,對學生今后的學習都有很大影響,這是進度計劃反映的問題。
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教案檢查總結及措施篇四
通過對各校教案的檢查發(fā)現(xiàn),教案整體情況是好的,各校教導處也對教學常規(guī)進行了認真學習,對教案的書寫也做了統(tǒng)一要求,老師們對教案的書寫付出了辛勤的勞動。他們書寫認真,內容全面,格式合乎要求,還發(fā)現(xiàn)有的老師在備課時確實細致,他們有的在教案中出現(xiàn)有簡筆畫,有的在教案中留有空隙,做出批注,有的在后記中列條感受,或寫出成功與不足,非常到位,。同時從書寫次數(shù)來說,本期書寫90次以上的大有人在,2——3本教案的人比比皆是,等。
總之通過檢查發(fā)現(xiàn),xx中在教案前附有學生名單,有提問次數(shù)及分數(shù),并都標有總課時數(shù)和分課時數(shù),并標有幾月幾日講授此課,有規(guī)范的檢查記錄,xx小學把檢查教案納入教師考評方案,并發(fā)現(xiàn)小學中xx小學有英語教案。
存在不足的是:
(1)教案封面不統(tǒng)一,有的缺公章,有的缺學科、班級,甚至有的缺名少姓;
(2)有個別教案書寫次數(shù)不足,在小學教案檢查中,個別教案只有40——50次;
(3)格式不全,有的缺少重、難點,有的后記不深刻等。
(一)中小學理科設有作業(yè),都能及時批改,作業(yè)較好的有,以上這些班級的數(shù)學作業(yè)次數(shù)多、量大,老師批改認真,書面整潔,特別是xx小學的作業(yè)批改認真,每次都有糾錯題。xx小學的英語作業(yè)在小學是唯一的。但部分學校的個別學科作業(yè)批改不認真,次數(shù)少,中間增加閱號,應對檢查做假次數(shù)現(xiàn)象,如一頁能做四天作業(yè),量較少。xx學校的理科作業(yè)書面整潔,作業(yè)量適量 ,教師批改認真,并且數(shù)學、英語還增加單元測試卷。xx的英語作業(yè)、數(shù)學作業(yè)次數(shù)多,教師批改細致,從書面上與以前相比,有很大進步。
(二)語文作業(yè)的批改情況
大部分教師從批改次數(shù)、質量、作業(yè)量都符合要求。學校對此項工作要求嚴格,規(guī)范管理,能做到及時檢查,并且檢查有量化記錄,不搞形式,落實到位,確實起到了促進作用。尤其xx作業(yè),批改質量比去年大有起色,學生字跡工整,排行有序,老師批改態(tài)度認真,細致。
1、從批改次數(shù)上看,每校大部分老師都能完成批改任務。都增設日記、周記,并且老師有批改。
2、從批改質量看:語文作業(yè)、作文,學生做得認真,老師批改仔細。特別是xx老師和四年級語文老師,作文評語確實有水平,激勵性強,針對性強,指導性強,總結到位,尤其是xx小學三(2)班作文批改,不光總評到位,同時還增添了學生喜聞樂見的簡筆畫。一張笑臉或是束紅花點綴其間,讓學生產生一種欣賞,從而大大激發(fā)了學生的寫作興趣。
從作業(yè)檢查當中發(fā)現(xiàn)存在有不足之處表現(xiàn)為:
1、部分老師每次作業(yè)后無設置糾錯;
2、有的老師評語字跡不規(guī)范;
3、個別老師作業(yè)留量過大,大橫格本做的題長達四頁,有的留的過少甚至只有幾個生字;
4、部分老師的作文或語文作業(yè),課后批改沒有等次;
5、個別學校檢查留于形式,檢查結果只有次數(shù)沒有評價。
教案檢查總結及措施篇五
為體現(xiàn)開學初教導處下發(fā)的“xx小學教案編寫的要求”,全面促進學校的教學工作規(guī)范化,10月11日,我們教導處對全體教師的教案進行了檢查?,F(xiàn)將具體情景總結如下:
1、總體檢查情景良好,絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案,以指導自我的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,進取倡導自主、合作、探究的教學模式,有必須的教學準備,過程清晰。如語文組的戎琦教師的教案寫得十分認真,結合一年級學生的特點,配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫,看上去形象生動,我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學,沒有教不會的學生。數(shù)學組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此,認認真真地備課,她們這種精神,值得我們年輕教師學習。
2、大部分教師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析,也有教學進度安排;既有單元知識結構分析,也有每單元的考試分析,語文教師還有作文講評記錄。如吳信志教師的單元測試分析寫得十分具體,十分針對性。附(吳信志教師寫的第一單元試卷分析)再如:艾漪教師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程,如果一位教師沒有細致的批閱學生的習作,就不會有這么細致的分析,經過作文講評,我們也體會到了教師們精心批閱作業(yè)的過程。附(艾漪教師的習作講評設計)。
3、大部分教師能及時反思教學中的得與失,及時寫教后記,并有針對性地進行了再設計(寫教學邊記或者是教學旁注),真正到達了反思的效果。
語文組的劉珺、艾漪教師,她們采用的是電子備課,旁注及反思記錄得異常詳細,切合教學實際,并且能夠將自我的教學與課余讀到的教學理念結合在一齊反思,上升到理論的高度。如劉珺教師寫了這樣一個旁注:原先的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面?劉珺教師在這個問題下畫上了一道線,在教案的旁邊寫道:“這個問題提出后,沒人舉手,我突然意識到難度大了,于是,我只好自我作答,幫忙學生理解詞意,下次再教這一課時,我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學生,效果可能會更好?!痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思(附),再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學反思(附),我想,如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學,對于自身教學水平的提升,教學質量的提高應當是很有好處的。
另外,數(shù)學組的王歡教師,帶2個班的數(shù)學加上班主任工作,英語組的王德芳教師擔任教研組長還帶3個班的英語課,語文組的于延英教師擔任四年級的語文教學任務兼班主任,能夠說是語文組的元老,她們3位教師的工作量都十分大,可是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思(展示:于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權校長擔任的是信息技術課,雖說是個小學科,但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學旁注,教學反思。如他在反思中寫道:這節(jié)課學生的學習興趣挺高,由于有一部分學生未帶鞋套,加之第一節(jié)課,課堂節(jié)奏不緊湊,學生的注意力易分散,所以,精講、細講又不拖時,確實是個可研究的課題。此外,綜合組的汪莉、沈月的教案,數(shù)學組曹春燕,語文組李婷,她們的教案寫得都是很不錯的。
1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。可是個別教師的教案問題設計沒趣味味性,不能引發(fā)學生思考。
2、對照學校的教案編寫要求,檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學初上交了教學計劃、進度,但自我的教學案里沒有體現(xiàn)。有些教師的電子備課教案,沒有做調整設計,也就是沒有旁注。部分教師對每一單元考試情景沒做分析,更談不上下一步有哪些改善措施,這樣,教學會存在盲目性。個別語文教師沒有備作文評講課。個別教師的教案缺少板書設計。
3、個別教師教學反思的書寫不及時,有些教師的課后反思過于簡單,一句話、兩句話就結束,教學的反思停留在形式化,針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改善的作用。
1、教導處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式,盡量讓大家互相檢查,互相約束,互相學習。
2、檢查時,對存在的問題,我們將進行“一對一”的交流。
3、必要時,對個別教師進行個別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學態(tài)度,期望大家在不斷鉆研教學的同時,認真進行教案設計教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去,不夢想的要端正態(tài)度加以改善。
最終與大家共勉的是,讓我們在走進課堂的時候,盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
教案檢查總結及措施篇六
本次教案從課時數(shù)、教學計劃、進度、重難點、師生互動、板書設計、教學反思、教案書寫等幾個方面進行檢查。
高一收繳了53本,高一語文涂士賢、庹新蘭備課仔細,涂士賢自編導學案有二次教案生成,庹新蘭已有2本教案。備課數(shù)量多的有40節(jié),而有些僅有10節(jié),相差30節(jié)。還有一位教師沒有教案。高一數(shù)學王麗、劉玉柱、劉永波、楊林、李強有自己的個性化教案,其它的均為集體備課教案,備課數(shù)量多的有39節(jié),而有些僅有17節(jié),相差20多節(jié)。有個別的老師的教案是過去的老教案。高一英語注重了教學各個環(huán)節(jié),但二次教案生成不規(guī)范。高一物理都有教案,但內容過簡,備課數(shù)量多的有19節(jié),而有些僅有7節(jié),相差12節(jié)。高一化學曹薇、魏的較好。高一生物都有教案、有反思,但環(huán)節(jié)不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動較為詳細。但有的內容過簡。高一地理趙磊老師的教案非常詳細。能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,認真制定教學計劃、安排教學進度,課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學模式,有一定的教學準備,過程清晰,切對規(guī)律性的知識進行匯總與歸類。是一本優(yōu)秀教案。而有一位沒有教案,把往年的老教案交了上來。
高二收繳了57本教案,高二語文備課數(shù)量多的有40節(jié),而有些僅有1節(jié),相差39節(jié),教學進度與所寫教案內容不一致,所交教案與本學期內容不一致,還有一位教師教案簡略的只有幾筆。高二數(shù)學教案備課較充分。高二英語大部分教師只有課堂練,備課數(shù)量不夠。高二化學教案最少僅有1節(jié)有的所交教案與所學內容不一致。高一生物都有教案、有反思,但環(huán)節(jié)不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動較為詳細。但有的內容過簡。高二地理有一位沒有寫教案。高二物理賀興平、肖邦學、付有文的教案相對較好,但板書體現(xiàn)不明顯。其它學科正常。
1、個別教師的文字書寫不規(guī)范,教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。
2、教學設計時情感、態(tài)度、價值觀的教育內容不夠,教學流程設計時應結合教學內容滲透思想教育等。
3、個別老師的教案內容沒有趣味性,不能引發(fā)學生思考,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設,不利于實際教學的操作。
4、個別教師備課過程簡單,教學設計粗略,既沒有數(shù)量又無質量。
5、備課新授課多,極少見備練習課和試卷講評課。
6、教師備學生還不夠,雙邊活動不夠多(只有簡單的知識點羅列)。
7、教師教學反思沒有落到實處。
1、在教案的封皮上,要寫明年級、學科、冊數(shù)、姓名。
2、教學步驟要齊全,包括教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程、板書設計等都要呈現(xiàn)。教案內容的書寫格式布局要美觀。
3、每個單元必須有一篇詳細教案,每一個教學環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn),重難點部分要詳細,寫出重要環(huán)節(jié)的設計意圖。
4、要及時總結課的得與失,寫出針對性的反思,做到課前、課中、課后三個階段的備課,不斷完善充實教案。
5、教案的書寫要規(guī)范,整潔清秀,要經得起上級的檢查。尤其是青年教師要加強備課能力,寫優(yōu)秀教案。
教案檢查總結及措施篇七
(1)有全冊及單元要點分析、有全冊教材分析、單元要點分析等。
(2)環(huán)節(jié)齊全,課時量充足;
(3)備課認真。手寫教案,書寫認真、規(guī)范(尤其表揚一年組和四年組)
(4)都能做到先周備課。
1、板書設計不規(guī)范(在前面圈起來了,沒有單獨列出來)太簡單或個別課時缺少;
2、個別教學重難點不太齊全,二次備課不夠深入。
3、個別課時缺少全冊教材分析和單元教學目標;
4、有個別的教學環(huán)節(jié)中沒有寫教具準備,有些共享的教案老師沒有根據(jù)本班學生的學情進行修改。
5、課標思想不夠深刻,沒有很好的把新課程的理念運用到教學實踐中,教學設計缺乏創(chuàng)新。
6、個別老師的教案內容沒有趣味性,不能引發(fā)學生思考,應該引起全體老師的重視,再有部分教師的教案教學過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設,不利于實際教學的操作。
1、深化二次備課;
2、完善板書設計;
3、補充全冊教材分析、單元教學目標。
4、教案設計時一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全。全冊教材分析是對整冊課本的分析與理解,對整個學期的教學時非常重要的。另外,寫教案時要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內,呈現(xiàn)在教案上,才能更有效的指導教學。
5、加強學習,認真研讀課標,努力把新課程的理念運用到教學實踐中。
6、年輕教師要多向有經驗的教師和優(yōu)秀教師學習,通過聽課觀摩他們的教學過程和思路,然后再看他們的教案是怎樣設計的。
教案是備課的文本載體或式樣,編寫教案的過程是鉆研教材、構思教學的過程,它凝聚著教師對教學的理解和感悟,體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力,教案在一定程度上可以折射出教師的教學理念,呈現(xiàn)出教師對教學理想的追求,閃爍著教師的教學智慧和創(chuàng)造精神,要常寫常新,寫出創(chuàng)意,寫出風采。
教師的教學個性和風格,應該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力,希望老師們認真撰寫教案,使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性,從而使業(yè)務綜合素質得到提高。
教案檢查總結及措施篇八
為加強教學管理,保證開學初教學工作平穩(wěn)運行,教導處于8月22日進行了本學期首次教案檢查。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態(tài)度,注重檢查教案的質量,依據(jù)我校制定的相關要求進行的。主要目的是對老師們的工作做一個記載,同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。此次教案檢查總的來說是比較滿意的,但是也存在一定不足。總結如下:
1.大多數(shù)教師都能夠按照要求提前備好一周左右課程,備出教案。
2.多數(shù)教案詳細,書寫工整,采用表格式教案,環(huán)節(jié)齊全,如有些老師在“教學目標”中能把認知目標、技能目標、情感目標寫得很清楚、具體。
3.大部分老師的教案具有內容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,還體現(xiàn)了學習方法、,學習形式多樣性的特點。
4.學期教學計劃和單元計劃和課時教學計劃設計齊全。
1、個別教師書寫不夠認真,教案設計較簡單,可操作性不強。(一年語文、三四年英語)
2、個別教師的文字表達能力還有待提高,有些出現(xiàn)口頭語,有些表達不清楚或者文字表達不夠專業(yè)。
3、課程表和單元課時比重填寫不夠及時。(體育、家鄉(xiāng)16年)
4、個別學科有超進度的現(xiàn)象。(音樂、三四年級數(shù)學等)
1、教導處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。
2、對存在的問題及時進行“一對一”的交流。
3、年輕教師要多向有經驗的教師和優(yōu)秀教師學習,通過聽課觀摩他們的教學過程和思路,然后再看他們的教案是怎樣設計的。
4、教師要注重教學基本功的鍛煉,不斷提高自身素質。以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力,希望老師們認真撰寫教案,使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性,從而使業(yè)務綜合素質得到提高。
教案檢查總結及措施篇九
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結如下:
特點:
1、絕大多數(shù)教案設計完整,教學重點、難點突出,能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內在結構。
2、教學環(huán)節(jié)齊全,注重引語與小結,使教案前后呼應,環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法,注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段,注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化,更多的是設計理念的更新。
不足:
1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細。
3、在以后設計教案時,希望能將課后反思的位置多留幾行。
特點:
1、能按進度布置作業(yè),作業(yè)設置量度適中,難易適中,都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴格、細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足:
1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育,要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語看,鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學段學生的心理特點,用不同的評價等級來激勵學生。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。
4、有些作業(yè)沒有格式要求。
這次教案與作業(yè)檢查結果較上次檢查有很大進步,在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實,教學效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學生的能力。作業(yè)批改認真,有創(chuàng)新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題,讓我們的課堂教學更有實效。
教案檢查總結及措施篇十
根據(jù)學校安排,由教導處組織,學校領導、各教研組長參加,對20xx年春季開學至3月22號期間的教師教案和學生作業(yè)情況進行了檢查,檢查情況匯總如下:
本次教案編寫課時量充足,設計合理,結構完整,詳略得當,作業(yè)次數(shù)充足,批注認真,有評語。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內容充實,書寫認真,反思深刻。
通過檢查英語組全體教師都能認真?zhèn)湔n且設計合理,條理清楚,書寫工整。寫有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。作業(yè)形式多樣,批改認真,董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵性語言的有余為勇,存在問題是個別教師備課量雖足但過于簡單,沒寫課后反思。
本次檢查中,教案編寫都較認真,及時,足額,且內容較為充實,完備,結構完整,書寫認真,反思深刻,設計操作性強,方法多樣,體現(xiàn)了新課改理念,作業(yè)批改較及時認真,個別同志有針對性評語,對學生進行詳細評價,具有很大的促進作用。但也有個別同志教案過于簡單,不能完全體現(xiàn)新課改要求,設計不十分合理,需要大力改進。
大多數(shù)教師多為詳案,書寫認真,結構完整,節(jié)節(jié)有反思。作業(yè)有批有改,極個別教師部分教案書寫有點簡單,內容空洞。
通過各組反饋情況,總結如下:
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及班級實際備課、編寫教案,課時教案目標突出,滲透了新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學模式,有一定教學準備,過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,還體現(xiàn)了學習方法、課后練習具有實效性,學習形式多樣性的特點。
3、多數(shù)老師能根據(jù)教學對象和所教科目的不同、科學設計教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學生,采取不同的內容和進度。
4、教學反思有一定的量,大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,能及時寫的備課本上,補上去或修改好,使下次備課更加完美,較有效地達到了反思的目的。
5多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改及時、認真,對于作業(yè)完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語,調動了學生的積極性;模塊測試,單詞測試,課文背誦檢查到位及時。
1、個別老師的文字書寫較潦草,再有部分老師的教案教學過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設,不利于實際教學的操作。
2、個別老師的教學反思寫得粗淺,形式化,針對性、實用性不強,沒有寫出優(yōu)點和存在的不足,沒有改進措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪,不能很好地起到反思調整改進的作用。
3、個別老師沒有按照學校的課堂教學模式設計教案
4、個別教師批改作業(yè)不夠細致認真,對于學生出現(xiàn)的錯誤沒有作出糾正;有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少;上交作業(yè)本數(shù)不足。
1、組織老師學習優(yōu)秀的教學設計,教研組要加大教學研討的力度,教導處要增加抽查的次數(shù)。
2、必要時,對個別老師進行個別指導,對存在的問題進行“一對一”的交流。
4、作業(yè)布置量要適中,要分層;批改要更加認真,對錯題要有明顯標記,并及時督促學生更改,進行二次批改;批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。
以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況,教案的書寫和作業(yè)批改能夠體現(xiàn)教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力。希望教師們能夠在以后的工作中,認真及時撰寫教案、批改作業(yè),把我們的教育教學工作做得更加出色。
教案檢查總結及措施篇十一
本次共收到40名教師的教案,上交的學科有語文、數(shù)學、英語、科學、品德、音樂、美術、微機共八個學科。從這次上交的數(shù)量和質量來看,另我們非常滿意。值得肯定的幾個方面表現(xiàn)在:
1、大部分老師的教案教學過程比較詳細,導入語、過渡語、小結語等都寫了下來,有的把師生對話交流的過程也都呈現(xiàn)了出來,體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學模式。
2、部分老師注重課后反思,撰寫具體詳實,有一定的參考價值。如:語文史桂英、陳永敏、王娜、方圓、周育華、楊書香、馬書利、霍永翠、高愛琴、劉書平;數(shù)學李艷華、曹曉燕、劉慧、董雅梅,英語王艷芳,美術李書霞。其中楊書香、馬書利、劉慧老師用一個本專門寫反思,非常認真。
通過這次教案檢查,發(fā)現(xiàn)幾位老師的亮點,給我留下了很深的印象,讓我達心眼兒里佩服。在這里特提出表揚。
王老師:她的教案全部是電子稿,采用的是表格形式,非常規(guī)范標準,可以作為我們學習的'樣本。每一課教案都含有七大項。包括:
1、課題;
2、教材分析(教學重點、難點);
3、教學目標(“三維”目標,即知識目標、能力目標、情感態(tài)度與價值觀);
4、教學過程(有每一環(huán)節(jié)的設計意圖);
5、板書設計;
6、教學后記;
7、教學隨筆。王老師的每一篇教學隨筆寫得都非常深刻,具有一定的理論基礎,能夠表白自己的觀點和見解,有對成功經驗的總結,有對失敗原因的分析,有對疑惑問題的探究,總之,她善于抓住教學中的點點滴滴,去琢磨、去思考、去研究,她的這種精神,真值得青年教師去學習。
王老師:她經過近兩年的錘煉,成長的非常快。首先說她的書寫有了明顯的進步,前兩年檢查教案時,她的字寫得就很幼稚、特別孝字跡不清,現(xiàn)在大有改觀,比較成熟了,看上去規(guī)范整潔清晰。另外,她的課堂也有了顯著提高,上課大氣、活潑,教學機智、課堂調控等多方面能力都有了提升??吹剿倪M步,我們也感動欣慰。希望王老師不負眾望,再接再厲,取得更大成績。
楊老師:她總是踏踏實實、默默無聞地工作,有一種韌勁。抓班非常緊,每天我們轉早讀時,都能看到楊老師的身影,很負責任。近兩年來,她都是用一個本專門寫反思,每一課都進行認真的分析,非常具體細致,為教學能夠起到指導促進作用。
下面就這次檢查教案情況提幾點建議:
1、在教案的封皮上,要寫明年級、學科、冊數(shù)、姓名。
2、教學步驟要齊全,包括教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程、板書設計等都要呈現(xiàn)。教案內容的書寫格式布局要美觀。
3、每個單元必須有一篇詳細教案,每一個教學環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn),重難點部分要詳細,寫出重要環(huán)節(jié)的設計意圖。
4、要及時總結課的得與失,寫出針對性的反思,做到課前、課中、課后三個階段的備課,不斷完善充實教案。
5、教案的書寫要規(guī)范,整潔清秀,要經得起上級的檢查。尤其是部分青年教師要加強書寫基本功的練習,快速提高硬筆書法能力。
總之,通過檢查教案,能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力,希望老師們在不斷鉆研教學的同時,認真編寫教案。使我們撰寫的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性,從而使我們的業(yè)務綜合素質得到提高。
教案檢查總結及措施篇十二
按照學校的統(tǒng)一安排,教導處于xx年9月26日——9月29日對全校語文、數(shù)學學科所有教師教案進行了一次檢查,檢查內容包括教師電子教案和教師風格個案兩部分,現(xiàn)將本次檢查情況小結如下:
1、所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點,以及學生的年齡特點進行教學設計;
2、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超雙周備課;
3、學習目標的設定總體上明確、具體,具有可操作性、可評價性;
4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體,符合學情;
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思;
6、所有語文學科教師都有學情分析,教材分析;
7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標,還有每個課時的分目標;
8、語文學科大部分教師教案有目標檢測設計。
2、普遍沒有評價設計;
3、部分教案格式不夠規(guī)范,邊距還是2,行間距也不是28磅,段間距沒有設置為0;
4、極個別教師教案略顯簡單,不能給組內教師提供更好的范本;
5、極個別教師沒有及時進行反思;
6、少部分教師部分課時沒有板書設計;
7、對于學習目標的設定,有些課時欠斟酌。
1、普遍書寫工整;
2、評價設計較之前有較大的進步;
4、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超周備課;
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思;
6、劉春紅老師反思特別用紅筆標注,利于今后的教學查漏補缺;
7、徐榮珍老師每課時都有板書設計。
3、教學重難點第一二課時的完全一樣,不同課時要有所側重;
4、同一教師的部分課時評價設計完全相同,缺乏針對性;
6、個性設計“照搬”電子教案的教學流程,缺乏分析和思考,體現(xiàn)不出授課教師的風格。
1、學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價,指向性強;
2、要根據(jù)學習目標制定行之有效的評價措施;
4、電子教案教學流程要完整,各個環(huán)節(jié)必須齊備;
5、電子教案教學內容應盡量詳實、具體,符合學情;
6、風格個案的個性設計要盡量突出個性,不求全面,只求突破一點;
7、板書設計應簡潔明了,清晰地體現(xiàn)教學思路;
9、風格個案建議在教案右下角用鉛筆標上頁數(shù),方便核對,以免有誤。
教案檢查總結及措施篇十三
全面促進學校的教學工作規(guī)范化,5月份,教導處對教師的教案進行了檢查。學科有語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、政治、生物、音樂、體育、美術?,F(xiàn)將具體情況總結如下:
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案,以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學模式,有一定的教學準備,過程清晰。
2、大部分老師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。
3、大部分老師能及時反思教學中的得與失,及時寫教后記,并有針對性地進行了再設計,真正達到了反思的效果。
1、在本次教案檢查中,絕大部分的`教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性,不能引發(fā)學生思考。
2、個別老師教學反思的書寫不及時,有些老師的課后反思過于簡單,一句話、兩句話就結束,教學的反思停留在形式化,針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。
1、教導處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式,盡量讓大家互相檢查,互相約束,互相學習。
2、檢查時,對存在的問題,我們將進行教案檢查信息反饋并進行“一對一”的交流。
3、必要時,對個別教師進行個別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學的同時,認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進。
最后與大家共勉的是,讓我們在走進課堂的時候,盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
教案檢查總結及措施篇十四
為落實教學常規(guī)管理,根據(jù)學校工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度,教務處于20xx年3月27日至4月3日對開學以來全校教師的教案、作業(yè)批改、聽課、教學反思、培優(yōu)輔差、練習鋼筆字、業(yè)務學習、校本教研活動等情況進行了檢查,現(xiàn)將結果總結如下:一、教案方面:
1、檢查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行,環(huán)節(jié)完整,設計合理,書寫規(guī)范,圖文并茂,教案反映出上課思路清晰,重、難點選擇恰當、講練結合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚;詳案率高,語文數(shù)學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真,具有自己的風格特點。
3、教材基點把握準確,注重三維目標的落實,能顯示教研教改新思路,注意學法滲透,具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、教案具有實用性和可操作性,重視對難點、重點的反復推敲;
5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學生進行教學質量評估和反饋。
6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。
學內容之中注意滲透其他學科知識,有助于學生拓展知識視角,融會貫通;某些老師注重課堂回顧,教案中教學反思的痕跡非常明顯,不僅反思教學設計是否合理,教學任務是否完成,重點難點確定是否合適,還反思學生課堂的反應和學習的效果。存在的問題及要求:
1、部分教案停留在知識點的羅列上,備教法、學法的少,沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計,作業(yè)布置千篇一律,缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全,缺乏“三維目標”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用,有的教師上課時雖然用到了ppt課件但在教案中沒有體現(xiàn)。
3、課堂體現(xiàn)高效教學的四個教學環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點撥”、“當堂訓練”等教學環(huán)節(jié)。
4、少數(shù)教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節(jié)課都寫,但至少一個月有幾次比較深刻的反思,為學期末寫教學反思積累一定的資料。
一個教師的教學成績好壞不是取決于教案書寫的好壞,但是,教案是我們教學內容的一種體現(xiàn),是教學的一種構思和設想,也是對我們教學內容的一種約束,沒有課前的構思設計和認真?zhèn)湔n,就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求,教案內容要反映出一個教師的思想,體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學風格,是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分,學生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內容掌握情況,教師批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。本次檢查,整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,大多數(shù)老師能認真批改,并對錯誤之處做出適當?shù)呐?,寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動作業(yè))。較好的作業(yè)批改有:七年級:程志海老師的英語課程練習,劉蘭梅老師的數(shù)學課程練習,程珊珊老師的語文作業(yè)本。八年級:王老師的數(shù)學課程練習、程炳杰老師的語文作業(yè)本。九年級:郝美權老師的物理課程練習、畢桂榮老師的化學作業(yè)本存在的問題和要求:
1、缺少激勵性評語。
2、少數(shù)作業(yè)批改無批語,只有一個日期。
3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多,有的批改次數(shù)少。有的老師的課程練習一共寫了40多頁,竟有20多頁沒有判閱。程炳杰老師的最后一次作業(yè)沒有來得及判完還特意向學校說明一聲。而有的老師有一多半作業(yè)沒判卻沒打招呼。不論有什么原因也是不對的,請相關老師馬上改正。
4、有的老師作業(yè)沒有收齊,有的老師的作業(yè)本差一個班的。還有的老師根本就沒收作業(yè)。
三、其他常規(guī)檢查情況。
這次常規(guī)檢查總評較好的老師有:王、劉蘭梅、畢桂榮、程炳杰
主要問題:1、2、3、4、5、
練字不臨帖,失去練字的意義
教學反思脫離自己所任學科。不聯(lián)系自己的教學實際。業(yè)務學習書混亂。
培優(yōu)輔差記錄沒有操作性,內容過于簡單。
聽課記錄只有上課過程,沒有評議內容。本來是真的聽了課,讓人家一看也像是假的。
6、作業(yè)批改記錄與作業(yè)脫節(jié),建議老師們對應著作業(yè)寫記錄。將批改記錄的每一項都填好。
教案檢查總結及措施篇十五
1、整體把握教材,有課時安排。
2、講授方針層次分明,講授重點突出,重難點明確。
3、按進度備好每一節(jié)課,部分教案與講授進度相吻合。
4、大部分教師備課項目齊備、過程具體,符合講授策略。如:張雁、劉萍等,備課細致,做到備教材、備學生。
5、部分教師對計劃表中的完成情況做了標注并寫明了未完成的原因。如黃宗合。
1、大部分教師反思偏少,部分教師甚至沒有反思。
2、部分教師的教案沒有板書設計和作業(yè)設計。
3、缺乏實效性。
1、按學校教導處的要求,按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,并提前備好開學一周的課。
2、講授反思要有深度、有質量,應就講授過程中成敗得掉進行總結,理論聯(lián)系實際,寫出本身的收成、困惑、改良的辦法,經由過程反思提高本身的講授程度。
3、重點課必需備詳案。
4、認真研究教材,結合學生實際擬定切實可行的教案。
作業(yè)。
一、優(yōu)點。
1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時。
2、作業(yè)本干凈整潔、封面統(tǒng)一。
3、書寫工整。
二、存在問題:
1、個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
2、批閱符號不規(guī)范,出現(xiàn)多道題只批一個大對號。
3、錯題沒有更正。
4、部分教師沒有對學生的錯題進行正確的批閱。
1、認真鉆研教材,努力提高自己的教學觀念,備課時要備教材,也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認真舍取,而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質量,每次上完課要認真總結反思,以改進自己的教學,為今后自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤,要少打“×”,圈出來或劃出來,讓學生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改,補充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就整改。
7、數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學工作是繁重的,工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做,平時做好,就不會感到有負累。
教案檢查總結及措施篇十六
為了進一步深化學校的課堂教學改革,我校于20xx年3月26日對我校所有的教案進行了全面檢查?,F(xiàn)將檢查情況總結如下:
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,認真制定教學進度,并書寫在自己的教案本上,以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學模式,有一定的教學準備,過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點。
3、教學反思有一定的量,但教學的反思停留在形式化,針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應及時寫在備課本上,補上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,也確實有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對性地進行了在設計,真正達到了反思的效果。
1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性,不能引發(fā)學生思考,應該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度、不能落實教材的內容。
2、個別教師的備課過程過于簡單,教學活動無體現(xiàn),文字性表述偏少。
3、部分教師的教案教學過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設,學生活動與教師活動的具體操作沒有,只是概述,不利于實際教學的操作。
4、教學反思的書寫不及時,而且大多數(shù)的課后反思過于簡單,一句話、兩句話結束,反映出對反思的認識不深,教師自身的思想工作沒做通。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學的同時,認真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進,真正把教好書的口號落到實處。
教案檢查總結及措施篇十七
1、作業(yè)次數(shù)充足,全批全改。
2、大部分學生書寫認真,教師批閱規(guī)范,且細致、及時。
3、低段學生以字母書寫為主,作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導,部分一年級優(yōu)秀學生的作業(yè)干凈、書寫美觀。
4、中段學生以課文、單詞書寫為主,教師批改規(guī)范,學生書寫習慣較好。
5、高段學生以習題練習為主,學生有糾錯、有教師講解的批注,大部分高段學生的作業(yè)干凈,書寫美觀。
1、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。
2、部分學生的書寫習慣有待提高,需要教師更加嚴格的要求。
3、建議四年級下半學期可有習題作業(yè)。
1、教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標明確,重難點突出,反思仔細、認真。
2、作業(yè)形式豐富,有實效,作業(yè)量適中。
3、課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術,激發(fā)學生學習興趣,充分調動學生的學習積極性。
1、個別教師備課過程簡單,教學設計粗略,字跡潦草。
2、個別教師教學反思沒有落到實處。
3、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范,細節(jié)、步驟中的.問題來糾正,一道大題只打一個對號,沒有要求補錯,鼓勵性評語較少。
總之,本次作業(yè)教案檢查總體比較好,那么好的做法我們要認真學習,發(fā)揚廣大,對于存在的問題要及時解決、不斷完善。我們要取人之長、補己之短,達到相互學習,共同提高的目的。
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