心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教學心得體會800字篇一
導語是新課的引子,是教學一篇新課文的開場白,一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵,因此,導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?
1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式,設計時并要圍繞教學內(nèi)容,學習目標來構思,突出教學重點,避免華而不實,偏離課堂教學的主題,讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導語,抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學的主要內(nèi)容,使學生輕松掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語,能使學生產(chǎn)生學習的興趣,能感染學生,調(diào)動學生去領略課文的風采,引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學的組織者和,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以,在課堂教學過程當中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然,“嚴”也不能嚴得過度,以免給學生帶來心理上的壓力。
教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學生,使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生,關心學生和愛護學生,積極主動地創(chuàng)造條件,讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達到預期的教學效果。
語文教學心得體會800字篇二
通過多年的語文教學實踐基礎,本人基本掌握了初級中學語文課程的編排體系,基本能夠在自己的語文課堂中滲透新課程改革理念和《語文課程標準》中的相關理論,并且還取得了相應的效果,中學語文教學心得體會。但這與前蘇聯(lián)著名教育家--巴班斯基的《教育教學過程最優(yōu)化》中的"最優(yōu)化"理論還存在很大的差距。那么到底我們中學語文教師應該怎樣實現(xiàn)"教育教學過程最優(yōu)化"呢?這也是我時常反思的一個問題。"皇天不負有心人",在反思良久之后我終于找到了一些眉目。我個人認為:作為一名成功的中學語文教師必須做到以下幾點。
我們要上好一節(jié)語文課,必須課前鉆研教材、查閱資料、回納演繹。究竟應該怎樣鉆研教材呢?個人感到應該從以下幾個方面入手:
(一)緊扣文本,吃透教材。時刻以文本為中心,利用充分的時間與文本對話。
(二)精心設計課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。教學內(nèi)容的設計要符合學生的實際情況,教學設計應體現(xiàn)出其獨有的個性和特性。
(三)以"三維目標"為綱,教學重難點為領。努力做到綱領并重,時刻牢記:教學設計應該圍繞"三維目標",突出教學重難點。
教學后記是教師在教完一課時后的心得體會,從教學后記可以觀出我們在教學一課時的優(yōu)點是什么?值得改良的地方在哪里?教師在明確了自己教學過程中的優(yōu)缺點后,就會不自然的反思自己在以后的教學過程中應該注重什么?繼承什么?摒棄什么?這樣就不愁咱們教學水平提不高了。因為我們的教師在反思中得到了成長,在反思中得到提高。所以,寫好教學后記是必要的,它對我們研究教學有很大的幫助。
學生是學習的主體,教師是"教"的主體,教師在教學過程中起引導作用。所以我們教師的教學內(nèi)容應該根據(jù)學生的具體情況來決定,不能一味地憑主看感受去設計教學內(nèi)容,入而主宰整個課堂。我們教師應該是為學生服務的,如果我們的教學脫離了學生的學習實際,那么學生就會對咱們的教學內(nèi)容失去興趣,從而大大打擊他們的學習積極性。學生沒有了學習積極性,何談學習成績的.提高?總之,在以后的教學過程中我們必須以生為本、以學定教。
思想交流可以拉近人與人之間的距離,人與人之間的一切都源于交流,只有交流方可密切人際關系。教師是學生的指路明燈;是學生最信任的人;是學生最為依賴的人。學生的思想發(fā)展方向大多取決于教師,如果教師能夠給予學生良好的引導和幫助,學生的思想就可能會朝著良好的方向發(fā)展。如果教師沒有對學生入行良好的引導與幫助,那么學生的思想就有可能不會向我們所希望的方向發(fā)展。觀來我們教師只有時刻關注學生、懂得學生,不時與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸,做他們的良師益友,才可能實現(xiàn)師生關系的真正和諧與平等。
對學生入行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是每一個中學語文教師的責任。學生的創(chuàng)新思維的火花,往往就是在瞬間被發(fā)掘的。作為教師的我們,必須時刻抓住契機,科學地進行引導,幫助他們撻出創(chuàng)新思維能力的火花,使他們體驗到創(chuàng)新的快樂和成功的快樂,鼓勵他們在以后的學習生活當中,敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、習慣創(chuàng)新。只有這樣,我們培育的學生才不會被社會所淘汰;才能立足于這個紛紛復雜的社會;才能適應各種激烈的社會競爭。
綜上所述,我們新時代的中學語文教師只有滿足以上幾個條件,才能隨心所欲地駕!
語文教學心得體會800字篇三
從事教師這一職業(yè)已有近三年的時間了,從最初的不知所措,向有經(jīng)驗的老師請教學習到自主探究,慢慢地走入高中語文教學的生活之中。
剛剛進入學校工作時,對于備課,講課都不是很了解,似乎大學中學習的知識此時無用武之地,每天專注于寫教案,講課也過于形式化,不會變通,一時間覺得當一名合格的教師不是一件容易的事。慢慢的試著自己尋找?guī)椭犝n,請教有經(jīng)驗的教師成了我成長的階梯。聽課是新時代的繼續(xù)教育,是一種非常直接的學習方式,一種提高自己能力的方式。
林z老師,是我的第一個師傅,也是我高中時期高三學年的語文老師,讓我倍感親切。林老師的課,第一個特色就是內(nèi)容豐富。他講解每一篇課文時,并不局限于書本上的文章,而是由文章中的一個人物,一個事件,引出很多相關的知識內(nèi)容,有著比課本更精彩的講解,讓你遨游在各個領域中。他教會你很多人生哲理,教會你做人的原則。那是一堂堂受益匪淺的課。
林老師的課,第二個特色就是對于課本的獨特處理。他在講授課本內(nèi)容的時候,是一種演講模式,課本中的文章,他倒背如流,這一點讓我著實地佩服。所以在第一年教學中,我也鍛煉自己背著課本去講授課文,對于一些要求背誦的文章,這樣的授課方式,也為學生起到了引導的作用。這樣的講授,必然在備課時就要下很大的功夫,但當你站在講臺上,全身心投入時,內(nèi)心會特別的自信,有一種自我肯定的成就感。時間久了,課堂成了自我成長,自我肯定的舞臺。跟隨林老師學習的一年,讓我成長了很多,也學會了很多教學之外的人生哲理。
很快進入了工作的第二個年頭,自己在原有的基礎上努力提高課堂教學能力,然而在不同的團體里,我發(fā)現(xiàn)了不同,原來的我重于課本講得是否生動,知識是否全面,在新的團隊里,培養(yǎng)學生的做題能力占據(jù)重要地位,大部分老師在課本的基礎上重于習題跟緊,課本與習題相結合的教學模式。
倪z校長,我的第二個引導者,讓我覺得我是一個幸運的學生,也是一名幸運的老師。因為倪校長是我高二時的語文教師,讓我內(nèi)心充滿了學習的渴望。
倪校長的課,最大的特點,就是實用性。她并不重于題海戰(zhàn)術,也并不是一味地講授答案,而是在講題的同時,根據(jù)相關題型的特點,總結答題技巧和答題步驟。她重于教會學生如何審題,分析,答題,在培養(yǎng)能力的同時去穩(wěn)步提高學生的語文成績。倪校長曾說:“語文教學,不在于題做得多少,而在于學生是否掌握做題的方法?!?/p>
結合林老師的課堂特色,倪校長的能力培養(yǎng)和自身的探究,在聽課、講課中,慢慢地成長,豐富自己的知識,提高自己的素質(zhì)和教學能力。
聽課,是我前進的引導者,也是我成長的階梯。聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
語文教學心得體會800字篇四
通過多年的語文教學實踐基礎,本人基本掌握了初級中學語文課程的編排體系,基本能夠在自己的語文課堂中滲透新課程改革理念和《語文課程標準》中的相關理論,并且還取得了相應的效果。但這與前蘇聯(lián)著名教育家--巴班斯基的《教育教學過程最優(yōu)化》中的"最優(yōu)化"理論還存在很大的差距。那么到底我們中學語文教師應該怎樣實現(xiàn)"教育教學過程最優(yōu)化"呢?這也是我時常反思的一個問題。"皇天不負有心人",在反思良久之后我終于找到了一些眉目。我個人認為:作為一名成功的中學語文教師必須做到以下幾點。
一、苦練鉆研教材的本事,精心設計教學內(nèi)容我們要上好一節(jié)語文課,必須課前鉆研教材、查閱資料、回納演繹。究竟應該怎樣鉆研教材呢?個人感到應該從以下幾個方面入手:
(一)緊扣文本,吃透教材。時刻以文本為中心,利用充分的時間與文本對話。
(二)精心設計課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。教學內(nèi)容的設計要符合學生的實際情況,教學設計應體現(xiàn)出其獨有的個性和特性。
(三)以"三維目標"為綱,教學重難點為領。努力做到綱領并重,時刻牢記:教學設計應該圍繞"三維目標",突出教學重難點。
二、寫好教學后記,反思教中得失教學后記是教師在教完一課時后的心得體會,從教學后記可以觀出我們在教學一課時的優(yōu)點是什么?值得改良的地方在哪里?教師在明確了自己教學過程中的優(yōu)缺點后,就會不自然的反思自己在以后的教學過程中應該注重什么?繼承什么?摒棄什么?這樣就不愁咱們教學水平提不高了。因為我們的教師在反思中得到了成長,在反思中得到提高。所以,寫好教學后記是必要的,它對我們研究教學有很大的幫助。
三、時刻關注學生,以學定教學生是學習的主體,教師是"教"的主體,教師在教學過程中起引導作用。所以我們教師的教學內(nèi)容應該根據(jù)學生的具體情況來決定,不能一味地憑主看感受去設計教學內(nèi)容,入而主宰整個課堂。我們教師應該是為學生服務的,如果我們的教學脫離了學生的`學習實際,那么學生就會對咱們的教學內(nèi)容失去興趣,從而大大打擊他們的學習積極性。學生沒有了學習積極性,何談學習成績的提高?總之,在以后的教學過程中我們必須以生為本、以學定教。
四、加強思想交流,構建和諧平等的師生關系思想交流可以拉近人與人之間的距離,人與人之間的一切都源于交流,只有交流方可密切人際關系。教師是學生的指路明燈;是學生最信任的人;是學生最為依賴的人。學生的思想發(fā)展方向大多取決于教師,如果教師能夠給予學生良好的引導和幫助,學生的思想就可能會朝著良好的方向發(fā)展。如果教師沒有對學生入行良好的引導與幫助,那么學生的思想就有可能不會向我們所希望的方向發(fā)展。觀來我們教師只有時刻關注學生、懂得學生,不時與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸,做他們的良師益友,才可能實現(xiàn)師生關系的真正和諧與平等。
五、抓住課堂契機,培養(yǎng)創(chuàng)新能力對學生入行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是每一個中學語文教師的責任。學生的創(chuàng)新思維的火花,往往就是在瞬間被發(fā)掘的。作為教師的我們,必須時刻抓住契機,科學地進行引導,幫助他們撻出創(chuàng)新思維能力的火花,使他們體驗到創(chuàng)新的快樂和成功的快樂,鼓勵他們在以后的學習生活當中,敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、習慣創(chuàng)新。只有這樣,我們培育的學生才不會被社會所淘汰;才能立足于這個紛紛復雜的社會;才能適應各種激烈的社會競爭。
語文教學心得體會800字篇五
在教學中,學生最反對的是教師單一地、無休止地講述,講了再講,甚至反反復復,就象一個媽媽反復嘮叨孩子,孩子必然要產(chǎn)生逆反心理,根本達不到預期目的。所以,我們在具體實施課堂教學時,盡量做到精講多讀,在整堂教學活動中,我們必須明確我們的自身位置與主角,只當配角,不當主角,只當導演,不當演員,只注重學習過程,不偏重結果,只傳授孩子理解課文的方法,不輕易否認學生的觀點、看法,重在發(fā)揮學生的主體作用,真正讓學生參與探究學習和質(zhì)疑問難。
對于課文中難以理解的重點句、重點段進行精講,通俗易懂的句段可讓學生反復讀,反復念,完全讓他們讀出情感,念出含義,更讓他們親身感受文中之情,而教師只是給予正確的指導與適當?shù)狞c撥。這樣,學生的學習興趣得到了充分發(fā)揮,學習的主觀能動性得到全方位提高,知識水平與本事也就相應升華,教學效益明顯事半功倍。
雖說“書讀百遍,其義自見”。但適當?shù)亟o學生創(chuàng)設意境,給他們供給閱讀機會,營造和諧的閱讀氛圍,更有助于學生對課文資料的深刻了解與理解,同時要有助于學生很好地領悟作者的寫作意圖。所以,教學新課之前,我們應精心創(chuàng)設與之相適應的意境,適當配制優(yōu)美的音樂、圖片,讓古詩、課本劇、甚至一些散文伴隨這些更加讓人陶醉,有情趣味,有滋有味。這樣,我們的學生在其特定環(huán)境中細讀課文,既是一種欣賞,又是一種享受和陶醉,自然會領悟到作者的情感與思想。
小學生的學習興趣很重要,它是學生學習知識的內(nèi)在動力和關鍵所在。合理的提出閱讀要求,引導學生閱讀課文,要適合學生的年齡特征和知識水平,過深會挫傷孩子們的學習進取性,過淺容易導致孩子浮躁,所以,我在教學中遵循“循序漸進”的教育方針,一年級時上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話,能用自我的話大體說出一句話的意思,我便予以表揚、鼓勵。
二年級時,我便要求學生不僅僅能讀懂、讀通一句話,并且要準確地理斷句,有必須的感情,且能用自我的話較準確地理解一句話的含義。三年級時我便提出更高的要求,要求學生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話,甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會作者的感情。正是這樣一步一個臺階,不一樣時期提出不一樣的要求,久而久之,學生都能做到逐句逐段讀懂,以致理解全篇資料。
作者在刻畫人物,描摹情境時,總是將自我濃烈的情感滲透于字里行間。閱讀教學時,我們必須抓住那些對表現(xiàn)文章中心、表達作者情感、渲染人物情感有著重要作用的詞句,進行分析、比較、品味,領會內(nèi)涵,學習用法,讓學生充分感受其真情實感。如《月光曲》一文,在貝多芬第二次彈琴之前,這樣寫道:“貝多芬望了望站在他旁邊的窮兄妹倆,借著清幽的月光,按著琴鍵來?!苯虒W中我緊緊抓住“望了望”一詞,引導學生聯(lián)系貝多芬由屋外聽琴到屋內(nèi)彈琴的經(jīng)過,來領悟他由同情到動情的感情變化,領悟他正是在這“望了望”的一剎那,產(chǎn)生了要把美的音樂獻給這對窮兄妹的活力。
根據(jù)小學生的心理特征和認知規(guī)律,結合教材資料,我們能夠借助錄像、幻燈、錄音、圖片等創(chuàng)設誘人的情景,化抽象為直觀,把課文情境再現(xiàn)于學生眼前,使他們受到最直接、烈的刺激,到達激發(fā)思維、豐富認識、渲染情感、構成共鳴的教學效果。如教學《詹天佑》一課,“帝國主義者都可憎的嘲笑”是一個可充分利用的絕好情節(jié)。
于是我把帝國主義者嘲笑的傲慢姿態(tài)用漫畫的形式搬上投影片,在學生充分感知課文資料、仔細觀察漫畫的基礎上,我又播放了關于當時修筑京張鐵路的情景解說。經(jīng)過這一情境創(chuàng)設,讓學生深深地感受到京張鐵路不僅僅是融勇氣、智慧于一體的鐵路,更是一條爭氣之路。進一步促使學生的情感和詹天佑的情感緊密地聯(lián)系在一齊,從而加深了他們對詹天佑的無比敬佩之情,激發(fā)了他們強烈的愛國熱情。
朗讀是一種傳統(tǒng)的教學方法,也是一項最重要的語文基本功,對理解課文、發(fā)展語言、陶冶情感起著重要作用。閱讀教學要經(jīng)常地借助于朗讀、想象來入境、入情。朗讀不僅僅要求學生要讀得正確、流利,有感情,還應充分調(diào)動學生思維的進取性,啟發(fā)想象,入境生情,讓境在腦中生情,在胸中涌動,到達文思合一,情境相融。如教學《草原》一文時,指導學生用輕快、流暢、滿懷活力的語調(diào)朗讀第一節(jié)。在朗讀過程中,學生憑借著想象的翅膀,仿佛置身于遼闊碧綠的大草原之中,引吭高歌……這樣,學生既領略了草原的景色美,又體會了作者的情感美,還品味了文章的語言美。
雖說“書讀百遍,其義自見”。但適當?shù)亟o學生創(chuàng)設意境,給他們供給閱讀的背景,更有助于學生對課文資料的深入了解,有助于學生很好地體會作者的寫作意圖。所以,我在上每篇課文前,都要充分準備與之相適應的意境,如優(yōu)美的散文、古詩配以樂器、圖畫。記敘文配以課本劇,說明文設制電動課件等。這樣以來學生在各種特定的環(huán)境中反復讀課文,既是一種欣賞,又自然而然地悟出了作者的情感,陶冶了情操。
語文教學心得體會800字篇六
信息技術在教育教學領域已經(jīng)顯示出它強大的生命力,許多教師積極運用現(xiàn)代信息技術進行教學,取得了傳統(tǒng)教學無法比擬的效果。我在教學中結合語文學科的特點,靈活運用信息技術,效果顯著。
從心理學角度看,引起人們無意注意的條件有以下幾個:刺激物有較強的刺激作用,刺激物的活動和變化等。在這方面,利用電腦多媒體技術制作的cai課件就有粉筆加黑板這種傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢,它能將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機統(tǒng)一起來,不受時間和空間的限制,將教學內(nèi)容中涉及的事物現(xiàn)象或過程生動地再現(xiàn)于課堂。因此,選題得當,制作精美的cai課件,不僅能吸引學生的注意,而且能激發(fā)學生的興趣,引起學生豐富的想象和聯(lián)想,激起學生探究的欲望,提高課堂教學效率。
當然,語文課運用cai課件輔助教學,一定要因地制宜,因材施教,不能一味追求感官的刺激,而應體現(xiàn)語文學科的特點,課件制作和運用要注意靈活性,一定要以是否有利于優(yōu)化教學過程,是否有利于豐富學生學習語文的興趣為出發(fā)點。
多媒體在教學過程中的運用,不僅能突破知識的重難點,而且能使學生從形象的感知中增強學習的趣味,同時多媒體技術還具有化靜為動的特點,為課堂教學排疑解難。如:在教學科學小品文《琥珀》時,教學的重難點是理解科學家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進行想象的,體會科學家想象的依據(jù)。為了解決這一難點,教師制作了教學課件,琥珀的樣子、遠古時代的環(huán)境、蒼蠅和蜘蛛的行動及巧合、松脂球變成化石的經(jīng)過、發(fā)現(xiàn)的過程,一一進行演示,將事物之間的聯(lián)系制成動畫課件。學生在學習過程中借助課件,自主學習,較快較好地把握課文重點、理解難點,進而進行語言、思維訓練。
教學時,為了使學生都參與進來,我事先讓學生預習課文,生疑、質(zhì)疑,然后把問題匯總,再通過實物投影儀展示給大家,選擇共性的問題解決。每個同學都希望自己提的問題有深度,有討論的價值,這樣促使學生積極動腦,深入思考。學生不僅自己提出了問題,還知道別人都提了什么問題,便于學生了解自己,提高自己,增強自信,拓展思維??梢?,信息技術的運用,對培養(yǎng)學生的主體意識,參與意識起到了積極作用。
實驗心理學家赤瑞特拉的心理實驗表明:人類獲取信息83%來自視覺,11%來自聽覺,3.5%來自嗅覺,1.5%來自觸覺,1%來自味覺。多媒體技術既能看得見,又能聽得見,還能用手操作。這樣通過多種感官的`刺激所獲取的信息量,比單一地聽教師講課強得多,且網(wǎng)上信息繁多,可以有效擴大學生知識面。只要教師引導得法,是有利于學生閱讀面的拓寬,作文素材的積累的,也有利于培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。
同時,這也能有效改善語文學習環(huán)境。傳統(tǒng)的語文學習環(huán)境,往往局限于課堂內(nèi),這對培養(yǎng)學生運用課堂以外的語言表達技巧很不理想,因為學生缺少適當?shù)氖痉逗途毩暀C會,而多媒體教學手段能夠彌補這一缺陷,它可以創(chuàng)設情境,從而擴大了學生語文學習環(huán)境,提高了教學效果。
現(xiàn)代信息技術的發(fā)展給我們的課堂教學改革帶來前所未有的挑戰(zhàn),同時也帶來了良好的機遇。小學語文課堂教學應當努力促進信息技術與語文學科教學的整合,充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,為學生的學習提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具,使學生興趣盎然地投入到現(xiàn)實的、探索性的教學活動中去。
語文教學心得體會800字篇七
一堂好課折射出的不僅是教師的學識、才智,還有他的人格和品質(zhì)。
簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學生的學習無關的東西。有所為,有所不為,不必將每句話、每個句子都講得那么透徹,留下點余地和空間反而更美!
我們的學生喜好議論,盡管他們的議論不夠成熟、不夠深刻,甚至很多是幼稚的、錯誤的,但畢竟這是他們真實的思想、真切的感受、真正的話語。我們的作文教學恰恰缺少了學生自由的廣泛的議論!這本身就是讓我們的孩子“少思想、多復制”!議論少,想象得更少!其實,想象是孩子的專利,在孩提時代,多讓學生寫點想象的文字,就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng),孩子的世界原本就一個童話的世界!
教師應該具有一顆永遠年輕的童心,只要心靈不老,他就能成為一個學生的喜歡的老師,而要成為一位優(yōu)秀的語文老師,還需要具有兒童的眼光看世界的本領、看課文的能力。
再精致的課件,也無法代替學生從語言文字描述中所獲得的個性化的形象。想象的,盡管是模糊的,但又是最能憾動心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件,還不如引領學生透過課文語言進行精神之旅。模糊的時候,學生很想看清楚些,一旦用課件讓學生看得一覽無余了,學習也就失去了應有的興趣和探究的欲望。窺探語文,是保持學生學習語文興趣的極好境界。
學會有選擇地放棄,追求深刻的簡單。簡單就是快樂,簡單就是幸福。
在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中,我為語文而來!是語文滋潤我粗糙的感覺,是語文放飛我稚嫩的幻想,是語文點燃我噴涌的激情,是語文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命,因為語文而精彩!
語文教學的過程,是學生精神享受的過程,是為學生的精神生命鋪墊底子的過程。
語文用形象作詞,用感情譜曲。語文看上去是一幅幅多姿多彩、形象鮮明的畫,讀出來是一首首情真意切、感人肺腑的歌。語文說到底是一種感性的存在。
語文教學心得體會800字篇八
語文課是思想性、實踐性很強的一門基礎工具課。它在傳授語文知識的同時,又要進行愛國主義思想教育。馬蒂有這樣一句話:虛榮的人注視著自己的名字,光榮的人注視著祖國的事業(yè)。經(jīng)常有人在“虛榮”與“光榮”面前選擇了前者且沾沾自喜,這是無益于國家和社會的發(fā)展的。要改變這種不良傾向,必須奠定堅實的愛國思想基礎,尤其是在小學階段,更加重要。
那么,在語文教學中如何培養(yǎng)學生的愛國情感呢?我僅就《賣火柴的小女孩》一文談談自己的看法,愿與各位教師共同探討。
小學語文中的愛國主義典型人物形象、愛國主義思想感情和愛國主義具體事例,都是通過語言文字來表現(xiàn)的。因此,向?qū)W生進行愛國主義思想教育,必須抓好語言文字的教學。讓學生通過理解重點的字、詞、句、段來領會中心思想,從中培養(yǎng)愛國主義情感。
例如,在教《賣火柴的小女孩》一文時,因為,小女孩是‘凍死”的,所以,課文中多處寫到了“冷”。我讓學生從文中找出帶有“冷’,字的詞語,然后,啟發(fā)學生用關鍵字“冷”字組詞造句,并說出賣火柴的小女孩所處的環(huán)境。學生從自然界的寒冷,認識到更寒冷的是黑暗的資本主義社會,所以,賣火柴的小女孩才會被凍死。這樣促使學生通過對語言文字的理解,進一步認識到剝削制度的罪惡本質(zhì),并與我們今天的幸福生活相比較,從而增強愛國主義思想感情。
在教學過程中,采用錄音、錄像、投影、幻燈等電化教學手段,為學生創(chuàng)設理解課文內(nèi)容的情景,易于激發(fā)學生的`學習興趣,發(fā)展學生的思維能力和想象能力,這樣既能加強語文思想教育的滲透性,又增加了課文的感染力。
在教學《賣火柴的小女孩》時,不少學生認為只不過是個故事而已,很難產(chǎn)生真情,領會其中道理。為了讓學生體情悟“道”,教學中出示投影片,給學生展現(xiàn)出如下情景:一個光著頭,赤著腳的小女孩在冰天雪地里叫賣火柴。大年夜,小女孩坐在墻角,面帶微笑-消死了。對面櫥窗里的烤鵝、鮮花……接著,啟發(fā)學生回憶自己過大年夜的情景,并與之相比較。從而激起學生由“鳴不平”轉(zhuǎn)向極大的憤怒,至此,該課的思想教育目的水到渠成。
在學習了安徒生的這篇著名童話《賣火柴的小女孩》之后,我組織學生召開了主題中隊會,《我同賣火柴的小女孩比童年》,對學生進行兩種社會制度對比教育,使他們認識到生活在社會主義祖國是無比快樂和幸福的。同學們同情賣火柴的小女孩,知道了資本主義社會的罪惡,懂得了只有社會主義才能救中國的道理,使其更加熱愛社會主義祖國,愛惜今天的幸福生活。隊會上,同學們紛紛表示要好好學習,立志把祖國建設得更加繁榮富強。這樣可以說,已經(jīng)把這課的思想教育推到了頂峰。
因此,面對改革開放中成長的下一代,在已經(jīng)跨上了二十一世紀的今天,我們語文教師更應該把愛國主義教育放在首位,這是時代賦予我們的使命。
語文教學心得體會800字篇九
語文教學應倡導“大語文”教學。必須引導學生關心廣大的社會生活,否則學不好語文。傳統(tǒng)教育方式使得課堂枯燥無味,素質(zhì)教育有利于學生學以致用,學會做人,學會適應多變的社會。在教育教學中應注意以下幾個方面。
聯(lián)系生活進行語文閱讀教學,要在用心感受生活的基礎上深入思考生活,實際體驗生活。對生活的思考涉及方方面面,可以是關于社會人生問題,可以是自己身邊的瑣事,也可以是對人生哲理的領悟。例如我教周國平的《直面苦難》這課時,要求學生聯(lián)系實際設想自己處于逆境,如何正確對待自己的生活,學生們各抒己見。在艱難和逆境面前,你可以屈服,也可以使自己變的更堅強——甚至,你可以改變環(huán)境!你就是改變不了環(huán)境,但你可以改變自己;你改變不了事實,但你可以改變態(tài)度。這樣學生對人生也有了更深一層的理解。教莊子的《逍遙游》時,要求學生思考如果我們把莊子的逍遙理解為自由,精神上的自由,那么在平凡考試的壓力下,我們怎樣才能達到逍遙呢?從而揭發(fā)學生聯(lián)系生活實際,說出他們的心靈是自由的。這樣聯(lián)系生活,不僅活躍了課堂氣氛、變難為易,而且便于抓住機會進行思想教育,能起到一石三鳥的作用。
素質(zhì)教育強調(diào)以學生為中心,在整個教學過程中教師作為學習的組織者、指導者、幫助者和促進者,為學習過程創(chuàng)建必要的學習情境,使學生在相互協(xié)作中充分發(fā)揮自 己的主動性、積極性和創(chuàng)造精神,主動參與到學習 過程中,實現(xiàn)意義學習(即達到對知識的深刻理解, 而不是機械記憶)。因此我在教《背影》一文中,引導學生由課文選材聯(lián)系生活的實際,引導學生自己去認知“背影”。
全文記父親說的話只有五處,都十分簡單。按理說,在“家中光景很是慘淡”的境遇里,在父子難分難舍的離情中,交談、告誡、囑咐,自是不少,為何作者只記了這極普通極簡短的幾句呢?引導學生討論后,可以看出文章在這里選材的標準是:只記敘可以表現(xiàn)“里頭含蓄著多少憐惜、體貼、依依不舍的深情”的話語,使讀者“讀到這幾句話,不但感到了這些意思,還仿佛聽見了那位父親當時的聲音”。
父母是人生的第一位老師,父母為撫育子女成人、成才,歷盡艱辛,可謂嘔心瀝血;而學生身受父母慈愛,往往身在福中不知福。教學中,應針對學生實際,運用教材的示范作用,對學生進行潛移默化的熏陶感染,并適時給予點撥,使學生對父母形成正確的認識。
學以致用,開展豐富多彩的語文課外活動,可以進一步加強學生的感性認識,激發(fā)興趣,對語文課堂教學效率的提高有著十分重要的作用。因而,語文課外活動應該成為語文教學不可缺少的組成部分。
語文課外活動,要根據(jù)不同年級、不同層次進行有計劃的課外活動,提高學生的創(chuàng)新能力。比如寫字活動、朗讀比賽、歌詠比賽、書法比賽、智力比賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風、故事會、討論會、演講會、辯論會、文學作品欣賞會、改編排練課本劇等等。
拓寬知識在于使學生更加了解課文的年代背景,注重學生對課文本身的理解,不會產(chǎn)生時間上的.代溝。通過介紹作者和寫作背景,讀者們讀了本文,多會產(chǎn)生共鳴,并想到自己的父親對自己的親情和作者的父親并沒有兩樣?!爱敃r的中國,軍閥割據(jù),列強勢力明爭暗斗,混戰(zhàn)不休,百姓生活日益艱難。作者的家庭,因社會的黑暗也日趨窘迫,‘光景很是慘淡’,‘一日不如一日’。在這一背景下,課文通過臨別前父親背影的描寫揭示父子情深的主題,從家庭的境遇,反映了當時社會的不景氣;父親的關切使作者感激,父親的艱難掙扎令作者感動,這一切都顯示出父子親情的純摯與可貴?!?/p>
經(jīng)過此番介紹后可讓學生更加容夠融入課文,為教師引導學生聯(lián)系實際產(chǎn)生實際感,讓學生不至于有不著邊際的感覺,對于讓學生聯(lián)系實際有著良性的輔助效果。
總之,通過有效的教學設計,會使教育質(zhì)量得到行之有效的提高.
語文教學心得體會800字篇十
時光匆匆,轉(zhuǎn)眼間一個學期即將過去,回顧這一學期的教學工作有收獲也有不足。一年級的教學,有的人認為:那不就是一點拼音教學和簡單的數(shù)字教學嗎?有誰不會呢?但每學期分課時,學校里許多老師都愁容滿面,如臨大敵。值得慶幸的是,我對一年級的教學沒有這種畏懼之感。我認為:萬事開頭。一年級教學就好比修建一幢高樓的基腳,沒有堅固的基腳,從何談高樓呢?正如:一個人的文筆再精秒,若沒有材料(基礎)也就英雄無用武之地。下面我就來說說自己的幾點體會:
首先教師要有一顆炙熱般的愛心學生,一年級學生小,懂事少,他們就像剛出土的幼苗,需要辛勤園丁的施肥和澆水,學校是他們的第二個溫暖的家。老師是他們學知識的父母。要給學生一種親近感,使他們感到處處有關愛,有溫暖,父母就在身邊,這樣才能讓學生安心學習。
其次教師要有萬般忍耐的耐心,對一年級學生來說,必須采取耐心教育,熱忱關心的教育方法。切莫體罰和變向體罰。他們什么都不懂,對學習、生活等各方面都是陌生、新鮮的,沒有獨立能力。而讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣,對學生終身有益。從學齡前兒童到一年級的新生,對于他們來說,要有一個適應的過程,在這個過程當中,就需要班主任花大力氣對他們進行常規(guī)教育。
1、養(yǎng)成良好的學習習慣。一年級學生剛剛入學,年齡小,自控能力差。我要求學生必須做到:
①課間要把下節(jié)課用的學習用具準備好,放在課桌的左上角,再出去玩。
②上課不準隨便說話,有問題舉手,得到老師的允許再說。也不準隨意下座位
③上課坐直,專心聽老師講課,積極回答問題。
④獨立、認真、按時完成作業(yè)。每天做到復習和復習。
⑤寫字姿勢要正確。
2、養(yǎng)成良好的行為習慣。要求學生課下做有意義的活動,不追跑打鬧,不打架不罵人。會使用禮貌用語,如:您好,請,謝謝,對不起……。見到師長主動問好。不往地上扔廢棄物,保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護公物,不隨地吐痰,不亂扔果皮,不損害花草樹木。
教師就必須以身作則,為人師表。無論是思想品質(zhì),文化修養(yǎng),生活作風和言談舉止等各方面都要做好學生的表率。要做到耐心細致正確引導,要不怕麻煩,做到一而再,再而三,讓學生弄懂為止。
再次,教師要有自信心,相信自己能帶好自己的班,要鼓足干勁,力爭上游,要嚴格以師德精神鞭策自己。要做到無愧于人們給的美名:“人類靈魂的工程師,太陽下最光輝的職業(yè)”,在教好學生的同時,還要不斷地提高自己的業(yè)務水平。
在教學實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,主要將采取了以下幾點作法:
1、認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養(yǎng),注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上,從本班本校本地的實際出發(fā),根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,提倡啟發(fā)式、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
1、增強安全意識,落實安全措施,確保師生平安。安全質(zhì)量是學校的第一質(zhì)量,確保師生的身心安全是落實以人為本的最基本要求。為此,學校的一切工作都首先要考慮安全因素,學校的一切人員都要增強安全意識,提高自我保護能力。
2、加強溝通,增強信任,建立情感,提升團隊凝聚力。
總之,要教好一年級,并不是一件很簡單,很容易的事情。教師必須要有較好的業(yè)務水平,要有信心、耐心和愛心。我相信結合自己的辛勤勞動,以上幾點,只要認真做到了,功道必成,一定能帶出一個合格象樣的班級來。
語文教學心得體會800字篇十一
語文是一門學科,也是一門藝術。作為語文老師,要想在教學中取得事半功倍的教學效果,應知道課堂教學要注意的關鍵是什么,現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結如下:
導語是新課的引子,是教學一篇新課文的開場白,一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵,因此,導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?
1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式,設計時并要圍繞教學內(nèi)容,學習目標來構思,突出教學重點,避免華而不實,偏離課堂教學的主題,讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導語,抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學的主要內(nèi)容,使學生輕松掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語,能使學生產(chǎn)生學習的`興趣,能感染學生,調(diào)動學生去領略課文的風采,引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學的組織者和領導者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以,在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然,“嚴”也不能嚴得過度,以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”,教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學生,使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生,關心學生和愛護學生,積極主動地創(chuàng)造條件,讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達到預期的教學效果。
所思:要上一堂語文課難,要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關的時候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所說,要設計好精而簡的導語,設計好嚴而松的課堂環(huán)境,還需要語文教師具備充沛地激情,要牢牢抓住學生的“心”,才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難,但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標準中明確指出:小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣,具有獨立的閱讀能力”。標準中又說:小學生的“課外閱讀總量不少于100萬”。要完成這一任務,光靠課內(nèi)是不行的,必須借助課外閱讀來完成。
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此,教師需要經(jīng)常結合閱讀教學,了解學生閱讀動向。一次,新的語文書發(fā)下后,學生新奇,從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我:“老師,為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊,看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是,我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀,跟學生一起,在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣,科學家熱愛科學的精神,在學生的課外閱讀中領悟了。
課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會,因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話,教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是:學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。每天早晨,我一到學校,就去了解學生的閱讀興趣。一天,我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個說:“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說:“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說:“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說:“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗:原來,讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是,我趕忙從學校的閱覽室里,借來了十多本《古詩集》,發(fā)給學生輪流去讀。在幾個禮拜中,全班12位學生,都把十來本《古詩集》看完了。正在此時,我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結果,同學們爭著朗誦,多的能朗誦三十幾首古詩,還有聲有色。趁此機會,我向全班學生宣布了一個好消息:從現(xiàn)在開始,同學們可以每周一次,去閱覽室借書看。一時間,班上讀書之氣蔚然成風。
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法,就會解決“會學”的問題。通過二十幾年的語文教學,我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法:
1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,列出提綱。
2、卡片摘錄法。即在閱讀時,把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。
3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習慣,設計多種符號,在文中圈、點、勾、畫。
4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文。
5、索引法。即用編索引的方法來讀書,記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼,需要時翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來,貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。
總之,開展語文課外閱讀,其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。
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