度假旅游時，我們可以欣賞到不同地區(qū)的獨特美景。閱讀是拓展知識、增長見識的一種重要方式。總結范文中的亮點和經(jīng)驗值得我們借鑒和學習，幫助我們寫出更好的總結。
征稅和納稅說課稿篇一
根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著高一年級學生他們的認知結構及其心理特征，本課教學我確立了知識、能力、情感三位一體的教學目標。
1、知識目標：通過教學使學生識記納稅人和負稅人的含義；理解二者的區(qū)別和聯(lián)系；結合典型事例，理論聯(lián)系實際，正確認識依法納稅是公民的基本義務，指出偷稅、欠稅、騙稅和抗稅是違法行為，應負法律責任。
2、能力目標：通過自主學習、合作探究的方法培養(yǎng)學生的辨別比較能力，觀察分析實際問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：通過教學引導學生樹立依法納稅的意識，使學生懂得自覺納稅是愛國行為，偷稅欠稅等行為是可恥的違法的；同時使學生懂得既要有自覺納稅意識，也要有監(jiān)督稅務機關的執(zhí)法行為、關心國家對稅收的使用、維護自己合法權益的意識，使學生認識到權利和義務的統(tǒng)一。
教材內(nèi)容的地位、作用與意義《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟生活》這一整體中是一個重點內(nèi)容，因其內(nèi)容反映了現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的一個重要的問題，“稅收”；并且它的內(nèi)容較之“分配方式”“財政”等內(nèi)容更接近學生的生活實際，符合政治學科新課程改革“貼近生活”、“幫助學生參與當代經(jīng)濟生活”理念的要求。
教材的編排特點、重點和難點
（1）編排特點：《依法納稅》是《經(jīng)濟生活》第三單元《收入與分配》中的最后一框題，是第九課《征稅和納稅》的重點也是本單元的一個重點。
（2）教學重點：“依法納稅是公民的基本義務”是教學重點。
（3）教學難點：“納稅人與負稅人”的關系是教學難點。
學生已有知識和經(jīng)驗
通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了稅收對國家財政的重要性以及稅收及其種類等相關內(nèi)容，并且南莊本地有大量的企業(yè)，學生對納稅人納稅特別是本地企業(yè)的納稅有著一定的感性認識。但高一學生接觸和了解的生活實際有限，學生的知識儲備比較少，本課內(nèi)容對他們而言有一定難度。
本節(jié)課我在教學中主要結合生活實際設計整個教學環(huán)節(jié)，讓學生在自己身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，力求體現(xiàn)《經(jīng)濟生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整節(jié)課以學生探究活動為主，貫徹學生主體性原則，重點突出，難點突破，輔助材料豐富多樣，能激發(fā)學生學習的熱情，學生學習積極主動，課堂氣氛活躍，講練結合，達到了預期的教學效果。最后安排了一個實際操作活動，讓學生利用所學本課知識設計稅收宣傳口號，體現(xiàn)了思想政治課“服務生活”的要求，學生積極參與活動，收到了良好的效果。
征稅和納稅說課稿篇二
20xx年5月3日，帶著期盼，帶著國家稅務總局和云南省地方稅務局領導的關心和希望，我們一行50人來到了湖南省稅務干部專科學校開始了為期20天的“智力援西”項目納稅服務骨干培訓班的學習。這次次培訓，既是提升業(yè)務素質，豐富稅收知識，也是領導對我們的關心和看重，也是對我們基層一線納稅服務的殷切期盼。
湖南省稅務干部?？茖W校是我國稅務工作者向往的知識殿堂，是稅收學術研究前沿陣地，也是我心中一個美好而遙遠的夢。當端坐于安靜的課堂，與來自全省地稅系統(tǒng)納稅服務一線的50名業(yè)務骨干相識，聆聽師尊的教誨時，我感動于組織的培養(yǎng)和領導的關懷，又感悟于圓夢的快樂和人生的收獲。
精彩的授課讓我頓悟。本次培訓包括了《稅收博弈與納稅遵從》、《納稅服務理論》、《納稅服務視角下的稅收執(zhí)法》、《12366熱線的基本知識》、《國外納稅服務知識介紹》等二十多門課程，幾乎涉獵了國內(nèi)外納稅服務方方面面的內(nèi)容。老師們生動有趣的講解，案例分析與答疑解惑充分結合，講臺與課堂積極互動，腦海里深深烙印下鮮活的知識。在學習期間，我們每堂課都是滿勤，認真聽課、做筆記。下課以后，又到學院圖書館、電子閱覽室和稅務書店閱讀和購買了課外書籍及相關理論報刊，及時更新自己的知識結構。最為讓人感動的是，學校在安排好我們食宿學行的同時，在每個宿舍配備了電腦，便于大家進行交流學習。
大家把平時工作中遇到的難點、熱點問題帶進課堂，經(jīng)過老師的講解，課堂互動，豁然開朗。通過培訓，大家感覺自己站得更高了、看得更遠了。在輕松愉快的氛圍中，我們提高了思想認識，豐富了理論知識，拓寬了思維方式，對以后的稅收業(yè)務工作起到了很好的推動作用。
美麗的校園讓我沉醉。雖已過煙花三月，盛夏初秋的校園卻風情無限。風景如畫的長沙構成稅院一道亮麗的風景線，漫步其間，花香四溢，綠樹成蔭，詩情畫意，倍感寧靜。校園的美是如此獨特，如此絢麗。而“求實、精業(yè)、勤廉、篤行”的校訓和濃厚的文化氛圍，讓我感到責任和使命不再空泛，有許多理由催人奮進。作為一名地稅納稅服務一線的干部，得到組織的信任和培養(yǎng)，一定要把“本事”用在服務經(jīng)濟建設上，用在稅收工作創(chuàng)新實踐上，以良好的精神狀態(tài)和飽滿的工作熱情投入到稅收工作中，努力開創(chuàng)基層稅收業(yè)務工作新篇章。
衷心感謝領導和組織給予的寶貴機會，感謝學校的辛勤付出，感謝班主任老師的熱情關懷，讓我重溫了做學生的幸福。本次學習，不僅是一次美好的圓夢之旅，一段足以讓人銘記的人生經(jīng)歷，更是一次人生境界升華的起點。本次培訓的所得、所感、所思，無疑將會影響我的工作、我的學習甚至我的人生。
征稅和納稅說課稿篇三
各位領導，老師們，你們好！今天我說課的題目是新課標高一政治經(jīng)濟生活第三單元第九課第二框《依法納稅》。
首先，我對本框題進行分析。
1。說教材的地位和作用。
《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟生活》這一整體中是一個重點內(nèi)容，在介紹稅收基本理論的基礎上對學生進行依法誠信納稅教育。本節(jié)課是第三單元的出發(fā)點和落腳點，是知識教育和思想教育的結合點，也是充分體現(xiàn)我們政治學科理論與實踐緊密結合的重要方面。
2，說教學目標。
根據(jù)新課程標準，思想政治課必須達到知識目標，能力目標和情感，態(tài)度與價值觀目標三維目標的統(tǒng)一。據(jù)此，確定本節(jié)課必須達到三個目標：
知識目標：了解納稅人與負稅人的含義，區(qū)別和聯(lián)系，剖析一些主動納稅和違反稅法的事例，說明公民依法誠信納稅的必要性。
能力目標：通過學習財政與稅收，稅收與公民生活相互關系，提高學生的邏輯思維能力。
情感態(tài)度價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷，欠，抗，騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺納稅的義務，又要監(jiān)督稅務機關的執(zhí)法，關心國家對稅收的使用，充分認識權利與義務的統(tǒng)一。
3，說教學的重，難點。
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。
[教學重點]依法納稅是公民的基本義務。
公民能否依法納稅關系到國家的財政以至社會，經(jīng)濟的穩(wěn)定和發(fā)展。我國每年因稅收流失導致?lián)p失達1000億元的客觀實際更顯示出加強納稅人意識教育的重要性。自覺依法納稅，履行公民的基本義務，是設置本節(jié)課的出發(fā)點和落腳點，也成為實現(xiàn)本節(jié)課情感價值觀教育的重點內(nèi)容。
[教學難點]納稅人與負稅人。
基于學生的認識水平和生活體驗的局限，學生容易混淆納稅人與負稅人這兩個概念。而這兩個概念是實現(xiàn)本節(jié)課目標，認識依法納稅是公民的基本義務的前提和基礎。因此，我確定本節(jié)課的教學難點為：納稅人與負稅人。
為了講清教材的重，難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
考慮到我校高一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采用以下幾種教學方法：
2。探究式教學：教學中聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，提出問題，引導學生在探究中解決問題，有利于激發(fā)學生學習經(jīng)濟生活的積極性，主動性。
3。小組合作學習：既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，促進全體學生的共同發(fā)展。
1。培養(yǎng)學生自主學習和從各種資料中獲取信息的能力。
2。通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，和團隊協(xié)作精神。
3。使學生在探究性學習中，掌握比較，分析綜合等科學的探究方法。
我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索，合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。
在引導學生思考，體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解，分析，歸納等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生觀察，思考，動手，協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。
流程一。
復習舊課：什么是稅收稅收的特征，稅收的種類。
設計意圖。
溫故而知新。通過對稅收的鞏固復習，為本節(jié)課作必要的準備。
流程二。
導入新課。
觀看flash《假如國家沒有稅收》，回答它說明了什么問題。
集體討論，并發(fā)表自己對短片的看法，形成認識：人人都與納稅有聯(lián)系。
設計意圖。
流程三。
教師點撥提出討論問題：請同學們找出課本相關內(nèi)容對這個問題展開討論并加以評析。
展示知識結構：納稅人與負稅人的區(qū)別和聯(lián)系。
設計意圖。
流程四。
二，依法納稅是公民的基本義務。
1，依法納稅的必要性。
以西方諺語：“惟納稅與死亡不可避免”請結合課本內(nèi)容和自己的所見所聞，談談你的看法。
教師點撥歸納出：
設計意圖。
目的在于用誠信納稅的正面例子，說明依法納稅的必要性。并通過層層設疑讓學生懂得依法誠信納稅是公民的基本義務。
流程五。
2，違反稅法的行為。
指導學生自讀p86—87，舉例分析幾種違反稅法的行為它們有何區(qū)別應受什么處罰。
展示表格“比較四種違反稅法的行為”。
設計意圖。
由于該內(nèi)容通俗易懂，故設置為自主探究。運用表格的形式直觀形象，并結合相關材料進行分析。加深學生對知識的理解。
流程六。
行使納稅人權利教師設疑點撥注意充分肯定及時鼓勵學生的創(chuàng)新建議。
設計意圖實現(xiàn)政治教學的德育目標。對學生進行情感，態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
六，說教學評價。
本節(jié)課我在教學中主要結合生活實際設計整個教學環(huán)節(jié)，讓學生在自己身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，力求體現(xiàn)《經(jīng)濟生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整節(jié)課以學生探究活動為主，貫徹學生主體性原則，重點突出，難點突破，采用多媒體教學輔助手段，能激發(fā)學生學習的熱情，學生學習積極主動，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學效果。
各位領導，老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極，愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
征稅和納稅說課稿篇四
各位評委，大家好！
政治新課程改革就是激發(fā)學生學習興趣，讓我們的學生成為課堂的主體，讓知識融入生活。這也是我追求的目標。我希望我的政治課能夠同語文課一樣，讓學生置身于富有生活情趣的情境中，在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力，達到情感的升華。
接下來我就結合情境來談談我對《依法納稅》這一框題的設計。
教材分析。
《依法納稅》是《經(jīng)濟生活》第三單元的最后一框題，是對整個單元的情感的深化，在整個單元中發(fā)揮著著舉足輕重的作用。
在這一框題中，要讓學生把握納稅人和負稅人的含義及關系，認識到依法納稅是公民的基本義務，提高學生分析問題能力的同時，樹立學生依法納稅的意識。這是本課我要完成的教學目標。
為完成這個教學目標，我確立了本課的重點與難點。重點是“依法納稅是公民的基本義務”，當前社會公民納稅意識淡薄，違反稅法的現(xiàn)象還存在，而學生又是將來的建設者，有必要讓他們認識到依法納稅的必要性，增強依法納稅的意識，這也是本課我要實現(xiàn)的情感目標。難點是“納稅人與負稅人的關系”，學生對納稅人和負稅人正面接觸很少，不了解，因而理解起來有些難度，但這兩個又是很基本的概念，必須突破。我主要采用情境教學來實現(xiàn)這兩者的突破。
學生分析。
教學的主體是學生，要突出學生的主體地位，所以首先要對自己的學生進行準確定位。我所面對的學生十七八歲，活潑好動，精力旺盛，表現(xiàn)力強，但注意力容易分散，對理論性的知識不感興趣，接受力薄弱。在教學中引入情境教學，可以吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，又充分發(fā)揮了學生特性，從而有效地實現(xiàn)教學目標。
教學過程分析。
接下來我就結合情境教學法來談談我在教學過程中對教學目標的實現(xiàn)及重難點的突破。
一、生動表演，創(chuàng)設疑問情境，導入教學。
“稅收與我無關？”
在進入“納稅人和負稅人”的教學之前，我先讓兩位學生進行情境表演“稅收與我無關？”，通過這種生動活潑的情境表演迅速將學生的注意力集中，對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并引發(fā)思考，“稅收真的與我們無關嗎？”在學生思考過程中，輔助一些圖片，展示現(xiàn)實生活情境“超市購物”、“銀行取款”，讓學生在生活中去體會去理解，意識到稅收就在我們身邊。從而順利進入新課的學習。
二、聯(lián)系實際，創(chuàng)設生活情境，突破難點。
納稅人和負稅人是兩個極易混淆的概念，為幫助學生更好地理解，在講了“納稅人和負稅人的含義”之后，我通過兩則生活材料，創(chuàng)設生活情境，進行了這個難點的突破。
通過實物“工資條”的展示和現(xiàn)實生活中“消費稅提高，商品價格上揚”的例子，給學生營造生活氣息，進而刺激學生，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在生活體驗中認識到納稅人與負稅人的區(qū)別與聯(lián)系，從而實現(xiàn)難點的突破。
三、多種手段，創(chuàng)設多樣情境，突出重點。
要實現(xiàn)本課的情感目標，增強學生依法納稅的意識，首先要讓學生意識到“依法納稅是公民的基本義務”。這也是我確定的本課的重點。
對于這個重點的突破，我通過多種手段，創(chuàng)設多樣情境，層層深入，逐步實現(xiàn)。
（一）引入動畫，創(chuàng)設生動情境，形成認知。
在講授依法納稅的重要性時，我運用多媒體播放flash動畫《假如國家沒有稅收》，在生動形象又富有感染力的動畫中，令學生對這個重點內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣與求知欲，不知不覺中領會了稅收的重要性，進而形成了“依法納稅是公民的基本義務”的認知。
（二）開展活動，創(chuàng)設角色情境，深化意識。
在談到公民依法納稅的意識還很淡薄，社會還存在違反稅法的行為時，組織學生進行“當一回稅務官”的活動，讓學生以稅務官的角色去發(fā)現(xiàn)、分析和評價身邊違反稅法的行為，在學生討論的基礎上我在進行概括總結。通過這種角色情境的創(chuàng)設，讓學生在自身與角色間產(chǎn)生知識與情感的交流，達到融情于境，再經(jīng)過我的誘導、點撥，很自然地把握了四種違反稅法行為的表現(xiàn)、危害、判斷方法及所承擔的法律責任，進一步深化了“依法納稅是公民的基本義務”的意識。
（三）結合生活，創(chuàng)設愛國情境，升華情感。
在強調(diào)公民在履行依法納稅義務的同時，還要行使納稅人的權利，積極關注國家對稅收的征收和使用時，我運用了互聯(lián)網(wǎng)中廣泛流傳的關于肯德基、麥當勞因中國人不習慣索要發(fā)票而逃稅20多億的生活材料，將依法納稅提升到愛國的層次，強調(diào)這也是愛國的表現(xiàn)。通過這種愛國情境的創(chuàng)設，激起學生的愛國情結，更認識到“依法納稅是公民的基本義務”，樹立起依法納稅的意識，做到權利與義務的統(tǒng)一，從而實現(xiàn)情感的升華。
通過這多種情境的創(chuàng)設，學生一直處于具有生命活力的課堂，一直保持強烈的學習興趣和求知欲，在這樣的氛圍中很好地把握了本課的重點，也順利實現(xiàn)了本課的教學目標。
四、設計活動，創(chuàng)設實踐情境，參與生活。
為進一步鞏固知識，強化依法納稅的意識，我設置了一個課外實踐活動，“征集稅收宣傳口號”。通過這個活動，使得教育內(nèi)容具體化、生活化，真正達到“參與生活”、“服務生活”的目的。
課堂小結。
介紹完本課知識點之后，利用師生對話的方式，我列出了本課的知識圖表，構建學生對本框的整體認知。
兩者關系（難點）。
2、賦稅人。
二、依法納稅是公民的基本義務（重點）。
1、依法納稅是公民的基本義務。
2、違反稅法的行為及其處罰。
3、樹立權利與義務意識，積極行使對稅收的監(jiān)督權。
教學反思。
情境的創(chuàng)設，使課堂更富有生機與活力，讓學生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在情景交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知識。在《依法納稅》這一框題中，我就是運用情境教學法，創(chuàng)設多樣情境，使學生在輕松生動的氛圍中把握了納稅人與負稅人的關系，認識到依法納稅是公民的基本義務，樹立起依法納稅的意識。
以上是我對《依法納稅》這一框題的設計與理解，歡迎批評指教，謝謝。
征稅和納稅說課稿篇五
政治新課程改革就是激發(fā)學生學習興趣，讓我們的學生成為課堂的主體，讓知識融入生活。這也是我追求的目標。我希望我的政治課能夠同語文課一樣，讓學生置身于富有生活情趣的情境中，在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力，達到情感的升華。
接下來我就結合情境來談談我對《依法納稅》這一框題的設計。
《依法納稅》是《經(jīng)濟生活》第三單元的最后一框題，是對整個單元的情感的深化，在整個單元中發(fā)揮著著舉足輕重的作用。
在這一框題中，要讓學生把握納稅人和負稅人的含義及關系，認識到依法納稅是公民的基本義務，提高學生分析問題能力的同時，樹立學生依法納稅的意識。這是本課我要完成的教學目標。
為完成這個教學目標，我確立了本課的重點與難點。重點是“依法納稅是公民的基本義務”，當前社會公民納稅意識淡薄，違反稅法的現(xiàn)象還存在，而學生又是將來的建設者，有必要讓他們認識到依法納稅的必要性，增強依法納稅的意識，這也是本課我要實現(xiàn)的情感目標。難點是“納稅人與負稅人的關系”，學生對納稅人和負稅人正面接觸很少，不了解，因而理解起來有些難度，但這兩個又是很基本的概念，必須突破。我主要采用情境教學來實現(xiàn)這兩者的突破。
教學的主體是學生，要突出學生的主體地位，所以首先要對自己的學生進行準確定位。我所面對的學生十七八歲，活潑好動，精力旺盛，表現(xiàn)力強，但注意力容易分散，對理論性的知識不感興趣，接受力薄弱。在教學中引入情境教學，可以吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，又充分發(fā)揮了學生特性，從而有效地實現(xiàn)教學目標。
接下來我就結合情境教學法來談談我在教學過程中對教學目標的實現(xiàn)及重難點的突破。
“稅收與我無關？”
在進入“納稅人和負稅人”的教學之前，我先讓兩位學生進行情境表演“稅收與我無關？”，通過這種生動活潑的情境表演迅速將學生的注意力集中，對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并引發(fā)思考，“稅收真的與我們無關嗎？”在學生思考過程中，輔助一些圖片，展示現(xiàn)實生活情境“超市購物”、“銀行取款”，讓學生在生活中去體會去理解，意識到稅收就在我們身邊。從而順利進入新課的學習。
納稅人和負稅人是兩個極易混淆的概念，為幫助學生更好地理解，在講了“納稅人和負稅人的含義”之后，我通過兩則生活材料，創(chuàng)設生活情境，進行了這個難點的突破。
通過實物“工資條”的展示和現(xiàn)實生活中“消費稅提高，商品價格上揚”的例子，給學生營造生活氣息，進而刺激學生，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在生活體驗中認識到納稅人與負稅人的區(qū)別與聯(lián)系，從而實現(xiàn)難點的突破。
要實現(xiàn)本課的情感目標，增強學生依法納稅的意識，首先要讓學生意識到“依法納稅是公民的基本義務”。這也是我確定的本課的重點。
對于這個重點的突破，我通過多種手段，創(chuàng)設多樣情境，層層深入，逐步實現(xiàn)。
（一）引入動畫，創(chuàng)設生動情境，形成認知
在講授依法納稅的重要性時，我運用多媒體播放flash動畫《假如國家沒有稅收》，在生動形象又富有感染力的動畫中，令學生對這個重點內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣與求知欲，不知不覺中領會了稅收的重要性，進而形成了“依法納稅是公民的基本義務”的認知。
（二）開展活動，創(chuàng)設角色情境，深化意識
在談到公民依法納稅的意識還很淡薄，社會還存在違反稅法的行為時，組織學生進行“當一回稅務官”的活動，讓學生以稅務官的角色去發(fā)現(xiàn)、分析和評價身邊違反稅法的行為，在學生討論的基礎上我在進行概括總結。通過這種角色情境的創(chuàng)設，讓學生在自身與角色間產(chǎn)生知識與情感的交流，達到融情于境，再經(jīng)過我的誘導、點撥，很自然地把握了四種違反稅法行為的表現(xiàn)、危害、判斷方法及所承擔的法律責任，進一步深化了“依法納稅是公民的基本義務”的意識。
（三）結合生活，創(chuàng)設愛國情境，升華情感
在強調(diào)公民在履行依法納稅義務的同時，還要行使納稅人的權利，積極關注國家對稅收的征收和使用時，我運用了互聯(lián)網(wǎng)中廣泛流傳的關于肯德基、麥當勞因中國人不習慣索要發(fā)票而逃稅20多億的生活材料，將依法納稅提升到愛國的層次，強調(diào)這也是愛國的表現(xiàn)。通過這種愛國情境的創(chuàng)設，激起學生的愛國情結，更認識到“依法納稅是公民的基本義務”，樹立起依法納稅的意識，做到權利與義務的統(tǒng)一，從而實現(xiàn)情感的升華。
通過這多種情境的創(chuàng)設，學生一直處于具有生命活力的課堂，一直保持強烈的學習興趣和求知欲，在這樣的氛圍中很好地把握了本課的重點，也順利實現(xiàn)了本課的教學目標。
為進一步鞏固知識，強化依法納稅的意識，我設置了一個課外實踐活動，“征集稅收宣傳口號”。通過這個活動，使得教育內(nèi)容具體化、生活化，真正達到“參與生活”、“服務生活”的目的。
介紹完本課知識點之后，利用師生對話的方式，我列出了本課的知識圖表，構建學生對本框的整體認知。
兩者關系（難點）
1、納稅人
2、賦稅人
1、依法納稅是公民的基本義務
2、違反稅法的行為及其處罰
3、樹立權利與義務意識，積極行使對稅收的監(jiān)督權
情境的創(chuàng)設，使課堂更富有生機與活力，讓學生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在情景交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知識。在《依法納稅》這一框題中，我就是運用情境教學法，創(chuàng)設多樣情境，使學生在輕松生動的氛圍中把握了納稅人與負稅人的關系，認識到依法納稅是公民的基本義務，樹立起依法納稅的意識。
以上是我對《依法納稅》這一框題的設計與理解，歡迎批評指教，謝謝
征稅和納稅說課稿篇六
各位領導，老師們，你們好！今天我說課的題目是新課標高一政治經(jīng)濟生活第三單元第九課第二框《依法納稅》。
首先，我對本框題進行分析。
1、說教材的地位和作用。
《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟生活》這一整體中是一個重點內(nèi)容，在介紹稅收基本理論的基礎上對學生進行依法誠信納稅教育。本節(jié)課是第三單元的出發(fā)點和落腳點，是知識教育和思想教育的結合點，也是充分體現(xiàn)我們政治學科理論與實踐緊密結合的重要方面。
2、說教學目標。
根據(jù)新課程標準，思想政治課必須達到知識目標，能力目標和情感，態(tài)度與價值觀目標三維目標的統(tǒng)一。據(jù)此，確定本節(jié)課必須達到三個目標：
知識目標：了解納稅人與負稅人的含義，區(qū)別和聯(lián)系，剖析一些主動納稅和違反稅法的事例，說明公民依法誠信納稅的必要性。
能力目標：通過學習財政與稅收，稅收與公民生活相互關系，提高學生的邏輯思維能力。
情感態(tài)度價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷，欠，抗，騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺納稅的義務，又要監(jiān)督稅務機關的執(zhí)法，關心國家對稅收的使用，充分認識權利與義務的統(tǒng)一。
3、說教學的重，難點。
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。
[教學重點]依法納稅是公民的基本義務。
公民能否依法納稅關系到國家的財政以至社會，經(jīng)濟的穩(wěn)定和發(fā)展。我國每年因稅收流失導致?lián)p失達1000億元的客觀實際更顯示出加強納稅人意識教育的重要性。自覺依法納稅，履行公民的基本義務，是設置本節(jié)課的出發(fā)點和落腳點，也成為實現(xiàn)本節(jié)課情感價值觀教育的重點內(nèi)容。
[教學難點]納稅人與負稅人。
基于學生的認識水平和生活體驗的局限，學生容易混淆納稅人與負稅人這兩個概念。而這兩個概念是實現(xiàn)本節(jié)課目標，認識依法納稅是公民的基本義務的前提和基礎。因此，我確定本節(jié)課的教學難點為：納稅人與負稅人。
為了講清教材的重，難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
考慮到我校高一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采用以下幾種教學方法：
2、探究式教學：教學中聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，提出問題，引導學生在探究中解決問題，有利于激發(fā)學生學習經(jīng)濟生活的積極性，主動性。
3、小組合作學習：既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，促進全體學生的共同發(fā)展。
1、培養(yǎng)學生自主學習和從各種資料中獲取信息的能力。
2、通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，和團隊協(xié)作精神。
3、使學生在探究性學習中，掌握比較，分析綜合等科學的探究方法。
我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索，合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。
在引導學生思考，體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解，分析，歸納等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生觀察，思考，動手，協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。
征稅和納稅說課稿篇七
政治新課程改革就是激發(fā)學生學習興趣，讓我們的學生成為課堂的主體，讓知識融入生活。這也是我追求的目標。我希望我的政治課能夠同語文課一樣，讓學生置身于富有生活情趣的情境中，在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力，達到情感的升華。
接下來我就結合情境來談談我對《依法納稅》這一框題的設計。
《依法納稅》是《經(jīng)濟生活》第三單元的最后一框題，是對整個單元的情感的深化，在整個單元中發(fā)揮著著舉足輕重的作用。
在這一框題中，要讓學生把握納稅人和負稅人的含義及關系，認識到依法納稅是公民的基本義務，提高學生分析問題能力的同時，樹立學生依法納稅的意識。這是本課我要完成的教學目標。
為完成這個教學目標，我確立了本課的重點與難點。重點是“依法納稅是公民的基本義務”，當前社會公民納稅意識淡薄，違反稅法的現(xiàn)象還存在，而學生又是將來的建設者，有必要讓他們認識到依法納稅的必要性，增強依法納稅的意識，這也是本課我要實現(xiàn)的情感目標。難點是“納稅人與負稅人的關系”，學生對納稅人和負稅人正面接觸很少，不了解，因而理解起來有些難度，但這兩個又是很基本的概念，必須突破。我主要采用情境教學來實現(xiàn)這兩者的突破。
教學的主體是學生，要突出學生的主體地位，所以首先要對自己的學生進行準確定位。我所面對的學生十七八歲，活潑好動，精力旺盛，表現(xiàn)力強，但注意力容易分散，對理論性的知識不感興趣，接受力薄弱。在教學中引入情境教學，可以吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，又充分發(fā)揮了學生特性，從而有效地實現(xiàn)教學目標。
接下來我就結合情境教學法來談談我在教學過程中對教學目標的實現(xiàn)及重難點的突破。
“稅收與我無關？”
在進入“納稅人和負稅人”的教學之前，我先讓兩位學生進行情境表演“稅收與我無關？”，通過這種生動活潑的情境表演迅速將學生的注意力集中，對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并引發(fā)思考，“稅收真的與我們無關嗎？”在學生思考過程中，輔助一些圖片，展示現(xiàn)實生活情境“超市購物”、“銀行取款”，讓學生在生活中去體會去理解，意識到稅收就在我們身邊。從而順利進入新課的學習。
納稅人和負稅人是兩個極易混淆的概念，為幫助學生更好地理解，在講了“納稅人和負稅人的含義”之后，我通過兩則生活材料，創(chuàng)設生活情境，進行了這個難點的突破。
通過實物“工資條”的展示和現(xiàn)實生活中“消費稅提高，商品價格上揚”的例子，給學生營造生活氣息，進而刺激學生，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在生活體驗中認識到納稅人與負稅人的區(qū)別與聯(lián)系，從而實現(xiàn)難點的突破。
要實現(xiàn)本課的情感目標，增強學生依法納稅的意識，首先要讓學生意識到“依法納稅是公民的基本義務”。這也是我確定的本課的重點。
對于這個重點的突破，我通過多種手段，創(chuàng)設多樣情境，層層深入，逐步實現(xiàn)。
（一）引入動畫，創(chuàng)設生動情境，形成認知。
在講授依法納稅的重要性時，我運用多媒體播放flash動畫《假如國家沒有稅收》，在生動形象又富有感染力的動畫中，令學生對這個重點內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣與求知欲，不知不覺中領會了稅收的重要性，進而形成了“依法納稅是公民的基本義務”的認知。
（二）開展活動，創(chuàng)設角色情境，深化意識。
在談到公民依法納稅的意識還很淡薄，社會還存在違反稅法的行為時，組織學生進行“當一回稅務官”的活動，讓學生以稅務官的角色去發(fā)現(xiàn)、分析和評價身邊違反稅法的行為，在學生討論的基礎上我在進行概括總結。通過這種角色情境的創(chuàng)設，讓學生在自身與角色間產(chǎn)生知識與情感的交流，達到融情于境，再經(jīng)過我的誘導、點撥，很自然地把握了四種違反稅法行為的表現(xiàn)、危害、判斷方法及所承擔的法律責任，進一步深化了“依法納稅是公民的基本義務”的意識。
（三）結合生活，創(chuàng)設愛國情境，升華情感。
在強調(diào)公民在履行依法納稅義務的同時，還要行使納稅人的權利，積極關注國家對稅收的征收和使用時，我運用了互聯(lián)網(wǎng)中廣泛流傳的關于肯德基、麥當勞因中國人不習慣索要發(fā)票而逃稅20多億的生活材料，將依法納稅提升到愛國的層次，強調(diào)這也是愛國的表現(xiàn)。通過這種愛國情境的創(chuàng)設，激起學生的愛國情結，更認識到“依法納稅是公民的基本義務”，樹立起依法納稅的意識，做到權利與義務的統(tǒng)一，從而實現(xiàn)情感的升華。
通過這多種情境的創(chuàng)設，學生一直處于具有生命活力的課堂，一直保持強烈的學習興趣和求知欲，在這樣的氛圍中很好地把握了本課的重點，也順利實現(xiàn)了本課的教學目標。
為進一步鞏固知識，強化依法納稅的意識，我設置了一個課外實踐活動，“征集稅收宣傳口號”。通過這個活動，使得教育內(nèi)容具體化、生活化，真正達到“參與生活”、“服務生活”的目的。
介紹完本課知識點之后，利用師生對話的方式，我列出了本課的知識圖表，構建學生對本框的整體認知。
兩者關系（難點）。
2、賦稅人。
1、依法納稅是公民的基本義務。
2、違反稅法的行為及其處罰。
3、樹立權利與義務意識，積極行使對稅收的監(jiān)督權。
情境的創(chuàng)設，使課堂更富有生機與活力，讓學生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在情景交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知識。在《依法納稅》這一框題中，我就是運用情境教學法，創(chuàng)設多樣情境，使學生在輕松生動的氛圍中把握了納稅人與負稅人的關系，認識到依法納稅是公民的基本義務，樹立起依法納稅的意識。
以上是我對《依法納稅》這一框題的設計與理解，歡迎批評指教，謝謝。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
征稅和納稅說課稿篇八
上午好！很榮幸擁有這個機會與大家交流。我的課題是《稅收與納稅人》。
本課題的思路始終以學生為中心：
1、首先把握學情。我采用兩種方法來了解學生的實際和需要。一是在課前進行了一個問卷調(diào)查。二是利用我區(qū)的學習論壇，組織網(wǎng)絡交流。這兩種方法都給學生創(chuàng)造了充分參與、真實表達和提高學習能力的機會，將其中閃現(xiàn)出的思想亮點引入課堂，從而形成網(wǎng)絡學習與課堂教學的互補，在教學活動中會使師生互動更為深入。
從問卷調(diào)查和網(wǎng)絡討論的反饋中，我歸納出學生在認知、情感、實踐方面的四個問題，即（1）對自身與稅收、與納稅人的關系有一定認識，但不夠準確和深入；（2）對稅收“用之于民”缺少一定認同；（3）比較關注納稅人權利的現(xiàn)實狀況；（4）一部分學生在實際問題上，知行脫節(jié)。
2、確定目標。針對這些問題，我確定了本課的教學目標，即（1）了解關于稅收的國情國策；明確納稅人的權利（2）能辯證地理解生活；能協(xié)調(diào)權利與義務的關系；（3）樹立權利意識、公民意識。
問題一是作為導入，將課堂帶入生活世界中——比如，同學們瞧這一家子，發(fā)現(xiàn)生活中常見的稅種；眼見著一張增值稅發(fā)票，更證明了只要你消費，就可能和稅打交道；老師出具了自己的完稅證明，讓同學們看到了身邊的納稅人。
問題二以20xx年我國個人所得稅自行申報結果不充分為背景，請同學們分析“為什么我國納稅人的義務觀念比較淡薄”。呈現(xiàn)這個背景的圖片是籃球明星王治郅與隊友們正填寫申報表，學生在興趣的引領下，主動思考、積極討論，不同觀點的碰撞集中到了一處，即納稅人對義務的回避原因之一在于權利的架空，由此過渡到中心問題的討論即問題三（納稅人應享有哪些權利？）和問題四（如何維護納稅人的權利？）
問題3和問題4是本課的重難點。之所以突出權利，是在結合學生實際、生活實際的基礎上嘗試著開發(fā)教材。因為教材對納稅人的義務有詳盡說明，但在納稅人的權利方面并未做系統(tǒng)闡述。要知道權利與義務不可分割，而權利的充分享有更推動了義務的積極履行。因此，本課希望通過明確權利意識，來強化義務觀念。
對這兩個問題的解決是通過課堂討論完成的。課堂討論給學生搭建了一個積極思維、充分表達的平臺，學生的觀點與教師的引導最終得出討論成果，實現(xiàn)了教學相長。
在討論過程，教師的引導需要用事實來支撐，從而增強認同感。比如通過對比10年間稅收宣傳語的變化，讓學生感受納稅人權利的回歸；北京稅務的便民服務體現(xiàn)出對納稅人權利的尊重；更通過20xx年北京稅收支出所作的十件實事，使學生感受到自己正在享受著稅收的成果，感受納稅人權利的逐步落實。至此，在教師的循循善誘中，幫助學生選擇正確的價值取向。
以上是本課題《稅收與納稅人》的簡介，感謝您的聆聽，請予以批評指正。
征稅和納稅說課稿篇九
一、教學目標：
1.知識目標。
(1)把握中華民族精神是中華民族之魂。
(2)識記、理解中華民族的內(nèi)涵。
(3)深刻的理解愛國主義是具體的而不是抽象的。
2.能力目標。
(1)結合中華民族精神的形成過程，使學生樹立發(fā)展和聯(lián)系的觀點，提高辯證思維能力。
(2)聯(lián)系歷史和現(xiàn)實，使是學生能透過現(xiàn)象看清本質，明白什么才是真正的愛國主義。
3.情感、態(tài)度、值觀目標。
通過本課的學習，使學生明白弘揚中華民族精神的重要性與必要性，增強同學們的民族認同感和自豪感，樹立正確的愛國主義價值觀，理性愛國。
二、教學重難點。
重點：中華民族精神的內(nèi)涵、愛國主義。
難點：愛國主義不是抽象的，是具體的。
三、教學方法、手段。
五維教學法、多媒體教學。
四、課時安排。
1課時。
五、新課教學。
導入。
師：魯迅先生所說的“中國的脊梁”體現(xiàn)了什么精神?
生：中華民族的民族精神。
永恒的中華民族精神。
自主學習。
1、中華民族精神與中華文化的關系?
2、中華民族精神有什么重要性?中華民族精神有什么特點?
3、中華民族精神的基本內(nèi)涵和核心分別是什么?
4、愛國主義的地位及其作用;愛國主義的特點;。
5、新時期愛國主義的主題是什么?
(設計意圖：培養(yǎng)學生的自主閱讀和學習能力，初步完成知識目標)。
生：1、中華民族精神與中華文化的關系。
(1)中華文化的力量，集中體現(xiàn)為民族精神的力量。(2)中華民族精神深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中。(3)中華民族精神是中華民族文化的精髓和靈魂。
2、中華民族精神的作用：
(“三精神”“一魂”“一火炬”)。
(1)中華民族精神維系中華各族人民共同生活的精神紐帶;支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱;推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力。
(2)是中華民族之魂。
(3)是中華民族永遠的精神火炬。
中華民族精神的特點：民族精神永不泯滅。
3、中華民族精神的基本內(nèi)涵。
中華民族形成了以愛國主義為核心，團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
愛國主義：
地位：愛國主義是中華民族精神的核心，它貫穿民族精神的各個方面。
作用：愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是各族人民風雨同舟、自強不息的精神支柱。
特點：愛國主義不是抽象的，是具體的。
5、在當代中國，愛國與愛社會主義本質上是一致的。建設中國特色社會主義，擁護祖國統(tǒng)一，是新時期愛國主義的主題。
【合作探究：】(1)看了中國選手獲勝的鏡頭，你被感動了嗎?
(3)你認為你是被什么感動了?
生：被中華民族精神、奧運精神所感動。
【合作探究：】。
生：中華民族精神是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，也是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，正是中華民族精神的巨大作用激勵了奧運健兒。
(設計意圖：通過學生在課下的小組合作活動提高學生對知識的理解，并且在活動過程中將民族精神的基本內(nèi)涵內(nèi)化為自身的愛國主義情感，同時提高學生的合作與探究、表達與闡述的能力，充分發(fā)揮學生的主體性。)。
(特點)中華民族精神永不泯滅。
古代的輝煌近代的圖強現(xiàn)代的復興。
【重點理解：】(1)中華民族精神的基本內(nèi)涵---團結統(tǒng)一。
歷史事實、現(xiàn)實案例。
同舟共濟吳萬眾一心協(xié)力同心一心一力。
土爾扈特東歸;文成公主入藏、萬眾一心、抗震救災等。
意義：無論在國家順利發(fā)展、興旺發(fā)達時期，還是在祖國面臨為難關頭，都迸發(fā)強大力量，使任何征服或分裂中華民族企圖都不能得逞。
(2)中華民族精神的基本內(nèi)涵---愛好和平。
征稅和納稅說課稿篇十
教師導入：前面我們已經(jīng)學習了世界的物質性，世界是物質的，物質是運動的，而運動是有規(guī)律的，世界包括自然界、人類社會和人的思維，人的思維屬于意識或精神世界，夢對于人來說，也屬于意識的范疇。人們常說：日有所思，夜有所夢，同學們，你們也做過夢，你們想知道人為什么會做夢嗎?今天就讓我們一起來解開這個謎團，學習意識的本質。
教師授課：意識的產(chǎn)生經(jīng)歷了漫長的歷史過程。請同學們閱讀第三十五頁的課文，人類意識產(chǎn)生之前，物質對外界的作用有沒有反應呢?它們是怎樣反應的呢?ppt展示。
踏雪有痕、水滴石穿等，一切物質都具有反應特性。第一階段。
向日葵向著陽光，小狗聽到聲音就會汪汪的叫，一切生命物質都具有對外界刺激做出感應的特性，第二階段。
獵狗捕獵，海豚表演節(jié)目，高等動物的感覺和心理，第三階段。
人的意識，第四階段。
教師總結：一切物質都具有的反應特性是人類產(chǎn)生的物質產(chǎn)生基礎，生物的反應形式(刺激感應、感覺和心理)是人類意識產(chǎn)生的前提。這也正說明意識既不是人的頭腦主觀自生的，也不是從來就有的，自然界先于意識而存在，意識是物質世界發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。
隨著運動的發(fā)展，大腦越來越發(fā)達，大腦的作用也越來越重要。生物的反應由應激性到動物的感覺、心理的發(fā)展，為人類意識的產(chǎn)生準備了條件。在這個意義上，我們說意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
勞動是整個人類生活的第一基本條件，勞動創(chuàng)造了人本身。勞動是使猿變成人的決定因素，也是人的意識產(chǎn)生的決定因素。
人的勞動同動物勞動的根本區(qū)別在于制造和使用工具，而在制造和使用工具改造外部世界的勞動中，不僅要求人們認識事物的表象，還要有抽象思維這種人類意識的反應形式來深入認識事物的本質和規(guī)律。
在勞動過程中，由于交流的需要而產(chǎn)生了語言，語言的產(chǎn)生推動了人類意識的發(fā)展，在勞動和語言的推動下，使猿腦變成了人腦，并隨著社會勞動的進步而日趨完善，這為意識的產(chǎn)生和發(fā)展提供了物質基礎。
人的意識是從動物的心理發(fā)展而來的，上述動物很聰明，那么這些動物的心理可以稱之為人的意識嗎?不可以。那么只要是人就一定會有人的意識嗎?下面我們看一則案例：狼孩的故事。這說明動物的大腦和單純的動物心理并不會自發(fā)地產(chǎn)生，意識是同人類社會一起產(chǎn)生的，意識是社會勞動、語言和人腦的必然產(chǎn)物，從這個意義上說，意識是社會的產(chǎn)物。
由此可見，意識不僅是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物，而且是社會發(fā)展的產(chǎn)物。
同學們都學過生物，動物的大腦和人類的大腦在重量、構造、機能等各個方面都是不同的。同時人工智能與人腦也是不同的。
有人認為機器人無所不能，有人認為機器人必須像人。辨析：電腦也能思維，對嗎?
電腦思維不是本來意義上的人的思維，思維、意識只是人腦才有的機能。
人腦是怎樣進行意識活動的呢?
我們中國有自己的上帝，玉皇大帝，西方人有耶穌，我們可以看出來，玉皇大帝像漢人，而耶穌則像西方人。還有之前我們所的做夢，都是我們腦子中活生生的、主動的反應。這也就是說，意識是客觀存在的反映。意識的內(nèi)容來源于客觀存在，意識在本質上是人腦對世界的反映，意識的內(nèi)容是客觀的。而意識的反映形式是主觀的。(1)從意識的主觀形式看，它既包括感覺、知覺、表象等感性認識形式，也包括概念、判斷、推理等理性認識形式。(2)從意識的主觀差別來看，不同的人會產(chǎn)生不同的反映。圖片(小狗是在上樓梯還是下樓梯)。(3)從意識的主觀特征來看，意識有對錯之分。無論是正確的意識還是錯誤的意識都是人腦對客觀事物的反映。
如何理解：觀念的東西不外是移入人腦，并在人的頭腦中改造過的物質的東西而已。
什么是意識?(1)從起源看，它是物質世界長期發(fā)展的產(chǎn)物;(2)從生理基礎看，它高度發(fā)達的物質系統(tǒng)——人腦的機能;從內(nèi)容看，它是客觀存在的主觀映像。(4)從本質上看，它是客觀存在(在人腦中)的反應。
小結：物質世界是先于人的意識而存在，物質第一性，意識第二性，物質決定意識。
征稅和納稅說課稿篇十一
高中思想政治課程。
任課教師。
課題。
意識的本質。
講課時間。
教材內(nèi)容分析。
教學目標。
知識與技能目標：
識記：意識的本質;。
理解：意識是物質世界長期發(fā)展的產(chǎn)物;。
意識是客觀存在的主觀映像;。
運用：結合哲學原理，分析在從一切物質都具有的反應特性，到一切生命物質所具有的刺激感應，再到動物的感覺和心理過程中，人的意識產(chǎn)生的條件，論證意識是物質世界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
過程與方法目標：
情感、態(tài)度價值觀目標：
在世界本原問題上，牢固樹立物質決定意識的思想觀點，自覺堅持辯證唯物主義觀點。
教學重點。
意識是客觀存在的主觀映像。
教學難點。
意識是客觀存在的主觀映像。
教學方法。
課型。
新授課。
教具。
多媒體。
教學過程。
征稅和納稅說課稿篇十二
1、知識目標。
通過教學使學生識記：稅收的含義、稅收的基本特征、增值稅、個人所得稅的含義及意義。通過教學要使學生理解稅收三個基本特征之間的關系;會算增值稅和個人所得稅。
2、能力目標。
通過對各種具體稅種的掌握，能辨別具體濟濟活動中需納哪些稅，增加對社會經(jīng)濟生活的了解。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標。
通過對稅收及其基本特征、稅收的作用的理解，認識到依法納稅的必要性;通過對具體稅種特別是個人所得稅的了解認識到個人在社會分配中的地位，增強社會責任感和主人翁意識。
教學重難點。
稅收的含義及其基本特征。
教學工具。
教學課件。
教學過程。
課后習題。
征稅和納稅說課稿篇十三
各位領導，老師們，你們好！今天我說課的題目是新課標高一政治經(jīng)濟生活第三單元第九課第二框《依法納稅》。
首先，我對本框題進行分析。
一，說教材。
1、說教材的地位和作用。
《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟生活》這一整體中是一個重點內(nèi)容，在介紹稅收基本理論的基礎上對學生進行依法誠信納稅教育。本節(jié)課是第三單元的出發(fā)點和落腳點，是知識教育和思想教育的'結合點，也是充分體現(xiàn)我們政治學科理論與實踐緊密結合的重要方面。
2、說教學目標。
根據(jù)新課程標準，思想政治課必須達到知識目標，能力目標和情感，態(tài)度與價值觀目標三維目標的統(tǒng)一。據(jù)此，確定本節(jié)課必須達到三個目標：
知識目標：了解納稅人與負稅人的含義，區(qū)別和聯(lián)系，剖析一些主動納稅和違反稅法的事例，說明公民依法誠信納稅的必要性。
能力目標：通過學習財政與稅收，稅收與公民生活相互關系，提高學生的邏輯思維能力。
情感態(tài)度價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷，欠，抗，騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺納稅的義務，又要監(jiān)督稅務機關的執(zhí)法，關心國家對稅收的使用，充分認識權利與義務的統(tǒng)一。
3、說教學的重，難點。
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。
[教學重點]依法納稅是公民的基本義務。
公民能否依法納稅關系到國家的財政以至社會，經(jīng)濟的穩(wěn)定和發(fā)展。我國每年因稅收流失導致?lián)p失達1000億元的客觀實際更顯示出加強納稅人意識教育的重要性。自覺依法納稅，履行公民的基本義務，是設置本節(jié)課的出發(fā)點和落腳點，也成為實現(xiàn)本節(jié)課情感價值觀教育的重點內(nèi)容。
基于學生的認識水平和生活體驗的局限，學生容易混淆納稅人與負稅人這兩個概念。而這兩個概念是實現(xiàn)本節(jié)課目標，認識依法納稅是公民的基本義務的前提和基礎。因此，我確定本節(jié)課的教學難點為：納稅人與負稅人。
為了講清教材的重，難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
二，說教法。
考慮到我校高一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采用以下幾種教學方法：
2、探究式教學：教學中聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，提出問題，引導學生在探究中解決問題，有利于激發(fā)學生學習經(jīng)濟生活的積極性，主動性。
3、小組合作學習：既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，促進全體學生的共同發(fā)展。
三，說學法。
1、培養(yǎng)學生自主學習和從各種資料中獲取信息的能力。
2、通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，和團隊協(xié)作精神。
3、使學生在探究性學習中，掌握比較，分析綜合等科學的探究方法。
我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索，合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。
在引導學生思考，體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解，分析，歸納等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生觀察，思考，動手，協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。
征稅和納稅說課稿篇十四
1、教學內(nèi)容：
2、教材簡析：
《圓柱與圓錐》屬于空間與圖形領域，是本冊教材第二單元的內(nèi)容，通過本單元的學習，有利于發(fā)展學生的空間觀念，為進一步應用幾何知識解決實際問題打下基礎。
這節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生學習掌握了圓和圓柱的相關知識的基礎上而安排的。認識圓錐，首先要了解它的特征。因此教材把它安排在這一部分內(nèi)容的第一節(jié)，為下面的學習做好鋪墊。由于圓柱與圓錐的知識是密切相關的，因而教材把圓錐的認識安排在圓柱的認識之后，為學習圓錐的特征以及體積起到了一個橋梁的作用。
二、說學情。
我所教學班級的學生是山區(qū)的孩子，經(jīng)過前面的學習他們的主觀性和能動性已經(jīng)有較大的提高，能夠有意識地主動探索未知世界。同時，他們的思維能力、分析問題的意識和能力也有明顯的提高，也有一定的動手操作能力。但抽象邏輯思維在很大程度上仍然靠感性經(jīng)驗支持，加上他們生活在山區(qū)，對新生事物的見識面相對較窄，所以在教學時適宜恰當?shù)剡\用遠程教育資源，既能創(chuàng)設教學情境，又能將抽象的知識直觀化，更加直觀地體驗感知圓錐的特征。
三、說教學目標、重難點。
教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿。根據(jù)新課程標準的要求、編排意圖、教材特點以及學情，我確定本課的教學目標是：
知識與技能：
1、使學生在具體的情境中認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。
2、使學生認識圓錐的高，能用工具測量圓錐的高。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力，發(fā)展學生的空間思維能力。
過程與方法：
通過課件直觀展示和學生自主探索測量圓錐的高、旋轉直角三角形等實踐活動，更加直觀、深刻了解圓錐的特征，學生參與了知識的形成過程。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生積極參與、主動探索的學習習慣，用生活中的圓錐實物讓學生體會到所學知識的生活價值，提高學生運用數(shù)學為生活服務的意識和能力。
依據(jù)上述教學目標，我確定的教學重難點是：
教學重點：圓錐的特征及各部分名稱。
教學難點：圓錐的高的測量方法。
在教學時，我將利用課件，形象地分解演示圓錐圖形變化的過程，更加直觀地展示了圓錐的各部分名稱及特征，利于教學重難點的突破。
四、說教學準備。
教具準備：多媒體課件，圓錐實物，圓錐模型等。
學具準備：圓錐實物，模型一個，一塊平板、一把直尺、三角形硬紙等。
五、說教法、學法。
1、教法：
本課我將采取“引導――探索――發(fā)展”的教學模式，在教學中充分利用根據(jù)實情進行二次加工的農(nóng)遠資源課件，更加優(yōu)化本課的教學，提高教學效率。
這種教學模式，能促使學生學中有思，思中有疑，疑中有得。用“引導”體現(xiàn)教師的主導作用；用“探索”反映學生親歷探索，尋求有效解決問題的知識和方法，實現(xiàn)了學生在學習過程中的主體作用；用“發(fā)展”來闡明教與學的目的。而遠程課件中的動畫、影像等多種素材強化對學生感觀的刺激，特別是相對這些幾何形體來說，所帶來的效果是粉筆和黑板所不能相比的。教學中我將充分發(fā)揮遠程資源輔助教學的功能，直觀、形象地展示大量圓錐形實物圖，幫助學生建立圓錐形的表象，以及動態(tài)演示圓錐側面的展開過程、圓錐高的測量方法等，有效地突破重難點，實現(xiàn)教學目標。
2、學法：
空間與圖形的教學中，提供直觀是認識的起點。教學中，我注重直觀演示和動手操作活動。學生在運用學具，直觀操作、自主探索、合作探究中學習，在真實的感受中獲得實實在在的直接經(jīng)驗。
六、說教學過程。
根據(jù)新課程標準的要求，結合學生的實際，在分析教材，合理選擇教法、學法的基礎上，我對本課的教學過程設計如下：
（一）、復習強化。
通過媒體展示：一支圓柱形鉛筆。
問：這支鉛筆是什么形狀的？你能說說它具有哪些特征嗎？
目的在于復習圓柱的各部分名稱及特征，為學習新知做好鋪墊。
（二）、探究體驗。
1、引出新知。
課件出示教材23頁的主題圖，并提問：“通過觀察這些物體的形狀，你知道它們有什么共同點嗎？”讓學生帶著問題去觀察，使學生對圓錐進行初步感知。
接著利用課件動畫演示從圓錐的實物圖中抽象出圓錐的幾何圖形，并標明像這樣的圖形就叫做圓錐形，簡稱圓錐。
為了鞏固圓錐的表象，激發(fā)學生的學習興趣，我問學生：“在生活中，你還見過那些圓錐形的物體？”想一想、說一說。
并開展小游戲：學生搶答出屏幕上圓錐形物體的名稱。
最后，小結揭示課題，并板題：圓錐的認識。
2、認識圓錐的特征。
我先引導學生看一看、摸一摸圓錐形實物，再讓學生觀看動畫，在生動有趣的氛圍中輕松掌握圓錐的各部分名稱及特征。
接著讓學生拿起圓錐模型，小組同學相互說說圓錐的各部分名稱。
最后，讓學生閉上眼睛想一想圓錐是什么樣子的？在腦中建立圓錐的模型。
3、探究測量圓錐高的方法。
圓錐的高的測量方法是本課的教學難點，為了突破難點，我先讓學生利用學具，小組同學動手操作共同探究測量圓錐高的方法，再利用遠程課件動畫演示測量圓錐高的方法，直觀形象地分解了這一教學難點。
4、認識圓錐的側面展開圖。
這一環(huán)節(jié)我先讓學生猜想圓錐的側面展開會是什么圖形？然后利用課件，動態(tài)演示圓錐側面展開的過程，使抽象的知識直觀化，讓學生更加形象的認識圓錐側面的特征，有效的激發(fā)學生探究新知的興趣。
5、歸納小結。
讓學生歸納圓錐的特征，并根據(jù)學生的總結板書：
兩個面：一個底面（圓）、一個側面（扇形）、一個頂點、一條高6、實踐活動。
學生通過轉動直角三角形小旗，在操作、觀察、想象的過程中進一步認識圓錐的特征，發(fā)展空間觀念。
7、比較圓錐和圓柱的特征，進一步加深對這兩種圖形的認識。
以上教學，借助遠程教育資源，成功突出重點、突破難點，學生學得輕松，記得牢固。整個過程體現(xiàn)出了學生是學習的主體，教師是應用資源合理組織學生求知的引導者這一新課理念。
（三）、鞏固應用。
課件出示課前設計好的相應習題。
利用課件出示習題，快捷方便，容量大，節(jié)省課堂時間，提高教學效率。
（四）、全課總結。
這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問嗎？
學生總結、質疑，再次提高認知能力。
七、說板書設計。
兩個面：一個底面（圓）、一個側面（扇形）。
一個頂點。
一條高。
本課的板書設計突出重點，簡單明了。
八、說教學效果預測。
本課我根據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點，應用了農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程資源與教材相匹配的教學課件，并在原有農(nóng)遠課件的基礎上進行了二次加工修飾，使學生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結合，使學生在輕松的課堂氛圍中高效地獲取知識，學生的觀察能力、操作能力、空間思維能力等都得到發(fā)展，達到了良好的教學效果。
學生在測量圓錐的高時，可能會出現(xiàn)以下這樣錯誤的測量高的方法：
如果出現(xiàn)這種情況，我會引導他們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤所在，分析錯誤原因，在分析中探討正確的測量圓錐高的方法。
總之，農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施，為推動農(nóng)村學校的教育教學帶來了機會，我們要抓住機遇，不斷探索，合理利用，讓它為我們農(nóng)村學校的教育教學增添光彩！
征稅和納稅說課稿篇十五
稅收是國家為實現(xiàn)其職能，憑借政治權力，依法取得財政收入的基本形式。
(1)稅收以國家為主體，采取法律形式的分配。
(2)目的：國家為實現(xiàn)其職能
(3)手段：憑借政治權力
(4)依據(jù)：稅法
稅、利、債、費是財政收入的來源，其中稅收是財政收入最重要的源泉。國家通過稅收位其自身的存在和發(fā)展提供物質保障。
(2)稅法是稅收的法律依據(jù)和法律保障。
(稅收的基本特征是稅收與其他財政收入形式區(qū)別的主要標志。)
強制性國家憑借政治權力強制征稅。納稅人必須依法納稅，稅務機關必須依法征稅。
無償性國家取得稅收收入，既不需要返還納稅人，也不需要對納稅人直接付出任何代價。
固定性國家在征稅之前就以法律的形式，預先規(guī)定了征稅對象和稅率，不經(jīng)國家有關部門批準不能隨意改變。
這三個基本特征是緊密聯(lián)系，不可分割的。稅收的無償性要求它有強制性，強制性是無償性的保障;其強制性和無償性又決定了它必須有固定性，隨意征稅會造成經(jīng)濟秩序的混亂，最終將危及國家利益。
根據(jù)征稅對象劃分，目前我國稅收為五大類：
流轉稅(增值稅、營業(yè)稅、消費稅、關稅等)
所得稅(企業(yè)所得稅、個人所得稅等)
資源稅(礦產(chǎn)稅、土地資源稅)財產(chǎn)稅(契稅)
行為稅(印花稅、屠宰稅)
(1)屬于流轉稅，是以生產(chǎn)經(jīng)營中的增值額為征稅對象的一種稅。納稅人是在我國境內(nèi)銷售貨物或者提供加工、修理加工、修理勞務以及進口貨物的單位和個人。
(2)增值稅的基本稅率為17%。
一般計算方法：增值稅=商品銷售額稅率上一環(huán)節(jié)已繳稅金
(3)增值稅只對增值額征稅，不僅可以避免對一個經(jīng)營額重復征稅，而且可以防止前一生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)企業(yè)的偷漏稅行為。它有利于促進生產(chǎn)的專業(yè)化和體現(xiàn)公平競爭，也有利于財政收入的穩(wěn)定增長。
(1)是國家對個人所得額征收的一種稅。它的納稅人是在我國境內(nèi)居住滿一年，從我國境內(nèi)外取得所得的跟，以及不在我國境內(nèi)居住或居住不滿一年而從我國境內(nèi)取得所得的個人。
(2)計算方法：按應稅項目不同，分別實行超額累進稅率和比例稅率。
(3)實行超額累進稅率納稅人所得越高，稅率越高，所得越低，稅率越低。
(4)個人所得稅不僅是國家財政收入的重要來源，而且是調(diào)節(jié)個人收入分配，實現(xiàn)社會公平的有效手段。
納稅人：指稅法規(guī)定的直接負有納稅義務的單位或個人。
負稅人是實際或最終承擔稅款的單位和個人。
(1)當納稅人所繳的稅款是由自己負擔時，納稅人與負稅人是一致的。(如個人所得稅的稅款是由納稅人承擔的，納稅人就是納稅人。)
(2)當納稅人通過一定的途徑將稅款轉嫁給他人負擔時，納稅人就不是負稅人。(企業(yè)可能通過提高商品價格把稅款加在商品售價中，轉嫁給消費者。)
(3)在我國，不一定每個公民都是直接的納稅人，但都是實際的負稅人。
(1)我國是人民當家作主的社會主義國家。稅收取之與民、用之于民。在我國，國家利益，集體利益，個人利益在根本上是一致的。(稅收的性質)
(2)國家的興旺發(fā)達、繁榮富強與每個公民息息相關，國家各項職能的`實現(xiàn)，必須以社會各界繳納的各種稅收作為物質基礎。
因此，每個公民在享受國家提供的各種服務的同時，必須承擔義務，自覺誠信納稅。
偷稅：納稅人有意違反稅法規(guī)定，用欺騙、隱瞞等方式不繳或少繳應納稅的行為。
欠稅：指納稅人超過稅務機關核定的納稅期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。
騙稅：指納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優(yōu)惠的行為。
抗稅：指納稅人以暴力、威脅等手段拒不繳納的行為。
(2)公民也要增強自己對國家工職人員及公共權力的監(jiān)督意識，以主人翁的態(tài)度積極關注國家對稅收的征管和使用，對貪污和浪費國家資財?shù)男袨檫M行批評和檢舉，以維護人民和國家的利益。
征稅和納稅說課稿篇十六
1、知識鋪墊：“求一個數(shù)的幾分之幾是多少?”根據(jù)本班總人數(shù)為30人，女生占三分之一，男生占三分之二，求男女生各有多少人?并把得數(shù)用比的知識或分數(shù)的知識說一句話。
2、問題引入：在實際情境中理解按比分配。
這樣安排，目的是把握新舊知識和連接點，通過平均分引出按比分，有利于學生掌握知識的發(fā)展變化與延伸，為分散難點起著積極的遷移作用。
(二)、交流探索，掌握方法。
1、提出關于配制稀釋液的實際問題，引導學生理解“稀釋液”的意思。
2、出示例2，在情境中理解按比例分配。
首先在學生理解題意的基礎上，引導學生收集數(shù)學信息，然后利用課件演示稀釋液配制過程，幫助理解題意及掌握分配問題的結構特點。接下來引導學生分析題中數(shù)量關系：這道題配制的是什么?按照什么來配制?重點理解“按1：4配制”。再接下來鼓勵小組合作嘗試多種方法解答，教師進行指導，重點理解按比分配的方法。最后提示學生進行檢驗，培養(yǎng)學生自覺檢驗的習慣。
3、小結：按比分配的應用題有什么結構特點?怎樣解答這樣的應用題?
這樣設計為學生提供自主探索的空間，一般學生總有自己不同的想法，所以在教學中可以靈活地依據(jù)提出的方法調(diào)換教學順序，并引導學生掌握兩種不同的結題方法。安排學生的小組討論方式能使學生一開始就暢所欲言，把幾種不同思路比較和聯(lián)系起來，在理解的基礎上才能更好的掌握方法，并注意培養(yǎng)學生的檢驗能力。
(三)、多層訓練，形成技能。
練習是數(shù)學課堂教學一個重要環(huán)節(jié)，我設計的練習題力求做到從易到難，由淺入深，有層次，有坡度，新舊知識融合恰當，形成技能技巧，開拓思維，發(fā)展能力，達到練習的預期目的。
1、基礎練習。
解決課前分卡片時產(chǎn)生的問題。
這個練習用來分散難點，促使知識結構的內(nèi)化。
2、對應性練習。
出示練習第1題：與例題比較，得出各部分數(shù)量之間沒用比而是用實際數(shù)量表示。
采用講練結合的形式鞏固所學知識，讓學生在學習新知之后即時得到鞏固。
3、對比性練習。
出示練習第2題：比較分析題中出現(xiàn)三個數(shù)量，不同于其他練習。
這道練習旨在加強對比，提高學生分析和綜合運用知識的能力。
(四)、拓展延伸。
課件出示并介紹“黃金比”，鼓勵感興趣的同學可以課外自己去收集有關的資料。這樣設計可以使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
(五)、全課總結。
你學會了什么知識?掌握了哪些方法?
這樣做既檢驗了效果，又體現(xiàn)了課堂教學的整體性，從而培養(yǎng)學生的概括和口頭表達能力。
總之，為了更好的實現(xiàn)本節(jié)課教學目標，我力求貼近學生的生活實際，結合學生的已有知識和生活經(jīng)驗，為學生提供現(xiàn)實情景和活躍的情趣，讓學生自主探究，合作交流，使他們深刻體會到數(shù)學源于生活，用于生活，提高學生利用數(shù)學知識分析和解決生活中的實際問題的能力，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
征稅和納稅說課稿篇十七
1稅收是國家為實現(xiàn)其職能，憑借政治權利，依法取得財政收入的基本形式。
稅收的主體：國家稅收的特點：無償取得
稅收的目的：實現(xiàn)國家職能稅收的內(nèi)容：貨幣和實物
稅收的手段：憑借政治權利稅收的地位：財政收入的基本形式
稅收的依據(jù)：稅法
2稅法是稅收的法律依據(jù)和法律保證。
3稅收具有強制性、無償性和固定性的特征。
稅收的無償性要求它具有強制性，強制性是無償性的保障，稅收的`強制性和五場戲有覺醒了它必須具有固定性。
4根據(jù)征稅的對象劃分，目前我國稅收分為：流轉稅、所得稅、資源稅、財產(chǎn)稅和行為稅。
影響最大的是稅種：增值稅、個人所得稅。
增值稅是以生產(chǎn)經(jīng)營中的增值額為征稅對象的一種稅。增值稅的基本稅率是17
個人所得稅是國家對個人所得征收的一種稅。(個人所得稅包括：1個體工商戶的生產(chǎn)經(jīng)營所得2工資薪金所得3稿酬所得4利息股息紅利所得5經(jīng)國務院財政部門確定征稅的其他所得6偶然所得7財產(chǎn)轉讓所得8勞務報酬所得9對企事業(yè)單位的承包經(jīng)營承租經(jīng)營所得10財產(chǎn)租賃所得11特許權使用費所得)
5個人所得稅是國家財政收入的重要來源，是調(diào)節(jié)個人收入分配實現(xiàn)實惠公平的有效手段。
1納稅人指稅法規(guī)定的直接負有納稅義務的單位和個人。
負稅人是最終承擔稅款的單位和個人。
2稅收的性質：取之于民、有之于民。
3偷稅：指納稅人有意違反稅法國定，用欺騙、隱瞞等方式不繳或少繳應納稅款的行為。
欠稅：指納稅人超過稅務機關規(guī)定的納稅期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。
騙稅：指納稅人用欺騙的方法會的國家稅收優(yōu)惠的行為。
抗稅：指納稅人以暴力、威脅等手段拒不交納稅款的行為。
征稅和納稅說課稿篇十八
20**年*月**日，我在97中高一6班聽取了劉博宇老師的公開課《征稅與納稅》。劉老師整堂課環(huán)節(jié)緊湊，邏輯清晰，教學方法平實，強調(diào)學生的自主學習，符合高一學生特點，是一堂比較成功的課。
本節(jié)課最大的亮點是突出學生的自主學習。首先，劉老師引導學生自主閱讀教材。課堂上，劉老師組織學生閱讀教材，比如找出稅收的含義、稅收的特征、稅收的'種類等，通過閱讀，指導學生從教材中獲取有用信息。其次，注意指導學生深入思考問題。比如在學生回答完稅收的特征后，劉老師讓學生板演各特征之間的關系。這樣使學生的思維跳出教材思考問題。發(fā)揮學生學習的主體性符合新課程的理念。
本節(jié)課劉老師還采取講練結合的方式，使學生學習的內(nèi)容能夠得到當堂鞏固。比如講完稅收的種類后，劉老師出示黃某偷稅受罰、列寧名言等讓學生對稅收特征進一步認識。學習完增值稅和個人所得稅后，通過填寫表格的形式予以鞏固，組織學生討論依法納稅的必要性等。這樣的形式符合學生的學習特點，值得借鑒。
劉老師的個人基本扎實，教學準備充分，媒體課件制作精美不一一贅述。瑕不掩瑜，作為政治課，選取的材料可以更加結合學生實際生活；課堂上老師也可以通過自我表現(xiàn)調(diào)動學生學習熱情，使課堂思維更為活躍。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/11808659.html】
