演講稿是演講時(shí)的參考材料，能夠幫助演講者組織思路、提煉重點(diǎn)。如何寫(xiě)一篇引人入勝的演講稿是許多人關(guān)注的問(wèn)題。優(yōu)秀演講稿賞析，助你提升演講技巧和說(shuō)服力。
品味書(shū)香演講稿篇一
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！
很高興今天有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流讀書(shū)，我的演講題目是《品味書(shū)香 共同成長(zhǎng)》。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一書(shū)中曾說(shuō)過(guò)“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)”。教育家鄭杰更是斷言“一個(gè)教師的閱讀史就是他的成長(zhǎng)史”?？梢?jiàn)，讀書(shū)對(duì)于一名教師而言，其重要性是毋庸置疑的。
“教師是人類靈魂的工程師”，這是極高的評(píng)價(jià)，也是極高的要求；教師要塑造好學(xué)生的靈魂，首先要不斷地凈化、充實(shí)、提升自己的靈魂。坦白地說(shuō)，選擇教師這一崇高職業(yè)時(shí)，誰(shuí)都不會(huì)愿自己的人生像白開(kāi)水一樣淡然無(wú)味，像白紙一樣平淡無(wú)彩。但是“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末?！边@樣的生活更多是讓年輕的我們感到厭倦。“馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志”，不，不行，我不愿真的束手被同化，我想真正去了解教育、去走近學(xué)生、去體會(huì)職業(yè)樂(lè)趣！態(tài)度決定一切，我不能改變環(huán)境，但我真的能改變自己！年輕的我，開(kāi)始沉溺書(shū)中，品味書(shū)香。
正是這些經(jīng)典，讓我了解自己的淺薄、空虛，讓我理解文字的永恒、圖像的空靈、冥想的深邃；正是這些經(jīng)典，讓我了解大師的靈動(dòng)、智慧，讓我在糊涂時(shí)、浮躁時(shí)，有書(shū)作鏡，凈化靈魂，辨清方向。
金庸所言“只要有書(shū)讀，做人就幸福”，真對(duì)！
“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。要做生活的強(qiáng)者，要成為工作上的強(qiáng)者，就必須有爭(zhēng)強(qiáng)的銳氣、好勝的雄心，因?yàn)橹挥袪?zhēng)強(qiáng)者才能吃別人不愿吃的苦，花別人不愿花的時(shí)間，用別人不愿用的工夫。實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師居多，有一種爭(zhēng)先恐后的氛圍。在這樣的環(huán)境中，生性好強(qiáng)的我不甘示弱。
“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”，我忘情于數(shù)學(xué)名師的課例閱讀上，熔化在那一篇篇理性的思考和生動(dòng)的場(chǎng)景中。走近張齊華，我感受數(shù)學(xué)思想的魅力；走近劉松，我品味課堂幽默；走近劉德武，我學(xué)會(huì)資源整合；走近徐斌，走近許衛(wèi)兵……另外，我還選擇了張奠宙的數(shù)學(xué)史話，選擇了華應(yīng)龍的個(gè)性備課；選擇了曹培英的計(jì)算教學(xué)；選擇了張丹的“課改研究”，更用胡松林教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》引導(dǎo)自己掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的真義。
“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，讀書(shū)讓我不斷完善自我魅力，讓我能擁有更厚實(shí)的文化底蘊(yùn)去支撐教學(xué)，更讓我有機(jī)會(huì)不斷汲取進(jìn)行教育教學(xué)工作的精神營(yíng)養(yǎng)，（）并把這種營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己工作能力和綜合素質(zhì)。近年來(lái)我執(zhí)教的課先后獲萊陽(yáng)市級(jí)、煙臺(tái)市級(jí)及山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課；還入選萊陽(yáng)市青年助推工程人選，并多次主講市級(jí)公開(kāi)課，相信這些榮譽(yù)的獲得不僅是對(duì)年輕的我的褒獎(jiǎng)，更是對(duì)我堅(jiān)持讀書(shū)的肯定！
溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢，我愿堅(jiān)持！
“教學(xué)做合一”（陶行知語(yǔ)），現(xiàn)實(shí)中我喜歡用“寫(xiě)”代替“做”，因?yàn)閷?xiě)包容、促進(jìn)其它二個(gè)方面。寫(xiě)不能不涉及教；寫(xiě)是思想積蓄和學(xué)習(xí)積累的傾吐，包含了學(xué)和思；寫(xiě)是做的產(chǎn)物，是面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題提出的觀點(diǎn)與建議。當(dāng)然要寫(xiě)出來(lái)，需要一定文字功夫、理論水平和組織材料的能力。許多人沒(méi)有跨過(guò)去，為什么？是缺乏意識(shí)？還是缺少吃苦努力的精神？其實(shí)只要堅(jiān)持誰(shuí)都行！
多年來(lái)，我積極訂閱教學(xué)報(bào)刊，并先后堅(jiān)持做了近萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，切實(shí)完善第一手資料。此外，依托學(xué)?！拔灮鹣x(chóng)讀書(shū)協(xié)會(huì)”的成立，我創(chuàng)建自己的博客空間，并累計(jì)上傳了一百多篇原創(chuàng)文章，深受博友喜愛(ài)贊同！
有的人可能要問(wèn)，你這樣不忙不累嗎？我想借用李鎮(zhèn)西先生的話來(lái)回答：“有朋友問(wèn)我選擇這樣的生活累不累。我回答說(shuō)，邊教、邊讀、邊思、邊寫(xiě)，已經(jīng)成為我之為“我’主要的生存方式了，甚至已經(jīng)融進(jìn)了我的生命，因此很難用‘累’與‘不累’來(lái)評(píng)價(jià)了。但這種方式所支撐的生命，的確讓我感到了人生的意義、幸福與美。可以毫不夸張地說(shuō)，寫(xiě)作為我的教育事業(yè)插上了翅膀。”
我寫(xiě)我“思”，我寫(xiě)我“創(chuàng)”，銳意創(chuàng)新，永不言累。
“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不如眾樂(lè)樂(lè)”。 讀書(shū)雖是十分個(gè)體化的事情，但讀書(shū)因能夠被分享又具有了強(qiáng)烈的公眾意義！作為一名教師，我不僅希望讀書(shū)改變自己的生命航跡，更希望做一盞航燈，把自己的知識(shí)惠及與學(xué)生，為學(xué)生導(dǎo)航。
、思想觀念的融合，增進(jìn)班集體的凝聚力。同時(shí)，為更好擴(kuò)大讀書(shū)活動(dòng)的影響，我還堅(jiān)持以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，以上網(wǎng)聊天為紐帶，倡議全體家長(zhǎng)積極參與“親子共讀”、“好書(shū)互薦”等活動(dòng)中來(lái)，將讀書(shū)由現(xiàn)實(shí)世界引向虛擬世界，在自由交流、胡侃漫談中潛移默化，帶動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)更好的讀書(shū)。
一本書(shū)加一本書(shū)，再加一本書(shū)，改變著一個(gè)孩子；一個(gè)人加一個(gè)人，再加一個(gè)人，改變著一所學(xué)校。我是一個(gè)理想主義者，不過(guò)這種理想主義更多的不是一種姿態(tài)，而是一種行動(dòng)，我愿扎根經(jīng)典、扎根教育。
品味書(shū)香演講稿篇二
讀《三國(guó)》，不難讀出劉關(guān)張三人并肩作戰(zhàn)時(shí)候的場(chǎng)景。
讀《水滸》，不難讀出一百零八將為忠為義的故事。
讀《西游記》，不難讀出孫悟空降妖除魔時(shí)的本領(lǐng)。
細(xì)細(xì)品味，不難發(fā)現(xiàn)，在每一本書(shū)中，都是如此的美妙，不禁散發(fā)出一股沁人的芳香。
品味書(shū)香。首先，把那顆早已在喧鬧的城市中呆久的心，放下來(lái)，深吸一口氣，心平氣和地，走進(jìn)書(shū)中?；蚺c主人公一起體驗(yàn)驚心動(dòng)魄的情節(jié)，或與作者一起感受那復(fù)雜多變的情感的沉浮?？破諘?shū)中，在知識(shí)是的`天空開(kāi)闊視野；歷史書(shū)中，聆聽(tīng)先人的教誨啟迪心胸。思想隨著書(shū)香一次一次得以凈化，潛移默化中，閱讀的興趣也漸漸地強(qiáng)了起來(lái)。
品味書(shū)香。心中存有感悟，相信可以讓自己更加博采眾長(zhǎng)。如果遇見(jiàn)好詞好句，將它們摘錄下來(lái)，細(xì)細(xì)推敲，反反復(fù)復(fù)地朗讀，長(zhǎng)此以往，一定能豐富我們的文學(xué)積累，要知道，涓涓細(xì)流，匯成江河。
品味書(shū)香。如果能真正的做到，那么既不會(huì)走馬觀花，也不會(huì)一目十行；既不會(huì)覺(jué)得別人的文章枯燥乏味，也不會(huì)覺(jué)得別人的文章膚淺媚俗。此時(shí)此刻，所有的書(shū)，都想瀏覽，都想收藏。
品味書(shū)香。希望這人間最寶貴的精髓，能夠走進(jìn)我們的心中。
品味書(shū)香演講稿篇三
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天，我演講的題目是《我讀書(shū)，我快樂(lè)》。
高爾基曾說(shuō)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。對(duì)于這句名言，我很贊同。宇宙世間萬(wàn)物，上至天空，下至鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，通過(guò)讀書(shū)我們都能有所了解，略知一二。只有通過(guò)讀書(shū)，我們才能進(jìn)步。
如果人類不讀書(shū)，會(huì)是怎么樣呢？到處是粗魯?shù)娜藗?，排個(gè)隊(duì)都你推我桑；為了一點(diǎn)事都破口大罵。
讀書(shū)，讓我們變得文明，讓我們變得儒雅，讓我們變得有知識(shí)，讓我們變得……許多名人、作家也是要讀書(shū)的，只有這樣才會(huì)更加優(yōu)秀。正所謂王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”。
相信大家通過(guò)讀書(shū)，知道了“囊螢映雪”的故事吧！講的是車胤小時(shí)候好學(xué)不倦，但是沒(méi)有錢買油燈，所以他只能白天讀書(shū)。
有一天晚上，他正在復(fù)習(xí)詩(shī)文，忽然看到一些螢火蟲(chóng)在周圍飛，在黑夜里顯得十分耀眼。于是他靈機(jī)一動(dòng)，把他們聚集在一起，不就可以讀書(shū)了嗎？他做了一個(gè)白娟口袋，捉了十幾只螢火蟲(chóng)，再封住口袋，一盞“燈”就好啦！
從此，他每夜用“燈”苦讀，終于成為了吏部尚書(shū)。
莎士比亞曾說(shuō)“書(shū)籍是全世界的`營(yíng)養(yǎng)品”。讀書(shū)吧！同學(xué)們，為由書(shū)籍，能讓你進(jìn)步！
謝謝大家，我的演講完畢！
品味書(shū)香演講稿篇四
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我演講的題目是《書(shū)香誘人》。俗話說(shuō)得好：三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲；書(shū)籍是人類的編年史，它將整個(gè)人積累的無(wú)數(shù)豐富的經(jīng)驗(yàn)，世世代代傳下去。自從我有記憶開(kāi)始，對(duì)書(shū)我就有了很深刻的印象。印象中那時(shí)候的書(shū)是圖畫(huà)和拼音的世界，我被那五顏六色的彩圖給牢牢地吸引住了，纏著媽媽給我講上面的故事，《紅孩兒》、《灰姑娘》、《青蛙王子》……一個(gè)個(gè)精彩的故事伴我進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)。
時(shí)可以運(yùn)用自如、妙語(yǔ)連珠。所以，我們要讀書(shū)?！蹦敲?，我們?cè)撛趺醋瞿?？我們讀書(shū)時(shí)手拿一支筆，遇到好的詞語(yǔ)或句子便把它畫(huà)起來(lái)，遇到攔路虎，應(yīng)該查字典，請(qǐng)教“無(wú)聲老師”，這樣，我們讀書(shū)才有收獲。杜甫曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！眲e林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶?！?p>
知識(shí)好像砂石下的泉，倔得越深，泉水越清。通過(guò)讀書(shū)，一個(gè)多姿多彩的世界呈現(xiàn)在我面前：上下五千年的人類文明，科學(xué)技術(shù)的日新月異以及對(duì)未來(lái)世界的美好憧憬；通過(guò)讀書(shū)，我知道了善惡、美丑的界限，知道了尊老愛(ài)幼、誠(chéng)實(shí)守信的做人道理……書(shū)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，讀書(shū)使我的生活充滿了樂(lè)趣！我的演講完畢，謝謝大家！
品味書(shū)香演講稿篇五
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
書(shū)是我的精神食糧！在一個(gè)炎熱的夏日，他送我清涼；它在寒冷的冬天給我?guī)?lái)溫暖。他開(kāi)心的時(shí)候，就和我一起唱歌；我難過(guò)的時(shí)候，它撫平了我心中的'傷痛。陪書(shū)，一路成長(zhǎng)，一路學(xué)書(shū)。書(shū)香，讓我漸漸成長(zhǎng)，一天天成熟。
這幾天看了《忠實(shí)的朋友》的故事?？赐曛螅滩蛔〔亓似饋?lái)，思考了很久。小漢斯的善良與無(wú)情，磨坊主的自私與貪婪，讓我久久難以平靜。
這個(gè)童話故事的主要信息是，可憐的園丁小漢斯忠誠(chéng)無(wú)私，樂(lè)于助人，但他的朋友米勒休卻陰險(xiǎn)狡猾。他經(jīng)常為了占小漢斯的便宜而大談闊論友情，要么摘他的花，要么拔他的草，總是一次又一次的讓小漢斯免費(fèi)幫他做事。然后在一個(gè)寒冷的暴風(fēng)雨之夜，小漢斯淹死在沼澤里，幫助磨坊主的兒子找醫(yī)生。然而，磨坊主只做了一個(gè)空洞的承諾，要給小漢斯一輛手推車，直到小漢斯死了，磨坊主才把手推車送給小漢斯。
這象征著我們生活中的兩種人：一種人總是為朋友付出，不求回報(bào)；另一類人則是一味的收割友情帶來(lái)的一切，不去想朋友，有時(shí)甚至利用朋友來(lái)得到自己想要的，利用朋友來(lái)滿足自己無(wú)盡的貪欲。由此，我對(duì)朋友和友誼有了一些想法。
像只知道播種不知道收獲的小漢斯，或者像只知道收獲不知道播種的大榭，這樣的人真的很可悲。他們永遠(yuǎn)嘗不出真正的友誼。
品味書(shū)香演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家上午好！
今天我演講的題目是：品味書(shū)香感悟成長(zhǎng)
古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。書(shū)，猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。偉大領(lǐng)袖毛主席說(shuō)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。”世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。著名作家莎士比亞說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像天空中沒(méi)有陽(yáng)光一樣。可見(jiàn)讀書(shū)非常重要。作為教師應(yīng)該怎樣讀書(shū)呢？教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū)，才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。只有如此，教師才能以自己的書(shū)卷之氣，去熏陶學(xué)生，使之熱愛(ài)讀書(shū)，與書(shū)為伴。
有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”。因此，在教育教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)就成了我教學(xué)中最大的樂(lè)趣，也讓我收獲頗豐。
還記得剛踏上講臺(tái)時(shí)，我總是很苦惱，為什么我不能講出一節(jié)像名師那樣激情肆意、輕松自如的課呢？當(dāng)我讀了前蘇聯(lián)教育大師蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我知道了：教師教育素養(yǎng)正是取決于讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)，”我還記得《給教師的建議》中，那位成功的教師的話：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！蓖蝗恢g，我明白了為什么有的特級(jí)教師能在課堂上得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余，讓人覺(jué)得聽(tīng)課是一種享受。而有的教師上課時(shí)盡管精心準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)可謂設(shè)計(jì)得天衣無(wú)縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見(jiàn)肘，讓人感到語(yǔ)言的貧乏，感染力的缺乏。原來(lái)，這就是用一輩子來(lái)備課和用課前的幾小時(shí)來(lái)備課的差別呀。那一刻，我告誡自己：讀書(shū)吧，不要再找出任何理由為自己辯解，你有那么多的時(shí)間花在一節(jié)節(jié)課上，又怎么會(huì)沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，豐富自己，啟迪心智呢？那一刻，我告誡自己：一定要用一生備課，在一節(jié)課中濃縮教育大師的風(fēng)采，現(xiàn)代教育的理念。于是，“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣，整天沉醉于書(shū)香之中，我愛(ài)上了讀書(shū)……幾年來(lái)，我先后讀了多部教育教學(xué)著作和多種教育刊物。
例如讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》，就幫助了我許多，它將怎樣處理教材的重難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的教學(xué)方案等都有相關(guān)的介紹。同時(shí)，《小學(xué)語(yǔ)文教師》推出了“大語(yǔ)文教育文摘”，從大語(yǔ)文的角度，精選各類報(bào)刊精華，為我們及時(shí)提供了各方面的教育信息，也打開(kāi)了我們的教育視野。此外，“園丁故事”“封面人物”，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識(shí)了象于永正、賈志敏、支玉恒、李吉林、竇桂梅等教育大家先進(jìn)的教學(xué)理念。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多。與名師為友，讓我這個(gè)教育新人，可以站在巨人的肩上眺望數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風(fēng)光。
由于讀書(shū)，使我有了豐厚的文化底蘊(yùn)，有了較高的人文素養(yǎng)，學(xué)會(huì)了用愛(ài)、希望、探索、合作與自主的精神，激發(fā)學(xué)生美妙的心靈律動(dòng)。在課堂教學(xué)中，我底氣十足，指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，經(jīng)常使師生的心靈碰撞出璀璨的火花。漸漸地，我形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格！
至今我仍記得講《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)的欣喜。課堂上，我再現(xiàn)歷史，思接千載，旁征博引，娓娓道來(lái)。從艱苦卓絕的兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，到舉世矚目的新中國(guó)成立。那些鮮活的人物，那些奔涌的事件，那些聰明的智慧，都匯聚在我的課堂上，從我的口中汩汩而出。這堂課，學(xué)生表現(xiàn)出前所未有的專注，我想他們一定沉浸其中，感受到了新中國(guó)成立所經(jīng)歷的艱辛與坎坷。也許，就是這節(jié)課，將學(xué)生的視野引向了更為廣闊的中國(guó)歷史風(fēng)云中；也許，就在這一節(jié)課，學(xué)生們那份愛(ài)國(guó)之情得以升華、銘刻。
讀書(shū)，促使我專業(yè)成長(zhǎng)，大量的高品位閱讀，拓寬了我的教學(xué)思路，積淀了我的理性思考，使我在實(shí)踐探索中總結(jié)出一些科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法。識(shí)字教學(xué)，我把識(shí)字過(guò)程與語(yǔ)言學(xué)習(xí)、思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，形成了一種新的學(xué)法；閱讀教學(xué)，形成了研討型課堂教學(xué)模式，學(xué)生“敢于質(zhì)疑、勇于思考、充分想象、大膽表述”，真正成了學(xué)習(xí)的主人；作文教學(xué)，我即興結(jié)合作文要求出口成章，指導(dǎo)學(xué)生傾吐心聲……無(wú)論什么學(xué)生，都對(duì)我的課堂充滿著期待、充滿著勝利的喜悅。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀書(shū)，能夠使教師不斷地增長(zhǎng)智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩；讀書(shū)，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語(yǔ)，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息；讀書(shū)，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索；讀書(shū)，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩(shī)意美好的人生境界。
有人這樣形容讀書(shū)：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的?，F(xiàn)在，作為一名班主任更應(yīng)該多讀書(shū)，讓讀書(shū)成為生活中重要的一部分！
我是一個(gè)急性子，尤其剛做班主任的時(shí)候，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，常常氣得火冒三丈，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)“暴風(fēng)驟雨”式地批評(píng)，直到犯錯(cuò)的學(xué)生淚流滿面。但是我知道這種教育方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只有幾分鐘熱度，是個(gè)短期效應(yīng)，起不到治本的效果，況且生氣對(duì)自己的身體、心理都會(huì)有很大的傷害。
拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，我仿佛進(jìn)入一個(gè)教育的世外桃源，那里鮮花盛開(kāi)，碩果累累，我用心靈瀏覽，我以真情共鳴。字里行間洋溢的是愛(ài)心，壘砌的是教育，通過(guò)字句的階梯，我看到了教育的鮮活，教育的詩(shī)意，“請(qǐng)不要在冬天里砍倒一棵樹(shù)”，“對(duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣細(xì)心呵護(hù)”。這些充滿愛(ài)意的句子，讓我幡然醒悟：我缺少的不正是一個(gè)教師所應(yīng)具備的寬容和愛(ài)心嗎？每個(gè)人都是一輪月亮，都有著自己的陰晴圓缺，更何況他們只是一群不諳世事的孩子呢？于是，我開(kāi)始改變自己，進(jìn)步了，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們“人生要有爬山虎式的執(zhí)著，才能在自己的身后灑下一片綠萌”；退步了，我會(huì)安慰孩子們“人生更應(yīng)有臘梅似的堅(jiān)韌，才能在自己的人生路上散發(fā)出醉人的芳香?！甭?，頑皮的學(xué)生少了，懂禮貌的學(xué)生多了，習(xí)慣變好了，成績(jī)進(jìn)步了，起初的失落和彷徨也早已蕩然無(wú)存，體會(huì)到的是教育的偉大。
讀過(guò)李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》，我懂得了用教師的心靈贏得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育。教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。也使我漸漸明白：教育是一門藝術(shù)。就同一件事情而言：可溫柔如春雨潤(rùn)物，也可暴躁如驕陽(yáng)炙烤；可呵護(hù)如秋日碩果般呈現(xiàn)，也可殘酷如冬雪般毫不留情。可往往運(yùn)用不同的方法卻塑造出不同的個(gè)性，不同的人生。每當(dāng)我在教育教學(xué)中遇到什么困難，總能在書(shū)中求得幫助。翻到相關(guān)的章節(jié)，細(xì)細(xì)研讀，反復(fù)思考，結(jié)合實(shí)際尋求方法，有效地解決了一個(gè)又一個(gè)困擾我多時(shí)的難題。
自己喜歡讀書(shū)，也希望孩子們養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。我把讓孩子們喜歡閱讀、會(huì)閱讀，作為語(yǔ)文教學(xué)最重要的目標(biāo)。我在班里建圖書(shū)角，在我的帶動(dòng)下，孩子們積極捐書(shū)。現(xiàn)在，每天早晨、中午，當(dāng)我走進(jìn)教室，總能看見(jiàn)孩子們?cè)诮蚪蛴形兜刈x著自己喜愛(ài)的書(shū)。每周的讀書(shū)交流會(huì)上，孩子們總是爭(zhēng)先恐后、暢所欲言，分享著讀書(shū)的收獲與快樂(lè)。我常常夢(mèng)想著自己為學(xué)生打開(kāi)的不僅僅是一本又一本的書(shū)。我希望為他們打開(kāi)的正是他們的成長(zhǎng)之門！我愿沉靜在教書(shū)育人這美妙的世界里。和我的孩子一起讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。也許，我們正是從這里開(kāi)始，邁向了人生發(fā)展的最高境界！
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)貴在堅(jiān)持。古人曾說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。”老師們，讓我們?cè)凇磅筒健迸c“小流”的日積月累中，在繁忙的工作中，在休息的閑暇中，一卷在手，忘時(shí)光之流失，得精華之須臾，成為更具靈性，更具智慧、學(xué)養(yǎng)深厚的現(xiàn)代教師吧！
老師們，請(qǐng)熱愛(ài)讀書(shū)吧！讀書(shū)是發(fā)展的起點(diǎn)，讀書(shū)是睿智的源泉。
作為一名人民教師，讓我們以書(shū)為友。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高！老師們，讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。我們一定能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，完成國(guó)家和人民賦予我們的神圣使命！
品味書(shū)香演講稿篇七
老師們、同學(xué)們：
大家好！
滋養(yǎng)。
前兩日剛剛讀完加繆的中。
篇
小說(shuō)《局外人》，主角一邊揭示著世界的荒誕之處，一邊在過(guò)失殺人后被判死刑的絕望中又重新燃起對(duì)生命的勇氣，這種“知其不可而為之”的大無(wú)畏。
精神。
完美地詮釋了這本擁有巨大影響力和傳播效果的書(shū)籍的精髓；《簡(jiǎn)愛(ài)》中讓我看到了在那個(gè)閉塞落后的年代，一味先進(jìn)的女性，對(duì)于平等和自由的炙熱向往，而《青銅葵花》則給我?guī)?lái)了一種埋藏在大苦難中充滿生機(jī)與活力的愛(ài)，告訴著我，人生，是樂(lè)觀地承受苦難的生命之旅。
博才校訓(xùn)“博學(xué)多才，自強(qiáng)報(bào)國(guó)”，也是在時(shí)時(shí)刻刻警醒著我們要博覽群書(shū)，滿腹才學(xué)，自信自強(qiáng)，報(bào)效祖國(guó)。而我們，若是想到達(dá)這樣的高度，我們?cè)撛趺醋瞿?？?duì)了，就是讀書(shū)。這些黑色宋體文字都在閱讀完后不約而同地在我腦海中扎下了根，它讓我恍悟“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親”；讓我懂得了何為“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。我發(fā)現(xiàn)在潛移默化中，我能思路清晰地闡述我的觀點(diǎn)，能夠沉著冷靜地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的壓力。自信的光芒再一次閃耀于我的眼中，自強(qiáng)的力量再一次爆發(fā)于我的腳下。我在書(shū)香中沉醉，在書(shū)味中成長(zhǎng)。
著名作家賈平凹曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)能識(shí)天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預(yù)料之能，不為苦而悲，不受寵而歡。”，我們偉大的`總理周恩來(lái)更是說(shuō)過(guò)：“要為中華之崛起而讀書(shū)”，而我們，作為新時(shí)代的后浪，更應(yīng)把讀書(shū)作為一種追求，一種人生態(tài)度，一種家國(guó)情懷。
用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，用科技來(lái)強(qiáng)大我們的國(guó)力，在世界危難面前彰顯出我們偉大祖國(guó)的博大胸襟和大國(guó)擔(dān)當(dāng)。讓我們的祖國(guó)在復(fù)雜的世界格局中永遠(yuǎn)立于強(qiáng)國(guó)之林，我想，這也是我們讀書(shū)的最終目標(biāo)和最高的境界吧。
我的演講完畢，謝謝大家！
品味書(shū)香演講稿篇八
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
《書(shū)香，陪我成長(zhǎng)》是我演講的主題。
書(shū)籍是寶貴的財(cái)富。圣賢們把他們的想法和原則編成書(shū)，并在書(shū)頁(yè)上記錄下來(lái)。作者寫(xiě)了一本關(guān)于他們想要描述給人們閱讀的想法的書(shū)。閱讀是讓我們聽(tīng)圣人的演講，看著時(shí)間的流逝，感受作者的感受。
有些作品一開(kāi)始看不懂，再看就流淚，不經(jīng)意間長(zhǎng)大許多人在年輕和成年時(shí)讀同樣的作品，感覺(jué)不同。值得一讀的書(shū)可以陪伴我們成長(zhǎng)，經(jīng)得起時(shí)間的拋光。
和情感成為她長(zhǎng)大后閱讀的焦點(diǎn)。那些故事會(huì)縈繞很久，讓我回憶很久。這些詞很細(xì)微，不經(jīng)意間流露出來(lái)，很自然。
書(shū)籍讓我們找到彼此親近的朋友，在茫茫人海中不感到孤獨(dú)。海倫漢夫是一位貧窮而自由的劇作家，他熱愛(ài)舊書(shū)。暢銷書(shū)流行的時(shí)候，她受不了書(shū)架上書(shū)的沉悶，就把第一封信寄給了英國(guó)的一家二手書(shū)店，這家書(shū)店開(kāi)了20年的傳奇書(shū)。她與二手書(shū)店老板弗蘭克的友誼是他們對(duì)二手書(shū)的熱愛(ài)，跨越地域和空間。他們甚至從未見(jiàn)過(guò)面，只是信件連接著彼此欣賞的靈魂。這是查林十字路84號(hào)的真實(shí)故事。
沒(méi)有人是孤島，每本書(shū)都是一個(gè)世界。
汪曾祺輕快的。
寫(xiě)作。
風(fēng)格有一個(gè)優(yōu)雅的世界；老舍書(shū)中的北平，小洋卷街區(qū)的是非，兩代茶館進(jìn)進(jìn)出出的茶客；狄更斯對(duì)時(shí)代的同情救贖；島嶼是一個(gè)家庭的起起落落和重生。
我深深地感覺(jué)到，沒(méi)有書(shū)籍的陪伴，我無(wú)法成長(zhǎng)。這本書(shū)是一個(gè)忠誠(chéng)而沉默的伴侶。我發(fā)現(xiàn)自己能感受到書(shū)中所有的情感、悲傷或幸福。閱讀讓我感受到文本中的一切。
我很自豪，也很高興我是帶著一本好書(shū)長(zhǎng)大的！
品味書(shū)香演講稿篇九
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)已經(jīng)是我生活中不可或缺的東西了。沒(méi)有書(shū)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)就像沒(méi)有一生命一樣。不過(guò)，長(zhǎng)期以來(lái)的看書(shū)習(xí)慣，讓我寫(xiě)作下筆如有神，從來(lái)不用打草稿、查資料，都是一氣呵成，半個(gè)小時(shí)內(nèi)搞定，積累的好詞好句使我的作文栩栩如生，幾乎就是用好幾百個(gè)成語(yǔ)連起來(lái)的作文;還給我的繪畫(huà)帶來(lái)的天馬行空的想象力，雖然我沒(méi)學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)，但老師都夸我的畫(huà)作遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了同齡人的水平。
我一開(kāi)始接觸書(shū)的時(shí)候，媽媽說(shuō)我還很小，剛滿月，當(dāng)時(shí)我以為它是個(gè)玩具，隨著時(shí)間的流逝，慢慢地從色彩鮮艷的圖片、繪本到文字小說(shuō)都會(huì)讀了。讓我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。
但是喜歡看書(shū)也是我的一個(gè)缺點(diǎn)，有一次吃飯，我拿著書(shū)走到餐廳，一邊津津有味地看書(shū)，一邊慢悠悠地吃飯，媽媽看見(jiàn)了，一下子搶過(guò)的的書(shū)，對(duì)我說(shuō)：“邊吃飯邊看書(shū)對(duì)腸胃不好!”我沒(méi)把這當(dāng)回事，順手拿起媽媽搶過(guò)的書(shū)，一邊看一邊吃飯，這個(gè)樣子接二連三，媽媽已經(jīng)筋疲力盡了，可我還在看。沒(méi)辦法，媽媽只好讓我一邊看書(shū)一邊吃飯。
書(shū)使我的生活絢麗多彩，希望大家也能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
品味書(shū)香演講稿篇十
“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”讀一本好書(shū)，就好像喝一瓶濃濃的牛奶，就像品一杯香醇的綠茶，就是和一位學(xué)識(shí)淵博的人對(duì)話。
我喜歡讀書(shū)，因此在我的小書(shū)架上，擺滿了各式各樣的書(shū)：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《安徒生童話》、《三國(guó)演義》，處處彌漫著書(shū)香。我常常沉浸在書(shū)的海洋里，盡情地品味書(shū)的芬芳。
讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的知識(shí)；還能使我們明白許多做人的道理。書(shū)中的一些故事我至今還記憶猶新。
美國(guó)作家海倫.凱勒自幼因病成為盲聾啞人，但她自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完大學(xué)。成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，著名作家和教育家。一生寫(xiě)了十幾部作品。她使我懂得了堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢地面對(duì)一切困難，珍惜生活。
“人最寶貴的東西就是生命，生命屬于我們只有一次而已當(dāng)他回首，事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因過(guò)去的碌碌無(wú)為而羞恥?！?/p>
這是保爾精神，這也奧運(yùn)健兒的寫(xiě)照。
如今，中國(guó)體育事業(yè)迅速發(fā)展，已經(jīng)取得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)。我真覺(jué)得自己擁有強(qiáng)大的祖國(guó)！
奧運(yùn)會(huì)的腳步越來(lái)越近了，讓我們“品味書(shū)香，喜迎奧運(yùn)”吧！
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品味書(shū)香演講稿篇十一
尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！
很高興今天有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流讀書(shū)，我的演講題目是《品味書(shū)香共同成長(zhǎng)》。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一書(shū)中曾說(shuō)過(guò)“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)”。教育家鄭杰更是斷言“一個(gè)教師的閱讀史就是他的成長(zhǎng)史”?？梢?jiàn)，讀書(shū)對(duì)于一名教師而言，其重要性是毋庸置疑的。
“教師是人類靈魂的工程師”，這是極高的評(píng)價(jià)，也是極高的要求；教師要塑造好學(xué)生的靈魂，首先要不斷地凈化、充實(shí)、提升自己的靈魂。坦白地說(shuō)，選擇教師這一崇高職業(yè)時(shí)，誰(shuí)都不會(huì)愿自己的人生像白開(kāi)水一樣淡然無(wú)味，像白紙一樣平淡無(wú)彩。但是“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末?！边@樣的生活更多是讓年輕的我們感到厭倦?！榜R行軟地易失蹄，人貪安逸易失志”，不，不行，我不愿真的束手被同化，我想真正去了解教育、去走近學(xué)生、去體會(huì)職業(yè)樂(lè)趣！態(tài)度決定一切，我不能改變環(huán)境，但我真的能改變自己！年輕的我，開(kāi)始沉溺書(shū)中，品味書(shū)香。
正是這些經(jīng)典，讓我了解自己的.淺薄、空虛，讓我理解文字的永恒、圖像的空靈、冥想的深邃；正是這些經(jīng)典，讓我了解大師的靈動(dòng)、智慧，讓我在糊涂時(shí)、浮躁時(shí)，有書(shū)作鏡，凈化靈魂，辨清方向。
金庸所言“只要有書(shū)讀，做人就幸?！保鎸?duì)！
二、汲養(yǎng)專業(yè)，敢于創(chuàng)優(yōu)。
“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。要做生活的強(qiáng)者，要成為工作上的強(qiáng)者，就必須有爭(zhēng)強(qiáng)的銳氣、好勝的雄心，因?yàn)橹挥袪?zhēng)強(qiáng)者才能吃別人不愿吃的苦，花別人不愿花的時(shí)間，用別人不愿用的工夫。實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師居多，有一種爭(zhēng)先恐后的氛圍。在這樣的環(huán)境中，生性好強(qiáng)的我不甘示弱。
“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”，我忘情于數(shù)學(xué)名師的課例閱讀上，熔化在那一篇篇理性的思考和生動(dòng)的場(chǎng)景中。走近張齊華，我感受數(shù)學(xué)思想的魅力；走近劉松，我品味課堂幽默；走近劉德武，我學(xué)會(huì)資源整合；走近徐斌，走近許衛(wèi)兵……另外，我還選擇了張奠宙的數(shù)學(xué)史話，選擇了華應(yīng)龍的個(gè)性備課；選擇了曹培英的計(jì)算教學(xué)；選擇了張丹的“課改研究”，更用胡松林教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》引導(dǎo)自己掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的真義。
“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，讀書(shū)讓我不斷完善自我魅力，讓我能擁有更厚實(shí)的文化底蘊(yùn)去支撐教學(xué)，更讓我有機(jī)會(huì)不斷汲取進(jìn)行教育教學(xué)工作的精神營(yíng)養(yǎng)，()并把這種營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己工作能力和綜合素質(zhì)。近年來(lái)我執(zhí)教的課先后獲萊陽(yáng)市級(jí)、煙臺(tái)市級(jí)及山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課；還入選萊陽(yáng)市青年助推工程人選，并多次主講市級(jí)公開(kāi)課，相信這些榮譽(yù)的獲得不僅是對(duì)年輕的我的褒獎(jiǎng)，更是對(duì)我堅(jiān)持讀書(shū)的肯定！
溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢，我愿堅(jiān)持！
三、我寫(xiě)我“思”，勤于筆耕。
“教學(xué)做合一”（陶行知語(yǔ)），現(xiàn)實(shí)中我喜歡用“寫(xiě)”代替“做”，因?yàn)閷?xiě)包容、促進(jìn)其它二個(gè)方面。寫(xiě)不能不涉及教；寫(xiě)是思想積蓄和學(xué)習(xí)積累的傾吐，包含了學(xué)和思；寫(xiě)是做的產(chǎn)物，是面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題提出的觀點(diǎn)與建議。當(dāng)然要寫(xiě)出來(lái)，需要一定文字功夫、理論水平和組織材料的能力。許多人沒(méi)有跨過(guò)去，為什么？是缺乏意識(shí)？還是缺少吃苦努力的精神？其實(shí)只要堅(jiān)持誰(shuí)都行！
多年來(lái)，我積極訂閱教學(xué)報(bào)刊，并先后堅(jiān)持做了近萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，切實(shí)完善第一手資料。此外，依托學(xué)?！拔灮鹣x(chóng)讀書(shū)協(xié)會(huì)”的成立，我創(chuàng)建自己的博客空間，并累計(jì)上傳了一百多篇原創(chuàng)文章，深受博友喜愛(ài)贊同！
有的人可能要問(wèn)，你這樣不忙不累嗎？我想借用李鎮(zhèn)西先生的話來(lái)回答：“有朋友問(wèn)我選擇這樣的生活累不累。我回答說(shuō)，邊教、邊讀、邊思、邊寫(xiě)，已經(jīng)成為我之為“我’主要的生存方式了，甚至已經(jīng)融進(jìn)了我的生命，因此很難用‘累’與‘不累’來(lái)評(píng)價(jià)了。但這種方式所支撐的生命，的確讓我感到了人生的意義、幸福與美?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，寫(xiě)作為我的教育事業(yè)插上了翅膀?！?/p>
我寫(xiě)我“思”，我寫(xiě)我“創(chuàng)”，銳意創(chuàng)新，永不言累。
四、踐行“愛(ài)心”，惠及學(xué)生。
“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不如眾樂(lè)樂(lè)”。讀書(shū)雖是十分個(gè)體化的事情，但讀書(shū)因能夠被分享又具有了強(qiáng)烈的公眾意義！作為一名教師，我不僅希望讀書(shū)改變自己的生命航跡，更希望做一盞航燈，把自己的知識(shí)惠及與學(xué)生，為學(xué)生導(dǎo)航。
“什么是教育？百年一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣，讓讀書(shū)成為習(xí)慣”（葉圣陶語(yǔ)）。學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成不可輕視！日常教學(xué)中，依托學(xué)校開(kāi)展的“經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)，我積極引導(dǎo)學(xué)生用更多的時(shí)間讀更多的課外書(shū)籍，讓學(xué)生真正把書(shū)視為良師益友，體味到“開(kāi)卷有益”的真諦；讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一定的讀書(shū)方法，提高文學(xué)鑒賞水平和人為素養(yǎng)同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣；讓學(xué)生在與教師的心靈溝通中找到了屬于自己的精神空間！從而滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，并促進(jìn)彼此個(gè)性、思想觀念的融合，增進(jìn)班集體的凝聚力。同時(shí)，為更好擴(kuò)大讀書(shū)活動(dòng)的影響，我還堅(jiān)持以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，以qq聊天為紐帶，倡議全體家長(zhǎng)積極參與“親子共讀”、“好書(shū)互薦”等活動(dòng)中來(lái)，將讀書(shū)由現(xiàn)實(shí)世界引向虛擬世界，在自由交流、胡侃漫談中潛移默化，帶動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)更好的讀書(shū)。
一本書(shū)加一本書(shū)，再加一本書(shū)，改變著一個(gè)孩子；一個(gè)人加一個(gè)人，再加一個(gè)人，改變著一所學(xué)校。我是一個(gè)理想主義者，不過(guò)這種理想主義更多的不是一種姿態(tài)，而是一種行動(dòng)，我愿扎根經(jīng)典、扎根教育。
品味書(shū)香演講稿篇十二
尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！
很高興今天有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流讀書(shū)，我的演講題目是《品味書(shū)香共同成長(zhǎng)》，品味書(shū)香共同成長(zhǎng)演講稿。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一書(shū)中曾說(shuō)過(guò)“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)”。教育家鄭杰更是斷言“一個(gè)教師的閱讀史就是他的成長(zhǎng)史”?？梢?jiàn)，讀書(shū)對(duì)于一名教師而言，其重要性是毋庸置疑的。
“教師是人類靈魂的工程師”，這是極高的評(píng)價(jià)，也是極高的要求；教師要塑造好學(xué)生的靈魂，首先要不斷地凈化、充實(shí)、提升自己的靈魂。坦白地說(shuō)，選擇教師這一崇高職業(yè)時(shí)，誰(shuí)都不會(huì)愿自己的人生像白開(kāi)水一樣淡然無(wú)味，像白紙一樣平淡無(wú)彩。但是“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的`周末?！边@樣的生活更多是讓年輕的我們感到厭倦?！榜R行軟地易失蹄，人貪安逸易失志”，不，不行，我不愿真的束手被同化，我想真正去了解教育、去走近學(xué)生、去體會(huì)職業(yè)樂(lè)趣！態(tài)度決定一切，我不能改變環(huán)境，但我真的能改變自己！年輕的我，開(kāi)始沉溺書(shū)中，品味書(shū)香。
正是這些經(jīng)典，讓我了解自己的淺薄、空虛，讓我理解文字的永恒、圖像的空靈、冥想的深邃；正是這些經(jīng)典，讓我了解大師的靈動(dòng)、智慧，讓我在糊涂時(shí)、浮躁時(shí)，有書(shū)作鏡，凈化靈魂，辨清方向，關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿《品味書(shū)香共同成長(zhǎng)演講稿》。
金庸所言“只要有書(shū)讀，做人就幸?！?，真對(duì)！
二、汲養(yǎng)專業(yè)，敢于創(chuàng)優(yōu)。
“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。要做生活的強(qiáng)者，要成為工作上的強(qiáng)者，就必須有爭(zhēng)強(qiáng)的銳氣、好勝的雄心，因?yàn)橹挥袪?zhēng)強(qiáng)者才能吃別人不愿吃的苦，花別人不愿花的時(shí)間，用別人不愿用的工夫。實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師居多，有一種爭(zhēng)先恐后的氛圍。在這樣的環(huán)境中，生性好強(qiáng)的我不甘示弱。
“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”，我忘情于數(shù)學(xué)名師的課例閱讀上，熔化在那一篇篇理性的思考和生動(dòng)的場(chǎng)景中。走近張齊華，我感受數(shù)學(xué)思想的魅力；走近劉松，我品味課堂幽默；走近劉德武，我學(xué)會(huì)資源整合；走近徐斌，走近許衛(wèi)兵……另外，我還選擇了張奠宙的數(shù)學(xué)史話，選擇了華應(yīng)龍的個(gè)性備課；選擇了曹培英的計(jì)算教學(xué)；選擇了張丹的“課改研究”，更用胡松林教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》引導(dǎo)自己掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的真義。
“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，讀書(shū)讓我不斷完善自我魅力，讓我能擁有更厚實(shí)的文化底蘊(yùn)去支撐教學(xué)，更讓我有機(jī)會(huì)不斷汲取進(jìn)行教育教學(xué)工作的精神營(yíng)養(yǎng)，并把這種營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己工作能力和綜合素質(zhì)。近年來(lái)我執(zhí)教的課先后獲萊陽(yáng)市級(jí)、煙臺(tái)市級(jí)及山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課；還入選萊陽(yáng)市青年助推工程人選，并多次主講市級(jí)公開(kāi)課，相信這些榮譽(yù)的獲得不僅是對(duì)年輕的我的褒獎(jiǎng)，更是對(duì)我堅(jiān)持讀書(shū)的肯定！
溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢，我愿堅(jiān)持！
三、我寫(xiě)我“思”，勤于筆耕。
“教學(xué)做合一”（陶行知語(yǔ)），現(xiàn)實(shí)中我喜歡用“寫(xiě)”代替“做”，因?yàn)閷?xiě)包容、促進(jìn)其它二個(gè)方面。寫(xiě)不能不涉及教；寫(xiě)是思想積蓄和學(xué)習(xí)積累的傾吐，包含了學(xué)和思；寫(xiě)是做的產(chǎn)物，是面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題提出的觀點(diǎn)與建議。當(dāng)然要寫(xiě)出來(lái)，需要一定文字功夫、理論水平和組織材料的能力。許多人沒(méi)有跨過(guò)去，為什么？是缺乏意識(shí)？還是缺少吃苦努力的精神？其實(shí)只要堅(jiān)持誰(shuí)都行！
多年來(lái)，我積極訂閱教學(xué)報(bào)刊，并先后堅(jiān)持做了近萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，切實(shí)完善第一手資料。此外，依托學(xué)?！拔灮鹣x(chóng)讀書(shū)協(xié)會(huì)”的成立，我創(chuàng)建自己的博客空間，并累計(jì)上傳了一百多篇原創(chuàng)文章，深受博友喜愛(ài)贊同！
品味書(shū)香演講稿篇十三
我曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，名叫《那句話》，這個(gè)讓我想到了奧運(yùn)。
《那句話》故事大意是：在1968年的奧運(yùn)會(huì)，美國(guó)選手吉？海因斯撞線以后，轉(zhuǎn)身看到記分牌9。95的字樣，他自言自語(yǔ)說(shuō)了一句話：“哦！上帝??！那扇門是虛掩著的！”原來(lái)，自從歐文斯創(chuàng)造了10。3秒的成績(jī)后，醫(yī)學(xué)界斷言人類的肌肉纖維所承載的運(yùn)動(dòng)極限不會(huì)超過(guò)每秒十米他看見(jiàn)自己的9。95，原來(lái)10秒這個(gè)門不是緊鎖的，它虛掩的`，就像終點(diǎn)那橫著的繩子。
這讓我想到了劉翔，他在奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)造了12。88的成績(jī)，誰(shuí)知道他付出了多少努力，才打開(kāi)奧運(yùn)金牌的大門；這次奧運(yùn)會(huì)上在8月15號(hào)菲爾普斯拿了6塊金牌，真是不簡(jiǎn)單，看來(lái)成功這扇門也不那么容易開(kāi)呀！再比如說(shuō)中國(guó)女子體操團(tuán)體賽，她們年齡個(gè)個(gè)都小，最大也不超過(guò)18歲，最小的比我還小，但是她們每天在認(rèn)真練習(xí)，居然拿到金牌，原來(lái)只要努力上帝那扇門都會(huì)虛掩。
約制我們的其他因素并不重要，關(guān)鍵是自身。人只有不斷努力，不斷超越自我，才能會(huì)有新的突破，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)——原來(lái)上帝那扇門的確是虛掩著的。
品味書(shū)香演講稿篇十四
經(jīng)典是什么？經(jīng)典可以是鏡頭前《紅高粱》的完美呈現(xiàn)。經(jīng)典可以是抗日年代一個(gè)個(gè)英雄人物的涌現(xiàn)；經(jīng)典可以是電視劇中一套套古樸的青春裝。但在我的心中，經(jīng)典是那一抹揮之不去的書(shū)香。
正因?yàn)槿绱?，我才?duì)書(shū)本中經(jīng)典如癡如醉，倚在窗邊，我的手里抱著的一定是一本名著。我的書(shū)柜上的早已不計(jì)其數(shù)。
記得有一次，媽媽讓我打掃自己的房間——我房間的地上、床上全是書(shū)！我滿口答應(yīng)，收拾書(shū)本時(shí)卻意外發(fā)現(xiàn)居然在這么多書(shū)本中還有一本我忘看的《高老漢》！這可怎么辦？我趕緊一屁股坐下，忘情地看了起來(lái)，我如一個(gè)醉漢，如一棵快要被干旱折磨死的小草，我貪婪地汲取著書(shū)中的露珠，我為高老漢的遭遇感到不平，我為他女兒的不孝感到憤恨，不知不覺(jué)，看了大半，可房間依舊臟亂。
這也許就是經(jīng)典的魔力吧！它讓我為了一本好書(shū)不惜在書(shū)店里與店員討價(jià)還價(jià)，它讓我為了看書(shū)不惜放下一切事物。如果可以，我依然會(huì)漂流在書(shū)的海洋里，與書(shū)中的人物為伴，用濃濃的書(shū)香充饑。
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品味書(shū)香演講稿篇十五
我愛(ài)看書(shū)，經(jīng)常浸泡在濃郁的書(shū)香里，享受著書(shū)香童年。
我的書(shū)柜里塞滿了各種各樣的書(shū)，只要一有空，我就會(huì)捧起書(shū)津津有味地讀。伴著書(shū)，我感受到了前所未有的快樂(lè)。
伴著書(shū)，我詩(shī)意的生命被開(kāi)墾出最豐美的田園。放白鹿于青崖之間的旅者，豪酒入胸，七分釀成了月色，剩下三分，繡口一吐，便是半個(gè)盛唐；揀盡寒枝卻終不可棲的孤鴻，手持青青芒杖，在“缺月掛疏桐”之夜，嘆“大江東去”，不為“蠅頭微利，蝸角虛名”所觸動(dòng)，只愿滄海濟(jì)余生；落日橋頭，斷鴻聲中的浪子，一邊是枯藤老樹(shù)，西風(fēng)瘦馬，一邊是寶馬香車雕滿路，可他只愿做“燈火闌珊處”的伊人。
伴著書(shū)，我童年的生活變得趣味盎然。我懷著“東籬采菊，南山飲酒”的心境，“行至水窮處，坐看云起時(shí)”，賞“禪房花木，曲徑幽通”，品“荷笠?guī)标?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)”，憶“黃梅時(shí)節(jié)，棋子燈花”。
是書(shū)讓我了解了她，是書(shū)讓我的心靈騰飛，融入那千年前的唐風(fēng)宋雨中，寵辱不驚看庭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意望天外云卷云舒，聆聽(tīng)海天相接處漁歌唱晚，體會(huì)夕陽(yáng)斜暉里情意綿綿，品味古道長(zhǎng)亭邊古箏輕嘆。書(shū)，讓北方漢子沉迷于江南的碧玉韻致；書(shū)，讓身處江南者感受到塞外大漠的孤煙壯闊；書(shū)，讓我的生活變得更加豐富多彩。
快樂(lè)童年！
品味書(shū)香演講稿篇十六
書(shū)是我的精神食糧！在一個(gè)炎熱的夏日，他送我清涼；它在寒冷的冬天給我?guī)?lái)溫暖。他開(kāi)心的時(shí)候，就和我一起唱歌；我難過(guò)的時(shí)候，它撫平了我心中的傷痛。陪書(shū)，一路成長(zhǎng)，一路學(xué)書(shū)。書(shū)香，讓我漸漸成長(zhǎng)，一天天成熟。
這幾天看了《忠實(shí)的朋友》的故事。看完之后，忍不住藏了起來(lái)，思考了很久。小漢斯的善良與無(wú)情，磨坊主的自私與貪婪，讓我久久難以平靜。
這個(gè)童話故事的主要信息是，可憐的園丁小漢斯忠誠(chéng)無(wú)私，樂(lè)于助人，但他的朋友米勒休卻陰險(xiǎn)狡猾。他經(jīng)常為了占小漢斯的便宜而大談闊論友情，要么摘他的花，要么拔他的草，總是一次又一次的讓小漢斯免費(fèi)幫他做事。然后在一個(gè)寒冷的暴風(fēng)雨之夜，小漢斯淹死在沼澤里，幫助磨坊主的兒子找醫(yī)生。然而，磨坊主只做了一個(gè)空洞的'承諾，要給小漢斯一輛手推車，直到小漢斯死了，磨坊主才把手推車送給小漢斯。
這象征著我們生活中的兩種人：一種人總是為朋友付出，不求回報(bào)；另一類人則是一味的收割友情帶來(lái)的一切，不去想朋友，有時(shí)甚至利用朋友來(lái)得到自己想要的，利用朋友來(lái)滿足自己無(wú)盡的貪欲。由此，我對(duì)朋友和友誼有了一些想法。
像只知道播種不知道收獲的小漢斯，或者像只知道收獲不知道播種的大榭，這樣的人真的很可悲。他們永遠(yuǎn)嘗不出真正的友誼。
品味書(shū)香演講稿篇十七
清風(fēng)拂來(lái)，
別樣涼爽，
相約李哥，
樂(lè)游南崗，
駐足書(shū)城，
名人傳記，
史家智囊，
權(quán)謀宦臣，
忠勇良將，
世間英雄，
奇謀安邦，
忠義之士，
征戰(zhàn)四方，
回味歷史，
千古帝王，
暢談今生，
兒女情長(zhǎng)，
娛樂(lè)世界，
明星秀場(chǎng)，
別樣夏季，
陽(yáng)光暢享，
追逐夢(mèng)想，
快樂(lè)起航。
品味書(shū)香演講稿篇十八
有人問(wèn)我，大學(xué)是什么？大學(xué)是五彩繽紛的畫(huà)軸，潑墨揮毫，繪出青春的五彩畫(huà)卷；大學(xué)是廣闊的蒼穹，云卷云舒，映出人生的錦繡前程；大學(xué)是一篇炫彩動(dòng)人的五線譜，奏出青春慷慨激昂奮進(jìn)的旋律；有人說(shuō)大學(xué)生活如火般，激烈熱辣；有人說(shuō)大學(xué)生活如水般，平淡甘甜；大學(xué)是青春路上的拓荒者；大學(xué)是人生路上的墊腳石。我說(shuō)，大學(xué)是一杯酒，細(xì)細(xì)品味，回味甘醇。
大學(xué)生活一杯酒，杯起杯落任我走。初品這杯熱烈的酒，辛辣刺激使我捉摸不透它的深度。大學(xué)生活如夏風(fēng)般熱氣騰騰激情四射。我們?cè)诖髮W(xué)的伊甸園里觥籌交錯(cuò)，交杯碰盞，不亦樂(lè)乎。初入大學(xué)我們忘情于各種豐富的大學(xué)活動(dòng)，癡迷于追求無(wú)拘無(wú)束的大學(xué)生活。我們向往青春自由的解脫，宛若一批批脫韁的小野馬馳騁在大學(xué)校園里無(wú)拘無(wú)束。()平原放馬，鞭策未來(lái)，勾勒出一幅幅理想的藍(lán)圖，描繪出一張張動(dòng)人的畫(huà)卷。大學(xué)停留在初始階段，烈酒喝在嘴唇間。于杯起杯落間品味大學(xué)的火熱魅力，在時(shí)光前行中品味美酒的剛烈厚重。
細(xì)品這杯剛烈的`青春美酒，大學(xué)生活如絲絲細(xì)流般潤(rùn)滑婉轉(zhuǎn)，流入人生的征途間，滋潤(rùn)了成長(zhǎng)路上渴望成熟的心靈。慢慢品味大學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生活不僅僅是熱烈奔放，豪情萬(wàn)丈。不僅僅是美妙如畫(huà)，溫婉悠長(zhǎng)。大學(xué)生活，它是人生路上滋養(yǎng)心靈的佳肴，充滿力量。它是前進(jìn)途中指向成功的路標(biāo)，方向明確。再品這杯酒，大學(xué)生活猶如烈酒般渾濁厚重，充斥著喜怒哀樂(lè)，悲喜歡樂(lè)。這杯烈酒下肚，如此厚重如此剛烈，教會(huì)我們品味生活的艱辛曲折，讓我們懂得人情世故的炎涼冷熱。這杯酒似柔似剛，似歡似悲，正是人生不可缺少的歷練。
舉起這杯大學(xué)的酒，品味大學(xué)生活無(wú)處不在的歷練。十年磨一劍，霜刃未曾試。我自鯤鵬向浩天，不學(xué)燕雀斗屋檐，朋友，大學(xué)這杯酒，我干了，你隨意。
大學(xué)是一杯無(wú)限熱烈無(wú)限剛烈的酒，以熱情四射的魅力感染著我；大學(xué)是一杯無(wú)限甘醇回味厚重的酒，喝在肚里，品在心里。大學(xué)里，無(wú)所謂強(qiáng)者弱者，只要你敢于拼搏你就是贏家；大學(xué)里不以輸贏定英雄，只要你敢拼，你就是自己的英雄。
喝一杯英雄酒，巾幗須眉大步走。大學(xué)不光是青春的伊甸園，更是青春的終結(jié)者。在大學(xué)里，充斥著我們的愛(ài)恨情仇，交替著我們的酸甜苦辣。大學(xué)里，滿上這杯回味無(wú)窮的青春烈酒，讓我們一飲而盡，品味成長(zhǎng)；讓我們細(xì)細(xì)回味，品味甘醇；讓我們交杯碰盞，品味人生；讓我們觥籌交錯(cuò)，暢談理想。
朋友，滿上這杯酒，和我一起品味大學(xué)愛(ài)與美好，冷暖辛勤。酒滿，杯起，杯落，酒歿。拿起大學(xué)這杯酒，和我暢談青春，一飲而盡。喝了這杯酒，今生今世不分手，喝了這杯酒，來(lái)生還要一起走！
品味書(shū)香演講稿篇十九
“書(shū)籍是世界上最好的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”這是名人說(shuō)過(guò)的。書(shū)是開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，而我也喜歡書(shū)，喜歡讓書(shū)中的朋友們陪伴我左右。我喜歡在晚上看書(shū)，因?yàn)槟菢涌梢造o下心來(lái)，把我?guī)нM(jìn)寬闊的書(shū)海中。
我一會(huì)兒乘著《木偶奇遇記》在大海中漂泊；一會(huì)兒又去和《淘氣包馬小跳》做朋友一起玩耍；或是在《神秘的宇宙》里徘徊與探索；還常常為《阿凡提》為窮人打抱不平所表現(xiàn)出來(lái)的智慧，深感佩服；當(dāng)然我也忘不了《西游記》中的千變?nèi)f化的孫悟空；還有我所討厭的小蟲(chóng)子們，在大自然中，是那么的重要，真是對(duì)《昆蟲(chóng)世界》刮目相看。
書(shū)仿佛是敬愛(ài)的老師，帶來(lái)了天文地理；書(shū)仿佛是可愛(ài)的伙伴們，帶來(lái)快樂(lè)與悲傷；書(shū)仿佛是慈愛(ài)的父母，落下深深愛(ài)意；書(shū)仿佛是可食的糧食，讓我精神百倍。書(shū)是智慧的源泉，我們從中吸取養(yǎng)料，從中感受快樂(lè)。有時(shí)書(shū)中情節(jié)非常好笑，我就會(huì)開(kāi)懷大笑，也有時(shí)情節(jié)好悲傷的.，我就會(huì)淚流滿面。當(dāng)遇到自己盼望已久的書(shū)時(shí)，更是愛(ài)不釋手，恨不得一下子就能看完。
品味書(shū)香演講稿篇二十
書(shū)，是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉；
書(shū)，是一方名貴絲綢，細(xì)膩光滑。
——題記。
在書(shū)的大地上，我想一株小草，沐浴著何須的陽(yáng)光，吮吸著知識(shí)的玉露；在書(shū)的海洋里，我像一條小魚(yú)，盡情的享受著書(shū)海之旅，細(xì)心的體驗(yàn)著一次次驚心動(dòng)魄的歷程，凝聽(tīng)著一則則撲朔迷離的故事，遨游這一個(gè)個(gè)前真亦幻的神秘境界；在書(shū)的海洋里，我是一只小鳥(niǎo)，隨著朵朵白云我越過(guò)一座座高峰，一片片草原，一條條河流，飽覽著祖國(guó)的大好河山，在這片寶土上快樂(lè)的飛翔。
從小，我就與書(shū)結(jié)緣。幼時(shí)，我被厚厚的一本《安徒生童話》吸引，每當(dāng)深夜，我就拉著母親給我講書(shū)中的故事，隨后，母親那溫柔的聲音伴我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。那精彩的故事情節(jié)更是在夢(mèng)中回蕩著，回蕩著。我看見(jiàn)丑小鴨變成了美麗的天鵝，聽(tīng)見(jiàn)了白雪公主與七個(gè)小矮人在森林里追逐嬉戲的聲音，也被賣火柴的小女孩悲慘的命運(yùn)傷心地留下了熱淚。在這一則則扣人心弦的童話中，我懂得了美與丑，正義與邪惡的真諦。
幾年后，我步入了小學(xué)生涯，琳瑯滿目的書(shū)籍令我愛(ài)不釋手，一本本好書(shū)豐富了我的生活。從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中，我看到了動(dòng)物世界的奧秘。還幫我解答了日常生活中的“疑難雜癥”，滿足了我的好奇心，充實(shí)了我追求科學(xué)的渴望。后來(lái)，世界上掀起了一陣“哈利波特”熱潮，讓我懂得了正義的力量----邪不勝正。
讀書(shū)像源源不斷的泉水，滋潤(rùn)了我的心田，他成了我生命中不可缺少的一部分。
轉(zhuǎn)眼間，我上了中學(xué)，我的思想逐漸成熟，見(jiàn)識(shí)逐漸增長(zhǎng)，眼界逐漸開(kāi)闊。雖然學(xué)習(xí)氣氛更加緊張了，課程更重了，讀書(shū)的時(shí)間也少了，但是書(shū)依然不能從我的手中逃脫。家喻戶曉的四大名著便成了我的必讀之物：羅貫中筆下的百年歷史之作《三國(guó)演義》，曹雪芹筆下可歌可泣的愛(ài)情小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，施耐庵筆下108位英雄好漢起義的《水滸傳》，吳承恩筆下唐僧四人歷經(jīng)磨難，取得真經(jīng)的《西游記》，都使我受益匪淺。
書(shū)是最燦爛的朝陽(yáng)，書(shū)是雨后繽紛的彩虹，書(shū)是沙漠中的大片綠洲，書(shū)是開(kāi)闊視野的窗戶。在書(shū)中，我與李白一起攀登不老山，采摘白云紅霞；我與蘇軾共賞一輪圓月，飲酒作詩(shī)；我與杜甫一起游覽泰山；與李清照在荷花叢中爭(zhēng)渡；在書(shū)中，我與孔子，司馬遷，莎士比亞成為知心朋友，和魯迅巴金進(jìn)行暢談；在書(shū)中，我看到了，，一幕幕動(dòng)人的英雄事跡。
品味書(shū)香演講稿篇二十一
——題記。
一說(shuō)到品味，人們便會(huì)想起四濺著“咝咝”聲與油香的美味菜?？墒?，有一位老師卻教會(huì)我該如何細(xì)細(xì)品嘗那些豐富多彩的食物——書(shū)。這位老師，便是“閱讀”了。
在我第一次與“閱讀”四目對(duì)望時(shí)，我還只是個(gè)懵懂的胖嘟嘟的“小肉球”，我不知道什么是閱讀，連書(shū)是啥也不知道。可是，我的心已被一本本繪本上那活靈活現(xiàn)的插圖抓住了。那些明快的色彩仿佛在書(shū)面上流動(dòng)，此起彼伏著，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心扉。“閱讀”便隨著我的性子，露出了童趣的一面，手舉撥浪鼓，將我引進(jìn)書(shū)海。
漸漸地，我長(zhǎng)大了，那一個(gè)個(gè)有趣的方塊字，如決堤的黃河水一般，連綿不斷地涌入我心。而“閱讀”也將嚴(yán)厲的一面慢慢寫(xiě)在臉上，他張開(kāi)了他那張無(wú)形的嘴，讓知識(shí)的芬芳飄進(jìn)空氣中，還時(shí)不時(shí)考驗(yàn)考驗(yàn)我?？晌胰允遣恢撊绾纹肺赌且槐颈净ɑňG綠的書(shū)，總是東拉拉，西扯扯，宛若一只無(wú)頭蒼蠅在書(shū)海里亂撞?！伴喿x”見(jiàn)后，總是笑笑，將看書(shū)的法子傳授與我：批注、深閱讀……這些學(xué)校老師們?cè)踢^(guò)的卻又不能理解的方法，在“閱讀”的梳理下逐漸明朗了。
我的閱讀量越來(lái)越大，仿佛一只吹脹了的氣球，裝著滿滿的知識(shí)?！伴喿x”呢，也不再充當(dāng)我的老師，咱倆勾肩搭背走在一塊，成了對(duì)知心好友。當(dāng)我與他重新返回書(shū)的海洋之時(shí)，一切都變了：石頭變成了黃金；細(xì)沙變成了無(wú)數(shù)閃著白光的珍珠；鐵鍋成了典雅美麗的千年古鼎……到處生機(jī)勃勃，一切生命都賦有了價(jià)值，變得更加美麗。此時(shí)，我才真正感受到了閱讀的力量。
那天，我學(xué)會(huì)了該如何品味這世間最有意義的菜——書(shū)。
一說(shuō)到品味，每個(gè)人都會(huì)想起四濺著“咝咝”聲與油香的美味菜，我也如此。而我，還會(huì)想起一位教會(huì)我品味書(shū)香的老師——閱讀！
品味書(shū)香演講稿篇二十二
10月27日，我們班舉行了一個(gè)主題班會(huì)，在這個(gè)班會(huì)中我們了解了許許多多好看的中外書(shū)籍。那么就讓我粗粗的為大家介紹一下吧。
一號(hào)報(bào)到的是吳蔡嘯組的《人生道路上的1000個(gè)好品質(zhì)》，吳蔡嘯和她的隊(duì)友們?cè)斦f(shuō)細(xì)解，甚至還排了一個(gè)小短劇。經(jīng)過(guò)他們的一番動(dòng)員，原來(lái)忠實(shí)于己的我也有一些動(dòng)搖了。相比之下我們的《雷鋒的故事》就遜色多了，“這本書(shū)十分生動(dòng)的描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)地主的可惡，雷鋒的堅(jiān)強(qiáng)……”。雖然我們的講解不夠生動(dòng)，但依然感動(dòng)了許多人。
今天，就讓我們一起走進(jìn)更多的書(shū)中，去品味書(shū)中那濃濃的“香氣”，去感受書(shū)中那扣人心弦的優(yōu)美語(yǔ)句，讓我們?nèi)チ私鈺?shū)，去品味書(shū)吧！
品味書(shū)香演講稿篇二十三
點(diǎn)起一豆?fàn)T火，溫一壺綠茶，在輕盈的茶葉中翻飛時(shí)，捧起一本書(shū)，品味著字里行間的書(shū)香。
小時(shí)的我對(duì)讀書(shū)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，可媽媽是一位愛(ài)書(shū)之人。每當(dāng)我玩樂(lè)完回家后，媽媽總會(huì)對(duì)我說(shuō)：出去玩，不如在家好好讀書(shū)……直到那一天，我遇見(jiàn)了它——《徐志摩詩(shī)集》。因?yàn)橛兴?，我?duì)書(shū)產(chǎn)生了興趣，慢慢地愛(ài)上了詩(shī)集從此就有了一顆愛(ài)詩(shī)的心。“悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)，我揮揮衣袖，不帶走一片云彩?！蔽逸p輕地翻開(kāi)了扉頁(yè)，這溫柔般的文字，鮮活的思想，動(dòng)人的情感正注入我的心田。在它的字里行間中，我了解到了她夢(mèng)中的少女可望而不可即，讀出了他內(nèi)心的思念，寂寞和傷感。對(duì)此，我還品讀過(guò)大量的古代詩(shī)集，從中我體會(huì)到了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)情懷，陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑自在，白居易“座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕”的傷感，王維“隨意春芳歇，王孫自可留”的迷戀。品味書(shū)中的香氣，讓自己心曠神怡。
在這成長(zhǎng)的路上，我對(duì)現(xiàn)狀并沒(méi)有感到有一絲絲的滿足。于是，我開(kāi)始選擇一些有影響力的文學(xué)作品，細(xì)細(xì)地品味，體會(huì)它的內(nèi)涵所在。
我愛(ài)曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，愛(ài)那嬌小的林黛玉。因?yàn)樗浪羌娜嘶h下，所以只好用犀利的話語(yǔ)來(lái)掩飾自己內(nèi)心的軟弱，見(jiàn)自己深深地掩藏。每每想起大觀園，便想起她那揪心的淚。她愛(ài)過(guò)也恨過(guò)，快樂(lè)過(guò)也傷心過(guò)。正因如此，她的人生才會(huì)一波三折，才會(huì)有酸甜苦辣。品味書(shū)中林黛玉的一生，你會(huì)有許多不同的感受，你會(huì)對(duì)人們口中的林黛玉有所改觀。
人生需體驗(yàn)，書(shū)香需品味，品味書(shū)中的香氣，與作者進(jìn)行更深一層的思想交流。，可以感受到春天那風(fēng)乎舞云的愜意，可以感受到夏天那滂沱大雨后的一絲清涼，可以感受到秋天那落葉紛飛的凄涼，可以感受到冬天的大雪在空中飛翔。
我愛(ài)書(shū)，愛(ài)它的芳香，愛(ài)它的美麗，那淡淡的書(shū)香陪伴著我們茁壯成長(zhǎng)。
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