讀后感是我們從閱讀中獲取的經(jīng)驗(yàn)和啟示的歸納和總結(jié)。怎樣對(duì)讀書的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的理解和分析，從而寫出有價(jià)值的讀后感？以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考借鑒，一起來(lái)看看吧。
雪花讀后感篇一
------讀《綠山墻的安妮》有感。
最近，我讀了一本叫《綠山墻的安妮》的書，書中“與好朋友分離”這一個(gè)故事，令我受益無(wú)窮，浮想聯(lián)翩。
這個(gè)故事主要寫了安妮請(qǐng)好朋友戴安娜來(lái)家里喝茶，可安妮卻將葡萄酒當(dāng)成了甜酒，導(dǎo)致戴安娜大醉，巴里太太再也不許她們來(lái)往了。
當(dāng)我讀到“戴安娜把一縷頭發(fā)送給了我，我會(huì)把它放在一個(gè)小口袋中，一輩子掛在脖子上。我不會(huì)活太久了。等我死后，請(qǐng)您一定把它和我葬在一起?！边@段話時(shí)，我頓時(shí)淚落如珠，安妮是多么重視她與戴安娜的友誼啊！竟然覺得自己會(huì)死在過(guò)度的悲傷中。這也許有些可笑，但更多出于安妮內(nèi)心的悲傷，與不能與戴安娜相處的絕望。從中我看到了友誼的力量，正是這種力量使安妮這樣，安妮沒有迷人的外表，沒有顯赫的家世，但卻有如此單純善良，讓人忍不住去喜歡她。正如羅素所說(shuō)“在一切道德品質(zhì)中善良的本性在世界上是最需要的。除了安妮的善良，我另一個(gè)最大的收獲是珍惜友誼，友誼是人生中必不可少的，因?yàn)橛辛擞颜x，才會(huì)有好朋友，朋友是你在患難時(shí)傾囊相助，朋友是你在錯(cuò)誤的道路上的逆耳忠言，朋友是你在跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，朋友是你在痛苦時(shí)抹去淚水的一絲春風(fēng)。像安妮這樣的人，在我們的生活中也有許多。
比如，一名女童不幸被炸彈炸到，如果不及時(shí)輸血，她就會(huì)因?yàn)樾菘硕?。好在有一名男孩愿意捐血，在捐血中，他哭了好幾次。醫(yī)生問(wèn)是因?yàn)樘蹎?？“不是的，我為她感到傷心，如果她需要大量血的話，我?huì)把身上的血，全部捐獻(xiàn)，因?yàn)樗俏业呐笥?。”“她是我的朋友”再一次體現(xiàn)了友誼的力量，這時(shí)的友誼是一把燃燒的火焰，帶給人們無(wú)限的活力，友誼像是一顆開心果使每個(gè)人都可以感到愉快。友誼是一把巨大的傘，在你有需要時(shí)為你遮風(fēng)擋雨。同學(xué)們，讓我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書，友誼如一座在黑夜的燈塔，讓我們共同幫助迷失方向的船尋找港灣，友誼如一股撞開冰閘的春水，讓我們?nèi)プ虧?rùn)受傷的心靈，友誼是一縷溫暖的陽(yáng)光，讓我們把陽(yáng)光帶給寒冷的人。我們也要像安妮學(xué)習(xí)，去珍惜友誼，呵護(hù)友誼！
雪花讀后感篇二
1每當(dāng)我看到漫天飛舞的雪花時(shí)，就會(huì)想起威爾森·艾·班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結(jié)晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計(jì)其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。
很久以前，有一個(gè)男孩愛雪勝過(guò)愛任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫雪。十七歲時(shí)，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機(jī)。從此，他刻苦努力，從一個(gè)普通的農(nóng)民成為了一個(gè)研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，他走了6英里路回家，結(jié)果得了肺炎，去世了?，F(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個(gè)美稱，叫“雪花人”。
在這本書中，我明白了雪花剛開始小得幾乎無(wú)法看見，空氣中一個(gè)個(gè)水分子附著在一起，形成分枝，隨著結(jié)晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時(shí)我也學(xué)習(xí)到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學(xué)問(wèn)，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果”。
2“雪花人”，好奇怪的名字。看到《雪花人》這本繪本的封面，我就被深深地吸引住了。難道是這個(gè)人身上都是雪花嗎？一口氣讀完故事，我既震撼又感動(dòng)。
這本榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)的繪本的主人公是一個(gè)叫威爾森·艾·班特利的人，人們都叫他威利。威利小時(shí)候就喜歡下雪，當(dāng)其他小孩玩堆城堡、扔雪球時(shí)，威利卻在收集雪花，研究雪的結(jié)晶。幾十年如一日，他把畢生的精力都投入到研究雪花之中，從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。威利為了拍更多的照片，在暴風(fēng)雪中行走，得了那時(shí)難以治好的肺炎，不幸去世。
我們了解的雪花有六個(gè)瓣，每一朵雪花的形狀都不一樣，就是威利首先發(fā)現(xiàn)的。從他的身上，我懂得了執(zhí)著的可貴。做任何事，想要取得成功，就必須持之以恒。威利在條件極為簡(jiǎn)陋的情況下，先是動(dòng)手畫出雪花的形狀。后來(lái)有了顯微照相機(jī)，他在一次次失敗中，不斷探索，終于拍出成功的雪花照片，讓每個(gè)人看到奇妙的雪的結(jié)晶。我們做事情也需要這種永不放棄的精神。尤其是勇于面對(duì)困難和挫折，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，勝利終究會(huì)對(duì)我們微笑。
1、弄懂原作："讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。
2、認(rèn)真思考：讀后感的主體是“感”。要寫實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過(guò)程，有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠(yuǎn)。所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對(duì)，自己贊成書中的什么，反對(duì)些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來(lái)，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化?？傊?，想的深入，才能寫的深刻感人。
3、抓住重點(diǎn)：要寫讀后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題，寫出真實(shí)、深刻、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問(wèn)題的有價(jià)值的感想來(lái)。
4、真實(shí)自然：就是要寫自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實(shí)，文章就會(huì)情真意切，生動(dòng)活潑，使人受到啟發(fā)。千萬(wàn)不可有假大空的嫌疑。
雪花讀后感篇三
這是一個(gè)真實(shí)的故事，一百多年前，在美國(guó)的一個(gè)農(nóng)莊里，有一個(gè)叫威爾森艾班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂。
十四歲時(shí)媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個(gè)飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過(guò)他的想象。他立志要把雪花保存下來(lái)。連續(xù)三個(gè)冬天，他每年都畫出上百?gòu)埖难┗ā?/p>
威利十六歲時(shí)，聽說(shuō)一種顯微鏡照相機(jī)。能把雪花拍下來(lái)。他十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微鏡照相機(jī)。相機(jī)比剛出生的牛還要高，價(jià)錢足夠買十頭牛。第一批相片出來(lái)了，結(jié)果是一團(tuán)黑。他并不放棄，每一場(chǎng)雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒有出現(xiàn)成功的照片。
第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了！那時(shí)，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個(gè)地方，雪像土一樣平常，威利卻說(shuō)，這些照片是他送給世界的禮物。當(dāng)別人圍在火爐旁取暖時(shí)，威利卻在研究雪。他捧著一個(gè)黑盒子站在門前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時(shí)能拍上百?gòu)垺?/p>
每年都有學(xué)院收藏他作品，藝術(shù)家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門書。威利發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章，很多學(xué)者和氣象愛好者都來(lái)聽他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。
他并沒有因此成為有錢人，他把每一分錢都花在拍照上。在他六十六歲時(shí)，為了拍出更多的照片，感染了肺炎去世。那些晶瑩的雪花是多么美麗奇妙，這一切，都要感謝――雪花人。
書中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個(gè)為夢(mèng)想不斷努力的人都值得尊敬。
雪花讀后感篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用預(yù)測(cè)和圖文結(jié)合的方法閱讀繪本。
2、通過(guò)閱讀繪本，了解雪花人班特利，感受他對(duì)雪的熱愛，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而終其一生的堅(jiān)持和努力。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀科普類書籍的興趣，在學(xué)生心中埋下一顆觀察生活、堅(jiān)持探索的種子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、三度預(yù)測(cè)，激發(fā)閱讀期待。
2、圖文結(jié)合閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受人物形象，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：
1、在閱讀文本的同時(shí)，通過(guò)想象對(duì)話、寫話等形式豐富文本內(nèi)涵，身臨其境地感受班特利對(duì)雪的熱愛，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想終其一生的堅(jiān)持和努力。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀科普類書籍的興趣，在學(xué)生心中埋下一顆觀察生活、堅(jiān)持探索的種子。教學(xué)過(guò)程：
一、猜故事。
1、根據(jù)題目首次預(yù)測(cè)。
2、根據(jù)封面二次預(yù)測(cè)。
3、根據(jù)圖畫三次預(yù)測(cè)。
二、讀故事。
出示閱讀提示：1)一頁(yè)一頁(yè)地看；
2)讀讀文看看圖，圖文結(jié)合；
3)如果有不明白的可以聯(lián)系前后頁(yè)想一想，或問(wèn)同桌、問(wèn)老師。
三、聊故事，1、一聊：你猜對(duì)了嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？二聊：梳理故事內(nèi)容。
三聊：喜歡這個(gè)故事嗎，喜歡雪花人威利嗎？說(shuō)來(lái)聽聽：哪些圖片給你留下深刻印象？
2、聚焦四幅圖：
“雪花人”威利，為了拍更多的照片，他又走進(jìn)了暴風(fēng)雪中，風(fēng)呼呼地刮著，雪滿天飛舞，威利走了六英里路回家。結(jié)果他得了肺炎，兩個(gè)星期后去世了。
此時(shí)，你心里是什么滋味？你有什么話要對(duì)威利說(shuō)？紀(jì)念碑：齊讀碑文。
四、欣賞照片，回味故事。
孩子們，讓我們記住雪花人威利，記住他的故事，以及他帶給我們的這些美妙的雪花照片。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用預(yù)測(cè)和圖文結(jié)合的方法閱讀繪本。
2、通過(guò)閱讀繪本，了解雪花人班特利，感受他對(duì)雪的熱愛，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而終其一生的堅(jiān)持和努力。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀科普類書籍的興趣，在學(xué)生心中埋下一顆觀察生活、堅(jiān)持探索的種子。教學(xué)重點(diǎn)：
1、三度預(yù)測(cè)，激發(fā)閱讀期待。
2、圖文結(jié)合閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受人物形象，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：
1、在閱讀文本的同時(shí)，通過(guò)想象對(duì)話、寫話等形式豐富文本內(nèi)涵，身臨其境地感受班特利對(duì)雪的熱愛，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想終其一生的堅(jiān)持和努力。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀科普類書籍的興趣，在學(xué)生心中埋下一顆觀察生活、堅(jiān)持探索的種子。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、猜故事。（10分鐘）。
1、根據(jù)題目首次預(yù)測(cè)2-3人；
（評(píng)價(jià)語(yǔ)：這樣的故事很有意思！你的想法很有趣！有可能哦！）。
2、根據(jù)封面二次預(yù)測(cè)3人；
瞧，這就是書的封面。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
你的想法與眾不同，有意思！你說(shuō)的很有道理！嗯，很精彩！
3、根據(jù)圖畫三次預(yù)測(cè)；
圖片已經(jīng)看完了，現(xiàn)在，我們來(lái)猜一猜這個(gè)故事。同桌先來(lái)說(shuō)說(shuō)！指名說(shuō)，你為什么這樣猜？我們看圖要細(xì)，要前后聯(lián)系起來(lái)想。
二、讀故事。
2)讀讀文看看圖，圖文結(jié)合；
三、聊故事。
1、一聊：現(xiàn)在，我們把書合上，放一邊，坐端正。說(shuō)一說(shuō)：書里講的跟你猜的一樣嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？你原來(lái)是怎么猜的二聊：梳理故事內(nèi)容：現(xiàn)在，根據(jù)這些照片誰(shuí)再來(lái)給我講講這個(gè)故事。
三聊：喜歡這個(gè)故事嗎，喜歡雪花人威利嗎？哪些畫面給你留下深刻印象？
2、聚焦四幅圖：
*畫雪：：你們想不想畫畫雪花？我們也來(lái)試試。雪花可是會(huì)融化的，我們要抓緊時(shí)間，準(zhǔn)備好了，開始！說(shuō)說(shuō)你剛才的心情。
威利也遇到了和你們同樣的難題，瞧，桌上??指導(dǎo)學(xué)生看圖，提醒學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，展開對(duì)話。
*拍照成功：指。
為了讓更多的人分享雪花的美麗，威利把這些照片出版成一本書，直到今天，威爾森.艾.班特利的書《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門書。
此時(shí)，你心里是什么滋味？你有什么話要對(duì)威利說(shuō)？*紀(jì)念碑：威利的紀(jì)念碑立在小鎮(zhèn)的中心。齊讀碑文。
四、欣賞照片，回味故事。
孩子們，讓我們記住雪花人威利，記住他的故事，以及他帶給我們的這些美妙的雪花照片。
法國(guó)著名文學(xué)史家保羅·亞哲爾定的適合兒童閱讀的好書標(biāo)準(zhǔn)有以下六點(diǎn)：1.忠實(shí)于藝術(shù)的書。2.可以解放兒童的心，使他們喜悅的書。命、包羅萬(wàn)象的生命。3.能把人類高貴的情感吹進(jìn)兒童心靈的書，使兒童尊重一切生命——包括動(dòng)物的生命、植物的生4.承認(rèn)游戲是重要的、不可或缺的活動(dòng)的書。5.啟發(fā)兒童知識(shí)的書，幫助孩子認(rèn)識(shí)人性——人類心情的書。6.含有高尚道德的書。這種道德是永遠(yuǎn)不變的真理，能讓人變得活潑起來(lái)、激奮起來(lái)。
教師選擇導(dǎo)讀繪本應(yīng)遵循的原則是：以兒童為本位，充分考慮兒童的閱讀興趣；以審美功能為主，娛樂、認(rèn)知、教育功能并重，關(guān)注兒童心靈世界并著眼于兒童精神成長(zhǎng)。
《雪花人》雖是繪本，卻與我們平時(shí)接觸的繪本大不相同。首先，它是傳記體的，取材于真人真事，這種寫實(shí)性的題材很容易上綱上線，一不小心就容易上成思想品德課。其次，正因?yàn)閮?nèi)容的特殊性，繪本的畫面也是比較寫實(shí)的，沒有多大想象的空間。就算不看圖單看文字，也不影響閱讀。如此一來(lái)，與一般的閱讀教學(xué)沒多大區(qū)別。我們很擔(dān)心這么一個(gè)繪本能否引起學(xué)生的閱讀興趣來(lái)。
經(jīng)多次的討論與修改后，最后決定以“猜”為突破口，從猜書名到猜封面再到猜一組圖片，力圖讓學(xué)生在猜一猜的過(guò)程中激發(fā)閱讀的興趣。不過(guò)，教學(xué)中的話如何能引起大家的思考，孩子最感興趣的是什么？這堂課的核心目標(biāo)是什么？直至最后一次定教，我想這個(gè)問(wèn)題還是沒有得到很好的解決。
孩子的閱讀興奮點(diǎn)在哪里？這是我們一直需要思考的問(wèn)題。在討論過(guò)程中我們出現(xiàn)了兩種不同意見，一方認(rèn)為故事中濃厚的人文情懷是引起孩子興趣的關(guān)鍵，威利為拍出雪花的這種執(zhí)著與不懈努力應(yīng)該是教學(xué)的核心。一方認(rèn)為，玩是孩子的天性，應(yīng)該把玩雪作為本課的核心來(lái)展開教學(xué)。一方老師為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，專門叫了兩小組的孩子來(lái)調(diào)查。讓他們看完書后，說(shuō)一說(shuō)印象最深刻的故事中的哪些畫面。大部分孩子都回答都是比較正統(tǒng)的。也就是說(shuō)，老馬的點(diǎn)與學(xué)生關(guān)注的點(diǎn)是一致的。但話說(shuō)回來(lái)，學(xué)生在接受調(diào)查的時(shí)候，有沒有在迎合老師的喜好來(lái)選擇答案？當(dāng)老師很正式地把這幾個(gè)孩子叫進(jìn)辦公室，然后鄭重地給孩子每人一本書，然后再煞有其事地問(wèn)：“你印象最深刻的是哪一幅圖？”這種莊重的氣氛下，孩子的心理很自然會(huì)受到暗示。我們的孩子很擅長(zhǎng)察言觀色，難保他的回答就是真正的心里話。
話頭拉回來(lái)，如果把教學(xué)的核心定位在“玩”上，那么教學(xué)又該如何進(jìn)行？我想，故事中的“看雪”、“收雪”、“畫雪”、“拍雪”可以圍繞“玩”來(lái)著手。讓學(xué)生在饒有趣味的玩中感受雪的可愛，自然而然地與主人公威利感同身受。在“畫雪”這個(gè)環(huán)節(jié)中，就可以放手讓學(xué)生畫上幾次，感受才會(huì)來(lái)得更為深刻。
師：想要認(rèn)識(shí)他嗎？環(huán)襯?？磮D說(shuō)話生：好像看著都往忘了睡覺了。師：是呀，小貓睡了，連窗臺(tái)上的蠟燭都熄滅了。
師：他在——生：他在伸出手接雪花。生：叫朋友一起??我們一起來(lái)叫叫他的名字。呈現(xiàn)文字。
“一下雪，他就好快樂?？粗┗ㄒ黄黄湓谑痔咨??落在谷倉(cāng)的門把手上?！敝该x。
師：在主人公小威利的眼里呢？呈現(xiàn)生：像一只蝴蝶，像一只精靈，“他覺得美麗的雪花像漫天飛舞的蝴蝶，又像蘋果樹上的盛開的花朵?！敝该x。（提示讀出雪花的美）師：誰(shuí)能讀得輕盈一點(diǎn)點(diǎn)？再指名讀。女生讀。
生：不是。他很喜歡雪。他想把雪帶進(jìn)房間里去。剛帶進(jìn)去，雪就化了。師：你想的跟威利有相似之處。他愛雪愛到了什么程度。
圖3，圖4（圖配文字。）生讀。和大家分享，把雪花保存住。圖5（配文字）圖6生讀師讀文字：“每篇雪花都有復(fù)雜而精致的??他立志把雪花保存下來(lái)??雪花就融化了。”師：同學(xué)們，威利的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？生：把雪放在冰箱里。
師：威利生活的年代還沒有冰箱，靠牛來(lái)干活，用油燈來(lái)照亮。生：在外面畫不就可以嗎？師：其他同學(xué)有沒發(fā)現(xiàn)，這個(gè)方法也是行不通。生：堆在一起，看不清楚。生：可以用照相機(jī)。
師：能把雪花的樣子照出來(lái)嗎？
圖7顯微照相機(jī)文字介紹。
生：會(huì)。孩子喜歡，就應(yīng)該支持他。生：會(huì)。
師：有沒反對(duì)的？
生：家里窮，沒有那么多錢。
圖8（配文字）師讀。
師：想不想看這臺(tái)顯微照相機(jī)？圖9（配文字）生：好大呀。師：你認(rèn)為媽媽會(huì)同意嗎？為什么？師：它現(xiàn)在小巧精致的照相機(jī)不一樣。
師：但是，威利是怎么對(duì)待的？面對(duì)大家的嘲笑他是怎么想，怎么做的？生：你們現(xiàn)在不理解，以后會(huì)理解的。生：那你們也買一臺(tái)看看能不能拍出來(lái)。師：你的意思是說(shuō)這些照片花了我很多心思，不是隨便拍就能拍出來(lái)。師：你們都認(rèn)為威利會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。毫不——生：放棄。師：事實(shí)上就是如此。
圖１３（配文字）師讀文字：“當(dāng)別人??送給世界的禮物。”師：哪怕你們不在意這件禮物，可是他還是愿意把這禮物送給世界。
圖１４（配文字）師讀文字（如果盒子里的雪花都是碎的??他會(huì)拍到上百?gòu)?。）師：我都想想勸威利放棄，這么難，別人都不理解。如果你是威利，你會(huì)怎么辦？生：繼續(xù)做，不在意別人的嘲笑。師：威利，你能堅(jiān)持下去嗎？生：能。能。能。
師：那么堅(jiān)持下去的結(jié)果呢？圖１５師講述。指導(dǎo)看圖師：他們都被雪花——生：吸引住了。生：太美了。生：被迷住了。師：看得——生：津津有味。師：是的，從大家臉上的神態(tài)，從微張的嘴巴看出他們深深地被迷住了，情不自禁地贊美。師讀文字。（??送給??送給??）圖１６（配文字）師讀文字。（威利在雜志上發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章。??他還一直在工作。）。
圖１７（威利在風(fēng)雪中行走的畫面）音樂起動(dòng)筆寫寫。交流。
圖１８（紀(jì)念碑）生動(dòng)筆寫。交流。
生：我想對(duì)威利說(shuō)，你是我們心中最偉大的人。??呈現(xiàn)文字。生讀。師：這就是他送給世界的——禮物。師：他送給我們的僅僅是這些美麗的雪花嗎？生：永不言敗的心。美好的畫面。一種堅(jiān)持不懈的力量。師：雪花人威利用一輩子告訴我們堅(jiān)持的故事，也是他送給我們的禮物。這些禮物不僅落在了??也落在了??落在了??這些美麗的畫面我們?cè)賮?lái)看看。欣賞雪花的圖片。
雪花讀后感篇五
每當(dāng)我看到漫天飛舞的雪花時(shí)，就會(huì)想起威爾森?艾?班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結(jié)晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗――永恒的六角形和不計(jì)其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。
很久以前，有一個(gè)男孩愛雪勝過(guò)愛任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫雪。十七歲時(shí)，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機(jī)。從此，他刻苦努力，從一個(gè)普通的農(nóng)民成為了一個(gè)研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，他走了6英里路回家，結(jié)果得了肺炎，去世了?，F(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個(gè)美稱，叫“雪花人”。
在這本書中，我明白了雪花剛開始小得幾乎無(wú)法看見，空氣中一個(gè)個(gè)水分子附著在一起，形成分枝，隨著結(jié)晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時(shí)我也學(xué)習(xí)到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學(xué)問(wèn)，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果”。
雪花讀后感篇六
我們整個(gè)冬天都在盼望的一場(chǎng)大雪昨天終于從天而降了，大人們緊張的心情終于可以放松下來(lái)了，因?yàn)榻穸瑹o(wú)雪，而且雨水也很少，整個(gè)冬天都是艷陽(yáng)高照，空氣干燥，讓一些病菌肆意滋生，惹得很多孩子都發(fā)熱咳嗽，整個(gè)冬天大家都很盼望這場(chǎng)雪，就連醫(yī)生也說(shuō)：“快點(diǎn)下雪吧，下場(chǎng)雪能夠把一些病菌都凍死，這樣就不會(huì)有那么多孩子因?yàn)椴《拘愿忻岸×?。”過(guò)年的時(shí)候，人們互相拜年的時(shí)候也在談?wù)撝@個(gè)話題，看到田地里的麥苗干枯變黃，人們都說(shuō)：“要是能下場(chǎng)雪就好了，這樣開春就不用澆地了?！碧崞饾驳卮蠹叶夹睦锇l(fā)怵，要扯管子，要下水泵，勞神費(fèi)力的，大家都感到澆地不是一件容易的事情，所以都很盼望能夠早一點(diǎn)下場(chǎng)雪，就連到我們村土地廟上香的老人們也對(duì)土地爺說(shuō)：“土地爺保佑，讓老天爺下場(chǎng)雪吧，這樣大家都不用費(fèi)力澆地了，讓來(lái)年有個(gè)好收成?！被蛟S是大家的誠(chéng)心感動(dòng)了上蒼，或許是人們的期盼喚醒了冬天的小天使，昨天這些冬天的精靈們終于調(diào)皮地互相牽著手來(lái)到了喧鬧的人間，過(guò)年的熱鬧氣氛讓他們也很羨慕，他們也想來(lái)感受一下人間的溫暖和喜悅。
雪花的飄落最高興的就是孩子們，你看他們不顧嚴(yán)寒，一個(gè)個(gè)仰著頭接著天上的雪花，不一會(huì)小區(qū)里的汽車上就好像被涂上了一層層厚厚的奶油，孩子們冒著雪花也要讓大人們陪著他們堆雪人，打雪仗。你看小區(qū)里不一會(huì)就堆出了形態(tài)各異的小雪人，孩子們玩得開心極了，我們家的孩子也嚷嚷著要下樓去堆雪人，她爸爸拗不過(guò)他們，就帶著他們下樓去了，在我們車庫(kù)門口，他們先用掃帚掃起一堆雪，然后用搓斗不停地往上面加雪團(tuán)，用手一點(diǎn)點(diǎn)卷起地上的雪，不一會(huì)就堆成了一個(gè)個(gè)大雪團(tuán)，然后團(tuán)成一個(gè)大雪團(tuán)當(dāng)做了雪人的'頭，一個(gè)好看的雪人就做成了，孩子們高興極了，就連兒子也不停地用手去摸一摸小雪人，每摸一次他就開心地笑一次，后來(lái)我們用手去扯樹上的樹枝，樹上樹枝上堆下的雪，被我們一扯就會(huì)簌簌地落下來(lái)，孩子們高興極了，看到滿地的雪花，我們都忍不住上去用腳踩一下，聽到我們腳踩在雪花上咯吱咯吱的聲音，我們都感到很開心，很高興。
雪人堆好了，我們?cè)谙耄骸霸撚檬裁醋鲅┤说谋亲雍脱劬δ?？”女兒說(shuō)：“用紅蘿卜做鼻子，用桔子做眼睛?！薄暗沁@里到哪里去找紅蘿卜和桔子呢？我看還是用飲料冰蓋做雪人的鼻子和眼睛吧！”她爸爸對(duì)她說(shuō)。于是我們就用三個(gè)空飲料瓶子做成了雪人的鼻子和眼睛，然后老公又找到了一個(gè)女兒小時(shí)候戴的太陽(yáng)帽，蓋在了雪人的頭上，又做了一個(gè)雪團(tuán)蓋在帽子下面，雪人這么一打扮就變成了一個(gè)漂亮的美羊羊了，大家看到高興極了，兒子更是高興地手舞足蹈，不停得用腳踩著雪，天上還下著小雪，不一會(huì)孩子的帽子都濕了，老公說(shuō)：“我們回家吧，要不然孩子衣服都淋濕了。鞋子也都踩雪踩濕了?！薄皼]事，一年就一次嗎，就讓孩子們瘋玩一回吧。”我們下雪天出來(lái)玩，當(dāng)初我還以為是一件很不好的事情，我想：“別人一定會(huì)說(shuō)，下著雪還帶著孩子到外邊玩，這家人真另類?！边€生怕別人會(huì)笑話我們呢？尤其是看到鄰居們都開著空調(diào)窩在家里，我又開始后悔了，后悔不應(yīng)該帶著孩子出來(lái)。但是等我們帶著孩子來(lái)到了小區(qū)里的廣場(chǎng)上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了很多人都帶著孩子在這里玩，看來(lái)人們都經(jīng)不住雪花的誘惑，看到雪花飛舞的時(shí)候，人的心早就陶醉了。雪是孩子們的摯愛，也是喚起大人回憶的精靈，在玩雪的過(guò)程中仿佛我們又年輕了，又回到了快樂的童年時(shí)代。
孩子們都喜歡玩雪，看雪，經(jīng)不住雪的誘惑都來(lái)到這里看雪，玩雪，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是最大的快樂，寒冷對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不算什么了，你看他們凍得發(fā)紅的小手還是忍不住要去堆雪球，還是不停地用手堆著雪團(tuán)，然后把雪團(tuán)砸向水中，看到池塘里濺起的水花，孩子們開心極了！
雪花，真是天上的精靈，人間的天使，孩子們的好朋友，感謝你雪花，我們新年的好朋友！感謝你給我們的新年又增添了一份快樂和幸福！
雪花讀后感篇七
在畢淑敏阿姨的這本書中，為我們講述了這樣一個(gè)故事。小女孩零零是一個(gè)惹人喜歡的小女孩，考試得了雙百，媽媽給了她十塊錢，讓她到“未來(lái)世界游樂園”玩。游樂園的管理人員很聰明，將通用票糊成藍(lán)手鐲，一張通用票就是一個(gè)藍(lán)手鐲，戴在購(gòu)置者的伎倆上，不可裝配，不可轉(zhuǎn)讓。零零用那十塊錢買了個(gè)藍(lán)手鐲，進(jìn)入了游樂園?？墒?，后來(lái)卻因這個(gè)藍(lán)手鐲引發(fā)了一場(chǎng)信任風(fēng)云。
看完這篇小說(shuō)，出現(xiàn)在我面前的，一是女郎屢次教育零零“做個(gè)老實(shí)的孩子”的情形，二是小說(shuō)最后零零的忿忿不平：
“你們大人為什么總不置信人呢？我說(shuō)是真的時(shí)分，你們不置信。我說(shuō)是假的時(shí)分，你們還不置信。你們只置信你們自己?！?/p>
聽完了很是感慨：人之初，性本誠(chéng)。很多的孩子的情境，同零零的名字一樣，都是零。大人誘導(dǎo)她正，她就是正，大人誘導(dǎo)她負(fù)，她就是負(fù)。很多時(shí)分，也許是家長(zhǎng)的期許，誘導(dǎo)了孩子。孩子是祖國(guó)的下一代，讓他們多保存點(diǎn)童真，不要太早地扼殺他們那絢麗多彩的童年，不要延遲地讓他們看法到社會(huì)的丑惡，只要心存真善美才干夠很好的在社會(huì)上立足。
所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)在教育孩子的進(jìn)程中，無(wú)妨少一點(diǎn)漂亮的猜疑，多一些美麗的信任。這樣他們才干心存真善美，不被社會(huì)的沼澤吞噬。就像在這篇小說(shuō)中，畢淑敏的這一段優(yōu)美的文字一樣：
“一霎時(shí)，很靜很靜，像我們最初構(gòu)成于這個(gè)世界的那個(gè)夜晚一樣安靜。忽然，從周圍墻壁看不見的音響設(shè)備里，傳出悠遠(yuǎn)、模糊、像海浪一樣有節(jié)拍的轟響，它像輕柔的絲綢，掩蓋在每團(tuán)體的身上，又溪水般地蕩漾開來(lái)……人們緊張的思緒，立刻像奶油一樣消融了，進(jìn)入無(wú)邊的粉色夢(mèng)境。一個(gè)如風(fēng)吹草葉般溫順的女聲說(shuō)道：‘如今，在你們頭頂上方聽到的聲響，是每團(tuán)體的母親心臟跳動(dòng)的音響?！?。
我很欣賞這樣的文字，讀來(lái)相當(dāng)柔和，()讓人聯(lián)想到莫扎特的a大調(diào)單簧管協(xié)奏曲，優(yōu)美而明澈；又隱約聽到凱麗金的薩克斯催眠曲，纏綿而幽靜。透過(guò)音樂般的文字，讓人感受那種明澈如水、輕柔如絲的心靈。
雪花讀后感篇八
我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看：
一、二、三、四、五、六。咦，剛數(shù)完，雪花怎么不見了？
只留下一個(gè)——。
圓圓的亮亮的小水點(diǎn)。
2、詩(shī)歌：《雪花飄飄》冬天到了，你伸出手兒，一片片雪花，飄到了手心，手指上，冰凍、涼爽，涼爽、冰凍，指縫中雪花漸漸的融化了，滲出了一顆顆小水珠，掉進(jìn)了雪地里。
3、《字典公公家里的爭(zhēng)吵》。
字典公公家里吵吵鬧鬧，吵個(gè)不停的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
看它們的眼睛瞪得多大，聽它們的嗓門提得多高。
感嘆號(hào)拄著拐杖，小問(wèn)號(hào)張大耳朵，調(diào)皮的小逗號(hào)急得蹦蹦跳。
首先發(fā)言的是感嘆號(hào)，它的嗓門就像銅鼓敲：
"伙伴們，我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰(shuí)也沒有我重要!"。
感嘆號(hào)的話招來(lái)一陣嘲笑，頂不服氣的是小問(wèn)號(hào)：
"哼，要是沒有我來(lái)發(fā)問(wèn)，怎么能引起讀者的思考?"。
小逗號(hào)說(shuō)話頭頭是道，它和頓號(hào)一起反駁小問(wèn)號(hào)：
"要是我們不把句子點(diǎn)開，文章就會(huì)像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條。"。
學(xué)問(wèn)深的要算省略號(hào)，它的話總是那么深?yuàn)W：
"要講我的作用么……。
哦，不說(shuō)大家也知道。"。
水平高的要數(shù)句號(hào)，它總愛留在后面作總結(jié)報(bào)告：
"只有我才是文章的主角，沒有我，話就說(shuō)得沒完沒了。"。
大家爭(zhēng)得不可開交，字典公公把意見發(fā)表：
"孩子們，你們都很重要，少一個(gè)，我們的文章就沒這樣美妙。
"滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個(gè)人作用片面強(qiáng)調(diào)，任何時(shí)候都不要驕傲!"。
小朋友，你聽了字典公公家里的爭(zhēng)吵，心里想的啥，能不能讓我知道?
雪花讀后感篇九
有一天我聽媽媽講了《雪花人》的故事，并且看了英文原版動(dòng)畫片，還自己看了兩遍《雪花人》繪畫本。
威利·班特利很執(zhí)著，他喜愛雪花想留下雪花的樣子，讓別人也能分享美麗的雪花，所以自他得到顯微鏡以后，花了整整三年時(shí)間去畫雪花。后來(lái)他父親用十頭牛的價(jià)錢幫他買來(lái)了顯微照相機(jī)，至此他又花了兩年的時(shí)間去拍顯微鏡下的雪花，雖然他成功的得到了雪花的照片，但卻遭到鄰居們的嘲笑，當(dāng)時(shí)沒有人理解他?？墒撬廊粓?jiān)持不懈的尋找和拍攝雪花知道哪里下雪就趕去哪里拍雪花，最終為了趕路而感染了肺炎并為此喪命。
由于威利拍攝了許多雪花的照片，讓更多的人們認(rèn)識(shí)到雪花的獨(dú)特和美麗，引發(fā)了科學(xué)家和藝術(shù)家們的興趣，大家競(jìng)相傳播和運(yùn)用雪花的圖案，從此人們都叫他“雪花人”。
看了這個(gè)故事，我久久不能平靜，威利對(duì)于雪花的熱愛真正做到了奮不顧身，死而后已。我很羨慕威利，因?yàn)樗母改笇?duì)于他的夢(mèng)想無(wú)論看上去多么平凡或者不切實(shí)際都能傾盡全力支持，我希望我也有這樣的父母，并且也能像“雪花人”那樣為了理想努力奮斗終身！
雪花讀后感篇十
有一天我聽媽媽講了《雪花人》的故事，并且看了英文原版動(dòng)畫片，還自己看了兩遍《雪花人》繪畫本。
威利?班特利很執(zhí)著，他喜愛雪花想留下雪花的樣子，讓別人也能分享美麗的雪花，所以自他得到顯微鏡以后，花了整整三年時(shí)間去畫雪花。后來(lái)他父親用十頭牛的價(jià)錢幫他買來(lái)了顯微照相機(jī)，至此他又花了兩年的時(shí)間去拍顯微鏡下的雪花，雖然他成功的'得到了雪花的照片，但卻遭到鄰居們的嘲笑，當(dāng)時(shí)沒有人理解他?？墒撬廊粓?jiān)持不懈的尋找和拍攝雪花知道哪里下雪就趕去哪里拍雪花，最終為了趕路而感染了肺炎并為此喪命。
由于威利拍攝了許多雪花的照片，讓更多的人們認(rèn)識(shí)到雪花的獨(dú)特和美麗，引發(fā)了科學(xué)家和藝術(shù)家們的興趣，大家競(jìng)相傳播和運(yùn)用雪花的圖案，從此人們都叫他“雪花人”。
看了這個(gè)故事，我久久不能平靜，威利對(duì)于雪花的熱愛真正做到了奮不顧身，死而后已。我很羨慕威利，因?yàn)樗母改笇?duì)于他的夢(mèng)想無(wú)論看上去多么平凡或者不切實(shí)際都能傾盡全力支持，我希望我也有這樣的父母，并且也能像“雪花人”那樣為了理想努力奮斗終身！
雪花讀后感篇十一
今天，我在小早姐姐家借了一本繪本——《雪花人》。剛拿到這本書時(shí)，我好奇地想，“雪花人”是誰(shuí)呀？他為什么要叫“雪花人”呢？我急忙翻開書，看了起來(lái)。原來(lái)“雪花人”是一個(gè)名叫班特利的美國(guó)人，他從小就愛研究雪花，在他看來(lái)，“雪花就像漫天飛舞的蝴蝶，又像蘋果樹上盛開的花朵”，他愛雪勝過(guò)這世界上其余的一切事物。他十七歲時(shí)，媽媽給他買了一臺(tái)顯微照相機(jī)，從此以后，他開始給雪花拍照，可是要想拍出一張美麗的雪花照片還真是不容易呢，他花費(fèi)了很多心血才成功了，他拍出的雪花照片令人驚嘆！他還寫了一本書《雪花》，所以人們稱他為“雪花人”。
讀這本書之前，我一直以為雪花都是一樣的，沒什么好稀罕的。讀了這本書，我才知道了，每片雪花都是不一樣的，都有著復(fù)雜而精致的圖案，美麗的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的想象。我覺得班特利是個(gè)熱愛大自然的人，是個(gè)做事認(rèn)真細(xì)致的人。他拍攝的雪花照片真是可愛極了，我也模仿著畫了許多雪花的.圖案。這本書讓我了解了雪花的美和奧秘，我喜歡這本書！
雪花讀后感篇十二
這是一個(gè)真實(shí)的故事，一百多年前，在美國(guó)的一個(gè)農(nóng)莊里，有一個(gè)叫威爾森艾班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂。
十四歲時(shí)媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個(gè)飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過(guò)他的想象。他立志要把雪花保存下來(lái)。連續(xù)三個(gè)冬天，他每年都畫出上百?gòu)埖难┗ā?/p>
威利十六歲時(shí)，聽說(shuō)一種顯微鏡照相機(jī)。能把雪花拍下來(lái)。他十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微鏡照相機(jī)。相機(jī)比剛出生的牛還要高，價(jià)錢足夠買十頭牛。第一批相片出來(lái)了，結(jié)果是一團(tuán)黑。他并不放棄，每一場(chǎng)雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒有出現(xiàn)成功的照片。
第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了！那時(shí)，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個(gè)地方，雪像土一樣平常，威利卻說(shuō)，這些照片是他送給世界的禮物。當(dāng)別人圍在火爐旁取暖時(shí)，威利卻在研究雪。他捧著一個(gè)黑盒子站在門前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時(shí)能拍上百?gòu)垺?/p>
每年都有學(xué)院收藏他作品，藝術(shù)家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門書。威利發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章，很多學(xué)者和氣象愛好者都來(lái)聽他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。
書中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個(gè)為夢(mèng)想不斷努力的人都值得尊敬。
雪花讀后感篇十三
讀《雪花的快樂》暢想讀了徐志摩的詩(shī)《雪花的快樂》，先是迷茫茫的，再讀二遍，我慢慢地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)寫作的心境，有如空中的雪花在努力地尋找它該去的方向，不去冷寞的幽谷，不去凄清荒街，不去不理想的地方。
在尋找中明確要漂落的地方，清幽花園！為何？原來(lái)是她身上的朱砂梅的清香。想到這，我頓時(shí)清醒了許多，詩(shī)人對(duì)待生活的態(tài)度竟是如此的清高，這就是我們平常說(shuō)的讀書人的意境吧！要是我也能像徐老那樣的心境，是不是在平常的生活中也會(huì)提高到一個(gè)更高的'檔次呢？人往高處攀，水往低處流，愿自己在讀書中享受到知識(shí)和感情的快樂！我也希望通過(guò)閱讀徐志摩的詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的情感，走入他的思想，升華自己的內(nèi)在素質(zhì)，永遠(yuǎn)的在知識(shí)海洋里遨游！雪花在尋找它的方向，我在找尋我的理想，理想在空中還是在身邊？實(shí)現(xiàn)了的理想是那么令人爍閃和光亮追求中的理想是那么的遙不可及，以至我抬頭一看，伸手一摸，什么也沒有，什么都不是，理想啊理想，像艱辛的旅途你是崎嶇的道路，更是寂寞的人生！默默的耕耘，靜靜地追求在無(wú)窮無(wú)際的探索中爆發(fā)……夢(mèng)中的理想就在我們的眼前！
我的思想回歸到現(xiàn)在中來(lái)，我不禁為自己的可愛想法而淺笑！詩(shī)歌帶給了我快樂，詩(shī)歌帶給了我夢(mèng)想，詩(shī)歌帶給我無(wú)窮無(wú)盡的思索源泉！
雪花讀后感篇十四
2012年是《小雪花》雜志創(chuàng)刊二十周年的重要一年。2012年《小雪花》新面貌，新改版，新內(nèi)容。還是你的老朋友！
1.全彩印刷首次亮相——精美新穎，時(shí)尚流行。
2.精彩內(nèi)容全面登場(chǎng)——經(jīng)典豐富，前沿實(shí)用。
3.聯(lián)歡活動(dòng)全年互動(dòng)——貼心交流，締結(jié)友誼。
尋求合作欄目：
1.學(xué)?；顒?dòng)：用于封面刊載，每個(gè)學(xué)校將自己的特色活動(dòng)材料（包括文字，照片）發(fā)到《小雪花》編輯部（電子版），主要以48個(gè)好習(xí)慣活動(dòng)的方方面面為主。
2.個(gè)人事跡：可以將優(yōu)秀校領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)，大隊(duì)輔導(dǎo)員，先進(jìn)骨干教師，十佳少先隊(duì)員的先進(jìn)事跡材料，交給《小雪花》。我們會(huì)撰寫文章，積極正面宣傳。
3.學(xué)生作品：優(yōu)秀的作文，繪畫，攝影，美術(shù)作品，交與我編輯部，將會(huì)依次刊登。注明學(xué)校，班級(jí)，姓名，指導(dǎo)教師。
4.版底欄目：每期都有四個(gè)主題，“我想說(shuō)......”“我最喜歡的格言”“心愿卡”“異想天開”學(xué)生注明學(xué)校班級(jí)姓名，依次根據(jù)這四個(gè)主題說(shuō)一句話即可。
《小雪花》雜志由團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)，為我省少先隊(duì)隊(duì)刊?？遣牧?，不收取任何費(fèi)用，完全只為尋求合作。
雪花讀后感篇十五
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合的方法閱讀繪本。
2、通過(guò)閱讀繪本，了解雪花人班特利，感受他對(duì)雪的熱愛，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而終其一生的堅(jiān)持和努力。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀科普類書籍的興趣，在學(xué)生心中埋下一顆觀察生活、堅(jiān)持探索的種子。教學(xué)重點(diǎn)：
1、圖文結(jié)合閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受人物形象，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：
1、在閱讀文本的同時(shí)，通過(guò)想象對(duì)話、寫話等形式豐富文本內(nèi)涵，身臨其境地感受班特利對(duì)雪的熱愛，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想終其一生的堅(jiān)持和努力。
1、播放雪景圖：
提問(wèn)：你們喜歡雪嗎？愛雪嗎？
2、導(dǎo)入課題：有一個(gè)男孩“愛雪勝過(guò)愛世界上任何其他東西”，他就是威爾森·艾·班特利。引出繪本。
二、猜故事。
1、根據(jù)題目和封面，讓孩子猜猜故事講什么內(nèi)容？
三、
讀故事。
1、出示閱讀提示：
2）想象一下：換面外是一個(gè)怎樣的世界？其他孩子在干什么？3）小結(jié)：是啊，熱愛一樣事物，就要用心去感受其中的快樂與成就感，就要為它付出更多的時(shí)間和精力。
圖二：拍照成功：齊讀句子，想象說(shuō)話、欣賞雪花照片。
1）思考：威利是如何一次次失敗，但又如何一次次不放棄，重新開始拍攝的？
2）如果你是威利，面對(duì)一次次拍照都不成功，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？
3）功夫不負(fù)有心人，在他一次次的堅(jiān)持下，雪終于拍攝成功了（播放雪景照片），看到這些美麗的照片，你的心情怎樣？那就把這種心情讀出來(lái)（齊讀“第二年冬天??”部分）。
圖三：暴風(fēng)雪中拍照：體驗(yàn)情感，拓展寫話。
“雪花人”威利，為了拍更多的照片，他又走進(jìn)了暴風(fēng)雪中，風(fēng)呼呼地刮著，雪滿天飛舞，威利走了六英里路回家。結(jié)果他得了肺炎，兩個(gè)星期后去世了。
此時(shí)，你心里是什么滋味？你有什么話要對(duì)威利說(shuō)？
四、回味故事。
2、孩子們，你們想過(guò)要給世界一份禮物嗎？是什么禮物呢？
3、小結(jié)：孩子們，送什么禮物其實(shí)并不重要，只要你們有一顆為別人照相的心，只要你們記著：你的一生，也是要給世界送上一份精心準(zhǔn)備的禮物的。
孩子們，讓我們記住雪花人威利，記住他的故事，以及他帶給我們的這些美妙的雪花照片。
雪花讀后感篇十六
五年二班李天琦征文材料學(xué)會(huì)感恩。
學(xué)會(huì)感恩。
—讀《小雪花》有感在我的心中,雪花,是一個(gè)充滿神奇遐想的名字;雪花,是一個(gè)帶人走向純潔無(wú)瑕的心靈世界的使者??一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我訂閱了《小雪花》雜志,從此深深愛上了這個(gè)催人奮進(jìn)的“良師益友”。是她,使我懂得了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)感恩。用一天我很無(wú)聊，隨便拿起了一本書————《小雪花》看了起來(lái)，深深地被里面的“眼睛叔叔講故事‘這一欄目吸引了。他講的故事是：一位名叫蘇丹的媽媽為了一個(gè)沒有血緣關(guān)系的孩子，付盡自己的一生。蘇丹為了照顧媽媽，付出了別人想不到的艱辛，而她是這樣說(shuō)的：“照顧她，不是報(bào)恩，而是愛她，是她用無(wú)私的愛給了我第二次生命，更使我懂得去愛人?！笨吹竭@里的時(shí)候，淚水模糊了我的雙眼，我哭了，不是自己的親媽媽，可是小蘇丹卻那樣細(xì)心的照顧，想想自己的所作所為，真是太慚愧了。
記得小時(shí)候，我不懂事，常常纏著母親要這要那的，母親總是依這我，母親在做家務(wù)，我不但沒有幫忙，反而在一旁添亂，母親并沒有責(zé)備我，而是用那寬廣的胸懷包容了我的錯(cuò)誤??和小蘇丹比起來(lái)，這時(shí)臉紅啊！
他們沖一杯牛奶，父母勞累時(shí)為他們捶捶背，父母苦惱時(shí)為他們分憂解難，父母高興時(shí)與他們分享快樂。想想父母給我們的愛如此之多,而我們?yōu)楦改缸隽艘稽c(diǎn)，這又算什么呢?有一首歌叫《感恩的心》，歌中有一句詞是：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己?！笔前?，母親給了我們寶貴的生命；給了我們無(wú)私的愛，雖然母愛是沒有具體內(nèi)容的，但她是可口的飯菜，她是一聲叮嚀----母愛如水，是每個(gè)孩子的生命之源。父母含辛茹苦地把子女撫養(yǎng)成人，讓我們懷著一顆感恩的心，去全心全意地愛我們的父母吧！
徐宇鳳。
“我倆如同兩條各自跨越千萬(wàn)里的小溪，結(jié)伴注入江河，我倆如同千萬(wàn)年間生長(zhǎng)在一起的花朵，我們之間將形影不離，和善相待，心存歡喜。我們將是永遠(yuǎn)的老同，直到死亡將我們分開。”家境相差甚遠(yuǎn)的瑤族女孩雪花和百合鄭重其事地在契約書寫下這行文字，當(dāng)時(shí)年僅七歲未經(jīng)世事的她們顯然還無(wú)法切身體會(huì)這些文字背后所隱藏的深切含義。
老同，不是義姐妹，也不是好朋友，而是兩顆心一輩子的締結(jié)，是一種近乎與霸道和專橫獨(dú)尊的關(guān)系，甚于比男女之間的婚姻更加神圣和專一，正如為她們牽線搭橋、算足八字的王媒婆所說(shuō)，“它不會(huì)因?yàn)楸舜碎g相隔的距離，或是意見相左、孤獨(dú)寂寞，一方嫁入更好的人家而拆散，也不會(huì)容許其他女孩或是女人介入其中。”小說(shuō)《雪花和秘密的扇子》便是圍繞百合的回憶展開的一部“老同成長(zhǎng)史”?；字晷袑⒉痪糜谌耸赖陌俸夏矍澳前殉休d她和雪花全部秘密又差點(diǎn)被她親自燒毀的扇子陷入深深地回憶之中。百合和雪花出生于同月同日，同屬馬，同是排行第三的孩子，家里同樣死了一個(gè)妹妹，還同樣擁有一雙農(nóng)村婦女為之驕傲一生的俊俏如初生蓮花般嬌嫩的小腳。
在共同待嫁閨中的日子里，她們還彼此學(xué)習(xí)如何書寫“女書”，一種僅限于婦女之間流傳使用的爪型文字，并通過(guò)將它寄托和加深彼此之間的感情，不管是經(jīng)歷了饑荒、**，還是遭遇到婚姻中的孤獨(dú)與絕望，她們都能通過(guò)女書的傳遞相互安慰。不想也正是女書無(wú)意中成為了她們感情最終決裂的出口，女書是一種僅僅詞匯量500左右的同音異形字，為了防止男性的窺探，它的解讀更多的是靠上下語(yǔ)境的推測(cè)，一切源于頭腦沖動(dòng)下感情的誤讀。
欣賞《雪花秘扇》有感《雪花秘扇》則將“同途殊歸”的王穎與李安的差異表現(xiàn)的一覽無(wú)遺，“女書”“老同”這些中國(guó)的傳統(tǒng)邊緣文化要通過(guò)動(dòng)態(tài)的影像來(lái)表述，其難度不會(huì)遜色《喜福會(huì)》，從這點(diǎn)看，六十出頭的王穎的勇氣值得欽佩！從電影的一幀幀畫面看，特別是表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)古典美學(xué)樣式時(shí)，王與李、陳、張等無(wú)論是功力還是駕馭力都是在一個(gè)很高的水平線上的，在候孝賢作品中經(jīng)?？吹降摹疤梦萑啊背瑥V角畫面也多次出現(xiàn)，唯美而古典！在導(dǎo)演手法上運(yùn)用了平行蒙太奇讓“過(guò)去”與“現(xiàn)在”不斷的穿插迂回，導(dǎo)演力圖通過(guò)舒緩的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)一種“似是而非”的曖昧不清的“情”，這種在中國(guó)叫“女同”的情在老外眼里是會(huì)充滿暇想的，鄧文迪的“慧眼識(shí)珠”證明了這個(gè)女人當(dāng)初與默多克的“上位”絕不是偶然！“珠”有了，能否“暗結(jié)珠胎”就看照化了，而這一次，王穎就比起當(dāng)年的鄧差遠(yuǎn)了，王在塑造一次次的“女同”之間的那種細(xì)膩感情時(shí)完全“細(xì)”不下來(lái)，而由量的“細(xì)”推及而成的煽情的“高潮“也欠缺“臨門一腳”，真有點(diǎn)像中國(guó)足球，全場(chǎng)不射！而王穎的最大短板也顯露無(wú)遺，這是一個(gè)沒有“根”的游子！看看幕后的創(chuàng)作圖隊(duì)，除了王導(dǎo)外，清一色的老外，而身為香港出生的他在他所有的作品中都看不到有來(lái)自香港方面的任何技術(shù)支援，而一個(gè)長(zhǎng)年在美國(guó)的“華人”導(dǎo)演要單打獨(dú)斗地去表現(xiàn)中國(guó)內(nèi)陸的邊緣文化“女書”“老同”，這個(gè)“不可能的任務(wù)”顯然李安更適合！
沒有將王穎贏在起跑線上的李安在電影才華上絕不是“超一流”，但其謙謙君子的氣質(zhì)卻是華語(yǔ)導(dǎo)演中平衡能力最強(qiáng)的，他幾乎所有的作品背后都離不開“恩師”徐立功、王蕙玲這兩個(gè)幕后高人，徐是臺(tái)灣影壇“教父”級(jí)人物，背靠官方背景。這使得李安可以在亦官亦商的資金背景支撐下游刃有余。而王蕙玲的國(guó)學(xué)功底，李安早期臺(tái)灣學(xué)習(xí)電影的經(jīng)歷均可以使的中國(guó)的傳統(tǒng)“文脈”得以傳承與發(fā)揚(yáng)，而李安在美國(guó)的經(jīng)歷及強(qiáng)大的美國(guó)技術(shù)團(tuán)隊(duì)又使其可以橫跨中西，站在一個(gè)比陳和張等人都高的高度進(jìn)行國(guó)際化視野的思索！最近憑《白蛇傳》得了美國(guó)大獎(jiǎng)的作曲家周龍也是很好的這方面例子。而完全是亂點(diǎn)鴛鴦譜的鄧文迪讓全智賢出演女一號(hào)則暴露了不差錢的鄧還是對(duì)這部電影作了“市場(chǎng)化”的考慮的，而李安在作品“商業(yè)化”上相比王穎無(wú)疑要老道的多！
隨著時(shí)光轉(zhuǎn)移，經(jīng)歷饑荒與叛亂，她們一同省思媒妁之言的婚姻、寂寞、以及為人母親的歡喜和悲傷。兩個(gè)女人在彼此身上找尋慰藉，延續(xù)成一種支持彼此生存的情感連結(jié)。然而一場(chǎng)誤解的產(chǎn)生，讓她們終生的友誼遭到崩解的威脅。一個(gè)平行的故事發(fā)生在當(dāng)代的上海。老同的后裔，尼娜和索菲亞，在面對(duì)職業(yè)生涯的發(fā)展，復(fù)雜的愛情關(guān)系，和一個(gè)無(wú)情冷漠、高速發(fā)展的上海的同時(shí)，努力保持她們年少時(shí)的親密關(guān)系。借鑒過(guò)去的教訓(xùn)，這兩個(gè)現(xiàn)代女性必須理解她們祖先的聯(lián)系——那隱藏在古色古香的白色絹扇后的故事，否則她們或?qū)⒂肋h(yuǎn)失去彼此。
這部電影告訴我們這樣一個(gè)事實(shí)，即一個(gè)從事文化工作的人是需要“支撐”的，而更是需要“根”的，古人早說(shuō)過(guò)，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客！一個(gè)客人永遠(yuǎn)寫不好你家里的事！
（一）。
文/王宇。
清貧和孤寂，不等于童年沒有情趣，不代表心靈的貧乏和空虛。
這本書里講了畢飛宇大自然中的童年，我被這本書迷住了，深深地迷住了。他的童年是在大自然中度過(guò)的，他在其中獲得了快樂，學(xué)會(huì)了觀察。他一年四季觀望著大地的變化，貪婪的吮吸著大地的氣息，守望著無(wú)垠的草地，傾聽著泥土在開裂，莊家在抽穗，流水在澆灌。
大自然給畢飛宇和那群孩子們提供了玩耍的樂園。他們定期舉辦“桑樹會(huì)議”來(lái)為他們的童年點(diǎn)綴色彩。哦，他在桑樹上玩耍的多么開心，多么快樂呀！畢飛宇的童年充滿了情趣：他蹲在地上看蠶寶寶吃桑葉，掏花翎鳥的窩，觀察剛出生的小豬仔，追趕紅蜻蜓。那是多么令人向往?。?/p>
童年時(shí)的畢飛宇，和云難舍難分，他并不喜歡云，而是喜歡那些可愛的動(dòng)物，他認(rèn)為云就是不停變幻的動(dòng)物。他仰望湛藍(lán)的天空，看到了一只只活潑可愛的動(dòng)物，心間無(wú)比歡喜。是啊，在那個(gè)年代，動(dòng)物是人們忠實(shí)的伙伴！
“人們總是要有一顆分享之心”，這是畢飛宇在生活中得出了的。如果人人都不懂得分享，那么這個(gè)世界將不再美好。分享就快樂，這句話是真理。不懂得分享的人，整天整夜擔(dān)心別人拿他東西，怎么會(huì)快樂呢？他兒時(shí)，也有著美好的憧憬，他總是希望他美好的憧憬能成為現(xiàn)實(shí)，于是乎，他總是在等待，等來(lái)的卻是一次次的失望。也許是因?yàn)檫@一次次的失望吧，不，就是因?yàn)檫@一次次的失敗，使他空虛的生活變得不再空虛，反而變得有情趣，有意義，愈加充實(shí)！
回想過(guò)去的時(shí)光，回想自己那幸福，快樂又充實(shí)的童年，心中百感交集，是甜還是酸？我自己說(shuō)不清楚。父母出去打工，奶奶陪伴著我度過(guò)我的童年，我整日呆待在大自然中，與自然界中的一切為友，雖說(shuō)快樂，但也有想念父母的時(shí)候。童年啊，你似一臺(tái)鋼琴，能演奏出來(lái)一曲曲動(dòng)人的歌兒，讓人沉醉于其中，不舍得離開。
童年啊，你似一把吉他，能彈奏出人生最美的樂章，讓人處于仙境，流連忘返。
童年啊，你似一朵芬芳的花兒，能散發(fā)出沁人心脾的香氣，讓人愛不釋手，悠悠忘返。
（二）。
一個(gè)擁有瘋狂騎士夢(mèng)的鄉(xiāng)村富地主，帶著一個(gè)純真的夢(mèng)想，一身簡(jiǎn)樸得引人發(fā)笑的戎裝，一個(gè)單純善良的侍從，踏上了困難的騎士之路。
這是西班牙最后的一個(gè)騎士。一路上，他都被稱為瘋子。他沒有喪氣，似乎毫不知情，將現(xiàn)實(shí)世界中的一切魔法化。他是以失敗告終的，但我認(rèn)為，他成功了。因?yàn)樵谒R終時(shí)，他醒悟了，騎士道應(yīng)該結(jié)束了，他當(dāng)初決定闖天下的決定不是對(duì)的。騎士小說(shuō)也應(yīng)日趨衰落，以至徹底滅亡。
我十分地感動(dòng)，感動(dòng)于堂吉訶德那單純的維護(hù)和平的決心，感動(dòng)于他的善良，感動(dòng)于他的勇敢。也許我永遠(yuǎn)也會(huì)銘記，堂吉訶德帶我的教訓(xùn)與帶給我的鼓勵(lì)。在看這本書的時(shí)候，我的心緒由著主人公的心情上下起伏，仿佛身臨其境。它沒有《哈利波特》的美倫美奐；沒有《三國(guó)演義》的震奮人心，沒有《紅樓夢(mèng)》的千式百樣。但是，它帶給我的比任何一本書都多，比任何一本書都好，比任何一本書都受益。我很深刻的一首詩(shī)上的一句話：“人世的愿望皆落空，許諾的是安逸，得到的卻是陰影，塵煙和夢(mèng)花”。也許，我們盼望很多東西，不過(guò)相反，我們得不到很多東西，誰(shuí)也愿意人生一路順風(fēng)，但是，不免有坎坷磨難。很多事情都不能如我們所愿，這個(gè)鄉(xiāng)坤貴族堂吉訶德也希望自己可以平定災(zāi)難，但是，此時(shí)的他正被騎士小說(shuō)的夢(mèng)幻思想所感染，他帶給人們與帶給自己更多的是失望，困難與傷心。他以心待人，但是又怎樣呢？公爵不斷地捉弄他，把他當(dāng)作一個(gè)笑柄。他卻不知情，依然一心一意，天真地滿足人們的要求，但是總是弄巧成拙。他沒有錯(cuò)，書分有好書壞書，騎士小說(shuō)對(duì)人們的幫助不大，反有危害；而塞萬(wàn)堤斯這本《堂吉訶德》就對(duì)我有很大幫助。他學(xué)習(xí)了騎士小說(shuō)中那種愚昧的思想，但是他的本性是善良的，他是個(gè)大好人。桑喬（堂吉訶德）的侍從也讓我感觸很深，書上的一句話：侍從比比皆是，唯他忠實(shí)無(wú)華。
他相信堂吉訶德會(huì)給他一個(gè)海島總督，我想這不是愚蠢，這是善良，他用善良的心給了孤獨(dú)的主人陪伴，他用他的忠誠(chéng)伴隨主人度過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)。
他也如他所愿，公爵讓他做了1個(gè)月，也許他被耍了，被騙了，但是也圓了他的夢(mèng)想。在生活中，我們對(duì)待朋友要將心比心，好朋友總是有的，知己總會(huì)找到的。我明白，沖動(dòng)并不能做出好的成績(jī)，反而會(huì)害了自己，結(jié)果往往與愿望想反，要成功需要努力，需要正確的思想與恰當(dāng)?shù)姆椒?。而這本書告訴我們的肯定不止這些，留由讀者慢慢體會(huì)。
雪花人讀后感2這是一個(gè)真實(shí)的故事，一百多年前，在美國(guó)的一個(gè)農(nóng)莊里，有一個(gè)叫威爾森?艾?班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂。十四歲時(shí)媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個(gè)飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過(guò)他的想象。他立志要把雪花保存下來(lái)。連續(xù)三個(gè)冬天，他每年都畫出上百?gòu)埖难┗?。威利十六歲時(shí)，聽說(shuō)一種顯微鏡照相機(jī)。能把雪花拍下來(lái)。他十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微鏡照相機(jī)。相機(jī)比剛出生的牛還要高，價(jià)錢足夠買十頭牛。第一批相片出來(lái)了，結(jié)果是一團(tuán)黑。他并不放棄，每一場(chǎng)雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒有出現(xiàn)成功的照片。第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了!那時(shí)，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個(gè)地方，雪像土一樣平常，威利卻說(shuō)，這些照片是他送給世界的禮物。當(dāng)別人圍在火爐旁取暖時(shí)，威利卻在研究雪。他捧著一個(gè)黑盒子站在門前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時(shí)能拍上百?gòu)?。每年都有學(xué)院收藏他作品，藝術(shù)家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門書。威利發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章，很多學(xué)者和氣象愛好者都來(lái)聽他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。他并沒有因此成為有錢人，他把每一分錢都花在拍照上。在他六十六歲時(shí)，為了拍出更多的照片，感染了肺炎去世。那些晶瑩的雪花是多么美麗奇妙，這一切，都要感謝——雪花人書中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個(gè)為夢(mèng)想不斷努力的人都值得尊敬。每當(dāng)我看到漫天飛舞的雪花時(shí)，就會(huì)想起威爾森·艾·班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結(jié)晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計(jì)其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。很久以前，有一個(gè)男孩愛雪勝過(guò)愛任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫雪。十七歲時(shí)，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機(jī)。從此，他刻苦努力，從一個(gè)普通的農(nóng)民成為了一個(gè)研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，他走了6英里路回家，結(jié)果得了肺炎，去世了?，F(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個(gè)美稱，叫“雪花人”。在這本書中，我明白了雪花剛開始小得幾乎無(wú)法看見，空氣中一個(gè)個(gè)水分子附著在一起，形成分枝，隨著結(jié)晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時(shí)我也學(xué)習(xí)到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學(xué)問(wèn)，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果”。對(duì)一朵花微笑讀后感3紙醉金迷的社會(huì)最容易讓人迷失，而如今的社會(huì)就屬于這種大環(huán)境下。要想做真正的自己，最重要的就是要守住心靈的那片凈土，保持本真。近來(lái)讀了一本書，《把心安頓好》，周國(guó)平著。封頁(yè)上寫著：保護(hù)生命的單純，珍惜平凡生活；積累靈魂的財(cái)富，注重內(nèi)在生活；人生即是圓滿。觸動(dòng)很大的就是生命的單純這幾個(gè)字。在現(xiàn)代社會(huì)，要想活的單純似乎是一件難事。利益的爭(zhēng)奪，地位的斗爭(zhēng)，一切的一切，勾心斗角似乎都顯得天經(jīng)地義，無(wú)可辯駁。而這本書講述的就是如何在這種社會(huì)下把心安頓好。書中講述了許多的不同觀點(diǎn)，涉及價(jià)值觀、如何承受不幸、道德、兒童教育、藝術(shù)哲學(xué)等等。而對(duì)于信仰方面的闡述對(duì)我啟示很大。人不可以沒有理想和信仰，否則，人就單單是一副軀殼，沒有靈魂的核心，不具有人的特質(zhì)。只有當(dāng)有了理想和信仰，人才有了追求，有了不斷向上進(jìn)取的力量和動(dòng)力，這樣才形成了當(dāng)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)與合作，社會(huì)才得以發(fā)展。在我看來(lái)，有信仰是很重要的，但是也要注意把持一個(gè)尺度，不要讓你的信仰變成一種執(zhí)念，成為拖累你的包袱。我們的信仰不需要很崇高偉大，但它必須是積極向上的，具有正能量，可以引導(dǎo)我們不斷向上的。堅(jiān)持著信仰，努力的朝著目標(biāo)不斷地前進(jìn)，終有一天，理想會(huì)開出美麗的花，結(jié)出豐碩的果。世間有許多種的愛和情：親情、友情、愛情。相遇是一種緣。親情，友情，愛情，人生中最重要的相遇，多么偶然，又多么珍貴。作者對(duì)于大愛與小愛的描述也是我十分喜歡的。所謂小愛，親人之間，朋友之間，愛人之間，你們相互熟識(shí)熟知，一起走過(guò)了許多歲月，經(jīng)歷了許多事情。你們的心是連在一起的。所謂大愛，用寬廣的胸懷去認(rèn)識(shí)并不了解的人，去幫助，去寬容，不要斤斤計(jì)較，要學(xué)會(huì)海納百川。生命的相遇，其中的緣和情，喜和悲，令人不勝唏噓。相遇即是緣，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。大愛之人會(huì)珍惜生命中的每一次相遇，盡管可能帶給他的并不是美好，但也依舊會(huì)感謝這相遇。大愛之人愛生命中人，必然也會(huì)收獲大愛，為人所尊敬，被人敬仰。生活中也許會(huì)有不如意，會(huì)有挫折，不會(huì)一帆風(fēng)順；生活中也會(huì)有美好，讓人不想忘掉，想要一直珍藏在心中。生活中我們可能會(huì)失去一些東西，但同時(shí)也會(huì)收獲很多珍寶。生活在社會(huì)中，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情，不讓社會(huì)的紛紛擾擾打擾你的心境，擾亂你的思緒，做最真實(shí)的自己，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的。
把心安頓好，給心靈找個(gè)溫暖的歸宿，回歸最初的本心。
《對(duì)一朵花微笑》4讀后感一文揭示了這樣一個(gè)主題：微笑不僅是簡(jiǎn)單地牽動(dòng)嘴角，更是一種人生境界，對(duì)親人微笑，對(duì)朋友微笑，對(duì)陌生人微笑，甚至對(duì)一朵花微笑，微笑之于人生。告誡人們：對(duì)自已微笑，對(duì)別人微笑，對(duì)天地萬(wàn)物微笑，讓微笑成為我們生活的朝陽(yáng)。
是啊!微笑是友好的表情，是寬容的階梯，是生活的朝陽(yáng)，是幸福的象征。有時(shí)，微笑可以化解仇恨;有時(shí)，微笑可以給人的一天帶來(lái)好心情;有時(shí)，微笑可以讓我們學(xué)會(huì)寬容別人。讀罷《對(duì)一朵花微笑》一文，我不禁想起這樣一件事：我向借了一本書，在看的時(shí)候不小心把書的一頁(yè)撕掉了一個(gè)小角。我一下子心慌意亂，連忙用透明膠小心翼翼地粘上了。我還書時(shí)，低著頭，微笑著說(shuō)：“對(duì)不起，我不小心把書撕掉了一個(gè)小角!”但心里七上八下：她會(huì)不會(huì)不再和我好了呢?她會(huì)不會(huì)開始討厭我了呢?她會(huì)不會(huì)指責(zé)我呢?她會(huì)不會(huì)??她翻開一看，也對(duì)微微我一笑，平靜地說(shuō)：“沒事，你不是已經(jīng)粘好了嗎?以后翻書小心點(diǎn)就行了!沒關(guān)系!”而正是這一個(gè)微笑，使我和她的友誼之花開得更鮮艷了，友誼的橋梁更牢固了，心貼得更緊了。我萬(wàn)萬(wàn)沒想到，一絲真誠(chéng)的微笑竟有如此神奇的力量。微笑是生活的朝陽(yáng)。人與人之間，我們又何嘗不能如此呢?難道不可以具有一顆坦誠(chéng)的心和一絲發(fā)自肺腑的真誠(chéng)微笑嗎?是的，微笑能賜給人一股神奇的力量，只要你誠(chéng)懇地微微一笑，別人就會(huì)從中得到無(wú)限愉悅，而你也能從別人回報(bào)的微笑中得到自己人生價(jià)值的肯定。微笑是生活的朝陽(yáng)。微笑是陽(yáng)光，能消除人們臉上的冬色;微笑是彩虹，能化解人們臉上的憂傷;微笑是樹蔭，能緩解人們身上的燥熱。朋友，學(xué)會(huì)微笑：當(dāng)傾聽長(zhǎng)輩的叮嚀時(shí)，給予一絲燦爛的微笑，讓親情春天般的蕩漾開去;當(dāng)與朋友漫談時(shí)，給予一絲會(huì)心微笑，讓友誼的花兒發(fā)出香味;當(dāng)走進(jìn)教室時(shí)，給予同學(xué)一絲坦蕩的微笑，讓他們感覺到你發(fā)自內(nèi)心的善意;當(dāng)行走在路上時(shí)，扶一把盲人，攙一攙老人，給予一絲真誠(chéng)的微笑，讓微笑的陽(yáng)光映照他人;當(dāng)回到家中，給予家人一絲溫暖的微笑，讓家的和睦在微笑中升騰??讓微笑插上愛的翅膀，飛向人間，灑在世界的每一個(gè)角落吧!2.作者在文中寫自己在荒野中，一個(gè)人在自己十分喜愛的綠草地中，對(duì)花兒、草兒笑，讀它們的生活。作者說(shuō)：我們生活得太嚴(yán)肅，呆板的臉對(duì)生存已經(jīng)麻木，忘了對(duì)一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動(dòng)。
是啊!生活中如果失去了歡笑，只有嘆息和哀怨，那還有什么意義?如果一個(gè)人活得太沉重，整日在嘆息中度過(guò)，他的生活中還剩下什么?春日花開、夏日蟬鳴、秋日流楓、冬日飄雪，妙不可言!其實(shí)，生活中需要的是一個(gè)良好的心態(tài)，對(duì)一切都樂觀的態(tài)度，對(duì)一切都用比陽(yáng)光更燦爛的微笑，那么，你就會(huì)聽到花兒開放，看到大自然微笑著，向你問(wèn)好.....。
雪花讀后感篇十七
每當(dāng)我看到漫天飛舞的雪花時(shí)，就會(huì)想起威爾森·艾·班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結(jié)晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計(jì)其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。
很久以前，有一個(gè)男孩愛雪勝過(guò)愛任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫雪。十七歲時(shí)，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機(jī)。從此，他刻苦努力，從一個(gè)普通的農(nóng)民成為了一個(gè)研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，他走了6英里路回家，結(jié)果得了肺炎，去世了。現(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個(gè)美稱，叫“雪花人”。
在這本書中，我明白了雪花剛開始小得幾乎無(wú)法看見，空氣中一個(gè)個(gè)水分子附著在一起，形成分枝，隨著結(jié)晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時(shí)我也學(xué)習(xí)到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學(xué)問(wèn)，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果”。
雪花讀后感篇十八
冰封的世界怎么能一夜間解凍復(fù)蘇，初醒的大地怎么能一夜間繁華似錦？愿你不斷積累，祝你有所成就。
降溫了，花落的聲音風(fēng)知道,思念的感覺心知道,變冷的溫度冬知道,我的祝福你知道，沒有華麗的詞語(yǔ)，只想在漸冷的冬天為你送上暖暖的祝福！
一壺老酒，綿香醇厚;一段越劇，情意悠悠;一段歲月，難以忘記;一句祝福，伴你左右;一群朋友，知心牽手;一條圍巾，溫暖冬天;一條短信,送去問(wèn)候！
在那個(gè)分別的秋天，我們哭著祝福，默默的在心里，哭著為對(duì)方祝福，以期待在冬天將近的日子，會(huì)有各自的幸福。
冷冷的冬天，鍵盤上的手指也都有點(diǎn)不聽使喚，可是，我尋愛的心，真的沒有變。一直在這冬天，默默的在心里，許下我最真的愿望，我最美的祝福，我，最誠(chéng)的心！
口袋叫溫暖，領(lǐng)子叫關(guān)懷，袖子叫體貼，扣子叫思念。讓這件外套緊緊伴著朋友渡過(guò)每一分每一秒，一定要幸福！
一聲問(wèn)候,一個(gè)短信,一個(gè)擁抱,一個(gè)眼神,一條圍巾,用你的小手溫暖下彼此;請(qǐng)記得,天冷了,多加衣.別感冒了!如果你不幸不小心打了個(gè)噴嚏,請(qǐng)記得,那一定是我在想你哦!
點(diǎn)點(diǎn)星辰,孤月難相對(duì).風(fēng)花雪月恨寒冬,此情不曾永恒,故人在何方?黃沙漫漫,落日更長(zhǎng)空.夕陽(yáng)西下笑紅塵,自古反復(fù)無(wú)常,滄海桑田去.紛飛的雪花曾是我美麗回憶的書簽,月光中在五彩圣誕樹下翩翩起舞曾是我可愛的夢(mèng)想,在這特別的日子,讓我用真心的問(wèn)候祝你每天都快樂!
雪花讀后感篇十九
《雪花人》介紹的是在很久很久以前，有一個(gè)叫威利。班特利的小孩很喜歡雪。下面是小編為你整理了“雪花人讀后感”，希望能幫助到您。雪花人讀后感1。
每當(dāng)我看到漫天飛舞的雪花時(shí)，就會(huì)想起威爾森·艾·班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結(jié)晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計(jì)其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。
很久以前，有一個(gè)男孩愛雪勝過(guò)愛任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫雪。十七歲時(shí)，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機(jī)。從此，他刻苦努力，從一個(gè)普通的農(nóng)民成為了一個(gè)研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，他走了6英里路回家，結(jié)果得了肺炎，去世了?，F(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個(gè)美稱，叫“雪花人”。
在這本書中，我明白了雪花剛開始小得幾乎無(wú)法看見，空氣中一個(gè)個(gè)水分子附著在一起，形成分枝，隨著結(jié)晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時(shí)我也學(xué)習(xí)到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學(xué)問(wèn)，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果”。
“雪花人”，好奇怪的名字。看到《雪花人》這本繪本的封面，我就被深深地吸引住了。難道是這個(gè)人身上都是雪花嗎？一口氣讀完故事，我既震撼又感動(dòng)。
這本榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)的繪本的主人公是一個(gè)叫威爾森·艾·班特利的人，人們都叫他威利。威利小時(shí)候就喜歡下雪，當(dāng)其他小孩玩堆城堡、扔雪球時(shí)，威利卻在收集雪花，研究雪的結(jié)晶。幾十年如一日，他把畢生的精力都投入到研究雪花之中，從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。威利為了拍更多的照片，在暴風(fēng)雪中行走，得了那時(shí)難以治好的肺炎，不幸去世。
我們了解的雪花有六個(gè)瓣，每一朵雪花的形狀都不一樣，就是威利首先發(fā)現(xiàn)的。從他的身上，我懂得了執(zhí)著的可貴。做任何事，想要取得成功，就必須持之以恒。威利在條件極為簡(jiǎn)陋的情況下，先是動(dòng)手畫出雪花的形狀。后來(lái)有了顯微照相機(jī)，他在一次次失敗中，不斷探索，終于拍出成功的雪花照片，讓每個(gè)人看到奇妙的雪的結(jié)晶。我們做事情也需要這種永不放棄的精神。尤其是勇于面對(duì)困難和挫折，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，勝利終究會(huì)對(duì)我們微笑。
我很少會(huì)專門為一本書寫點(diǎn)什么，除非它對(duì)九和的行為、情感或態(tài)度產(chǎn)生了較大的影響?？墒沁@幾天來(lái)，心里總像擱著點(diǎn)什么似的，揮之不去，召之即來(lái)，心神恍惚，好不踏實(shí)。
實(shí)在是《雪花人》這本書太好了！那天，我一個(gè)人靜靜地坐在兒童閱讀館看書。人和書也是有緣分的，那么多圖畫書，很多是我沒讀過(guò)的，可我獨(dú)獨(dú)看中了它。精彩的封面，樸素的木刻畫、素雅的色彩，還有文與圖的完美結(jié)合，還沒等我看書的內(nèi)容，我就已經(jīng)完全被吸引了。
從媽媽給威利的一套百科全書到一臺(tái)舊顯微鏡再到價(jià)格足可以買十頭牛的顯微照相機(jī)，威利的父母一直在支持孩子對(duì)雪花的愛好和研究。而威利似乎和雪也有著天然的緣分，他一看到雪，就很快樂，而他生活的地方就是“雪帶”的正中心，每年降雪量有120英尺。
每一個(gè)飄雪的日子，他都在研究雪的結(jié)晶。連續(xù)三個(gè)冬天，他一直試著畫出雪花的形狀。每年都畫出上百?gòu)埖难┗?。一次又一次的失敗，一片又一片的雪花……每一?chǎng)雪，他都在用顯微照相機(jī)拍攝。沒有人理解他，鄰居們嘲笑他的想法和做法，威利卻說(shuō)：“這些照片是他送給世界的禮物?！蓖麖钠胀ǖ霓r(nóng)夫成為了研究雪的專家，聞名世界，人們稱他為“雪花人”。他去世四十年后，村里的人們共同努力，建立了紀(jì)念這位“農(nóng)夫科學(xué)家”的博物館。
有一天我聽媽媽講了《雪花人》的故事，并且看了英文原版動(dòng)畫片，還自己看了兩遍《雪花人》繪畫本。
威利·班特利很執(zhí)著，他喜愛雪花想留下雪花的樣子，讓別人也能分享美麗的雪花，所以自他得到顯微鏡以后，花了整整三年時(shí)間去畫雪花。后來(lái)他父親用十頭牛的價(jià)錢幫他買來(lái)了顯微照相機(jī)，至此他又花了兩年的時(shí)間去拍顯微鏡下的雪花，雖然他成功的得到了雪花的照片，但卻遭到鄰居們的嘲笑，當(dāng)時(shí)沒有人理解他?？墒撬廊粓?jiān)持不懈的尋找和拍攝雪花知道哪里下雪就趕去哪里拍雪花，最終為了趕路而感染了肺炎并為此喪命。
由于威利拍攝了許多雪花的照片，讓更多的人們認(rèn)識(shí)到雪花的獨(dú)特和美麗，引發(fā)了科學(xué)家和藝術(shù)家們的興趣，大家競(jìng)相傳播和運(yùn)用雪花的圖案，從此人們都叫他“雪花人”。
看了這個(gè)故事，我久久不能平靜，威利對(duì)于雪花的熱愛真正做到了奮不顧身，死而后已。我很羨慕威利，因?yàn)樗母改笇?duì)于他的夢(mèng)想無(wú)論看上去多么平凡或者不切實(shí)際都能傾盡全力支持，我希望我也有這樣的父母，并且也能像“雪花人”那樣為了理想努力奮斗終身！
寒假里冉老師給我們推薦了一些書，最令我感動(dòng)的是《雪花人》這本書。
《雪花人》這本書主要講的是一個(gè)平凡的農(nóng)夫威利如何成為研究雪花的專家—雪花人。威利愛雪勝過(guò)愛世界上的任何東西。他的夢(mèng)想就是把雪花的美麗和形狀保存下來(lái)，為世界揭示雪花的神秘和美麗。為此，他用舊顯微鏡觀察雪，用顯微照相機(jī)拍攝雪。為了他的夢(mèng)想，他放棄了與其他小孩一起玩堆城堡，扔雪球，放棄在火爐旁取暖、騎馬或坐雪橇進(jìn)城，只是不停地拍攝雪花，收集雪花，研究雪花，為此，還獻(xiàn)出了自己的生命。但卻為世界留下了《雪花》這本認(rèn)識(shí)雪花的入門書。
《雪花人》不僅讓我感動(dòng)，更讓我懂得：我們要為了自己的夢(mèng)想努力認(rèn)真，堅(jiān)持不懈，在追求夢(mèng)想的過(guò)程中遇到困難不能退縮，要想盡辦法克服困難，要勇于挑戰(zhàn)，這樣才會(huì)取得成就。
最近我和媽媽分享了一本名叫《雪花人》的繪本。這是個(gè)真實(shí)的故事，講的是有一個(gè)小男孩名字叫威利，他非常喜歡雪花，愛雪勝過(guò)愛世界上任何其他東西。
他想把他喜歡的雪花拍下來(lái)，讓別人都能看到美麗的雪花是什么樣子。他媽媽給他買一臺(tái)舊的顯微鏡，他花了三個(gè)冬天都想畫出雪花的形狀，但雪花太難畫了，還沒等他畫完，雪花就融化了。他十六時(shí)，他父親用十頭牛的價(jià)錢幫他買來(lái)了顯微照相機(jī)，從此，他刻苦努力，從一個(gè)普通的農(nóng)夫成為了一個(gè)研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，他走了6英里路回家，結(jié)果得了肺炎，去世了。由于威利拍攝了許多雪花的照片，讓更多的人們認(rèn)識(shí)到雪花的獨(dú)特和美麗，現(xiàn)在人們送給他一個(gè)美稱，叫“雪花人”。
威利的堅(jiān)持讓我很敬佩，我知道了有付出就能有回報(bào)。我有時(shí)候遇到不會(huì)的題時(shí)，就想找媽媽爸爸的幫忙，不會(huì)自己想辦法。我希望自己能像威利一樣，做一個(gè)做事情能堅(jiān)持下去，遇到困難也要不放棄的人。
今天，我在小早姐姐家借了一本繪本——《雪花人》。剛拿到這本書時(shí)，我好奇地想，“雪花人”是誰(shuí)呀？他為什么要叫“雪花人”呢？我急忙翻開書，看了起來(lái)。原來(lái)“雪花人”是一個(gè)名叫班特利的美國(guó)人，他從小就愛研究雪花，在他看來(lái)，“雪花就像漫天飛舞的蝴蝶，又像蘋果樹上盛開的花朵”，他愛雪勝過(guò)這世界上其余的一切事物。
他十七歲時(shí)，媽媽給他買了一臺(tái)顯微照相機(jī)，從此以后，他開始給雪花拍照，可是要想拍出一張美麗的雪花照片還真是不容易呢，他花費(fèi)了很多心血才成功了，他拍出的雪花照片令人驚嘆！他還寫了一本書《雪花》，所以人們稱他為“雪花人”。讀這本書之前，我一直以為雪花都是一樣的，沒什么好稀罕的。讀了這本書，我才知道了，每片雪花都是不一樣的，都有著復(fù)雜而精致的圖案，美麗的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的想象。我覺得班特利是個(gè)熱愛大自然的人，是個(gè)做事認(rèn)真細(xì)致的人。
他拍攝的雪花照片真是可愛極了，我也模仿著畫了許多雪花的圖案。這本書讓我了解了雪花的美和奧秘，我喜歡這本書！
今天我看了一本書，名叫《雪花人》。
他講的是一個(gè)叫威爾森·艾·班特利，是一個(gè)農(nóng)民，他很愛雪，愛雪勝過(guò)愛世界上任何其他東西，人們都叫他威利。一下雪，他就好快樂。他從小就喜歡研究水的各種形態(tài)，他記錄天氣變化，做關(guān)于雨滴的實(shí)驗(yàn)。媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和葉片，最重要的是，還可以觀察雪。他發(fā)現(xiàn)：每片雪花都有復(fù)雜而精致的圖案，美麗的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)威利的想象。他本來(lái)以為會(huì)有相同的圖案，結(jié)果卻從來(lái)沒有發(fā)現(xiàn)過(guò)。他立志把雪花保存下來(lái)，讓大家都能看見這些美妙的圖案。
連續(xù)三個(gè)冬天，他試著畫出雪花的圖案。可是，常常來(lái)不及畫完，雪花就融化了。從十五歲開始，他每年都畫出上百?gòu)埖难┗?。威利十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微照相機(jī)。他拍的照片一次又一次失敗，冬天走了，他還沒拍成功。他等待著下一個(gè)雪季。第二個(gè)冬天他嘗試著新的方法，成功了！威利終于會(huì)拍雪花了！可是，那時(shí)候，沒有人理解威利。鄰居們嘲笑他的想法和做法。有些冬天，他只能拍到十幾張成功的照片；有時(shí)候，他能拍到上百?gòu)?。他拍的雪花照片，有些送人，有些賣出去，有些設(shè)計(jì)成別致的生日禮物。他在朋友的院子里放幻影片。小孩兒和大人們坐在草地上，看威利把幻影片投到白布上。他的書出版一個(gè)月，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，為了拍更多的照片，他走了六英里路回家。結(jié)果，他得了肺炎，兩個(gè)星期后去世了。威利的紀(jì)念牌立在小鎮(zhèn)的中心。他去世十四年后，村里的人們共同努力，建立了紀(jì)念這位“農(nóng)夫科學(xué)家”的博物館。
看完這本書，我深深的被威利感動(dòng)了，他為了記錄雪花的圖案，花了許多年的時(shí)間，失敗了許多次，但是一直沒有放棄，最終甚至獻(xiàn)出了生命，這種精神太令人感動(dòng)了，我要學(xué)習(xí)他這種精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不怕失敗，在新學(xué)期爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
雪花讀后感篇二十
精致的封面，樸素的木刻畫、淡雅的色彩，文與圖的完美結(jié)合，繪本刻畫了農(nóng)夫的一生。班特利，一個(gè)平凡的農(nóng)夫不斷追求著自己的夢(mèng)想，揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計(jì)其數(shù)的美麗圖案，讓我們大家都認(rèn)識(shí)到，落在手套上的雪花，是那么神奇美麗。
整本書的設(shè)計(jì)配合著木刻的.線條，黑色粗線把每個(gè)畫面框起來(lái)，許多頁(yè)面的左右兩邊，長(zhǎng)方形框、淺色雪花圖案襯底，增加了文字說(shuō)明內(nèi)容，補(bǔ)充故事中省略的片段，文字毫不贅述，又提供了讀者更多的數(shù)據(jù)。精心設(shè)計(jì)的構(gòu)思，讓文字與圖畫渾然一體。故事結(jié)束時(shí)，編輯特別保留一個(gè)頁(yè)面，放上班特利拍攝時(shí)的照片、所拍的雪花結(jié)晶，以及他說(shuō)過(guò)的話，使讀者能夠?qū)D畫與真實(shí)人物相對(duì)照，更好地走進(jìn)雪花人的內(nèi)心世界。
這本書以雪花般輕巧的敘述方式，展示了班特利的一生，平實(shí)感人，具有豐富的故事性和知識(shí)性。書中多處引用了班特利的原文給人以見字如晤的感覺，親切而感動(dòng)。把每一個(gè)讀者帶進(jìn)雪的世界，領(lǐng)悟雪的奇妙。你可以在閱讀中隨著樸素的畫面走進(jìn)人物的生活情境，體會(huì)他的感受，你一定會(huì)理解班特利為什么會(huì)用一生的時(shí)間把普通雪花的美妙一面展示給世人，一定會(huì)理解“執(zhí)著”二字的深意。希望你能喜歡這本書，更愛上書中的人——那位專注操作相機(jī)的老人。
這是一個(gè)真實(shí)的傳記故事，雪花人的名字叫做威爾森·艾·班特利，人們都叫他威利。威利出生在美國(guó)佛蒙特州杰瑞科鎮(zhèn)的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。那個(gè)地方是“雪帶”的中心，每年的降雪量有120英寸。在冰天雪地的世界里，班特利可以無(wú)拘無(wú)束的與雪親近，看著雪花一片片落在手套上，落在田野里，落在谷倉(cāng)的門把手上。他覺得美麗的雪花像漫天飛舞的蝴蝶，又像蘋果樹上盛開的花朵。班特利的媽媽，也是班特利的啟蒙老師，送給他一臺(tái)舊顯微鏡，于是，當(dāng)其它小孩子在玩堆城堡，扔雪球時(shí)，班特利卻在收集、研究雪的結(jié)晶。每片雪花都有復(fù)雜而精致的圖案，“雪花真是巧奪天工，”他說(shuō)“沒有重復(fù)的圖案，當(dāng)一片雪花融化時(shí)，它的美麗就從這個(gè)世界永遠(yuǎn)消失了，不留一點(diǎn)痕跡。”從15歲開始連續(xù)三個(gè)冬天，他試著畫出雪花的形狀，可常來(lái)不及畫完，雪花就融化了。班特利16歲時(shí)，聽說(shuō)了一種顯微照相機(jī)，他告訴媽媽：“如果我有這種相機(jī)，就可能把雪花拍攝下來(lái)?！彼?7歲的時(shí)候，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)，價(jià)錢足以買十頭牛！
每一個(gè)飄雪的日子，他都在研究雪的結(jié)晶，一直試著畫出雪花的形狀，每年都畫出上百?gòu)埖难┗?。一次又一次的失敗，一次又一次嘗試……每一場(chǎng)雪，他都在用顯微照相機(jī)拍攝?！艾F(xiàn)在，每個(gè)人都能看到雪的結(jié)晶有多奇妙了！”可是那個(gè)時(shí)候，沒有人理解他，原因很簡(jiǎn)單“在這個(gè)地方，雪像土一樣平常，誰(shuí)稀罕照片？”可班特利卻說(shuō)這些照片是他送給全世界的禮物。
給雪花拍照是最辛苦的。如果屋子里太暖和，雪就會(huì)融化；如果他不小心呼氣在盒子上，雪就會(huì)融化；如果接著雪花的木棒動(dòng)了一下，雪花就碎了；如果他拍照的動(dòng)作不夠快，雪花就融化了。為了拍到漂亮的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)不在意寒冷。為了準(zhǔn)備這份禮物，威利的一生都投入其中，而隨著時(shí)間的推移，這些美麗的雪花照片給越來(lái)越多的人帶去了快樂，被用來(lái)做生日禮物，被藝術(shù)家用來(lái)啟發(fā)靈感……而他，也從普通的農(nóng)夫成為聞名世界的研究雪的專家，人們稱他“雪花人”，但是他并沒有因此變成有錢人。從一個(gè)農(nóng)夫成為了一名研究“雪”的專家，他付出了難以想象的努力，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想，為了研究“雪”而死于寒冷中……這是一個(gè)真實(shí)的故事，告訴所有看過(guò)此書的孩子，執(zhí)著地去追求你所熱愛的事物，并為此付出全部的努力，這個(gè)過(guò)程比雪花更美妙！
雪花讀后感篇二十一
“雪花人”，好奇怪的名字?？吹健堆┗ㄈ恕愤@本繪本的封面，我就被深深地吸引住了。難道是這個(gè)人身上都是雪花嗎？一口氣讀完故事，我既震撼又感動(dòng)。
這本榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)的繪本的主人公是一個(gè)叫威爾森·艾·班特利的人，人們都叫他威利。威利小時(shí)候就喜歡下雪，當(dāng)其他小孩玩堆城堡、扔雪球時(shí)，威利卻在收集雪花，研究雪的結(jié)晶。幾十年如一日，他把畢生的精力都投入到研究雪花之中，從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。威利為了拍更多的照片，在暴風(fēng)雪中行走，得了那時(shí)難以治好的肺炎，不幸去世。
我們了解的雪花有六個(gè)瓣，每一朵雪花的形狀都不一樣，就是威利首先發(fā)現(xiàn)的。從他的身上，我懂得了執(zhí)著的可貴。做任何事，想要取得成功，就必須持之以恒。威利在條件極為簡(jiǎn)陋的情況下，先是動(dòng)手畫出雪花的形狀。后來(lái)有了顯微照相機(jī)，他在一次次失敗中，不斷探索，終于拍出成功的雪花照片，讓每個(gè)人看到奇妙的雪的結(jié)晶。我們做事情也需要這種永不放棄的.精神。尤其是勇于面對(duì)困難和挫折，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，勝利終究會(huì)對(duì)我們微笑。
1、弄懂原作："讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。
2、認(rèn)真思考：讀后感的主體是“感”。要寫實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過(guò)程，有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠(yuǎn)。所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對(duì)，自己贊成書中的什么，反對(duì)些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來(lái)，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化。總之，想的深入，才能寫的深刻感人。
3、抓住重點(diǎn)：要寫讀后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題，寫出真實(shí)、深刻、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問(wèn)題的有價(jià)值的感想來(lái)。
4、真實(shí)自然：就是要寫自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實(shí)，文章就會(huì)情真意切，生動(dòng)活潑，使人受到啟發(fā)。千萬(wàn)不可有假大空的嫌疑。
雪花讀后感篇二十二
這是一個(gè)真實(shí)的故事，一百多年前，在美國(guó)的一個(gè)農(nóng)莊里，有一個(gè)叫威爾森·艾班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂。
十四歲時(shí)媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個(gè)飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過(guò)他的想象。他立志要把雪花保存下來(lái)。連續(xù)三個(gè)冬天，他每年都畫出上百?gòu)埖难┗ā?/p>
威利十六歲時(shí)，聽說(shuō)一種顯微鏡照相機(jī)。能把雪花拍下來(lái)。他十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微鏡照相機(jī)。相機(jī)比剛出生的牛還要高，價(jià)錢足夠買十頭牛。第一批相片出來(lái)了，結(jié)果是一團(tuán)黑。他并不放棄，每一場(chǎng)雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒有出現(xiàn)成功的照片。
第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了！那時(shí)，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個(gè)地方，雪像土一樣平常，威利卻說(shuō)，這些照片是他送給世界的禮物。當(dāng)別人圍在火爐旁取暖時(shí)，威利卻在研究雪。他捧著一個(gè)黑盒子站在門前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時(shí)能拍上百?gòu)垺?/p>
每年都有學(xué)院收藏他作品，藝術(shù)家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門書。威利發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章，很多學(xué)者和氣象愛好者都來(lái)聽他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。
他并沒有因此成為有錢人，他把每一分錢都花在拍照上。在他六十六歲時(shí)，為了拍出更多的照片，感染了肺炎去世。那些晶瑩的雪花是多么美麗奇妙，這一切，都要感謝——《雪花人》。
書中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個(gè)為夢(mèng)想不斷努力的人都值得尊敬。
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