教案應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂管理。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考的問題。教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動而制定的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案,它是教學(xué)過程的藍(lán)圖,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和激勵(lì)。編寫教案時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo),確保達(dá)到預(yù)期效果,要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒,展示了教學(xué)過程和思路。這些教案范文的優(yōu)秀之處在于它的邏輯性和系統(tǒng)性,能夠幫助我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和深入理解教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)課文松鼠教案篇一
1、猜謎語。猜猜這是什么動物?(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書:松鼠)你們對小松鼠有哪些了解?(板書:松果)小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?(對話平臺)。
自學(xué)(尊重學(xué)生個(gè)性需要,激發(fā)主動識字的愿望)。
1、學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認(rèn)識的字怎么辦?自己想辦法解決。
2、指名讀文,重點(diǎn)評價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音。
(識字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字,逐步養(yǎng)成獨(dú)立識字的能力。)。
識字(字不離詞,詞不離句,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞)。
1、出示生字詞:說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?
2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語,教師相機(jī)引導(dǎo)。
(1)聰、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?
(2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?
朗讀(充分讀文感知,體會小松鼠的情感變化,使學(xué)生受到情感熏陶。)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3、采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論(小組交流感受小松鼠的情感美和行為美,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識)。
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?
寫字(引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力)。
1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
2、征求學(xué)生意見找出最難寫的字,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。
評價(jià)(師生互評不僅培養(yǎng)學(xué)生對寫字的評價(jià)能力,還提高了審美情趣)。
1、評教師。老師范寫的字請同學(xué)評價(jià)。
2、生互評。學(xué)生互相評價(jià)打等級,如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級。
第二課時(shí)。
復(fù)述(采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競賽,積累并發(fā)展學(xué)生的語言)。
1、反復(fù)讀文,練習(xí)說說課文的內(nèi)容。
2、指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹-——種松果——長松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。
(先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法,如果復(fù)述實(shí)在有困難,教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述)。
繪畫(拓展學(xué)生思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力)。
1、想象思考:以后這里會是什么樣呢?小組討論互相議一議,說一說。
2、以“畫未來”為題,學(xué)生自由的畫一畫,可以畫想象中未來的松林,也可以畫想象中自己居住地方的未來。
實(shí)踐(課內(nèi)外緊密結(jié)合,提高學(xué)生語文綜合能力)。
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2、除了松鼠外,你還了解哪些小動物?請上網(wǎng)或到課外書中查一查。
(語文課程應(yīng)該是開放的,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實(shí)踐和查找搜集資料的能力)寫字(引導(dǎo)學(xué)生體會漢字之美,激發(fā)寫字的愿望)。
1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法,學(xué)生練寫。
3、展示:小組內(nèi)互相展示自己的字。
評價(jià)(多種評價(jià)使學(xué)生學(xué)會審美,提高書寫的質(zhì)量)。
1、自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2、互評。要提出中肯的希望。
小學(xué)課文松鼠教案篇二
語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段識字教學(xué)提出如下目標(biāo):
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。
6.學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
小學(xué)課文松鼠教案篇三
3.你們知道嗎?小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲藏在地下,春天來了,小松果長出小松樹,漸漸的成為松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹?今天,我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文。(板書課題)。
(課前和學(xué)生愉快的交流,不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識,而且,為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)。
小學(xué)課文松鼠教案篇四
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法。
2.范寫“以”、“主”、“總”。
3.學(xué)生評老師,引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)老師范寫的字。
4.生練寫,生生互評,評選“寫字王”。
(寫字教學(xué)也是低年級的教學(xué)重點(diǎn),評價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,打下良好的寫字基礎(chǔ)。)。
小學(xué)課文松鼠教案篇五
這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語言清新明快,情節(jié)生動,引人入勝,深受兒童喜愛。通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào),只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
一年級學(xué)生對新奇事物好奇心強(qiáng),又非常喜歡小動物,所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈地吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識字和朗讀基礎(chǔ),教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移,培養(yǎng)他們自主識字和閱讀的能力。
小學(xué)課文松鼠教案篇六
上述識字目標(biāo)的陳述中,行為動詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”,與之相對應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:識字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn),將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字,力求識用結(jié)合。所以,在教學(xué)中,我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識字興趣,培養(yǎng)他們主動識字的意識。
小學(xué)課文松鼠教案篇七
1.學(xué)生自由讀課文,老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音,讀通長句子,圈出生字及生字組成的新詞,借助拼音多讀幾遍。
2.復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法:我們以前學(xué)過的識字方法有那些?(編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等)。用以前所學(xué)的識字方法或更有創(chuàng)意的識字法來識記生字。
3.小組交流自學(xué)所得,教師隨機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識字的常用方法有:
編兒歌識字:如小聰明,耳朵靈。會聽課,總專心。(聰)還有意、忽、總的巧記:意有心,忽有心。在心底,總有心。
做動作識字:眨:讓學(xué)生做眨眼睛的動作,體會“眨”跟眼睛有關(guān),所以是目字旁。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識字:活潑、忽然、主意。
小組合作識字:如、以。不要求統(tǒng)一方法,要激發(fā)學(xué)生的自主識字愿望。
4.“提醒專家”提示大家注意生字中的字音、字形的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒,達(dá)到互助學(xué)習(xí)。
5.小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。
6.逐段指名讀或齊讀來再讀課文,邊讀邊校正讀音,并在讀后交流:從課文中你知道了什么?你喜歡文中的小松鼠嗎?為什么呢?讀文時(shí)你遇到不懂的句子了嗎?請你用你喜歡的符號標(biāo)出來。
(遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則,讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容,并結(jié)合識字的教學(xué),使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音,鞏固識字。)。
小學(xué)課文松鼠教案篇八
1、請大家自由讀課文,把你不認(rèn)識的字勾畫出來。
2、大家一起在小組里交流一下,請教一下,有什么好方法記住這些字。
3、把小組里好的識字方法推薦給全班同學(xué)。
4、在小組里朗讀課文,把課文讀通順。
5、誰勇敢地來試一下,把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評委。
6、學(xué)生評價(jià),相機(jī)正音,對個(gè)別長句子老師作示范。
小學(xué)課文松鼠教案篇九
1、認(rèn)識11個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
識字寫字。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、識字寫字。
2、朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書過程中,有什么困難?
畫出生字詞,多讀幾遍。
3、小組交流生字詞語的情況,通讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示以下生字詞(帶拼音的):
聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意。
2、指名讀。
3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語:
個(gè)別讀,小組讀,全班讀。
4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
同學(xué)們,你們看小松鼠在森林里干什么呀?
指導(dǎo)讀句子:
每個(gè)松果都那么香,那么可口。
五、指導(dǎo)寫字“以、后、更”
六、布置作業(yè)。
自由讀第二至第六自然段,讀準(zhǔn)字音。
1、懂得植樹造林的道理。
2、培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、開火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第二、第三自然段。
小松鼠邊玩邊吃,忽然,小松鼠眨眼睛,想起來了!
引讀:
如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了。
(學(xué)生自由讀句子。)。
討論:
讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?
指導(dǎo)朗讀這句話,注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。
自由朗讀第三自然段。指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
你看它在做什么?
如果是你還會怎么做?
齊讀第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段。
到了春天,小鼠種下的松果怎么樣了?
用高興的語氣讀一讀本段。
討論:小松鼠在這松樹林里過得怎樣?
五、寫字指導(dǎo)“主、意、總”
六、擴(kuò)展活動。
想象小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎樣?
每位同學(xué)動手畫一幅未來的森林。
小學(xué)課文松鼠教案篇十
主要內(nèi)容:
課文為我們介紹了松鼠的外形和生活習(xí)性。
段落大意:
全文共有五個(gè)自然段,可分為兩部分:
第一段(第1自然段):講松鼠的外形漂亮、可愛。
第二段(第2至5自然段):講松鼠的生活習(xí)性。
《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析。
1、教材簡析。
這是一篇深受孩子們喜歡并使他們獲益頗多的好文章。
首先,這篇課文描寫了一種人見人愛的'小動物——松鼠,它的美麗、機(jī)靈、有趣,如磁石一般深深地吸引著學(xué)生。所以說,文章的選材極為貼切孩子的心理。
其次,這是一篇成功的描寫動物的范例。課文以清晰的脈絡(luò)介紹了松鼠的外形及其生活習(xí)性。四個(gè)自然段中,第一自然段講外形,二——四自然段從活動、住和吃三方面介紹松鼠的生活習(xí)性。枝葉分明,層次清晰。
另外,課文的語言堪稱經(jīng)典。無論是對其外形的形象逼真的描寫,還是對搭窩時(shí)系列動作的連貫描述,都是語言積累的極好材料,無疑對學(xué)生以后的習(xí)作起著示范引路的作用。
2、教材所處的地位和作用。
本課是第六冊第四單元“可愛的小精靈”的第三篇主體課文。通過學(xué)習(xí),可使學(xué)生在學(xué)習(xí)了前兩課的基礎(chǔ)上,了解更多有關(guān)動物的知識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的思想感情。同時(shí)對寫小動物的文章,在內(nèi)容與寫法上有了進(jìn)一步的感悟。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)我對教材的把握,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)。
(一)知識和能力。
1、理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
2、有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段,并嘗試大膽復(fù)述。
(二)過程與方法。
3、使學(xué)生感悟?qū)憚游锟蓮耐庑?、?xí)性等方面描寫特點(diǎn);了解連詞的作用。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀。
4、潤物無聲地培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的人文情感。
其中教學(xué)重點(diǎn)是理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性特點(diǎn),并積累語言。
三、教法學(xué)法。
“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”是新課標(biāo)的基本理念,在其豐富的內(nèi)涵中,語文能力的培養(yǎng)(即傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫)為其核心。本節(jié)課力求突出讀、寫的訓(xùn)練,夯實(shí)學(xué)生的語言積累。在具體的學(xué)習(xí)活動中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線,最大限度地壓縮教師活動,教師活動時(shí)間在十分鐘左右,保證學(xué)生活動時(shí)間在三十分鐘左右,真正成為課堂的主人。
在具體的教學(xué)方法上,堅(jiān)持談話法,師生之間、生生之間生命平等對話,營造和諧。
健康、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍;結(jié)合情境教學(xué)法,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),讓他們模擬小松鼠進(jìn)行復(fù)述表演,相信無論是對學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)還是學(xué)習(xí)效果的提高,都會事半功倍;另外,將以“可愛”為核心,進(jìn)行幅射教學(xué),力求整節(jié)課以點(diǎn)帶面,渾然一體。
四、教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)程序主要分為:談話導(dǎo)入,整體感知,精讀品悟,整體回歸,積累運(yùn)用,拓展延伸等幾個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)談話導(dǎo)入。
課一開始,娓娓道來:同學(xué)們,我們生活的周圍有許多小動物,有的同學(xué)家里養(yǎng)了一些動物,從電視中,從動物園里我們也了解了一些動物,能說說你最喜歡的動物是什么嗎?在此基礎(chǔ)上,再提要求:能在你喜歡的小動物前面加上一兩個(gè)詞語來說說它是一種怎樣的小動物嗎?從而在進(jìn)行說話訓(xùn)練的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生善于抓住事物的特點(diǎn),為后面的抓住特點(diǎn)寫奠定基礎(chǔ)。
按著談話:老師也喜歡一種小動物,今天還把它給帶來了,出示松鼠圖片,同學(xué)們喜歡嗎?想了解關(guān)于松鼠的知識嗎?今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。
(二)整體感知。
首先學(xué)生自由地大聲地讀課文,老師提出要求:字字入目,做到三不,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。自由讀完后請三名同學(xué)讀前三個(gè)自然段,師提議最后一個(gè)自然段請一位聽得最認(rèn)真的同學(xué)來讀,從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。讀完后問學(xué)生,這是一種怎樣的小動物?學(xué)生必然會說“美麗、可愛、機(jī)靈、貪吃、靈巧”等特點(diǎn),教師抓住“可愛”一詞,展開下面的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
(三)精讀品悟。
圍繞“小松鼠那么可愛,你是從哪兒看出來的呢?”展開談話。隨著學(xué)生的交流,教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。
1.外形的美麗。
問學(xué)生你覺得松鼠哪兒最美?引導(dǎo)學(xué)生感悟“玲瓏”、“光滑得好像搽過油”、“毛茸茸”等語句的優(yōu)美。然后采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情,之后出示課后填空題,學(xué)生填一填,讀一讀,積累語言,理解寫作順序。
2.動作的機(jī)敏。
此段略處理,重點(diǎn)句是“只要有人觸動一下樹干,它們就躲在樹枝底下,或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去”,啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”、“觸動”“連蹦帶跳”等詞體會松鼠的機(jī)靈與可愛。然后引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒即可。
3.搭窩時(shí)的聰明。
讓學(xué)生假設(shè),假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介紹搭窩的過程。讓學(xué)生上臺展示,教師在評價(jià)時(shí)指出用上了表示先后順序的詞語:“先……再……然后……還……”這樣說,會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程??磥?,這些表示先后次序的詞,作用還真不少呢。然后再集體讀這部分,進(jìn)一步認(rèn)識連詞的作用。
4.吃食時(shí)的有趣。
要知道吃什么?怎么吃?讓學(xué)生模仿一下吃食的動作。
然后圍繞三個(gè)“它們”做文章。老師談話:這一段中有三個(gè)“它們”,我都快糊涂了,誰能找個(gè)詞語換掉它們,使句子更明白?這些代表事物的詞,就叫代詞。我們在寫作文的時(shí)候,可以象課文這樣,恰當(dāng)?shù)赜蒙弦恍┐~,避免重復(fù)羅嗦。
(四)整體回歸。
教師小結(jié)并質(zhì)疑:這四個(gè)方面的確都可以看出小松鼠是一種可愛的小動物。那能否顛倒這四個(gè)自然段的順序呢?從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到松鼠的活動、住、吃都是它的生活習(xí)性,課文是按先介紹外形再介紹習(xí)性的方法來安排材料的。
(五)積累運(yùn)用。
自先創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生扮成小松鼠,用每一人稱的方法,創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把從課外了解的知識融合進(jìn)來;接著教師引導(dǎo):不光小松鼠可愛,其他的小動物也非常可愛,前面大家用一句話說了說自己喜歡的小動物,現(xiàn)在你能像課文一樣,寫一段話,來寫寫這種小動物的一個(gè)特點(diǎn)嗎?學(xué)生練筆,互相交流。
(六)拓展延伸。
課后大家可以辦一張關(guān)于動物的手抄報(bào),然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動物的專欄,讓叔叔阿姨們都來看一看,他們就會聽到我們的心聲,那就是——保護(hù)動物。
總之,這節(jié)課秉承著新課標(biāo)理念,注重營造平等、和諧的師生關(guān)系,課堂上力求充滿激勵(lì),充滿尊重,充滿靈性;注重語文能力的培養(yǎng),語言的感悟與積淀;體現(xiàn)人文性和工具性的和諧統(tǒng)一,努力使語文課堂煥發(fā)出鮮活的生命力。
小學(xué)課文松鼠教案篇十一
主要內(nèi)容:課文為我們介紹了松鼠的外形和生活習(xí)性。
段落大意:全文共有五個(gè)自然段,可分為兩部分:
第一段(第1自然段):講松鼠的外形漂亮、可愛。
第二段(第2至5自然段):講松鼠的生活習(xí)性。
《松鼠》原文。
松鼠是一種漂亮的小動物,馴良,乖巧,很討人喜歡。
它們面容清秀,眼睛閃閃有光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃??梢哉f,松鼠最不像四足獸了。
松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動,像鳥類似的住在樹上,滿樹林里跑,從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩,摘果實(shí),喝露水,只有樹被風(fēng)刮得太厲害了,才到地上來。在田野里,在平原地區(qū),是找不到松鼠的。它們從來不接近人的住宅,也不呆在小樹叢里,只喜歡大的樹木,住在高大的樹上。在晴明的夏夜,可以聽到松鼠在樹上跳著叫著,互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑,玩耍,吃東西。它們雖然也捕捉鳥雀,卻不是肉食獸類,常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。
松鼠不敢下水。有人說,松鼠過水的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的,只要有人稍微在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的.樹上去。松鼠跑跳輕快極了,總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利,動作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹,一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮,比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了,還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方,又乾凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候,先搬些小木片,錯(cuò)雜著放在一起,再用一些乾苔蘚編扎起來;然后把苔蘚擠緊,踏平,使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí),可以帶著兒女住在里面,既舒適又安全。窩口朝上,端端正正,很狹窄,勉強(qiáng)可以進(jìn)出;窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋,把整個(gè)窩遮蔽起來,可以使雨水向四周流去,不落在窩里。
《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析。
1、教材簡析。
這是一篇深受孩子們喜歡并使他們獲益頗多的好文章。
首先,這篇課文描寫了一種人見人愛的小動物——松鼠,它的美麗、機(jī)靈、有趣,如磁石一般深深地吸引著學(xué)生。所以說,文章的選材極為貼切孩子的心理。
其次,這是一篇成功的描寫動物的范例。課文以清晰的脈絡(luò)介紹了松鼠的外形及其生活習(xí)性。四個(gè)自然段中,第一自然段講外形,二——四自然段從活動、住和吃三方面介紹松鼠的生活習(xí)性。枝葉分明,層次清晰。
另外,課文的語言堪稱經(jīng)典。無論是對其外形的形象逼真的描寫,還是對搭窩時(shí)系列動作的連貫描述,都是語言積累的極好材料,無疑對學(xué)生以后的習(xí)作起著示范引路的作用。
2、教材所處的地位和作用。
本課是第六冊第四單元“可愛的小精靈”的第三篇主體課文。通過學(xué)習(xí),可使學(xué)生在學(xué)習(xí)了前兩課的基礎(chǔ)上,了解更多有關(guān)動物的知識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的思想感情。同時(shí)對寫小動物的文章,在內(nèi)容與寫法上有了進(jìn)一步的感悟。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)我對教材的把握,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)。
(一)知識和能力。
1、理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
2、有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段,并嘗試大膽復(fù)述。
(二)過程與方法。
3、使學(xué)生感悟?qū)憚游锟蓮耐庑?、?xí)性等方面描寫特點(diǎn);了解連詞的作用。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀。
4、潤物無聲地培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的人文情感。
其中教學(xué)重點(diǎn)是理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性特點(diǎn),并積累語言。
三、教法學(xué)法。
“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”是新課標(biāo)的基本理念,在其豐富的內(nèi)涵中,語文能力的培養(yǎng)(即傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫)為其核心。本節(jié)課力求突出讀、寫的訓(xùn)練,夯實(shí)學(xué)生的語言積累。在具體的學(xué)習(xí)活動中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線,最大限度地壓縮教師活動,教師活動時(shí)間在十分鐘左右,保證學(xué)生活動時(shí)間在三十分鐘左右,真正成為課堂的主人。
在具體的教學(xué)方法上,堅(jiān)持談話法,師生之間、生生之間生命平等對話,營造和諧。
健康、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍;結(jié)合情境教學(xué)法,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),讓他們模擬小松鼠進(jìn)行復(fù)述表演,相信無論是對學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)還是學(xué)習(xí)效果的提高,都會事半功倍;另外,將以“可愛”為核心,進(jìn)行幅射教學(xué),力求整節(jié)課以點(diǎn)帶面,渾然一體。
四、教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)程序主要分為:談話導(dǎo)入,整體感知,精讀品悟,整體回歸,積累運(yùn)用,拓展延伸等幾個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)談話導(dǎo)入。
課一開始,娓娓道來:同學(xué)們,我們生活的周圍有許多小動物,有的同學(xué)家里養(yǎng)了一些動物,從電視中,從動物園里我們也了解了一些動物,能說說你最喜歡的動物是什么嗎?在此基礎(chǔ)上,再提要求:能在你喜歡的小動物前面加上一兩個(gè)詞語來說說它是一種怎樣的小動物嗎?從而在進(jìn)行說話訓(xùn)練的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生善于抓住事物的特點(diǎn),為后面的抓住特點(diǎn)寫奠定基礎(chǔ)。
按著談話:老師也喜歡一種小動物,今天還把它給帶來了,出示松鼠圖片,同學(xué)們喜歡嗎?想了解關(guān)于松鼠的知識嗎?今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。
(二)整體感知。
首先學(xué)生自由地大聲地讀課文,老師提出要求:字字入目,做到三不,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。自由讀完后請三名同學(xué)讀前三個(gè)自然段,師提議最后一個(gè)自然段請一位聽得最認(rèn)真的同學(xué)來讀,從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。讀完后問學(xué)生,這是一種怎樣的小動物?學(xué)生必然會說“美麗、可愛、機(jī)靈、貪吃、靈巧”等特點(diǎn),教師抓住“可愛”一詞,展開下面的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
(三)精讀品悟。
圍繞“小松鼠那么可愛,你是從哪兒看出來的呢?”展開談話。隨著學(xué)生的交流,教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。
1.外形的美麗。
問學(xué)生你覺得松鼠哪兒最美?引導(dǎo)學(xué)生感悟“玲瓏”、“光滑得好像搽過油”、“毛茸茸”等語句的優(yōu)美。然后采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情,之后出示課后填空題,學(xué)生填一填,讀一讀,積累語言,理解寫作順序。
2.動作的機(jī)敏。
此段略處理,重點(diǎn)句是“只要有人觸動一下樹干,它們就躲在樹枝底下,或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去”,啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”、“觸動”“連蹦帶跳”等詞體會松鼠的機(jī)靈與可愛。然后引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒即可。
3.搭窩時(shí)的聰明。
讓學(xué)生假設(shè),假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介紹搭窩的過程。讓學(xué)生上臺展示,教師在評價(jià)時(shí)指出用上了表示先后順序的詞語:“先……再……然后……還……”這樣說,會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程??磥?,這些表示先后次序的詞,作用還真不少呢。然后再集體讀這部分,進(jìn)一步認(rèn)識連詞的作用。
小學(xué)課文松鼠教案篇十二
1、懂得松鼠是一種很討人喜歡的小動物。
2、模仿本文的說明順序,學(xué)會寫簡單的介紹事物的說明文。
教材分析:《松鼠》是一篇有代表性的說明文范文。初一學(xué)過的幾篇課文側(cè)重于說明的目的、特點(diǎn),而本冊說明文教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重說明的順序。這樣兩者結(jié)合便從內(nèi)容到形式兩方面突出說明文的特色,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。
1、同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說說。
今天我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布豐所寫的《松鼠》,讓我們看看他又給我們介紹了松鼠的哪些方面內(nèi)容。
2、自學(xué)課文:說說這篇文章讓你了解了松鼠的哪些方面內(nèi)容?(聯(lián)系課文交流自學(xué)結(jié)果,練習(xí)概括文章的內(nèi)容。)。
3、假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)呢?
先介紹自己的漂亮面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再說說我的馴良:
活動范圍:樹林;活動時(shí)間:晚上;常吃食物:杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等。
最后說說我的乖巧:
4、那能否顛倒介紹的順序呢?(注意理解文章第一段的作用。)。
5、思維拓展除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點(diǎn)?請說出來。
6、比較閱讀,感知說明文語文。
投影一段平實(shí)說明的材料:進(jìn)一步體會本文生動說明的妙處。
《辭海》:松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長2028厘米。尾蓬松,長1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇,林棲;用樹葉,草苔筑窩,或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲和鳥卵年產(chǎn)14窩,每產(chǎn)510仔。分布于我國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。
比較文章和投影各自的特點(diǎn)。
7、課堂訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)了本文后,寫一個(gè)說明文片斷,完成習(xí)作《介紹一個(gè)動物》,抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn),寫出自己的思想感情。這實(shí)際是課堂教學(xué)的內(nèi)容的輻射和延伸,目的是引導(dǎo)學(xué)生會模仿、觸類旁通培養(yǎng)和強(qiáng)化說明文的寫作能力,完成知識遷移能力的整體設(shè)計(jì)和實(shí)施。
小學(xué)課文松鼠教案篇十三
1、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌:
大樹旁邊種花生,小小松鼠每天等,松鼠自言自語說,花生開花格外艷。許多天呀過去了,花生被誰摘走了?花落卻不見結(jié)果。松鼠我來告訴你,花生的果在地里。
2、完成課后練習(xí)“我會讀”
聰明的孩子,你還會讀這些詞嗎?開火車認(rèn)讀,如遇學(xué)生卡住時(shí)請其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理,再認(rèn)讀一次,然后又繼續(xù)。
小學(xué)課文松鼠教案篇十四
目標(biāo):
1、初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞,整體干支課文內(nèi)容,理清文章條理。
2、習(xí)課文第一段,了解松鼠的外形,進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
3、正確流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
過渡:今天老師請來了一位小客人,我們來猜猜它是誰?
“形狀像耗子,生活像猴子。
爬在樹枝上,忙著摘果子?!?。
1、今天我們就來認(rèn)識這位新朋友《松鼠》(板書)讀讀課題。
2、我們先來看看松鼠生活中的照片。cai。
3、看了以后你有什么想說的嗎?它給你留下了什么樣的印象?(美麗、可愛)。
二、初讀課文。
過渡:看看課文是怎么給我們介紹這個(gè)美麗、可愛的小家伙的,
1、請大家走進(jìn)課文,快速讀讀,回憶一下自己昨天認(rèn)識的字和理解的詞,一會兒請小老師教教大家。(投影反饋)。
2、真能干,你們不僅認(rèn)識了字,還理解了意思,張老師在備課時(shí)也理解了這些詞,我們一起讀一讀他們。
3、我們已經(jīng)掃清了字詞障礙,現(xiàn)在請四名孩子讀讀課文,其他孩子聽他們讀的怎么樣?(字音)。
4、(評價(jià))。
5、現(xiàn)在請大家再次走進(jìn)課文認(rèn)真讀讀,想想你從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物?(cai)。
6、反饋(外形活動搭窩吃食)。
小結(jié):說的真好,作者就是從外行、活動、搭窩、吃食這四個(gè)方面給我們介紹了松鼠的美麗、可愛。
過渡:這么可愛的小松鼠,它喜歡在樹上跳來跳去,喜歡在高大的樹上搭窩,還喜歡吃很多食物。多么可愛啊!那么它長什么樣呢?課文哪一個(gè)段落給我們介紹了?(1自然段,cai)。
學(xué)習(xí)第一自然段,體會松鼠的外行特點(diǎn)。
1、我們一起走進(jìn)課文的第一自然段,自己認(rèn)真讀讀,想想作者是從哪幾個(gè)方面來描寫他的外形的?(四肢面孔眼睛毛尾巴)。
2、抓住你喜歡的一處,認(rèn)真品讀,想想你為什么喜歡?
3、反饋(圖文結(jié)合,講讀結(jié)合)。
師:你怎么體會出來的?從哪看出來?(抓出重點(diǎn)詞語)。
4、現(xiàn)在請大家自己讀讀這一段話,讀出你們的喜愛!
5、指名讀(老師從你的朗讀當(dāng)中已經(jīng)看到了這只美麗、可愛的松鼠了)。
6、讀的真好,老師都忍不住想和大家一起讀讀了,老師讀第一句,你們讀后面的句子。
7、細(xì)心的孩子會發(fā)現(xiàn),剛才老師讀的句子和你們讀的句子有什么關(guān)系?(總分)。
8、現(xiàn)在請大家邊看圖邊回憶剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容,填填空。
過渡:看來這美麗的小松鼠真的是裝進(jìn)了大家的心理了。
9、請大家再次細(xì)讀這段話,想想作者是按什么順序來描寫的?(上到下)。
10、那么學(xué)到這里你有什么收獲嗎?(抓住特點(diǎn)有序的描寫)。
小結(jié):正是由于作者認(rèn)真觀察,積累了那么多好詞語,按一定的順序才把這可愛的松鼠呈現(xiàn)在我們的面前。
四、練筆。
過渡:今天老師也給大家?guī)砹艘晃慌笥?,我們來看看它是誰?(小貓圖片一張cai)。
1、你喜歡他嗎?為什么?
3、(反饋)指名說,其他同學(xué)聽,看看結(jié)構(gòu)是否是總分,是否抓住了特點(diǎn),是否安順序來描寫的。
4、多請孩子說,直到寫作稍弱的孩子都能知道怎樣寫!
師點(diǎn)評:非常感謝你們把這只小貓帶到我們的身邊,希望孩子門平時(shí)勤練筆,多觀察。
5、老師也寫了一篇,(cai)生讀。
6、好,現(xiàn)在請你拿出筆,也像作者一樣把你剛才說的寫在本子上。
小學(xué)課文松鼠教案篇十五
1、認(rèn)識“聰、活”等11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、認(rèn)識到人類向大自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,這樣。
才能擁有美好的家園。
教學(xué)階段及所用時(shí)間。
信息技術(shù)的作用。
腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。
(學(xué)生答后出示松鼠圖)出示松果圖,問:這是什么?
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,圖上畫了誰?它們在干什么?
揭示謎底:松鼠。
2、老師范讀,(音樂與投影并用)用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化:
高高興興吃松果——擔(dān)心以后沒有松樹了——很高興想出了一個(gè)好主意——欣喜地看到自己種的松果長成了小樹——對將來充滿了希望。
聽讀感悟后貼圖畫(按以下排列):
高興——?jiǎng)幽X——擔(dān)心——快樂。
3、同學(xué)們,你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容。
(教師隨時(shí)指導(dǎo)。)。
4、提問:小松鼠為什么要栽松果?
引深到人類也應(yīng)植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡。
5、同學(xué)們說的非常好,讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。
6、請你把這個(gè)故事講給大家吧。
學(xué)生按自己的看法答。
要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受這篇童話的美——語言美,以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化,并排列出來。
小學(xué)課文松鼠教案篇十六
體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言,學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們看動物世界嗎?見過小松鼠沒有?能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)。
今天我們將隨著法國的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動物。
二、初讀課文,整體感知。
1、請學(xué)生個(gè)別讀。
2、其他學(xué)生糾正字詞音,同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺埽坑谩拔摇墒蟮木涫??!?/p>
三、再讀課文,合作探究。
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢?
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。(齊讀)哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌,老師給出以下詞語提示:
面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送。
3、漂亮的松鼠真討人喜歡,那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢?(學(xué)生討論,交流)。
活動范圍:樹上(不侵犯人類)。
活動時(shí)間:夜晚(不擾人類)。
主要食物:杏仁、榛子(不傷害人畜)。
4、除此這外,松鼠還有哪些討人喜歡的地方?文中是如何說明小松鼠乖巧的?
過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。
警覺性強(qiáng)跑躲逃。
跑跳敏捷善于爬樹。
四、三讀課文,品味語??
學(xué)生看書、思考、交流。
學(xué)生思考、交流。
五、小結(jié)。
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