教案的編寫需要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況合理安排教學(xué)步驟。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,需要明確教學(xué)目標(biāo)和要求,確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實際需求。其次,要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)進(jìn)程,設(shè)計合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法,保證教學(xué)過程有序、連貫。最后,要加入豐富多樣的教學(xué)資源和評價手段,促進(jìn)學(xué)生的參與和主動學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)這些教案范文,可以進(jìn)一步了解教學(xué)設(shè)計的原則和方法。
幼兒園爬山教案篇一
活動目標(biāo):
1、初步知道重陽節(jié)的基本習(xí)俗,愿意和爺爺奶奶一起歡度節(jié)日。
2、激發(fā)幼兒尊老愛老的情感,增進(jìn)親子關(guān)系。
3、運用物品特征與諧音學(xué)說祝福語,體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
4、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動。
活動準(zhǔn)備:
大鼓、花球、布置節(jié)日氣氛的教室、橘子、重陽糕、幼兒作品。
活動過程:
(一)、介紹重陽節(jié)。
(1)老師引出重陽節(jié)主題。
(2)邀請爺爺奶奶來介紹重陽節(jié)。
師:小朋友們想不想知道重陽節(jié)是怎么來的嗎?
我們的爺爺奶奶本領(lǐng)都很大的,我們請他們來告訴我們,好嗎?
師生共同邀請部分爺爺奶奶來介紹重陽節(jié)的來歷和風(fēng)俗。
注:假如不夠詳細(xì),老師可補充介紹。
(二)、幼兒表演環(huán)節(jié)。
歌曲:“我上幼兒園”
律動:“我的小手”
歌表演:“小豬吃的飽飽”
兒歌:“拍皮球”
歌表演:“兩只老虎“。
(三)、互動環(huán)節(jié)。
(1)擊鼓傳花。
游戲規(guī)則:老師背對擊鼓,當(dāng)鼓聲停止時,花球落在哪個小朋友手里,哪個小朋友就和他的爺爺奶奶表演一個節(jié)目。游戲反復(fù)進(jìn)行。
(2)小腳踩大腳。
游戲規(guī)則:小朋友的腳踩在爺爺奶奶的腳上,一步一步往前走,看哪一隊先走到終點,先到終點的那一隊為勝。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
(3)剝橘子。
師:以前在家里,都是爺爺奶奶剝橘子給我們吃,現(xiàn)在我們長大了,會做很多事情了,今天,我們也來剝個橘子給爺爺奶奶吃,看一看,哪個小朋友最會剝橘子,剝的最快。
(4)品嘗重陽糕。
和爺爺奶奶一起品嘗重陽糕,交流一下品種、味道等,并嘗試回家和爺爺奶奶一起制作重陽糕。
(5)贈送禮物給爺爺奶奶。
將自己畫的,粘貼的,剪的等作品送給自己的爺爺奶奶,讓他們看到自己的本領(lǐng),認(rèn)識到我們在長大。
活動結(jié)束:
教師表揚和鼓勵今天幼兒的表現(xiàn),讓幼兒感受節(jié)日的愉悅氣氛。
幼兒園爬山教案篇二
1、學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。
2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。
3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。
4、讓每一個學(xué)生在通過合作、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字詞。
2、讀通課文,感知文章從哪幾個方面寫爬山虎。
3、讀懂第一部分,了解爬山虎的生長位置及它的葉子。
4、讓每一個學(xué)生在通過合作、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點:
了解作者是怎樣寫爬山虎葉子的。
一、 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)
(一) 謎語導(dǎo)入,引出課題
1、謎語:
(1)上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)
(2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)
我們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項什么工作?
(搭架子。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)
2、導(dǎo)語:
同學(xué)們知道了,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。板書課題。
3、對課題質(zhì)疑。
(二)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容;
2、學(xué)會生字新詞;
3、給課文分段;
4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。
5、抓住重點詞句,體會人物的情感。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)
6、能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)
(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間至少約束8分鐘)
(一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi)完成)
1、這節(jié)課我學(xué)會了:均勻、重疊等詞語,明白了均勻、痕跡、牢固、休想等詞語的意思。
2、我會用"均勻、休想等詞語說一句話。
3、我會流利讀課文(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)
4、我會自主完成課后思考
(二)學(xué)文悟情展示
1、了解課文的主要內(nèi)容
這篇文章細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點,以及它是如何一步一步往上爬的。
2、我會悟。
(1)悟文本
生1:從第一自然段中,使我知道了爬山虎喜歡在墻上生長。
生2:從"那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。"中,我明白了"一順兒"是指同一個方向和順序。這兩句話概括了爬山虎葉子的特點:綠、整齊。
生3:我知道爬山虎的葉子在生長中的變化:剛開始是嫩紅的,后來變成嫩綠的。
生4:我知道"那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。"是靜態(tài)描寫;"一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。"是動態(tài)描寫。
(2)學(xué)習(xí)作者的觀察方法
作者是通過細(xì)心觀察的,所以才能看見"葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。"
(三) 創(chuàng)作性展示
1、小組聲情并茂朗讀課文的一段話。
2、小組展示自己仿寫的一段話。
3、小組展示自己在課外找到有關(guān)寫植物葉子的文章。
三、激發(fā)知識沖突(約5分鐘)
爬山虎的葉子為什么一順兒朝下?為什么在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的?
四、知識拓展延伸(約2分鐘)
仿照第二自然的寫法寫一種植物的葉子。
教學(xué)目標(biāo):
2、認(rèn)識大自然的神奇,培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。
3、讓每一個學(xué)生在通過合作、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
4、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點:
了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法;
教學(xué)重難點:
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)
1、談話導(dǎo)入,引出課題
作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第3--5自然段。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1) 把課文通順,了解第三至五自然段主要講了些什么?
(2) 抓住重點詞、句、段來體會其中的意思。
(3) 課外資料收集展示。
(4) 能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果。(約30分鐘)
(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間至少約束8分鐘)
(一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi)完成)
1、我學(xué)會了葉柄、觸角等詞語的意思。
2、我會用某個詞語說一句話。(如:葉柄、觸角、痕跡等)
3、我會流利地朗讀課文第三至五自然段。
4、我會做每課一練中的題目。
(二)學(xué)文悟情展示
1、了解第三至五自然段的主要內(nèi)容。
這三個自然段主要介紹了爬山虎腳的特點分三個方面,先講爬山虎腳的樣子和顏色,再講爬山虎是怎樣向上爬的,最后講爬山虎的腳與墻的關(guān)系,巴住墻的不同結(jié)果。
2、從重點詞句中體會它的含義。
生1:爬山虎的腳長在莖上,莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。(這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里,形狀和顏色是怎樣的。以蝸牛的比喻每根細(xì)絲的形狀,寫得非常逼真。)
生2:爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳,你會想起圖畫上咬龍的爪子。(作者準(zhǔn)確地用上“觸、變、巴、拉、貼、爬”這六個動詞,清楚地寫出了爬山虎爬墻的細(xì)節(jié),爬得那樣科學(xué)合理,那樣姿勢優(yōu)美,那樣柔韌有力。
生3:爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。(這兩句話是用對比的方法,寫出爬山虎與墻的關(guān)系:它的腳要是沒觸著墻就會枯萎,碰著墻便茂盛地生長。)
生4:我知道爬山虎往上爬的動作有:變、巴、彎、拉、貼等。(師板書)
(三) 創(chuàng)作性展示
1、小組聲情并茂朗讀課文的一段話。
2、小組展示自己仿寫的一段話。
3、小組展示自己在課外找到有關(guān)草本植物的文章。
三、激發(fā)知識沖突(約5分鐘)
作者是怎樣抓住特點觀察事物的?
四、知識拓展延伸(約2分鐘)
按照作者觀察事物的方法寫一則連續(xù)觀察日記。
幼兒園爬山教案篇三
-為了培養(yǎng)學(xué)生們團隊意識,也為了增強同學(xué)們愛護大自然的意識,稟承“強身健體,團結(jié)合作”的宗旨,進(jìn)一步加強班級凝聚力,也給學(xué)生們創(chuàng)造一個親近大自然的機會。我們一年級二班及四班計劃在逢周六下午2:30—5:30組織一次爬山活動,走進(jìn)大自然,在鍛煉身體的同時也結(jié)合弟子規(guī)方面的學(xué)習(xí),特安排此類爬山活動。
一、活動目的:
有句名言說:種下思想,收獲行動;種下行動,收獲成長;種下成長,收獲命運。
我們申請這一個活動就是想給同學(xué)們提供一個空間和平臺,豐富他們的學(xué)校生活,并對他們進(jìn)行熱愛大自然及行為規(guī)范方面的教育。以這一個活動為媒介,加強同學(xué)間交流,展示自己的才能,開闊同學(xué)們的視野,使同學(xué)們各方面都能得到全面提高和發(fā)展。
二、活動意義:
爬山是戶外運動,可以享受到新鮮的空氣和明媚的陽光。全班同學(xué)一起爬山是一件非常愜意的事情。大家一邊爬山,一邊聊天,一邊進(jìn)行行為規(guī)范方面的學(xué)習(xí),一邊欣賞美麗的風(fēng)景,使同學(xué)們心胸開闊起來。
有人說:爬山可以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。通過此次爬山活動,學(xué)生在以下方面將有顯著的提高:認(rèn)識自身潛能,增強自信心;克服心理惰性,磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;認(rèn)識群體的作用,增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心;改善人際關(guān)系,更為融洽地與群體合作;學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護自然。
三、活動對象:2班、4班學(xué)生及相應(yīng)家長(自愿參加)。
四、組織者:2班張爸4班劉爸。
五、活動時間和地點:周六下午2:30集合3:00準(zhǔn)時登山平巒山公園。
活動就有可能出現(xiàn)一些意外,本次活動主要做好以下防范。
1、凡參加者均屬自愿行為,需對自己的安全負(fù)全責(zé),鑒于戶外運動具有一定的危險性,對活動中因不能遵守紀(jì)律而出現(xiàn)意外的參加者自己承擔(dān)責(zé)任,本次活動“組織者”會盡一切努力進(jìn)行救護與援助。要一切行動聽指揮。
2、集體活動,需有互幫互助的團隊精神。
3、鞋要合腳,穿厚底防滑好的鞋子登山服裝要以易于活動為基本。衣服要寬松(運動服和休閑服為好)。
4、隨身要帶一些水(如什么茉莉花茶、可樂、橙汁之類盡量不要帶),愛護環(huán)境衛(wèi)生不亂扔垃圾。
5、爬山時身體前傾,不可以打鬧;下山時不要跑著下山,以免收不住腳發(fā)生危險。
6、愛護一草一木,不踐踏草坪,不攀折花果。
7、按指定的路線登山。
8、愛護公共設(shè)施,不在樹木和公共設(shè)施上涂抹、刻畫。
9、建議學(xué)生講究節(jié)約,帶適量的物品,不宜多。動員不帶相機。
等貴重物品。如果帶了,請教育好注意保管。
戶外達(dá)人組織2012年2月15日。
幼兒園爬山教案篇四
1、了解爬山虎的特點,理清課文的敘述順序。
2、反復(fù)讀課文,結(jié)合掛圖
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識。
了解爬山虎的特點,理清課文的敘述順序。
學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識。
教師準(zhǔn)備(包括媒體):準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,將讀文與看圖結(jié)合起來。
學(xué)生準(zhǔn)備:做好預(yù)習(xí):
預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑
一、自讀探究
1、學(xué)生自由讀課文第三段,找出描寫腳的句子讀一讀。
2、檢查反饋:
(1)讀了這一段,你有什么收獲?
(2)這一段是從哪幾個方面來寫爬山虎的腳的?
腳的樣子、腳的形狀、腳的顏色
(4)小結(jié):因為作者注意了,所以把爬山虎的腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請你們快快學(xué)習(xí)第四自然段。
3、學(xué)生根據(jù)以下幾個方面要求分組學(xué)習(xí)第四自然段,比一比哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,哪一些學(xué)生學(xué)得更快、更好。
(1)找出寫爬山虎爬的句子來;(2)找出表示爬的動詞;(3)自己試著演示爬的過程。
4、檢查提問:誰來告訴老師你們學(xué)懂了什么?
(1)指名演示爬,問:你們同意他的這種爬法嗎?你們想知道爬山虎究竟是怎么爬的嗎?
(2)學(xué)生找出寫爬山虎怎樣爬的句子讀一讀。
(3)提問:爬山虎是不是只往上爬?你是怎么知道的?
(4)小結(jié):爬山虎不只往上爬,還往左爬,往右爬,爬滿整個墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得看”。
過渡:觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳怎么樣呢?
5、學(xué)生自學(xué)第五自然段。
6、檢查反饋:
(1)學(xué)完了這段,你知道了什么?
從“沒觸著墻的腳不幾天就萎了,觸著墻的細(xì)絲和小圓片逐漸變成了灰色”知道腳與墻有著密切的關(guān)系。
(2)提問:課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢?
第一自然段。
(3)總結(jié)提問:作者運用了什么樣的方法(首尾呼應(yīng))使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整?把第一自然段和第五自然段讀一讀。
7、試背2、3、4自然段。
二、拓展遷移運用
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?
2、生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?
板書設(shè)計
6、爬山虎的腳
位置:莖上長葉柄的反面
樣子:像……像……
顏色:嫩紅
觸——巴——拉、貼
作業(yè)布置
必做【同步達(dá)標(biāo)】:
把你喜歡的部分背下來,抄下來。
選做【創(chuàng)造實踐】:
課外練筆。
請你仔細(xì)觀察一種攀援植物,仿照課文寫一寫,內(nèi)容要具體,語言要通順。
幼兒園爬山教案篇五
2、嘗試用簡單的動作表演歌曲,體驗歌曲的優(yōu)美與有趣。
面包、糖果的圖片若干。
一、完整感知歌曲,理解并記憶歌詞。
1、完整聽音樂,初步感知歌曲內(nèi)容。
師:有一只小小烏龜,它爬呀爬呀爬山坡,它帶著兩樣好吃的東西,是什么呢?我們一起來聽一聽。
2、出示面包和糖果圖片,幫助幼兒理解歌詞。
師:你們聽出來了嗎?小小烏龜爬山坡帶著兩樣什么好吃的東西?(面包和糖果)。
3、教師再次范唱,重點解決“嘿嘿呦,嘿嘿呦”和最后一句“嘿嘿嘿嘿呦”的節(jié)奏型難點。
師:誰還聽出來了,小小烏龜爬山坡時發(fā)出了什么聲音?一開始是怎么叫的?(嘿嘿呦,嘿嘿呦)最后又是怎么叫的?(嘿嘿嘿嘿呦)。
師:我們一起來學(xué)學(xué)小小烏龜發(fā)出的聲音吧!
4、帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整念歌詞。
師:現(xiàn)在請小朋友們和老師一起跟著音樂念歌詞。
二、學(xué)唱歌曲。
1、聽音樂伴奏小聲跟唱。
師:我們跟著音樂,小聲地把小小烏龜爬山坡的故事唱出來吧!
2、請女孩完整演唱。
師:我請女孩們完整地唱一遍歌曲,男孩子要仔細(xì)聽哦!
3、請男孩完整演唱。
師:女孩們唱得真好,我們男孩們呢?
4、解決幼兒演唱時出現(xiàn)的問題。
5、鼓勵幼兒大膽完整演唱.
師:看來我們都學(xué)會了,我們一起把這首歌唱一唱吧!
三、創(chuàng)編動作,表演歌曲。
1、討論爬山坡的.動作和“嘿嘿呦”的動作。
師:我們都會唱這首歌了,但你們知道小小烏龜爬山坡是什么樣的嗎?誰來表演一下?
2、分別請兩名幼兒表演烏龜,其他幼兒完整演唱歌曲。
師:我們請xx到上面來表演一下,其他小朋友來為他伴唱吧!xx小朋友表演得真好,小小烏龜說:我把我的糖果和面包分給你一點吧?。ń處煪剟顖D片)。
3、請全體幼兒一起一邊表演烏龜并完整演唱歌曲。
師:你們想要小小烏龜?shù)奶枪兔姘鼏幔磕俏覀円黄鹌鹆硪贿叧枰贿叡硌莞枨脝幔?/p>
四、結(jié)束活動。
師:小小烏龜爬山坡,把好吃的面包和糖果帶到了山上,送給許多小動物吃。小動物們,你們高興嗎?那我們謝謝小烏龜,小烏龜辛苦啦!
幼兒園爬山教案篇六
(2)理解詞語:沉郁、搖曳、虎虎。
(3)引導(dǎo)比較句子一、二中的比喻句,體會心情。為什么此時的爬山虎“像一片濃濃的湖水”呢?(心情平靜,興奮,充溢信心,期待)(4)讀句子。用自身的話表述此刻的心情。(生想象表述心情)。
(5)感情朗讀句子。
3.出示描寫爬山虎的句子(三):讀句子,這是什么時候的爬山虎?
4.指讀第10自然段。
(1)這段話有幾句?
(2)讀第一句?!翱胺Q楷模”何意?從中體會到什么?(作者很慶幸)體會讀句子。再聯(lián)系第6自然段朗讀體會驚喜意外之情。(3)指讀第二句話。理解詞語:懂得、模模糊糊。既然“懂得“了,又為什么還”模模糊糊“呢?(作者很年幼)“作家就是這樣做的”,“這樣”是哪樣?(結(jié)合8—9自然段相關(guān)內(nèi)容)“作家的作品就是這么寫的”,“這么”是哪樣?(結(jié)合修改作文內(nèi)容理解)。
(4)到葉老家做客后,作者又怎樣的的感受?(讀最后一句)。
(5)這里寫的是爬山虎,實際上是寫自身的內(nèi)心世界。你能用自身的話說說嗎?(6)請結(jié)合上文用自身的話說說作者的內(nèi)心世界。
四.回歸整體,升華認(rèn)識。
1.自由讀文,此刻你想說點什么?
2.討論課文的命題。課文是寫事的.,請你重新給它擬題。
3.教師小結(jié):一個人一生中能夠遇到良師益友,那是三生有幸!葉老的激勵和教誨令肖復(fù)興刻骨銘心。一天又一天,那片爬山虎總是那么綠著;一年又一年,爬山虎總是那么綠著。
4.師引讀,凸顯課題,升華認(rèn)識。春天,在我的眼前,總有-------;夏天,在我的眼前,總有-------;秋天,在我的眼前,總有-------;冬天,在我的眼前,總有-------。
5.教師小結(jié):那片綠綠的爬山虎,總是那么綠著。從春綠到秋,從下綠到冬,那種刻骨銘心的激勵和教誨令肖復(fù)興也成了一名人品與作品都堪稱一流的大作家。
五.相關(guān)鏈接:介紹肖復(fù)興和葉至善。
六.作業(yè):
1.積累:背誦自身喜歡的語段。
2.摘抄課文中含義深刻的句子。
板書。
26.那片綠綠的爬山虎。
修改作文認(rèn)真(作品)。
堪稱楷模。
做客親切(人品)。
幼兒園爬山教案篇七
1認(rèn)識爬山虎的腳的顏色、形狀和生長部位。
2重點理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。
3培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語表達(dá)的能力,結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。
1、通過對詞句的理解,了解爬山虎腳的特點。
2、學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點,把一個意思寫清楚的方法。
出示謎語
a上搭架,下搭架,開黃花,條條青龍?zhí)偕蠏?。(絲瓜)
b上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)
葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物,爬山虎也是一種蔓生植物,它搭架嗎?(這個問題的提出,學(xué)生展開形象思維,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)今天我們就一起來學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》看看葉圣陶爺爺是如何把爬山虎怎樣爬墻的這一幅美麗畫卷展現(xiàn)在我們面前的。
自讀課文第三自然段結(jié)合以下四種學(xué)習(xí)方法自學(xué):
1、整體感知:學(xué)生的自學(xué)(1)問答法(2)提問法(3)朗讀法(4)畫圖法
2、理清條理:匯報學(xué)習(xí)情況,師給予適當(dāng)?shù)攸c撥。
3、課件出示:指導(dǎo)朗讀,重視培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。
直奔重點,播放課件,品味爬山虎是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。
1、把握整體:學(xué)生快速跳讀,看看作者是怎樣描寫的。
2、深入部分:你認(rèn)為這部分描寫中那些語句寫得好,好在哪兒?找出有關(guān)詞句。
3、課件演示:動畫感受,讓語言的描述升華為形象的感性認(rèn)識。
4、指導(dǎo)朗讀:感受爬山虎如何爬墻,體會作者的喜愛之情。
1、總結(jié)學(xué)法:針對課堂上相關(guān)學(xué)法加于小結(jié)。
2、指導(dǎo)自學(xué):這一段描寫哪幾種情況下的爬山虎的腳?找詞句來分析,用學(xué)習(xí)上一部分的方法來學(xué)習(xí)這一部分。
3、匯報自學(xué):理順條理的基礎(chǔ)上完成對黑板板書的補充。
4、教師小結(jié):結(jié)合課件,指導(dǎo)體會作者的喜歡、愉快的心情。
1、編兒歌或謎語
(1)生暢所欲言
a小小葉兒多又多
b爬山虎呀真厲害
c是虎不是虎
春風(fēng)吹來會跳舞
高樓大廈任你爬
有腳只會爬
幾根細(xì)絲長莖上
不怕高來不怕累
緊貼墻上綠
使你疑是小蛟龍
勇往直前不退縮
離墻便枯死
2、展示生活中的其他蔓生植物
(1)生上臺展示(通過簡介拓展學(xué)生的知識面,進(jìn)一步培養(yǎng)表達(dá)能力)
(2)教師綜合性評價。(結(jié)合觀察方法、寫作運用幾方面來談)
3、總結(jié)評價后布置作業(yè)
(1)按描寫爬山虎的腳的方法展開想象寫你看到的大自然中的有關(guān)動物、植物為適應(yīng)周圍的生活需要而進(jìn)行的相關(guān)的生理調(diào)節(jié)(沙漠中的駱駝、仙人掌;貓的腳墊等等)
(2)課堂所得,課后的采集編繪成小報或設(shè)置展覽角組織學(xué)生瀏覽。(結(jié)合愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想教育)
幼兒園爬山教案篇八
1、了解爬山虎葉子的特點,學(xué)習(xí)作者如何抓住事物的特點具體地描寫事物。
2、學(xué)習(xí)作者巧妙地利用動靜結(jié)合的寫作方法,來具體描寫周圍的事物。
3、讓學(xué)生們在體會作者認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)他們細(xì)心觀察的興趣,進(jìn)而提高寫作水平。
多媒體課件
一課時
一、回顧舊知,進(jìn)入課文
上節(jié)課我們《爬山虎的腳》這篇課文,誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面?(葉子,腳的樣子,怎么爬的和腳的變化)
二、自主研讀,交流收獲
1、你對爬山虎哪一個方面最感興趣,就請選擇其中的一個自然段仔細(xì)讀一讀,畫一畫,議一議,看看你有那些感悟和收獲?可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。
(以學(xué)生自主閱讀為主,充分讓學(xué)生自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí))
2、匯報交流
在讀爬山虎的葉子的這一段時你有什么收獲?
喜歡寫爬山虎葉子的同學(xué)請舉手。(多媒體展示原文)
原文:爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉,不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。
自讀課文第二自然段,思考:作者是怎樣描寫爬山虎的葉子的?畫出相關(guān)的語句,把自己的理解寫在書中的空白處。
(1)在第二自然段,你覺得葉子美在什么地方?
(一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子漾起波紋,好看得很。)
(“那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,不留一點空隙?!保?/p>
(3) 為什么覺得這樣的葉子給人以美的享受?(綠得新鮮,鋪得均勻,排列整齊不重疊。)
(4)那誰能讀出葉子這種綠的美,密又勻稱的美來呢?觀察葉子中,葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化,葉子的顏色是怎么變化的?(剛長出來的葉子是嫩紅的,沒過幾天是嫩綠的,長大的葉子綠得很新鮮。)
(5)葉子的顏色變化也很美啊,誰能讀出這種美來?老師為你們配上音樂和爬山虎的各種圖片,能讀得更美嗎?(在朗朗的讀書聲中,學(xué)生獲得了美的體驗,激發(fā)起對美、對大自然的向往,也充分感受到語言的美。)
學(xué)生匯報時,教師隨機板書:
剛長出的葉子——嫩紅
長大的葉子——嫩綠
綠得新鮮——看著舒服
葉尖朝下——鋪的均勻——沒有重疊——不留空隙(靜態(tài))
一陣風(fēng)拂過——漾起波紋(動態(tài))
三、學(xué)習(xí)寫法,練習(xí)仿寫
引導(dǎo)學(xué)生分析寫法——動靜結(jié)合。然后就趁熱打鐵,讓學(xué)生仿照本段的寫法選擇一種自己熟悉的植物進(jìn)行仿寫。那如果讓你來觀察“牽牛花”,你是不是也可以做到這樣呢?(課件出示一些牽?;ǖ膱D片,讓他們嘗試著再次將自己看到和想到的內(nèi)容融合到一起)
四、作品展示,給予表揚
1、指名讀一讀自己所仿寫的關(guān)于植物的片段
牽?;ㄓ兄桓嗑G色的莖,猶如一條條穿著綠裝的手臂,綠得像碧玉、像翡翠。那莖伸展到旁邊的樹上,把樹纏了一圈又一圈,好看極了。莖上又伸展出一片片葉子,葉子綠極了,讓人看著舒服,綠葉如春,一副生機盎然的樣子;葉子的柄和樹干都是紅色,這給牽牛花的綠點綴得更加耀眼奪目……一陣風(fēng)吹過來,牽?;S風(fēng)搖擺,像風(fēng)鈴在丁當(dāng)作響。蝴蝶舞過來,告訴我昨夜的好夢;蜻蜓飛過來,告訴我清早的故事。過了好一會兒,我才記起我不是牽?;?,我是在欣賞著牽牛花呢! (周暢)
每天清晨,當(dāng)悠揚的歌聲把我們從睡夢中喚醒,姥姥家的小院里那千朵萬朵喇叭花也競相開放了,你看,紅的、紫的、粉色的……真是五顏六色,非常好看啊,一陣風(fēng)拂過,一個個小喇叭就吹響了,隨著“滴滴滴噠……滴滴滴噠”的聲,它們昂著頭,張著嘴,象在為我們加油呢,又象是鼓舞我們在新的學(xué)期大步向前。(趙家)
2、指名談?wù)勛约旱氖斋@
五、老師總結(jié),布置作業(yè)
幼兒園爬山教案篇九
一、活動目的:
1、豐富文化生活,倡導(dǎo)全新的健身理念,增強健身意識。
2、加強各所的交流,增加同事的凝聚力。
二、活動時間:**年10月22日(星期五)上午8.45準(zhǔn)時到********集合三、參加人員:分局全體人員(各所、窗口留一人值班)。
四、登山地點:***************。
四、具體方案:
(一)登山活動路線:甌海婁橋東耕村山腳——山間小徑——白云山莊。
(二)活動安排:
(1)上午8:45——在甌海婁橋東耕村山腳集合,領(lǐng)導(dǎo)宣讀登山活動注意事項。
(2)9:00——開始登山(按照指示路牌)。
(3)11:00——11:30集合,領(lǐng)導(dǎo)頒獎。
(4)11:30——14:00中餐(開車同志請勿喝酒)、自由活動、呼吸新鮮空氣。
(5)14:00集合、返回。
六、工作人員:
活動總指揮:***。
總領(lǐng)隊:***。
組長:***。
終點總裁判:***。
男子組順序號發(fā)放:***。
女子組順序號發(fā)放:***。
安全保障人員:***。
本次登山活動,重在參與,整個過程要注意禮讓,安全第一。從起點到終點不得抄近路或乘坐交通工具,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消成績。
八、獎項設(shè)置。
分設(shè)男子組和女子組:男子組取前12名,女子組取前3名(到達(dá)山頂并從工作人員手中取得順序號的先后)給予物質(zhì)獎勵;團隊獎一名:取前15名中合計個數(shù)最多的團隊(以每個所為一團隊、分局科室合并為一團隊)。
注意事項:
1、本次登山難度中等,請大家根據(jù)自己的身體狀況酌情考慮參加。各所及科室負(fù)責(zé)人做好本所(科室)人員的安全教育,一切以安全為重,一切行動聽指揮,發(fā)揮團隊協(xié)作精神,相互關(guān)照,嚴(yán)禁冒險的攀爬行為。
2、著裝輕便(寬松衣服和運動鞋),鞋子要有防滑功能,以方便登山。
3、登山前做好熱身運動,特別是踝和膝關(guān)節(jié)要活動開。如遇意外受傷或體力不支無法完成登山者請及時聯(lián)系。
3、注意環(huán)保,不亂丟煙頭和垃圾,保護山上的一草一木。
**年十月二十一日。
白云山線路:市區(qū)——新橋——婁橋——東耕村山腳(停車處)。
各所(科室)各自安排好車輛前往,每人發(fā)放礦泉水一瓶、毛巾一條。
為了培養(yǎng)學(xué)生們團隊意識,也為了增強同學(xué)們愛護大自然的意識,稟承“強身健體,團結(jié)合作”的宗旨,進(jìn)一步加強班級凝聚力,也給學(xué)生們創(chuàng)造一個親近大自然的機會。我們五年級一班計劃在本周組織一次爬山活動,走進(jìn)大自然,在鍛煉身體的同時也撿拾山上的垃圾,特安排此次爬山活動。
一、活動目的:
有句名言說:種下思想,收獲行動;種下行動,收獲成長;種下成長,收獲命運。
動為媒介,加強同學(xué)間交流,展示自己的才能,開闊同學(xué)們的視野,使同學(xué)們各方面都能得到全面提高和發(fā)展。
二、活動意義:
爬山是戶外運動,能夠享受到新鮮的空氣和明媚的陽光。全班同學(xué)一起爬山是一件非常愜意的事情。大家一邊爬山,一邊聊天,一邊撿拾有人扔下的垃圾,一邊欣賞美麗的風(fēng)景,使同學(xué)們心胸開闊起來。
有人說:爬山能夠培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。經(jīng)過此次爬山活動,學(xué)生在以下方面將有顯著的提高:認(rèn)識自身潛能,增強自信心;克服心理惰性,磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;認(rèn)識群體的作用,()增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心;改進(jìn)人際關(guān)系,更為融洽地與群體合作;學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護自然。
三、活動對象:班級學(xué)生(可自愿參加)。
四、活動時間和地點:周五下午2:00大南山。
五、活動注意事項:
活動就有可能出現(xiàn)一些意外,本次活動主要做好以下防范。
1、凡參加者均屬自愿行為,需對自己的安全負(fù)全責(zé),鑒于戶外運動具有一定的危險性,對活動中因不能遵守紀(jì)律而出現(xiàn)意外的參加者自己承擔(dān)責(zé)任,本次活動“組織者”會盡一切努力進(jìn)行救護與援助。要一切行動聽指揮。
2、集體活動,需有互幫互助的團隊精神。
3、鞋要合腳,穿厚底防滑好的鞋子登山服裝要以易于活動為基本。衣服要寬松(運動服和休閑服為好)。
4、隨身要帶一些水或飲料,愛護環(huán)境衛(wèi)生不亂扔垃圾。
5、撿垃圾時要注意安全。
6、爬山時身體前傾,不能夠打鬧;下山時不要跑著下山,以免收不住腳發(fā)生危險。
7、愛護一草一木,不踐踏草坪,不攀折花果。
8、按指定的路線登山。
9、愛護公共設(shè)施,不在樹木和公共設(shè)施上涂抹、刻畫。
10、建議學(xué)生講究節(jié)約,帶適量的物品,不宜多。動員不帶相機等貴重物品。如果帶了,請教育好注意保管。
11、全班分成8個組,每組6人、小組長。1人,負(fù)責(zé)清點人數(shù),組織同學(xué)撿垃圾和游戲。小組分工:帶垃圾袋、帶創(chuàng)可貼等。
12、本次爬山活動須由家長的同意并簽字,否則不能夠參加。
十、活動后續(xù):
活動后同學(xué)們寫一篇關(guān)于此次爬山活動的收獲與感受,400字左右。或著感受春天的美好,寫一篇描寫春天的文章。
一、活動主題:
登高望遠(yuǎn)親子同行。
二、活動地點:
照母山植物園。
三、活動時間:
**年11月15日上午8點30分(遇雨順延至下周日)。
四、參與人員:
巴蜀藍(lán)湖郡小學(xué)1年級2班全體同學(xué)和家長共同參與。
五、活動目的:
培養(yǎng)小朋友團結(jié)、友誼、進(jìn)步、和諧、參與與夢想的精神,收獲成長過程中更多的美好回憶,促進(jìn)親情溝通而開展這一場生動活潑的親子登山活動。希望經(jīng)過此次活動點燃小朋友熱愛運動的激情,為同學(xué)搭建一座通向友誼的橋梁,讓小朋友能夠充分展示自己,過一個豐富多彩的親子活動。
六、活動內(nèi)容:
1、8:45到達(dá)植物園旁的人和水庫草坪集結(jié),各組員在各組組長處集合。
2、9:00,全體由10—1倒數(shù),活動開始,介紹各組情況,各組口號自定;
3、劉老師致詞;
4、熱身運動:a:健身操(健康歌);
b:親子接力賽,孩子與父母共同參與到一組進(jìn)行;
6、下山由各組自行安排,活動結(jié)束。
七、活動要求:
請每位同學(xué)發(fā)揚團結(jié)友愛、互幫互助的精神,與家長共同完成;有積極的參與意識,達(dá)到鍛煉目的;體現(xiàn)自信、自立、自強的品質(zhì);注意安全。
八、物品準(zhǔn)備:
3)獎品,九、溫馨提示:
a、為小朋友準(zhǔn)備干毛巾、水,便于活動的鞋及衣物。
b、登山過程注意安全,請勿抄小道,防止摔倒。
幼兒園爬山教案篇十
1.初步理解畫面內(nèi)容,嘗試猜測故事中的有趣情節(jié)。
2.樂意和同伴一起傾聽故事。
幼兒人手一本繪本,兔子手偶。
一、出示手偶,引起幼兒興趣。
t:看,誰來了?我們跟小兔子來打打招呼吧。
今天,小兔子帶來了一個好聽的故事,名字叫《兔子兔子爬山嘍》,我們一起來聽一聽。
二、集體閱讀。
1、出示ppt2。
我們一起看看兔子在干什么?爬的是什么樣的山?(逐頁閱讀)。
引導(dǎo)幼兒觀察封面中出現(xiàn)的綠色部分,讓幼兒大膽猜測:小兔子是在小朋友的身上爬山呢!
我們也和小兔子一起來爬山吧。(引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn))。
2、出示ppt4。
兔子大口大口吃草嘍!咦,草為什么是黑色的呀?
引導(dǎo)幼兒觀察寶寶頭發(fā)的顏色,讓幼兒大膽猜測說出:小兔子吃的.不是草,是小朋友的頭發(fā)。(同樣引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn))。
3、出示ppt6—7。
兔子兔子下山嘍,跳跳跳,真軟!小兔子為什么覺得這座山很軟呀?(幼兒摸摸自己的肚皮,體驗軟軟的感覺。)。
4、出示ppt8—9。
兔子兔子回家嘍,怎么有塊大石頭?大石頭會是什么呢?(哈哈,原來是寶寶的小腳丫呀!鼓勵幼兒互動)。
5、出示ppt10。
三、完整欣賞。
小朋友,看!來了許多小兔子(出示指環(huán)兔),讓我們帶著指環(huán)兔,一邊玩玩,一邊完整講述故事。
四、游戲活動。
現(xiàn)在我們一起來玩“兔子兔子爬山嘍”的游戲吧。
幼兒園爬山教案篇十一
幼兒能根據(jù)指令變化手指動作,鍛煉小手的靈活性與快速反應(yīng)能力。
小猴子圖片
一、激發(fā)興趣
1、誰來了?(出示小猴子圖片)
2、伸出小手和小猴一起做游戲。比一比誰找到的朋友最最多好嗎?
二、游戲玩法
小猴子爬山坡(幼兒伸出小手,用食指與中指扮演小猴子,從自己的小腳背開始往上爬山坡。)
爬到膝蓋等一等(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)
爬到腰上扭一扭(雙手叉腰,并扭動身體。)
爬到肩膀停一停(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)
爬到耳朵聽一聽五個兄弟爬上山(手指在幼兒耳朵上停頓并輕拉耳朵。)
爬到頭頂轉(zhuǎn)一圈(手指在幼兒頭頂上做走路動作。)
嘰里咕嚕滾下來(從幼兒頭頂開始從上往下?lián)?
游戲重復(fù)進(jìn)行。
三、觀察指導(dǎo)重點。
1、幼兒能否根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。
2、幼兒能否積極得參與集體游戲,體驗集體游戲的快樂。
幼兒園爬山教案篇十二
逐漸、瞧不起”等詞語。
2.朗讀課文,背誦第二至第四自然段。
3.了解爬山虎的特點,理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。
4.學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
了解爬山虎的特點,學(xué)習(xí)觀察事物的方法,培養(yǎng)觀察事物的能力。
2課時
一、導(dǎo)入新課
1.激趣導(dǎo)入:爬山虎,是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們學(xué)習(xí)25課《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題)
2.檢查預(yù)習(xí)情況
二、了解爬山虎葉子的特點
1.輕聲讀第二自然段,理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點。
2.填空:
剛長出來的葉子的特點 、 。
長大了的葉子的特點 、 、 、 。
3.看插圖,理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”)
4.朗讀指導(dǎo):讀出美感來。
三、了解爬山虎腳的特點
引言:爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請自學(xué)第三自然段,邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。
1.屏幕顯示描寫爬山虎的腳的句子,學(xué)生說說每句話講了什么,了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。
2.讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫爬山虎的腳。
3.對照課文有關(guān)內(nèi)容,小組評議畫的情況。
4.觀察實物,再一次默讀課文有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。
5.結(jié)合板書小結(jié):因為作者“注意”了,所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么仔細(xì),那么它是怎么爬的呢?請自學(xué)課文第四自然段。
一、了解爬山虎是怎么往上爬的
1.老師范讀,學(xué)生一邊聽,一邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。
2.學(xué)生匯報,老師板書:觸巴拉貼
3.學(xué)生自主探究爬山虎是怎么爬的,注意“變”“彎”與“貼””的因果關(guān)系的理解。
4.小結(jié):作者正是準(zhǔn)確地運用這些動詞,把爬山虎的腳怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎生長的順序來觀察的,所以寫得才這么有序。
5.觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程,用課文語句來解說這一過程。
6.重點理解什么叫“一腳一腳”往上爬。
(1)假設(shè)黑板就是一堵墻,這是爬山虎的一根莖(老師用彩色粉筆畫),這是嫩葉(畫葉)。讓學(xué)生上臺用手演示爬山虎的腳,用動作演示爬山虎是怎么爬的。
(2)評議學(xué)生在黑板上的演示對不對。
(3)再讓學(xué)生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。
(4)教師小結(jié):原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬,而是長一只腳巴住墻,再爬必須再長出一只,再巴住墻,一直往上長,必須不斷長出新腳。所以,葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。
(5)電腦演示爬山虎爬的過程,請學(xué)生用自己的話描述。
爬山虎不只往上爬,還往左邊、右邊爬,莖緊貼在墻上,爬滿整個墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很”。
7.小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的,那么沒觸著墻的腳會怎么樣呢?請同學(xué)們默讀最后一個自然段。
二、學(xué)習(xí)第5自然段
1.對比學(xué)習(xí)觸著墻和沒觸著墻的不同情況。
沒觸著墻:(板書)萎了
觸著墻:(板書)牢固
2.爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?
3.課文哪個自然段也告訴我們這個意思?
三、總結(jié)
1.學(xué)生歸納2、3、4、5自然段各講的是什么內(nèi)容。
2.復(fù)習(xí)3、4、5這幾段,講講圍繞爬山虎的腳,先講了什么,再講了什么,最后講了什么。
3.了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。
4.總結(jié):這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫,為了說清楚這個意思,作者進(jìn)行細(xì)心而有序地觀察,并且用準(zhǔn)確、生動的語言描寫,使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。
幼兒園爬山教案篇十三
1.借助圖片,觀察、發(fā)現(xiàn)爬山虎的生長變化過程。
2.嘗試用數(shù)字、圖畫或其他符號制作爬山虎生長過程示意圖。
3.探究中能與他人合作與交流,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
1.觀察過爬山虎的生長過程。
2.記錄紙、筆、排序的照片。
3.ppt圖片
1.通過交流、分析,發(fā)現(xiàn)爬山虎春天的變化。
師:小朋友們,我們最近觀察的藤類植物是什么?它現(xiàn)在是什么樣子的?
師:前段時間是什么樣子的?
師:它是如何慢慢長大的,請小朋友來說一說(幼兒講述,出示圖片)。
引導(dǎo)幼兒從爬山虎的葉子、藤、腳等說說爬山虎的變化。
2.嘗試用幾種方法記錄、表現(xiàn)爬山虎的生長過程。
幼兒討論,回答,引導(dǎo)幼兒制作爬山虎生長示意圖。
(2)分組商量記錄的方法
師:請小朋友分組合作和你的伙伴商量,用你們喜歡的方式來表現(xiàn)爬山虎的生長過程。
(3)幼兒分組記錄
師:今天老師準(zhǔn)備了幾種材料,有照片、記號筆、膠棒、白紙,請小朋友和同伴聽到音樂坐到座位上,用大家商量的方式進(jìn)行記錄,音樂結(jié)束回位置,選出代表和大家分享記錄結(jié)果。
(4)分享交流:請每組代表來說一說自己組的記錄。
小結(jié):剛才我們運用了數(shù)字、圖畫等符號記錄了爬山虎的生長過程,讓大家看得更清楚,更明白。
3.發(fā)現(xiàn)身邊更多的藤類植物。
師:我們身邊還有很多藤類植物,它的生長也很有特點,讓我們一起去找一找,用我們學(xué)會的方法去觀察、去記錄,我們會找到更多有趣的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園爬山教案篇十四
《那片綠綠的爬山虎》 是小學(xué)語文四年級上冊的一篇精讀課文。這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章,回憶1963年葉圣陶先生給他修改作文,并請他到家里做客,使他受益匪淺的生長經(jīng)歷,表示了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠,堪稱楷模的文品和人品。選編這篇課文的意圖,是引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀作家肖復(fù)興的生長故事,體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理,學(xué)習(xí)通過描寫景物抒發(fā)感情的方法,同時感悟如何修改作文。講葉老給他修改作文是本文的重點,寫自身到葉老家里做客時,幾次寫到爬山虎,這是本文的難點。教學(xué)這課時,我采取這樣的步驟:整體掌握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)----突出重點-----突破難點-----再回歸整體、升華認(rèn)識。
初讀時,引導(dǎo)同學(xué)了解課文寫了哪兩件事,知道這兩件事雖然有著密切的聯(lián)系,但也存在著獨立性,然后引導(dǎo)同學(xué)一局部一局部地學(xué)習(xí)。
第一件事講葉老給“我”批改作文,是本文的重點局部??梢宰屚瑢W(xué)先自讀這局部內(nèi)容,提出不懂的問題。教師重點引導(dǎo)同學(xué)就“葉老師怎樣修改我的作文的”和“我有什么感受”這兩個問題進(jìn)行交流,以協(xié)助同學(xué)解決課文內(nèi)容,了解修改作文的方法。
課文第二件事中幾次寫到爬山虎,這些語句含義深刻,是教學(xué)的難點。通過反復(fù)朗讀,引導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵詞揣測其含義。
在理解了文中這兩局部內(nèi)容后,回歸整體,討論課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題,使同學(xué)了解到,因為我的作文寫得“親切自然”,葉老批改了我的作文,因而對我有所了解,才情我到他家里做客。我見到那片綠綠的爬山虎,葉老的教導(dǎo)使我懂得了應(yīng)該怎樣做人,怎樣作文。時間已經(jīng)過去將近三十年了,但當(dāng)時的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生,就仿佛又看到了那片綠綠的爬山虎,所以以此為題。另外,教師還引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實際談?wù)勛陨淼腵學(xué)習(xí)收獲,特別是在寫作文和改作文方面的收獲。
幼兒園爬山教案篇十五
1、讀詞:請同學(xué)們輪讀上節(jié)課的詞語。每生讀一個詞。
2、回憶上節(jié)課內(nèi)容:上節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了第二段,我們來試著背誦第二段,不會背的可以看書讀。
3、回憶大問題:我們來看一看大問題。誰愿意讀給大家聽?(指生讀)。
4、導(dǎo)入:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了爬山虎葉的特點,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點和是怎樣爬的。請同學(xué)們快速瀏覽課文,找到上節(jié)課圈畫的有關(guān)腳的特點和怎樣爬的句子,讀一讀,體會體會。
一)、學(xué)習(xí)腳的特點。
1、學(xué)生匯報。
1)、我畫的是第三段的第三句“爬山虎的腳長在莖上”。寫出了爬山虎腳長的位置是莖上。(板書莖上)。
師導(dǎo)語:是的。還有嗎?
2)、我畫的第三段第四句“莖上長葉柄地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?!睂懗隽伺郎交⒛_的形狀。(板書細(xì)絲)。
師導(dǎo)語:啊,原來爬山虎的腳是六七根細(xì)絲,長在莖上葉柄的反面。還有嗎?
3)、我畫的是第三段的第五句“細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。”寫出了腳的顏色。導(dǎo)語:嗯,腳的顏色也是嫩紅的。
2、點撥寫法。
2)、學(xué)生說寫法上的好處:第四句寫出了腳是枝狀的六七根細(xì)絲,還寫出了像蝸牛的觸角。很具體,很生動。
教師點撥:是的,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了葉圣陶爺爺非常善于細(xì)心觀察,不僅如此,他還善于運用了生動具體的描寫,為我們展示了爬山虎腳的特點的,這種寫法也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。(板書具體)。
3、指導(dǎo)朗讀背誦。
1)、出示圖畫:同學(xué)們看圖,你認(rèn)為爬山虎的腳怎么樣?(學(xué)生說感覺怎么樣。)那你就朗讀一下這三句,表達(dá)一下吧。(三個學(xué)生讀)。
2)指導(dǎo)背誦:現(xiàn)在,你已經(jīng)知道爬山虎腳的特點了嗎?看著圖片給你的同桌介紹一下。
3)、不看圖會說嗎?大家齊說。
二)、學(xué)習(xí)爬山虎是怎樣爬的。
1、找學(xué)生讀第四段第一第二句:大家認(rèn)真聽一聽,我們來初步了解一下爬山虎是怎樣爬的。
2、請學(xué)生再讀第四段第一第二句,找出能夠表現(xiàn)爬的.過程的詞語,再體會一下爬的過程。
3、學(xué)生匯報,教師板書觸、巴、彎、拉、緊貼、爬。
4、演示爬的過程:同學(xué)們看這些動詞,再拿出事先老師給你們的圖紙,跟老師一起來把這。
幾個動詞表示的動作畫出來。
1)、師生一起一邊說一邊畫。
2)師生一起一邊說一邊畫。
3)學(xué)生說,老師畫。
師講解:這些詞是有先后順序的,不能互換,他們之間也存在著因果關(guān)系,比如,正是細(xì)絲由直變彎曲,縮短了莖與墻的距離,產(chǎn)生了拉力,才使他在墻上貼得緊?,F(xiàn)在同學(xué)們知道為什么細(xì)絲由直變彎曲,就緊貼在墻上了吧是因為產(chǎn)生了拉力。葉圣陶爺爺運用了這些動詞,準(zhǔn)確地寫出了爬山虎爬的過程,這種準(zhǔn)確表達(dá)的方法,也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
學(xué)習(xí)最后一段:爬山虎的腳還有哪些特點呢?誰來告訴我們,沒觸著墻的腳怎么樣了?(萎了)觸著墻的呢?(變成灰色,牢固地巴住墻。)。
師指板書點撥:通過剛才學(xué)習(xí)第四段爬山虎爬的過程,第五段腳的變化,你知道,葉圣陶爺爺?shù)挠^察是一時的嗎?(不是)是的,葉圣陶爺爺懂得連續(xù)的觀察,才為我們展示了這么可愛的爬山虎。
1、更加了解了爬山虎的特點,和怎樣爬的。
2、準(zhǔn)確生動形象的表達(dá)、
3、按順序表達(dá)。(引導(dǎo)學(xué)生看黑板寫葉的部分寫腳的部分,是按照一定的順序表達(dá)的)。
5、學(xué)生抄寫表達(dá)方法。
6、讀“閱讀鏈接”,體會觀察,記錄的好處。
師點撥:觀察是思維的觸角,是把握事物特征、了解事物與事物之間連續(xù)的主要手段。我們應(yīng)該從小養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣,這樣,我們會終生受益的。
提出練筆要求:我們已經(jīng)知道爬山虎的特點了,你能不能用第一人稱寫一下“爬山虎的自述”?我們可以這樣的順序?qū)懀何业拿纸信郎交?,我長在??。我的葉子的特點是??。我的腳的特點是??。我爬的時候,腳先??,然后??,最后??。
為了節(jié)省時間,每一個小組寫一處。分別找各小組匯報。
同學(xué)們,世間萬物豐富多彩、美不勝收,而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果我們細(xì)心觀察,就能發(fā)現(xiàn)許多大自然的奧秘。想知道嗎?那就趕快行動吧?;丶矣^察自己感興趣的動植物,做記錄。也可以讓媽媽幫忙泡豆子,看看他們有什么變化。
葉嫩紅—嫩綠新鮮準(zhǔn)確。
生動。
朝下均勻無疊無隙具體波紋好看。
腳莖上葉柄反面按順序細(xì)絲。
嫩紅。
爬巴、彎、拉、緊貼、爬仔細(xì)觀察,連續(xù)觀察。
幼兒園爬山教案篇十六
課前談話:
師:老師給同學(xué)們帶什么來了?
生:爬山虎
師:出示圖片,猜一猜
生……
師:大人小孩兒?
生:大人。
師:到底是哪個大人啊?
生:孫老師。
師:這就是我,我來自北京市東城區(qū)史家小學(xué)。
(出示錄像)
師:我們在課間游戲呢。
(出示小學(xué)生的畫面,讓老師當(dāng)大使)
(有個小學(xué)生介紹北京小吃)
師:南昌有什么好吃的?
生……
生:小小旅行家,北京有長城
生:黃山
介紹學(xué)校
師:出示校園一角,板書爬山虎,對葉圣陶有什么了解嗎?
生:童話作家。
上課。
(齊讀課題)
師:綠綠的充滿生機,再讀課題。
師:想知道這篇文章里寫了什么嗎?那就打開課文來讀,注意把字音讀準(zhǔn)確。
(學(xué)生讀課文,教師巡視,表揚學(xué)生的讀書姿勢。)(大約5分鐘)
師:誰坐好了就說明已經(jīng)讀完了。
(生繼續(xù)讀)
師:孫老師認(rèn)為你們讀得特別認(rèn)真,再讀讀課文中帶有生字的句子。
(生讀)
師:同學(xué)們你們一定讀得特棒。
(出示詞語卡:推薦、融洽、刪掉、規(guī)范、春風(fēng)拂面……)
生讀
生:(讀)推薦、融洽、刪掉、規(guī)范、春風(fēng)拂面、
師:春風(fēng)拂面,輕輕的拂過,再讀一遍。
(生讀)
師:映入眼簾的是什么樣的?
(出示:翻到我的那篇作文……)
學(xué)生讀
(出示:曲線的“曲”“曲”兩個字音的釋義選項。)
師:選哪一種解釋。
生選擇并說出理由。
出示:兩組句子。
師:第一組是寫誰的?第二組是寫誰的?
生:葉圣陶 肖復(fù)興
師:肖復(fù)興是一位作家,當(dāng)時還是一個中學(xué)生,和你們差不多。
師:《爬山虎的腳》《那片綠綠的爬山虎》都帶有爬山虎,那篇是寫植物的,這篇還是嗎?
師:這篇課文是寫哪兩件事?在哪里可以分為兩部分?請同學(xué)們默讀課文。
(學(xué)生默讀課文)
師:可以交流交流。
生:1—5自然段寫葉圣陶爺爺幫我修改文章,
師:我們簡單的概括,修改文章,修改作文可以嗎?
生:6—10自然段寫葉圣陶爺爺邀請我去他家做客。
師:概括一下。
生:邀請做客。
師:大家跟他意見一樣嗎?
師:看課文的第一部分,自學(xué)這部分,一會兒交流。用筆畫一畫,一會兒出聲的讀一讀劃的句子。
(出示自學(xué)要求:默讀課文第一部分,拿到葉老為我修改的作文,我看到了什么?有什么感受?)
(學(xué)生自學(xué))
師:出聲的讀讀你劃的句子。
師:我們一起來交流交流。
生:看到我的那篇作文,我一下子愣住了……
(出示句子:翻到我的那篇……)
師:你從哪里看到的?
生:密密麻麻
師:“密密麻麻”什么樣啊?看看葉老先生修改的。
(出示修改的文章的圖片)
師:我們應(yīng)該怎樣畫曲線直線啊,你自己讀一讀。
(出示:翻到我的那篇作文……)
(生讀)
師:聽到你的讀,我仿佛看到“密密麻麻”。
生:從一張畫像,一幅畫像,我體會到用詞的準(zhǔn)確。
師:有什么不同呢?一起體會體會。
生:“幅”字用在畫像上就更準(zhǔn)確了。
師:我們平時說一幅畫像,這樣用字就更準(zhǔn)確了。
板書
師:葉老先生曾經(jīng)說過,你們再看看葉老的修改,還看到了什么?
(學(xué)生說了一大段話……)
(出示:怎么你把包……)
師:要想寫好,注意什么?
(生說)
師:刪改前的字和刪改后的字有什么不一樣?。孔约鹤x讀,試一試
生:書皮換成包書紙更確切了。
師:你用的是課本上的話。
師:葉老這個大作家為我這個初中生修改,你感受到什么?
生:認(rèn)真
師:誰能在課文中找到呢?
(生讀文中句子)
師:我感到這春風(fēng)不僅吹到臉上了,還吹到心里了,應(yīng)該怎么讀啊?自己試試。
(生讀)
師:這篇文章一千五百字,可是修改了一百多處呢,帶著你的感受讀一讀。
(生讀)
(出示修改文字)
師:配樂,葉老是教育部副部長……可忙了,但是還為我這樣的學(xué)生修改文章,讀——
(生讀)
師:當(dāng)時的葉老已經(jīng)七十多歲了,牽掛著我們的成長,所以——
(生讀)
師:葉老先生此時在你心里僅僅是一個認(rèn)真的老人嗎?
生:溫柔
生:慈祥
師:葉老是一位教育家。
生:給我們關(guān)愛。
師:給予每一個學(xué)生關(guān)愛。
師:葉老后面還寫了一段評語。不僅告訴肖復(fù)興,還告訴我們應(yīng)該怎樣寫好作文的?
(生讀)
師:怎樣寫好作文?
生:具體事實。
師:看第二句話,還有什么具體要求嗎?寫好作文——
(生讀句子)
師:你讀出什么來了?
生:在這件事上深受感動。
師:感動自己才能感動別人。
師:修改了一百多處呢?你有什么不明白的嗎?
(生提出來)
師:快讀讀第五自然段。
生:那段簡短的評語樹立了我寫好作文的信心。
(板書)
師:走上了文學(xué)之路,成了一位大作家。他不能忘記,我們也跟隨他一起,
出示:
當(dāng)翻到我的那篇作文時,
當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后,
當(dāng)我看到葉老簡短的評語后,
生填寫內(nèi)容,匯報。
出示:句子
師:讀前面的句子,生讀。
師:今天我們感受到葉老的平和,也學(xué)習(xí)了修改作文的方法,修改一下學(xué)習(xí)卡片上的話,看看怎么修改?。浚ㄏ抡n鈴響)
(學(xué)生修改)
師:用上這兩個修改符號。能說說怎么修改嗎?
生回答。
師:還有其他地方嗎?
生回答。
師:看到課題……
下課。
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