寫心得體會是對自己的一種審視和梳理，可以幫助我們更好地認(rèn)識和提高自己。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要針對所學(xué)內(nèi)容或所做事情進(jìn)行全面回顧和梳理，思考自己對于這個(gè)問題的認(rèn)識和理解，從而形成自己的觀點(diǎn)和見解。其次，要注重細(xì)節(jié)和具體，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和例子進(jìn)行闡述，使得心得體會更加具體而有說服力。同時(shí)，要注意語言的簡潔明了，可以采用一些形象生動的比喻和修辭手法來增強(qiáng)表達(dá)效果。另外，要注意語法和用字的準(zhǔn)確性，以及文獻(xiàn)引用和參考資料的規(guī)范性。最后，要注意結(jié)尾的總結(jié)和反思，對自己的心得進(jìn)行總結(jié)和概括，提出進(jìn)一步的思考和展望。接下來，我們一起閱讀一些優(yōu)秀的心得體會范文，相信會對大家的寫作有所啟發(fā)。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇一
幼兒園數(shù)學(xué)教師是一項(xiàng)非常重要的教育職業(yè)。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幼兒可以培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知能力。作為一名學(xué)前教育工作者，我有幸從事幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作，深入感受到這項(xiàng)工作的樂趣和意義。在過去的幾年里，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，這使我不斷進(jìn)步和提高。接下來，我將分享一些我作為幼兒園數(shù)學(xué)教師的心得體會。
首先，我認(rèn)為幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的是培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣和愛好。數(shù)學(xué)是一門充滿樂趣的學(xué)科，但有些幼兒可能會感到厭煩或害怕。因此，我注重創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)環(huán)境和教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力。通過游戲、實(shí)踐活動、故事講解等方式，我?guī)椭變航⑵饘?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并激發(fā)他們主動探索和思考的欲望。我相信，只有在充滿樂趣的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒才能真正發(fā)展他們的數(shù)學(xué)能力。
其次，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維是指思考問題、解決問題的思維方式。在幼兒期，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維非常重要，它可以幫助他們學(xué)會分析問題、提出解決方案，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行觀察、比較、分類、歸納等活動，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。我經(jīng)常提出開放性問題，鼓勵(lì)幼兒互相交流和思考，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。通過這些方法，我?guī)椭變吼B(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。
第三，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該貼近幼兒的實(shí)際生活。對于幼兒來說，抽象的數(shù)學(xué)概念往往難以理解。因此，我注重將數(shù)學(xué)知識與幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系起來，以便他們能更加深入地理解。例如，在教授有關(guān)數(shù)量的概念時(shí)，我會引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)物計(jì)數(shù)和比較。而在教授有關(guān)空間的概念時(shí)，我會利用故事、游戲和繪畫等方式，幫助幼兒理解和應(yīng)用。通過實(shí)際生活的情境，幼兒能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。
第四，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重發(fā)展幼兒的問題解決能力。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒的問題解決能力。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)幼兒提出問題，并引導(dǎo)他們自主解決。我相信，通過解決問題的過程，幼兒能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心和毅力。我希望每個(gè)幼兒都能成為勇于迎接挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。
最后，作為一名幼兒園數(shù)學(xué)教師，我深知教育工作的重要性和責(zé)任。我將繼續(xù)努力不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。我將堅(jiān)持以兒童為中心的教學(xué)理念，關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。我相信，在我的努力下，每個(gè)幼兒都能享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并取得優(yōu)秀的成績。
總之，作為幼兒園數(shù)學(xué)教師，我一直在不斷探索和嘗試。通過以上的心得體會，我希望能夠成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的作用。數(shù)學(xué)教育是為幼兒奠定良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，我愿意為此盡我最大的努力。讓我們一同努力，為培養(yǎng)更多富有數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力的下一代而努力！
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇二
教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，我必先理解教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今日，社會主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人的重任，對當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。
作為一名人民教師，我的.為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作現(xiàn)表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔(dān)職責(zé)。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的夢想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知我的肩上任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會的一員，必須勇于承擔(dān)我的社會職責(zé)，能夠清醒地認(rèn)識到我的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為我奮飛的起點(diǎn)。經(jīng)過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來豐富我的認(rèn)識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過，剖析我的不足，以加以改善?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德職責(zé)感的體現(xiàn)。我在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到我在學(xué)生團(tuán)體中的威信?？傊灰寣W(xué)生懷疑我的學(xué)問。可是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，我必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛我的專業(yè)，我必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人，我必須關(guān)心他人，愛護(hù)學(xué)生?，F(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動、消極地理解教育，而是主動地學(xué)習(xí)、觀察與思考。基于以上認(rèn)識，在教學(xué)過程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。僅有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇三
科學(xué)家認(rèn)為，教學(xué)是人類思維發(fā)展的體操，幼兒期數(shù)的概念和數(shù)學(xué)計(jì)算能力的發(fā)展，直接反映著幼兒發(fā)展的趨勢。
幼兒教育有其獨(dú)特的獨(dú)點(diǎn)，幼兒由于其年齡的生理、心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動。而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對而言比較抽象和枯燥。如果將數(shù)學(xué)知識融入游戲和運(yùn)動中，讓幼兒在玩中學(xué)，在運(yùn)動中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這一理論，在組織大班教學(xué)活動時(shí)，我就著手進(jìn)行教學(xué)知識與游戲運(yùn)動相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明，讓幼兒在游戲、運(yùn)動中學(xué)數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會：
游戲是個(gè)體主動的、自發(fā)的、愉快的自由活動。教育學(xué)家說：“玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的伴侶”。年幼兒童必然會從事游戲，除非在兒童發(fā)展的過程中出現(xiàn)了某種不正常狀況因而遭受痛苦，或者是被置于受到限制的環(huán)境。否則，他們是不可能不游戲的，游戲與兒童的關(guān)系更為密切，它是“兒童的工作”，但又不同于“成人工作”。將游戲融入數(shù)學(xué)知識或者說將數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。否則枯燥乏味的數(shù)學(xué)只能使幼兒敬而遠(yuǎn)之。我總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇耐度氲交顒又腥ィ@樣枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣，教師教的輕松，幼兒學(xué)的愉快，數(shù)學(xué)效果也會事半功倍。
1、結(jié)合角色游戲?qū)W數(shù)學(xué)
角色游戲，是讓幼兒通過扮演各種角色，參與到活動中，通過模仿和想象，體驗(yàn)活勸的樂趣，創(chuàng)造性地反映其周圍的現(xiàn)實(shí)生活?？赏ㄟ^角色游戲幫幼兒掌握基本的數(shù)學(xué)概念。如：在復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)時(shí)，可做游戲“報(bào)時(shí)”，一名幼兒戴上公雞雞頭飾，學(xué)公雞叫“喔、喔、喔……天亮了”。教師扮演“太陽公公，敲六下三角鐵，其余幼兒扮演“時(shí)鐘”將鐘面的分針和時(shí)針分別撥到12和6，表示6點(diǎn)鐘。
在數(shù)學(xué)活動中，還要接觸到事物的數(shù)量關(guān)系和空間概念，可在“娃娃家”或“小商店里”，讓幼兒扮演“小店員”或“娃娃阿姨”表演賣商品的游戲。還可以在“小診所中”，讓幼兒扮演“白衣小天使”的角色，給幼兒看病。還可以在“娃娃家”活動中提示幼兒清點(diǎn)娃娃的“數(shù)量”、玩具的“多少”，設(shè)計(jì)物品擺放的位置等。
在角色游戲中滲透數(shù)學(xué)知識，既調(diào)動了全體幼兒的積極性，又注重了對個(gè)別幼兒的教育，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力、想像力，達(dá)到了寓教于樂的目的。
2、結(jié)合結(jié)構(gòu)游戲?qū)W數(shù)學(xué)
結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒在利用不同的結(jié)構(gòu)材料時(shí)，要接觸到大、小、長短、粗細(xì)、寬窄、厚薄以及空間方位等數(shù)學(xué)概念，為了讓幼兒更好地了解、掌握、熟練這些概念，在游戲中，教師應(yīng)該有意識地加以引導(dǎo)。如：讓幼兒明確用了哪類積木或插塑，應(yīng)該放在哪個(gè)方位，哪塊應(yīng)該放在上面，哪塊應(yīng)該放在下面，哪塊放在中間，積木的形狀是梯形、三角形、圓形還是正方形、菱形，讓幼兒搭座“小木屋”等。借助這些直觀形象的教玩具，能幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。
3、結(jié)合音樂游戲?qū)W數(shù)學(xué)
音樂游戲多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)知識。讓幼兒在音樂中接受數(shù)學(xué)教育。如：在復(fù)習(xí)“8的分成”時(shí)，我們可以做“拍拍奏奏”的音樂游戲。兒歌內(nèi)容是：一二三四五六七，七六五四三二一，七個(gè)阿姨來摘果，七個(gè)花籃手中提，七個(gè)果子擺七樣，每個(gè)摘了8個(gè)果，又有蘋果又有梨。七個(gè)阿姨七個(gè)樣，請你猜猜每個(gè)阿姨摘了幾個(gè)蘋果幾個(gè)梨？請七個(gè)小朋友代表七位阿姨，分別用紅、黃圓點(diǎn)卡片，擺出所摘蘋果和梨的數(shù)目，并說出相應(yīng)的組成形式，如：第三個(gè)阿姨摘了3個(gè)蘋果5個(gè)梨，以此類推。
4、結(jié)合智力游戲?qū)W數(shù)學(xué)
在智力游戲中，可培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、判斷、推理能力及快速敏捷的反應(yīng)能力。如：復(fù)習(xí)大于號、小于號時(shí)，把1—10的數(shù)字卡片，按單數(shù)在上，雙數(shù)在下擺成兩排，教師說“5和2比”，全體幼兒邊舉“”的卡片，邊說5大于2。老師再說“4和7比”，幼兒邊舉起“”，邊說“4小于7”。在復(fù)習(xí)對單、雙數(shù)的認(rèn)識時(shí)，可做游戲《神奇的花》。請一名幼兒做種花人，其余幼兒集體朗誦兒歌：“神奇花，神奇花，風(fēng)吹雨打都不怕，你猜猜，開的是什么花？”種花人可以回答“單瓣花”或“雙瓣花”，其余幼兒分組手拉手相應(yīng)的各種單數(shù)（1、3、5、7、9）或雙數(shù)（2、4、6、8、10）。
有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認(rèn)識周圍的世界的，由于年齡特點(diǎn)，孩子們更喜歡運(yùn)動，順應(yīng)這一年齡特點(diǎn)，我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運(yùn)動即體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運(yùn)動中學(xué)數(shù)學(xué)，收效也很明顯。
1、結(jié)合戶外游戲?qū)W數(shù)學(xué)
我園幼兒大多數(shù)家庭來自農(nóng)村。結(jié)合本園實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)了數(shù)的組成后，讓幼兒到戶外活動時(shí)，讓幼兒撿些小石子，小樹葉或從家自帶玉米、小麥、大豆粒等進(jìn)行數(shù)的分合練習(xí)，讓幼兒自己動手分一分，練習(xí)數(shù)的組成。在復(fù)習(xí)相鄰數(shù)時(shí)，可以做游戲《找朋友》，讓幼兒在戶外站成一排，每位幼兒胸前掛張數(shù)字卡片（1—10），老師邊拍鈴鼓邊說：“嗨、嗨快上來找好朋友”。老師用點(diǎn)兵點(diǎn)將的形式點(diǎn)到一名幼兒，幼兒大聲報(bào)數(shù)，“我是×”。然后與這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)一齊說：“嗨嗨，我是你的好朋友”。
2、結(jié)合體育游戲?qū)W數(shù)學(xué)
體育游戲是幼兒非常樂于參與的活動。幼兒可以通過蹦蹦跳跳鍛煉體質(zhì)、提高技能、學(xué)得知識。在體育活動中滲透數(shù)學(xué)知識也是一種有效的教學(xué)方法。如：進(jìn)行“投球”比賽，比較遠(yuǎn)近。在復(fù)習(xí)1—7的序數(shù)時(shí)，在硬紙板上畫一幢樓房，一共七層，每層有兩個(gè)房間。56張小兔卡片，小雞、小鴨、鵝、狐貍、小熊、小烏龜、小花貓、小狗、小豬、小羊等14種動物的卡片。幼兒送小動物（小兔子除外）住新房，每種小動物住一間房，說說玩玩，每個(gè)小動物住在第幾層樓，誰和誰是鄰居。在復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)、序數(shù)、雙數(shù)、單數(shù)時(shí)，可為每一位幼兒編上號，從小到大排成一橫隊(duì)。教師說：“請單數(shù)幼兒出列，然后再請雙數(shù)幼兒出列。請比某數(shù)大1或小1的數(shù)（幼兒）出列”。另外，通過訓(xùn)練幼兒各種動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還可以促進(jìn)幼兒對空間方位和時(shí)間概念的認(rèn)識。
3、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育計(jì)劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶外活動的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結(jié)合“按大小排序”的教學(xué)，可創(chuàng)編《我給球兒來排隊(duì)》的室外游戲；結(jié)合圖形的數(shù)學(xué)，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，有學(xué)者提出了讓幼兒從“操作中學(xué)數(shù)學(xué)”向“社會情景中學(xué)數(shù)學(xué)”的理論?？傊?，游戲是幼兒園的基本活動，在各類活動中，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的散點(diǎn)滲透，能使幼兒在輕松愉快的氛圍中，接受數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)造力、思維能力、想象力，使抽象的數(shù)學(xué)知識簡單化、具體化、形象化，讓幼兒掌握得更牢固、扎實(shí)，從而達(dá)到幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇四
（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。就是說在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤睿膭?lì)幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來描述事物，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識的事物，如電話號碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對應(yīng)關(guān)系；孩子散步時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時(shí)，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認(rèn)識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
（二）強(qiáng)調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會延伸，讓社會生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁教學(xué)建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過實(shí)物操作”等，這就是說要使教學(xué)活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少；在操作練習(xí)時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。
下面再談?wù)劽膳_梭利數(shù)學(xué)和指南中數(shù)學(xué)的關(guān)系：
梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因?yàn)樽非笾R和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！边@不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇五
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時(shí)成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個(gè)沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題，并解答?！痹趯W(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，做盒子時(shí)非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯(cuò)誤?？沙煽兒玫囊恍W(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時(shí)表揚(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時(shí)也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4.樹立新的課程觀，用好教材，活用教材。
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，如實(shí)踐活動材料、多媒體光盤、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇六
就是說在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?，鼓?lì)幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來描述事物，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識的事物，如電話號碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對應(yīng)關(guān)系；孩子散步時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時(shí)，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認(rèn)識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會延伸，讓社會生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁教學(xué)建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過實(shí)物操作”等，這就是說要使教學(xué)活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少；在操作練習(xí)時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。
梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因?yàn)樽非笾R和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！边@不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。
所以，我們要在《指南》指導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)與周圍生活中感興趣的事情來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味？而是充滿了生活的氣息、時(shí)代的氣息、生命的活力。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇七
歷時(shí)四天的教研課觀摩活動圓滿結(jié)束，在這四天的時(shí)間里，我認(rèn)真聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，四天總共27節(jié)經(jīng)過老師精心設(shè)計(jì)的示范課給我留下了深深的印象，也給了我很大的收獲。
回顧這四天的示范課觀摩教案流程，有喜悅、有收獲、有失誤、有不足，但總體來說這四天的觀摩課是我感觸頗多，此次，看了老師的觀摩課，我感覺到了老師們基本功扎實(shí)，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，教態(tài)親切大方，有感染力，教學(xué)設(shè)計(jì)能做到目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，符合幼兒年齡身心特點(diǎn)，重難點(diǎn)把握十分得到，活動設(shè)計(jì)新穎，在教學(xué)活動中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位，給幼兒思維空間，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，將以往的滿堂灌方式變得富有趣味性，讓孩子們都能夠在輕松愉快中完成活動，在我印象中最深的幾節(jié)教學(xué)活動中如《如徐彩云老師的《音樂旅行記》，羅油老師的《有趣的桌子》，鐘明瓊老師的《土耳其進(jìn)行曲》，杜燕老師的《超級瑪麗》，侯開閑老師的《蔬菜總動員》，馮娟老師的《花轎的秘密》，雷慶老師的《勇闖神秘島》，陳麗老師的《舞龍》等等。觀摩這樣的示范課，無疑對我們鄉(xiāng)村教師是一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
但是反思這些教學(xué)觀摩活動，仍然會發(fā)現(xiàn)存在許多問題：
一是執(zhí)教者過分關(guān)注教學(xué)結(jié)果及觀摩者和評委老師的反應(yīng)，有些教師故意壓低聲音，導(dǎo)致觀摩者聽不見老師在講什么，要想真正上好一節(jié)觀摩課其實(shí)不容易，執(zhí)教者在進(jìn)行示范課之前，精心制作教具，認(rèn)真?zhèn)湔n，教案都可能改過無數(shù)遍了，當(dāng)執(zhí)教者過分關(guān)注結(jié)果和觀摩者評委老師的反應(yīng)，而忽略了活動的真正目標(biāo)，而要想真正上好一節(jié)觀摩課，教師應(yīng)該做到時(shí)刻關(guān)注孩子，心中裝有孩子，自己與孩子融入一體，才能在活動中的每一個(gè)環(huán)節(jié)充滿激情，并取得預(yù)期的效果。
二是有些教師的活動設(shè)計(jì)相當(dāng)好，但活動結(jié)束后，會聽見有些老師感嘆說，我在我們幼兒園上的效果要比在這里上的好，其實(shí)老師們有沒有想過，幼兒存在個(gè)體差異，有不同的年齡特點(diǎn)，還有就是你在自己班級上是因?yàn)樽约喊嗟暮⒆訉ψ约汉苁煜?，會配合，?dāng)去了一個(gè)新的環(huán)境，那里的幼兒對自己不熟，可能不怎么會配合，所以老師們與其在這抱怨，還不如好好思考在以后的教學(xué)活動中，應(yīng)該去考慮哪些問題，如何把陌生幼兒的目光吸引在自己身上。
總之，通過觀摩此次活動，使我明白了一個(gè)道理，幼兒園的教學(xué)活動中只有圍繞“以兒童為主體，促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”，才能更好的進(jìn)行示范作用。我希望以后有更好更多的機(jī)會參加觀摩活動，是我們更好的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇八
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)我從實(shí)踐和理論兩個(gè)層面上都得到了很多的收獲，通過學(xué)習(xí)我對今后的語言教育總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用，主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注重對語言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計(jì)上能大則大，能變則變。提問要注重個(gè)體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣。進(jìn)一步提升幼兒語言的運(yùn)用能力。
語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期，是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，教師要掌握幼兒特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說話的機(jī)會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“?，針對小班年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚(yáng)和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會傷害到許多幼小的心靈：進(jìn)步快的“吃不飽”，進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對一些“后進(jìn)”的幼兒來說，由于教師的一時(shí)疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會了斷了孩子語言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。舉一個(gè)例子：當(dāng)我每次組織孩子聽錄音故事的時(shí)候，我經(jīng)常這樣邊做動作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。教師的多次重復(fù)，孩子們就自然而然會說這句話了，不會再對我說：“老師，這個(gè)，這個(gè)?！睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對語言的運(yùn)用能力。
語言，源于生活，源于實(shí)踐。語言是人們開展思維活動、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識、技能，積累各種精神財(cái)富都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語言的發(fā)展，饒有興趣地去學(xué)習(xí)語言，熱愛語言。如每周可舉行一次活動，活動形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言。這是孩子們“亮相”的`大舞臺，也是語言訓(xùn)練的極好機(jī)會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特別生動有趣，因?yàn)椋@一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流，既提高了幼兒的口語表達(dá)能力，又潛意識地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān)，而處于一種主動探求知識的境地。因?yàn)椋@樣的學(xué)習(xí)，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。
我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從而提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中，處處采用不同的活動方式，為孩子提供一定的游戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達(dá)能力。有故事大王評選、做廣告、演啞劇、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。在游戲中，幼兒可以說他們在實(shí)際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個(gè)性化語言能力提高非常重要的途徑。同時(shí)，也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力，如：當(dāng)一個(gè)人拿起一張廢紙正準(zhǔn)備扔掉的時(shí)候，很隨意的卷了一下，目的是為了更好的扔掉廢紙。但是，對于一個(gè)三四歲的孩子來說，那完全成了他認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)知識和語言的小小一課。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇九
作為一名幼兒園老師，更要以“欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W(xué)中，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)或較弱的孩子，老師也常常能做到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹立“每一個(gè)孩子都重要”的教育觀、兒童觀。教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。每天有足夠的.時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。
要保護(hù)好幼兒的自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，多給予肯定和表揚(yáng)。不要拿幼兒的不是與其他幼兒的特點(diǎn)做比較，在生活中注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，通過一些活動課讓幼兒直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，讓其在做中學(xué)、在玩中學(xué)、在生活中學(xué)。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不好也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)和表揚(yáng)。除了在晨間活動交談，還可以在自由活動中交談，在集體教學(xué)活動中，教師也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，了解疑惑和感興趣的話題，給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會，在活動中多聽取孩子的想法和或意見，盡可能多創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會。
總之，通過學(xué)習(xí)《指南》使我再次明確教師的本職是：熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心。作為一名教師不但要有敏銳的洞察能力，還要做到細(xì)心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。另外我也明白到生活中其實(shí)處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運(yùn)用到教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能更具體、更生動地了解。只要我對幼兒用心了，我就能做得很好。這讓我更加深刻地了解了作為一名教師，其代表的真正含義是什么，也讓我在專業(yè)理論歷程中有了明確的指向性。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇十
近幾年，社會上一些幼兒園為了生源競爭，紛紛打出了什么"特長班"、"雙語班"等招牌，更有甚是學(xué)前教育小學(xué)化。最流行的是幼兒園教的"手指速算"對家長產(chǎn)生了很多的吸引力，贏得了家長的信任?？墒窃谖业臄?shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生許多的怪現(xiàn)象使我產(chǎn)生了疑慮。今年，我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)，在講"兩位數(shù)加減法口算"時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生都低著頭伸出倆手?jǐn)?shù)起手指來，我問他們，才知道他們用的是幼兒園老師教的手指速算。但是，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生就連算一位數(shù)加一位數(shù)還要數(shù)上好幾下，結(jié)合這一現(xiàn)象，我談?wù)勎覍πW(xué)生手指算的一點(diǎn)看法。
幼兒手指速算法是在手指速算法基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒數(shù)學(xué)教育中的加減運(yùn)算的教學(xué)內(nèi)容，利用手指為計(jì)數(shù)工具，通過特殊的計(jì)數(shù)規(guī)則進(jìn)行加減運(yùn)算的一種方法。但是這種以手指為計(jì)算工具的方法與普通意義上的用手指點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)不同，在計(jì)數(shù)時(shí)采取了特殊的規(guī)則，可以讓幼兒以手指為計(jì)數(shù)工具進(jìn)行100以內(nèi)的加減運(yùn)算。幼兒手指速算法與傳統(tǒng)的利用手指計(jì)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算的主要區(qū)別在于計(jì)數(shù)的方式，在手指速算法中，利用其特殊規(guī)則計(jì)數(shù)，手指代表的不僅僅是具體的數(shù)量，而是通過其規(guī)則，讓不同的手指代表了不同的數(shù)量，不形成一一對應(yīng)的關(guān)系。例如右手拇指代表5，而其余手指各代表1，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表6，7，8，9，左手拇指代表50，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表60，70，80，90，然后結(jié)合雙手手指代表的不同數(shù)量進(jìn)行運(yùn)算?？梢钥隙ǖ卣f手指速算法在幼兒數(shù)學(xué)教育過程中有一定的積極作用。幼兒對這種方法比較感興趣，可以較好地調(diào)動幼兒進(jìn)行加減運(yùn)算練習(xí)的積極性，然而我覺得一味這樣做會造成不妥。原因有：
1、凡是學(xué)習(xí)過此類算法的孩子，一到計(jì)算的時(shí)候就開始用手指了，但是，基本上不是經(jīng)過大腦加工處理的，而僅是利用了這種速算方法計(jì)算出了得數(shù)，很快能夠算出來，但是，沒真正經(jīng)過頭腦思考得來的結(jié)果，這樣形成了一種思維定式，嚴(yán)重影響了孩子的思維發(fā)展，非常不利于日后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而且給小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)帶來了很大困難。
2、數(shù)學(xué)是一種自然規(guī)律的歸納，如果孩子能在生活中找到數(shù)字間的規(guī)律，形成抽象的數(shù)的概念，將可以在今后的實(shí)際工作中充分應(yīng)用甚而探索出新的領(lǐng)域。而速算只是一種快速計(jì)算，只能體現(xiàn)出它的快，并不理解其中的數(shù)學(xué)算理，對于開發(fā)創(chuàng)造思維可能起不到什么良好的作用，甚至?xí)a(chǎn)生障礙。
3、在小學(xué)一年級，老師的要求是孩子能夠很好地理解加減，能夠通過頭腦的處理后得出得數(shù)，不能借助于手指，比如計(jì)算一位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，用湊十的方法學(xué)生能很快地經(jīng)過思維活動算出結(jié)果，但是孩子已經(jīng)習(xí)慣于手指這種方法，常常會不由自主地就用手指計(jì)算，即使老師說明不能用手指，孩子還是想盡了辦法來利用手指，比如說會把手指放在屜里動，就是算5加4等簡單的題也要數(shù)手指。長期下去孩子的思維活動受到嚴(yán)重的束縛。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)中要求，通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的'基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)在生活中、情景中認(rèn)識數(shù)字，探索數(shù)字與數(shù)字之間的聯(lián)系，并得出結(jié)論，通過自主學(xué)習(xí)，自己探索，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，這樣的探索方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣會對未來的學(xué)習(xí)和工作益處無窮。只有當(dāng)數(shù)的概念和形成牢固地樹立起來后，才能逐漸學(xué)會用大腦加工這些信息，得出運(yùn)算結(jié)果。
鑒于以上我對幼兒手指算的認(rèn)識，我認(rèn)為，幼兒一定要克服手指算的思維定式，逐步走上正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法上來。教師在這方面一定要有耐心，經(jīng)過一段時(shí)間的糾正后才能改正過來，否則他們這樣的習(xí)慣會帶到高年級甚至中學(xué)，這對他們是很不利的。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇十一
在我孩子就讀的幼兒園里，有一位出色的數(shù)學(xué)老師，她用心和智慧，為孩子們打開了數(shù)學(xué)的大門。通過和她的接觸，我深深地感受到了她教學(xué)的獨(dú)特之處，讓我和我的孩子都從中受益匪淺。
首先，這位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)上充分運(yùn)用了多種教學(xué)方法。她善于通過游戲的形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，她會帶領(lǐng)孩子們在珠子上進(jìn)行加減法運(yùn)算，讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)，不知不覺地提高了他們的計(jì)算能力。她還會設(shè)計(jì)一些趣味的數(shù)學(xué)小活動，如找出相同數(shù)量的物品，讓他們在玩耍的同時(shí)培養(yǎng)了空間概念和數(shù)量意識。這樣的教學(xué)方法既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高他們的思維能力。
其次，這位數(shù)學(xué)老師注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力。她認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅僅是一門計(jì)算的學(xué)科，更是一種思維方式。她會利用數(shù)學(xué)游戲和課堂活動來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行邏輯思考，讓他們從小就培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。例如，在游戲中，她會給孩子們一些關(guān)系不明確的圖案，讓他們通過觀察和推理找出規(guī)律。這種培養(yǎng)孩子們邏輯思維的方法不僅讓孩子們善于思考問題，還為他們未來解決實(shí)際問題奠定了基礎(chǔ)。
第三，這位數(shù)學(xué)老師善于開拓孩子們的數(shù)學(xué)思維。她認(rèn)為數(shù)學(xué)思維是從小培養(yǎng)起來的，所以在教學(xué)中，她注重激發(fā)孩子們的思維熱情。她會引導(dǎo)孩子們提出自己的問題，并幫助他們找到解決問題的方法。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候，她會鼓勵(lì)孩子們在實(shí)際生活中尋找各種圖形，并讓他們思考如何將其與課本中的圖形聯(lián)系起來。通過這樣的引導(dǎo)，她讓孩子們從生活中找到了數(shù)學(xué)的存在，激發(fā)了他們探索數(shù)學(xué)的興趣。
此外，這位數(shù)學(xué)老師在與孩子們相處中注重情感培養(yǎng)。她溫暖親切的笑容讓孩子們感受到了她對他們的關(guān)心和愛護(hù)。她善于傾聽孩子們的疑慮和困惑，并給予他們耐心的解答和指導(dǎo)。在她的陪伴下，孩子們不僅在數(shù)學(xué)上取得了進(jìn)步，更培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作精神。這種情感培養(yǎng)讓孩子們對數(shù)學(xué)不再感到陌生和抗拒，而是變得樂于接受和學(xué)習(xí)。
總而言之，這位數(shù)學(xué)老師通過她的用心和智慧，為孩子們打開了數(shù)學(xué)的大門。她注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用，培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維能力，開拓了他們的數(shù)學(xué)思維，并在與孩子們相處中注重情感培養(yǎng)。她的教育理念和教學(xué)方法給我留下了深刻的印象，讓我深信數(shù)學(xué)教育不僅僅是一種知識灌輸，更是培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要手段。我相信，在這位數(shù)學(xué)老師的引領(lǐng)下，我的孩子將能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，開啟一個(gè)更加美好的未來。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇十二
近年來，幼兒園數(shù)學(xué)教育逐漸受到重視，作為幼兒園中的一門重要學(xué)科，數(shù)學(xué)在中班的教學(xué)中起著重要的作用。在中班的日常學(xué)習(xí)和活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園數(shù)學(xué)教育既培養(yǎng)了孩子們的觀察力、思維能力，又為孩子們將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在過去一年中，我有許多關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)教育的心得體會。接下來，我將從數(shù)學(xué)游戲、實(shí)地觀察、數(shù)字認(rèn)識、邏輯思維和數(shù)學(xué)啟發(fā)等方面，分享我的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)游戲是中班數(shù)學(xué)教育中最重要的一環(huán)。通過數(shù)學(xué)游戲，孩子們可以在愉快的氛圍中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過數(shù)學(xué)游戲，孩子們可以培養(yǎng)自己的觀察力和集中注意力的能力。比如，在“找不一樣”的游戲中，孩子們需要觀察不同的物品，并找出其中的不同之處。這種游戲可以鍛煉孩子們的觀察力，讓他們更加細(xì)致地觀察世界，提高他們的注意力和思維能力。
其次，實(shí)地觀察是數(shù)學(xué)教育不可或缺的一部分。在幼兒園的數(shù)學(xué)教育中，我們注重培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力，讓他們通過觀察、感知和實(shí)地操作，建立起對數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和理解。在中班的學(xué)習(xí)中，我們會帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵錾蠝y量長短，去花壇上數(shù)花朵。通過實(shí)地觀察，孩子們能夠更加深刻地理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)他們的空間想象力和數(shù)學(xué)思維能力。
再次，數(shù)字認(rèn)識是中班數(shù)學(xué)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過游戲和活動，我們幫助孩子們認(rèn)識和掌握數(shù)字，培養(yǎng)他們的基本數(shù)學(xué)能力。在中班，我們會利用卡片、積木等工具，讓孩子們通過觸摸和操作的方式認(rèn)識數(shù)字。通過這種方式，孩子們可以更加直觀地理解數(shù)字的概念，同時(shí)培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。
此外，邏輯思維是幼兒園數(shù)學(xué)教育中一個(gè)重要的方面。在中班的數(shù)學(xué)教育中，我們注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力，幫助他們建立起正確的思維方式和思維習(xí)慣。例如，在“填空游戲”中，孩子們需要根據(jù)已知條件判斷、推理出正確的答案。這種游戲能夠培養(yǎng)孩子們的推理能力和邏輯思維能力，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加準(zhǔn)確和自信。
最后，數(shù)學(xué)啟發(fā)是中班數(shù)學(xué)教育中不可忽視的一環(huán)。通過數(shù)學(xué)啟發(fā)，我們可以引導(dǎo)孩子們對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和探究精神。在幼兒園的日?；顒又?，我們會給孩子們出一些數(shù)學(xué)問題，讓他們通過思考和探究找出答案。這種啟發(fā)式的教育方法能夠培養(yǎng)孩子們的思維能力和問題解決能力，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，更加主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
總之，幼兒園中班的數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)孩子們的觀察力、思維能力和邏輯思維能力方面起著重要的作用。通過數(shù)學(xué)游戲、實(shí)地觀察、數(shù)字認(rèn)識、邏輯思維和數(shù)學(xué)啟發(fā)，我們能夠培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，為他們將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠進(jìn)一步提高教學(xué)水平，更好地促進(jìn)幼兒園數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇十三
近年來，幼兒園的數(shù)學(xué)教育越來越被人們重視。作為一名幼兒園的數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中需要注意一些細(xì)節(jié)，才能夠更好地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，下面我分享一下我的一些心得體會。
第一段：從游戲中培養(yǎng)興趣。
幼兒園學(xué)習(xí)單科知識有一定難度，因?yàn)橛變喝蕴幵谡J(rèn)知和語言能力發(fā)展的階段，很難通過抽象的公式和符號理解數(shù)學(xué)知識。因此，我們可以在游戲活動中滲透數(shù)學(xué)知識，并且通過這種形式來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
比如，我們可以通過手工制作、拼圖等活動來鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，也可以通過小游戲的方式教導(dǎo)幼兒數(shù)量和形狀的認(rèn)知，這些都是能夠讓幼兒們從游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的有效方式。
第二段：以實(shí)物為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)。
幼兒對數(shù)學(xué)概念的理解很大程度上依賴于視覺和觸覺記憶，因此我們可以多使用實(shí)物，例如水果、玩具、顏色等進(jìn)行講解教學(xué)。重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會通過身邊的物品來模擬數(shù)學(xué)中的種種計(jì)算。
例如，在教授加減法的時(shí)候，我們可以通過拼圖的形式，讓幼兒將不同的顏色拼湊在一起，從而讓他們理解顏色的加減法。
第三段：注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
在幼兒園階段，每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的個(gè)性和興趣點(diǎn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展，探索更有趣的教學(xué)方式，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。
例如，在教授幼兒可以根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，比如當(dāng)前微信、淘寶等互聯(lián)網(wǎng)工具的風(fēng)靡，可以讓幼兒了解到這些工具中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)原理，從而使他們更加主動地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。
第四段：鼓勵(lì)幼兒參與數(shù)學(xué)競賽。
幼兒是難得的奇才，他們擁有很強(qiáng)的天賦和學(xué)習(xí)能力，而數(shù)學(xué)競賽是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)幼兒天賦的一種有效方式。因此，作為數(shù)學(xué)教師，我們需要鼓勵(lì)幼兒參加各種形式的數(shù)學(xué)競賽。
這不僅可以讓幼兒在學(xué)習(xí)中享受到競爭的快感，還能夠提升他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓他們更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
第五段：和家長溝通合作，加強(qiáng)家庭教育。
家庭教育是幼兒數(shù)學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，家長對孩子的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們需要和家長積極溝通，探討幼兒在家庭中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，共同合作，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)家長在數(shù)學(xué)教育中的作用。
對于家庭教育的補(bǔ)充和配合，我們還可以將幼兒園中的具體教學(xué)實(shí)踐與家庭生活相結(jié)合，例如鼓勵(lì)孩子在家庭中計(jì)算家庭開支、制定日常計(jì)劃等活動，從而讓孩子在家庭教育中鞏固數(shù)學(xué)知識。
總之，在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該積極探索各種教學(xué)方法，并且充分了解幼兒的興趣點(diǎn)和特點(diǎn)，通過與家長的合作和互動，共同促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)知識的全面發(fā)展。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇十四
數(shù)學(xué)是每個(gè)人生活中必不可少的一部分，而數(shù)學(xué)教育則是從幼兒園開始的。近年來，越來越多的幼兒園開始重視數(shù)學(xué)教育的重要性，并且提供了更多的數(shù)學(xué)教育資源。在我作為一名幼兒園班主任的時(shí)間里，我對數(shù)學(xué)教育進(jìn)行了深入探究，從中獲得了許多啟示與收獲。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。
在數(shù)學(xué)教育中，幼兒園的老師們需要關(guān)注的不僅是所教授的內(nèi)容，還需要培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。在這個(gè)過程中，幼兒園老師們不僅要讓孩子們知道正確答案，更重要的是要讓孩子們積極思考，認(rèn)真解決問題。例如，在數(shù)學(xué)游戲中加入抽象思維題目，讓孩子們通過直覺或自己的思考，去解決問題，以此來促進(jìn)孩子們抽象思維的發(fā)展。
第三段：重視操作技能。
除了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維之外，在數(shù)學(xué)教育中還必須注重操作技能的訓(xùn)練。在很多時(shí)候，孩子們可能不知道正確的答案，但他們能夠在手指上或者物品上操作出正確的結(jié)果，這些訓(xùn)練都是數(shù)學(xué)教育中的重要部分。因此，教師要引導(dǎo)孩子們多多操作，培養(yǎng)孩子們敏銳的觸覺和手指的靈活性，這些對于孩子未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有著較大的幫助。
第四段：注重情境教學(xué)。
數(shù)學(xué)教育必須滿足孩子們的學(xué)習(xí)興趣和需求，情境化教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)。通過情境教學(xué)，可以更好地讓孩子們從現(xiàn)實(shí)中，真真切切地感受到數(shù)學(xué)的作用。例如，在化妝游戲中，可以讓孩子們學(xué)習(xí)化妝品的數(shù)量和顏色，以此為基礎(chǔ)提醒孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
第五段：結(jié)論。
總之，數(shù)學(xué)教育對于幼兒園的孩子們來說，是非常重要的。在教育中，幼兒園老師們不僅要關(guān)注知識點(diǎn)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且要注重情感教育，培養(yǎng)孩子們的興趣，調(diào)動孩子們的主動性。從中我深刻地體會到，數(shù)學(xué)教育不止有應(yīng)用的價(jià)值，更重要的是它能夠鍛煉孩子們的思維能力，確立他們對于科學(xué)的認(rèn)識，幫助孩子們成為未來成功的智力精英。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇十五
—年上學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》精神的指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施了本班的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。在實(shí)施過程中，我認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動,較好的完成了本期實(shí)驗(yàn)任務(wù)，取得了一定的成效。
1、教孩子認(rèn)識數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法，學(xué)會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。
我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失。
在課前我認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨,活動以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索,追求知識的興趣和良好品質(zhì)。
特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動,引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性，提高了孩子的`動手操作能力和主動自學(xué)的能力。
通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。
家庭是幼兒活動時(shí)間最長的場所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展。
本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊》我都認(rèn)真的檢查過,孩子們在家長的協(xié)助下完成得非常好?？梢?，密切的家長工作取得了一定的成效。
1、孩子們對數(shù)學(xué)活動非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。
3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。
4、孩子們主動自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強(qiáng)烈愿望。
5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇十六
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，早在幼兒園階段便需啟蒙培養(yǎng)。而在進(jìn)入大班階段，我開始接觸更豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，也有了更深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在此，我想分享我的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)方法掌握。
在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，我開始學(xué)會運(yùn)用全腦思維，比如分析問題，幾何圖形排列等等。這些方法不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，也增加了我的思辨能力，為未來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第三段：講解認(rèn)知。
在大班課程中，老師不再只是講授知識，而是引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ斫?、認(rèn)知數(shù)學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)容。更加具體的，例如，老師通過擺放數(shù)學(xué)工具解釋“大、小”等概念，培養(yǎng)孩子的觀察能力，提升了對數(shù)學(xué)思想的理解深度，讓孩子們在愉快中理解數(shù)學(xué)，更深入頓悟數(shù)學(xué)。
第四段：數(shù)學(xué)游戲獲得。
數(shù)學(xué)游戲是培養(yǎng)孩子興趣，加強(qiáng)孩子理解數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)思想的好方法。在大班學(xué)習(xí)中，我通過玩數(shù)學(xué)游戲，比如數(shù)學(xué)大比拼等等，既鍛煉了我的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，了解了更多數(shù)學(xué)的知識，也提高了我的參與度，培養(yǎng)了我的好學(xué)心態(tài)。
第五段：總結(jié)感受。
總的來講，大班的數(shù)學(xué)課程不再是簡單地使用數(shù)字和符號的操作，而是著重實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的模式訓(xùn)練，用全新的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，并培養(yǎng)孩子的思維能力、觀察能力、交際能力等。因此，通過在大班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我掌握了更深入的數(shù)學(xué)知識，提高了自己的學(xué)習(xí)思維、情感體驗(yàn)與人際交往能力，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇十七
隨著時(shí)代的進(jìn)步，數(shù)學(xué)在人們的日常生活中越來越重要，因此對于幼兒的數(shù)學(xué)教育也變得至關(guān)重要。幼兒園數(shù)學(xué)教育不能只是簡單地進(jìn)行數(shù)字的記憶和簡單的運(yùn)算，而需要將數(shù)學(xué)融入到生活中，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和解決問題的能力。作為一位幼兒園數(shù)學(xué)專家，我深知幼兒園數(shù)學(xué)教育的重要性，也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：探討幼兒數(shù)學(xué)教育的實(shí)施方法。
在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，實(shí)施方法至關(guān)重要。幼兒的數(shù)學(xué)教育需要輕松、愉快的方式，需要用游戲化的教育方式吸引幼兒的注意力。同時(shí)，教師還需要有耐心和恒心，以及靈活的教學(xué)策略，因?yàn)槊總€(gè)迎接著不同的學(xué)生群體，為每個(gè)學(xué)生量身定制合適的教學(xué)方案也是至關(guān)重要的。
第三段：闡述實(shí)施上該重點(diǎn)著重點(diǎn)。
在教學(xué)實(shí)施中，教師需特別注重情境教學(xué)，即把數(shù)學(xué)融入到生活中。例如，在教授加減法時(shí)可以利用物品數(shù)目來幫助幼兒理解或設(shè)計(jì)簡單的日?；顒觼磉M(jìn)行實(shí)踐操作。此外，幼兒在學(xué)習(xí)過程中也需要多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過多種角度去理解、記憶數(shù)學(xué)知識，提高幼兒學(xué)習(xí)的效率和興趣。
第四段：強(qiáng)調(diào)“人本教育”
幼兒園數(shù)學(xué)教育，除了注重科學(xué)性的方法與技巧之外，更應(yīng)該講究“人本教育”。即教育者應(yīng)該把幼兒視為發(fā)展的個(gè)體，量身打造適合其發(fā)展需求的教育方案。教育者應(yīng)該從孩子的角度去思考、去理解孩子，注重情感的交流與互動，盡可能提供更適宜孩子發(fā)展的環(huán)境，從而使得幼兒能夠更好地吸收知識，增強(qiáng)自我認(rèn)知和自信心。
第五段：總結(jié)。
在數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐中，我們需要注重基本方法的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要注重與環(huán)境、幼兒的情感、人本教育等方面的教育理念的結(jié)合。只有在這種結(jié)合的方式下，教育才會成為一種科學(xué)、人性化的教學(xué)方式，讓幼兒更輕松自然的掌握數(shù)學(xué)知識，充分發(fā)展自己的潛能。從而奠定幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的基礎(chǔ)，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇十八
近年來，幼兒園教育越來越重視對孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師對于幼兒園教育的重要性不言而喻。我有幸在孩子入學(xué)后認(rèn)識了一位杰出的幼兒園數(shù)學(xué)老師，通過觀察和交流，我深深地體會到了她的教學(xué)理念和她對孩子們的真切關(guān)愛。以下是我對這位幼兒園數(shù)學(xué)老師的心得和體會。
首先，這位數(shù)學(xué)老師在課堂上非常注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)興趣。她通過豐富多彩、生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。她善于利用教具、游戲和音樂等多種手段，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體可理解。例如，她會利用水果、糖果等實(shí)物進(jìn)行分組、計(jì)數(shù)的游戲，讓孩子們在玩耍中學(xué)會理解數(shù)學(xué)概念，從而培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。在她的教學(xué)下，孩子們不再覺得數(shù)學(xué)枯燥無味，而是愿意積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。
其次，這位數(shù)學(xué)老師注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力。她鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立思考、提出問題，并幫助他們尋找解決問題的方法。她不刻意追求孩子們的答案是否正確，而是注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和解決問題的能力。她會引導(dǎo)孩子們通過觀察、比較、分析等方式，培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。她相信，只有培養(yǎng)好孩子們的數(shù)學(xué)思維能力，才能讓他們在今后的學(xué)習(xí)生涯中有更好的發(fā)展。
此外，這位數(shù)學(xué)老師注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。她會組織一些小組活動，讓孩子們一起合作解決問題和玩游戲。在合作中，孩子們學(xué)會了相互傾聽、相互尊重和相互幫助。通過與他人的合作，孩子們不僅可以學(xué)到更多的知識，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。這位數(shù)學(xué)老師的培養(yǎng)方式既注重個(gè)人的發(fā)展，又注重集體的進(jìn)步，給孩子們打下了堅(jiān)實(shí)的團(tuán)隊(duì)合作基礎(chǔ)。
最后，這位數(shù)學(xué)老師具有極高的責(zé)任心和愛心。她對每一個(gè)孩子都非常關(guān)愛和重視，在孩子們遇到困難時(shí)，她總是耐心傾聽和給予積極的幫助。她關(guān)注孩子們的每一次進(jìn)步，鼓勵(lì)他們勇敢面對挑戰(zhàn)。她還積極與家長溝通，及時(shí)了解孩子們在學(xué)習(xí)中的情況，并與家長共同制定幫助孩子們提高的方法。這位數(shù)學(xué)老師才是真正為孩子們的成長負(fù)責(zé)的人，她一直在默默奉獻(xiàn)和付出。
總之，這位幼兒園數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式和教育理念使我受益匪淺。她注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)又注重培養(yǎng)他們的責(zé)任心和愛心。她用她的真誠和關(guān)愛，將數(shù)學(xué)教育變得有趣且有意義，讓孩子們愛上了數(shù)學(xué)。我深信，在她的引領(lǐng)下，孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將越來越有希望，他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)將不斷提高，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇十九
數(shù)學(xué)是一項(xiàng)重要而基礎(chǔ)的學(xué)科，是每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須學(xué)習(xí)的科目。以幼兒園為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教育，對孩子的發(fā)展以及未來學(xué)習(xí)的成效具有深遠(yuǎn)的影響。在實(shí)踐中，我通過探究數(shù)學(xué)幼兒園，認(rèn)為數(shù)學(xué)教育的開展不僅有助于幼兒的數(shù)學(xué)意識形成和數(shù)學(xué)能力拓展，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的想象力和趣味性，這將為他們未來的學(xué)習(xí)和成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：數(shù)學(xué)意識形成。
在探究數(shù)學(xué)幼兒園過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育對幼兒意識的形成起著重要的作用。通過教育者有計(jì)劃的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幼兒在抽象概念的認(rèn)識方面有了更深層次的思考方式。例如，在識數(shù)教育中，教育者可以通過不同的方式、角度、場景來引導(dǎo)幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知，讓他們在輕松愉悅的中學(xué)會數(shù)字、認(rèn)識數(shù)字。這對于幼兒來說是一個(gè)相對直接的體驗(yàn)和感受，由此建立起數(shù)學(xué)意識，并且使他們在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立更深刻的理解。
第三段：數(shù)學(xué)能力拓展。
在探究過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)學(xué)活動可以讓幼兒通過實(shí)踐探索，進(jìn)一步拓展他們的數(shù)學(xué)能力。例如，通過圖形拼裝、圖形填色、數(shù)字序列游戲等多種游戲活動，孩子們能夠在輕松愉悅中提高認(rèn)知能力、邏輯思考、集中注意力等多方面的數(shù)學(xué)能力。這些能力對于孩子的自我成長和學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是孩子成為一名優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)鍵基礎(chǔ)。
第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
探究過程中，我相信每個(gè)幼兒都能夠在數(shù)學(xué)教育中發(fā)掘出自己的興趣所在，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力。例如，在數(shù)學(xué)游戲中，孩子們可以嘗試不同的解決方式以促進(jìn)自我探索，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識并取得學(xué)習(xí)進(jìn)展。如此一來，學(xué)習(xí)就會成為一種玩樂，而非繁瑣乏味，從而越來越深入孩子的內(nèi)心，幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更穩(wěn)健、更自信。
第五段：總結(jié)。
從我的探究過程中，我深深感受到數(shù)學(xué)教育在幼兒園階段是至關(guān)重要的。通過不同的數(shù)學(xué)教育方式，幼兒們能夠建立數(shù)學(xué)意識、拓展數(shù)學(xué)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這些對于幼兒的成長和學(xué)習(xí)都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，我們在未來的教育工作中，應(yīng)該越來越注重對于幼兒的數(shù)學(xué)教育，為孩子們的未來成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇二十
幼兒園數(shù)學(xué)模式是作為目前教育中優(yōu)秀的一種數(shù)學(xué)教學(xué)方式，為年齡小的孩子搭建的一條紐帶，使孩子可以通過游戲和模式理解數(shù)學(xué)知識，增加在智力發(fā)展和日常生活中的數(shù)學(xué)思維。如今，根據(jù)國內(nèi)外教育事業(yè)的進(jìn)展和對未來發(fā)展的展望，幼教數(shù)學(xué)模式已經(jīng)成為越來越受到重視的教育途徑，越來越多的幼兒園也使用該教育模式，這也使得數(shù)學(xué)教育逐漸的深入到幼兒教育的實(shí)踐之中。隨著數(shù)學(xué)教育以及幼兒教育的不斷發(fā)展，我在幼兒園數(shù)學(xué)教育方面也有了一些的感悟和體會。
幼兒園數(shù)學(xué)教育是近年來教育研究的熱門話題之一，其核心原則在于讓幼兒在玩耍的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使幼兒能夠通過自己的思考能力得出數(shù)學(xué)規(guī)律和答案。其中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
第一，玩樂與學(xué)習(xí)相結(jié)合。幼兒園數(shù)學(xué)教育模式的主要特點(diǎn)就是游戲式學(xué)習(xí)。在玩樂的過程中潛移默化的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，將抽象、難以理解的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體可見的游戲要素，游戲中的各種元素與音樂、動畫、故事等多元化的元素，使得幼兒們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程變得有趣而有意義。
第二，尊重孩子的特異性。不同的孩子在數(shù)學(xué)方面的天賦不同，有的孩子可以很快學(xué)會計(jì)算，而有些孩子則由于感覺力不同而學(xué)習(xí)比較吃力。幼兒園數(shù)學(xué)模式倡導(dǎo)的是不同孩子之間的特異性，孩子可以不拘泥于學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，只要是符合數(shù)學(xué)規(guī)律的方法，都是正確的。
第三，提高孩子的自信心。幼兒園數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)的是讓幼兒們通過自己的思考能力得出正確的數(shù)學(xué)答案，讓幼兒們有一個(gè)成功體驗(yàn)，從而提高孩子的興趣，增強(qiáng)孩子的自信心，激勵(lì)孩子探索和挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)的世界。
第三段：應(yīng)用數(shù)學(xué)教育的問題。
雖然幼兒園數(shù)學(xué)模式有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在一些問題。當(dāng)前的幼教專業(yè)人才水平參差不齊，有的幼教老師在數(shù)學(xué)教育方面并不具備專業(yè)的教育知識和經(jīng)驗(yàn)，其次幼教教材也是一個(gè)問題，教材很難針對不同階段的幼兒進(jìn)行個(gè)性化的教育，這也需要我們在實(shí)踐上逐漸改進(jìn)。
第四段：如何促進(jìn)幼教數(shù)學(xué)模式的發(fā)展。
第一，除了幼教老師本身應(yīng)該具備扎實(shí)、專業(yè)的教學(xué)理論與實(shí)踐，還要有教育局或其它有關(guān)管理部門的支持，督導(dǎo)、管理與教學(xué)制度對推動幼教數(shù)學(xué)模式的發(fā)展至關(guān)重要。
第二，應(yīng)該建立以“玩樂、互動、體驗(yàn)、探究、創(chuàng)造”為核心的幼教數(shù)學(xué)教育模式標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)總結(jié)和歸納先進(jìn)的一線幼教園所使用的教育理念和教學(xué)方法，針對不同的孩子和不同階段的需求，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，保證教育質(zhì)量的提高。
第三，提高幼兒園數(shù)學(xué)教育教材的質(zhì)量，開發(fā)更有趣、更豐富、更適合幼兒討論的教育教材，使教育教材注重個(gè)性化、多元化的教育方式，體現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)的多元化、實(shí)用化、趣味化的特點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都能夠得到食育靈魂的啟示和啟迪。
第五段：總結(jié)。
幼兒園數(shù)學(xué)模式在幼兒教育中起著不可替代的作用。通過游戲式學(xué)習(xí)和個(gè)性化的教育，幫助幼兒們?nèi)の痘貙W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，也應(yīng)該在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步解決教育中的問題，讓幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在未來的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育，讓每一個(gè)孩子都能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣和力量。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇二十一
第一段：引言（100字）。
幼兒園是孩子們邁入學(xué)校的第一步，幼兒園教師在孩子們的成長過程中起到了重要的作用。作為幼兒園的數(shù)學(xué)教師，我深刻感受到了教育的重要性，特別是數(shù)學(xué)在孩子們的學(xué)習(xí)中的地位。在教授幼兒園數(shù)學(xué)課程的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
第二段：培養(yǎng)興趣（200字）。
幼兒園數(shù)學(xué)教師不僅要教會孩子們基本的數(shù)學(xué)概念和技能，更重要的是要培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。在我教授數(shù)學(xué)課程時(shí)，我經(jīng)常通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和教具吸引孩子們的注意力。例如，我會利用教具讓孩子們親自動手操作，感受數(shù)學(xué)的樂趣。在課堂上，我經(jīng)常提問孩子們，激發(fā)他們的思維能力和求知欲。我還精心設(shè)計(jì)了各種有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動，讓孩子們在玩中學(xué)。
第三段：個(gè)性化教學(xué)（200字）。
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度。作為幼兒園數(shù)學(xué)教師，我很重視個(gè)性化教學(xué)。我會根據(jù)孩子們的不同能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。對于一些擅長數(shù)學(xué)的孩子，我會提供更有挑戰(zhàn)性的練習(xí)和活動，幫助他們提高。而對于一些較弱的孩子，我會耐心引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們建立起數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。通過個(gè)性化教學(xué)，我能更好地滿足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需求，讓他們在數(shù)學(xué)中進(jìn)步。
第四段：實(shí)踐與合作（300字）。
幼兒園數(shù)學(xué)教師需要不斷地實(shí)踐和探索。我經(jīng)常利用工作坊和研討會等機(jī)會，與其他教師進(jìn)行交流和合作，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我還積極參加數(shù)學(xué)教育研究，了解最新的數(shù)學(xué)教學(xué)理論和教材。除了與其他教師的合作，我也鼓勵(lì)家長積極參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我與家長保持密切的聯(lián)系，定期舉辦家長會，與他們交流孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和問題。通過實(shí)踐和合作，我能不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
作為一名幼兒園數(shù)學(xué)教師，我深深體會到數(shù)學(xué)教育在孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展中的重要性。我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學(xué)方法和教材，為孩子們營造更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。我以自己的實(shí)踐和努力，希望能成為一名優(yōu)秀的幼兒園數(shù)學(xué)教師，為孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：作為幼兒園數(shù)學(xué)教師，我體會到了教育的重要性，尤其是在孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。通過培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，積極實(shí)踐和與他人合作，我相信我可以成為一名優(yōu)秀的幼兒園數(shù)學(xué)教師，為孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園數(shù)學(xué)心得體會篇二十二
幼兒園是孩子人生中第一步的重要階段，是他們接觸各種學(xué)習(xí)內(nèi)容和體驗(yàn)世界的場所。其中，數(shù)學(xué)是幼兒園最為重視的學(xué)科之一，它不僅是孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，也是啟蒙教育的重要一環(huán)。我曾在大班擔(dān)任過數(shù)學(xué)老師，今天我想和大家分享一下我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的體會和感受。
第二段：啟蒙教育的重要性。
幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更重要的是在他們的心智發(fā)展上起到了積極的促進(jìn)作用。在孩子的啟蒙階段，數(shù)學(xué)作為一種語言和邏輯思維方式，可以培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、思維能力、觀察能力和邏輯能力，能夠?yàn)樗麄兘窈蟮膶W(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在幼兒園的數(shù)學(xué)教育中，孩子不應(yīng)該只是單純地掌握知識，而應(yīng)該注重啟蒙教育的培養(yǎng)。
第三段：教學(xué)方法的重要性。
在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，教學(xué)方法是非常重要的一環(huán)。作為一名數(shù)學(xué)老師，我們需要找到一種能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的教育方法。在大班教學(xué)中，我采用了一些生動形象的教學(xué)方式，如拼圖游戲、數(shù)學(xué)故事等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外，我還對孩子進(jìn)行了多元智能的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
第四段：家園共育的重要性。
在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，家園共育是至關(guān)重要的。在家長參與進(jìn)來的情況下，教育的效果更加顯著。在大班教學(xué)中，我經(jīng)常與家長進(jìn)行積極溝通，了解孩子在家里的學(xué)習(xí)情況，并給予家長一些有益的啟示和建議。通過與家長互動，我感覺孩子們的學(xué)習(xí)效果得到了提高，并且也建立起了與家長的良好關(guān)系。
第五段：結(jié)語。
在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，我通過多年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，認(rèn)識到幼兒園數(shù)學(xué)教育的重要性和必要性。通過合理的教學(xué)方法和家長的支持，我們可以讓孩子在充滿生機(jī)的幼兒園中受到良好的數(shù)學(xué)啟蒙教育，為他們的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師，我們需要更加用心地從孩子的實(shí)際出發(fā)，制定更加科學(xué)有效的教學(xué)方案，讓孩子擁有快樂的童年和更好的未來。
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