讀后感可以使我們對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解更加深入和全面。在寫(xiě)讀后感時(shí)，我們還可以加入自己的心情和感受，使讀者更好地體驗(yàn)到作品給予我們的情感沖擊。如果你對(duì)寫(xiě)讀后感感到困惑，不妨點(diǎn)擊下面的鏈接，參考一下這些范文。
書(shū)后的讀后感篇一
男孩喬治過(guò)得不怎么開(kāi)心：好朋友不理他，在學(xué)校被人欺負(fù)，爸爸失業(yè)，全家搬到了狹窄的舊公寓，煩惱接踵而至。一張陳舊的偵探俱樂(lè)部告示，讓喬治意外地認(rèn)識(shí)了和他差不多大的男孩賽弗。這個(gè)常常站在窗邊往外看的.男孩，為喬治推開(kāi)了通向另一個(gè)世界的窗戶(hù)。在賽弗家討論神秘人x先生的偵探線索，成了喬治一天中最開(kāi)心的時(shí)光。然而，喬治漸漸發(fā)現(xiàn)自己的新朋友賽弗有點(diǎn)古怪。因?yàn)?，他的朋友在撒謊!賽弗的不誠(chéng)實(shí)，使喬治很傷心，最終離開(kāi)了他。
曾子殺豬、韓信報(bào)恩、晏殊信譽(yù)的樹(shù)立......古人誠(chéng)實(shí)守信的故事，深深的印在我的腦海，也讓我想起了那件事。
那天媽媽讓我小鬼當(dāng)家，于是我和媽媽就去市場(chǎng)買(mǎi)菜，媽媽就帶我去水產(chǎn)區(qū)，看見(jiàn)那一只只活蹦亂跳的蝦們，就想到油燜大蝦，那滋味害我口水都快流出來(lái)了，我們開(kāi)始挑選蝦了，也稱(chēng)好分量了，一共貳拾貳元，這時(shí)候我沒(méi)有零錢(qián)就給賣(mài)蝦的阿姨伍拾元，阿姨把錢(qián)找給我了，我就一把放在袋子里，回家后，媽媽讓我記賬，才發(fā)現(xiàn)賣(mài)蝦的阿姨多找伍拾元，我拿起錢(qián)立刻拔腿就跑，氣喘吁吁的跑到賣(mài)蝦阿姨那里，說(shuō)阿姨您多找我錢(qián)了，我就把多找的錢(qián)還給阿姨，旁邊買(mǎi)菜的人說(shuō)，這個(gè)孩子很誠(chéng)實(shí)，現(xiàn)在這樣的人少了，我很自豪的說(shuō)，媽媽從小就教育我要誠(chéng)實(shí)守信，我只是做了我該做的事情。又過(guò)了幾天，我媽媽去買(mǎi)菜，買(mǎi)完菜付錢(qián)以后可菜忘記拿走了，回家后媽媽才發(fā)現(xiàn)，爸爸說(shuō)那我去看看還在那里不，媽媽說(shuō)可能沒(méi)有了，讓人家拿走了，算了吧，第二天我跟媽媽買(mǎi)菜路過(guò)那里，買(mǎi)蝦的阿姨叫住我們說(shuō)：小朋友，昨天你媽媽買(mǎi)菜把菜落下了，我追出來(lái)找你們沒(méi)有找到，今天你們來(lái)了，要不我把昨天買(mǎi)菜的錢(qián)退給你們吧，我和媽媽趕緊說(shuō)，阿姨，謝謝您!媽媽告訴我，你看世界上還是好人多吧!如果上次你不誠(chéng)實(shí)，那今天的蝦錢(qián)是不是沒(méi)有啦，所以我們要誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的基本原則。
在回家的路上，一道彩虹掛在天邊，我望著彩虹，覺(jué)得一切都是那么的美好，如果我們每個(gè)人都能講誠(chéng)信，世界將變成美好的人間，人與人之間也就不會(huì)有那么多的紛紛擾擾，以誠(chéng)待人，言而有信，為自已的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國(guó)的明天寫(xiě)下濃墨重彩的一筆。
生活中的一件事，都會(huì)使我們領(lǐng)悟到人生的真諦。誠(chéng)實(shí)是人生品德的最高品質(zhì)。正如《論語(yǔ)》里所說(shuō)的：人而無(wú)信，不知其可。是啊，誠(chéng)信可以彌補(bǔ)智慧的空缺，可知識(shí)卻彌補(bǔ)不了道德的缺陷!
書(shū)后的讀后感篇二
英格蘭野狼首領(lǐng)銀毛，被貪婪的獵人開(kāi)槍打死。
肩部和脖子上長(zhǎng)著一層長(zhǎng)長(zhǎng)的金色細(xì)毛的野狼康納，被獵人用弩鏢射穿了脖子。
狼群中年齡最大的布蘭德?tīng)柡图訋?kù)被獵人殺死。
兩只年幼的小狼慰被獵人槍殺。
一只剛剛出生尚未睜眼的小狼息被獵人扭斷了脖子。
以上，是《最后的狼》這本書(shū)為我們描繪的幾個(gè)場(chǎng)景。
那個(gè)雙手沾滿血腥的獵人是一個(gè)貪婪的惡魔。為了名垂史冊(cè)，讓英格蘭野狼中的最后一只狼死在自己手上，他用那雙可怕的眼睛四處窺視尋覓野狼。
自古以來(lái)，無(wú)論是在東方還是在西方，人們的思想觀念中狼都是惡的化身。丹麥的安徒生以一篇《小紅帽》，使孩子們有了對(duì)狼的第一認(rèn)識(shí)：狼是令人厭惡、痛恨的角色，它們惡毒兇殘，不可信賴(lài)。中國(guó)的蒲松齡也以大量筆墨寫(xiě)狼，抨擊狼的狡詐?？晌也荒苤幌氲竭@些。當(dāng)我看到狼眼里的仇恨化作一滴淚緩緩下滑，當(dāng)我想到捕獵者猙獰、丑惡的嘴臉，當(dāng)我讀到剛剛出生不久尚末睜開(kāi)眼睛的狼患就活活被獵人折斷脖子的時(shí)候，我憤慨，我痛恨那獵人。然而，這責(zé)任是無(wú)論如何也無(wú)法全部推托到那一個(gè)獵人身上的。在現(xiàn)實(shí)中，這樣的獵人何止一個(gè)，何止數(shù)百，何止上千!
在同一塊土地上，在同一片藍(lán)夭下，命運(yùn)卻截然不同。人類(lèi)高高在上，輕松地用一根乎指壓下天平，動(dòng)物只能在傾斜的天平一端搖搖欲墜。
書(shū)后的讀后感篇三
近來(lái)，我在讀一本名叫《讀書(shū)后的夢(mèng)》的書(shū)，對(duì)其中一章——擁有一顆感恩的心，很是感動(dòng)！作者描寫(xiě)了許多家庭的各種感人的溫情故事，其中最使我刻骨銘心的是這個(gè)故事——媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业昧藗€(gè)獎(jiǎng)，故事講述的是xx年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者南非作家?guī)烨?，他?dāng)時(shí)在頒獎(jiǎng)晚宴上的簡(jiǎn)短致詞中，自始至終所談?wù)摰亩际亲约旱哪赣H?！拔业哪赣H要是活著的話，該有九十九歲半了，”他說(shuō)，“……不管怎么說(shuō)，我們?cè)谕ㄍZ貝爾獎(jiǎng)的途中所做的一切努力，若不是為了母親，又是為了誰(shuí)呢？”他想象著，如果他把獲獎(jiǎng)的消息告訴母親：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业昧藗€(gè)獎(jiǎng)！”母親一定會(huì)這樣說(shuō)：“哦，太棒了！親愛(ài)的，現(xiàn)在你該把胡蘿卜吃完，不然它們就涼了。”“可是，遺憾的是，在我們拿著獎(jiǎng)跑回家，在我們得以對(duì)自己的頑皮淘氣有所補(bǔ)償?shù)臅r(shí)候，為什么我們的母親都已經(jīng)年逾九十九歲了，甚至早已長(zhǎng)眠于地下了呢？”
看到這里，我不由地哼起了那首感人的手語(yǔ)歌《感恩的'心》，“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己……”，看著在廚房里忙碌的媽媽?zhuān)业难劬τ行駶?rùn)了，我一天天在長(zhǎng)大，而媽媽美麗的臉龐也漸漸有了細(xì)細(xì)的皺紋，媽媽每天在為我操勞，我想我一定也要為媽媽分擔(dān)一些，要更自覺(jué)刻苦地學(xué)習(xí)，做一些力所能及的家務(wù)，媽媽?zhuān)覀円黄鸺佑停?/p>
書(shū)后的讀后感篇四
“一支粉筆積淀千秋智慧，三尺講臺(tái)寄托萬(wàn)世文明?！本驮?008年5月12日下午，一位老師用自己的生命為我們所有的學(xué)生上了一節(jié)珍貴的課，這節(jié)課的主題就是“無(wú)私”。
譚老師的這一堂課我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心，他的最后這一堂課，為我們今后的人生道路又增添了幾分神彩。
書(shū)后的讀后感篇五
在語(yǔ)文書(shū)中有許許多的課文，總能找到使我感悟深刻的那篇文章，那就是《最后的姿勢(shì)》。
《最后的姿勢(shì)》主要講的是一位叫譚千秋的普通老師，在一次地震中為了保護(hù)被困在教室沒(méi)有逃出去的學(xué)生——把他們壓在課桌底下，用自己的`血肉之軀為他們撐起一面希望的墻。
讀完了這篇文章，我也十分感動(dòng)。譚老師為了救自己的學(xué)生，不惜奉獻(xiàn)出自己的生命，為了就這幾個(gè)學(xué)生，他失去了不到五歲的女兒，失去了自己的親人，永遠(yuǎn)離我們而去。
當(dāng)?shù)卣痖_(kāi)始時(shí)，他離門(mén)口最近，但他并沒(méi)有逃走，而是忙著疏散學(xué)生。時(shí)間匆匆流去，最后幾個(gè)學(xué)生出不去了，譚老師巍然撲在課桌上，把他們擋在課桌下，等到救援人員趕到，他已經(jīng)停止了呼吸。
最后，我想對(duì)譚老師說(shuō)：“您的無(wú)私奉獻(xiàn)感動(dòng)了我。雖然您離開(kāi)了人世，但您永遠(yuǎn)活在我們心中，您讓我明白了比生命更有意義的東西，您也是我的老師，謝謝您！”。
書(shū)后的讀后感篇六
我今天讀了一篇文章，名字叫：《最后的姿勢(shì)》這是在2008年5月12日14時(shí)28分，在四川省汶川縣，發(fā)生了8.0級(jí)的特大地震，在地震中發(fā)生的一幕真實(shí)感人的故事。
在地震來(lái)臨的一瞬間，在短暫的幾秒鐘不可能所有人都跑出去，在最后只有四位同學(xué)沒(méi)有跑出去，譚千秋老師讓學(xué)生爬到書(shū)桌地下，而譚老師雙手撐著課桌上，用自己的身體護(hù)住了四位同學(xué)。而譚老師自己現(xiàn)出了自己51歲的生命。
文章有一段句子把我深深的打動(dòng)了：13日22點(diǎn)12分，當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥時(shí)，在場(chǎng)人都被震撼了?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦被樓板砸了凹進(jìn)去，身下護(hù)著4位學(xué)生，還活著！”這句話生動(dòng)地刻畫(huà)了譚老師舍己救人的高大形象。
讓我們銘記2008年5月12日14時(shí)28分，8.0級(jí)汶川地震，銘記譚千秋老師一心為學(xué)生的無(wú)私大愛(ài)。
書(shū)后的讀后感篇七
人在書(shū)香中長(zhǎng)大，在書(shū)香中成長(zhǎng)。兒時(shí)，翻開(kāi)五彩的畫(huà)卷，我常在金碧輝煌的童話故事中留戀忘返。《漁夫和他的妻子》中，我為妻子的貪婪和漁夫的順從，而嘆息；為灰姑娘以善良而得到的來(lái)之不易的.幸福，而為她祝福。我也從中辯明了真善美，分清了假丑惡。
因?yàn)橛辛藭?shū)，才有了古埃及、古巴比倫和古印度的文明；因?yàn)橛辛藭?shū)，才有了華夏五千年的文明；因?yàn)橛辛藭?shū)，人類(lèi)才擁有了精神的食糧。在其中我讀得更多，想得更多。書(shū)使我漸漸成長(zhǎng)。
書(shū)后的讀后感篇八
博覽群書(shū)的人們輝增加只是，在生活中，如果缺少了書(shū)，世界就會(huì)想氣球沒(méi)了氣那樣。我們讀書(shū)或看書(shū)時(shí)要注意兩點(diǎn)：（1）不要在車(chē)上看（讀不要一邊走一邊看（讀），因?yàn)檫@樣會(huì)近視的，就要配一副眼鏡，自己也變成了“四眼龜”，到時(shí)候想補(bǔ)救也不行了。
我們讀書(shū)一定要記入腦里，俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！蹦X子就想一本“寶典”，只要你把只是吸進(jìn)腦里，考試的時(shí)候，你就會(huì)胸有成竹，你千萬(wàn)不要“讀過(guò)萬(wàn)卷書(shū)，心中無(wú)事主”哦！
書(shū)后的讀后感篇九
難道譚老師自己跑不出去嗎？不！老師離門(mén)是最近的。想象一下，你有兩種選擇：一是自己跑出去，一群學(xué)生們死；二是一群學(xué)生跑出去，自己死。在這種緊急情況下，譚老師毫不猶豫地選擇了后者，這需要多么大的勇氣??！
據(jù)我所知，他有個(gè)小女兒，難道他忍心拋棄可愛(ài)的小女兒?jiǎn)?？不！舍不得，但他為了更多可?ài)的學(xué)生，舍棄了自己的親生骨肉，可見(jiàn)譚老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。
譚千秋，一位普通的人民教師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，人們贊頌他“英雄不死，精神千秋”是啊，譚老師永遠(yuǎn)活在我們心中。
書(shū)后的讀后感篇十
這本書(shū)講了有許多個(gè)性化的老師對(duì)待學(xué)生和做事的方法不同。
這里一共介紹了快10個(gè)老師。我偶然一次在書(shū)店，發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)藏在角落，我便隨手一拿，即興讀了起來(lái)，讀了兩三頁(yè)，我就愛(ài)不釋手了。
重要寫(xiě)的老師有羅伊，舒昂，米蘭，江老師，蜜兒。我本人非常喜歡這個(gè)數(shù)學(xué)老師舒昂，因?yàn)樗梢宰屚瑢W(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上自由選位子，以abcd代替分?jǐn)?shù)，僅僅而已，他好像還有一種魔力，上課時(shí)能把全班同學(xué)調(diào)動(dòng)起來(lái)，連最膽小的女生也積極發(fā)言，這真是太厲害了。
我也非常喜歡書(shū)中的一句舒昂老師的話就是：下課了，也要聽(tīng)這位同學(xué)說(shuō)完，這是對(duì)一個(gè)同學(xué)起碼的尊重。事實(shí)上的確如此，一個(gè)人不管做什么，哪怕是聽(tīng)被人說(shuō)，也要等別人說(shuō)完才可以，這起碼是做人之道。
我還非常喜歡書(shū)中的嚴(yán)老師，聽(tīng)名字就這么可怕，聽(tīng)了她的全名更吃驚——嚴(yán)加厲，我喜歡她是因?yàn)閲?yán)厲的老師對(duì)學(xué)生的要求高，我也希望我自己將來(lái)也能成為一個(gè)像她一樣嚴(yán)以律己的人。
我認(rèn)為這本書(shū)不錯(cuò)，正如網(wǎng)上說(shuō)的一樣：所有老師都有不同的特色和特長(zhǎng)。類(lèi)型有許多，大多我非常喜歡。
這本書(shū)不錯(cuò)吧!叫了你許多做人之道，一起來(lái)看吧!
書(shū)后的讀后感篇十一
《最后的演講》這本書(shū)是蘭迪·鮑許在患了胰腺癌晚期被告知只余3—6個(gè)月的生命時(shí)，所做的演講。從這本書(shū)我學(xué)習(xí)到，樂(lè)觀的心態(tài)及追求夢(mèng)想永不停止對(duì)于人生有多么的重要。蘭迪說(shuō)：“重點(diǎn)不在于你怎么實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，而在于怎么度過(guò)你的人生。如果你以正確的方式度過(guò)人生，夢(mèng)想就會(huì)自己實(shí)現(xiàn)?！?/p>
而我小小的夢(mèng)想呢？是當(dāng)好一名老師。如何在感覺(jué)缺少力量的時(shí)候轉(zhuǎn)換心態(tài)繼續(xù)前行？用夢(mèng)想引領(lǐng)孩子的一生，是當(dāng)下我們所需要學(xué)習(xí)的。
蘭迪：從沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想中得到的東西，可能比已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想中得到的東西還要多。這句話的啟迪是，有具體的夢(mèng)想是很重要的，有了夢(mèng)想才知道方向。你會(huì)因?yàn)楹ε率《Ｖ骨靶小⒄J(rèn)為夢(mèng)想沒(méi)有價(jià)值而否定自己？抑或你的內(nèi)心充滿著愛(ài)與能量，知道努力！兩者的未來(lái)不會(huì)一樣。
學(xué)堂的孩子有的為了一只輪胎，而夢(mèng)想成為輪胎設(shè)計(jì)大師；有的要成為房子設(shè)計(jì)師、造橋師；有的想要成為一個(gè)好爸爸照顧好家庭；我自己的孩子自從他閱讀了一本《消防員》的繪本，立志成為一名消防員……想成為輪胎設(shè)計(jì)師的，天天十分認(rèn)真在畫(huà)不同款型的汽車(chē)和輪胎，孩子可以因?yàn)橐稽c(diǎn)設(shè)計(jì)上小小的變化跟你講很久的話，在細(xì)節(jié)上不停研究；想成為房子設(shè)計(jì)師的，山上的一草一木、一塊石頭、一把土都可以拿來(lái)添磚加瓦，給越來(lái)越多的人蓋房；想要成為一名好爸爸的孩子，自然知道多多體察伙伴們的情緒加以協(xié)調(diào)；而想要成為消防員的，熱衷于研究一切與滅火有關(guān)的物與事，只有4歲半的孩子他愿意成為勇敢的孩子是因?yàn)樗麖睦L本上學(xué)習(xí)到，做一個(gè)消防員需要有健康的身體和堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)。
而他們不會(huì)因?yàn)閻?ài)好的不同，而厭惡學(xué)習(xí)。我也不會(huì)認(rèn)為孩子異想天開(kāi)、不切實(shí)際而熄滅他們心中的火苗，相反我需要隨時(shí)察覺(jué)孩子的需要，加以燃料。孩子們努力做的每件事，最差的結(jié)果也能收獲滿滿的經(jīng)驗(yàn)。
蘭迪：如果你盡力去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，那你才是真正地生活過(guò)了。一個(gè)曾經(jīng)真正生活過(guò)的人，死亡是一點(diǎn)也不可怕的。
這世界上不缺少能干的人，如果做自己喜歡做的事都不能讓自己成功的話，那么做其它事成功的概率更低了。當(dāng)我的理想是一名合格的老師時(shí)，我自然會(huì)安排自己看更多的書(shū)、做更多的筆記、上更多的課、學(xué)習(xí)用更有趣的語(yǔ)言來(lái)講述一個(gè)有理由的故事給孩子予啟發(fā)……我會(huì)在乎自己的學(xué)生，也期待他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
一個(gè)無(wú)法接受批評(píng)的人自然不容易成長(zhǎng)。我自己也很害怕接受批評(píng)，總在內(nèi)心里為自己百般辯解。學(xué)會(huì)珍惜成長(zhǎng)路上所有批評(píng)自己的人，轉(zhuǎn)念即天堂。而對(duì)于孩子，我們需要隨時(shí)的覺(jué)知，給予正確的建議。兒子自從開(kāi)始會(huì)涂鴉，家里的墻壁就是他的涂鴉墻，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗逊孔痈銇y了而阻止過(guò)他。但他如果因?yàn)椴缓侠硪笥每摁[來(lái)要挾我時(shí)，不會(huì)得逞。我們支持學(xué)堂的孩子做一切他們熱愛(ài)的工作，并不代表著沒(méi)有批評(píng)與建議。比如，他們需要遵守學(xué)堂的規(guī)則、知道感恩、知道與人正確相處等等。如果一個(gè)孩子把事情搞砸了，我們卻視而不見(jiàn)，這實(shí)際上意味著放棄。
再比如，我向來(lái)我行我素，做事不顧慮他人感受，總以為自己是對(duì)的。當(dāng)有人跟你說(shuō)慈悲心不夠時(shí)，不面對(duì)自己的真心，堆起來(lái)的微笑也是假的之時(shí)，我突然間接受了，并做自我改變，內(nèi)心就越來(lái)越法喜充滿。
很多心理學(xué)的書(shū)，都在教你如何賞識(shí)孩子，維護(hù)孩子的自尊。但你能給予孩子自尊嗎？孩子的自尊需要通過(guò)自己的努力來(lái)構(gòu)造。我們要教學(xué)生學(xué)會(huì)如何自我評(píng)價(jià)，明白努力才有明顯的改變，塑造他們坦誠(chéng)的性格而非依賴(lài)空洞的夸獎(jiǎng)。
蘭迪的橄欖球教練對(duì)他十分嚴(yán)格。蘭迪發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教練布置一項(xiàng)他們不能夠完成的任務(wù)，當(dāng)他不斷重復(fù)這一枯燥的過(guò)程，不停的努力再努力，最終可以完成任務(wù)之時(shí)他的內(nèi)心充盈著歡樂(lè)。學(xué)堂的孩子暑期在山路上不停行走的過(guò)程中克服了自己，其結(jié)果是他們明白了自己擁有著很多的能量，可以做很多的事。平日里學(xué)堂孩子們做的一些看似單一的訓(xùn)練，實(shí)際上就是讓孩子們?cè)谕黄谱晕抑嗟玫搅俗宰稹＿^(guò)多的安撫無(wú)濟(jì)于事，能夠覺(jué)知孩子們對(duì)于某一事件真實(shí)的反饋才是重要的。而孩子明白我們的愛(ài)，他們知道我不會(huì)傷害他們。
幼兒時(shí)期的孩子，學(xué)習(xí)多少知識(shí)并不那么重要，他是不是學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)與他人合作卻顯得非常重要。一個(gè)不愿意聽(tīng)取意見(jiàn)的人，自然很難與他人相處，于自己的成長(zhǎng)是無(wú)幫助的。我曾經(jīng)是這樣子的性格，在自己的世界里看不到外面的天空，一顆不開(kāi)放的心是不會(huì)成長(zhǎng)的。我們無(wú)法改變一件事，但我們可以改變對(duì)它的看法。我于是慢慢將自己的心靈打開(kāi)，慢慢的吸收更多的能量。
學(xué)堂在引導(dǎo)孩子時(shí)，我們讓孩子明白首先要讓自己成為受歡迎有用的人，知道感恩、懂得分享、學(xué)會(huì)體諒、對(duì)自己嚴(yán)格、認(rèn)識(shí)自己的能力與缺陷并加以改進(jìn)、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)與表達(dá)。那么，我相信這樣的孩子無(wú)論在哪里，都可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，快樂(lè)地生活。
不要讓孩子把財(cái)富當(dāng)成童年的夢(mèng)想。蘭迪說(shuō)，你的夢(mèng)想自己會(huì)來(lái)找你。
書(shū)后的讀后感篇十二
飄雨的季節(jié)，正是精靈夢(mèng)醒時(shí)。
當(dāng)所有精靈被人類(lèi)制造的洪水趕盡殺絕時(shí)，約許在外婆的幫助下逃了出來(lái)，成了《最后的精靈》。這是一部讓人笑中帶淚的成人童話，由意大利作家希瓦娜·達(dá)瑪利所寫(xiě)，描述了世界上最后精靈的不平凡一生。
書(shū)中一開(kāi)始就拋出了現(xiàn)實(shí)的一個(gè)黑暗面：人類(lèi)害怕精靈的能力，不僅將他們集中到精靈村，還進(jìn)行了全面屠殺。而始終不懂人類(lèi)惡意從何而來(lái)的精靈們，到死時(shí)才明白“只要你夢(mèng)想得夠用力，夢(mèng)想就會(huì)成真”的這句話，并非真的。
種族被滅的痛，曾讓約許迷茫，但卻并未讓他走向黑暗。他依舊純真又善良，堅(jiān)持不吃有思想的生物，堅(jiān)決不去攻擊和傷害任何人。在他的腦海中，種族沒(méi)有區(qū)別，只要是活著的生物，都一樣重要。所以他會(huì)為了幫助人類(lèi)擺脫暗無(wú)天日的陰雨天，就踏上艱難的尋龍之路。
他的這份善良，也換來(lái)了源源不斷地善意。人類(lèi)蒙瑟和莎琴娜自愿跟隨他一起去找龍，巨人和兩個(gè)大漢在他的夸贊下放棄了殺戮，連龍也在他應(yīng)許陪伴后挪走了火山口的石塊。童話世界中，他就像神明一樣戰(zhàn)勝了所有黑暗，讓陽(yáng)光普照了整個(gè)大地。
這是書(shū)中第一部分的主題：只要夢(mèng)想得夠用力、夠多，讓自己充滿信心，你的希望就能實(shí)現(xiàn)。約許的夢(mèng)很簡(jiǎn)單，就像無(wú)數(shù)人類(lèi)一樣，期望不受壓迫、安全地活下去；實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的路徑，也很簡(jiǎn)單——人人擁有一個(gè)善良的心，一顆為他人著想的心。
成人童話，并不都是童話，它依舊會(huì)被現(xiàn)實(shí)“染色”。本以為收獲了幸福的蒙瑟和莎琴娜，在生下可愛(ài)的女兒羅莎，過(guò)了一段平安又幸福的日子后，迎來(lái)了一場(chǎng)血淋淋的屠殺。
這場(chǎng)屠殺，如人類(lèi)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)的“屠城”一樣，充滿了血腥和不講道理。蒙瑟和莎琴娜不僅被屠殺，還被掛在了大加利城的城門(mén)上，只因他們?cè)冗^(guò)約許。這種“非我族類(lèi)、其心必異”的判斷，成了人類(lèi)肆無(wú)忌憚掃蕩自己族人的理由，一個(gè)富足的村子被洗劫，一個(gè)個(gè)幸福的家庭灰飛煙滅。
羅莎成了孤兒，一個(gè)被圈養(yǎng)在羊棚中，吃不飽、穿不暖，還每天干苦力的孩子。而這樣的`生活，竟還被監(jiān)管人冠以法官的仁慈之名。如果羅莎不曾體驗(yàn)過(guò)何為幸福，也許會(huì)日復(fù)一日地過(guò)著卑賤的生活，深陷在仁慈的“陷阱”中。但幸運(yùn)的是，她懂幸福，也擁有讓自己幸福的能力——預(yù)知。
人，一旦有了希望，就有了與世界對(duì)抗的力量。因?yàn)轭A(yù)知到龍會(huì)帶著一個(gè)白衣少年來(lái)救自己，弱小的羅莎就一直抱懷著這樣的希望，堅(jiān)強(qiáng)地活著，并努力保護(hù)著身邊的人。就像約許一樣，因?yàn)橄Ｍ俸兔缮⑸倌认嘁?jiàn)，就一直陪伴在老龍身邊，直到老龍去世、小龍誕生，直到終于踏上人類(lèi)的世界。
這一次的踏入，讓約許真正看到了人的兩面性。人有善的一面，貪婪、虛偽、自私……為一己之欲，就能消滅一整個(gè)村子，就能置其他物種生死于不顧。這種殘忍，一點(diǎn)點(diǎn)磨平了約許不殺有思想生物的執(zhí)著，讓他為了保護(hù)羅莎，不得不去戰(zhàn)斗、去殺人。
可人也有惡的一面。勇敢、善良、堅(jiān)強(qiáng)……被羅莎救的小女孩會(huì)偷偷為羅莎留下一塊肉，龍死了后人類(lèi)也會(huì)立碑緬懷它。但當(dāng)“善”與“惡”對(duì)決，輸?shù)膮s似乎永遠(yuǎn)只有“善”。而唯一可以與之抗衡的，就是代表著絕對(duì)善良的精靈約許，和代表絕對(duì)勇敢的龍。
善良、勇敢，是約許和龍的“法力”。但當(dāng)悲傷太多時(shí)，法力就會(huì)消逝。所以真正能戰(zhàn)勝“惡”
的其實(shí)是“絕對(duì)”，而能真正達(dá)成“絕對(duì)”的，是“愛(ài)”。當(dāng)最后一刻來(lái)臨時(shí)，一個(gè)孤獨(dú)的種族或一個(gè)孤獨(dú)的人，要想對(duì)抗整個(gè)世界，唯有堅(jiān)持愛(ài)——善良地愛(ài)他人，勇敢地為所愛(ài)之人去戰(zhàn)斗。
就像約許愛(ài)羅莎，龍愛(ài)約許一樣。因?yàn)閻?ài)，約許可以冒著生命威脅闖入大利加城救羅莎，也因?yàn)閻?ài)，龍可以為了約許和他愛(ài)的人犧牲自己的生命，最終解救了被困在“惡”勢(shì)力之下的所有人類(lèi)。這是精靈的勝利，這也是人類(lèi)之“愛(ài)”的勝利。
有人說(shuō)，每個(gè)人的心中都住了一個(gè)精靈，有著一顆勇敢、善良和“愛(ài)生命”的心。它告訴人們，我們的命運(yùn)應(yīng)該是我們希望要怎么樣的，而不是刻在石頭上的。因?yàn)樯钤谌祟?lèi)世界，我們總逃不開(kāi)“惡”的一面。而要與之對(duì)抗，就需要“絕對(duì)”的善良、勇敢和愛(ài)。
“絕對(duì)”，就意味著人人。童話相信“絕對(duì)”，就像我們相信“約許”一樣。
童話之美，大概就在于此。人生之無(wú)奈，大概也在于此。
書(shū)后的讀后感篇十三
寒假里，我讀了金波的《眼睛樹(shù)》。這本書(shū)中配上了美麗的繪圖，講述了一個(gè)溫馨而感動(dòng)的故事。
《眼睛樹(shù)》分為三個(gè)部分來(lái)描述小兔子的一家：一是兩只小兔迷路；二是兔媽媽尋找它們的過(guò)程；三是它們尋找回家的路上的經(jīng)歷。
讀完這本書(shū)，我覺(jué)得兩只小兔子小灰和小白在尋找回家的路上得到了好心人的幫助；而兔媽媽的愛(ài)也感動(dòng)了白楊樹(shù)，一棵棵‘眼睛樹(shù)’在風(fēng)里，看著兔媽媽和小兔們的喜悅重逢。
這個(gè)故事讓我感受到了兔媽媽對(duì)兔寶寶們無(wú)私而偉大的愛(ài)。人人都說(shuō)：“世界上最偉大，最無(wú)私，最溫暖的愛(ài)就是媽媽的愛(ài)。小兔子們的機(jī)智、勇敢也值得我學(xué)習(xí)，遇到危險(xiǎn)，困難不能害怕，不能逃避，而是要勇敢去面對(duì)，積極的.想辦法。
書(shū)后的讀后感篇十四
細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編為大家整理的《最后的安息》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
冰心奶奶在《最后的.安息》中為我們講述了這樣一個(gè)故事。暑假時(shí)，惠姑到鄉(xiāng)下別墅消夏，結(jié)識(shí)了一個(gè)叫翠兒的女孩。她是一個(gè)童養(yǎng)媳，媽媽對(duì)她非常不好。惠姑對(duì)翠兒的境遇十分同情。從此以后，她倆成了好朋友。第二天，翠兒做早飯時(shí)，因勸阻兩個(gè)弟弟打鬧，結(jié)果，不但臉被抓破了，而且飯也燒干了。媽媽氣得用開(kāi)水往她臉上潑，燙得她滿臉滿身都是泡。轉(zhuǎn)眼，夏天過(guò)去了，惠姑就要回去上學(xué)了。她想把翠兒帶走。但令人的痛心的是，翠兒卻因此遭到媽媽的一頓暴打?；莨寐?tīng)說(shuō)后去看她?？吹交莨玫牡絹?lái)，翠兒臨死前憔悴鱗傷的臉龐上掛滿了微笑。
冰心奶奶的文字非常平實(shí)，但卻充滿了魔力，令我忍不住一口氣讀完，被故事情節(jié)所深深吸引，仿佛有一種身臨其境的感覺(jué)。讀過(guò)之后，我的心情久久不能平靜。一方面，我十分惋惜，為翠兒的悲慘經(jīng)歷而惋惜；一方面，又十分氣憤，為翠兒媽對(duì)翠兒的鞭笞凍餓與虐待而異常氣憤；但同時(shí)，又十分感動(dòng)，為翠兒和惠姑之間的友情而感動(dòng)。
此時(shí)，我不禁想起了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)兒愛(ài)，世界將變成美好的人間。我相信，只要我們每個(gè)人都對(duì)他人友愛(ài)，世界一定會(huì)變得更加美好！
書(shū)后的讀后感篇十五
本篇高三作文是由本網(wǎng)網(wǎng)收集整理，歡迎閱讀、傳播！
我是那樣安靜地走在你身后。
你的羽絨服，從黑色換成白色。你青草芳香的發(fā)絲，從卷曲到拉直。我還是那樣，落寞地，走在你的身后。
我一直相信，只是因?yàn)?，我們相遇的次?shù)多了，才會(huì)在我的記憶里，反芻出，一大段美好的幻憶。才會(huì)讓我以為，我們上輩子，一定相識(shí)。
上輩子，孟婆湯，我少喝了一口。所以我今生來(lái)尋找你。然后，我安靜地走在你身后。等待喚起你，關(guān)于我們過(guò)去的記憶。
我們?cè)诓煌房?，?duì)不同的`人說(shuō)早安。我們認(rèn)識(shí)同一個(gè)人。而我們并不相識(shí)。就像兩條永不相交的平行線，可以與同一條直線相交。
你的世界里，那些歡樂(lè)，那些憂傷;那些斷節(jié)的思緒，那些令你發(fā)呆的草木;那些你珍重的人，都已移植進(jìn)我的心臟。
我望著你遠(yuǎn)去的背影。我在想，何時(shí)，我才能走進(jìn)你的世界里。
那海天相連，猶如透明帖切割過(guò)的蒼穹。那濃密的一大段一大段延展的天光。斜射線把你的影子照進(jìn)我的心里。
而我，只是孤獨(dú)地在你身后起起落落的降塵。
走在你身后，就記住了你一輩子。
二記憶中的小c。
小c，你在我的記憶里，還是那樣嘰嘰喳喳，大大咧咧;從不憂傷，從不寂寞;講很多的話，像姐姐一樣開(kāi)導(dǎo)我的樣子。
可我，可我們已經(jīng)二十歲。我們都已不再是孩子。因?yàn)槌砷L(zhǎng)我們遠(yuǎn)隔千里，致使我們很少說(shuō)起曾經(jīng)的無(wú)憂無(wú)慮。
時(shí)間沖淡了那段稱(chēng)姐道弟的日子。我也只是，只是在徒然轉(zhuǎn)身的拐角，想起你的模樣。想起我們?cè)?jīng)一起哭過(guò)，笑過(guò)，吵過(guò)，鬧過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
你說(shuō)，有親人的地方就有家，有家就有溫暖。我記住了。
于是，我走在你身后，去尋找溫暖，去尋找我的家。
天亮了，又黑去。風(fēng)停了，又吹起。如同我們隱喻的人生。變數(shù)就像箜篌擊節(jié)而鳴的弦絲。我在這場(chǎng)變數(shù)中唱盡繁華、唱盡鋪張。
在一場(chǎng)盛大而又華麗的告別儀式上，我們的青春輕易就丟失。
我們都是被遺忘的人，同時(shí)我們也在遺忘。
又一年，又三年。
天際墜落的發(fā)絲，仰天輻射的淚光，交融成為流星。我仍祈禱，小c，你好好的過(guò)。
我也像你一樣，在靜寂夜空下，對(duì)你說(shuō)一聲謝謝。求夜風(fēng)把我未說(shuō)的話帶進(jìn)你的夢(mèng)里。
在夢(mèng)里，我是那樣開(kāi)心的笑著。像你，像姊弟，在紫蓮花開(kāi)前一夜，走在你身后，默念你的名字。
一世人，幾姊弟。
書(shū)后的讀后感篇十六
最近，我閱讀了《最后的獒王》，書(shū)中講述了神山獅子岡日森格從一只英俊的獅子到獒王的動(dòng)人故事，我從中受益頗多。
岡日森格的故事感天動(dòng)地，讓我感觸最深的是飲血王黨向羅剎被感化的故事。飲血王黨向羅剎是被送鬼人達(dá)赤用非人的手段殘酷訓(xùn)練出來(lái)的，所以極端殘忍，見(jiàn)人就咬。這這樣環(huán)境下長(zhǎng)大的羅剎，變成了心中充滿仇恨的魔鬼。
然而，當(dāng)它被岡日森格咬傷后，西結(jié)古草原的漢人——漢扎西收養(yǎng)了它。漢扎西盡力地把它往善良的道路上走，最終，飲血王被感化，懂得了規(guī)則，放棄了仇恨。
藏獒尚且如此，何況是人類(lèi)呢？當(dāng)一個(gè)人犯了大錯(cuò)，責(zé)罵和懲罰并不是最好的辦法，感化他的心靈乃為上策，要相信寬容的力量。寬恕他的過(guò)錯(cuò)，這樣他才能真正做到不會(huì)犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。
記得媽媽曾經(jīng)給我講過(guò)一個(gè)故事，大意是有個(gè)德國(guó)一家人，一直以來(lái)生活在中國(guó)，日子過(guò)得也比較富裕。
有一天晚上，幾個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)他家，把他家洗劫一空。在一般人的思維中，這家德國(guó)人會(huì)從此視中國(guó)人為仇敵。可讓人想不到的是這家德國(guó)人，不但沒(méi)有仇視中國(guó)人。他反而認(rèn)為，導(dǎo)致悲劇的原因是中國(guó)人很窮，沒(méi)錢(qián)讀書(shū)接受教育。有了這個(gè)念頭的他，竟然他拿出很多錢(qián)在中國(guó)創(chuàng)辦了幾所學(xué)校，希望通過(guò)免費(fèi)教育的方式，讓中國(guó)人明理。
假如我們來(lái)設(shè)想一下，如果德國(guó)人在劫后，只是報(bào)警把強(qiáng)盜抓起來(lái)。這樣的做法，并不能阻止強(qiáng)盜數(shù)量的減少。而通過(guò)讓中國(guó)人接受教育，啟智明理，愿意去做強(qiáng)盜的人就會(huì)從本質(zhì)上就減少。
這也許就是我今天閱讀的收獲。書(shū)籍很多，不同的書(shū)籍會(huì)給我們不同的啟迪，只要與書(shū)為伴，我們就會(huì)收獲滿滿！
書(shū)后的讀后感篇十七
地震的真實(shí)、感人的故事。5月12日的那一天，譚老師早早地趕到學(xué)校上班。在下午兩點(diǎn)多時(shí)，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學(xué)生們講“人生的價(jià)值”?！叭松膬r(jià)值是什么？是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想……忽然，課桌搖晃起來(lái)，地震！他意識(shí)到情況不妙，讓同學(xué)們快速跑出教室。但是，短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？這時(shí)，還有四位同學(xué)沖不出去，譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。在地震來(lái)臨時(shí)，老師離門(mén)口最近，最有可能成功逃生，但在生死攸關(guān)的時(shí)刻，譚老師第一個(gè)想到的'卻是學(xué)生，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓他毅然決然的張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，譚老師把生的希望留給了學(xué)生，把死亡和痛苦卻留給了自己。
在汶川地震中還有許多偉大的最后姿勢(shì)。如：地震后救援工作還在繼續(xù)時(shí)，有一個(gè)搶救人員，透過(guò)那廢墟的間隙看到了一位母親雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是她的的身體被壓得變形了，看起來(lái)有些詭異。人們小心的把壓著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里安靜的睡著，他睡熟的臉蛋讓所有在場(chǎng)的感到很溫暖。
這位母親與譚老師的偉大事跡，都是發(fā)生在08年汶川地震的真實(shí)故事。通過(guò)他們的最后姿勢(shì)，讓我知道愛(ài)的真諦和舍己為人的偉大精神！
譚老師您和那位位的母親讓我們永遠(yuǎn)記住了！
書(shū)后的讀后感篇十八
每當(dāng)假期來(lái)臨，我便會(huì)同往日一樣，在書(shū)店里尋幾本書(shū)，細(xì)細(xì)地品味一番。這個(gè)寒假，我選中了一本名叫《最后的獒王》的書(shū)。書(shū)中講了一個(gè)石破天驚的故事，耐人尋味。
本書(shū)的作者是楊志軍。他出生在青海，成長(zhǎng)在高原，四十年的高原生活讓作者有說(shuō)不完的“藏地”和“藏獒”。這是一本講述藏獒的快樂(lè)和悲傷、尊嚴(yán)和恥辱、愛(ài)和恨的奇書(shū)。這本書(shū)以名為岡日森格（神山獅子）的藏獒為主要線索，記敘了岡日森格用自己的`兇猛和智慧證明自己是一只神山獅子，成為獒王的故事，同時(shí)也敘述了西結(jié)古草原和上阿媽草原的世代為仇。
在這本書(shū)中，我了解到在藏獒身上，集中了高原生靈最美好的品質(zhì)：忠義、責(zé)任、智慧、威猛、堅(jiān)韌……這種藏獒精神在高原上詩(shī)意地成長(zhǎng)；草原上的藏獒十分英勇無(wú)畏，講究公平斗爭(zhēng)?！安亻岬娘L(fēng)骨，不可能在人們無(wú)微不至的關(guān)懷中延續(xù)，只能在青藏高原的凌厲風(fēng)土中磨礪”，這句話告訴我們：溫室里的花朵是長(zhǎng)不好的，只有經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，才能開(kāi)出五彩的花朵。
書(shū)中有許多對(duì)人物的描寫(xiě)，如“他胸前掛著墓葬主的鏡子，頭上綴著羅剎女神的琥珀球，腰里吊著一串鬼卒骷髏頭，一看就知道不是一個(gè)普通的人”，這句話表現(xiàn)出送鬼人達(dá)赤身上彌漫著邪崇鬼污之氣，是一個(gè)令人感到恐懼的人。這種對(duì)人物白描式的描寫(xiě)在書(shū)中還有許多處，通過(guò)描寫(xiě)，一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明、形象具體的鮮活人物躍然紙上，不但加深了讀者對(duì)人物的了解，寫(xiě)作方法也值得我們學(xué)習(xí)。
本書(shū)入選了20xx年度“大眾喜愛(ài)的50種圖書(shū)”，入選原因是書(shū)中生動(dòng)地描寫(xiě)了愛(ài)與人性力量的巨大，足以感天動(dòng)地。讓我們走近這本書(shū)吧，讓藏獒精神伴隨我們前行！
書(shū)后的讀后感篇十九
《最后的演講》這本書(shū)讓我感受最深的一句話是“幫助別人實(shí)現(xiàn)理想”。這句話幫助我從“一心實(shí)現(xiàn)自己理想”的思維模式中走出來(lái)。我從太多的方面得到了幫助，以下列出最重要的4個(gè)講講。
我自己的一個(gè)理想是讓我的所在的快速閱讀培訓(xùn)學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)變多。于是我比較努力的去招生，說(shuō)服更多的人來(lái)學(xué)快速閱讀。但是我發(fā)現(xiàn)這樣很累，業(yè)績(jī)量卻不大。如果從幫助別人實(shí)現(xiàn)理想這個(gè)方面來(lái)考慮的話，某些人并不需要提高閱讀速度，增加記憶力。那我為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而去和他們做過(guò)多的溝通是很浪費(fèi)時(shí)間的，這樣下去會(huì)造成我徒勞無(wú)功。
收獲和改變：這句話改變了我的目標(biāo)招生對(duì)象，我應(yīng)該去找到需要學(xué)習(xí)快速閱讀，愿意把學(xué)習(xí)快速閱讀作為理想的人，這批人會(huì)和我產(chǎn)生很好的對(duì)接。我接下來(lái)會(huì)籌備網(wǎng)絡(luò)課程的招生，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課程受眾廣，比較容易篩選出提升快速閱讀的人。
在思考我個(gè)人博客應(yīng)該放什么內(nèi)容的時(shí)候，我想把自己的博客打造成很有影響力的博客。這是我的理想，于是我想了很多展現(xiàn)自己最好一面的東西。但如果我這樣做的話，是沒(méi)多大效果的，你自己厲害跟別人有什么關(guān)系，張校長(zhǎng)的博客影響力這么大是因?yàn)楹芏嗳藦乃牟┛褪芤?，幫助了很多人。我的博客只展現(xiàn)自己很可能是死博客一個(gè)。因?yàn)槭澜缟吓Ｈ硕嗔耍思腋陕镪P(guān)注你。
收獲與改變：我決定把我的博客思路調(diào)整過(guò)來(lái)，以分享為主，盡量多的搜集所需要的新教育資料放到博客上供大家下載。并分享一些和快速閱讀相關(guān)的東西。這樣我的博客才會(huì)有生命力。
和朋友聚會(huì)，我會(huì)想用朋友的資源實(shí)現(xiàn)自己的事業(yè)目標(biāo)，但這種想法是消費(fèi)者型的，我在索取。這樣下去人家最多前面一兩次給你面子幫你一下，到后面的路會(huì)越來(lái)越窄。
這句話改變了我和朋友交往的模式。我以后聚會(huì)應(yīng)該用經(jīng)營(yíng)者思維去想我有什么人脈可以給對(duì)方來(lái)帶來(lái)利益，對(duì)方得到這種幫助一兩次以后，都會(huì)主動(dòng)的想著來(lái)幫你了。人脈法則的確應(yīng)該是你幫助了多少人實(shí)現(xiàn)理想。
商業(yè)合作的時(shí)候，我原來(lái)的思維是盡量把對(duì)方的收益談低一點(diǎn)，這樣能早點(diǎn)達(dá)成我的財(cái)務(wù)目標(biāo)。問(wèn)題是如果這樣下去的話根本不會(huì)吸引到厲害的人為你做事，而且對(duì)方不會(huì)太用心的去做。蛋糕做不大，局面會(huì)越做越小。
這句話影響了我對(duì)合作伙伴的商業(yè)思維，我會(huì)把更多的利潤(rùn)分給他，用馬云的話說(shuō)：要先讓合作伙伴賺到錢(qián)。你自己就能賺到錢(qián)了。
書(shū)后的讀后感篇二十
這是一本講述藏獒的快樂(lè)和悲傷，尊嚴(yán)和恥辱，愛(ài)和恨的奇書(shū)。在這本書(shū)里，作者楊志軍帶領(lǐng)我們?nèi)チ四沁b遠(yuǎn)的蒼涼的藏地，見(jiàn)證雪域神犬的.武俠傳奇。
作者以父親為主人公，用以前作者家養(yǎng)丟了的四只小藏獒的名字命名了四只藏獒主人公，分別是：岡日森格，多吉來(lái)吧，那日和果日，在它們之中講了一個(gè)感天動(dòng)地，石破天驚的故事：七個(gè)上阿媽草原的孩子帶著岡日森格來(lái)到了西結(jié)古草原，在路上遇到了父親，一進(jìn)草原，岡日森格就和這里的領(lǐng)地狗打了起來(lái)，傷痕累累，快死了，是藏醫(yī)救了它，而在復(fù)雜的事情后，領(lǐng)地狗那日愛(ài)上了岡日森格，而在命令和愛(ài)情下，那日卻選擇了第三條路——撞墻自殺，大家都以為它死了，結(jié)果在父親（漢扎西）的悉心早照料下，她“復(fù)活”了！岡日森格歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦后，打敗并咬死了被它咬去男根的獒王，又打敗了邪惡的送鬼人達(dá)次赤的“飲血王黨項(xiàng)羅剎”，父親給羅剎取了一個(gè)新名字——多吉來(lái)吧，于是岡日森格成了獒王，多吉來(lái)吧也成了大家的朋友。
這是一個(gè)感天動(dòng)地，石破天驚的故事，它告訴我們?nèi)绻皇侨祟?lèi)無(wú)度地介入和諧的自然，那些可愛(ài)的藏獒們就不至于如此慘烈的犧牲了。而我在這些勇士們身上看到了高貴，獨(dú)立，出類(lèi)拔萃，忠誠(chéng)。我被這些精神深深地感動(dòng)了，我甚至在想：我真想當(dāng)一只威風(fēng)凜凜的，帥氣的藏獒啊！，這樣我就可以在打敗對(duì)手后從容不迫地回來(lái)，贏得贊賞。
看了這本書(shū)后，我感受到了藏獒的精神，故事落幕，仍然不舍，我一定會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)，學(xué)習(xí)我們值得我們學(xué)習(xí)的藏獒精神。
書(shū)后的讀后感篇二十一
讀“魔鬼”的夏天結(jié)束了。
我素來(lái)膽小，對(duì)鬼怪亂力的驚悚恐怖影視書(shū)從不涉獵，入手三冊(cè)《魔鬼在你身后》，是因?yàn)橐黄赞o懇切的《二十周年紀(jì)念版的序言》，閱讀推薦語(yǔ)也讓我堅(jiān)信――這或許是心理學(xué)題材，魔鬼不過(guò)是意念的故弄玄虛，結(jié)尾肯定抖個(gè)大包袱。當(dāng)然，我還是做了一點(diǎn)心理建設(shè)，同時(shí)放緩了閱讀進(jìn)度，以備不適之緩沖。
美/丹?西蒙斯。
附上序言的部分文字：
我很遺憾地告訴大家，德古拉和吸血鬼都是無(wú)稽之談。但精神吸血鬼是真實(shí)存在的。
可以說(shuō)，我們中的絕大多數(shù)人都被精神吸血鬼“進(jìn)食”過(guò)不止一次。這些惡魔連孩子都不放過(guò)。
作為成年人，我們?cè)诠ぷ髦袔缀醵荚庥鲞^(guò)精神吸血鬼的攻擊――心胸狹窄、崇尚權(quán)力的經(jīng)理讓我們工作不順，生活悲慘；管理者或監(jiān)督者武斷地指使我們，他們對(duì)權(quán)力甘之如飴，就像精神吸血鬼吮吸溫血一樣。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸材苡龅骄裎悫D―在高速公路上，在公共場(chǎng)所，在政治生活中?？杀氖牵覀?cè)S多人在私人關(guān)系中也遇得到精神吸血鬼。
沒(méi)有人的脖子上留有真正吸血鬼的咬痕，但精神吸血鬼卻在我們的心靈上留下了難以愈合的傷口。
一個(gè)夏天過(guò)去了，在多角度的敘事方式、錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系、一波多折的故事情節(jié)和悅讀匯讀書(shū)打卡制的交替作用下，總算善始善終。
意外的是，這部斬獲恐怖小說(shuō)界三大重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的`經(jīng)典之作并沒(méi)有讓我體會(huì)到精神極度可怖之感受。
現(xiàn)在看來(lái)，故事情節(jié)當(dāng)然有刺激性的，尤其是對(duì)著某些段落的細(xì)節(jié)描寫(xiě)展開(kāi)想象的翅膀也可能產(chǎn)生不可預(yù)料的驚悚效果。
故事背景設(shè)定在1981年，甚至隱晦的關(guān)聯(lián)了約翰列儂遇刺、里根總統(tǒng)遇刺等重大事件。尋找尼娜的梅勒妮在1988年的冬天來(lái)臨時(shí)覺(jué)得很餓很餓，而這部著作首次出版是在1989年……估計(jì)當(dāng)時(shí)的讀者現(xiàn)實(shí)代入感太強(qiáng)了，所以才會(huì)出現(xiàn)全美為之尖叫的盛況，就像我們小時(shí)候一度流傳的“毛孩兒吃穿紅色衣服的小朋友”這種謠言，當(dāng)時(shí)無(wú)比恐懼，現(xiàn)在看來(lái)不值一哂。
拋開(kāi)部分行文的拖沓，經(jīng)典也算實(shí)至名歸。即便以現(xiàn)在的認(rèn)知通讀，()也仍有不遜于看好萊塢大片的酣暢淋漓感。查爾斯頓、費(fèi)城、多爾馬恩島的三場(chǎng)集中戰(zhàn)斗把故事分為三段，每一段都讓人嘆服作者想象力之波瀾壯闊，唯一的遺憾是我不太懂國(guó)際象棋，否則品味多爾馬恩島對(duì)戰(zhàn)的精妙感大概要倍增。
值得一提的是，這部歷時(shí)八年寫(xiě)就的80余萬(wàn)字巨著，最初竟源自丹?西蒙斯的一個(gè)短小的夢(mèng)境。書(shū)中很多語(yǔ)焉不詳?shù)囊还P帶過(guò)，如威利、尼娜、梅勒妮等的出身、梅勒妮聽(tīng)到的童聲低語(yǔ)等，也隱約印證了夢(mèng)境迷幻之處。我本人并不害怕現(xiàn)實(shí)的恐怖，但是對(duì)無(wú)法解釋的現(xiàn)象卻容易害怕，在讀到梅勒妮和迷瞳部分時(shí)，是有做過(guò)噩夢(mèng)的，彼時(shí)驚醒之余心悸猶存，被類(lèi)似梅勒妮的傀儡雙手扼頸的感覺(jué)仍特別真實(shí)，大約是這個(gè)情節(jié)印證了我潛意識(shí)里的一點(diǎn)心魔。
有人吐槽中文譯名，覺(jué)得不如直譯的《腐尸為饗》或者《腐肉解饑》之類(lèi)的切題，但我卻認(rèn)為這個(gè)意譯很棒。
魔鬼到底是什么？可以套入很多指代含義。
三十年過(guò)去了，現(xiàn)在我們讀此書(shū)，大可以把它看成一部擬人的故事――精神吸血鬼不過(guò)是我們意念的心魔，要?dú)⑺滥Ч?，就要先殺死心中的恐懼。沒(méi)有什么比獨(dú)立不屈的意志更強(qiáng)大。
就像序言中說(shuō)到的。
我們?cè)诠ぷ?、生活中?/p>
很可能已經(jīng)遇到了一個(gè)“精神吸血鬼”
他們用了念控力。
扭曲我們的意志，吸食我們的靈魂。
而我們要做的。
就是殺死心中的恐懼。
用獨(dú)立不屈的意志戰(zhàn)勝他們。
無(wú)論生活還是工作。
都由我們自己來(lái)掌控！
書(shū)后的讀后感篇二十二
《最后的晚餐》以構(gòu)思巧妙，布局卓越，細(xì)部寫(xiě)實(shí)和嚴(yán)格的體面關(guān)系而引人入勝。
構(gòu)圖是，他將畫(huà)面展現(xiàn)于飯廳一端的整個(gè)墻面上，利用透視的原理，使觀眾感覺(jué)隨畫(huà)面作了自然的延伸。
細(xì)看這些人物，越靠近耶酥的門(mén)徒越顯得激動(dòng)、哀傷、困惑，紛紛詢(xún)問(wèn)耶穌：“主啊，是我嗎？”唯有坐在耶穌右側(cè)的叛徒猶大驚慌地將身體往后傾，一手抓著出賣(mài)耶穌的酬勞，臉部顯得陰暗。
當(dāng)然，耶穌坐在正中間，他攤開(kāi)雙手鎮(zhèn)定自若，和周?chē)o張的門(mén)徒形成鮮明的對(duì)比。
耶穌背后的門(mén)外是祥和的外景，明亮的天空在他頭上仿佛是一道光環(huán)。他的雙眼注視畫(huà)外，仿佛看穿了世間的一切炎涼。
達(dá)。芬奇創(chuàng)作的《最后的晚餐》，不愧為世界美術(shù)寶庫(kù)中最完美的典范杰作。
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