讀后感可以使我們對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解更加深入和全面。在寫(xiě)讀后感時(shí),我們還可以加入自己的心情和感受,使讀者更好地體驗(yàn)到作品給予我們的情感沖擊。如果你對(duì)寫(xiě)讀后感感到困惑,不妨點(diǎn)擊下面的鏈接,參考一下這些范文。
書(shū)后的讀后感篇一
男孩喬治過(guò)得不怎么開(kāi)心:好朋友不理他,在學(xué)校被人欺負(fù),爸爸失業(yè),全家搬到了狹窄的舊公寓,煩惱接踵而至。一張陳舊的偵探俱樂(lè)部告示,讓喬治意外地認(rèn)識(shí)了和他差不多大的男孩賽弗。這個(gè)常常站在窗邊往外看的.男孩,為喬治推開(kāi)了通向另一個(gè)世界的窗戶(hù)。在賽弗家討論神秘人x先生的偵探線索,成了喬治一天中最開(kāi)心的時(shí)光。然而,喬治漸漸發(fā)現(xiàn)自己的新朋友賽弗有點(diǎn)古怪。因?yàn)?,他的朋友在撒謊!賽弗的不誠(chéng)實(shí),使喬治很傷心,最終離開(kāi)了他。
曾子殺豬、韓信報(bào)恩、晏殊信譽(yù)的樹(shù)立......古人誠(chéng)實(shí)守信的故事,深深的印在我的腦海,也讓我想起了那件事。
那天媽媽讓我小鬼當(dāng)家,于是我和媽媽就去市場(chǎng)買(mǎi)菜,媽媽就帶我去水產(chǎn)區(qū),看見(jiàn)那一只只活蹦亂跳的蝦們,就想到油燜大蝦,那滋味害我口水都快流出來(lái)了,我們開(kāi)始挑選蝦了,也稱(chēng)好分量了,一共貳拾貳元,這時(shí)候我沒(méi)有零錢(qián)就給賣(mài)蝦的阿姨伍拾元,阿姨把錢(qián)找給我了,我就一把放在袋子里,回家后,媽媽讓我記賬,才發(fā)現(xiàn)賣(mài)蝦的阿姨多找伍拾元,我拿起錢(qián)立刻拔腿就跑,氣喘吁吁的跑到賣(mài)蝦阿姨那里,說(shuō)阿姨您多找我錢(qián)了,我就把多找的錢(qián)還給阿姨,旁邊買(mǎi)菜的人說(shuō),這個(gè)孩子很誠(chéng)實(shí),現(xiàn)在這樣的人少了,我很自豪的說(shuō),媽媽從小就教育我要誠(chéng)實(shí)守信,我只是做了我該做的事情。又過(guò)了幾天,我媽媽去買(mǎi)菜,買(mǎi)完菜付錢(qián)以后可菜忘記拿走了,回家后媽媽才發(fā)現(xiàn),爸爸說(shuō)那我去看看還在那里不,媽媽說(shuō)可能沒(méi)有了,讓人家拿走了,算了吧,第二天我跟媽媽買(mǎi)菜路過(guò)那里,買(mǎi)蝦的阿姨叫住我們說(shuō):小朋友,昨天你媽媽買(mǎi)菜把菜落下了,我追出來(lái)找你們沒(méi)有找到,今天你們來(lái)了,要不我把昨天買(mǎi)菜的錢(qián)退給你們吧,我和媽媽趕緊說(shuō),阿姨,謝謝您!媽媽告訴我,你看世界上還是好人多吧!如果上次你不誠(chéng)實(shí),那今天的蝦錢(qián)是不是沒(méi)有啦,所以我們要誠(chéng)實(shí),誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的基本原則。
在回家的路上,一道彩虹掛在天邊,我望著彩虹,覺(jué)得一切都是那么的美好,如果我們每個(gè)人都能講誠(chéng)信,世界將變成美好的人間,人與人之間也就不會(huì)有那么多的紛紛擾擾,以誠(chéng)待人,言而有信,為自已的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為祖國(guó)的明天寫(xiě)下濃墨重彩的一筆。
生活中的一件事,都會(huì)使我們領(lǐng)悟到人生的真諦。誠(chéng)實(shí)是人生品德的最高品質(zhì)。正如《論語(yǔ)》里所說(shuō)的:人而無(wú)信,不知其可。是啊,誠(chéng)信可以彌補(bǔ)智慧的空缺,可知識(shí)卻彌補(bǔ)不了道德的缺陷!
書(shū)后的讀后感篇二
英格蘭野狼首領(lǐng)銀毛,被貪婪的獵人開(kāi)槍打死。
肩部和脖子上長(zhǎng)著一層長(zhǎng)長(zhǎng)的金色細(xì)毛的野狼康納,被獵人用弩鏢射穿了脖子。
狼群中年齡最大的布蘭德?tīng)柡图訋?kù)被獵人殺死。
兩只年幼的小狼慰被獵人槍殺。
一只剛剛出生尚未睜眼的小狼息被獵人扭斷了脖子。
以上,是《最后的狼》這本書(shū)為我們描繪的幾個(gè)場(chǎng)景。
那個(gè)雙手沾滿血腥的獵人是一個(gè)貪婪的惡魔。為了名垂史冊(cè),讓英格蘭野狼中的最后一只狼死在自己手上,他用那雙可怕的眼睛四處窺視尋覓野狼。
自古以來(lái),無(wú)論是在東方還是在西方,人們的思想觀念中狼都是惡的化身。丹麥的安徒生以一篇《小紅帽》,使孩子們有了對(duì)狼的第一認(rèn)識(shí):狼是令人厭惡、痛恨的角色,它們惡毒兇殘,不可信賴(lài)。中國(guó)的蒲松齡也以大量筆墨寫(xiě)狼,抨擊狼的狡詐??晌也荒苤幌氲竭@些。當(dāng)我看到狼眼里的仇恨化作一滴淚緩緩下滑,當(dāng)我想到捕獵者猙獰、丑惡的嘴臉,當(dāng)我讀到剛剛出生不久尚末睜開(kāi)眼睛的狼患就活活被獵人折斷脖子的時(shí)候,我憤慨,我痛恨那獵人。然而,這責(zé)任是無(wú)論如何也無(wú)法全部推托到那一個(gè)獵人身上的。在現(xiàn)實(shí)中,這樣的獵人何止一個(gè),何止數(shù)百,何止上千!
在同一塊土地上,在同一片藍(lán)夭下,命運(yùn)卻截然不同。人類(lèi)高高在上,輕松地用一根乎指壓下天平,動(dòng)物只能在傾斜的天平一端搖搖欲墜。
書(shū)后的讀后感篇三
近來(lái),我在讀一本名叫《讀書(shū)后的夢(mèng)》的書(shū),對(duì)其中一章——擁有一顆感恩的心,很是感動(dòng)!作者描寫(xiě)了許多家庭的各種感人的溫情故事,其中最使我刻骨銘心的是這個(gè)故事——媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业昧藗€(gè)獎(jiǎng),故事講述的是xx年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者南非作家?guī)烨?,他?dāng)時(shí)在頒獎(jiǎng)晚宴上的簡(jiǎn)短致詞中,自始至終所談?wù)摰亩际亲约旱哪赣H?!拔业哪赣H要是活著的話,該有九十九歲半了,”他說(shuō),“……不管怎么說(shuō),我們?cè)谕ㄍZ貝爾獎(jiǎng)的途中所做的一切努力,若不是為了母親,又是為了誰(shuí)呢?”他想象著,如果他把獲獎(jiǎng)的消息告訴母親:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业昧藗€(gè)獎(jiǎng)!”母親一定會(huì)這樣說(shuō):“哦,太棒了!親愛(ài)的,現(xiàn)在你該把胡蘿卜吃完,不然它們就涼了。”“可是,遺憾的是,在我們拿著獎(jiǎng)跑回家,在我們得以對(duì)自己的頑皮淘氣有所補(bǔ)償?shù)臅r(shí)候,為什么我們的母親都已經(jīng)年逾九十九歲了,甚至早已長(zhǎng)眠于地下了呢?”
看到這里,我不由地哼起了那首感人的手語(yǔ)歌《感恩的'心》,“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣作我自己……”,看著在廚房里忙碌的媽媽?zhuān)业难劬τ行駶?rùn)了,我一天天在長(zhǎng)大,而媽媽美麗的臉龐也漸漸有了細(xì)細(xì)的皺紋,媽媽每天在為我操勞,我想我一定也要為媽媽分擔(dān)一些,要更自覺(jué)刻苦地學(xué)習(xí),做一些力所能及的家務(wù),媽媽?zhuān)覀円黄鸺佑停?/p>
書(shū)后的讀后感篇四
“一支粉筆積淀千秋智慧,三尺講臺(tái)寄托萬(wàn)世文明?!本驮?008年5月12日下午,一位老師用自己的生命為我們所有的學(xué)生上了一節(jié)珍貴的課,這節(jié)課的主題就是“無(wú)私”。
譚老師的這一堂課我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心,他的最后這一堂課,為我們今后的人生道路又增添了幾分神彩。
書(shū)后的讀后感篇五
在語(yǔ)文書(shū)中有許許多的課文,總能找到使我感悟深刻的那篇文章,那就是《最后的姿勢(shì)》。
《最后的姿勢(shì)》主要講的是一位叫譚千秋的普通老師,在一次地震中為了保護(hù)被困在教室沒(méi)有逃出去的學(xué)生——把他們壓在課桌底下,用自己的`血肉之軀為他們撐起一面希望的墻。
讀完了這篇文章,我也十分感動(dòng)。譚老師為了救自己的學(xué)生,不惜奉獻(xiàn)出自己的生命,為了就這幾個(gè)學(xué)生,他失去了不到五歲的女兒,失去了自己的親人,永遠(yuǎn)離我們而去。
當(dāng)?shù)卣痖_(kāi)始時(shí),他離門(mén)口最近,但他并沒(méi)有逃走,而是忙著疏散學(xué)生。時(shí)間匆匆流去,最后幾個(gè)學(xué)生出不去了,譚老師巍然撲在課桌上,把他們擋在課桌下,等到救援人員趕到,他已經(jīng)停止了呼吸。
最后,我想對(duì)譚老師說(shuō):“您的無(wú)私奉獻(xiàn)感動(dòng)了我。雖然您離開(kāi)了人世,但您永遠(yuǎn)活在我們心中,您讓我明白了比生命更有意義的東西,您也是我的老師,謝謝您!”。
書(shū)后的讀后感篇六
我今天讀了一篇文章,名字叫:《最后的姿勢(shì)》這是在2008年5月12日14時(shí)28分,在四川省汶川縣,發(fā)生了8.0級(jí)的特大地震,在地震中發(fā)生的一幕真實(shí)感人的故事。
在地震來(lái)臨的一瞬間,在短暫的幾秒鐘不可能所有人都跑出去,在最后只有四位同學(xué)沒(méi)有跑出去,譚千秋老師讓學(xué)生爬到書(shū)桌地下,而譚老師雙手撐著課桌上,用自己的身體護(hù)住了四位同學(xué)。而譚老師自己現(xiàn)出了自己51歲的生命。
文章有一段句子把我深深的打動(dòng)了:13日22點(diǎn)12分,當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥時(shí),在場(chǎng)人都被震撼了?!拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候,他雙臂張開(kāi)趴在課桌上,后腦被樓板砸了凹進(jìn)去,身下護(hù)著4位學(xué)生,還活著!”這句話生動(dòng)地刻畫(huà)了譚老師舍己救人的高大形象。
讓我們銘記2008年5月12日14時(shí)28分,8.0級(jí)汶川地震,銘記譚千秋老師一心為學(xué)生的無(wú)私大愛(ài)。
書(shū)后的讀后感篇七
人在書(shū)香中長(zhǎng)大,在書(shū)香中成長(zhǎng)。兒時(shí),翻開(kāi)五彩的畫(huà)卷,我常在金碧輝煌的童話故事中留戀忘返。《漁夫和他的妻子》中,我為妻子的貪婪和漁夫的順從,而嘆息;為灰姑娘以善良而得到的來(lái)之不易的.幸福,而為她祝福。我也從中辯明了真善美,分清了假丑惡。
因?yàn)橛辛藭?shū),才有了古埃及、古巴比倫和古印度的文明;因?yàn)橛辛藭?shū),才有了華夏五千年的文明;因?yàn)橛辛藭?shū),人類(lèi)才擁有了精神的食糧。在其中我讀得更多,想得更多。書(shū)使我漸漸成長(zhǎng)。
書(shū)后的讀后感篇八
博覽群書(shū)的人們輝增加只是,在生活中,如果缺少了書(shū),世界就會(huì)想氣球沒(méi)了氣那樣。我們讀書(shū)或看書(shū)時(shí)要注意兩點(diǎn):(1)不要在車(chē)上看(讀不要一邊走一邊看(讀),因?yàn)檫@樣會(huì)近視的,就要配一副眼鏡,自己也變成了“四眼龜”,到時(shí)候想補(bǔ)救也不行了。
我們讀書(shū)一定要記入腦里,俗話說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!蹦X子就想一本“寶典”,只要你把只是吸進(jìn)腦里,考試的時(shí)候,你就會(huì)胸有成竹,你千萬(wàn)不要“讀過(guò)萬(wàn)卷書(shū),心中無(wú)事主”哦!
書(shū)后的讀后感篇九
難道譚老師自己跑不出去嗎?不!老師離門(mén)是最近的。想象一下,你有兩種選擇:一是自己跑出去,一群學(xué)生們死;二是一群學(xué)生跑出去,自己死。在這種緊急情況下,譚老師毫不猶豫地選擇了后者,這需要多么大的勇氣??!
據(jù)我所知,他有個(gè)小女兒,難道他忍心拋棄可愛(ài)的小女兒?jiǎn)??不!舍不得,但他為了更多可?ài)的學(xué)生,舍棄了自己的親生骨肉,可見(jiàn)譚老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。
譚千秋,一位普通的人民教師,他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂,人們贊頌他“英雄不死,精神千秋”是啊,譚老師永遠(yuǎn)活在我們心中。
書(shū)后的讀后感篇十
這本書(shū)講了有許多個(gè)性化的老師對(duì)待學(xué)生和做事的方法不同。
這里一共介紹了快10個(gè)老師。我偶然一次在書(shū)店,發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)藏在角落,我便隨手一拿,即興讀了起來(lái),讀了兩三頁(yè),我就愛(ài)不釋手了。
重要寫(xiě)的老師有羅伊,舒昂,米蘭,江老師,蜜兒。我本人非常喜歡這個(gè)數(shù)學(xué)老師舒昂,因?yàn)樗梢宰屚瑢W(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上自由選位子,以abcd代替分?jǐn)?shù),僅僅而已,他好像還有一種魔力,上課時(shí)能把全班同學(xué)調(diào)動(dòng)起來(lái),連最膽小的女生也積極發(fā)言,這真是太厲害了。
我也非常喜歡書(shū)中的一句舒昂老師的話就是:下課了,也要聽(tīng)這位同學(xué)說(shuō)完,這是對(duì)一個(gè)同學(xué)起碼的尊重。事實(shí)上的確如此,一個(gè)人不管做什么,哪怕是聽(tīng)被人說(shuō),也要等別人說(shuō)完才可以,這起碼是做人之道。
我還非常喜歡書(shū)中的嚴(yán)老師,聽(tīng)名字就這么可怕,聽(tīng)了她的全名更吃驚——嚴(yán)加厲,我喜歡她是因?yàn)閲?yán)厲的老師對(duì)學(xué)生的要求高,我也希望我自己將來(lái)也能成為一個(gè)像她一樣嚴(yán)以律己的人。
我認(rèn)為這本書(shū)不錯(cuò),正如網(wǎng)上說(shuō)的一樣:所有老師都有不同的特色和特長(zhǎng)。類(lèi)型有許多,大多我非常喜歡。
這本書(shū)不錯(cuò)吧!叫了你許多做人之道,一起來(lái)看吧!
書(shū)后的讀后感篇十一
《最后的演講》這本書(shū)是蘭迪·鮑許在患了胰腺癌晚期被告知只余3—6個(gè)月的生命時(shí),所做的演講。從這本書(shū)我學(xué)習(xí)到,樂(lè)觀的心態(tài)及追求夢(mèng)想永不停止對(duì)于人生有多么的重要。蘭迪說(shuō):“重點(diǎn)不在于你怎么實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,而在于怎么度過(guò)你的人生。如果你以正確的方式度過(guò)人生,夢(mèng)想就會(huì)自己實(shí)現(xiàn)?!?/p>
而我小小的夢(mèng)想呢?是當(dāng)好一名老師。如何在感覺(jué)缺少力量的時(shí)候轉(zhuǎn)換心態(tài)繼續(xù)前行?用夢(mèng)想引領(lǐng)孩子的一生,是當(dāng)下我們所需要學(xué)習(xí)的。
蘭迪:從沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想中得到的東西,可能比已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想中得到的東西還要多。這句話的啟迪是,有具體的夢(mèng)想是很重要的,有了夢(mèng)想才知道方向。你會(huì)因?yàn)楹ε率《V骨靶小⒄J(rèn)為夢(mèng)想沒(méi)有價(jià)值而否定自己?抑或你的內(nèi)心充滿著愛(ài)與能量,知道努力!兩者的未來(lái)不會(huì)一樣。
學(xué)堂的孩子有的為了一只輪胎,而夢(mèng)想成為輪胎設(shè)計(jì)大師;有的要成為房子設(shè)計(jì)師、造橋師;有的想要成為一個(gè)好爸爸照顧好家庭;我自己的孩子自從他閱讀了一本《消防員》的繪本,立志成為一名消防員……想成為輪胎設(shè)計(jì)師的,天天十分認(rèn)真在畫(huà)不同款型的汽車(chē)和輪胎,孩子可以因?yàn)橐稽c(diǎn)設(shè)計(jì)上小小的變化跟你講很久的話,在細(xì)節(jié)上不停研究;想成為房子設(shè)計(jì)師的,山上的一草一木、一塊石頭、一把土都可以拿來(lái)添磚加瓦,給越來(lái)越多的人蓋房;想要成為一名好爸爸的孩子,自然知道多多體察伙伴們的情緒加以協(xié)調(diào);而想要成為消防員的,熱衷于研究一切與滅火有關(guān)的物與事,只有4歲半的孩子他愿意成為勇敢的孩子是因?yàn)樗麖睦L本上學(xué)習(xí)到,做一個(gè)消防員需要有健康的身體和堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)。
而他們不會(huì)因?yàn)閻?ài)好的不同,而厭惡學(xué)習(xí)。我也不會(huì)認(rèn)為孩子異想天開(kāi)、不切實(shí)際而熄滅他們心中的火苗,相反我需要隨時(shí)察覺(jué)孩子的需要,加以燃料。孩子們努力做的每件事,最差的結(jié)果也能收獲滿滿的經(jīng)驗(yàn)。
蘭迪:如果你盡力去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想,那你才是真正地生活過(guò)了。一個(gè)曾經(jīng)真正生活過(guò)的人,死亡是一點(diǎn)也不可怕的。
這世界上不缺少能干的人,如果做自己喜歡做的事都不能讓自己成功的話,那么做其它事成功的概率更低了。當(dāng)我的理想是一名合格的老師時(shí),我自然會(huì)安排自己看更多的書(shū)、做更多的筆記、上更多的課、學(xué)習(xí)用更有趣的語(yǔ)言來(lái)講述一個(gè)有理由的故事給孩子予啟發(fā)……我會(huì)在乎自己的學(xué)生,也期待他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
一個(gè)無(wú)法接受批評(píng)的人自然不容易成長(zhǎng)。我自己也很害怕接受批評(píng),總在內(nèi)心里為自己百般辯解。學(xué)會(huì)珍惜成長(zhǎng)路上所有批評(píng)自己的人,轉(zhuǎn)念即天堂。而對(duì)于孩子,我們需要隨時(shí)的覺(jué)知,給予正確的建議。兒子自從開(kāi)始會(huì)涂鴉,家里的墻壁就是他的涂鴉墻,從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗逊孔痈銇y了而阻止過(guò)他。但他如果因?yàn)椴缓侠硪笥每摁[來(lái)要挾我時(shí),不會(huì)得逞。我們支持學(xué)堂的孩子做一切他們熱愛(ài)的工作,并不代表著沒(méi)有批評(píng)與建議。比如,他們需要遵守學(xué)堂的規(guī)則、知道感恩、知道與人正確相處等等。如果一個(gè)孩子把事情搞砸了,我們卻視而不見(jiàn),這實(shí)際上意味著放棄。
再比如,我向來(lái)我行我素,做事不顧慮他人感受,總以為自己是對(duì)的。當(dāng)有人跟你說(shuō)慈悲心不夠時(shí),不面對(duì)自己的真心,堆起來(lái)的微笑也是假的之時(shí),我突然間接受了,并做自我改變,內(nèi)心就越來(lái)越法喜充滿。
很多心理學(xué)的書(shū),都在教你如何賞識(shí)孩子,維護(hù)孩子的自尊。但你能給予孩子自尊嗎?孩子的自尊需要通過(guò)自己的努力來(lái)構(gòu)造。我們要教學(xué)生學(xué)會(huì)如何自我評(píng)價(jià),明白努力才有明顯的改變,塑造他們坦誠(chéng)的性格而非依賴(lài)空洞的夸獎(jiǎng)。
蘭迪的橄欖球教練對(duì)他十分嚴(yán)格。蘭迪發(fā)現(xiàn),當(dāng)教練布置一項(xiàng)他們不能夠完成的任務(wù),當(dāng)他不斷重復(fù)這一枯燥的過(guò)程,不停的努力再努力,最終可以完成任務(wù)之時(shí)他的內(nèi)心充盈著歡樂(lè)。學(xué)堂的孩子暑期在山路上不停行走的過(guò)程中克服了自己,其結(jié)果是他們明白了自己擁有著很多的能量,可以做很多的事。平日里學(xué)堂孩子們做的一些看似單一的訓(xùn)練,實(shí)際上就是讓孩子們?cè)谕黄谱晕抑嗟玫搅俗宰稹_^(guò)多的安撫無(wú)濟(jì)于事,能夠覺(jué)知孩子們對(duì)于某一事件真實(shí)的反饋才是重要的。而孩子明白我們的愛(ài),他們知道我不會(huì)傷害他們。
幼兒時(shí)期的孩子,學(xué)習(xí)多少知識(shí)并不那么重要,他是不是學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)與他人合作卻顯得非常重要。一個(gè)不愿意聽(tīng)取意見(jiàn)的人,自然很難與他人相處,于自己的成長(zhǎng)是無(wú)幫助的。我曾經(jīng)是這樣子的性格,在自己的世界里看不到外面的天空,一顆不開(kāi)放的心是不會(huì)成長(zhǎng)的。我們無(wú)法改變一件事,但我們可以改變對(duì)它的看法。我于是慢慢將自己的心靈打開(kāi),慢慢的吸收更多的能量。
學(xué)堂在引導(dǎo)孩子時(shí),我們讓孩子明白首先要讓自己成為受歡迎有用的人,知道感恩、懂得分享、學(xué)會(huì)體諒、對(duì)自己嚴(yán)格、認(rèn)識(shí)自己的能力與缺陷并加以改進(jìn)、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)與表達(dá)。那么,我相信這樣的孩子無(wú)論在哪里,都可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,快樂(lè)地生活。
不要讓孩子把財(cái)富當(dāng)成童年的夢(mèng)想。蘭迪說(shuō),你的夢(mèng)想自己會(huì)來(lái)找你。
書(shū)后的讀后感篇十二
飄雨的季節(jié),正是精靈夢(mèng)醒時(shí)。
當(dāng)所有精靈被人類(lèi)制造的洪水趕盡殺絕時(shí),約許在外婆的幫助下逃了出來(lái),成了《最后的精靈》。這是一部讓人笑中帶淚的成人童話,由意大利作家希瓦娜·達(dá)瑪利所寫(xiě),描述了世界上最后精靈的不平凡一生。
書(shū)中一開(kāi)始就拋出了現(xiàn)實(shí)的一個(gè)黑暗面:人類(lèi)害怕精靈的能力,不僅將他們集中到精靈村,還進(jìn)行了全面屠殺。而始終不懂人類(lèi)惡意從何而來(lái)的精靈們,到死時(shí)才明白“只要你夢(mèng)想得夠用力,夢(mèng)想就會(huì)成真”的這句話,并非真的。
種族被滅的痛,曾讓約許迷茫,但卻并未讓他走向黑暗。他依舊純真又善良,堅(jiān)持不吃有思想的生物,堅(jiān)決不去攻擊和傷害任何人。在他的腦海中,種族沒(méi)有區(qū)別,只要是活著的生物,都一樣重要。所以他會(huì)為了幫助人類(lèi)擺脫暗無(wú)天日的陰雨天,就踏上艱難的尋龍之路。
他的這份善良,也換來(lái)了源源不斷地善意。人類(lèi)蒙瑟和莎琴娜自愿跟隨他一起去找龍,巨人和兩個(gè)大漢在他的夸贊下放棄了殺戮,連龍也在他應(yīng)許陪伴后挪走了火山口的石塊。童話世界中,他就像神明一樣戰(zhàn)勝了所有黑暗,讓陽(yáng)光普照了整個(gè)大地。
這是書(shū)中第一部分的主題:只要夢(mèng)想得夠用力、夠多,讓自己充滿信心,你的希望就能實(shí)現(xiàn)。約許的夢(mèng)很簡(jiǎn)單,就像無(wú)數(shù)人類(lèi)一樣,期望不受壓迫、安全地活下去;實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的路徑,也很簡(jiǎn)單——人人擁有一個(gè)善良的心,一顆為他人著想的心。
成人童話,并不都是童話,它依舊會(huì)被現(xiàn)實(shí)“染色”。本以為收獲了幸福的蒙瑟和莎琴娜,在生下可愛(ài)的女兒羅莎,過(guò)了一段平安又幸福的日子后,迎來(lái)了一場(chǎng)血淋淋的屠殺。
這場(chǎng)屠殺,如人類(lèi)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)的“屠城”一樣,充滿了血腥和不講道理。蒙瑟和莎琴娜不僅被屠殺,還被掛在了大加利城的城門(mén)上,只因他們?cè)冗^(guò)約許。這種“非我族類(lèi)、其心必異”的判斷,成了人類(lèi)肆無(wú)忌憚掃蕩自己族人的理由,一個(gè)富足的村子被洗劫,一個(gè)個(gè)幸福的家庭灰飛煙滅。
羅莎成了孤兒,一個(gè)被圈養(yǎng)在羊棚中,吃不飽、穿不暖,還每天干苦力的孩子。而這樣的`生活,竟還被監(jiān)管人冠以法官的仁慈之名。如果羅莎不曾體驗(yàn)過(guò)何為幸福,也許會(huì)日復(fù)一日地過(guò)著卑賤的生活,深陷在仁慈的“陷阱”中。但幸運(yùn)的是,她懂幸福,也擁有讓自己幸福的能力——預(yù)知。
人,一旦有了希望,就有了與世界對(duì)抗的力量。因?yàn)轭A(yù)知到龍會(huì)帶著一個(gè)白衣少年來(lái)救自己,弱小的羅莎就一直抱懷著這樣的希望,堅(jiān)強(qiáng)地活著,并努力保護(hù)著身邊的人。就像約許一樣,因?yàn)橄M俸兔缮⑸倌认嘁?jiàn),就一直陪伴在老龍身邊,直到老龍去世、小龍誕生,直到終于踏上人類(lèi)的世界。
這一次的踏入,讓約許真正看到了人的兩面性。人有善的一面,貪婪、虛偽、自私……為一己之欲,就能消滅一整個(gè)村子,就能置其他物種生死于不顧。這種殘忍,一點(diǎn)點(diǎn)磨平了約許不殺有思想生物的執(zhí)著,讓他為了保護(hù)羅莎,不得不去戰(zhàn)斗、去殺人。
可人也有惡的一面。勇敢、善良、堅(jiān)強(qiáng)……被羅莎救的小女孩會(huì)偷偷為羅莎留下一塊肉,龍死了后人類(lèi)也會(huì)立碑緬懷它。但當(dāng)“善”與“惡”對(duì)決,輸?shù)膮s似乎永遠(yuǎn)只有“善”。而唯一可以與之抗衡的,就是代表著絕對(duì)善良的精靈約許,和代表絕對(duì)勇敢的龍。
善良、勇敢,是約許和龍的“法力”。但當(dāng)悲傷太多時(shí),法力就會(huì)消逝。所以真正能戰(zhàn)勝“惡”
的其實(shí)是“絕對(duì)”,而能真正達(dá)成“絕對(duì)”的,是“愛(ài)”。當(dāng)最后一刻來(lái)臨時(shí),一個(gè)孤獨(dú)的種族或一個(gè)孤獨(dú)的人,要想對(duì)抗整個(gè)世界,唯有堅(jiān)持愛(ài)——善良地愛(ài)他人,勇敢地為所愛(ài)之人去戰(zhàn)斗。
就像約許愛(ài)羅莎,龍愛(ài)約許一樣。因?yàn)閻?ài),約許可以冒著生命威脅闖入大利加城救羅莎,也因?yàn)閻?ài),龍可以為了約許和他愛(ài)的人犧牲自己的生命,最終解救了被困在“惡”勢(shì)力之下的所有人類(lèi)。這是精靈的勝利,這也是人類(lèi)之“愛(ài)”的勝利。
有人說(shuō),每個(gè)人的心中都住了一個(gè)精靈,有著一顆勇敢、善良和“愛(ài)生命”的心。它告訴人們,我們的命運(yùn)應(yīng)該是我們希望要怎么樣的,而不是刻在石頭上的。因?yàn)樯钤谌祟?lèi)世界,我們總逃不開(kāi)“惡”的一面。而要與之對(duì)抗,就需要“絕對(duì)”的善良、勇敢和愛(ài)。
“絕對(duì)”,就意味著人人。童話相信“絕對(duì)”,就像我們相信“約許”一樣。
童話之美,大概就在于此。人生之無(wú)奈,大概也在于此。
書(shū)后的讀后感篇十三
寒假里,我讀了金波的《眼睛樹(shù)》。這本書(shū)中配上了美麗的繪圖,講述了一個(gè)溫馨而感動(dòng)的故事。
《眼睛樹(shù)》分為三個(gè)部分來(lái)描述小兔子的一家:一是兩只小兔迷路;二是兔媽媽尋找它們的過(guò)程;三是它們尋找回家的路上的經(jīng)歷。
讀完這本書(shū),我覺(jué)得兩只小兔子小灰和小白在尋找回家的路上得到了好心人的幫助;而兔媽媽的愛(ài)也感動(dòng)了白楊樹(shù),一棵棵‘眼睛樹(shù)’在風(fēng)里,看著兔媽媽和小兔們的喜悅重逢。
這個(gè)故事讓我感受到了兔媽媽對(duì)兔寶寶們無(wú)私而偉大的愛(ài)。人人都說(shuō):“世界上最偉大,最無(wú)私,最溫暖的愛(ài)就是媽媽的愛(ài)。小兔子們的機(jī)智、勇敢也值得我學(xué)習(xí),遇到危險(xiǎn),困難不能害怕,不能逃避,而是要勇敢去面對(duì),積極的.想辦法。
書(shū)后的讀后感篇十四
細(xì)細(xì)品味一本名著后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢?下面是小編為大家整理的《最后的安息》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
冰心奶奶在《最后的.安息》中為我們講述了這樣一個(gè)故事。暑假時(shí),惠姑到鄉(xiāng)下別墅消夏,結(jié)識(shí)了一個(gè)叫翠兒的女孩。她是一個(gè)童養(yǎng)媳,媽媽對(duì)她非常不好。惠姑對(duì)翠兒的境遇十分同情。從此以后,她倆成了好朋友。第二天,翠兒做早飯時(shí),因勸阻兩個(gè)弟弟打鬧,結(jié)果,不但臉被抓破了,而且飯也燒干了。媽媽氣得用開(kāi)水往她臉上潑,燙得她滿臉滿身都是泡。轉(zhuǎn)眼,夏天過(guò)去了,惠姑就要回去上學(xué)了。她想把翠兒帶走。但令人的痛心的是,翠兒卻因此遭到媽媽的一頓暴打?;莨寐?tīng)說(shuō)后去看她??吹交莨玫牡絹?lái),翠兒臨死前憔悴鱗傷的臉龐上掛滿了微笑。
冰心奶奶的文字非常平實(shí),但卻充滿了魔力,令我忍不住一口氣讀完,被故事情節(jié)所深深吸引,仿佛有一種身臨其境的感覺(jué)。讀過(guò)之后,我的心情久久不能平靜。一方面,我十分惋惜,為翠兒的悲慘經(jīng)歷而惋惜;一方面,又十分氣憤,為翠兒媽對(duì)翠兒的鞭笞凍餓與虐待而異常氣憤;但同時(shí),又十分感動(dòng),為翠兒和惠姑之間的友情而感動(dòng)。
此時(shí),我不禁想起了一句歌詞:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)兒愛(ài),世界將變成美好的人間。我相信,只要我們每個(gè)人都對(duì)他人友愛(ài),世界一定會(huì)變得更加美好!
書(shū)后的讀后感篇十五
本篇高三作文是由本網(wǎng)網(wǎng)收集整理,歡迎閱讀、傳播!
我是那樣安靜地走在你身后。
你的羽絨服,從黑色換成白色。你青草芳香的發(fā)絲,從卷曲到拉直。我還是那樣,落寞地,走在你的身后。
我一直相信,只是因?yàn)?,我們相遇的次?shù)多了,才會(huì)在我的記憶里,反芻出,一大段美好的幻憶。才會(huì)讓我以為,我們上輩子,一定相識(shí)。
上輩子,孟婆湯,我少喝了一口。所以我今生來(lái)尋找你。然后,我安靜地走在你身后。等待喚起你,關(guān)于我們過(guò)去的記憶。
我們?cè)诓煌房?,?duì)不同的`人說(shuō)早安。我們認(rèn)識(shí)同一個(gè)人。而我們并不相識(shí)。就像兩條永不相交的平行線,可以與同一條直線相交。
你的世界里,那些歡樂(lè),那些憂傷;那些斷節(jié)的思緒,那些令你發(fā)呆的草木;那些你珍重的人,都已移植進(jìn)我的心臟。
我望著你遠(yuǎn)去的背影。我在想,何時(shí),我才能走進(jìn)你的世界里。
那海天相連,猶如透明帖切割過(guò)的蒼穹。那濃密的一大段一大段延展的天光。斜射線把你的影子照進(jìn)我的心里。
而我,只是孤獨(dú)地在你身后起起落落的降塵。
走在你身后,就記住了你一輩子。
二記憶中的小c。
小c,你在我的記憶里,還是那樣嘰嘰喳喳,大大咧咧;從不憂傷,從不寂寞;講很多的話,像姐姐一樣開(kāi)導(dǎo)我的樣子。
可我,可我們已經(jīng)二十歲。我們都已不再是孩子。因?yàn)槌砷L(zhǎng)我們遠(yuǎn)隔千里,致使我們很少說(shuō)起曾經(jīng)的無(wú)憂無(wú)慮。
時(shí)間沖淡了那段稱(chēng)姐道弟的日子。我也只是,只是在徒然轉(zhuǎn)身的拐角,想起你的模樣。想起我們?cè)?jīng)一起哭過(guò),笑過(guò),吵過(guò),鬧過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
你說(shuō),有親人的地方就有家,有家就有溫暖。我記住了。
于是,我走在你身后,去尋找溫暖,去尋找我的家。
天亮了,又黑去。風(fēng)停了,又吹起。如同我們隱喻的人生。變數(shù)就像箜篌擊節(jié)而鳴的弦絲。我在這場(chǎng)變數(shù)中唱盡繁華、唱盡鋪張。
在一場(chǎng)盛大而又華麗的告別儀式上,我們的青春輕易就丟失。
我們都是被遺忘的人,同時(shí)我們也在遺忘。
又一年,又三年。
天際墜落的發(fā)絲,仰天輻射的淚光,交融成為流星。我仍祈禱,小c,你好好的過(guò)。
我也像你一樣,在靜寂夜空下,對(duì)你說(shuō)一聲謝謝。求夜風(fēng)把我未說(shuō)的話帶進(jìn)你的夢(mèng)里。
在夢(mèng)里,我是那樣開(kāi)心的笑著。像你,像姊弟,在紫蓮花開(kāi)前一夜,走在你身后,默念你的名字。
一世人,幾姊弟。
書(shū)后的讀后感篇十六
最近,我閱讀了《最后的獒王》,書(shū)中講述了神山獅子岡日森格從一只英俊的獅子到獒王的動(dòng)人故事,我從中受益頗多。
岡日森格的故事感天動(dòng)地,讓我感觸最深的是飲血王黨向羅剎被感化的故事。飲血王黨向羅剎是被送鬼人達(dá)赤用非人的手段殘酷訓(xùn)練出來(lái)的,所以極端殘忍,見(jiàn)人就咬。這這樣環(huán)境下長(zhǎng)大的羅剎,變成了心中充滿仇恨的魔鬼。
然而,當(dāng)它被岡日森格咬傷后,西結(jié)古草原的漢人——漢扎西收養(yǎng)了它。漢扎西盡力地把它往善良的道路上走,最終,飲血王被感化,懂得了規(guī)則,放棄了仇恨。
藏獒尚且如此,何況是人類(lèi)呢?當(dāng)一個(gè)人犯了大錯(cuò),責(zé)罵和懲罰并不是最好的辦法,感化他的心靈乃為上策,要相信寬容的力量。寬恕他的過(guò)錯(cuò),這樣他才能真正做到不會(huì)犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。
記得媽媽曾經(jīng)給我講過(guò)一個(gè)故事,大意是有個(gè)德國(guó)一家人,一直以來(lái)生活在中國(guó),日子過(guò)得也比較富裕。
有一天晚上,幾個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)他家,把他家洗劫一空。在一般人的思維中,這家德國(guó)人會(huì)從此視中國(guó)人為仇敵。可讓人想不到的是這家德國(guó)人,不但沒(méi)有仇視中國(guó)人。他反而認(rèn)為,導(dǎo)致悲劇的原因是中國(guó)人很窮,沒(méi)錢(qián)讀書(shū)接受教育。有了這個(gè)念頭的他,竟然他拿出很多錢(qián)在中國(guó)創(chuàng)辦了幾所學(xué)校,希望通過(guò)免費(fèi)教育的方式,讓中國(guó)人明理。
假如我們來(lái)設(shè)想一下,如果德國(guó)人在劫后,只是報(bào)警把強(qiáng)盜抓起來(lái)。這樣的做法,并不能阻止強(qiáng)盜數(shù)量的減少。而通過(guò)讓中國(guó)人接受教育,啟智明理,愿意去做強(qiáng)盜的人就會(huì)從本質(zhì)上就減少。
這也許就是我今天閱讀的收獲。書(shū)籍很多,不同的書(shū)籍會(huì)給我們不同的啟迪,只要與書(shū)為伴,我們就會(huì)收獲滿滿!
書(shū)后的讀后感篇十七
地震的真實(shí)、感人的故事。5月12日的那一天,譚老師早早地趕到學(xué)校上班。在下午兩點(diǎn)多時(shí),譚老師在教室上課。這堂課上,他給學(xué)生們講“人生的價(jià)值”?!叭松膬r(jià)值是什么?是大公無(wú)私,是為他人著想,為集體著想,為國(guó)家著想……忽然,課桌搖晃起來(lái),地震!他意識(shí)到情況不妙,讓同學(xué)們快速跑出教室。但是,短暫的幾秒鐘,哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去?這時(shí),還有四位同學(xué)沖不出去,譚老師立即將他們拉到課桌底下,雙手撐在課桌上,用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。在地震來(lái)臨時(shí),老師離門(mén)口最近,最有可能成功逃生,但在生死攸關(guān)的時(shí)刻,譚老師第一個(gè)想到的'卻是學(xué)生,他對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓他毅然決然的張開(kāi)雙臂,護(hù)住學(xué)生,譚老師把生的希望留給了學(xué)生,把死亡和痛苦卻留給了自己。
在汶川地震中還有許多偉大的最后姿勢(shì)。如:地震后救援工作還在繼續(xù)時(shí),有一個(gè)搶救人員,透過(guò)那廢墟的間隙看到了一位母親雙膝跪著,整個(gè)上身向前匍匐著,雙手扶著地支撐著身體,有些像古人行跪拜禮,只是她的的身體被壓得變形了,看起來(lái)有些詭異。人們小心的把壓著她的廢墟清理開(kāi),在她的身體下面躺著她的孩子,包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里安靜的睡著,他睡熟的臉蛋讓所有在場(chǎng)的感到很溫暖。
這位母親與譚老師的偉大事跡,都是發(fā)生在08年汶川地震的真實(shí)故事。通過(guò)他們的最后姿勢(shì),讓我知道愛(ài)的真諦和舍己為人的偉大精神!
譚老師您和那位位的母親讓我們永遠(yuǎn)記住了!
書(shū)后的讀后感篇十八
每當(dāng)假期來(lái)臨,我便會(huì)同往日一樣,在書(shū)店里尋幾本書(shū),細(xì)細(xì)地品味一番。這個(gè)寒假,我選中了一本名叫《最后的獒王》的書(shū)。書(shū)中講了一個(gè)石破天驚的故事,耐人尋味。
本書(shū)的作者是楊志軍。他出生在青海,成長(zhǎng)在高原,四十年的高原生活讓作者有說(shuō)不完的“藏地”和“藏獒”。這是一本講述藏獒的快樂(lè)和悲傷、尊嚴(yán)和恥辱、愛(ài)和恨的奇書(shū)。這本書(shū)以名為岡日森格(神山獅子)的藏獒為主要線索,記敘了岡日森格用自己的`兇猛和智慧證明自己是一只神山獅子,成為獒王的故事,同時(shí)也敘述了西結(jié)古草原和上阿媽草原的世代為仇。
在這本書(shū)中,我了解到在藏獒身上,集中了高原生靈最美好的品質(zhì):忠義、責(zé)任、智慧、威猛、堅(jiān)韌……這種藏獒精神在高原上詩(shī)意地成長(zhǎng);草原上的藏獒十分英勇無(wú)畏,講究公平斗爭(zhēng)?!安亻岬娘L(fēng)骨,不可能在人們無(wú)微不至的關(guān)懷中延續(xù),只能在青藏高原的凌厲風(fēng)土中磨礪”,這句話告訴我們:溫室里的花朵是長(zhǎng)不好的,只有經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打,才能開(kāi)出五彩的花朵。
書(shū)中有許多對(duì)人物的描寫(xiě),如“他胸前掛著墓葬主的鏡子,頭上綴著羅剎女神的琥珀球,腰里吊著一串鬼卒骷髏頭,一看就知道不是一個(gè)普通的人”,這句話表現(xiàn)出送鬼人達(dá)赤身上彌漫著邪崇鬼污之氣,是一個(gè)令人感到恐懼的人。這種對(duì)人物白描式的描寫(xiě)在書(shū)中還有許多處,通過(guò)描寫(xiě),一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明、形象具體的鮮活人物躍然紙上,不但加深了讀者對(duì)人物的了解,寫(xiě)作方法也值得我們學(xué)習(xí)。
本書(shū)入選了20xx年度“大眾喜愛(ài)的50種圖書(shū)”,入選原因是書(shū)中生動(dòng)地描寫(xiě)了愛(ài)與人性力量的巨大,足以感天動(dòng)地。讓我們走近這本書(shū)吧,讓藏獒精神伴隨我們前行!
書(shū)后的讀后感篇十九
《最后的演講》這本書(shū)讓我感受最深的一句話是“幫助別人實(shí)現(xiàn)理想”。這句話幫助我從“一心實(shí)現(xiàn)自己理想”的思維模式中走出來(lái)。我從太多的方面得到了幫助,以下列出最重要的4個(gè)講講。
我自己的一個(gè)理想是讓我的所在的快速閱讀培訓(xùn)學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大,學(xué)生人數(shù)變多。于是我比較努力的去招生,說(shuō)服更多的人來(lái)學(xué)快速閱讀。但是我發(fā)現(xiàn)這樣很累,業(yè)績(jī)量卻不大。如果從幫助別人實(shí)現(xiàn)理想這個(gè)方面來(lái)考慮的話,某些人并不需要提高閱讀速度,增加記憶力。那我為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而去和他們做過(guò)多的溝通是很浪費(fèi)時(shí)間的,這樣下去會(huì)造成我徒勞無(wú)功。
收獲和改變:這句話改變了我的目標(biāo)招生對(duì)象,我應(yīng)該去找到需要學(xué)習(xí)快速閱讀,愿意把學(xué)習(xí)快速閱讀作為理想的人,這批人會(huì)和我產(chǎn)生很好的對(duì)接。我接下來(lái)會(huì)籌備網(wǎng)絡(luò)課程的招生,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課程受眾廣,比較容易篩選出提升快速閱讀的人。
在思考我個(gè)人博客應(yīng)該放什么內(nèi)容的時(shí)候,我想把自己的博客打造成很有影響力的博客。這是我的理想,于是我想了很多展現(xiàn)自己最好一面的東西。但如果我這樣做的話,是沒(méi)多大效果的,你自己厲害跟別人有什么關(guān)系,張校長(zhǎng)的博客影響力這么大是因?yàn)楹芏嗳藦乃牟┛褪芤?,幫助了很多人。我的博客只展現(xiàn)自己很可能是死博客一個(gè)。因?yàn)槭澜缟吓H硕嗔耍思腋陕镪P(guān)注你。
收獲與改變:我決定把我的博客思路調(diào)整過(guò)來(lái),以分享為主,盡量多的搜集所需要的新教育資料放到博客上供大家下載。并分享一些和快速閱讀相關(guān)的東西。這樣我的博客才會(huì)有生命力。
和朋友聚會(huì),我會(huì)想用朋友的資源實(shí)現(xiàn)自己的事業(yè)目標(biāo),但這種想法是消費(fèi)者型的,我在索取。這樣下去人家最多前面一兩次給你面子幫你一下,到后面的路會(huì)越來(lái)越窄。
這句話改變了我和朋友交往的模式。我以后聚會(huì)應(yīng)該用經(jīng)營(yíng)者思維去想我有什么人脈可以給對(duì)方來(lái)帶來(lái)利益,對(duì)方得到這種幫助一兩次以后,都會(huì)主動(dòng)的想著來(lái)幫你了。人脈法則的確應(yīng)該是你幫助了多少人實(shí)現(xiàn)理想。
商業(yè)合作的時(shí)候,我原來(lái)的思維是盡量把對(duì)方的收益談低一點(diǎn),這樣能早點(diǎn)達(dá)成我的財(cái)務(wù)目標(biāo)。問(wèn)題是如果這樣下去的話根本不會(huì)吸引到厲害的人為你做事,而且對(duì)方不會(huì)太用心的去做。蛋糕做不大,局面會(huì)越做越小。
這句話影響了我對(duì)合作伙伴的商業(yè)思維,我會(huì)把更多的利潤(rùn)分給他,用馬云的話說(shuō):要先讓合作伙伴賺到錢(qián)。你自己就能賺到錢(qián)了。
書(shū)后的讀后感篇二十
這是一本講述藏獒的快樂(lè)和悲傷,尊嚴(yán)和恥辱,愛(ài)和恨的奇書(shū)。在這本書(shū)里,作者楊志軍帶領(lǐng)我們?nèi)チ四沁b遠(yuǎn)的蒼涼的藏地,見(jiàn)證雪域神犬的.武俠傳奇。
作者以父親為主人公,用以前作者家養(yǎng)丟了的四只小藏獒的名字命名了四只藏獒主人公,分別是:岡日森格,多吉來(lái)吧,那日和果日,在它們之中講了一個(gè)感天動(dòng)地,石破天驚的故事:七個(gè)上阿媽草原的孩子帶著岡日森格來(lái)到了西結(jié)古草原,在路上遇到了父親,一進(jìn)草原,岡日森格就和這里的領(lǐng)地狗打了起來(lái),傷痕累累,快死了,是藏醫(yī)救了它,而在復(fù)雜的事情后,領(lǐng)地狗那日愛(ài)上了岡日森格,而在命令和愛(ài)情下,那日卻選擇了第三條路——撞墻自殺,大家都以為它死了,結(jié)果在父親(漢扎西)的悉心早照料下,她“復(fù)活”了!岡日森格歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦后,打敗并咬死了被它咬去男根的獒王,又打敗了邪惡的送鬼人達(dá)次赤的“飲血王黨項(xiàng)羅剎”,父親給羅剎取了一個(gè)新名字——多吉來(lái)吧,于是岡日森格成了獒王,多吉來(lái)吧也成了大家的朋友。
這是一個(gè)感天動(dòng)地,石破天驚的故事,它告訴我們?nèi)绻皇侨祟?lèi)無(wú)度地介入和諧的自然,那些可愛(ài)的藏獒們就不至于如此慘烈的犧牲了。而我在這些勇士們身上看到了高貴,獨(dú)立,出類(lèi)拔萃,忠誠(chéng)。我被這些精神深深地感動(dòng)了,我甚至在想:我真想當(dāng)一只威風(fēng)凜凜的,帥氣的藏獒啊!,這樣我就可以在打敗對(duì)手后從容不迫地回來(lái),贏得贊賞。
看了這本書(shū)后,我感受到了藏獒的精神,故事落幕,仍然不舍,我一定會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng),學(xué)習(xí)我們值得我們學(xué)習(xí)的藏獒精神。
書(shū)后的讀后感篇二十一
讀“魔鬼”的夏天結(jié)束了。
我素來(lái)膽小,對(duì)鬼怪亂力的驚悚恐怖影視書(shū)從不涉獵,入手三冊(cè)《魔鬼在你身后》,是因?yàn)橐黄赞o懇切的《二十周年紀(jì)念版的序言》,閱讀推薦語(yǔ)也讓我堅(jiān)信――這或許是心理學(xué)題材,魔鬼不過(guò)是意念的故弄玄虛,結(jié)尾肯定抖個(gè)大包袱。當(dāng)然,我還是做了一點(diǎn)心理建設(shè),同時(shí)放緩了閱讀進(jìn)度,以備不適之緩沖。
美/丹?西蒙斯。
附上序言的部分文字:
我很遺憾地告訴大家,德古拉和吸血鬼都是無(wú)稽之談。但精神吸血鬼是真實(shí)存在的。
可以說(shuō),我們中的絕大多數(shù)人都被精神吸血鬼“進(jìn)食”過(guò)不止一次。這些惡魔連孩子都不放過(guò)。
作為成年人,我們?cè)诠ぷ髦袔缀醵荚庥鲞^(guò)精神吸血鬼的攻擊――心胸狹窄、崇尚權(quán)力的經(jīng)理讓我們工作不順,生活悲慘;管理者或監(jiān)督者武斷地指使我們,他們對(duì)權(quán)力甘之如飴,就像精神吸血鬼吮吸溫血一樣。我們?cè)谌粘I钪幸材苡龅骄裎悫D―在高速公路上,在公共場(chǎng)所,在政治生活中??杀氖牵覀?cè)S多人在私人關(guān)系中也遇得到精神吸血鬼。
沒(méi)有人的脖子上留有真正吸血鬼的咬痕,但精神吸血鬼卻在我們的心靈上留下了難以愈合的傷口。
一個(gè)夏天過(guò)去了,在多角度的敘事方式、錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系、一波多折的故事情節(jié)和悅讀匯讀書(shū)打卡制的交替作用下,總算善始善終。
意外的是,這部斬獲恐怖小說(shuō)界三大重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的`經(jīng)典之作并沒(méi)有讓我體會(huì)到精神極度可怖之感受。
現(xiàn)在看來(lái),故事情節(jié)當(dāng)然有刺激性的,尤其是對(duì)著某些段落的細(xì)節(jié)描寫(xiě)展開(kāi)想象的翅膀也可能產(chǎn)生不可預(yù)料的驚悚效果。
故事背景設(shè)定在1981年,甚至隱晦的關(guān)聯(lián)了約翰列儂遇刺、里根總統(tǒng)遇刺等重大事件。尋找尼娜的梅勒妮在1988年的冬天來(lái)臨時(shí)覺(jué)得很餓很餓,而這部著作首次出版是在1989年……估計(jì)當(dāng)時(shí)的讀者現(xiàn)實(shí)代入感太強(qiáng)了,所以才會(huì)出現(xiàn)全美為之尖叫的盛況,就像我們小時(shí)候一度流傳的“毛孩兒吃穿紅色衣服的小朋友”這種謠言,當(dāng)時(shí)無(wú)比恐懼,現(xiàn)在看來(lái)不值一哂。
拋開(kāi)部分行文的拖沓,經(jīng)典也算實(shí)至名歸。即便以現(xiàn)在的認(rèn)知通讀,()也仍有不遜于看好萊塢大片的酣暢淋漓感。查爾斯頓、費(fèi)城、多爾馬恩島的三場(chǎng)集中戰(zhàn)斗把故事分為三段,每一段都讓人嘆服作者想象力之波瀾壯闊,唯一的遺憾是我不太懂國(guó)際象棋,否則品味多爾馬恩島對(duì)戰(zhàn)的精妙感大概要倍增。
值得一提的是,這部歷時(shí)八年寫(xiě)就的80余萬(wàn)字巨著,最初竟源自丹?西蒙斯的一個(gè)短小的夢(mèng)境。書(shū)中很多語(yǔ)焉不詳?shù)囊还P帶過(guò),如威利、尼娜、梅勒妮等的出身、梅勒妮聽(tīng)到的童聲低語(yǔ)等,也隱約印證了夢(mèng)境迷幻之處。我本人并不害怕現(xiàn)實(shí)的恐怖,但是對(duì)無(wú)法解釋的現(xiàn)象卻容易害怕,在讀到梅勒妮和迷瞳部分時(shí),是有做過(guò)噩夢(mèng)的,彼時(shí)驚醒之余心悸猶存,被類(lèi)似梅勒妮的傀儡雙手扼頸的感覺(jué)仍特別真實(shí),大約是這個(gè)情節(jié)印證了我潛意識(shí)里的一點(diǎn)心魔。
有人吐槽中文譯名,覺(jué)得不如直譯的《腐尸為饗》或者《腐肉解饑》之類(lèi)的切題,但我卻認(rèn)為這個(gè)意譯很棒。
魔鬼到底是什么?可以套入很多指代含義。
三十年過(guò)去了,現(xiàn)在我們讀此書(shū),大可以把它看成一部擬人的故事――精神吸血鬼不過(guò)是我們意念的心魔,要?dú)⑺滥Ч?,就要先殺死心中的恐懼。沒(méi)有什么比獨(dú)立不屈的意志更強(qiáng)大。
就像序言中說(shuō)到的。
我們?cè)诠ぷ?、生活中?/p>
很可能已經(jīng)遇到了一個(gè)“精神吸血鬼”
他們用了念控力。
扭曲我們的意志,吸食我們的靈魂。
而我們要做的。
就是殺死心中的恐懼。
用獨(dú)立不屈的意志戰(zhàn)勝他們。
無(wú)論生活還是工作。
都由我們自己來(lái)掌控!
書(shū)后的讀后感篇二十二
《最后的晚餐》以構(gòu)思巧妙,布局卓越,細(xì)部寫(xiě)實(shí)和嚴(yán)格的體面關(guān)系而引人入勝。
構(gòu)圖是,他將畫(huà)面展現(xiàn)于飯廳一端的整個(gè)墻面上,利用透視的原理,使觀眾感覺(jué)隨畫(huà)面作了自然的延伸。
細(xì)看這些人物,越靠近耶酥的門(mén)徒越顯得激動(dòng)、哀傷、困惑,紛紛詢(xún)問(wèn)耶穌:“主啊,是我嗎?”唯有坐在耶穌右側(cè)的叛徒猶大驚慌地將身體往后傾,一手抓著出賣(mài)耶穌的酬勞,臉部顯得陰暗。
當(dāng)然,耶穌坐在正中間,他攤開(kāi)雙手鎮(zhèn)定自若,和周?chē)o張的門(mén)徒形成鮮明的對(duì)比。
耶穌背后的門(mén)外是祥和的外景,明亮的天空在他頭上仿佛是一道光環(huán)。他的雙眼注視畫(huà)外,仿佛看穿了世間的一切炎涼。
達(dá)。芬奇創(chuàng)作的《最后的晚餐》,不愧為世界美術(shù)寶庫(kù)中最完美的典范杰作。
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