唱臉譜音樂欣賞課教案(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-14 08:03:17
唱臉譜音樂欣賞課教案(精選17篇)
時(shí)間:2023-11-14 08:03:17     小編:XY字客

教案是教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況所設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。如何編寫一份優(yōu)秀的教案,是每個(gè)教師都需要思考和探索的問題。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察以下教案,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)起到一定的啟發(fā)作用。

唱臉譜音樂欣賞課教案篇一

在音樂欣賞課中,怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂表現(xiàn)形式整體把握,去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,這是擺在我面前的大難題。每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造的天才,把一根木棒交給他,他絕對(duì)給你即興敲出不同的節(jié)奏,聲響,音色。這是他的潛能,他的興趣,他在探索,他要表現(xiàn),從而得到自我肯定。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我是從以下兩方面來做的。

一、敲出情境。在教授《鴨子拌嘴》時(shí),學(xué)生聽的比較模糊,我讓每位學(xué)生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂的節(jié)奏變化來敲擊感受音樂表達(dá)的不同情境,想象鴨子走路、喝水、捉魚、拌嘴時(shí)所發(fā)出的不同聲響,用不同的節(jié)奏來表達(dá)不同的情節(jié),再由小組合作商量表現(xiàn)群鴨戲水,吵鬧時(shí)的情景,并注意提示學(xué)生所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。在這樣的教學(xué)情景中,學(xué)生便能很好地理解樂曲表達(dá)的內(nèi)容與情緒,并常嘗試自己去表現(xiàn)、創(chuàng)造。

二、敲出創(chuàng)造。在聆聽《我是人民的小騎兵》時(shí)涉及到編創(chuàng)不同的節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂曲的練習(xí)。我采用了先教樂理知識(shí)二分、四分和八分音符,一般的教學(xué)只講“二分音符唱二拍,四分音符唱一拍,八分音符唱半拍”。這些概念對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說既抽象又枯燥。我從學(xué)生內(nèi)心感覺出發(fā),制造一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂環(huán)境,從而將“拍子”的抽象概念進(jìn)行化解。首先,讓學(xué)生們分辨出不同的節(jié)奏:舞蹈節(jié)奏x---x---,馬蹄聲,槍聲:嗖0嗖0。其次,用碰鈴、雙響筒、小鑼來敲擊二分音符、四分音符和八分音符,使學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識(shí)。接著,讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲,由學(xué)生用敲擊方式把聽到的模仿出來,從而完成由聲音感知到節(jié)奏感知的過渡。

為鞏固已學(xué)的概念,我把幾段風(fēng)格各異的兒歌讓學(xué)生按一定節(jié)拍創(chuàng)編,然后敲擊出來。當(dāng)他們親自感知到節(jié)拍的時(shí)值概念時(shí),就可以將二分音符、四分音符、八分音符牢牢掌握,從而靈活運(yùn)用,自由創(chuàng)造。

想要讓小學(xué)生豎起小耳朵,用愉悅的心情學(xué)會(huì)聽音樂,一個(gè)好的老師應(yīng)該花更多的時(shí)間來鉆研教材,站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課,統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學(xué)方法,做好音樂和學(xué)生之間的橋梁。

唱臉譜音樂欣賞課教案篇二

1、欣賞二泉映月、玩具兵進(jìn)行曲,體會(huì)快慢不同的的音樂情感,能用身體語言表現(xiàn)出來。

2、根據(jù)音樂的不同找出與之相適應(yīng)的顏色

色拉兄弟圖片磁帶

1、律動(dòng):去郊游

2、出示紅色拉小朋友們好你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是紅色拉來自動(dòng)畫城你們看到我紅紅的樣子有什么感覺?(討論)

小朋友們好,(出示黑色拉)我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺呢?(討論)

3、欣賞樂曲《二泉映月》聽了這首曲子你有什么感覺?想到了什么?

4、欣賞樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》聽了這首曲子你有什么感覺?你想到了什么?

5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的?那首是表示黑色拉的?(討論)

6、

(1)再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰的音樂?為什么?

(2)再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰的音樂?為什么?

7、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂,我們想請(qǐng)你們來我們家做客好嗎?

介紹紅色拉和黑色拉的家。

8、活動(dòng)延伸:色拉心情站——紅色和黑色的晨檢帶,幼兒早晨來幼兒園時(shí)可根據(jù)自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。

唱臉譜音樂欣賞課教案篇三

通過音樂欣賞,讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶,在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求,通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,養(yǎng)成健康向上的審美情趣,讓學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

(2)過程與方法

完整而充分地聆聽音樂作品,讓學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的準(zhǔn)確度下,充分展開想像,鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

(3)知識(shí)與技能

a、認(rèn)知作曲家生平及作品,加深對(duì)中國民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。

b、進(jìn)一步了解二胡的表現(xiàn)力,感受其形狀及音色。

培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,感受樂曲的情緒。

二胡的表現(xiàn)力

課本、琴、音響設(shè)備及相關(guān)資料。

1、組織教學(xué),師生問好。

2、導(dǎo)入

同學(xué)們,歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂世界,今天我們將要了解的是一位杰出的音樂家,他的塑像就屹立在我們的校園中,大家每天都會(huì)從他的身邊走過。他每天看著我們讀書、學(xué)習(xí)、游戲。你們知道是哪位嗎?一起說:(劉天華)

3、簡(jiǎn)介劉天華

出示劉天華的照片掛圖。

對(duì),那大家又對(duì)劉天華先生了解多少呢?下面就請(qǐng)大家說說吧。

(學(xué)生回答)

同學(xué)們不愧是長在天華故里的,對(duì)劉天華了解的真多!今天我們就和老師一起走近劉天華。

板書:走近劉天華

老師介紹:

唱臉譜音樂欣賞課教案篇四

1、通過欣賞《在鐘表店里》,感受音樂所描繪的鐘表形象,能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。

2、能根據(jù)音樂,創(chuàng)編表演動(dòng)作,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。

ppt,音樂,三種樂器:小鈴、木魚、三角鐵

一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)

在鐘表店里,住著各種各樣的鐘,看看,你能叫出他們的名字嗎?猜猜他們是怎么說話的?

小結(jié):我們的生活里有各種各樣的鐘,他們都有自己的語言,如:當(dāng)當(dāng),嘀嗒嘀嗒,布谷布谷。

二、分段欣賞音樂

過度句:夜深了,鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來了。聽,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

第一段:

聽到了嗎,他們?cè)诟墒裁矗磕銖哪睦锫牫鰜淼模?/p>

你聽到誰在跳舞?請(qǐng)你來做鐘寶寶,跳一跳。

集體—————經(jīng)驗(yàn)分享(老師示范)

第二段:

過度句:跳得開心嗎?跳累了,聽聽鐘們?cè)谧鍪裁矗磕銖哪睦锫牫鰜淼模?/p>

鐘寶寶們,我們休息啦。

讓我看看,你們是怎么休息的?—————?jiǎng)幼鞯梅窒?/p>

第三段:

在孩子們休息時(shí),放音樂

1、聽,鐘寶寶們又在做什么?你怎么知道?

2、讓我們一起來跳舞吧!我來找找,誰跳的舞和剛才是不一樣的?

個(gè)別示范,集體模仿

完整欣賞

你們跳得真好看,我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎?

幼兒邊聽音樂,邊看老師的舞蹈。

三、幼兒集體完整地聽音樂表演

你們也來跳一跳吧。

四、延伸

出示樂器,你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音?請(qǐng)你試一試。

唱臉譜音樂欣賞課教案篇五

1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非樽唷?/p>

2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的.進(jìn)行樂器演奏,感受大家合作表演的愉快。

圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣(碰鈴、圓鼓板、鈴鼓)

一、聽音樂。

1、欣賞音樂。

2、教師提問。

師:歌曲放完了,請(qǐng)說說你的感受?(歡快、活潑、高興)

二、出示圖譜。

1、教師哼唱歌曲一遍。

2、教師提問:請(qǐng)你們想一想,可以用哪一些身體動(dòng)作來為這張圖譜打節(jié)奏?(拍手、拍肩、抖手、跺腳)

3、教師邊哼唱音樂邊演示動(dòng)作。

4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表示圖譜。

5、分組聽音樂做身體動(dòng)作來表示圖譜。

三、分配、出示樂器。

1、教師提問:請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案,你覺得用哪些樂器來配合適?

2、徒手練習(xí)(教師哼唱,幼兒跟教師一起做動(dòng)作)

3、分組徒手練習(xí)。

四、打擊樂演奏。

1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂器演奏2遍。

2、請(qǐng)小朋友交換樂器演奏(先徒手練習(xí)一遍)。

3、用樂器演奏。

五、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺,請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。

大班歌曲活動(dòng):春雨沙沙

大班音樂活動(dòng):風(fēng)爺爺

唱臉譜音樂欣賞課教案篇六

《打字機(jī)》是人音版音樂課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)第七課,是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品,樂曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂器,詼諧有趣,表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。

本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)理論,在四個(gè)欣賞階段中,層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感,從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng)、聲音、樂器的綜合表示力。

對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué),欣賞必需從感性過渡到理性,再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn),從生活入手,引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞,以各種方式參與表示音樂,層層遞進(jìn),并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣,養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣,提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng),在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律,并設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作,更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂。

1、在感受詼諧有趣的管弦樂曲中,體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。

2、熟悉音樂主題,并探索小樂器的演奏方法。

3、鍛煉同學(xué)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng),培養(yǎng)聽辨能力和合作能力,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

重點(diǎn):感受與表示不同主題的音樂形象。

難點(diǎn):能用小樂器準(zhǔn)確地為音樂伴奏。

多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘

師:同學(xué)們,今天老師帶來一段有趣的音樂,你們要留意聽它伴奏的特點(diǎn),用你們最特別的動(dòng)作表示出來。

[播放音樂全曲]

隨音樂自由律動(dòng)

課件5分鐘

初步感受音樂,聯(lián)想生活中的情景。

師:音樂在表示什么?

[出示作曲家頭像,揭題]

坐下,自由回答

有感情地讀曲名

師:老師帶來了一個(gè)短片,請(qǐng)你們邊看邊模仿打字員的動(dòng)作,留意有哪些聲音。

[播放短片]

師:你們聽到了哪些聲音?

師:你會(huì)用什么身體小樂隊(duì)來表示鈴聲???

聆聽,律動(dòng)

師:好,我們來聽一段音樂,鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動(dòng)作。

[播放音樂a段]

師:還不錯(cuò),你們覺得打字員的心情怎么樣?

師:音樂的速度?

聆聽,表示

回答

以多種方式層層深入聆聽,讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象,同時(shí)培養(yǎng)合作扮演的能力。

師:請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情,用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲,我來表示倒機(jī)聲。

[播放音樂a段]

聆聽,表示打字與鈴聲

課件

[播放音樂a段]

表示倒機(jī)聲

課件

[數(shù)拍子]

回答

課件

[播放音樂a段]

聆聽做出相應(yīng)的動(dòng)作

課件

師:真棒!我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī)!請(qǐng)你們來合作扮演

[提合作要求]

嘗試,合作表示

課件

哼唱

演奏

a段

師:超大打字機(jī)扮演非常勝利,看,你們打出了漂亮的樂譜!

[出示曲譜a主題]

師:這是樂曲的a主題。

現(xiàn)在我唱一遍旋律,你們注意我的動(dòng)作

[唱曲譜a并動(dòng)作]

師:這一行是表示誰的聲音?

[指多層伴奏譜]

師:請(qǐng)你們唱一遍旋律。

師:請(qǐng)你們邊哼唱旋律邊加上動(dòng)作。

觀看曲譜

視聽結(jié)合

回答

在教師帶領(lǐng)下視唱

哼旋律并律動(dòng)

課件

10

分鐘

由感性上升為符號(hào),在學(xué)習(xí)樂譜的基礎(chǔ)上,探索與演奏小樂器,然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂曲的音樂形象,培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力、聽辨能力、發(fā)明能力、合作能力。

師:試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音?

(分別請(qǐng)三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說說樂器適合樂曲中的哪些聲音?與樂曲中的聲音有何區(qū)別?)

[出示小樂器圖片]

師:請(qǐng)你們拿起小樂器,邊哼旋律邊伴奏。

師:好聽嗎?為什么不同的樂器表示了不同的聲音?我想加上音樂會(huì)更有魅力的!

[播放音樂a段]

敲擊樂器,討論

分別探索四種小樂器的演奏方法,并邊哼旋律邊嘗試演奏

哼旋律伴奏

聆聽音樂伴奏

小樂器

課件

設(shè)計(jì)扮演

b段

師:現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲,當(dāng)你聽到這個(gè)a主題的時(shí)候,用小樂器伴奏,聽到不熟悉旋律跟著音樂律動(dòng)。

[播放音樂全曲]

師:你們聽到不熟悉旋律了嗎?那這個(gè)不熟悉旋律里有沒有鈴聲?

師:你們的耳朵真靈,現(xiàn)在我來彈奏這段旋律,當(dāng)我彈鈴聲時(shí)請(qǐng)你們拍手。

[彈音樂b段,點(diǎn)頭指揮]

聽音樂做動(dòng)作

拍手

看指揮拍手

課件

鋼琴

12分鐘

劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受b段的音樂形象。

師:這是樂曲的b主題

[出示b主題圖譜]

師:我來哼唱旋律,請(qǐng)你們跟我一起劃旋律線。

師:大家說說旋律有什么特點(diǎn)?

[播放音樂b段,指揮]

[請(qǐng)局部同學(xué)出來扮演,播放音樂b段]

師:請(qǐng)大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動(dòng)作表示出來。

[播放音樂b段]

師:我來彈奏a、b主題,請(qǐng)你們邊聽音樂邊到舞蹈位置,當(dāng)聽到a主題時(shí),表示打字員繁忙的工作,當(dāng)聽到b主題時(shí),表示打字員各種不同的休閑方式。

起立劃旋律

回答

看指揮伴奏

回答,并在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同的扮演

局部同學(xué)帶動(dòng)全體跟著音樂扮演

全體同學(xué)扮演

評(píng)價(jià)

課件

小樂器

師:大家扮演得真精彩!拿起你們的小樂器,看老師的指揮,把樂曲完整地表示一次。

[出示總譜]

師:注意,聽到b主題時(shí),響板的同學(xué)走出來扮演剛才的動(dòng)作。

[播放音樂全曲]

看指揮,伴奏并扮演

小樂器

課件

3分鐘

完整表示,提高同學(xué)的.綜合表示力。

師:啊,我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面?。?lì)同學(xué))請(qǐng)你們?cè)侔缪菀淮?,讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演。

[播放音樂全曲]

伴奏并扮演

師: 同學(xué)們,今天的學(xué)習(xí)開心嗎?說說你的收獲吧。

回答

2分鐘

關(guān)注生活,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

師:大家的收獲真不少,課后,請(qǐng)你們留意一下學(xué)校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音,選擇一種把節(jié)奏記下來,創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的旋律,和同學(xué)交流一下。

師:請(qǐng)你們聽音樂邊扮演邊出課室。

[播放音樂全曲]

回答

邊扮演邊出課室

唱臉譜音樂欣賞課教案篇七

1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國的熱愛之情。

2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

重點(diǎn):在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律,回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒,力度,速度;ab兩段的對(duì)比。

難點(diǎn):學(xué)唱歌曲的a局部,(注意:情緒,力度,速度)

錄音機(jī)、磁帶

一、組織教學(xué)

聽《我的祖國》音樂進(jìn)教室

師生問好

二、教材分析

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的樂曲,是一首合唱曲。

由教師介紹“抗美援朝”

三、欣賞歌曲

聽歌曲的錄音,想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情?”

討論:歌曲可以分幾局部?

兩局部的情緒是一樣的嗎?為什么?

第一局部的歌曲表達(dá)了怎樣的情感?第二局部為什么和第一局部有所不同?

試著讓同學(xué)唱一唱,以加以體會(huì)。

讓同學(xué)根據(jù)歌曲的'速度、情緒、不同的力度演唱。

1、讓同學(xué)仔細(xì)辯味各段歌詞表達(dá)了一種怎樣的情感在里面?

3、第一局部是在贊美祖國的秀美河山,充溢了對(duì)祖國的無限熱愛之情,第二局部表達(dá)了對(duì)祖國無限的。自豪感。

四、學(xué)唱歌曲

指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。

分領(lǐng)唱和合唱。

五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎?

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的戲曲

第一局部:贊美祖國的秀美河山熱愛

第二局部:贊美祖國的強(qiáng)大自豪

六、課后小結(jié)

唱臉譜音樂欣賞課教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲,體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn),以及所表現(xiàn)的情景和情感。

2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》,表達(dá)自己對(duì)母愛的感激之情。并能說出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。

3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》,在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。

4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中,認(rèn)識(shí)民族樂器古琴,并記住古琴的音色。

5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法,能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、通過聆聽與學(xué)唱,讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。

2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境,體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感,并記住古琴的音色特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:聆聽樂曲《關(guān)山月》、《但愿人長久》,學(xué)唱《游子吟》。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

二、聆聽樂曲《關(guān)山月》、《但愿人長久》

2、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入,聆聽《關(guān)山月》

(1)初聽樂曲,感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛,隨音樂用手模擬古琴的演奏動(dòng)作,如同身在其中。

(2)隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》,體會(huì)古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》,談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí),教師借助相關(guān)的圖片展示,將樂、詩和畫結(jié)合,引起學(xué)生的聯(lián)想,幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。

(3)自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩,進(jìn)行配樂詩朗誦,體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。

3、聆聽歌曲《但愿人長久》

(1)、用師生“對(duì)詩”的形式,從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手,如:教師出上句“人有悲歡離合”,學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”;教師吟上句“但愿人長久”,學(xué)生誦“千里共嬋娟”。 。

(2)、簡(jiǎn)單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景,知道詩詞所表達(dá)的情感。

(3)、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂,朗誦后,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺?,感知“古風(fēng)”與“新韻”。

(4)、聆聽歌曲《但愿人長久》,歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱,熟悉歌曲.在感受歌曲特點(diǎn)時(shí),師生接唱的方式.如教師唱“明月幾時(shí)”,學(xué)生唱“有”.幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長音這一特點(diǎn)。

(5)、安排對(duì)比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本,比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏,根據(jù)自己對(duì)詩詞的理解,用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞,給詩詞賦予“新韻”。

三、演唱歌曲《游子吟》。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。

2、初聽歌曲,感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》,體會(huì)詩中的情感。

4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂,請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。

5、學(xué)唱歌曲,體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,視唱時(shí)不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。

(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律,體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“m’’哼唱第一段旋律,用“wu”來哼唱第二段旋律,感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。

(3)學(xué)唱歌詞,演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生喜愛,且容易學(xué)唱,在演唱時(shí),教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上,引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲,表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

四、全課小結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《花非花》,學(xué)吹豎笛。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué):

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》。唱完后,請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰,引入本課的學(xué)習(xí)。

2、用“wu”哼唱旋律,邊唱邊劃旋律線,感受旋律的線條美。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期,請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏,熟悉歌曲的旋律。教師用c調(diào)為學(xué)生伴奏,適當(dāng)降低音高。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。

3、聆聽歌曲范唱,理解歌詞表達(dá)的意境。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞,用高位置的發(fā)聲感覺幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩的理解,教師還抓住歌詞中“花非花,霧非霧”和“夜半來,天明去”,啟發(fā)學(xué)生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。

4、有情感地吟誦歌詞,體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩中每個(gè)字的聲調(diào),適當(dāng)?shù)胤怕俣?、延長韻母來吟誦。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞,一組同學(xué)哼唱一句旋律,其他同學(xué)對(duì)照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。

5、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱,每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些,體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化,注意氣息的運(yùn)用,尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理,氣息要控制好。

6、復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲,個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式,與同伴分享和分組展示。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲,唱歌曲《花非花》。

第三課銀屏之聲

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式,說說最感動(dòng)自己的是哪一段。

2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》,唱出歌中主人公的自豪。

3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律,為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲cdoremi》,并與同學(xué)分角色表演。

5、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。在學(xué)吹豎笛二聲部練習(xí)曲中,復(fù)習(xí)鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《doremi》。

2、初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:聆聽歌曲《愛是一首歌》、學(xué)唱《滑雪歌》;

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué):

(一)聆聽歌曲《愛是一首歌》

1、展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段,看過這部動(dòng)畫片的學(xué)生講講其中的故事。

2、初聽歌曲,聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前,教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些,并把這些知識(shí)寫在黑板上,便于學(xué)生在聆聽時(shí)對(duì)照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱,接著是男女聲合唱。

3、復(fù)聽歌曲,聽后讓學(xué)生說說歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解,結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果,體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。

4、再次聆聽,感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。

(二)學(xué)唱《滑雪歌》

1、從對(duì)比聆聽動(dòng)畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》,然后播放歌曲《滑雪歌》,請(qǐng)學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒。

2、聆聽歌曲,感受歌曲的意境。聽后,請(qǐng)學(xué)生在歌曲的伴奏音樂下,有感情地朗讀歌詞,體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境。

3、視唱歌啦旋律,為歌曲劃分樂句。

(1)視唱“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的旋律,請(qǐng)學(xué)生唱后在歌曲中找出這一句旋律。

(2)請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律,并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。

4、學(xué)唱歌曲,有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展,所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。在演唱時(shí),注意氣息和音量的控制,把歌曲的意境表現(xiàn)出來。歌詞中有不少的詞語重復(fù),教師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱,給歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。

5、為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動(dòng)與造型等表演形式,邊唱邊表演。

6、表演唱歌曲《滑雪歌》。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《doremi》,分組和分角色表演歌曲;欣賞《兩顆小星星》。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

二、學(xué)唱歌曲《doremi》:

1、導(dǎo)入:這是一首經(jīng)典英文歌曲,很多學(xué)生對(duì)歌曲旋律并不陌生,本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《doremi》。

2、鼓勵(lì)學(xué)生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學(xué),或者師生接龍的形式來唱(奏),帶有變化音的樂句教師要多做示范,讓學(xué)生先聆聽后模唱。

3、復(fù)習(xí)鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中,感知歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。

4、用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲,并嘗試用英文來演唱。

5、觀看影片中的片段,鼓勵(lì)他們模仿片中的演唱形式及簡(jiǎn)單的合唱效果。

6、分小組合角色進(jìn)行表演唱,比一比哪個(gè)小組的表演更精彩。

7、復(fù)習(xí)聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》,并請(qǐng)學(xué)生分享自己會(huì)唱的其他插曲。

8、全班分角色表演《doremi》,復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。

三、聆聽歌曲《兩顆小星星》

1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手,簡(jiǎn)單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié),并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的印象。

2、初聽歌曲,,感受歌曲的情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中,感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。還請(qǐng)學(xué)生聽出不同情緒的兩個(gè)樂段,為后面編創(chuàng)活動(dòng)做鋪墊。

3、再聽歌曲,請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱,體會(huì)主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來表現(xiàn)。如:手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動(dòng),以更好地體會(huì)音樂所表現(xiàn)出來的堅(jiān)定與自信。抒情段落時(shí),把握拳的手張開,隨樂句劃動(dòng)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律,用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。

四、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?

唱臉譜音樂欣賞課教案篇九

教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想,綜合介紹民族樂器——古箏,欣賞《漁舟唱晚》,讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化,激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。感受樂曲的音樂形象,培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

能力目標(biāo):通過欣賞《漁舟唱晚》,了解古箏的音色和表現(xiàn)力,體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境,從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。

情感目標(biāo):介紹民族樂器——古箏,欣賞《漁舟唱晚》,讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化,激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn):了解古箏的音色和表現(xiàn)力,體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂中細(xì)小之處的美。

教學(xué)準(zhǔn)備:古箏、多媒體教學(xué)過程:

一.師生問好,用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲,導(dǎo)入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》,板書課題。

二.認(rèn)識(shí)古箏,聽賞樂曲。

1.這是什么樂器?(古箏)你一定對(duì)它充滿了好奇,你想認(rèn)識(shí)它嗎?

誰來說說,你所認(rèn)識(shí)的古箏,知道那些關(guān)于古箏的知識(shí),能分享給同學(xué)們。

2教師補(bǔ)充介紹:古箏的歷史,型質(zhì),特色,演奏形式等教師彈奏《漁舟唱晚》:請(qǐng)同學(xué)們帶著問題欣賞,你結(jié)合題目,說說自己腦海里想象出了什么樣的畫面。教師總結(jié)學(xué)生所說的,講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容,5分段欣賞,細(xì)節(jié)分析。

第一樂段悠閑自得,滿載而歸。

1)體會(huì)古箏技巧:滑音、顫音、刮奏,分別讓你想到了什么?

2)教師彈奏,出示投影片,邊聽樂曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。

速度力度旋律線體現(xiàn)情景。

第二樂段。

從第一樂段發(fā)展而來,漁船破浪疾馳,活躍歡快3)討論速度、力度、旋律。

4)出示三幅畫,你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境?

第三樂段。

高潮部分,百舟競(jìng)歸,歡暢熱烈,在高潮處切住,速度徐緩,在寧靜的氣氛中結(jié)束,耐人尋味。

1)選畫。

2)聽錄音,全班用身體語言模仿“百舟競(jìng)歸”,并體會(huì)喜悅情緒。并思考:

速度力度旋律線體現(xiàn)情景高潮部分。

3)討論。

3.尾聲。

1)聽老師彈奏,思考:

速度力度旋律線體現(xiàn)情景尾聲部分。

2)討論。

3)選畫。

示三個(gè)樂段的圖片請(qǐng)學(xué)生選擇。師分段再次演奏,并且請(qǐng)生唱唱書上歌譜,再次感受古箏的獨(dú)特韻味。三.再次感受,知識(shí)拓展。

欣賞走進(jìn)百姓生活的《漁舟唱晚》,聽聽天氣預(yù)報(bào)曲片段《漁舟唱晚》。

3、總結(jié),分析,知識(shí)框架。

四提高欣賞,開闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂《天山之歌》。

五.總結(jié)。

今天這堂課,你有什么收獲?生總結(jié),師總結(jié)。

我們中國的民族音樂是非常豐富美好的,希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美,從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識(shí),傳承發(fā)展它,熱愛我們的祖國,更熱愛我們的民族音樂文化,提高我們的修養(yǎng),讓他走向世界,更要從進(jìn)我們每個(gè)人的心中!

唱臉譜音樂欣賞課教案篇十

樂曲名為《鞋匠之舞》,屬于典型的abab結(jié)構(gòu),為了幫助幼兒更好形象的理解音樂,所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié),并希望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

1、能理解并使用自己的動(dòng)作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu)。

2、能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

3、能大膽想象、創(chuàng)造,在音樂b段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。

《bingo》和《鞋匠之舞》音樂cd

1、活動(dòng)引入

(1)律動(dòng)《bingo》,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室:“今天我要帶小朋友們一起去玩,我們一起出發(fā)吧!”

(2)教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息:“糟了,我的鞋子壞了,鞋底張了一個(gè)大嘴巴,怎么辦呢?”

2、熟悉a段音樂,嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂

(1)教師隨a段音樂示范修鞋子:“你知道鞋匠是怎么修鞋的?我們一起來看一下?!?/p>

(2)幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的,并進(jìn)行模仿釘鞋子。

(3)教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋:“我們也拿一個(gè)釘子,拿上鐵錘來試試自己釘鞋子?!辈⒁龑?dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘,將釘子釘進(jìn)鞋子:“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚。”

(4)提問:“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來敲,還可以怎樣修?”當(dāng)幼兒說到其它的修鞋方法時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué),變換節(jié)奏修鞋。如:粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。

(5)帶領(lǐng)幼兒聽音樂修鞋,對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí):“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子?!?/p>

3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂

(1)幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子,并引導(dǎo)幼兒在聽到第一個(gè)b段音樂時(shí)“穿”上自己修的鞋子,第二個(gè)a段音樂時(shí)踏踏腳,試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí),第二個(gè)b段音樂時(shí)將鞋子伸出來給大家看看。

(2)鼓勵(lì)幼兒想想除了簡(jiǎn)單的伸腳展示鞋子,還能怎樣展示。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。

(3)幼兒隨音樂完整修鞋并展示,教師及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。

(4)提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子,讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子,并展示。

(5)引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子:“我們的鞋子修得真好,這一次要更認(rèn)真地修哦,修好后去給你的朋友看看,比一比你們誰修得好?!庇變弘S音樂修鞋并展示。

(6)請(qǐng)1、2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。

(7)鼓勵(lì)幼兒隨音樂,將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作,共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。

(8)幼兒隨音樂,與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

4、活動(dòng)結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出教室:“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧?!?/p>

唱臉譜音樂欣賞課教案篇十一

1、聆聽管弦樂合奏《出發(fā)》,感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。

2、記憶樂曲第一主題。

3、能感受樂曲三個(gè)部分的音樂形象。

1、如何啟發(fā)學(xué)生通過不同的方式感受火車出發(fā)、行進(jìn)時(shí)的不同情緒

2、如何聽辨每個(gè)樂段的不同樂器并用來表現(xiàn)樂段教學(xué)準(zhǔn)備:

電腦、鋼琴、課件課時(shí)安排:

一課時(shí)教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入(課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車行進(jìn)來進(jìn)行律動(dòng)播放a出題旋律)

生:火車

師:這可不是一般的火車,而是蒸汽火車,看它來了(播放視頻)

師:在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢?

生:略

師:今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》,同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎?

生:略

二、分段欣賞

1、引子部分

(1)請(qǐng)學(xué)生聆聽引子部分表現(xiàn)火車怎么樣了?使用了什么樂器?

(2)教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法,尤其是低音鼓。

(3)用動(dòng)作表現(xiàn)引子部分2、欣賞a主題

(1)請(qǐng)同學(xué)聆聽思考樂曲的音樂情緒

(2)用“l(fā)u”模唱,聽主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次

(3)使用了什么樂器,模仿樂器的使用方法

(4)學(xué)生分兩組模仿樂器的演奏方式,間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)

2、欣賞b主題

(1)分辨樂段b的音樂情緒和a的音樂情緒有什么不同?

(2)再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么?

(3)提問學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫面?帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車行進(jìn)來感受樂曲

3、欣賞a’樂段

(1)師:我們?cè)賮砺犚魳犯嬖V老師它和那一站的音樂是相似的?使用了什么打擊樂器呢?

生:略

(2)師:表現(xiàn)了火車怎么樣了呢?

生:略

三、完整聆聽作品,學(xué)生表現(xiàn)四、出示小節(jié)小節(jié)線微課

五、出示火車發(fā)展史及中國的蒸汽火車視頻介紹

六、結(jié)束語:今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這,希望同學(xué)們能親眼見見我們國家的蒸汽小火車,下課。(學(xué)生模仿火車行進(jìn)離開教室)

唱臉譜音樂欣賞課教案篇十二

2.能有感情的演唱主題的旋律。

3.在樂曲欣賞中了解民族樂器和民族音樂。

了解二胡的基礎(chǔ)知識(shí),提升民族自豪感。

體會(huì)句子所表達(dá)的情緒。

一.新課導(dǎo)入。

猜馬蹄聲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕大會(huì)”

師,聽這是什么聲音?

師:你們是否喜歡這個(gè)聲音?為什么?

師:我國哪個(gè)民族的人喜歡騎馬。

師:蒙古族有個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕大會(huì)”,看看在這“那達(dá)慕大會(huì)”上有那些活動(dòng)?(錄音介紹“那達(dá)慕大會(huì)”)。

師:好,來欣賞一首樂曲,請(qǐng)你們聽一聽這首樂曲中。

“那達(dá)慕大會(huì)”上的'哪項(xiàng)比賽,你的心情如何。

二.初聽樂曲。

師:這首樂曲的名字就叫賽馬,下面我們完整的聽一下這首樂曲,思考四個(gè)問題,

1.樂曲的速度怎么樣?(快速)。

2.樂曲是怎么樣的情緒(奔放,歡樂)。

3.音樂形象是誰?(馬,騎手)。

4.表現(xiàn)了賽馬怎么樣的場(chǎng)面?(熱烈,歡樂)。

三、介紹二胡。

四.重點(diǎn)欣賞。

1.欣賞樂曲開始部分。

師:你們有沒有騎過真的馬?

師:如果你是騎手,在賽馬時(shí)候你怎么樣讓馬跑得更快,這段音樂是開始部分,請(qǐng)你們看看什么時(shí)候表現(xiàn)揮鞭上陣,什么時(shí)候表現(xiàn)表現(xiàn)馬蹄急馳。

師:同學(xué)們都不錯(cuò),把蒙古人的心情都表現(xiàn)出來了2,欣賞樂曲中間部分。

師:這段音樂表現(xiàn)什么內(nèi)容,與上段有什么不一樣?(抒發(fā)了人們看賽馬時(shí)候的載歌載舞的心情;舒展,悠揚(yáng))。

師:我們把這段旋律哼唱一下,來學(xué)學(xué)蒙古舞的跳法師:你體會(huì)到他們對(duì)草原和生活有著什么樣的生活態(tài)度。(無比熱愛)。

完整演繹。

師生隨著音樂舞蹈,演繹完整樂曲情感。

唱臉譜音樂欣賞課教案篇十三

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞的理解。

2.樂于參與到音樂欣賞活動(dòng)中來,欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

3.體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛的完美情感。

《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力,旋律優(yōu)美、舒緩,氣氛柔和,歌曲經(jīng)過三位家庭成員分主角演唱,把家人之間和睦相愛的完美情感表現(xiàn)得淋漓盡致,讓人能感受到幸福和歡樂,于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動(dòng),想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨充滿愛的想象空間里,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)完美的情感。

cd、手語影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。

1、談話:回憶故事情節(jié)。

(1)我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事,故事里的媽媽為什么會(huì)變成刺猬媽媽?

(2)提問:"爸爸為什么會(huì)變成獅子爸爸呢?"(3)提問:"你們喜不喜歡整天吵架的家?你們喜歡什么樣的家?"過渡語:"教師今日帶來一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫《讓愛住我家》,我們一起來聽聽這個(gè)家是什么樣貌的?好嗎?"。

2、欣賞歌曲。

教師指導(dǎo)語:歌曲里面的家是什么樣貌的?你們喜歡嗎?你有什么感覺?

過渡語:幸福的家庭里每一天發(fā)生著一些幸福的事情,在這個(gè)充滿愛的家庭里,有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?我們?cè)匍]上眼睛靜靜的來聽一聽。

3、再次欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。

提問:在這個(gè)充滿愛的家庭里,有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?

4、分段欣賞。

第一段:(1)"姐姐認(rèn)為愛是什么呢?

(出示圖片)愛是不吵架,陪我一起玩耍。

第二段:(2)"那媽媽認(rèn)為愛是什么呢?

(出示圖片)愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情異常多,這就是繁雜,可是媽媽從來不嫌煩,總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,給我們做可口的飯菜,這就是媽媽的愛,讓我們覺得更舒服。

"第三段:(3)"那爸爸的'愛是什么呢?

(出示圖片)爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。

第四段:(4)"你看,這就是幸福的一家,大家都在付出自我的愛,享受著別人的愛;愛就在你的家,愛就在我的家,愛就在我們的家。"5、完整地欣賞歌曲,邊欣賞邊自由加入動(dòng)作,享受家庭的溫馨。

(師:"讓我們一起我們的動(dòng)聽的聲音、漂亮的動(dòng)作來表達(dá)我們對(duì)家的愛吧。"教師與幼兒一起用動(dòng)作表演)6、欣賞聾啞人手語表演。

孩子們,我們是幸福的寶寶,我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛,我們能夠用小嘴巴說出來,也能夠用動(dòng)作做出來。但有一群人她們聽不見,不會(huì)說話,只會(huì)用手來說話,我們一起來看看。

7、小結(jié):

"我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭,小朋友們?cè)谶@個(gè)家庭里歡樂的成長,讓我們把這份歡樂、幸福的感覺永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!

唱臉譜音樂欣賞課教案篇十四

目的:

1、進(jìn)一步熟悉旋律,用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

過程:

一、嘗試用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣用歌聲來表現(xiàn)強(qiáng)弱?

3、幼兒再次演唱,引導(dǎo)幼兒控制自己的'聲音來表現(xiàn)強(qiáng)弱。

二、表演活動(dòng)。

1、啟發(fā)幼兒將第二段歌詞的“小動(dòng)物”替換成具體的動(dòng)物名,并用動(dòng)作表示。

2、啟發(fā)每個(gè)幼兒在歌曲的第二段表演一種動(dòng)物,請(qǐng)同伴猜猜是什么動(dòng)物,引導(dǎo)大家互相學(xué)習(xí)。

唱臉譜音樂欣賞課教案篇十五

1、感受歌曲的優(yōu)美,體會(huì)歌詞的意義,快樂的歌唱?jiǎng)趧?dòng)。

2、感受勞動(dòng)人民插秧的辛苦,珍惜糧食。

一、談話導(dǎo)入。

a、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

了解鏡子的作用,孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來。

b、介紹水田。

“有一個(gè)大鏡子,它能照出藍(lán)天,你猜是什么?”(大河、大海)。

教師提出水田并提問:水田是什么?(大部分孩子不知道,有幾個(gè)孩子說出來是種苗的,長麥子的。)。

二、引入兒歌。

教師提問:水田這個(gè)鏡子能照出什么?(白云、月亮、太陽、小鳥……)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫展示,幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊說:“水田是鏡子,照映著藍(lán)天(白云)”,第三個(gè)孩子開始說的時(shí)候,教師提出要求:請(qǐng)你學(xué)著老師剛才的方法來說:“水田是鏡子,照映著……”

三、學(xué)說兒歌前半部分。

教師引出兒歌:“小朋友真厲害,都快編出一首詩了,有一個(gè)叫詹冰的爺爺寫了一首詩,他的詩就像我們小朋友剛才說的一樣,聽一聽哦。”(慢慢滲透作者名字,讓孩子們將來讀書的時(shí)候也知道關(guān)注作者,并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來讀)教師說兒歌的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說,于是,提出小朋友輕輕說,老師大聲說,聽清楚老師的聲音。第二遍,小朋友大聲說,老師輕輕說。

四、學(xué)說兒歌后半部分。

教師過度語:“兒歌還有下一半呢,這一半可比上一半難了,你有信心學(xué)會(huì)嗎?”孩子們積極性被調(diào)動(dòng)起來,很認(rèn)真地聽著、看著。老師做插秧動(dòng)作,并畫出倒在水里的青山,畫出秧苗,問:“農(nóng)民在插秧了,插在哪里了?”(水田、青山)“為什么是插在青山上???”(水中倒影)接著便是邊畫圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍(lán)天上、青山上。

五、完整地將兒歌說一遍。

六、以游戲鞏固兒歌,加強(qiáng)幼兒理解。

小朋友做“鏡子”里的東西,教師做農(nóng)民?!耙?、二、三,變變變”的游戲變出東西,定型定在那里,然后和老師一起說兒歌。游戲兩遍,孩子們很感興趣。

七、創(chuàng)編兒歌并表演。

小組小朋友商量變東西,你想插在哪里就變成什么,然后一個(gè)人做農(nóng)民來插秧。

水田是鏡子,映照著藍(lán)天,映照著白云,映照著青山,映照著綠樹。

農(nóng)民在插秧,插在綠樹上,插在青山上,插在白云上,插在藍(lán)天上。

唱臉譜音樂欣賞課教案篇十六

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。

2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂要求。

1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂為難點(diǎn)。

電子琴或鋼琴、多媒體課件。

一、組織教學(xué):

唱《多來米》(從b段的第二段開始放vcd)進(jìn)教室,師生問好。

二、導(dǎo)入:

進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的`來歷嗎?教師簡(jiǎn)介歌曲。

三、學(xué)唱歌曲:

1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽了這個(gè)故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上??释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國的熱愛。)。

2、聽琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)。

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)。

6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、課堂小結(jié):

通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來交流!

五、在《雪絨花》歌聲中(師放vcd)離開教室。

唱臉譜音樂欣賞課教案篇十七

1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,能熟練進(jìn)行演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

鋼琴。

一、律動(dòng)、練聲:

《日常生活模仿動(dòng)作》《我們大家做得好》《下雨了》。

《我的好媽媽》。

《春天》。

二、復(fù)習(xí)歌曲。

1、教師:老師再來彈一首歌曲,請(qǐng)小朋友們聽一聽,看看你們有沒有聽過這個(gè)歌曲。

2、教師彈奏歌曲《蜜蜂做工》。

3、教師:小朋友,你們會(huì)唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么?

4、教師邊彈奏歌曲,邊帶領(lǐng)幼兒回憶歌曲旋律及歌詞,讓幼兒跟著琴聲一起唱出來。

5、教師請(qǐng)幼兒完整地唱出歌曲。

三、讓幼兒表演歌曲。

1、教師:剛才小朋友唱得真不錯(cuò),但是如果你們?cè)诔臅r(shí)候可以一起根據(jù)歌詞的內(nèi)容來做出動(dòng)作就更棒了。

2、教師請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊自己根據(jù)歌詞來做一些動(dòng)作。

3、教師引導(dǎo)幼兒做一些動(dòng)作,請(qǐng)幼兒跟著老師一起做,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得比較好的。

4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演一遍,請(qǐng)幼兒跟著老師一起做。

5、教師彈奏歌曲,帶領(lǐng)幼兒邊唱出歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

四、請(qǐng)幼兒分組來演唱歌曲。

1、教師:小朋友,剛才你們都表演得很好哦,現(xiàn)在我們換一種方式來唱吧!

2、教師將幼兒分組演唱。

3、教師將幼兒分男女生分唱。

小朋友們唱得真不錯(cuò),小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。

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