總結(jié)記錄了我們經(jīng)歷的點滴，讓我們從過去的經(jīng)驗中獲得智慧和教訓(xùn)。寫總結(jié)的時候，我們可以參考一些相關(guān)的范文和案例，從中獲取靈感和寫作技巧。善良是我們應(yīng)該努力追求的目標(biāo)，它會給我們帶來無盡的正能量。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇一
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設(shè)。
“先有名師，才有名?！薄＝處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
1、愛生。“沒有愛就沒有教育?！苯處煇蹖W(xué)生就是要對學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責(zé)任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學(xué)生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻身精神，對學(xué)生充滿愛心，對工作充滿責(zé)任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。
3、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水?！倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革，教師專業(yè)化運動的實踐，都對教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí)，當(dāng)前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的接受教育，并要學(xué)會學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。在學(xué)習(xí)型社會中，學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師，自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習(xí)我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng)，學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強思想政治修養(yǎng)，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，不斷學(xué)習(xí)新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學(xué)科知識達到現(xiàn)時要求的深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結(jié)構(gòu)。另外，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學(xué)習(xí)和研究，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導(dǎo)教師勤于反思。
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，經(jīng)驗+反思=成長。華東師大葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗;不會反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。
教學(xué)反思可以進一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗就升華。如此說來，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。多進行教學(xué)反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。
三、管理中要以人本關(guān)愛為核心。
學(xué)校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動中要關(guān)愛人、尊重人、寬容人、激勵人。
(1)關(guān)愛。弗洛姆說“沒有愛，人不能存在一天”。人是有情感的動物，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心愛護教職員工，教師關(guān)心愛護學(xué)生，可以使被管理者從學(xué)校獲得強烈的價值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng)造、發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、進步、全面發(fā)展提供強大的精神動力。因此，在學(xué)校管理活動中關(guān)心愛護教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，當(dāng)他們在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時，要給予盡可能的及時幫助。教師要了解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在、成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點和特長、內(nèi)心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生，給每一個學(xué)生無私的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的信心，促使學(xué)生健康的成長、全面的發(fā)展。
(2)尊重。尊重是建立在平等的基礎(chǔ)之上的，沒有平等也就沒有相互尊重和理解。雖然在學(xué)校的管理活動中管理者與被管理者是上下級的關(guān)系，但是作為學(xué)校的成員，在人格尊嚴(yán)、基本權(quán)利、地位名譽等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動中要營造一個平等的平臺，只有在平等的基礎(chǔ)上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權(quán)壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學(xué)校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學(xué)校作為一種特殊的社會組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價值取向：得到別人的尊重與承認，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會尊重你，歸根結(jié)底，是信任產(chǎn)生了信任，尊重贏得了尊重。信任和尊重應(yīng)當(dāng)真誠、自然，象個別交談、現(xiàn)場提問、校長信箱等常規(guī)途徑和渠道，只要堅持去做，就會形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍，學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營造一個民主和諧的氛圍，激發(fā)教職員工的創(chuàng)造，順利的實施教育計劃。作為教師，要平等、公正地對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)和合法權(quán)益，關(guān)心愛護學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進的信心，獲得前進的動力，自覺的向更高的目標(biāo)發(fā)展。
(3)寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心?！皣?yán)于律己、寬以待人”這是古訓(xùn)，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力?！皩挕?。其一是指對人不能求全責(zé)備，孔子說：“君子之過也，如日月之食也，過也人皆見之，更也人皆仰之”。人總是會有缺點和錯誤的，所以要允許人家有缺點和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經(jīng)驗和教訓(xùn)，取得更大的進步?！皩挕逼涠侵笇υe誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點的人、犯過錯誤的人。“有容乃大”，能包容人，才能最大限度地團結(jié)人，隊伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達。
(4)激勵。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此激勵也應(yīng)有物質(zhì)的激勵和精神的激勵。對于知識分了來說，物質(zhì)待遇得到基本滿足之后，更看重的是精神激勵。在精神激勵上應(yīng)該是從以下三個方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據(jù)各自的特長和能力，盡可能創(chuàng)造活動舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優(yōu)課觀摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質(zhì)評定等都是行之有效的方式?；蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個教職員工都有發(fā)展目標(biāo)、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇二
1月7日，教育部組織了中西部萬名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長國家級遠程專題培訓(xùn)，我市四縣一區(qū)的50名校長參加了培訓(xùn)。巢湖市教育局指派無為縣教師進修學(xué)校承擔(dān)安徽巢湖班的組織、管理等工作。在安徽省教育廳干訓(xùn)中心和巢湖市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我班有效實施培訓(xùn)管理，取得安徽省第一的成績。
一、基本情況概述。
安徽巢湖班50參訓(xùn)學(xué)員，學(xué)員登錄率100%，合格率100%，優(yōu)秀率100%。學(xué)習(xí)時間人均超過3367分鐘(總計168349分鐘)，培訓(xùn)日志291篇，完成作業(yè)150篇，發(fā)帖跟帖1062條(班級沙龍主題數(shù)182條)，班級簡報14期，班級資源295篇，班級動態(tài)43條，班級組織的在線交流4次，成果展示10多次：作業(yè)1篇，簡報6期，日志1篇，培訓(xùn)動態(tài)3期，圖片3幅等。
教育部校長培訓(xùn)項目組的《簡報》多次多處介紹我班及我班學(xué)員，并給予了高度評價。班主任汪文華同志兩次作為班主任代表分別在第一次學(xué)情通報會和結(jié)業(yè)儀式上講話，介紹我校的組織管理經(jīng)驗等。他的培訓(xùn)日志《課程增效模式高效管理優(yōu)效》被項目組推薦。
二、學(xué)員主要收獲。
通過培訓(xùn)，50名參訓(xùn)校長普遍認為培訓(xùn)效果好，感到非常滿意。他們通過培訓(xùn)，能夠明確校長在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理中的使命與責(zé)任，針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理存在的突出問題和安全隱患，加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校的常規(guī)管理和管理規(guī)范建設(shè);能夠?qū)W習(xí)和掌握農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理、衛(wèi)生管理、飲食管理、住宿管理等方面的相關(guān)政策法規(guī)、知識和方法，增強校長應(yīng)對緊急突發(fā)安全事件與防災(zāi)避險的意識和能力;能夠?qū)φ疹I(lǐng)導(dǎo)、專家報告和先進學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，反思本校在規(guī)范管理、安全管理中的問題與不足，提出具體改進措施，制定學(xué)校發(fā)展改進方案。
(一)學(xué)員的感言是最有力的證明。
1、吳立新：學(xué)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束了，收獲不小。希望有機會多參加學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。
2、童孝平：這次培訓(xùn)，親耳聆聽了專家、同行的報告，開闊了視野，拓寬了思路，受益匪淺，對今后的工作更有信心。希望這樣的培訓(xùn)以后還有。
每次“走進”我們的班級，總有許多收獲，瀏覽同學(xué)們的留言、日志、資源等總會發(fā)現(xiàn)有許多好的思想、好的做法、好的經(jīng)驗，讓我深思，讓我觸動，催我記錄。我想這些收獲對我今后的管理工作一定會大有裨益。
3、馬林生：這次校長培訓(xùn),增長了知識,開拓了視野,提升了本領(lǐng)。
4、杭立新：聽了張司長詳盡全面地解讀《學(xué)生傷害事故處理辦法》，我更深刻地領(lǐng)悟到學(xué)校安全無小事，安全高于一切，安全重于一切，沒有安全就沒有質(zhì)量，就沒有效益，更談不上素質(zhì)教育;同時我也感到身上責(zé)任的重大，作為校長，我們有權(quán)利更有義務(wù)要保障全體師生的人身生命安全。只有這樣，才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的意義，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
三周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我們既從專家的講座中學(xué)到了很多知識，又從兄弟學(xué)校哪里學(xué)到了學(xué)校管理中的許多經(jīng)驗。這幾天我認真拜讀了無為教師教育網(wǎng)上的精彩文章，我真的有種相見恨晚的感覺，他對我們教師的教學(xué)很有指導(dǎo)作用。非常感謝你們給了我這一學(xué)習(xí)機會。
5、陶先祥：本次培訓(xùn)對我來說，不僅是一次理論武裝，更是一次實踐指導(dǎo)。我將帶著自己的學(xué)習(xí)成果，帶著自己的思考，全身心地投入到我校的管理建設(shè)中去，為把沈巷中學(xué)早日建成巢湖市“示范完中”而努力奮斗。
透過本篇作業(yè)，我們不難看出本次培訓(xùn)對于樹立校長的安全意識，強化學(xué)校的安全管理起到了積極的推動作用。從作業(yè)內(nèi)容之中，我們不難尋覓到理論應(yīng)用于實踐的足跡，反映出受訓(xùn)校長能學(xué)用結(jié)合，知行合一。帶著學(xué)習(xí)的成果，帶著自己的思想，聯(lián)系本校實際談?wù)J識、談體會、談感受、談思考……談?wù)J識有高度，談思考有新意，談感受深刻，談體會真切。
6、嚴(yán)付來：星期一的晚上，我組織全體行政人員和班主任認真收看葉校長的報告，深受感動。葉校治校的十六字方針“安全第一，質(zhì)量領(lǐng)先，師德規(guī)范，保障有力”對學(xué)校的教學(xué)管理理念非常精辟。聽完后，大家認真討論，針對我校的實際情況，學(xué)校安全方面存在的問題進行仔細梳理，安排有關(guān)部門制定安全預(yù)案，責(zé)任重于一切，成就緣于付出，這是我們?yōu)橹畩^斗目標(biāo)。
本次學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的氛圍很好，有理論，有具體的實例，也有其他校長的很好做法，讓我受益很大。
7、翟亞東：安全工作重于泰山，安全不保何談教育。這次培訓(xùn)通過安全案例剖析、專家授課講解、法制法規(guī)解讀、在線課堂交流等多種形式，使我們校長不但認識了校園安全的重要性，同時對怎樣做好校園安全工作、出現(xiàn)安全事故怎樣處理等校長困惑的問題得到了明確答復(fù)，為今后的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
8、趙書奇：這次學(xué)習(xí)，雖然時間短，任務(wù)重，但方式好，效果好。
9、戴永久:參加此次培訓(xùn)，接受專家指導(dǎo)，全方位提高自己，實是一次難得的機會。通過網(wǎng)上交流，結(jié)識各位校長，相互學(xué)習(xí)，更是難得。
10、茆邦華：學(xué)校是學(xué)生的第二家庭，所以學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作的重點，因此學(xué)校要加強對學(xué)生的安全教育，通過這次校長培訓(xùn)，讓我了解了學(xué)校安全工作的許多細節(jié)方面的工作，以后我更加理解如何做好學(xué)校安全工作，感謝各位專家。
11、陳為民：昨天，我們有幸參加中西部萬名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長國家級遠程專題培訓(xùn)班開班儀式，這次培訓(xùn)班國家教育部都高度重視，這種培訓(xùn)給我們農(nóng)村學(xué)校的校長提供了很好的學(xué)習(xí)平臺。我們要珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，努力學(xué)習(xí)安全教育管理理論，提升自己的管理水平，提高自己的安全防范意識，同時也要教育教師和學(xué)生提高安全防范意識，要加大安全教育和安全防范意識，學(xué)校安全教育要做到制度化、經(jīng)常化、通俗化，要有針對性地進行安全教育。
12、丁祖彬：這類培訓(xùn)非常有效實用，解放了我們的思想，豐富了我們的知識，開拓了我們的視野，不僅告訴我們應(yīng)重視安全教育，而且教會我們?nèi)绾沃匾暟踩逃踩?zé)任，重于泰山。沒有健康、沒有生命，談何教育。重視安全教育，做好安全工作，我們責(zé)無旁貸。
(二)要求繼續(xù)學(xué)習(xí)研修是學(xué)員的真情表白。
2、吳正年：我期盼著更進一步的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、參觀、考察。
3、趙書奇：嚴(yán)校長，我是含山縣謝集初中的校長趙書奇，很高興認識你。我知道您是香泉初中的校長，我們是鄰校，希望能加強交流。
請無師的汪主任把班級學(xué)員名冊和聯(lián)系方式再放到班級沙龍里，前幾天您放在網(wǎng)上的時候，我們沒工夫下載，以為會繼續(xù)放下去的。今天有時間想把它下載下來卻看不到了。為了便于以后聯(lián)系，請在放幾天，包括您自己的聯(lián)系方式。
4、童孝平：短暫的研修雖然已經(jīng)結(jié)業(yè)，但是我今天來到辦公室的第一件事，仍然是點開研修網(wǎng)徑直走進我們的班級。汪老師，謝謝您!真誠地、衷心地謝謝您!
(三)優(yōu)秀作業(yè)是充分的體現(xiàn)。
和縣烏江中學(xué)翟亞東校長：這次國家遠程培訓(xùn)，對我們來說是一個千載難逢的好機會。隨著本次培訓(xùn)各個專題學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們對“安全重于泰山”的校園安全工作又有了更新層次的理解與感悟，對學(xué)校安全工作有了明確的工作方向和工作信心。從培訓(xùn)的內(nèi)容來看，校園安全，正是做校長最關(guān)心、也最頭痛的熱點問題，所以參加這個培訓(xùn)也是我夢寐以求的，它必將對我在今后學(xué)校工作中，不斷提高管理水平和豐富自己的理論水平有著積極的現(xiàn)實意義。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇三
20xx年2月21日——22日，我參加了經(jīng)開區(qū)文教局組織的寒假校長培訓(xùn)班，收益頗豐。
21號上午，邯鄲市紀(jì)委原正縣級紀(jì)檢監(jiān)察員張以《廉潔書寫幸福人生》為主題，詳細為我們講述了新時期黨員干部要時刻保持廉潔之心，通過“全”、“嚴(yán)”、“遠”三個方面以及全國典型的反腐案例告訴我們要時刻保持清醒的頭腦，要守住忠誠之心、律己之心、平和之心。緊接著，叢臺區(qū)叢陽小學(xué)業(yè)務(wù)副校長，為我們介紹了學(xué)校校本課程與讀寫結(jié)合方面講座。21日下午，北京大學(xué)梁教授為我們做學(xué)術(shù)專題報告《讓自己的生命順勢通達，嘹亮清楚》，梁教授通過其祖父梁漱溟一生的教育經(jīng)歷講述了人生的意義與價值，通過身邊一些真實的教育案例詮釋了教育的真諦：教育應(yīng)該是點燃孩子的心靈，而不只是外在的推動，要尊重孩子，重在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！安谎灾?，由仁義行”，教育的本質(zhì)是讓孩子變得更加出色。22日上午，經(jīng)開區(qū)文教局第五期校長論壇《責(zé)任擔(dān)當(dāng)追夢奔跑》，南中堡小學(xué)負責(zé)人、經(jīng)開區(qū)二中副校長、南屯頭小學(xué)校長和經(jīng)開區(qū)一中校長結(jié)合本校實際情況和親身經(jīng)歷，從學(xué)校精細化管理、辦學(xué)理念、教育內(nèi)涵和提升教育質(zhì)量等方面做了全面的報告，詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
石局長在校長論壇會上的總結(jié)發(fā)言震撼了我，讓我陷入了深深的思考之中:責(zé)任擔(dān)當(dāng)追夢奔跑！
20xx年8月22日，我成為了紫薇苑小學(xué)的一名教師。至今已有三年的時間了，可以說，我和紫薇苑小學(xué)一起在成長，短短的三年時間里見證著學(xué)校的巨大變化。一進門的成語長廊、照片墻，領(lǐng)導(dǎo)寄語，天井的游戲空間，大廳的夢想劇場、紫薇銀行。二樓的閱覽室、舞蹈室、美術(shù)室、書法室，三樓的微機室、創(chuàng)客室、同步課堂等專室，班級的朵朵花園，班班多媒體，圖書角，處處都凝聚著每位教師的心血和付出。
20xx年5月23日，也是一個難忘的日子，西填池小學(xué)順利的搬遷至紫薇苑小學(xué)。學(xué)校學(xué)生人數(shù)由原來的300多人，增添至1200多人。頓時感覺到自己肩上的擔(dān)子重了許多，還記得石局長曾說過的一句話，“紫薇苑可苦啊，來到紫薇苑就要做好吃苦的準(zhǔn)備!”靜下心來想想，我要更加不畏懼困難、要勇敢擔(dān)當(dāng)。也就是從那時，我再也沒穿過高跟鞋，換上了輕便的運動鞋。全體教師在張校長的帶領(lǐng)下，準(zhǔn)備了歡迎儀式，順利的迎接孩子們的入學(xué)，并誠邀家長參觀了孩子們的教室，讓家長放心地把孩子交給我們。那段日子，老師們總是早早到校迎接每個孩子，課間樓梯拐角處處可見維持秩序的老師們，為了保證孩子們的安全，各年級上廁所的時間都科學(xué)合理的安排開，由老師帶著去。慢慢的，孩子們愛上了新學(xué)校，我們愛上了可愛的新紫薇花。由于合校合班，教師的重新分配，孩子們又要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，期末測試，我們的成績不理想。張校長和我們一起找原因、想對策。老師們自己為孩子們搜題，出答題紙，對后進生進行一對一的細心輔導(dǎo)，很多老師經(jīng)常很晚才離開校園。經(jīng)過半年的努力，我們的成績有了小進步，孩子們開心地笑了，老師們欣慰地笑了。
20xx年新的學(xué)期即將開始，我會時刻注意擺正自己的位置，樹立以校長為核心的意識，處處維護校長的形象和。在工作中，緊密圍繞校長的思路積極開展工作。在工作中勤于思考，為學(xué)校出謀劃策，出主意、想辦法、提建議，為學(xué)校諫言獻策，為校長的科學(xué)決策提供參考。并能統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)處理好與上級、同級和下級的關(guān)系，形成和諧融洽的氛圍。著眼于整體利益，以服從大局為行為準(zhǔn)則。處理與老師關(guān)系中，要重視溝通，信任而不放任，在工作上充分依靠和相信老師，充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性和協(xié)作精神。遇到問題勇于承擔(dān)責(zé)任，講功勞論大家，論過失多承擔(dān)，充分肯定下屬的工作成績，知人善用。在工作中勤于學(xué)習(xí)，做到多聽、多看、多學(xué)、多問、多思考、多總結(jié)，一邊向書本學(xué)、一邊向?qū)嵺`學(xué)，更要向周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事們虛心求教。對分管工作中業(yè)務(wù)上的問題深入鉆研，熟練掌握，成為業(yè)務(wù)上的帶頭人、技術(shù)上的把關(guān)人和難題上的破解人。做任何工作都從細節(jié)著手，想盡一切辦法，敢闖、敢拼、敢試、敢沖，不墨守陳規(guī)，不因循守舊，銳意進取，開拓創(chuàng)新，始終保持創(chuàng)新的勇氣和攻堅克難的銳氣，不斷開創(chuàng)工作的新局面。做好一名務(wù)實的執(zhí)行者，扎扎實實地推進分管的各項工作！
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇四
參加了云南省教干中心組織的校長任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此，我不僅深切地感受到名校的獨特魅力，而且聆聽了知名專家的專題報告，實地參觀了武漢市幾所特色學(xué)校。學(xué)習(xí)時間雖然短暫而緊張，但我收獲頗豐。下面就我的學(xué)習(xí)和認識談幾點心得體會。
一、理論與實踐相結(jié)合豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新觀念隆重的開班典禮后，我們就先后聆聽了龍主任、陳老師等幾位教授和專家的專題講座，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動也有感動，對我啟發(fā)很大，開闊了視野，提高了認識。了解到許多教育教學(xué)新動態(tài)，學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評價與激勵、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實際，細致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采，又使我們飽食了無比精美的精神大餐;讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
二、聆聽專家講座，提升辦學(xué)思想。
學(xué)習(xí)期間，我們先后聆聽了龍主任、及來自各校校長專家的專題報告，讓我們更加明確了校長角色的定位，校長只有充分調(diào)動教師的工作積極性，才能推動學(xué)校不斷向前發(fā)展;校長要善于培養(yǎng)教師的團隊意識和合作精神，幫助教師不斷實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為來自農(nóng)村學(xué)校的一名校長，學(xué)校師資隊伍缺乏，一貫制約著學(xué)校的快速發(fā)展，因此，凡事我大多親力親為，事務(wù)繁忙，甚至不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丟了西瓜的事情也時有發(fā)生。聽了專家的專題報告，使我明白了如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力，校長不能把時間用于處理日?，嵤?，而是應(yīng)研究辦學(xué)理念，校長要修煉自己的溝通能力，打造高效的團隊，發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力，幫助他人成功。很多專家圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結(jié)合學(xué)校工作實際，展示了學(xué)校的亮點和特色，給我們每個學(xué)習(xí)者很大的體會，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學(xué)校”至理名言總結(jié)的精妙之處，他們的先進經(jīng)驗和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。
三、實地參觀考察，感受辦學(xué)特色。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取理論與實踐相結(jié)合的方式，即在聆聽專家專題報告的基礎(chǔ)上，我們有機會親自走進云南省玉溪、紅河、建水、等地一些學(xué)校進行實地參觀考察，看到了一些名校的辦學(xué)底蘊和文化氛圍：尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象，每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。另外，走進課堂，看到孩子們專注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服;陽光大課間，師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動，校園里充滿了青春的活力;課間十分，同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級公約》和《班級崗位表.》，才明白怎樣精細化管理班級;豐富多彩的社團活動，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，要想凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校的競爭力，就要提升內(nèi)涵，需要整體規(guī)劃，要從細處入手，通過細節(jié)求實效。各所學(xué)校先進的辦學(xué)理念，豐富的學(xué)校內(nèi)涵，鮮明的辦學(xué)特色，高效的管理模式都值得我去認真學(xué)習(xí)，加強反思，努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路。
四、同行切磋交流，碰撞思維火花。
參加這次培訓(xùn)研修班的學(xué)員都是來自臨滄、普洱市各個學(xué)校的校長或者副校長，有兩市名校的校長，也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的，有城市學(xué)校的校長，也有農(nóng)村的;有小學(xué)的，也有初中的。平時大家工作都比較繁忙，很少有機會坐在一起溝通交流。這次，市教育局的領(lǐng)導(dǎo)組織的研修培訓(xùn)班，為大家搭建了一個互相溝通交流的平臺，短短的一周學(xué)習(xí)時間，彼此間建立了友誼，成為了好朋友;更重要的是，大家來自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)之余互相交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗，通過切磋交流，不時碰撞出思維的火花。
五、收獲和感悟。
通過培訓(xùn)我深深體會到作為一名教育工作者，必須要做善于學(xué)習(xí)者，校長要做文化人，要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
(一)校長要做善于學(xué)習(xí)者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長，要充分認識自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長必須勤于學(xué)習(xí)，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗。看書讀報學(xué)習(xí)，聽課參觀學(xué)習(xí)，校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
(二)校長要做文化人，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統(tǒng)，更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實現(xiàn)文化管理，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。
首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者，校長必須要成為思想者。校長對學(xué)校，對教育要實現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。其次校長不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的校長交流，才會使校長的思想不斷豐富，不斷化為辦學(xué)實踐。第三校長要成為能研究的人。文化人是研究者，校長要成為能研究的人，要把辦學(xué)作為學(xué)問來做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀態(tài)中研究。
(三)校長要做有情有智有責(zé)任的人。
有情。校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當(dāng)回事，把校長當(dāng)回事，校長屬于學(xué)校，屬于教師，我們之所以成為校長是因為有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
有智。校長要做一個大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。有責(zé)任。校長要知人善用，勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對于學(xué)校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導(dǎo)，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長要有勇氣承擔(dān)。
(四)要做敢于改革創(chuàng)新的人。
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實的合格人才。
(五)校長必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。校長要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個稱職的校長，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應(yīng)學(xué)會授權(quán)和分層管理、分級負責(zé)。只有這樣，才會調(diào)動手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性，學(xué)校管理定會取得理想的效果。
總而言之，通過培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認識，明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開校長的引領(lǐng)和教師的扎實有效的工作。在今后的工作實踐中要加倍努力，為營造一個和諧進取的校園氛圍，打造出一個有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇五
培訓(xùn)期間我們聆聽著全省乃至全國教育理念最前沿的知名專家的報告，分享著各地校長的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，通過實地考察青島市知名學(xué)校，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學(xué)習(xí)與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝上級為我提供了難得的學(xué)習(xí)機會，通過學(xué)習(xí)我主要在思想和理念上有以下認識和提高：
一、培訓(xùn)情況介紹。
二、培訓(xùn)的幾點感受。
1、校長要善于學(xué)習(xí)。校長的引領(lǐng)必須基于校長的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀念，一種態(tài)度，而是一種需要。校長的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣將影響到一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)，只有學(xué)習(xí)才能進步，一切能力水平的提高源于勤奮孜孜不倦學(xué)習(xí)。作為校長，不僅要自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)教師、學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，一種超越，學(xué)習(xí)是一種反思，一種環(huán)境，學(xué)習(xí)是一種對話，一種互動，一種生存的能力。校長必須在學(xué)習(xí)過程中把師生引領(lǐng)到一條嶄新的、正確的、通往光明和真理的路上。
當(dāng)然，校長出去學(xué)習(xí)他人的先進辦學(xué)理念和先進的學(xué)校管理辦法，并不是“拿來主義”，通吃別人的東西，如果這樣的話還有可能適得其反，出現(xiàn)“水土不服”現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)校不但無法向前發(fā)展，反而陷入落后的境地，因此，校長要因校制宜，選擇適合自身學(xué)校發(fā)展的特色道路，于己有用的則拿來，不能一股腦兒照抄照搬，這樣才能夠推動學(xué)校不斷向前發(fā)展。
2、校長要勤于思考。孔子說得好：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句話深刻揭示出學(xué)與思的關(guān)系。校長，是一所學(xué)校的靈魂。從某種意義上講，有了一個好校長，就能辦出一所好學(xué)校。但是，同樣的條件下，為什么有的學(xué)校辦得生動活潑，有聲有色，家長放心，社會滿意;而有的學(xué)校卻辦得冷冷清清，死氣沉沉，家長不放心，社會不滿意呢?形成差別的重要原因之一，就是校長有沒有成熟的、系統(tǒng)的理性思考。
果不讀書，不看報，不學(xué)習(xí)先進的教育思想，不重視轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，不注意總結(jié)歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)，不主動地從本地本校實際出發(fā)去思考辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，而是滿足于現(xiàn)狀，停滯于經(jīng)驗，或者沉醉于勾兌，那就將無所作為，一事無成，永遠也辦不出自己學(xué)校的生氣、質(zhì)量、水平和特色來。
在任何一個時代，校長都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見，不“人云亦云”，不隨波逐流。這就要求我們校長不僅要有時代的敏銳性，還能隨時對社會的發(fā)展和需求、對學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和方向作出判斷和決策。因此，作為校長不僅要站在教育、社會、經(jīng)濟發(fā)展的角度，來俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo);而且要對學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進行經(jīng)常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”?“怎樣讓教師幸福的工作”?只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長的那份清醒。
因此，所有中小學(xué)校長都要加強學(xué)習(xí)，勤于思考，善于吸納集體智慧，認真思考自己學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，使自己的學(xué)校在前進的道路上，取得更加優(yōu)異的業(yè)績。
3、校長要利用發(fā)展規(guī)劃來促進學(xué)校的發(fā)展。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，最重要的內(nèi)容就是確定辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，它既是國家教育方針政策的落實，又體現(xiàn)了校長的辦學(xué)思想;還要承載著學(xué)校發(fā)展的歷史，規(guī)劃著學(xué)校發(fā)展的未來;同時還要符合教育主管部門的政策調(diào)控，符合學(xué)校教育發(fā)展的實情。因此，學(xué)校規(guī)劃與校長關(guān)系極大。
今天，面向明天，精心設(shè)計學(xué)校的發(fā)展藍圖，使學(xué)校在改革中不斷創(chuàng)新、進取。
教育事業(yè)是一項激動人心的事業(yè)，它需要作為廣大教育工作者的我們用熱情和生命去擁抱。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)系列的確定和實施方案的設(shè)計與選擇看似簡單，實屬不易，更何況不管是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)還是實施方案，還需要在執(zhí)行過程中隨環(huán)境、條件的變化而不斷調(diào)整。但不管怎么說，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的總綱，是校長們心血和智慧的結(jié)晶，更是一個理論和實踐相互推動和轉(zhuǎn)化的復(fù)雜過程，需要學(xué)校付出巨大的時間和精力將其扎扎實實反映到日常管理工作中去，用發(fā)展規(guī)劃來促進學(xué)校的發(fā)展。
4、校長要注重師資隊伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長要充分了解教師自我實現(xiàn)價值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過專家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場發(fā)生在課堂之中，三維目標(biāo)的落實是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠。因此，校長要倡導(dǎo)教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評課要有誠意，課堂有詩意。通過營造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業(yè)發(fā)展。
5、校長要注重學(xué)校的德育建設(shè)。大教育家陶行知說：“校長是一所學(xué)校的靈魂，要想評論一所學(xué)校，先要評論它的校長?！贝蠹乙步?jīng)常說，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。由此可見，校長的思想和行為將決定學(xué)校的發(fā)展方向。
中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復(fù)雜性，要堅持不懈，要對中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過德育的實踐使學(xué)生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。因此，在實踐中，我們的教育教學(xué)更多的要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，著重培養(yǎng)學(xué)生高遠的氣概和人生追求，高尚的道德品質(zhì)，頑強的意志毅力，而不能唯分數(shù)論，這才是我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)。只有基于對教育的正確理解，我們才能坦然接受學(xué)生給我們帶來的困惑。
6、校長要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實際的校本課程，校本課程的開發(fā)與實施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。如：即墨二中“雷鋒精神”是校園特色。學(xué)校長期堅持雷鋒精神普及教育，開展了一系列活動，讓每一個學(xué)生在熏陶中，在美善相諧的教育中健康成長。
8、安全是學(xué)校的生命，學(xué)校有安全才有教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一個學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會滿意，廣大師生才會滿意。要切實抓好學(xué)校安全工作。安全責(zé)任重于泰山，校長要做到安全工作放在心上，抓在手上。嚴(yán)格落實安全制度，把人員安全和財產(chǎn)安全落實到實處，確保萬無一失。
解決學(xué)校實際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經(jīng)驗，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索，但此次培訓(xùn)一定會為自己今后工作提供強有力的支持。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇六
5月22日—27日，我參加了山東省第五批骨干校長培訓(xùn)。期間，共聽領(lǐng)導(dǎo)、專家教育報告9場，參觀考察學(xué)校1所，參與校長晚間論壇3次。不論是聆聽報告，還是考察學(xué)校、參與論壇，我都被校長培訓(xùn)班上那種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、高端的思想引領(lǐng)、澎湃的辯論激情、全新的價值追求所感染，我的教育情懷再一次被撞擊、被點燃。
一、深刻領(lǐng)悟“現(xiàn)代學(xué)校制度”的精髓。
張志勇副廳長在《小學(xué)教育的性質(zhì)與小學(xué)教育改革漫談》的報告中指出，現(xiàn)代學(xué)校制度是指國家各級各類教育的制度安排，它規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限、管理體制以及學(xué)校之間的關(guān)系。其特點在于現(xiàn)代學(xué)校制度是一種適應(yīng)時代要求的學(xué)校制度安排?，F(xiàn)代學(xué)校制度強調(diào)的是制度安排的“現(xiàn)時性”，它是一種“好的、先進的、能適應(yīng)時代要求的”學(xué)校制度?，F(xiàn)代學(xué)校制度是一種以學(xué)生發(fā)展為核心的制度安排。它將“學(xué)?！弊鳛樽约旱谋举|(zhì)規(guī)定，更加重視教師的教和學(xué)生的學(xué)，并以此作為構(gòu)建整個學(xué)校制度的法則。同時它又是一種協(xié)調(diào)校內(nèi)和校外關(guān)系的制度安排?，F(xiàn)代學(xué)校制度把學(xué)校視為一個開放的組織，它不僅關(guān)注學(xué)校內(nèi)部的運作過程，而且也重視學(xué)校與家長和社會的互動過程，強調(diào)學(xué)校利益相關(guān)者在制度構(gòu)建和發(fā)展中的作用。
張廳長在報告中強調(diào)，依法辦學(xué)、自主管理、社會參與、民主監(jiān)督是現(xiàn)代學(xué)校制度的精髓，它有四個關(guān)鍵詞：分權(quán)、公開、自治、合作治理。在談到“分權(quán)”時，張廳長說，教職工代表大會制度是學(xué)校的最高決策機構(gòu)，其主要任務(wù)在于審議重大決策，監(jiān)督行政領(lǐng)導(dǎo)，維護合法權(quán)益。各級教育行政部門及其附屬教研機構(gòu)要把教學(xué)自主權(quán)還給教師;建立完善教職工代表大會制度;學(xué)校要明確并保障教師對學(xué)校事務(wù)的知情權(quán)，以及參與學(xué)校事務(wù)的管理權(quán)、監(jiān)督權(quán)、決策權(quán)等等。如煙臺三中，學(xué)校一系列規(guī)章、辦法的出臺，都得益于教代會的有效運轉(zhuǎn)機制。《德育系列自主申報獎項》、《學(xué)期自主申報評優(yōu)辦法》、《教研室校級獎項》、《辦公微機管理使用制度》、《電子教案編寫規(guī)范》、《競技體育獎勵辦法》、《科技創(chuàng)新獎勵辦法》、《走訪慰問教職工管理辦法》、《煙臺三中教職工年度考核辦法》等都是從學(xué)校優(yōu)秀提案中產(chǎn)生，在教代會上通臺過并實施的。山東路小學(xué)校務(wù)公開內(nèi)容：學(xué)校工作計劃、領(lǐng)導(dǎo)分工，收費和社會捐資助學(xué)，財務(wù)收支狀況，招生情況，基建項目情況，教師職稱評審情況，人事調(diào)配與聘任情況，教職工福利分配情況，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師評優(yōu)評選情況，發(fā)展黨員情況，大宗物品采購情況。在自治方面，山東路小學(xué)建立了學(xué)術(shù)與師德委員會章程，對申報晉升職務(wù)的教師作出教學(xué)業(yè)務(wù)評價，對家長、學(xué)生投訴較集中的教師作出教學(xué)業(yè)務(wù)評價，對競聘上崗的教師作出教學(xué)業(yè)務(wù)評價，擔(dān)任學(xué)校教學(xué)比武活動評委，遴選本校名師，推薦評選參選區(qū)市各類榮譽稱號人選，主持校內(nèi)科研招標(biāo)和校內(nèi)科研評審，對教師作出師德評價討論制定并修改學(xué)校師德規(guī)范，弘揚師德模范的精神，宣傳他們的事跡，批評不良師風(fēng)，參與學(xué)校決策，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做好各項咨詢工作等等。
在合作治理方面，齊河縣宣章屯鎮(zhèn)中心小學(xué)做得最為突出。宣章屯鎮(zhèn)中心小學(xué)位于宣章屯鎮(zhèn)政府駐地，是一所普通農(nóng)村中心小學(xué)。服務(wù)于9個自然村和一條商業(yè)街。現(xiàn)有9個教學(xué)班，在校學(xué)生390人，在職教師24人，教師學(xué)歷達標(biāo)率100%。他們在成立了家委會、建立了系列制度、制作了家校聯(lián)系卡的基礎(chǔ)上，做了一系列工作。a在初步探索家校一體化方面，一是建立多種形式的家校溝通渠道。通過召開家長會、家訪、電話回訪、設(shè)立校長信箱，建立家校聯(lián)系的橋梁。二是每學(xué)期為每位學(xué)生頒發(fā)了《家校一體學(xué)生預(yù)習(xí)手冊》，下發(fā)《怎樣預(yù)習(xí)---致學(xué)生家長的一封信》，就學(xué)生如何搞好提前預(yù)習(xí)給家長作了說明，希望家長幫孩子做好課前預(yù)習(xí)工作。三是家庭成長檔案完善評價機制。為學(xué)生建立《學(xué)生家庭成長檔案》，隨時記錄孩子的成長足跡，鼓勵孩子的點滴進步。
b在村級家長委員會與村級預(yù)習(xí)小組建設(shè)方面，為了使課前校外預(yù)習(xí)達到理想的效果，建立機構(gòu)保證進行監(jiān)督管理，學(xué)校建立了三級機構(gòu)：學(xué)生成立“村級預(yù)習(xí)小組”、家長成立村級家長委員會、教師成立監(jiān)督委員會。各村級家長委員會負責(zé)本村“村級預(yù)習(xí)小組”分組、填寫家長值班安排表、并監(jiān)督村級小組的實施情況，并制定了各級遵守制度。村級預(yù)習(xí)小組具體做法是，第一，“村級預(yù)習(xí)小組”本著自愿原則，以村為單位，打破年級界限，家長自由結(jié)合，家近的四、五個孩子組成一組。第二，成立了以村為單位的“村級家長委員會”。村民選出有威望、責(zé)任心強的3-5名村級家委會成員，負責(zé)本村“村級預(yù)習(xí)小組”的分組，家庭值班安排并填好家長值日表。第三，每個家庭值日一周，值日家長負責(zé)孩子們放學(xué)后的預(yù)習(xí)秩序，能輔導(dǎo)的由家長輔導(dǎo)，輔導(dǎo)不了的可由高年級孩子輔導(dǎo)低年級的孩子或請教師流動輔導(dǎo)。保證孩子們預(yù)習(xí)正常進行。第四，“村級預(yù)習(xí)小組”以學(xué)校下發(fā)的《家校一體學(xué)生預(yù)習(xí)手冊》為依據(jù)，教師出示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第五，學(xué)校建立教師回訪制度：回訪教師采取包村定期回訪，指導(dǎo)小組活動并建立了回訪記錄。隔周對所承包的小組回訪一次，落實小組活動情況。第六，學(xué)校家長委員會和校委會成員不定期的對小組落實情況和教師回訪進行督導(dǎo)檢查。第七，學(xué)校制定了小組評價機制，對活動好的小組家長、學(xué)生以及教師，在期末總結(jié)會上進行表彰和獎勵。
c“村級預(yù)習(xí)小組”拓展為“村級互助小組”。本著為學(xué)生打造幸福快樂童年的理念，他們又將“村級預(yù)習(xí)小組”發(fā)展為“村級互助小組”。在完成預(yù)習(xí)任務(wù)之余，在家長的監(jiān)督指導(dǎo)下，有計劃的開展一系列社會實踐活動。一是利用當(dāng)?shù)刭Y源，在家長的帶領(lǐng)下有的小組去自己家的蔬菜大棚，學(xué)習(xí)黃瓜，西紅柿的嫁接技術(shù);有的去趙牛河調(diào)查水污染情況;還有的去社區(qū)、敬老院打掃衛(wèi)生。二是發(fā)揮家長特長教學(xué)生生活和生存技能，有的家長教學(xué)生修理電腦;有的教做飯、炒菜;有的教縫紉、編織技術(shù);還有的教學(xué)生游泳技能。三是培養(yǎng)學(xué)生合作的團隊精神，有的小組開展講故事比賽，看誰講的故事趣味性強;有的給遠方打工的父母寫家信，傾訴自己的在家和學(xué)習(xí)情況;還有的小組制作飛機模型。d不斷深化家校一體活動。一是開展家庭教育專題培訓(xùn)，邀請優(yōu)秀家長作報告，召開家庭教育經(jīng)驗交流會，組織家長看家庭教育專題講座等;二是創(chuàng)新家長會形式，兩代同開家長會。邀請孩子、家長一起參加家長會，學(xué)校給孩子們提供平臺，讓孩子展示自己最優(yōu)秀的一面，使家長能夠多角度、全方位地了解和認可自己的孩子。
三是多種活動共參與，每學(xué)期第八周的周三舉辦家長開放日活動，家長了解學(xué)校的角角落落，深入課堂，適度參與學(xué)校的管理，了解孩子的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)校、教師、學(xué)生。四是家長駐校體驗生活，實施家長值班制度，家委會每天安排一位家長到校值班。每位家長每學(xué)年到校值班一次，在校一天。按時簽到、做好值班記錄，幫助值班教師做好上放學(xué)時值勤和校內(nèi)值勤;協(xié)助體育教師安排好學(xué)生的兩操;值日家長任意聽課一節(jié)，(家長推門聽課)留下反饋意見。這樣，家長值班制度的實施，加強了家長與老師的交流，也給家長吃了定心丸，值班家長體驗了學(xué)校生活，了解了老師工作的辛苦，對學(xué)校的工作更支持了。e“家校一體”帶來的變化，使校本課程從無到有，校園文化豐富多彩等等。
二、深入了解校本課程的內(nèi)涵。
美國學(xué)者羅納德認為，課程就是“學(xué)習(xí)者在學(xué)校幫助支持下，獲得知識方法、優(yōu)化思維、發(fā)展技能、轉(zhuǎn)化態(tài)度、形成審美觀和價值觀的所有正式和非正式的教育內(nèi)容和過程”。山東樂陵實驗小學(xué)李升勇校長認為，校本課程應(yīng)是國家課程校本化，國家課程的軟化、細化、活化問題：“國家課程”+“地方課程”--“校本課程”—“師本課程”--“學(xué)生課程”;學(xué)科課程綜合化，打破學(xué)科界限;教學(xué)形式多樣化：座中學(xué)、做中學(xué)、錯中學(xué)、玩中學(xué);實踐活動課程化，實踐活動、特色課程是校本課程的一部分。因此，他們學(xué)校設(shè)計了生活化的英語課程，包括基礎(chǔ)性課程：字母課;書寫課;詞句課;音標(biāo)課;綜合課。閱讀性課程：誦讀課;閱讀課;影視課。生活性課程：寫作課;時政課;情景課;民俗課等。生活化、綜合化的數(shù)學(xué)課程，即教學(xué)類課程：數(shù)與代數(shù);閱讀類課程：數(shù)理閱讀，數(shù)字閱讀，圖表閱讀，圖形閱讀，數(shù)學(xué)經(jīng)典閱讀;實踐類課程：生活實踐課;數(shù)學(xué)家政課，數(shù)學(xué)時政課。語文學(xué)科涉及的校本課程更是多樣：基礎(chǔ)性課程：漢字課、寫字課、朗讀課、成語課、詩文課、經(jīng)典課;文本性課程：閱讀課、文學(xué)課、影視課、名曲課、名畫課、歷史課、戲曲課;實踐性課程：觀察課、時政課、地理課、棋藝課、體能課、規(guī)劃課、禮儀課、民俗課、家政課。
臨朐縣海爾希望小學(xué)改變課程的做法是：首先開發(fā)課程，其流程是以生為本，準(zhǔn)確定位;圍繞目標(biāo)，科學(xué)開發(fā);及時評價，反饋校正。他們確立了對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)即“培養(yǎng)頂天立地、秀外慧中的中國人”，這也是對開發(fā)課程的功能定位。在此引領(lǐng)下，結(jié)合沂山當(dāng)?shù)刭Y源，陸續(xù)開發(fā)出了系列校本課程：三年級：《走進沂山》，四年級：《探索沂山的奧秘》，五年級：《沂山，我愛你》，六年級：《沂山植被的現(xiàn)狀與保護》。沂山麥稈畫、鉛筆屑畫、布貼畫、糧食畫、剪紙、根雕、草編、泥塑、科幻畫、呂劇等校本課程讓人耳目一新，學(xué)生在對課程的研發(fā)、學(xué)習(xí)、實踐中得到了磨練，充分認識了沂山的地理環(huán)境，培養(yǎng)了才智，張揚了個性。從而使他們的環(huán)境課程逐漸走出了臨朐，走向了全國。其次整合課程，其基本框架為學(xué)科課程和綜合實踐課程。
他們認為，課程整合是國家課程、地方課程校本化、師本化的過程，是更好地落實課程方案的實踐舉措。課程整合的本質(zhì)就是實現(xiàn)學(xué)生生活探究的常態(tài)化。綜合實踐活動課程只有像學(xué)科課程那樣具有連續(xù)性、系統(tǒng)性、可操作性，它才在育人上才更有意義、更有力量;而學(xué)科課程只有像綜合實踐活動課程那樣具有探究性、生活化、個性化，它才能更吸引學(xué)生，更有利于學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。在具體的整合過程中，他們從地方課程中的《安全教育》、《環(huán)境教育》與國家課程《綜合實踐活動》、《科學(xué)》、《品德與社會》入手，對其中體驗性、實踐性內(nèi)容間存在重疊或相近的現(xiàn)象進行整合，用一個生活載體實現(xiàn)兩個以上的學(xué)科目標(biāo)，提高效率，軟化學(xué)科之間的界限，還原生活的本來面貌，增強課程的整體育人效果。在主題課程整合中，相同的進行合并，相近的進行融合，這帶來的不僅僅是量的減少，更大的意義在于通過學(xué)習(xí)內(nèi)容及順序的自主選擇，使學(xué)習(xí)由被動、強制轉(zhuǎn)為主動，在調(diào)動學(xué)生興趣、積極性、滿足學(xué)生多樣化的需求等方面做了努力。學(xué)生在自主狀態(tài)下的學(xué)習(xí)將獲得最高的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
總之，不管如何進行主題整合，一個原則即確保一個底線，即所有課程目標(biāo)都能實現(xiàn)。而對教學(xué)目標(biāo)的清晰表述，有效的減輕了師生的負擔(dān)。他們對教學(xué)目標(biāo)的表述一般是行為主體——行為動詞——行為條件——表現(xiàn)程度，如學(xué)生(行為主體)通過查閱資料、實地考察及采訪調(diào)查(行為條件)，知道(行為動詞)小草和樹木等植物在改善環(huán)境方面的作用……初步(表現(xiàn)程度)學(xué)會用不同的標(biāo)準(zhǔn)對植物進行分類。他們進行主題課程整合的意義在于解決了課程設(shè)置中存在的一些困難，如科學(xué)，內(nèi)容多課時少，每學(xué)期24課，總課時僅40課，沒有足夠的實踐、探究時間，科學(xué)教育被縮減為科學(xué)知識的教育?？茖W(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神這些更重要的東西被忽視。他們進行課程整合后，就有效的解決了這些問題，如科學(xué)課題《我們周圍的動植物》整合前只有2課時，沒有充分的活動時間。與環(huán)境教育《小草的微笑》1課時、《小樹的哭聲》1課時、綜合實踐活動2課時整合后，《我們周圍的動植物》就會在有6課時的大課題中進行探究，保證了探究的常態(tài)化。第三樹立了大課程觀。以“開放的大課程觀”作指引，用課程的理念和技術(shù)進行學(xué)校文化重建，將學(xué)校文化建成一種動態(tài)的、生長的課程“生態(tài)系統(tǒng)”，讓生活其中的學(xué)生時刻浸潤在文化課程的養(yǎng)料中。如樓道課程、教室課程、教師課程、家長課程、舞臺課程、誠信課程、機械課程等等。
三、靜心反思福山小學(xué)的幸福文化。
自合班并校四年來，我們福山小學(xué)一直致力于打造一種適合自己的文化，即福山文化。它包括幸福課程、幸福課堂、幸?；顒?。在幸福課程的建構(gòu)中，我們還沒有樹立起大課程觀，更沒有做到把國家課程校本化，雖然關(guān)注了師生的精神狀態(tài)和生命發(fā)展，但只是停留在一種比較膚淺的層面，只注重了形式化的東西，還沒有真正讓師生走出校園，走向社會。在幸福課堂的建設(shè)中，我們雖然正在嘗試“三段式”自主學(xué)習(xí)課堂的模式構(gòu)建，但小組合作的意義還沒有真正開發(fā)出來，課堂的高效益還沒有真正顯現(xiàn)。
在幸福活動的實施中，我們雖然關(guān)注了鄉(xiāng)土區(qū)域內(nèi)的課程資源，組織師生從對樹根、石塊、樹葉、中草藥材等入手，積極進行綜合實踐活動的探索與研究，但是涉及的領(lǐng)域比較狹窄，還沒有真正讓師生步入大自然去探究和發(fā)現(xiàn)。學(xué)校雖然建立了家長委員會制度，但和廣大的學(xué)生家長還沒有進行真正意義上的溝通和交流，家長的寶貴資源還沒有有效開發(fā)和利用。這些都是今后我們所必須改進和提高的。我想，只要我們牢固樹立學(xué)校發(fā)展意識，科學(xué)建立一套行之有效的現(xiàn)代學(xué)校制度，認真落實國家課程、地方課程，積極開發(fā)學(xué)校課程，讓廣大的家長走進學(xué)校，參與管理，讓師生走出校門，走向社會、走向大自然去科學(xué)探究，自由成長，我們的學(xué)校就一定會實現(xiàn)更新的目標(biāo)——萊蕪山區(qū)教育名片，省內(nèi)一流特色名校。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇七
我有幸參加了紅河州舉辦的南部中小學(xué)校長培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，雖然時間短暫，但受益非淺。讓我體會到作為一名教師，能參加此次培訓(xùn)，是一次很好學(xué)習(xí)的機會，使我真正領(lǐng)悟到了參與式管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式。認清了邊疆與內(nèi)地項目的含義，明確了校長與學(xué)校管理，教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。通過這次學(xué)習(xí)、就結(jié)合我校實際談幾點心得體會。
一、校長的定位、職責(zé)與學(xué)校的管理。
校長是學(xué)校的法人代表、領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確五個“做什么”，要有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，也就是校長風(fēng)格。作為一校之長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果?！邦I(lǐng)導(dǎo)者就是管理者，管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者”領(lǐng)導(dǎo)者是對全校工作起統(tǒng)帥作用并總攬全局的，領(lǐng)導(dǎo)者就要知道自己該做什么事情，而管理者就要去完成一個特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。
一校之長既是學(xué)校教學(xué)工作的帶頭人，又是教務(wù)工作的指導(dǎo)者。中學(xué)校長的治學(xué)理念，辦學(xué)思路和策略是學(xué)校發(fā)展的重要保障。尤其是在推行素質(zhì)教育改革以來，教學(xué)環(huán)境和教育制度對中學(xué)校長的工作要求發(fā)生了許多變化，在這一形勢下，如何把握好學(xué)校改革工作，推進素質(zhì)教育改革在中學(xué)的全面進行是肩負在校長身上的重擔(dān)，我認為做好一名中學(xué)校長，在治校中應(yīng)當(dāng)從以下方面進行：
(1)、與時俱進，以先進的理念帶動學(xué)校發(fā)展要管理一所學(xué)校，校長應(yīng)當(dāng)兼顧教務(wù)與教學(xué)兩方面的責(zé)任。(2)、以教學(xué)質(zhì)量促進學(xué)校長遠發(fā)展學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，其最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教學(xué)水平。(3)、以科學(xué)的管理手段保障學(xué)校發(fā)展作為學(xué)校的最高管理者，中學(xué)校長對學(xué)校的管理方式和管理效率都有著深刻的影響。(4)、以創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展隨著社會的發(fā)展，社會對于人才標(biāo)準(zhǔn)正在發(fā)生著變化。在這一形勢下，舊有的高分低能教學(xué)模式已經(jīng)走向末路。
總之，作為一名中學(xué)校長，其工作是異常復(fù)雜的。要做好自己的本職工作，校長只有做好自身的角色定位，在學(xué)校管理上不斷的學(xué)習(xí)與探索，結(jié)合本校的實際情況，通過對學(xué)校管理團隊的建設(shè)。
二、教師隊伍的建設(shè)與校本教研。
高度認識教師隊伍建設(shè)是基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然要求，是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證，是教育內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵與根本。堅持以科學(xué)發(fā)展觀和人才觀為指導(dǎo)，立足學(xué)校發(fā)展定位，大力實施人才強校戰(zhàn)略;以學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)為核心;以中青年骨干教師隊伍建設(shè)為重點;以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新激勵機制為手段，形成一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，精干高效，富有活力的師資隊伍，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供人才保障。我意以下幾點開始做起：
1、以“校本培訓(xùn)”為載體，架設(shè)教師研修空間。
我校的校本教研，立足于學(xué)校、為了學(xué)校，努力創(chuàng)設(shè)適合本校特點的校本教研制度，學(xué)校開設(shè)了旨在促進教師專業(yè)化發(fā)展的“我們在這里起步”青年教師學(xué)習(xí)研討班和“我們在這里騰飛”青年骨干教師研討班，我們教研組也圍繞“課改”抓學(xué)習(xí)，圍繞學(xué)習(xí)抓培訓(xùn)，以教研組學(xué)習(xí)帶動備課組的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為教師工作、生活中的一部分，取得了較為理想的效果。
2、以“校本教研”為平臺，提高教師實踐能力。
專家引領(lǐng)“是校本教研活動的重要的、不可缺少的支持力量?！币簿褪钦f，應(yīng)該與校外資源建立起聯(lián)系，構(gòu)建更廣闊的研究平臺。以我校中學(xué)部數(shù)學(xué)教研組為例，在區(qū)進修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持、教研員的帶領(lǐng)下，我區(qū)語文學(xué)科帶頭人數(shù)次來我校圍繞“校本教研”，舉行了專題研討活動，探索了“以解決問題為目標(biāo)，以課例為載體，以課堂觀察、行動研究為主要研究方法，以集體討論，共同研討為主要形式”的校本教學(xué)研究方式，突出專業(yè)引領(lǐng)的作用，拓寬了教研的受益面，在注重教師的共同發(fā)展的同時，突出了教師的個性發(fā)展，活動受到教師的歡迎，取得了很好的效果。在20xx年6月3日，我校語文教研組開展了以“新課程背景下，課堂教學(xué)目標(biāo)的確立與實施”為主題的市級教研活動，充分展示了我校的“校本研修”活動，受到與會專家、老師的好評。
三、學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。
道德是人的精神世界中“最壯麗的日出”，人因道德而崇高。而德育是學(xué)校教育工作的重中之重，正如古代著名思想家荀子所言：“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義，人有氣有生有知且有義，故最為天下貴也?！钡掠逃趯W(xué)校教育中永遠是一種腳踩大地，仰望星空的存在。中學(xué)的德育更是如此。初級中學(xué)是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型勞動者的主陣地，初級中學(xué)中普遍存在日常行為習(xí)慣差、意志力較差，自律能力較差，法制觀念淡薄，追求物質(zhì)享受，心理素質(zhì)和心理承受能力較差?？梢哉f，中學(xué)中學(xué)生思想道德的形成受到多方面因素的影響，面臨著多種困擾和考驗。因此，如何進一步加強初級中學(xué)學(xué)校德育工作的針對性和實效性，是擺在我們面前的一個十分嚴(yán)峻的問題。
1、抓好學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，形成良好的教育氛圍。
學(xué)校德育工作目標(biāo)的實現(xiàn)，依賴于高素質(zhì)的德育工作者隊伍，德育教育工作者要有前瞻性的理性思考和研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師肩負著德育教育的重任，他們的思想道德素質(zhì)如何，不僅直接影響到領(lǐng)導(dǎo)管理的效率、決策，而且對廣大學(xué)生起著極大的教育示范作用。因此，學(xué)校必須注重加強領(lǐng)導(dǎo)和教師的學(xué)習(xí)，提高他們的思想認識和自身素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持清醒的頭腦，不斷學(xué)習(xí)新思想、新理論、新觀念，提高領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。
2、建章立制，規(guī)范管理，形成科學(xué)的德育管理模式。
構(gòu)建科學(xué)的德育管理體系是實現(xiàn)德育目標(biāo)的有力保證，學(xué)校應(yīng)堅持“德育為先、以德育人”的工作思路，通過建章立制、規(guī)范管理，建立了科學(xué)有效的運行機制，形成特色鮮明的德育工作管理模式，促進了學(xué)校德育工作的健康發(fā)展。學(xué)校可成立校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)專門工作機構(gòu)(由各處室組成)，班主任為班級具體負責(zé)任，每一位教師為課堂教育負責(zé)任，頂層有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)領(lǐng)，中層由各部門負責(zé)人指揮，底層有班主任、骨干教師及學(xué)生會干部具體實施，保證了學(xué)校德育工作的順利開展。全員要明確“教書育人、服務(wù)育人、管理育人”的育人理念，要在學(xué)生觀和育人觀念上達成共識：人人有才，人無全才，取長補短，各個成才，沒有管不好的學(xué)生，只有不成功的教育。同時不斷完善各項學(xué)生管理制度，嚴(yán)格日常管理，做好檢查評比。
3、加強校園文化建設(shè)，堅持環(huán)境育人，文化育人。
校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的一種體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨特的精神風(fēng)貌，對師生的健康成長和發(fā)展有著潛在的影響。加強校園文化建設(shè)，是強化學(xué)生思想道德教育的潛在課堂，是培養(yǎng)人的外在條件。通過環(huán)境氛圍的熏陶可以內(nèi)化學(xué)生的行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生情操。學(xué)?？勺⒅貭I造濃厚校園文化氛圍，堅持以文“化”人，富腦修身，促使師生員工見賢思齊、曉理慎行、自我教育、自我提升。在做好校園硬化、凈化、綠化、美化基礎(chǔ)上，應(yīng)該為學(xué)生發(fā)展提供更為廣闊的精神空間，將校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和公民道德規(guī)范、學(xué)生守則等校園文化標(biāo)語布置在學(xué)校醒目的位置或?qū)W生常去的地方，讓墻壁、板報、櫥窗、報欄說話，讓花園、道路、教室、寢室、餐廳、實訓(xùn)車間育人，努力形成健康的學(xué)校文化、教室文化、寢室文化、餐廳文化、專業(yè)文化，起到良好的教育效果，陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的興趣、啟迪學(xué)生的智慧。
4、抓好載體，力求創(chuàng)新，切實提高德育工作的實效性。
針對中職學(xué)生求知欲強、精力充沛的這一身心特點，學(xué)校應(yīng)積極探索實施德育教育的好辦法，寓德育于豐富多彩的活動中，提高德育工作的實效性。堅持每學(xué)期的常規(guī)教育活動：入學(xué)教育，每周讀書活動，每日“兩操一課”活動、主題班會活動，團課活動、革命傳統(tǒng)教育、志愿者服務(wù)活動，法制教育活動等，多種形式對學(xué)生進行德育教育?！罢f文明話，做文明事”活動，開展社會實踐活動和社區(qū)公益活動。多種多樣的活動讓學(xué)生從不同方面加強了學(xué)習(xí)鍛煉，對學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀起到良好作用，既豐富學(xué)生課余文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的才干，又發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
以上幾點是我結(jié)合學(xué)校實際對加強中學(xué)德育教育的幾點措施，在實際工作中還有許多需要研究、探討和改進的地方。只要我們充分認識初中學(xué)生德育教育的特點，與時俱進，從初中學(xué)生實際情況出發(fā)，創(chuàng)新教育方法，就能促使學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)、技能型人才。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇八
20__年11月1日至8日，我參加了第37期全區(qū)中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力、中小學(xué)教研團隊建設(shè)與教研活動的組織策略。
2、社會學(xué)視角下的班級管理與學(xué)生發(fā)展、小學(xué)班主任工作的管理、小學(xué)管理實務(wù)經(jīng)驗交流。
3、小學(xué)生心理行為問題輔導(dǎo)干預(yù)策略、小學(xué)校長的科研領(lǐng)導(dǎo)力、教育公平視野下留守兒童的教育問題研究。
4、辦一所高品位的學(xué)校、學(xué)校危機管理、疑眼看教育——努力辦好學(xué)生終身受益對社會發(fā)展負責(zé)的教育。
5、小學(xué)校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力——課堂觀察的理論與技術(shù)、信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)變革。
6、總結(jié)交流。
通過此次學(xué)習(xí)，讓我認識到了作為一名校長應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識：
1、校長要有學(xué)習(xí)意識。
社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進步。作為一名合格的校長要認真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、校長要有服務(wù)意識。
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。
3、校長要有教育質(zhì)量意識。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學(xué)質(zhì)量的意識。
4、校長要有創(chuàng)新意識。
校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。
5、校長要有品牌意識。
打造學(xué)校品牌是一個系統(tǒng)的過程，其核心是要求充當(dāng)學(xué)校掌舵人的校長要有強烈的品牌意識和執(zhí)著的品牌追求。當(dāng)前教育界有一個較為流行的觀點，一位好校長就意味著一所好學(xué)校。優(yōu)秀的校長是創(chuàng)建品牌學(xué)校的關(guān)鍵人物，是學(xué)校的核心。校長的教育理想、敬業(yè)精神、人文素質(zhì)及其理論水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在很大程度上決定著一個學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)風(fēng)格與辦學(xué)水平，同樣決定著這所學(xué)校的教育特色與學(xué)校個性。校長要有品牌角色意識。隨著人們?nèi)找嬖鲩L的教育需求，人們對學(xué)校品牌的需求越來越強烈，學(xué)校如果不重視品牌打造，就有可能被淘汰出局，這就要求校長要有強烈的角色意識。第一，校長是學(xué)校品牌形象的代言人。校長是一所學(xué)校思想的源泉，是對外的形象。校長的學(xué)識、素養(yǎng)、氣魂以及領(lǐng)導(dǎo)能力、能力、協(xié)調(diào)能力等在很大程度上代表著一個學(xué)校，校長的一次精辟演講，一個家長會議的主題報告，一個事件的處理方式，一次會議的交流發(fā)言，一個重大活動的設(shè)計，甚至校長的一舉手、一投足，對學(xué)校的整體形象影響較大。第二，校長是學(xué)校品牌形象的設(shè)計師。校長要對學(xué)校的優(yōu)勢、劣勢、機遇、威脅、突破口在哪里等這些問題進行正確分析，對學(xué)校的發(fā)展進行策劃定位，對學(xué)校的顯性資源和隱性資源進行整合，從而優(yōu)化和拓展學(xué)校生存和發(fā)展的特色空間。第三，校長是學(xué)校品牌打造的推動者。學(xué)校品牌的打造永遠都是“現(xiàn)在進行時”，學(xué)校的人人、事事、時時、處處都與品牌有關(guān)系。校長要善于調(diào)動各方面的因素參與學(xué)校品牌的打造，推動學(xué)校的發(fā)展;校長要有品牌經(jīng)營意識。學(xué)校品牌經(jīng)營就是遵循教育規(guī)律，研究利用高知名度的品牌，進一步擴大學(xué)校的影響，提高學(xué)校的美譽度，進而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益。經(jīng)營要以開放的態(tài)度來對待，重視教育教學(xué)質(zhì)量的管理，要注重教育成本、資本運作，投入產(chǎn)出，更注重資源的開發(fā)利用。既考慮學(xué)校內(nèi)部管理，也考慮教育和學(xué)校的形象塑造，社會聲譽以及社會的溝通。學(xué)校品牌經(jīng)營就是要為受教育者提供無形、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
總而言之，通過學(xué)習(xí)，提高了認識，明確了職責(zé)。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的學(xué)校。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇九
8月6日，我中心校四人有幸參加20xx年暑期全國中小學(xué)教育家型校長成長系列高峰論壇培訓(xùn)班，先后聆聽了幾位專家的講座，培訓(xùn)期間既有理論的引領(lǐng)，又有實踐的學(xué)習(xí)交流。雖然學(xué)習(xí)時間是短暫的，但此次高規(guī)格的培訓(xùn)卻極大地開闊了教育視野，收獲匪淺，感觸頗多?，F(xiàn)就以下幾方面談?wù)勎覀兊捏w會：
一、理論與實踐相結(jié)合。
豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新觀念。
隆重的開班典禮后，我們就先后聆聽了孫學(xué)策、崔其升等幾位教授和專家的專題講座，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動也有感動，對我啟發(fā)很大，開闊了視野，提高了認識。了解到許多教育教學(xué)新動態(tài)，學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評價與激勵、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實際，細致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采，又使我們飽食了無比精美的精神大餐;讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
二、收獲和感悟。
新的人，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
(一)校長要做善于學(xué)習(xí)者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長，要充分認識自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長必須勤于學(xué)習(xí)，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗。看書讀報學(xué)習(xí)，聽課參觀學(xué)習(xí)，校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
(二)校長要做文化人，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統(tǒng)，更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實現(xiàn)文化管理，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。
態(tài)中研究。
(三)校長要做有情有智有責(zé)任的人。
有情。校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當(dāng)回事，把校長當(dāng)回事，校長屬于學(xué)校，屬于教師，我們之所以成為校長是因為有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
有智。校長要做一個大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。有責(zé)任。校長要知人善用，勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對于學(xué)校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導(dǎo)，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長要有勇氣承擔(dān)。
(四)要做敢于改革創(chuàng)新的人。
為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實的合格人才。
(五)校長必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。校長要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個稱職的校長，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應(yīng)學(xué)會授權(quán)和分層管理、分級負責(zé)。只有這樣，才會調(diào)動手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性，學(xué)校管理定會取得理想的效果。
總而言之，通過培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認識，明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開校長的引領(lǐng)和教師的扎實有效的工作。在今后的工作實踐中要加倍努力，為營造一個和諧進取的校園氛圍，打造出一個有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇十
寄宿制學(xué)校是一種學(xué)習(xí)和生活方式，它帶給我們的是與其他形式教育不同的體驗。作為一名寄宿制學(xué)校的學(xué)生，我在校園內(nèi)生活了五年。這段經(jīng)歷帶給了我許多難忘的回憶和珍貴的體驗。在這篇文章中，我將分享我對寄宿制學(xué)校的心得體會和經(jīng)驗。
寄宿制學(xué)校在很多方面都是與家庭相似的。我們與同學(xué)們組成了一個大家庭，在校園內(nèi)生活。寄宿制學(xué)校的校園設(shè)施齊全，生活便利，幾乎什么都有，像是臥室，洗衣房，學(xué)習(xí)室，娛樂設(shè)施和餐廳。我們的一天都是按照時間表規(guī)劃的，以保證我們在學(xué)業(yè)和生活上取得良好平衡。寄宿制學(xué)校平衡的生活方式為我提供了一個非常特別的經(jīng)驗，它幫助了我建立了更健康，更積極的理念和習(xí)慣。
寄宿制學(xué)校的教育方式受到私立學(xué)校的啟示，并采用了與公立學(xué)校不同的教學(xué)方式。我們有很多的老師，不僅僅是academics方面的，也有很多esls和特殊領(lǐng)域教師。他們的教學(xué)方法豐富多樣，學(xué)生能夠得到個性化的指導(dǎo)。我們的教育不僅僅集中在學(xué)術(shù)方面，我們也有機會參與各種不同的活動和課外活動，如聲樂，舞蹈，繪畫，體育，選角以及其他的藝術(shù)和娛樂課程。我們的教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也關(guān)注他們的興趣發(fā)展和個人成長。
第四段：我的成就與文化探索。
寄宿制學(xué)校為學(xué)生提供了一個開放、多元的文化環(huán)境。學(xué)校匯集了來自不同國家和文化背景的學(xué)生，因此，我有了更多的機會認識其他國家的文化和語言。在寄宿制學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)我對語言和文化的興趣，因此我開始學(xué)習(xí)法語，成為了一名國際學(xué)生大使，為其他學(xué)生提供了語言和文化的交流。此外，我也參加了各種文化活動和慈善活動，這些活動幫助我建立了個人的價值觀，并為我未來的職業(yè)規(guī)劃提供了有利因素。
第五段：結(jié)論。
寄宿制學(xué)校為我們提供了一個與眾不同的生活方式和教育機會。這種生活方式提供了更多的機會，使我們能夠成長為獨立，自信的人。在我五年的寄宿制學(xué)校生涯中，我學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗和技能，我也遇到了許多非常棒的老師和朋友。所有這些都對我的成長和未來造成了深刻的影響。作為一名已經(jīng)離開寄宿制學(xué)校的學(xué)生，我深切地感受到了其對我的影響，以及如何讓我成為正在成為。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇十一
20__年2月20日至25日，我有幸參加了__縣教育局舉辦的20__年小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)，為期6天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。
此次培訓(xùn)，局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時間、內(nèi)容、教材、教師、地點以及后勤服務(wù)工作上，都予以高度重視，并做了周密、細致、精心的考慮和安排。從開班到結(jié)業(yè)，局黨組書記羅方貴，常務(wù)副局長曾艷，教研室主任陳道學(xué)，教育股長廖興學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)和督促，并介紹他們多年豐富的一線教學(xué)、管理經(jīng)驗，以及平時檢查、督促學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)的好的做法及存在的共性問題。同時，領(lǐng)導(dǎo)們還對我們這些新上任的小學(xué)校長給予了高度的關(guān)懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，因為領(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育!
二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
1、普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)與評價;。
2、校園安全事故與預(yù)防;。
3、校長怎樣抓隊伍建設(shè);。
4、校長怎樣抓制度建設(shè);。
5、校長怎樣抓教學(xué)工作;。
6、校長怎樣抓好德育工作。
培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。
除此以外，此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)筆試、擬寫心得等內(nèi)容，在一定程度上，考試起到了督促我們學(xué)習(xí)的作用，擬寫心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個及時的總結(jié)，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現(xiàn)象。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，對其進行梳理，并通過本期學(xué)校工作計劃的初步擬寫，及時將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實踐，使此次培訓(xùn)取得實效。
三、專家與自己的“名師”結(jié)合的培訓(xùn)團隊。
此次承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的老師主要有：縣教育局教研室主任陳道學(xué)，教育股長廖興學(xué)，鐵石中學(xué)校長羅永龍，__一小校長謝玉英。他們都是我們縣非常優(yōu)秀，有著豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)校管理經(jīng)驗的老師和校長，是我們自己的“名師”。因為是地方人，他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經(jīng)驗的總結(jié)，讓我們在摸索的過程中少走彎路，具有實效性。
此次培訓(xùn)中還有一位“?！比?，他就是牛貴軍老師。他是大方縣人士，是咱畢節(jié)的驕傲!他有很多頭銜，比如：貴州省委政法委干部，貴州大學(xué)法學(xué)院碩士生課外導(dǎo)師，中國演講協(xié)會副秘書長，貴州省演講協(xié)會執(zhí)行會長，全國演講大賽一等獎，中國當(dāng)代演講教育事業(yè)“突出貢獻獎”獲得者，全國演講大賽評委等等。但是，再多的頭銜也沒有他那股濃濃的故鄉(xiāng)情結(jié)讓人感慨，讓人敬佩!沒有華麗的詞藻，沒有精心包裝的語言，牛老師的演講卻發(fā)自肺腑，聲情并茂，感人至深。因為，那是心底深處最真的言語，無需詞藻的修飾，無需精心的打造，一切娓娓道來，水到渠成。牛老師關(guān)于學(xué)校開展德育工作的“九字教育”的演講，不僅告訴了我們學(xué)校開展德育教育的著眼點，更教會了我們?nèi)绾巫鋈?。對于我們在場的每一位聽眾來說，這是一次學(xué)習(xí)，更是一次“洗禮”。
四、學(xué)習(xí)樹立意識，意識促進成長。
通過此次學(xué)習(xí)，讓我認識到了作為一名校長應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識：
1、學(xué)習(xí)意識。
社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進步。作為一名合格的校長要認真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識。
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質(zhì)量意識。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學(xué)質(zhì)量的意識。
4、創(chuàng)新意識。
校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。
總而言之，通過學(xué)習(xí)，提高了認識，明確了職責(zé)。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇十二
在這次寄宿制校長培訓(xùn)中的先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當(dāng)今教育的思考，將會使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義，得到的心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的寄宿制校長。
歡迎大家閱讀。
1月7日，教育部組織了中西部萬名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長國家級遠程專題培訓(xùn)，我市四縣一區(qū)的50名校長參加了培訓(xùn)。巢湖市教育局指派無為縣教師進修學(xué)校承擔(dān)安徽巢湖班的組織、管理等工作。在安徽省教育廳干訓(xùn)中心和巢湖市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我班有效實施培訓(xùn)管理，取得安徽省第一的成績。
一、基本情況概述。
安徽巢湖班50參訓(xùn)學(xué)員，學(xué)員登錄率100%，合格率100%，優(yōu)秀率100%。學(xué)習(xí)時間人均超過3367分鐘(總計168349分鐘)，培訓(xùn)日志291篇，完成作業(yè)150篇，發(fā)帖跟帖1062條(班級沙龍主題數(shù)182條)，班級簡報14期，班級資源295篇，班級動態(tài)43條，班級組織的在線交流4次，成果展示10多次：作業(yè)1篇，簡報6期，日志1篇，培訓(xùn)動態(tài)3期，圖片3幅等。
教育部校長培訓(xùn)項目組的《簡報》多次多處介紹我班及我班學(xué)員，并給予了高度評價。班主任汪文華同志兩次作為班主任代表分別在第一次學(xué)情通報會和結(jié)業(yè)儀式上講話，介紹我校的組織管理經(jīng)驗等。他的培訓(xùn)日志《課程增效模式高效管理優(yōu)效》被項目組推薦。
二、學(xué)員主要收獲。
通過培訓(xùn)，50名參訓(xùn)校長普遍認為培訓(xùn)效果好，感到非常滿意。他們通過培訓(xùn)，能夠明確校長在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理中的使命與責(zé)任，針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理存在的突出問題和安全隱患，加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校的常規(guī)管理和管理規(guī)范建設(shè);能夠?qū)W習(xí)和掌握農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理、衛(wèi)生管理、飲食管理、住宿管理等方面的相關(guān)政策法規(guī)、知識和方法，增強校長應(yīng)對緊急突發(fā)安全事件與防災(zāi)避險的意識和能力;能夠?qū)φ疹I(lǐng)導(dǎo)、專家報告和先進學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，反思本校在規(guī)范管理、安全管理中的問題與不足，提出具體改進措施，制定學(xué)校發(fā)展改進方案。
(一)學(xué)員的感言是最有力的證明。
1、吳立新：學(xué)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束了，收獲不小。希望有機會多參加學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。
2、童孝平：這次培訓(xùn)，親耳聆聽了專家、同行的報告，開闊了視野，拓寬了思路，受益匪淺，對今后的工作更有信心。希望這樣的培訓(xùn)以后還有。
每次“走進”我們的班級，總有許多收獲，瀏覽同學(xué)們的留言、日志、資源等總會發(fā)現(xiàn)有許多好的思想、好的做法、好的經(jīng)驗，讓我深思，讓我觸動，催我記錄。我想這些收獲對我今后的管理工作一定會大有裨益。
3、馬林生：這次校長培訓(xùn),增長了知識,開拓了視野,提升了本領(lǐng)。
4、杭立新：聽了張司長詳盡全面地解讀《學(xué)生傷害事故處理辦法》，我更深刻地領(lǐng)悟到學(xué)校安全無小事，安全高于一切，安全重于一切，沒有安全就沒有質(zhì)量，就沒有效益，更談不上素質(zhì)教育;同時我也感到身上責(zé)任的重大，作為校長，我們有權(quán)利更有義務(wù)要保障全體師生的人身生命安全。只有這樣，才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的意義，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
三周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我們既從專家的講座中學(xué)到了很多知識，又從兄弟學(xué)校哪里學(xué)到了學(xué)校管理中的許多經(jīng)驗。這幾天我認真拜讀了無為教師教育網(wǎng)上的精彩文章，我真的有種相見恨晚的感覺，他對我們教師的教學(xué)很有指導(dǎo)作用。非常感謝你們給了我這一學(xué)習(xí)機會。
5、陶先祥：本次培訓(xùn)對我來說，不僅是一次理論武裝，更是一次實踐指導(dǎo)。我將帶著自己的學(xué)習(xí)成果，帶著自己的思考，全身心地投入到我校的管理建設(shè)中去，為把沈巷中學(xué)早日建成巢湖市“示范完中”而努力奮斗。
透過本篇作業(yè)，我們不難看出本次培訓(xùn)對于樹立校長的安全意識，強化學(xué)校的安全管理起到了積極的推動作用。從作業(yè)內(nèi)容之中，我們不難尋覓到理論應(yīng)用于實踐的足跡，反映出受訓(xùn)校長能學(xué)用結(jié)合，知行合一。帶著學(xué)習(xí)的成果，帶著自己的思想，聯(lián)系本校實際談?wù)J識、談體會、談感受、談思考……談?wù)J識有高度，談思考有新意，談感受深刻，談體會真切。
6、嚴(yán)付來：星期一的晚上，我組織全體行政人員和班主任認真收看葉校長的報告，深受感動。葉校治校的十六字方針“安全第一，質(zhì)量領(lǐng)先，師德規(guī)范，保障有力”對學(xué)校的教學(xué)管理理念非常精辟。聽完后，大家認真討論，針對我校的實際情況，學(xué)校安全方面存在的問題進行仔細梳理，安排有關(guān)部門制定安全預(yù)案，責(zé)任重于一切，成就緣于付出，這是我們?yōu)橹畩^斗目標(biāo)。
本次學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的氛圍很好，有理論，有具體的實例，也有其他校長的很好做法，讓我受益很大。
7、翟亞東：安全工作重于泰山，安全不保何談教育。這次培訓(xùn)通過安全案例剖析、專家授課講解、法制法規(guī)解讀、在線課堂交流等多種形式，使我們校長不但認識了校園安全的重要性，同時對怎樣做好校園安全工作、出現(xiàn)安全事故怎樣處理等校長困惑的問題得到了明確答復(fù)，為今后的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
8、趙書奇：這次學(xué)習(xí)，雖然時間短，任務(wù)重，但方式好，效果好。
9、戴永久:參加此次培訓(xùn)，接受專家指導(dǎo)，全方位提高自己，實是一次難得的機會。通過網(wǎng)上交流，結(jié)識各位校長，相互學(xué)習(xí)，更是難得。
10、茆邦華：學(xué)校是學(xué)生的第二家庭，所以學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作的重點，因此學(xué)校要加強對學(xué)生的安全教育，通過這次校長培訓(xùn)，讓我了解了學(xué)校安全工作的許多細節(jié)方面的工作，以后我更加理解如何做好學(xué)校安全工作，感謝各位專家。
11、陳為民：昨天，我們有幸參加中西部萬名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長國家級遠程專題培訓(xùn)班開班儀式，這次培訓(xùn)班國家教育部都高度重視，這種培訓(xùn)給我們農(nóng)村學(xué)校的校長提供了很好的學(xué)習(xí)平臺。我們要珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，努力學(xué)習(xí)安全教育管理理論，提升自己的管理水平，提高自己的安全防范意識，同時也要教育教師和學(xué)生提高安全防范意識，要加大安全教育和安全防范意識，學(xué)校安全教育要做到制度化、經(jīng)?；?、通俗化，要有針對性地進行安全教育。
12、丁祖彬：這類培訓(xùn)非常有效實用，解放了我們的思想，豐富了我們的知識，開拓了我們的視野，不僅告訴我們應(yīng)重視安全教育，而且教會我們?nèi)绾沃匾暟踩逃?，安全?zé)任，重于泰山。沒有健康、沒有生命，談何教育。重視安全教育，做好安全工作，我們責(zé)無旁貸。
(二)要求繼續(xù)學(xué)習(xí)研修是學(xué)員的真情表白。
2、吳正年：我期盼著更進一步的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、參觀、考察。
3、趙書奇：嚴(yán)校長，我是含山縣謝集初中的校長趙書奇，很高興認識你。我知道您是香泉初中的校長，我們是鄰校，希望能加強交流。
請無師的汪主任把班級學(xué)員名冊和聯(lián)系方式再放到班級沙龍里，前幾天您放在網(wǎng)上的時候，我們沒工夫下載，以為會繼續(xù)放下去的。今天有時間想把它下載下來卻看不到了。為了便于以后聯(lián)系，請在放幾天，包括您自己的聯(lián)系方式。
4、童孝平：短暫的研修雖然已經(jīng)結(jié)業(yè)，但是我今天來到辦公室的第一件事，仍然是點開研修網(wǎng)徑直走進我們的班級。汪老師，謝謝您!真誠地、衷心地謝謝您!
(三)優(yōu)秀作業(yè)是充分的體現(xiàn)。
和縣烏江中學(xué)翟亞東校長：這次國家遠程培訓(xùn)，對我們來說是一個千載難逢的好機會。隨著本次培訓(xùn)各個專題學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們對“安全重于泰山”的校園安全工作又有了更新層次的理解與感悟，對學(xué)校安全工作有了明確的工作方向和工作信心。從培訓(xùn)的內(nèi)容來看，校園安全，正是做校長最關(guān)心、也最頭痛的熱點問題，所以參加這個培訓(xùn)也是我夢寐以求的，它必將對我在今后學(xué)校工作中，不斷提高管理水平和豐富自己的理論水平有著積極的現(xiàn)實意義。
培訓(xùn)期間，我們嚴(yán)格按照教育部培訓(xùn)《通知》和研修網(wǎng)校長培訓(xùn)項目組、省教育廳校長培訓(xùn)項目處、市教育局項目領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，充分考慮跨縣設(shè)班、學(xué)期結(jié)束階段參訓(xùn)校長工作異常繁忙等實際情況，結(jié)合我市、我校實際，培訓(xùn)管理立足務(wù)實、講求效果。
(一)做好“三個到位”
首先，班主任和指導(dǎo)教師要培訓(xùn)好自己，使自己熟悉校長培訓(xùn)專區(qū)，全面掌握培訓(xùn)指導(dǎo)和管理的業(yè)務(wù)。20xx年12月12日——14日，我班的班主任和指導(dǎo)教師數(shù)次瀏覽“中國教師研修網(wǎng)”，研究“寄宿制學(xué)校校長國家級遠程專題培訓(xùn)”主頁，在“留言欄”提出建議和意見數(shù)條，得到項目組的及時回答。
其次，要培訓(xùn)好學(xué)員。12月18日下午，我們用了半天的時間培訓(xùn)全體學(xué)員。第一時間段，班主任用了一個半小時進行輔導(dǎo)講座，培訓(xùn)學(xué)員的遠程學(xué)習(xí)方法。之后，學(xué)員們上機訓(xùn)練，在我校幾名技術(shù)人員的指導(dǎo)下，訓(xùn)練遠程學(xué)習(xí)的技能。一下午的時間雖然不長，但學(xué)員們?nèi)渴煜ち诵ｉL培訓(xùn)專區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了校長培訓(xùn)遠程學(xué)習(xí)的方法。同時，我們將開班典禮后進行的《遠程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》ppt。
課件。
及時上傳到“班級資源”供參訓(xùn)校長下載進一步學(xué)習(xí)，有利于參訓(xùn)校長進一步掌握遠程學(xué)習(xí)的方法，形成遠程學(xué)習(xí)的技能，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
2.過程監(jiān)控到位。
首先，堅持“每日通報”制度。培訓(xùn)期間，我們每天整理統(tǒng)計學(xué)員的當(dāng)前學(xué)習(xí)情況，編寫當(dāng)日《學(xué)情通報》，基本上于上午9：00左右在“班級動態(tài)”發(fā)布昨天的學(xué)習(xí)累計情況，讓全班學(xué)員及時了解班級整體學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自己的存在問題。
其次，根據(jù)學(xué)習(xí)中存在的問題，在“班級沙龍”采用“班級星榜”“曬太陽”“當(dāng)日事情”“重要通告”“研修必讀”“。
倡議書。
”等形式，發(fā)布有關(guān)信息，提醒學(xué)員自我進行學(xué)習(xí)控制，以調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。
3.溝通交流到位。
首先，針對學(xué)習(xí)存在較大問題的學(xué)員，我們通過“今日關(guān)注”“特別提醒”“班級留言”和手機短信群發(fā)、電話個別通知等方式及時告知有關(guān)要求，提出學(xué)習(xí)改進建議。
其次，通過班委會成員、學(xué)員通知十分重要的信息，開通班委會和學(xué)員的信息傳輸渠道。班委會的成員來自各縣區(qū)，對本縣區(qū)情況熟悉，本縣區(qū)學(xué)員之間關(guān)系融洽，發(fā)揮他們的信息通報作用，使得信息溝通更加方便，極為快捷。
(二)創(chuàng)新管理途徑和方法。
為拓展信息獲取、交流研討的渠道，擴大本次培訓(xùn)的影響，我們充分發(fā)揮“無為教師教育網(wǎng)”遠程培訓(xùn)環(huán)境優(yōu)勢，將50名參訓(xùn)校長納入我校遠程培訓(xùn)管理系統(tǒng)進行管理，全程監(jiān)控他們的學(xué)習(xí)情況和后繼崗位研修情況。我們在網(wǎng)站的教師論壇“黌門社區(qū)”開辟“國家校長遠程”專版，分“校長培訓(xùn)通告”和“校長培訓(xùn)交流”兩個子版塊，指導(dǎo)參訓(xùn)校長參與學(xué)習(xí)、引領(lǐng)參訓(xùn)校長互動交流，以影響更多的中小學(xué)校長和教師。
(三)做好學(xué)習(xí)研修和支持服務(wù)。
班級管理的實效一定程度上取決于班主任和指導(dǎo)教師自己的示范引領(lǐng)作用的充分發(fā)揮。為此，必須做好自身的學(xué)習(xí)研修和學(xué)員學(xué)習(xí)研修的支持服務(wù)工作，擔(dān)任學(xué)習(xí)研修的行動者和學(xué)員學(xué)習(xí)的引路人的雙重角色。
20多天來，班主任和指導(dǎo)教師每天都化10個多小時的時間觀看視頻報告、閱讀拓展資料，主動進行實踐反思，與學(xué)員廣泛交流研討等。至今，在班級沙龍發(fā)表話題20多條，在班級資源上傳有關(guān)資源40篇，“班級動態(tài)”發(fā)布近40條信息，在“班級沙龍”“班級留言”等場所跟帖數(shù)十條，尤其是在“班主任論壇”發(fā)表文章50篇，占總文章數(shù)的四分之一。另外發(fā)布《班級簡報》14篇，與學(xué)員溝通電話數(shù)十次，群發(fā)短信4次。
(四)研修網(wǎng)項目組領(lǐng)導(dǎo)、老師給予極大鼓勵。
班主任每天通過qq與項目組專家和工作人員及時交流，反饋問題20多次，提出10多條建議并多數(shù)被采納。通過電子郵件向市項目領(lǐng)導(dǎo)小組書面匯報管理工作3次，向項目組、省項目處發(fā)送《培訓(xùn)動態(tài)》6期，其中幾期被項目組發(fā)布在首頁。通過qq和電子郵件分模塊按時向項目組推薦優(yōu)秀作業(yè)十幾篇。
每天，班主任汪文華通過qq總能夠得到項目組專家和工人員的及時指導(dǎo)和針對性幫助，吳編輯、冬雪、茜子、小研、蘇珊等一批領(lǐng)導(dǎo)、老師的敬業(yè)精神和服務(wù)態(tài)度深深的打動了汪文華——責(zé)任與義務(wù)同行，感動與動力共生。我班成績的取得是他們悉心指導(dǎo)和周到服務(wù)的結(jié)果。
對于班級管理和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，項目組多次在首頁推薦展示我們的《班級簡報》、“班級門戶”和圖片等，并給予高度的評價：“安徽巢湖班班級管理以人為本，激勵引導(dǎo)及時有力，做到班級動態(tài)每日一報，班級學(xué)情每日跟進，班級簡報期期精彩，班級沙龍‘曬太陽’，班級資源共享大禮包等”，是富有特色的管理辦法和有效措施。
(五)學(xué)員給予我們普遍的贊同。
陶先祥校長針對我們調(diào)整“班級研討及集中答疑”評分方法，認為“辦法好”“實事求是，操作性強，人性化?！眳橇⑿滦ｉL等對于我們的“溫馨提示”高度稱贊：“班主任和老師工作認真負責(zé)，信息傳遞準(zhǔn)確及時，管理規(guī)范，成績顯著。”“班主任管理細致，及時提醒，為我們學(xué)習(xí)提供了極大方便?！毕襁@樣的話語，在“班級留言”和《班級簡報》的跟帖中很多。
吳正年：感謝您多日來為學(xué)習(xí)班辛勤工作，帶領(lǐng)學(xué)員們?nèi)〉昧藘?yōu)異的學(xué)習(xí)成績。謝謝，您辛苦了!!
馬林生：這次校長培訓(xùn),增長了知識,開拓了視野,提升了本領(lǐng)。班主任辛勤勞動,孜孜不倦地教誨,耐心地指導(dǎo),真的使我們感激。
翟亞東：您辛苦了,培訓(xùn)就快結(jié)束了,請允許我代表所有認真學(xué)習(xí)的學(xué)員,向您表示衷心的感謝!并祝在新的一年里身體健康、工作順利、萬事如意!
培訓(xùn)期間我們聆聽著全省乃至全國教育理念最前沿的知名專家的報告，分享著各地校長的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，通過實地考察青島市知名學(xué)校，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學(xué)習(xí)與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝上級為我提供了難得的學(xué)習(xí)機會，通過學(xué)習(xí)我主要在思想和理念上有以下認識和提高：
一、培訓(xùn)情況介紹。
二、培訓(xùn)的幾點感受。
1、校長要善于學(xué)習(xí)。校長的引領(lǐng)必須基于校長的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀念，一種態(tài)度，而是一種需要。校長的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣將影響到一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)，只有學(xué)習(xí)才能進步，一切能力水平的提高源于勤奮孜孜不倦學(xué)習(xí)。作為校長，不僅要自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)教師、學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，一種超越，學(xué)習(xí)是一種反思，一種環(huán)境，學(xué)習(xí)是一種對話，一種互動，一種生存的能力。校長必須在學(xué)習(xí)過程中把師生引領(lǐng)到一條嶄新的、正確的、通往光明和真理的路上。
當(dāng)然，校長出去學(xué)習(xí)他人的先進辦學(xué)理念和先進的學(xué)校管理辦法，并不是“拿來主義”，通吃別人的東西，如果這樣的話還有可能適得其反，出現(xiàn)“水土不服”現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)校不但無法向前發(fā)展，反而陷入落后的境地，因此，校長要因校制宜，選擇適合自身學(xué)校發(fā)展的特色道路，于己有用的則拿來，不能一股腦兒照抄照搬，這樣才能夠推動學(xué)校不斷向前發(fā)展。
2、校長要勤于思考?？鬃诱f得好：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句話深刻揭示出學(xué)與思的關(guān)系。校長，是一所學(xué)校的靈魂。從某種意義上講，有了一個好校長，就能辦出一所好學(xué)校。但是，同樣的條件下，為什么有的學(xué)校辦得生動活潑，有聲有色，家長放心，社會滿意;而有的學(xué)校卻辦得冷冷清清，死氣沉沉，家長不放心，社會不滿意呢?形成差別的重要原因之一，就是校長有沒有成熟的、系統(tǒng)的理性思考。
果不讀書，不看報，不學(xué)習(xí)先進的教育思想，不重視轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，不注意總結(jié)歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)，不主動地從本地本校實際出發(fā)去思考辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，而是滿足于現(xiàn)狀，停滯于經(jīng)驗，或者沉醉于勾兌，那就將無所作為，一事無成，永遠也辦不出自己學(xué)校的生氣、質(zhì)量、水平和特色來。
在任何一個時代，校長都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見，不“人云亦云”，不隨波逐流。這就要求我們校長不僅要有時代的敏銳性，還能隨時對社會的發(fā)展和需求、對學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和方向作出判斷和決策。因此，作為校長不僅要站在教育、社會、經(jīng)濟發(fā)展的角度，來俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo);而且要對學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進行經(jīng)常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”?“怎樣讓教師幸福的工作”?只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長的那份清醒。
因此，所有中小學(xué)校長都要加強學(xué)習(xí)，勤于思考，善于吸納集體智慧，認真思考自己學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，使自己的學(xué)校在前進的道路上，取得更加優(yōu)異的業(yè)績。
3、校長要利用發(fā)展規(guī)劃來促進學(xué)校的發(fā)展。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，最重要的內(nèi)容就是確定辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，它既是國家教育方針政策的落實，又體現(xiàn)了校長的辦學(xué)思想;還要承載著學(xué)校發(fā)展的歷史，規(guī)劃著學(xué)校發(fā)展的未來;同時還要符合教育主管部門的政策調(diào)控，符合學(xué)校教育發(fā)展的實情。因此，學(xué)校規(guī)劃與校長關(guān)系極大。
今天，面向明天，精心設(shè)計學(xué)校的發(fā)展藍圖，使學(xué)校在改革中不斷創(chuàng)新、進取。
教育事業(yè)是一項激動人心的事業(yè)，它需要作為廣大教育工作者的我們用熱情和生命去擁抱。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)系列的確定和實施方案的設(shè)計與選擇看似簡單，實屬不易，更何況不管是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)還是實施方案，還需要在執(zhí)行過程中隨環(huán)境、條件的變化而不斷調(diào)整。但不管怎么說，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的總綱，是校長們心血和智慧的結(jié)晶，更是一個理論和實踐相互推動和轉(zhuǎn)化的復(fù)雜過程，需要學(xué)校付出巨大的時間和精力將其扎扎實實反映到日常管理工作中去，用發(fā)展規(guī)劃來促進學(xué)校的發(fā)展。
4、校長要注重師資隊伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長要充分了解教師自我實現(xiàn)價值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過專家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場發(fā)生在課堂之中，三維目標(biāo)的落實是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠。因此，校長要倡導(dǎo)教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評課要有誠意，課堂有詩意。通過營造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業(yè)發(fā)展。
5、校長要注重學(xué)校的德育建設(shè)。大教育家陶行知說：“校長是一所學(xué)校的靈魂，要想評論一所學(xué)校，先要評論它的校長?！贝蠹乙步?jīng)常說，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。由此可見，校長的思想和行為將決定學(xué)校的發(fā)展方向。
中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復(fù)雜性，要堅持不懈，要對中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過德育的實踐使學(xué)生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。因此，在實踐中，我們的教育教學(xué)更多的要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，著重培養(yǎng)學(xué)生高遠的氣概和人生追求，高尚的道德品質(zhì)，頑強的意志毅力，而不能唯分數(shù)論，這才是我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)。只有基于對教育的正確理解，我們才能坦然接受學(xué)生給我們帶來的困惑。
6、校長要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實際的校本課程，校本課程的開發(fā)與實施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。如：即墨二中“雷鋒精神”是校園特色。學(xué)校長期堅持雷鋒精神普及教育，開展了一系列活動，讓每一個學(xué)生在熏陶中，在美善相諧的教育中健康成長。
8、安全是學(xué)校的生命，學(xué)校有安全才有教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一個學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會滿意，廣大師生才會滿意。要切實抓好學(xué)校安全工作。安全責(zé)任重于泰山，校長要做到安全工作放在心上，抓在手上。嚴(yán)格落實安全制度，把人員安全和財產(chǎn)安全落實到實處，確保萬無一失。
解決學(xué)校實際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經(jīng)驗，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索，但此次培訓(xùn)一定會為自己今后工作提供強有力的支持。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇十三
寄宿制學(xué)校是一種學(xué)生在學(xué)校住宿學(xué)習(xí)的教育模式。對于許多學(xué)生和家庭來說，這種學(xué)習(xí)方式可能是一種新鮮的體驗。在這篇文章中，我將分享我在寄宿制學(xué)校的體驗，并總結(jié)我對這種學(xué)習(xí)方式的看法和體會。
寄宿制學(xué)校提供了許多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助。與通勤的學(xué)生相比，寄宿制學(xué)校的學(xué)生可以節(jié)省很多時間和精力。他們可以更加專注于學(xué)習(xí)和課外活動，而不需要為交通和住宿問題操心。此外，學(xué)生在學(xué)校住宿可以更加方便地獲得教師和同學(xué)的幫助。常?？梢杂型碜粤?xí)和課后輔導(dǎo)等機會，有時學(xué)生甚至可以和教師共進晚餐并交流一對一。
寄宿制學(xué)校對學(xué)生的挑戰(zhàn)也同樣存在。對于許多學(xué)生來說，離開家庭和朋友的生活可能是一種極大的不適應(yīng)。在寄宿制學(xué)校，學(xué)生需要快速適應(yīng)新的生活方式、新的人際關(guān)系和非家庭環(huán)境。此外，學(xué)生也需要學(xué)會做自己的生活和學(xué)習(xí)計劃，以及管理自己的時間和情緒。
盡管存在著一些挑戰(zhàn)和不適應(yīng)，但是我仍認為寄宿制學(xué)校對于學(xué)生的發(fā)展十分重要。這種學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生學(xué)會自我管理和獨立思考。學(xué)生需要自己管理自己的時間、做自己的飯菜等生活上的事情。同時，學(xué)校也鼓勵學(xué)生參加各種社交和文娛活動，這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
通過參與寄宿制學(xué)校，我學(xué)會了更好地管理自己的時間。我自己管理自己每天的事情，做好自己的生活。我還學(xué)會了更好地與同學(xué)、老師交流溝通。在與人交往和友誼方面，我感受到了前所未有的進步。此外，我也學(xué)到了很多關(guān)于自己、他人以及學(xué)習(xí)的東西。通過這種學(xué)習(xí)方式，我成為了一個更加自信和自主的人。
總的來說，寄宿制學(xué)校是一種真正有利于學(xué)生成長和發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。盡管學(xué)習(xí)中會遇到許多挑戰(zhàn)和不適感，但我仍然堅定地認為，這種教育模式對于今后我個人發(fā)展和成長都將產(chǎn)生深遠的影響。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇十四
當(dāng)我來到這個學(xué)校的第一天，我就感受到了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。這里的老師們非常專業(yè)，教學(xué)質(zhì)量也非常高。而隨著我的學(xué)習(xí)逐漸深入，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這里還有一些培訓(xùn)課程，可以讓我們在學(xué)校之外繼續(xù)提升技能水平。通過參加這些培訓(xùn)課程，我的技能和知識得到了極大的提升，同時，也讓我收獲了很多心得和體會。
首先，通過這些培訓(xùn)課程，我學(xué)會了更多的技能和知識。比如，我們學(xué)習(xí)了如何使用各種軟件和工具，并且通過實踐來加深對知識的掌握。此外，在課上老師也分享了很多實際應(yīng)用經(jīng)驗和操作技巧，讓我們更加深入地理解所學(xué)的內(nèi)容。通過這些課程，我學(xué)會了很多實用的技能和知識，不僅提升了自己的能力，還有助于未來的職業(yè)發(fā)展。
其次，參加這些培訓(xùn)課程有助于拓展交際圈子。在課上，我遇到了很多志同道合的同學(xué)，大家共同學(xué)習(xí)、交流心得，建立起深厚的友誼。同時，在課下，也會進行各種小組分享和合作，這不僅加深了與同學(xué)之間的聯(lián)系，也增加了個人與更多職場人士之間的交流和了解，這對于未來的職場發(fā)展是非常有益的。
第三，這些培訓(xùn)課程不僅僅局限于專業(yè)技能方面，還涉及到一些非專業(yè)的知識和技能，比如如何健康生活、如何管理時間、如何提高思維能力等等。這些課程的存在，除了提升個人素養(yǎng)之外，也有助于培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)，使我們更加全面發(fā)展。
第四，培訓(xùn)課程的參與，讓我更好地了解了未來職業(yè)市場的發(fā)展方向和需求。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，我觀察和分析了職業(yè)市場的變化和趨勢，掌握了市場需求的動向和特點。這不僅有助于我們選擇更適合自己的職業(yè)方向，還能夠提前為未來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。
最后，通過這些培訓(xùn)課程的參加，我更加深刻地認識到，在未來的職業(yè)生涯中，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能和知識是至關(guān)重要的。只有保持敏銳的洞察力，才能緊跟市場的需求，不斷匹配自己的能力與市場要求，才能在職場中煥發(fā)出更加精彩的成就。
總之，參加培訓(xùn)課程的過程是一次難得的學(xué)習(xí)體驗，讓我獲得了更多的技能和知識、拓展了交際圈子、提高了綜合素質(zhì)、了解了職業(yè)市場的發(fā)展趨勢和需求，同時也讓我更好地認識到，不斷學(xué)習(xí)是職業(yè)發(fā)展中不可或缺的要素。我相信，在這樣一個有學(xué)習(xí)氛圍和培訓(xùn)機會的學(xué)校中，我會更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的水平，為將來的職業(yè)生涯奠定更加堅實的基礎(chǔ)。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇十五
的安全尤其重要。在排除一系列大的安全隱患（食物中毒、煤氣中毒、消防安全）的前提下。
肋”上加上獎勵力度，以鼓勵更多的老師爭優(yōu)創(chuàng)先；在團隊建設(shè)和教師專業(yè)成長上加大引導(dǎo)力度，讓老師知道可以怎么做以及做得好壞的評價要求。
想準(zhǔn)備，更要有“如何讓制度真正內(nèi)化”的不懈思考與實踐。用好制度，踐行制度，完善制度是管理者重點要思考的問題。
問題，深化管理，使學(xué)校走上科學(xué)的、可持續(xù)的發(fā)展的道路。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇十六
我從事教育教學(xué)工作二十年來，擔(dān)任校長工作的時間比較短暫，對學(xué)校、教師和學(xué)生管理方面根本談不上經(jīng)驗。5月22日至6月2日，我有幸參加了由市教育局主辦，市教師進修學(xué)校承辦的校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。聽說這次培訓(xùn)的規(guī)格比以往任何一次都高，對我們貧困鄉(xiāng)的小學(xué)校長來說，要做好校長工作意義深遠，對于我本人來說更是史無前例。
在5月22日上午的開班典禮儀式上，進修學(xué)校校長，教育局富局長和分管師訓(xùn)工作的楊冉老師作了重要講話。教育局副局長作了：“用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐”的專題講座。在短短的十二天的培訓(xùn)中，聽了許多領(lǐng)導(dǎo)、校長和教師的專題講座，參觀了兩家完中的校園環(huán)境，兩家小學(xué)的慶?！傲弧惫?jié)活動。培訓(xùn)中給我們學(xué)員講授了教育管理理論，學(xué)校發(fā)展管理與規(guī)劃、新課程與教師專業(yè)發(fā)展、校本培訓(xùn)與家庭教育、社會教育的聯(lián)系，如何做才能當(dāng)好校長，好教師等知識。
學(xué)員通過管理理論的學(xué)習(xí)和聆聽專家們的精彩講課后，得益非淺。在實地參觀考察了宣威市五中、一中，碗水二小和西寧一小后，我們身臨其境，理論與實踐相結(jié)合，親身感受到了先進教育教學(xué)管理氣息，學(xué)到了新課改新課程理念指導(dǎo)下學(xué)校的教育教學(xué)管理氣息、知識。特別是碗水二小和西寧一小的少先隊工作，給我們提供直接經(jīng)驗和知識借鑒，為我們今后實施學(xué)校教育管理、校本培訓(xùn)，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。我十分珍惜這次培訓(xùn)機會。短短的十二天里，在理論修養(yǎng)和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)談?wù)剮c收獲。
一、教育觀念得到更新。
對小學(xué)校長進行理論和實踐的培訓(xùn)是宣威市教育局和市教師進修學(xué)校的英明決策，是提高宣威市所有小學(xué)校長管理水平，進一步提升我市教育教學(xué)水平，搞好素質(zhì)教育，培育好宣威苗子，為二十一世紀(jì)培育優(yōu)秀人才的一項民心工程。宣威地處云貴高原，近年來雖然宣威市教育在曲靖市處于領(lǐng)先地位，但跟全省、全國的其他省份比較起來，在生活水平，經(jīng)濟發(fā)展，教育文化方面相對滯后。
黨和國家沒有忘記在中國革命時期到新中國的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金搞好我市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別鄉(xiāng)下的學(xué)校硬件設(shè)施投資的力度大，從根本上改變了全市的教育教學(xué)環(huán)境，這是我們千載難逢的好機遇。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和提升教育教學(xué)質(zhì)量是我市教育騰飛的兩只翅膀，教育教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于提高人的素質(zhì)，特別是教育管理者的素質(zhì)。
教育局和教師進修學(xué)校高瞻遠矚，清醒地認識到這點，在實施新課程理念下，在開展和實施轟轟烈烈的素質(zhì)教育的今天，強烈地要求全市中小學(xué)校長參加這次規(guī)格比較高的培訓(xùn)。經(jīng)過周密的策劃、實地調(diào)研、明確學(xué)習(xí)目的和意義，并精心安排了專題講座和考察學(xué)校，采取了坐式和移動方式的輔導(dǎo)培訓(xùn)，理論與實踐相結(jié)合的方式培訓(xùn)，把我們帶到先進學(xué)校的教育前沿陣地。我通過十二天的緊張學(xué)習(xí)、體驗、消化，充分認識到教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性，從感性認識上升到理性認識，對當(dāng)前的教育改革、新課程理念下實施素質(zhì)教育作了理性的思考，從內(nèi)涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實施素質(zhì)教育等方面理論知識得到了提高，為下一步指導(dǎo)我校教育教學(xué)實踐提供了扎實的理論依據(jù)。
二、掌握先進的管理知識。
這次培訓(xùn)注重教育管理的宏觀和微觀兩個方面理論研究，進修學(xué)校柴偉森老師的《校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》，進修學(xué)?？倓?wù)主任管彥剛老師講的《做個成熟的管理者……校長在管理中存在的問題及對策思考》，課程安排科學(xué)規(guī)范，理論層次深入淺出，既有理論的指導(dǎo)，又有具體的目標(biāo)。
所舉例比較適合農(nóng)村小學(xué)校管理和教學(xué)的實際，使我學(xué)習(xí)后大開眼界，真正掌握了先進的教育管理知識，研究探索學(xué)校的教育管理的新方式，切實提高管理水平。這次培訓(xùn)，安排了有深度廣度的教育理論實習(xí)，講座精選，聘請了教育局領(lǐng)導(dǎo)、宣威教育的專家授課，對宣威先進學(xué)校的實地考察和活動觀摩，對我們進行深一層的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育管理理論——學(xué)校建設(shè)和發(fā)展——新課程理念下進行素質(zhì)教育——教師師德師風(fēng)建設(shè)——校本培訓(xùn)——信息教育技術(shù)指導(dǎo)——實地聽取經(jīng)驗介紹——素質(zhì)教育活動觀摩等一系列的角色廣、層次深、結(jié)構(gòu)緊的培訓(xùn)體系，給我市中小學(xué)校長不僅在思想上得到充分的認識，而且給我們指明了一個很好的教育發(fā)展方向。
這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專長的專家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，既有理論的深度，又有實踐的廣度，論據(jù)充分，例子鮮明，事例具體，旁征博引，言簡意賅。不論是學(xué)校管理還是基礎(chǔ)教育理念講授，都使我們自覺地掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)習(xí)了學(xué)校管理方法和管理知識，還使我們不僅掌握了學(xué)習(xí)的方法，而且也在學(xué)習(xí)中不斷豐富了我們的知識，提高理論素養(yǎng)。
三、校本培訓(xùn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。
這次培訓(xùn)我感觸最深的一點是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于校長的教育觀念是否更新，是否對教師進行長期的理論培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)——進行校本培訓(xùn)。
通過參觀了宣威市一中、五中，聽了兩位校長的經(jīng)驗介紹;觀摩了碗水二小的“六一”文藝節(jié)目的展演，西寧一小的慶“六一”活動，不難看出搞好教師的培訓(xùn)是立校之本。校本培訓(xùn)對于我們來說勢在必行。這幾所學(xué)校在上一級教育部門的指導(dǎo)下，不論對教師的教育、新教師的培養(yǎng)上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開拓創(chuàng)新，新課程理念下基礎(chǔ)教育課程和人文素質(zhì)的培養(yǎng)都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長們的膽識。我們今后的工作中應(yīng)該好好學(xué)習(xí)他們先進的校本培訓(xùn)經(jīng)驗和做法，重視自己學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇十七
培訓(xùn)是一種提高自身能力和素質(zhì)的重要途徑。作為在校學(xué)生，我們時常接受到學(xué)校的各類培訓(xùn)，并從中獲益匪淺。我本人也曾參加過多種培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。今天，我來分享我在學(xué)校所參加的培訓(xùn)中獲得的心得體會。
第二段：培訓(xùn)的目的與效果。
學(xué)校的培訓(xùn)分為個人能力培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn)，我們能夠更好地掌握自己所需要的技能和知識，從而更好地為未來的職業(yè)生涯做出準(zhǔn)備。比如說，我在學(xué)校參加了網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)，通過講座和實踐，我對網(wǎng)絡(luò)安全工作有了更深入的了解，提高了自己的安全意識和技能，為將來的求職工作做好了充分準(zhǔn)備。
第三段：培訓(xùn)的方法和形式。
學(xué)校的培訓(xùn)方式多種多樣，有課堂教學(xué)、實踐活動、講座和座談會等。這些培訓(xùn)形式給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)體驗，幫助我們更好地掌握所需技能和知識。對我來說，參加座談會是最有收獲的體驗之一。在座談會上，我和其他同學(xué)的互動，聽取各種不同的想法和觀點，開拓了我的視野、提高了我的思考能力和創(chuàng)造能力。
第四段：培訓(xùn)時的體驗與感悟。
參加培訓(xùn)讓我深刻地感受到，學(xué)校的培訓(xùn)干貨滿滿。比如，在另一次職業(yè)規(guī)劃講座上，我獲益匪淺。在講座上，職業(yè)規(guī)劃老師就職業(yè)選擇、簡歷撰寫、面試技巧等方面做了詳細的講解，讓我對職場有了更深刻的了解。此外，我還通過培訓(xùn)結(jié)識了一些志同道合的朋友，一起分享學(xué)習(xí)心得和生活經(jīng)驗，這讓我甚至感到一份溫馨與感動。
第五段：結(jié)尾。
綜上所述，通過參加學(xué)校的培訓(xùn)，我提高了各種綜合能力，增長了專業(yè)素養(yǎng)，積累了經(jīng)驗，也更好地鍛煉了溝通及珍惜人際關(guān)系的能力。這些將在我的未來職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用。同樣也讓我意識到，在學(xué)校里，只有不斷學(xué)習(xí)，才能成就美好自我。最后，希望更多的學(xué)生能夠利用校內(nèi)的資源，多多參加各種培訓(xùn)，不斷提高自己的能力，成為更好的自己。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇十八
學(xué)習(xí)是一生的事業(yè)，而在現(xiàn)代社會，培訓(xùn)學(xué)校成為了許多人提升自己技能和知識的重要途徑。在參與培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，我深深地感受到了培訓(xùn)的重要性和它給我?guī)淼暮锰帯Ｔ诖?，我想將我在培?xùn)學(xué)校的心得體會與大家分享。
首先，培訓(xùn)學(xué)校為我提供了專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)平臺。在傳統(tǒng)的學(xué)校中，我們只能學(xué)到一些基礎(chǔ)的知識和理論。而在培訓(xùn)學(xué)校里，我有機會學(xué)習(xí)更加專業(yè)和實用的知識和技能。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，我學(xué)到了很多關(guān)于我的專業(yè)領(lǐng)域的知識，并且通過實際操作鍛煉了我的技能。這給我的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，培訓(xùn)學(xué)校提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在培訓(xùn)學(xué)校里，我感受到了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里的老師們都是經(jīng)驗豐富的專業(yè)人士，他們能夠耐心地解答我的問題，并分享他們的實踐經(jīng)驗。同時，學(xué)校也提供了現(xiàn)代化的設(shè)施和資源，如圖書館和實驗室，供我們進行學(xué)習(xí)和實踐。在這樣的環(huán)境里，我能夠更加專注地學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
再次，培訓(xùn)學(xué)校給予了我鍛煉和展示自己能力的機會。在培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，我們不僅學(xué)到了理論知識，還有許多實踐性的任務(wù)和項目。通過這些任務(wù)和項目，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際中，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作精神。同時，我們還有機會參加各種培訓(xùn)比賽和展覽，展示自己的專業(yè)技能和成果。這些機會讓我不僅能夠鍛煉自己，也能夠在鍛煉中收獲成就感。
最后，培訓(xùn)學(xué)校讓我結(jié)識了許多志同道合的朋友。在學(xué)習(xí)的過程中，我有幸結(jié)識了許多和我有相同興趣和愛好的朋友。我們一起學(xué)習(xí)、交流和成長，互相鼓勵和幫助。他們的存在讓我的學(xué)習(xí)之旅更加充實和有趣。我相信，這些朋友將會成為我未來發(fā)展道路上的寶貴資源和支持。
綜上所述，培訓(xùn)學(xué)校給予了我專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)平臺，提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我有機會鍛煉和展示自己的能力，同時還幫我結(jié)識了許多志同道合的朋友。這些經(jīng)歷和收獲是珍貴的，值得我將它們與大家分享。通過參與培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我相信我將能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，實現(xiàn)自己的價值和夢想。同時，我也希望更多的人能夠意識到培訓(xùn)的重要性，積極參與到培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)中來，不斷提升自己，實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇十九
近年來，隨著社會發(fā)展的迅速，培訓(xùn)學(xué)校作為一種新興的教育形式，越來越受到人們的關(guān)注。在我有限的學(xué)習(xí)時間里，我也曾參加過一些培訓(xùn)班，并從中獲得了不少經(jīng)驗和啟示。下面我將就此分享我的心得體會。
首先，培訓(xùn)學(xué)校為我們提供了一個全新的學(xué)習(xí)空間。與傳統(tǒng)教育相比，培訓(xùn)學(xué)校注重實踐以及學(xué)員個體表現(xiàn)的提升。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們有機會接觸到更多的實踐案例，了解到不同領(lǐng)域的專業(yè)知識，并將其運用到實際操作中。例如，在我參加的市場營銷培訓(xùn)班上，除了理論知識的講解，老師還邀請了一位有豐富經(jīng)驗的行業(yè)專家，為我們分享了他在實際操作中遇到的困難和解決方法。這樣的互動式學(xué)習(xí)，讓我們對所學(xué)知識更加深入理解和掌握。
其次，培訓(xùn)學(xué)校的師資力量雄厚，提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在傳統(tǒng)教育中，我們往往只能通過教科書和課堂講解來獲取知識，而培訓(xùn)學(xué)校卻能為我們提供更多的教學(xué)資源。首先，培訓(xùn)學(xué)校擁有一支由行業(yè)專家組成的師資力量，他們在各自領(lǐng)域擁有豐富的實踐經(jīng)驗，并且能夠?qū)嵺`經(jīng)驗與理論知識相結(jié)合。其次，培訓(xùn)學(xué)校還會為學(xué)員提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料，如案例分析、實地考察等，這些教學(xué)資源不僅能夠幫助我們更好地理解和學(xué)習(xí)知識，還能夠培養(yǎng)我們的實際操作能力。
再者，培訓(xùn)學(xué)校培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和溝通能力。在現(xiàn)實生活中，團隊合作和溝通能力已經(jīng)成為了一個人綜合素質(zhì)的重要組成部分。而培訓(xùn)學(xué)校往往通過小組討論、角色扮演等方式來訓(xùn)練學(xué)員的團隊合作意識和溝通能力。在我參加的項目管理培訓(xùn)班中，我們被分為若干個小組，每個小組需要完成一個項目。通過與組員的交流和合作，我們不僅學(xué)會了如何統(tǒng)籌規(guī)劃，還鍛煉了團隊合作和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)潛力。
最后，培訓(xùn)學(xué)校為我們提供了廣闊的就業(yè)機會。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的企業(yè)需要具有專業(yè)能力的員工，而傳統(tǒng)教育所培養(yǎng)的學(xué)生往往難以滿足企業(yè)的需求。而培訓(xùn)學(xué)校卻能夠培養(yǎng)出更多具備專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗的人才。例如，在我參加的IT培訓(xùn)班上，學(xué)員不僅學(xué)習(xí)了編程語言和軟件開發(fā)技術(shù)，還進行了一系列的實踐項目，這樣的實踐經(jīng)驗對于我們找工作時將會起到很大的幫助。
總之，培訓(xùn)學(xué)校為我們提供了一個全新的學(xué)習(xí)空間，提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和溝通能力，同時也為我們提供廣闊的就業(yè)機會。通過參加培訓(xùn)學(xué)校的培訓(xùn)，我們能夠更好地提升自己的專業(yè)能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我相信培訓(xùn)學(xué)校將會成為未來教育發(fā)展的重要形式，也希望更多的人能夠從中受益。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇二十
隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)對于人才的要求越來越高，為了更好地適應(yīng)這個環(huán)境，不少人都會選擇到培訓(xùn)學(xué)校進行技能培訓(xùn)或提升自己的能力素質(zhì)。我也曾在一家培訓(xùn)學(xué)校進行了一段時間的學(xué)習(xí)，下面我就來分享一下我的心得體會。
第二段：認識自身的學(xué)習(xí)目的。
在選擇培訓(xùn)學(xué)校之前，我們需要先思考自己的學(xué)習(xí)目的。是為了提升職場競爭力還是為了充實自己的學(xué)識？我選擇進入培訓(xùn)學(xué)校的主要目的是為了學(xué)習(xí)新的技能，提高自己的職業(yè)水平。因此，在選擇培訓(xùn)學(xué)校時，我重點考慮了該學(xué)校的師資力量、教學(xué)課程和教學(xué)環(huán)境等因素。
第三段：選擇合適的培訓(xùn)學(xué)校。
就像我們選擇學(xué)校、選擇專業(yè)一樣，選擇一家適合自己的培訓(xùn)機構(gòu)也需要考慮多個因素。在搜索信息、咨詢學(xué)校時，我們需要多交流，了解培訓(xùn)機構(gòu)的資質(zhì)、課程體系、培訓(xùn)方式等，這些因素可以影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我在選擇培訓(xùn)機構(gòu)時，除了關(guān)注教學(xué)質(zhì)量外，還考慮了交通位置、價格、學(xué)習(xí)環(huán)境等，能夠在舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)很有利于我們的學(xué)習(xí)效率。
第四段：注重學(xué)習(xí)過程的積累。
在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅需要掌握基礎(chǔ)知識，還需要不斷地進行加深、鞏固，才能真正將所學(xué)應(yīng)用到實際工作中。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我不斷地利用自習(xí)時間，進行知識的梳理和加深，在做作業(yè)時也不限于教材，而是在掌握基礎(chǔ)知識后，嘗試將知識應(yīng)用于實際案例，不斷提升自己的層次和能力。
第五段：成就感與反思。
通過培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了新的知識和技能，還獲得了成就感，增強了自信心。與此同時，我們也需要反思自己的學(xué)習(xí)成果，不斷反思和學(xué)習(xí)也是提高自身能力的重要途徑。在學(xué)習(xí)過程中，我們要不斷尋找自己的不足，并制定合理的學(xué)習(xí)計劃，逐步彌補自身的短板，提升自己的能力素質(zhì)。
總結(jié)：
通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式等方面都有了更加明確的認識，也更好地掌握了自己專業(yè)領(lǐng)域的知識和技能。我希望能夠在今后的職業(yè)生涯中，更加注重自身的能力培養(yǎng)，不斷提升自己的職場競爭力。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇二十一
第一條為保護住宿學(xué)生人身安全和財產(chǎn)安全，創(chuàng)建秩序良好、安全衛(wèi)生、文明健康的學(xué)生住宿環(huán)境，根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（教育部令第41號）、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》（教學(xué)〔20xx〕5號）及《山東大學(xué)章程》等文件精神，特制定本規(guī)定。
第二條學(xué)校成立學(xué)生公寓管理委員會，對學(xué)生住宿教育、管理、服務(wù)工作進行指導(dǎo)，由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)任主任，黨委學(xué)生工作部、黨委研究生工作部、公安處、興隆山校區(qū)管理辦公室、齊魯醫(yī)學(xué)院學(xué)生處等部門主要負責(zé)人任副主任，各學(xué)院（研究生培養(yǎng)單位）主要負責(zé)人為成員。學(xué)生公寓管理委員會辦公室設(shè)在學(xué)生公寓管理服務(wù)中心。
第三條學(xué)校建立學(xué)生公寓管理服務(wù)中心—各學(xué)院（研究生培養(yǎng)單位）分管學(xué)生工作的負責(zé)同志—輔導(dǎo)員—班長、團支書—宿舍長組成的五級教育管理責(zé)任體系，負責(zé)住宿學(xué)生的教育和安全管理工作，定期對所轄住宿學(xué)生的行為進行檢查和整改，逐級落實崗位責(zé)任制。
第四條學(xué)校向住宿學(xué)生統(tǒng)一提供學(xué)習(xí)和生活的基本設(shè)施，并配備管理服務(wù)人員，做好公寓門衛(wèi)值班、公共區(qū)域的日常保潔、設(shè)施維護等工作。按照以學(xué)生為本的原則，為學(xué)生提供必要的、合理的個性化服務(wù)。
第五條學(xué)生公寓是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場所，相關(guān)部門、各學(xué)院（研究生培養(yǎng)單位）要高度重視學(xué)生公寓工作，切實加強對住宿學(xué)生的思想教育、素質(zhì)教育、安全教育工作。學(xué)生公寓管理服務(wù)中心負責(zé)學(xué)生校內(nèi)住宿的安排調(diào)整、日常管理及部分后勤服務(wù)保障等工作。學(xué)院（研究生培養(yǎng)單位）負責(zé)做好本單位校內(nèi)住宿學(xué)生在宿舍內(nèi)的教育管理、衛(wèi)生保持及安全管理等工作。
第六條學(xué)校成立學(xué)生自律組織——學(xué)生社區(qū)自我管理委員會，協(xié)助學(xué)生公寓管理服務(wù)中心完成公寓內(nèi)住宿學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育工作。各學(xué)院（研究生培養(yǎng)單位）相應(yīng)成立本單位的學(xué)生公寓自律組織協(xié)助開展本單位公寓內(nèi)住宿學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)和自我教育工作。
第七條開展公寓文化建設(shè)，提升公寓文化品位，形成積極、健康、文明的公寓文化對學(xué)生成長、成才有著重要作用。相關(guān)單位要高度重視學(xué)生公寓文化建設(shè)，以學(xué)生公寓為平臺開展相關(guān)系列校園文化活動，深入開展全員育人、全方位育人、全過程育人活動，不斷提升學(xué)生公寓的育人功能。
第八條在山東大學(xué)接受普通高等學(xué)歷教育并在學(xué)生公寓住宿的本科生、研究生須了解并遵守本管理規(guī)定，同時有權(quán)利對學(xué)校的管理和服務(wù)進行監(jiān)督，并提出批評及改進意見。
第二章學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)。
第九條學(xué)生在學(xué)生公寓住宿期間依法享有下列權(quán)利：
（一）住宿學(xué)生以適當(dāng)方式參與學(xué)生公寓的管理與服務(wù)工作，對公寓工作與學(xué)生權(quán)益相關(guān)事務(wù)享有知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
（二）對學(xué)校給予的與宿舍有關(guān)的處理或者處分有異議的，或因?qū)W生公寓管理部門有侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益行為的，學(xué)生有向山東大學(xué)學(xué)生工作委員會提出申訴或依法提起訴訟的權(quán)利。
（三）法律、法規(guī)及學(xué)校章程規(guī)定的其他權(quán)利。
第十條學(xué)生在學(xué)生公寓住宿期間依法履行下列義務(wù)：
（一）自覺遵守學(xué)校制定的規(guī)章制度。
（二）遵守公民道德規(guī)范，尊敬師長，尊重他人勞動成果，創(chuàng)造和維護文明、整潔、優(yōu)美、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，樹立安全風(fēng)險防范和自我保護意識，保障自身合法權(quán)益，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
（三）國家法律、法規(guī)及學(xué)校章程規(guī)定的其他義務(wù)。
第三章安全管理。
第十一條學(xué)生公寓安全管理事關(guān)學(xué)生人身安全和財產(chǎn)安全，學(xué)生公寓安全狀況關(guān)系到學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，關(guān)系到學(xué)校和社會的穩(wěn)定。住宿學(xué)生須嚴(yán)格遵守《山東大學(xué)消防安全管理規(guī)定》的有關(guān)條款，學(xué)習(xí)消防知識，增強防火意識，主動舉報違反消防法規(guī)的行為。各學(xué)院（研究生培養(yǎng)單位）作為學(xué)生在宿舍內(nèi)的教育管理主體，其相關(guān)負責(zé)人是本單位學(xué)生在宿舍內(nèi)教育管理、安全管理的主要責(zé)任人，須定期組織檢查本單位學(xué)生宿舍安全，查處違反學(xué)生住宿管理規(guī)定的情況。
第十二條公寓內(nèi)嚴(yán)禁違規(guī)用電和使用明火。嚴(yán)禁使用或存有破壞學(xué)生公寓智能控電設(shè)備的插座、熱得快、電飯煲等大功率電器及公寓管理部門認為其他有可能影響學(xué)生宿舍安全的電器；在公寓樓生活服務(wù)室（或公寓樓指定區(qū)域）嚴(yán)禁不按操作規(guī)程使用電吹風(fēng)、洗衣機、微波爐、熨燙機等設(shè)施；不得在公寓內(nèi)存放電動（瓶）車等大容量電池，更不能在宿舍內(nèi)為電動（瓶）車等大容量電池充電；嚴(yán)禁使用或存放酒精爐、卡式爐、蠟燭等能產(chǎn)生明火的物品；嚴(yán)禁在公寓內(nèi)自炊、吸煙、燃燒紙張雜物。
第十三條嚴(yán)禁個人物品影響消防通道暢通。未出現(xiàn)火情火警時，嚴(yán)禁動用和損壞一切消防設(shè)施和消防器材。發(fā)生火情時，學(xué)生應(yīng)及時報警，并同時報告本樓值班室工作人員。
第十四條嚴(yán)禁將易燃、易爆、劇毒、槍械、管制刀具等危險品帶入公寓，嚴(yán)禁在公寓樓內(nèi)從事非法活動。
第十五條為保證財產(chǎn)安全，學(xué)生須妥善保管貴重物品和現(xiàn)金，不得轉(zhuǎn)借、私配房間和消防窗鑰匙，不得私換門鎖。
第四章秩序管理。
第十六條學(xué)生交費后入住學(xué)生公寓,由各學(xué)院（研究生培養(yǎng)單位）組織學(xué)生簽訂住宿公約或住宿承諾書。住宿房間和床位確定后，學(xué)生不得擅自調(diào)換，不得以任何借口出租、出借床位。住宿學(xué)生須服從公寓管理服務(wù)中心和學(xué)院（研究生培養(yǎng)單位）的統(tǒng)一管理，接受相關(guān)工作人員的巡視檢查。學(xué)生因?qū)I(yè)調(diào)整、學(xué)籍變化、交流訪學(xué)等原因需進行住宿調(diào)整的，須持學(xué)校相關(guān)部門、轉(zhuǎn)出或轉(zhuǎn)入學(xué)院（研究生培養(yǎng)單位）開具的證明（或通過線上申請）由學(xué)生公寓管理服務(wù)中心進行統(tǒng)一調(diào)整（跨校區(qū)住宿調(diào)整的，原住宿校區(qū)床位必須要辦理退宿手續(xù)）。學(xué)院（研究生培養(yǎng)單位）如根據(jù)本單位實際情況對本單位的住宿學(xué)生進行房間內(nèi)部調(diào)整的，須向?qū)W公寓管理服務(wù)中心提出申請后才能進行調(diào)整；同時將調(diào)整后的學(xué)生住宿情況報學(xué)生公寓管理服務(wù)中心備案。
第十七條住宿學(xué)生必須嚴(yán)格遵守學(xué)生公寓出入刷卡或“刷臉”制度、大宗物品出入登記制度，有接受公寓管理人員檢查詢問的義務(wù)。外來人員不得進入公寓樓，如遇特殊情況，來訪者須持有效證件登記，由被訪者當(dāng)面確認后方可進入公寓，且須在當(dāng)日21:00前離開。
第十八條住宿學(xué)生要保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，維護公共衛(wèi)生，預(yù)防傳染病發(fā)生。房間空氣應(yīng)暢通，物品擺放有序，地面干凈，個人床鋪潔凈，桌面整潔。各學(xué)院（研究生培養(yǎng)單位）學(xué)生自律組織配合學(xué)校學(xué)生社區(qū)自我管理委員會定期檢查學(xué)生宿舍衛(wèi)生，公布檢查結(jié)果。
第十九條學(xué)生在公寓樓內(nèi)不得有酗酒、打架斗毆、賭博、吸毒及傳播、復(fù)制、販賣非法書刊和音像制品等違反治安管理規(guī)定的行為；不得進行宗教活動；不得參與進行邪教、封建迷信活動；不得從事經(jīng)營性活動；不得留宿異性；不得從事或者參與有損大學(xué)生形象、有損社會公德的活動。
第二十條住宿學(xué)生要嚴(yán)格遵守公寓作息時間制度。因特殊原因晚歸者須出示學(xué)生有效證件并登記后方可進入公寓；不歸者須向所在學(xué)院（研究生培養(yǎng)單位）請假。
第二十一條住宿學(xué)生離開房間時應(yīng)關(guān)閉、切斷室內(nèi)所有燈光和電源，關(guān)好門窗，鎖好房門。
第二十二條畢業(yè)生應(yīng)按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定按時離校、文明離校。
第五章公共設(shè)施管理。
第二十三條住宿學(xué)生須愛護公共設(shè)施，節(jié)約水電，杜絕長明燈、長流水現(xiàn)象。
第二十四條住宿學(xué)生不得丟失、破壞學(xué)校統(tǒng)一配備的公共設(shè)備。損壞公共設(shè)備要及時報修，丟失或破壞的由當(dāng)事人賠償。
第二十五條學(xué)生公寓內(nèi)的電路、燈具、插座、風(fēng)扇、洗衣機、淋浴器、開水器、空調(diào)等設(shè)備的維修及故障處理均由專業(yè)人員負責(zé)，學(xué)生個人不得擅自處理。
第六章退宿及校外住宿管理。
第二十六條住宿學(xué)生因疾病、結(jié)婚、實習(xí)等原因需要辦理退宿或在校外住宿的，本人提出申請，本科生須家長知情同意，研究生須家長或配偶知情同意，經(jīng)指導(dǎo)教師、學(xué)院（研究生培養(yǎng)單位）審核同意后方可辦理。
第二十七條學(xué)生在校外住宿期間，應(yīng)自覺遵守國家法律法規(guī)及校規(guī)校紀(jì)，加強個人人身和財產(chǎn)安全的自我保護。因校外住宿而發(fā)生的一切人身財產(chǎn)安全問題以及相關(guān)責(zé)任由學(xué)生本人承擔(dān)。
第七章獎懲。
第二十八條學(xué)校將學(xué)生在公寓內(nèi)的表現(xiàn)納入綜合評價并將之作為學(xué)生參與各類評獎評優(yōu)的重要依據(jù)；學(xué)校對在學(xué)生公寓教育、管理工作中成績突出的單位和個人給予表彰。
第二十九條對于違反以下有關(guān)規(guī)定的個人，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處分：
（一）未經(jīng)同意夜不歸宿或經(jīng)常晚歸屢教不改者，給予警告或嚴(yán)重警告處分；
（七）在宿舍樓內(nèi)違規(guī)飼養(yǎng)動物，經(jīng)批評教育不改的，給予警告或者嚴(yán)重警告處分；
（八）在宿舍樓內(nèi)吸煙，經(jīng)批評教育不改的，給予警告處分；
（九）其他違反學(xué)校學(xué)生住宿管理規(guī)定的行為，視其情節(jié)給予警告以上處分。
第三十條學(xué)校將學(xué)生公寓內(nèi)的衛(wèi)生、安全、學(xué)生行為文明狀況、學(xué)院（研究生培養(yǎng)單位）輔導(dǎo)員進宿舍走訪次數(shù)、學(xué)院（研究生培養(yǎng)單位）參與公寓管理及公寓文化建設(shè)活動等方面的工作情況納入學(xué)院（研究生培養(yǎng)單位）學(xué)生工作評價和輔導(dǎo)員年終考評之中；對因疏于學(xué)生教育、管理而造成不良后果的單位和個人，按照國家和學(xué)校相關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。
第八章附則。
第三十一條山東大學(xué)非全日制學(xué)生、來訪學(xué)生及其他需要在學(xué)生公寓住宿者，按照本規(guī)定執(zhí)行。
第三十二條青島校區(qū)和威海校區(qū)學(xué)生公寓管理可根據(jù)本校區(qū)實際情況參照本規(guī)定執(zhí)行。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇二十二
寄宿制學(xué)校是指學(xué)生在校內(nèi)住宿，并接受學(xué)校統(tǒng)一的管理和教育。作為一名曾在寄宿制學(xué)校度過了三年時光的學(xué)生，我深有感觸。在這段時間里，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但也收獲了很多珍貴的經(jīng)驗和成長。今天我想與大家分享我的心得體會，希望能夠?qū)δ切┘磳⒒蛘诮?jīng)歷寄宿制學(xué)校生活的學(xué)生有所幫助。
第二段：挑戰(zhàn)與驚喜。
剛進入寄宿制學(xué)校時，我曾感到非常不適應(yīng)。來自不同地方的一群陌生人身邊沒有熟悉的面孔，而且在日常生活和學(xué)校管理上必須服從于學(xué)校規(guī)定和老師的要求。這對于一個習(xí)慣了自由的中學(xué)生來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。但隨著時間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)這種生活方式也有它的驚喜。在學(xué)校里，我結(jié)交了來自全國不同地方的朋友，認識了許多優(yōu)秀的老師，而學(xué)校也提供了許多機會讓我們參加課外活動和社團，不斷拓展我們的眼界和興趣。
第三段：自我管理和發(fā)展。
在寄宿制學(xué)校里，自我管理和發(fā)展是非常重要的一部分。我們需要自己安排作息時間、管理個人衛(wèi)生和飲食，并且參加學(xué)校安排的各種體育鍛煉和文藝活動。這種自我管理不僅為我們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，更鍛煉了我們的自律和自主精神。而在發(fā)展方面，學(xué)校提供了多種課外活動和社團，比如棋藝、音樂、繪畫等，讓我們可以充分發(fā)揮自己的特長和興趣愛好，提升自己的綜合素質(zhì)。
第四段：家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合。
寄宿制學(xué)校也提供了一個家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的機會。在學(xué)校里，我們不僅接受課堂教學(xué)，還能夠參與許多家庭式活動，如家庭廚藝比賽、親子運動會等，這些活動充分體現(xiàn)了寄宿制學(xué)校家庭化、溫馨化的特點。另外，學(xué)校也提供了多種家長和孩子互動的機會，通過雙方的共同參與和交流，加深了彼此的了解和信任。
第五段：結(jié)尾。
總之，寄宿制學(xué)校是一種非常特殊的教育形式，它不僅能夠提供一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，更能夠促進學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和成長。雖然寄宿制學(xué)校的生活方式可能對于一些學(xué)生來說比較挑戰(zhàn)，但只要能夠充分把握這個機會，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，就一定會收獲豐碩的成果。相信這種體驗也將會給我們未來的人生帶來無窮的啟迪。
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇二十三
做為xx縣城關(guān)小學(xué)家長學(xué)校的一名學(xué)員，通過參加此次家長學(xué)校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護，也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵?，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點體會。
現(xiàn)在的小孩都是獨生子女，家里全是大人;因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長。
習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣;來老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會從今天起，根據(jù)自己家庭實際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進行家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點;另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
每一個孩子都是獨立的個體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也絕對沒有完全相同的兩個孩子。所以，我覺得對孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
家長學(xué)校是溝通學(xué)校、家長和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實現(xiàn)孩子全面健康的成長。也請老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長對你們給予學(xué)生們無微不至的關(guān)懷表示感謝!
寄宿制學(xué)校培訓(xùn)心得篇二十四
一、堅定信念，樹立信心?！皼]有教不好的學(xué)生”是我們每位老師堅定不移的信念。在教學(xué)過程中，這就需要把信念變成信心和行動，從最后一名學(xué)生抓起，讓每個學(xué)生都能全面發(fā)展，能做到“堂堂清，日日清，周周清”。他們的目的是對事業(yè)負責(zé)，對家長負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，讓每個學(xué)生都滿懷信心地追求進步，追求成功；同時我們作為老師，要主動的去接近他們，用積極的態(tài)度，真誠的微笑縮短師生間的距離，對他們進行心理疏導(dǎo)，分析他們的學(xué)習(xí)狀況，尋找學(xué)習(xí)差的原因，然后對癥下藥，這正是我們每個教師必須做到的，我們要充分認識每一名學(xué)生都是可以教好的，要充分挖掘?qū)W生的非智力因素，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有著一種良好的態(tài)度，樂意學(xué)。
二、不斷提高自己的專業(yè)知識水平。作為一名教師，要上好一堂課，離不開精深的專業(yè)知識水平。因為學(xué)生上課還是主要掌握教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容。比如在語文教學(xué)中，老師要有一定的文化底蘊和傳授知識的技巧，才能使學(xué)生何既快又輕松地掌握。假如說沒有精深的專業(yè)知識，口才再好，也講不出什么內(nèi)容，這樣你怎么把大綱要求的知識傳授給你的學(xué)生呢？你怎能把前后知識有機地結(jié)合起來呢？那學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，參與起來就不可能很輕松，相反會很吃力。
通過學(xué)習(xí)，我們在以后的實踐工作中，必須不斷地總結(jié)反思，適時地改進，充分地完善自我，使自己的教學(xué)課堂呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌，期待與師生共進步。
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