總結不僅僅是一種記錄，更是思考和反思的過程。有哪些方法可以提高工作效率？通過閱讀這些總結范文，可以拓寬思路，提升寫作水平。
懶教師手冊讀書心得篇一
第一段：引言（約200字）。
教師手冊是教師們在教學過程中必備的工具書，它包含了豐富的教學經驗和指導原則。最近，我花了一些時間研習了一本教師手冊，并從中獲得了很多寶貴的心得體會。本文就是要分享我對教師手冊的認識和體會。
第二段：手冊的必要性（約300字）。
教師手冊對于教師而言至關重要。首先，手冊提供了豐富的教學方法和技巧，幫助我們更好地進行教學。我在手冊中學到了許多具體操作，比如如何組織課堂，如何引導學生思考等等。其次，手冊也提供了豐富的教學案例，我們可以借鑒這些案例，提升自己的教學能力。再次，手冊還提供了教學評估和反思的方法，幫助我們不斷完善自己的教學?？傊?，教師手冊是教師們提高自身教學能力的必備工具。
第三段：手冊的價值（約300字）。
教師手冊不僅對個體教師有價值，對整個教育系統(tǒng)也有重要的意義。首先，手冊的編寫是在實踐中總結的經驗和智慧的結晶，是教育理論與實踐相結合的產物。手冊中所包含的教學經驗和教育觀念，具有一定的普遍性和指導性，能夠為教育者提供寶貴的參考和指導。其次，手冊的參考標準是根據國家教育政策和教育改革的需求來確定的，具有一定的權威性。再次，手冊不僅包含了教學的內容和方法，還包括了教師的職業(yè)道德和素養(yǎng)的要求，對教師的整體發(fā)展具有積極的推動作用?？梢哉f，教師手冊是教育工作者們不可或缺的工具。
第四段：手冊的應用與不足（約200字）。
然而，教師手冊也存在一些不足之處。首先，由于教育環(huán)境的多樣性和復雜性，教師手冊中的方法和理念并不完全適用于所有的情境。我們需要根據實際情況進行靈活調整。其次，教師手冊往往是經過系統(tǒng)整合和歸納的知識，可能會忽略一些細微的情況。我們使用手冊時要根據實際情況進行判斷，不能盲目套用。最后，手冊中的一些理論和方法是經過一定時期的積累和發(fā)展的，可能已經不能完全滿足當下教學的需求。我們需要結合最新的教育理念，不斷更新手冊。
第五段：結語（約200字）。
總之，教師手冊是教師們提高教學能力和教育水平的必備工具。它為我們提供了豐富的教學經驗、指導原則和案例，幫助我們更好地進行教學。同時，教師手冊也對整個教育系統(tǒng)具有重要的意義，它為教育改革和教育發(fā)展提供了有力的支撐。然而，我們在使用手冊時也要注意其局限性，靈活運用其中的內容。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教師手冊的作用，提高自己的教學水平。
懶教師手冊讀書心得篇二
教師是社會的靈魂人物，教師的素質直接影響到教育的質量和發(fā)展。因此，我們需要不斷地提高自己的教育水平和教育教學能力。最近，我讀了一本關于教師養(yǎng)成的手冊，從中受益匪淺，下面我想結合自己的體驗談一下我的讀書體會和心得。
一、聚焦核心能力。
教師養(yǎng)成手冊主張聚焦教師的核心能力的提升，如專業(yè)知識、教育教學能力、教育情感和高效能力等。這些能力的提升需要教師不斷地學習和實踐。我深刻地認識到，教師需要不斷地補充自己的專業(yè)知識，提升自身的教育教學技能。同時，也要注意自己的心理素質和溝通能力。在工作中，我更加注重自己對于學科知識的學習和了解，將心思注重到一門學科的應用、發(fā)展和創(chuàng)新上，不斷地豐富自己的教學資源，提高自己的課堂教學水平。
二、關注教育行業(yè)趨勢。
隨著經濟的發(fā)展和社會的變化，教育行業(yè)的發(fā)展也在不停地發(fā)生著變化。教師養(yǎng)成手冊強調教師需要了解教育行業(yè)中的趨勢和動態(tài)。因此，我注意到自己需要關注教育行業(yè)的發(fā)展趨勢和政策法規(guī)。我每周會閱讀時事新聞和國家發(fā)展報告，關注教育行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和趨勢，尤其是從教育企業(yè)網絡在線化、云端化和數字化方向的發(fā)展趨勢中，努力整合外部資源，將所學落地。這些關注也讓我更了解教育行業(yè)的發(fā)展，為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃做好鋪墊。
三、注重自我評價和反思。
教師養(yǎng)成不僅強調教師需要在教學實踐和工作中不斷地提高，還需要自我評價和反思。我從教師養(yǎng)成手冊中品味到了這個環(huán)節(jié)的重要性。只有不斷地反思，分析自己的教學過程，總結成功的經驗和面臨的問題，才能不斷地改進自己的教學方法。教學的成功需要教師不斷地反思自己的行為和工作方式，這樣才能逐步提升自己的教學能力。因此，在我日常的工作中，我一定要認真的做好教學教務的每一個細節(jié)，不斷地反思自己的工作和學習，實現自我和教育行業(yè)的共同成長。
四、培養(yǎng)教育情感和德育。
教師的職業(yè)不僅僅是傳授知識，還需要將人文情感和德育運用到課堂教育中。教育的成功不僅僅是指學生的成績，還包括對學生的塑造。書中提到“愛、關懷、尊重、信任”這些教育情感的培養(yǎng)在實踐中都有著非常的現實意義。在我的工作中，溫暖真切的言語和尊重每一個孩子的尊嚴，是我始終遵循的準則。尤其是特殊學生，除了知識和技能的傳授，我們更需要關注學生的需要，了解他們的內心，挖掘他們的潛力和能力。教育情感和德育對于學生的成長非常重要，這一點在我閱讀手冊和實際教學中更加堅定了我的信仰。
五、加強教師的自我成長。
教師養(yǎng)成手冊的最終目的是，通過加強教師的自我成長，提升教師的質量。針對不同類型教師，教師養(yǎng)成手冊給出了不同的成長路徑和建議。值得注意的是，教師養(yǎng)成不僅僅是學校老師的學習，也涉及到社會群體、親友、同事、居民等資源的整合，對于教育行業(yè)的發(fā)展具有積極的作用。在我讀過教師養(yǎng)成手冊之后，我認識到教師的自我成長是一個不斷探索、反思、實踐和總結的過程，通過構建自身的學習資源網絡，加強個人素質和專業(yè)能力提升，不斷加強專業(yè)技能，我相信我可以成為成功的一名教育工作者。
總之，教師養(yǎng)成手冊是一本頗有意義的書，它體現了現代教育觀念和教育行業(yè)成長的趨勢，具有非常高的價值。當然，在讀書過程中，還有很多問題需要自己去探討和解決。我相信未來的日子，我將更加努力地去學習，不斷地去反思和提升自己的教育素質和能力，努力成為一名更好的教育工作者，為社會做出貢獻。
懶教師手冊讀書心得篇三
教育是國家和社會發(fā)展的基石，而教師則是教育事業(yè)的中堅力量。因此，教師的素質和能力對教育質量和社會發(fā)展起著至關重要的作用。在這個時代，教師養(yǎng)成教育被越來越重視，不僅是培訓教師專業(yè)素質的一個過程，更是提升整個教育體系的一項重要任務。
第二段：認識和理解。
我最近有幸閱讀了一本教師養(yǎng)成手冊，這本手冊包含了許多有關教師養(yǎng)成的重要知識和實踐方法。這本書主要根據最新的教育教學理論和實踐經驗，覆蓋了教師養(yǎng)成的各個方面，包括教師的心理素質、教學技能和管理能力。通過閱讀這本手冊，我收獲了許多重要的經驗和認識，有些真的讓我大開眼界。
第三段：關鍵點分析。
在這本教師養(yǎng)成手冊中，最讓我印象深刻的是講述教師心理素質方面的內容。書中指出，教師的心理素質是影響教學質量和效果的重要因素，而良好的心理素質能夠提高教師的態(tài)度、信心和動力。然后，它列舉了幾個常見的心理問題，如緊張和自卑等，并提出了解決方法。例如，教師可以找到自己的優(yōu)勢，多了解同行的成功經驗，放松心情，增強自信心。
第四段：價值評析。
我認為，這種教師養(yǎng)成手冊非常有價值，時刻提醒教育從業(yè)者加強自身的素質提升。教育是一個高壓、高風險、高評估的職業(yè)，這個職業(yè)常常需要付出很多努力和時間。因此，教師們需要繼續(xù)保持自己的學習和思考的習慣，不斷更新自己的知識和技能，成為一名高效、高素質的教師。
第五段：結尾。
通過我對教師養(yǎng)成手冊的閱讀和體會，我深刻認識到了教師養(yǎng)成的極端重要性，也意識到了教師的心理素質和教學技能、管理能力等方面的重要性。同時，我也清楚了如何構筑一套完整、科學和實用的教師養(yǎng)成體系的方法和技巧。相信只要我們堅持對于教育事業(yè)的投入，以接受不斷的教育為基礎，就能成為一名偉大的教師，引引未來的希望。
懶教師手冊讀書心得篇四
成長手冊教師寄語（精選70句）。
1、“黎明即起，孜孜為善。”愿你熱愛生命的春天，珍惜時間的清晨，學那梅花，爭作“東風第一枝”。
3、一個最甜美的微笑給你，一個最深情的擁抱給你，一個最醉人的吻給你。
4、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。
5、寶貝，我們一起相伴了三年，三年的時間里，你給我們帶來了很多的歡樂，每天集合所有五宮做出各種怪表情給大家，學會了看到人會主動微笑打招呼，離開的時候揮手再見。老師希望你將來也請不要吝嗇你璀璨的笑容，讓它填充你未來的每一天吧!
6、孩子，老師是呵護你兩年而又將你放飛的鳥媽媽，你飛得越高老師就越開心!孩子，你長大了，請記住老師的話，路要靠自己去走，學習更要靠自己!
7、你是一個聰明活潑有禮貌愛學本領的孩子，上小學了，希望繼續(xù)努力，爭取成為三好學生!
8、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。
9、你活潑頑皮，聰明大方，愛和小伙伴玩玩鬧鬧。你還是班上的“運動小明星”，排球跳繩滑旱冰跆拳道樣樣行!在這即將離別之際，老師不放心地囑咐一句：在今后的學習生活中希望你能與自信為伴與認真為伴不怕困難不怕挫折在不斷地努力中茁壯成長!
10、再見了，孩子們，帶上我們的期盼和祝福，自信地走進小學，邁上一個新的階梯。
11、他們可以暫時游離于鋼筋水泥的城市之外，每天放學后在河邊奔跑，在樹林里穿梭，呼朋喚友，游戲其間，夢里，都是花香的滋味。
12、天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!
14、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前進，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞。
15、聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!
16、愿你是風，鼓起白色的帆;愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。
17、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償;明天的路途畢竟長于逝去的歲月?？爝~步，前面相迎的是幸福的曙光!
18、孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創(chuàng)造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。
19、愿你們駕駛著信念鑄造的航船,到希望的大海去犁出雪白的浪花。
20、只要你想種下美好記憶的種子，便能找到你心靈中的處女地。開墾吧，現在就開始。
21、明天，這是個美麗燦爛。輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗。無限燦爛。無限迷人!
22、痛苦的記憶是淚水洗不凈的，只有汗水才能把它沖掉。
23、踏著過去的腳印，不會增加新的腳印。
24、你想獲得優(yōu)異成果的話，請謹慎地珍惜和支配自己的時間。你愛惜你的生命，從不浪費時間，因為你知道：時間就是塑造生命的材料。
25、昨天，已經是歷史;明天，還是個未知數;把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里!
26、與其是無數遍地重溫那個虛幻的玫瑰式的夢，還不如去一個靜靜的湖畔采一朵金黃色的野菊花。
27、衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
28、步入小學校園，將會遇到更多的人，希望你能認識更多新的好朋友。
29、從小不點到已經稍微懂事的幼兒園畢業(yè)班孩子，看著他們一點一點成長的教師想說的肯定很多，不過千言萬語只匯成一句畢業(yè)贈言，愿可愛的孩子能越飛越高。
30、孩子，你們都長大了，請記住老師的話：路要靠自己去走，學習更要靠自己。
31、即將，你馬上要上小學了，漸漸你會產生許多天真美好的夢想，有的會成為你的理想。祝愿你能有一個美好的夢想，永遠自由自在快樂的成長。
32、愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。
33、很高興看見升到大班的你進步了!吃飯快了，學本領認真了，還喜歡交朋友呢。正因如此，你的性格也變得開朗了。看到你的點滴成長，老師感到欣慰。親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。
34、恭喜你幼兒園畢業(yè)了，讓我的祝福像那悅耳的鈴聲飄進你的耳畔，留駐你的心間。
35、每次看到你上課時專注的眼睛，老師就特別喜歡你，不論寫字畫畫做手工，每樣本領你都強，像個“小小男子漢”。單純的幼兒園生活已成為過去!快樂的小學生活正向你走來!愿你今后在不斷探索的日子里，天天都有新的收獲!
36、生命力頑強的種子，從不對瘠土唱詛咒的歌。
37、只要不放棄努力和追求，小草也有點綴春天的價值。
38、松軟的沙灘上最容易留下腳印，但也最容易被潮水抹去。
39、驚嘆號是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望時流淌的淚。
40、一帆風順，并不等于行駛的是一條平坦的航線。
41、在茫茫沙漠，唯有前時進的腳步才是希望的象征。
42、攀登山頂的腳力，生于“欲窮千里目”的壯心和“不到長城非好漢”的意志。
43、忍辛負重的耕牛，留下的腳印最清晰。
44、帆的自豪，是能在風浪中挺起胸膛。
45、愚蠢的人總是為昨天悔恨，為明天祈禱，可惜的是少了今天的努力。
46、跑昨越快，遇到風的阻力越大。阻力與成就相伴隨。
47、天賦是埋藏在礦里的'黃金，才能是挖掘礦藏的礦工。
48、翹首盼來的春天屬于大自然，用手織出的春天才屬于自己。
49、戰(zhàn)士的意志要象礁石一樣堅定，戰(zhàn)士的性格要象和風一樣溫柔。
50、誰把安逸當成幸福的花朵，那么等到結果時節(jié)，他只能望著空枝嘆息。
51、太陽雖有黑點，卻在奮力燃燒中樹立了光輝的形象。
52、努力就是光，成功就是影。沒有光哪兒來影？
53、岸邊的奇花異草，是拘留不住奔騰向前的江水的。
54、沒有斗狼的膽量，就不要牧羊。
55、路燈經過一夜的努力，才無愧地領受第一縷晨光的撫慰。
56、不安于現狀，不甘于平庸，就可能在勇于進取的奮斗中奏響人生壯美的樂間。
57、涓涓細流一旦停止了喧嘩，浩浩大海也就終止了呼吸。
58、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的廣闊原野里，到處都可以找到蜜源。
59、勤奮的含義是今天的熱血，而不是明天的決心，后天的保證。
60、鞋底磨穿了，不等于路走到了頭。
62、事業(yè)的大廈如缺乏毅力的支柱，只能是空中樓閣。
63、只有收獲，才能檢驗耕耘的意義；只有貢獻，方可衡量人生的價值。
64、幻想者頭腦里只有空中樓閣，實干家胸中才有摩天大廈。
65、長蔓植物依附著支物向上爬，當它爬到比支撐它的支物不高時，它又窺伺著另一株支物。
66、望洋興嘆的人，永遠達不到成功的彼岸。
67、沿著別人走出的道路前進時，應該踩著路邊的荊棘，因為這樣走多了，就能使道路增寬。
68、新路開始常是狹窄的，但它卻是自己延伸拓寬的序曲。
69、閑適和寧靜，對于浪花，意味著死亡。
70、如果脆弱的心靈創(chuàng)傷太多，朋友，追求才是愈合你傷口最好的良藥。
懶教師手冊讀書心得篇五
引言：
在教師的日常教學工作中，教師手冊扮演著重要的角色，它是老師們備課、教學和管理的重要參考工具。我認真閱讀了一本教師手冊，并從中獲得了很多有益的信息。在學習和實踐中，我深深地體會到教師手冊對我教學工作的指導作用，下面將從“全面指導教學”、“精確備課”、“創(chuàng)設良好教學環(huán)境”、“提升教師能力”和“倡導師生關系”五個方面，分析和總結出我在教師手冊認識和實踐中的心得體會。
全面指導教學：
教師手冊的最重要的作用之一，就是為我們的教學工作提供了全面的指導。在手冊中，詳細而系統(tǒng)地介紹了整個學期的教學進程和內容，幫助我們明確教學目標和任務。通過手冊，我們可以了解到學生需要掌握的基本知識和能力，學生的認知和情感特點，以及如何通過多元教學方法來實現教學目標。同時，教師手冊還為我們提供了教材的解讀和教學方法的選擇，使我們能在教學過程中知道如何使用教材，在教學方法上做出恰當的決策?？傊?，教師手冊的全面指導為我們的教學工作提供了堅實的基礎。
精確備課：
教師手冊在備課過程中也起到了重要的作用。在手冊中，詳細記錄了每個教學單元的教學目標、教學內容和教學活動。通過閱讀教師手冊，我們能夠清晰地了解到每個教學單元中，學生需要達到的學習要求和能力水平。在備課過程中，我們可以根據手冊中的指導，制定教學策略和活動，設計合理的學習任務和評價方式。此外，手冊還提供了教學資源和教輔材料的引導，方便我們進行教學過程中的補充和拓展。通過精確備課，我們的教學內容更加科學合理，能夠更好地滿足學生的學習需求。
創(chuàng)設良好教學環(huán)境：
教師手冊在指導我們創(chuàng)設良好教學環(huán)境方面起到了積極作用。手冊中提供了豐富多樣的教學活動和教學實踐案例，幫助我們了解如何通過多樣化的教學活動來吸引學生的注意力，提高學生的參與度。同時，手冊也提供了班級管理的建議和技巧，引導我們創(chuàng)造互動、和諧的課堂氛圍。在手冊的指導下，我們能夠積極引導學生參與課堂討論和合作學習，幫助每個學生都獲得個人發(fā)展的機會。因此，教師手冊在創(chuàng)設良好教學環(huán)境方面給我們提供了很多有益的指導和啟發(fā)。
教師手冊還為我們提升教師能力提供了好的參考。手冊中反映了當今教育領域的最新研究成果和教學觀念，讓我們了解到前沿的教育思想和教學模式。此外，手冊中還包括了豐富的教師培訓和教育交流的內容，使我們能積極參與專業(yè)研修和教研活動，不斷提高自身的教學能力和水平。通過不斷學習和實踐，在教師手冊的指引下，我們能夠不斷適應時代的變化，提升我們的教育教學素質。
倡導師生關系：
教師手冊還倡導了良好的師生關系，在實踐中令我受益良多。手冊中提到了師生互動的重要性，引導我們積極傾聽學生的聲音，尊重學生的個性和需求。通過手冊的指導，我們能夠與學生建立良好的關系，增強師生之間的溝通和理解。此外，手冊中也提到了家校合作的重要性，鼓勵我們與家長保持密切聯系，促進家庭教育和學校教育的無縫對接。通過倡導師生關系，我們能夠建立起和諧、平等的師生關系，提高教學質量，推動學生的全面發(fā)展。
結語：
通過學習教師手冊，我深刻認識到教師手冊在教學工作中的重要作用。它能夠全面指導我們的教學工作，幫助我們精確備課，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，提升教師能力，倡導良好的師生關系。只有在實踐中運用好教師手冊，我們才能更好地開展教育教學工作，為學生提供更好的教育。希望未來能有更多的教師手冊出版，不斷推動教育教學的發(fā)展和創(chuàng)新。
懶教師手冊讀書心得篇六
“教師養(yǎng)成手冊”是一份專門為教育工作者所編寫的資料，它旨在提高教師教學能力，改進教育教學方法，促進教育事業(yè)的發(fā)展。作為一名剛剛步入教育領域的年輕教師，我深深地感受到了這份手冊的重要性和價值。在閱讀學習的過程中，我不僅學到了許多有關教學的知識和技能，同時也感受到了自己的成長與進步。因此，在此我想分享一些自己的心得體會。
第二段：教育是最重要的事業(yè)。
作為一名教育工作者，我們肩負著最重要的任務：培育下一代。我們的工作不僅僅是傳授知識，更是為每個學生的成長和發(fā)展負責。因此，我們必須擁有正確的教育理念和嚴格的教育態(tài)度。通過學習“教師養(yǎng)成手冊”，我明白了一個深刻的道理：好的教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生的感受與心理的關懷。在教學中，我們要根據學生的實際情況，因材施教，培養(yǎng)其學習興趣和學習習慣，讓每一個學生都能感受到學習的快樂和成就感。
第三段：情境教學的重要性。
在教育工作中，我們需要掌握的不僅僅是知識和技能，還需要運用這些知識和技能來創(chuàng)造一個適合學生發(fā)展的學習環(huán)境。因此，情境教學成為一個十分關鍵的教學方法。情境教學是指通過創(chuàng)造具體的生活場景和學習環(huán)境，以模擬真實的情境，讓學生在參與學習的過程中，體驗到知識的實際應用和實踐意義，從而更好的掌握知識。在學習“教師養(yǎng)成手冊”的過程中，我深刻體會到情境教學的重要性。我意識到作為一名教育工作者，我需要不斷地運用情境教學的方法，來開創(chuàng)一個激勵學生成長的環(huán)境。
第四段：學生主動學習的推廣。
學生主動學習是指學生在教學過程中，發(fā)揮自己的主觀能動性，通過自己的學習主動性來掌握知識和技能。在學生主動學習的過程中，學生能夠不斷的思考、探究和發(fā)現，從而更好的掌握和應用知識。在“教師養(yǎng)成手冊”中，我了解到學生主動學習的推廣是一個十分重要的教學理念。作為一名教育工作者，我們必須鼓勵學生在學習過程中發(fā)揮主觀能動性，為學生提供一個學習與發(fā)展的舞臺。在此基礎上，學生才能夠在未來的發(fā)展中，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。
第五段：教育工作者的責任與擔當。
作為一名教育工作者，我們肩負著培育下一代的神圣使命。我們的工作不僅僅是傳授知識和技能，更是為每一個學生的成長和發(fā)展負責。因此，我們必須要擁有正確的教育理念和嚴格的教育態(tài)度。在閱讀學習“教師養(yǎng)成手冊”的過程中，我意識到教育工作者的責任和擔當是巨大的，我們必須擔負起這份責任，在教育工作中繼續(xù)努力，為每一個學生的成長和發(fā)展獻出自己的力量。
總之，“教師養(yǎng)成手冊”是一份十分有價值和重要的資料，在我們的教育工作中，我們必須不斷學習和掌握好其中的知識和技能。作為一名教育工作者，我們必須不斷反思和總結，不斷提升自己的教育水平和素養(yǎng)，通過自己的努力為孩子的成長和發(fā)展貢獻出自己的力量。
懶教師手冊讀書心得篇七
學習《教師成長手冊》后我才發(fā)現一日活動中的各個環(huán)節(jié)都是有講究的，從早晨的來園活動、戶外活動、一日生活活動、游戲活動、學習活動、晚上的離園活動每一個活動環(huán)節(jié)都需要我們自己精心設計，這樣才能使幼兒得到很好的發(fā)展。
我就其中的運動活動講講我自己的學習體會。
一、加強觀察、關注個別差異，注重啟發(fā)和隨機指導。
要指導幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要通過觀察。觀察要有目的性和連貫性，經過多次觀察，才能正確估計幼兒的活動水平。
教師除了在一旁觀察，然后適時介入以外，也可以參與孩子的游戲中去，以同伴的身份與孩子一起玩，給予潛移默化的示范、指導其實，幼兒除了有想與同伴一起運動一起游戲的欲望以外，他們也很愿意與老師一起運動一起游戲，往往和老師一起游戲的時候他們都很容易興奮，有目的地運動。而教師在運動中的方法技巧往往能對幼兒有潛移默化的作用，幼兒在觀察中得到了經驗。建立教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的一種平等、雙向、互動的關系。教師一方面是實用的、常見的較為完善的活動器械的提供者，是激發(fā)幼兒主動探索活動、主動參與活動并激發(fā)幼兒活動興趣的引導者。同時，教師也是活動的參與者。教師參與本身就能提高孩子活動的興趣，教師應成為活動的參與者，身臨其境，教師與幼兒一起同玩同樂，孩子們會感到格外的高興。另一方面教師須挖掘幼兒的運動潛能，以不斷發(fā)展幼兒的活動水平；而幼兒作為活動的主體，在有限的空間、有限的器械中，不斷地主動探索，擴展活動范圍與活動方式、內容、以發(fā)展活動經驗、活動能力、活動意志與態(tài)度。例如現在活動中我們說的更多是：“我們一起來試試！”，而不是“老師請你們玩……”，因為這樣不僅拉近了師幼關系，也體現了一種師幼的平等關系，朋友關系。
二、教師的作用在于給予幼兒必要的`保護和幫助。
《手冊》指出：“教師對幼兒活動時的場地、設施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關注，提高幼兒的自我保護能力，保證幼兒的活動能安全有效地開展。”由于幼兒在生理和心理上均發(fā)育不完全，極易在運動中發(fā)生事故或危險，因此，教師必須認真觀察幼兒的活動情況，及時給予必要的保護和幫助，確保活動安全有效地進行。
首先，教師要對容易出現問題的活動材料有清楚的認識。如竹梯被架高時一定要兩頭固定，否則兩頭容易滑脫或一頭翹起而發(fā)生危險；輪胎壘高時一定要檢查是否壘得整齊，以確定幼兒從上往下跳的安全性；玩圈時，圈不能套在他人的脖子上，以免引起窒息；玩滑板車時應有寬敞的場地條件，以免撞到幼兒的身體，等等，對活動中的不安全因素要及時進行調整、改進，以保證幼兒的人身安全。
其次，對于參加活動有困難的幼兒，特別是那些年齡孝能力弱的幼兒，除了注意場地、設施、器械等方面的防護外，更應從心理上滿足幼兒的安全需要。要尊重幼兒不想參加活動的權利。有些幼兒由于性格或其他原因而不會、不想、不敢自主進行活動時，不要急躁地替孩子選擇，不妨多用些耐心，多給孩子一點時間，引導幼兒慢慢參加自主活動。如小年齡幼兒看到大一些的幼兒走有一定高度的竹梯時，也會產生自己親自去嘗試一下的欲望，但真正面對時卻又十分膽怯，常常不敢走或要拉著老師走，這時如果教師能及時調低高度，并在幼兒通過時伸出手扶一扶、拉一拉給予一定保護和鼓勵，使他們感到有心理上的安慰，那么幼兒的畏懼心理就會慢慢減退，就會大膽嘗試這一動作，從而獲得身體平衡能力的發(fā)展以及成功的愉快體驗。
第三，由于幼兒的活動是自發(fā)的、自主的，具有隨意性和不可預料性，教師不可能清楚掌握幼兒的一舉一動，這就很容易出現受傷情況，因此教師還要幫助幼兒掌握一些簡單的自我保護及自我服務的方法，這樣幼兒在遇到相關問題時就不會手足無措了。如活動中如何不與他人相撞；參與某個活動的幼兒人數很多怎么辦；根據幼兒的動作幫助幼兒分析哪些是危險動作；活動前、后什么時候穿脫衣服；出汗了怎么辦；什么時候要喝水；比較熱的氣溫下應該選擇什么地方玩等等。這些自我保護和自我服務的方法對幼兒今后的發(fā)展都是很重要的，也是很必要的，能讓幼兒終生受益。
總的來說，我通過這一段時間的學習后，無論是教育教學的思想理念，還是具體的活動設計、戶外運動指導等等，都有了明顯的進步。我認為，要提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，提高課堂教學質量，就要不斷反思。反思自己的教學行為，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎上不斷完善。
懶教師手冊讀書心得篇八
隨著教育改革的深入推進，教師的角色也發(fā)生了巨大的變化。他們不僅僅要教授知識，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，更要承擔起培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的使命。而在這個過程中，工作手冊成為了一本重要的參考書，對于教師的工作起到了指導和規(guī)范的作用。在閱讀工作手冊的過程中，我深刻體會到了它的價值和作用，也從中受益匪淺。下面，我將結合自身經歷和體會，就工作手冊的一些重要內容進行分享，并詳細解釋它對于教師的價值和作用。
首先，工作手冊中的教學指導思想讓我受益良多。在教學工作中，教師往往會遇到各種各樣的問題和困惑。而工作手冊中提供的教學指導思想，可以為教師的教學思維提供一個指導框架。比如，在教學中我們常常會遇到如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的問題。而工作手冊中的教學指導思想指出，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，需要注重培養(yǎng)學生的思維能力、實踐能力和合作能力。這給了我很大的啟示，讓我明白了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方向和方法，對我的教學工作產生了積極的影響。
其次，工作手冊中的教學方法和策略對我在教學實踐中起到了很大的指導作用。教學方法和策略的選擇直接影響著教學的效果。而工作手冊中提供的教學方法和策略，經過了多年的實踐和總結，可以說是經得住考驗的。通過學習和借鑒工作手冊中的教學方法和策略，我發(fā)現我的教學效果明顯提高了。比如，在教學中我常常會遇到學生記憶力差的問題。而工作手冊中提供的記憶技巧和記憶方法，幫助了我解決了這個問題。我引導學生采用分組合作記憶、聯想記憶等方法，提高了他們的記憶效果，提高了學習效率。
此外，工作手冊中的衡量標準和評價方法也為我的教學工作提供了很大的參考依據。在進行學生評價時，很多時候我們依靠的是主觀印象和經驗，評價結果往往不夠客觀。而工作手冊中的衡量標準和評價方法，有助于教師客觀地評價學生的學習情況和能力水平。通過學習和運用這些評價方法，我發(fā)現我能更加準確地評價學生的學習成績和學習態(tài)度，幫助他們找到自身的優(yōu)勢和不足，并定制個性化的學習方案。這不僅提高了學生的學習效果，也促進了學生的個性發(fā)展。
最后，工作手冊中的經驗分享和案例分析讓我受益匪淺。教師的工作是相對孤獨的，很少有機會和其他教師分享教學經驗和教學案例。而工作手冊中的經驗分享和案例分析提供了一個很好的學習和交流平臺。我通過閱讀和學習工作手冊中的經驗分享和案例分析，了解了其他教師的成功經驗和教學案例，充實了自己的教學素材和教學方法，提高了自己的教學水平。
綜上所述，工作手冊對于教師的工作起到了非常重要的作用。它的教學指導思想、教學方法和策略、衡量標準和評價方法以及經驗分享和案例分析，都對教師的教學和教育工作產生了積極的影響。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)深入學習和運用工作手冊的內容，不斷提升自己的教學能力和水平，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的優(yōu)秀學生做出更大的貢獻。
懶教師手冊讀書心得篇九
四月份，連老師為我們推薦了一本好書《朗讀手冊》，當我拿到了這本書，看了書名以后，覺得這是一本關于提高朗讀技巧方面的書，盡管對此書興趣索然，但為了完成任務還是挑燈夜讀，細細品讀下來，作者吉姆·崔利斯，通過很多具體、生動、可信的案例，給我們提供了許多切實可行的閱讀指導方案，讓我們受益匪淺。
《朗讀手冊》使我認識到隨著孩子年齡的增長，對孩子就要有選擇地進行朗讀。比如對要讀什么樣的書、什么時候讀、一次讀多少等等都要認真觀察和總結，不能讓孩子感到厭倦，這樣才能達到朗讀的目的。
《朗讀手冊》告訴我：幫助孩子延長集中注意力時間的最好方式是讀給孩子聽。讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時的反應，可以帶來許多好處。因為專家研究指出：孩子的閱讀能力和聽力在八年級（初中二年級）時會達到相同的程度。在這之前，通常聽力比閱讀能力強。聽故事除了可以增進老師和孩子之間的情感交流外，同時也將較高程度的詞灌輸到孩子們的'耳朵里，他們會把這些詞傳入大腦并記憶下來，進而增強他們的閱讀理解能力。
作者通篇傳達給我們的都是朗讀的重要性。不是嗎？艾林出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾林閱讀量達到30本書左右，21個月時，艾林就可以說出完整的句子，24個月時，艾林已經知道1000個詞。羅伯特艾倫6歲時就成為孤兒。7歲時，他的姑婆開始讀書給他聽。后來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學。直到32歲進入一所小型學院就讀。3年后，他以最優(yōu)異的成績畢業(yè)。接著，他獲得了凡德比大學的英文碩士與博士學位，如今在田那西馬丁大學任教?？?，給孩子讀書就是具有如此神奇的效果。因為：你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
為了孩子的明天，讓我們大聲為孩子朗讀吧！
懶教師手冊讀書心得篇十
第一段：引入教師手冊的重要性及目的（200字）。
教師手冊是一本對教師工作進行規(guī)范、指導和建議的重要工具。它不僅幫助教師更好地掌握教學內容和方法，還能指導教師與學生、家長和同事們更好地溝通和合作。在眾多的教育資源中，教師手冊無疑是一本重要的參考書，對于教師的日常教學有著至關重要的作用，是成長為一名優(yōu)秀教師不可或缺的指導書。作為一名新手教師，我充分認識到了教師手冊對我個人成長的重要性和必要性，通過學習和使用教師手冊，我有了更切實可行的教學方法和更有趣的教學體驗。
第二段：教師手冊對教師教學技巧的提升（300字）。
教師手冊給予了我很多教學技巧的指導。我們教師手冊里詳細介紹了課堂管理的方法，包括制定規(guī)則、處理紀律問題、給予學生有效的獎懲等。利用這些方法，我能夠更好地管理課堂秩序，使學生更專注于學習。此外，手冊中還介紹了一些教學策略，如互動教學、小組合作學習等。通過運用這些策略，我可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更積極參與到課堂中來。教師手冊還提供了一些有關評價學生學習成果的方法，使我能夠更全面、客觀地對學生的學習情況進行評估和反饋。通過學習和運用這些教學技巧，我在教學中的效果得到了很大的提升。
第三段：教師手冊對教師的思考和反思（300字）。
教師手冊讓我有機會不僅思考如何更好地傳授知識，而且思考如何引導學生進行自主學習。手冊中提到了一些學生學習方法和策略，使我更關注學生的學習過程，并了解到不同學生的學習方式和特點。通過學習手冊，我認識到教師不僅要是知識的搬運工，還要是學生學習的指導者和引導者。因此，我開始鼓勵學生自主學習和探索，引導他們形成良好的學習習慣和自主學習能力。同時，教師手冊也提醒了我要經常對自己的教學進行反思，及時調整自己的教學策略和方法，以更好地滿足學生的需求和提高自身的教學效果。
第四段：教師手冊對師生、家校關系的改善（200字）。
與學生、家長和同事們的良好溝通是一名優(yōu)秀教師的基本素養(yǎng)。在教師手冊中，有很多關于與學生、家長和同事溝通的方法和建議。通過運用這些方法，我能夠更好地與學生建立起良好的師生關系，更好地了解學生的需求和困惑，從而更好地指導和幫助他們。與家長們的溝通也變得更加順暢，使他們能夠更了解學生在學校的情況，提供更準確的幫助和支持。與同事們的交流和合作也更加緊密，我們可以借鑒和學習彼此的經驗，共同進步。通過教師手冊的指導，我獲得了更多的溝通技巧，使我更好地與身邊的人建立起了良好的合作關系。
第五段：總結并展望（200字）。
綜上所述，教師手冊是一本對教師日常工作起著重要指導作用的書。通過學習和使用教師手冊，我提升了自己的教學技巧，對教學有了更深的思考和反思，改善了與師生、家長和同事的關系。教師手冊能指導教師更好地規(guī)劃和組織課堂，提供給學生更好的教學效果和學習體驗。未來，我會繼續(xù)學習和借鑒教師手冊中的方法和經驗，不斷完善自己的教育理念和教學方法，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
懶教師手冊讀書心得篇十一
通過這次《中國師德手冊》的學習，使我深深地體會到教育事業(yè)是太陽底下最光輝，最神圣的職業(yè)、“教師是人類靈魂的工程師”的深刻含義。因為百年大計，教育為本。教育要發(fā)展，教師是關鍵，教師素質，師德最重要。教師不僅僅只是教育教學，教師既有高尚的師德，是對學生最生動、體、最深遠的教育。全社會、全人類都希望教師甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。處處為人師表。具體的說主要體現于以下方面。
愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。是中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的首條。作為教師，我們有責任和義務，為祖國獻出一切，也有責任和義務，認識到自己與祖國的客觀聯系，體驗到自己對祖國的奉獻是義不容辭的責任，才能真正迸發(fā)出熾熱的愛國情感，盡自己所能報效祖國，做一個遵紀守法的好公民。并把這一思想通過各種途徑傳給我們千千萬萬的學生。
作為教師，只有了解國情，才會有清醒地認識和理解。才能更扎實地去努力消除其不美，更進取地去盡力彌補其不足。只有這樣那些不斷發(fā)生在我們腳下的“奇跡”，則會在教學過程中，一點點地在我們手中出現。了解土地國情不但利于自己珍惜土地，更能借此喚醒學生對土地憂患意識，讓他們從小樹立保護土地像保護自己的眼睛一樣的意識。
在當今形勢下，中國的核心利益和根本利益就是繁榮和統(tǒng)一，是發(fā)展中國，讓中國變得更加強大。從這個意義上講保持國家大局穩(wěn)定，促進經濟發(fā)展，就是對各種遏制中國、抹黑中國行徑的回應，更是愛國主義最為具體生動的體現。作為教師，我們有以大局為重、理性愛國的責任“立足本職崗位，做好自己的事”，為增強國家的綜合國力貢獻智慧和力量。埋頭苦干，腳踏實地，努力為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，這就是的理性，的愛國，最崇高的師德情操。這就要求我們教師在學校，要做一個好老師；在家里，要做一個好家長；在社會，要做一個好公民。只有這樣，我們才是一位對得起“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號、對得起國家、對得起人們的合格教師。
偉大的教育事業(yè)的生存和發(fā)展，必須依靠我們全體教師的愛崗敬業(yè)精神。作為一名教師，必須具有較高的師德修養(yǎng)，而這一修養(yǎng)的主要表現形式就是具備較強的責任感和甘于寂寞、無私奉獻的精神。
人生如月，月圓則虧。凡事豈能盡如人意，但求問心無愧就好。世界上沒有完美無缺的事物。只要我們知足長樂，安心樂教，就能飲醇自醉，快樂地甘于寂寞，在三尺講臺上悠然自得。讓三尺講臺，成為我們閃爍師德光彩的舞臺。一生執(zhí)教，持儉守節(jié)。不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。默默耕耘也并不會讓我們失去快樂，天天看見學生天真無邪的笑容、家長感恩戴德的眼神、社會對我們的贊譽……這就是我們教師的獎勵。
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。是中小學職業(yè)道德規(guī)范的要求。愛是教育的根基，愛學生是教師的天職，沒有愛就沒有教育；師德是教師職業(yè)道德的靈魂，沒有德行的教育就失去了方向。
其實，我們在與學生愛的互動中，大多都是平凡的，甚至微不足道的小愛。但也只有這樣，一旦災難臨頭，我們才能有精神像“512”災區(qū)的'英雄老師那樣，為學生奉出自己的大愛。像學生的親人一樣關愛學生，讓學生覺得師愛就像春雨一樣，在細微處滋潤著他們潔白的心靈。感受到那份無私的溫暖的師愛。
教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的標準。俗話說“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。高山有高山的巍峨，小草自有小草的風采。每一個學生都有每一個學生的特點，差生也自有他的長處。我們教師絕不能鄙視差生，應該以寬厚博大的胸懷去包容學生的一切，讓每一位學生都得到不同程度的進步。這樣我們才能教好書，育好人。也唯有此，我們的教育才是國家之幸、民族之幸、學生之幸。
因為教師是作為一個特殊的群體，對自己的為人處事都要有更高的要求。原因是我們教師的身后總是跟隨著一群學生，我們的一言一行都在對學生產生影響，對他們道德品質的形成與發(fā)展，都起著潛移默化的作用。要想讓學生成為文明，高尚的公民，我們教師首先就要成為文明，高尚的人，以身作則為學生做出表率。
誠信是一個人立足社會的基石。身為一名教師，無疑更應該具備誠信的品德。教師教學生誠信，這是為人之本；教師對待學生誠信，這是為師之本。因此不管在做人還是教研方面，我們都要為人師表、身體力行、有諾必踐，以教師高尚的品行，人格魅力，誠信作風取信于學生、家長和社會，從而提高公信度，做誠信的表率。這樣需要我們每一位教師都應當在不斷提高自身內在素質的同時，加強外在素質的修煉，使儀表風度更好，以不辜負學生心中的“偶像”之譽。
終身學習是指社會每個成員為適應社會發(fā)展和實現個體發(fā)展的需要，它貫穿于人的一生的持續(xù)的學習過程。我們教師既肩負著民族興旺，國家富強之責。又承擔著傳授知識，育人育德之責。而要想在傳授知識中不辜負學生，不辜負“教師”這個稱號，就是為師者一定要終身學習，讓自己博學多知。“樂于旁問”、“不恥下問”，向所有人請教，哪怕是請教自己的學生也無例外。因為學習永無止境，我們也應該像學生一樣終身學習，不斷提高自己的知識層次和辯證能力，保持任何時候都有源源不斷的“長流水”。不斷積累，為自己儲備更多的學識才能不誤人子弟。才好在“三尺講臺”上承接歷史，聯系未來。做個合格的教師，為下一代傳授更深奧的科學知識。
總之，高尚的職業(yè)道德和良好的中小學教師形象是每個中小學教師做好工作的先決條件，也是時代的要求，也是中小學教師不斷進取、贏得成功的力量所在。作為教師應志存高遠，愛國敬業(yè)，遵紀守法；為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進；熱愛教育事業(yè)，熱愛學生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇；具有健康的心態(tài)和團結合作的團隊精神。惟有這樣才能在崇高的教育事業(yè)中，為培養(yǎng)合格的社會主義接班人作出更大的貢獻。
懶教師手冊讀書心得篇十二
近年來，教學工作的不斷發(fā)展和變革，給教師們提出了更高的要求。為了提高教師們的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，工作手冊逐漸成為教師們的重要參考資料。在使用工作手冊這一過程中，我逐漸體會到了它的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經驗與啟發(fā)。
首先，工作手冊能夠幫助教師們更好地了解和掌握教學內容。手冊中對于不同年級、學科的教學要點和重點難點進行了明確而詳盡的說明，使教師們能夠更加明確教學目標，并有針對性地進行備課。手冊中的教學內容也與學科課程標準相對應，能夠幫助教師們理順思路，確定教學順序和教學方法，提高課堂效果。
其次，工作手冊可以為教師們提供一些教學資源和教學建議。手冊中包含了大量的教學案例和實際教學活動，這些案例和活動的設計都經過了教研工作組的認真研究和實踐驗證，具有較高的指導性和可操作性。教師們可以借鑒和運用這些案例和活動，豐富課堂教學內容，提高學生對知識點的理解和掌握程度。同時，手冊中也提供了許多教學建議，如如何制定教學計劃、如何評價學生等，這些建議能夠幫助教師們提高教學效果，提升教學質量。
第三，工作手冊促進了教師間的交流與合作。手冊的編寫工作是由學科組織完成的，多個教師共同參與，經過反復討論和修改。在編寫的過程中，教師們相互交流和分享自己的教學經驗和教學方法，相互學習和借鑒。通過這種交流與合作，教師們不僅能夠互相促進，還能夠形成一種良好的教學氛圍，共同提高學校的教學水平。
此外，工作手冊也有助于教師們自我反思和提高。手冊中對于教師的教學方法和教育理念提出了許多挑戰(zhàn)和啟示，它讓教師們能夠重新審視自己的教學方式和教學理念，有意識地進行自我反思和思考。教師們可以從自己的教學實踐中總結經驗，發(fā)現問題并進行改進。通過這種自我反思和提高，教師們的教學水平會得到進一步提升，并且能夠更好地滿足學生和家長的需求。
最后，工作手冊也能夠激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識和工作熱情。手冊中提供了許多創(chuàng)新的教學方法和教學活動，這些方法和活動能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。教師們可以通過學習手冊中的內容，不斷改進自己的教學方式，尋找適合自己教學風格和學生需求的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。工作手冊為教師們的教育教學工作提供了廣闊的舞臺，讓他們充滿動力和熱情地投身到教育事業(yè)中來。
總之，工作手冊對于教師們的教育教學工作有著重要的意義。它能夠幫助教師們更好地了解和掌握教學內容，提供教學資源和建議，促進交流與合作，激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識和工作熱情。我相信，在工作手冊的指導下，教師們的教育教學工作一定會取得更好的成績。
懶教師手冊讀書心得篇十三
因為一直都覺得自己對工作的專注程度不夠、工作的效率不高，也很想找到提高自己工作效率、讓自己能夠每天準時下班的方法，于是這個月我看了這本關于時間管理和精力管理的書——《全力以赴 高效能人士的精力管理手冊》。
我相信我們每個人都希望追求一種信心百倍、激-情四射和全情投入的工作和生活的狀態(tài)，我們也會為在有些時候為自己定下一些工作或者是生活的計劃和目標，我們甚至也會努力的朝著這些目標和方向去靠攏，但是，在現今這樣一個瘋狂加速，一切都追求快的社會環(huán)境里，工作和生活上的重大壓力總是在無時無刻的包裹著我們，甚至是回到家的時候，我們都沒能得到真正的放松和快樂。其實，我們很多人心中都存在著這樣的疑惑：我的要求并不高，只希望每天能準時的下班，之后回到家陪陪家人，最后帶著微笑進入夢想……?可是，就是這樣一個簡單的愿望，即使我們每天在上班時間埋頭苦干、休息時間接著奮戰(zhàn)、下班了還不下線，它依舊只是一個遙不可及的夢！那么，問題究竟出來哪里呢？我要怎么做，才能叫自己能夠輕松的面對工作和生活，而不是在它們之間疲于奔命呢？帶著這樣的疑問，我看了這本《全力以赴高效能人士的精力管理手冊》，并且我也在這本書中，找到了屬于我自己的答案——一心一意，每次只做一件事！
可能大家都覺得這個道理太簡單了，估計連三歲的小孩子都知道，但是就是這樣一個簡單的道理，卻沒有被我們這些自詡知識廣博、經驗豐富的人所踐行。我們每天都高舉著“我很忙”“我手頭還有很多事情要做”類似的旗幟，在這個項目和那個工作內容之間奔波，我們就像一個救火員一樣到處救火，最后把自己點著了卻都不自知。
書中談到的一點我個人是很認可的——我們每個人的精力都是有限的，不管是身體上的、思想上的，還是情感上的和精神上的，我們每天在不停的揮霍自己各個方面的精力的同時，卻從未想到去及時有效的補充它們，我們從來都以為精力是我自己的，今天用了明天睡上一覺就又有了?？墒?，你是否有注意到自己在第二天早上醒來的時候，自己依舊是昏昏沉沉、打不起精神呢？這是因為，不是我們的睡眠沒有得到補充，是我們的精力沒有得到及時有效的恢復。
所以，我們如果要想能夠精神百倍、全情投入到我們的工作和生活中，就需要對我們自己的精力進行科學合理的分配使用和及時有效的恢復補充，而我個人認為這其中的關鍵在于——一心一意的去面對和處理我們生活中的每一件事情，專心致志的做好一件事以后，再去考慮和處理一件事情，把自己的精力都放在當下這件事上面，心無旁騖的面對一切：吃飯的時候只想著下一筷子夾魚肉還是花生，而不是想著我那還沒有處理完的文件；處理文件的時候只關心文件的內容，而不是想著晚上是回家陪老婆孩子，還是和同事一起去k?歌；k?歌的時候只要放開喉嚨來上一曲《好漢歌》，而不是想著這個月的客戶意見處理……?“工作如戀愛，玩樂像瘋瘋”，這樣一種簡單但又是最好的工作和生活的狀態(tài)才是我們需要追求和把握的'節(jié)奏，不要想著接電話的時候回復電子郵件了，不要把你的午餐帶到辦公桌前吃了，不要把你該鍛煉的時間拿來趕進度了……?那只會消耗你更多的精力，讓你深深的陷入分身乏術、筋疲力盡的工作泥沼。
當然，我們的工作和生活從來都不是這么簡單純粹的，會有很多事情需要我們去處理，而一天只有二十四小時，真正能為我所用，也就有那么幾個小時，所以，這就要說到一個關于時間管理的問題。可能又會有人說，時間管理無非就是列出一張時間表，在上面圈上幾個待辦事項罷了，其實時間管理的真正智慧在于——區(qū)分——區(qū)分哪些事情對自己的工作（或是工作外生活）是最重要的，然后結合自己一天當中精力最充沛的時間段安排工作，這樣我們才能在自己最高效的時候做重要的事情（不是最急的事情），而在次效率時間段做次重要的事情，這樣我們才會在一天的精力變化和工作生活中找到一個很好的平衡。
最后，我想談的一點是關于精力補充的問題，我們每個人都有屬于自己的獨特的精力補充的方法，但起碼的兩點是——身體上的和心理上的精力補充。
身體上的精力補充主要是通過飲食和鍛煉的方式，我們平時的工作生活都會忽視這方面的內容，特別是身體鍛煉很容易被我們這些正處在生命旺盛階段的年輕人所忽視，在此只提醒自己也提醒各位一句：“我們都會有老去的那一天！”
而心理上的精力補充和恢復則更多的是自我調整的過程，適時的自我激勵、自我教練和自我檢測都是很好的自我心理調正的方法，當然，同事、領導和家人對我們的關心和幫助，也是我們心理精力補充的途徑，關鍵在于自己能夠把心胸放開，以平和的心態(tài)去面對生活的陽光和風雨。
最后，我還是想把這本書推薦給大家，《全力以赴 高效能人士的精力管理手冊》，希望大家能夠通過看這本書，透過書中的人物故事的鏡子，照到自己在精力管理上的不足，并做出好的調整和改善！最后，祝我們每個人都能夠成為生活的主人，輕松快樂的每一天！
此次購買的“卓有成效的管理者/做最好的自己”兩本書，目前我只讀了其中的一本“卓有成效的管理者”，給我體會最深的有以下幾方面：
3.???? 正確的人際關系---我在我的博客中曾經寫下與轉載過這樣一篇日記：
1）? 同事?,顧名思義,就是一起做事的人。人之所以成爲同事,就是爲了完成共同的事,假如事情完成得不好,那叫事故或者是失敗;事情完成得好,就成了事業(yè)或者是成功?？梢?同事對一個人是多麼的重要。古龍說:世界上最好的東西是一塊銀子,比一塊銀子更好的東西是兩塊銀子。對大部分的工作者來說,世界上最好的東西是一群在工作上沒有私心和鼎立相助的同事。
2）? 在我的工作生涯中毫不誇張地說:遇到一個好同事比娶個好太太更重要。很多成就事業(yè)的偉人婚姻生活與家庭幸福並不美滿,但他們無一例外都有很多的好同事。例如：劉備可以沒有孫夫人,但沒有諸葛亮,想三分天下有其一無異於白日做夢。約克在曼聯威風得不行,因爲他身後有貝克漢姆、吉格斯的強大火力支援,還是這個約克,一回到特立尼達和多巴國家隊就碌碌無爲,沒別的,就是因爲孤掌難鳴。當天才遇到天才,互相切磋砥礪,將放射更耀眼的光芒。即使是庸才遇到庸才,只要互相取長補短,同樣能如虎添翼,所謂“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”。優(yōu)秀的同事、伙伴就象撐桿,讓你躍過不可能的高度,就象3d加速卡,讓你事業(yè)的畫面更加生動/流暢。
3）? 當然,同行也是冤家,同事之間不可避免地存在競爭,有時候這種競爭比對手之間的競爭更殘酷激烈.甚至還出現昔日的好同事，瞬間變成四目相對的敵人，且相互之間都彼此仇恨著。不承認和正視這種競爭,是掩耳盜鈴故做天真,過分誇大這種競爭,則是舍木逐末倒行逆施。同事之間的競爭,好比同氣連枝的兩棵樹爭奪水分和陽光,是和平的競爭。對手之間的競爭,則好比獅子和老虎爭奪一片森林,是生死攸關的性命搏殺。假如藺相如不管三七二十一,跟廉頗鬥起來,你暗地下圈套,我背後使絆子,一旦秦國大兵殺到,誰也逃不脫掉腦袋的厄運,更別提什麼誰是一哥了。同事之間的競爭是爲了團結,爲了雙方的更好發(fā)展。和則兩利,離則兩傷,這是同事之間競爭的基本原則。
4）? 世上沒有免費的午餐,有付出才會有回報。首先你要能給予,才能考慮索取。我們經常會聽到一些人對同事的抱怨,大罵同事如何不夠朋友、兩面三刀,如何在關鍵時刻袖手旁觀甚至落井下石。
5） 當然，自己本身在工作中與同事相處就得把握好分寸，同事之間的關系非常薄弱，可能就像一層窗戶紙，一旦捅破，可能彼此間什么都不是，甚至可能還會發(fā)展到針尖對麥芒的局面?？墒悄阌袥]有想過,你爲同事做了什麼?你有沒有故意或者無意中傷害過他?我們沒有理由要求人人都是活雷鋒,必須承認,同事之間考慮更多的是利害關係，彼此間的相互利用而不是水泊梁山式的兄弟義氣（就像工廠的老板,當你還存在有一定的價值觀時，可能連老板都會低聲下氣的在和你進行對話，一旦你沒有任何利用價值觀，我不用說，大家也應該可想而知）。如果你對同事不能有任何幫助,又怎麼能指望同事爲你伸出援手?古人云“得道多助失道寡助”,放到同事之間,這個道就是你的能力，你必須體現出自身價值,對同事有所利益或者后期給同時帶來相關利益或增加他的價值觀,才能在需要時得到同事的回饋與幫助。那麼與其說是同事在幫你,不如說是自己在幫自己。正應了那句俗話,靠天靠地不如靠自己。
6） 但這決不是說,同事的幫助是可有可無的。一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫,在家靠父母，出門靠朋友（也就是日常中自己建立起來的同事圈）。良好的同事關係是事業(yè)不可缺少的根據地,向外發(fā)展純粹是奢談。很難想象一個在同事中間孤立無援的人,能夠把工作做好、做出色,得人心者得天下,得同事者得事業(yè)。
6.???? 決策------作為管理者，決策非常重要，書中提到：有效的管理者他們知道什么時候依據原則做決策，什么時候應依據實際的情況做決策，所以可以看出決策對于一個管理者的重要性，對于一個團隊的重要性，同時需要分清什么是例行性/什么事策略性，中國有句老俗語“當斷不斷，必后其亂”，我們的工作中類似的問題也不少，但是作為管理者，我們應該真正的反思與重新審視我們的工作。
懶教師手冊讀書心得篇十四
高考已經塵埃落定，透視高考政治試卷，聯系我組教學實際，現對本期高三政治課教學工作進行總結，希望能對于改進教研組教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質量有一定的借鑒意義。
一、在高三教學中我們主要圍繞以下七個方面進行了教學實踐：
1、事先制訂合理的階段性復習計劃。
俗話說：不打無準備之仗。高三的復習工作更是需要事先有一個精心、準確、合理的安排，在此基礎上有條不紊地進行教學復習工作，這是能夠取得復習成功的首要必備條件。于是，在剛進入高三學期的時候，高三政治教研組就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個高三的復習工作就是嚴格按照這個標準來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的工作。
2、發(fā)揮備課組的合力工作。
我們在進行每一階段性復習工作之前，都會規(guī)劃安排好這一階段的工作內容和要求，在此指導下，我們共同研究復習內容和適合學生實際的復習方法，并且精心選擇滿足不同要求的習題。在集體備課過程中我們都會毫無保留的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復習備考的質量。在任何地方，任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。備課組成員之間遇到問題時，都會本著學習和真誠的態(tài)度聽取對方的觀點，表達自己的意見，爭取達到共識以利于教學。
3、夯實基礎，構建知識網絡。
夯實基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理;構建知識網絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復習為排雷式掃描復習。如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎，構建知識網絡應是這坐高樓的基石。
4、圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。
教材內容不等于高考內容，考綱內容不等于全考，政治考綱年年有變，但細細研究發(fā)現其中有很大一部分是年年常考的必考點。比如：經濟學中的商品、貨幣、價值規(guī)律、社會主義市場經濟理論，三大產業(yè)、財政、稅收、社會保障制度、市場交易原則、經濟全球化、世界性貿易與金融組織以及對外貿易等;哲學中人與自然的關系、物質與意識的辯證關系、聯系與發(fā)展、對立統(tǒng)一、客觀規(guī)律性與人的主觀能動性、辯證法與形而上學的對立、具體問題具體分析、兩點論與重點論的統(tǒng)一、內因與外因、量變與質變、現象與本質、理想與現實、實踐與認識、改造客觀世界與改造主觀世界的關系、人生觀與價值觀等;政治學中的國體與政體、依法治國、一國兩制、公民的權利與義務的統(tǒng)一、我國的政黨制度、黨的領導與黨的建設、我國的民族與宗教政策、國際關系及其決定因素、和平與發(fā)展、我國的外交政策等。對于上述眾多的必考點，應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯系當前的社會實際和中學生的生活經驗。
還要研究考綱新增內容。一般來說，新增的考點都一定要考。
5、關注熱點。
在復習中必須高度重視本年度的社會政治、經濟發(fā)展動態(tài)，關注國內外的重點熱點問題。當年國內外重大時政的熱點、焦點問題與學科知識的交匯點就是高考政治復習的重中之重。因為時政熱點問題倍受命題者的青睞，又充分體現理論聯系實際這一政治課教學和高考政治命題的特色，所以，一定要予以高度重視。既要抓住時政熱點與知識點的顯性聯系，更要善于挖掘時政熱點與知識點的隱性聯系，深人思考可以從哪些角度、哪些側面去設計問題，進而準確地把握命題的切人點，做到有備無患。但要說明的是：熱點應成為理解應用基礎知識的載體，而不應該盲目夸大它的效用和功能，復習時一定要把握好度。
6、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。
在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與經濟學、哲學、政治學常識的直接聯系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。
懶教師手冊讀書心得篇十五
近日，通過學習《教師成長手冊》，我更清楚的了解，我們一日活動中的各個環(huán)節(jié)都是很有講究的，從早晨的來園活動、晨間鍛煉、一日生活活動、游戲活動、學習活動、離園活動每一個活動環(huán)節(jié)都需要精心設計，這樣才能使幼兒得到好的發(fā)展。
在學習活動方面，材料中指出：目標的適宜性、活動內容和過程與目標的匹配、座位的安排、對活動流程各環(huán)節(jié)的細致預見、活動過程中對幼兒的回應方法，是特別需要關注的幾個方面。我覺得這幾點在設計組織教育活動時特別受用。
首先，活動設計一定要緊扣目標，目標的正確與否直接影響活動的成敗，因此要根據幼兒的年齡特征、學習特點以及領域目標科學地確定目標，以確保目標的適宜性。在進行活動內容的設計時，我們往往容易被所謂的新穎所蒙蔽，走花式套路，內容設計多而雜，但沒有抓住活動的重難點進行思考，我們應該時刻提醒自己，活動設計也需要形散神不散，時刻做到心中有目標，才能提高活動的實效性。
其次，教師在組織活動時要有全盤規(guī)劃，包括幼兒的座位安排也應該根據活動需要隨時進行調整，教學具的呈現和擺放方式都是需要仔細考慮的細節(jié)，以達到最優(yōu)化的空間動態(tài)。在組織形式上，也應靈活應用多種形式，可以是集體活動，也可以是分組活動，還可以通過區(qū)角游戲，通過幼兒自己操作學習，達到學習目標。同時，在教育活動中，教師要切切實實的做好引導者，善于從幼兒的生活經驗入手，以幼兒生活中常見的或經常接觸到的事物牽引幼兒深入學習，觸類旁通，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地解決問題，積累經驗，在活動得到成功的喜悅。
第三，在做活動設計時，作為一名在教育機智方面還有所欠缺的新教師，應預先考慮幼兒可能有的反應，為自己準備幾種不同的`回應方法，做到胸有成竹。當被幼兒提出的問題一時難住時，我覺得不一定非要勉強回答，更不能否定和回避問題，而可以提示幼兒從哪些渠道尋找答案，或承諾與幼兒一起去尋找這個問題的答案，這也是一個很可行的方法。當然，在我們日常的活動設計中幼兒的反應是有的，但一般我們就是按照自己預定的答案就把幼兒引到我們的環(huán)節(jié)中，對幼兒的另類回應做出的應答較少。通過學習后我也試了一下，發(fā)現這個辦法能調動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。同時，這樣也能更好的接受來自幼兒的反饋信息，給每一個孩子表現的機會，教師通過關注所有的孩子，傾聽他們的表達，引導他們的互相學習，縮短了和孩子之間的距離。
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