教案設(shè)計需要注意結(jié)構(gòu)的合理性和教學(xué)過程的安排，以確保課堂教學(xué)的連貫性和有效性。教案中還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)評價和反饋，推動教學(xué)的不斷改進(jìn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
大班運(yùn)動教案及反思篇一
設(shè)計思路：
春天來了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一條條黑黑小小的蠶引來了孩子們的興趣和好奇心，每天總有孩子會情不自禁地大聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉(zhuǎn)告自己發(fā)現(xiàn)的.秘密?！吨改稀分刑岢?，要讓孩子們學(xué)會關(guān)心小動物，在飼養(yǎng)動物的過程中，樹立他們愛護(hù)小動物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動物，為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計劃，以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責(zé)任心。在幼兒擔(dān)負(fù)飼養(yǎng)蠶的過程中，他們和蠶建立起親密的關(guān)系，蠶如同他們生活中一個個親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設(shè)計了一系列的活動，旨在有目的、有意識地引領(lǐng)孩子走進(jìn)蠶的生活世界，使之成為孩子主動學(xué)習(xí)的“主角”。
（一）活動目標(biāo)：
1、初步了解蠶一生的主要成長階段（卵、幼蟲、蛹、成蟲）及其外形特征，體驗(yàn)生命的多樣性。
2、喜歡蠶，樂意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習(xí)性。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
（二）材料提供：
1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品。
2、準(zhǔn)備能表現(xiàn)蠶寶寶的各種物品如：繪畫工具、彩泥、餐巾紙等。
（三）指導(dǎo)過程：
1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》。
和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活，激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望。
2、師：蠶寶寶從小到大會變成各種樣子，真有趣，我們今天來做做蠶寶寶，好嗎？
探討交流：用什么方法做蠶寶寶好呢？
3、師介紹準(zhǔn)備的材料，鼓勵幼兒按照自己的想法去嘗試。師巡回指導(dǎo)，了解幼兒活動情況，對于好的表現(xiàn)及時肯定和表揚(yáng)。
4、請幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。
活動反思：
雖然沒有看到蠶寶寶變成飛蛾。但喂養(yǎng)蠶寶寶的過程卻是難忘和快樂的。在活動中，每一位小朋友都用自己的愛心去對待這幾只蠶寶寶，每個小朋友都去觀察、探索蠶寶寶成長的過程了，在最后的過程中，老師讓孩子帶著成功的喜悅而結(jié)束人生第一次與小動物的親密接觸，不讓孩子幼小的心靈留下遺憾。
大班運(yùn)動教案及反思篇二
活動目標(biāo)：
1.借助昆蟲運(yùn)動會的故事情節(jié)了解昆蟲的'主要特性。
2.熟悉故事中的對話，嘗試分角色進(jìn)行表演。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
故事中角色的圖片及頭飾。
活動過程：
1、昆蟲運(yùn)動會“昆蟲要開運(yùn)動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）。
2、昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動會嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（觀看活動材料，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）。
3、故事表演在教師的幫助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班運(yùn)動教案及反思篇三
活動目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，認(rèn)識自我、了解自我。
2、區(qū)別自己和別人的不同。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等;家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)。
活動過程：
活動一：不一樣的我。
1、猜猜這是誰?
教師出示自己小時候的照片，這是誰?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒活動興趣。
2、照片配對游戲。
(1)排列照片，提出問題。
將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。
請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?
(2)幼兒操作游戲。
請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對。
(3)幼兒講述自己的變化。
(4)幼兒自我評價。
請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、制作成長畫冊。
根據(jù)活動的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動結(jié)束后張貼到主題墻上。
活動二：“我的用品”小展覽。
1、師生共同布置展覽臺。
2、幼兒自由參觀展覽。
他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當(dāng)時竟然那么小，真實(shí)地感受自己長大了。
3、共同討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?
4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。
活動反思：
本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。在活動中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學(xué)習(xí)別人的長處，學(xué)會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們?；顒又羞m時地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。活動設(shè)計新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
不足之處：
準(zhǔn)備一些幼兒小時的vcd也許更直觀，能更好的提高他們參與活動的積極性。
大班運(yùn)動教案及反思篇四
我班幼兒大部分是由爺爺奶奶帶，隔代親比較嬌慣孩子，養(yǎng)成孩子什么事愛依賴長輩，個別幼兒有愛咬指甲和不喜歡剪指甲的習(xí)慣，長長的的指甲里藏有污漬和細(xì)菌，在發(fā)生爭執(zhí)時會用指甲抓傷小伙伴，結(jié)合教材設(shè)計了此活動。
活動目標(biāo)。
1、認(rèn)識手的各部分名稱及功能。
2、知道自己的事自己做，并愿意幫助別人。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及參與活動積極性。
4、發(fā)展幼兒的.動手能力。
5、初步了解健康的小常識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲認(rèn)識手各部分的名稱及功能。
教學(xué)難點(diǎn)：感知比較手各部分的特征知道它們的名稱。
活動準(zhǔn)備。
手在做事的圖片、宣紙、顏料。
活動過程。
一、律動（小手拍拍）。
小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。
師：小朋友把什么藏起來了？伸出來看看，你有幾只小手？（一只左手，一只右手，兩只為一雙）。
二、摸小手。
1、摸摸小手，哪個地方肉肉多，哪個地方肉肉少？
師：肉肉多的地方是手心，肉肉少的地方是手背。
2、我們一起做個游戲，名字叫《手心手背拍拍》。（游戲中老師變換手心手心拍拍，手背手背拍拍，提高幼兒反映能力，從而鞏固知識）。
小結(jié)：手心手背，都是心肝寶貝。小朋友表現(xiàn)得這么好，都是老師的心肝寶貝。
三、認(rèn)識手指。
1、數(shù)一數(shù)每只手有幾根手指？兩只手的手指一樣多嗎？
2、比一比一只手上的五根手指是一樣長嗎？
最粗的手指是它們的老大，叫大拇指。挨著大拇指的叫食指。最長的站在中間，叫中指。挨著中指的叫無名指，最細(xì)的手指叫小指。
這五兄弟是好朋友它們誰也離不開誰，做任何事它們都是互相幫助。
游戲《手指五兄弟》：天黑了，大拇指睡了，食指睡了......
指甲可以保護(hù)我們的手指不受傷害，但是它長長了會藏許多細(xì)菌，我們一定要常剪指甲，還要常洗手，讓我們的小手干干凈凈的，這才叫講衛(wèi)生。
四、手的功能。
五、延伸活動：
手印畫，用沾上顏色印在宣紙上（小鳥、仙人掌、螃蟹）。
活動結(jié)束洗小手。
教學(xué)反思。
此活動主要通過手指游戲讓幼兒了解掌握手各部分的名稱及功能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒拥母鳝h(huán)節(jié)緊湊、生動，以游戲貫穿整個活動，幼兒參與積極性高，師幼之間的互動以及活動延伸達(dá)到教學(xué)的目的。
大班運(yùn)動教案及反思篇五
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編收集整理的幼兒園大班體育教案《小矮人運(yùn)動會》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、讓小朋友在游戲過程中學(xué)蹲走，著重體會兩人花樣蹲走的快樂。
2、鍛煉小朋友的腿部肌肉以及平衡能力。
3、體驗(yàn)游戲過程中的團(tuán)隊合作、競爭意識。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
彩帶、山洞、牌牌、音樂
一、導(dǎo)入、熱身運(yùn)動
1、師吹口哨帶幼兒入場，幼兒按四排站好。
2、師：小朋友們，你們聽說過白雪公主的故事么？你最喜歡故事里的誰？
4、師：那就跟著我一起動起來。
5、師帶著幼兒做熱身運(yùn)動過渡：孩子們，瞧后面，那就是小矮人運(yùn)動場。
二、學(xué)做小矮人
1、師：那你們會不會學(xué)小矮人走路呢？（指一兩名幼兒走路）
2、師：對了，小矮人身體矮小，我們得蹲下來走，下面一起學(xué)小矮人走一走，聽到長長的口哨聲就站起來回點(diǎn)上。
3、師：孩子們，你們的可愛模樣讓我也想變成小矮人了。注意看我走。
4、師模擬走，提問：請問我是怎么走的呢？
6、幼兒自由走，師參與并觀察。
過渡：孩子們，你們都學(xué)會做小矮人了，那想不想?yún)⒓铀麄兊倪\(yùn)動會呢？（想）
三、小矮人運(yùn)動會
（一）、“鉆山洞”
四排小朋友逐一排進(jìn)行鉆山洞比賽過渡：剛剛小朋友都完成了鉆山洞比賽，都有牌子了嗎？（有）很棒，你們完成地很出色，給自己鼓鼓掌。下面我們抖抖手、抖抖腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子放松一下，準(zhǔn)備迎接下一個比賽項目。（吹口哨立正）
（二）、“好朋友”
1、討論兩人怎么走師：第二個運(yùn)動項目是：“好朋友”，要求是：請你找個好朋友，在口哨聲響起時，就要手拉手，走到這里面在老師面前站好。
討論：不錯。下面請你和你的好朋友商量下：你們倆個小矮人怎么走？
a．幼兒討論，師巡視參與（吹口哨立正）
b．師：誰先來展示你們的討論結(jié)果
c．一組幼兒展示，師小結(jié)評價
2、花樣兩人走
a、“手拉手面對面走前后走”“手拉手橫著并排走”“手拉手面對面左右走”“勾著肩膀并排走”“抱著腰前后走”“搭著肩膀前后走”
b、幼兒每種試一試c、師：小朋友，你們喜歡用哪種方式？
d、幼兒選擇喜歡的方式自由走一走。
3、兩人競賽
b．幼兒自由試一試，比一比
c、師：我剛剛發(fā)現(xiàn)有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對好朋友走得又快又好，我們來看看他們是怎么走得。（師請幼兒上臺走一走）
d、師小結(jié)：他們走時腳是一樣的，按照節(jié)奏走。我們試試他們的方法好嗎？為了防止你們左右分不清，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標(biāo)志的左腳，聽著老師的口哨聲走？（師吹口哨幼兒走一走）
e．師：如果老師不吹口哨你們可以怎么辦？你們可以自己喊口號，預(yù)備走：左右左右，口號喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你們自己商量下用什么口號走，前提是必須保證你們行走時的安全以及順利到達(dá)。自己去試試看吧。（幼兒再次走一走）
四、休息時間
1、師提問：剛剛歌里唱到朋友越多越快樂，如果讓你們?nèi)齻€人、四個人一起走會不會呢？
2、師：那就讓我們先把身體休息休息，下節(jié)課再來好嗎？
3、師幼放松
4、口哨結(jié)束。
孩子們玩得興致勃勃，他們的思維能力、反應(yīng)能力、動作的敏捷性得到鍛煉和培養(yǎng)；師生、生生互動得很好。但從游戲中可以看出，孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺，應(yīng)該多加強(qiáng)鍛煉和提高。還有哪個孩子反應(yīng)慢了，動作做錯了，其他孩子們會起哄，看著他大笑，我及時地引導(dǎo)孩子們：不能嘲笑別人的錯誤，應(yīng)該友好地提醒和幫助別人；我們不僅要長身體，長個子，我們心靈也要成長，成長為一個有禮貌、受歡迎的孩子！
大班運(yùn)動教案及反思篇六
活動目標(biāo)：
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。
3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標(biāo)志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動過程：
一、輕松活動――營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）。
伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
老師配樂解說：
“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧?！?/p>
“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”
“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”
（請大家睜開眼睛）。
二、游戲《找朋友》――主動與別人交流。
小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認(rèn)識新朋友。
1、師幼認(rèn)識。
2、幼兒游戲，相互認(rèn)識。
（1）討論：怎么認(rèn)識新朋友呢？
（2）游戲找朋友。
“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識一下新朋友，好嗎？”一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。
（3）找個新朋友聊聊天。
3表達(dá)：“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”
4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友。
三、游戲《樹林散步》――關(guān)愛朋友、信任朋友。
閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、請一對小朋友先走走，隨機(jī)問一下他們的感覺。（相信、放心……）。
“小朋友，想到樹林去散步嗎？”
2、說一說感受。
你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
4、小結(jié)：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。
四、游戲《跟我不一樣》――勇敢地承認(rèn)錯誤。
老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。”
1、跟老師說的相反。
2、跟老師做相反的動作。
3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯誤，做個誠實(shí)的好孩子，你會變得更快樂。
五、小結(jié)：
老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。
活動反思。
本節(jié)活動通過觀察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的'變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，在和孩子們談話的過程中聽到他們說的最多是高興的時候玩電腦，現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學(xué)會當(dāng)媽媽不讓玩電腦時，自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，這次活動的目的是達(dá)到了。
大班運(yùn)動教案及反思篇七
活動目標(biāo)：
認(rèn)識各種運(yùn)動項目及詞匯。
學(xué)習(xí)勝不驕、敗不餒的運(yùn)動員精神。
活動準(zhǔn)備：
各種運(yùn)動項目的圖卡及其名稱詞卡。
活動過程：
（一）教師先帶著幼兒一起閱讀“運(yùn)動會”，提問：
1.小朋友，左邊的圖里面，出現(xiàn)了那些動物？他們在做什么呢？
（二）進(jìn)行團(tuán)體討論，提問：
1.小朋友，你們參加過運(yùn)動會嗎？說說看參加運(yùn)動會的經(jīng)驗(yàn)。
（三）教師進(jìn)行活動總結(jié)，提問：
1.小朋友，其實(shí)不管參加任何比賽或游戲，最重要的是玩得開心，還可以得到以前沒有的經(jīng)驗(yàn)，輸贏其實(shí)一點(diǎn)都不重要。
2.我們贏得比賽，不要覺得驕傲，因?yàn)橼A了并不代表我們是全世界最厲害的人，我們只要覺得高興就好了，如果輸了，也不要生氣拉長臉！只要我們繼續(xù)努力，下次一定會比這次更進(jìn)步的。
（四）進(jìn)行詞語教學(xué)：賽跑、跳高、跳遠(yuǎn)、擲鉛球、游泳。
1．教師展示各種運(yùn)動項目的'圖片，請幼兒說一說看這些運(yùn)動的名稱。
2.把運(yùn)動項目磁卡拿出來，放在相應(yīng)的圖卡下方，讓幼兒能夠認(rèn)識正確的字詞。
3.把詞卡貼在教室的某面墻上，請幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡，當(dāng)抽取到詞卡時，請幼兒一邊表演該運(yùn)動項目的動作，一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方。
大班運(yùn)動教案及反思篇八
在黑板上畫一顆大樹，再在樹上面貼些水果圖片，仔細(xì)觀察這些果實(shí)它們的種子在哪里?這些種子有家嗎?它們的家在哪里?帶著問題進(jìn)入課程，感受大自然的奧秘，神奇和美麗，教育小朋友要熱愛大自然，探索大自然的獨(dú)特景色。
活動目標(biāo)。
1、嘗試發(fā)現(xiàn)植物果實(shí)里的種子，知道種子能長成新的.植物。
2、了解種子傳播的多種方式。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、種子的不同傳播方式。
2、觀察種子的形狀、大小、顏色?
3、種子怎么找自己的新家的?
活動準(zhǔn)備。
1、植物的果實(shí)，如蘋果、梨、葡萄、桃、西瓜等。
2、歌曲《小種子》磁帶。
3、一些植物的種子。
4、反映種子找家的不同方式的圖片一組。
5、水果圖片。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1、師生問好。
2、播放歌曲磁帶《小種子》，老師跟小朋友一邊拍手，一邊跟唱歌曲。
3、教師：歌曲里講的是什么事情?(提問全班幼兒)。
教師：大家回答正確，非常不錯，真棒!
4、教師小結(jié)：種子在泥土里，喝夠了水、曬到充足的陽光，慢慢的發(fā)芽，成為新的植物，長大后就會結(jié)果實(shí)。
5、教師出示植物的種子。
教師：你們知道這些是什么嗎?這就是植物的種子。
二、切果實(shí)，找種子，說種子。
1、教師：今天教師給小朋友帶來了一些什么呢?(教師展示實(shí)物果實(shí))小朋友你們看!這是什么?(蘋果、梨、桃、西瓜)這些水果哪些是樹上結(jié)的?出示圖片。教師總結(jié)：一粒種子可厲害了，可以結(jié)出很多果實(shí)來!那你們見過它們的種子過嗎?(見過)這些種子長什么樣呢!(例如：桃的種子呈橢圓形，上端鈍，下端尖。堅硬的種皮外表呈波浪高低起伏。)它們的種子在哪里?(在水果里面，只要把它切開就可以看見)。
2、教師：小朋友們不知道沒關(guān)系，等下老師切開給你們看，切的時候，一定要把水果洗干凈，在干凈的地方切，切之前一定要小心，可不能切到手了。教師先切桃。然后把桃拿到幼兒跟前走一圈幼兒可以找種子、觀察種子!找到種子后教師出示桃的圖片，圖片以讓幼兒觀察桃的形狀、大小、顏色。
3、教師：剛才我們觀察了，這些種子的家在哪里?(在果實(shí)里)那它原來的家在哪里?(在泥土里)，原來呀!種子有兩個家。
4、教師：春季到來，這些種子被農(nóng)民伯伯種在田野、果園里，給它們淋水、施肥、，陽光充足，它們就會長成新植物，長大后就會結(jié)果實(shí)，小朋友們就可以吃到新鮮甜脆的水果，多吃水果，我們的身體就會壯壯的，增強(qiáng)體抗力，小朋友們就會少生病。
三、猜一猜。
2、蒲公英(隨風(fēng)飛去找新家)。
3、蒼耳(掛在動物身上或人的衣服上來找新家的)。
教學(xué)反思。
在課程中能夠激發(fā)幼兒的積極性和探討性，小朋友的參與性很強(qiáng)，興趣很高，已經(jīng)不是單純的看老師切果子找種子，而是讓幼兒參與其中，體會到如何觀察了解種子，我深深體會到：在主題探究學(xué)習(xí)中幼兒的個性得到良好發(fā)展，今天的孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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大班運(yùn)動教案及反思篇九
2、使幼兒了解幾個重要民族的服飾，知道每個民族都有自己代表性的服飾。
1、各族服飾圖片。
2、幼兒活動手冊1第39頁。
一、談話導(dǎo)入。
2、每個民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認(rèn)識一下幾個民族的服飾（出示圖片）。
二、漂亮的民族服飾。
1、首先，我們來認(rèn)識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。
接下來我們再來認(rèn)識一下蒙古族服飾——他的主要特點(diǎn)是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最后我們來認(rèn)識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領(lǐng)無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
————我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們在欣賞民族服飾的時候，都看到了些什么不同的地方？逐一提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。（小結(jié)：小朋友看得真仔細(xì)，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的'袖口、領(lǐng)口、衣角。
3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對稱。小朋友再仔細(xì)觀察，除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對稱美？（衣領(lǐng)、褲腳、紐扣）。
教師小結(jié)：小朋友真聰明，原來這些民族服飾不僅有對稱美，圖案的排列也很有規(guī)律，就像我們數(shù)學(xué)里的排序。
5、你們在哪里有見到過這些民族服飾：幼兒回答，如在跳舞的時候有穿過的，電視里又放的等等。
三、體驗(yàn)民族服飾的美麗。
1、教師分發(fā)幼兒活動手冊，幼兒欣賞體驗(yàn)。
2、請幼兒根據(jù)民族服飾的特點(diǎn)，自己設(shè)計民族服飾，讓孩子們把畫好的服飾用剪刀剪下來，然后讓小朋友們分組評比，把設(shè)計的好的張貼在教室布置。
1、最主要的問題在于我作為教師，上課的時候自身沒有設(shè)定好一個清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂，上課的效果就不是很好了。
在上課過程中，前面時段教師可做一個“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點(diǎn)的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個后，后面階段就可以請幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、作為延展活動的民族服飾拼圖難度設(shè)計過大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計拼圖的時候，將拼切成12塊左右，這對于大班孩子實(shí)在難度過大。有些組操作的時候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒有很好的達(dá)到。
3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動或是討論問題的時候，我很難控制住局面，常常是他們在那里說話或是做些小動作。而我在上課的時候也出現(xiàn)了問題：很少和幼兒互動。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表揚(yáng)，而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了?？磥?，教師及時對幼兒的回應(yīng)，對整個課的效果有著很重要的作用。
4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對內(nèi)容更有興趣，也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。
5、教師指令一定要簡潔明白，在開展活動前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個意識。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗(yàn)和老師對我的幫助之下，我會有進(jìn)步。
大班運(yùn)動教案及反思篇十
活動目標(biāo)：
1、幼兒在游戲中學(xué)習(xí)單腳跳的動作。
2、通過多種報紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動重、難點(diǎn)：
廢舊報紙該怎樣玩出新花樣，教師該怎么引導(dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個活動的重難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
許多報紙，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報紙做的紙球。
活動過程：
1、活動身體，為活動做好準(zhǔn)備。
播放音樂，教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動的氣氛活躍起來。
2、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。
（1）、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球，讓他們說說這是用什么做的？好玩嗎？你會玩嗎？你還會做什么樣的的游戲？請幾個小朋友上來介紹他所想到的紙球游戲。
（2）、請幼兒把紙球放到有數(shù)字編號的塑料框里去，塑料框的編號與各小組的'編號相對應(yīng)，看誰放得又快又好。并從框里拿出一張報紙來。
3、集體游戲，增加難度。
請幼兒把自己手中的報紙放在地上，然后在報紙中間單腳站立，播放音樂，跟老師一起單腳跳，音樂停，誰跳出報紙外算輸。然后請剩下的小朋友把地上的報紙對折，播放音樂，單腳跳，音樂停，看誰還在報紙中間。報紙越折越小，難度越來越大，看誰成為最后的優(yōu)勝者。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)，自由練習(xí)。
（1）、教師出示一張報紙，請小朋友想想：報紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎？引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，教師對幼兒所想的新玩法要加以肯定，并請小朋友上來示范練習(xí)。
（2）、幼兒自由組合，開始游戲。教師在游戲過程中注意觀察，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。
活動結(jié)束:。
小朋友們表現(xiàn)的真棒，報紙除了可以用來做成紙球玩游戲，還可以折成什么呢？
今天，我上一節(jié)了大班的健康活動《好玩的報紙》一課，這節(jié)課我共分三方面來進(jìn)行教學(xué)，幼兒自由游戲、與教師一同游戲、幼兒自由探索游戲。
活動一開始，我出示報紙球的時候，幼兒都已經(jīng)玩過報紙球，所以能說出各種各樣的玩法。當(dāng)我讓幼兒自由游戲時，他們便能自主地進(jìn)行各種各樣的玩球活動。在幼兒游戲時，我及時與幼兒互動，讓幼兒在游戲時相互合作，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒與教師一同游戲，（在報紙上單腳跳）由于幼兒是第一次玩報紙游戲，幼兒的興趣一下子調(diào)動起來，他們積極的參與到游戲中。掌握了游戲的規(guī)則和基本動作。
最后一環(huán)節(jié)，幼兒更是感興趣，積極討論玩報紙的方法。討論后，都積極舉手發(fā)言，（可以折飛機(jī)、可以做風(fēng)箏、可以做圍裙，可以擋太陽......）氣氛非常熱烈。幼兒在自由探索游戲過程中，發(fā)揮自己的想象，愉快地進(jìn)行玩報紙的游戲?；顒拥哪繕?biāo)基本達(dá)到了。
大班運(yùn)動教案及反思篇十一
1.學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。
2.學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對稱圖案，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。
1.感知色彩與情緒表達(dá)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。
2.初步學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對稱圖案，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：已經(jīng)學(xué)會《我的心情》這首歌。
環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒繪畫工具心形臉譜范例（高興、生氣、難受）心情卡。
一、歌曲引出。
1.一起回憶歌曲《我的心情》。
2.你們有沒有心情不好的時候？什么時候你覺得心情不好？
二、圖形刺激。
1.出示心情臉譜，幼兒欣賞，并猜一猜是什么心情？
2.感知顏色與情緒表達(dá)之間的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)使用左右手構(gòu)建心形圖案。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1.鼓勵幼兒用左右手大膽表現(xiàn)。
2.幫助個別有困難的幼兒。
有效語言設(shè)計：
1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情，今天你的心情怎么樣？
2.你們有沒有心情不好的時候？什么時候你覺得心情不好？
3.怎樣知道別人的心情？
4.兒歌提示：一張紙，對邊折，沿著中心線，先畫一雙大眼睛，再畫一只小鼻子，最后畫上小嘴巴，心情臉譜畫好了。
環(huán)境輔助：
將幼兒完成后的作品展示。
大班運(yùn)動教案及反思篇十二
1.能以拓印的手法展示秋樹的美。
2.讓幼兒感受到秋季，了解秋季秋季中樹的變化.
3.提高幼兒的想象力、動手能力、語言表達(dá)能力及觀察能力，從活動中感知樹葉的無私精神。
樹葉 顏料 畫紙 課件（秋樹、秋景、開場音樂、背景音樂）重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：小組以拓印的手法來完成作品。
難點(diǎn)：讓幼兒明白樹葉的無私精神。
一、導(dǎo)入活動師：提問：小朋友們，你們知道一年當(dāng)中有幾個季節(jié)嗎？
幼：春、夏、秋、冬.
師：那現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？
幼：秋天.
師：好，那我們一起來觀看秋天美麗的景色吧.
二、觀看課件，了解秋季中樹的變化。
1. 師：你們都看到了什么呀？
幼：樹、樹葉。
師：那都看到了什么顏色的樹葉??？
幼：紅色、黃色、綠色。
師：樹葉怎么了？
幼：它落下來了。
2.再來觀看一遍課件，為樹媽媽的出現(xiàn)做鋪墊。
師：教師指著正在落葉的圖片問："樹葉娃娃怎么了？"幼：它落下來了。
師：那它落到哪里去了呢？小朋友們想一想再回答。對了，樹葉娃娃很很勇敢，被秋風(fēng)刮到了四面八方也不怕，它們 變成了很好的肥料，樹媽媽到了明年的春天還會穿上漂亮的外衣。今天我們班級有好多樹媽媽沒有樹葉娃娃，小朋友想不想用你們的愛心把樹葉娃娃送到樹媽媽的懷里啊."
3.老師示范拓印畫，講明拓印手法.
(那我現(xiàn)在要把樹媽媽請出來了。首先，我們先把樹葉娃娃拿一個出來，再染上自己喜歡的顏色，然后再把它送到樹媽媽的身邊，用力按下去，一個接著一個，從左到右，這樣樹媽媽就穿上漂亮的外衣了。)
4 . 幼兒小組操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：進(jìn)行分組印畫活動，共分成四個小組。
師：作畫過程中，教師要強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生；先把你們的袖子拉起來，然后再拿出來一片樹葉娃娃，染上你們自己喜歡的'顏色，把它送到樹媽媽的懷里，用力按下去，一個接著一個；比一比，看哪個小組最棒，印得最好看;按下去的時候，小心一點(diǎn)，別把顏料弄到衣服和手上去了。
三.展評作品。
師：現(xiàn)在.印好畫的小朋友把畫拿到老師這邊來，然后粘貼到黑板上。
師：教師與幼兒共同討論哪副畫最漂亮，為什么。
四、 活動延伸。
小朋友們，你們回到教室里面去想一想，樹葉還可以印成什么樣漂亮的畫呢？我等著你們的答案哦。
通過本次活動，增強(qiáng)了幼兒對藝術(shù)的興趣，提高了幼兒想象力、動手能力、觀察力及語言表達(dá)能力。本次活動的特點(diǎn)是把秋樹扮成童話的色彩，幼兒更加愿意去接納。
大班運(yùn)動教案及反思篇十三
1、通過游戲培養(yǎng)幼兒的分工合作能力。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
插接棒、粘貼板
游戲拼插"美麗的家園"
1、出示老師拼插的范例圖，請幼兒觀察。
2、老師提出要求：看那組幼兒用最快的時間里拼插的圖形與老師的圖形一樣。（教師規(guī)定時間）
3、幼兒動手操作。
4、請幼兒與老師的圖對照驗(yàn)證。
1、發(fā)現(xiàn)的問題：與老師的圖有什么不一樣？
2、找出問題的原因：為什么小朋友的圖與老師的不一樣？
3、解決問題：怎樣不出現(xiàn)這些問題？"出自：屈；老。師"小朋友們應(yīng)怎樣做？
4、結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒重新拼插圖形"美麗的家園"。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
大班游戲優(yōu)秀教案《美麗的家園》含反思
大班運(yùn)動教案及反思篇十四
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識交通工具―――大輪船。
2、觀察大輪船的外形特征，大輪船有三層船倉，大輪船有不同的圖案顏色。
3、嘗試用豐富的線條、圖案和色彩在大輪船上進(jìn)行裝飾和創(chuàng)作。
4、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準(zhǔn)備：
1、課前準(zhǔn)備好關(guān)于輪船的故事，收集相關(guān)的圖片和影音資料；
2、童心貝貝樂課程對應(yīng)魔術(shù)貼，彩色底紙，黑色勾線筆，油畫棒、水粉顏料等。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、教師：夏天的天氣真炎熱，為了避暑，小象和小伙伴們開著游輪來到了美麗的嘟嘟島上！
教師：小朋友，你們想去嘟嘟島和小象一起玩耍嗎？幼兒回答：想。
教師：那我們怎么去呢，我們畫一艘大輪船帶我們?nèi)ム洁綅u，好嗎？幼兒回答：好！
二、觀察圖片――引導(dǎo)幼兒觀察輪船的圖片，一邊觀察一邊講解，鼓勵幼兒表達(dá)自己的看法。
教師：輪船的船身是什么形狀的？輪船的船艙是什么形狀的？窗子是什么形狀的？
三、示范并講解。
2、教師：小朋友，你們看魔術(shù)貼的形狀像不像輪船的船身呀？我們有三個魔術(shù)貼，可以做成三艘船，也可以從小到大的拼貼起來做成一艘大輪船。
3、教師：小朋友，我們給輪船畫上漂亮的花紋吧，（教師在黑板上做幾種點(diǎn)線面結(jié)合的美術(shù)技法示范），我們可以畫出花朵、愛心、小波點(diǎn)、五角星、方塊、波浪線、曲線等等。
4、老師做點(diǎn)線面的技法示范，引導(dǎo)幼兒用豐富的線條、圖案和色彩在大輪船上進(jìn)行裝飾設(shè)計的創(chuàng)作。
四、教師協(xié)助小朋友取出操作材料，確定創(chuàng)作思路，幼兒開始作畫。
五、欣賞作品、評價。
教師：小朋友的大輪船都揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了，你們覺得哪幅畫最好看好在哪里我們一起來欣賞小朋友畫的豪華大游輪吧！
六、結(jié)束。
教師：小朋友設(shè)計的大輪船都非常漂亮，現(xiàn)在我們乘上大輪船去嘟嘟島找小象玩吧。
大輪船還算是幼兒比較熟悉的交通工具，雖然不是人人都乘坐過，但是幼兒基本上對它也略知一二，在本節(jié)活動上，幼兒能根據(jù)已有的點(diǎn)線面的繪畫經(jīng)驗(yàn)，動手裝飾設(shè)計出自己喜歡的大輪船，不在依賴?yán)蠋煹膸椭?，變得更加的自信，但是在拼貼大輪船的時候，許多幼兒都出現(xiàn)了大、中、小三個梯形同在一個方向拼的現(xiàn)象，主要是老師在示范拼貼大輪船這個環(huán)節(jié)過快，船身和船倉的圖形結(jié)構(gòu)分析講解不夠，以致于很多幼兒都出現(xiàn)了類似的問題，所以，在以后的教學(xué)中，應(yīng)要更加注意細(xì)節(jié)問題，注重幼兒的個體差異，充分發(fā)揮幼兒的觀察、動手能力。
大班運(yùn)動教案及反思篇十五
喜歡動物是每個孩子的天性，孩子們把動物當(dāng)成自己的好朋友。愛聽動物的故事，愿意探索動物身上隱藏的秘密。在《動物世界》這個主題中，如何滿足幼兒的好奇心，從興趣點(diǎn)入手，幫助幼兒總結(jié)整理已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并提升更豐富的知識經(jīng)驗(yàn)？這是我們一開始就思考的問題。
在開展此活動的過程中，孩子們的興趣一直保持著很濃厚，每次的活動中處處體現(xiàn)對動物秘密的探究欲望。尤其是在開展科學(xué)活動《動物的自我保護(hù)》方法時，幼兒收集了大量的資料，有文字、圖片、動畫等。在家長的幫助下有的用圖畫的方式，有的用文字的方式完成了調(diào)查表，還一起共同交流，討論的過程中，進(jìn)一步更全面的了解了20多中動物的自我保護(hù)方法。開展的社會活動《江豚》《地球清潔工》等體驗(yàn)到了動物是人類的朋友，知道我們大家也應(yīng)該保護(hù)它們。 另外，我們又一起給動物分類，按生活習(xí)性分、按生活特征分，了解到人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。孩子們在一次有一次的探索中獲得了一個又一個經(jīng)驗(yàn)。個別孩子的豐富經(jīng)驗(yàn)讓我們老師和孩子共同成長。
本次主題的順利開展是和我們家長的密切配合是分不開的，家長一直在協(xié)助孩子收集資料，他們的支持是我們活動開展的'巨大動力。同時也存在一些不足：
1、 主題墻規(guī)劃不清晰，內(nèi)容豐富的不夠及時。如孩子的作品江豚、駱駝、恐龍等沒有呈現(xiàn)在主題墻上。
2、 由于近期手、足、口教師更多的是利用圖片，動畫等資料的形式來開展活動，適當(dāng)?shù)臅r候可以利用真實(shí)的動物，給幼兒看的見摸得著有生命力的，在情感上幼兒的感觸會跟顯著。
3、 幼兒積極發(fā)言、思維活躍，但課堂上的常規(guī)還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。
大班運(yùn)動教案及反思篇十六
大班。
1課時。
活動設(shè)計背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地，看著茂盛的番薯藤下一個個的番薯，這不就是對孩子們最好的教育資源嗎，這一方面可以讓孩子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過孩子的勞動體驗(yàn)到勞動的辛苦和成功的喜悅。
1、通過感官讓孩子認(rèn)識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗(yàn)勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。3、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。
開始（導(dǎo)入）部分：
二、教師帶幼兒來到番薯地，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，然后調(diào)整自己原來的想法。1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察番薯長在哪里，來驗(yàn)證自己的想法是否正確。2、教師講解哇番薯時的'安全事項。3、教師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）。
三、教師先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。1、有些幼兒獨(dú)自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。
五、勞動結(jié)束，帶番薯回教室。
六、幼兒番薯小制作。
挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動，在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心，當(dāng)一個小朋友挖到番薯，當(dāng)番薯露出地面時，那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當(dāng)中去，看到孩子們挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當(dāng)一個小朋友挖不動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖，這點(diǎn)我就得孩子們的合作意識濃，還有有困難就會大膽告訴同伴，這點(diǎn)很不錯。
我覺得，像這樣的探究操作活動時，最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子，這樣就不會弄臟衣服了新鞋子了。
大班運(yùn)動教案及反思篇十七
首先，創(chuàng)設(shè)生動地教學(xué)情境，把孩子們吸引到教學(xué)活動中來。先設(shè)計“看一分鐘動畫”，學(xué)生覺得“快”，又設(shè)計了“靜坐一分鐘”學(xué)生感覺一分鐘過得很慢。我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要能克制自己堅持一分鐘也是不容易的。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長嗎?一起來學(xué)習(xí)課文就知道了?！?/p>
教學(xué)中，我以“元元一共說了幾句話?”讓學(xué)生很快找到了文章的中心，也就是元元的兩次嘆氣：“要是早一分鐘就好了?！币x好這兩次嘆氣，還要聯(lián)系上下文體會主人公的心理活動。利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語言文字，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得“分秒必爭”。
另外，創(chuàng)設(shè)多種多樣有趣的活動，讓孩子們參與其中，在活動中逐步感受“一分鐘”的長度。本節(jié)課，我設(shè)計了一系列有趣的活動：1、讀書，一分鐘大約閱讀多少個字;2、寫字，一分鐘大約書寫多少個漢字;3、口算，一分鐘大約能算幾道。學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景中，獲得了廣泛的活動經(jīng)驗(yàn)。同時讓學(xué)生知道了時間的可貴，進(jìn)行愛惜時間的教育。
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大班運(yùn)動教案及反思篇十八
椅子是孩子們最熟悉的東西，每天他們都與小椅子親密接觸。孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎，為了滿足幼兒玩椅子的樂趣，充分挖掘椅子這一生活中常見的運(yùn)動資源，我設(shè)計了一個利用椅子樂翻天這個體育游戲。
1．積極動腦筋，聽信號做游戲，能根據(jù)信號快速做出相應(yīng)反應(yīng)。
2．有合作意識，能與同伴協(xié)調(diào)一致，體驗(yàn)合作成功的樂趣。
3．通過椅子的各種玩法發(fā)展平衡能力和敢于挑戰(zhàn)的能力。
4．體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的`樂趣。
5．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
一、熱身運(yùn)動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
老師帶領(lǐng)幼兒在奧爾夫音樂中開展熱身運(yùn)動，主要進(jìn)行手、腰、腿、腳各部位的練習(xí)，為接下來的平衡動作練習(xí)做準(zhǔn)備。
二、個人游戲：聽一聽、做一做，引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)信號快速做出反應(yīng)。
游戲玩法：聽指令做動作：
（1）起立；
（2）坐下；
（3）跳到椅子左邊；
（4）跳到椅子右邊，
（5）繞椅子一圈；
（6）交換位置。
游戲規(guī)則：教師在游戲的過程中，打亂數(shù)字順序游戲，逐漸增加難度。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒要聽清楚信號，耳朵、身體、腦子要反映準(zhǔn)確。
三、小組游戲：搭橋過小河，通過小組合作搭橋，發(fā)展合作能力，平衡能力和敢于挑戰(zhàn)的能力。
游戲玩法：全體幼兒分成兩組，每組第一個小朋友的旁邊多了一把椅子，椅子從小朋友手上一個接一個的傳給最后一個小朋友，面前出現(xiàn)空椅子就要馬上向前走，哪一組先搭好走到對岸就算贏。
游戲規(guī)則：注意椅子傳遞中的安全，不能從椅子上掉下來。
四、集體游戲：搭橋過大河，進(jìn)一步發(fā)展合作、平衡的能力，體驗(yàn)協(xié)作的快樂。
游戲玩法：全體幼兒合成一組，5張空椅子交互傳遞搭橋。
游戲規(guī)則：不能從椅子上掉下來。
重點(diǎn)指導(dǎo)：一邊傳椅子，一邊注意腳下的移動，還要注意轉(zhuǎn)角的地方。
五、跟隨音樂做放松動作，舒緩幼兒的情緒。
活動延伸1。體育游戲中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒嘗試椅子的新玩法。
大班體育活動《棋格樂翻天》，在活動中主要以孩子為主體，幼兒參與游戲的積極性很高，孩子能大膽自由創(chuàng)造設(shè)計棋路進(jìn)行游戲。活動由簡單逐步變難，最后通過比賽的方式將活動高潮。孩子們在活動中不僅鍛煉了雙腳連續(xù)蹦跳能力，并增強(qiáng)了團(tuán)隊合作精神，在比賽中也同時增強(qiáng)了游戲規(guī)則意識。本次活動的效果較好，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，但也存在著一些不足，如場地考慮不足，提供給孩子的場地不夠大；在后一輪的競賽之前，可以留一點(diǎn)時間讓幼兒先練習(xí)，以便幼兒能更好的理解游戲的方式和規(guī)則。在以后的活動中，我會更加全面的從孩子的角度出發(fā)，為孩子提供更加合理的體育活動場地。
大班運(yùn)動教案及反思篇十九
1、學(xué)習(xí)刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。
2、感知色彩明暗的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、教師范畫掛圖、油畫棒、筆、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的半成品，一張在淺色底色上涂好深色的半成品）。
2、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）。
3、幼兒認(rèn)識過深色和淺色。
4、歌曲《月亮是我好朋友》。
5、七色花花瓣50個。
（一）引出課題。
（二）欣賞范例示范講解。
我可不害怕黑夜，因?yàn)槲矣幸恢ЧP，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的圖畫。（教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場做畫）。
我用摩筆刮破夜幕，一顆小星星鉆了出來，又鉆出來一顆小星星、月亮……。
小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇？想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）?。≡瓉砭褪且恢]有尖的小鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點(diǎn)特別，畫紙上用油畫棒涂過了。這種畫就叫“刮蠟畫”
（三）認(rèn)識刮蠟畫熟悉作畫步驟。
今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮蠟畫”。學(xué)習(xí)刮蠟畫之前我們來玩?zhèn)€游戲《七色花》你們聽過七色花的故事嗎？你們想擁有一片七色花的花瓣嗎？玩法：我說出兩種顏色請你判斷哪個是深色哪個是淺色？如果說對了，我就送你一片小花瓣。七色花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)顏色美麗真好看你想要個小花瓣深色淺色你來斷現(xiàn)在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色，下面就開始學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮蠟畫”。刮蠟畫與其他畫的區(qū)別就在于畫畫之前，必須要把畫紙?zhí)幚硪幌拢?/p>
1、在畫紙上均勻的涂上一層淺色。
2、在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂、第二遍豎著涂。
在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，正發(fā)生著許多有趣的故事，下面就請小朋友們拿出老師送你們的摩筆，乘著摩筆出發(fā)吧！
（四）幼兒作畫教師指導(dǎo)提出要求。
1、先涂一層淺色的顏色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，涂得均勻，涂得滿，動作要快。
2、想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。
（五）幼兒講述自己的作品。
（六）活動結(jié)束：幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。
上周我班進(jìn)行了刮蠟畫的教學(xué)活動,這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進(jìn)行涂抹、刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。我把活動的目標(biāo)定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
為了使活動更能吸引幼兒，我這樣設(shè)計我活動的開始部分：教師運(yùn)用變魔術(shù)的方法來引題（教師事先在鉛畫紙上用各色鮮艷的顏色涂畫第一層后，再用黑色涂畫第二層）：今天老師要變一個魔術(shù)，（出示牙簽）看！這是我的道具！看我變出了什么？（教師快速地刮畫出一朵花）我是怎么變的？師：你們想變魔術(shù)嗎？讓老師來揭示這個秘密吧。然后教師講解刮蠟畫的步驟和方法。幼兒操作實(shí)踐后，我組織幼兒交流、分享活動的感想。幼兒很快就發(fā)現(xiàn)有的作品很漂亮、顏色鮮艷，而有的作品看上去黑糊糊的`，不漂亮。通過思維的碰撞，最終達(dá)成共識：涂第一層底色時要用力、均勻，顏色的色彩要鮮艷，這是刮蠟畫成功的基礎(chǔ)；另一個要點(diǎn)是要把盡量讓多一點(diǎn)的色彩刮出來，在輪廓線內(nèi)可以用線條、色塊等來進(jìn)行裝飾和美化。交流后，我又讓幼兒進(jìn)行了第二次嘗試。這次，孩子們的目標(biāo)很明確，許多幼兒另要了一張紙來重新畫畫。活動收到了很好的效果。
“興趣是學(xué)習(xí)最大的動力”，本次活動，我緊緊地圍繞著幼兒的“趣”而展開一系列的教學(xué)。在整個活動中，孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園，反思這節(jié)課，有以下三點(diǎn)讓師生共同受益。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是最大的動機(jī)。一開始我就以“變魔術(shù)”的方法來引起幼兒的興趣，有效地把幼兒的興趣引入到教師設(shè)置的活動中，并激發(fā)幼兒探索秘密的動力。
2、動手操作成為幼兒探索學(xué)習(xí)的主要途徑?；顒又?，我并沒有直接用講授的方法去告訴幼兒怎樣刮畫，而是讓孩子自己動手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找并發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗(yàn)，找到正確的刮蠟畫方法，這樣比教師講授更有效。
3、及時肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。對孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學(xué)中，教師的表揚(yáng)，哪怕是不真實(shí)的表揚(yáng)，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。在整個教學(xué)活動中，"你真棒""你真聰明""你的想象真豐富""你做得非常好"'你的畫真有創(chuàng)意"等話語不時出現(xiàn)在我的口中，它們在積極肯定每位孩子的"閃光"，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅，讓幼兒因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動當(dāng)作愉快的享受。
大班運(yùn)動教案及反思篇二十
在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂？應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運(yùn)用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚(yáng)，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗(yàn)了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾，為下步活動做準(zhǔn)備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨(dú)白和優(yōu)美的動作，既可以看作是一個獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動示范，簡單而富于表現(xiàn)力，同時也為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個充滿美和激情的背景。
其次，我在第二環(huán)節(jié)里，讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個非常優(yōu)美細(xì)膩的體驗(yàn)和表現(xiàn)活動，在第一次上課的時候，我對孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說的話就是：哦，你是這樣做的，還有嗎？你是這么做的，還有不一樣的動作嗎？問了好多次，孩子做的還是一樣的動作，這也是我語言貧乏，缺乏教育機(jī)智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細(xì)節(jié)時，我改變了提問的策略，如：我們都去過花地，花是各種各樣形態(tài)的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動作，怎么做呢？麥麥說：“我去過花地，茉莉花有的開得高有的'開得低，所以我們的手可以有時擺高一些有時擺低一些?！泵烂勒f：“有輕風(fēng)的時候，有的花不動，大風(fēng)的時候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說：“茉莉花有些是花蕾！有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動作，這樣茉莉花就很美了?！薄俺耸挚梢宰兓?，還有什么身體的部位可以變化呢？”因?yàn)橛辛耸值慕?jīng)驗(yàn)，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了，如：頭、腰、屁股、腳?！叭绻趾湍_結(jié)合起來可以有多少種變化？”孩子們就開始比劃起來。“雙手在前，腳像金雞獨(dú)立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的時候腳可以向前伸”，“手向上的時候，腳可以后點(diǎn)地”，“手向右的時候，腳可以左側(cè)點(diǎn)”，“腳可以抬起來”，“腳抬起來時可以一只手在前面，一只手在旁邊”?？粗⒆觽兏挥袆?chuàng)造力的動作，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮，鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴合作做動作，從單一到組合，對孩子來說是一個挑戰(zhàn)：自己發(fā)揮時是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂，一邊用輕柔的語調(diào)解說：有一對相親相愛的茉莉花，他們在風(fēng)中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態(tài)，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運(yùn)用一些優(yōu)美的形容詞來解說，給孩子營造了一種氛圍，一種意境，孩子的動作就天衣無縫的自然而然融入游戲當(dāng)中了。組織該活動下來，我感覺不僅具有很高的審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價值。在這個環(huán)節(jié)里，最出彩的是美美小朋友，她人長得比較高大，樣子不是那么的可愛，樂感也稍微弱些，其他小朋友平時不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開始活動時，也許是因?yàn)橹雷约壕筒皇且欢淙艘娙藧鄣能岳蝌懙木壒?，她還哭鼻子，在兩個兩個一起游戲時她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動中，我看見了，輕輕的走過去，蹲下來對她說：“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動場地中，很快的，美美就被活動的氛圍吸引了，歡快的舞動她的身體，她的手腳，和我一起，一會兒做相親相愛的姐妹花，一會兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺得她就是一個人間精靈，一個茉莉仙子。看到她的表現(xiàn)，我馬上問現(xiàn)場的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎？看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來他們看的是一個活動，老師們和美美一樣，在這個過程中享受了快樂，美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人，你看，她正很主動的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個環(huán)節(jié)里，我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力，表達(dá)是一種重要的人際交往能力。更有效的表達(dá)往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持，使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個環(huán)節(jié)中，無障礙地自由表達(dá)，令我感動，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解，我又嘗試讓3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。孩子們依然玩得興致勃勃。
所以說，創(chuàng)造不是“無中生有”，而是有規(guī)律、線索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經(jīng)驗(yàn)，我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗(yàn)和改建經(jīng)驗(yàn)，通過生動形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗(yàn)。在他們探索的基礎(chǔ)上，巧妙地引導(dǎo)孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會了這一創(chuàng)造技能，也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過這個活動，我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑，讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展！
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