2022年初一數(shù)學(xué)上冊(cè)的教案(五篇)

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占慕贪阜段?，僅供參考，大家一起來看看吧。

初一數(shù)學(xué)上冊(cè)的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、知道有理數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算；

2、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行較繁雜的有理數(shù)混合運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)

1、有理數(shù)的混合運(yùn)算；

2、運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算的簡便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算的簡便計(jì)算。

有理數(shù)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

也就是說，在進(jìn)行含有加、減、乘、除的混合運(yùn)算時(shí)，應(yīng)按照運(yùn)算級(jí)別從高到低進(jìn)行，因?yàn)槌朔绞潜瘸顺咭患?jí)的運(yùn)算，所以像這樣的有理數(shù)的混合運(yùn)算，有以下運(yùn)算順序：

先乘方，再乘除，最后加減。如果有括號(hào)，先進(jìn)行括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。

你會(huì)根據(jù)有理數(shù)的運(yùn)算順序計(jì)算上面的算式嗎？

2、8有理數(shù)的混合運(yùn)算：同步練習(xí)

1、有依次排列的3個(gè)數(shù)：2，9，7，對(duì)任意相鄰的兩個(gè)數(shù)，都用右邊的數(shù)減去左邊的數(shù)，所得之差寫在這兩個(gè)數(shù)之間，可產(chǎn)生一個(gè)新數(shù)串：2，7，9，—2，7，這稱為第一次操作。做第二次同樣的操作后也可產(chǎn)生一個(gè)新數(shù)串：2，5，7，2，9，—11，—2，9，7，繼續(xù)依次操作下去，問：從數(shù)串2，9，7開始操作第一百次以后所產(chǎn)生的那個(gè)新數(shù)串的所有數(shù)之和是。

《2、8有理數(shù)的混合運(yùn)算》課后訓(xùn)練

1、興旺肉聯(lián)廠的冷藏庫能使冷藏食品每小時(shí)降溫3 ℃，每開庫一次，庫內(nèi)溫度上升4 ℃，現(xiàn)有12 ℃的肉放入冷藏庫，2小時(shí)后開了一次庫，再過3小時(shí)后又開了一次庫，再關(guān)上庫門4小時(shí)后，肉的溫度是多少攝氏度？

初一數(shù)學(xué)上冊(cè)的教案篇2

教材分析

方程是應(yīng)用廣泛的數(shù)學(xué)工具，是代數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。本節(jié)課選自人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)的內(nèi)容，是一節(jié)引入課，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方程的興趣，獲得解決實(shí)際問題的基本方法具有十分重要的作用。本節(jié)課是結(jié)合學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從算式到方程，繼而對(duì)一元一次方程及方程的解進(jìn)行了探究，讓學(xué)生體驗(yàn)未知數(shù)參與運(yùn)算的好處，用方程分析問題、解決問題（即培養(yǎng)學(xué)生建模的思想），體會(huì)學(xué)習(xí)方程的意義和作用。本節(jié)課是在承接小學(xué)學(xué)習(xí)的簡易方程和剛剛學(xué)習(xí)的整式的加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，同時(shí)又是后續(xù)學(xué)習(xí)二元一次方程、一元二次方程的重要基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課在教材中起到了承上啟下的作用。

學(xué)情分析

學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的方程及整式的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

七年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有比較強(qiáng)烈的自我意識(shí)，對(duì)觀察、猜想、探索性的問題充滿好奇，因而在教學(xué)素材的選取與呈現(xiàn)方式以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上力求設(shè)置學(xué)生感興趣的并且具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又回歸生活實(shí)際，無形中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情。

七年級(jí)學(xué)生對(duì)于方程已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但是對(duì)方程的理解還比較膚淺、模糊，還處于感性層面，缺乏理性的認(rèn)識(shí)和把握，而且學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過渡的時(shí)期，抽象思維能力有待提高，對(duì)于一元一次方程的概念教學(xué)要選取具體的問題情境，逐步抽象。

七年級(jí)的學(xué)生很想利用所學(xué)的知識(shí)解決問題，通過對(duì)幾個(gè)問題的分析、探討、相互交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探索、歸納等能力，提高對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力，從而認(rèn)識(shí)歸納一元一次方程的相關(guān)概念，在練習(xí)中鞏固和熟悉一元一次方程。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）掌握方程、一元一次方程的定義，知道什么是方程的解。

（2）體會(huì)字母表示數(shù)的好處，會(huì)根據(jù)實(shí)際問題的條件列方程，能檢驗(yàn)出一個(gè)數(shù)值是否是方程的解。

2、過程與方法目標(biāo)

（1）通過將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，利用其中的相等關(guān)系列出方程，滲透數(shù)學(xué)建模的思想，認(rèn)識(shí)到從算式到方程是數(shù)學(xué)的一種進(jìn)步。

（2）通過具體情境貼近學(xué)生生活，在生活中挖掘數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，會(huì)利用一元一次方程的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）通過具體情境的探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和積極參與、勤于思考的意識(shí)。

（2）激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅。

（3）經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的過程，樹立多種方法解決問題的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.方程、一元一次方程、方程的解的概念。

2、根據(jù)實(shí)際問題的條件列出方程。

教學(xué)難點(diǎn)：分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，利用其中的相等關(guān)系列出方程。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

二、探究新知 形成概念

三、應(yīng)用新知 鞏固提高

四、感悟反思

五、名題欣賞

六、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

初一數(shù)學(xué)上冊(cè)的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力：理解有理數(shù)的概念，掌握有理數(shù)的兩種分類方法，能夠按要求對(duì)給定的有理數(shù)進(jìn)行分類。

過程與方法：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的分類討論觀點(diǎn)和分類能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅，保持學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有理數(shù)的兩種分類方法

教學(xué)難點(diǎn)：給定的數(shù)字將被填入它所屬的集合中

教學(xué)方法：問題導(dǎo)向法

學(xué)習(xí)方法：自主探究法

一、形勢歸納

小學(xué)我們學(xué)了整數(shù)和分?jǐn)?shù)，上節(jié)課我們學(xué)了正數(shù)和負(fù)數(shù)。誰能快速提出以下問題？

1、有以下數(shù)字：15，-1/9，-5，2/15，-13/8，0.1，-5.22，-80，0，123，2.33

（1）將以上數(shù)字填入以下兩組：正整數(shù)集{}和負(fù)整數(shù)集{}。你填完了嗎？

（2）將以上數(shù)字填入以下兩個(gè)集合：整數(shù)集合{}和分?jǐn)?shù)集合{}。你填完了嗎？

稱整數(shù)和分?jǐn)?shù)為有理數(shù)。（指點(diǎn)題，板書）

二、自學(xué)指導(dǎo)

學(xué)生自學(xué)課本，根據(jù)課本尋找自學(xué)的機(jī)會(huì)

提綱中問題的答案；老師先做必要的板書準(zhǔn)備，再到學(xué)生中巡視指導(dǎo)，并了解掌握學(xué)生自學(xué)情況，為展示歸納作準(zhǔn)備。

附：自學(xué)提綱：

1.___________、____、_______統(tǒng)稱為整數(shù)，

2._______和_________統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)

3.____ ______統(tǒng)稱為有理數(shù)，

4、在1、2、3、0、-1、-2、-3、1/2、0.1、-0.5、-5/2中，整數(shù): 、分?jǐn)?shù)：；正整數(shù)：、負(fù)整數(shù): 、正分?jǐn)?shù): 、負(fù)分?jǐn)?shù):。

三、展示歸納

1、找有問題的學(xué)生逐題展示自學(xué)提綱中的問題答案，學(xué)生說，老師板書；

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、完善，教師根據(jù)每個(gè)題目的展示情況進(jìn)行必要的講解和強(qiáng)調(diào)；

3、全部展示完畢后，老師對(duì)本段知識(shí)做系統(tǒng)梳理，關(guān)鍵點(diǎn)予以強(qiáng)調(diào)。

四、變式練習(xí)

逐題出示，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再請(qǐng)有問題的學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，老師板書，并發(fā)動(dòng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充并完善，最后老師根據(jù)需要進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

1、整數(shù)可分為：_____、______和_______,分?jǐn)?shù)可分為：_______和_________.有理數(shù)按符號(hào)不同可分為正有理數(shù)，_______和________.

2、判斷下列說法是否正確，并說明理由。

（1）有理數(shù)包括有整數(shù)和分?jǐn)?shù)。

(2)0.3不是有理數(shù)。

(3)0不是有理數(shù)。

（4）一個(gè)有理數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù)。

（5）一個(gè)有理數(shù)不是整數(shù)就是分?jǐn)?shù)

3、所有的正整數(shù)組成正整數(shù)集合，所有負(fù)整數(shù)組成負(fù)整數(shù)集合，依次類推有正數(shù)集合、負(fù)數(shù)集合、整數(shù)集合、分?jǐn)?shù)集合等，把下面的有理數(shù)填入它屬于的集合中（大括號(hào)內(nèi)，將各數(shù)用逗號(hào)分開）：

楊桂花：1.2.1有理數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

正數(shù)集合：{ …｝負(fù)數(shù)集合：{ …｝

正整數(shù)集合：{ …｝負(fù)分?jǐn)?shù)集合：{ …｝

4、下列說法正確的是( )

A.0是最小的正整數(shù)

B.0是最小的有理數(shù)

C.0既不是整數(shù)也不是分?jǐn)?shù)

D. 0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)

5、下列說法正確的有( )

（1）整數(shù)就是正整數(shù)和負(fù)整數(shù)(2)零是整數(shù)，但不是自然數(shù)(3)分?jǐn)?shù)包括正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)(4)正數(shù)和負(fù)數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)(5)一個(gè)有理數(shù)，它不是整數(shù)就是分?jǐn)?shù)

五、總結(jié)與反思：

六、作業(yè)：必做題：

初一數(shù)學(xué)上冊(cè)的教案篇4

一、等式的概念和性質(zhì)

1、等式的概念，用等號(hào)“=”來表示相等關(guān)系的式子，叫做等式。 在等式中，等號(hào)左、右兩邊的式子，分別叫做這個(gè)等式的左邊、右邊。等式可以是數(shù)字算式，可以是公式、方程，也可以是用式子表示的運(yùn)算律、運(yùn)算法則。

2、等式的類型楷體五號(hào)

（1）恒等式：無論用什么數(shù)值代替等式中的字母，等式總能成立。如：數(shù)字算式 。

（2）條件等式：只能用某些數(shù)值代替等式中的字母，等式才能成立。方程 需要 才成立。

（3）矛盾等式：無論用什么數(shù)值代替等式中的字母，等式都不能成立。如 ， 。

注意：等式由代數(shù)式構(gòu)成，但不是代數(shù)式。代數(shù)式?jīng)]有等號(hào)。體五號(hào)

3、等式的性質(zhì)五號(hào)

等式的性質(zhì)1：等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)或同一個(gè)整式，所得結(jié)果仍是等式。若 ，則 ；

等式的性質(zhì)2：等式兩邊都乘以（或除以）同一個(gè)數(shù)（除數(shù)不能是0）或同一個(gè)整式，所得結(jié)果仍是等式。若 ，則 ， 。

注意：

（1）在對(duì)等式變形過程中，等式兩邊必須同時(shí)進(jìn)行。即：同時(shí)加或同時(shí)減，同時(shí)乘以或同時(shí)除以，不能漏掉某一邊。

（2）等式變形過程中，兩邊同加或同減，同乘或同除以的數(shù)或整式必須相同。

（3）在等式變形中，以下兩個(gè)性質(zhì)也經(jīng)常用到：

①等式具有對(duì)稱性，即：如果 ，那么 。

②等式具有傳遞性，即：如果 ， ，那么 。黑體小四

二、方程的相關(guān)概念黑體小四

1、方程，含有未知數(shù)的等式叫作方程。 注意：定義中含有兩層含義，即：方程必定是等式，即是用等號(hào)連接而成的式子；方程中必定有一個(gè)待確定的數(shù)即未知的字母。二者缺一不可?？w五號(hào)

2、方程的次和元 方程中未知數(shù)的最高次數(shù)稱為方程的次，方程中不同未知數(shù)的個(gè)數(shù)稱為元?？w五號(hào)

3、方程的已知數(shù)和未知數(shù)楷體五號(hào)

已知數(shù)：一般是具體的數(shù)值，如 中（ 的系數(shù)是1，是已知數(shù)。但可以不說）。5和0是已知數(shù)，如果方程中的已知數(shù)需要用字母表示的話，習(xí)慣上有等表示。

未知數(shù)：是指要求的數(shù)，未知數(shù)通常用 、 、 等字母表示。如：關(guān)于 、 的方程 中， 、 、 是已知數(shù)， 、 是未知數(shù)。楷體五號(hào)

4、方程的解 使方程左、右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解?？w五號(hào)

5、解方程 求得方程的解的過程。

注意：解方程與方程的解是兩個(gè)不同的概念，后者是求得的結(jié)果，前者是求出這個(gè)結(jié)果的過程。

6、方程解的檢驗(yàn)楷體要驗(yàn)證某個(gè)數(shù)是不是一個(gè)方程的解，只需將這個(gè)數(shù)分別代入方程的左邊和右邊，如果左、右兩邊數(shù)值相等，那么這個(gè)數(shù)就是方程的解，否則就不是。黑體小四

三、一元一次方程的定義體小四

1、一元一次方程的概念 只含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是1，系數(shù)不等于0的方程叫做一元一次方程，這里的“元”是指未知數(shù)，“次”是指含未知數(shù)的項(xiàng)的最高次數(shù)?？w五號(hào)

2、一元一次方程的形式楷體五號(hào)

標(biāo)準(zhǔn)形式： （其中 ， ， 是已知數(shù)）的形式叫一元一次方程的標(biāo)準(zhǔn)形式。

最簡形式：方程 （ ， ， 為已知數(shù)）叫一元一次方程的最簡形式。

注意：(1)任何一元一次方程都可以轉(zhuǎn)化為最簡形式或標(biāo)準(zhǔn)形式，所以判斷一個(gè)方程是不是一元一次方程，可以通過變形為最簡形式或標(biāo)準(zhǔn)形式來驗(yàn)證。如方程 是一元一次方程。如果不變形，直接判斷就出會(huì)現(xiàn)錯(cuò)誤。

（2）方程 與方程 是不同的，方程 的解需要分類討論完成。黑體小四

四、一元一次方程的解法

1、解一元一次方程的一般步驟五號(hào)

（1）去分母：在方程的兩邊都乘以各分母的最小公倍數(shù)。 注意：不要漏乘不含分母的項(xiàng)，分子是個(gè)整體，含有多項(xiàng)式時(shí)應(yīng)加上括號(hào)。

（2）去括號(hào)：一般地，先去小括號(hào)，再去中括號(hào)，最后去大括號(hào)。 注意：不要漏乘括號(hào)里的項(xiàng)，不要弄錯(cuò)符號(hào)。

（3）移項(xiàng)：把含有未知數(shù)的項(xiàng)都移到方程的一邊，不含未知數(shù)的項(xiàng)移到方程的另一邊。 注意：①移項(xiàng)要變號(hào)；②不要丟項(xiàng)。

（4）合并同類項(xiàng)：把方程化成 的形式。 注意：字母和其指數(shù)不變。

（5）系數(shù)化為1：在方程的兩邊都除以未知數(shù)的系數(shù) ，得到方程的解 。 注意：不要把分子、分母搞顛倒。體五號(hào)

2、解一元一次方程常用的方法技巧 解一元一次方程常用的方法技巧有：整體思想、換元法、裂項(xiàng)、拆添項(xiàng)以及運(yùn)用分式的恒等變形等。

3、關(guān)于x的方程 ax b 解的情況 ⑴當(dāng)a 0時(shí)，x ⑵當(dāng)a ，b 0時(shí)，方程有無數(shù)多個(gè)解 ⑶當(dāng)a 0，b 0時(shí)，方程無解

練習(xí)1、等式的概念和性質(zhì)

1、下列說法不正確的是

A.等式兩邊都加上一個(gè)數(shù)或一個(gè)等式，所得結(jié)果仍是等式。

B.等式兩邊都乘以一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍是等式。 C.等式兩邊都除以一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍是等式。

D.一個(gè)等式的左、右兩邊與另一個(gè)等式的左、右兩邊分別相加，所得結(jié)果仍是等式。

2、根據(jù)等式的性質(zhì)填空。

（1） ，則 ； (2) ，則 ；

（3） ，則 ； (4) ，則 。

練習(xí)2、方程的相關(guān)概念

1、列各式中，哪些是等式？哪些是代數(shù)式，哪些是方程？

① ；② ；③ ；④ ；⑤ ；⑥ ；

⑦ ；⑧ ；⑨ 。

2、判斷題。

（1）所有的方程一定是等式。

（2）所有的等式一定是方程。

（3） 是方程。

（4） 不是方程。

（5） 不是等式，因?yàn)?與 不是相等關(guān)系。

（6） 是等式，也是方程。

（7）“某數(shù)的3倍與6的差”的含義是 ，它是一個(gè)代數(shù)式，而不是方程。

練習(xí)3、一元一次方程的定義

1、在下列方程中哪些是一元一次方程？哪些不是？說明理由：

(1)3x+5=12; (2) + =5; (3)2x+y=3; (4)y2+5y-6=0; (5) =2.

2、已知 是關(guān)于 的一元一次方程，求 的值。

3、已知方程 是關(guān)于x的一元一次方程，則m=_________

4、已知方程 是一元一次方程，則 ； 。

練習(xí)4、一元一次方程的解與解法

1)一元一次方程的解 一)、根據(jù)方程解的具體數(shù)值來確定

1、若關(guān)于x的方程 的解是 ，則代數(shù)式 的值是_________。

2、若 是方程 的一個(gè)解，則 。

3、某同學(xué)在解方程 ，把 處的數(shù)字看錯(cuò)了，解得 ，該同學(xué)把 看成了 。

二)、根據(jù)方程解的個(gè)數(shù)情況來確定楷體五號(hào)

1、關(guān)于 的方程 ，分別求 ， 為何值時(shí)，原方程：

（1）有唯一解；(2)有無數(shù)多解；(3)無解。

2、已知關(guān)于 的方程 有無數(shù)多個(gè)解，那么 ， 。

3、已知方程 有兩個(gè)不同的解，試求 的值。

三)、根據(jù)方程定解的情況來確定楷體五號(hào)

1、若 ， 為定值，關(guān)于 的一元一次方程 ，無論 為何值時(shí)，它的解總是 ，求 和 的值。

2、當(dāng) 取符合 的任意數(shù)時(shí)，式子 的值都是一個(gè)定值，其中 ，求 ， 的值。

五號(hào)

四)、根據(jù)方程整數(shù)解的情況來確定楷體五號(hào)

1、已知 為整數(shù)，關(guān)于 的方程 的解為正整數(shù)，求 的值。

2、已知關(guān)于 的方程 有整數(shù)解，那么滿足條件的所有整數(shù) =

3、若方程 有一個(gè)正整數(shù)解，則 取的最小正數(shù)是多少？并求出相應(yīng)方程的解。

號(hào)

五)、根據(jù)方程公共解的情況來確定

1、若 和 是關(guān)于 的同解方程，則 的值是 。

2、已知關(guān)于 的方程 ，和方程 有相同的解，求這個(gè)相同的解。

3、已知關(guān)于 的方程 僅有正整數(shù)解，并且和關(guān)于 的方程 是同解方程。若 ， ，求出這個(gè)方程可能的解。

2)一元一次方程的解法 一)、基本類型的一元一次方程的解法

1、解方程：(1) (2) - =1- (3)

二)、分式中含有小數(shù)的一元一次方程的解法楷體五號(hào)

1、解方程：(1) (2)

（3） (4)

三)、含有多層括號(hào)的一元一次方程的解法體五號(hào)

1、解方程：(1) (2) (3)

四)、一元一次方程的技巧解法

1、解方程：(1) (2)

（3） (4)

一、填空題。（每小題3分，共24分）

1、已知4x2n-5+5=0是關(guān)于x的一元一次方程，則n=_______.

2、若x=-1是方程2x-3a=7的解，則a=_______.

3、當(dāng)x=______時(shí)，代數(shù)式 x-1和 的值互為相反數(shù)。

4、已知x的 與x的3倍的和比x的2倍少6，列出方程為________.

5、在方程4x+3y=1中，用x的代數(shù)式表示y，則y=________.

6、某商品的進(jìn)價(jià)為300元，按標(biāo)價(jià)的六折銷售時(shí)，利潤率為5%，則商品的標(biāo)價(jià)為____元。

7、已知三個(gè)連續(xù)的偶數(shù)的和為60，則這三個(gè)數(shù)是________.

8、一件工作，甲單獨(dú)做需6天完成，乙單獨(dú)做需12天完成，若甲、乙一起做，則需________天完成。

二、選擇題。（每小題3分，共30分）

9、方程2m+x=1和3x-1=2x+1有相同的解，則m的值為。

A.0 B.1 C.-2 D.-

10、方程│3x│=18的解的情況是。

A.有一個(gè)解是6 B.有兩個(gè)解，是±6

C.無解 D.有無數(shù)個(gè)解

11、若方程2ax-3=5x+b無解，則a，b應(yīng)滿足。

A.a≠ ，b≠3 B.a= ，b=-3

C.a≠ ，b=-3 D.a= ，b≠-3

12、解方程 時(shí)，把分母化為整數(shù)，得。

A、 B、 C、 D、

13、在800米跑道上有兩人練中長跑，甲每分鐘跑300米，乙每分鐘跑260米，兩人同地、同時(shí)、同向起跑，t分鐘后第一次相遇，t等于。

A.10分 B.15分 C.20分 D.30分

14、某商場在統(tǒng)計(jì)今年第一季度的銷售額時(shí)發(fā)現(xiàn)，二月份比一月份增加了10%，三月份比二月份減少了10%，則三月份的銷售額比一月份的銷售額。

A.增加10% B.減少10% C.不增也不減 D.減少1%

15、在梯形面積公式S= (a+b)h中，已知h=6厘米，a=3厘米，S=24平方厘米，則b=（ ）厘米。

A.1 B.5 C.3 D.4

16、已知甲組有28人，乙組有20人，則下列調(diào)配方法中，能使一組人數(shù)為另一組人數(shù)的一半的是。

A.從甲組調(diào)12人去乙組 B.從乙組調(diào)4人去甲組

C.從乙組調(diào)12人去甲組 D.從甲組調(diào)12人去乙組，或從乙組調(diào)4人去甲組

17、足球比賽的規(guī)則為勝一場得3分，平一場得1分，負(fù)一場是0分，一個(gè)隊(duì)打了14場比賽，負(fù)了5場，共得19分，那么這個(gè)隊(duì)勝了場。

A.3 B.4 C.5 D.6

18、如圖所示，在甲圖中的左盤上將2個(gè)物品取下一個(gè)，則在乙圖中右盤上取下幾個(gè)砝碼才能使天平仍然平衡？

A.3個(gè) B.4個(gè) C.5個(gè) D.6個(gè)

三、解答題。（19，20題每題6分，21，22題每題7分，23，24題每題10分，共46分）

19、解方程：2(x-3)+3(2x-1)=5(x+3)

20、解方程：

21、如圖所示，在一塊展示牌上整齊地貼著許多資料卡片，這些卡片的大小相同，卡片之間露出了三塊正方形的空白，在圖中用斜線標(biāo)明。已知卡片的短邊長度為10厘米，想要配三張圖片來填補(bǔ)空白，需要配多大尺寸的圖片。

22、一個(gè)三位數(shù)，百位上的數(shù)字比十位上的數(shù)大1，個(gè)位上的數(shù)字比十位上數(shù)字的3倍少2.若將三個(gè)數(shù)字順序顛倒后，所得的三位數(shù)與原三位數(shù)的和是1171，求這個(gè)三位數(shù)。

23、據(jù)了解，火車票價(jià)按“ ”的方法來確定。已知A站至H站總里程數(shù)為1500千米，全程參考價(jià)為180元。下表是沿途各站至H站的里程數(shù)：

車站名 A B C D E F G H

各站至H站

里程數(shù)(米) 1500 1130 910 622 402 219 72 0

例如：要確定從B站至E站火車票價(jià)，其票價(jià)為 =87.36≈87(元)。

（1）求A站至F站的火車票價(jià)（結(jié)果精確到1元）。

（2）旅客王大媽乘火車去女兒家，上車過兩站后拿著車票問乘務(wù)員：“我快到站了嗎？”乘務(wù)員看到王大媽手中的票價(jià)是66元，馬上說下一站就到了。請(qǐng)問王大媽是在哪一站下的車（要求寫出解答過程）。

24、某公園的門票價(jià)格規(guī)定如下表：

購票人數(shù) 1~50人 51~100人 100人以上

票 價(jià) 5元 4.5元 4元

某校初一甲、乙兩班共103人（其中甲班人數(shù)多于乙班人數(shù)）去游該公園，如果兩班都以班為單位分別購票，則一共需付486元。

（1）如果兩班聯(lián)合起來，作為一個(gè)團(tuán)體購票，則可以節(jié)約多少錢？

（2）兩班各有多少名學(xué)生？（提示：本題應(yīng)分情況討論）

初一數(shù)學(xué)上冊(cè)的教案篇5

重點(diǎn)

用因式分解法解一元二次方程。

難點(diǎn)

讓學(xué)生通過比較解一元二次方程的多種方法感悟用因式分解法使解題更簡便。

一、復(fù)習(xí)引入

（學(xué)生活動(dòng)）解下列方程：

(1)2x2+x=0（用配方法） (2)3x2+6x=0（用公式法）

老師點(diǎn)評(píng)：(1)配方法將方程兩邊同除以2后，x前面的系數(shù)應(yīng)為12，12的一半應(yīng)為14，因此，應(yīng)加上(14)2，同時(shí)減去(14)2.(2)直接用公式求解。

二、探索新知

（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們口答下面各題。

（老師提問）(1)上面兩個(gè)方程中有沒有常數(shù)項(xiàng)？

（2）等式左邊的各項(xiàng)有沒有共同因式？

（學(xué)生先答，老師解答）上面兩個(gè)方程中都沒有常數(shù)項(xiàng)；左邊都可以因式分解。

因此，上面兩個(gè)方程都可以寫成：

(1)x(2x+1)=0 (2)3x(x+2)=0

因?yàn)閮蓚€(gè)因式乘積要等于0，至少其中一個(gè)因式要等于0，也就是(1)x=0或2x+1=0，所以x1=0，x2=-12.

(2)3x=0或x+2=0，所以x1=0，x2=-2.（以上解法是如何實(shí)現(xiàn)降次的？）

因此，我們可以發(fā)現(xiàn)，上述兩個(gè)方程中，其解法都不是用開平方降次，而是先因式分解使方程化為兩個(gè)一次式的乘積等于0的形式，再使這兩個(gè)一次式分別等于0，從而實(shí)現(xiàn)降次，這種解法叫做因式分解法。

例1解方程：

(1)10x-4.9x2=0 (2)x(x-2)+x-2=0 (3)5x2-2x-14=x2-2x+34 (4)(x-1)2=(3-2x)2

思考：使用因式分解法解一元二次方程的條件是什么？

解：略（方程一邊為0，另一邊可分解為兩個(gè)一次因式乘積。）

練習(xí)：下面一元二次方程解法中，正確的是( )

A.(x-3)(x-5)=10×2，∴x-3=10，x-5=2，∴x1=13，x2=7

B.(2-5x)+(5x-2)2=0，∴(5x-2)(5x-3)=0，∴x1=25，x2=35

C.(x+2)2+4x=0，∴x1=2，x2=-2

D.x2=x，兩邊同除以x，得x=1

三、鞏固練習(xí)

教材第14頁練習(xí)1，2.

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課要掌握：

（1）用因式分解法，即用提取公因式法、十字相乘法等解一元二次方程及其應(yīng)用。

（2）因式分解法要使方程一邊為兩個(gè)一次因式相乘，另一邊為0，再分別使各一次因式等于0.

五、作業(yè)布置

教材第17頁習(xí)題6，8，10，11

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