作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
人教版八年級(jí)地理教案篇1
南方與北方的人差異
——第二節(jié) 南方地區(qū)與北方地區(qū)
甘肅省武威市涼州區(qū)洪祥鎮(zhèn)中學(xué) 文安元
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解北方地區(qū)與南方地區(qū)的人文差異，以及存在差異的原因。
2、通過南北兩地自然環(huán)境和人類活動(dòng)的關(guān)系，使學(xué)生受到生動(dòng) 人地關(guān)系的教育。
3、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
【課前準(zhǔn)備】：
1、把學(xué)生分成小組，每小組5——6人為宜。
2、教學(xué)課件：有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片和錄像資料。
【教學(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣
多媒體顯示：失意的餃子館
“好吃不如餃子”東北餃子店，在老家 河北秦皇島開第一家店時(shí)生意就非常 火爆，1998年落戶南昌時(shí)，經(jīng)營場面 和秦皇島一樣火爆，一時(shí)間，南昌市興起了一股“餃子熱”。但是，沒過多久好景不復(fù)存在，生意開始漸漸冷淡下來，漸漸發(fā)展到門可羅雀，餃子店不是轉(zhuǎn)換經(jīng)營就是大門緊閉，老板百思不得其解。究竟是什么原因讓“好吃不如餃子”店失意洪城，同學(xué)們能不能告訴老板？（請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
多媒體顯示：一方水土養(yǎng)一方人
多媒體顯示：
我國的南方地區(qū)和北方地區(qū)，由于自然環(huán)境的明顯差異，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活習(xí)慣方面都存在著較大差別，蘊(yùn)育了不同的風(fēng)土人情。今天我們學(xué)習(xí)南方與北方的人文差異。（板書課題：北方與南方的人文差異）。
二、合作學(xué)習(xí)，掌握內(nèi)容
1、下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅圖。多媒體顯示六幅具有南方與北方特點(diǎn)的圖片。
請(qǐng)同學(xué)們觀察思考：你能夠區(qū)分上面的景觀最常出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)嗎？
欣賞后，請(qǐng)同學(xué)們討論回答。
2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本9頁圖5.12和圖5.13，閱讀課本中的“閱讀材料”。然后請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，完成下表：
多媒體顯示：
南北方地區(qū)鄉(xiāng)村人文景觀的差異
主要形成原因
土地利用類型
農(nóng)耕制度 主要家作物
作物熟制
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式
傳統(tǒng)民居
傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)
學(xué)生小組討論回答，完成表格，教師糾正、引導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家粋€(gè)問題：造成南北方農(nóng)村生活景觀差異的原因是什么，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論完成下表。
多媒體顯示：
南北方農(nóng)村生活景觀差異的原因
學(xué)生小組討論回答，完成表格，教師糾正、引導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)
4、我國歷時(shí)悠久，疆域遼闊，自然環(huán)境多種多樣，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境亦不盡相同。在漫長的歷史發(fā)展過程中，逐步形成了各地不同的民居建筑形式，這種傳統(tǒng)的民居建筑深深地打上了地理環(huán)境的烙印，生動(dòng)地反映了人與自然的關(guān)系。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞錄像，更深層次地去了解自然資源、自然環(huán)境、人類活動(dòng)的關(guān)系。
多媒體播放介紹南北方民居的錄像。
三、進(jìn)行游戲，精括知識(shí)。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課本，回憶今天所學(xué)內(nèi)容。
2、進(jìn)行填字游戲。
多媒體顯示：
耕地類型：南（ )北( ）
糧食作物：南（ )北( ）
糖料作物：南（ )北( ）
氣候?yàn)?zāi)害：南（ )北( ）
交通運(yùn)輸：南（ )北( ）
飲食習(xí)慣：南（ )北( ）
工業(yè)結(jié)構(gòu)：南（ )北( ）
民居建筑：南（ )北（ ）、南（ ）( ）
武術(shù)專長：南（ )北( ）
方言種類：南（ )北( ）
你還能說出哪些？南（ )北( ）……
全班同學(xué)合作完成。
四、小結(jié)
五、作業(yè)布置
人教版八年級(jí)地理教案篇2
第一章從世界看中國
第一節(jié)疆域
1、我國的半球位置是？（東半球、北半球）
2、我國的緯度位置是？（大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶）
3、我國的海陸位置是？（在亞洲東部，太平洋西岸），是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>
4、我國冬季南北氣溫差異很大的原因是？（南北跨緯度大——50度）
5、帕米爾高原上還是滿天星斗的黑夜時(shí)，烏蘇里江面已經(jīng)散落著陽光的原因是？（我國東西跨經(jīng)度廣——60度，5個(gè)時(shí)區(qū)）
6、我國陸地領(lǐng)土面積約為多少？（960萬平方千米）居世界第幾？（第三），第一和第二分別是？（俄羅斯、加拿大），與哪個(gè)洲差不多？（歐洲）
7、我國領(lǐng)土四至，最北在哪里？（漠河縣北端）屬哪個(gè)?。浚ê邶埥?；最南端在哪里？（曾母暗沙）屬哪個(gè)?。浚êＤ希?；最東端在哪里？（黑龍江、烏蘇里江主航道中心線上）屬哪個(gè)省？（黑龍江）；最西端在哪里？（帕米爾高原）屬哪個(gè)省？（新疆維吾爾自治區(qū)）
8、我國的陸上國界線長多少？（2.2萬多千米）有多少個(gè)陸上鄰國？（14個(gè)）要重點(diǎn)掌握的是？（蒙古、俄羅斯、印度、緬甸、老撾、越南、哈薩克斯坦——教材4頁圖上找）
9、我國的大陸海岸線長多少？（1.8萬多千米）隔海相望的國家有幾個(gè)？（6個(gè)）哪6個(gè)？（教材6頁圖上找）
10、我國瀕臨的四大海洋從北到南依次是？（渤海、黃海、東海、南海），中國的內(nèi)海有哪些？（渤海、瓊州海峽），瓊州海峽位于哪里？（位于雷州半島和海南島之間）
11、我國的領(lǐng)海范圍從領(lǐng)?；€算起，向海上延伸多少海里？（12海里）
12、我國的領(lǐng)水面積是多少？（37萬平方千米）；我國管轄的海域面積約是多少？（300萬平方千米）
13、我國的領(lǐng)土包括哪些？（領(lǐng)陸、領(lǐng)水、領(lǐng)空）
14、我國面積第一和第二的島嶼分別是？（臺(tái)灣島、海南島）
15、我國的行政區(qū)劃基本分為哪三級(jí)？（省、縣、鄉(xiāng)）
16、我國的省級(jí)行政區(qū)域共多少個(gè)？（34)；其中有多少個(gè)省？(23個(gè)）；多少個(gè)自治區(qū)？（5個(gè)），它們分別是？（)；幾個(gè)直轄市？(4個(gè)）
17、我國最北的省是？（黑龍江）；最東的省是？（黑龍江）；最南的省是？（海南）；最西的省是？（新疆）。
18、我國面積的省是？（新疆）；跨經(jīng)度最多的省是？（內(nèi)蒙古）；跨緯度最多的省是（海南）；長江黃河的發(fā)源地是哪個(gè)??？（青海省）；長江入?？谑悄膫€(gè)市？（上海），它是我國的工業(yè)城市；臺(tái)灣省隔海相望的省是？（福建）；北回歸線自西向東經(jīng)過的省是？（云南、廣西、廣東、臺(tái)灣）；黃河入海口是？（山東省）；臨海的自治區(qū)是？（廣西）；我們所在地是哪個(gè)?。浚ㄋ拇ㄊ。?/p>
19、我國最東部的直轄市是？（上海），渤海沿岸的直轄市是？（天津），祖國內(nèi)陸的直轄市是？（重慶）
20、記住各省的位置、名稱、簡稱及行政中心（用空白圖記）。
第二節(jié)人口
1、我國2010年人口普查統(tǒng)計(jì)，我國人口總數(shù)為多少？（13.4億），居世界第幾？（第一），第二、第三分別是？（印度、美國）
2、我國人口的突出特點(diǎn)是？（人口基數(shù)大、人口增長快）。
3、我國的人口國策是？（實(shí)行計(jì)劃生育）
4、我國人口密度是？（每平方千米143人），為世界平均人口密度的多少倍？（3倍）
5、我國人口分布的特點(diǎn)是？（東多西少）；我國人口的分界線是？（黑河——騰沖）見教材13頁
6、我國人口數(shù)量最多的省是？（河南）；最少的是？（澳門）
7、我國人口密度的是？（香港）；人口密度最小的是？（西藏）
8、人口增長的原則是？（人口增長應(yīng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)）
第三節(jié)民族
1、我國共有多少個(gè)民族？（56個(gè)）
2、我國人數(shù)最多的少數(shù)民族是？（壯族）
3、我國少數(shù)民族最多的省是？（云南）
4、我國民族的分布特點(diǎn)是？（大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居）
5、我國的民族政策是？（各民族不論大小一律平等）
6、漢族在我國的分布情況是？（遍及全國，主要集中在東部和中部）
7、少數(shù)民族主要分布在？（西北、西南、東北）
8、以下節(jié)目或風(fēng)俗習(xí)慣分別屬于哪個(gè)民族？潑水節(jié)和孔雀舞？（傣族）；摔跤和那達(dá)慕大會(huì)？（蒙古族）；集體舞和獻(xiàn)哈達(dá)？（藏族）；長鼓舞？（朝鮮族）；喜歡彈奏冬不拉？（維吾爾族）
9、大多信仰伊斯蘭教的少數(shù)民族有？（維吾爾族、回族）
第二章中國的自然環(huán)境
第一節(jié)地形和地勢
1、我國的地勢特征是？（西高東低，呈階梯狀分布）
2、我國的地勢產(chǎn)生的影響是？（利于夏季風(fēng)深入內(nèi)陸帶來充沛降水，使大江大河往東流溝通東西交通，產(chǎn)生巨大水能）
3、第一階梯和第二階梯的分界線是？（昆侖山——祁連山——橫斷山脈）見教材27頁圖
4、第二階梯和第三階梯的分界線是？（大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山）
5、我國地形特點(diǎn)是？（地形類型多樣，山區(qū)面積廣大）
6、我國的四大高原以及其各自特點(diǎn)分別是？（青藏高原——雪山連綿，內(nèi)蒙古高原——地面平坦，黃土高原——千溝萬壑，云貴高原——地面崎嶇）
7、我國的四大盆地中，最北的盆地是？（準(zhǔn)噶爾盆地）；的盆地是？（塔里木盆地）；的盆地，有“聚寶盆”之稱的盆地是？（柴達(dá)木盆地）；最南的盆地，最濕潤的盆地是？（四川盆地）
8、我國的三大平原從北到南，面積從大到小的排列是？（東北平原、華北平原、長江中下游平原）
9、天府之國指的是？（成都平原）；魚米之鄉(xiāng)指的是？（長江中下游平原）
10、我國東部的地形以什么為主？（平原、丘陵）；西部的地形以什么為主？（高原、盆地、山地）
11、號(hào)稱“世界屋脊”的高原是？（青藏高原）平均海拔在多少米以上？（4000米）
12、我國第一階梯以什么地形為主？（高原）；第二階梯以什么地形為主？（高原、盆地）；第三階梯以什么地形為主？（平原、丘陵）
13、我國的高原？（青藏高原）；的盆地？（塔里木盆地）；的平原？（東北平原）
14、全部位于第一階梯的盆地？（柴達(dá)木盆地）；位于祖國內(nèi)陸的盆地？（四川盆地）；海拔的盆地？（柴達(dá)木盆地）；最暖濕的盆地？（四川盆地）；有聚寶盆之稱的盆地是？（柴達(dá)木盆地）。
15、我國東部的三大丘陵從北到南依次是？（遼東丘陵、山東丘陵、江南丘陵）
16、我國縱橫交織的山脈構(gòu)成了我國地形的？（骨架）
17、我國的弧形山脈是指？（喜馬拉雅山脈）；橫斷山脈屬于什么走向？（南北走向）；阿爾泰山屬于什么走向？（西北——東南走向）圖見教材23頁
18、“袖珍小馬有能耐，火車沒有汽車快”指的是哪個(gè)省的交通？（云南）
19、橫斷山西側(cè)的地形區(qū)是？（青藏高原），東側(cè)的地形區(qū)是？（云貴高原）；巫山西側(cè)的地形區(qū)是？（四川盆地），東側(cè)的地形區(qū)是？（長江中下游平原）；大興安嶺西側(cè)的地形區(qū)是？（內(nèi)蒙古高原），東側(cè)的地形區(qū)是？（東北平原）；太行山西側(cè)是？（黃土高原），東側(cè)是？（華北平原）；天山北側(cè)的地形區(qū)是？（準(zhǔn)噶爾盆地），南側(cè)是？（塔里木盆地）；昆侖山北側(cè)的地形區(qū)是？（塔里木盆地），南側(cè)是？（青藏高原）
20、五種地形指的是？（高原、平原、盆地、山地、丘陵），其中占地面積的是？（山地），最小的是？（丘陵）
21、山區(qū)常見的自然災(zāi)害有？（崩塌、泥石流、滑坡）
第二節(jié)氣候
1、我國冬季南北氣溫差異情況是？（溫差大），影響因素是？（緯度因素）
2、我國夏季南北氣溫差異情況是？（除青藏高原外，全國普遍高溫）
3、我國冬季最冷的地方是？（漠河縣的北極村）
4、我國夏季最熱的地方是？（吐魯番），有“火洲”之稱；我國夏季氣溫較低的地方是？（青藏高原），其氣溫低的原因是？（海拔高）
5、我國南北方的分界線是？（秦嶺——淮河）一線，這條線還和哪些分界線吻合？：①與哪個(gè)月多少度等溫線吻合？（冬季一月0℃），這條線以北的地區(qū)，冬季氣溫情況？（0℃以下），以南呢？（0℃以上）；②這條線還是全年降水量多少毫米經(jīng)過的地方？(800mm)，這條線以北的地區(qū)，全年降水量在(800mm)以下，以南的地區(qū)在(800mm)以上；③也是暖溫帶和亞熱帶的分界線；④是濕潤和半濕潤地區(qū)的分界線；⑤也是亞熱帶季風(fēng)和溫帶季風(fēng)的分界線。
6、我國從北向南分部的5個(gè)溫度帶分別是？（寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶），另外還有一個(gè)面積廣大的（青藏高原區(qū)）圖見教材32頁
7、劃分溫度帶的主要指標(biāo)是？（活動(dòng)積溫）
8、暖溫帶的水果是？（蘋果、梨）；亞熱帶的水果是？（柑橘）；熱帶的水果是？（椰子、香蕉）
9、我國農(nóng)作物的熟制情況是？東北平原（一年一熟），華北平原（兩年三熟），長江中下游平原（一年兩熟），北回歸線以南（一年三熟）
10、北方房屋的墻？（厚)，原因是？（保暖）；南方房屋的墻？（高），且高大寬敞，原因是？(便于通風(fēng)、透氣）
11、我國年降水量的總趨勢？（從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減）圖見教材34頁
12、我國年降水量的是？（臺(tái)灣火燒寮），最少的地方是？（新疆的托克遜）
13、一個(gè)地區(qū)（降水量）與（蒸發(fā)量）的對(duì)比關(guān)系，反映該地氣候的干濕狀況。
14、我國的干濕地區(qū)以及對(duì)應(yīng)的植被從東南到西北的分布分別是？（濕潤地區(qū)——森林，半濕潤地區(qū)——森林草原，半干旱地區(qū)——草原，干旱地區(qū)——荒漠）干濕圖見36頁
15、我國氣候的主要特征是？（氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著）
16、世界上絕大多數(shù)植物都能在我國找到適合生長的地方的原因？（我國氣候復(fù)雜多樣）
17、造成我國季風(fēng)氣候顯著的因素是？（海陸位置）
18、我國東部季風(fēng)氣候的分布由南到北依次是？（熱帶季風(fēng)、亞熱帶季風(fēng)、溫帶季風(fēng)）；在我國西北內(nèi)陸主要是？（溫帶大陸性氣候）；青藏高原地區(qū)的氣候？（高原山地氣候）圖見教材38頁
19、夏季風(fēng)的來源是？（太平洋、印度洋）；風(fēng)向？（太平洋的東南季風(fēng)、印度洋的西南季風(fēng)）；夏季風(fēng)的特點(diǎn)？（溫暖濕潤）；其影響是？（帶來充沛的降水），且雨熱同期，有利于農(nóng)作物的生長。
20、冬季風(fēng)的發(fā)源地是？（蒙古、西伯利亞）；風(fēng)向？（西北風(fēng)、東北風(fēng)）；冬季風(fēng)的特點(diǎn)是？（寒冷干燥），對(duì)我國的影響？（加劇氣候的嚴(yán)寒）
21、在黃土高原地區(qū)，有一種特殊的民居叫？（窯洞），其特點(diǎn)是？（冬暖夏涼）
22、在我國南方的濕潤地區(qū)，耕地以什么為主？（水田），在北方的干旱地，耕地以（旱地）為主，北方的主要糧食作物？（小麥），油料作物？（花生），糖料作物？（甜菜）。南方的主要糧食作物？（水稻），油料作物？（油菜），糖料作物？（甘蔗）
23、在飲食中，南方人喜歡吃？（米飯），北方人喜歡吃？（面食）
24、夏季風(fēng)影響的地區(qū)稱為？（季風(fēng)區(qū)），其內(nèi)有豐富的？（降水）；不受夏季風(fēng)影響的地區(qū)為？（非季風(fēng)區(qū)），其內(nèi)（降水）稀少，全年都比較？（干旱）
25、我國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線？（大興安嶺——陰山——賀蘭山，大致是沿著400mm年等降水量線）
26、夏季風(fēng)帶來的氣候?yàn)?zāi)害是？（旱澇），主要原因是？（夏季風(fēng)不穩(wěn)定）
27、影響我國氣候的主要因素？（緯度位置、海陸位置、地形）
28、“一山有四季，十里不同天”這是受哪個(gè)因素的影響？（地形）
第三節(jié)河流
1、最終會(huì)流入海洋的河流是？（外流河），它流經(jīng)的區(qū)域叫？（外流區(qū)）；不能流入海洋的河流是？（內(nèi)流河），它流經(jīng)的區(qū)域叫？（內(nèi)流區(qū)）
2、我國大多數(shù)河流都是？（外流河）
3、外流河主要分布在哪里？（東部季風(fēng)區(qū)，即400mm等降水量線以東）；內(nèi)流河主要分布在哪里？（西北非季風(fēng)區(qū)，即400mm等降水量線以西）
人教版八年級(jí)地理教案篇3
氣候多樣、季風(fēng)顯著
1、南北氣溫的差異
⑴冬季氣溫分布特點(diǎn)：冬季南北氣溫差異大，北寒南暖，而越往北氣溫就越低。原因：主要受緯度影響，北方比南方獲得的太陽熱量少，氣溫低；冬季風(fēng)加劇了我國北方的嚴(yán)寒，而南方由于山嶺的阻擋，受到的影響較小。
一月0℃等溫線：大致沿秦嶺——淮河一線分布。
⑵夏季氣溫分布特點(diǎn)：在夏季，除青藏高原等地區(qū)外，全國普遍高溫，大多數(shù)地方南北相差不大。原因：主要受緯度影響，南北獲得的太陽熱量差不多。
⑶我國冬季最冷的地方：黑龍江的漠河鎮(zhèn)；夏季最熱的地方：x疆的吐魯番。
⑷我國溫度帶的劃分：①依據(jù)：A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際；B、將≥10℃持續(xù)期內(nèi)的日平均氣溫累加起來，得到的氣溫總和，稱為活動(dòng)積溫，它是劃分溫度帶的主要指針。②五個(gè)溫度帶和一個(gè)高原氣候區(qū)。(P33中的圖2.15)
溫度帶寒溫帶中溫帶暖溫帶亞熱帶熱帶高原氣候區(qū)
作物熟制一年一熟一年一熟兩年三熟到一年兩熟一年兩熟到三熟一年三熟一個(gè)一熟
2、東西干濕的差異
⑴年降水量分布的總趨勢：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
⑵我國降水最多地方是臺(tái)灣省的火燒寮；最少地方是x疆吐魯番盆地中的托克遜。
⑶根據(jù)降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系，可劃分為四類干濕地區(qū)類型。(P36中的圖2、17)
地區(qū)：濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)
干濕狀況降水量>蒸發(fā)量降水量>蒸發(fā)量降水量
植被森林森林、草原草原多荒漠
3、我國氣候特點(diǎn)
⑴季風(fēng)氣候顯著：①季風(fēng)：季風(fēng)是指隨季節(jié)變化而變更風(fēng)向的風(fēng)。②季風(fēng)的成因：海陸熱力差異是形成我國季風(fēng)的主要原因。③季風(fēng)氣候的特征：冬季吹偏北風(fēng)，寒冷干燥；夏季吹偏南風(fēng)，溫暖濕潤。④季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)：受夏季風(fēng)影響明顯的地區(qū)稱為季風(fēng)區(qū)；受夏季風(fēng)影響不明顯的地區(qū)稱為非季風(fēng)區(qū)。其分界線：大興安嶺——陰山——賀蘭山。(P39中的圖2.21)⑤季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的區(qū)別：季風(fēng)區(qū)降水豐富，主要集中于夏季；非季風(fēng)區(qū)夏季風(fēng)難以到達(dá)，降水稀少，全年都比較干旱。⑥我國東部地區(qū)主要的降水形式：鋒面雨。
⑵氣候復(fù)雜多樣：(P42中的圖2.26)①東部：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候。②西北部：溫帶大陸性氣候。③西南部（青藏高原地區(qū)）：高原山地氣候。
4、我國氣候的影響⑴氣候復(fù)雜多樣，有利于發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，使我國的農(nóng)作物和各種動(dòng)植資源極其豐富。⑵季風(fēng)區(qū)最突出的氣候特征是雨熱同期，降水量最多的時(shí)候，也是氣溫的時(shí)候，這時(shí)也正是農(nóng)作物生長時(shí)期，雨熱搭配為農(nóng)作物生長提供了有利條件。
⑶容易帶來各種災(zāi)害性天氣。冬季風(fēng)活動(dòng)強(qiáng)烈，會(huì)爆發(fā)寒潮；夏季風(fēng)活動(dòng)不穩(wěn)定，也會(huì)導(dǎo)致水旱災(zāi)害的發(fā)生。
主要災(zāi)害性天氣：主要有寒潮、臺(tái)風(fēng)、旱災(zāi)、洪澇等。其中水旱災(zāi)害是對(duì)我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響、最常見且分布范圍最廣的一種氣候?yàn)?zāi)害。
河流和湖泊
1、眾多的河湖
⑴外流河、外流區(qū)：最后流入海洋的河流為外流河，所在的區(qū)域?yàn)橥饬鲄^(qū)。
⑵內(nèi)流河、內(nèi)流區(qū)：最終沒有流入海洋的河流為內(nèi)流河，所在的區(qū)域?yàn)閮?nèi)流區(qū)。
⑶我國外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的比較：
流域名稱占全國總面積主要大河
外流區(qū)域2/3流入太平洋：長江、黃河、珠江、瀾滄江（境外稱湄公河）。
流入印度洋：雅魯藏布江（境外稱布拉馬普特拉河）、怒江（境外稱薩爾溫江）。
流入北冰洋：額爾齊斯河。（我國流入北冰洋的河流）
分界線大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山
內(nèi)流區(qū)域1/3流入沙漠深處：塔里木河
⑷外流河與內(nèi)流河水文特征的比較:①外流河大多分布在東南部外流區(qū)內(nèi)，受季風(fēng)氣候影響，河流水量大，河水主要來源于大氣降水，河流汛期自南向北越來越短，秦嶺——淮河以北的河流冬季有結(jié)冰現(xiàn)象。②內(nèi)流河分布在西北內(nèi)陸，水量較小，季節(jié)變化大，河水主要來源于山地降水和高山冰雪融水。我國的內(nèi)流河是塔里木河。
2、京杭運(yùn)河
京杭運(yùn)河是世界最長、開鑿最早的人工河。全長達(dá)1800千米，自北向南經(jīng)過京、津2市和冀、魯、蘇、浙4省，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。
3、長江與黃河(P48中的圖2.32、P53中的圖2.36)
長江黃河
長度6300千米5500千米
發(fā)源地唐古拉山巴顏喀拉山
特點(diǎn)呈“V+W”字形，是我國第一長河，世界第三長河。呈“幾”字形，是我國第二長河，是世界含沙量的河流。
注入海洋東海渤海
上、中、下游的分界點(diǎn)宜昌、湖口河口、孟津
流經(jīng)省區(qū)青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬（11個(gè)）青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫、魯（9個(gè)）
流經(jīng)地形區(qū)青藏高原、橫斷山脈、四川盆地、巫山、長江中下游平原青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原
主要支流嘉陵江、漢江、湘江、贛江湟水、汾河、渭河
開發(fā)①“水能寶庫”，水能資源主要集中在上游，水電站：三峽、葛洲壩。②“黃金水道”，干流橫貫東西，終年不凍，宜賓以下四季通航。③中上游利用水能發(fā)電。水電站：龍羊峽、三門峽、小浪底。
引黃灌溉：塞外江南——寧夏平原、河套平原；華北平原重要的引用水源。
憂患：①長江上中游湖泊面積縮小，森林和草地植被遭到破壞，自然生態(tài)環(huán)境日益惡化。
②宜昌以上的干支流，洞庭湖和鄱陽湖兩大水系，北岸的漢江，是中下游平原地區(qū)洪水的三個(gè)主要來源。
③川江灘多流急，荊江河段河道彎曲，水流緩慢，泥沙淤積。
上游：氣候趨于干旱，草地退化、荒漠化嚴(yán)重。寧夏、內(nèi)蒙古境內(nèi)初春時(shí)節(jié)易形成凌汛。
中游：流經(jīng)黃土高原，水土流失嚴(yán)重，成為世界含沙量的河流。
下游：河道變寬，水流緩慢，泥沙大量沉積，使河床抬高，成為“地上河”，洪水威脅嚴(yán)重，水污染加重。山東境內(nèi)初春時(shí)節(jié)易形成凌汛。
治理措施①興建長江中上游防護(hù)林，保持水土；興建分洪、蓄洪工程。(蓄)
②整治河道，退耕還林。(導(dǎo))
③加固江防大堤。(防)
上游：合理放牧，恢復(fù)林草植被，改善生態(tài)環(huán)境。修建水庫、水電站。
中游：開展水土保持綜合治理。植樹種草，退耕還林還草，打壩淤地，保持水土。
下游：加固加高黃河大堤，疏浚河道，治理水污染。
4、主要的湖泊
我國的湖泊：青海湖（青海），是咸水湖。
我國五大淡水湖：鄱陽湖（江西）、洞庭湖（湖南）、太湖（江蘇）、洪澤湖（江蘇）、巢湖（安徽）。
人教版八年級(jí)地理教案篇4
宇宙中的地球
【教學(xué)內(nèi)容分析】
了解地球的宇宙環(huán)境是形成科學(xué)的宇宙觀的基礎(chǔ)，為此，教材主要討論了3個(gè)問題：地球在宇宙中的位置、太陽系中的一顆普通行星和存在生命的行星等。教材中利用了6圖2表加以說明，運(yùn)用這些圖表有利于學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1、初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置。
2、知道太陽系的成員，運(yùn)用資料認(rèn)識(shí)九大行星繞日公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征、結(jié)構(gòu)特征，從中說明地球是太陽系中一顆普通的行星。
3、理解地球上出現(xiàn)生命的原因。
二、過程與方法
1、閱讀“宇宙是由物質(zhì)組成的”一組圖文信息，認(rèn)識(shí)各類天體的主要特征；利用網(wǎng)絡(luò)等媒體，收集天文信息，豐富對(duì)宇宙環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
2、通過閱讀“天體系統(tǒng)”圖，設(shè)計(jì)相應(yīng)的簡明框圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境。
3、閱讀“太陽系模式圖”和“九大行星軌道傾角與偏心率”表，歸納九大行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)；閱讀“太陽系其他行星與地球的質(zhì)量和體積比”圖，歸納三類行星的結(jié)構(gòu)特征。從的結(jié)構(gòu)特征。從上述過程中認(rèn)識(shí)地球是太陽系中的普通行星。
4、運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，從溫度條件、大氣成分和水等方面，分析地球上出現(xiàn)生命的原因。并以此推論火星等其他大行星，以及太陽系范圍之外的天體是否有存在生命物質(zhì)的條件。以小組討論的形式，提出確定在宇宙中尋找外星人的方向的見星人的方向的見解。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過了解地球所處的宇宙環(huán)境，樹立宇宙是物質(zhì)的科學(xué)宇宙觀。破除迷信，反對(duì)邪教。
2、通過尋找外星人的探討活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，體驗(yàn)自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另一方面，培育珍惜、愛護(hù)人類共同的家園-“只有一個(gè)地球”的意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)注人類未來生存空間的責(zé)任感。
3、通過認(rèn)識(shí)地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀點(diǎn)；通過運(yùn)用資料探討地理問題，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4、通過觀賞天體照片等相關(guān)視頻信息，激發(fā)地理審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)地球是一顆既普通又特殊的行星；地球上存在生命物質(zhì)的條件。
【教學(xué)方琺】指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評(píng)。充分利用教科書搭建的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，在自主探究的過程中，對(duì)問題有更深的認(rèn)識(shí)。
【學(xué)法指導(dǎo)】通過合作和交流，自己分析問題和解決問題。在合作學(xué)習(xí)過程中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。
【教學(xué)過程】
[導(dǎo)入新課]
人類生存在地球上，為求得更好的生存和發(fā)展，需要認(rèn)識(shí)人類的生存環(huán)境，首先要認(rèn)識(shí)地球所處的宇宙環(huán)境。
第一，地球上的許多自然現(xiàn)象，僅從地球自身因素分析無法得到正確、完整的結(jié)論，需要從地球所處的宇宙的環(huán)境來分析。
第二，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將眼光投向太空，以拓展生存空間和資源來源。（引入認(rèn)識(shí)地球的宇宙環(huán)境的主題，進(jìn)而以談天說地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）
[導(dǎo)學(xué)、自主探討、討論交流]
先根據(jù)同學(xué)們過去的觀察體驗(yàn)，交流對(duì)天體和宇宙的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，提出問題：天體有哪些類型，各有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生通過閱讀P2圖1.1，除認(rèn)識(shí)到要用科學(xué)的眼光觀察天體外，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的組成，樹立正確的宇宙觀。
緊扣談天說地的話題，提出“說地”將要探討的主要問題：如何確定地球的位置？地球是一顆怎樣的星球？地球上為何有生命物質(zhì)存在？
一、地球在宇宙中的位置
[探究指導(dǎo)]
（引導(dǎo)啟發(fā)）認(rèn)識(shí)地球在宇宙中所處的位置，有助于全面認(rèn)識(shí)地球上出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象，并找出這些現(xiàn)象形成的客觀的、正確的原因。宇宙雖然無邊無際，處在不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中，但是有規(guī)律可循的。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次，可以幫助我們確認(rèn)和描述地球所處的位置。讀圖指導(dǎo))圖1.2體現(xiàn)了宇宙是按一定層次和結(jié)構(gòu)組成的有序的物質(zhì)世界。四幅小圖分別代表不同級(jí)別的天體系統(tǒng)，逐層展示了它們之間的隸屬關(guān)系。
（方法步驟）
1、利用天體系統(tǒng)層次圖找出地球的位置；
2、將(P3)圖1.2轉(zhuǎn)換為(P4)圖1.3，或自行設(shè)計(jì)天體系統(tǒng)層次圖，以多種方式表示地球的位置；
3、用文字（或語言）描述不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。描述層次要清晰。如：可按地月系-太陽系-銀河系-總星系的空間尺度順序描述。也可用自己擅長的其他方式表達(dá)。
[自主探究]
學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并將自己的見解和設(shè)計(jì)的圖表整理出來。
[交流點(diǎn)評(píng)]
鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、用多種形式交流、展示自己的見解，但都需注重科學(xué)性，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類認(rèn)識(shí)宇宙的過程，是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷修正錯(cuò)誤、不斷接近真理的過程，我們?cè)诰拺言鵀槿祟愄煳氖聵I(yè)做出杰出貢獻(xiàn)、甚至獻(xiàn)身的天文學(xué)家的同時(shí)，也肩負(fù)著繼往開來，不斷探索的使命。
二、太陽系中一顆普通的行星
[探究引導(dǎo)]
地球到底是一顆怎樣的天體？人類對(duì)這一問題的了解，主要來自人類對(duì)太陽系的探索和研究成果。聚焦太陽系，分析一組圖表信息，了解太陽系“家族”中的成員，特別是各大行星的基本特點(diǎn)，可以透析地球是一顆怎樣的行星。
[自學(xué)、討論、點(diǎn)評(píng)]
1、認(rèn)識(shí)地球作為行星的普通性
（學(xué)生圍繞活動(dòng)要求，先自學(xué)，再分組討論）
第一步，讀P4“太陽系模式圖”，說出太陽系的成員、九大行星距離太陽由近及遠(yuǎn)的排列，從中認(rèn)識(shí)地球。要求運(yùn)用圖表信息說明地球是一顆怎樣的行星。
第二步，分析P4表中各要素的相關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用基本的數(shù)理知識(shí)比較九大行星的運(yùn)動(dòng)特征（即公轉(zhuǎn)方向、軌道平面夾角、公轉(zhuǎn)軌道形狀）和結(jié)構(gòu)特征（體積和質(zhì)量等），進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球。
（點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）點(diǎn)評(píng)側(cè)重運(yùn)用數(shù)理知識(shí)解讀圖表信息，并得出結(jié)論的能力。如，觀察太陽系模式圖中九大行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，得出同向性特征；根據(jù)九大行星的軌道傾角大多小于4°，得出共面性特征；根據(jù)九大行星的軌道偏心率大多接近0，得出近圓性。根據(jù)這些共同特征證明地球并不例外；再從結(jié)構(gòu)特征，如質(zhì)量和體積等方面比較各大行星，特別是類地行星，得出地球也無特殊之處的結(jié)論。最后，以上述探討的兩方面結(jié)果來證明地球具有行星的一般特征，是太陽系中的一顆普通行星。
2、認(rèn)識(shí)地球是太陽系中的特殊行星
為何又說地球又是一顆特殊的行星？是因?yàn)榈侥壳盀橹梗麄€(gè)宇宙中只發(fā)現(xiàn)在地球上存在生命物質(zhì)。（只提出，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)地球行星的普遍性和特殊性特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)辯證地看問題。）
三、存在生命的行星
[導(dǎo)學(xué)]
用人類對(duì)火星生命的探測，引發(fā)學(xué)生思考生命生存需要哪些基本條件；再比較火星與地球的自然條件，引導(dǎo)學(xué)生探討地球上存在生命的條件，形成“自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)”的地理觀念。
[自學(xué)整理、交流點(diǎn)評(píng)]
第一步：讀圖表分析。再次閱讀P4圖表信息，從日地距離、體積和質(zhì)量等方面自主推理說明地球存在生命的條件。
第二步：閱讀、理解教材。即閱讀P6信息，理解地球內(nèi)部物質(zhì)變化與液態(tài)水形成的關(guān)系，整理出自己的觀點(diǎn)。
第三步：討論交流評(píng)議。在自主分析的基礎(chǔ)上小組討論，全班交流。
點(diǎn)評(píng)側(cè)重分析探討的角度（即從地球的特殊性──是否具備生命物質(zhì)生存所需要的條件分析，而不是作為普通行星的一般特征角度）、多學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用（注意運(yùn)用中是否存在科學(xué)性錯(cuò)誤）、利用圖表信息的能力（利用圖表信息進(jìn)行分析）、描述能力（即條理性和科學(xué)性）；采用集體評(píng)議與教師評(píng)議相結(jié)合的方式。
[活動(dòng)]
如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向
（指導(dǎo)探究）除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能？如何探尋類似地球的星球？人類一直在為尋找“外星人”而努力，目前已在太陽系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會(huì)有生命的行星。以小組P.7活動(dòng)形式提出設(shè)想，說明如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向。最后全班交流。
說明：這里所謂的“方向”，并不是“方位”，而是外星人可能存在的地方。要分析這個(gè)問題，需要根據(jù)地球上存在生命的條件加以判斷?；顒?dòng)只是給出了一種思考的線索，同學(xué)們的思考要力爭富有創(chuàng)意，敢于“異想天開”。
[拓展]
第一步，課堂圍繞課本提供的思考線索討論；再根據(jù)自己掌握的信息和理解，提出自己的設(shè)想和見解。
第二步，感興趣的同學(xué)課后可查閱雜志、資料。根據(jù)條件許可，參加校天文館的相關(guān)活動(dòng)或利用相關(guān)網(wǎng)站了解更多的信息，采用網(wǎng)上討論、撰寫小論文等形式深入探究。
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