在編寫教案時，教師需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在編寫教案時，教師要善于利用多種教育資源和技術(shù)手段，拓寬教學(xué)渠道，提高教學(xué)效果。實(shí)踐證明，編寫規(guī)范、科學(xué)的教案對于教學(xué)的順利開展具有重要作用。
小小的船的教案篇一
1、通過聽、讀和有趣的游戲教幼兒認(rèn)“彎”、“尖”、“小”“閃”四個漢字，并能用這些字說一句完整的話。
2、豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
3、在生活中體驗(yàn)識字的好處和識字的樂趣。
兒歌大范例：彎、尖、見、閃的大字卡各一張，圖片，詩歌磁帶、錄音機(jī)
再請幼兒猜猜：她坐在月亮上能看到什么？
2、教師出示星星和云彩
3、教師引出詩歌：小小的船
1、放錄音，幼兒聽詩歌，提問：這首詩歌美嗎？你認(rèn)為美在哪里？
2、學(xué)習(xí)郎誦詩歌
這么好聽的詩歌是一個個字寶寶排著整齊的隊(duì)伍組合成的，我們和可愛的'字寶寶見見面吧！
（出示詩歌大范例），我們一起來讀讀好嗎？
3、教師和幼兒一起讀兒歌
1、認(rèn)讀“彎”
（1）詩歌里的月亮是什么樣子的？（彎彎的），出示“彎”，請幼兒認(rèn)讀。
（2）還有什么東西是彎彎的？和“彎”相反的是誰？
（3）你能給“彎”找個朋友組成一個詞嗎？用“彎彎的××”說一句話。
2、認(rèn)讀“小”
有個字寶寶著急了，要和我們見面，出示“小”教幼兒認(rèn)讀。
3、認(rèn)讀“尖”
（1）小船的兩頭怎么樣？出示“尖”請幼兒認(rèn)讀。
（3）用“尖”字組詞、說句子。
4、認(rèn)讀“閃”
小姐姐看見了什么樣的星星？出示“閃”教幼兒
（1）分析“閃”字的字形。
（2）用“閃”字組詞、說句子。
5、認(rèn)讀所學(xué)漢字
（1）幼兒一起讀一讀
（2）找個別幼兒讀一讀
6、讀兒歌，找一找你剛認(rèn)識的字寶寶在哪里？
小小的船
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖，
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小小的船的教案篇二
《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表示小朋友喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，小朋友們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，興趣是小朋友最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到小朋友們的眼前，使學(xué)生發(fā)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，小朋友們在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，一起求得多種不同答案，從各個不同的角度去考慮、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的考慮，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和一起探究的精神。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，2個偏旁“舟、門”。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美?。∈遣皇侨绷它c(diǎn)兒什么?（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它?。◤棾枨缎⌒〉拇罚?/p>
3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）
（通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充沛調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）
二、整體感知，在讀、想、說中感受美
配樂朗讀課文
師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，隨同著歌聲的響起，學(xué)生就會進(jìn)入美妙的境界。
（通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）
師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船？
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎么樣？
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？
生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉
學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
（針對小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問我答”這個小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表示自身的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表示自我的機(jī)會，讓學(xué)生充沛自我展示，自我評價，自我完善。）
三、品詞析句，在比較中體會美
師：我有一個問題想請小朋友來幫助，可以嗎？這里為什么要加個“只”
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）
（運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學(xué)，學(xué)生自身體會領(lǐng)悟，這樣才干真正的明白。）
有了“只”以后，說明了什么？
（先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。）
師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。
播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
（演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。）
四、想象作畫，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。（小組交流）
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自身獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他自己來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。)
小小的船的教案篇三
1、認(rèn)識的、船、兩等10個生字，認(rèn)識1個偏旁“門”。會寫4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
1、鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主識字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字。
2、圖文結(jié)合，朗讀課文，感受晴朗夜空的美景。
初讀培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。
認(rèn)識10個生字，會寫4個生字。
借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《小小的船》，多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、多媒體出示猜謎語，學(xué)生猜謎。（學(xué)生作答）（月亮，又叫月兒）。
2、多媒體出示插圖，同學(xué)們觀察圖中有什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生作答）。
3、引導(dǎo)學(xué)生比較觀察兩種夜空圖。問：你更喜歡那種夜空？（學(xué)生作答）。
師：同學(xué)們，想不想把這美麗的夜空留??？想要留住美麗的夜空，我們就要保護(hù)環(huán)境，減少污染。天空才會越來越藍(lán)，星星才會越來越亮。月亮才會越來越明。
5、彎彎的月兒像一只小小的船。一個小女孩坐著這只月亮飛上了藍(lán)天，在美麗的夜空中揺啊揺！這美麗的景象被葉圣陶老爺爺看見了，于是他寫下一首兒歌《小小的船》。板書課題《小小的船》。（齊讀課題）。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、同學(xué)們，請翻開書第56頁，借助拼音自讀課文，并圈出生字。（邊讀邊圈，有不認(rèn)識的生字注上記號。）。
2、多媒體出示標(biāo)出生字的課文，教師范讀課文。（不會讀的字，老師是怎么讀。）。
3、多媒體出示帶生字，同桌互讀生字，合作學(xué)習(xí)生字。（遇到不會讀的生字，相互教一教。）。
4、游戲摘星星，檢查生字學(xué)習(xí)情況。抽讀，教師正音。
5、合作探究，識記生字。
（1）學(xué)生交流識字方法。教師歸納。
猜字謎：一人走進(jìn)門。（閃）兩人地上坐。（坐）熟字加部首：生+日=星人+門=閃組詞識記法：見——看見、再見、見面。
6、認(rèn)識部首：“門”。（引導(dǎo)學(xué)生說一說門字框的字。）。
三、指導(dǎo)書寫。
1、多媒體出示生字，學(xué)生口頭組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置，筆畫特點(diǎn)，說說怎樣才能寫這幾個字？
3、老師邊范寫邊講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生空書。
4、學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作業(yè)，師生評價。
四、拓展延伸。
1、我會畫，畫出你看到的或想象的夜空。
2、多媒體播放歌曲《小小的船》，學(xué)生跟唱，在美妙的音樂中結(jié)束學(xué)習(xí)。
小小的船的教案篇四
本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的`喜愛之情。
制作生字、新詞卡片。（師生）。
制作多媒體課件。（教師）。
認(rèn)識10個生字，會寫4個生字。
正確、流利地朗讀課文。
認(rèn)識10個生字，會寫4個生字。
制作生字、新詞卡片。（師生）。
認(rèn)讀生字，熟讀課文。（學(xué)生）。
多媒體課件。（教師）。
板書課題。
課件出示課文插圖。
組織學(xué)生自由讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生畫出本文中的生字，多讀幾遍。
檢查學(xué)生的讀書情況。
課件出示4個會寫字，組織學(xué)生認(rèn)讀。
教師范寫。
強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則和要點(diǎn)。
組織學(xué)生自由練習(xí)書寫。
課件出示作業(yè)。
抄寫4個會寫字。
教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
小小的船的教案篇五
1、認(rèn)識課文中的9個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，明白意思，背誦課文。
3、會正確書寫“見、白、田、電”4個生字。
：識字、寫字
：理解課文、背誦課文
：課件、生字卡片
一、 導(dǎo)入( 10’)
1、 溫故知新，一猜二讀：
師：孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”在我們今天學(xué)習(xí)新課之前，先來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的古詩。請讀：
(1) 學(xué)生齊讀有關(guān)月亮的詩歌?！鹅o夜思》、《古朗月行》。
(2)師朗讀《看月亮》。
2、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察和想象，請學(xué)生發(fā)言。
師：同學(xué)們既善于觀察，又善于想象，還很會說話，一定會越來越聰明的!
3、導(dǎo)入課題，師正音，讀好課題，師示范寫課題，學(xué)生手腕書寫跟寫。
二、初讀課文，認(rèn)識生字(25’)
1、認(rèn)識葉圣陶爺爺，重點(diǎn)推薦作品《稻草人》。
2、請生讀文，了解學(xué)情，及時正音，相機(jī)指導(dǎo)。
3、教師出示生字，學(xué)生在文中圈出生字。
學(xué)生比賽學(xué)習(xí)生字，總結(jié)識字方法。
(1)生字拼讀比賽
第一輪：開火車讀，跳格子，教師正音。
第二輪：檢查讀，重點(diǎn)檢查困難學(xué)生，給予幫助。
第三輪：去掉拼音讀詞語比賽
(2)巧記生字比賽
第一種方法：給生字組詞記生字(記憶“船、彎、坐、只)
第二種方法：用生字說句子記生字。(看、見、藍(lán)、閃、星)
第三種方法：猜謎語記生字(坐、閃、星)
學(xué)生總結(jié)自己記字的方法，交流、用其它方法的記的孩子，重點(diǎn)表揚(yáng)。
(3)古字猜今字比賽
師示范猜：學(xué)生搶猜：
師：評選“最佳表現(xiàn)小組”與“學(xué)習(xí)大王”，總結(jié)學(xué)法。
三、朗誦課文，正確流利。(5’)
師：每一個漢字里，都深藏著我們祖先的智慧;每一篇課文里，都凝聚著作者們的汗水。因此，當(dāng)我們每讀一篇文章時，都要懷著崇高的敬意和深深的感謝來讀。讀得準(zhǔn)確，讀得流利，讀出節(jié)奏，最好還能讀出感情哦。
1、 師跟隨音樂朗讀。
2、 生跟隨音樂朗讀。
3、 作業(yè)：練習(xí)朗讀，思考課文，下節(jié)課接著比賽。
小小的船的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料：。
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、????????導(dǎo)入：
小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎勵你們一首歌，想聽嗎？
看圖：
課件出示生字！（個別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！
只：是一個多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥?。ㄕn件）。
師：這幾個小老師教的太好了，送他們每人一個小星星，現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎？（開火車讀）。
師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！
師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！
二、????????初讀課文,讀中整體感知。
1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)。
再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？
課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因?yàn)榈诙渥屛覀冇X得月兒很彎，小小的很可愛！
師：看爺爺用了兩個彎，兩個小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！
三、????????誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”
師：從這幾句里，你讀懂了什么？
生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！
師：畫面中的這個小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！
師：想象讓詩歌變得更加生動有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”
“__________像_____________。”（課件展示）。
師:你想說哪一句就說哪一句。
生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。
生3:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。
生4:我想說閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉柟獾恼丈湎乱婚W一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)。
師:小朋友都說得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！
讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
個別讀，學(xué)生點(diǎn)評!
齊讀！
師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃纷x）。
四、????????教學(xué)生字！
學(xué)生自己書寫！
五、????????結(jié)束語：
下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！
小小的船的教案篇七
活動目標(biāo)：
1、享受聽故事的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的.語言能力。
活動準(zhǔn)備：
課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙。
活動過程：
1、猜謎語引起幼兒興趣：
不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當(dāng)中。
2、談話引出課題：
（1）你見過什么樣的小船？
（2）海龜爺爺過生日，小動物們都有自己獨(dú)特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎？
3、欣賞故事《小船悠悠》。
4、提問：
（1）哪些小動物？
（2）它們做的什么小船？
5、第二遍欣賞故事。
6、提問：如果你是小動物，你會做什么小船？
7、幼兒動手繪畫，貼在大圖畫紙上。
8、給作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活動室。
小小的船的教案篇八
一.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣：
1.出示：藍(lán)天圖小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍(lán)天上一閃一閃，多美??！這么美的夜空，是不是缺少了一點(diǎn)什么？（月亮）。
2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮？
3.真好，有時候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮？（出示：圓月的畫面）。
4.月亮很圓，用兩個圓字會說嗎？
5.（出示：新月的畫面）有時候我們還會看見這樣的月亮，這是什么月亮？
6.對！晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美??！難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們學(xué)會了生字，這節(jié)課我們來學(xué)課文。
二.初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。
1.小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。（讀課題）。
2.小小的船是怎樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個字一個字看清楚，一個一個標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯。
3.指名讀課文，現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎？這小小的船是不是真的船？
三.范讀課文。
1.老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
2.出示：課文課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛？
3.?“彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。
4.那么這彎彎的月兒象什么呢？
5.“小小的船”和“小船”比比看哪種??？（出示：小船、很小的船、小小的船）。
6.說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛？（指名兩人讀）。
7.是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學(xué)著說說。
8.出示：紅花?（??）的花白毛衣?（?）的毛衣。
小蟲??（??）的蟲小魚（?）的魚。
10.對了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….
11.現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個什么字，就可以把這句話連起來。（出示：彎彎的月兒小小的船。）。
12.對，第一句就是這個意思。誰想來讀讀這么美的句子。（指名讀，齊讀）。
13.小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去？
14.如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。（播放：小小的船）。
15.我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。
16.哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上？
18.出示：我看見（）。
19.星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星？
20.對，閃閃就是一閃一閃。你們看（出示：閃閃的星星）。
21.你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？
出示：藍(lán)藍(lán)的天上有（?）。
23.小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來一起讀課文。
24.書上為什么說“只看見”呢？
出示：藍(lán)藍(lán)的天空像（?。ｉW閃的星星像。
26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對大家說的？
對了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎？喜歡就來讀讀。
26.小朋友讀的很好，下面老師請小朋友來做一個“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。
出示：彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的。
天?月兒??船。
現(xiàn)在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語。
出示：（）的蘋果??（）的梨。
白白的（）??尖尖的（??）??。
（）的（?。?。
三.教師總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過程：
1.這節(jié)課，小朋友動腦筋學(xué)得和好，你瞧，夜空多美啊！藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，請你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍(lán)天。
2.小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。（指名讀齊讀）。
3.這么美的課文，你們想不想把它背下來？（音樂伴奏）。
3.這么美的夜空，如果你有機(jī)會到月亮上做客，你會看到什么？
出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會看到什么？
我乘著宇宙飛船，看見（??）。
小小的船的教案篇九
1、正確流利地朗讀課文，認(rèn)識生字，會寫生字。
2、感覺夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
朗讀感悟課文，想象夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。
啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。
作為一年級的學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會把自己天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無生命的事物中去。因此，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個又一個情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
英語問候﹙師：hello,everyone.生：hello，teacher。師：areyoureday?生：yes.）。
1、謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（學(xué)生答）。
2、交流：教師放音樂，將時鐘調(diào)到晚上八點(diǎn)，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學(xué)生交流）。
1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動畫，老師簡述課文內(nèi)容，學(xué)生一邊聽一邊欣賞。
2、小組配合朗讀，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、讀課文前兩行，說一說小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？
2、放歌曲《小小的船》，學(xué)生閉眼想象：你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星像什么？
4、配樂有感情地朗讀課文。
5、熟讀成誦。
1、（制作課件時，在蘋果后隱藏生字）。
（師點(diǎn)擊課件中蘋果樹上的果子，蘋果顯示出生字。學(xué)生搶讀，將讀對的生字蘋果摘下來放在筐里）。
2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識字的方法）。
3、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鞏固生字。
4、寫字。教師范寫，提出需要注意的地方。
以我的收獲：為題，自主進(jìn)行總結(jié)。
小小的船的教案篇十
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
知識目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的`名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評價。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）
（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。
（2）除掉詞語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說說
1、聽音樂《小小的船》說感受。
3、背誦課文匯報(bào)，評出最佳表演獎。
4、詞語訓(xùn)練。（ ）的船 （ ）的月兒
四、延伸活動
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）
2、把你看到的東西畫
1、 小 小 的 船 2、畫個小船
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)課環(huán)節(jié):學(xué)生交流自己搜集的關(guān)于小小的船資料。如果學(xué)生沒搜集，就由教師做簡要介紹。
2.合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):學(xué)生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。
3.歸納總結(jié)大意環(huán)節(jié)：生可能答不全，這時，教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法，或者有意識地評價學(xué)生歸納的情況，適時引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整，多請學(xué)生表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力。
小小的船的教案篇十一
教案目標(biāo)：
1、享受聽的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
教案準(zhǔn)備：課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙。
教案過程：
1、猜引起幼兒興趣：
不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當(dāng)中。
2、談話引出課題：
（1）你見過什么樣的小船？
（2）海龜爺爺過生日，小動物們都有自己獨(dú)特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎？
3、欣賞《小船悠悠》。
4、提問：
（1）哪些小動物？
（2）它們做的什么小船？
5、第二遍欣賞。
6、提問：如果你是小動物，你會做什么小船？
7、幼兒動手繪畫，貼在大圖畫紙上。
8、給作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活動室。
小小的船的教案篇十二
１、助拼讀、聽讀的方法認(rèn)識１２個生字。
２.、通過朗讀課文，感受星空的美麗，能夠展開想象：月亮還像什么。
３、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
實(shí)物投影儀、自制課件、貼圖
（小星星、月亮、小姑娘）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
１、貼星星：
能說說你看見的星星是什么樣的嗎？下面，我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。
２、貼月亮：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什么呢？
貼什么樣的月亮合適呢？（彎月）為什么？
３、說說月亮像什么？
從古至今，月亮曾給人們許多遐想?，F(xiàn)在我們也來想一想：彎彎的月亮像什么？(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)
每一個人都有一位親愛的媽媽，我們只有做一個懂事的孩子，才會經(jīng)?？吹綃寢審潖澋?笑眼。
生：像小船；
師生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小結(jié)：好多同學(xué)都會背這首詩了。這首詩寫得非常美。（配樂）如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船?，F(xiàn)在，就讓我們一起飛向天空（貼上小女孩圖），乘著這只月亮船去遨游太空。
（出示課件）看，藍(lán)藍(lán)的天上，無數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡迎小朋友去探險(xiǎn)，這神秘而又美麗的夜空，老師用一首歌來贊美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背誦課文）
二、揭題、感知課文
這首詩是我國著名的作家葉圣陶老爺爺寫給小朋友的，也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
１、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。
２、比較：聽一聽你讀得和老師一樣嗎？（放錄音）
３、鼓勵學(xué)生讀給大家聽。（要求：用手指著認(rèn)真聽，聽發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評。）
４、小老師帶著大家一起讀一讀。
５、微型小組兩人互相讀課文，讀正確的貼一顆小星星
６、師生共同（配樂）讀課文。
三、課中休息：聽《小小的船》歌曲
我們現(xiàn)在放松放松，休息一下。起立！唱唱、跳跳《小小的船》
四、認(rèn)識生字娃娃
（小朋友都很了不起，課文讀的很熟了?，F(xiàn)在，這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識他們嗎？）
１、齊讀領(lǐng)讀詞語。
２、引導(dǎo)自主識字。指名說說你是怎么記住這些生字寶寶的。
３、玩舉字卡游戲。
４、從板書中摘星星，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識生字。（游戲產(chǎn)生幸運(yùn)小朋友上臺摘星）
五、總結(jié)全文，一齊配樂讀
小小的船的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):。
1,認(rèn)識9個生字,認(rèn)識2個偏旁.
2,看懂圖意.有感情地朗讀課文,背誦課文.
3,感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感.
重點(diǎn):認(rèn)識9個生字,有感情地朗讀課文,背誦課文.
難點(diǎn):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感.
課前準(zhǔn)備:課件。
一,想象導(dǎo)入:。
今天,老師想看看哪位小朋友最聰明,來猜謎語,。
二,認(rèn)讀課題:得出答案后板書:小小的船。
誰來讀一讀:"小小的船"是什么樣的(很小很小的)誰能將它很小的樣子讀出來.
三,引導(dǎo)質(zhì)疑。
四,教師范讀,讓學(xué)生初步感受晴朗夜空的美。
你們真是一群有好奇心的孩子,趕緊來聽老師朗讀課文,看看你們的疑問能不能得到答案.
五,學(xué)生自讀課文,提出要求:。
1,借助漢語拼音將課文讀通,讀順.
2,不認(rèn)識的字多讀幾遍.
六,檢查自讀情況:。
1,出示生字,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀.
2,匯報(bào)記字方法,相機(jī)教識"門"字框。
3,檢查朗讀情況。
七,再讀課文,感受文章語言美。
學(xué)習(xí)第一句:彎彎的月兒小小的船.
1,生自讀。
2,誰來告訴老師這里說的小小的船是什么(月亮)。
3,練習(xí)說句子:彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像。
4,作者用這么美的詞語來描寫美麗可愛的月亮,你準(zhǔn)備怎樣讀才能體現(xiàn)它的美麗和可愛.
學(xué)習(xí)第二句:。
"小小的船兒兩頭尖",兩頭尖的小船真可愛,誰來把它的可愛讀出來.
學(xué)習(xí)第三句:。
2,想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么,會說些什么進(jìn)一步體會夜色的美.
4,通過朗讀展示月夜的美.
八,讀,背兒歌.
九,小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會2個生字及2個部首"小字頭,門字框",理解"小小,彎彎,閃閃的,只"等詞語.
2.朗讀并背誦課文.
3.學(xué)習(xí)課文,初步培養(yǎng)想象能力,體會與欣賞能力.
4.完成課后練習(xí)1,3.
教學(xué)重點(diǎn):。
同教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)難點(diǎn):。
1.為什么月兒象小船.
2."只"在課文中的意思.
課前準(zhǔn)備:課件。
教時:1教時。
教學(xué)過程:。
一.復(fù)習(xí)舊知,創(chuàng)設(shè)情景,引入新知:。
復(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第7課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語和帶讀字,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下:。
1,出示生字表上的生字,指讀.(游戲:摘星星)。
2,猜字謎:根據(jù)動作猜看,閃;根據(jù)謎面猜坐,只.
二,看圖訓(xùn)練語言。
1,小朋友們的記性真是不錯,上節(jié)課學(xué)的知識都牢牢記住了,我們來放松一下,請小朋友們閉上眼睛,聽音樂,會唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么(課件出示晴朗的夜空圖,星星在閃爍.同時播放《閃爍的小星星》)。
2,可以睜開眼睛看看,我們來到了哪里在這里你看到了什么(請學(xué)生自由說)(隨機(jī)可以理解"閃閃的藍(lán)藍(lán)的"這兩個詞語.)。
3,像這樣的詞組,課文中有哪些呢請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來,讀一讀.
4,語言文字訓(xùn)練:的大樹的太陽的云朵。
的
三,整體感知并理解課文。
1,(出示課文)請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:。
1),將字音讀正確.
2),數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號碼.
2,反饋:。
1)指名小組讀全文,注意正音.
2)說說全文共幾句話.(實(shí)物投影進(jìn)行反饋,以便統(tǒng)一要求)。
3)問題的反饋:小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢(隨機(jī)理解尖的意思)。
4)彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富啊!
5)句式訓(xùn)練:那藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星又像什么呢。
藍(lán)藍(lán)的天像.閃閃的星星像.
像.
6)有感情地讀一讀1,2兩句。
3,(出示第3句)這里為什么要加個"只"(老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎)。
1)比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天.
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天.
(男生讀第一句,女生讀第二句)有了"只"以后,說明了什么(討論)(交流:除了星星藍(lán)天外什么也看不見了)。
師追問:為什么會這樣呢(因?yàn)樘炜仗懒?小女孩陶醉在其中了.)。
2)配樂讀課文;是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天.我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來.
4.拓展。
在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船,那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢(出示:古朗月行)。
小時不識月,。
呼作白玉盤.
又疑瑤臺鏡,。
飛在青云端.
四,總結(jié):有人說坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認(rèn)為是啊,我們中國的嫦娥一號已經(jīng)踏上了探測月球的征程,希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘.
小小的船的教案篇十四
1、認(rèn)識“船、彎、坐、看、見、閃、星、藍(lán)、只”9個生字，會寫“見”。認(rèn)識1個偏旁“門”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識9個生字，會寫“見”認(rèn)識1個偏旁“門”。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
正確美觀地書寫“見”字。
出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。
你平時生活中見過怎樣的月亮？
今天咱們就一起學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的兒歌《小小的船》。
（一）初讀課文。
1.自讀課文（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍）。
2指名讀文（了解學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）。
3.多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀文。
（二）讀詞語。
1.出示帶拼音的詞語。
小船彎彎船里坐只看見閃閃星星藍(lán)天。
（多種形式練讀）。
2.詞語去拼音練讀。
（多種形式練讀）。
3.出示生字卡片單個生字練讀，
見彎坐看閃星藍(lán)。
（擴(kuò)詞練習(xí)交流識字方法多種形式讀）。
4.認(rèn)識新偏旁“門”字框，指導(dǎo)“見”的寫法。
認(rèn)讀了這么多的生字，相信大家會把這首小詩讀得更通順。
1.多種形式讀文。
2.配樂讀文。
3.看圖試著背誦課文。
試著給課文加加動作，背給爸爸媽媽聽一聽。
板書設(shè)計(jì)：
見彎坐看閃星藍(lán)。
好的方面：
1.認(rèn)識“船、彎、坐、看、見、閃、星、藍(lán)、只”9個生字，會寫“見”。認(rèn)識1個偏旁“門”。
2.課后學(xué)生能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
本節(jié)課我從猜謎語入手導(dǎo)入，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對于低年級學(xué)生來說，識字教學(xué)是一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，在識字教學(xué)中我運(yùn)用摘星星，開火車，男女生合作、師生大小聲游戲等多種形式來激發(fā)學(xué)生的識字興趣。在指導(dǎo)學(xué)生書寫的環(huán)節(jié)中，注重學(xué)生觀察能力和學(xué)生互評能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力和同學(xué)之間互幫互助的學(xué)習(xí)意識。
在初讀課文、自由拼讀詞語時多次讓學(xué)生同桌互相讀給對方聽，鼓勵學(xué)生做到“夸一夸”和“幫一幫”。并在全班匯報(bào)是指名進(jìn)行評價。
一.課堂上對學(xué)生的評價過于單一并且不夠及時。在指名讀完課文請同學(xué)評價之后我沒有及時給予學(xué)生評價。
二.課堂上過度銜接的語言不夠連貫巧妙。
三.在學(xué)生寫字的過程中沒有及時給予學(xué)生正確書寫習(xí)慣的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確良好的書寫習(xí)慣。
四.課堂時間把握不到位，前緊后松。
五.學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步加強(qiáng)，在聽、說、讀、寫等方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。通過這次的公開課，聽了張華老師的評課指導(dǎo)，以及教學(xué)上對大家提出的建議使我受益匪淺，低年級學(xué)生在課堂上應(yīng)該以識字寫字教學(xué)為主，重點(diǎn)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，課堂上要注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，低年級的習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要，在研讀教參和課標(biāo)上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)上我們存在太多太多的不足之處需要改進(jìn)，張華老師給大家?guī)淼慕虒W(xué)建議更需要我們好好的消化改進(jìn)，在今后的教學(xué)中我要多思考，多實(shí)踐，多研讀教材和課標(biāo)，爭取把課上得更好！
小小的船的教案篇十五
1、認(rèn)識9個生字，會寫4個生字，學(xué)習(xí)1個偏旁“門”。
2、正確、流利、有感情地流利朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地流利朗讀課文。
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）。
課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語，初讀課文，大致感受夜空的美和詩歌意境的美。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、同學(xué)們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來到了我們班。
（課件：月亮圖）能說說今天的月亮姐姐長什么樣嗎？”（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）。
題目中的這個字（出示卡片“船”字），誰會讀？指名讀，齊讀。
在“船的”前面加上個“小小的”，你讀一讀，你感覺這會是一只什么樣的船？
那你讀給大家聽聽。齊讀課題。
過渡語：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽好每一個字哦！
二、教師范讀。
（教師范讀）。
聽出來了嗎？詩中寫的是一只什么船呀？
原來它是一只可愛的月亮船。多有意思呀！
三、自讀課文。
這些辦法都非常好。那我們就開始讀起來吧！
四、識字教學(xué)。
（約5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書很認(rèn)真，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個個的小星星，（課件）。
誰來當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？
齊聲讀。
這些生字中，有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀一遍。
有六個生字呀，排成了隊(duì)伍。（課件）你們看，他們?yōu)槭裁磁懦申?duì)？齊讀。
你們有什么辦法記住這些生字呢？分析字形，學(xué)習(xí)新部首。
同學(xué)們學(xué)得挺認(rèn)真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會認(rèn)識這些字。（看課件）開火車讀，齊讀。
五、再讀課文。
1、生字都學(xué)會了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開書76頁，再來練讀幾遍。
2、指名讀大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個要求，那就是：讀的同學(xué)要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽的同學(xué)安安靜靜，認(rèn)真看書。
3、引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得好嗎？好在哪里？
師：她有兩個地方讀得特別好，一個是讀準(zhǔn)了輕聲詞，一個是讀準(zhǔn)了多音字。
這首詩中有哪些輕聲詞？齊聲讀。
哪個字的讀音跟以前學(xué)的不一樣？板書詞語：只（）齊讀。
4、齊讀課文。
5、游戲，我問你答。（下面我們來做個游戲，叫“我問你答”，你們可要認(rèn)真聽題目，開動腦筋噢！敢不敢接收挑戰(zhàn)？）。
1—2—3—4——什么樣的月兒多大的船？
什么樣的星星什么色的天？
（生：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）。
師：答得真好。
張貼詞卡：彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的。
6、認(rèn)識疊音詞：誰會讀這幾個詞語？你們發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有什么共同點(diǎn)了嗎？
板書：疊音詞。
你還會說這樣的詞語嗎？
7、老師把這首詩改寫一下，變成這樣（課件）：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐，只看見閃的星藍(lán)的天?！?/p>
你們喜歡嗎？為什么？
這些詞語都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”齊讀。
“其實(shí)月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活?！?/p>
六、寫字教學(xué)。
（一）教學(xué)寫“見”
1、學(xué)生觀察，說說字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方。
2、師范寫。
3、學(xué)生書空。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。提醒坐姿和寫字姿勢：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線筆，寫好一個，與第一個對照一下。
（二）同法教學(xué)寫“白”
課時目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)課文。完成課后作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語。
2、背誦課文。
二、深入學(xué)習(xí)課文，練習(xí)朗讀。
1、你喜歡那一句？為什么？這句話告訴我們什么？怎么讀？
（前兩句寫出了月亮船的美麗溫柔可愛。第三句寫出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂！）。
2、“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！薄爸豢匆姟笔鞘裁匆馑?？
小姑娘這時會是什么心情？怎么讀這句話才能表現(xiàn)出小姑娘的快樂和自豪？指名讀。齊讀。
（坐在月亮上，我看見（宇宙飛船、人造衛(wèi)星、外星人……我想對它說：）。
滲透教育：大自然多么美好！
三、課后練習(xí)（課件）。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
閃閃的星星像。
細(xì)細(xì)的柳條像。
四、寫字教學(xué)（電、田）。
小小的船的教案篇十六
風(fēng)輕輕地吹。
我悄悄的將夢想擷取、
閉上眼、
終于狠心讓它劃破天空、
賭一場華麗的冒險(xiǎn)！
揣著些許不安多多少少、
可此刻、
除了默念我只能默念！
多想、
給它的靈魂、找一條出路。
讓它從此掙開我的手心、不再束縛！
或許、路太遠(yuǎn)、
或許沒有歸宿、
但我只能、義無反顧！
真不想、
在數(shù)不清的晨光熹微里、
都從噩夢中猝然驚醒。
那種恐懼、那種不安、
那種瞬間連文字也無法平息的心悸、
我又該如何、去安撫？
我承認(rèn)、
那些我所追憶的、
那些我所懷念的、
那些我所感動的、
都在松開手的一剎那、
旋轉(zhuǎn)、跳躍、
最終幻化成玻璃窗上、
那靈動閃耀的水蒸氣。
一顆顆、一粒粒、、、
晶瑩剔透、又美不勝收。
伸出手、靠近了它。
誰知彈指間、
它便孤傲的消逝了、
在我的星空、無聲又無息。
碎了、它碎了、
碎在了我的指尖、寧死不屈。
陣陣風(fēng)、聲聲息、
迷茫了它的撕心裂肺、
模糊了我的緘默不語。
相視一笑、從此天涯。
或許、它根本讀不懂我的點(diǎn)點(diǎn)珍惜、
正如、我也無法猜透它的滴滴委屈。
最后的最后、
不過是心在隱隱作痛、
陌路、又何妨？
無非是在久不愈合的傷口、
密密麻麻的再拋下一堆鹽、
終歸、
不過一道疤、
揮不去、抹不掉！
再疼一點(diǎn)、再痛一點(diǎn)、
就如同心臟被扯出來用刀絞一般、
那又如何？
故事的結(jié)局、我總會走過這道傷！
海邊的日出、會很美。
正如我相信、
夢、一直踩在腳下！
我想、
你有你的溫度、你有你的思想、
你有你的靈魂、你有你的擔(dān)當(dāng)、
你是放飛著十九年青春的一只小船兒。
我想、
你會喜歡安靜、
喜歡穿過繁華的世界、
偶爾靜觀一個人的風(fēng)景。
我想、
你會喜歡下雨天、
喜歡那淅淅瀝瀝的水珠、
調(diào)皮的在你身上上躥下跳。
我想、
你會喜歡藍(lán)天、
喜歡在無人的街角靜靜的仰望、
仰望那一份只屬于自己的放空。
我想、
我會漸漸感覺不到你的溫度、
但我會始終記著那份熾熱的感覺。
我想、
你會慢慢消失在我的視線、
但我會如你一般的`勇敢駛向那燦爛的海洋。
我想、我想、
我想我想的太多了、
多的開始頭疼。
或許、
總是很感性、
總是當(dāng)感性回歸為理性后、
才知道一切都是那么的現(xiàn)實(shí)。
現(xiàn)實(shí)的讓我知道、
在擁有的每一秒、我都該往死里去珍惜！
那些重重疊疊的記憶、
那些掛在嘴角淡淡的一縷縷微笑、
那些青春綻放的聲音、
最怕的、
也不過是時光荏苒、歲月如刀。
而它曾刻在時光碑檐上那些讓人難以忘懷的夢想、
一旦錯過、便已不在！
可能、不知所措的年代、
總會有那么一些事、讓人不盡人意。
它蠢蠢欲動、
它蓄勢待發(fā)、
它如波濤洶涌的洪水讓我瞬間手足無措、
而我卻只能眼睜睜的看著、
我的世界、一步步被吞噬、被淹沒。
無力到狼藉片片、
無力到崩潰蔓延、
無力到、亂、亂、亂！
真希望、
突然下一場雪、飄的那么純潔、
鵝毛般的大雪、滿天飛舞在我的世界。
記憶、反反復(fù)復(fù)、清清楚楚。
淋濕了這一片天空、
枯萎了那一個花季。
似乎、
很久、沒有看過繁星蒼窘的笑靨。
很久、沒有走過傾盆大雨的那小徑。
很久、沒有聞過自由自在雪精靈的小清香。
這一切、仿若遺失在多年前的一個夢里。
而這夢、卻是我如今無法承載的一個行李背囊。
太沉重、卻絕對不可能丟棄！
背不動、只好痛心將它擱淺。
我想、只要靜好、
無論是枯敗的籬笆、還是殘存的芳華、
我愿將它放逐。
去見證一場又一場的花開花落、
去經(jīng)歷一季又一季的秋冬春夏。
或許、
每個人、都有一個世界。
每個世界、都會有一首歌。
每首歌中、都有著一個故事。
而這一刻、
無情的歲月、吹起破碎的流年、
記憶溫存的沙漠、像畫卷般舒展、
那些刻在畫軸里的舊時光、
那些曾讓我感動的細(xì)微之處、
也都在或長或短的日子里、慢慢老去。
這一秒、聽著別人歇斯底里、
自己的感受卻如98度的沸水加了催化劑、急速澎湃！
冬天來了。
這個季節(jié)、風(fēng)多了一些、
吹痛被愛遺忘的一切。
而我卻躲不過這感覺、
痛的、無力去改變。
拋開枷鎖、卸下偽裝、
忐忑的睜開眼、卻意外的發(fā)現(xiàn)、
湖邊的我不舍的望著它、水中的它卻用淚水沖著我微笑。
它沒有讓我失望、
它用它瘦小的身軀、
背負(fù)著我不堪重負(fù)的愿望、
它無怨無悔、替我流浪、為我遠(yuǎn)航。
湖面明鏡幽藍(lán)、波瀾不驚。
看著它孤單的背影、
我心里、不禁掀起了一陣陣漣漪。
也許、認(rèn)識我的人以為我靜。
也許、了解我的人以為我瘋。
也許、只有真正懂我的人才會知道我的心。
再也不想、
在這殘缺不全的字句里、
倔強(qiáng)的去尋找往昔。
再也不想、
在這反反復(fù)復(fù)的伴奏里、
任性的去糾纏回憶。
再也不想、
在這執(zhí)迷不悟的黯然里、
傻傻的、去堅(jiān)守過去。
你們、
猶如雪花朵朵、
很美很美、融化在我的掌心。
簡簡單單、消逝在我的記憶之中。
我留念你們熟悉的模樣、
留戀我曾經(jīng)、那最真摯的朋友、
你們急速的掠過我的生命、
卻留給我這個如此懷舊的人、無法釋懷的風(fēng)景。
真的怕、
曾給你們的是心、
而你們還給我的卻是一把鋒利無比的刀。
或許、
那些珍藏我們心底的美好、依舊清晰、
就如昨天一般。
只是、顛沛流離的歲月、
讓我們在跌跌撞撞的年華里、開始戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
關(guān)掉殘缺不全的回憶、
把一起走過的溫暖、留在字里行間、
把它裝進(jìn)書夾、裝進(jìn)日記、裝進(jìn)小船。
讓它帶著它、
去到達(dá)如海洋般壯闊的另一個彼岸。
相信未來、
相信信仰、
相信現(xiàn)在所有的不快樂、
都將會是以后人生中、最快樂的源泉！
不害怕、不閃躲、
不悲傷、不彷徨、
好好的愛自己、愛生活、愛夢想！
在這個半命題的青春里、繼續(xù)勾勒出屬于我生命中的彩虹！
今天、不管多么的混濁難熬、但明天它依舊會如約而至！
這是一個初冬、
冷冷的湖邊刮著冷冷的風(fēng)。
地平線的殘葉紛紛飛舞、也讓這個季節(jié)倍感孤獨(dú)。
撐起一片潔白的帆、
帶著一串銀鈴般的笑聲、
漂泊在無人的水面。
我的目光、
一直緊緊追隨著、
你離我近了、
我離你、近了！
小小的船的教案篇十七
教學(xué)背景：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學(xué)習(xí)這首詩，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生感受事物的有趣、美好，同時陶冶兒童美的情操。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認(rèn)識一個偏旁“門”（門字框）。
2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、能讀懂課文內(nèi)容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達(dá)說話表達(dá)對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：
背誦課文和認(rèn)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
瞧，月亮出來了（出示課件），它像什么？（小船）。
小朋友們喜歡不喜歡這只小船？（喜歡）現(xiàn)在我們就用喜歡的語氣來讀讀課題。全班齊讀課題。
二、初讀課文。
1．教師范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。要求：老師讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）。
2.學(xué)生自由讀，要注意讀準(zhǔn)字音。
3、要求：（1）讀第一遍時，遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來，自己看拼音拼讀看能不能讀出來。
4.誰想試著給大家讀一讀這篇課文？（指名讀）教師及時糾正錯字。
5、同桌讀，檢查同桌是不是都會讀了。如果同桌都會讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準(zhǔn)請你幫幫他。
6、四人小組配合讀，說說自己最喜歡的句子。標(biāo)出課文共幾句話。
7、指名讀。讀的時候注意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。
師小結(jié)：在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字。
1、師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）。
2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。
（1）會意識字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上---坐。
（2）熟字加偏旁：人+門=閃學(xué)習(xí)“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。
（3）找反義詞：彎―直，坐―立。
3、我們來比比賽，看哪個組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）。
4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開火車讀。
5、小組交流記字方法。
四、精讀課文。
1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。？彎彎的月兒什么樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫一畫吧。體會“尖尖的”什么樣子，“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說明。
3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并配簡單的動作。
4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰讀得好）。
五、指導(dǎo)寫字。
六、小結(jié)：
七、作業(yè)：
回家后，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。
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