心得體會是我們在學習和工作生活中獲得的經(jīng)驗和感悟的總結，它能夠激發(fā)我們對自身成長和改進的思考。每個人都應該有自己的心得體會，這是提升自己的一個重要方面。我們應該定期總結自己的心得體會，以便更好地規(guī)劃自己的未來發(fā)展?？偨Y要注意語言的簡練明了，使用恰當?shù)脑~匯和句式，不出現(xiàn)語法和拼寫錯誤。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和借鑒。
教學研討會教育心得體會篇一
尊敬的徐局長及各位教育同仁:。
首先，代表xx中學及xx中學教育集團對“xx中學教育集團主題學術活動暨xx協(xié)進中學第26屆教育教學研討會”的召開表示熱烈祝賀，這既是xx協(xié)進中學的學術盛會，也是xx中學教育集團的智慧大餐。在此，我表明三個觀點和立場，供大家分享和借鑒。
1.天下教育人是一家人。
教師的尊嚴源于教育的尊嚴，沒有教育的整體地位的提升就沒有教師個人的地位提升。名校通過輻射辦學去幫扶其他學校，就是對“共謀發(fā)展”的教育責任的踐諾和擔當。借此立場去解構一下“xx協(xié)進”這個校名。“xx”，樹什么德？對于教育人而言要“致良知”，把教育視為“良心活”而非謀生手段，所以教育之“德”就是對教育的敬畏之心和虔誠之情?！皡f(xié)進”，和誰協(xié)同共進？那就是天下教育人是一家人，學校之間或教師之間不是零和的競爭關系，而是發(fā)展共同體，理應開放互助，切忌門戶屏蔽和相互輕視。為此，xx中學真誠而竭力和xx協(xié)進中學合作，溝通推進教育事業(yè)發(fā)展，讓學子享有優(yōu)質(zhì)教育。
2.植根于教師專業(yè)生活現(xiàn)場促進教師專業(yè)發(fā)展。
課堂是教師專業(yè)生活的主陣地，教師專業(yè)發(fā)展要以“課堂”為中心輻射開來形成校本研修的“同心圓”結構。借用俗語“高手在民間”，我提出“專家就在身邊”，身邊的每一位教育人都有值得自己學習的地方，這不是一種謙虛的姿態(tài)，而是學習的智慧。這需要教師“在研究中教學”，以專業(yè)的視角和共研的取向去觀察和審讀同行和同事的教育言行，在批判和揚棄之中促進自身發(fā)展，從而形成“學術共同體”。教師以致力于生命發(fā)展的教育情懷引領和激發(fā)自己的教育追求，不斷地優(yōu)化自己的教育教學行為，就會在學生生命的解放與發(fā)展中提升自己生命的價值和意義，從而創(chuàng)造和品味教育的幸福，成為幸福的教育人。
3.教育的本質(zhì)和使命是育人。
教育是養(yǎng)人的事業(yè)而非鑄人的行業(yè)，它以文明的傳承與發(fā)展為手段去履行促進人類的生存與生活的使命。因此，人是教育的起點與終點，一切教育活動都是圍繞人的生命的舒展與自由而展開，凡是脫離了“人的解放與幸?！避壍赖难孕卸际恰皞谓逃?，或者說“吃人”的教育。高考也不例外，高考改革就是以考試內(nèi)容和考查方式的不斷變革來引導人才培養(yǎng)模式和人才選拔方式的優(yōu)化，也就是說高考改革的方向就是育人和選人的方向。沒有最好的考試和選拔方式，只有不斷優(yōu)化的考試和選拔方式，這就要求我們端正對高考的認識和評價，不要妖魔化高考，不要把高考與應試教育等同起來，要把學生學業(yè)成績的提升建立在綜合素養(yǎng)的提升基礎之上，這樣優(yōu)異的高考就成為素質(zhì)教育的附屬品和自然產(chǎn)物。
最后，再次預祝本次大會圓滿成功！祝各位同仁研有所獲，教育幸福！
教學研討會教育心得體會篇二
李艷。
2010年4月10日，我懷著期待的心情，參加了為期兩天的學習培訓。我聽了4位名師的展示課及其教學講座，受益匪淺。
名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩；更重要的是，名師給我們以啟發(fā)，讓我們感受了課堂是個有魅力的地方?！苯?，我校領導組織學校的老師，到昆明聽了名師于永正的優(yōu)質(zhì)課，讓我有機會近距離感受了名師的風采、大家的風范。名師們的課有的設計精巧、妙趣橫生；有的聲情并茂、情真意切，有的師生互動、水乳交融，有的底蘊深厚、耐人尋味，充分展示了課堂的魅力，給我們以精神的享受，更給我們以思想的啟迪。尤其是年逾古稀的老教育家于永正老師在課堂上那種對待教學的激情和執(zhí)著給我留下了深刻印象。
于永正老師在本次活動中上的一篇古文《楊氏之子》。課前，于老師以一段精彩的《春秋配》京劇唱腔，讓學生看到了一個男扮女腔可愛、幽默的于老師，一下子打消了學生們面對陌生老師的拘謹，活躍了課堂氛圍，拉近了師生間的距離，讓學生感受讀書學習的樂趣，調(diào)動了孩子們參與課堂教學活動的積極性，接下來的課，在于老師的引導下，孩子們盡情暢想，充分表達，毫無顧慮?！稐钍现印愤@是一篇非常短小的古文，于老師一開始指導學生一句一句地將課文讀通順，斷句讀正確。從一個字的讀音、意思，到連句成段，邊讀邊理解，一點一滴看似普通但卻扎實有效。在孩子們熟讀并大致理解文章意思的時候，于老師進一步提出要求，讓學生背誦課文。這對我們許多語文老師來說經(jīng)常難以把握，課堂上應該怎么讀、讀到什么程度，如何把握課堂節(jié)奏，使課堂教學一氣呵成，是我們教學中經(jīng)常遇到的問題，于老師給我們做出了榜樣。他在學生試背章時親自做動作，進行動作引導，幫助學生理解文章內(nèi)容，加深記憶。那惟妙惟肖地動作，那聲情并茂的語言，讓學生理解課文內(nèi)容的同時，也使我頓生感動之情，陡增敬佩之意。在品讀課文時，于老師有意放慢了節(jié)奏，他的一個個問題：“你們知道楊修的聰明表現(xiàn)在那里？還表現(xiàn)在什么地方？哪一句說明他反應快？”這樣一步一個臺階地引導學生進行深入理解，邊讀邊體會，課堂教學步步為營、環(huán)環(huán)緊扣。在這一次一次地品讀中將一個耳聰目明、能說會道的可愛的小楊修展現(xiàn)在孩子們眼前。于老師既善于在備課時對教學節(jié)奏進行預設，又善于在教學中進行即時變化，他會根據(jù)學生對課文內(nèi)容理解的不同情況，及時調(diào)整課堂節(jié)奏，在需要涵詠、意會的地方有意放慢腳步，如在體會楊修“乖”在何處？時，他給足孩子深思熟慮的時間。所以后面學生對“甚聰慧”等課文內(nèi)容的理解就顯得輕松多了。于老師常說，教師要在研讀文本上下工夫，讀出味兒來，才能教出味兒來，于老師的課之所以有味道，就因為他“鉆出味兒”來了。他注意把握不同年齡學生的心理狀況，從孩子的角度出發(fā)，研讀課文，幫助學習理解課文，所以他的課總使人感到清新、樸實、自然。《楊氏之子》這課最后，于老師沒有停留在讓學生理解課文、背誦課文上，而是讓學生在此基礎上把自己的理解、感悟和想象以語言文字的形式物化出來。他讓學生以通俗易懂的語言來表達課文內(nèi)容，讓一個活生生、各具情態(tài)的楊修形象就展現(xiàn)在我們面前。隨后，他要求學生以文字形式將自己心目中楊修的形象描繪出來。他這種循序漸進的引導，水到渠成，讓學生們更易于動筆，更樂于表達。這樣，既注重了積累感悟，又注重了實踐運用，使學生的語文素養(yǎng)得到迅速提高。
支玉恒老師的課則是讓學生真正做到了讀寫結合。他用《最珍貴的東西》打動了在場的所有人。支老師的課實在、樸實，沒有精彩的課件，卻能把語文的工具性和人文性有機統(tǒng)一起來，凸顯語文的本質(zhì)。他放手讓學生閱讀，從頭讀到尾，學生對文章的理解，對語文知識的掌握以及從中明白的道理也就同時完成了，真是妙不可言！文章的結構特點，排比句的句式特點，重點詞語的理解，朗讀的方法與技巧無不深深地扎根在學生的心中。比如，教師在揭示完課題后，提出了讀書要求“各自放開聲音讀一次?！敝蟛⒉恢弊寣W生讀，而是讓學生說說老師一共提出了哪幾個要求，并且用“先總后分”的方法說，幾個學生按要求說完后，教師又讓學生用“先分后總”的方法再說，最后又讓幾個同學用“先總后分再總”的方法又一次說，加在一起總共有七八個同學用不同的方法說明了相同的要求。聽到這里，我恍然大悟，原來教師這樣設計是有目的的，因為這篇文章的結構特點就是“總分總”，這樣做不就是在告訴學生文章的結構方式嗎？同時也讓學生練習了說話，訓練了學生的語言。在文章最后，支老師讓學生用第八自然段的內(nèi)容進行仿寫，學生讀透了，讀懂了，寫起來也就容易了，讀寫結合水到渠成。
支老師用了多半節(jié)課和學生共同學習課文內(nèi)容和結構，并背誦了優(yōu)美段落。最后，在課文結尾處提到珍貴而免費的東西還很多，如信念、希望、意志、夢想等等，支老師在這里做了個巧妙的設計，讓學生從這些東西中選一個來仿寫課文。這樣的拓展拓開了學生的思維，并且離原文并不遙遠，學生自然而然地寫出自己的感受，支老師的靈機一動，使學生妙筆生花。
麥玨昉老師的課讓人耳目一新，很有震撼！作為學生都能把《生命生命》體會得如此透徹，何況是站在講臺上的教師。
張祖慶老師上的是一堂作文課，他的引導讓學生很容易找到作文的切入點，很多學生很容易的完成了作文，沒有半點厭煩的感覺。
戴建榮老師將古詩教學引領到一定的水平上，讓我們知道了古詩其實可以上活，從朗誦中體會文意，而不是把詩意抄給學生記憶，打破了常規(guī)的方法。
總之，經(jīng)過了兩天的培訓，我學到了很多，每位教師的授課方式各有不同，但總體都結合了讀寫結合，扎實學生的基本知識，把體會課文與學習的方法真正交給了學生，讓學生有空間、有機會進行創(chuàng)新，而擯棄以往展示課的花哨外殼。在今后的實際教學中，我要用這次學習到得理論知識加以實際，力爭把語文課上簡單、上扎實，真正做到讀寫結合、開拓創(chuàng)新。
教學研討會教育心得體會篇三
11月2日至3日我參加了沂南縣小學數(shù)學課堂教學研討會，會上聽了8節(jié)省、市優(yōu)質(zhì)課以及于科長的精彩點評?；顒訒r間安排的滿滿的，雖然很累但收獲很多。每一次學習都是一次難得的充電機會，這次尤其突出，充電量最足，畢竟課堂教學是最直觀最顯性的。較之我們尚曾達不到的理論高度來說，觀摩課和名師的點評是最有效地。下面談一下我個人粗淺的認識：
一.數(shù)學思想方法的體現(xiàn)。
數(shù)學方法是數(shù)學的本質(zhì)，縱觀這幾節(jié)課無不都滲透了數(shù)學思想方法的培養(yǎng)，在我個人的看來這是一個宏偉目標，將影響孩子的一生，魏書生說得好“教會學生知識不如教會學生學會知識的方法”，如果我們所有老師都能意識到這一點那么我們一定能實現(xiàn)“教是為了不教”這一目標。像李芳老師《圓的周長》一課中“化曲為直”“轉化”的數(shù)學思想的滲透，以及王永勝老師《三角形內(nèi)角和》和張學鋒老師《可能性的大小》中那種“猜測--驗證--結論”的數(shù)學方法的培養(yǎng)無不都是體現(xiàn)的淋漓盡致，真真正正的培養(yǎng)了學生的自主探究合作交流的能力。王曉艷老師《平均數(shù)》一課中那種“移多補少”“求和平分”的求平均數(shù)方法的得來雖顯得艱難，但為了能力的培養(yǎng)王老師仍沉著冷靜機智的扎實的做了最好的引導者組織者，這一點尤值得我們廣大老師學習。是的方法是解決問題的根本是金鑰匙，所以方法能力的培養(yǎng)就成了課堂的主線。
二、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。
三、知識拓展的體現(xiàn)。
這幾節(jié)課還留給我一個最深的印象就是每位教師都把問題剖析的“體無完膚”，和他們的課相比才發(fā)現(xiàn)自己的課上得有多膚淺。記憶最深的是呂健老師的《用數(shù)對確定位置》中得出用列和行來確定位置后我以為這可能就完事了時，沒想到呂老師還能把知識挖的那么深，比如只說一個數(shù)對讓一排或一列都站起來到讓全班都站起來乃至(_____,_____)(_____,y)等數(shù)對的出現(xiàn)。還有就是《平均數(shù)》一課中，在通過第一組數(shù)據(jù)中得出用“移多補少”和第二組數(shù)據(jù)中得出“求和、平均”的兩種求平均數(shù)的方法后，王曉艷老師仍然用第3、4組的數(shù)據(jù)對問題加以剖析，讓孩子弄明白了平均數(shù)的范圍及真正的意義。接下來王老師又和同學一起分析了一組數(shù)據(jù)中超出平均數(shù)的部分和低于平均數(shù)的.部分同樣多以及平均數(shù)的敏感性。真是讓我驚嘆于他們對知識的挖掘，對孩子視野的拓展。
每朵花都有盛開的理由，不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香，與其臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)吧!
教學研討會教育心得體會篇四
二零一九年，“和美課堂”第十三屆小學數(shù)學教學研討會鄭州站，在西斯達森林學校舉行。在我校領導的帶領下，各年級數(shù)學組代表，有幸聆聽來自各省的教育教學專家的精彩課堂，我也有幸參加了此次會議，在這些生動的示范課上，老師的引領與點播，孩子們的精彩表現(xiàn)，都讓在場的每位老師無不稱奇。
賁友林老師“以學為中心”的新型數(shù)學課堂---《復式統(tǒng)計表》，通過學習對表格認識得基礎上，來設計表格，三二班男生女生統(tǒng)計表。通過自主學習，同桌交流，鼓勵學生展示，有沒有不一樣的？針對學生匯報，選擇具有代表性的統(tǒng)計表進行分析比較，整合，小組匯報，全班交流，發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整，再整合，在學生交流過程中，審時度勢做出介入性點撥與引導。整個教學過程都是讓學生在研究性的學習。凸顯了學生學習的主動性。尊重學生的需求，讓學生主動活潑的學習。依據(jù)學生的學習需求與學習狀態(tài)，不斷的修正教學過程，保證所有的教學活動都是在促進學生學習的活動。
羅鳴亮老師《口算乘法》教學，讓我感悟頗深的。他不是從自己教學開始的，而是從引領孩子提出問題出發(fā)。以乘法口訣為切入點。問有什么困惑嗎？引領學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。乘法口訣為什么只能背到九呢？遇到比較大的乘法該怎么辦？然后通過擺一擺的游戲，引導學生體會和理解知識背后隱藏的道理。并引導學生尋之，探之，聯(lián)之。不斷激發(fā)學生的思理，悟理，通理。學生的思維便能在這個過程中積極的產(chǎn)生和迸發(fā)。從而得到有效的培養(yǎng)和提升。
潘曉明老師的《平均數(shù)》以學生最為熟悉的成績單，創(chuàng)設真實情境，喚起學生興趣，并引發(fā)核心問題平均數(shù)。借助條形統(tǒng)計圖的直觀，讓學生數(shù)形結合的探究。更具有代表性的分數(shù)，一定介于最高分與最低分之間，也就是平均分數(shù)。然后，使用部分的平均數(shù)來推測總體情況。體驗平均數(shù)的應用價值。增強學習數(shù)學的積極性。
強震球老師的雞兔同籠問題是我國古算術《孫子算經(jīng)》中著名的數(shù)學問題，其內(nèi)容是，今有雞兔同籠，上有35，下有94足，問雞兔各幾何？這是我們四年級下冊的一個難點，強老師，以交換人民幣這樣的生活情境巧妙的引入了課題。在交換人民幣的過程當中嘗試出錯，質(zhì)疑，進而得到，解決這個問題得同時滿足兩個條件。啟發(fā)學生們演示操作交換人民幣。小結方法，先假設十張全是兩元的滿足了第一個條件。然后在做調(diào)整。讓學生在對解決實際問題的不斷反思中，感受假設與調(diào)整的策略對于解決問題的實際價值，進一步發(fā)展分析，綜合和簡單推理能力。
兩天來我們聆聽了多位名師的課堂與講座，他們別出心裁的教學設計，扎實的教學功底，豐厚的教育理論知識，無不讓我敬佩。作為老師，我們不能再一味的把知識強加給學生，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。只有引領讓學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題才能引發(fā)孩子思考探究的欲望，才能促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，讓我們做一個既有溫度又有深度，既有意義又有意思的好老師!
教學研討會教育心得體會篇五
20__________年4月12日–4月13日，由臨沂市教研室主辦的“中小學音樂教學研討會”在臨沂三中如期舉行。參加此次研討會的有省音樂教研員李東老師，臨沂市的音樂教研員楊潔老師，還有來自臨沂市各區(qū)縣的音樂教研員、中小學音樂教師出席了研討會。
市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭，并結合當前基礎音樂教育與高師音樂教育專業(yè)課程改革的形勢對開展本次研討會的目的與意義進行了簡要地闡述，在第二階段的專題發(fā)言中，由省音樂教研員李東老師主持，來自臨沂市一線的各位音樂教育專家和老師就本地音樂教育現(xiàn)狀、新課程標準的實施情況、基礎音樂教育中人才需求的規(guī)格以及中小學音樂教學中的實踐問題和科研情況進行了廣泛地交流解，并就本次研討會上聽取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評選中分別獲得一二三等獎的低、中、高三個學段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見解;研討會現(xiàn)場氣氛熱烈而親切，來自一線專家的發(fā)言不時激起與會者熱烈的掌聲。
李東主任充分肯定了本次研討會所取得的成果，對臨沂市中小學一線音樂教師的交流與合作提出了殷切的期望，并要求音樂系廣大教師要切實轉變教學觀念，改革教學內(nèi)容與教學方法，在培養(yǎng)“寬口徑、實基礎、強技能、高素質(zhì)”的音樂人才方面加強教學研究，以適應基礎音樂教育人才培養(yǎng)的需要。
此時，我只想說非常感謝縣教育局領導和學校領導給我這次學習的機會。讓我受益匪淺在各個方面都有所長進，在今后的教學中，我將嘗試用新的教學理念服務學生。這次學習的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課。我收獲很大，本次共聽取了低、中、高三個學段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點。一是讓我有所“悟”，有所“感”?！拔颉笔刮椅虺隽撕芏嗟览恚鳛橐粋€小學音樂老師，應該抓住學生興趣不放松，用自己的語言魅力和肢體語言去打動每一個學生;“感”本次研討會讓我感受深刻、感慨萬千。更使我明白，作為一個小學音樂老師應該用無盡的愛去感染每一個學生，才會呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課。二是我總結了三個“一定要”：課堂效果一定要體現(xiàn)音樂的作用、體現(xiàn)音樂課程的價值;教學設計一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去;教師音樂素養(yǎng)以及專業(yè)基本功一定要保鮮。
特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻，對于莒南萬莉莉老師的跳起舞我覺得整體效果還是不錯的，師生互動也比較好，而且王老師的基本功也很扎實，舞跳得很優(yōu)美，最后整個課堂在開心愉悅的舞蹈中結束。
對于臨沂商城實驗學校方玉華老師的非洲的靈感，印象非常深刻，觸動非常大，對于我個人來講讓我再感動中聽完了這節(jié)課。整節(jié)課讓方老師開展的生動有力，音樂新課程的價值目標是“情感態(tài)度與價值觀”，“過程與方法”，“知識與技能”。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個價值目標全都體現(xiàn)出來了。不管是老師的語言，語氣，語調(diào)，曲式分析，旋律線的走向，主題音樂的哼唱，分辨，各部分音樂背景情感內(nèi)容的分析，對比，還是課件的制作，還是老師的課堂組織能力，還是師生的配合情況都非常的到位，特別是最后情感價值的升華，經(jīng)過故事與鼓點的結合顯得更加的壯美，讓學生更直觀的感受到了非洲人的熱情、奔放、歡快的情緒。方老師她把該想到的，該做的都表現(xiàn)的那樣完美。這節(jié)課是我聽到過的非常精彩的一節(jié)課之一，也讓我學到了很多。
通過這次交流我總結出當一個好的音樂老師，上好一節(jié)好的音樂課，首先要提高自己的專業(yè)能力，增加自己的知識面。是啊，作為老師我們首先要有一桶水，才能灌給學生一杯水：在教學改革的新形式下，我們老師要適應新課程，以學生為主，體現(xiàn)新課程的價值目標，特別在情感價值上教育學生，這樣我們的音樂課就提升了一個檔次，具有很好的教育意義，突顯出音樂課的重要性，突顯出我們音樂老師的重要性，提高我們音樂學科的地位。
每一位老師體會的東西都不同，但是每一個人的收獲卻都是很大的，此次活動讓我的教學思維得到了一次質(zhì)的飛躍。在以后的教學中，我會更加用心不斷提高自己的教學能力，讓自己和同學們一起快樂的成長。
說到底，一堂好課的標準就是能夠讓人受益，能夠引人反思，能夠啟迪智慧，能夠鍛煉能力。
我羨慕他們經(jīng)過這場磨礪后，臉上綻放的光彩。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風格，我強烈得期待著自己的蛻變。我要在今后不斷的學習中慢慢得去努力、再努力。
教學研討會教育心得體會篇六
本周我參加了市教研室舉辦的九年級研討活動,并認真聆聽了三位老師執(zhí)教的英語課,再加上周老師的精彩的點評,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領略到每位老師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子,從這幾節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)。
1、教師基本功扎實，充分調(diào)動學生的積極性。
這3位教師口語流利，發(fā)音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。
3、情境的設置。
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。
4、注重基礎，適當拓展延伸。
這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
5、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開想象，激起了學生對英語學習的興趣。因此，在聽課時我特別注意了各學校老師不同的教學方式。
通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時我對自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生喜歡英語課？怎樣培養(yǎng)學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步。
2014年4月。
教學研討會教育心得體會篇七
xx月xx日至xx兩天，我有幸參加了xx市20xx年小學《品德與生活》教學研討會。我深感責任重大，因此活動中我聽得認真，記得仔細。兩天的學習使我受益匪淺，這兩天的學習中，我領略了八位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，聆聽了專家的精彩點評與講座這次可算是真正開了眼界。下面我就這兩天的學習情況并結合我的理解談談感想。
八位名師都做好了以下幾方面工作；
一是課前深了解、研究學生的情況，為教學設計做鋪墊。
二是深入研究教材，準確定位教學目的，把握教學重難點。
三是搜集相關資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學活動還要事先與相關人員或部門單位聯(lián)系。
四是精心設計教學預案，尤其是教學方式方法的設計要科學合理，教學內(nèi)容的選擇要貼近學生的生活。
在新理念的引領下，對教學目的進行準確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導生設身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學生知道人與人之間要合作，要有責任心；共贏觀，要讓學生知道大家好，才是真的好，要關愛他人；對話觀，引導學生要多與別人交流、溝通，學會尊重、理解別人；分享觀，引導學生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標準的基礎上，在某些領域允許有不同的選擇，要寬容。
這次研討會上五位教師都成功運用了現(xiàn)代化教學手段，教師精心地設計，合理地運用，以多媒體貫穿始終，學生在學習中能夠提高一個層次，加深體會，使學生在課堂學習中，感受很深刻。
學習形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。八位教師還能通過網(wǎng)絡資源，收集大量課外資料大大的充實了教學文本材料。讓人感受到這是集知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的八節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學。
陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這也是我們《品德與生活》課的最終教學目的。因此我們不光要讓學生在《品德與生活》課上學習良好的習慣，還要讓這種良好的學習習慣向課外延伸，讓學生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
總之，在以后的教學中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學水平。
教學研討會教育心得體會篇八
2014年10月24日至27日，我懷著一份無比激動的心情，本著學習的態(tài)度與同事前往古都西安參加了“第十屆初中英語課堂教學觀摩研討會”，作為一線的教師，我能有這樣的機會參加此次盛會，我倍感榮幸。為期三天的會議日程中，我們共觀摩了31節(jié)課，2個講座。在這三天里既有觀念上的洗禮，思想的碰撞，激情的迸發(fā)，也有知識上的積淀、智慧上的交流和教學技藝的學習，使我能最近距離的接觸到最前沿優(yōu)秀教師的教學模式和教學理念，收獲頗多。
一、教師基本功扎實。
本次教學觀摩活動中的31節(jié)課上，老師都是用流利的英語組織各項課堂教學活動，他們教學素養(yǎng)高、口語流利，發(fā)音準確、語音地道，這也是英語教學的前提。有些教師展示了自己規(guī)范的英文書寫技能，板書設計上的巧具匠心；有些教師制作多媒體課件的高超水準讓人折服；更有教師歌唱、表演多方面才能的展現(xiàn)淋漓盡致。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力學習全面提高自身素質(zhì)，以促進教學水平的提高。
二、教學設計獨到新穎。
通過觀摩31節(jié)課，我深深地體會到每一位教師在教學設計上下的功夫。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創(chuàng)設，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如山東的嚴鵬老師，僅僅利用一臺時空穿梭機，就使所有教學環(huán)節(jié)銜接自然，順理成章，教學結構渾然一體。
三、教學中的一些細節(jié)。
在本次活動中，我關注了一些教學細節(jié)，分別是：
（1）導入。吳婷婷老師讓學生觀看聽覺和視覺上都很震撼的視頻“timesquare”,設問whatcanyousee?以及whatareflyingintheair?巧妙的教授了本節(jié)課的新單詞countdown,firework,colorfulpaper,wishingwall等，同時引出了本節(jié)課的話題，還激發(fā)了學生閱讀的興趣，正可謂一舉三得。在之后的專家毛浩然老師的點評中，我也學習到一堂課的導入要做到簡潔明快，以最快的速度引入本節(jié)課的話題，直接切入主題，時效性很強。
（2）活動設計。此次觀摩課中大部分是閱讀課和寫作課，閱讀課上活動的設計能很好看出老師的教學理念，也能較好的檢驗學生上這節(jié)課收獲。長沙的黃湘峰老師的寫作課把寫作中基本的格式定位為“三明治”，head,bodyandend，他呈現(xiàn)一篇范文讓學去找出headandbody,然后再讓一個學生臨時給出一個合理的ending來完成這篇作文。之后說雜志社約稿讓孩子們獨自完成完整的寫作，最后還不忘把寫作技巧與方法整合成歌曲《小作文》，讓孩子們用《小蘋果》的語調(diào)唱一唱，我相信孩子們不但學會了這首歌，更是愉快的記住了朗朗上口的寫作方法！
（3）課堂評價。大部分老師在課堂上都設計了評價，課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價。課堂上教師從不吝嗇自己的語言excellent!great！wonderful!cleverboy!更有四川的李滔老師，把自己課堂的中心話題friend中的七個字母分成七個小組，讓學生比賽競爭，最后又不忘把每個組的孩子都叫到一起共同組成friend這個單詞。既讓學生通過競爭體驗成功，又讓學生了解合作的價值。
四、精彩的專家點評。
專家教師的當場點評讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中達到了共識。
程曉堂：閱讀教學要有以輸出為導向的輸入，但是不能讓孩子完全在老師的牽引下學習，要給學生留白，讓學生有自己的內(nèi)化。
黃麗燕：閱讀課活動的難度定位應該是充分的基于文本，合理的擴展文本，適度的超越文本。
劉兆義：閱讀教學中應該讓學生去挖掘閱讀內(nèi)容而不是挖掘其中的語言點。
滕家慶：感情教育需要潤物無聲，不能太生硬，不能讓孩子按照老師設定好的方向去“感動”。
毛浩然：教師自己的私人信息應該點到為止，能起到導題和激發(fā)興趣就可以了。
五、我的感悟。
此次西安之行有了太多的收獲與感悟。聽了那么多的課和專家的講座，最大的收獲是對對話教學和閱讀教學有了全面的認識。對話課要上成對話課，反復訓練學生在真實語境中運用語句，對話課上老師的話應該比學生的話少，把說的權利交給學生，讓他們多開口。閱讀課是學生主動獲取信息的理解過程，它不是語言教學課，所以不能把閱讀語篇肢解開來進行教學，最后的拓展活動要與閱讀有關，要運用所學的語言。閱讀過程還應符合學生的閱讀心理，每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應該明確，齊讀、跟讀等活動都應目的明確。這些都是我以后教學中要努力的方向，我想這樣的效果一定會更好，實效性也會更強。還有老師應帶著一種快樂的情感、態(tài)度去感染學生，讓孩子們真正想說、敢說、能說。
教學研討會教育心得體會篇九
為期三天的作文教學研討會結束了，觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后，我得到了以下啟發(fā)：
1、語文課要有三個原則：
以同學為本，以訓練為主，以鼓勵為主。語文是一種技能，所以教學中老師要想方設法地提高同學學習的積極性，扎實訓練，指導小朋友的聽說讀寫，學會欣賞他人文章，修改作文，做好課內(nèi)與課外的結合，培養(yǎng)同學的良好習慣，習慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓練就不費勁了。能讓同學不認為是作文課時才是最有效的。
回顧自身的教學，為了提高小朋友的寫作能力，我除了堅持讓小朋友每天讀課外書外，還堅持寫周記和每篇課后的小練筆，比方續(xù)寫、讀后感或者與自身喜歡的人物對話等。明天早讀時間開始讀自身的文章，讀之前先自身修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不約而同，應該繼續(xù)發(fā)揚。
2、語文教師要有素材意識。
要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，會考慮，要有好奇心和童心。老師能想多遠，同學就能走多遠。所以老師要多看書，多積累，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
假如教師沒有素材意識，同學就更不知道寫什么了。反思我們的教學，教學中的確有許多值得我們考慮的地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動筆的習慣還需要鍥而不舍;從同學方面看，很多小朋友寫的非常空洞，內(nèi)容簡短，沒啥可寫，詞語也不豐富，干巴巴的。教師應該把素材意識傳導給同學，讓他們學會選材，學會把環(huán)境、局面、心理、動作、對話、神態(tài)描寫具體。
3、老師要學會運用三種鏡子。
一會用放大鏡放大小朋友的優(yōu)點;二是用顯微鏡放大自身課堂的缺乏;三是用廣角鏡觀察大千世界，吸取國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗。
我在教學中比較注意時刻鼓勵小朋友的點滴進步，這是值得發(fā)揚的地方。在今后的教學中，我們不只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張會表達的嘴，還要有一對能診斷語言的耳朵。教學中除了傳授同學知識外，更重要的是要做個有心人，注重培養(yǎng)同學的表達能力，力求讓每一位同學會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節(jié)課更生動、更有趣。
教學研討會教育心得體會篇十
xx月xx日至xx兩天，我有幸參加了臨沂市20xx年小學《品德與生活》教學研討會。我深感責任重大，因此活動中我聽得認真，記得仔細。兩天的學習使我受益匪淺，這兩天的學習中，我領略了八位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，聆聽了專家的精彩點評與講座這次可算是真正開了眼界。下面我就這兩天的學習情況并結合我的理解談談感想。
八位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深了解、研究學生的情況，為教學設計做鋪墊。二是深入研究教材，準確定位教學目的，把握教學重難點。三是搜集相關資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學活動還要事先與相關人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設計教學預案，尤其是教學方式方法的設計要科學合理，教學內(nèi)容的選擇要貼近學生的生活。
在新理念的引領下，對教學目的進行準確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導生設身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學生知道人與人之間要合作，要有責任心；共贏觀，要讓學生知道大家好，才是真的好，要關愛他人；對話觀，引導學生要多與別人交流、溝通，學會尊重、理解別人；分享觀，引導學生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標準的基礎上，在某些領域允許有不同的選擇，要寬容。
這次研討會上五位教師都成功運用了現(xiàn)代化教學手段，教師精心地設計，合理地運用，以多媒體貫穿始終，學生在學習中能夠提高一個層次，加深體會，使學生在課堂學習中，感受很深刻。
學習形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。八位教師還能通過網(wǎng)絡資源，收集大量課外資料大大的充實了教學文本材料。讓人感受到這是集知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的八節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學。
陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這也是我們《品德與生活》課的最終教學目的。因此我們不光要讓學生在《品德與生活》課上學習良好的習慣，還要讓這種良好的學習習慣向課外延伸，讓學生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
總之，在以后的教學中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學水平。
教學研討會教育心得體會篇十一
2015年11月7日，我有幸參加了在縣二高報告廳舉行的作文教學研討會活動，幾位老師的作文教學各具特色，亮點紛呈，我受益匪淺，感受頗多。
“授人以魚，不如授人以漁?！边@是我最深的體會。也就是說，方法比知識更重要。學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生學習效率的高低，將“漁”的能力教給學生，使學生不僅能夠“學會”，而且能夠“會學”。
這幾位老師在備課上都把握了“老師、學生、教材”三位一體的關系，學生始終是課堂參與的主體，特別是屈建華和閆長青老師做的尤其到位。他們以談話和互動的形式切入課題，巧妙地激發(fā)了學生的學習興趣和欲望，讓學生輕松愉快地進入課堂。屈老師的人物描寫作文，首先請所有同學走下臺任意選擇自己喜歡的老師，先與老師交流互動，然后根據(jù)自己的觀察與對話，抓住人物的外貌、語言來寫一段話。同學們能夠展開想象的翅膀，許多的妙語連珠從學生們里嘴里迸出。閆老師的對聯(lián)切入課堂激發(fā)了孩子的學習興趣，課堂上通過看視頻，公益廣告，讀《背影》片段等形式教會學生在寫作文時如何選取細節(jié)，抓住細節(jié)，如何讓人物寫具體，以及如何寫場面。正因為閆老師給了學生“漁”的能力，孩子們的習作才大放光彩。
他們的教態(tài)親切，表情豐富，富有很強的感染力，在課堂教學中老師們始終像一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感。課堂的組織和調(diào)控能力更是體現(xiàn)了她們教學功底的豐厚，加上準確規(guī)范的語言，自始至終，她們都能在課堂上靈活應變，游刃有余。
幾位老師在小組的合作學習上也做得有特色，學生們組內(nèi)互助合作，組間評比推選優(yōu)秀的文章來展示，有效的做到了生生互動，師生互動，培養(yǎng)了學生的自主意識，合作意識和競爭意識。
總之，每位老師獨具匠心，周密細致，每堂課都有閃光點和亮點，值得我學習。他們就像一面面鏡子，讓我看到了自己的不足，也讓我懂得學無止境，勇于創(chuàng)新的道理。這次作文研討會觀摩活動猶如久旱的甘霖，滋潤著我，營養(yǎng)著我，指引了我今后的習作教學。
教學研討會教育心得體會篇十二
__________月__________日至__________兩天，我有幸參加了臨沂市20__________年小學《品德與生活》教學研討會。我深感責任重大，因此活動中我聽得認真，記得仔細。兩天的學習使我受益匪淺，這兩天的學習中，我領略了八位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，聆聽了專家的精彩點評與講座這次可算是真正開了眼界。下面我就這兩天的學習情況并結合我的理解談談感想。
一、課前要做好充分的準備，不打無準備之仗。
八位名師都做好了以下幾方面工作;一是課前深了解、研究學生的情況，為教學設計做鋪墊。二是深入研究教材，準確定位教學目的，把握教學重難點。三是搜集相關資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學活動還要事先與相關人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設計教學預案，尤其是教學方式方法的設計要科學合理，教學內(nèi)容的選擇要貼近學生的生活。
二、認真解讀課程標準。
在新理念的引領下，對教學目的進行準確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導生設身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德;生態(tài)觀，讓學生知道人與人之間要合作，要有責任心;共贏觀，要讓學生知道大家好，才是真的好，要關愛他人;對話觀，引導學生要多與別人交流、溝通，學會尊重、理解別人;分享觀，引導學生美好事物要與別人共同分享，與人為善;多元觀，在分清是非標準的基礎上，在某些領域允許有不同的選擇，要寬容。
三、確立新的教學觀。
四、恰當運用多媒體課件，以吸引學生注意力，激發(fā)其學習興趣。
這次研討會上五位教師都成功運用了現(xiàn)代化教學手段，教師精心地設計，合理地運用，以多媒體貫穿始終，學生在學習中能夠提高一個層次，加深體會，使學生在課堂學習中，感受很深刻。
五、課堂教學不擺花架子，探究問題深刻。
學習形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。八位教師還能通過網(wǎng)絡資源，收集大量課外資料大大的充實了教學文本材料。讓人感受到這是集知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的八節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學。
六、把課堂上學到的知識向課外延伸。
陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這也是我們《品德與生活》課的最終教學目的。因此我們不光要讓學生在《品德與生活》課上學習良好的習慣，還要讓這種良好的學習習慣向課外延伸，讓學生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
總之，在以后的教學中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學水平。
教學研討會教育心得體會篇十三
近期，我有幸參加了在海南舉辦的一次教育研討會。在這次研討會中，我結識了許多志同道合的教育工作者，并從他們身上學到了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。這次研討會對我的教育觀念和教學方法產(chǎn)生了深遠的影響。下面我將分享我在這次研討會中的心得體會。
首先，這次研討會讓我意識到，教育不只是課堂傳授知識，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的過程。在會上，有一位發(fā)言人分享了他在課堂中注重學生思維能力培養(yǎng)的經(jīng)驗。他通過讓學生進行小組合作，進行討論和辯論的方式，讓學生學會更好地表達自己的觀點，并學會傾聽和尊重他人的意見。這個經(jīng)驗讓我深刻地認識到，教育應該注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，而不僅僅局限于知識的傳授。
其次，這次研討會讓我意識到，教育可以通過創(chuàng)新的方式激發(fā)學生的學習興趣。在會上，有一位發(fā)言人分享了他在課堂中利用多媒體和互動教學的經(jīng)驗。通過使用各種視聽材料、音樂和游戲等形式，他成功地引起了學生的注意力和興趣，使他們對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。這個經(jīng)驗讓我意識到，創(chuàng)新的教學方法可以培養(yǎng)學生的學習主動性和創(chuàng)造性思維能力，使他們在學習中更有動力和樂趣。
第三，這次研討會讓我深刻認識到，作為教育工作者，我們應該注重個性化教育。在會上，有一位發(fā)言人分享了他在課堂中重視學生個性差異的經(jīng)驗。他通過與學生的交流和觀察，發(fā)現(xiàn)每個學生的學習方式和需求都不同，因此采用不同的教學方法和策略來滿足他們的個性化需求。這個經(jīng)驗讓我意識到，教育應該關注每個學生的個性差異，尊重他們的學習方式和需求，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能。
第四，這次研討會給我留下了一個重要的啟示，那就是教育應該注重培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。在會上，有一位發(fā)言人分享了他在課堂中注重培養(yǎng)學生社會責任感的經(jīng)驗。他通過引導學生進行公益活動和社區(qū)服務，讓他們親身體驗到幫助他人的快樂和意義，激發(fā)他們的社會責任感。這個經(jīng)驗讓我意識到，教育應該培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，讓他們成為具有社會良知和承擔社會責任的公民。
最后，這次研討會讓我深刻認識到，教育是一個不斷學習和成長的過程。在會上，有許多發(fā)言人分享了他們在課堂中遇到的問題和挑戰(zhàn)，以及他們通過不斷學習和反思改進自己的經(jīng)驗。這讓我明白到，作為教育工作者，我們應該不斷學習、不斷進步，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。只有不斷學習和反思，我們才能更好地適應和應對教育的變化和挑戰(zhàn)。
通過參加這次研討會，我不僅增加了對教育的認識和理解，也結識了許多優(yōu)秀的教育工作者。我相信這次研討會對我今后的教育教學將產(chǎn)生深遠的影響。我將繼續(xù)努力，不斷學習，提高自己的教育水平，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
教學研討會教育心得體會篇十四
今年9月28，29，30日，我參加了在郯城美澳學校舉行的全市小學英語常態(tài)與高效課堂教學研討會，作為一名農(nóng)村小學的英語教師，能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會，我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學習心得體會總結如下：
每一個學生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂。每一個學生都有他蘊藏的能量?？赡苌盥裨诘夭槐话l(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動這些積極因素是一個好老師應該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學生很大的發(fā)展空間。例如盧春苗老師在課堂中的提問，每一次都能將學生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。房昀老師每一次的提問都是以話題為中心的，而且她經(jīng)常將提問的機會讓給其他學生，讓其他學生在當聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術。
小學英語課堂教學中經(jīng)常可以看到緊緊圍繞教材的教學過程。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學生有話可說。另外加上老師準備的豐富而恰當?shù)夭牧弦矠閷W生開口說英語提供了機會。所以在課堂教學中一個好的老師是要讓學生有話可說，敢于開口表達自己的觀點，給學生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯誤。一個班上的學習氛圍好與不好與這個老師的培養(yǎng)有相當大的關系。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺到自己在專業(yè)方面還有許多不足，在今后的工作中應不斷加強學習，爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的發(fā)展。上課是一門技術，也是一門藝術，尤其是英語教學，對任課教學各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時又是藝術教師。英語教學作為第二語言教學，在日常應用中面臨著一定的困難，學生不大容易體會到英語的實際用途，沒有迫切的學習要求。如何調(diào)動學生學習英語的積極性成為英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過巧妙的設計，創(chuàng)設出有趣而真實生動的情境，成功調(diào)動起學生學習英語的興趣，使他們在學習中掌握知識的同時體會到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語”的魅力。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，為我的英語新課堂教學打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點，在以后的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯(lián)系實際，學以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
你是一位較會思考的老師，能夠從這次學習中汲取營養(yǎng)，反思自己的教學工作，但是反思的角度有點大，如果能夠抓住一個點，深入的反思并找出自己努力的切入點，對你的工作進度會有更大的幫助！請記?。阂淮螌W習并不能全面改變一個人，但可以從某個點上開始改變！
讓改變，從今天開始，ok？
教學研討會教育心得體會篇十五
3月6日我校舉行了課堂“有效教學”研討會。觀摩了5節(jié)課，我聽了兩節(jié)數(shù)學課，并進行了研討，研討會帶給我深深的思考。
聽完課后，又聽取了教師代表的經(jīng)驗介紹，王兆利老師的發(fā)言受益匪淺。這次研討會不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是一次心靈的洗滌，對我今后的課堂教學具有很強的指導作用。
課堂上，講課老師展示了他們高超的教學基本功，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的名副其實的好課。教者課前進行了充分的準備，課上給學生充分提供了自主探索、合作交流的時間和空間，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)造能力。
本次活動反映出了實施課堂有效教學以來，課堂教學更注重挖掘蘊涵的思想，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發(fā)引導，注重提高課堂教學的有效性。
（一）體現(xiàn)課堂教學的有效性，重視學生能力的培養(yǎng)。
上課老師都能充分發(fā)揮學生的積極性，大大增強學生動手、動口能力，將課堂教學引入全新的境界。在應用現(xiàn)代化教學工具的同時，能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段相結合，嚴謹、生動，提高了數(shù)學課堂教學的有效性。
（二）體現(xiàn)新課程教學理念，重視培養(yǎng)學生主動探究的學習能力。
在這幾節(jié)課中，老師們教學目標明確，教學內(nèi)容清晰，教學方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課氣氛都很活躍，學生參與互動性強，我們看到的是老師和學生的互動、交流，老師在引導中讓學生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學的本質(zhì)。激發(fā)了學生學習知識的`興趣，點燃探索的欲望，學生很樂意、自覺地參與整個學習過程，收到了事半功倍的效果。
總之，參加這次活動感觸頗深，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學習的感悟深，更使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。在今后的工作中，要不斷學習新教學理念，努力提高自身的業(yè)務水平，認真反思自己的工作，特別要在如何通過現(xiàn)有的教學設施優(yōu)化課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高數(shù)學課堂教學的有效性等方面多作探索，不斷提升自己，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學數(shù)學教學。
教學研討會教育心得體會篇十六
近日，我有幸參加了一場關于教育法治的研討會。在這次研討會中，與會者們圍繞教育法治相關的議題進行了深入討論和交流。通過聽取專家的報告和與會者的分享，我對于教育法治的重要性和對于教育工作者的價值也有了更深的認識。下面，我將就我在這次研討會中的體會和感悟進行總結。
首先，教育法治是維護社會穩(wěn)定的重要力量。在研討會的開場報告中，專家向我們闡述了教育法治與社會穩(wěn)定之間的密切關系。法治的存在和執(zhí)行能夠保障教育的公正公平，確保教育資源的合理分配，防止不法人員侵害學生權益，從而建立起一個公平競爭的教育環(huán)境。而正是這樣的環(huán)境才能有效地消除社會不公和教育不公的問題，維護社會的穩(wěn)定和和諧。
其次，教育法治是教育工作者的重要價值取向。在與會者的分享中，許多教育工作者表示，教育法治是他們工作的指南和動力。教育法治的價值在于確保學生的合法權益，推動學校實現(xiàn)有效管理和良好運行，以及培養(yǎng)學生的法治意識和法治素養(yǎng)。作為從事教育工作的一員，我們必須要時刻牢記自己的職業(yè)道德和責任，用法治的精神與觀念指導我們的教育實踐。
再次，教育法治需要全社會的共同努力。在研討會的討論環(huán)節(jié)，與會者們紛紛表示，教育法治不能僅僅依賴于教育工作者的個人努力，還需要社會各界的支持和參與。政府、家長、社會組織等各方面都應該齊心合力，共同構建一個符合法治要求的教育環(huán)境。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的公正和改善。
最后，在研討會結束之際，主辦方對這次研討會提出了幾點希望。首先，希望與會者能夠?qū)⒔逃ㄖ蔚睦砟钊谌氲浇逃龑嵺`中，將其運用到自己的日常教育工作中。其次，希望與會者能夠積極參與社會公益事業(yè)，推動法治的普及和實施。最后，希望與會者可以將所學所思所悟進行總結和分享，與更多的人交流和探討。得益于這次研討會，我對于教育法治的重要性和實施方法有了更全面的了解，我也充滿了信心和動力去踐行教育法治的理念。
總的來說，這次教育法治研討會給我留下了深刻的印象。在這次研討會中，我對教育法治的重要性和對于教育工作者的責任有了更清晰的認識。同時，我也深感到教育法治是一個龐大的系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力才能實現(xiàn)。作為一名教育工作者，我將積極踐行教育法治的理念，并借助自己的力量推動法治的普及和實踐。相信在我們共同的努力下，教育法治會為我們的教育事業(yè)帶來光明的未來。
教學研討會教育心得體會篇十七
荀子教育研討會是一場關于荀子教育思想的學術交流會，旨在探索荀子的教育思想，挖掘其中的深意，為今日教育事業(yè)提供借鑒和啟示。本人有幸參加了此次研討會，并從中受益匪淺。
第二段：探討荀子教育思想。
荀子認為教育的目的在于修身齊家治國平天下，即通過教育塑造人的品德，從而治理社會和國家。他提出了“性、情、理、法”的教育理論。性是人的本性，情是人的感情，理是人的思想，法是人的行為準則。荀子認為，人的本性可以改造，感情可以變化，思想可以鍛煉，行為可以教導，因此，通過教育的力量，可以不斷弘揚人的美德和正義，并建立穩(wěn)定的社會和諧。
荀子的教育思想在當今也具有重要的借鑒意義。今日社會，人們的道德觀念漸失，教育也逐漸變?yōu)閱渭兊闹R傳授。荀子的教育思想告訴我們，教育不僅是傳授知識，更是熔鑄靈魂的過程。教育應著眼于道德與人性的修養(yǎng)，以引導學生營造正確的價值觀和人生觀，從而更好地服務于個人、社會和國家。
第四段：如何貫徹荀子的教育思想。
如何貫徹荀子的教育思想呢？首先，教師應注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，以身作則，引領學生心靈，使其從內(nèi)心接受道德教育。其次，教師應特意強調(diào)人性的本質(zhì)，使學生認識到人性深處的可能性。最后，教師應如荀子所說，“視之以道，然后可訓”，用經(jīng)典的教育方法喚起學生內(nèi)心，催化其發(fā)展，最終達到人性的巔峰。
第五段：總結。
荀子的教育思想在今天也具有非常的實用性，教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，而不僅是傳授知識。教育者要身體力行，注重人性的本質(zhì)，尊重和引領學生，這樣才能真正實現(xiàn)荀子教育思想的實踐。荀子之道，可塑不棄，愿世間之教育都趨于人性的光輝之路。
教學研討會教育心得體會篇十八
非常感謝領導組織這次活動，使我們足不出市就可以領略到我省課改前沿的最新成果。這次活動我們兩天共聽了十節(jié)課，三個課題，一樣的課題，不同的設計，體現(xiàn)了執(zhí)教教師不同的教學理念，展現(xiàn)了他們不同的教學風格，真是群英薈萃，精彩紛呈。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了有效課堂的特點：真實、細膩、深刻、生動、創(chuàng)新。
真實、本色是課堂教學的基礎，然而，課改以來，我們的課堂教學曾一度出現(xiàn)了“亂花漸欲迷人眼”的趨勢和現(xiàn)狀，我們不禁要問：在那些華麗的外衣下，熱熱鬧鬧的表象里，究竟有多少真實的成分？而這次的十節(jié)課，執(zhí)教的老師都是用低一年級的學生上課的，充分體現(xiàn)了組織領導和執(zhí)教老師重教務研、求真務實的敬業(yè)態(tài)度。他們的課沒有課前過度的熟悉學生，沒有花哨的設計，教學過程是常態(tài)的，課堂生成是自然的，老師的講解是自然引領，真情流露的。我想，課堂教學改革的最終落腳點可能就是返璞歸真。
教學是一項技術更是一門藝術，需要我們對每個細節(jié)進行精雕細琢，細節(jié)處理的質(zhì)量往往決定一節(jié)課的效果。我們看到，執(zhí)教的十位老師都十分重視細節(jié)的處理。如z等四位老師在執(zhí)教《毫米和分米的認識》時，讓學生經(jīng)歷指、量、找、比劃、閉眼想等活動幫助學生建立了毫米和分米的長度觀念，特別是讓學生比劃1毫米時，先讓學生捏一捏硬幣感受它的厚度，然后讓學生輕輕的把硬幣抽出，讓學生比較準確的比劃出1毫米的長度；再如威海的z老師指教《3的倍數(shù)的特征》時，先讓學生通過用不同根數(shù)的小棒擺數(shù)得出“只要小棒的總根數(shù)是3的倍數(shù)，擺出的數(shù)就是3的倍數(shù)”，然后再借助計數(shù)器撥珠子，讓學生進一步得出“如果各個數(shù)位上珠子個數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)”，然后在此基礎上歸納概括出一般規(guī)律，最后在引導學生借助小棒進一步理解特征原理，教學設計細膩，遵循學生的認知規(guī)律。這些表面看似普通的教學過程，但經(jīng)過優(yōu)秀教師的處理，就產(chǎn)生了不樣的效果?？傊虉?zhí)老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、細膩的教學設計、凝練的教學語言給與會的老師留下了深刻的印象。
回歸數(shù)學本色，注意對一些數(shù)學思想方法的滲透，交給學生科學探究問題的方法又是本次活動的一大亮點。如在教學《三角形的內(nèi)角和》時，兩位教師都向?qū)W生介紹了帕斯卡12歲總結出三角形內(nèi)角和是180°這一數(shù)學故事，并且在得出結論過程中都采用了“猜測--驗證--結論--應用”這一數(shù)學問題研究方法。特別是棗莊的張彤彤老師，在引導學生自主探究的過程中，潛移默化的向?qū)W生滲透轉化、不完全歸納、猜測驗證等學習方法，給學生深刻的啟迪，凸顯了數(shù)學的本質(zhì)。再如臧曉梅等老師在教學3的倍數(shù)的特征時，沒有簡單的停留在讓學生掌握3的倍數(shù)的特征上，而是借助分小棒讓學生進一步理解這樣這樣判斷的原因，讓學生知其然并自其所以然，深刻挖掘了教材的內(nèi)涵。
對于學生來說，缺乏生動的學習無疑是一種苦役，我們看到，在今天的課堂上，不論是課前的談話，還是課中交流，都努力創(chuàng)設出民主和諧的氛圍，為學生營造傾聽的氣氛，搭建欣賞的平臺，讓學生在輕松、活躍的心態(tài)下，敞開心扉，放飛思想，真情對話，體驗解決問題的樂趣，正是有了這種和諧、平等的環(huán)境，學生才會把自己的知識經(jīng)驗、思維、靈感全部調(diào)動到課堂學習中，大膽表露自己的內(nèi)心體驗，使課堂變的生動而又豐富。這是所有執(zhí)教教師表現(xiàn)出的又一共同特點。
例如幾位老師在執(zhí)教《毫米和分米的認識》時，都選擇從學生喜歡的西游記入手，從會變化的金箍棒引入，學生興趣盎然。煙臺的z老師、濟南的z老師，他們幽默詼諧的語言、特有的教學風格感染了學生。z老師在執(zhí)教《三角形內(nèi)角和》時，給學生提供充分自主探究的機會，讓學生用不同方法驗證“三角形的內(nèi)角和是180”，催生了多種驗證方法，課堂生成精彩不斷。上這樣的課，學生是快樂的；聽這樣的課，老師是享受的。
創(chuàng)新是課堂教學的生命，我們滿懷期待來參加這次活動。聽完課后，執(zhí)教老師銳意創(chuàng)新的精神的確給我們留下很深的印象。臧曉梅老師在執(zhí)教《3的倍數(shù)的特征》時，先回顧2、5倍數(shù)的特征進行鋪墊，接著引導學生對3的倍數(shù)的特征進行猜想設計懸念，然后借助直觀的小棒幫助學生發(fā)現(xiàn)歸納抽象的規(guī)律，層層深入，逐步歸納，設計新穎。濟南的米老師在執(zhí)教同一課題時，設計了1-100數(shù)的表格，讓學生先找出3的倍數(shù)，并引導學生進一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，設計獨特，更是給人眼睛一亮的感覺。
盡管活動中的每一節(jié)課都是經(jīng)過精心打磨過的，但是在上課的過程中也出現(xiàn)了一些美麗中的遺憾，也許真實的課堂就應該是一種有缺憾的藝術吧。
如在教學《3的倍數(shù)的特征時》，一位老師通過引導學生觀察分析一組數(shù)就得出3的倍數(shù)的特征，還是缺乏說服力的，因為學生要發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律需要經(jīng)歷不斷猜測、否定、再猜測驗證的過程，顯然在處理這一環(huán)節(jié)時不夠細致。
總之，通過這次學習活動，使我們深刻的認識到：思想方法是提升學生思維的手段，細節(jié)是決定課堂效率的關鍵，樸實創(chuàng)新始終是課堂教學的生命線。
教學研討會教育心得體會篇十九
在2021年7月，我有幸參加了在海南舉行的教育研討會。這是一個為期三天的會議，與會者來自全國各地的教育工作者和專家學者。此次會議圍繞著當前中國教育改革與發(fā)展的關鍵議題展開了深入研討和交流。在與各界專業(yè)人士互動的過程中，我深受啟發(fā)和鼓舞，并對中國教育的未來發(fā)展充滿信心。
第二段：認識問題。
教育研討會上，與會者廣泛討論了當前中國教育的種種問題和挑戰(zhàn)。其中，對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要性達成共識。中國的教育體系歷經(jīng)多年的積累和建設，在基礎教育階段給予了學生較為豐富的知識儲備。但是，對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)造力、實踐能力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)還存在不足。學生之間的競爭過于激烈，注重應試考試，缺少參與實踐和社會實踐的機會。因此，我們需要著眼于學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
第三段：借鑒經(jīng)驗。
與會期間，我了解到一些地方已經(jīng)在教育改革方面進行了積極嘗試，并取得了一定的成果。比如有些地方開始注重學生的藝術和體育教育，提供更多的實踐和創(chuàng)造性的學習機會。還有一些學校推行多元評價制度，不僅關注學生成績，也評價學生的實踐能力和社會責任感。這些做法值得我們借鑒和學習。同時，我們也要加強對教師的培訓和專業(yè)發(fā)展，提高他們的教學質(zhì)量和創(chuàng)新能力。
第四段：個人體會。
作為一名教育工作者，我深感教育事業(yè)的重要性和使命感。教育研討會增強了我對自己工作的信心和動力。我意識到，與其抱怨現(xiàn)狀，不如積極參與其中，為教育的改革和發(fā)展貢獻自己的力量。作為一名教師，我要不斷學習和更新教育理念，注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，致力于為他們提供更多參與實踐和社會實踐的機會。同時，我也希望能夠與其他教育工作者積極合作，共同研究和探索教育改革的路徑。
第五段：總結。
通過參加海南教育研討會，我對中國教育的現(xiàn)狀和未來有了更深入的了解。教育的改革和發(fā)展是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要各方的共同努力和參與。只有加強教師的培訓，注重學生的全面發(fā)展，才能推動中國教育走向更加科學、公正和可持續(xù)發(fā)展的道路。我將把在研討會上學到的知識和經(jīng)驗應用到實際工作中，為我的學生提供更好的教育服務，為中國教育的改革和發(fā)展貢獻自己的力量。
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