2023年夜晚教案反思(專業(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-14 10:42:27
2023年夜晚教案反思(專業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-11-14 10:42:27     小編:筆舞

教案的修訂和更新是教師教育教學(xué)實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié),要不斷反思和改進(jìn)。在編寫(xiě)教案時(shí),要注意材料的選擇,確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性。通過(guò)分析優(yōu)秀教案,我們可以總結(jié)出一些教學(xué)方法和策略的有效運(yùn)用。

夜晚教案反思篇一

1、感受城市夜景的美,了解夜間成人的勞動(dòng),知道他們的勞動(dòng)與我們的生活的關(guān)系。

2、感受勞動(dòng)者的辛苦,激發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊重勞動(dòng)者的情感。

3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的敬意與關(guān)愛(ài)。

1、有關(guān)海門夜景的圖片組合成的一組課件。

2、夜間人們工作的照片多張。

1、教師:“前幾天,胡老師請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ戳撕iT的夜景,把你看到的和聽(tīng)到的和我們講講好嗎?”(注意引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述)。

“胡老師也去看了,還拍了許多照片,我們一起看看吧!”

2、(教師播放幻燈片,一張一張引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)夜景的美麗。)(讓幼兒有說(shuō)的機(jī)會(huì))。

(2)電視塔:電視塔好高啊,尖尖的塔頂躲進(jìn)了云層,就像在和我們捉迷藏。晚上燈光照在電視塔上是那么的漂亮。

(3)皇儲(chǔ)咖啡:這是咖啡館,是人們?nèi)バ蓍e的、找朋友聊天、放松心情的地方?;蕛?chǔ)咖啡的燈好漂亮,把房子照得亮堂堂。

(4)廣場(chǎng)及鍛煉者:美麗的廣場(chǎng)上真熱鬧啊,有跳舞的人,也有跑步的人,他們都在鍛煉身體。除了廣場(chǎng)你還看到什么地方也可以供人們鍛煉身體的呀?——哦,海門可以供人們鍛煉身體的地方很多。

(5)肯德基及工作人員:肯德基是我們小朋友喜歡去的地方。

(6)超市及收銀員:超市里真熱鬧啊,工作人員真辛苦,為了方便顧客買東西,天黑了還在工作。

(7)少年宮幼兒園大門:天黑了,幼兒園的門關(guān)的緊緊的,門口真安靜。小朋友都回家休息了。晚上燈光照著我們的幼兒園也很漂亮。

3、“你覺(jué)得海門的夜晚美嗎?你們喜歡海門的夜景嗎?”

4、(點(diǎn)擊電腦,出現(xiàn)漢字)教師總結(jié):“海門的夜晚真美,真熱鬧??!”

1、(再次看幻燈片)已經(jīng)十點(diǎn)鐘了(一個(gè)鐘),夜?jié)u漸深了。聽(tīng)——蟋蟀躲在草叢里唱著歌(露珠在草尖上滾動(dòng)的圖片),看,大小商店都打烊了(照片),馬路上的行人也越來(lái)越少了(照片),剛才鍛煉、休閑、購(gòu)物的人都回家了,一幢幢樓房的燈光也漸漸熄滅了(照片),人們也都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。城市的夜晚靜悄悄的,變得好安靜啊!只有月亮的眼睛還一眨一眨地!

2、(動(dòng)畫(huà))月亮可想找個(gè)人說(shuō)說(shuō)話了,月亮?xí)业秸l(shuí)呢?(如幼兒說(shuō)誰(shuí),教師:恩,有可能的,看看月亮到底找到了誰(shuí)?)月亮找呀找呀,它來(lái)到了——(少年宮幼兒園),看見(jiàn)了——(保安叔叔)月亮好高興啊,心里想:終于找到人陪我說(shuō)說(shuō)話了,“叔叔,城市的夜晚已經(jīng)靜悄悄了,你為什么還不休息(出現(xiàn)漢字)?”“我其實(shí)也很想睡覺(jué),可是我要巡邏,保護(hù)學(xué)校和小朋友的安全啊!”“叔叔,你辛苦了,那你忙吧,我不打擾你了,我去找別的朋友了,就讓美麗的星星陪伴你吧!”(出現(xiàn)美麗的星星)。

3、(動(dòng)畫(huà))月亮還想找人說(shuō)說(shuō)話,月亮找呀找呀,它又看到了——(全托的程阿姨)小朋友睡得真香??!阿姨在干什么呢?(拍小朋友睡覺(jué)、幫小朋友蓋被子)阿姨,城市的夜晚已經(jīng)靜悄悄了,你為什么還不休息(出現(xiàn)漢字)?“小朋友太小,喜歡蹬被子,我要照看小朋友呀,這樣他們才不會(huì)著涼,不會(huì)生病呀!”

4、哦。我們?nèi)械男∨笥颜怯辛擞變簣@里這些叔叔和阿姨夜晚的辛苦陪伴,代替媽媽照看大家,代替爸爸保護(hù)大家,小朋友才能安心睡覺(jué),快樂(lè)成長(zhǎng)!也正是有了他們的辛苦勞動(dòng),爸爸媽媽才會(huì)放心工作,他們真辛苦!

(幼兒表述)月亮找到了許多人,晚上都在忙著,讓我們一起看看他們都在忙什么呢?

(看照片)他們?cè)诟墒裁??為什么不休息呢?醫(yī)生、護(hù)士(搶救病人,有病人要照顧,你晚上有沒(méi)有生過(guò)病呀?如果醫(yī)生不上班,那我們就沒(méi)法看病了)。

陳師元爸爸、趙袁爸爸、警察(值班,維護(hù)城市的治安,有事故了要出警去處理交通事故,真了不起)。

出租車司機(jī)(方便人們晚上坐車、辛苦地賺錢)。

開(kāi)卡車跑運(yùn)輸?shù)模ㄒ驗(yàn)橥砩像R路上行人少,汽車也少,所以晚上運(yùn)輸、而且有的馬路上白天是不允許卡車通過(guò)的,所以只好晚上開(kāi))。

廠里的工人(有的廠里很忙,需要工人晚上工作,他們是很辛苦的)。

加油站工人(為了方便汽車晚上也能加到油,犧牲了自己的休息時(shí)間,真了不起)。

收費(fèi)站收費(fèi)員(汽車經(jīng)過(guò)收費(fèi)站時(shí)要交錢的,他們?yōu)榱朔奖闫囘M(jìn)出一個(gè)城市,所以晚上也會(huì)值班,很辛苦)。

秦老師(在網(wǎng)上查資料)。

袁昊媽媽(在備課)。

張開(kāi)一爸爸海太汽渡工作人員(汽渡是24小時(shí)開(kāi)放的,是為了方便汽車晚上過(guò)江)。

哦,靜悄悄的夜晚還有那么多人在為我們忙碌著。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)并讓幼兒了解夜間工作的人們的職業(yè)和人們生活的關(guān)系,并激發(fā)幼兒的情感。

月亮找到了這么多好朋友啊,可高興了,你們看——月亮笑了(動(dòng)畫(huà)),你知道月亮為什么笑了?它的心里還很感動(dòng):

(點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)漢字)城市的夜晚真美,城市中夜晚工作的人更美!

月亮找到了這么多朋友說(shuō)話,你想找夜晚工作的人說(shuō)說(shuō)話嗎?你最想和誰(shuí)說(shuō)呢?想說(shuō)什么話呢?(讓孩子說(shuō)說(shuō))。

恩,我們可以說(shuō)說(shuō)關(guān)心、感謝、問(wèn)候他們的話。

噢,那多人想說(shuō)啊,那你們輕輕地走過(guò)去,問(wèn)候一下、關(guān)心一下夜晚忙碌的人吧!

(幼兒觀察照片,邊看邊講,說(shuō)說(shuō)心里的感覺(jué))。

我們小朋友真懂事,都懂得關(guān)心這些夜晚還在忙碌地叔叔阿姨,真不錯(cuò)!所以這些叔叔阿姨啊他們心里也很開(kāi)心,工作得更認(rèn)真了!

那小朋友,如果你身邊的人工作也很辛苦,下班回到了家,你會(huì)怎么關(guān)心他們呢?

有一首歌里,有只小貓它也知道關(guān)心晚上工作的人,是什么歌???《小貓你別吵》一起來(lái)唱唱吧——(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊走出活動(dòng)室)。

“叔叔,天冷了,你可要多穿件衣服啊,別著涼了!”

“你們辛苦了,早點(diǎn)回家呦!”

“警察叔叔,你自己過(guò)馬路的時(shí)候也要當(dāng)心啊!”

“阿姨,我讓媽媽幫你織一副手套吧,別把手凍壞了?!?/p>

“叔叔,你們晚上開(kāi)車可要注意安全啊!”

“叔叔,要是困了就泡杯咖啡提提神吧!”

“阿姨,讓美麗的星星陪伴你吧!”

“媽媽,晚上回家的路上可要小心喲!”

“叔叔,你在上面一定要小心哦,千萬(wàn)要扶好,別掉下來(lái)了。”

夜?jié)u漸深了,聽(tīng)——蟋蟀在唧唧咕咕的唱歌,看,大小商店的門關(guān)了,馬路上的行人少了,一幢幢樓房的燈光也漸漸熄滅了,人們也都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。只有月亮的眼睛還一眨一眨地。月亮可想找人說(shuō)說(shuō)話了,月亮?xí)业秸l(shuí)呢?誰(shuí)會(huì)在晚上都不休息呢?月亮找呀找呀,月亮找到了少年宮幼兒園的保安叔叔:叔叔叔叔,城市的夜晚已經(jīng)靜悄悄了,你為什么還不休息?叔叔說(shuō):我要保護(hù)學(xué)校和小朋友啊。月亮找呀找呀,月亮找到了少年宮幼兒園的保育員阿姨:阿姨,城市的夜晚已經(jīng)靜悄悄了,你為什么還不休息?阿姨說(shuō):我要照顧小朋友。月亮找呀找呀——月亮找到了這么多好朋友,月亮笑了:城市的夜晚美,夜晚為城市工作的人更美!

夜晚教案反思篇二

教材確實(shí)是要潛下心去讀的,當(dāng)我一遍又一遍地尋找文本的切入點(diǎn)時(shí),目光停留在課文的幾個(gè)問(wèn)句上。全篇的五個(gè)問(wèn)句,三個(gè)與斯帕拉捷的心理活動(dòng)有關(guān),是斯帕拉捷好奇、奇怪、猜想時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。一句是設(shè)問(wèn)句,解釋斯帕拉捷把蝙蝠眼睛蒙上的理由。還有一句是斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)成功后引起的人們進(jìn)一步的思考。這幾句問(wèn)句,與全文中心有著極大的關(guān)系,而且本課語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)——引號(hào)的用法中的兩個(gè)句子也都可涵蓋在內(nèi)?!疤犷I(lǐng)而頓,百毛皆順”,我的教學(xué)思路圍繞著這五問(wèn)形成了。

課后練習(xí)要求全文復(fù)述。對(duì)于本篇文章來(lái)說(shuō),實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是復(fù)述的重點(diǎn);而第一次實(shí)驗(yàn)更是重中之重,因此,把指導(dǎo)復(fù)述的方法放在第一次實(shí)驗(yàn)上,可以起到化難為易的作用。在學(xué)生完成探究后,讓學(xué)生再細(xì)讀課文第二大段,看看哪一次實(shí)驗(yàn)是濃墨重彩描寫(xiě)的,自然是“蒙上眼睛”這一次。引出設(shè)問(wèn):為什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢?課文作出了詳盡的回答,這樣有問(wèn)有答的句子就叫設(shè)問(wèn)句。讓學(xué)生用上設(shè)問(wèn)句把蒙上眼睛的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果練習(xí)復(fù)述。

在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述的過(guò)程中,讓學(xué)生得知,用上設(shè)問(wèn)句的時(shí)候,就可以先說(shuō)經(jīng)過(guò),結(jié)果,最后再說(shuō)原因。這樣,學(xué)生不僅練習(xí)了變序復(fù)述,而且在練習(xí)中又掌握了新的寫(xiě)作方法。

夜晚教案反思篇三

今天,我校舉行片教學(xué)半日活動(dòng),主題是“減負(fù)、增效”,我執(zhí)教了六年級(jí)語(yǔ)文《夜晚的實(shí)驗(yàn)》。這次公開(kāi)課讓我收獲多多,給我最大的啟示是,語(yǔ)文老師一定要認(rèn)真細(xì)讀文本,這是上好課的基礎(chǔ)。正好我在鳳凰語(yǔ)文論壇上做這篇課文的一課一帖,在兩個(gè)星期前我就反反復(fù)復(fù)地讀文本,仔細(xì)揣摩斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒(méi)有讀到的東西。

首先是在內(nèi)容的理解、主題的把握上,斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)不但讓我們看到了他善于觀察、勤于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、不怕失敗、鍥而不舍、持之以恒等可貴的精神,而且給人的啟示也是多方面的。比如:“失敗是成功之母”“好奇心是科學(xué)探究的可貴品質(zhì)”“科學(xué)的道路不是一帆風(fēng)順的,只有善于觀察、勤于思考、不怕失敗、鍥而不舍、大膽實(shí)驗(yàn)的人,才能攀登科學(xué)的頂峰?!眱H此而已還是不夠的,我想,我們還應(yīng)該讓學(xué)生明白“一切科學(xué)研究都應(yīng)該造福于人類”。其次是在表達(dá)方法的領(lǐng)悟上。四次實(shí)驗(yàn)過(guò)程不僅啟發(fā)我們?cè)趯?xiě)比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意“有詳有略,突出重點(diǎn)”,還要學(xué)習(xí)第一次實(shí)驗(yàn)是怎樣寫(xiě)具體的(寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果、做法、思考)。不僅如此,我還發(fā)現(xiàn),寫(xiě)第一次實(shí)驗(yàn)時(shí),文中是從結(jié)果寫(xiě)到做法最后寫(xiě)思考過(guò)程。

這種倒敘的寫(xiě)法與通常寫(xiě)法相比(從想法寫(xiě)到做法最后寫(xiě)結(jié)果),又有什么優(yōu)點(diǎn)呢?這些都應(yīng)該讓學(xué)生有所領(lǐng)悟,才能啟發(fā)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)文章的構(gòu)思,并在課堂上我讓學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述斯帕拉捷的第一次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。由于我課前比較認(rèn)真地解讀了文本,有了自己的一些理解和思考,教學(xué)的思路就漸漸明晰起來(lái)。課堂上才有了上課的底氣。

我的第二點(diǎn)啟示是:在細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上,要準(zhǔn)確把握每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。而這節(jié)課的重點(diǎn)有兩個(gè)方面,一是理解課文內(nèi)容,提煉出斯帕拉捷這個(gè)科學(xué)家身上表現(xiàn)出來(lái)的可貴精神,也就是理解他實(shí)驗(yàn)成功的原因,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā),獲得人生的智慧。(這是課后習(xí)題3,可見(jiàn)課后的習(xí)題有時(shí)就提示了教學(xué)的重要目標(biāo)。)二是讀寫(xiě)結(jié)合,讓學(xué)生感悟作者寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的方法:有詳有略,重點(diǎn)突出;倒敘手法,設(shè)疑激趣。因?yàn)楦吣昙?jí)閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視篇章的訓(xùn)練,要讓理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)兩條線并進(jìn),這才能體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“工具性和人文性的統(tǒng)一。”抓住了讀和寫(xiě)這兩個(gè)重點(diǎn),其他的知識(shí)和技能(如體會(huì)引號(hào)的用法、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),采用多種朗讀形式,尤其多次讓學(xué)生通過(guò)默讀來(lái)理解課文的內(nèi)容,學(xué)法的遷移)、過(guò)程與方法(培養(yǎng)合作探究的能力)、情感態(tài)度價(jià)值觀(從文中得到啟示)等方面的目標(biāo)也就在教學(xué)過(guò)程中一一落實(shí)了。

教學(xué)了這篇課文,我掩卷沉思:今天的孩子,又有幾個(gè)愿意走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活的?沒(méi)有觀察又哪來(lái)的好奇心、哪來(lái)的思考?即使愿意走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活的,極大部分的學(xué)生也是熟視無(wú)睹。也許對(duì)于孩子,現(xiàn)在的課業(yè)負(fù)擔(dān)太沉重了;也許這些孩子,他們的愉悅點(diǎn)轉(zhuǎn)移了,都沉浸于動(dòng)畫(huà)片或者其他娛樂(lè)方式;也許這些孩子……是什么使孩子們的目光變得如此冷漠?!

本學(xué)期,我們六年級(jí)的共讀科普書(shū)目是《激發(fā)好奇心的66個(gè)故事》,真希望這本書(shū)能在孩子們的.心靈里播下點(diǎn)什么,讓好奇的種子在他們的心田里生根、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信:好奇心是一切創(chuàng)造的源頭。

當(dāng)然,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。由于文本解讀比較細(xì)致,教學(xué)內(nèi)容過(guò)于飽滿,對(duì)課文的第三段的教學(xué)顯得較匆忙,讓學(xué)生寫(xiě)斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)后所受的啟示也顯得倉(cāng)促,在這節(jié)課上,雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高漲,比起上學(xué)期的公開(kāi)課,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各種能力得到了明顯的提高,但是課堂上他們的“活力”還是不夠,自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng),尤其是一部分后進(jìn)生。課堂上我牽引的痕跡還是顯得過(guò)重,正是有了遺憾,才有我以后努力的方向,面對(duì)遺憾,我坦然面對(duì)!

下一次,會(huì)更好!

夜晚教案反思篇四

生:要做作業(yè)。

生:我默的時(shí)候不要搖頭晃腦。

師:對(duì),就是你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,小的時(shí)候可以這樣。笑的時(shí)候媽媽說(shuō),我就說(shuō)某某同學(xué)說(shuō)過(guò)的話,她媽說(shuō)滾,然后她馬上在地板上滾。那現(xiàn)在同學(xué)知不知道,比如說(shuō),我說(shuō)滾,你馬上就走出教室,但是不會(huì)說(shuō)是滾出教室了。

第二,如果你犯錯(cuò)誤的時(shí)候,老師對(duì)你說(shuō):從現(xiàn)在開(kāi)始,你不要再做作業(yè)了,其實(shí)老師的背后之音就是你要做的比原來(lái)還要認(rèn)真,這樣我才能夠原諒你。如果你真的是聽(tīng)了話以為就是字面上的意思的話,那你實(shí)在是太傻了。很傻,很天真。好那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第十二課,這篇文章當(dāng)中,平時(shí)只是口語(yǔ),在小說(shuō)等里面。一般在我們的記敘文當(dāng)中是沒(méi)有這樣的話說(shuō)的。這就是語(yǔ)言,來(lái)自于生活的語(yǔ)言。那么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)自于生活的學(xué)問(wèn),大自然其實(shí)是人類最好的老師,它教會(huì)了人們很多很多,但是,它是無(wú)聲的老師,所以很多的地方需要我們用心去揣測(cè),用情去探索,最后我們就能揭開(kāi)它的正真奧秘,但是,它又會(huì)出現(xiàn)層層,讓你覺(jué)得神奇的地方。所以,正因?yàn)槿绱?,我們才?huì)覺(jué)得大自然妙不可言,你一定要去走進(jìn)它,親近它。

來(lái)。十二,夜晚的實(shí)驗(yàn),齊(生齊讀課題)。這是哪個(gè)大科學(xué)家搞的實(shí)驗(yàn)?他一共進(jìn)行了幾次實(shí)驗(yàn)?你說(shuō)(指名答)。

生1:他一共進(jìn)行了四次實(shí)驗(yàn)。(“四次”的發(fā)音成了翹舌音)。

師:他的名字叫什么?

生1:帕斯拉捷。

師:都坐正,如果她犯了明顯性的錯(cuò)誤,同學(xué)們就不要再重復(fù),也不要再糾正,你自己知道,她也知道就可以了。但是,如果這個(gè)讀音,比如說(shuō)“埋怨”,她都成mai,立馬就給她糾正。比如說(shuō)她口誤,說(shuō)“是赤”,這個(gè)其實(shí)她一聽(tīng),你一說(shuō)就知道是錯(cuò)的,你們就不要再說(shuō)什么,因?yàn)槊總€(gè)人都有口誤,清楚了嗎?你說(shuō)。

生1:他一共進(jìn)行了四次實(shí)驗(yàn),他的名字叫斯帕拉捷,然后他第一次是把蝙蝠的眼睛給蒙起來(lái)了,第二次他把蝙蝠的鼻子給堵住,第三次他把蝙蝠的薄膜涂上了油漆,第四次他把蝙蝠的耳朵堵了起來(lái),然后蝙蝠就東撞西撞,失掉方向了。

師:好的。你把前面的三次說(shuō)的比較簡(jiǎn)單,第一次把眼睛蒙上;第二次呢,把它的鼻子給堵上;第三次呢,他在它的全身涂上油漆(師板書(shū)關(guān)鍵詞)全身涂油漆,應(yīng)該把它寫(xiě)完整,不然的話,表達(dá)意思不清楚。這三次實(shí)驗(yàn)都以失敗告終,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)蝙蝠在夜晚還是……請(qǐng)(指名答)。

生:還是能夠自由自在的飛行。

師:對(duì),自由,輕盈地飛行。來(lái)跟我讀輕盈(生跟讀)、自由、敏捷。從這些詞我們可以感受到,它一點(diǎn)都沒(méi)有受到干擾。你們說(shuō)輕盈、自由,還有什么?(生答:敏捷)敏捷就是什么意思?好,請(qǐng)溫強(qiáng),你說(shuō)敏捷是什么意思?你爬上樹(shù),為什么敏捷,就是你爬上樹(shù)的速度怎么樣?(生齊答:快)。

生:迅速。

師:對(duì),迅速而靈敏。跟我讀,迅速而靈敏(生齊讀)。好第四次實(shí)驗(yàn)就揭開(kāi)了這個(gè)秘密。第四次發(fā)生了什么事?(指名答)。

生1:堵住了蝙蝠的耳朵。

師:嗯,堵住了耳朵,這一次,請(qǐng)說(shuō)說(shuō),再說(shuō)完整。

生1:結(jié)果是東撞西撞,結(jié)果是依靠聽(tīng)覺(jué)。

師:哦,也就是蝙蝠的飛行師依靠聽(tīng)覺(jué)。這個(gè)是挺讓人震驚的,靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)飛行。(板書(shū))來(lái)跟我讀,靠聽(tīng)覺(jué)飛行(生跟讀)。剛剛金銘同學(xué)非常了不起,一下子就把前面的主要內(nèi)容全部都說(shuō)了?,F(xiàn)在我也請(qǐng)同學(xué)們自己在下面說(shuō)說(shuō)看,三次的飛行,結(jié)果怎么樣,第四次飛行結(jié)果怎么樣,就是斯帕拉捷獲得實(shí)驗(yàn)的成功。好,先自己試著說(shuō)著聽(tīng)聽(tīng),然后說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),開(kāi)始。(生自由說(shuō))。

師:好,現(xiàn)在前后四個(gè)為一組,四個(gè)人當(dāng)中,每個(gè)人都必須學(xué)會(huì),過(guò)一會(huì)我請(qǐng)一個(gè)小組都上來(lái)說(shuō),開(kāi)始。(小組合作說(shuō))。

師:好,我們兩個(gè)組合已經(jīng)說(shuō)完了。(師跟班級(jí)里成績(jī)差的同學(xué)一起練習(xí)說(shuō))再請(qǐng)一個(gè)小組上來(lái)說(shuō),請(qǐng)依巖組合。好,到前面來(lái)。

生1:可以帶書(shū)嗎?

師:可以,但是,如果不帶書(shū)的話更能證明你的實(shí)力,自己看吧??磥?lái)他們還是下定決心還是放下書(shū),掌聲?。ㄉR鼓掌)你們可以看著板書(shū)啊,你們每個(gè)人必須一一過(guò)關(guān),沒(méi)有濫竽充數(shù)的可能性,開(kāi)始。

生1:由我們四海八荒小組來(lái)匯報(bào),我們的口號(hào)是東邊日出西邊雨,南極企鵝北極熊。先有張宇航來(lái)匯報(bào)。

生2:斯帕拉捷首先把蝙蝠的眼睛蒙上,但是得出的結(jié)論是蝙蝠依然能夠敏捷輕盈地飛翔。

師:每個(gè)人都要全部說(shuō)一遍。

生2:第二次,斯帕拉捷把蝙蝠的鼻子也堵上,可是依舊蝙蝠可以飛翔。第三次,他把蝙蝠全身涂滿油漆,結(jié)論依然是一樣的。最后一次,他把蝙蝠的耳朵堵上,發(fā)現(xiàn)這時(shí)蝙蝠沒(méi)有了一開(kāi)始的神奇,變得東碰西撞,最后得出結(jié)論是靠聽(tīng)覺(jué)飛行富的。

師:很好,掌聲?。ㄉ恼疲┧卮饐?wèn)題沒(méi)有任何的重復(fù),很好。接下來(lái)看你們,你們也不一定聽(tīng)他的哦。

生3:斯帕拉捷一共用蝙蝠做四次的實(shí)驗(yàn),第一次,他把蝙蝠的眼睛給蒙住了。結(jié)果蝙蝠依舊能飛行。第二次,他把蝙蝠的鼻子給堵住了,可還是失敗了。第三次,他把蝙蝠的全身涂滿了油漆,結(jié)果依舊蝙蝠能夠再空中輕盈、自由地飛行。最后一次斯帕拉捷把蝙蝠的耳朵給堵住了,蝙蝠再也沒(méi)有往日的神氣,它東碰西撞,最后跌落到地上于是,斯帕拉捷得出了一個(gè)結(jié)論:蝙蝠是靠聽(tīng)覺(jué)飛行的。

師:我看到了一個(gè)同學(xué)聽(tīng)得非常認(rèn)真,真正知道什么叫做傾聽(tīng)是什么樣的。頭抬起來(lái),高高的望著對(duì)方一直面對(duì)微笑。好。繼續(xù)。

師:沒(méi)有補(bǔ)充就評(píng)價(jià)。

生4:最后一次實(shí)驗(yàn),也就是蝙蝠像無(wú)頭蒼蠅,跌落在地。

師:嗯,還有沒(méi)有對(duì)他們小組的評(píng)價(jià)?沒(méi)有評(píng)價(jià),你就根本不知道什么是好,什么是壞,什么是優(yōu),什么是劣。天怡,你先說(shuō)說(shuō)看。

生5:我覺(jué)得他們小組,整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的,他們?nèi)齻€(gè),是在前面人的基礎(chǔ)上不斷提高了一些,我覺(jué)得這點(diǎn)非常好。

師:讓你感覺(jué)到越來(lái)越棒,對(duì)吧?漸入佳境的感覺(jué)。你說(shuō)(指名答)。

師:挺佩服,掌聲?。ㄉR鼓掌)xx再來(lái)評(píng)價(jià)一下。

生7:我覺(jué)得整體堪稱是完美,而且他們中間沒(méi)有一點(diǎn)是愣的,但我今天也覺(jué)得張宇航好像是變了一個(gè)人似的,回答問(wèn)題的時(shí)候,聲音變得膽大,而且特別的流暢。

師:非常感謝你的鼓勵(lì),(師帶頭鼓掌)我替張宇航謝謝你。好,下去吧。是啊,同學(xué)們的鼓勵(lì)就會(huì)揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆,他跟著高手甜甜在一起耳濡目染,慢慢的,他也就成了高手中的一員,但是,我相信,其實(shí)他本來(lái)就有這樣的實(shí)力,現(xiàn)在又多了一些鍛煉的機(jī)會(huì)。那么在他們?nèi)齻€(gè)人匯報(bào)的過(guò)程當(dāng)中,同學(xué)們?cè)傺杆俚乜匆豢次恼碌?到6小節(jié),然后說(shuō)說(shuō)看從1-6小節(jié)當(dāng)中,你讀著讀著,仿佛眼前浮現(xiàn)哪些詞?這些詞是形容斯帕拉捷是一個(gè)怎樣的人,你是從這些句子體會(huì)到的,比如說(shuō)李老師讀著讀著眼前出現(xiàn)了細(xì)心。(讀課文體現(xiàn)該詞的句子)這就是我的一點(diǎn)體會(huì),請(qǐng)同學(xué)們自己默讀,1-6小節(jié),看看你還讀出了哪些詞語(yǔ)。

師:想到了嗎?(生:想到了)好這樣,前后四個(gè)人為一小組,待會(huì)請(qǐng)先交流你們讀出了哪些詞語(yǔ)之后說(shuō)出從哪個(gè)句子當(dāng)中讀出來(lái)的,接著上來(lái)匯報(bào)的時(shí)候請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)他的品質(zhì)的詞語(yǔ),一個(gè)同學(xué)就說(shuō)從這個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中,我是從這句話看出來(lái)的?;蛘邚倪@句話當(dāng)中,我仿佛看到這些詞。就是一個(gè)人寫(xiě)板書(shū),還有三個(gè)人匯報(bào),懂嗎?現(xiàn)在開(kāi)始。

師:好,停。就你們這組。接下來(lái)由你們小組匯報(bào),開(kāi)始。

生1:由我們清風(fēng)明月小組來(lái)匯報(bào),我們的口號(hào)是:一身詩(shī)意千尋瀑,萬(wàn)古人間四月天。先由xx來(lái)匯報(bào)。

生2:我是從第二小節(jié)的這句話看出來(lái)(讀書(shū)上這句),我是從匆匆和驚訝看出來(lái)。匆匆代表他已經(jīng)準(zhǔn)備去做實(shí)驗(yàn),而而驚訝說(shuō)明他已經(jīng)思考過(guò)它是通過(guò)眼睛來(lái)飛行的,我覺(jué)得他是一個(gè)細(xì)心的人。

師:嗯,細(xì)心觀察。把它寫(xiě)完整。繼續(xù)說(shuō)。

生3:我來(lái)為xx補(bǔ)充。斯帕拉捷不僅是細(xì)心,而且熱愛(ài)生活,為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樗茉谒究找?jiàn)慣的蝙蝠中,能找出這種超聲波的原因。所以你覺(jué)得他很熱愛(ài)生活,其實(shí)我覺(jué)得他這個(gè)可以叫做關(guān)注生活更好一點(diǎn),繼續(xù)說(shuō)。

生4:還有一點(diǎn),我覺(jué)得他還是熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)的,因?yàn)樗伎剂恕?/p>

師:應(yīng)該說(shuō)勤于實(shí)驗(yàn)。

生4:平常人看到蝙蝠也可能心生疑惑,也可能思考了過(guò)了,但是,平常人師不會(huì)把蝙蝠抓過(guò)來(lái),把它的眼睛蒙上,把它的全身刷滿油漆,把它的鼻子堵住,再把它的耳朵堵住。我覺(jué)得斯帕拉捷善于實(shí)驗(yàn),還善于觀察。

師:對(duì),善于觀察,善于實(shí)驗(yàn)。你剛才說(shuō)的一番話讓我想到了陸游說(shuō)的一句話就是:紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。

生5:我為你們小組補(bǔ)充一下,首先為xx補(bǔ)充一下,我為他第二小節(jié)的匆匆補(bǔ)充,我覺(jué)得這一詞體現(xiàn)了斯帕拉捷當(dāng)時(shí)已經(jīng)很迫不及待的想去做這個(gè)實(shí)驗(yàn),從中可以體會(huì)到他研究的熱情。我還未剛才李老師第一小節(jié)說(shuō)的習(xí)慣、常常、好奇等詞語(yǔ),我覺(jué)得這里的斯帕拉捷對(duì)生活中司空見(jiàn)慣的形象,善于觀察、思考的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我為他們總結(jié)一下。我覺(jué)得斯帕拉捷的品質(zhì)就是對(duì)科學(xué)留心觀察,勤于思考,很細(xì)心的研究,這種精神值得我們敬佩與學(xué)習(xí).

生6:我覺(jué)得斯帕拉捷還有一個(gè)品質(zhì)是持之以恒,我從第四小節(jié)中的于是、最后,看出來(lái),他特別的持之以恒。因?yàn)橄裎覀兊脑挘还沧隽怂拇螌?shí)驗(yàn),我們最多做三次就要放棄了,而他沒(méi)有放棄,還想把這個(gè)奧秘破解。所以我覺(jué)得他特別的堅(jiān)持。

生4:其實(shí)王碩的話,我覺(jué)得也還有個(gè)詞語(yǔ)可以形容他,他持之以恒,也很有耐心,因?yàn)槠匠H丝隙ㄗ龅牟荒蜔┝耍缇桶褜?shí)驗(yàn)拋棄了。

師:能不能換點(diǎn)詞?持之以恒的近義詞。你說(shuō)(指名答)。

生7:鍥而不舍、堅(jiān)持不懈。好,寫(xiě)在黑板上面。

生8:我覺(jué)得還可以用追根究底來(lái)形容他。我是從第三小節(jié)的最后一句話看出(讀該句)。這已經(jīng)是他實(shí)驗(yàn)失敗的第二次了,可是他依然沒(méi)有放棄,說(shuō)明他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)以及(師插話:勇于實(shí)踐)對(duì),他非常的渴望知識(shí),所以沒(méi)有放棄,一直堅(jiān)持實(shí)驗(yàn),直到最后勝利。

師:我覺(jué)得她跟我們班上的袁一萌同學(xué)一樣,有一顆強(qiáng)烈的好奇心,而且還有勇敢的探索之心,你是懷著一顆童心與好奇心的孩子。

生9:我還覺(jué)得斯帕拉捷越挫越勇。我是從他四次實(shí)驗(yàn)看出來(lái)的。因?yàn)樗谝欢螌?shí)驗(yàn)都失敗了,這不僅沒(méi)有降低他的好奇心,還反而激起了他的追根究底的興致,而且他還勇于思索。

沒(méi)有?沒(méi)有想說(shuō)的?從來(lái)沒(méi)想過(guò)。xx你說(shuō)說(shuō)看。有兩種說(shuō)法,請(qǐng)聽(tīng)她的發(fā)言。

生:第一次應(yīng)該是勸他放棄的,那我會(huì)說(shuō):斯帕拉捷,你已經(jīng)做了這么多次試驗(yàn),卻沒(méi)有得出正確的結(jié)論,你還是放棄試驗(yàn)吧。然后就是可能是激勵(lì)他的吧。我會(huì)說(shuō):斯帕拉捷,你要記住堅(jiān)持到底,你一定能得出蝙蝠是靠什么來(lái)飛翔的。(說(shuō)到這兒該生有點(diǎn)結(jié)巴,不知該如何更好表達(dá))。

(師插話:你只要再堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn),也許成功就離你更進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)。我記得網(wǎng)上有這樣一句話,如果你踮起腳尖,好像還是離天空還是很遙遠(yuǎn)。但是請(qǐng)相信,你已經(jīng)離陽(yáng)光更近了一步。所以,每一次的失敗就是說(shuō)明已經(jīng)排除了一種可能,但排除了幾種可能,最后剩下即使是令人詫異,那它也是正確答案。)。

師:好。不再說(shuō)了。還要想說(shuō)什么?君玲還要想說(shuō)什么?

生:我想來(lái)總結(jié)一下,我用四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是:充滿好奇、大膽猜想。因?yàn)閺牡谝恍」?jié)的最后一句話可以看出這個(gè)現(xiàn)象引起了他的好奇。我又看到他善于思考,因?yàn)橄旅嬲f(shuō)(指出相應(yīng)內(nèi)容),可以看出他的思考是步步深入的,然后是堅(jiān)持不懈。因?yàn)樗M(jìn)行了四次實(shí)驗(yàn),而前三次都失敗了,要是我的話,我可能就會(huì)在第二次的時(shí)候就放棄了。

師:你不會(huì)的。你不會(huì)放棄的。因?yàn)橐驗(yàn)閯倓偽乙呀?jīng)說(shuō)了把手放下,我說(shuō)了兩次,你都沒(méi)有放下,說(shuō)明我覺(jué)得你是不會(huì)輕言放棄的人,你是一個(gè)以后離成功靠得很近很近的,我相信你以后可能會(huì)是一個(gè)成功的人,你的眼睛剛剛看著我,看著書(shū)本的時(shí)候,你的目光當(dāng)中有科學(xué)家的光芒,因?yàn)榭茖W(xué)家的光芒當(dāng)中有兩點(diǎn),一是大膽猜測(cè),二是小心求證。大膽猜測(cè)就是要想到很多很多的原因,小心翼翼的求證它,我覺(jué)得你很棒,掌聲給她。他們這組不需要再評(píng)價(jià)了吧?(生:不需要)師:請(qǐng)xx帶著大家讀一讀。(齊讀黑板上關(guān)于品質(zhì)的詞語(yǔ))。

師:今天我看了最美的綠葉,人們都說(shuō)鮮花最美,但是其實(shí)默默無(wú)聞的綠葉也讓我覺(jué)得世界變得更加可愛(ài),每個(gè)人都知道在他們組合當(dāng)中蔡思嚴(yán)的發(fā)言是精彩的,大家也很期待。但是她今天選擇了去書(shū)寫(xiě),從頭到尾沒(méi)有吭一聲,但是你能否認(rèn)她的思維不在快速的運(yùn)轉(zhuǎn),她的想法沒(méi)有萌生嗎?不,她的痕跡記錄了她思考的過(guò)程,大家看黑板上的詞語(yǔ),她寫(xiě)了很多,百折不回,不屈不撓,全部來(lái)自于她自己的大腦,我們給她熱烈的掌聲鼓勵(lì)一下。我們的清風(fēng)明月組合給大家?guī)?lái)了一股輕輕的風(fēng),給大家看到了一輪可以仰望的明月。我們其他的組合也要向他們學(xué)習(xí)。以后我們大才子、大才女可以藏一藏自己的鋒芒,讓那些人更加自信的表達(dá),我們期待上課有更多的精彩。

師:好,同學(xué)們,我們來(lái)看,之所以有這樣的品質(zhì),他才能夠解開(kāi)了蝙蝠飛翔的秘密,促使很多人進(jìn)一步思考,思考什么呢?一起讀,齊。(生齊讀)對(duì),每個(gè)人都這么想,后來(lái)人么繼續(xù)研究。發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,一個(gè)斯帕拉捷成了榜樣,他是一個(gè)好榜樣,我們才有一個(gè)好模樣。

師:我們家的倒車?yán)走_(dá)還沒(méi)有碰到東西就會(huì)滴滴,你來(lái)說(shuō)。(師生合作表演)現(xiàn)在你是汽車,我是障礙物,我在后面根本看不見(jiàn)我。好,開(kāi)始倒車。很好,明明什么也看不到,但是就是通過(guò)倒車?yán)走_(dá)發(fā)出的聲音就可以判斷后面的障礙物。我們一起來(lái)讀一下文章的最后一小節(jié)。好,你說(shuō)。

生:“超聲波就像一位……”這里運(yùn)用了比喻的手法,把超聲波說(shuō)成無(wú)聲的工程。

師:很好。你的眼睛是文學(xué)家的眼睛,她看到了比喻的修辭手法。跟我讀,比喻。對(duì),你的興趣在哪兒,你的成功就在那兒。斯帕拉捷的興趣在哪兒?他的成功在哪兒?你說(shuō)。

生:他的成功在于他發(fā)現(xiàn)了超聲波。

師:對(duì),那他的興趣在哪兒?他對(duì)自然萬(wàn)物充滿了好奇。你說(shuō)。

生1:我覺(jué)得最大的恩惠是屬于斯帕拉捷的。

師:最大的恩惠應(yīng)該屬于我們?nèi)祟惖?

生1:我覺(jué)得他很偉大。如果他不潛心研究蝙蝠的話,后面的人可能就不知道蝙蝠有這種超聲波。

生1:水母耳風(fēng)暴測(cè)試儀,是根據(jù)水母的耳朵。

師:你說(shuō)這是簡(jiǎn)單的,我說(shuō)的是難的,就是這個(gè)超聲波還用到什么地方?你說(shuō)。

生2:雷達(dá)軍事。

師:剛剛已經(jīng)說(shuō)了。好同學(xué)們我們一起來(lái)看看?。╬pt展示相關(guān)圖片)跟我一起來(lái)讀。認(rèn)真觀察加大膽的實(shí)驗(yàn)就能揭開(kāi)它的飛行奧秘,我們要從平時(shí)的小事中善于觀察,勤于思考,勤于鉆研,就能夠用自己的聰明才智造福全人類。

夜晚教案反思篇五

教材確實(shí)是要潛下心去讀的,當(dāng)我一遍又一遍地尋找文本的切入點(diǎn)時(shí),目光停留在課文的幾個(gè)問(wèn)句上。全篇的五個(gè)問(wèn)句,三個(gè)與斯帕拉捷的心理活動(dòng)有關(guān),是斯帕拉捷好奇、奇怪、猜想時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。一句是設(shè)問(wèn)句,解釋斯帕拉捷把蝙蝠眼睛蒙上的理由。還有一句是斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)成功后引起的人們進(jìn)一步的思考。這幾句問(wèn)句,與全文中心有著極大的關(guān)系,而且本課語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)——引號(hào)的用法中的兩個(gè)句子也都可涵蓋在內(nèi)。“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,我的教學(xué)思路圍繞著這五問(wèn)形成了。

課后練習(xí)要求全文復(fù)述。對(duì)于本篇文章來(lái)說(shuō),實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是復(fù)述的重點(diǎn);而第一次實(shí)驗(yàn)更是重中之重,因此,把指導(dǎo)復(fù)述的方法放在第一次實(shí)驗(yàn)上,可以起到化難為易的作用。在學(xué)生完成探究后,讓學(xué)生再細(xì)讀課文第二大段,看看哪一次實(shí)驗(yàn)是濃墨重彩描寫(xiě)的,自然是“蒙上眼睛”這一次。引出設(shè)問(wèn):為什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢?課文作出了詳盡的回答,這樣有問(wèn)有答的句子就叫設(shè)問(wèn)句。讓學(xué)生用上設(shè)問(wèn)句把蒙上眼睛的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果練習(xí)復(fù)述。

在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述的過(guò)程中,讓學(xué)生得知,用上設(shè)問(wèn)句的時(shí)候,就可以先說(shuō)經(jīng)過(guò),結(jié)果,最后再說(shuō)原因。這樣,學(xué)生不僅練習(xí)了變序復(fù)述,而且在練習(xí)中又掌握了新的寫(xiě)作方法。

斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)獲得了成功,同時(shí)也給人們帶來(lái)了進(jìn)一步的思考:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“聽(tīng)”到?jīng)]有聲音的物體呢?抓住這一問(wèn),可對(duì)本句的引號(hào)用法作一探究,又可對(duì)超聲波以及超聲波帶來(lái)的意義作深入的探究。

夜晚教案反思篇六

為了讓幼兒充分了解父母工作的辛苦。激發(fā)幼兒對(duì)父母以及其他勞動(dòng)者的熱愛(ài)、尊敬的情感,從孩子興趣入手,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的在于幫助幼兒了解夜間成人的勞動(dòng),知道他們的勞動(dòng)與我們的生活的關(guān)系,從而萌發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊重勞動(dòng)者的情感。

1、借助圖片,幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

2、了解夜間成人的勞動(dòng),感受勞動(dòng)者的辛苦。

3、激發(fā)熱愛(ài)、尊重勞動(dòng)者的情感。

夜間人們工作的照片、配樂(lè)磁帶。

一、回憶分享,感受歡樂(lè)。

二、幻燈閱讀,交流體驗(yàn);

2、(出示幻燈)引發(fā)幼兒關(guān)注到夜間成人的勞動(dòng)和我們生活的關(guān)系,初步感受勞動(dòng)者的辛苦。

師:這個(gè)時(shí)候夜變得靜悄悄的,人們也都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng);寶貝們請(qǐng)看這兒,這是在哪里?這么晚了,誰(shuí)還在工作呢?(醫(yī)生、護(hù)士、保潔工、護(hù)工、藥劑師等)。

師:他們?yōu)槭裁催€在工作?

小結(jié):夜靜悄悄了,醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士阿姨們還在忙碌著,為了減輕減少病人的痛苦,他們的夜晚沒(méi)有休息,還在忙碌著。

師:夜很深了,保安叔叔也很困了,他們?cè)诟墒裁?,為什么沒(méi)睡覺(jué)?

小結(jié):夜靜悄悄了,為了小區(qū)人民的生命、財(cái)產(chǎn)的安全,保安叔叔還沒(méi)有睡。

4、(繼續(xù)播放幻燈)這是一輛什么車?這么晚了他們?yōu)槭裁催€在忙碌著?

師:出租車司機(jī)給我們帶來(lái)了什么方便?

師:夜靜悄悄了,為了給人們夜晚的出行帶來(lái)便利,司機(jī)叔叔們還在堅(jiān)持工作。你們看,他們的工作多么重要,他們都是給別人帶來(lái)好處與方便的人們,為我們的生活帶來(lái)很多方便。

夜晚教案反思篇七

課文是一篇寫(xiě)景的短文,配有一幅深藍(lán)色的夏夜圖。圖文對(duì)照,相互映襯,形象地描寫(xiě)了夏夜為星星、月亮、蛐蛐、青蛙、螢火蟲(chóng)提供著表現(xiàn)自我的舞臺(tái),星星、月亮、蛐蛐、青蛙、螢火蟲(chóng)也為夏夜帶來(lái)一份美麗、一份神秘,由衷地贊嘆夏夜這迷人的景色。

在第一次試講《夏天的夜晚》這課時(shí),我先按著我的教學(xué)安排行進(jìn)到第二自然段,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“夏夜的大地像熱鬧的舞臺(tái)”,發(fā)現(xiàn)學(xué)生年齡小,有意注意時(shí)間短,學(xué)習(xí)積極性和思維活躍度有了明顯下降,怎么辦呢?我立刻調(diào)整自己的教學(xué),低年級(jí)的孩子在課堂上更多地是關(guān)注“有趣”“新奇”的事物。通過(guò)多媒體播放青蛙、蛐蛐的叫聲配上生動(dòng)的畫(huà)面,我問(wèn):“你聽(tīng)到了什么?”孩子紛紛舉起手回答,說(shuō)到了夏夜里各種聲音,再請(qǐng)生與師合作朗讀這段課文。師:夏夜的大地像——生:熱鬧的舞臺(tái)。師:蛐蛐——生:彈琴。師:青蛙——生:唱歌。師:提燈籠的螢火蟲(chóng)——生:在忽閃忽閃地跳舞。讀后生自主進(jìn)行讀文正音。因?yàn)楹⒆臃e極性的大大提高,也使他們更好地關(guān)注文本,“熱鬧”的“鬧”讀輕聲,“提燈籠”的“籠”是輕聲和后鼻韻這些難點(diǎn)能及時(shí)正音,學(xué)習(xí)目的很快達(dá)成,我給予他們很高的評(píng)價(jià),然后鼓勵(lì)生生合作讀課文并表演,特別是孩子通過(guò)自己的表演,學(xué)生內(nèi)部的表現(xiàn)欲與滿足感得到彰顯,學(xué)生的主體性在積極發(fā)揮作用,很快體會(huì)到什么是“熱鬧”,什么是“舞臺(tái)”,理解“夏夜的大地像熱鬧的舞臺(tái)”很快就解決了。課后,我感到欣喜,因?yàn)樽约河辛梭w恤學(xué)生的能力。這學(xué)期,我力求在課堂上,師生能平等對(duì)話建構(gòu),在不斷的“相遇”中推進(jìn),促進(jìn)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)。這時(shí),我感受到了教學(xué)思想的進(jìn)步使我的課堂在起著變化,而這段教學(xué)竟成了課堂的“亮點(diǎn)”。教師不能忠實(shí)地去實(shí)踐自己的教案設(shè)計(jì),而忽視了學(xué)情,忽視了課堂的生成。我想這是給我的啟示。

另外,第一次試講時(shí),課堂上抽生讀“彎彎的月亮船在深藍(lán)的天空中飄呀飄……”這個(gè)句子時(shí),沒(méi)想到“飄呀飄”這個(gè)詞讀得輕而遠(yuǎn),讀出了“飄”的畫(huà)面,讀出了“飄”的意境,讀出了對(duì)“飄”的理解,看到這個(gè)學(xué)生已具有一定的理解、感悟能力,于是我想到以這個(gè)“點(diǎn)”來(lái)帶動(dòng)“面”,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,我拿起“飄”的生字卡片,追問(wèn):“為什么這個(gè)字會(huì)讀得輕柔呢?”孩子說(shuō):“這個(gè)字里有‘風(fēng)’字,風(fēng)吹的時(shí)候感覺(jué)很舒服?!边@就是一個(gè)孩子對(duì)字的理解。我隨即告訴學(xué)生:“我們的漢字是世界上唯一具有意義的符號(hào),仔細(xì)觀察它,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的地方?!蓖ㄟ^(guò)這樣的對(duì)話建構(gòu),班里的孩子對(duì)字的'認(rèn)識(shí)又深了一步,對(duì)文的領(lǐng)悟又多了一分。但是,在第三次試講時(shí),換了一個(gè)班,同樣的一個(gè)字,讀得平淡,這時(shí)我卻照著第一次講課時(shí)那樣處理,可效果不好,下課后,同事建議根據(jù)這樣兩種不同的情況,進(jìn)行不同的處理。讀得不夠理想時(shí),可以先學(xué)習(xí)了“飄”,再指導(dǎo)讀。寫(xiě)到這里,我想起張老師的話:“漢字是有意義的文字,必定在意義的背景下還原漢字的意義?!薄安还苷n堂出現(xiàn)這樣的情況,我們要堅(jiān)信每條路都是有意義的,而不是老師預(yù)先設(shè)計(jì)的那一條最有意義?!崩蠋熞逕捵约?,不斷在課堂里抓住這樣的契機(jī),清醒地意識(shí)到教學(xué)進(jìn)程以及教育共同體的每個(gè)孩子在進(jìn)程中的不同位置,并不斷推進(jìn)他們對(duì)事物的認(rèn)知。

回想起以前的教學(xué)狀態(tài),自己最為顧慮的是自己是否完成了教案,完成了教學(xué)任務(wù),而現(xiàn)在更多的是在乎學(xué)生是否得到了真正的發(fā)展。我領(lǐng)悟到教師要?jiǎng)?chuàng)造出一種探求知識(shí)的情境,營(yíng)造一種積極向上的氛圍,喚起一種深深的感悟。我在課堂上盡量做到體恤學(xué)生,做個(gè)課堂的發(fā)現(xiàn)者,學(xué)生的引導(dǎo)者,學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,陪伴他們徜徉在知識(shí)的海洋中。

夜晚教案反思篇八

我想,我們還應(yīng)該讓學(xué)生明白“科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力”“一切科學(xué)研究都應(yīng)該造福于人類”。

還要學(xué)習(xí)第一次實(shí)驗(yàn)是怎樣寫(xiě)具體的(寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果、做法、前后想法,重點(diǎn)寫(xiě)清了想法)。

又有什么優(yōu)點(diǎn)呢?這些都應(yīng)該讓學(xué)生有所領(lǐng)悟,才能啟發(fā)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)文章的構(gòu)思。

夜晚教案反思篇九

我想,我們還應(yīng)該讓學(xué)生明白“科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力”“一切科學(xué)研究都應(yīng)該造福于人類”。

還要學(xué)習(xí)第一次實(shí)驗(yàn)是怎樣寫(xiě)具體的(寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果、做法、前后想法,重點(diǎn)寫(xiě)清了想法)。

又有什么優(yōu)點(diǎn)呢?這些都應(yīng)該讓學(xué)生有所領(lǐng)悟,才能啟發(fā)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)文章的構(gòu)思。

夜晚教案反思篇十

本課的課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自我感悟?yàn)橹?。在讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)的環(huán)節(jié),通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)及小組合作的形式完成表格的填寫(xiě)。這個(gè)過(guò)程,既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言概括能力,讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)填寫(xiě)表格語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。也為復(fù)述課文這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。最后結(jié)尾部分的教學(xué),我要求學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)出斯帕拉捷為什么能揭開(kāi)蝙蝠夜行的秘密,并在書(shū)上畫(huà)一畫(huà),既鞏固了對(duì)課文內(nèi)容的理解,又激發(fā)了對(duì)斯帕拉捷的崇敬之情,尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

在要求學(xué)生“聯(lián)系課文說(shuō)出斯帕拉捷為什么能揭開(kāi)蝙蝠夜行的秘密?”這一問(wèn)題時(shí),學(xué)生談到了很多的精神,如:仔細(xì)觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、不怕失敗、有好奇心、堅(jiān)持不懈等,雖然都說(shuō)出來(lái)了,但顯得較為雜亂,其實(shí),仔細(xì)思考之后,我們不難發(fā)現(xiàn),最主要的是三種精神:仔細(xì)觀察、善于思考、堅(jiān)持不懈。接著就引導(dǎo)學(xué)生回到文本中,找尋依據(jù)。

課堂上又補(bǔ)充了一些名言,比如:“一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)”“失敗是成功之母”“好奇心是科學(xué)探究的可貴品質(zhì)”“真知灼見(jiàn),首先來(lái)自多思善疑?!薄翱茖W(xué)的道路不是一帆風(fēng)順的,只有善于觀察、勤于思考、不怕失敗、鍥而不舍、大膽實(shí)驗(yàn)的人,才能攀登科學(xué)的頂峰?!钡鹊取W寣W(xué)生抄抄讀讀背背,進(jìn)行積累,深化了對(duì)課文的解讀。

不足之處:

仔細(xì)揣摩斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒(méi)有讀到的東西。

一、首先是在內(nèi)容的理解、主題的把握上,斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)不但讓我們看到了他善于觀察、勤于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、不怕失敗、鍥而不舍、持之以恒等可貴的精神,而且給人的啟示也是多方面的。比如:“失敗是成功之母”,“好奇心是科學(xué)探究的可貴品質(zhì)”“科學(xué)的道路不是一帆風(fēng)順的,只有善于觀察、勤于思考、不怕失敗、鍥而不舍、大膽實(shí)驗(yàn)的人,才能攀登科學(xué)的`頂峰?!眱H此而已還是不夠的,我想,我們還應(yīng)該讓學(xué)生明白“科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力”“一切科學(xué)研究都應(yīng)該造福于人類”。雖然點(diǎn)到了,但學(xué)生領(lǐng)會(huì)的并不深刻。

二、是在表達(dá)方法的領(lǐng)悟上。四次實(shí)驗(yàn)過(guò)程不僅啟發(fā)我們?cè)趯?xiě)比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意“有詳有略,突出重點(diǎn)”,還要學(xué)習(xí)第一次實(shí)驗(yàn)是怎樣寫(xiě)具體的(寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果、做法、前后想法,重點(diǎn)寫(xiě)清了想法)。不僅如此,我還發(fā)現(xiàn),寫(xiě)第一次實(shí)驗(yàn)時(shí),文中是從結(jié)果寫(xiě)到做法最后寫(xiě)思考過(guò)程。這種倒敘的寫(xiě)法與通常寫(xiě)法相比(從想法寫(xiě)到做法最后寫(xiě)結(jié)果),又有什么優(yōu)點(diǎn)呢?這些都應(yīng)該讓學(xué)生有所領(lǐng)悟,才能啟發(fā)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)文章的構(gòu)思。

夜晚教案反思篇十一

在初二剛開(kāi)始的序言部分我通常采取以下的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先,以大量的演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)例說(shuō)明物理的研究范圍、研究物理的基本方法以及學(xué)習(xí)物理的方法。例如選擇一些能夠引起學(xué)生興趣的實(shí)驗(yàn):如:紙盒燒開(kāi)水實(shí)驗(yàn);靜電感應(yīng)現(xiàn)象;“流星雨”小實(shí)驗(yàn);筷子提米實(shí)驗(yàn);馬德堡半球?qū)嶒?yàn)等等。讓學(xué)生看到一些他們意想不到的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象自己無(wú)法解釋,教師又暫時(shí)不做解釋,這就引起他們學(xué)習(xí)物理和興趣。讓學(xué)生從心理上開(kāi)始接受物理,并初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。

其次,復(fù)習(xí)小學(xué)所學(xué)的有關(guān)物理的知識(shí),這些內(nèi)容分散在小學(xué)自然常識(shí)等學(xué)科中,我把這些內(nèi)容進(jìn)行提取,并與物理思維方式和解題步驟進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),充分利用學(xué)生知識(shí)和技能的遷移,效果很好。例如小學(xué)四年級(jí)自然常識(shí)課上學(xué)習(xí)過(guò)熱氣球的知識(shí),這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以和中學(xué)浮力知識(shí)結(jié)合起來(lái),給學(xué)生一種溫故而知新的感覺(jué),并告訴學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)的`知識(shí)對(duì)以后物理的學(xué)習(xí)也有非常的重要作用,并且打好了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),會(huì)對(duì)物理越來(lái)越感興趣,即從心理上抓住學(xué)生。

最后,以演講的方式(可以是教師講述,也可以讓學(xué)生進(jìn)行演講比賽),講述物理學(xué)家生平事跡,以大量的事實(shí)說(shuō)明研究科學(xué)的艱辛和苦中之樂(lè),使學(xué)生體會(huì)到作為物理學(xué)家,作為學(xué)習(xí)物理的人所應(yīng)具備的品質(zhì)、所具備的素質(zhì)。在心目中樹(shù)立起光輝的榜樣以激起學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。適當(dāng)?shù)亟榻B科學(xué)家勤奮、注意觀察、刻苦研究、敢于向舊傳統(tǒng)挑戰(zhàn)的精神,鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的科學(xué)家,準(zhǔn)備將來(lái)為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。即從一開(kāi)始就培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)物理的興趣。

夜晚教案反思篇十二

《夜晚不是黑暗》的'故事講述的是盼盼從怕黑到不怕黑的變化過(guò)程,通過(guò)學(xué)習(xí)這一個(gè)故事,讓幼兒了解故事中的內(nèi)容,可以幫助幼兒建立不怕黑暗,戰(zhàn)勝黑夜的自信心。我想通過(guò)這一課程的學(xué)習(xí)達(dá)到這樣兩個(gè)目標(biāo):

1.樹(shù)立戰(zhàn)勝黑暗的自信心。

2.嘗試運(yùn)用多種方法克服怕黑的心理。

定位:

上課結(jié)束后,通過(guò)園長(zhǎng)的指導(dǎo),加上課后重新回過(guò)頭去檢查自己寫(xiě)的教案,回憶上課的過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)確實(shí)存在一個(gè)很大的定位問(wèn)題,我定位的是語(yǔ)言活動(dòng),首先從目標(biāo)上分析,我所確定的目標(biāo)沒(méi)有從語(yǔ)言方面去著手,不管是樹(shù)立戰(zhàn)勝黑夜的自信心還是嘗試用多種方法克服怕黑的心理,都著重在于解決一個(gè)問(wèn)題,幫助幼兒戰(zhàn)勝黑夜,這偏向于社會(huì)領(lǐng)域。語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)一方面可以讓幼兒學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話或者學(xué)習(xí)掌握某一個(gè)詞,或者讓幼兒學(xué)習(xí)講這個(gè)故事,著重發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

夜晚教案反思篇十三

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的新詞。

3、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境懂得課后作業(yè)4中“瞎子”、“穿透”、“聽(tīng)”等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。

4、通過(guò)朗讀、復(fù)述等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練,感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn):

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2、感受科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程。

一、激趣揭題。

同學(xué)們知道嗎,超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么,人們對(duì)超聲波的.研究是怎么開(kāi)始的呢?這得從意大利——位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說(shuō)起。(板題)看了課題,你想知道什么?那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀指導(dǎo)。

1.自由讀課文,要求:

(1)畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字詞,讀順課文。

(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)指讀生字詞,相機(jī)字音。

(2)指名試讀課文,并理解詞語(yǔ)掌握情況。

3.通讀課文,回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問(wèn)題。

4.指導(dǎo)分段。

一(第1自然段);二(第2—6自然段);三(第7—9自然段)。

5.質(zhì)疑問(wèn)難。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

四、作業(yè)。

抄寫(xiě)生字詞兩遍。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境,懂得課后作業(yè)中詞語(yǔ)意思及引號(hào)用法。

2、學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名按段朗讀課文。

二、精讀指導(dǎo)。

1.精讀第一段。

(1)默讀,口頭填空:斯帕拉捷時(shí),常??吹浆F(xiàn)象,產(chǎn)生好奇:。

(2)交流。

(3)朗讀這一段,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來(lái)的?

(4)指導(dǎo)朗讀。

2.精讀第二段。

實(shí)驗(yàn)的情況怎樣?

(1)默讀,思考:斯帕拉捷共做廠幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。

(2)一系列實(shí)驗(yàn),怎樣寫(xiě)既清晰又簡(jiǎn)潔,而不使人覺(jué)得重刻呢?寫(xiě)的時(shí)候要有重點(diǎn)。你們覺(jué)得應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)哪—次實(shí)驗(yàn)?(第一次)。

(3)輕讀第2、3自然段,看看文中是怎樣寫(xiě)的。

(4)指導(dǎo)根據(jù)板書(shū)的提示,看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。

(5)默讀第4—6自然段,思考:與第一次相比,后來(lái)幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)的?交流。

(6)指導(dǎo)朗讀。

(7)小結(jié)。

(8)從這一段的敘述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?

三、指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

1.分部分復(fù)述:同桌試述,指名復(fù)述,評(píng)議。

2.完整復(fù)述:指名復(fù)述,評(píng)議后各自練習(xí)復(fù)述。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)理解課文,練習(xí)復(fù)述課文。

2、學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。

1.斯帕拉捷是怎樣解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密的?

(要求:先概括回答,再詳細(xì)地復(fù)述。)。

2.讀了這個(gè)故事,你受到什么啟發(fā)?

3.過(guò)渡:斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢?

二、精讀指導(dǎo)(第三段)。

1.自由讀第三段,概括回答。

2.指名讀第7自然段。

3.引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。

(1)指名將其中的奧妙說(shuō)一說(shuō)。

(2)把自己對(duì)“超聲波”的認(rèn)識(shí)用一句話表達(dá)出來(lái)。

4.齊瀆課文最后一句。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

三、總結(jié)全文,復(fù)述全文。

板書(shū):

憑什么蒙眼。

堵鼻聽(tīng)覺(jué)。

涂身。

堵耳。

夜晚教案反思篇十四

教材確實(shí)是要潛下心去讀的,當(dāng)我一遍又一遍地尋找文本的切入點(diǎn)時(shí),目光停留在課文的幾個(gè)問(wèn)句上。全篇的五個(gè)問(wèn)句,三個(gè)與斯帕拉捷的心理活動(dòng)有關(guān),是斯帕拉捷好奇、奇怪、猜想時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。一句是設(shè)問(wèn)句,解釋斯帕拉捷把蝙蝠眼睛蒙上的理由。還有一句是斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)成功后引起的人們進(jìn)一步的思考。這幾句問(wèn)句,與全文中心有著極大的關(guān)系,而且本課語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)——引號(hào)的用法中的兩個(gè)句子也都可涵蓋在內(nèi)?!疤犷I(lǐng)而頓,百毛皆順”,我的教學(xué)思路圍繞著這五問(wèn)形成了。

夜晚教案反思篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1.能大膽地探索使冰塊融化的方法,并能專注地與同伴合作實(shí)驗(yàn)。

2.能用繪畫(huà)的方法記錄實(shí)驗(yàn),努力清楚地講述實(shí)驗(yàn)的大概過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.許多冰塊、布口袋。

2.盆、熱水、冷水、小棉被、小錘子等。

3.紙、筆。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):探索使冰塊融化的方法。

難點(diǎn):能專注地與同伴合作實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)方法與手段:

操作法、討論法等。

一、導(dǎo)入部分。

摸一摸,猜一猜,引出課題。

二、基本部分。

1.提問(wèn):冰塊是什么樣的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)冰塊?冰塊有什么用?

2.拋出問(wèn)題,思考冰塊融化的方法。

(1)冰塊放在這兒很長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)怎樣?怎樣能讓冰塊融化的快一點(diǎn)?

(2)小組討論:談?wù)撟约旱脑O(shè)想,并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法記錄自己的設(shè)想。

(3)集體交流,老師排列出幼兒的設(shè)想。

3.小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

要求:一名幼兒記錄,其他幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)將幼兒的記錄表展出,全班相互交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá),并注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

我們小朋友都有自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,那么讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)別的組里是怎么完成他們的實(shí)驗(yàn)的吧。

三、結(jié)束部分。

師:剛剛我們一起做了化冰實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了冰的秘密,回家之后可以和爸爸媽媽一起去探索冰的其他的秘密哦!

夜晚教案反思篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽(tīng)”等詞語(yǔ)的意思以及其所帶引號(hào)的用法。

3、借助文本感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽試驗(yàn)、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):在教師指導(dǎo)下,正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解斯帕拉捷夜晚實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò),進(jìn)行語(yǔ)言、思維訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn):了解斯帕拉捷夜晚實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò),進(jìn)行語(yǔ)言、思維訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)。

魚(yú)兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng),人們就模仿魚(yú)類的形體造船;鳥(niǎo)兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng),人類就模仿鳥(niǎo)兒結(jié)構(gòu)制造飛機(jī),這就是仿生學(xué)的例子。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《夜晚的實(shí)驗(yàn)》就是寫(xiě)仿生學(xué)發(fā)展過(guò)程中一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)得從意大利科學(xué)家斯帕拉捷說(shuō)起。齊讀課題。

1、下面來(lái)看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

蝙蝠敏銳薄膜敏捷秘密障礙礦藏恩惠。

2、指名朗讀,糾正字音。

二、整體理解課文。

1、學(xué)生自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。(用上“敏捷”“敏銳”)。

3、讀完課文,你知道重點(diǎn)是寫(xiě)的什么?

哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是夜晚實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程?

(多次實(shí)驗(yàn)揭開(kāi)秘密)。

4、課文可以分成幾段?分別寫(xiě)了什么?

(蝙蝠夜行引起好奇)(引發(fā)研究帶來(lái)恩惠)。

三、感悟好奇善思。

1、斯帕拉捷為什么想到做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?自由讀第一自然段。

(1)讀了這一段,你從斯帕拉捷身上感到什么?

仔細(xì)觀察:你從哪里看出來(lái)的?

善于思考,好奇心強(qiáng):哪句話表明他在思考?第三句,指名讀出斯帕拉捷十分好奇。

(2)小結(jié):的確,斯帕拉捷是個(gè)善于發(fā)現(xiàn),好奇心很強(qiáng)的人,正是這個(gè)發(fā)現(xiàn)使他決心做實(shí)驗(yàn)來(lái)揭開(kāi)蝙蝠飛行的秘密。他是如何做實(shí)驗(yàn)的?他的實(shí)驗(yàn)又給人類帶來(lái)哪些恩惠?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、作業(yè):

1、完成補(bǔ)充習(xí)題部分練習(xí)。

2、說(shuō)說(shuō)下面句子中引號(hào)的用法。

a、表示引用b、表示突出強(qiáng)調(diào)c、表示特殊意義d、表示特殊稱謂。

e、表示諷刺否定。

“難道它薄膜似的翅膀,不僅能夠飛翔,而且能夠在夜間洞察一切嗎?”斯帕拉捷這樣猜想。()。

原來(lái),表蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽(tīng)不到的“超聲波”。()。

蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“聽(tīng)”到?jīng)]有聲音的物體呢?()。

3、課文中還有使用雙引號(hào)的地方嗎?是什么用法?

4、默讀課文,在書(shū)上勾畫(huà),思考完成下列表格:

實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。

猜想。

做法。

結(jié)果。

結(jié)論。

1

2

3

4

五、板書(shū)設(shè)計(jì):

夜晚教案反思篇十七

1、在上實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)讓學(xué)生在課下提前熟悉通讀教材,對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行總結(jié)概括。這樣課上就不要留太多是時(shí)間讓學(xué)生去先了解實(shí)驗(yàn)步驟了,來(lái)時(shí)在帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)制作的`步驟(擦--滴--撕--浸--展--蓋--染)也比較省事。

2、先看老師演示。學(xué)生如果不看老師演示,他們對(duì)一些操作要點(diǎn)沒(méi)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),往往會(huì)在具體實(shí)驗(yàn)時(shí)犯一些你想不到的錯(cuò)誤。操作難點(diǎn)和重點(diǎn),老師要加以強(qiáng)調(diào)。比如,在蓋蓋玻片時(shí),用夾子夾起蓋玻片,讓蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴,然后緩緩放下,這樣可以盡量避免產(chǎn)生氣泡。如果學(xué)生還不是好理解,老師最后再給同學(xué)們演示一下,讓學(xué)生把關(guān)鍵步驟做好。

3、對(duì)于如何染色,并使得效果理想,這個(gè)問(wèn)題可以給學(xué)生探究的空間。讓一部分人先蓋蓋玻片再染色,一部分同學(xué)先染色后蓋蓋玻片,看看哪種效果更好。

4、在練習(xí)完制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作之后,讓學(xué)生回家后自己帶黃瓜、西紅柿、絲瓜、西瓜等實(shí)驗(yàn)材料,下節(jié)課再來(lái)練習(xí)制作其他植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片,這樣可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣.

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/11906949.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔