高三化學(xué)備考方案（模板16篇）

制定一個(gè)實(shí)用的方案可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)變化和不確定性。一個(gè)完美的方案應(yīng)該是靈活的，能夠適應(yīng)變化和調(diào)整。這些范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的方案，適用于不同的場(chǎng)景和問題。

高三化學(xué)備考方案篇一

作文教學(xué)一直是高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考的重中之重，但面對(duì)紛繁龐雜的作文教學(xué)體系許多一線教師往往力不從心，甚而束手無策；學(xué)生也舉步維艱，難以應(yīng)對(duì)，“閉門造車”、“無病呻吟”的現(xiàn)象依舊存在。如何提高作文教學(xué)的效果，提高學(xué)生的考場(chǎng)作文水平，是每一位高三語(yǔ)文教師的心頭病。下面就學(xué)生作文常見的幾個(gè)問題進(jìn)行分析并相應(yīng)提出一些實(shí)用的備考策略。

一、審題不準(zhǔn)確

高考作文評(píng)卷將“符合題意”的要求擺在第一位，第一等級(jí)、第二等級(jí)要求“符合題意”，而僅能把握材料、行文有所游離，或僅抓住材料中的枝節(jié)立意行文，或與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊套作的，評(píng)分均在第三等級(jí)及以下（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。可見，審題立意尤為關(guān)鍵。

審題立意是否“符合題意”，關(guān)鍵看選擇的角度是否符合材料內(nèi)容及含意范圍，審題立意符合題目中心角度及其重要角度的屬于“符合題意”。近幾年高考作文所給材料的共同特點(diǎn)是含意多角度、多層次，審題立意比較容易符合題意。但是，角度的多樣化給學(xué)生帶來的困擾是無法判斷自己的作文是否離題。須知材料所給的角度不是無限的，加強(qiáng)審題訓(xùn)練、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己判斷審題是否準(zhǔn)確顯然是必要的。筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了以下兩個(gè)審題步驟：

1.從不同方面入手，歸納不同的角度

（1）從材料涉及的不同人物出發(fā)，形成不同的角度。如2012年新課標(biāo)卷高考作文題目，可分別從船主、油漆工和孩子們?nèi)齻€(gè)（組）人物出發(fā)選材立意。

（2）從事件的總體或事件發(fā)展的各階段出發(fā)選定角度。如2012年安徽卷高考作文題目，可分別從事件發(fā)展的三個(gè)階段（“寫了條幅”、“幾年過去了”、“有一次”）取材立意。

2.確立中心角度

歸納不同的角度后，需要對(duì)各種角度作出判斷，從而確立材料的中心角度。如2017年全國(guó)卷i高考作文《漫畫：都

什么

年代了，有魚吃還捉老鼠》，漫畫主體信息是三只吃魚的貓和一只捉老鼠的貓形成強(qiáng)烈對(duì)比。結(jié)合漫畫的`題目，可以判斷材料的中心角度應(yīng)從“有魚吃還捉老鼠”這一關(guān)鍵信息出發(fā)。

二、思維無深度

寫作是用文字表達(dá)思維的活動(dòng)。這就是說，文章應(yīng)該反映作者對(duì)自身經(jīng)歷和社會(huì)

生活

的深入思考過程及思考所得的感悟。沒有深度思考，就不可能深入本質(zhì)，有力地解釋原因、說明結(jié)果、指出規(guī)律，更說不上抓住要害、給人啟發(fā)。許多高三學(xué)生的作文大多思路不清，思想觀點(diǎn)和感情傾向不明確，論述往往比較膚淺，究其根本，癥結(jié)在于對(duì)論題沒有切身的感受和深度的思考，這也是很少學(xué)生能以“內(nèi)容深刻”或“思維有創(chuàng)意”獲得發(fā)展等級(jí)評(píng)分的主要原因。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可在作文訓(xùn)練課上先組織學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行深入研討，再進(jìn)行構(gòu)思。

1.研討?？赏ㄟ^集體討論的方式，就材料形成的論點(diǎn)進(jìn)行充分深入的思考，培養(yǎng)學(xué)生的論證思維。要對(duì)論題想通吃透，知道論題的含意，認(rèn)識(shí)其中的道理，能夠進(jìn)行推理論證和事實(shí)論證。

2.構(gòu)思。學(xué)生對(duì)論題有了較深入的思考后，明確立論特別是確立分論點(diǎn)就容易了。教師可通過介紹分論點(diǎn)的類型和常見關(guān)鍵字詞，教會(huì)學(xué)生構(gòu)思論證思路。分論點(diǎn)的類型有定義型分論點(diǎn)、解釋型分論點(diǎn)、意義型分論點(diǎn)、功用型分論點(diǎn)、特征型分論點(diǎn)、條件型分論點(diǎn)、欣賞型分論點(diǎn)等；關(guān)鍵字詞有“能”、“會(huì)”、“要”、“讓”、“是”、“便”、“需要”等。如條件型分論點(diǎn)“創(chuàng)新要憑借非凡的智慧，創(chuàng)新要具備獨(dú)到的眼光，創(chuàng)新要經(jīng)受艱苦的考驗(yàn)”等，關(guān)鍵字是“要”。又如欣賞型分論點(diǎn)“留一些白，便描繪了大-片的彩；留一些白，便畫出了無限的情”，關(guān)鍵字是“便”。由此作文的思路可以順利打開。

三、論點(diǎn)與論據(jù)脫離

大部分學(xué)生作文得分集中在43-47分?jǐn)?shù)段（總分60分），總體原因是學(xué)生的議論文寫作（議論文是高考作文中較常用的文體）有一個(gè)較普遍的不足，就是缺乏契合論點(diǎn)的論據(jù)。下面的文段是典型的例子：

我國(guó)古代有一位宰相在東京做官，家人和鄰居為了圍墻的問題鬧得不可開交。最后家人派人寫信給他，想通過他在官場(chǎng)的威望來贏得這一小塊土地。他很少收到家人的來信，一收到見是此類小事，就寫了一首詩(shī)回復(fù)家人：“一封家書為修墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”家人收到信后很慚愧，主動(dòng)讓出了三尺地，而鄰居也感到很內(nèi)疚，也讓出了三尺地，最后形成了著名的“六尺巷”。所以做人不要太壓迫別人，給別人一線生機(jī)對(duì)你對(duì)他都有好處。

這類作文的特點(diǎn)是缺乏作者自己個(gè)人的論述，而是講完一個(gè)事例，得出一個(gè)結(jié)論，形成簡(jiǎn)單的“觀點(diǎn)+論據(jù)”的機(jī)械模式，論點(diǎn)和論據(jù)之間相互脫離，缺乏聯(lián)系的橋梁，論點(diǎn)還是論點(diǎn)，論據(jù)還是論據(jù)。在此，論據(jù)只是一堆零碎的材料，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用；論點(diǎn)孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。

造成如此機(jī)械論證的原因是學(xué)生缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析，對(duì)論點(diǎn)與論據(jù)之間的聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足，缺乏基本的論證思路。要改變這種現(xiàn)象，教師可以在作文訓(xùn)練時(shí)指導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)

使用論證法，通過一些句式，培養(yǎng)學(xué)生的論證思路。

對(duì)于高三學(xué)生來說，短時(shí)間內(nèi)提高作文水平有一定難度，教師在有限的備考時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的作文訓(xùn)練，就審題、構(gòu)思和論證方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)、實(shí)用的方法，還是能取得一定成效的。

高三化學(xué)備考方案篇二

為了備戰(zhàn)2017年的高考，針對(duì)某某某的學(xué)的快忘的也快這一特殊情況，特制定本計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)步驟

我打算分3個(gè)階段來完成數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。

第一輪 從2017年8月20開始至2017年2月5日前結(jié)束

第二輪 從2017年2月5日至2017年4月中旬

第三輪 從2017年4月中旬至2017年5月底

第一輪：注重基礎(chǔ)。

由于課程容量大，教學(xué)進(jìn)度快，很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，課本上的題也不會(huì)做。高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。

因此，，一輪復(fù)習(xí)按課本的章節(jié)順序來進(jìn)行，以課本為依托，，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，知識(shí)不能縱橫聯(lián)系，選擇題與填空題的速度與準(zhǔn)確率不高等問題進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和信心。要注意增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高審題能力。

注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練。 高考要獲得好分?jǐn)?shù)，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng)，做到會(huì)的題目不丟分，不會(huì)做的題目也爭(zhēng)取得部分步驟分。

要重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。 在問題的分析、思路發(fā)展過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向，在思維過程中點(diǎn)明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點(diǎn)作用。

還要做好試卷評(píng)析工作。講評(píng)試卷要分析題目考的哪些知識(shí)點(diǎn)、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生體會(huì)出題者意圖。講評(píng)中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的訓(xùn)練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量和效益。

第二輪 專題過關(guān)

組成整個(gè)知識(shí)體系的重點(diǎn)章節(jié)，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，高考試題中會(huì)對(duì)這些反復(fù)進(jìn)行考查，不會(huì)有意對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行回避。因此我們要對(duì)整個(gè)書本進(jìn)行梳理，對(duì)特別重要的章節(jié)中所考查的知識(shí)點(diǎn)要全部列舉出來，再看看近幾年的高考題，看已經(jīng)考了哪些知識(shí)點(diǎn)，那么剩下的那些點(diǎn)就應(yīng)更加注意，高考題一般會(huì)在一定的周期內(nèi)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的考查。二輪按知識(shí)體系與內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上二輪復(fù)習(xí)專題一般分為：

知識(shí)專題

第1專題：不等式

第2專題：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)

第3專題：數(shù)列

第4專題：三角函數(shù)與平面向量

第5專題：解析幾何

第6專題：立體幾何

第7專題：計(jì)數(shù)原理與概率統(tǒng)計(jì)

題型專題

第8專題：高考中選擇題的解法

第9專題：高考中填空題的解法

第10專題：高考中解答題的解法

在這一階段，鍛煉某某某的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。

第三輪 綜合模擬

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練。5月底6月初，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹立信心，輕松應(yīng)考。

該階段需要解決的問題是：

1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。

3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的.生成過程。

4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

另外：高三數(shù)學(xué)備習(xí)初步計(jì)劃：

第1周：集合和命題。

第2—4周：函數(shù)。

第5—6周：三角函數(shù)。

第7—9周：解斜三角形、平面向量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。

第10—11周： 數(shù)列、段考

第12周：不等式、推理與證明。

第13—15周：立體幾何、空間向量。

第16—19周：平面解析幾何

第20—22周：算法初步、統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例、復(fù)習(xí)期末考試

二、復(fù)習(xí)措施

1、針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)我與家長(zhǎng)與某某某集體備課，共同研究尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。

2、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng)，并要求做到批改、講評(píng)及時(shí)、到位，同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因，以達(dá)到鞏固知識(shí)，提高能力。

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3、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為何子妍減壓，開啟她的心靈之窗，使她保持最佳狀態(tài)。

三、處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系。

1、除了正常的考后試卷分析（每月一次月考），我對(duì)每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過練習(xí)、講評(píng)要讓學(xué)生一一突破。 要有目的解決某某某中存在的一些突出問題。

2、課堂教學(xué)要以落實(shí)基礎(chǔ)、熟悉方法、培養(yǎng)能力、規(guī)范要求。在第二輪、三輪復(fù)習(xí)中，普遍學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將會(huì)充分地顯示出來。為此，我會(huì)注意“同步”與“異步”相結(jié)合，“統(tǒng)一講評(píng)”與“個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合，也能很好的發(fā)揮“個(gè)別輔導(dǎo)”的作用。

第一輪教學(xué)進(jìn)度表 ：

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度表(第一輪復(fù)習(xí))

第一章集合 4課時(shí)

集合的概念與簡(jiǎn)易 邏輯

第二章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)(1) 17課時(shí)

1、函數(shù)的概念及表示方法

2、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域

3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性

4、函數(shù)的圖象

5、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù),冪函數(shù)

6、二次函數(shù)及方程的根

7、函數(shù)的最值

8、函數(shù)綜合應(yīng)用

月考 講評(píng)試卷 2課時(shí)

第三章基本初等函數(shù)(2)三角函數(shù) 13課時(shí)

1、任意角的三角函數(shù)

2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式

3、兩角和與差的三角函數(shù)

4、三角函數(shù)的圖象

5、三角函數(shù)的性質(zhì)

6、已知三角函數(shù)值求角

7、解三角形

8、三角形中的有關(guān)問題

月考 講評(píng)試卷 2課時(shí)

第四章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 10課時(shí)

1、導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算

2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

第五章不等式 8課時(shí)

1、含絕對(duì)值不等式與一元二次不等式的解法

2、不等式的性質(zhì)

3、不等式的證明

4、不等式的解法舉例

5、不等式的應(yīng)用

月考 講評(píng)試卷 2課時(shí)

期中考試，前面知識(shí)串講共5章，試卷講評(píng)及反思

2課時(shí)

第六章數(shù)列 20課時(shí)

1、數(shù)列的有關(guān)概念

2、等差數(shù)列

3、等比數(shù)列

4、等差與等比數(shù)列

5、數(shù)列求和

6、數(shù)列的應(yīng)用

7、數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用

第七章概率與統(tǒng)計(jì) 14課時(shí)

1、隨機(jī)事件的概率

2、互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率

3、抽樣方法

4、統(tǒng)計(jì)

月考 講評(píng)試卷 2課時(shí)

第八章復(fù)數(shù) 2課時(shí)

1、復(fù)數(shù)的有關(guān)概念及表示

2、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及其運(yùn)算

第九章立體幾何初步 16課時(shí)

1、空間幾何體

2、點(diǎn)、線、面、體之間的位置關(guān)系

3、球的有關(guān)知識(shí)

第十章平面向量與解析幾何 24課時(shí)

1、向量與向量的運(yùn)算

2、平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算

3、平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算

4、直線的方程

5、兩條直線的位置關(guān)系

6、簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃

7、曲線與方程

8、圓的方程

9、直線與圓

10、橢圓 、雙曲線 、拋物線

月考 講評(píng)試卷 2課時(shí)

期末考試，前面知識(shí)串講共5章，試卷講評(píng)及反思 2課時(shí)

第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度表：

具體時(shí)間安排如下：

4課時(shí)

6課時(shí)

5課時(shí)

4課時(shí)

5課時(shí)

4課時(shí)

中心投影與平行投影 平面基本性質(zhì)(1)空間兩直線的位置關(guān)系(2) 直線與平面平行幾何解法知識(shí)復(fù)習(xí)(1)例題講解與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(2) 平面與平面平行幾何解法知識(shí)復(fù)習(xí)(1)例題講解與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(2) 直線與平面垂直幾何解法知識(shí)復(fù)習(xí)(1)例題講解與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(2) 平面與平面平行幾何解法知識(shí)復(fù)習(xí)(1)例題講解與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(2)

4課時(shí)

4課時(shí)

10課時(shí)

4課時(shí)

5課時(shí)

4課時(shí)

2課時(shí)

2課時(shí)

2課時(shí)

4課時(shí)

4課時(shí)

5課時(shí)

4課時(shí)

5課時(shí)

4課時(shí)

5課時(shí)

4課時(shí)

5課時(shí) 空間角的作法簡(jiǎn)介(1)例題講解與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(2) 空間距離的求解方法指導(dǎo)(1)例題講解與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(2) 立體幾何綜合問題的訓(xùn)練(1) 空間位置關(guān)系判定與證明的向量解法知識(shí)復(fù)習(xí)(1)例題講解與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(2) 空間角的向量解法知識(shí)復(fù)習(xí)(1)例題講解與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(2) 空間距離的向量解法知識(shí)復(fù)習(xí)(1)例題講解與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(2) 南昌一模試卷講解 南昌二模試卷講解 南昌三模試卷講解 針對(duì)南昌模擬試卷出一套試卷 并講解與反思加總結(jié) 分類、分步計(jì)數(shù)原理和排列組合知識(shí)整合（1）例題講解與練習(xí)（2） 排列組合練習(xí)與講解（2） 二項(xiàng)式定理及應(yīng)用（1） 二項(xiàng)式定理及應(yīng)用練習(xí)（2） 隨機(jī)事件（1）古典概型（1） 幾何概型（1）條件概率與事件的相互獨(dú)立性（1） 離散型隨機(jī)變量及其分布列（2） 離散型隨機(jī)變量的期望和方差（2）

第三輪復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度表：

從2017年4月中旬至2017年5月底（6周左右）

一周兩套試卷及講解 預(yù)計(jì)能做12套高考試卷（以真題為主）

以上僅為復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)際過程中可能會(huì)有細(xì)節(jié)變化，不妥之處敬請(qǐng)斧正！

某某某學(xué)校：某某某

2017年8月17日

高三化學(xué)備考方案篇三

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)入初三階段所有的工作都圍繞著中考而進(jìn)行，在備考中以新課程理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為主線，不斷探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑和方法，不斷促使教學(xué)行為與學(xué)生

學(xué)習(xí)

方式的轉(zhuǎn)變，突出教學(xué)特色，拓展教學(xué)時(shí)空，與時(shí)俱進(jìn)，拼搏創(chuàng)新，突出整體化和尖子生的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使本學(xué)科在今年的中考中取得優(yōu)異的

成績(jī)

。

二、學(xué)情分析：

本屆學(xué)生絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，欠缺勤學(xué)好問，多鉆研的精神，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，靈活運(yùn)用能力欠佳，學(xué)生整體學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，欠缺學(xué)習(xí)興趣。所以在中考中要分層進(jìn)行教學(xué)與復(fù)習(xí)。

三、中考目標(biāo)：

1、加強(qiáng)教學(xué)研究，力求提高課堂教學(xué)效率，力爭(zhēng)及格率、優(yōu)秀率穩(wěn)中有升，尤其要大面積提高中等生、中等偏下學(xué)生的成績(jī)。

2、在 2011年中考中，力爭(zhēng)完成學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)，爭(zhēng)取化學(xué)成績(jī)達(dá)到縣的前10名。

四、備考計(jì)劃：

1、根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況制定備考計(jì)劃。以打好基礎(chǔ)為主要目標(biāo)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，省中考說明為依據(jù)。抓住基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。逐步在大腦中形成一個(gè)基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)系統(tǒng)。

增強(qiáng)他們的自信心。力爭(zhēng)在本月底完成新課教學(xué)任務(wù)。

3、單元復(fù)習(xí)階段：（4月份）進(jìn)行第一輪“全面復(fù)習(xí)”，復(fù)習(xí)中要努力發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)的積極性，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，在課堂上做到精講多練，練習(xí)要把握好幾點(diǎn)：（1）精選習(xí)題，選編有梯度層次的習(xí)題，并突出重點(diǎn)。（2）實(shí)行限時(shí)訓(xùn)練，做到既抓速度又抓準(zhǔn)確度，不斷提高學(xué)生解題的能力。（3）加強(qiáng)堂上和課外的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要即時(shí)跟進(jìn)。

4、專題復(fù)習(xí)階段：（5月份）進(jìn)行第二輪“重點(diǎn)復(fù)習(xí)”。集中解決他們共同存在的問題，并列舉一些常見題型出錯(cuò)的原因，打好他們的基礎(chǔ)。特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，應(yīng)變能力，達(dá)到 “ 舉一反三 ”“ 觸類旁通 ” 的要求。抓好雙基教學(xué)，打好基礎(chǔ)，提高及格率。

5、應(yīng)試訓(xùn)練階段（6月份），進(jìn)行第三輪“模擬測(cè)試”。根據(jù)學(xué)校中考計(jì)劃安排，進(jìn)行模擬考試。綜合復(fù)習(xí)以及知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。了解中考信息，熟悉近年中考題型，考試的方向，多與周邊老師交流了解中考信息與動(dòng)向。正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；介紹知識(shí)的綜合運(yùn)用，證明題的分析思路和開放、探索性題、盡可能采用一題多解的方法啟迪、發(fā)散學(xué)生的思維.培養(yǎng)綜合運(yùn)用、實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐能力，教會(huì)解綜合題型的方法，培養(yǎng)考試應(yīng)變能力。

總之，通過教師的精心備課，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快而有效，力爭(zhēng)及格率、優(yōu)秀率穩(wěn)中有升，尤其要大面積提高中等生、中等偏下學(xué)生的成績(jī)。在2011年中考中，力爭(zhēng)完成學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)，爭(zhēng)取化學(xué)成績(jī)達(dá)到縣的前十名。

2011年2月22日

2

化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與

生活

的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)。本學(xué)期我擔(dān)任2個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，為了更好的貫徹新課改的理念，提高教學(xué)質(zhì)量，我的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)要求

1、課堂教學(xué)要講究教法，培養(yǎng)學(xué)法，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識(shí)要落實(shí)，能力要提高。

2、要努力增設(shè)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主的體驗(yàn)探究過程的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3、教學(xué)中要貫穿人文精神，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱

愛

科學(xué)的.精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，樹立社會(huì)責(zé)任感。

4、要提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

二、具體措施：

(1) 重視基本概念的教學(xué)

在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。在教學(xué)中盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

(2) 加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的 重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

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高三化學(xué)備考方案篇四

新一輪的課程改革正在逐步推進(jìn)，今學(xué)期由于出現(xiàn)疫情，進(jìn)行了一段時(shí)間的線上教學(xué)，現(xiàn)在中考離我們?cè)絹碓浇治?019年的中考試題，展望2020年化學(xué)中考試題，可知：在注重對(duì)“雙基”考查的同時(shí)，將會(huì)更突出地體現(xiàn)新課改的思想理念：也就是更注重對(duì)考生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒕C合能力的考查；注重對(duì)化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用的考查；關(guān)注化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。面對(duì)這樣的趨勢(shì)，我們九年級(jí)化學(xué)備課組就中考復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，談一些粗淺的看法。

（一）、要研究考試說明，明確考試要求。

復(fù)習(xí)應(yīng)有明確的方向，首先應(yīng)認(rèn)真研究《考試大綱》，這是命題組的專家們中考命題的依據(jù)。通過研讀《考試大綱》可以明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求、試題類型及試卷的結(jié)構(gòu)。特別是通過比較近三年的《考試大綱》和中考試卷，就可以充分了解今年中考知識(shí)點(diǎn)、試題類型與往年要求上的變化。如2018年考試題型包括選擇、填空、實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)答、計(jì)算，而2019年則明確為選擇、非選擇兩類題型。今年還可能進(jìn)行兩卷分開的形式，可以通過《考試大綱》上的試題示例，可讓學(xué)生了解現(xiàn)有水平。

（二）、探究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率。

由于化學(xué)學(xué)科的特殊性，新課完成后復(fù)習(xí)的時(shí)間很短，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，是取得理想成績(jī)的關(guān)鍵。

1、重視雙基，構(gòu)建知識(shí)體系。

“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）是提高學(xué)生自身素質(zhì)，發(fā)展能力的基礎(chǔ)和依據(jù)。如果基本功不扎實(shí)，就不可能有大的發(fā)展和創(chuàng)新。復(fù)習(xí)好雙基，并不是要求同學(xué)們將學(xué)過的內(nèi)容簡(jiǎn)單的重復(fù)，死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而因當(dāng)突出重點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上記憶。幾年來的中考題中都是考查考生對(duì)雙基的理解，及運(yùn)用雙基去解決相關(guān)問題，而對(duì)概念的死記硬背內(nèi)容越來越少。這就要求在復(fù)習(xí)過程中不能僅僅局限于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)孤立地復(fù)習(xí)某個(gè)知識(shí)。要把以前所學(xué)過的知識(shí)分塊整理，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理、提煉，尋找出各部分知識(shí)塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)系統(tǒng)化。

2、強(qiáng)化專題訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生能力提高。

基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)后，要想使學(xué)生的成績(jī)有大的突破與進(jìn)一步的提高，就要針對(duì)學(xué)生較為薄弱的.環(huán)節(jié)，進(jìn)行相關(guān)專題的專項(xiàng)訓(xùn)練。如常見物質(zhì)的檢驗(yàn)、離子的鑒定、物質(zhì)推斷題，甚至?xí)鴮懟瘜W(xué)式與化學(xué)方程式等。通過專題訓(xùn)練，達(dá)到查漏補(bǔ)缺，全面提高的目的。

3、進(jìn)行綜合測(cè)試，注重實(shí)際應(yīng)用。

復(fù)習(xí)的最后階段，必要的綜合測(cè)試可以讓考生早一點(diǎn)適應(yīng)考試的氛圍，更好把握考試節(jié)奏。

今年的中考第選擇題為15題。每一題分值3分，對(duì)此，我們要重視選擇的得分情況。有對(duì)選擇題進(jìn)行一系列的訓(xùn)練。對(duì)簡(jiǎn)答題的考試題型，通過模擬訓(xùn)練，使學(xué)生了解審題時(shí)怎樣抓住問題的關(guān)鍵，怎樣用精練、簡(jiǎn)潔正確的語(yǔ)言答題。當(dāng)然還特別要培養(yǎng)學(xué)生答題的規(guī)范。如在做化學(xué)計(jì)算題時(shí)，應(yīng)練習(xí)怎樣按要求設(shè)未知數(shù)，如何規(guī)范地書寫相關(guān)化學(xué)方程式，怎樣列式，如何答等。盡量避免不必要的失分。這一點(diǎn)在去年的中考中猶為突出。近年來，中考試題越來越關(guān)注化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系。在解決這類問題時(shí)，往往存在著多種途徑和方案，具有一定的“開放性”。在復(fù)習(xí)中遇到相關(guān)問題，要多問幾個(gè)為什么。要使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度，用多種方法去理解問題。不斷開發(fā)學(xué)生的智力，從而完成開放性題型的解答。

（三）、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。

從今年年開始，化學(xué)中考試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。將考試時(shí)間從80分鐘調(diào)整為60分鐘，從2019年的試卷中可以看出，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查不僅是題量上有明顯的增加，而且非常注重考查考生在實(shí)踐操作過程中才能得到的切實(shí)體驗(yàn)。如2019年中考試題中第20題、21題、22題。這就要求考生在復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不但要掌握教科書上的演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理、所需儀器、基本步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和注意事項(xiàng)。而且要重視整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程中的體會(huì)。今年又增加了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)，因此，在復(fù)習(xí)時(shí)更要注意到實(shí)驗(yàn)專題。

這一學(xué)期我校將進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)：

從2020年4月27日九年級(jí)復(fù)學(xué)開始，用一周時(shí)間進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，主要內(nèi)容是以復(fù)習(xí)這段線上教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)用中考題型進(jìn)行考試，通過對(duì)中考題的考查，使學(xué)生掌握中考的解題方法和技巧，了解中考的動(dòng)向和題量，為今年的中考打下基礎(chǔ)。

從5月上旬開始，用約三到四周的時(shí)間，進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，主要內(nèi)容是以分類內(nèi)容形式復(fù)習(xí)，選擇題，在約一周時(shí)間，通過大量的選擇題的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握選擇題的解題方法，加快解題的速度，提高解題的正確率，努力提高學(xué)生的及格率。填空題，約用一周時(shí)間訓(xùn)練，從基礎(chǔ)入手，努力使學(xué)生在這一方面盡量少失分。實(shí)驗(yàn)題，實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)在中考的一個(gè)重點(diǎn)，中考占分也較多，所以這一部分的復(fù)習(xí)也很重要，大約三到四節(jié)課時(shí)間。提高題，包括推斷題、工藝流程題等，由于近幾年的中考難度較大，中考中理解層次的知識(shí)考察占20％，掌握層次的知識(shí)考察占10％，因此我們不能忽視學(xué)生的能力培養(yǎng)。對(duì)一些成績(jī)較好的同學(xué)，應(yīng)該加強(qiáng)提高題的訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高學(xué)生的優(yōu)秀率，為更多的學(xué)生考入高中打下基礎(chǔ)。

從6月中旬開始到中考前進(jìn)行第3次復(fù)習(xí)，主要內(nèi)容是以廣東各縣市的中考模似試卷為基礎(chǔ)，通過不斷的中考訓(xùn)練，力爭(zhēng)使學(xué)生在中考中考出好成績(jī)，參加7月20日開始進(jìn)行的中考，學(xué)生化學(xué)科平均分力爭(zhēng)達(dá)到縣的平均分以上。

4月27-5月8日（第9周）。

線上教學(xué)復(fù)習(xí)考試。

用《中考突破》復(fù)習(xí)《身邊的物質(zhì)》，復(fù)習(xí)迎接模擬考試。

用《中考突破》復(fù)習(xí)《物質(zhì)的構(gòu)成奧秘》。

高三化學(xué)備考方案篇五

2012年高考已經(jīng)結(jié)束，我校高考再創(chuàng)新高，其中歷史學(xué)科成績(jī)較突出，在保定市排名21，給我們明年的高考帶了個(gè)好頭。為進(jìn)一步搞好2012——2017年高三歷史復(fù)習(xí)工作，全面提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量，努力提升學(xué)生的高考成績(jī)，落實(shí)基礎(chǔ)，突出能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)試能力，切實(shí)提高高考中的解題能力，我們深入研究，反復(fù)討論2012年高考試題及我校學(xué)生的實(shí)際，特制定如下計(jì)劃及措施。

一、指導(dǎo)思想

以歷史考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧和力量，扎實(shí)抓好專題教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持高效訓(xùn)練，力爭(zhēng)我校在明年高考中歷史學(xué)科取得理想成績(jī)。

合，但問題的設(shè)計(jì)與平時(shí)練習(xí)相比較為新穎。那么2017年的歷史高考變化也不可能太大，應(yīng)該是大體上繼承2012年高考命題的趨勢(shì)。所以今年的復(fù)習(xí)在沿襲去年復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行原始材料的分析，真題訓(xùn)練，評(píng)析史學(xué)觀點(diǎn)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

三、復(fù)習(xí)策略。

1.復(fù)習(xí)進(jìn)度規(guī)劃：

（1）一輪復(fù)習(xí)：2012年10月1日完成。由于在進(jìn)入高二第二學(xué)期時(shí)我們就開始了一輪復(fù)習(xí)，本學(xué)期一輪復(fù)習(xí)只還剩必修三的后四個(gè)專題，預(yù)計(jì)在9月底完成。一輪復(fù)習(xí)本著講全講細(xì)講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)效果。力爭(zhēng)在扎實(shí)的第一輪復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，為二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。

（2）二輪復(fù)習(xí)：2012年10―3月底。指導(dǎo)學(xué)生嘗試從新的角度去重新認(rèn)識(shí)教材、整合教材。比如對(duì)于世界史，可以按照國(guó)別史去認(rèn)識(shí)，也可以按照世界史的階段特征去復(fù)習(xí)；對(duì)中國(guó)史以通史的形式復(fù)習(xí)，按照歷史分期去把握；在綜合復(fù)習(xí)階段，可以把中國(guó)歷史放到世界史的大背景下去掌握，也可以以中國(guó)歷史為線索去理解世界歷史的發(fā)展。夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)歸類，知識(shí)的整理歸納。

對(duì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性分析，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、查漏補(bǔ)缺，并進(jìn)行考前輔導(dǎo)。查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生潛能，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)。并且做好學(xué)生的考前思想工作。

2、應(yīng)對(duì)措施：

（1）課堂教學(xué)：精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)效果。繼續(xù)堅(jiān)持課前閱讀，讓學(xué)生意識(shí)到課本基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，一定要扎實(shí)打好基本功，才能有所突破和進(jìn)步。精編教案，確定每一節(jié)課中重要知識(shí)點(diǎn)需要講清的問題；確定每一節(jié)課中需要把握的重大隱性知識(shí)點(diǎn)（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節(jié)課中重要知識(shí)點(diǎn)應(yīng)與哪些古今中外相關(guān)點(diǎn)進(jìn)行比較與整合；確定一節(jié)中哪些重要知識(shí)點(diǎn)需要作適度的課外拓展；確定一節(jié)或一章新授結(jié)束后需要梳理的重要線索。 指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)考綱掌握知識(shí)點(diǎn)前提下形成知識(shí)的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系。

（2）加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

第一：備教材，統(tǒng)一教學(xué)基本內(nèi)容：第二、備作業(yè)，統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容：確定晚自習(xí)作業(yè)的作業(yè)量與內(nèi)容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習(xí)批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學(xué)生典型錯(cuò)誤處寫出指導(dǎo)意見、選批（以重點(diǎn)生為主，兼顧其他學(xué)生）、自批即教師講明解題思路或關(guān)節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生自批或互相批改；晚自習(xí)作業(yè)的答案由課代表及時(shí)公布，選講錯(cuò)誤率高的試題，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類似問題的解法歸納。

第三、備檢測(cè)，總之，備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共享，努力提高整體成績(jī)。此外，備課組將開展扎實(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)。通過這種形式加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。

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（3）以考試和試卷講評(píng)為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。

合理安排周考與大型考試。研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；制定迎考策略：含學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度、教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)的`方式與內(nèi)容、考前強(qiáng)化練習(xí)等；及時(shí)分析每次測(cè)試體現(xiàn)的教與學(xué)兩方面存在問題，確定解決措施。堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)，講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式，書寫，文字組織，表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。

（4）加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。

加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國(guó)高考題，注意高考發(fā)展的趨勢(shì)。：

高三復(fù)習(xí)工作任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)M教師群策群力，負(fù)重前行，定能在2017年高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

俗話說：知彼知己，才能百戰(zhàn)不殆。要在歷史高考中取得好成績(jī)，首先要了解歷史高考命題的思路和現(xiàn)行教材的特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)情，才能做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。

一、近年來歷史高考命題的思路和歷史教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀

歷史高考命題的思路

1、回歸知識(shí)，考試內(nèi)容多依托教材中重要的歷史史實(shí)、歷史概念和人類歷史發(fā)展的重要線索。因此在備考時(shí)切勿脫離課本，在考試中許多考生歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)密，答題時(shí)出現(xiàn)漏洞，或知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系不清晰，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確。究其原因，主要在于同學(xué)們閱讀教材不仔細(xì)，知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，觀點(diǎn)理論理解不夠深刻。因此，一定要克服思維惰性和認(rèn)知定勢(shì)，能從不同角度、不同層次來整理知識(shí)，竄聯(lián)知識(shí)，構(gòu)建歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、重視能力，學(xué)科特色鮮明。中學(xué)歷史學(xué)科能力，主要包括歷史學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力兩個(gè)方面。前者體現(xiàn)在如何獲取知識(shí)（包括獲取材料和閱讀材料等），處理材料（提取、甄別、解釋材料的能力）和組織交流能力（概述、敘述、論述等能力）；后者主要包括辯證思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維、逆向思維、歷史形象思維等思維能力。我們常常借助于這些思維方式來解答主觀題。經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練和積累，能夠提高我們的歷史思維能力，有人簡(jiǎn)單地概括說：“記憶+理解+總結(jié)﹦能力”。對(duì)教材和所學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確記憶、深入理解、有邏輯性的完整表達(dá)、及時(shí)地總結(jié)感悟，都是非常重要的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，僅僅靠死記硬背和搞題海戰(zhàn)術(shù)是難以大幅度提高歷史學(xué)科能力的。

現(xiàn)行歷史教材的特點(diǎn)

從教材內(nèi)容看，教材基本是按照地理環(huán)境造就了區(qū)域文明特色，在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過不同形式的交往，由區(qū)域文明（古代文明）向全球文明（近代文明或現(xiàn)代化）的發(fā)展線索來選擇內(nèi)容的。

根據(jù)教材特點(diǎn)，首先要建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。要有意識(shí)地運(yùn)用文明史的基本理論來梳理教材，整理知識(shí)，先形成一個(gè)文明史體系架構(gòu)，再挖掘主題及其知識(shí)間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。其次，對(duì)教材中的觀點(diǎn)結(jié)論重在準(zhǔn)確理解記憶，作為解題的理論工具。再次，重視思維方法的訓(xùn)練，提高思維品質(zhì)。如對(duì)于文明特征的分析可以從地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面著手，要從歷史基本要素的角度精確記憶、 理解歷史概念，透過歷史現(xiàn)象把握文明發(fā)展規(guī)律。

學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：由于學(xué)生分類推進(jìn)兩個(gè)班情況有所不同，快班情況較好，從考試情況上看，分?jǐn)?shù)在及格上下波動(dòng)，優(yōu)秀率寥寥無幾成績(jī)不理想。

存在問題：

2、沒有積累知識(shí)習(xí)慣，不知道怎么去想問題和深化知識(shí)

3、審題能力差，解題不規(guī)范，缺少方法，不會(huì)聯(lián)系

對(duì)策：

1、熟悉每一位學(xué)生，把每位學(xué)生的情況詳細(xì)分類，做到有針對(duì)性的輔導(dǎo)，如幫助好學(xué)生找出問題的原因、差生的學(xué)法指導(dǎo)。

3、 在歷史學(xué)科沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（每個(gè)教師對(duì)學(xué)生的要求不同，只是學(xué)生沒有按自己的教學(xué)習(xí)慣去做）。如：沒有記筆記、寫作業(yè)的習(xí)慣，即便留了作業(yè)，也習(xí)慣抄答案，沒有獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。在教學(xué)中自己也沒有引起足夠的重視，也是有些學(xué)生考試不理想的原因。狠抓學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從小細(xì)節(jié)抓起：課上的筆記、課后作業(yè)的檢查。

4、改變復(fù)習(xí)策略，依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。放慢速度，夯實(shí)基礎(chǔ)，為二輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5、 研究歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)。在復(fù)習(xí)中，精心挑選練習(xí)題減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免陷入題海之中。

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二、復(fù)習(xí)進(jìn)度規(guī)劃

1.一輪復(fù)習(xí)：2011年7月―12年1月底。

2.二輪復(fù)習(xí)：2012年2―4月底。

3.三輪復(fù)習(xí)：20 12年5月至考前。

三、備考策略

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新高考試題，在繼承中探索，逐漸建構(gòu)帶有特色的新高考?xì)v史復(fù)習(xí)策略和模式。

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

高三歷史教學(xué)要牢固確立“學(xué)生為本”的備考觀，“學(xué)生是復(fù)習(xí)備考的主體”的觀念，是備戰(zhàn)“能力立意”考查命題的關(guān)鍵。高考中考查的能力仍然是以知識(shí)為載體的，所以基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)整理和結(jié)構(gòu)化，是十分重要的。系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段是整個(gè)高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接關(guān)系高考的成敗。因?yàn)?，必須下大功夫，花大力氣搞好這一輪復(fù)習(xí)?；舅悸肥牵簭目v向角度認(rèn)識(shí)和把握歷史知識(shí)，要讓學(xué)生吃透教材，建立起一個(gè)符合教材要求的知識(shí)系統(tǒng)。在進(jìn)行這一輪復(fù)習(xí)時(shí)從微觀入手，起點(diǎn)要適當(dāng)?shù)鸵稽c(diǎn)，基本按照教材章節(jié)順序進(jìn)行教學(xué)。具體的做法有：在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)，著力抓基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解、完整把握，尤其關(guān)注教材中學(xué)生學(xué)習(xí)的盲區(qū)，也就是指那些學(xué)生看書看不出來，看完后看不懂，考試又考的內(nèi)容講給學(xué)生。找準(zhǔn)重點(diǎn)知識(shí)---展現(xiàn)歷史發(fā)展邏輯關(guān)系中不可或缺的知識(shí)，具有現(xiàn)實(shí)借鑒作用的知識(shí)。善于區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)，不要認(rèn)為只要是難點(diǎn)就是重點(diǎn)內(nèi)容而浪費(fèi)寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授應(yīng)以幫助學(xué)生理解，搞清其結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)知識(shí)之間的聯(lián)系，構(gòu)建重點(diǎn)歷史知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)為主。在復(fù)習(xí)完每一個(gè)單元之后，及時(shí)進(jìn)行單元總結(jié)，主要是歸納時(shí)限范圍、主要內(nèi)容、階段特征及知識(shí)拓展，而重點(diǎn)放在總結(jié)階段特征和知識(shí)拓展兩方面。教師應(yīng)講給學(xué)生如何總結(jié)階段特征，這里包括總述和分說兩種形式,總述從什么角度切入，分說從哪些方面著手，每個(gè)方面又從哪些具體問題去衡量,這些都要清清楚楚地交代給學(xué)生，使其逐步學(xué)會(huì)分析和歸類的方法。就本單元某一知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成相應(yīng)的小范圍的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把復(fù)習(xí)當(dāng)中的復(fù)習(xí)和將要復(fù)習(xí)的知識(shí)連通起來，使學(xué)生獲得完整、系統(tǒng)性的知識(shí)。

2、專題總結(jié)，提高能力。

第二輪復(fù)習(xí)是一輪復(fù)習(xí)的深化和提高，是培養(yǎng)學(xué)科能力的關(guān)鍵階段?；舅悸肥牵簭臋M向的角度認(rèn)識(shí)和把握歷史，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的立體知識(shí)體系，在進(jìn)行這一輪復(fù)習(xí)時(shí)要從宏觀入手，起點(diǎn)要高，要打破教材原有的體系，要體現(xiàn)思維的梯度，逐漸向高、新、深方向發(fā)展，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的新鮮感，使他們有翻新的知識(shí)要學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)在動(dòng)力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)教材進(jìn)行合理整理。具體的做法有：按照新教材的內(nèi)容大膽取舍，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

3、綜合訓(xùn)練，補(bǔ)充知識(shí)。

4、回歸教材，迎接高考。

前三輪復(fù)習(xí)完后，在高考前一個(gè)月，（盡量爭(zhēng)?。﹦t是高三復(fù)習(xí)的收工階段，也是一、二輪復(fù)習(xí)的鞏固階段，其基本思路和教學(xué)目標(biāo)是查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行知識(shí)的回顧。為了防止“回生”現(xiàn)象出現(xiàn)，要帶領(lǐng)學(xué)生回歸教材，認(rèn)認(rèn)真真把包括目錄、章節(jié)順序、正文、注釋、插圖、課后練習(xí)、大事年表在短時(shí)間內(nèi)熟悉一遍，提高應(yīng)考的自信心?，F(xiàn)在的高考試題表現(xiàn)為關(guān)注現(xiàn)實(shí)、時(shí)代感強(qiáng)以及屢考熱點(diǎn)等特點(diǎn)，所以在最后一個(gè)階段復(fù)習(xí)中也可以進(jìn)行熱點(diǎn)知識(shí)講座，用現(xiàn)實(shí)的“熱點(diǎn)”帶動(dòng)歷史知識(shí)，以歷史知識(shí)豐富現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，找準(zhǔn)歷史知識(shí)與熱點(diǎn)的切合點(diǎn)，這樣才會(huì)相得益彰。

5、 目標(biāo)到人，落實(shí)到位

在教學(xué)中，要把集體備課的工作落實(shí)到實(shí)處，有具體的任務(wù)及成果，加強(qiáng)集體備課，鉆研考綱，同樣要把各班的優(yōu)生，差生做好統(tǒng)計(jì)，制定培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃，利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

高三化學(xué)備考方案篇六

復(fù)習(xí)“解析幾何”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)。

復(fù)習(xí)“算法”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)。

進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)及月考。

進(jìn)行第三輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)及大型模擬考。

輔導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步熟悉知識(shí)與系統(tǒng)知識(shí)(以上安排視實(shí)際情況而定)。

1、重視對(duì)20xx年高考數(shù)學(xué)考試大綱的學(xué)習(xí)。按《考試大綱》的要求來復(fù)習(xí)，不走彎路，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

2、注重基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中一定要鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體，全面考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對(duì)概念的定義可以從以下方面探究：

定義的限制條件是什么？

能否用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言來表述？

怎樣對(duì)其進(jìn)行否定？

有沒有等價(jià)命題？

在解題過程中經(jīng)常怎樣使用？做題時(shí)要善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法研究問題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來解決。

3、嚴(yán)抓訓(xùn)練。精選習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想取得好成績(jī)，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。

4、嚴(yán)抓落實(shí)檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實(shí)。

5、嚴(yán)抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時(shí)完成。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案找問題，盡量做到：

小錯(cuò)誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角；

書寫字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理；

對(duì)做錯(cuò)的題及不會(huì)做的題要查找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，以防后患。

6、重反思、總結(jié)。要抓好審題的反思、思維定勢(shì)的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的價(jià)值，變盲目性為自覺性。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，教師也要盡可能講評(píng)到位。教師講評(píng)最好能包括四個(gè)方面的內(nèi)容：

本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？

怎樣審題？怎樣打開解題思路？

本題主要運(yùn)用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？

學(xué)生答題中有哪些典型錯(cuò)誤？哪些屬于知識(shí)上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？

一題多解和多題一解。

7、加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)要切實(shí)要求考生動(dòng)手解題，訓(xùn)練運(yùn)算準(zhǔn)確率，立足于一次成功。

8、要求學(xué)生做到“五心”“六到”：

1、開始學(xué)習(xí)有決心；

2、碰到困難有信心；

3、研究問題有專心；

4、反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心；

5、向別人學(xué)習(xí)要虛心。

“六到”：心到：開動(dòng)腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識(shí)；口到：勤問、熟記一些必需知識(shí)；耳到：要勤聽，發(fā)揮聽覺容量的最大潛力；手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關(guān)鍵；足到：要勤跑，實(shí)地考察或請(qǐng)教別人。

9、突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點(diǎn)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)新增加的內(nèi)容一定要學(xué)好、用好，不能把這些內(nèi)容當(dāng)作包袱背上、特別是對(duì)空間向量這部分內(nèi)容，要充分認(rèn)識(shí)到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應(yīng)用它們解決問題的過程中，讓學(xué)生真正體會(huì)到“提高觀點(diǎn)，降低難度，減輕負(fù)擔(dān)”的含義。

10、提倡教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生悟?qū)W，導(dǎo)悟結(jié)合。學(xué)的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導(dǎo)”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維突然受阻或中斷的原因.探討學(xué)生怎樣以及為什么會(huì)在認(rèn)識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導(dǎo)學(xué)生從舊知識(shí)悟出新知識(shí)，認(rèn)識(shí)知識(shí)的規(guī)律性，并且讓學(xué)生用獲得知識(shí)的能力和運(yùn)用其知識(shí)的學(xué)習(xí)能力去分析解決實(shí)際問題。學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過程，要學(xué)生對(duì)如何學(xué)、如何鞏固，進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評(píng)價(jià)。使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，從而使學(xué)生更聰明。

高三化學(xué)備考方案篇七

1、生物學(xué)習(xí)將知識(shí)系統(tǒng)化，完善知識(shí)體系；

2、突出重點(diǎn)，把握考點(diǎn)，結(jié)合練習(xí)，不斷提升。

【過渡】以上幾個(gè)同學(xué)以備考旅途中的同伴的身份和大家分享了好的'學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，準(zhǔn)備的很充分，講的也很不錯(cuò)，給我們提供了很多好的學(xué)習(xí)方法，希望大家能夠借鑒并結(jié)合自己的實(shí)際情況找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方法。

下面請(qǐng)老師以高考過來人的角度分享一下他的備考經(jīng)歷和心得。

對(duì)高三的認(rèn)識(shí)：

1、高三，充滿壓力，充滿樂趣，調(diào)整好心態(tài)，迎接高考的挑戰(zhàn)；

2、高三，時(shí)間很有限，也很寶貴，要充分利用好；

3、高三，積累不能少，不能停。

4、高三，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法必須要。

5、高三，緊追隨目標(biāo)在題海里上躥下跳，時(shí)刻準(zhǔn)備著，一刻也不能放掉。

幾點(diǎn)建議：

時(shí)間一定安排好（勞逸結(jié)合，事半功倍）。

養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣（基礎(chǔ)題尋根究底，難題適當(dāng)就行）。

不斷積累（好文妙句、典型例題、易錯(cuò)題）。

多閱讀，多思考（美文欣賞）。

心動(dòng)、手動(dòng)、腦動(dòng)。

于總結(jié)，查缺補(bǔ)漏。

【過渡】感謝老師的精心準(zhǔn)備和分享。

【自我設(shè)計(jì)】下面進(jìn)入“我的大學(xué)我做主”自我設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。每個(gè)人都有一張自我設(shè)計(jì)卡，可以在卡上填上“我的理想大學(xué)”、“專業(yè)”和“我的座右銘”，最后收集起來貼在班里墻報(bào)上，時(shí)時(shí)激勵(lì)每一個(gè)人繼續(xù)努力，艱苦奮斗。（5分鐘）。

【師者寄語(yǔ)】請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)徐老師講話。

【徐老師】。

1、同學(xué)們的發(fā)言很不錯(cuò)，交流得挺充分，但缺乏自信；

4、祝愿大家通過努力后取得最后的成功。

【結(jié)束語(yǔ)】感謝徐老師！相信通過大家和老師們的共同努力，20xx年2班每一個(gè)同學(xué)都能考上自己理想的大學(xué)。高三（2）班主題班會(huì)到此結(jié)束，最后讓我們齊呼口號(hào)“超越自我，無悔高三?！?/p>

高三化學(xué)備考方案篇八

3學(xué)習(xí)無計(jì)劃，學(xué)習(xí)不得法，不能合理安排時(shí)間；

4、缺乏信心，基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)薄弱，知識(shí)面相當(dāng)狹窄；

5、基本技能不熟練，記憶不牢，理解不深，審題能力差，解題不規(guī)范運(yùn)用不活，分析能力欠缺。

本套試題既考查考生應(yīng)該獲得的基礎(chǔ)生物學(xué)知識(shí)，又考查考生必須領(lǐng)悟生物學(xué)家在研究過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思路方法，高中生物備考方案。 一、生物試題整體上都基于“科學(xué)研究” “能力立意”的情境，真正引發(fā)課程改革和素質(zhì)教育相適應(yīng)的深度思考。考生在明確問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)和揭示本質(zhì)規(guī)律的過程中，展示習(xí)得的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)理性思維的習(xí)慣、積極的科學(xué)態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的能力。 試題的“能力立意”導(dǎo)向明確，依靠單純的死記硬背和海量練習(xí)難以在如此的試題中過關(guān)。試卷結(jié)構(gòu)與去年保持一致，在題型、題量和總分值等方面均沒有變化。與去年相比，試題圖表量雖然減少，但信息量、文字表述量均明顯增加，試題表現(xiàn)形式和設(shè)問角度的創(chuàng)新，均在一定程度上增加了靈活度和難度，是近年來難得一見的真正考察學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一套試題。

1、體現(xiàn)學(xué)科特色，突顯創(chuàng)新思維能力考查

試題結(jié)合一些科學(xué)研究成果，引入新情境、新背景，把真科學(xué)、真研究凝練為考生看得懂、理得清、學(xué)得會(huì)的內(nèi)容，用巧妙科學(xué)邏輯呈現(xiàn)出來，為不同考生搭建起展示學(xué)科素養(yǎng)的舞臺(tái)。

如：第2題中出現(xiàn)了“離子泵”是教材中沒有出現(xiàn)的內(nèi)容，但從題干信息中不難得出它即能水解atp，又能運(yùn)輸離子，相關(guān)離子的運(yùn)輸方式應(yīng)為主動(dòng)運(yùn)輸。這樣c項(xiàng)“動(dòng)物一氧化碳中毒會(huì)降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率”很實(shí)驗(yàn)選出。

第4題d項(xiàng)中“神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗atp”教材沒有明確提出，很多老師在平時(shí)教學(xué)中可能忽略它，但b項(xiàng)“神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動(dòng)消耗atp”明顯錯(cuò)誤。

試題不僅設(shè)問巧妙、靈活而有新意，明顯增加了開放性試題的比例，給真正的創(chuàng)新人才留出了充分的發(fā)揮空間，有利于創(chuàng)新人才的選拔。

如29題（3）則其中含有32p的噬菌體所占比例為2/n,原因是xxx。

30題（3）根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是xxx。

32題（2）請(qǐng)用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都能獨(dú)立證明同學(xué)乙的結(jié)論。

幾乎每一道大題中都有一兩個(gè)開放性很強(qiáng)的小題，需要考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在準(zhǔn)確獲取題目信息、進(jìn)行獨(dú)立思考分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的語(yǔ)言和邏輯進(jìn)行準(zhǔn)確表述，考生可以擺脫教材和固有解題思路的束縛，創(chuàng)造性地思考、分析和作答，有利于思維更寬闊、更有創(chuàng)新性的考生脫穎而出。

2、結(jié)合生活實(shí)際和科學(xué)前沿，體現(xiàn)“立德樹人”

試題選取考生較熟悉的情境，自身的生活體驗(yàn)以及教材中的內(nèi)容作為試題素材，考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解釋發(fā)生的現(xiàn)象，解決試題中提出的問題。

如第31題，選用預(yù)防接種為情景；第32題選用果蠅為遺傳實(shí)驗(yàn)材料；39題的微生物培養(yǎng)；40題的基因工程。這些情境與學(xué)生的日常生活關(guān)系密切，十分熟悉，考查學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理對(duì)發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋。

3、注重理性思維，突出能力考察的全面性和層次性

試題的命題始終堅(jiān)持能力立意，在考查基礎(chǔ)知識(shí)和理解能力的同時(shí)，重點(diǎn)考查了實(shí)驗(yàn)探究能力和綜合運(yùn)用能力，關(guān)注考生的可持續(xù)發(fā)展及終身學(xué)習(xí)能力。 試題的研究背景將考生置身于一個(gè)真實(shí)的“科學(xué)研究任務(wù)”中，讓考生結(jié)合所學(xué)，發(fā)揮其特長(zhǎng)答題，綜合地對(duì)不同能力層次的考生進(jìn)行考查。

生物學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)思維貫穿整套試卷，試題以實(shí)驗(yàn)研究作為素材，將對(duì)高中生物學(xué)知識(shí)的考查與之巧妙地結(jié)合，意料之外，也是情理之中。試題從科學(xué)研究的思路出發(fā)，用不同的題目，全面考查實(shí)驗(yàn)探究能力涉及的不同層面。特別突出考查的是實(shí)驗(yàn)研究的邏輯推理能力和科學(xué)思維能力。

總之，整套試題充分關(guān)注了學(xué)科的本質(zhì)，考查考生對(duì)生物科學(xué)的研究方法和學(xué)科思維，以及對(duì)概念之間關(guān)系的理解。這對(duì)于以“機(jī)械記憶”和“題海戰(zhàn)術(shù)”為主的學(xué)習(xí)方式無疑是一個(gè)有力的否定，對(duì)于今后高中生物的教與學(xué)具有極強(qiáng)的導(dǎo)向性。

考生如果在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，沒有更多的致力于學(xué)科本質(zhì)的追求，不僅僅很難作答，而且獲取相關(guān)信息也會(huì)有相當(dāng)大的障礙。由此可見，今后的生物學(xué)科學(xué)習(xí)，必須從學(xué)科本質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力，加強(qiáng)概念之間的聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學(xué)科思維習(xí)慣。

高三化學(xué)備考方案篇九

1、成立了以校長(zhǎng)為首，教務(wù)處為主的領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處對(duì)此項(xiàng)工作起領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和檢查評(píng)比作用。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究，并改正。大家共同努力，使特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作健康發(fā)展。

2、注重特長(zhǎng)生的文化學(xué)習(xí)管理工作。

班主任、任課教師和特長(zhǎng)教師齊抓共管，綜合管理，建立一套完整的管理制度。以班主任為主，與任課教師、特長(zhǎng)教師緊密配合，摸清每個(gè)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)底子，幫助他們制訂切合個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別要注意文化課學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)。每次考試班主任、任課教師介紹學(xué)習(xí)情況，做到每個(gè)相關(guān)教師對(duì)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù)，便于齊抓共管。分管校領(lǐng)導(dǎo)也參加會(huì)議，便于掌握情況，協(xié)調(diào)工作，以進(jìn)行綜合管理。特長(zhǎng)生真正體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的重視、關(guān)心和愛護(hù)，體會(huì)到文化學(xué)習(xí)的重要性，并知道如何才能搞好文化學(xué)習(xí)。特長(zhǎng)生有了搞好學(xué)習(xí)的信心，再培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的自覺性也就不難了。

3、組織安排特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)補(bǔ)課工作，提高他們的文化成績(jī)，抓好他們的輔導(dǎo)。體育特長(zhǎng)生回來后文化課教師認(rèn)真輔導(dǎo)，針對(duì)音樂和美術(shù)特長(zhǎng)生每天上12節(jié)課并利用課下時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，盡最大努力把專業(yè)上段學(xué)生的文化也達(dá)到本科段。

4、特長(zhǎng)生復(fù)習(xí)要有重點(diǎn)和針對(duì)性，在復(fù)習(xí)中講求方法和實(shí)效。還有50多天，在如此短的時(shí)間內(nèi)迅速提高成績(jī)，就必須有重點(diǎn)和針對(duì)性，更應(yīng)講求方法和時(shí)效。

5、對(duì)特長(zhǎng)生教學(xué)和復(fù)習(xí)要有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以做題為主的練習(xí)，加強(qiáng)思路聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題能力。

6、注重基礎(chǔ)。特長(zhǎng)生對(duì)文化課不感興趣、文化課底子薄以及沒有耐性長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，所以對(duì)特長(zhǎng)生教學(xué)應(yīng)立足基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單和重點(diǎn)。

7、精選習(xí)題，注重練習(xí)。練習(xí)是對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)和鞏固，也是提高學(xué)生基本能力的主要途徑。練習(xí)在高考復(fù)習(xí)中占有十分重要的地位，所以在給學(xué)生的'平常練習(xí)和單元檢測(cè)中應(yīng)選取一些最具代表性，最能體現(xiàn)重點(diǎn)和考點(diǎn)的習(xí)題，以達(dá)到事半功倍的效果，在最短的時(shí)間內(nèi)提高特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)。

總之，我們齊努力，爭(zhēng)取09年高考取得好成績(jī)。

高三化學(xué)備考方案篇十

隨著高考的臨近，我們高三學(xué)生即將面臨著一場(chǎng)決定自己未來的考試。對(duì)于需要參加化學(xué)二輪的同學(xué)來說，備考就顯得格外重要。在這個(gè)過程中，我總結(jié)了一些備考的心得和體會(huì)，希望與大家分享。

第一段：重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

從一開始，我就認(rèn)識(shí)到了化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要打牢基礎(chǔ)，反復(fù)溫習(xí)。在備考的初期，我首先回顧了高一和高二的知識(shí)體系，重新學(xué)習(xí)了百元表、溶解度表等基礎(chǔ)概念，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也通過閱讀教材來鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)提升了對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

第二段：多做試題，找出考點(diǎn)。

向來多做試題是復(fù)習(xí)的好方法，考試前期應(yīng)當(dāng)多做一些歷年試卷中的重點(diǎn)題目，并結(jié)合課本、筆記去學(xué)習(xí)自己未掌握的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)典問題解題方法以及特點(diǎn)，找出考點(diǎn)并進(jìn)行分析、總結(jié)，準(zhǔn)確掌握出題思路。

第三段：加強(qiáng)練習(xí)計(jì)算，細(xì)心應(yīng)對(duì)。

化學(xué)二輪考試中需要求解的大多是計(jì)算題，除了需要熟練掌握計(jì)算公式，也需要注意細(xì)節(jié)問題。在實(shí)踐中，我總結(jié)出了一些應(yīng)對(duì)問題的技巧，例如當(dāng)計(jì)算出現(xiàn)很多小數(shù)時(shí)可以先將所有數(shù)據(jù)化一化，減少計(jì)算錯(cuò)誤的發(fā)生。同時(shí)，在做練習(xí)題時(shí)也要注意細(xì)節(jié)問題，例如關(guān)注化學(xué)式的書寫、計(jì)算出結(jié)果是否符合常理等等。

第四段：每日?qǐng)?jiān)持，練就自己的“化學(xué)二輪特技”

在復(fù)習(xí)備考的過程中，只有在日常的堅(jiān)持中才可以養(yǎng)成好習(xí)慣，從而達(dá)到更加優(yōu)秀的復(fù)習(xí)效果。考試復(fù)習(xí)本身就是一場(chǎng)馬拉松比賽，需要堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練、反復(fù)練習(xí)，才能在考試的時(shí)候穩(wěn)妥過關(guān)。在這個(gè)過程中，我也逐漸培養(yǎng)出了自己的“化學(xué)二輪特技”：例如在自主練習(xí)時(shí)挑選出適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重細(xì)節(jié)處理，不斷梳理重要知識(shí)點(diǎn)，保持對(duì)知識(shí)點(diǎn)的主動(dòng)的思考等等。這些方法的使用在高考中起到了至關(guān)重要的作用。

第五段：科學(xué)安排時(shí)間，平衡復(fù)習(xí)和休息。

復(fù)習(xí)是一個(gè)緊張且漫長(zhǎng)的過程，如果不能科學(xué)合理地安排好復(fù)習(xí)和休息時(shí)間，就會(huì)給學(xué)生自己帶來很大的身心負(fù)擔(dān)，使得復(fù)習(xí)效果打折扣。因此，合理安排時(shí)間就顯得尤為重要。在復(fù)習(xí)的同時(shí)也不能忘記對(duì)自己的身心健康進(jìn)行保證，例如要控制好假期時(shí)間，避免因過度放松而影響復(fù)習(xí)進(jìn)度，可以通過看書、運(yùn)動(dòng)等方式健身，增強(qiáng)自己的逆向支配能力。

高三化學(xué)二輪備考過程中，我們經(jīng)歷了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些都是我們個(gè)人成長(zhǎng)的過程。努力備考，不斷克服自己的缺點(diǎn)和障礙是夯實(shí)未來的前提。希望我們都可以在這場(chǎng)考試中斬獲佳績(jī)，取得自己的一份光榮。

高三化學(xué)備考方案篇十一

在上級(jí)部門和校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“讓每個(gè)學(xué)生能享受高等教育，讓更多的學(xué)生享受更優(yōu)秀的高等教育資源”的目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校包括各處室工作計(jì)劃，認(rèn)真做好本年級(jí)教育教學(xué)管理工作，科學(xué)規(guī)劃、周密安排、努力營(yíng)造“緊張有序、科學(xué)高效”的教學(xué)氛圍，力爭(zhēng)20xx年高考達(dá)線總數(shù)名次排位能上升。

吃得準(zhǔn)——(教學(xué)方向)年級(jí)精神、高考導(dǎo)向，教材大綱，班級(jí)學(xué)生;

坐得住——(時(shí)間保證)多思教法，深入鉆研，認(rèn)真批閱，勤于輔導(dǎo);

教得活——(教學(xué)方法)調(diào)動(dòng)狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;

練得勤——(教學(xué)手段)重視練習(xí)鞏固，加強(qiáng)糾錯(cuò)整理;

考得實(shí)——(嚴(yán)肅考風(fēng))采取措施，杜絕，監(jiān)考到位，閱卷及時(shí)，開好分析會(huì);

盯得緊——(中心工作)多提問，多面批，多檢查，多指導(dǎo)，多督促;

管理嚴(yán)——(課堂紀(jì)律)小處著手，嚴(yán)格要求，不隨便，不馬虎;

談得來——(感情投入)了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、爭(zhēng)取學(xué)生。

以備考為中心，以學(xué)生為主體，以過程為抓手。努力做到：思路清晰，頭腦冷靜，意志堅(jiān)定，過程精細(xì)，不達(dá)目的，誓不罷休。

（一）年級(jí)管理

分管校長(zhǎng)和年級(jí)主任，以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學(xué)分工，明確職責(zé)，積極思考，狠抓落實(shí)。

1、提高早讀課和晚輔導(dǎo)課效率，各課要有目標(biāo)。各早讀課教師在班級(jí)帶領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生帶讀；晚自習(xí)課教師必須在教室授課或答疑。

2、落實(shí)班主任簽到制度，加強(qiáng)空擋時(shí)間管理，要求學(xué)生在空擋時(shí)間有事可做，做有所得。

3、加強(qiáng)就寢管理，每天晚上第四節(jié)課后，各班主任督促學(xué)生并與學(xué)生一起回到寢室，查看寢室衛(wèi)生、及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患、指導(dǎo)和督促學(xué)生迅速就寢、收齊就寢簽到表。

4、各備課組必須嚴(yán)格執(zhí)行制訂的課程計(jì)劃，保證教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一性。

5、牢牢抓住四個(gè)環(huán)節(jié)：備課（備考綱、備說明、備教材、備題型、備學(xué)生），上課（關(guān)注教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度和學(xué)生參與度），作業(yè)批改（復(fù)習(xí)藍(lán)本配套練習(xí)、安徽第一卷、周末訓(xùn)練試卷、月考試卷等），輔導(dǎo)（知識(shí)內(nèi)容輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)）。

6、加強(qiáng)基礎(chǔ)過關(guān)題的訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，以求提高發(fā)展。

7、加強(qiáng)體藝專業(yè)學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練和文化輔導(dǎo)及管理工作，

8、建立正常年級(jí)例會(huì)制度(教研組會(huì)議制度、大考(含月考)后的全體教師教學(xué)質(zhì)量分析會(huì))，確保年級(jí)工作正常有序地開展。

（二）班級(jí)管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行就餐排隊(duì)制度和跑操制度。

2、加強(qiáng)考風(fēng)教育，狠抓考風(fēng)管理，杜絕虛假成績(jī)。

3、落實(shí)學(xué)校班級(jí)的主題班會(huì)課制度，充分發(fā)揮其德育主渠道的功能。

4、調(diào)動(dòng)全體教師參與班級(jí)管理，推行課堂紀(jì)律科任老師負(fù)責(zé)制。

5、積極建立家校聯(lián)系，介紹高三年級(jí)工作思路，并對(duì)家長(zhǎng)提出建設(shè)性的建議，經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的有關(guān)問題。

6、班主任跟班到位，對(duì)班級(jí)實(shí)行全方位的常規(guī)管理，要求晚自習(xí)第四節(jié)課班主任走進(jìn)班級(jí)，跟班管理。

7、激發(fā)興趣，樹立信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、大力營(yíng)造積極的備考復(fù)習(xí)氛圍(黑板報(bào)、主題班會(huì)、學(xué)生座談會(huì))，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（一）一本“神秘”筆記本。這本筆記本的神秘在于，它不是老師布置的作業(yè)，是自己精心的籌劃。它“神出鬼沒”于課堂和課后，但凡有所得，必及時(shí)記錄匯集。它記專屬于你的信息。老師所講，覺得重要就記下來，這是專屬“我”的重點(diǎn)；自己所練，知識(shí)缺漏技巧缺失思維缺陷就反省總結(jié)下來，這本筆記本別人拿去沒用，因?yàn)槔锩嫒菍傥业男畔?。這本筆記本，考前拿出來看看，最有神效。很多時(shí)候，你回避以前犯過的錯(cuò)誤，別人就已經(jīng)難以望其項(xiàng)背了。

（二）幾張浸滿汗?jié)n的手卡。基礎(chǔ)知識(shí)遺忘是必然的，要反復(fù)記。成語(yǔ)名句、文化常識(shí)專業(yè)術(shù)語(yǔ)、套路技巧、經(jīng)典語(yǔ)段等等，抄錄到盈盈一握的手卡上，見縫插針，抓住零碎時(shí)間，積少成多，必有大成。

（三）雙線并進(jìn)的訓(xùn)練路徑。高三不要僅僅聽老師的練老師的，你要有自己的突破線。比如老師這段時(shí)間講的是小說專題，你是不是可以課后另找時(shí)間突破一下詩(shī)歌專題？老師在訓(xùn)練作文，你可不可以課后另找時(shí)間突破一卷選擇題？這種學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，也許更飽滿一些，能更快的嘗到分?jǐn)?shù)上漲的甜頭。

（四）每周三篇時(shí)評(píng)文閱讀。全國(guó)卷的作文是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”，其“任務(wù)”與社會(huì)和生活息息相關(guān)。很多同學(xué)在寫作時(shí)只能空洞說理，無真知灼見、真情實(shí)感，實(shí)在難以卒讀。每周定時(shí)定量讀幾篇高質(zhì)量的時(shí)評(píng)，這是一種很高效的關(guān)注當(dāng)下社會(huì)，獲得鮮活素材，獲取智見良思的好方法，更能學(xué)習(xí)飽滿充實(shí)的論證技巧，因?yàn)闀r(shí)評(píng)文就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”。

（五）半月一次的作文寫作?？梢园芽荚嚨淖魑乃氵M(jìn)來，保證半月有一次完整的作文寫作，就用高考題目，定時(shí)完成（50 分鐘），完成后主動(dòng)請(qǐng)老師批閱，提出修改意見，作文寫作水平的提升就是在這樣的修改過程中實(shí)現(xiàn)的，只聽一兩堂作文技巧課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。

高三化學(xué)備考方案篇十二

高三是一年級(jí)生涯中最為緊張、繁忙的時(shí)期，尤其是在備考階段。化學(xué)作為高中必修學(xué)科，遠(yuǎn)比初中化學(xué)難上不少，而化學(xué)二輪備考是其中的重頭戲。為了在考場(chǎng)上拿到滿意的成績(jī)，我在高三化學(xué)二輪備考中，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：備考方法。

首先，化學(xué)二輪備考的重點(diǎn)是以往學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)點(diǎn)和綜合應(yīng)用。因此，我在備考時(shí)，采取的策略就是重點(diǎn)復(fù)習(xí)老師上課講過的重難點(diǎn)知識(shí)，并注重做習(xí)題、練習(xí)思考能力。

在復(fù)習(xí)過程中，我認(rèn)真整理每一個(gè)章節(jié)的筆記，逐一查漏補(bǔ)缺，把知識(shí)點(diǎn)分類系統(tǒng)化。對(duì)于一些沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，則主要采用做題的方法彌補(bǔ)。每次花一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，先學(xué)會(huì)一道題目，再梳理其中的寫法和思路，掌握題目的范型，這樣不僅增加了對(duì)考試規(guī)律的掌握，同時(shí)也能在事半功倍之間提升復(fù)習(xí)效率。

第三段：輔助工具。

化學(xué)二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該輔以課外書籍的閱讀，比如化學(xué)經(jīng)典教材。這些書籍除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)有不同的解釋，還提供了許多例題，深入淺出地講解了知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

此外，科技手段也是我們備考的重要輔助工具。化學(xué)公式的記憶特別重要，我在背誦化學(xué)公式的過程中，采取了使用手機(jī)應(yīng)用的方法來復(fù)習(xí)不同的化學(xué)公式，例如MolView應(yīng)用，可以幫助我們更加直觀地觀看復(fù)雜分子的三維結(jié)構(gòu)。這些輔助工具不僅有利于幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還節(jié)省了不少時(shí)間。

第四段：考試技能。

在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，我們也應(yīng)該重視考試技巧的練習(xí)?；瘜W(xué)二輪備考考試時(shí)間緊湊，考生必須有一定的時(shí)間規(guī)劃和策略。我一般會(huì)先讀完整張?jiān)嚲?，稍微瀏覽一下題目的難易度，然后定節(jié)奏，較快做完簡(jiǎn)單題和比較熟悉的題目，留下充裕的時(shí)間來攻克較難的題目。

最后一段：總結(jié)。

回顧高三這幾年，其中化學(xué)二輪備考的經(jīng)歷成為了人生中的一筆財(cái)富。在備考過程中，我不斷探索適合自己的方法，如準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化思考能力，會(huì)靈活應(yīng)用各種輔助工具，而且在考試技巧上也有所總結(jié)。所有這些積累、總結(jié)和實(shí)踐，不僅為考試加分，更是讓我們受益于學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，拓展了我們的科學(xué)視野和思考能力?；瘜W(xué)二輪備考是一個(gè)提高和鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，更是一個(gè)邁向未來的好起點(diǎn)。

高三化學(xué)備考方案篇十三

大部分學(xué)生總覺得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營(yíng)造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

三、.提高效率，上好講評(píng)課。

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力。

______年的高考已經(jīng)落下帷幕，張家界市一中再續(xù)佳績(jī)。在今年高考中，歐春暉同學(xué)以檔分706分的成績(jī)位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學(xué);鐘文馨同學(xué)以檔分670分的成績(jī)位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學(xué)。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數(shù)仍然達(dá)到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項(xiàng)工作目標(biāo)也全面完成。

通過認(rèn)真總結(jié)和反思，我們認(rèn)為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過程，科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，還要有拼搏的精神。

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高三化學(xué)備考方案篇十四

對(duì)于高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，有兩種不同的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)為高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)沒有范圍，復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績(jī)。另一種認(rèn)為高三的語(yǔ)文只要做習(xí)題就可以解決問題，所以不管三七二十一，拿來就做。這兩種做法都是對(duì)高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。下面是高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)方法：把握復(fù)習(xí)基本范圍，希望對(duì)考生有幫助。

我認(rèn)為復(fù)習(xí)語(yǔ)文要把握復(fù)習(xí)基本范圍之一就是同學(xué)們手中的教材，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對(duì)高考的有效復(fù)習(xí)。歷年上海高考中也都有直接或間接針對(duì)教材的題目，而且歷年背誦部分都涉及課內(nèi)的篇目，所以教材是我們復(fù)習(xí)的陣地。

高考復(fù)習(xí)的基本范圍之二就是歷年的上海高考題，尤其是近5年春秋季的高考題，它的命題意圖﹑命題思想﹑基本題型以及解題思路，都是我們同學(xué)復(fù)習(xí)研究的重點(diǎn)，并且大家要結(jié)合考綱上的考點(diǎn)做深入研究，操練常見的題型，預(yù)備可能出現(xiàn)的新題型，堅(jiān)決打“有準(zhǔn)備”的勝仗。高考復(fù)習(xí)的基本范圍之三就是你所做過的每一份試卷中，你曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題，這是你的一份寶貴的“財(cái)富”，只有正確掌握好手中的每一點(diǎn)滴知識(shí)，確保正確率，才能從容面對(duì)將來的高考。

高三化學(xué)備考方案篇十五

理、融會(huì)貫通，將主要的精力放在構(gòu)建知識(shí)框架上，在弄清知識(shí)框架的基礎(chǔ)上再細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)化主要知識(shí)。

例如，能夠在水中大量共存的一組離子是（）

a.氫離子，碘離子，硝酸根離子，硅酸根離子

b.銀離子，鐵離子，氯離子，硫酸根離子

c.鉀離子，硫酸根離子，銅離子，硝酸根離子

d.氨根離子，氫氧根離子，氯離子，碳酸氫根離子

解析：本題應(yīng)該選擇c。對(duì)于a選項(xiàng)，氫離子、碘離子和硝酸根離子三者能發(fā)生氧化還原反應(yīng)；氫離子與硅酸根離子能發(fā)生反應(yīng)生成沉淀。b選項(xiàng)中，銀離子能跟氯離子、硫酸根離子形成沉淀；選項(xiàng)d中的氨根離子能與氫氧根離子和碳酸氫根離子發(fā)生反應(yīng)。

點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了離子間的共存問題，需要學(xué)生能構(gòu)建離子反應(yīng)的知識(shí)構(gòu)架。所謂幾種離子在同一溶液中能大量共存，就是指離子之間不發(fā)生任何反應(yīng)；若離子之間能發(fā)生反應(yīng)，則不能大量共存。離子間的反應(yīng)主要有：復(fù)分解型（包括酸堿反應(yīng)和沉淀反應(yīng)）、氧化還原型兩類。這里的酸性不是狹義上的氫離子，還要包括所有酸性微粒，根據(jù)這一原理可以知道碳酸氫根離子電離是顯示酸性的，水解是顯示堿性的，因此，它不能與氫離子、氫氧根離子的任何一種共存。

高考中要求學(xué)生必須掌握的主干知識(shí)有：原子結(jié)構(gòu)；元素周期律、周期表；分子的結(jié)構(gòu)及晶體的類型；化學(xué)反應(yīng)與能量；反應(yīng)速率與化學(xué)平衡；電解質(zhì)溶液；氧化還原原理及其應(yīng)用；非金屬鹵素；氧族和碳族元素、美鋁鐵以及堿金屬和同分異構(gòu)體。同時(shí)，還有烴衍生物、蛋白質(zhì)、糖類、油脂以及有機(jī)合成材料等。除此之外，還有物質(zhì)量計(jì)算、結(jié)構(gòu)式與化學(xué)式、方程式計(jì)算；實(shí)驗(yàn)室制法、分離以及物質(zhì)檢驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。學(xué)生需要按照結(jié)構(gòu)—位置—性質(zhì)，原理—裝置—操作—現(xiàn)象—結(jié)論—分析—評(píng)價(jià)，類比、邏輯推理、實(shí)驗(yàn)性探究、建模思想等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行復(fù)習(xí)并掌握化學(xué)知識(shí)。

質(zhì)的時(shí)候，每次取少量該物質(zhì)試驗(yàn)。

比如：na2s2o3+h2so4=na2so4+so2+s+h2o，

上表各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)最先出現(xiàn)沉淀的是（）

解析：應(yīng)該選擇d。影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素眾多，本題主要是從溶液自身的濃度與溶液溫度因素進(jìn)行考查的，只要抓住了濃度越大，溫度越高其反應(yīng)速率就越大，便可以選擇正確的答案。

點(diǎn)評(píng)：本題考查的是化學(xué)反應(yīng)速率的主要影響因素，其題目源于課本本身，而且與新教材內(nèi)容相一致，真正體現(xiàn)了教材的回歸，對(duì)基礎(chǔ)特性進(jìn)行了有效的強(qiáng)化。

正所謂細(xì)節(jié)決定成敗，因此在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生一定要注意其表達(dá)和書寫的正確性與規(guī)范性，這在很大程度上決定著化學(xué)成績(jī)。為此，要注意加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的訓(xùn)練，需要強(qiáng)化化學(xué)方程式、離子方程式、熱化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫及配平；需要強(qiáng)化機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖、電子式、有機(jī)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)離子式等的書?？傊?，在化學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候，必須要養(yǎng)成良好地使用化學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)；化學(xué)計(jì)算的步驟要嚴(yán)格、運(yùn)算要準(zhǔn)確，有效數(shù)要表示規(guī)范等。

據(jù)調(diào)查顯示，考生在實(shí)際考試過程中，試題本身的難易程度在很大程度上會(huì)對(duì)學(xué)生的答題心情產(chǎn)生重要的影響。因此，實(shí)踐中考生一定要正確認(rèn)識(shí)自己，積極調(diào)整好心態(tài)，保持一種平和的心態(tài)。做題時(shí)，若遇到平時(shí)沒有見過的題型，一定要冷靜，不要被題目表面所蒙蔽或者嚇住，要相信再新穎的試題也是來自于我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的化學(xué)教材和內(nèi)容，相信利用平時(shí)積累的知識(shí)和技巧，一定能將此題解出來，而且還要把日常所學(xué)的知識(shí)發(fā)揮到極致。

總而言之，新的高考方案的實(shí)施是一個(gè)不斷探索和積累的過程，只要在實(shí)施過程中不斷研究、嘗試和反思，就會(huì)不斷成熟和完善。這個(gè)成熟和完善的過程，不僅能提高成績(jī)，也能讓學(xué)生保持好自己的心態(tài)。

［1］何小剛。高中化學(xué)教育要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)［j］。魅力中國(guó)，2009（11）。

［2］劉強(qiáng)。高中化學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)構(gòu)架［j］。上海教育科研，2010（6）。

高三化學(xué)備考方案篇十六

我班總?cè)藬?shù)xx人，男xx人，女xx人。本次美術(shù)統(tǒng)考過資格線人數(shù)為xx人，x人低于xxx分。其中xxx分以上有xx人;xxx分x人;xxx分x人;低于198分9人。學(xué)生的態(tài)度上比較積極認(rèn)真，但由于上學(xué)期停課時(shí)間達(dá)5個(gè)月左右。因此，學(xué)生感到文化課學(xué)習(xí)壓力大。

二、備考計(jì)劃。

為了有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到我們的目標(biāo)。為此，我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行安排：

1.加強(qiáng)紀(jì)律，確保高考備考順利進(jìn)行。

根據(jù)本班的實(shí)際情況，提出嚴(yán)格紀(jì)律的要求，制定的班級(jí)常規(guī)要求，嚴(yán)格把關(guān)。班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律基本有了保障。班級(jí)紀(jì)律有改善，學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，為高考取得較好的成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。

2.開展心理輔導(dǎo)教育工作。

學(xué)生在每次模擬試中都出現(xiàn)不同的心理狀況，根據(jù)學(xué)生不同情況開展定期和不定期開展心理輔導(dǎo)教育工作，使學(xué)生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為高考取得較好的成績(jī)打下基礎(chǔ)。課前、課后多與學(xué)生溝通、從關(guān)心學(xué)生從平時(shí)開始;發(fā)動(dòng)各科教師加強(qiáng)與重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行溝通和心理輔導(dǎo)。

3.制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)計(jì)劃。

要求每位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)，并努力為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不懈努力，大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的理想和目標(biāo)。用目標(biāo)來激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)向上，為了自己的'大學(xué)，為自己的將來而努力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4.加強(qiáng)考勤管理。

使每一個(gè)學(xué)生都能按照學(xué)校的作息時(shí)間進(jìn)行高三的復(fù)習(xí)和備考，去除那種考試的僥幸心理，去除那種不勞而獲的想法，使他們意識(shí)到只有吃得苦中苦，方為人上人。

5.開展學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

以談話的方式和班集體總結(jié)方式，正確指導(dǎo)和引導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)備考方法。并要求學(xué)生把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上永不滿足現(xiàn)有的知識(shí)水平，并要求學(xué)生對(duì)自己提出高要求，只有不斷地追求知識(shí)的系統(tǒng)性和完備性，才能達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的效果。只有多總結(jié)，才有進(jìn)步。

6.深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

及時(shí)深入了解本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活情況和自我評(píng)價(jià)，充分肯定他們的學(xué)習(xí)方法，并提出一些新學(xué)習(xí)要求，使本班學(xué)生進(jìn)入良好的高考復(fù)習(xí)備考工作。了解他們有哪些困惑，及時(shí)為他們排憂解難。

7.加強(qiáng)體育鍛煉。

好的身體是革命成功的保證。學(xué)習(xí)也要好的身體做保證，沒有好的身體學(xué)習(xí)時(shí)間和效率是無法保證的。

8.加強(qiáng)信息溝通。

及時(shí)了解考試動(dòng)態(tài)，考試信息，考試的技巧，為進(jìn)一步服務(wù)學(xué)生做準(zhǔn)備。

總之，我們要從學(xué)生的前途著想，為了學(xué)生再苦再累也是值得的。

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