總結(jié)不僅讓我們能夠更好地回顧過去，還可以為未來的發(fā)展提供參考和借鑒。不要過多引用他人觀點和言論，要注重表達(dá)個人的思考和觀點。以下是社交媒體專家整理的社交技巧，希望對大家的社交生活有所幫助。
四年級自我介紹口語交際篇一
一、教材分析：
本次口語交際話題為“介紹校園”。主要意圖：
1、以導(dǎo)游的身份，將自己熟悉的校園按順序抓住主要特點，清楚地介紹出來，提高語言表達(dá)的條理性。
2、聽明白同學(xué)的介紹，并能對說話人的意圖，做出評價分析和補(bǔ)充說明。
可見，說話者按一定順序抓住特點清楚地介紹，聽著能把說話熱意圖做出評價與補(bǔ)充使本次訓(xùn)練的重點。
二、引探目的：
1、?????????培炎仔細(xì)觀察的能力和說話有條理的表達(dá)能力。
2、?????????按照游覽的順序講清楚，注意把重點部分說具體。
3、?????????能對別人的說話內(nèi)容進(jìn)行評價與補(bǔ)充。
4、?????????激發(fā)熱愛校園的思想感情。
三、??引探準(zhǔn)備：
數(shù)碼攝像制成的校園圖片、丹霞山風(fēng)景圖片與.課件，導(dǎo)游小旗、“最佳導(dǎo)游”證。
四、引探過程：
1、????????創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。
同學(xué)們，自從韶關(guān)市被評為全國優(yōu)秀旅游城市，今年春節(jié)，到我市來旅游的客人就達(dá)二十幾萬人次，給韶關(guān)市帶來上億元的收入。韶關(guān)市旅游公司因此擴(kuò)大業(yè)務(wù)，特招聘李老師為總經(jīng)理，今天，還特意來到我們課室招聘同學(xué)們?yōu)楣镜膶?dǎo)游。
2、????????引入生活，尋找話題。
（出示校園圖片）這是什么地方？對！校園是我們學(xué)習(xí)的地方，我們每天大部分時間都在校園里活動，對校園一定很熟悉了。我們就以介紹校園為題，看誰最會介紹校園。
（.課件出現(xiàn)課題：介紹校園）。
3、????????布置要求，小組討論：
（1）說說校園你最熟悉的地方有哪些景物？
（學(xué)生匯報，教師在黑板貼校園簡圖。）。
（2）你是按怎樣的順序進(jìn)入校園的？
（.課件出示校園小照片，學(xué)生一邊說，教師一邊畫箭頭指示方向。）。
（3）說說你最喜歡那些景點？為什么？
（4）小組交流，選擇素材說一說。
五、引探.總結(jié),學(xué)會探究，激發(fā)成就情感。
（1）明確應(yīng)當(dāng)怎樣介紹校園。
課件出示小結(jié)：
按照一定的順序（從整體到部分；從遠(yuǎn)到近；從內(nèi)到外……），選擇一兩個能反映校園主要特色的內(nèi)容重點介紹（金魚池、籃球場、宣傳欄、升旗臺、教學(xué)樓……）。
（2）合作交流，增強(qiáng)表達(dá)能。
四年級自我介紹口語交際篇二
教材來源：
設(shè)計者：
第九組張建嶺張新利田新峰。
目標(biāo)確定的依據(jù)。
懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流，珍視個人獨特感受，能寫簡單的記事作文，內(nèi)容具體感情真實。修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范，整潔，正確使用常用的標(biāo)點符號。習(xí)作有一定速度。
3.基于綜合性學(xué)習(xí)。
為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡；初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
教材分析。
這次“口語交際習(xí)作一”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。學(xué)生在積極參加活動的同時，讀寫知識和能力獲得了很大的遷移，與此同時，也提高了學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力。
學(xué)情分析。
五年級學(xué)生能在與人交流后，根據(jù)表達(dá)需要把自己的理解和感受寫下來，有一定的速度。但是語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、完整。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠圍繞交流主題說出自己的閱讀經(jīng)歷和感悟，表達(dá)語言準(zhǔn)確，完整，流暢，內(nèi)容具體有條理，意思明白。
2.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。
設(shè)計意圖：
讓學(xué)生在積極的交流活動中，通過傾聽同學(xué)的讀書故事，講述自己的閱讀經(jīng)歷和感悟，獲得一些讀書和習(xí)作的方法，明白讀書的重要意義，激起閱讀的興趣。逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
反思與評價1.目標(biāo)達(dá)成情況：目標(biāo)一：
2.教后得與失：
四年級自我介紹口語交際篇三
尺遞給了我，我心存感激。下課后，我對同桌說：“。”
2、為了和同學(xué)一起完成英語手抄報，放學(xué)后，你把同學(xué)帶到自己的家中。看。
到爸爸、媽媽疑惑的眼神，你會說：“。
”
3、學(xué)校為了迎接新年的到來，特意舉辦“兒童繪畫展”。同學(xué)們個個刻苦創(chuàng)。
作，一幅幅精美的繪畫作品讓人嘖嘖贊嘆，同學(xué)王小鵬的畫更是栩栩如生，你看。
了會說：“。
”
4、劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！痹谀憧催^的《親近母語》中，你。
印象最深的是，這篇文章主要講了。
你印象深刻是因為。
相信同學(xué)們也一定愛看漫畫，最讓你喜歡的一幅漫畫是漫畫主要講了。
你喜歡它是因為。
5、俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！闭f的是人多智慧多，人多。
力量大。現(xiàn)在班上要舉行一次關(guān)于“北京奧運”的主題班會，中隊長小麗不知怎。
么安排，請你幫她出出注意。
6、你了解現(xiàn)代兵器嗎？如果讓你和同學(xué)們交流你最了解的一樣兵器，你想介。
紹哪一樣？試試看。
7、要過年了，長輩可能會給你一些壓歲錢，你打算怎樣使用這些壓歲錢？請。
你把自己真實的想法跟大家交流交流。
四年級自我介紹口語交際篇四
橋
鄉(xiāng)
中
心
小
校長：李平。
2013年9月。
一、班級現(xiàn)狀分析。
我們班共有學(xué)生34人，大部分學(xué)生素質(zhì)較好，打下良好的基礎(chǔ)。但也有個別學(xué)生知識基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對這些學(xué)生要傾注愛心，重點輔導(dǎo)，鼓勵自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不失時機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。
二、本冊教材的分析。
本冊教材共安排了八課內(nèi)容，有奇特的自然景觀、有發(fā)現(xiàn)之旅、有漫步童話世界、有說說我喜歡的小動物、有保護(hù)文物、有感謝和安慰、有成長的故事、有我們的奇思妙想。
三、本冊教材總的教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點。
本冊教材的教學(xué)目的是：規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽話態(tài)度和語言習(xí)慣。充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的焦急情境，鼓勵學(xué)生開動腦筋，敢想敢說，使學(xué)生在雙向互動的語言實踐中豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。具體的教學(xué)要求：
1、要求學(xué)生要認(rèn)真聽別人講話，能夠聽一段話或一件簡單的事情，并且能復(fù)述基本內(nèi)容。
2、要求學(xué)生學(xué)說普通話，能說一段有意思或有意義完整連貫的話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
四、主要的教學(xué)措施和教改思路。
1、符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。在人與人的交際活動中，口語表達(dá)能力將到越來越重要的作用，對現(xiàn)代社會中的人的交際能力提出了更高的要求。它是在一種交際過程中以培養(yǎng)學(xué)生靈活、機(jī)智的聽說能力和待人處事的能力。所以為了適應(yīng)上述要求，我們必須認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課。
2、重視學(xué)生的思想品德教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際態(tài)度和習(xí)慣。本冊教材設(shè)計的內(nèi)容，基本上都是從學(xué)生生活中的事或?qū)W生熟悉的事為基礎(chǔ)，給課內(nèi)外結(jié)合提供了前提。我們教師就應(yīng)借助圖畫創(chuàng)設(shè)的情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系實際生活進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，充分調(diào)動每個學(xué)生進(jìn)行口語交際的積極性。
3、突出“交際”特征，在雙向互動的語言實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。試用修訂版小學(xué)語文教學(xué)大綱規(guī)定的口語交際教學(xué)的任務(wù)里，包含了規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣等幾個方面。良好的交際態(tài)度和語言習(xí)慣，不僅是直接影響交際效果的重要因素，也是一個人健康的心理品質(zhì)的體現(xiàn)，對于學(xué)生的個性的艱苦發(fā)展具有重要的意義。因此，我們要認(rèn)真領(lǐng)會大綱要求和教材意圖，全面地完成口語交際教學(xué)的主要任務(wù)。
4、加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系。教材中的“課實踐”，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，也是課內(nèi)外結(jié)合的重要形式，教師給予足夠的重視。同時，盡量多組織學(xué)生參加一些社會實踐活動，拓展口語交際訓(xùn)練的空間，讓學(xué)生在廣闊的社會環(huán)境中鍛煉口語交際能力。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題。
1、要充分認(rèn)識口語交際訓(xùn)練的重要性。
2、要調(diào)動每個學(xué)生進(jìn)行口語交際的積極性。
3、要注意課內(nèi)外組合，學(xué)以致用。
4、重視培養(yǎng)良好的交際態(tài)度和語言習(xí)慣。
5、教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，適應(yīng)口語交際教學(xué)的需要。
四年級自我介紹口語交際篇五
我介紹我是一個既陽光，又快樂的小男孩，我姓雷，名章鵬，你們知道我為什么會取這個名字嗎?因為爸媽希望我長大以后能夠鵬程萬里，飛向世界。
我今年10歲，下半年就是五年級的學(xué)生了。如果說我長得帥嘛，說實話，的確總有人夸我長得帥，可媽媽還嫌我是單眼皮，眼睛小，逢人夸我的時候她總會埋怨我不像她的雙眼皮，我一次次反駁說：“別看我眼睛小，濃縮的可是精華”。我身材“高挑”，個子比同齡人要高出半個頭，以至于我上小學(xué)四年級時就有人問我讀初幾了，我當(dāng)場暈倒。我怎么都吃不胖，既便媽媽實行“養(yǎng)豬計劃”，也未能達(dá)到她所愿的“膘”，媽媽一直說我是個干瘦的“小老頭”。我的外表令我滿意的是我的耳朵，依奶奶的話說我“耳朵很大很撾，長大是個財主窩”，每當(dāng)有人夸我的耳朵時，媽媽會驕傲地說，我的耳朵象她的，由此我知道我的耳朵真的長得不錯。
我喜歡看課外書，但媽媽很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以看課外書就悄悄地“退居二線”了，之后，我又迷上了下象棋，專門找爸爸這位下棋高手較量，雖然我每盤都輸，可我從不氣餒，堅持不懈地和爸爸“切磋”，我相信，總有一天我會贏了爸爸的。聽了我的介紹，我想你們對我有了大概的了解了吧，希望我們能成為好朋友。
四年級自我介紹口語交際篇六
對于七年級新生來說，入學(xué)。
是將自己的簡單情況介紹給同學(xué)們，使同學(xué)們了解你的名字、興趣愛好等，下面是本站小編整理的七年級口語交際自我介紹，歡迎大家閱讀。
大家好，我是一個既淘氣又愛搞怪的孩子，說出的一些話和做出的一些事情常常很離奇，經(jīng)常把爸爸媽媽和同學(xué)們?nèi)堑目扌Σ坏谩，F(xiàn)在就讓我來向大家來仔細(xì)地介紹一下自己吧!
筆名：冰奶茶。
性格：活潑好動。
生肖：犬。
年齡：14歲。
生日：4月26日。
星座：金牛座。
在家里，爸爸媽媽則開心的稱我為“淘氣蟲”。記得小時侯有一次我問媽媽為什么要在剝煮熟的雞蛋殼前為什么要用冷水先沖一下，媽媽說是“熱脹冷縮”的原理。為了實驗媽媽所說的這個原理，趁著一天爸爸媽媽都上班去了，我決定要好好實驗一下，于是我學(xué)著媽媽的樣子，用白水煮了幾個雞蛋，看著時間還早，我便去睡覺了，等媽媽回家時，一進(jìn)廚房就發(fā)現(xiàn)水煮雞蛋里的水已經(jīng)差不多快煮干了，而鍋底也已經(jīng)被燒的漆黑。
有一天下午，我在家里看電視，看著看著，媽媽下班的時間快到了，糟了，想起來了，媽媽在上班前已經(jīng)明文規(guī)定我不許看電視，而現(xiàn)在，一摸電視兩側(cè)，好燙啊，怎么辦?媽媽回家一進(jìn)門肯定先摸摸電視兩側(cè)有沒有發(fā)熱，以此來檢查我是否看了電視，我該怎么辦?對了，澆水!可以用水來消溫，于是我拿來一碗水和一條毛巾，用毛巾蘸著水來擦電視的兩側(cè)，就在這時，電視的圖象突然沒有了，我先是一慌，后來便告訴自己，一定是停電了，沒關(guān)系。然后就去臥室睡覺了，還沒等我睡著，媽媽就回家了，而一開電視，卻沒有圖象，媽媽忙叫起我來問是怎么回事，我便笑著說：“這有啥關(guān)系，不就是停電了嗎?”媽媽說：“停電了，那電扇怎么在轉(zhuǎn)呢?”“這……”向媽媽老實交代之后，媽媽訓(xùn)了我一頓，便去聯(lián)系維修人員了。
學(xué)校里呢，同學(xué)們都親切的稱我為“搗蛋鬼”。記得那年我們由四年級升五年級，新教室的墻壁上有一些坑坑洼洼的小圓坑，在教室雪白的墻壁上很是礙眼，于是我和幾個同學(xué)便找了些白色粉筆灰和些白色顏料，然后和在一起，用小尺子一層層地涂在小坑里，經(jīng)過了好長時間的工作，小坑終于讓我們給填滿了，真是累極了。第二天，當(dāng)我來到學(xué)校時，居然發(fā)現(xiàn)靠著墻壁的地上有一些碎碎的小白粉，我立刻想到了什么，往上一看，天啊，昨天辛辛苦苦才涂上的白粉又掉了下來，墻壁又恢復(fù)了原貌。唉，真是越幫越忙啊!
而在老師的眼里呢，我則是一個不乏聰明而又好動的學(xué)生。課堂上我可斯文了，總是集中精神聽老師講課;但下課鈴一響，第一個竄出教室肯定是我。下課十分鐘，我和男生玩，也和女生玩，真是想怎么玩就怎么玩，充分利用課間十分鐘。但是對學(xué)習(xí)我卻很認(rèn)真，所以，到如今，我的成績一直還過得去。
通過以上的自我介紹，你們一定了解我了吧，愿意和我交個朋友嗎?如果愿意的話可以向我傳紙條哦!
我叫賴雪晴，畢業(yè)于六(4)班、我的性格活潑開朗，我的學(xué)習(xí)在班上名列前茅，并且我在班上擔(dān)任語文委員、勞動委員、紀(jì)律委員、英語組長，熱心輔導(dǎo)小組參與人的職位。作為一名語文學(xué)習(xí)委員，我能認(rèn)真負(fù)責(zé)，輔助老師，幫助同學(xué)提高語文成績。我以勞動委員的身份能做到每天認(rèn)真監(jiān)督同學(xué)清掃好教室及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，使校園保持整潔干凈，一塵不染;每個星期能做到安排衛(wèi)生，并每天去檢查衛(wèi)生，讓我們呼吸更新鮮的空氣。英語組長所要具備的條件是要認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天收交好作業(yè)等等，我就能做到，我每天按時來到學(xué)校，督促同學(xué)們交作業(yè)，然后要細(xì)心的檢查同學(xué)們的家庭作業(yè)簽字情況。要做好一名紀(jì)律委員是很難做到的，但我克服了這點困難，凡遇事要冷靜，用自己的行動證明我可以做好。在課外，每天下午我都去輔導(dǎo)那些英語稍微差一點的同學(xué)，耐心的去教他們，讓他們學(xué)會英語，和英語交上一個好朋友。在上課時，我能做到專心致志，不講閑話，認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言。在家里，我是一個懂事、貼心的小女孩，我會聽爸爸媽媽的的話，并且每天我都會洗碗，做其它的家務(wù)事，爸爸媽媽也夸我懂事、勤勞。我不論在任何場地，我也能誠實，我也能孝敬父母、熱愛祖國、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師。
相信明天的我一定會更出色!
我是一個陽光小男孩，我的名字叫黃嘉輝，我來自眾涌小學(xué)，剛滿12歲的我已有1米5多了，哎，可能吃得糖太多的緣故，度至我現(xiàn)在的身體有一點點胖了。一頭烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙比較好看大眼睛。還有一張細(xì)細(xì)的嘴巴。
我喜歡玩電腦，我一有空就來上網(wǎng)玩一下游戲，整天都被媽媽罵。我也喜歡看書，有一次，我去圖書館里看書，看得入了迷，沉醉在知識的海洋里，都不記得回家吃飯了，直到圖書館關(guān)門，我才不愿地走了。我也喜歡打籃球，每到星期六和星期天，我都會約一些朋友去打籃球，一打就打幾個小時。
我的優(yōu)點就是愛動，每天早上我都到外面鍛煉一下，跑跑步，玩玩單杠等。我的數(shù)學(xué)成績也挺好的，可是，語文和英語的成績都一般般，所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。
我的缺點就是不會打乒乓球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡。這就是我，如果你們的愛好都跟我一樣的話，那你們可以找我。
四年級自我介紹口語交際篇七
如何讓學(xué)生積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見，提高學(xué)生的口語交際能力呢？我校就此開展了語文課題研究，深入提高我?？谡Z交際的課程教學(xué)。近期，我校已進(jìn)入此課研的第二階段，通過兩名語文教師的課堂教學(xué)模式的實踐，意圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的空間，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在互動中不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生新思想，從而使課堂更活躍，使口語交際這個大課堂不斷延伸。在此，圍繞這兩節(jié)課做了以下總結(jié)：
口語交際課是立足于小學(xué)語文教學(xué)聽話、說話訓(xùn)練基礎(chǔ)上的一種新課型，是根據(jù)社會對人的口語交際能力的要求而設(shè)置的。
探索小學(xué)生口語交際能力的形成規(guī)律，探索口語交際訓(xùn)練的語文教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的語文能力，是我們研究的最終目的?；?，我們提出如下指導(dǎo)思想：
1、科學(xué)有序，遵循規(guī)律。根據(jù)現(xiàn)代言語交際學(xué)理論，遵循口語交際能力形成的規(guī)律，設(shè)計科學(xué)的口語交際訓(xùn)練全程序列。
2、訓(xùn)練為主，規(guī)范操作?？谡Z交際能力的形成重在根據(jù)一定的教學(xué)模式進(jìn)行規(guī)范化的“歷練”，在“歷練”中養(yǎng)成口語交際的良好習(xí)慣，形成口語交際能力。
3、立足教材，聯(lián)系生活。以教材為例子，聯(lián)系生活，即把語文教學(xué)與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，因為生活決定了我們“訓(xùn)練什么”，同時也決定了我們“怎么訓(xùn)練”，因此必須面向生活，走進(jìn)生活。
二、教學(xué)模式的意義。
新課程理念要求學(xué)生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。設(shè)計這個模式，可以很大程度上改變傳統(tǒng)的讀、寫能力并行，變?yōu)槁?、說、讀、寫能力得到有效的整合；也可以更體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)；它可以為我們展現(xiàn)一個活躍的，開放而新穎的語文課堂教學(xué)模式。
三、教學(xué)模式的活動程序與開展。
教學(xué)流程：激起興趣——創(chuàng)設(shè)情境——雙向互動——求異創(chuàng)新——評價激勵。
“激起興趣——創(chuàng)設(shè)情境——雙向互動——求異創(chuàng)新——評價激勵”這個模式指在一定的范圍內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有“想開口說”的欲望，并把話匣打開了。教師要設(shè)好“說話的情境”，重視學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生自主性，關(guān)注師生互動，關(guān)注表演者的互動，學(xué)生在整個活動中要有自己不同的表現(xiàn)，想法。在交際的過程中，不斷肯定學(xué)生的進(jìn)步，激勵他們的信心，讓他們對口語交際產(chǎn)生更大的興趣，有追求的欲望。
四、模式的操作形式。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想說。
1、通過教師語言創(chuàng)設(shè)情境。
口語交際訓(xùn)練中，教師充滿感情的語言尤為重要。如：人教版五年級下冊《口語交際·勸說》，老師激情引趣，設(shè)問引思“同學(xué)們，老師現(xiàn)在遇到了一些困難，誰能幫幫我？幫我想想辦法，我該怎么做？“接著給學(xué)生出示校園里拍到的一些不良行為，請同學(xué)們認(rèn)真看，幫忙出主意。這樣就快速將學(xué)生帶入情境中，激發(fā)學(xué)生去思考，暢所欲言。
2、通過教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情境。
如四年級《口語交際·文字交響樂》一課的教學(xué)中，教師通過電腦課件播放視頻資料，體會視頻中出現(xiàn)的各種聲音，而每一種聲音都來自我們身邊那些細(xì)微的瞬間，卻譜出了一首我們喜愛的歌曲，讓學(xué)生由此感悟生活中的交響樂。最大限度地調(diào)動孩子的各種感覺器官，激起學(xué)生的好奇興趣，在課堂逐漸推進(jìn)白熱化時再給出情境“窗外，烏云密布，快下雨了。”隨即播放雷電交加的雨聲音頻，讓學(xué)生邊聽邊想象。這樣，變抽象為形象，使學(xué)生自然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。學(xué)生情緒高昂，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生表述就不是件難事了。
3、通過角色扮演創(chuàng)設(shè)情境。
小學(xué)生具有很強(qiáng)的表演愿望，讓學(xué)生參與故事的表演，既能創(chuàng)設(shè)一個大的語言環(huán)境又便于學(xué)生直接進(jìn)行換位思考，揣摩在具體事件中該怎么做、怎么說。如教學(xué)《勸說》，讓學(xué)生分別飾演勸說者和被勸說者，學(xué)生就會將自己的所思所感融會到情境中，學(xué)生可以創(chuàng)造性地進(jìn)行人物間的口語交流，發(fā)散思維，豐富語言。學(xué)生通過有感情的表演，體會做錯事被勸說的尷尬和對別人勸說時該注意的禮貌、態(tài)度、語氣等技巧。
4、通過交際案例創(chuàng)設(shè)情境。
案例學(xué)習(xí)是一種有效的口語交際訓(xùn)練辦法。案例就是一個交際的情境，既可以描述正確的做法讓學(xué)生仿效，也可以放一些問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并探索、討論正確的口語交際方法、途徑。比如我們校園內(nèi)亂丟垃圾的同學(xué)；上課不認(rèn)真聽講，交頭接耳的同學(xué)；大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)的行為；在水龍頭邊任意讓水狂流不止，戲水的情況等等，通過案例出示和不同的勸說效果的比較，學(xué)生能領(lǐng)悟在勸說不文明行為時不但要說清理由，還要講文明，態(tài)度要和藹，語氣要合適等。
（二）適時評價，讓學(xué)生敢說。
評價是口語交際教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)成功的口語交際課絕對不是一個班級中幾個優(yōu)秀學(xué)生的表演課而應(yīng)是集體參與共同發(fā)展的實踐課。因此在一堂課中要充分利用課堂環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的語言及心理特點，進(jìn)行多種形式評價，讓學(xué)生積極主動的參與練習(xí)。
1、注重評價的激勵性、準(zhǔn)確性。
我們對學(xué)生在口語交際過程中的點滴進(jìn)步，都能給予充分肯定，以滿足學(xué)生的心理需求；同時在肯定成績和進(jìn)步的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生堅定信心，不怕困難，改正不足，從而讓學(xué)生敢說。在課堂教學(xué)中，我們常用“回答的真準(zhǔn)確，文明用語真到位”這樣的話來激勵了學(xué)生，使其有敢于創(chuàng)新、勇于競爭的意識和勇氣。應(yīng)避免簡單的使用“你真棒”“表現(xiàn)得好”等抽象模糊的話。在平時的課堂教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的語言要作出具體明確的評價，不是似是而非、模棱兩可。只有這樣，才能保證評價的準(zhǔn)確性和客觀性。
2、注意評價的引導(dǎo)性。
如學(xué)生在說話過程中遇到支支吾吾或“卡殼”現(xiàn)象，我們應(yīng)不急于求成，而是幫助學(xué)生分析原因，對癥下藥地進(jìn)行引導(dǎo)。
四年級自我介紹口語交際篇八
訓(xùn)練內(nèi)容：
說說自己喜歡的動物。本次口語交際的主題是“喜歡的動物”，同學(xué)們能夠?qū)⒛闼矏鄣膭游锏耐庑?、?xí)性、脾氣、特點等方面介紹給大家，并能通過這次口語交際提高自己的觀察力和表達(dá)能力，同時能更好的培養(yǎng)自己對動物的愛心。
訓(xùn)練要求：
1.確定你所要喜歡的動物，并歸納出它的外形和特點。
2.確定介紹的順序，并依照順序?qū)⑺耐庑?、顏色、四肢等外形以及?xí)性、特點和你們之間的趣事一一介紹給大家。
3.要突出重點。例文：
學(xué)生一我先來吧。我喜歡的動物是小白兔，它的名叫“小白”，長長的大耳朵，紅紅的眼睛滴溜溜直轉(zhuǎn)，尾巴像個小毛球，一身雪白的絨毛，非?？蓯?。小白的膽子很小。只要一見到陌生人，就會躲起來，身子縮得很緊，十分害怕。剛買回來的時候，對我也不例外。后來，我一寫完作業(yè)，就上樓頂喂青菜給它吃。晚上睡覺的時候，我常常把小白兔抱到床上來，撫摸它，任憑它在我身上跳來跳去?，F(xiàn)在，膽小的小白已經(jīng)和我熟悉了，它可喜歡和我玩了。
學(xué)生二我喜歡的動物是小貓，它小小的身子，玲瓏可愛。全身的毛滑油亮，渾身雪白，中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發(fā)亮，炯炯有神。幾根白色的胡須又長又硬，一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多漂亮了。
學(xué)生三我家有一只調(diào)皮而可愛的小狗，叫盼盼。盼盼長著一身棕色發(fā)白的長毛，可柔軟了。它的眼睛大大的，亮亮的，看起來挺精神。它的尾巴又松又軟，高高地卷起來，它高興的時候，尾巴左右搖擺，像一朵綻開的鮮花。它的腿毛絨絨的，一天到晚跑來跑去，好像它對什么事情都很好奇。我每天放學(xué)回家時，盼盼都會迎面撲來，在我的身上舔來舔去，不時地把前爪搭在我的腿上，叫我抱一抱它，可逗了。
范文賞析。
黃狗。
我家養(yǎng)著一條黃狗。它全身長著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起。
我家的黃狗很懂事、很機(jī)警。它白天總愛蜷著身子睡在家門口。每當(dāng)我從外面回來，它總是搖著尾巴來迎接我，在說：“小主人，歡迎你?！?/p>
有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來找去找不著，只好空著手回家。當(dāng)我束手無策、垂頭喪氣的時候，黃狗緩緩從門外進(jìn)來了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說：“小主人，不用愁，我給你我回來了。”我真高興??！抱上黃狗親了親，幾乎哭出聲來。黃狗不但懂事，還很勇敢。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過河，我座渡船過了河，正要向山上走去，猛地聽見河水嘩嘩響。我轉(zhuǎn)身一看，原來是我的黃狗游過來。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時發(fā)出汪汪地叫聲，破浪而來。不一會兒，它上岸了，像個落湯雞。它把身子抖動幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來，我又驚又喜，贊嘆它說：“你真勇敢啊！簡直成了游泳能手了！”我喜愛我家的黃狗，它是我的好伙伴。
訓(xùn)練內(nèi)容：
人間處處有真情，真情實施暖人心。生活中，一定中有人幫助過你，你也遇到過需要安慰的人，讓我們借這次機(jī)會，想幫助過你的人表示感謝，想需要安慰的人說些安慰的話。
訓(xùn)練要求：
1.先確定你要感謝或者需要安慰的人。
2.想一想該怎樣感謝或安慰。
3.和你的同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對話。例文：
學(xué)生一我的一生中有太多的事物要感謝，有我的老師，父母和社會等。我對他們的感謝就像花朵感謝細(xì)雨滋潤一般，細(xì)雨感謝微風(fēng)動力一般。微風(fēng)還要感謝??我們每個物種都蒙受在他人的恩澤中。懂得感謝的人，心中時時盈滿鮮活的泉水，一直有快樂溫暖相隨。
學(xué)生二我要感謝我的老師，他們辛勤的傳授我知識，用“愛”來溫暖我的心靈。我遇到的難題時老師們會耐心地指導(dǎo)我。我的老師就像春雨，把點點滴滴的知識撒在我的心里。老師的愛無聲無息，不是一句句批評與埋怨，不是一臉的生氣與無奈，而是耐心、寬容與教誨。
學(xué)生三我一定要感謝社會，社會能磨練我的意志，增長我的才能。能讓我在其中找到一個自己獨有的位置。在社會中可以提高行為的效率，也可以提高行為的質(zhì)量。社會就像一個平臺，讓每個人都能上去，拼一拼，搏一搏。
學(xué)生四我還要感謝道德，這個世界上正因為有了道德，才變得美好。有了道德，世界上就少了許多虛偽，多了一份真誠。道德是光輝的，又是樸素的；道德是崇高的，又是平凡的；道德是理想的，又是現(xiàn)實的。人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明朗的，道德上應(yīng)該是清白的。道德是每個人都需要擁有的美德，世界因為有了這一種美德變得如此美好。
范文賞析：
安慰的語言像冬天的陽光，能溫暖你我的心；安慰的語言像路邊的明燈，能照亮我們前進(jìn)的路，安慰別人。我們?nèi)巳硕夹枰参俊?/p>
記得有一次，我和媽媽逛街，看見一座樓房旁邊圍著一群人，我趕緊跑過去。突然，看見一個人要跳樓。原來，那名男子買了保險，可他們一家三口窮得快沒錢了，他為了讓妻子和孩子過上好日子，準(zhǔn)備跳樓自殺。這樣，保險公司就會給他們錢。這名男子準(zhǔn)備跳時，保險公司的總管來了，語重心長地對他說：“這位先生你有沒有想過，你死后，你的妻子和孩子雖然有錢了，但她們會安心地過日子嗎？沒有你這個一家之主，她們會幸福地生活嗎？如果沒有你，她們還會活下去嗎？你到底想過這些沒有？”聽了這些話，那名男子像從夢中醒過來一樣，什么都想通了，安慰別人。于是從陽臺上下來了，跑到妻子和孩子前面，和她們抱頭痛哭起來。
“安慰別人，自己也會得到快樂?！痹谏磉叺娜擞龅嚼щy的時候，我們應(yīng)該伸出友誼之手，幫助他們，更應(yīng)該說一些安慰的話，讓他們不再傷心。
訓(xùn)練內(nèi)容：
揭示“以誠待人”的交際主題，生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢？想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？訓(xùn)練要求：
1、先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后其余學(xué)生對這一做法作評價。
2、對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。例文：
學(xué)生一誠信，是每個人做人的資本。在我身上發(fā)生了這樣一件事。
一次，我去游泳隊訓(xùn)練?；丶視r，我坐在車上東張西望尋找新鮮事時，忽然我發(fā)現(xiàn)有一為年過花甲的，手里拎著宇多東西的白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她在我身邊站的十分吃力?？芍車娜藳]有一個愿意讓座，我雖然才坐下沒兩分鐘，但我想起老師對我們說過要尊老愛幼，我雖然是未成年兒童，但我已經(jīng)10歲了呀！也不小了，而且還是個女孩子，想到這兒，忙起身對奶奶說：“奶奶，您坐這吧！”我原以為奶奶會高興的坐下，可沒想到，她竟說：“謝謝，你坐吧！”我小吃一驚，忙應(yīng)道：“不，奶奶，您年紀(jì)大了，您坐吧！”我一邊說，一邊往后車門撤。這下奶奶沒招了，只好一邊坐下，一邊向我道謝，眾人也朝我投來了贊許的目光。如果在生活中，我們都學(xué)會將心比心，以誠待人，世界將會變得更美好！范文賞析：
以誠待人有位哲人曾經(jīng)說過：“誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花?！闭\信，自然是人不可缺少的一樣?xùn)|西。少了誠信，將不會被任何一個人信任。我的朋友和我講起了在他身邊發(fā)生的一件關(guān)于以誠待人的事情。事情發(fā)生在一個風(fēng)和日麗的下午：朋友到西湖公園玩耍。忽然看到有他最愛的冰激凌。趕忙跑上前去，一下子就買了6個又大又貴的冰激凌。那位賣冰激凌的阿姨笑瞇瞇用地道的福州話說，“一共是18塊錢。”朋友是從外地來的，聽不懂她說的話?！笆裁矗空埬僬f一遍?！卑⒁虩o論說了多少遍，朋友還是聽不懂。最終，阿姨沒辦法了，只好用手比劃出“18”。但是我的那位朋友呢，沒辦法，只能說他iq太低，看成了“81”。一般人看到這個數(shù)字一定會大吃一驚，然后轉(zhuǎn)身離去。可我的那位朋友是一個冰激凌“骨灰級粉絲”，管他多少錢，買了再說。他當(dāng)場就付了整整81元錢，然后就瀟灑地拿著冰激凌走了。如果我是那位阿姨，一定在偷偷笑，哈哈，發(fā)了發(fā)了，今天可碰上了個大傻子?？赡俏话⒁虆s追了上來，把找回的零錢遞給朋友，用不大清楚的普通話說，“小姑娘，給。剛才我說的是18元錢，你卻給我81元錢。這些都是找給你的錢?！迸笥崖犃?，臉馬上紅了，“謝謝您，阿姨?！卑⒁搪冻隽颂鹈赖男θ荩切θ?，是比天使還美的笑容。
聽了這件事后，我先是不由得哈哈大笑，笑完后，我開始敬佩那位阿姨了。阿姨那種以誠待人的精神使我被深深地震撼了。要知道，天下已經(jīng)沒有那么多少人可以抵得起金錢的誘惑了啊。這讓我想起了一首詩歌：
如果人類是一片森林，那么誠信就是那個給前面帶來生命的太陽。沒有了太陽，大樹就無法成長。
訓(xùn)練內(nèi)容：
伏爾泰說過：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友，當(dāng)我們再次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重復(fù)。”我們的學(xué)習(xí)離不開書，為了更好地建設(shè)祖國，我們要多讀書，讀好書，誰能說一說那些方面的書才能稱為好書呢？訓(xùn)練要求：
1、展開討論：什么樣的書是好書？
2、從最近讀過的書里，挑選你認(rèn)為好的書，介紹給同學(xué)。
3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來。
4、評一評，看誰說得好。例文：
學(xué)生一最近一段時間，我讀了《感動小學(xué)生的100個智慧故事》，讀了這本書，我才知道，智慧是無形的，只要你學(xué)會靈活地運用它，就會在你遇到困難時，它可以幫助你解決困難；在你感到尷尬的時候，它可以幫助你解脫尷尬；還可以幫助你達(dá)到自己的愿望和要求。
學(xué)生二我向大家推薦一本書，名字叫《時代廣場的蟋蟀》。這本書是同美國作家喬治﹒塞爾登寫的，該書曾入選“1900-1999全球五十本最佳童書?！睍袑懥艘恢惑芭既淮铄e車從鄉(xiāng)下來到了紐約時代廣場。因為它天生有高超的演奏本領(lǐng)，一夜間竟成了地鐵站里的演奏明星，引來無數(shù)聽眾前來傾聽，從而為他主人家的報攤帶來巨額收入。可就在蟋蟀的音樂事業(yè)達(dá)到巔峰時，它卻決定隱退，回歸鄉(xiāng)下老家，追求自由的快樂。這就是《時代廣場的蟋蟀》要告訴我們的一種返璞歸真的價值理想。書中還描寫了蟋蟀與一只老鼠、一只貓咪和小朋友瑪利歐間不同尋常的友誼，非常感人，建議同學(xué)們都來讀讀這本好書。
學(xué)生三我向同學(xué)推薦一本書，書名是《鳀魚》在日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)許多如最小單位的硬幣失去貨幣功能那樣，實際上已經(jīng)失去自身功能的東西。因此，人們通常認(rèn)為無視它們的價值以及尊嚴(yán)，或者忘卻它們，甚至藐視它們也是極其自然的事情。因為，人們大多只關(guān)注能夠令人瞠目結(jié)舌的偉大事業(yè)或者輝煌的成就，渺小的、不起眼的東西自然就得不到人們的青睞。人們只顧夢想去實現(xiàn)宏偉的目標(biāo)，對周邊渺小的存在卻大多不以為然。這種思維習(xí)慣甚至導(dǎo)致渺小而不足以引起他人注意的成功者或者發(fā)明者,反倒會自覺羞愧而將其隱而不發(fā)的傾向。
范文賞析：
永不磨滅的《狼王夢》。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，它可以引導(dǎo)我們奮力前進(jìn)；書是一位知識淵博的老師，它帶我們遨游知識的海洋；書，用它豐富的知識甘露，澆灌了我們求知的心田。書漸漸成了我們生活的一部分。今天，我給大家推薦一本書——《狼王夢》。這是一個關(guān)于狼，關(guān)于愛，關(guān)于生命與夢想的故事。
故事講述了母狼紫嵐在一個狂風(fēng)驟雨的夜晚誕下了五只小狼崽。四只公狼崽，一只母狼崽。可是有一只小狼由于紫嵐的疏忽被山洞外的寒冷奪取了生命。紫嵐一直有一個夢想，就是把自己的后代培養(yǎng)成狼王，取代現(xiàn)任狼王洛戛。因為，這是紫嵐死去配偶黑桑的心愿?？稍跉埧岬默F(xiàn)實面前，紫嵐一次又一次地失敗。黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛也相繼死去，紫嵐也已步入老年。它只能把希望放在小女兒媚媚所生的狼孫身上。為了不讓狼孫和黑仔遭受同樣的命運，紫嵐與天空中唯一的恐怖鷹中之王——金雕，玉石俱焚！為了實現(xiàn)夢想，紫嵐和她的兒女都付出了生命的代價！
“狼道”是這本書的重點。紫嵐在必要時，可以吃掉自己的狼崽；為了不讓藍(lán)魂兒受獵人們的折磨和獵狗的奚落，維護(hù)狼的尊嚴(yán)，她被迫咬斷藍(lán)魂兒的喉管，使藍(lán)魂兒在母親溫暖的懷抱中安然離世；他甚至眼睜睜地看著小狼在搏斗廝殺中受傷、死去，也不伸出援手！但動物也是講感情的，冷血、兇殘的狼也不例外。紫嵐為了自己的兒女，放棄自己的婚姻，舍棄個人的幸福，甚至犧牲自己的生命??這些都表現(xiàn)出母愛至高無上的一面，這一點不比人類差！
在當(dāng)今社會里，所有的父母心不都是希望兒女可以好好學(xué)習(xí)，出人頭地，創(chuàng)造美好的未來嗎？而作者沈石溪就把這種想法給擴(kuò)大，將這種想法放在了生性兇殘的狼族身上。這使我感受到，無論是柔柔弱弱、溫順可愛的小羊，還是詭計多端、兇狠殘忍的狼，它們都視母愛為至高無上的愛！紫嵐那無私的母愛、那偉大的狼王夢。這場夢，令人嘆為觀止。母愛，是偉大的、無私的。在這場夢中，我仿佛無數(shù)次看到一位母親為了兒女們，犧牲自己的生命也在所不惜！
讀一本好書，就像和一個高尚的人對話。同學(xué)們，聽完我的介紹，你喜歡上《狼王夢》這本書了嗎？那就敢緊打開書，打開神奇的世界，去領(lǐng)略這個美麗的夢——狼王夢吧！
四年級自我介紹口語交際篇九
1.小明期中考試沒考好，害怕父母知道，就故意讓保姆代開。
你想對小明說什么呢？
2.小明吃了飯走出飯?zhí)?，?xí)慣地用餐巾紙把自己的嘴巴擦了。
擦，隨手將紙扔到地上。同學(xué)小濤看見后說：“你很講究個。
人衛(wèi)生的哩！”小明不好意思地笑了笑說：_____?_________,隨即將紙拾起來，扔進(jìn)了食堂外面的垃圾箱。
（1）小濤的言外之意是：
（2）小明該怎樣說才得體？：
四年級自我介紹口語交際篇十
1．培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。
2．通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
3．指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
4．圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
【教學(xué)重點、難點】。
重點：
通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
難點：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1．有關(guān)童年的音樂磁帶。
2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。
【教學(xué)時數(shù)】。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、引導(dǎo)回顧，體驗童年情趣。
1．回顧學(xué)過的《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2．你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）。
二、打開記憶閘門，回憶自己童年。
1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2．請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
3．學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。
三、課堂交流，分享童年。
1．評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。
2．班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3．師生共同評議，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年。
1．以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2．開展童年故事會。
3．從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故事。
【以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以。
人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望?！?。
五、課外延伸，生活中說。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
四年級自我介紹口語交際篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、
傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
加強(qiáng)學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)其對讀書的考慮和熱愛。
教學(xué)難點：
在口語交際的過程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、整理在本組課文的學(xué)習(xí)中收集的資料。
2、搜集名人讀書的故事、關(guān)于讀書的名言。
3、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。
教學(xué)方法：自主合作探究激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。
口語交際要求：1、勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)。
2、大方得體，文明有禮。
3、認(rèn)真傾聽，樂于提問。
口語交際內(nèi)容：人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！?/p>
你對這個問題怎么看？
教學(xué)過程：
今天，我們就來交流一下。
組內(nèi)討論，人人參與。
1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。
別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。
3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。
言的內(nèi)容更全面、更精彩。
全班互動，交流評價。
1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。
2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。
開展辯論、啟迪思維。
問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論。
2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。
一生都與好書相伴吧!
總結(jié)評價。
1、自評：
自身在本節(jié)課發(fā)言是否積極？表達(dá)是否清楚？和同學(xué)合作是否積極？
2、互評：
你認(rèn)為誰表示最好？為什么？
3、師評：
總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的優(yōu)點，提出存在的問題。
活動總結(jié)：
總體來說，本次活動較為成功，大部分學(xué)生積極參與，勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)，敢于說出自己的看法和感受，并且一部分學(xué)生已經(jīng)明顯改變以前搶話，不舉手就發(fā)言的壞毛病，表現(xiàn)得大方得體，文明有禮，同學(xué)之間已經(jīng)懂得相互謙讓與互相尊重。同時，在活動舉行過程中，同學(xué)們都能做到認(rèn)真傾聽，樂于提出自己的質(zhì)疑，善于和同學(xué)分享自己不同的見解。但本次活動，從學(xué)生和我本人兩方面來說，仍有不足之處，下面我就具體談?wù)劇?/p>
活動反思：
學(xué)生方面：
個別同學(xué)（如朱天成、周木子、趙云飛）性格內(nèi)向，不敢發(fā)言、不能很好地自我表現(xiàn)。另外，有些同學(xué)（如佀傳亮）脾氣急躁，不善于傾聽，別人發(fā)言時，無故打斷?？偟膩碚f，我以后還要積極合理的對這幾名同學(xué)進(jìn)行疏導(dǎo)。
我本人：
1、講評中我要注意對活動過程的描寫，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評價；抓住學(xué)生獨特的感受進(jìn)行積極評價。
3、對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚與肯定。
以后的教學(xué)實踐活動中，我會謹(jǐn)記此次活動的經(jīng)驗與教訓(xùn)，將活動舉辦的更好、更成功。
四年級自我介紹口語交際篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)，并能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生說完整話，表達(dá)清楚自己的觀點。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話的連貫性和邏輯性，提高思維的想象能力和跳躍能力。
4、通過猜想有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生各準(zhǔn)備一張照片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：“瞧！我這兒有一張照片，是我自己最喜歡的！請大家猜一猜，照片是什么時間、什么地點拍的？”
（學(xué)生猜想后回答）。
2、問：“照片里可能有一個什么故事，你能幫我講一講嗎？”
（學(xué)生討論后交流）。
2、師講自己照片里的故事。揭示課題。
二、情感交流，提高想象。
1、師：“你們還記得剛才在猜老師的照片時我們是怎么進(jìn)行的嗎？先猜什么？后猜什么？”
2、學(xué)生想好后回答。
3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。
4、自己講出照片中的真實故事。
5、教師小結(jié)。
三、布置有情趣的作業(yè)。
把自己講的故事寫在小本本上。
把自己喜歡的照片制作成一個小相冊。
用《照片里的故事》為題，設(shè)計一期手抄報。
把自己最喜歡的照片畫下來，舉行一次繪畫大賽。
四年級自我介紹口語交際篇十三
課前準(zhǔn)備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。
一、談話導(dǎo)入，引起思考。
1.回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么?
2.談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?；貞浺幌?，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。
全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。
二、明確要求，交流建議。
1.學(xué)生自己讀題，明確要求。
2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)。
3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?
1)先寫清楚存在的問題。
2)再說明產(chǎn)生的原因。
3)最后提出解決的問題的建議。
4.針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。
5.咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)。
建議書格式：標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。
三、試寫初稿，進(jìn)行修改。
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
[評：在巡視中，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，針對性更強(qiáng)。]。
b案看圖寫話。
課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。
一、看圖激趣。
1.老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢?
小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)。
二、引導(dǎo)看圖，明白圖意。
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題，明確寫作要求。
1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿。
表達(dá)自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。
習(xí)作要求：(投影出示)。
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三、四課時修改評議。
一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改。
自己修改作文時的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。
第一遍：找出錯別字，并修改;。
第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。
二、小組合作評改。
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句;。
第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。
三、朗讀賞析，交流評議。
(1)每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
(2)學(xué)生交流評議。
(3)教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。
[評：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。]。
四、再次修改，謄抄習(xí)作。
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣。
1.教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
2.請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
四年級自我介紹口語交際篇十四
在我們的生活中，有很多節(jié)日，春節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)，每個節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。我按照自己的心愿，想設(shè)立一個口語交際節(jié)。
為什么要設(shè)立這個節(jié)日呢？因為我們在這一天可以非常方便地學(xué)習(xí)、交流許多種語言，如英語、漢語、德語、法語、日語、西班牙語，等等。這樣，與外國人交談就輕松多了，不會因外國人說一句話我們答不上來而感到臉紅心跳，特別是我們小學(xué)生會更加高興。因為有了這個節(jié)日，口語交際輕而易舉，不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力，而且提高了我們的交際能力，更為我們小學(xué)生在英語口語考試中獲得高分打下了堅實的基礎(chǔ)，可以說得上是“一舉三得”。
在口語交際節(jié)這天，我們可以用英語、德語、法語及其他語言交談，逛商場、游公園，在任何公共場所都用多種語言，這樣既讓我們吸收其他國家的語言文化，又能促進(jìn)我國與外國在語言文化方面的溝通，從而使我國成為世界上語言文化交流最多的.一個國家。
我做了一個美夢，我設(shè)計的這個節(jié)日，終于引起了我國文化界的重大反響，得到了很多名人的支持。經(jīng)過國家有關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)的反復(fù)論證，終于將每年的9月26日定為口語交際節(jié)。我激動得流下了興奮的淚水。
我熱切地盼望著口語交際節(jié)的早日到來！
四年級自我介紹口語交際篇十五
1.通過情景模擬，學(xué)習(xí)請教的禮儀，勇于表達(dá)內(nèi)心的困惑。
2.通過刻意練習(xí)，運用請教的方法，學(xué)會向不同的人進(jìn)行請教。
【教學(xué)重難點】。
學(xué)習(xí)請教的禮儀和方法，學(xué)會向他人請教。
【教學(xué)過程】。
師：在生活中，我們常常會遇到一些困難，需要別人的幫助。如果在生活中遇到問題，自己不知道怎么解決，向別人請教是一個好辦法。那么，我們應(yīng)該怎樣請教別人？請教的時候要注意哪些細(xì)節(jié)？就讓我們一起來討論和交流。
一、出示圖片，情境思考。
師：瞧，三1班的同學(xué)分別遇到了不好解決的問題，讓我們來聽聽他們的煩惱吧。
1.
出示兩幅圖片。
圖片1：請教爺爺下棋。
圖片2：請教同學(xué)改變丟三落四的習(xí)慣。
（播放學(xué)生錄音）。
2.
討論交流。
師：聽了兩位同學(xué)的煩惱，你能給出一些建議嗎？他們可以怎樣請教別人呢？
（播放學(xué)生錄音）。
二、模擬請教，學(xué)習(xí)方法。
1.模擬請教一：發(fā)微信請教長輩。
師：瞧，小剛正準(zhǔn)備發(fā)微信給找爺爺請教下跳棋，你覺得在哪個時間找爺爺比較好呢？是的，我們要在別人方便的時候請教。讓我們來聽一聽，小剛是怎樣請教爺爺?shù)陌伞?/p>
（播放學(xué)生錄音）。
2.模擬請教二：面對面請教同輩。
師：聽了小剛的請教，你覺得值得學(xué)習(xí)的地方在哪里？
師：現(xiàn)在讓我們來聽一聽小天的請教吧。
3.對比交流，小結(jié)方法。
師：你發(fā)現(xiàn)小梅和小剛的兩次請教有哪些不同的地方？你又學(xué)到了什么呢？
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會怎樣請教了嗎？老師把大家的建議編成了請教禮儀歌，讓我們一起讀一讀。
請教禮儀歌：遇到困難不氣餒，請教他人學(xué)方法。
選擇時機(jī)很重要，忙碌時候不打擾。
尊重他人講禮貌，眼睛看、耐心聽。
要把問題說清楚，及時問、隨時記。
三、刻意練習(xí)，角色扮演。
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們用剛才學(xué)到的請教禮儀，選擇一個角色進(jìn)行扮演。
1.
出示圖片。
圖片3：小紅最近的煩惱是鄰居小輝常常借東西不及時歸。上周借去的足球到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得自己小氣；不提醒他吧，又擔(dān)心他一直不還……她想向媽媽請教，這種情況該怎么辦。
圖片4：小風(fēng)的數(shù)學(xué)作業(yè)終于得了一次全對，那是因為老師沒有發(fā)現(xiàn)他作業(yè)上的錯誤，打了滿分。小風(fēng)很猶豫，是告訴老師改回來，還是保留這個可貴的滿分？他想請教姐姐，這種情況該怎么辦。
2.
展示匯報。
師：現(xiàn)在，我們請兩位同學(xué)來展示，聽一聽他們是怎么請教的吧。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
師：在今天的課程中，我們學(xué)習(xí)了請教的方法。知道請教別人的時候要講禮儀，有不清楚的地方還有及時追問?，F(xiàn)在請你再復(fù)習(xí)一遍請教禮儀歌，把請教的方法記在心中吧。
師：課后，同學(xué)們還可以選擇一個自己不知道怎么解決的問題，向身邊的同學(xué)、朋友或者長輩們進(jìn)行請教。今天的課就上到這里了。同學(xué)們，再見！
四年級自我介紹口語交際篇十六
在學(xué)習(xí)外語的過程中，口語交際是最為重要的一環(huán)。尤其在四年級這個階段，我們對每天生活所需的溝通需求更加迫切。在這一學(xué)期里，我也從課堂上的學(xué)習(xí)和自己的實踐中得到了一些關(guān)于口語交際的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)口語交際的方法有很多種，其中最重要的一點是多聽多說多練習(xí)。課堂上，我們要認(rèn)真傾聽老師的講解，模仿老師的語音語調(diào)，積極參與口語訓(xùn)練。同時，我們還可以通過看外語動畫、聽外語歌曲等形式來提升自己的口語表達(dá)能力。更重要的是，我們要勇于開口，敢于用外語與他人交流，不怕犯錯，只有多說多練，才能提高自己的口語水平。
第三段：交際技巧。
在口語交際中，除了語言能力，還需要一些交際技巧。首先，要有良好的姿態(tài)和表情，學(xué)會用眼神和面部表情來搭建語言的橋梁。其次，要善于傾聽他人的說話內(nèi)容，給予積極的回應(yīng)和反饋，展示自己的善意和關(guān)心。另外，也要遵循交際的禮儀規(guī)則，比如保持適當(dāng)?shù)木嚯x、不打斷他人的發(fā)言、尊重他人的觀點等。
第四段：實踐經(jīng)驗。
通過實踐，我發(fā)現(xiàn)在日常生活中，有很多機(jī)會可以進(jìn)行口語交際的實踐。比如，與同學(xué)討論作業(yè)、與朋友一起制定玩耍計劃、向老師請教問題等。在這些場景中，我盡量用外語進(jìn)行交流，積極運用所學(xué)知識。雖然開始時有些緊張，不太流利，但隨著時間的推移，我越來越自信，也越來越能夠流暢地用外語表達(dá)自己的想法和需求。通過不斷的實踐，我的口語交際能力得到了極大的提高。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)口語交際是一項長期而持久的任務(wù)，需要我們持之以恒地去練習(xí)和實踐。學(xué)習(xí)口語交際，不僅可以提高我們的交際能力，還能培養(yǎng)我們的自信心和人際溝通能力，讓我們更好地適應(yīng)社會。所以，我會繼續(xù)努力，在口語交際上不斷提高自己，用外語更好地與他人交流。
四年級自我介紹口語交際篇十七
第一段：引言（120字）。
口語交際是指通過口頭表達(dá)來交流和溝通的一種方式。在四年級的學(xué)習(xí)中，我們逐漸掌握了一些基本的交際技巧，提高了口語表達(dá)能力。在這個過程中，我積累了一些心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)環(huán)境和參與（280字）。
在四年級的課堂上，老師給我們創(chuàng)造了良好的交流環(huán)境。她會鼓勵我們積極參與課堂討論，提出自己的觀點，傾聽他人的意見。這樣的環(huán)境激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，讓大家更積極地參與到口語交際中來。課上老師還會組織各種口語練習(xí)活動，比如角色扮演、小組討論等，這些活動讓我們有機(jī)會多與同學(xué)交流，提高了我們的表達(dá)能力。
第三段：積累詞匯和語法（280字）。
在學(xué)習(xí)口語交際中，積累詞匯和掌握基本的語法是非常重要的。我們通過朗讀課文、背誦句型等方法，積累了大量的詞匯和表達(dá)方式。同時，老師也會對一些常見的語法進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我們掌握更多的語言規(guī)則。這些詞匯和語法的積累為我們的口語表達(dá)提供了更多的選擇和準(zhǔn)確性，讓我們能夠更好地與他人溝通。
第四段：多聽多說，勤于練習(xí)（320字）。
古人云：“巧婦難為無米之炊。”想要在口語交際中取得進(jìn)步，多聽多說是必不可少的。我們在學(xué)習(xí)中會多聽老師的講解，多聽一些英語聽力材料，通過模仿和反復(fù)練習(xí)，來提高自己的口語能力。同時，在日常生活中，我們也要主動與同學(xué)交流，勇于開口表達(dá)自己的意見。通過不斷地練習(xí)，我們的口語交際能力才會得到更大的提升。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過四年級的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到口語交際在英語學(xué)習(xí)中的重要性。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、積累詞匯和語法知識、多聽多說和勤于練習(xí)都是提高口語交際能力的有效方法。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重聽和說的訓(xùn)練，并積極參與各種口語活動，進(jìn)一步提高自己的口語表達(dá)能力。
總結(jié)：以上就是我在四年級對口語交際的心得體會。通過課堂上的學(xué)習(xí)和實踐，我對口語交際有了更深入的了解，也提高了自己的口語表達(dá)能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會進(jìn)一步發(fā)展和提升自己的口語交際能力。
四年級自我介紹口語交際篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.知道地球是人類的家園，它正在遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類的生存。
2.討論怎樣保護(hù)環(huán)境。
3.懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
過程與方法：參與活動，討論、發(fā)表對環(huán)境問題及保護(hù)環(huán)境的見解;耐心聽別人的發(fā)言，簡明扼要地說，通過多方評價規(guī)范口頭語言表達(dá)。
情感、態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)重難點：
重點。
1.指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時的條理性、應(yīng)對性和合作性。
2.懂得環(huán)境對人類的重要作用，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
難點。
1.尊重、理解對方，學(xué)會傾聽。培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力。
2.能在日常生活中自覺保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。
學(xué)生：調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查找相關(guān)資料。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
1.各組把要展示的標(biāo)語版、手抄報、建議書等張貼在黑板上，進(jìn)行展示。
1.小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。
2.小組成員整理本組成員收集的材料。
3.推舉代表，小組成員就本組的調(diào)查主題準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。
(1)以“我們與環(huán)境”為主題，結(jié)合本組的展示臺內(nèi)容先進(jìn)行充分講解。
(2)把事情的過程說清楚，把了解到的情況說具體。
(3)講的時候要有感情，把本組對環(huán)境保護(hù)的看法講出來，使聽的人了解情況并受到感染。
(4)其他同學(xué)要做一個有禮貌的聽眾，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言。
(5)對自己感興趣的話題可在同學(xué)發(fā)言完畢后做補(bǔ)充。
(6)各組代表發(fā)言后，其他小組可提問。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生全班交流，各小組派代表交流。(提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說)。
(1)小組輪流展示。(鼓勵學(xué)生進(jìn)行全方位的個性化的展示，如采用文字、圖片、實物或表演等形式)。
(2)小組之間互相觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。
(3)每位同學(xué)都要認(rèn)真傾聽其他小組的發(fā)言、展示，感受、了解我們身邊的環(huán)境，并準(zhǔn)備對每個小組的展示情況進(jìn)行評價或提出問題。
3.多方評價，深化主題。
通過各組同學(xué)評議：本次交流展示活動中哪個小組表現(xiàn)比較出色?(學(xué)生充分發(fā)表自己的意見)。
(1)學(xué)生評價：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)?為什么?
(2)教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的`問題及改進(jìn)意見。
1.引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學(xué)生能做些什么呢?
2.評出合理化的建議。
用一諾：為了保護(hù)環(huán)境，我們可以這樣做，用水后及時關(guān)緊水龍頭;植樹造林，禁止亂砍濫伐;盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環(huán)保;垃圾分類回收。
希望同學(xué)們真正行動起來，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。
四年級自我介紹口語交際篇十九
積極參與話題交流，選出十項保護(hù)環(huán)境簡單易行的做法。
能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。
一、新聞激趣，導(dǎo)入課題。
教師播放與環(huán)境相關(guān)的新聞。（板書課題）。
二、自主讀文，明確要求。
1、讀一讀：理解“口語交際”的內(nèi)容及要求。
2、自讀完成后，小組內(nèi)進(jìn)行交流，說說你的理解。
三、創(chuàng)設(shè)情境，共同探討。
1、說一說。
情境一：你和同學(xué)一起吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多余的就扔在旁邊，請你勸勸他。
情境二：學(xué)校門口的餐館老板一直未進(jìn)行垃圾分類，你打算怎樣去勸說他？
（1）小組內(nèi)交流。
（2）每組請代表在全班交流。
要求：說——圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。
聽——判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。
四、動手實踐，從我做起。
學(xué)生合作交流，選出十項保護(hù)環(huán)境簡單易行的做法，印成《保護(hù)環(huán)境小建議十條》。
預(yù)設(shè)：
保護(hù)環(huán)境小建議十條：
（1）按可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾等分類存放垃圾。
（2）出門自帶水杯，減少使用一次性紙杯。
（3）不往河水里扔廢棄物，杜絕水污染。
（4）隨手關(guān)燈。
（5）盡可能地使用節(jié)能燈照明。
（6）倡導(dǎo)綠色出行，盡量以步代車或乘坐公共交通工具。
（7）不要將空調(diào)溫度調(diào)得過高或過低。
（8）不在公共場所亂寫亂畫。
（9）節(jié)約用紙，提高紙張利用率。
（10）購物時使用布袋，不用塑料袋。
五、全班匯報，點評鼓勵。
1、各小組交流結(jié)束后，將意見綜合起來，選派代表向全班進(jìn)行匯報，組內(nèi)其他同學(xué)做補(bǔ)充。
2、學(xué)生自我評價、互相評價和教師點評等方式靈活運用。
六、總結(jié)話題，拓展延伸。
在我們的日常生活中，許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事慢慢累積將會影響我們的生活，威脅著地球上的其他生靈。地球是大家共同的家園。讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（板書：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）。
板書設(shè)計。
我們與環(huán)境。
環(huán)境問題。
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
教學(xué)反思。
由于學(xué)生存在個體差異，有些學(xué)生對環(huán)境問題了解得比較少，見解不夠具體、深刻，有些學(xué)生在當(dāng)眾發(fā)表自己的見解時，態(tài)度還不夠自然大方。在以后的教學(xué)過程中，要對這些學(xué)生多加關(guān)注。
四年級自我介紹口語交際篇二十
導(dǎo)入時我先出示燈謎的圖片，讓學(xué)生看和猜其中一則燈謎，從而讓他們了解謎語的組成：謎面（包括提示語）和謎底。在說時，要求學(xué)生先說清楚謎面和謎底，然后引導(dǎo)他們說出猜謎過程，如在學(xué)生猜出動物大臣后馬上順承問：“為什么呢？”“可以告訴我原因嗎？”通過兩次師生猜謎，全班孩子都知道了表述內(nèi)容上的要求，在接下來的猜謎活動中，我們看到，學(xué)生都能說出這幾部分內(nèi)容，有些猜謎過程討論得特別好。
對于謎語的設(shè)置，打開城堡大門時是簡單的動物謎語小白兔、猴子，登上三樓之后是日常事物影子、雨傘，還準(zhǔn)備了字謎“告”，最后是不打出字幕全憑耳朵聽的謎語獅子。在這個方面教師可以做得更好些，如謎語本身由淺入深，或者類型再多樣些會更好。
二、在表達(dá)能力上體現(xiàn)。
口語交際最重要的是培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力，我從“大聲說、安靜聽、認(rèn)真想”到“說完整”再到“你問我答來交流”層層推進(jìn)，從學(xué)生表達(dá)中引出說話要求，在學(xué)生評價時引導(dǎo)他們關(guān)注幾個要求的達(dá)成。
在猜謎語之前，我讓學(xué)生討論說和聽要注意什么，學(xué)生自己說出要“大聲說”、“認(rèn)真聽”，我馬上板書“大聲說安靜聽認(rèn)真想”，在學(xué)生站起來猜謎語時，請其他孩子馬上進(jìn)行評價，對達(dá)到要求的同學(xué)馬上表揚，這樣他們就很清楚說和聽的基本要求了。
接著，在猜猴子謎語時，我通過猴子之口引出說話“說完整”的要求：“猴子說這個同學(xué)不單說得很大聲，還有一點做得特別好。她說‘我覺得謎底是——’是不是說得很完整？”后來學(xué)生展示時，出謎語的同學(xué)能夠比較完整地說：“我給你一個謎語猜，我的謎面是——”。
然后，在猜花生謎語時，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)對話就是平時我們說話的樣子，他們是有交流的，提煉出“你問我答來交流”的要求，對這兩個同學(xué)特別獎勵了小精靈。之后在猜山羊謎語時，評價的學(xué)生也會關(guān)注到交流：“很好，因為他們有問有答有交流?！?/p>
三、在口語交際情境上體現(xiàn)。
做教學(xué)設(shè)計時我一直在思考，如何利用好猜謎語這個本身很有趣的活動，設(shè)置適合一年級學(xué)生的情境，所以我用“進(jìn)入謎語城堡”來統(tǒng)合整節(jié)課，通過猜出兩位動物大臣的名字來打開城堡大門，然后不斷接受挑戰(zhàn)，登上城堡各樓層：一樓是同桌互猜然后展示；二樓是四人小組互猜，然后一人出謎語給全班猜；三樓自己讀屏幕上的謎語然后站起來說出謎面謎底和猜謎過程，同時接受同學(xué)的提問。最后聽老師說謎面猜出城堡國王的名字進(jìn)入宮殿從而結(jié)束本節(jié)課。各個情境有梯度性地呈現(xiàn)出來，學(xué)生興趣盎然，一步一步前進(jìn)在不斷挑戰(zhàn)自己的過程中提升了自己的口語交際能力。
口語交際課《猜謎語》教學(xué)建議。
針對一年級學(xué)生特點，給出幾點建議：
一、注意教師語言的示范性和規(guī)范性。
一年級學(xué)生還處于模仿學(xué)習(xí)階段，教師的語言要規(guī)范，要注意引導(dǎo)學(xué)生說規(guī)范的話，讓孩子從一年級就意識到自己要說符合語法要求的話。在口語交際課上，教師本人就是示范者，所以給學(xué)生的要求“大聲說、安靜聽、認(rèn)真想、說完整、你問我答來交流”教師自己要在課堂上貫徹到底。有了標(biāo)準(zhǔn)的示范，不需要老師額外花更多力氣，學(xué)生能很快領(lǐng)會口語交際要求，并在會話中慢慢做到。
二、注重評價的及時性和激勵性。
口語交際是一種言語行為，話語稍縱即逝，教師要特別注意對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時評價，讓學(xué)生知道他達(dá)到了哪個要求、怎么做可以做得更好。評價時以激勵為主，如全班掌聲鼓勵、獎勵個人小禮物、獎勵小組爬格子等，以增強(qiáng)學(xué)生的信心、激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)的興趣。同時要引導(dǎo)學(xué)生針對本節(jié)課的要求對同學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。
三、關(guān)注不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
口語交際能力強(qiáng)的學(xué)生很快就可以達(dá)到教師的要求，或者本來就已經(jīng)達(dá)到了，教師可以適當(dāng)?shù)刈屗麄冊谌嗝媲罢故?，一方面滿足孩子的表現(xiàn)欲激發(fā)他更大的學(xué)習(xí)興趣，另一方給其他孩子作出示范；對于口語交際能力較差的孩子，教師要多點關(guān)注，比如提問簡單的問題、給他機(jī)會讓他多點開口說、表揚他的點滴進(jìn)步，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的信心。
四年級自我介紹口語交際篇二十一
是我在學(xué)校生活中難以忘懷的經(jīng)歷。通過四年級的口語交際學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了與他人交流的能力，同時也為我今后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
首先，我意識到有效的溝通需要注重言語表達(dá)和身體語言的綜合運用。在口語交際學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常給我們編排一些對話，要求我們用正確的句式和詞匯進(jìn)行表達(dá)。通過這樣的練習(xí)，我漸漸掌握了一些常用的表達(dá)方式和交際技巧。例如，在與他人交談時，我們要保持微笑，注意語速和音量，以及用手勢和眼神表達(dá)自己的觀點。當(dāng)然，準(zhǔn)確有效地表達(dá)自己的想法需要不斷的練習(xí)，但是我相信只要努力，我一定能夠把它做得更好。
其次，我學(xué)會了傾聽他人的觀點并善于引導(dǎo)對話的方向。在口語交際學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常給我們講一些故事或者提出一些引人思考的問題。在這些對話中，我們需要不斷地傾聽他人的觀點，同時也要善于表達(dá)自己的看法。我發(fā)現(xiàn)在傾聽他人的觀點時，我可以有更多的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)，也能更好地理解對方所要表達(dá)的意思。而善于引導(dǎo)對話的方向，則可以讓交流更加有趣和富有深度。通過這樣的學(xué)習(xí)，我明白了交流應(yīng)該是互相尊重、平等對待的過程，要在交流中體驗到友善和理解。
此外，我學(xué)會了在口語交際過程中克服緊張和害羞的心理。剛開始學(xué)習(xí)口語交際時，我總是害怕和其他同學(xué)說話，擔(dān)心自己會說錯或者丟失了锝。后來，我明白了只有克服害羞才能夠積極參與口語交際的活動。于是，我開始主動發(fā)言，敢于與同學(xué)們互動。雖然剛開始時還會有些許緊張，但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己越來越自信，越來越喜歡在口語交際的活動中表達(dá)自己。我相信只要我們勇敢面對緊張和害羞，就一定能夠在口語交際中展現(xiàn)出自己的優(yōu)點和才華。
最后，我通過四年級的口語交際學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了與他人合作的能力。在口語交際學(xué)習(xí)中，老師會組織我們進(jìn)行小組合作，通過合作完成一些任務(wù)和活動。通過這樣的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。我還發(fā)現(xiàn)，與他人合作，不僅可以提高交流的效果，還可以豐富語言的表達(dá)方式。通過與同學(xué)們的合作，我逐漸理解了團(tuán)隊合作的重要性，明白了合作的樂趣，并且學(xué)會了與他人建立良好的溝通和合作關(guān)系。
通過四年級的口語交際學(xué)習(xí)，我的口語表達(dá)能力得到了提高，我也更加自信，善于與他人交流。我相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我可以通過有效的口語交際，積極與他人合作，取得更好的成績，并與他人建立起良好的溝通和合作關(guān)系，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
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