讀后感是讀完一本書后對(duì)書中內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、人物角色等進(jìn)行總結(jié)和思考的一種文學(xué)評(píng)論形式，它可以幫助我們更深入地理解書中的故事。我剛剛讀完一本好書，感觸頗深，或許該寫一篇讀后感了吧。這本書真是讓我百感交集，讀后的心情非常復(fù)雜，不知道如何用言語來表達(dá)。寫讀后感前，要對(duì)書籍的主題、結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)有一個(gè)清晰的理解和概括。在以下范文中，你會(huì)看到不同讀者對(duì)同一本書的不同解讀，希望能給你拓寬視野。
沐陽上學(xué)記讀后感篇一
何兆武，1921年9月生于北京，原籍湖南岳陽，1939年考入西南聯(lián)合大學(xué)，1943年畢業(yè)于西南聯(lián)大歷史系，1943年至1946年在西南聯(lián)大外文系讀研究生。1956年至1986年任中國社科院歷史研究所助理研究員、研究員。1986年至今任清華大學(xué)思想文化研究所教授，兼任美國哥倫比亞大學(xué)訪問教授和德國馬堡大學(xué)客座教授。長期從事歷史理論、歷史哲學(xué)及思想史的研究和西方經(jīng)典著作的翻譯工作。
《上學(xué)記》以何兆武先生口述，文靖執(zhí)筆的方式帶讀者走進(jìn)了何兆武先生生活的那個(gè)時(shí)代，那個(gè)愚昧腐敗，動(dòng)蕩不安卻又充滿希望，激起活力的時(shí)代?！渡蠈W(xué)記》是一部口述歷史，但卻蘊(yùn)含著一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人對(duì)整個(gè)20世紀(jì)歷史的反思，對(duì)我們重新認(rèn)識(shí)過往，觀察現(xiàn)在以及展望未來都有著重要的啟迪。何先生將我們帶進(jìn)他的世界，用他的眼光重新審視了那個(gè)戰(zhàn)火連天，硝煙彌漫的時(shí)代。
什么是幸福？書中曾多次提及到，何先生對(duì)幸福的理解，最早的一次是何先生在湘江上剛滿十六歲的時(shí)候，那是對(duì)幸福的理解還只是懵懵懂懂，后來是在西南聯(lián)大讀書的時(shí)候，何先生是這樣說的：幸福的條件有兩個(gè)。一個(gè)是你必須覺得個(gè)人前途是光明的、美好的，可是這非常模糊，非常朦朧，并不一定有什么明確的目標(biāo)。另一方面，整個(gè)社會(huì)的前景也必須是一天比一天更加美好，如果社會(huì)整體在腐敗下去，個(gè)人是不可能幸福的。但是，就是在何先生上學(xué)的那個(gè)時(shí)代，是中國最艱苦的時(shí)代，大部分老百姓過的都會(huì)窮苦，盡管如此，也擋不住學(xué)生，知識(shí)分子對(duì)生活，對(duì)社會(huì)，對(duì)未來，對(duì)學(xué)術(shù)抱有的積極的希望，雖然正好是戰(zhàn)爭的年代，但學(xué)子們也堅(jiān)定的相信戰(zhàn)爭一定會(huì)結(jié)束，美好的生活，未來一定會(huì)到來。所以當(dāng)我看到這里，就有一點(diǎn)點(diǎn)感覺，我們對(duì)幸福的理解可能顯得稍許付錢，我們?cè)谏钪械谋г癸@得很沒有必要，幸福其實(shí)是簡單的，只不過在這花花綠綠的世界上待太久了，人們的期望仿佛變得永遠(yuǎn)都難以滿足，我覺得這是我們自己要盡量避免的，要對(duì)生活充滿期待與希望，別總是盯著眼前的利益，生活本身也是很美好的。
在這本書中，何先生回憶了從小時(shí)候到1949年新中國成立后在這片深沉的土地上的記憶，從小時(shí)候北京的胡同巷再到在西南聯(lián)大靜享讀書的時(shí)光，一切都好像艱難而卻又值得，這是一批知識(shí)分子寶貴的記憶，也是屬于那個(gè)時(shí)代的印記，許多愛國分子，知識(shí)分子以自己的方式參加著愛國游行，但是對(duì)政治知識(shí)又避之不及，我無法忘記在序言中，葛兆光先生回憶起自己父親的那一段，他在書中說到“他們拿一代中國的知識(shí)分子，執(zhí)著的追求國家富強(qiáng)和相信普遍真理，人生經(jīng)歷和心路歷程，真的是和我們不一樣的，有點(diǎn)像精衛(wèi)填海，也有點(diǎn)想飛蛾撲火?！边@是一種無奈，更是那骨子里透出來的義無反顧，義無反顧的奔向自己心里的那片凈土，盡管前方道路黑暗，但他們?nèi)允怯峦鼻埃@是大部分后代所沒有的堅(jiān)韌，這是只屬于那個(gè)時(shí)代的愛國與遠(yuǎn)大抱負(fù)。
細(xì)細(xì)品著每一頁散發(fā)出來的淡淡墨香，聽老人講著他獨(dú)有的美好故事。當(dāng)我合上這本書，何先生真的是一位很愛讀書的人，無論何時(shí)（除了升學(xué)統(tǒng)考的時(shí)候看的少）何先生都暢游在書的海洋中，其中何先生說過“讀書本身就是目的”這是我在接觸到何兆武先生后最有感觸的一句話，在我以前的認(rèn)知里，人們讀書總是要有目的的，或是提升自己的涵養(yǎng)，或是增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，更或是為了打發(fā)時(shí)間看一些雜文，這是第一次，有人和我說讀書這個(gè)過程本來就是美好的，讀書這個(gè)過程本身就是一種目的。
同時(shí)讓我印象最深的，當(dāng)屬何先生在西南聯(lián)大時(shí)的上學(xué)生活了，在西南聯(lián)大上學(xué)的七年里，沒有四處奔波，沒有嚴(yán)格管制，學(xué)術(shù)是自由的，思想是自由的，是何先生學(xué)習(xí)讀書的做好時(shí)光，是一段最愜意的時(shí)光。
在西南連大，于在中學(xué)里不同，不用再念口號(hào)，學(xué)習(xí)、思想不用再被約束，這里的學(xué)術(shù)氛圍是自由的，學(xué)生、老師可以各持己見，可以爭論，這是最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是最好的讓自己的思想得到發(fā)展，完善的最好環(huán)境，想必，這也是為什么何先生如此喜愛西南聯(lián)大的理由，不是一味地聽取，而是大家一同討論，一同交流。
同時(shí)，這里的老師教學(xué)也是很自由的，每一位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，他們有自己的思想，不會(huì)一味將自己禁錮在一個(gè)很死板的框架里，他們會(huì)將自己的思想淋漓盡致的展露在學(xué)生的面前，但是并不會(huì)逼迫自己的學(xué)生全盤接受，學(xué)生可以何老師討論，可以和老師爭辯，其中，何先生就在書中舉了幾個(gè)例子，讓我不禁想要到現(xiàn)場去看看，去體驗(yàn)一下這樣的大學(xué)生后，充滿了年輕人的朝氣蓬勃，那是陽光穿過綠葉之間的縫隙，緩緩從老舊的教學(xué)樓上滑下，看著學(xué)生和老師思想的碰撞。就如何先生所講的“舊社會(huì)沒有標(biāo)準(zhǔn)教科室，考試沒有‘標(biāo)準(zhǔn)答案’，各個(gè)老師教的不一樣，各個(gè)學(xué)校也不同，有很大的自由度。”
所以在這樣的環(huán)境下，在何先生眼里讀書本身就是目的，讀書的過程本身充斥著的就是美好。如今，在這樣快速發(fā)展的世界里，每個(gè)人都加快了腳步，為了生活，為了富裕，為了一切可以滿足自己的物質(zhì)，大家最終目光放在了最后的結(jié)果上，但是，可曾有人停下腳步看看周圍的世界，抬頭享受人生的真?zhèn)€過程。
這是何先生的一生，我仿佛坐上了一輛列車，看到何先生的一部分人生，從北京到湖南，長沙，云南，臺(tái)灣，看到何先生沉浸在每一本書，看他眼里溢出的對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，當(dāng)列車到站，我下了車，內(nèi)心剩下的是久久的平靜。
沐陽上學(xué)記讀后感篇二
這個(gè)假期，我讀了一本講述小學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的書，書名是《丁丁上學(xué)記》，這本書深深地啟發(fā)了我。
全書以一個(gè)聰明、淘氣的小學(xué)生丁丁為主人公，講述了發(fā)生在他身上的生動(dòng)有趣的故事，這些故事涉及小學(xué)生學(xué)習(xí)生活方方面面，如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等。通過閱讀故事，能引導(dǎo)我們思考自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題。
我在丁丁身上仿佛看到了自己的影子，有時(shí)我與丁丁一樣上課的時(shí)候會(huì)聽不懂，文中就通過丁丁的`同學(xué)各抒已見，介紹了課堂上聽好課要養(yǎng)成的好習(xí)慣————學(xué)會(huì)運(yùn)用“五用法”，用耳朵聽，用眼看、用嘴說、用心想、用手記。難怪以前我會(huì)聽不懂課呢，原來，聽課也有這么多學(xué)問，要養(yǎng)成這么多的好習(xí)慣，真不簡單！
讓我們從小培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡情地享受學(xué)習(xí)的快樂，爭做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生！
沐陽上學(xué)記讀后感篇三
今天我看了一場感人的電影，《走路上學(xué)》。這部電影講述了山區(qū)里的小孩渴望讀書的故事。
里面主要講得是：在云南怒江流域，交通不便出行困難，只能通過溜索道跨過波濤洶涌的怒江，就連小朋友上學(xué)也只能溜索過江，去對(duì)岸的學(xué)校讀書。其危險(xiǎn)性是不言而喻的。
在這里有對(duì)姐弟叫娜香和瓦娃，姐姐每天都要冒著生命危險(xiǎn)，溜索過江上學(xué)。而弟弟聽著姐姐從學(xué)校帶回來的知識(shí)，也想去上學(xué)，他不顧媽媽對(duì)他溜索過江的禁令，也偷偷的溜索到對(duì)岸看姐姐讀書。
隨后在城里支教聶老師來家訪并送鞋的時(shí)候，意外將這件事全盤托出，瓦娃被痛打了一頓，不過后來瓦娃決定要了姐姐的鞋做為條件就不溜索過橋去學(xué)校。不過懂事的瓦娃還是把鞋還給了姐姐娜香。
有一天，滿心歡喜的娜香。帶著聶老師送給瓦娃的鞋子，急匆匆地溜索回家，中途鞋子不小心掉了下去，姐姐下意識(shí)地翻身去抓住鞋子?？墒且馔獾氖虑榘l(fā)生了。滑索斷了，姐姐掉了下去，被無情的江水淹沒了。瓦娃只找到了那雙鞋。
六個(gè)月后，政府在怒江上修了一座橋。小朋友們終于可以走路上學(xué)了。
這部電影讓我覺得：山區(qū)的小朋友們克服艱苦環(huán)境，不怕苦、不怕危險(xiǎn)堅(jiān)持去上學(xué)，渴望去上學(xué)的感人事跡深深地打動(dòng)著我的心。跟他們相比，我們生活條件優(yōu)越，交通便利，吃穿不愁，出門汽車，上學(xué)接送我們真是太幸運(yùn)了，但我們卻是身在福中不知福，吃要好，穿名牌，喝飲料，住高檔，不比學(xué)習(xí)，講求物質(zhì)，不講節(jié)約，講求奢侈。因此，我們要珍惜目前所擁有的生活，好好珍惜上學(xué)的機(jī)會(huì)，要知足才能常樂。
我們不但要學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞的精神，要學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)和睦的風(fēng)格，更要有一顆愛心，去幫助山區(qū)里那些貧困的小朋友，讓他們也像我們一樣幸福快樂的成長。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變城美好的人間”同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來吧！
沐陽上學(xué)記讀后感篇四
很喜歡老先生在里面提到的自己對(duì)于讀書的態(tài)度，借用了五柳先生中的話，“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”，讀書本就不是一件功利的事情，所追求的不過是一時(shí)的快樂，喜歡什么，喜歡看什么，喜歡怎樣去讀，都是個(gè)人的選擇。
不是說一本書讀完會(huì)有什么實(shí)質(zhì)性的改變，也不是說能夠帶來多少利益上的回報(bào)，很多事情本就不應(yīng)該用金錢去衡量，不過就是追尋一時(shí)的快樂，記得住，記不住又有什么要緊的呢，看進(jìn)去，看不進(jìn)去也都沒有多大的區(qū)別。
不過是每個(gè)人都有自己的人生，每個(gè)人都有屬于自己的'選擇，堅(jiān)守好屬于自己人生的課題就行了，不要去妨礙別人的人生?，F(xiàn)在讀著讀著，發(fā)現(xiàn)很多不理解的事情也能夠換得一種看開，大概也算是一種幸運(yùn)吧。
沐陽上學(xué)記讀后感篇五
今天，陸老師又給我們推薦了一部電影——《走路上學(xué)》。
剛聽到電影名字的時(shí)候，我掩著嘴偷偷笑了起來，心想：“走了上學(xué)？哪個(gè)學(xué)生不用走路上學(xué)啊，這部電影能好看嗎？”有點(diǎn)懷疑，這次陸老師是不是推薦錯(cuò)了。
帶著懷疑，我開始了觀影。這部電影講述了，娜香每天都要冒著生命危險(xiǎn)，越江溜索上學(xué)的故事。讓我印象最深刻的片段是弟弟瓦娃給姐姐娜香穿新雨鞋的那個(gè)部分。瓦娃把娜香穿的鞋脫了下來，用自己的衣服輕輕地擦拭娜香的腳，再細(xì)心地給娜香穿上聶老師朋友捐的新雨鞋。這時(shí)姐姐娜香高興地合不攏嘴。這時(shí)我的眼眶濕潤了，心頭為之一震，他們穿個(gè)新雨鞋都那么高興，山區(qū)的孩子們實(shí)在是太可憐了啊！后來，老師知道了他們的生活艱苦，就幫他們買了新鞋。這時(shí)，我的臉上也露出了笑容。當(dāng)我正為他們高興時(shí)，娜香在溜索時(shí)，一不小心，懷里的新鞋露了出來，娜香不假思索地探出身子，想拿回鞋子，手一松，這時(shí)，悲劇發(fā)生了，溜索的鉤子沒有掛住，娜香掉入了滾滾江水中。就這樣，娜香死了，看到這里，我的眼淚抑制不住地流了出來。一雙鞋，一條命?？赐旰螅业男木镁貌荒芷届o。
同學(xué)們，我想說，讓我們一起努力，幫助山區(qū)的孩子吧！我們可以把我們平時(shí)穿不了的鞋子，洗洗干凈放進(jìn)小區(qū)的回收站。一起寄給山區(qū)的孩子，讓他們有鞋穿，讓電影里的悲劇不再發(fā)生。我們還可以把我們的壓歲錢捐給山區(qū)，幫他們?cè)鞓?，讓他們不再冒險(xiǎn)溜索上學(xué)。
讓我們行動(dòng)起來，為山區(qū)的孩子獻(xiàn)出我們的一份愛心，讓世界充滿愛！
沐陽上學(xué)記讀后感篇六
我讀了《米小圈上學(xué)記》打碎花瓶的這一段。米小圈打碎花瓶后不但沒有承認(rèn)錯(cuò)誤，卻像一只猴子逃走了。讀完這段，我想起了一件事。
有一次我去表哥家做客，在表哥房間里我很好奇。東瞧瞧，西瞧瞧?！斑恕钡?一聲，表哥的玩具被我打碎了。看見表哥眼睛里含著淚水，我很心疼，連忙承認(rèn)錯(cuò)誤：“對(duì)不起表哥，我不會(huì)再打碎你的玩具了。”姨媽見我主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，表揚(yáng)了我。
遇到問題，犯了錯(cuò)誤，我們可不能學(xué)米小圈那樣逃跑，我們要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)誠實(shí)，守禮法的人。
成語對(duì)不起：表示抱歉的客套話。如：曾樸《孽?；ā返?0回：“明明雯青為自己而死，自己實(shí)在對(duì)不起雯青，人非木石，豈能漠然！”又如：對(duì)不起，我關(guān)上窗子，你不反對(duì)吧？。
成語人非木石：指人是有思想感情的，容易為外界事物所打動(dòng)，不同于無生命、無知覺、無感情的樹木石頭。如：西漢·司馬遷《報(bào)任安書》：“身非木石，獨(dú)與法吏為伍，深幽囹圄之中，誰可告訴者？”又如：她雖則是一個(gè)純真的小孩子，但人非木石，究竟總有一點(diǎn)感情。
沐陽上學(xué)記讀后感篇七
在一個(gè)炎熱的夏天，小豬一邊享受著溫暖的`陽光一邊吃著葡萄一邊唱著歌，心想自由自在的生活可真舒服。
這時(shí)媽媽從家里出來，對(duì)小豬說：“孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)長大了，應(yīng)該上學(xué)去了”。小豬聽了說：“行，媽媽”。第二天豬媽媽把小豬帶到森林小學(xué)山羊老師所教的二年一班，山羊老師把小豬和小雞安排在一起。日子一天天過去了，可是小豬還是好吃懶做，書包里總是有吃不完了的零食，身上的衣服特別臟也不換，小雞和同學(xué)們都不跟他玩，有時(shí)還笑話他、欺負(fù)他，可小豬根本不在乎，還說：“我不臟，我不臟”，山羊老師每次看見小豬也充滿了煩惱，想找機(jī)會(huì)和他談一談，于是他把小豬找來，只見那小豬一邊吃著零食一邊問：“老師，你找我什么有什么事”？山羊老師看見他的樣子已經(jīng)氣得無話可說了，便說我要給你退學(xué)，小豬聽了更不在乎了，于是小豬便再也沒到森林學(xué)校來上學(xué)。
沐陽上學(xué)記讀后感篇八
很久沒有去寫讀后感，之后一定要很快補(bǔ)上閱讀的進(jìn)度。
這一本，為數(shù)不多的讀了第二遍的書，好書在不同的年齡段去讀，會(huì)有完全不同的感受，常讀常新，直至現(xiàn)在，才算是真正明白了經(jīng)典的意義。更像是生活的一個(gè)回顧，這樣的回顧在那個(gè)特殊的歷史時(shí)代下，變成了個(gè)人眼中的時(shí)代記憶，從眾生的角度去看當(dāng)時(shí)的世界，多了幾分無可奈何，也少了幾分動(dòng)蕩變幻的迷惘。最初看并沒有太大的感悟，現(xiàn)在去看，結(jié)合自身的情境，能夠深刻的體會(huì)到為什么西南聯(lián)大組建僅有短短的時(shí)間，卻引得那么多人的懷念。
動(dòng)蕩的時(shí)代，似乎容不下一張安靜的書桌，似乎打亂了人們所有的生活，卻還是會(huì)有一群人，潛心學(xué)術(shù)，潛心研究。思想上的交融，沒有標(biāo)準(zhǔn)的講授，每個(gè)教授講出的都是自己的研究，多年來深刻感悟的東西，沒有那么多的規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)，也沒有那么多的.限制，就好像只是思想上的沖突。會(huì)有學(xué)生與老師的辯論，會(huì)有老師之間相互的埋怨，會(huì)有言語上的沖突思想上的不一致，卻也還是會(huì)成為很好的朋友，不因?yàn)樗枷胗^念相左就分離指責(zé)。
那樣的生活，是現(xiàn)在達(dá)不到的，也是不敢去想的，自由，分散，或許不再會(huì)是當(dāng)今大學(xué)所選擇的目標(biāo)了。
沐陽上學(xué)記讀后感篇九
你嘗試過用什么方式去上學(xué)？坐車，還是走路？有這樣一群孩子，每天都是“飛”著去上學(xué)，所謂“飛”就是溜索，這些孩子，就是出自于《走路上學(xué)》。
《走路上學(xué)》是彭臣、崔雨竹所寫的一部短篇小說。故事主要講述了生活在怒江邊的一戶人家，七歲的瓦娃看到姐姐娜香每天溜索過江上學(xué)，也偷偷溜索到向往的學(xué)校，引起了媽媽的大怒。娜香把唯一的紅雨鞋送給弟弟，想把弟弟留在家里，但不忍心的瓦娃又把紅雨鞋還給了姐姐。聶老師為瓦娃買了一雙新鞋，娜香趕回家給弟弟送鞋時(shí)卻因鞋子掉入湍急的江中，失手墜江。看到這里，淚水模糊了我的雙眼，姐姐為了抓住弟弟的新鞋而失去了寶貴的生命，我從中感受到濃濃的姐弟之情。從那以后，瓦娃就沒說過一句話。后來，聶老師用心引導(dǎo)瓦娃，瓦娃又變回了原來勇敢樂觀的孩子。當(dāng)家鄉(xiāng)第一座橋建成，瓦娃似乎又看到了姐姐，姐弟倆手牽手實(shí)現(xiàn)了走路上學(xué)的夢(mèng)。
看完這本書，我覺得，我們好幸福??！因?yàn)榕叺暮⒆用刻於家爸ｋU(xiǎn)溜索過江上學(xué)，而我們都是坐各種各樣的`交通工具上學(xué)。我想：如果有一條溜索在我們面前，我們肯定有很多同學(xué)不敢溜過去，他們卻為了能上學(xué)，再苦再難也要滑過去；我們過著豐衣足食的生活，他們卻一年四季都只能拖鞋穿著，吃不飽穿不暖；我們中多數(shù)人都被父母捧在手心怕摔了，含在口中怕化了，衣來伸手，飯來張口，而他們從小就開始干農(nóng)活、做家務(wù)，自己的事情自己獨(dú)立去做。我們應(yīng)該好好反省自己，學(xué)習(xí)怒江邊的孩子們那種堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、勇敢、樂觀向上的精神。
看完這本書，我不但感受到了濃濃的親情，而且覺得我們要珍惜眼前幸福的生活，因?yàn)檫@是無數(shù)革命先輩們用鮮血和生命換來的，我們不能身在福中不知福，要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
沐陽上學(xué)記讀后感篇十
《走路上學(xué)》是根據(jù)真人真事改編，講述了生活在云南怒江邊上的小姐弟倆，為了到對(duì)岸去上學(xué)而不得不每天命懸一線，滑索過江的感人故事，真正觸動(dòng)了靈魂最深處的情感。
走路上學(xué)，這在常人看來只是最普通不過的事情，然而對(duì)于這對(duì)小姐弟卻是個(gè)難以企及的夢(mèng)想。姐姐娜香靠危險(xiǎn)的滑索溜過江上學(xué)，在弟弟的眼里，這卻是讓人無比的羨慕，但媽媽堅(jiān)持要瓦娃等爸爸回來帶著才可以溜索。可是，事與愿違，在外打工的爸爸總也不回。終于一天，弟弟沒能抵抗住來自對(duì)岸的誘惑，偷偷溜索過江，到了心儀已久的學(xué)校。不曾想，瓦娃溜索過江的秘密被家訪的聶老師戳破，聶老師送來的那雙紅雨鞋把瓦娃留在了家里。他答應(yīng)媽媽和姐姐：有了這雙鞋，他就不再偷著溜索。第二天一早，懂事的瓦娃又把這雙漂亮雨鞋還給了姐姐。
影片最后段娜香的墜江相對(duì)觀眾的視覺沖擊尤為強(qiáng)烈，故事也因此達(dá)到了高潮。這部“將美撕毀給人看”的影片，自始至終是那么完美地、也是令人心碎地呈現(xiàn)在觀眾面前：劇中人物無論是主角姐姐娜香，還是弟弟瓦娃，以及聶老師，甚至配角村長等等，都無限深情地投入，決不懈怠其中任何一個(gè)細(xì)微處，那么感人至深、沒有悲情、濫情的噱頭，《走路上學(xué)》通過孩童瓦娃的純凈視角，以樸素而真實(shí)的故事藍(lán)本、克制收斂的敘述方式、清新自然的影調(diào)、真摯動(dòng)人的情感和精美簡約的風(fēng)景，緊緊拽住了我們的心靈。
客觀上講，也許人生來就不是那么的平等，而處于優(yōu)越環(huán)境的我更加應(yīng)該珍惜目前美好的機(jī)會(huì)和安逸的生活，做到和聶老師那樣愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友！讓學(xué)生的希望沒有那么遙遠(yuǎn)！
沐陽上學(xué)記讀后感篇十一
今天，我和媽媽共讀《米小圈上學(xué)記》之——魏老師的仇人。魏老師還有仇人？是誰呢？我迫不及待地想知道。
原來故事是這樣的：最近鐵頭一直在補(bǔ)習(xí)功課，他要爭取第一批加入少先隊(duì)，所以沒時(shí)間陪米小圈玩耍。今天魏老師說，她已經(jīng)選好了第三位加入少先隊(duì)的同學(xué)是誰。魏老師把手指向了鐵頭，鐵頭開心的差點(diǎn)兒暈過去。誰知道，魏老師竟然說，是邢鐵的'同桌郝靜，鐵頭聽完徹底暈倒。魏老師表揚(yáng)郝靜的助人為樂，而米小圈也覺得自己可以加入少先隊(duì)，卻遭到魏老師的打擊。
我知道了，同學(xué)之間，助人為樂是不求回報(bào)的。
成語迫不及待：迫：緊急。急迫得不能等待。形容心情急切。如：清·《鏡花緣》第六回：“且系酒后游戲，該仙子何以迫不急待?！庇秩纾核炔患按赝崎_門，走進(jìn)屋去。
成語助人為樂：幫助人就是快樂。如：冰心《咱們的五個(gè)孩子》：“在我們的新社會(huì)里，這種助人為樂的新風(fēng)尚，可以說是天天在發(fā)生，處處在發(fā)生?！庇秩纾核幌蚨际侵藶闃贰?/p>
沐陽上學(xué)記讀后感篇十二
何兆武的《上學(xué)記》是一部與眾不同的書，在于它是由何先生口述，由他人記錄整理的。這是我第一次接觸這種形式的書，剛開始讀的時(shí)候，我還以為是由于何先生過世了，只能由旁人抄寫。其實(shí)不然，我想何先生是有意而為之，這種寫法有一種妙處，那就是有一種親切感，平易近人，感覺就像是和作者本人面對(duì)面的交流，聽老人講著他獨(dú)有的美好故事。
其中讓我印象最深的，當(dāng)屬何先生在西南聯(lián)大時(shí)的上學(xué)生活了，這也是《上學(xué)記》的核心、精華所在。西南聯(lián)大的學(xué)習(xí)氛圍非常好。
其一，是自由的學(xué)術(shù)氛圍。當(dāng)時(shí)的學(xué)生，各持己見，但是面對(duì)分歧，他們最多爭辯，絕不會(huì)將情況惡化成吵架。然而，為什么會(huì)有如此自由自在的環(huán)境呢？我想主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)背景和學(xué)生之間的友誼良好。何兆武先生這里指出，人的創(chuàng)造力由求知自由、思想自由和個(gè)性發(fā)展組成，而個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)能力實(shí)際上才是正真的第一生產(chǎn)力。自由的環(huán)境造就了學(xué)術(shù)的多產(chǎn)！
其二，就是西南聯(lián)大的教學(xué)狀況了。何先生對(duì)此有否定，但大體上是肯定的。這些教授們表現(xiàn)的也比較“自由”，很多教授上課不像現(xiàn)在的老師一樣兢兢業(yè)業(yè)，講義都不帶，高興講到哪就到哪，更有甚者，像現(xiàn)在的學(xué)生一樣，來上課還得看心情。我覺得這是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，教授的個(gè)性不應(yīng)該在講臺(tái)上發(fā)揮的這么淋漓盡致。
西南聯(lián)大出了很多大家，這是毋庸置疑的。對(duì)于其原因，我想有這么幾點(diǎn)。首先，西南聯(lián)大的生源較之其他大學(xué)，不能說最好，但絕對(duì)是數(shù)一數(shù)二的。其次，西南聯(lián)大的周邊環(huán)境比較偏僻，學(xué)生們除了在學(xué)校一心向?qū)W，毫無其他去處。然后，教授們雖然有點(diǎn)喜歡耍性子，但他們的水平非常不錯(cuò)，他們能傳給學(xué)生知識(shí)，能開拓學(xué)生的視野，這對(duì)學(xué)生的成長十分重要，認(rèn)知水平高了，在學(xué)術(shù)上才能有更高的造詣。最后，西南聯(lián)大的教學(xué)規(guī)模屬于小班教育，眾所周知，這對(duì)提高學(xué)生的思維能力非常有利，學(xué)生和老師能處于更活躍的互動(dòng)之中，很多新創(chuàng)意、新想法也隨之迸發(fā)而出。
沐陽上學(xué)記讀后感篇十三
最近，學(xué)校組織我們觀看了一部名為《上學(xué)路上》的電影，觀電影《上學(xué)路上》有感。
影片中的故事發(fā)生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村。故事的主人公叫王燕，由于她家境特別貧寒，母親又重男輕女，家里決定不讓她繼續(xù)上學(xué)?？墒峭跹嗍莻€(gè)十分好學(xué)的孩子，她非?？释蠈W(xué)。為了掙夠下學(xué)期的學(xué)雜費(fèi)――二十四元八角錢，能夠繼續(xù)上學(xué)，她利用整個(gè)暑假的時(shí)間，每天冒著酷暑炎熱賣雞蛋，拉著板車割羊草，背著包袱去打工……整整一個(gè)暑假，她不知受了多少苦難和委屈，終于掙夠了所需的錢。開學(xué)那天，她把攥在手心里已經(jīng)被汗水浸濕的依靠自己辛苦所掙的二十四元八角錢交給了老師，圓了自己能夠繼續(xù)上學(xué)的夢(mèng)，小學(xué)三年級(jí)作文《觀電影《上學(xué)路上》有感》。看到這里，我流下了感動(dòng)的淚水。一個(gè)來自貧困家庭的孩子，為了能夠上學(xué)，是多么的不容易??！
看了這部電影，我感觸很深。我的家庭條件比她要好很多，我從來就不用為學(xué)費(fèi)而發(fā)愁，自己過一次生日的花費(fèi)就夠她報(bào)一次名的費(fèi)用。書包、文具等也是喜歡什么樣的，爸媽就給買什么樣的。與她相比，我的學(xué)習(xí)條件要好很多，但我刻苦好學(xué)的精神卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上她。有時(shí)不認(rèn)真完成作業(yè)，有時(shí)遇到不會(huì)做的題也不主動(dòng)去請(qǐng)教別人。想到這些，我很慚愧。
我今后要向王燕同學(xué)學(xué)習(xí)，珍惜自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，抓住美好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，爭取早日成材，多為社會(huì)做貢獻(xiàn)，也為象王燕那樣因家庭困難面臨失學(xué)危險(xiǎn)的孩子主點(diǎn)力。
沐陽上學(xué)記讀后感篇十四
做家教帶的是語文和英語，因此常常有機(jī)會(huì)和小朋友們閑扯，免不了的就是扯到關(guān)于大學(xué)里的一切。
這就像每一次有即將要上大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)好友來問我一些建議一些描述時(shí)我總是不把話說得太全一樣，因?yàn)槲矣X得我是一個(gè)悲觀主義者，而在這些年里發(fā)生的一切也足以讓我自己變得更加悲觀，我還是愿這些才讀初三、高一的小朋友對(duì)于未來有一份憧憬，如果大學(xué)都對(duì)他們沒有想象了的話，那么他們還要靠什么來撐過這暗無天日的三年呢?當(dāng)然，如果他們想象的是無拘無束的打游戲的話，又是另外一回事了。
有時(shí)候我總看著他們說，都并不是說希望你考個(gè)好學(xué)校來光宗耀祖，你考好不好和我也沒半毛錢關(guān)系，只是我真是從大學(xué)里走出來了，我好歹還是上了一個(gè)211，我不希望你以后真的對(duì)你的生活因?yàn)榄h(huán)境、因?yàn)橹苓叺娜?、因?yàn)閷W(xué)校而覺得失望和迷茫，這些我都見多了。
我說一個(gè)選修課150人來個(gè)70人就不錯(cuò)了。輔導(dǎo)員點(diǎn)完了到，就有些學(xué)生當(dāng)著教授的面沖出教室逃走了。然后教授帶一點(diǎn)苦笑地說道，現(xiàn)在的學(xué)生是真的很自在啊，我們當(dāng)時(shí)上課，有個(gè)學(xué)生調(diào)皮，趁著教授轉(zhuǎn)過身子寫粉筆字時(shí)從窗戶跳出去，被教授瞥見了，摔了粉筆就走了。
我說上當(dāng)代文學(xué)課，老師問看過這個(gè)沒，一個(gè)人舉手，看過那個(gè)沒，沒人舉手，最后是阿城的棋王，看過這個(gè)沒，兩個(gè)人，老師停了一下，說，好吧，兩個(gè)人也算是很多的了。
小朋友多半是當(dāng)笑話聽，聽完也沒什么感受，只覺得驚訝。我說，所以沒覺得自己會(huì)出淤泥而不染，我是已經(jīng)覺得很痛苦的麻木了，我也是不太希望你要繼續(xù)走這條路下去。
所以，正如何老在書中一直提到的，“幸福最重要的就在于對(duì)未來的美好希望，一是你覺得整個(gè)社會(huì)，整個(gè)世界會(huì)越來越美好，一是你覺得自己的未來會(huì)越來越美好”。當(dāng)些年吃粗糧，天天躲飛機(jī)，可是為何就有人有這樣的信念。如今倒是每天都活在恐懼、擔(dān)憂之中，工作沒落實(shí)、家庭沒落實(shí)下來之前，談不上更多對(duì)于幸福的期待。但是看《上學(xué)記》的整個(gè)過程，卻又真切是幸福的。
就像每一次看80年代的各種描述和訪談錄或者看帶相同內(nèi)容《巨流河》一樣，分明自己壓根沒有經(jīng)歷，可是看著就會(huì)從內(nèi)心深處帶著一種幸福感，一種期盼。這就是曾經(jīng)在這片大地上發(fā)生過的事情，而且尚處不遠(yuǎn)之前。并不是盼望著能夠重新回到那樣的時(shí)代，只是看著，單純地看到“自由”這樣的詞語，聽到那些有個(gè)性的人，聽到那些日常瑣事，都覺得饒有趣味。
是真正覺得幸福的閱讀時(shí)光。
也許還是要說回現(xiàn)狀。那一日看去年的國際大專辯論會(huì)，一個(gè)人在宿舍里看了一晚上。那種幸福感和興奮感與今日閱讀無他。突然就想起小學(xué)的時(shí)候，和母親每天早上守在電視機(jī)前看大專辯論會(huì)的轉(zhuǎn)播，然后就覺得原來大學(xué)就應(yīng)該長這個(gè)樣子。就像高中時(shí)候窗外的那一柱高高的水塔，總覺得我把太多幻想都寄予在它身上。
然后才發(fā)現(xiàn)，寫作學(xué)一年就寫了一篇練筆，并不教授小說的寫作技巧，而只是談所謂的.“素材”“寫作主體”“寫作客體”“積累”“結(jié)構(gòu)”“散文的特性”，以至于在那個(gè)看完大專辯論會(huì)后的夜晚，我久久不能入睡。我開始慢慢回憶當(dāng)初我曾經(jīng)有過的，來中文系的幻想，想認(rèn)識(shí)一些巨有個(gè)性、巨牛逼的人，想顛倒三觀，想好好學(xué)習(xí)寫小說。
然后我才發(fā)現(xiàn)，如果說有的人回憶起過去的夢(mèng)想還會(huì)覺得遺憾和心痛的話，我四年后的處境，竟是麻木地再也想不起這些夢(mèng)想，已經(jīng)當(dāng)回想起來絲毫不會(huì)覺得難過了。
我還記得從杭州回長沙的火車上，和幾個(gè)人討論到80年代。我總是不忍表達(dá)對(duì)那個(gè)年代的喜愛之情。但是幾個(gè)歲數(shù)大一點(diǎn)的人馬上打斷了我，說我站著說話不腰疼，只看到那些年的文藝氣息，沒看到物質(zhì)生活的貧乏，沒看到如今生活的便利，你要啥有啥。我深覺得他們說的特別對(duì)，于是之后在談及民國或者是80年代，我都會(huì)收一筆，因?yàn)槲掖_實(shí)也會(huì)開始想象如果我生活在那些年，一定也會(huì)抱怨生活的種種不方便和丑陋。
可是我還是在《上學(xué)記》里面看到了有人在談?wù)摗靶腋！?，而且是心甘情愿從字里行間中提及到的那種幸福。即使是在承認(rèn)物質(zhì)條件不好、社會(huì)兵荒馬亂的前提下的幸福。那種幸福真的是與現(xiàn)實(shí)無太多關(guān)聯(lián)。
可能我又得好好再想想這個(gè)問題了。
沐陽上學(xué)記讀后感篇十五
一直認(rèn)為自己是個(gè)不稱職的學(xué)生，是個(gè)不合格的讀書人。
也曾通過各種途徑興致勃勃的參考各所名校名師名人所開出的書單，分門別類的整理出來，去學(xué)校的圖書館網(wǎng)址上搜出索取號(hào)然后一本本的細(xì)細(xì)品讀。或是某段時(shí)間里突然對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，便會(huì)搜羅一整套有關(guān)的書籍囫圇吞棗地似乎恨不得馬上成為“大師、專家”。如今回首過去，大學(xué)兩年有余，在圖書館耗去的時(shí)間也不算少，但數(shù)來數(shù)去，給我?guī)黻P(guān)于“讀書”、關(guān)于“求學(xué)”的最大觸動(dòng)的便是這本由何兆武先生口述，文靖撰寫的《上學(xué)記》。
書中故事的背景是北洋政府、民國政府，經(jīng)歷的重要的歷史事件有五四、民國的統(tǒng)一、抗戰(zhàn)和內(nèi)戰(zhàn)。還記得那個(gè)時(shí)候，我先是忍不住花了一個(gè)下午的時(shí)間一口氣看完了整本書，隨即又深感后悔與不安，于是在接下來的幾個(gè)月甚至是現(xiàn)在，我都經(jīng)常會(huì)隨手翻閱其中的幾篇章節(jié)，細(xì)細(xì)品味?？偟膩碚f對(duì)其中兩點(diǎn)深有感悟。一是何先生對(duì)北洋政府和國民黨政府之間差異的觀點(diǎn)，頗有發(fā)前人所未發(fā)之新穎。二是對(duì)當(dāng)年西南聯(lián)大讀書生活的回憶，讀來讓人心馳神往。
我們以前所學(xué)的歷史，提到北洋政府，恐怕很多人心中都會(huì)想起軍閥混戰(zhàn)，民不聊生這樣的詞兒?；鞈?zhàn)自然是常態(tài)，但也正因?yàn)槭擒婇y統(tǒng)治，是混戰(zhàn)，所以，他們“沒有，也拿不出任何意識(shí)形態(tài)的東西”。何先生提到有兩件事，讀來特別好玩兒。一是北洋軍隊(duì)的軍歌，是“三國戰(zhàn)將勇，首推趙子龍，長坂坡前逞英雄”，滑稽可笑。二是北洋政府的國歌，竟然是先秦?zé)o名氏的《卿云歌》：卿云爛兮，糾縵縵兮。日月光華，旦復(fù)旦兮。和這些中國傳統(tǒng)的東西相反的，國家的體制采取的則是完全的西方議會(huì)制。政治上的無意識(shí)形態(tài)帶來的，是非常自由的思想和文化環(huán)境。所以，才會(huì)有類似五四運(yùn)動(dòng)的思想啟蒙，才會(huì)有蔡元培在北大完全的自由開放，才會(huì)有他們那一代人“無故亂翻書”的輕松而隨意的讀書生活。
西南聯(lián)大的七年讀書生活是書中重點(diǎn)。何先生說，那七年是他一生中最愜意、最值得懷念的好時(shí)光。我們沒福氣，不能恭逢其盛，但看看何先生的回憶，亦足夠幸福。
我們是不是也向往過這樣幸福的學(xué)習(xí)生活：沒有任何組織紀(jì)律，沒有點(diǎn)名，早起晚睡沒人管，不上課沒有管，完全自由的轉(zhuǎn)系，自由的討論，喜歡聽的課就聽，不喜歡的就不聽，當(dāng)面提出質(zhì)疑無所謂，甚至罵罵不喜歡的`老師也無所謂。
在那個(gè)時(shí)候確是真真實(shí)實(shí)的存在過的自由，在西南聯(lián)大里培養(yǎng)出那么多大師的那種風(fēng)骨到底去哪里了?在這里，我并不是要提倡完全的自由主義，我也明白無規(guī)矩不成方圓的道理，只是我認(rèn)為，大學(xué)不是九年制義務(wù)教育，更不該還像高中一樣有那么多條條框框，我們有權(quán)利要求應(yīng)有的自由。我們應(yīng)該站起來看看這個(gè)世界，我們應(yīng)該能自由的在書海中徜徉，找到自己的心之所向，而不是日復(fù)一日的學(xué)著一模一樣的知識(shí)，成為學(xué)校工廠流水線培養(yǎng)出來的學(xué)習(xí)機(jī)器。我們應(yīng)該能夠大聲的講出自己的所聞所想，能夠跟全世界的青年人甚至忘年之交們自由的交流思想，而不是被困在小小的局域網(wǎng)里，在隨時(shí)會(huì)被和諧的貼吧里小心翼翼的發(fā)出自己的聲音，甚至在暑假和寒假，很多學(xué)校的貼吧還會(huì)被封掉!要知道自由是學(xué)術(shù)的靈魂!試看如今學(xué)生的自由何在?學(xué)術(shù)的靈魂何在?就像何先生自述的，那是一個(gè)艱難的時(shí)代，但大家都懷揣著希望。在這艱難的時(shí)代的背景中，名家大師卻燦若星辰，為什么?我想何先生就是在思考其中的緣由吧。何先生可能進(jìn)一步在思索何謂好時(shí)代。何先生說，每個(gè)人對(duì)所處時(shí)代都有不滿，都懷揣希望，我也真實(shí)的希望以后，時(shí)代會(huì)更好。
只是那已經(jīng)是一段逝去的歲月，同時(shí)遠(yuǎn)去的，還有那個(gè)時(shí)代的精神和理想。
而今天的我們，需要重拾先輩的信仰。
沐陽上學(xué)記讀后感篇十六
《丁丁上學(xué)記》這本書是博客里的熙熙媽向我媽媽推薦的，于是媽媽也在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上給我訂購了這本書。經(jīng)過漫長的等待，我終于拿到了這本書。
這個(gè)星期，我一直都在看這本《丁丁上學(xué)記》，這本書使我愛不釋手。甚至有時(shí)媽媽叫我吃飯，我也聽不見。我很喜歡這本書，因?yàn)檫@本書里面講了很多的學(xué)習(xí)方法。我的成績不怎么優(yōu)秀，我希望通過學(xué)習(xí)這本書中介紹的'學(xué)習(xí)方法，來提高我的學(xué)習(xí)成績。
這本書主要講的是丁丁在學(xué)校里發(fā)生的一些有趣的事情，并介紹了許多高效的學(xué)習(xí)方法。比如：“過電影”學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)要用“吃藥片”法等等……書里面面有很多小故事，每種學(xué)習(xí)方法就是通過一個(gè)個(gè)有趣的小故事來告訴我的。這本書給我的啟示：要想提高學(xué)習(xí)成績不僅要學(xué)會(huì)思考，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候還要掌握好的學(xué)習(xí)方法。以前我就是沒有學(xué)會(huì)好的方法，在考試中才會(huì)考不出理想的成績。我以后一定要用對(duì)方法，使我的學(xué)習(xí)成績不斷提高。我希望更多的小學(xué)生們都來看這本書，用對(duì)適合他們的學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)成績一定會(huì)得到很大的提高。
沐陽上學(xué)記讀后感篇十七
這幾天上班回來都會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間看下《上學(xué)記》，沒多久就看完了。這是一本小書，類似隨筆，是何兆武老先生口述，文靖撰寫，由生活讀書新知三聯(lián)出版社出版。主要是講述何兆武老教授大學(xué)時(shí)代的一些人和事。書中談?wù)摿嗽S多東西，談的最多的是關(guān)于幸福。
什么是幸福？何兆武老教授是這樣認(rèn)為的：幸福的條件有兩個(gè)，一個(gè)是你必須覺得個(gè)人的前途是光明的、美好的，可是這又是非常模糊、非常朦朧，并不是什么明確的目標(biāo)。另一方面，整個(gè)社會(huì)的前景，也必須是一天比一天更加美好，如果社會(huì)整體在腐下去，個(gè)人是不可能真正幸福的。在書的另外一處他又強(qiáng)調(diào)，幸福最重要的就在于對(duì)未來的美好的希望，一個(gè)是你覺得整個(gè)社會(huì)、整個(gè)世界越來越美好，一個(gè)是你覺得自己的未來會(huì)越來越美好。
這就是他的幸福觀。他的幸福觀是把個(gè)人與社會(huì)的緊密聯(lián)系起來，不光是覺得個(gè)人的前途是光明的，整個(gè)社會(huì)的前景也是更加美好的。當(dāng)我把何兆斌老先生的幸福觀與幾個(gè)朋友分享后，他們有點(diǎn)不理解。
關(guān)于幸福，這是一個(gè)哲學(xué)命題，也是個(gè)人人生觀的一部分。以前，沒有認(rèn)真考慮這個(gè)問題，只是簡單的想過，幸福是一種狀態(tài)，必須是現(xiàn)代式，而不是過去式，僅此而已。至于什么是幸福，我沒有想過，甚至沒有想過能找個(gè)好工作、可以買房買車，這就是幸福。
這些年，整個(gè)社會(huì)對(duì)幸福這個(gè)詞也很關(guān)注，經(jīng)常談到幸福指數(shù)。前段時(shí)間一部電視劇《幸福來敲門》又引起社會(huì)對(duì)幸福這個(gè)詞的熱議。我們談?wù)撝约旱男腋Ｓ^，有人說幸福就是幸福就是貓吃老鼠狗吃肉，奧特曼打小怪獸。這是一種網(wǎng)絡(luò)說法，更多還是談及自己的生活、事業(yè)、愛情、親情等等。
我的幸福是什么呢？我想我應(yīng)該思考這個(gè)問題了。這是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
沐陽上學(xué)記讀后感篇十八
暑假到了，我終于可以好好讀書嘍！媽媽給我買了四本《米小圈》，我一下子就看完了，又和我的好朋友借了8本，這下可以飽讀一頓了。8本米小圈當(dāng)中其中有一本是我最愛看的，名字叫做《班里有個(gè)小神童》。這本書主要講的是一個(gè)和我們差不多大的小朋友叫王聰聰，他的年紀(jì)雖然才是一年級(jí)的小朋友，可是他懂的知識(shí)非常多，又特別愛學(xué)習(xí)愛動(dòng)腦筋，做數(shù)學(xué)題的時(shí)候還會(huì)舉一反三，連四年級(jí)的題目都不在話下，所以學(xué)校的校長同意他跨年級(jí)上課。
可是有一次王聰聰咳嗽很厲害，生病了，還在房間里大哭大鬧，他的`爸爸也不知道該怎么辦了。原來啊，因?yàn)樗貏e愛看書愛學(xué)習(xí)而忽視了鍛煉自己的身體，所以才導(dǎo)致身體抵抗力差，被病毒悄悄地攻擊了。讀了這個(gè)小神童的故事，讓我有了自己學(xué)習(xí)的榜樣，也懂得學(xué)習(xí)的一些方法，更讓我明白了一個(gè)重要的道理：就像媽媽說的，我們要快樂地學(xué)習(xí)，該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，該玩就玩，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，也要鍛煉身體，這樣才會(huì)全面發(fā)展，有了健康的身體才能更好地學(xué)習(xí)。
沐陽上學(xué)記讀后感篇十九
《上學(xué)路上》其實(shí)是一部很多年前公映的電影了，我在初三便看過了。但它曾多次獲得了國內(nèi)外電影大獎(jiǎng)，已經(jīng)被教育部列為小學(xué)生必看的影片之一。這次我有機(jī)會(huì)又重新看了一遍。一句話，確實(shí)感人。它揭示了中國教育的辛酸和苦難。
在這里，我以文章中的一個(gè)線索為題，來表達(dá)我的感想，那就是：《二十四塊八…》：
寧夏小學(xué)生王燕面臨著交不上學(xué)費(fèi)而輟學(xué)，她不想像好友三花一樣早早嫁人，為了24.8元的學(xué)雜費(fèi)，王燕開始了掙錢交學(xué)雜費(fèi)的旅程：她要到幾百里遠(yuǎn)的地方去幫人摘枸杞掙錢，摘一斤枸杞可以有兩毛錢的報(bào)酬?？墒堑秸坭降牡胤叫枰氖X路費(fèi)家里也沒有，為了這筆路費(fèi)，王燕從家里拿出10個(gè)雞蛋，開始了一系列交易：她偷偷賣了家里的雞蛋，買了因相親而認(rèn)識(shí)的小男孩的元珠筆，高價(jià)“賣”給了喜歡王燕的老師，然后又租了相親小男孩的羊羔來養(yǎng)……最后王燕終于到了枸杞園，經(jīng)過努力掙回了學(xué)雜費(fèi)。
小演員吳旭的表演真實(shí)無華，當(dāng)王燕氣喘吁吁的跑到學(xué)校，攤開手里被汗水浸濕的二十四塊八毛錢的時(shí)候，全片最后的一句臺(tái)詞“二十四塊八，我掙夠了”，可以說賺盡了觀眾的掌聲和淚水。
這是一個(gè)很沉重很有震撼力的故事，一個(gè)孩子的綠色夢(mèng)想與快樂王國竟然是在如此貧瘠的黃土地上開始生根發(fā)芽，也同時(shí)讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅酥袊A(chǔ)教育的窘迫。
記得一名記者曾前往貧困地區(qū)采訪基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，感受最深的就是城鄉(xiāng)差異變得越來越大了。城市的教育自不用說，雖然我們也在天天的不滿意，但比較起來已經(jīng)“相當(dāng)?shù)暮谩薄０渭獾膶W(xué)校，如我采訪過的北京四中，大學(xué)升學(xué)率100%，重點(diǎn)大學(xué)85%，清華北大50-60%。
而在貧困的地區(qū)，象王燕家供不起孩子上學(xué)的情況比比皆是。貧窮，讓不少孩子的夢(mèng)想早早地夭折。曾在網(wǎng)上看過這樣一個(gè)報(bào)道，()在湘西記者曾遇到過一個(gè)全家五口只有一條不穿孔的“好”褲子的家庭，通常是誰出門誰穿這條褲子，兩個(gè)光屁股的娃娃自然就沒法上學(xué)。在黃土高原上，一個(gè)靠高粱稈子遮窗門的土窯洞里，居然養(yǎng)了6個(gè)孩子，當(dāng)然揭不開鍋。記者當(dāng)時(shí)無意中問了一句，超生這么多沒人管嗎？結(jié)果隨行的當(dāng)?shù)赜浾吒嬖V他：“罰款呀，超生一個(gè)罰款30元！”老天，我真的無話可說了。
因此很多貧困地區(qū)實(shí)際上已經(jīng)走上了一條惡性循環(huán)的路：貧困---無知---更貧困---更無知，這勢必進(jìn)一步拉大地區(qū)間的差異。所以，教育的問題，他不止是教育的問題，也不是希望工程、社會(huì)捐助和志愿者們所能解決的問題。
我們天天辦教育，我們也天天罵教育，但我們是一個(gè)真正的缺乏教育的國度。希望能有更多貧窮的孩子加入到上學(xué)的路上來。
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