寫心得體會可以促使我們對自己的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價,并制定進(jìn)一步的改進(jìn)計劃。在寫心得體會時,我們應(yīng)該提煉出核心要點,突出主題和重點。這里收集了一些有關(guān)心得體會的范文,希望能夠給大家提供一些思路和靈感。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展,線上教育逐漸成為一種新的教育模式。在疫情期間,線上教學(xué)更是被廣泛應(yīng)用于各個學(xué)段和學(xué)科。作為初一數(shù)學(xué)教師,我在線上數(shù)學(xué)教學(xué)中積累了一些心得體會。在這篇文章中,我將分享我對初一線上數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和思考。
首先,線上數(shù)學(xué)教學(xué)的最大優(yōu)勢在于時間和空間的自由靈活。傳統(tǒng)的教學(xué)模式受限于時間和空間的限制,學(xué)生只能在課堂上接受老師的指導(dǎo)和教學(xué)。而線上教學(xué)則能夠打破時空的束縛,學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的模式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣,使他們更加主動地參與學(xué)習(xí)過程。
其次,線上數(shù)學(xué)教學(xué)能夠為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔助工具。通過互聯(lián)網(wǎng),學(xué)生可以獲得豐富多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源,如教材、習(xí)題、參考答案等。同時,線上平臺上也提供了各種輔助工具,如作圖工具、計算器等。這些資源和工具的使用能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,提高解題能力和思維能力。
然而,線上數(shù)學(xué)教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先是學(xué)生的自制力問題。線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自制力和自律性,否則很容易分心和浪費時間。此外,線上教學(xué)還要求學(xué)生具備一定的計算機和網(wǎng)絡(luò)操作技巧,對于一些技術(shù)水平較低的學(xué)生來說,可能會存在一些困難。教師需要在課堂上對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的指導(dǎo)和訓(xùn)練,使學(xué)生能夠熟練掌握線上學(xué)習(xí)的方法和技巧。
最后,線上數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師和學(xué)生之間的積極互動和有效溝通。在線上教學(xué)中,教師不能像傳統(tǒng)課堂上那樣直接和學(xué)生進(jìn)行面對面的交流和互動。因此,教師需要通過各種方式來與學(xué)生進(jìn)行互動,如發(fā)放在線作業(yè)、答疑解惑、在線討論等。同時,教師還需要及時回復(fù)學(xué)生的問題和提供相關(guān)的幫助,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
總之,初一線上數(shù)學(xué)教學(xué)給我留下了深刻的印象和體會。雖然線上教學(xué)面臨一些挑戰(zhàn)和問題,但它也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和輔助工具,使他們能夠更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于教師來說,線上教學(xué)也需要掌握一定的技術(shù)和方法,以提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我相信,在不斷的實踐和探索中,線上教育會變得越來越完善,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門學(xué)科,它是人類文化的重要組成部分之一。數(shù)學(xué)不僅是研究其它學(xué)科,以及人們參加社會生產(chǎn)和生活的必不可少的工具,還具有極高的美學(xué)價值,所以教育中把數(shù)學(xué)放在很重要的地位。隨著社會的發(fā)展,我國的職業(yè)教育不斷發(fā)展,在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中提出了“讓數(shù)學(xué)走向生活”的口號,因此,在我們現(xiàn)在所選用由高等教育出版社編著的《數(shù)學(xué)》(基礎(chǔ)模塊)課程中的例題都是生活中的例子,教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),把數(shù)學(xué)知識運用在生活和以后工作中去。所以中職數(shù)學(xué)教學(xué)與生活知識相整合,與其他學(xué)科進(jìn)行整合是數(shù)學(xué)發(fā)展的必然要求。中職數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。
目前職校學(xué)生的素質(zhì)怎么樣?以我們學(xué)校為例,招收的學(xué)生大部分都是中考成績低于30分以下的,還有一部分是離校幾年的社會青年,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,這給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來很大困難。在教學(xué)中,學(xué)生面對具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),會產(chǎn)生不同的心理障礙,他們不明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,缺乏學(xué)習(xí)興趣,在課程和內(nèi)容面前害怕困難,產(chǎn)生畏怯心理。當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到問題不能解決,或者考試屢戰(zhàn)屢敗時,懷疑自己的智商和能力。學(xué)習(xí)過程中常常把概念混淆、思路混亂、聯(lián)想散漫,找不到解決問題的方法,從而失去自信心等等……這就是擺在我們每一位職校的數(shù)學(xué)老師面前的問題。面對這批基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,我們?nèi)绾伍_展數(shù)學(xué)教學(xué)呢?下面我談?wù)剮c體會:
還要用自己的言行來活躍課堂氣氛,張弛有度,才能保證教學(xué)效果。
教材是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù),是落實教學(xué)大綱、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。但教材內(nèi)容僅僅是教學(xué)內(nèi)容的一個組成部分,我們要客觀地認(rèn)識教材,發(fā)揮教師處理教材的主動性和創(chuàng)造性。為了能更好地留住學(xué)生的心,我們要根據(jù)教學(xué)實際,緊貼日常生活知識,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)法加工,合理地組織教學(xué)過程。同樣的教材內(nèi)容,同樣的學(xué)生基礎(chǔ),由于教材內(nèi)容的不同處理,會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。我在分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的過程中,都對下列問題做出思索:教什么?為什么教?怎樣教?怎樣做才能讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會知識?在回答了上述問題之后,才采用有效的策略,諸如改變課時教學(xué)順序,設(shè)計練習(xí)、例題,重新組織教材等等,使教材內(nèi)容成為更易于課堂教學(xué)表達(dá)、易被學(xué)生接受的知識結(jié)構(gòu)系。
例如,在講授《全集與補集》這一課時,我用玩游戲的形式組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué),先將若干名學(xué)生用紅線圍起來組成一個整體s,再從中抽取一部分學(xué)生組成一個小集體a,剩下的部分學(xué)生組成另外一個小集體b,每個同學(xué)都標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)字1,2,3,4……,由此說明s就是全集,a是b的補集,b也是a的補集。通過這種直觀的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),既體現(xiàn)了“在做中學(xué),在做中教”的原則,又讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅,培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。
數(shù)學(xué)教學(xué)是展示和發(fā)展學(xué)生思維的過程,這一過程受學(xué)生的心理規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律和思維規(guī)律的影響和制約。因而,教學(xué)不但要從現(xiàn)實出發(fā),考慮課程安排的合理性,教師教學(xué)的有效性,更要考慮學(xué)生的承受能力。只有遵循客觀規(guī)律,調(diào)適手段,優(yōu)化過程,才能把教學(xué)搞好。對于職校學(xué)生,要做到進(jìn)度適宜,強度適當(dāng),不可以貪大求全、隨意拔高。雖然中職數(shù)學(xué)教材與高中數(shù)學(xué)教材在知識點上相差不多,但在難度上卻要簡單的多。我們要摸清學(xué)生學(xué)習(xí)能力,制定與學(xué)生思維發(fā)展相適應(yīng)的“度”,掌握好問題深淺、難易程度。要讓學(xué)生感覺到,完全有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。因此教師要對教學(xué)過程進(jìn)行合理調(diào)整和安排。
例如,在講授《等差數(shù)列》這一課時,探討等差數(shù)列的通項公式課本用以下方法:
a2-a1=d。
(1)a3-a2=d。
(2)a4-a3=d。
(3)a5-a4=d。
(4)……an-an-1=d把上述(n-1)個等式左、右兩端相加,得出等差數(shù)列的通項公式:an=a1+(n-1)d。我意識到這種方法學(xué)生一時難以理解,因而我通過降低教學(xué)難度的方法,一方面我首先讓學(xué)生明白:從第2項起,后一項比前一項多一個d,那么第2項比第1項多1個d;第3項比第1項多2個d;第4項比第3項多3個d;……第n項比第1項多n-1個d,因此得出第n項為:an=a1+(n-1)d。
另一方面,我讓學(xué)生把上面的(1)(2)(3)(4)四個等式左、右兩端相加,得出a5=a1+4d,并以此類推得出an=a1+(n-1)d。通過以上改變教學(xué)的過程,降低認(rèn)識問題的“度”,使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的問題。
四是教師要言傳身教。教學(xué)過程既是說理、訓(xùn)練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)獨特的人格魅力。教學(xué)中教師的形象和精神面貌體現(xiàn)出來的積極向上的精神對學(xué)生的影響是相當(dāng)大的。教師應(yīng)該有意識地以積極的態(tài)度、良好的師德、高尚的情操,給學(xué)生以積極的影響。課堂上教師的儀表、板書設(shè)計、語言表達(dá)、思維方式、處理問題的魄力能力、方式,都給學(xué)生以美的感染,從而陶冶學(xué)生的情操。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)對我來說是一個嶄新的課題,就象是摸著石頭過河,每一天的教學(xué)都是新的,面臨的問題也都是新的。我必須不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,努力充實自己,提高教育教學(xué)水平來服務(wù)教育、服務(wù)學(xué)生。以上幾點是我從事職業(yè)教育一年多來的一些體會,唯愿起到拋磚引玉的作用,與同行們共勉。
孫林。
20xx年6月15日。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,對于初中學(xué)生來說,既是挑戰(zhàn)又是機遇。作為一名初一數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)過程中,我深感數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜性和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難。然而,經(jīng)過一學(xué)期的努力和總結(jié),我深刻體會到了在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的數(shù)學(xué)能力。以下是我在初一數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會總結(jié)。
二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性。
在初一數(shù)學(xué)課堂上,我不再只是呈現(xiàn)知識,而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。我鼓勵學(xué)生主動思考,提出問題,并不斷引導(dǎo)他們探索問題的解決方法。我積極使用啟發(fā)式教學(xué)法,通過引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們的觀察、分析和推理能力。在解決問題的過程中,我通過提供不同的解題思路,引導(dǎo)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識和方法,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。同時,我也注重鍛煉學(xué)生的問題解決能力,讓他們在實踐中不斷思考和總結(jié),提高他們的數(shù)學(xué)思維水平。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在課堂上,我通過豐富多樣的教學(xué)方法和教學(xué)資源,營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我設(shè)計趣味性強、關(guān)聯(lián)性強的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,我還注重與學(xué)生的互動,通過鼓勵他們多表達(dá)、多交流,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時,我還經(jīng)常分享一些有趣的數(shù)學(xué)知識和實例,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,增加他們對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。
四、提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效方法。
在初一數(shù)學(xué)教學(xué)中,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是教師的一項重要任務(wù)。我通過結(jié)合課程內(nèi)容和實際情況,設(shè)計精心的教學(xué)計劃和教學(xué)活動,幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。我注重拓寬學(xué)生的思維模式,引導(dǎo)他們思考問題的多個角度。我通過組織小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生相互交流、協(xié)作,體驗團隊合作的樂趣。另外,我還使用了綜合運用、拓展延伸、歸納總結(jié)等教學(xué)方法,幫助學(xué)生將知識點聯(lián)系起來,提高他們的綜合應(yīng)用能力。
五、教師的自我反思與展望。
回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作,我認(rèn)為在今后的教學(xué)中,我仍需積極探索和實踐,不斷完善教學(xué)方法和教學(xué)手段。我將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并通過多樣化的教學(xué)方法,提高他們的數(shù)學(xué)能力。同時,我也會注重課程的整合和教學(xué)資源的開發(fā),為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后,我希望自己能不斷提升專業(yè)素養(yǎng),努力成為一名更好的數(shù)學(xué)教師,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)更多的智慧和愛心。
總之,初一數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并通過多樣化的教學(xué)方法,提高他們的數(shù)學(xué)能力。只有通過不斷的探索和實踐,教師才能做到應(yīng)對不同學(xué)生的需求,有效提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,線上教育逐漸成為一種主流的教學(xué)方式。尤其是在疫情期間,線上教學(xué)成為了學(xué)生們接受教育的唯一途徑。作為一名初一數(shù)學(xué)教師,在這段特殊的時間里,我也經(jīng)歷了線上數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與實踐。通過這段時間與學(xué)生們的互動與交流,我不僅提升了自己的教學(xué)能力,也積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先,線上教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生們習(xí)慣于被動地接受老師的指導(dǎo)和教授。而在線上教學(xué)中,學(xué)生需要自主選擇學(xué)習(xí)的時間和地點,他們能夠根據(jù)自己的興趣和習(xí)慣靈活安排學(xué)習(xí)的時間。這樣一來,學(xué)生能夠更好地掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。同時,線上教學(xué)也迫使學(xué)生們進(jìn)一步提高自我管理和規(guī)劃的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的自律性和時間管理能力。
其次,線上教學(xué)推動教師創(chuàng)新教學(xué)方式。線上教學(xué)給予教師更多的空間和機會去創(chuàng)新教學(xué)方式。在疫情期間,我通過線上課堂實現(xiàn)了智慧教育資源的集成。我可以通過PPT、錄播課件、在線答疑等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生們得以多角度、多媒介地理解和吸收知識。我還可以利用在線語音和視頻功能與學(xué)生進(jìn)行實時互動,解答他們的問題,加深他們對數(shù)學(xué)知識的理解。通過線上教學(xué),我不斷嘗試和探索新的教學(xué)方法,提高了自己的教學(xué)效果。
然而,線上教學(xué)也有一些挑戰(zhàn)和困難。首先,線上教學(xué)中存在一定的技術(shù)門檻。有些學(xué)生對于科技的運用并不熟練,他們可能不太適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的環(huán)境和工具。同時,線上教學(xué)也對學(xué)生的自律性和學(xué)習(xí)能力有更高的要求,有些學(xué)生可能缺乏自覺性和自我驅(qū)動力,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。其次,線上教學(xué)也會帶來社交與情感的缺失。在傳統(tǒng)教學(xué)中,師生之間有更多的面對面交流和互動,而線上教學(xué)則無法提供這樣的機會。尤其是對于初一學(xué)生來說,他們需要更多的社交和情感支持來調(diào)整情緒和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
從總體上來說,初一線上數(shù)學(xué)教學(xué)是一種有益的探索和實踐。通過線上教學(xué),學(xué)生們能夠提高學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)自我管理與規(guī)劃的能力。同時,教師們也能夠創(chuàng)新教學(xué)方式,提高教學(xué)效果。然而,線上教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和困難,如技術(shù)門檻和社交情感缺失。因此,我們應(yīng)該抓住線上教學(xué)的優(yōu)勢,克服困難,進(jìn)一步探索和完善線上教學(xué)的方式和方法,為學(xué)生提供更好的教育資源和支持。同時,也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性和社交情感能力,幫助他們更好地應(yīng)對線上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。線上教學(xué)只是一種工具和手段,關(guān)鍵還是要注重學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及,線上教育越來越受到人們的關(guān)注和重視。在新冠疫情期間,學(xué)校停課,學(xué)生在家進(jìn)行線上教育已經(jīng)成為常態(tài)。作為一位初一數(shù)學(xué)老師,我也加入了線上教學(xué)的行列。在這段線上教學(xué)的經(jīng)歷中,我獲得了很多心得體會。
首先,線上教學(xué)的開展需要教師提早準(zhǔn)備。由于線上教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在很大的差異,因此教師需要提前充分地準(zhǔn)備。首先是選擇適合的線上教學(xué)平臺和工具。不同的線上教學(xué)平臺有各自的特點,需要根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的情況綜合考慮選擇。而在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時,我會事先制定詳細(xì)的教學(xué)計劃,并準(zhǔn)備好所需的教學(xué)資料和課件,確保線上課堂的順利進(jìn)行。
其次,線上教學(xué)需要更強的溝通能力。線上教學(xué)中,學(xué)生和教師不能面對面交流,因此教師需要更強的語言表達(dá)和溝通能力來傳達(dá)知識。我意識到要用簡潔、明確的語言來解釋概念和原理,使用生動的案例和實例來加深學(xué)生的理解。此外,我還鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問,盡可能地與學(xué)生互動,確保他們的學(xué)習(xí)效果。
然后,線上教學(xué)要注意課堂紀(jì)律的管理。線上教學(xué)中,學(xué)生容易分心、懈怠,而且無法直接監(jiān)督,因此教師需要加強對課堂的引導(dǎo)和管理。我在課前將課堂紀(jì)律和學(xué)生注意力的維持作為一個重要的課程內(nèi)容進(jìn)行教育,鼓勵學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)上,并提醒他們要遵守課堂規(guī)則。同時,我還設(shè)置了課堂小測驗和互動環(huán)節(jié),讓學(xué)生保持積極的參與,以提高他們的學(xué)習(xí)動力和自律能力。
再者,線上教學(xué)需要更多的輔導(dǎo)和關(guān)懷。和傳統(tǒng)教學(xué)相比,線上教學(xué)給學(xué)生和家長帶來了更多的困惑和不適應(yīng)。在線上教學(xué)過程中,我積極與家長進(jìn)行溝通,了解他們的困惑和需求,并及時進(jìn)行解答和指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我會盡量給予更多的輔導(dǎo)和關(guān)懷,鼓勵他們克服困難,取得進(jìn)步。
最后,線上教學(xué)也可以提供更多個性化的學(xué)習(xí)機會。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同,線上教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的個體差異,提供更多的個性化教學(xué)機會。我會根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生根據(jù)自己的程度和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,線上教學(xué)還可以提供更多的學(xué)習(xí)資源和工具,讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)和探索知識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
總之,在初一線上數(shù)學(xué)教學(xué)中,我體會到線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。通過充分準(zhǔn)備、更強的溝通能力、課堂紀(jì)律的管理、更多的輔導(dǎo)和關(guān)懷以及個性化的教學(xué)機會,我努力讓線上教學(xué)變得更加高效和有意義。相信在未來的教學(xué)實踐中,我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷優(yōu)化教學(xué)方式,為學(xué)生提供更好的線上教學(xué)體驗。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六
這學(xué)年我擔(dān)任初一級數(shù)學(xué)教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。
初一(8)班的同學(xué)的基礎(chǔ)較差,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不理想。由此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《平行四邊形》的時候,由于這課的內(nèi)容比較多,不同圖形間的一些性質(zhì),特征有比較相似。教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好數(shù)學(xué),就要讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些數(shù)學(xué)典故,讓他們更了解數(shù)學(xué),更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因為只有數(shù)學(xué)水平提高,他們才能提高同學(xué)們的解題能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
數(shù)學(xué)是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多想,多練。為此,在自修時,我堅持下班了解自修情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取扎實基礎(chǔ)的方式,先打?qū)嵥麄兊幕A(chǔ),然后想辦法提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)年度的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年度的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在今后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)年度的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七
隨著新學(xué)期的開始,我開始承擔(dān)初一數(shù)學(xué)班級的教學(xué)任務(wù)。剛開始任教的時候,自己對于教學(xué)工作并沒有太多的經(jīng)驗,但通過勤奮學(xué)習(xí),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,我逐漸獲得了一些心得體會和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了許多問題和解決方法。教學(xué)過程中的困惑和挫折讓我更好地理解了學(xué)生需求,也提高了我的教學(xué)水平。
首先,教師的思路和教學(xué)方法至關(guān)重要。在初一數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我深刻認(rèn)識到了良好的教學(xué)思路和方法的重要性。最初,我采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,主講、練習(xí)、布置作業(yè),但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)并沒有太大的興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我開始嘗試運用圖片、視頻等多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué)。通過將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為形象的圖案和動態(tài)的視頻,學(xué)生更加直觀地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識。同時,我注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力,鼓勵學(xué)生多動手實踐和思考,通過小組合作和游戲化的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次,個性化的學(xué)習(xí)支持對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有巨大的影響。在初一數(shù)學(xué)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點千差萬別。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)很感興趣,學(xué)習(xí)上進(jìn),但也有些學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣不高,學(xué)習(xí)效果不理想。為了滿足不同學(xué)生的需求,我采用了個性化的學(xué)習(xí)支持方法。對于對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生,我提供更多的挑戰(zhàn)性題目,讓他們在解決難題中提高自己的能力;對于學(xué)習(xí)效果不理想的學(xué)生,我給予更多的關(guān)注和幫助,耐心引導(dǎo)他們理解和消化數(shù)學(xué)知識。通過個性化的學(xué)習(xí)支持,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都得到了明顯的提高。
再次,積極的學(xué)習(xí)氛圍是促進(jìn)學(xué)生成績提升的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在初一數(shù)學(xué)班級的教學(xué)過程中,我注重營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。首先,我鼓勵學(xué)生提問和討論,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時,我注重獎勵和表揚學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn),每節(jié)課末尾,我會選出表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表揚和獎勵。這樣的激勵措施不僅增強了學(xué)生的自信心,也激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高,班級總體成績也有了明顯增長。
最后,與學(xué)生和家長的有效溝通是解決教學(xué)問題的重要途徑。與學(xué)生和家長的有效溝通是解決教學(xué)問題的關(guān)鍵。在初一數(shù)學(xué)教學(xué)中,我注重與學(xué)生和家長建立良好的溝通渠道。首先,我定期與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,聽取他們對課堂教學(xué)的建議和意見。同時,我也積極與家長保持密切聯(lián)系,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,并向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步情況,共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。通過與學(xué)生和家長的有效溝通,我更好地了解了學(xué)生的需求和問題,也能夠及時調(diào)整教學(xué)方法和策略,提高教學(xué)效果。
通過初一數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐和總結(jié),我認(rèn)識到了良好的教學(xué)思路和方法的重要性,個性化的學(xué)習(xí)支持以及積極的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的巨大影響。同時,與學(xué)生和家長的有效溝通也是解決教學(xué)問題的重要途徑。通過不斷的實踐和探索,我相信我會不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八
隨著教育的不斷發(fā)展,數(shù)學(xué)已成為人們生活中不可或缺的一部分。作為一名初一數(shù)學(xué)教師,我始終秉持著教育為人的理念,努力為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。在教學(xué)過程中,我不僅在知識傳遞上下足功夫,更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過總結(jié)教學(xué)心得,我深刻體會到了數(shù)學(xué)教育的重要性,同時也得到了一些寶貴的經(jīng)驗。
首先,我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重理論與實踐的結(jié)合。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式更注重對理論知識的灌輸,而忽視了實際運用能力的培養(yǎng)。在我的教學(xué)中,我盡可能地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識運用到實際生活中。例如,當(dāng)教授幾何圖形的性質(zhì)時,我會帶領(lǐng)學(xué)生到校園中尋找各種幾何圖形的例子,讓他們親自體驗問題的解決過程。通過實踐的探索,學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解更加深入,也能更好地將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。
其次,數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。數(shù)學(xué)是一門需要思考和創(chuàng)新的學(xué)科,在我的教學(xué)過程中,我鼓勵學(xué)生思考問題,嘗試多種解決方法,并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。例如,在解決乘法問題時,我引導(dǎo)學(xué)生思考如何枚舉所有可能的情況,并找出最優(yōu)解。通過這種方式,學(xué)生能夠鍛煉自己的邏輯思維和創(chuàng)造力,培養(yǎng)解決問題的能力。
第三,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重個性化教學(xué)。每個學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)能力不盡相同,因此教師在教學(xué)時要靈活運用不同的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流,了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,我會給予更多挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題目,培養(yǎng)他們的深入思考能力;對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,我會采用更具體、更生動的示范來幫助他們理解抽象的概念。通過個性化的教學(xué),我希望每個學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能取得進(jìn)步。
第四,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊合作能力。作為一門需要合作解題的學(xué)科,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)將合作作為一種重要的教學(xué)手段。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,鼓勵他們互相討論、分享解題思路,在這個過程中培養(yǎng)他們的團隊合作能力。通過合作解題,學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、互相幫助,不僅提高了解題效率,也促進(jìn)了彼此之間的交流和理解。
最后,數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科,往往被學(xué)生認(rèn)為是枯燥乏味的。為了改變學(xué)生的這種觀念,我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如,我會給學(xué)生講解數(shù)學(xué)中的有趣和實用的應(yīng)用,幫助他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美和實用性。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵他們積極主動地思考和解決問題,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
總之,初一數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重實踐與理論的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,提倡個性化教學(xué)和合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度。通過這些探索和實踐,我深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)教育的重要性,也得到了一些寶貴的經(jīng)驗。我將繼續(xù)努力,不斷完善自己的教學(xué)方法,為學(xué)生們提供更好的數(shù)學(xué)教育,幫助他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣和意義。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇九
本學(xué)年主要擔(dān)任了初一124班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過一年的努力,取得了一些成績,也還存在些問題,現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下:
進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)改革,認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改變教學(xué)的方式、方法,堅持實施素質(zhì)教育為根本點,重視基礎(chǔ)知識的傳授,認(rèn)真完成教學(xué)內(nèi)容。同時,積極訓(xùn)練學(xué)生的各種數(shù)學(xué)技能。堅持理論聯(lián)系實際。
1、扣緊數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,采用不同形式的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)科的特點:
(1)與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密;
(2)思維能力、空間觀念強、針對這些特點,在教學(xué)過程中,要使學(xué)生適應(yīng)日常生活,參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必要的幾何基礎(chǔ)知識與基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)運算能力,思維能力和空間觀念,能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識,良好個性、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點,同時,在教學(xué)過程采用多媒體教學(xué)鼓勵學(xué)生自己設(shè)計課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)他們實踐能力。
2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量:
課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),課堂教學(xué)的質(zhì)量,是教學(xué)的質(zhì)量,是教學(xué)的生命線,為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)實踐中試行了如下一些方法:
(1)抓好舊知識的總結(jié)過關(guān),做好新知識與舊知識的函接。
(2)分化教學(xué)難點,以探討、實踐等方法解決教學(xué)重點、難點。
(3)查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料,做好知識的補充和學(xué)習(xí)延伸。
語言教學(xué)是一種最基礎(chǔ)最廣泛的教學(xué)手段,教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)在教學(xué)語言上好好下一番功夫,優(yōu)化的教學(xué)語言是可以引趣、傳導(dǎo)、釋疑的。教學(xué)語言的優(yōu)化最根本可以從教學(xué)內(nèi)容入手。如何把課文書面語言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言,并使之最優(yōu)化,是需要長期的探索和積累。我們可以在教學(xué)中運用導(dǎo)言引趣,重點、難點的設(shè)疑或巧釋,知識的類化,典型事例的引入,情境的宣染等方面探索化的教學(xué)語言,做到教學(xué)內(nèi)容的意隨心生,情境交融的良好效果。
教學(xué)媒體的使用是教學(xué)過程的一個重要手段,根據(jù)教材內(nèi)容,選取多媒體組合,有利于提高教學(xué)效率,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)實踐中,我們選取身邊材料,自制教具,制作投影、錄像、錄音、圖表等,創(chuàng)造和運用多媒體組合教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量。
在完成教學(xué)內(nèi)容的過程中,教學(xué)內(nèi)容的傳播效果良好,并培養(yǎng)了學(xué)生具有一定的實踐能力和良好的思維習(xí)慣,以及培養(yǎng)了學(xué)生具有一定的探索能力。
今后仍需不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積累經(jīng)驗,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的良好素質(zhì)。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十
曾在學(xué)習(xí)中,深深地記得這樣一句話“師者,傳道授業(yè)解惑也”,也曾在書中看到“教師是人類靈魂的工程師”類似的標(biāo)語。帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的.教師實習(xí),兩個月的時間里,教育理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,漸漸地也嘗試了面對面的教學(xué)。盡管生澀,但在慢慢地的成熟之中,讓我的實習(xí)生活充滿了未知、驚喜、快樂,當(dāng)然也少不了挫折和困難的存在。
一、實習(xí)單位概況
出國留學(xué)第二中學(xué)是一所寄宿制學(xué)校。出國留學(xué)校育人環(huán)境幽雅,綠樹成蔭,四季常青。建有兩棟教學(xué)樓,兩棟宿舍樓一棟辦公樓和能同時容納600余人就餐的國家b級標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生餐廳。學(xué)校建有校園遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng),微波接收系統(tǒng),光纖上網(wǎng)系統(tǒng)和班班通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),學(xué)校還擁有現(xiàn)代化的校園教育網(wǎng)絡(luò),八個多媒體教室、兩個計算機教室、標(biāo)準(zhǔn)的雙套實驗室、音體美教室等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。圖書室藏書達(dá)六萬余冊?,F(xiàn)在的二中已經(jīng)成為眾多學(xué)子帶著圓夢情結(jié)抒寫人生傳奇的神圣殿堂。我?,F(xiàn)有教職工114人,其中專任教師100名,高級教師14人,一級教師78人,國家級優(yōu)秀教師2人,市級骨干教師38 名,市級師德標(biāo)兵10名,形成了一支德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)全面,業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。校長寄語; 二中秉承“厚德博學(xué),和諧發(fā)展”的治學(xué)理念,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),精細(xì)管理,貫徹內(nèi)強素質(zhì)外塑形象,自主和諧,強化養(yǎng)成教育,實行開放式教學(xué),力爭讓每位學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新,學(xué)會生存,堅持以教書育人,管理育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人的育人原則,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,努力培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)代化人才為目標(biāo)。
二、實習(xí)收獲與體會
通過理論與實際的結(jié)合,了解小學(xué)教育教學(xué)實際,懂得教育與認(rèn)識規(guī)律,學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代教育理論、教學(xué)方法和手段,把知識形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃螒B(tài),把教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娴慕虒W(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平,尤其是觀察、分析和解決實踐教學(xué)工作的能力,樹立正確的教育觀和為今后為人師表打下基礎(chǔ)。
我的實習(xí)內(nèi)容包括見習(xí)、備課、授課及班級管理四項內(nèi)容。其中見習(xí)時要做
好聽課記錄;備課時要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫出詳細(xì)的教案;在班級管理中應(yīng)積極與指導(dǎo)班主任老師配合,學(xué)習(xí)班級管理的方式方法,并根據(jù)班級上所出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行主題班會的開展。
擔(dān)任班主任工作是對自己管理學(xué)生能力的一個體現(xiàn)。在班主任工作的實習(xí)過程中,我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高,而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對于這個新班級的管理,每一件小事都要細(xì)致入微,時刻叮囑著什么事該怎么做。
在近一個月與學(xué)生的交流接觸中,使我認(rèn)識到班主任對學(xué)生的思想工作實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程,只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對學(xué)生成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。
通過這次的實習(xí),我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。當(dāng)把教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娼虒W(xué)的時候,自己深深地體會到“做一名教師很容易,做好一名教師卻非常的不容易?!币胝嬲虾靡还?jié)課,必須經(jīng)過多次的思考與反復(fù)修改教案,更有甚者還要經(jīng)過多次試講才能走上講臺,正如一句名言所說的 “臺上一分鐘,臺下十年功”。經(jīng)過多次聽正式教師的課以后,自己也嘗試著上了一節(jié)練習(xí)課,我覺得站在講臺上真正面對學(xué)生們進(jìn)行授課與以往我們在教材講授課上的試講有著巨大的差異,由于以往我們試講的對象是我們自己班上的同學(xué)或老師,所以我們的思維中并沒有那種簡化細(xì)致講解的概念,一節(jié)課的內(nèi)容通常只花二十多分鐘就能講完了,而如今在真正的課堂上,指導(dǎo)教師們圍繞一個小知識點就能講十多分鐘甚至二十多分鐘,記得第一次聽完課我特震撼,突然覺得之前的試講真是太糟糕了,完全不了解這些學(xué)生的思維方式,在真正站在講臺上面對學(xué)生們時才發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)變能力很差,課堂中學(xué)生們有許多的反饋,既要解答他們反饋的疑問,又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點,這確實是件困難的事情。終于體會到了“要給學(xué)生一碗水,教師首先要有一桶水”,這句話的含義,堅定了我以后努力的方向和想要到達(dá)的目標(biāo)。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十一
這學(xué)期很短暫,共4個月(有1個月的時間被活動用去)。本學(xué)期中,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,教學(xué)。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,為使今后的工作取得更的進(jìn)步。
為了使教學(xué)更加有序,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,備課時,不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好礁。課后及時對該課作出總結(jié),寫好教后感,教學(xué)思,寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,及時進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。
我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)、保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同,在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,存在很多知識斷層,這些都要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
布置作業(yè)力求有針對性,有層次性。有布置就要有檢查,因此我及時對學(xué)生的作業(yè)批改,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差,加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎,更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個別教育,及時督促。
有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕老師批評,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班鹼提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促和助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多問幾個為什么。同時,一有進(jìn)步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕部分的同學(xué)都有進(jìn)步,但是還有復(fù),我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo),要允許學(xué)生在行為上有復(fù)。
今年的成績是我做為教師以來出乎意料的一次,四年來這兩個班級的成績一直是穩(wěn)居年級中間,而且各班成績相差沒有超出1分,在零點幾之間居多,僅管這兩個班中存在有缺陷的學(xué)生。但這次兩班分別與最高均分差出6分、3分。面對這樣的成績我都茫然了。6班7080分7人,6070分8人,60以下7人;5班7080分9人,6070分8人,60以下2人。面對如此多需要助的學(xué)生,調(diào)動家長給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,勢在必行。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十二
我有幸參加了這一次的報告會,會上洪老師講了一年級數(shù)學(xué)繪本課和六年級的數(shù)學(xué)思維課兩節(jié)課,這是我第一次聽關(guān)于數(shù)學(xué)繪本的課,經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。也對數(shù)學(xué)繪本有了進(jìn)一步的認(rèn)識,繪本就是以圖文并茂的形式,反映兒童生活為主的兒童圖書。繪本提供了兒童貼近生活經(jīng)驗的場景,也讓數(shù)學(xué)概念或問題發(fā)生在生活中,體會到生活中有很多有用和有趣的數(shù)學(xué),這樣數(shù)學(xué)就不會遙遠(yuǎn)、生硬,通過繪本與數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合,提供低年級學(xué)生傾聽、討論、寫作的機會,培養(yǎng)低年級學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,擴大低年級學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的意義與認(rèn)知。
課上洪老師針對一年級數(shù)學(xué)繪本給學(xué)生講了一節(jié)《拯救太陽先生》,洪老師在課的開頭講了一個太陽先生被怪獸抓走并將它困在山洞的故事,請來了一群小動物和學(xué)生們一起去拯救太陽,并告訴學(xué)生要完成6個任務(wù)才能就出太陽先生。洪老師抓住兒童天生就喜歡聽故事的特點,讓生動的故事來向孩子呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,當(dāng)數(shù)學(xué)知識是以有關(guān)學(xué)生生活的事物為線索和背景呈現(xiàn)出來時,那些討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生會慢慢喜歡上數(shù)學(xué)。
孩子是天生的玩家,他們對于玩充滿了興趣。洪老師根據(jù)繪本的內(nèi)容讓學(xué)生變成繪本的中的主角,來玩玩繪本的內(nèi)容,讓學(xué)生在玩的過程中遇到數(shù)學(xué)問題,并能通過自己的動手實踐,去和小組成員進(jìn)行討論辨析,和同學(xué)之間的合作去解決數(shù)學(xué)問題,也讓學(xué)生在玩繪本的過程中追求不同的解決方式,讓學(xué)生在趣味橫生的繪本內(nèi)容中一步一步達(dá)到解決問題的彼岸。
這幾年的教學(xué)歷程,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管,卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)??赏ㄟ^這次學(xué)習(xí),聽了洪老師的課,洪老師的教學(xué)態(tài)度和心態(tài),使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃闹c,我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
通過認(rèn)真地學(xué)習(xí),使我對如何有效上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對策實施有效教學(xué),跟上時代發(fā)展的步伐。
有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價。
佩服洪老師能在短短的時間內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計,還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且老師都能充分運用多媒體課件,以圖文并茂,聲像俱佳的表現(xiàn)形式,大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時,并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合,做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動相結(jié)合,既提高了教學(xué)效率,又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。
新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。洪老師在與學(xué)生相處時,教態(tài)非常具有感染力,評價語言也十分豐富。
通過參加這次的學(xué)習(xí),確實使我大開眼界,從洪老師老師身上學(xué)到了很多有價值的東西,總之,我對此次學(xué)習(xí)感觸頗深,認(rèn)為短短的時間,收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深,使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí)新課程理念,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真反思我的工作,虛心向各位老師學(xué)習(xí),特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索,使新的思想和教學(xué)相結(jié)合,讓繪本這一種新的學(xué)習(xí)方法進(jìn)入我們的課堂。力爭為我校小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十三
那么,究竟如何通過的滲透與應(yīng)用來對學(xué)生進(jìn)行思想觀念層次上的數(shù)學(xué)教育呢?我的體會有三:
未來的數(shù)課程將力求形成“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式,以大眾化、生活化的方式反映重要的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀念和?!皢栴}解決”的教學(xué)模式要求教師為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某個問題,必須精心設(shè)計出關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的問題系列,讓學(xué)生圍繞這些問題進(jìn)行積極的探索性的思維活動,設(shè)置的問題,要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、分析并解決。這樣不僅能使學(xué)生成功地學(xué)到知識,而且學(xué)到統(tǒng)攝知識的,從中讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真理的奧妙和體驗成功的愉悅。
我有幸教過八年的初中和近三年的小學(xué),較詳細(xì)地了解義教育階段的數(shù)學(xué)教材,深感在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該滲透以下幾種類型的:
()、宏觀型的如抽象概括、化歸、數(shù)學(xué)模型、數(shù)形結(jié)合、方程與函數(shù)、歸納猜想等;
()、邏輯型的如分類、類比、完全歸納、反證法、演繹法、特殊化等;
()、技巧型的如換元法、配方法、待定系數(shù)法等。
據(jù)我的統(tǒng)計,義務(wù)教階段數(shù)學(xué)教材中頻數(shù)分布排列前六位的是:數(shù)學(xué)模型、演繹、抽象概括、化歸、特殊化和歸納猜想。值得注意的是,在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)和教學(xué)檢測中,我僅對以上六種中的演繹法有一定程度的重視,而對其它方法的重視則不夠。事實上,另外五種宏觀型和邏輯型的不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用,而且在其它學(xué)科甚至日常生活中有普遍的適用性,也是將現(xiàn)實世界數(shù)學(xué)化的重要思想方法。因此我們在保持重技巧型數(shù)學(xué)方法訓(xùn)練的同時,還要加強對宏觀型和邏輯型的教學(xué),這也是素質(zhì)教育,特別是創(chuàng)新教育向我們提出的更高要求!
總之,我們進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),進(jìn)而提高他們的整體素質(zhì),我們在知識的傳授過程中,決不能單一地就知識而教知識,而應(yīng)把一個個處于游離狀態(tài)的知識點(塊)通過滲透歸類到相應(yīng)知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)里,唯有此,學(xué)生才抓住了數(shù)學(xué)的內(nèi)在本質(zhì),才有了獲取數(shù)學(xué)知識,發(fā)展思維能力的動力工具!
初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十四
很幸運能成為靜??h的一名教師,作為一名剛上崗的新教師,懷著忐忑和新奇的心情度過了工作中的這兩個多月。在新的崗位上,懷著敬畏的態(tài)度虛心向老教師請教,但對于如何能成為一名合格的、一名優(yōu)秀的教師,心中還有很多的疑問。通過這次學(xué)習(xí)的機會,心中有了很多的感觸。
隨著近些年的發(fā)展,靜海縣的教育狀況也發(fā)生了很大的變化。主要體現(xiàn)在:
一、教學(xué)條件的變化;
二、教育質(zhì)量的提升;
三、教師隊伍的變化;
四、素質(zhì)教育的變化;
五、社會對教育的支持。通過局領(lǐng)導(dǎo)的生動又詳細(xì)的介紹,我對這些年的變化深有感觸。從小時候上學(xué)都是砌的爐子取暖,到現(xiàn)在的暖氣;從簡陋的教學(xué)環(huán)境到現(xiàn)在的多媒體,從土操場到現(xiàn)在的塑膠操場……這些顯而易見的變化,相信所有的靜海人都能感受得到。
通過觀看三個有關(guān)黨建、學(xué)前教育和義務(wù)教育的視頻,我了解了靜??h的一些教育情況。目前,靜??h各類學(xué)校152所,幼兒園321所,在校學(xué)生91328人,在校幼兒園28511人,在職干部教師7062人。我縣以科學(xué)發(fā)展觀為知道,以提高教育質(zhì)量為核心,以實現(xiàn)“上檔升級,國優(yōu)市強,強教為民”為目標(biāo)。同時,領(lǐng)導(dǎo)們對新教師有新的希望:
一、仰望星空、志存高遠(yuǎn);
二、腳踏實地;
三、刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),勤于思考。思考時一種再融合、在提高、在體會的過程。
公民。那么,怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢?
首先,激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,與學(xué)生共同成長。教師要成為優(yōu)秀教師,自身的內(nèi)驅(qū)力最為重要,把教學(xué)工作視為促進(jìn)自身和學(xué)生共同發(fā)展的有益活動,才會努力愉快地工作。“與學(xué)生共同成長”,是教師對自身職業(yè)的正確的價值取向。教師一旦有這樣的職業(yè)感受,就能體會到生命課堂的鮮活,快樂和豐富多彩,就會與學(xué)生一起分享成長過程中的“喜、怒、哀、樂”,尋找一種生命意義,追求的樂趣,就會把自己的工作當(dāng)作一種表達(dá)生命內(nèi)質(zhì)的生活方式,就可以克服職業(yè)的倦怠感。
其次,理論學(xué)習(xí)是超越的翼翅。教師要想成為優(yōu)秀教師就必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識,不斷地自我超越的平臺。
再次,反思。作為一種精神實踐,反思能使人揚棄舊有的思維模式并生成解決實踐問題的新能力,實現(xiàn)自我超越。
最后,在合作學(xué)習(xí)中成長。有人說:“水漲船高”,其實這些都是“合作”的最原始的道理。合作是“水”,優(yōu)秀教師的成長是“船”,“船”離開了“水”就無法航行。這就說明要有強烈的合作意識,才能汲取應(yīng)有的營養(yǎng)。有的老教師盡管他們的知識水平不如自己,但他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗;有的年輕教師盡管他們的教學(xué)經(jīng)驗不如自己,但他們有新思想等。因此,合作是成材的基礎(chǔ),具有專業(yè)眼光的合作更是成為優(yōu)秀教師的基石。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十五
隨著課程改革的推進(jìn)和深化,我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣,一路走來,接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間,我們有過成功的體驗,也有頗多問題的困惑。教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化,由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展,由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重數(shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實踐探索和交流的主動學(xué)習(xí)?;?、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系逐步形成,學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成獨立思考,勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不但學(xué)會了獨立思考和自主探索,懂得了如何與他人合作、交流,還學(xué)會了評價、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識和實踐能力得到了培養(yǎng),創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時,新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?,下面就具體談?wù)務(wù)n改的收獲。
教師是課程實施的組織者,促進(jìn)者,也是課程的開發(fā)者。課改研究中一定強度和密度的教研活動給老師們帶來了壓力,但也推動和促進(jìn)了教師的成長。有些教師在教后記中寫道:“非常驚訝于他們的想象,活躍的思維,有許多時候是我心悅誠服地向他們學(xué)習(xí)的,于是對孩子們的夸獎和贊美是發(fā)自我內(nèi)心深處的,是充滿激情的,正是這種情感給了孩子們學(xué)習(xí)的熱情和快樂。我常有一種感受,我和我的學(xué)生一起成長?!?/p>
教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán),以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí),教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂,教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者,促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),善于提出問題,對問題有自己獨特的想法,敢于發(fā)表自己的意見,這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開闊了思維,豐富了語言,課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面,取而代之的是師生互動、生生互動的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯:
(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用,我們在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流,求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)中教師首先做到的是:必須尊重每一個孩子的心理感受,肯定他們的一切努力,保護(hù)和激勵他們所有的嘗試和創(chuàng)造欲望。尤其是對待學(xué)困生,教師不僅要付出愛心和關(guān)心,更多的是耐心,細(xì)心,為每個學(xué)生提供良好教學(xué)的機會和保證。采用小組合作交流的教學(xué)形式,學(xué)生間互相激勵,互相促進(jìn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅感,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性。并善于采用競爭策略,營造一種催人奮進(jìn)的情景。
(2)創(chuàng)設(shè)問題情境。實驗教材最大的特點是從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā),以圖畫情景展現(xiàn),使學(xué)生親自體驗數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中,給學(xué)生提供充分動手操作,自主探索和合作交流的機會,讓學(xué)生主動研究充滿數(shù)學(xué)的實踐問題。教學(xué)中,教師創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)設(shè)充滿趣味的問題情景,如把教材中的問題編成小故事,用小動物來作主人翁,使學(xué)生身處擬人化的世界,增加課堂教學(xué)的趣味性,有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的問題情境,力求讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,并在運用知識解決實際問題的過程中,認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)的魅力。
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切,都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),獲得必要的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。
1、樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚?!霸O(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣與動機”是實驗教材較之以往教材最顯著的特點之一。教師重視創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生主動喜聞樂見的數(shù)學(xué)活動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,喚起其心靈的共鳴。教學(xué)中的精美教具和學(xué)具、生動畫面、講故事、猜謎語、集體搶答、小組競賽讓孩子們學(xué)得愉快、投入,使得學(xué)生在獲得積極向上,活潑快樂的情感體驗的同時,獲得數(shù)學(xué)的知識技能和思想方法,并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng),他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂、有趣的。
現(xiàn)實,富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,課堂上,經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來說:“老師,這道題我還有不同的想法”,“老師,我有問題想問一問”,“老師,我還可以再補充2點”,答案不唯一,解法最優(yōu)化,學(xué)生思路逐步開闊,解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神,數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場,學(xué)生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力,活躍的思維,以及提出的有較高思考價值的問題,靈活的解題方法,結(jié)合實際問題作出的合理解答,無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。
3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”,“能運用生活經(jīng)驗對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象”是課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)之一。新教材中編入了許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)素材數(shù)學(xué),教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景,讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。
4、學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí),獲得成功體驗?!皩W(xué)會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果”是課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。課改中,教師遵循著這樣一個原則去教學(xué):學(xué)生能讀懂的,老師一定不講,學(xué)生能通過小組研究解決的問題,一定讓學(xué)生去討論,這樣使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)變被動接受為主動探索,進(jìn)而逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計中著眼于人的發(fā)展,著眼于兒童獲取信息的多向交流,挖掘教材中的良好素材,給合合作學(xué)習(xí)提供最大限度的時間和空間,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和群體協(xié)力。許多學(xué)生在與同伴的交流活動中逐步學(xué)會如何有效地表達(dá)自己的觀點,認(rèn)真地傾聽他人的意見,概括吸收同伴經(jīng)驗,從而形成團結(jié)合作,相互尊重,互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)習(xí)中又適當(dāng)引進(jìn)競爭機制,采取小組競賽的形式,鼓勵小組內(nèi)成員的合作配合。強調(diào)集體榮譽,把合作與競爭統(tǒng)一起來,并盡可能給予激勵性評價,使每個學(xué)生都能獲得成功的體驗。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十六
9月23日下午,我有幸聆聽了中國職教學(xué)會教學(xué)管理研究會主任、上海教育科學(xué)研究所研究員、同濟大學(xué)碩士導(dǎo)師楊黎明教授作的題為《項目教學(xué)的研究與實踐》講座,感覺這個講座對文化課和專業(yè)課改革、課程設(shè)置、教材編寫等方面有較強的參考作用。
楊教授在講座中首先談到目前職業(yè)教育的一些變化:教學(xué)理念由供給驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)樾枨篁?qū)動,教學(xué)內(nèi)容由學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆占寄?,教學(xué)方法由傳統(tǒng)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)方法,教學(xué)制度由學(xué)年制轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)分制。接著楊教授介紹了現(xiàn)代行為導(dǎo)向教學(xué)的主要特征,通過加涅學(xué)習(xí)過程模型、梅耶學(xué)習(xí)過程模型和心理學(xué)知識分類等理論和實踐證明,這種教學(xué)方法特別適合學(xué)生能力的培養(yǎng),適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。
講座中楊教授重點談了項目教學(xué)要素:項目的整體規(guī)劃和項目內(nèi)容的設(shè)計。他提出項目是實際生產(chǎn)中的任務(wù)和技術(shù),項目必須由幾門相關(guān)學(xué)科支持(比如一個制定合同的項目,必須有經(jīng)濟學(xué)、會計、法律、營銷學(xué)等多個學(xué)科支持),將項目代替學(xué)科知識,每個專業(yè)規(guī)劃出一定數(shù)量的項目,代替理論課和實踐課。項目的規(guī)劃人必須由企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)專家(主體)、企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)(近期預(yù)測)、院校教學(xué)專家、院校課程專家組成。項目規(guī)劃的方法分幾步:提出專業(yè)的項目主線、教學(xué)專家制定規(guī)劃圖、個別訪問企業(yè)一線專家修改規(guī)劃、一線專家集中討論規(guī)劃、充分聽取企業(yè)高管的意見、廣泛聽取行業(yè)專家的意見、對項目進(jìn)行教學(xué)化處理。項目內(nèi)容的設(shè)計有以下幾步:項目要求、項目理論鏈接、項目分析、項目路徑和步驟、項目預(yù)案、項目實施和評價、項目作業(yè)、項目拓展。
最后,楊教授提出項目教學(xué)實施條件:雙師型教師、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生(通過項目教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,將不積極學(xué)習(xí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成積極學(xué)習(xí),通過成就感不斷激勵學(xué)生)、為學(xué)生做而編寫的教材、較為充裕的設(shè)備。
近年來,有關(guān)項目教學(xué)法的文獻(xiàn)越來越多,項目教學(xué)法被認(rèn)為是改變當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的有效手段,據(jù)從德國學(xué)習(xí)回來的老師介紹,在德國的一些州用法律的形式規(guī)定:項目教學(xué)法是職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法之一。項目教學(xué)法對提高學(xué)生的能力是目前職業(yè)學(xué)校所采用的教學(xué)方法所不能比擬的,優(yōu)勢明顯,但實施的難度不小。下面是我對項目教學(xué)法的了解和心得:
項目教學(xué)是一種能力本位的教學(xué)法。更確切地說是一種方案,以項目或一種合同的形式出現(xiàn)。其指導(dǎo)思想是將一個相對獨立的任務(wù)項目交予學(xué)生獨立完成,從信息的收集、方案的設(shè)計與實施,到完成后的評價,都由學(xué)生具體負(fù)責(zé);教師起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用;通過一個個項目的實地進(jìn)行,要使所有學(xué)生能夠了解和把握完成項目的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重點難點。為了培養(yǎng)這些能力,過去以“結(jié)果為導(dǎo)向”的課程和教學(xué)方法已不能適應(yīng),以“途徑為導(dǎo)向”的“行動導(dǎo)向教學(xué)”和“項目教學(xué)法”應(yīng)運而生,其核心追求是:不再把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo),或者說不是簡單的讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個結(jié)果,而是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生去尋找得到這個結(jié)果的途徑,最終得到這個結(jié)果,并進(jìn)行展示和自我評價,他們在這個過程中鍛煉各種能力。
主要有收集信息、計劃、實施、檢查、評價這五個步驟,每個步驟都有教學(xué)目標(biāo)要求、能力培養(yǎng)要求、工作方法要求和完成時間要求。在“項目教學(xué)法”中,教師可以將一個合同項目分成若干個任務(wù),每個任務(wù)可以作為一個教學(xué)小單元組織教學(xué),或一個課時二個課時,也可能多個課時,每個教學(xué)小單元都按照五步教學(xué)法來進(jìn)行。資訊階段,教師布置任務(wù),幫助學(xué)生理解任務(wù)要求;計劃階段,學(xué)生一般以小組方式工作,尋找與任務(wù)相關(guān)的信息,制定工作計劃;實施階段,學(xué)生根據(jù)計劃完成設(shè)計和模擬,作好有關(guān)文字記錄;檢查階段,學(xué)生進(jìn)行展示工作成果的工作;評價階段,自我評價,其他同學(xué)提出問題,老師評價。整個過程學(xué)生動手為主,教師的作用就是一個被咨詢者,回答學(xué)生遇到的各種問題,學(xué)生積極性空前。
從上面的情況看,項目教學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是非常有用的,但實施項目教學(xué)法要求也是非常高的,我認(rèn)為至少表現(xiàn)在三個方面:
1、對教師要求非常高。完成一個項目所涉及到的所有專業(yè)理論知識和專業(yè)技能,教師必須具備,還必須能夠?qū)ふ业竭m合的用于教學(xué)的假設(shè)項目合同,說適合是指該項目應(yīng)能涵蓋學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涉及的全部或絕大部分教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容,還必須在備課時做大量的案頭工作,以應(yīng)對學(xué)生的各種未知問題,使學(xué)生的行為掌控在教師的視野之下。其要求之高可想而知。
2、對實驗實習(xí)條件要求高。一個項目所需要的所有實驗實習(xí)場所和設(shè)備一般應(yīng)該具備,最好是實際的東西,沒有實際東西,教具、模型或仿真軟件必須具備,這個要求也是非常高的。能力。
3、需要教師有很強的調(diào)控。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十七
也是數(shù)學(xué)實行模塊教學(xué)的第一次師生共同成果的檢驗。我任教的班級有高一二班和高一三班,也許是班主任效應(yīng),在三班上課時課堂氣氛非常好,師生互動也隨著課堂跌蕩起伏,站在講臺上感覺每位同學(xué)的臉上洋溢著對數(shù)學(xué)知識的探索和求知欲,站在這樣的課堂上體驗著學(xué)生一點一滴的不斷成長是一件多么喜悅的事情,當(dāng)然這樣的快樂相信很多老師都體驗過的。在三班上課它充分滿足了我的作為一名教師的驕傲。
然而另外一個我任教的二班卻是我相當(dāng)?shù)念^疼的,課堂紀(jì)律是需要每節(jié)課都強調(diào)的,幾乎孩子不聽話,調(diào)皮的天性讓他們在我的課堂上體現(xiàn)的淋漓盡致,師生之間的交流不協(xié)調(diào),教與學(xué)的步調(diào)不一致。這就需要我?guī)缀踉诿看沃v完課后都要伏案反思好半天,在反思中一次又一次的告訴我自己要努力改變現(xiàn)狀,一次一次反思自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問題,學(xué)生方面的以及我自己方面的,爭取和學(xué)生在不斷接觸不斷摩擦不斷交流中達(dá)到默契,從而進(jìn)入良性循環(huán)讓學(xué)生和我自己的課堂效率最大化。雖然在課堂上每次都激勵學(xué)生,實際上也是在激勵自己別放棄,別灰心,別隨心所欲。但內(nèi)心的想要改善的想法在一次次的步見成效中被不斷的消減甚至摧毀。
今天終于上了一堂讓我感動讓我體會到久違的快樂的一堂課。我是多么的想讓大家和我一起分享這段我苦惱之后的收獲的喜悅。其實我已經(jīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣總是帶著一種莫名的熟悉的失落感走進(jìn)二班,一如以往的講題分析試卷,只是單獨的增加了一些和前面知識的對照和形象化的說明,當(dāng)然也是我對自己課堂改善的又一次沒有太大意識的嘗試,但當(dāng)我分析每一道題與平時做的同類型的題進(jìn)行聯(lián)系時發(fā)現(xiàn)他們也漸漸萌生出了我對平時課堂沒有認(rèn)真聽講的悔恨,以至于每位同學(xué)的聽課激情不斷提升,聽課狀態(tài)一反以前的狀態(tài),同樣這種聽課狀態(tài)也激勵著我不失時機的不斷的引發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。課堂內(nèi)容第一次在二班超前完成。最后的幾分中的自己總結(jié)討論時間里,我在下面轉(zhuǎn)著不斷有同學(xué)就錯題講解了自己的意見看法,我給其糾正并重新建立正確的階梯思想的同時,又一次提示了自己再次改善課堂的方向和決心,因為兩個月來幾乎沒有幾位同學(xué)問過我題更別提和我交流解題思想了??粗切┰谝郧皩?shù)學(xué)沒有興趣甚至各科都睡覺的同學(xué)也在熱情高漲的討論請教問題時,我心中的兩個月來一直困擾著我的如何重建我的課堂改善課堂的不斷探索初見成效時,內(nèi)心是多么的愉悅,這是一種很是想和別人分享的快樂。
二班的狀態(tài)現(xiàn)在已有很大改善,雖然與三班還有一定的差距。但這種在二班體會到的快樂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過三班的。因為它見證了我兩個多月來的努力,見證了一個實質(zhì)性飛躍的過程,更是我和同學(xué)們共同成長的見證,也是對我自己教學(xué)管理的一種挑戰(zhàn)與激勵。
人生感言:在我教學(xué)生涯中可能會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn),把每一次困難和挑戰(zhàn)當(dāng)成對自己的一次磨練一次歷練一次機遇的話,相信在戰(zhàn)勝困難的一剎那你會體驗到作為一位教師能夠體驗到的獨有的快樂和自豪感。
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