教案是教師進行教學(xué)的依據(jù)和指南，它能夠幫助教師提高課堂教學(xué)的效果。編寫教案時，教師應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡。想了解如何編寫一份高質(zhì)量的教案嗎？請看以下小編為您準(zhǔn)備的范文。
不能遲到呀教案篇一
嚴(yán)中有愛一、微課目標(biāo)：體會父親嚴(yán)中有愛，嚴(yán)即是愛：認(rèn)識從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。
二、微課內(nèi)容：
（一）微課導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有過因遲到而遭到爸爸媽媽責(zé)罰的經(jīng)歷嗎？著名作家林海音在她小時候一次遲到的經(jīng)歷使她刻骨銘心。這節(jié)課讓我們一起走進林海音的《遲到》，看看她是如何感受父親嚴(yán)厲而深沉的愛的。
（二）微課過程：
（ppt1內(nèi)容）“我的父親很疼我，但是管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)?！保ń庹f詞）這是文章的中心句，起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，即父親對我既“疼”又“嚴(yán)”?！昂車?yán)很嚴(yán)”說明父親對我的管教嚴(yán)厲程度很深。
1、從哪些句子看出父親對我“很嚴(yán)”？（ppt2內(nèi)容）“爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！”（解說詞）這段話抓住了父親打我的動作描寫，從“拖起來、左看右看、抄起、一掄”這些動詞看出父親下手很重，打的不輕。
（ppt3內(nèi)容）“他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我“怎么不起來？快起！快起！”“晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！”（解說詞）這段話抓住了父親的神態(tài)、語言描寫，一個“起”字，寫出了父親的嚴(yán)厲。
2、父親為什么打我？（ppt4內(nèi)容）。
“當(dāng)我上一年級的時候，就有早晨賴在床上不起來的毛病。”“爸爸已經(jīng)催促我了，可我居然沒有挪動?！保ń庹f詞）作者每天賴床就已經(jīng)錯了，而且因遲到想逃學(xué)更是錯上加錯，她對待錯誤的態(tài)度讓父親很生氣，父親打她是讓她認(rèn)識錯誤，改正錯誤。
3、體會父親嚴(yán)中有愛。
父親氣極了，把小海音狠狠地打了一頓，小海音被打走了，但打在女兒身上，疼在父母心上。于是他冒著大雨急匆匆趕往學(xué)校，可見到女兒時，他又是怎么做的？（ppt5內(nèi)容）“爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我。”（解說詞）此時無聲勝有聲，雖然他什么話也沒說，但他給作者送花夾襖和銅板中，我們又感受到了他對作者的疼愛，讓我們感受到了這份嚴(yán)厲而又深沉的父愛。正因為有父親這樣的“嚴(yán)”和“疼”，她從遲到變?yōu)榱嗽绲?，她改變的不僅是上學(xué)路上的遲到，在她的人生道路上，她再也沒有遲到過，時時早，事事早。
（三）微課小結(jié)作者小時候遲到受罰的經(jīng)歷告訴我們：父愛就是如此的嚴(yán)厲而又深沉，有時候嚴(yán)即是愛。
不能遲到呀教案篇二
1、理解故事內(nèi)容《遲到的茗茗》，并知道茗茗經(jīng)常遲到的真正原因。
2、要求幼兒懂得每天要按時上學(xué)，做到不遲到。
3、教育幼兒勇于承認(rèn)錯誤，并改正錯誤。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
不能遲到呀教案篇三
1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰的錯呢？我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事“老師彎下腰來”到結(jié)尾。
3、老師彎下腰來，對嘟嘟說了些什么？（自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了）。
4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？（早早就起來，很快就準(zhǔn)備好）他這樣做了以后，有沒有再遲到？（沒有遲到。大家都在操場上玩，還沒上課呢）。
不能遲到呀教案篇四
（2）指名學(xué)生回答。
(4)學(xué)生談?wù)撋蠈W(xué)之前做的事情，引出課題。
談?wù)損20圖片，學(xué)習(xí)兒歌清早起來空氣好，太陽公公咪咪笑，快穿衣，忙刷牙，天天上學(xué)不遲到。
2、討論交流，分析原因。
引導(dǎo)學(xué)生看p21_p21的圖片，分析課本上的兩個學(xué)生遲到的原因，及如何做到不遲到。
3、明辨是非，加深認(rèn)識。
（1）通過多媒體課件講述《愛遲到的小魚莎莎的故事》，讓學(xué)生從故事中明白上學(xué)不遲到，上學(xué)之前要學(xué)會整理自己的書包。
（2）告訴學(xué)生如何整理自己的書包。a書和作業(yè)本分開放。b書可以按上課順序放，先上的課，書放在上面，方便拿取，上完課的書放在最下面；c還可以按大小放，小書放在上面，大書放在下面。注意：放書時不要卷角！
4、學(xué)唱兒歌自己來。
來來來，自己來，自己起床坐起來；自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴；自己的被褥自己疊，玩完的玩具收起來；自己洗的臉兒凈，自己刷的牙兒白；自己的事情自己做，好勤快的小乖乖。
5、布置作業(yè)。
（1）學(xué)會整理自己的書包，參加整理書包比賽。
（2）你做到了嗎？比比看誰得的星星最多。請家長在家監(jiān)督孩子自己的事情自己做，做到了獎勵一顆星星，累積星星最多的孩子就可以當(dāng)養(yǎng)成教育明星。
幼兒園遲到教案，對于幼兒們來說，正式開始上幼兒園了就意味著要遵守幼兒園的基本規(guī)則了，不遲到是上學(xué)的第一個規(guī)則，我們應(yīng)該要教會幼兒遲到的壞處，做一個準(zhǔn)時的好孩子。
不能遲到呀教案篇五
1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的，嘟嘟不遲到的時候，是怎樣的呢？（高高興興坐在位置上，抬起頭，挺這胸，看這老師）。
2、我們怎樣才能不遲到，高高興興地開始意義天的學(xué)習(xí)呢？
3、引導(dǎo)幼兒討論具體的做法（起得早、動作快……）以及正確的態(tài)度（不要都說成別人的錯，應(yīng)該從自身找原因）。
4、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
幼兒園遲到教案，對于幼兒們來說，正式開始上幼兒園了就意味著要遵守幼兒園的基本規(guī)則了，不遲到是上學(xué)的第一個規(guī)則，我們應(yīng)該要教會幼兒遲到的壞處，做一個準(zhǔn)時的好孩子。
不能遲到呀教案篇六
一、激趣引入——我用談話形式來吸引幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣積極主動性。
二、出示教學(xué)圖片，采用直觀教學(xué)法，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)主要分兩個步驟進行。
1、分段講故事。
此環(huán)節(jié)我運用了直觀方法和提問法，把故事進行分段講述，先通過觀察后，再鼓勵我們大膽表達(dá)。這樣對幼兒有很大的吸引力，并充分調(diào)動了他們的視聽覺幫助他們理解故事內(nèi)容。
2、幼兒翻閱幼兒用書《遲到的茗茗》完整欣賞故事，使幼兒懂得勇于承認(rèn)錯誤并改正不要依賴別人并養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，通過看幼兒用書的形式讓幼兒完成整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事能大膽講述故事簡單的對白，我利用幼兒用書讓幼兒更形象的欣賞故事。
3、通過交流討論茗茗經(jīng)常遲到的原因？上學(xué)為什么不能遲到？你們也要上小學(xué)了，怎么樣才能保證自己上學(xué)不遲到？等等，并引導(dǎo)幼兒深入分析故事幫助幼兒領(lǐng)悟要想不遲到，只有改變自己。
三、操作法：幼兒完成幼兒用書作業(yè)《我的作息表》。
在這一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過，自己動手操作自己的作息表能更進一步加強幼兒對時間的觀念，并養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
不能遲到呀教案篇七
讓幼兒先觀察圖片，再聽講故事，幼兒知道故事的內(nèi)容。交流討論環(huán)節(jié)茗茗經(jīng)常遲到的原因。教育幼兒勇于承認(rèn)錯誤，并改正錯誤。在制作《我的作息表》這一環(huán)節(jié)，教師如果先引導(dǎo)幼兒在自己的作息表的時鐘上寫上數(shù)字點數(shù)。幼兒會更容易看懂。
不能遲到呀教案篇八
出示情景圖片圖片“臉紅的奇奇”，鼓勵幼兒大膽猜測奇奇臉紅的原因。
奇奇最近上一年級了。呀,奇奇的臉可真紅，小朋友猜猜奇奇的臉為什么這么紅啊。
我們來聽一個故事《不是我的錯》。
播放故事音頻及圖片《不是我的錯》第一、二、三段，引導(dǎo)幼兒討論奇奇遲到的原因。
老師說奇奇怎么又遲到了，這里“又”說明什么呢？
奇奇都是因為什么原因遲到呢？
奇奇遲到，你認(rèn)為是誰的錯？
播放故事音頻及圖片《不是我的錯》第四、五段，引導(dǎo)幼兒理解怎樣才不會遲到。
奇奇按照老師的話去做之后有沒有再遲到？
奇奇是怎樣做的？
播放故事視頻《不是我的錯》，引導(dǎo)幼兒進一步理解怎樣才能不遲到。
你們也快上小學(xué)了，怎么樣才能保證自己上學(xué)不遲到？
小結(jié)：要想不遲到，要改變自己不好的習(xí)慣，每天做到早睡早起，按時上學(xué)。
出示圖片“作息時間表”，引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生早晨的時間安排。
小學(xué)生早上幾點起床？
起床后都做了哪些事情？
有哪些和幼兒園不一樣的地方？（更早起床、戴紅領(lǐng)巾等）。
不能遲到呀教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個生字，讀寫遲到等7個詞語，并初步學(xué)會運用。
2、會把兩句簡單的話合并陳一句話，會根據(jù)提問把話說具體。
3、會流利的朗讀課文。
4、初步養(yǎng)成關(guān)心他人利益、愛護莊稼的思想感情。
教學(xué)重點：什么情況下，誰趕緊怎么樣的句式把句子寫完整。懂得愛護莊稼的道理。
教學(xué)難點：遲、晨、繩、緊是字音難點，緊、稻是字形難點。正確理解秋生上學(xué)遲到和老師表揚他的內(nèi)在關(guān)系。
教學(xué)時間：3課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識絞絲旁，學(xué)會它的寫法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。
2、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
1、揭示課題。
(1)出示課題，讀題。
(2)通過預(yù)習(xí)，知道這是誰說的話，讀出問的語氣，再讀課題。
(3)學(xué)習(xí)生字遲。遲與尺的區(qū)別，用遲到說一句話。
2、初讀課文，自學(xué)生字詞。
輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)音，讀通課文，認(rèn)清字形。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字，讀一讀，你會讀哪幾個生字?
(2)各種形式讀生字。
(3)哪幾個生字你要提醒小朋友注意的?
重點指導(dǎo)稻、緊、繩等字。
(4)認(rèn)讀生字詞語。
(5)看圖，從圖上知道哪些詞語的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。
4、讀通課文。
指名分段讀。
5、抄寫生字。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道秋生是個愛護莊稼的好孩子。
2、結(jié)合課文，理解趕緊的意思，學(xué)會看圖運用趕緊把句子寫完整。
3、能正確的朗讀課文。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)檢查。
(1)卡片認(rèn)讀生字。
(3)卡片認(rèn)讀生字。
2、學(xué)習(xí)課文第3段。
(1)讀課題，這句話是誰說的?找到著句話，讀讀這一段，老師在什么情況下說的?
怎么問的?問什么要奇怪的問?用奇怪的語氣讀讀這句話。
(2)師接著讀第二句話，漏掉小聲的，問什么要加上這個詞?討論這個問題。讀這句話。
(3)如果你是秋生，會怎樣把這件事告訴老師?自由說，指名說。
3、學(xué)習(xí)課文1、2兩段。
(1)讀第一段。
所說你知道了什么?理解稻田、稻秧。
(2)如果你是秋生看到牛在吃草，會怎么想，怎么做?
(3)讀這一段。
(4)看第二幅圖，秋生在干什么?
找到寫這幅圖的這句話，讀一讀這句話，出示兩句話，比較有什么不同?
其中一句漏掉趕緊。
(5)齊讀這一句話，注意讀好趕緊一詞。
再看圖說說秋生怎樣把牛拉出稻田，學(xué)著他的樣子再表演讀讀這句話。
(6)讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，
會跟放牛的人說些什么?
(7)秋生把牛交給放牛的人，問什么馬上向?qū)W校跑去?
(8)指導(dǎo)朗讀這一段。
4、課堂作業(yè)。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文最后一段，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到，因此老師表揚了他。初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。
2、能正確、流利的郎讀課文。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)。
(1)認(rèn)讀生字、新詞。
(2)出示課堂作業(yè)2，比一比，說說異同，完成后反饋講評。
(3)口頭填空課文第二自然段。
2、讀課文1、2、3段。
3、自學(xué)第4段，完成練習(xí)，出示填空。
秋生不讓牛吃()，他愛護莊稼，所以老師()他。
4、總結(jié)課文。
(1)通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做個()、()的好孩子。
(2)我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起?
(3)郎讀課文。
5、課堂作業(yè)4、5。
不能遲到呀教案篇十
1、情感與態(tài)度：珍惜自己的'生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣：讓學(xué)生認(rèn)識到守時，惜時，上學(xué)不遲到，做事有條理的重要性，體會合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活的好處，學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做力所能及的事情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的情感。
3、知識與技能：知道上學(xué)不遲到，應(yīng)該提前做好上學(xué)的準(zhǔn)備，學(xué)會自己的事自己做。
4、過程與方法：通過角色扮演、討論等活動，體驗到有序的生活給自己帶來的愉快心情及好處，嘗試用不同方法解決問題。
不能遲到呀教案篇十一
但招聘人員是允許遲到的。這一點一定要清楚，否則，招聘人員一遲到，您的不滿情緒就流于言表，這樣招聘人員對您的第一印象就大打折扣了。請注意前面的“前三分鐘決策原則”，因此您一但稍露慍色，就滿盤皆輸了。況且招聘人員的確有其遲到的理由：一是業(yè)務(wù)人員作招聘時，公司業(yè)務(wù)自然優(yōu)先于招聘事宜，因此可能會因業(yè)務(wù)而延誤了時間；二是前一個面試可能會長于預(yù)定的時間；三是人事部或秘書沒協(xié)調(diào)好，這種情況經(jīng)常發(fā)生。還有的主管人員由于整天與高級客戶打交道，做招聘時難免會有一種高高在上的感覺，因此對很多面試細(xì)節(jié)都會看得比較馬虎，這樣也就難免搞錯。也有人故意要晚，這也是一種拿派的方式，因此您對招聘人員遲到千萬不要太介意。記住，現(xiàn)在是您在求職，而不是別人在求您上崗。同時，您也不要太介意面試人員的禮儀、素養(yǎng)。如果他們有不妥之處，如遲到等，您應(yīng)盡量表現(xiàn)得大度開朗一些，這樣往往能使壞事變好事。前面提到，面試無外是一種人際磨合能力的考查，您得體周到的表現(xiàn)自是有百利而無一害的。
卡耐基的故事：
我在香港上卡耐基心理與人際溝通培訓(xùn)課的時候，老師給我們講了一個例子。有位卡耐基總部的副總裁來香港給培訓(xùn)老師講課。培訓(xùn)中心地處銅鑼灣，這位副總裁下榻的飯店也在銅鑼灣，不過五分鐘的`路程，可他卻整整提前了半個小時。我們的老師就問他，為什么提前這么早到。這位副總裁說：“我早到，心里就踏實，就能鎮(zhèn)定一下，就更有自信了。我們搞心理培訓(xùn)的人都明白，如果一旦遲到，就很容易心懷愧疚，在課堂上的發(fā)揮以及在邏輯思維、語言表達(dá)方面都會大打折扣了。聽了這一席話以后，每次培訓(xùn)他也都提前到達(dá)。這樣即使遇上交通堵塞，也都有一定的余地。
如果路程較遠(yuǎn)，寧可早到30分鐘，甚至一個小時，
北京很大，路上堵車的情形很普遍，對于不熟悉的地方也難免迷路。但早到后不宜提早進入辦公室，最好不要提前10分鐘以上出現(xiàn)在面談地點，否則聘用者很可能因為手頭的事情沒處理完而覺得很不方便。外企的老板往往是說幾點就是幾點，一般絕不提前。當(dāng)然，如果事先通知了許多人來面試，早到者可提早面試或是在空閑的會議室等候，那就另當(dāng)別論。對面試地點比較遠(yuǎn)，地理位置也比較復(fù)雜的，不妨先跑一趟，熟悉交通線路、地形、甚至事先搞清洗手間的位置，這樣您就知道面試的具體地點，同時也了解路上所需的時間。
提到“洗手間”，大家不要笑，實際上這很重要。這里給大家講一個在國家機關(guān)工作的人去外企面試的故事。他在面試前突然想去洗手間，但因?qū)懽謽堑沫h(huán)境不熟悉，面試前也沒去過，自然一時搞不清到底哪個門是。結(jié)果竟一頭撞進了火警通道，還冒失地按了火警鈴，結(jié)果整個樓響成一片，著實轟動了一把。他慌慌張張地躲了一陣之后才去了洗手間，等到再去面試的時候，已錯過了預(yù)約的時間，此時面試主考已起程去機場了。他也就永遠(yuǎn)地失去了進入這家公司的機會了。
3．把握進屋時機。
進屋后，若發(fā)現(xiàn)招聘人員正在填寫上一個人的評估表，不要打擾，表現(xiàn)得理解與合作。但也不要自作聰明，在招聘人員不知曉的情況下等在門外不進去，這是不對的。對招聘人員來說，什么時候填寫評估表，寫多長時間，都是他自己的工作安排；對您來說，如果面試的時間到了，您就應(yīng)該按點敲門。不過如果招聘人員請您在門外等一下，那就另當(dāng)別論，此時您就應(yīng)按他的要求做。其實有的時候，招聘人員已填完了表格，并已開始看自己的文件了，這時，如果您仍自作主張地在外面等，就會落得“啞巴吃黃蓮，有苦說不出”的后果。有的人會讓您進來在屋內(nèi)等一下，您就按他的安排做，不要東張西望、動手動腳、閉目養(yǎng)神或中間插話。這段時間雖然會比較難熬，但忍一忍也就過去了。如果實在無所事事，邊上又有可以看的雜志，那么在經(jīng)過允許之后，可以翻閱。一般填這種評估表時間都不會太長，不必一定要省這個時間看點什么或干點什么。有經(jīng)驗的招聘人員會妥善處理這種尷尬的局面。比如，他覺得您等的時間長了，就會建議您先看一下桌面上的雜志。這時即使您不想看，也別拒絕，您看不看是另外一回事，但禮貌上要友善地接受。
不能遲到呀教案篇十二
小結(jié)：有的小朋友有時會遲到，有的小朋友經(jīng)常會遲到，有的是因為感冒了去看醫(yī)生所以遲到了，有的是因為吃早點慢遲到了，還有的是因為各種各樣其它的原因遲到了。那今天有一個小朋友啊，他也經(jīng)常會遲到，我們聽聽他的理由。
不能遲到呀教案篇十三
我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。
我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起來的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁。心想，已經(jīng)這么晚了，等到起床，洗臉，扎辮子，換校服，再走到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進教室就被罰站在門邊，同學(xué)們的眼光，會一個個向我投過來。我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校。最糟的是，爸爸不許小孩子乘車上學(xué)，他不管你晚不晚。
有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經(jīng)在吃早點。我聽著外面的雨聲，心里愁得不得了。我上學(xué)不但要遲到了，而且在這夏天的時候，還要拖著不合腳的大雨鞋，舉著一把大雨傘，一路走到學(xué)校去。想到這么不舒服地上學(xué)，我竟很勇敢地賴在床上不起來了。
過了一會兒，媽媽進來了。她看我還沒有起來，嚇了一跳，趕緊催促我。但我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：“媽，今天已經(jīng)晚了，我就不要去上學(xué)了吧?！?/p>
媽媽就是做不了爸爸的主。當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：“怎么不起來？快起！快起！”
“晚了，爸！”我硬著頭皮說。
“晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！”
一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動。
爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚頓時流了出來。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，在空中一掄，發(fā)出嗖嗖的聲音。我挨打了！
我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。
雖然遲到了，但是，老師并沒有罰站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。
老師教我們先靜默再讀書，他讓我們坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：“想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天留的功課有沒有做好？今天功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地道別了嗎……我聽到這兒，鼻子不禁抽搭起來，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。
正在靜默時，有人拍了我的肩頭一下，我急忙睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，讓我向教室的窗外看去。我猛一轉(zhuǎn)頭看，是爸爸那瘦高的影子！
我剛安靜下來的心，又害怕起來了！爸爸為什么追到學(xué)校來？爸爸點頭招我出去。我看看老師，征求他的意見。老師微笑著點點頭，表示同意我出去。
我走出了教室，站在爸面前。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩塊錢給我。
后來怎么樣了，我已經(jīng)記不得。只記得從那以后，每天早晨我都是站在學(xué)校門口，等待開大門的一個學(xué)生。冬天的早晨，站在校門前，戴著露出五個手指的那種手套，舉著一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨，站在校門前，手上舉著從家里花池里摘下來的玉簪花，準(zhǔn)備送給親愛的韓老師。
1.小學(xué)語文搭石課件。
2.小學(xué)語文免費課件。
3.小學(xué)語文識字課件。
4.小學(xué)語文全冊課件。
5.小學(xué)語文識字課件設(shè)計。
6.小學(xué)語文專題課件。
7.小學(xué)語文知識課件。
8.小學(xué)語文故宮課件。
9.小學(xué)語文微課課件。
10.小學(xué)語文晨讀課件。
不能遲到呀教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒每天堅持上幼兒園的愿望。
2、能夠做到每天早起床，早入園，不遲到。
3、知道早睡早起身體好。
4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)精神的觀念。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
2、圖片2張，圖一幼兒早睡早起，鍛煉身體；圖二幼兒睡懶覺不起床，到醫(yī)院看病。
3、表格：
說明：如果做到在相應(yīng)的格內(nèi)為自己貼上小貼畫。
基本過程：
一、導(dǎo)入活動。
教師和幼兒一觀看錄像，引出主題。
二、關(guān)鍵步驟。
1、通過觀看錄像與幼兒一起討論：小朋友上幼兒園經(jīng)常遲到的危害。
2、教師出示圖片一和圖片二請幼兒觀察。
教師：請小朋友說一說圖片一和圖片二有什么不同？
師生共同總結(jié)：早睡早起身體好。
3、與幼兒一起討論：小朋友每天上幼兒的時候應(yīng)該怎么做？
4、評比“上幼兒園，我不遲到”
教師出示表格，向幼兒介紹表格的'使用方法。
三、結(jié)束活動。
請小朋友互相說一說明天來幼兒園時應(yīng)該怎么做？
活動延伸：
2、家庭活動：
2）家長也可以利用評比表格進行鼓勵。
活動反思：
1、孩子對哪些活動最感興趣？為什么？
2、你為什么這個活動的成功之處在哪里？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
不能遲到呀教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀寫結(jié)合，重視語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度思考問題的能力。
2、運用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，感受父親這份既嚴(yán)厲又深沉的父愛，及我對父親的感激之情。
3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能在理解課文的過程中受到情感的熏陶，認(rèn)識改正錯誤、從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。
教學(xué)重點：
運用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，感受父親這份既嚴(yán)厲又深沉的父愛，及我對父親的感激之情。
教學(xué)難點：
1、抓住描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句來感受父親既嚴(yán)厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。
2、對比“打”與“送”，升華父愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、角度切換，建立父親形象。
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文《遲到》，還記得課文主要寫了一件什么事嗎?不急，老師有個建議，看大屏幕(出示要求)，任選一個角度來概括。
“我”上學(xué)遲到了，父親打了我，幫助我改正了錯誤。這件事給我留下了難以磨滅的印象，直到70多歲時仍然記憶猶新。(出示課件)同學(xué)們一起讀一讀這段話。能影響作者一生的，究竟是怎樣一位父親。同學(xué)們，你們能說說嗎?(嚴(yán)厲、關(guān)心女兒、疼愛女兒、慈祥……)。
二、感情誦讀，品析“嚴(yán)慈并濟”的.父親形象。
請同學(xué)們快速瀏覽課文找出哪些自然段分別寫出了父親的嚴(yán)和慈。
感受“嚴(yán)”
2、全班交流。
a、“怎么不起來?快起!快起!”“晚也得去，怎么可以逃學(xué)?起!”
感嘆號不僅可以表示贊嘆還可以表示氣憤，三個嘆號足以說明父親氣極了。從語氣上我們感受到父親的嚴(yán)厲。(分角色朗讀對話)。
b、“爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚……我挨打了!”
怎樣才能讀出嚴(yán)厲呢?自己試試。(指名)。
c、“爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲……被宋媽抱上了洋車。”
外面的雨聲有多大，我的哭號就有多響，外面的雨水有多少，我挨的打就有多少。
d、“那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱?！?/p>
父親下手狠，鞭痕讓人有鉆心的疼痛，怎么不嚴(yán)厲呢!
3、一次遲到，父親為什么要狠狠地打我呢?他是怎么想的?
指名交流時，教師點撥學(xué)生注意聯(lián)系前文。
小結(jié)過渡：
父親恨鐵不成鋼，怕我養(yǎng)成壞習(xí)慣，所以才會這樣狠狠地打我。就是這樣一位父親，同學(xué)們還讀出了他的慈祥。結(jié)合具體的語句說說你的理由。
品味“慈”
出示18自然段：
“爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我?！?/p>
1、指名回答。
2、送來的僅僅是夾襖和銅錢嗎?送來的還是什么?同學(xué)們，這簡單的兩句話背后究竟蘊藏著什么?請你靜下心來，細(xì)細(xì)品味。
3、全班交流。
a、教師根據(jù)學(xué)生回答隨機點撥。
(雖然打在我身上，卻痛在父親心里，他懊悔不已。父愛是深沉的，不善言表的，只好通過行動來表現(xiàn)。此時無聲勝有聲!)。
b、每一動作后都承載著父親沉甸甸的愛。同學(xué)們，用心用情去讀去感受吧。
指名——示范——再讀——指名(朗讀中注意方法點撥，情感渲染)。
教師小結(jié)：我們看不見父親的臉，但是我們可以看到父親關(guān)愛的眼神，觸摸到父親那份厚重的愛!
三、入情入境，體味“我”的內(nèi)心世界。
父親打了我，又送東西給我，作為女兒，“我”前后的心情和想法有什么變化?結(jié)合具體語句說說。
挨打時的心情：
指名回答，教師點撥。(傷心、不解、難過、委屈……)。
送東西時的心情：
小結(jié)過渡：
(感動、感激、后悔……)。
我挨打了，我委屈，我生氣，我不解甚至怨恨，因為那時我不懂父親的良苦用心，可是看到父親追到學(xué)校送東西給我，看著他關(guān)愛的眼神，“我”的內(nèi)心涌上一股暖流。同學(xué)們看啊，“我”在接過父親送夾襖和銅錢時，眼里分明閃著淚光。
愛之深，責(zé)之切。聽著我慘烈的哭喊，看著我狼狽的樣子，想起我紅腫的傷痕，父親哪里放得下心呢?于是他來了，帶著夾襖和銅板來了，可見到我了，卻什么也沒說。父親的愛就是這樣，有時是打的嚴(yán)厲，有時又是愛的深沉。
四、對比中升華父愛的高度。
1、現(xiàn)在你覺得“打”和“送”，哪個給我留下的印象更深刻?為什么?可以和伙伴小聲討論。
2、指名回答。
補充資料：
其實《遲到》這篇課文選自她的代表作《城南舊事》。她在寫這篇文章時，父親早已經(jīng)去世了。她是帶著對父親的懷念來完成這本書的。讀書時，我們在乎的不是文字的多少，而是它帶給我們內(nèi)心深處的震撼有多大。
挨打時的皮肉之苦是短暫的，就像過眼煙云，一吹就散了;而送東西時的感動卻是永久的，就如一塊磐石，深嵌在我心中。多年以后，我記得的已不是挨打的疼痛，而是暖暖的、濃濃的父愛!
3、嚴(yán)而有情的父愛有效果嗎?讀課文19自然段后，用自己的話說一說“我”后來發(fā)生了怎樣的變化。
5、指名交流。
五、總結(jié)全文。
同學(xué)們真切體會到作者的情感，那是因為你已經(jīng)把自己當(dāng)成了林海音。讓我們再一次回味她70多歲時所說的話。生齊讀。
林海音的故事影響了我，要是這個故事也能影響同學(xué)們那該多好啊!
不能遲到呀教案篇十六
1、學(xué)會12個生字，讀寫遲到等7個詞語，并初步學(xué)會運用。
2、會把兩句簡單的話合并陳一句話，會根據(jù)提問把話說具體。
3、會流利的朗讀課文。
4、初步養(yǎng)成關(guān)心他人利益、愛護莊稼的思想感情。
：什么情況下，誰趕緊怎么樣的句式把句子寫完整。懂得愛護莊稼的道理。
：遲、晨、繩、緊是字音難點，緊、稻是字形難點。正確理解秋生上學(xué)遲到和老師表揚他的內(nèi)在關(guān)系。
3課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識絞絲旁，學(xué)會它的寫法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。
2、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
1、揭示課題。
(1)出示課題，讀題。
(2)通過預(yù)習(xí)，知道這是誰說的話，讀出問的語氣，再讀課題。
(3)學(xué)習(xí)生字遲。遲與尺的區(qū)別，用遲到說一句話。
2、初讀課文，自學(xué)生字詞。
輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)音，讀通課文，認(rèn)清字形。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字，讀一讀，你會讀哪幾個生字?
(2)各種形式讀生字。
(3)哪幾個生字你要提醒小朋友注意的?
重點指導(dǎo)稻、緊、繩等字。
(4)認(rèn)讀生字詞語。
(5)看圖，從圖上知道哪些詞語的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。
4、讀通課文。
指名分段讀。
5、抄寫生字。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道秋生是個愛護莊稼的好孩子。
2、結(jié)合課文，理解趕緊的意思，學(xué)會看圖運用趕緊把句子寫完整。
3、能正確的朗讀課文。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)檢查。
(1)卡片認(rèn)讀生字。
(3)卡片認(rèn)讀生字。
2、學(xué)習(xí)課文第3段。
(1)讀課題，這句話是誰說的?找到著句話，讀讀這一段，老師在什么情況下說的?
怎么問的?問什么要奇怪的問?用奇怪的語氣讀讀這句話。
(2)師接著讀第二句話，漏掉小聲的，問什么要加上這個詞?討論這個問題。讀這句話。
(3)如果你是秋生，會怎樣把這件事告訴老師?自由說，指名說。
3、學(xué)習(xí)課文1、2兩段。
(1)讀第一段。
所說你知道了什么?理解稻田、稻秧。
(2)如果你是秋生看到牛在吃草，會怎么想，怎么做?
(3)讀這一段。
(4)看第二幅圖，秋生在干什么?
找到寫這幅圖的這句話，讀一讀這句話，出示兩句話，比較有什么不同?
其中一句漏掉趕緊。
(5)齊讀這一句話，注意讀好趕緊一詞。
再看圖說說秋生怎樣把牛拉出稻田，學(xué)著他的樣子再表演讀讀這句話。
(6)讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，
會跟放牛的人說些什么?
(7)秋生把牛交給放牛的人，問什么馬上向?qū)W校跑去?
(8)指導(dǎo)朗讀這一段。
4、課堂作業(yè)。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文最后一段，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到，因此老師表揚了他。初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。
2、能正確、流利的郎讀課文。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)。
(1)認(rèn)讀生字、新詞。
(2)出示課堂作業(yè)2，比一比，說說異同，完成后反饋講評。
(3)口頭填空課文第二自然段。
2、讀課文1、2、3段。
3、自學(xué)第4段，完成練習(xí)，出示填空。
秋生不讓牛吃()，他愛護莊稼，所以老師()他。
4、.總結(jié)課文。
(1)通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做個()、()的好孩子。
(2)我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起?
(3)郎讀課文。
5、課堂作業(yè)4、5。
你今天怎么遲到了。
老師奇怪。
秋生牽牛。
老師表揚秋生。
不能遲到呀教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀寫結(jié)合，重視語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度思考問題的能力。
2、運用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，感受父親這份既嚴(yán)厲又深沉的父愛，及我對父親的感激之情。
3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能在理解課文的過程中受到情感的熏陶，認(rèn)識改正錯誤、從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。
教學(xué)重點：
運用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，感受父親這份既嚴(yán)厲又深沉的父愛，及我對父親的感激之情。
教學(xué)難點：
1、抓住描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句來感受父親既嚴(yán)厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。
2、對比“打”與“送”，升華父愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、角度切換，建立父親形象。
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文《遲到》，還記得課文主要寫了一件什么事嗎?不急，老師有個建議，看大屏幕(出示要求)，任選一個角度來概括。
“我”上學(xué)遲到了，父親打了我，幫助我改正了錯誤。這件事給我留下了難以磨滅的印象，直到70多歲時仍然記憶猶新。(出示課件)同學(xué)們一起讀一讀這段話。能影響作者一生的，究竟是怎樣一位父親。同學(xué)們，你們能說說嗎?(嚴(yán)厲、關(guān)心女兒、疼愛女兒、慈祥…)。
二、感情誦讀，品析“嚴(yán)慈并濟”的父親形象。
請同學(xué)們快速瀏覽課文找出哪些自然段分別寫出了父親的嚴(yán)和慈。
感受“嚴(yán)”
2、全班交流。
a、“怎么不起來?快起！快起！”“晚也得去，怎么可以逃學(xué)?起！”
感嘆號不僅可以表示贊嘆還可以表示氣憤，三個嘆號足以說明父親氣極了。從語氣上我們感受到父親的嚴(yán)厲。(分角色朗讀對話)。
b、“爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚…我挨打了！”
怎樣才能讀出嚴(yán)厲呢?自己試試。(指名)。
c、“爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲…被宋媽抱上了洋車。”
外面的雨聲有多大，我的哭號就有多響，外面的雨水有多少，我挨的打就有多少。
d、“那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱?！?/p>
父親下手狠，鞭痕讓人有鉆心的疼痛，怎么不嚴(yán)厲呢！
3、一次遲到，父親為什么要狠狠地打我呢?他是怎么想的?
指名交流時，教師點撥學(xué)生注意聯(lián)系前文。
小結(jié)過渡：
父親恨鐵不成鋼，怕我養(yǎng)成壞習(xí)慣，所以才會這樣狠狠地打我。就是這樣一位父親，同學(xué)們還讀出了他的慈祥。結(jié)合具體的語句說說你的理由。
品味“慈”
出示18自然段：
“爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我?！?/p>
1、指名回答。
2、送來的僅僅是夾襖和銅錢嗎?送來的還是什么?同學(xué)們，這簡單的兩句話背后究竟蘊藏著什么?請你靜下心來，細(xì)細(xì)品味。
3、全班交流。
a、教師根據(jù)學(xué)生回答隨機點撥。
(雖然打在我身上，卻痛在父親心里，他懊悔不已。父愛是深沉的，不善言表的，只好通過行動來表現(xiàn)。此時無聲勝有聲！)。
b、每一動作后都承載著父親沉甸甸的愛。同學(xué)們，用心用情去讀去感受吧。
指名--示范--再讀--指名(朗讀中注意方法點撥，情感渲染)。
教師小結(jié)：我們看不見父親的臉，但是我們可以看到父親關(guān)愛的眼神，觸摸到父親那份厚重的愛！
三、入情入境，體味“我”的內(nèi)心世界。
父親打了我，又送東西給我，作為女兒，“我”前后的心情和想法有什么變化?結(jié)合具體語句說說。
挨打時的心情：
指名回答，教師點撥。(傷心、不解、難過、委屈…)。
送東西時的心情：
小結(jié)過渡：
(感動、感激、后悔…)。
我挨打了，我委屈，我生氣，我不解甚至怨恨，因為那時我不懂父親的良苦用心，可是看到父親追到學(xué)校送東西給我，看著他關(guān)愛的眼神，“我”的內(nèi)心涌上一股暖流。同學(xué)們看啊，“我”在接過父親送夾襖和銅錢時，眼里分明閃著淚光。
愛之深，責(zé)之切。聽著我慘烈的哭喊，看著我狼狽的樣子，想起我紅腫的傷痕，父親哪里放得下心呢?于是他來了，帶著夾襖和銅板來了，可見到我了，卻什么也沒說。父親的愛就是這樣，有時是打的嚴(yán)厲，有時又是愛的深沉。
四、對比中升華父愛的高度。
1、現(xiàn)在你覺得“打”和“送”，哪個給我留下的印象更深刻?為什么?可以和伙伴小聲討論。
2、指名回答。
補充資料：
其實《遲到》這篇課文選自她的代表作《城南舊事》。她在寫這篇文章時，父親早已經(jīng)去世了。她是帶著對父親的懷念來完成這本書的。讀書時，我們在乎的不是文字的多少，而是它帶給我們內(nèi)心深處的震撼有多大。
挨打時的皮肉之苦是短暫的，就像過眼煙云，一吹就散了；而送東西時的感動卻是永久的，就如一塊磐石，深嵌在我心中。多年以后，我記得的已不是挨打的疼痛，而是暖暖的、濃濃的父愛！
3、嚴(yán)而有情的父愛有效果嗎?讀課文19自然段后，用自己的話說一說“我”后來發(fā)生了怎樣的變化。
5、指名交流。
五、總結(jié)全文。
同學(xué)們真切體會到作者的情感，那是因為你已經(jīng)把自己當(dāng)成了林海音。讓我們再一次回味她70多歲時所說的話。生齊讀。
林海音的故事影響了我，要是這個故事也能影響同學(xué)們那該多好?。?/p>
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
不能遲到呀教案篇十八
二、品讀文本。
1、回顧課文，說說文章講述了一件什么事？你覺得父親是一個怎樣的人？
2、哪一個自然段告訴我們父親既疼我又管教我很嚴(yán)很嚴(yán)。指名讀。去掉很嚴(yán)很嚴(yán)，再讀。
3、去掉很嚴(yán)很嚴(yán)，語言既簡潔，句子又整齊，為什么課文要如此啰嗦，這個很嚴(yán)很嚴(yán)在句中究竟有什么作用？（強調(diào)父親的嚴(yán)厲）。
4、誰能讀出這種感覺？指名讀。
5、文章中哪幾段表現(xiàn)了父親的嚴(yán)，請同學(xué)默讀課文，邊讀邊劃出相關(guān)的詞語或句子，做好旁批。
6、你從哪些具體的詞語或句子中感悟到父親很嚴(yán)？cai出示段落。
詞：拖起來。
抄起。
倒轉(zhuǎn)來拿。
一掄。
咻咻悟：從這些詞語，你體會到什么？
怎樣把父親的嚴(yán)讀出來？自己先試一試，可以加入自己的動作。指名讀。
過渡：父親在盛怒之下，抄起雞毛撣子倒過來拿，高高的一掄，就一下一下地抽打在了小海音稚嫩的皮膚上，她會是一種什么樣的感覺？帶著感情讀讀這句話。
7、課件出示：“我坐在放下雨篷的洋車?yán)铩沂桥峦瑢W(xué)們看見了要恥笑我”
師：當(dāng)小海音哭泣著坐在車上，檢查著紅腫的傷痕，她是多么傷心，多么難過呀！我們一起來讀一讀這句話。
8、父親為什么要出手這么狠地打我呢？
師：以小組合作的形式進行交流，把你的想法說給大家聽。
師：假如是你，你會怎么做？當(dāng)時小海音怎么想？
過渡：是呀！不去就不去吧，才一天，這么小的孩子，沒什么吧？可父親為什么還要狠狠地打她呢？體會：因為“我”的表現(xiàn)太令人生氣，更因為父親怕“我”養(yǎng)成壞習(xí)慣，所以才會狠狠的打“我”。再一起來讀這段話，邊讀邊體會父親的良苦用心。
9、師：小海音挨打了，她委屈，她生氣、她怨恨，她不解，那么她究竟該不該挨打呢？請大家再讀課文，從文中找出有說服力的句子，來談?wù)勀銈兊挠^點。
9、學(xué)習(xí)爸爸慈愛的一部分。cai出示。
（1）生讀，交流。
下過雨，怕我凍著，沒吃早飯，怕我餓著，所以父親給我送夾襖和銅板……。
請這邊的同學(xué)拿起筆，寫一寫：爸爸，我錯了??。
（3）學(xué)生一起交流，一起朗讀體悟父女之情。
引導(dǎo)學(xué)生體會：教師的引導(dǎo)、自我認(rèn)識與反省。
二、配樂朗讀，升華主題。
1、作者后來怎么樣了，請同學(xué)們齊讀最后一自然段。
2．師：因為小海音讀懂了父親這份厚重的愛，所以她才會有了從遲到到早到，甚至來不及吃飯也要趕到學(xué)校的變化，然而改變的又何止是這些呢？由此改變的還有小海音的未來和人生。讓我們再來讀讀這些文字。
3．師生合作感情朗讀課文。讀4——11段，男生——父。
女生——海音。
4．師：學(xué)完課文，用一句話談?wù)勀愕母惺?，來表達(dá)你此刻的心情?？梢杂靡痪浔扔骶鋪硇稳莞赣H的愛嗎？（父愛如山，如陽光，如雨露??）。
三、聯(lián)系現(xiàn)實，拓展學(xué)習(xí)。
2、cai展示搜集到的林海音成就的資料。
《遲到》這篇課文節(jié)選自林海音的名著《城南舊事》，希望同學(xué)們課下找來林海音這本小說讀一讀，找來這部電影看一看，相信你一定會明白更多，更多??4．師：讀了這篇文章后，老師還有一個強烈的感受，那就是面對錯誤，要勇于改正自己的錯誤，不能找借口給自己的錯誤進行辯解和推脫，也不能去指責(zé)別人幫助你的方式。在學(xué)習(xí)生活中，我們每個人都要認(rèn)真、冷靜地去看待錯誤，虛心地接受和認(rèn)真地改正錯誤，把缺點變?yōu)閮?yōu)點，這才是最重要的。
四、布置作業(yè)。
1．推薦閱讀：林海音的小說《城南舊事》和朱自清的散文《背影》。
2．寫一件自己和父親之間的故事。要求寫出父親充滿愛意的語言、表情、動作，寫出你是怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長的。
板書：
遲到。
“我”
遲到。
懶嚴(yán)有中愛。
爸
打
（嚴(yán)狠）。
早到。
送（沉默）。
不能遲到呀教案篇十九
懂得每天要早睡早起，按時上學(xué)不遲到。
初步了解小學(xué)生早晨的作息時間安排。
活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道遲到的意思。
課件準(zhǔn)備：“臉紅的奇奇”圖片；《不是我的錯》故事音頻及圖片；《不是我的錯》故事視頻；“作息時間表”圖片。
活動過程。
出示情景圖片圖片“臉紅的奇奇”，鼓勵幼兒大膽猜測奇奇臉紅的原因。
奇奇最近上一年級了。呀,奇奇的臉可真紅，小朋友猜猜奇奇的臉為什么這么紅啊。
我們來聽一個故事《不是我的錯》。
播放故事音頻及圖片《不是我的錯》第一、二、三段，引導(dǎo)幼兒討論奇奇遲到的原因。
老師說奇奇怎么又遲到了，這里“又”說明什么呢？
奇奇都是因為什么原因遲到呢？
奇奇遲到，你認(rèn)為是誰的錯？
播放故事音頻及圖片《不是我的錯》第四、五段，引導(dǎo)幼兒理解怎樣才不會遲到。
奇奇按照老師的話去做之后有沒有再遲到？
奇奇是怎樣做的？
播放故事視頻《不是我的錯》，引導(dǎo)幼兒進一步理解怎樣才能不遲到。
你們也快上小學(xué)了，怎么樣才能保證自己上學(xué)不遲到？
小結(jié)：要想不遲到，要改變自己不好的習(xí)慣，每天做到早睡早起，按時上學(xué)。
出示圖片“作息時間表”，引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生早晨的時間安排。
小學(xué)生早上幾點起床？
起床后都做了哪些事情？
有哪些和幼兒園不一樣的地方？（更早起床、戴紅領(lǐng)巾等）。
活動延伸。
家園共育。
鼓勵幼兒為自己制定一個上學(xué)作息時間表，請家長協(xié)助幼兒規(guī)劃好時間。
不能遲到呀教案篇二十
教者：222。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課文內(nèi)容，感受父女情深。
2、抓住人物語言、動作、心理描寫，體會人物思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，正確對待錯誤，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：
抓住描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句，感受父親即嚴(yán)厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。教法、學(xué)法：
教法：啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)法：以讀促思，小組合作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
復(fù)述課文主要內(nèi)容。
二、指導(dǎo)自學(xué)。
1、出示教學(xué)目標(biāo)。
2、出示自學(xué)指導(dǎo)。
三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
1、學(xué)生按自學(xué)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)進行自學(xué)。
2、教師巡視，輔導(dǎo)。
四、檢查學(xué)生自學(xué)效果，教師點撥。
1、小組匯報自學(xué)成果，梳理疑難問題。
2、學(xué)生對疑難問題相互討論并更正。
3、對學(xué)生還未理解的問題教師析疑解惑。
4、教師點撥，小結(jié)。
五、課堂練習(xí)。
1、學(xué)生獨立思考，完成課件出示的習(xí)題。
2、指名匯報。
板書設(shè)計：
遲
到
嚴(yán)中有愛。
送夾襖、銅板。
勤奮好學(xué)（嚴(yán)）。
（愛）。
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