總結(jié)的過程需要有系統(tǒng)性和條理性，以確保信息的準(zhǔn)確性和完整性。在總結(jié)時(shí)，我們要充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力，做到獨(dú)具一格?？偨Y(jié)范文中的語言和結(jié)構(gòu)值得我們借鑒，讓我們一起來看看吧。
青年教師心得分享篇一
隨著高等教育的快速發(fā)展，越來越多的年輕教師加入到高校教育的隊(duì)伍中。他們既面臨著教學(xué)和科研的壓力，也在工作中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從中領(lǐng)悟到了許多道理。在這篇文章中，我將分享一些我作為一名年輕教師所體會(huì)到的心得體會(huì)，包括研究能力的培養(yǎng)、教學(xué)方法的選擇、與學(xué)生的溝通、與同事的合作以及自我成長的重要性。
首先，作為一名高校青年教師，培養(yǎng)良好的研究能力至關(guān)重要。研究能力不僅可以提高自己在學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)，還可以提升教學(xué)質(zhì)量。我發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都可以成為教師的研究課題，通過調(diào)研和實(shí)踐進(jìn)行研究，不僅能夠提高自己的教學(xué)水平，還可以為學(xué)生提供更好的教育資源。此外，積極參與學(xué)術(shù)組織和學(xué)術(shù)研討會(huì)也是提高研究能力的有效途徑，通過與他人交流和互動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
其次，在選擇教學(xué)方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)靈活多樣的方法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提供多樣性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，通過小組合作和討論來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力；通過案例分析和實(shí)踐操作來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力等等。在教學(xué)中，不斷嘗試新的教學(xué)方法，并及時(shí)反思教學(xué)效果，從而不斷提高自己的教學(xué)能力。
第三，與學(xué)生的良好溝通是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。作為一名年輕教師，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到課堂討論中，對(duì)知識(shí)的掌握也更加全面和深入。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)方面的溝通與交流來提高自己的綜合素質(zhì)和自我管理能力。
其次，與同事的合作對(duì)于年輕教師的成長也非常重要。在高校教育領(lǐng)域中，同事間的合作是常態(tài)，通過與同事們的交流和互相學(xué)習(xí)，可以共同進(jìn)步。我們可以互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，共同解決工作中的問題。同時(shí)，定期組織教學(xué)研討會(huì)和教學(xué)觀摩活動(dòng)，可以促進(jìn)相互間的交流和了解，提高教學(xué)效果。
最后，作為一名青年教師，自我成長是必不可少的。我們應(yīng)該不斷反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并積極尋求改進(jìn)的方法。定期參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，擴(kuò)大自己的學(xué)術(shù)視野，了解前沿的教育理念和研究成果。同時(shí)，也要注重個(gè)人興趣和愛好的培養(yǎng)，保持良好的身心健康，提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。
總的來說，作為一名年輕的高校教師，我在工作中不斷學(xué)習(xí)和成長。通過培養(yǎng)研究能力、選擇靈活多樣的教學(xué)方法、與學(xué)生的良好溝通、與同事的合作以及自我成長，我相信我能夠提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育資源，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。同時(shí)，我也希望能夠通過與更多的年輕教師進(jìn)行交流和分享，共同成長。
青年教師心得分享篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷推陳出新。作為高校的青年教師，他們既是知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生的引路人。然而，面對(duì)瞬息萬變的社會(huì)和人們對(duì)教育更高的期望，他們亟需在教育教學(xué)中摸索經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我。因此，高校青年教師們之間相互分享心得體會(huì)就顯得非常重要。本文將通過五個(gè)方面，探討高校青年教師分享心得體會(huì)的意義以及如何進(jìn)行。
首先，高校青年教師分享心得體會(huì)對(duì)于能力提升具有重要作用。經(jīng)驗(yàn)的積累是教師成長的基石。每一位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和成功的經(jīng)驗(yàn)，而青年教師們因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，往往面臨各種困惑和挑戰(zhàn)。在這種情況下，既然有前輩教師已經(jīng)積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為何不借鑒和學(xué)習(xí)呢？高校青年教師之間分享心得體會(huì)可以幫助他們快速掌握優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免走彎路，提高自身的教學(xué)水平。
其次，高校青年教師分享心得體會(huì)有助于教學(xué)理念的更新。在高校中，不同學(xué)科有著不同的教學(xué)理念。青年教師之間的交流，可以讓不同專業(yè)的教師們相互借鑒對(duì)方的教學(xué)理念，積極融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。這樣一來，他們就可以擁有更開闊的視野和更豐富的教學(xué)方法，進(jìn)而提升自己的教學(xué)效果。
第三，高校青年教師分享心得體會(huì)有助于建立良好的教師合作關(guān)系。教學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程，沒有哪個(gè)教師可以獨(dú)自完成所有的教學(xué)任務(wù)。而青年教師之間的合作，不僅僅只是互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，更重要的是通過合作，來分享彼此對(duì)于教學(xué)的獨(dú)特見解。這樣的合作不僅能夠增進(jìn)彼此的友誼，還可以提高整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率。
第四，高校青年教師分享心得體會(huì)有助于激發(fā)教師的工作熱情。教育教學(xué)是一項(xiàng)高度責(zé)任和充滿挑戰(zhàn)的工作。青年教師要想積極投入到這項(xiàng)工作中，需要對(duì)自己的工作充滿熱情。而青年教師之間的分享心得體會(huì)可以相互鼓勵(lì)和支持，讓每一個(gè)教師感受到被關(guān)注和認(rèn)可的價(jià)值。這樣的正反饋不僅可以激發(fā)教師的工作熱情，還可以推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展。
最后，高校青年教師分享心得體會(huì)的方式與方法也需要一定的規(guī)范與指導(dǎo)。首先，學(xué)校可以組織定期的座談會(huì)、研討會(huì)等形式，讓青年教師們有機(jī)會(huì)交流與分享。其次，學(xué)?？梢越ｉT的交流平臺(tái)，如在線論壇、微信群組等，方便教師們隨時(shí)進(jìn)行交流。最重要的是，學(xué)校應(yīng)該激勵(lì)青年教師敢于分享與表達(dá)，給予他們更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，用實(shí)際行動(dòng)支持他們。
總之，高校青年教師之間分享心得體會(huì)對(duì)于能力提升、教學(xué)理念的更新、建立良好的教師合作關(guān)系以及激發(fā)教師的工作熱情都具有重要意義。值得我們給予更多關(guān)注與支持。只有這樣，才能夠助力高校的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
青年教師心得分享篇三
第一段：引言（150字）。
作為一名青年教師，我有幸參與了教育事業(yè)，并在這個(gè)過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在日常的工作中，我積極與同事交流、分享心得，這不僅讓我受益匪淺，也讓我覺得能夠?yàn)榻逃聵I(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第二段：理論基礎(chǔ)（300字）。
青年教師在工作中，往往需要加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)，以提供更好的教育服務(wù)。在我的工作生涯中，我參加了多個(gè)培訓(xùn)班、課程，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這些培訓(xùn)不僅幫助我掌握了教學(xué)技巧，還讓我了解到教育的新理念和方法。此外，我還時(shí)刻保持閱讀的習(xí)慣，通過閱讀教育相關(guān)的書籍、文章，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)觀念。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（400字）。
除了理論基礎(chǔ)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是青年教師成長的重要組成部分。我在實(shí)際教學(xué)中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我堅(jiān)持與學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)，傾聽他們的想法和建議，根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和特點(diǎn)，因材施教。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng)，讓他們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，并實(shí)際應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。最后，我注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和個(gè)性化。在教學(xué)過程中，我會(huì)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
第四段：心得體會(huì)（300字）。
在教育工作中，我深深體會(huì)到了教師的責(zé)任和使命感。每一天，當(dāng)我看到學(xué)生們的進(jìn)步和成長時(shí)，我覺得自己的付出是有價(jià)值的。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈和耐心。在教育事業(yè)中，一定會(huì)遇到各種挫折和困難，但我相信只要我們堅(jiān)持不懈，保持耐心，一定能夠譜寫出屬于我們自己的華美樂章。此外，與同事的交流與分享也讓我感到收獲滿滿。每一次交流，都為我?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)，讓我不斷進(jìn)步。
第五段：希望與展望（150字）。
在未來，我希望繼續(xù)發(fā)展自己的專業(yè)能力，為更多的學(xué)生帶去優(yōu)質(zhì)教育。我會(huì)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己，同時(shí)也愿意與更多的教師交流分享，取長補(bǔ)短。我相信，在共同努力下，我們能夠共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多受益于我們教育的優(yōu)秀人才。
總結(jié)（50字）。
通過本次分享，我們不僅明白了青年教師在教育事業(yè)中所取得的成就和經(jīng)驗(yàn)，也了解到了發(fā)展的重要性，希望每位教師在工作中都能不斷進(jìn)步，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
青年教師心得分享篇四
在培訓(xùn)期間，各位老師進(jìn)行了備課、說課競(jìng)賽活動(dòng)，雖然我是一名教輔人員，但我深深地感受到必須自身知識(shí)豐富淵博，正如諺語所說：“自己有一桶水，才能給學(xué)生一杯水?！弊鳛閯傔M(jìn)入崗位的老師，我們必須不斷的充實(shí)自己。胡老師在會(huì)上就說過：“以其昏昏，使其昭昭”這是極為不可能的。同時(shí)，教師是一種極為神圣的職業(yè)，在教會(huì)一個(gè)學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，必須得先教會(huì)他們做人，先成人后成材，同樣，老師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響極為重要，我們必須以身作則，融入學(xué)生，真正發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心，引導(dǎo)學(xué)生，高、初中正處于生理和心理發(fā)展的不穩(wěn)定時(shí)期，作為老師應(yīng)該耐心、細(xì)心的進(jìn)行輔導(dǎo)教育，讓孩子們能發(fā)展成為身心健康全面發(fā)展的學(xué)生。
葛校長曾經(jīng)多次說過：“我們就是把這個(gè)學(xué)校扶上馬，走一程，然后，以后的路就是你們自己的了?！边@句話讓我很感動(dòng)，同時(shí)讓我感到我們這些年輕教師的責(zé)任之大，xx的各位老師放棄了原來舒適的工作生活環(huán)境，毅然決然的到我們xx大山中來支教，這是我莫大的榮幸啊，他們走過了這個(gè)學(xué)校剛起步是艱難的路，背井離鄉(xiāng)，吃了我們想象不到的.苦，在此，我向各位xx的老師致敬，同時(shí)，在這幾年中，我們應(yīng)抓緊時(shí)間向各位前輩學(xué)習(xí)，[蓮山課件]并在實(shí)踐中不斷奮進(jìn)，為我們以后的路作好鋪墊。
在短短的十天培訓(xùn)中，我第一次感受到學(xué)校工作的艱辛，以前一直是學(xué)生，總是在安心的享受著一切?，F(xiàn)在僅僅是個(gè)起步，尤其是對(duì)于像xx高中這樣一個(gè)在發(fā)展中的新學(xué)校，各種規(guī)章制度，教學(xué)措施，教師和學(xué)生的管理都處在不斷完善不斷發(fā)展中，而我們這一批青年教師就更應(yīng)該實(shí)際行動(dòng)起來，為了回報(bào)我們的家鄉(xiāng)，為了我們心中不滅的教師夢(mèng)，更為了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位家長的殷切寄托，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范自身，做到愛崗敬業(yè)，充分認(rèn)識(shí)到教師工作的重要性，并且必須重視言傳身教雙面去影響學(xué)生，初中生和高中生的心理都有很強(qiáng)的可塑性，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
最后，我深切的感謝xx各位老師的諄諄教誨，也感謝學(xué)校能給予我們施展個(gè)人才華的平臺(tái)，同時(shí)也感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)校的關(guān)懷，我會(huì)盡自己最大的努力，為xx中學(xué)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的微薄之力。
青年教師心得分享篇五
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。今天本站小編為大家整理幾篇關(guān)于青年優(yōu)秀教師成長。
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一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又快過去了。這是我到宜良一中工作的第三個(gè)學(xué)期了，如果說前兩個(gè)學(xué)期我是一腔熱情，一心只關(guān)注學(xué)生的成績的話，這學(xué)期的我更加注意細(xì)節(jié)了，學(xué)會(huì)深入到學(xué)生群體中了解他們的思想動(dòng)態(tài)。然而，任何成績的取得僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，必定要經(jīng)歷一個(gè)成長過程，這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折是很正常的事情，關(guān)鍵是怎樣去面對(duì)和處理。
20xx年xx月xx日下午青年教師成長經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)上，各位資深教師毫不吝惜的分享、交流使我受益匪淺，作為青年教師中的一員，我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。
一、學(xué)會(huì)做人。
學(xué)會(huì)做人，是一門很大的學(xué)問，對(duì)于每個(gè)人來說，都不是一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。在會(huì)上，夏校長一再強(qiáng)調(diào)：“師傅不僅要教會(huì)徒弟怎樣上課，更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕薄?/p>
下面我就自己的理解談以下兩點(diǎn)：
1.心中充滿愛教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，教師的基本職責(zé)是教書育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法也有很多，但我認(rèn)為無論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染學(xué)生，才會(huì)使我們平凡的工作變得偉大。
愛是教育的基石。沒有愛，就沒有教育。我們青年教師就是愛的使者，俗話說：“愛自己的孩子是人類的本能，愛別人的孩子是神圣!教師就是要愛每一位學(xué)生，讓他們?cè)趷鄣慕欀?，學(xué)會(huì)去愛，關(guān)愛他們身邊的每個(gè)人，乃至大自然的一草一木。讓他們?cè)趷鄣膽驯е行腋５某砷L!
2.要有感恩之心。
教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵(lì)愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一職業(yè)需要我們要常懷一顆感恩的心。只有我們常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善。
我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是它使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感，是事業(yè)上的推動(dòng)劑。
二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作。
人們常說“人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。因此，作為青年教師，我們要多讀書來充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而推動(dòng)自己的專業(yè)發(fā)展。因?yàn)樽x書，還能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，正所謂“腹有詩書氣自華”。
“教育的核心就是學(xué)習(xí)”，我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，才能教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。把學(xué)生從分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長和能力獲取知識(shí)。
如今的社會(huì)，沒有哪個(gè)領(lǐng)域的成績是僅僅靠個(gè)人取得的。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)一群特殊的教育對(duì)象，作為從教者的我們更要學(xué)會(huì)合作，合作才能雙贏。學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會(huì)與搭班教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長合作，共育棟梁之才。
三、學(xué)會(huì)快樂。
要做一個(gè)有幸福感的人。教師是一個(gè)不斷重復(fù)的職業(yè)，這我有切身體會(huì)，高一年級(jí)每個(gè)班的生物課周課時(shí)不多就兩節(jié)，所以就一個(gè)老師的工作量而言，需要不斷的重復(fù)，在兩三天時(shí)間里把同樣的內(nèi)容重復(fù)六七遍，甚至八遍。所以每當(dāng)上完課后，我最真實(shí)的感受是：我不想講話，因?yàn)槲遗挛沂菍?duì)著同一個(gè)人講著同樣的話，我怕別人說我煩。然而，生活必須要有樂趣，我們都在追求做一個(gè)有幸福感的人，所以就讓夢(mèng)想來調(diào)劑這不斷重復(fù)的生活。
這一學(xué)期以來，雖沒什么大的成績，但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重了許多。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，更要感謝我的師傅，不管在工作上，還是生活上，她都給了我很大的幫助。青年教師成長經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓我受益匪淺，今后我要更加主動(dòng)地向師傅和其他生物老師學(xué)習(xí)，又要向其他青年教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著認(rèn)真的工作態(tài)度，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，積極創(chuàng)新，也多向師傅反映自己的困惑，在師傅的“傳、幫、帶”下，盡快成長!
總之，在今后的成長道路上，我將用心學(xué)習(xí)，用心感受，用心教育，盡快成長為師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，善于思考、勇于創(chuàng)新的專業(yè)化教師。
從20xx年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過了20xx年光景，這20xx年既短暫又漫長，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長感悟與大家分享：
一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染學(xué)生，才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷鄣慕欀?，學(xué)會(huì)愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人，無論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個(gè)人類最美麗的語言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷鄣膽驯е行腋３砷L，再把愛的火花散布到美麗的人世間!
二、學(xué)會(huì)合作。
年輕教師無論是什么學(xué)歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒有那個(gè)成績的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺對(duì)不行的。在《沒有人能獨(dú)自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長合作，共育棟梁。
三、要有感恩之心。
教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵(lì)愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦，使我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。
四、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要。
1.我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過時(shí)，你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。正如美國著名未來學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。
2.教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
正如我上面所講，為了跟上時(shí)代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。埃德加·富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書中表達(dá)了寫到：“未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！蹦敲矗鯓硬潘銓W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程。
客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個(gè)問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識(shí)理所當(dāng)然，無可厚非。但是，當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部，為知識(shí)而知識(shí)，進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識(shí)人”，這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在“知識(shí)人”理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來的，唯一充塞于心靈的就是知識(shí)，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。
所以，我覺得培根的。
名言。
“知識(shí)就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識(shí)有力量”，“哪些知識(shí)真正有力量”的追問。簡(jiǎn)答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識(shí)成智，臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識(shí)，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命。
五、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子?！弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J(rèn)識(shí)到，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中，一定要把自己的思想結(jié)合進(jìn)去，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡(jiǎn)單枯燥的重復(fù)勞動(dòng)，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的學(xué)生受益匪淺。
教師是教材的實(shí)施者，更準(zhǔn)確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想。現(xiàn)行的教材并沒有把教師教什么、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細(xì)，而應(yīng)是粗線條式的，要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學(xué)過程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段，教學(xué)情景設(shè)計(jì)、教師和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等，都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，我認(rèn)為，教材的編寫已經(jīng)為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間，再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展，教學(xué)資源日益豐富，教師必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學(xué)成為具有個(gè)性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)教師價(jià)值的教學(xué)。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，我們才能在開始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。
轉(zhuǎn)眼間，我的第一屆學(xué)生已經(jīng)開始為中考奮斗了，不知不覺四年的生活就這樣過去了，沒有感覺自己的變，卻感覺學(xué)生已經(jīng)成熟穩(wěn)重，回過頭來慎思自己工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨頗多。
踏上工作崗位第一年，不知如何寫。
教案。
站在講臺(tái)上又不知如何把我的知識(shí)傳授給學(xué)生兼任班主任的我不知如何處理班級(jí)問題連我自己也開始懷疑當(dāng)初自己當(dāng)老師的決定是對(duì)還是錯(cuò)我的自信心開始消失當(dāng)初的激情開始銳減。然而學(xué)校的一系列舉措將我從彷徨中拉回來。
青藍(lán)工程的適時(shí)開展給我們青年教師的成長搭建了平臺(tái)。在我校每一個(gè)青年教師的成長都離不開老教師的幫助和鼓勵(lì)。和外校相比，有了老教師的指引和幫助，我們經(jīng)歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。我是幸運(yùn)的，因?yàn)橛龅搅松械囊晃涣紟熞嬗?--袁慧。面對(duì)彷徨中的我，袁老師跟我談心，她告訴我任何成績的取得必須要經(jīng)過一個(gè)過程，這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。她的一席話驚醒了夢(mèng)中人。袁老師開始培養(yǎng)我的自信心，從知識(shí)的梳理到教案的書寫，從課下備學(xué)生到駕馭課堂，她都悉心指導(dǎo)。這樣，我對(duì)教學(xué)開始有了信心。袁老師告訴我，它山之石可以攻玉，要多聽聽老教師的課，于是聽課成了我的一個(gè)習(xí)慣，借鑒不同老師的授課方式、處理教材和啟迪學(xué)生思維的方法，我的課堂開始有了變化。
如果說青藍(lán)工程是我們進(jìn)步的平臺(tái)的話，那么集體備課和研討課則是為我們青年教師的成長提供了沃土。在全球化的今天，任何領(lǐng)域的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒有哪個(gè)成績的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，這一點(diǎn)在我們地理組上表現(xiàn)尤為突出。地理學(xué)科小，人數(shù)少，成了我們研究課堂的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)周我們都可以湊到一起研究課堂，然后上課觀摩，再討論研究，再觀摩，直到我們滿意為止。正是這種定期的集體備課和研討課活動(dòng)，讓我的課堂發(fā)生了質(zhì)的改變，也最終取的入選區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課的資格。
正是有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助,師生間的靈犀，才讓我這個(gè)初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長。我在變，但我心中不變的是我的教師夢(mèng)?！拔蚁氤蔀橐幻處?”這個(gè)小學(xué)就有的夢(mèng)想，我內(nèi)心一直堅(jiān)守的一個(gè)追求。
有人說，夢(mèng)想的力量是無窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。人生可以沒有財(cái)富，但是人生不可以沒有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許。又如一位名家所說，問問自己是把教師當(dāng)成了一生的職業(yè)還是當(dāng)成了一生的事業(yè)。而我認(rèn)為教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，永載教育理想，體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值。
有了理想，我們才能不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。每一天時(shí)時(shí)處處都需要我細(xì)心的觀察認(rèn)真的學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。教學(xué)反思一直被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，由此可見教學(xué)反思的重要性。聽一節(jié)課，我們可以借鑒它的優(yōu)點(diǎn)，找出它的不足，寫出我們的反思;上一節(jié)課，我們更要反思目標(biāo)達(dá)成了沒有，教學(xué)邏輯是否是從自己的角度設(shè)計(jì)的，有沒有與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，怎樣設(shè)計(jì)才能更好;看一篇文章，對(duì)我的教學(xué)有沒有可借鑒之處。
在新課程環(huán)境下，青年教師要加快自身專業(yè)化發(fā)展，還必須不斷創(chuàng)新。記得一位數(shù)學(xué)老師在講提取公因式一節(jié)時(shí)是這樣講的：一位農(nóng)民有兩兒分別叫愛國、愛民，后來又生一兒子，取名愛黨，不料，三兒子滿月時(shí)，老農(nóng)被抓，老農(nóng)不明白，問原因。罪名竟然是“愛國民黨”。即：愛國+愛民+愛黨=愛(國民黨)。就這樣，本來很抽象的提取公因式在玩笑中學(xué)會(huì)了。
作為一名年輕教師，前行的路還很長，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，常懷感恩之心。
青年教師心得分享篇六
1、強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè)，對(duì)待自己的本職工作，對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學(xué)生，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者，承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要立志為祖國為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時(shí)，說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。
2、努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，專業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時(shí)也在教，師生在平等交流、相互探討的對(duì)話中共同成長。每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對(duì)話解決，這種開放式教學(xué)，能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就是說，新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過程中，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實(shí)踐者。因此，教師在教學(xué)過程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
百年大計(jì)，教育為本;國運(yùn)興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑。”
青年教師心得分享篇七
青年教師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，他們?cè)谇笾?、成長、探索的道路上扮演著重要的角色。在教育實(shí)踐中，青年教師積極分享自己的收獲心得和體會(huì)，不僅可以促進(jìn)彼此的成長，也能夠推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。以下是一位青年教師對(duì)于分享收獲心得體會(huì)的理解和體驗(yàn)。
第一段：認(rèn)識(shí)分享的重要性。
青年教師剛剛步入教育崗位時(shí)，面對(duì)的是無數(shù)的未知與挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，無論是授課方法還是管理技巧，都需要克服困難和積累經(jīng)驗(yàn)。然而，如果僅僅將這寶貴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)抑凶脏?，那么這樣的成長就是獨(dú)立的成長，很難在更大的范圍內(nèi)取得更好的效果。我們年輕教師的成長來自于對(duì)于各種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的討論、分享與借鑒。通過和老師們一起交流，我們能夠從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲取借鑒，同時(shí)也可以從自己的角度提供新的思考和理解。
分享收獲的形式多種多樣，可以通過一對(duì)一的談話，也可以通過小組、團(tuán)隊(duì)或者學(xué)術(shù)討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。每一種形式都有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過不同的形式，可以更好地促進(jìn)交流與思考。如果采用一對(duì)一的談話方式，可以更加親密地交流，這樣更有助于深度思考和心得體會(huì)的汲??；而通過小組工作或者學(xué)術(shù)討論，可以集思廣益，互相啟發(fā)，推動(dòng)個(gè)體和團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。
分享收獲的最大好處是拓寬了視野，增加了思考的廣度與深度。當(dāng)青年教師與他人分享收獲時(shí)，會(huì)遭遇到不同的觀點(diǎn)和意見，從而促使自己對(duì)于某些問題進(jìn)行重新思考，提出更多的問題。這樣的互動(dòng)不僅有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，也有助于提高解決問題的能力。同時(shí)，通過分享，青年教師還能夠激發(fā)其他人的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)力，也能夠成為鼓舞他人的力量。而見證他人的成長，也能夠?yàn)樽约旱某砷L帶來更多的滿足感和成就感。
作為一名青年教師，我深刻體會(huì)到分享收獲的重要性。每個(gè)人都是獨(dú)立思考的個(gè)體，有著自己獨(dú)特的見解和方式。正是因?yàn)槊總€(gè)人的不同，才能夠形成更加豐富多樣的教育經(jīng)驗(yàn)和方法。在我自己的教育實(shí)踐中，我積極參與教研活動(dòng)和學(xué)科討論會(huì)，與其他教師交流自己的心得體會(huì)。通過分享，我不僅得到了很多寶貴的建議和意見，還拓寬了思維的邊界，加深了對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也讓我明白了自己的成長必須靠他人的肯定和指導(dǎo)，不能孤立地自我發(fā)展。
對(duì)于青年教師來說，分享收獲心得體會(huì)是一種發(fā)展自己的方式，也是為了整個(gè)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的方式。我希望未來越來越多的青年教師能夠加入到分享的行列中來，通過交流和互動(dòng)，促進(jìn)自身的成長，推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的進(jìn)步。同時(shí)，我也希望相關(guān)部門能夠提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，鼓勵(lì)青年教師分享自己的心得和體會(huì)，為他們提供展示和交流的機(jī)會(huì)。只有當(dāng)更多的青年教師能夠積極分享自己的收獲時(shí)，教育事業(yè)才能更好地蓬勃發(fā)展，造福更多的孩子們。
總之，青年教師通過分享心得和收獲，不僅有助于個(gè)人的成長，也能夠推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。通過分享，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，提升自身的思考和解決問題的能力。同時(shí)，也能夠激發(fā)他人的學(xué)習(xí)動(dòng)力，成為推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)進(jìn)步的力量。因此，我期待更多的青年教師能夠積極參與分享活動(dòng)，并希望相關(guān)部門能夠提供更多的支持和資源，為他們提供展示和交流的機(jī)會(huì)。這樣，我們才能共同譜寫出更加美好的教育篇章。
青年教師心得分享篇八
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，越來越多的青年教師加入教育行業(yè)，他們承載著創(chuàng)新與希望的重任。青年教師以其熱情、朝氣和創(chuàng)造力，給學(xué)生帶來了新的教育方式，同時(shí)也從中獲得了許多感想、心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我作為一名青年教師所體會(huì)到的一些心得和感悟。
首先，作為一名青年教師，我深刻體會(huì)到教師的責(zé)任重大。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生的引路人和良師益友。在我教學(xué)的過程中，我始終將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思辨能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題時(shí)，他們會(huì)變得更加主動(dòng)和積極。教師除了傳授知識(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，從而更好地引導(dǎo)他們健康成長。
其次，教師的角色不僅限于教室，還包括家長和社會(huì)的角色。青年教師應(yīng)該積極與學(xué)生的家長溝通，了解他們的期望和需求，共同努力幫助學(xué)生成長。同時(shí)，青年教師也要加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，了解社會(huì)對(duì)教育的需求，以更好地適應(yīng)社會(huì)變化和發(fā)展。通過與家長和社會(huì)的互動(dòng)，我更加深刻地意識(shí)到教師的責(zé)任不只是在學(xué)校里，還要走出去，承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。
再次，作為一名青年教師，我深切感受到學(xué)習(xí)的重要性。教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，以跟上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)和自我提升，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。我參加各種教育培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)講座，時(shí)刻保持求知的狀態(tài)。通過不斷學(xué)習(xí)，我不僅提升了自己的教育水平，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能。
最后，作為一名青年教師，我意識(shí)到在教育事業(yè)中要保持一顆平常心。教師工作是一份充滿挑戰(zhàn)的工作，需要面對(duì)各種各樣的情況和問題。但只要保持平常心，積極應(yīng)對(duì)，我們就能夠在困難中成長，在挫折中前行。在教學(xué)過程中，我遇到了許多困難和挫折，但通過不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我逐漸掌握了更多解決問題的方法和技巧。教育是一項(xiàng)長期的事業(yè)，只有保持一顆平常心才能走得更遠(yuǎn)。
總之，作為一名青年教師，我深深地感受到教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過這段時(shí)間的工作，我積累了許多感想、心得和體會(huì)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要我們青年教師團(tuán)結(jié)一心，努力拼搏，就能夠?yàn)榻逃聵I(yè)帶來更多的創(chuàng)新和希望。
青年教師心得分享篇九
第一段：引入教育者肩負(fù)的責(zé)任與使命（約200字）。
如今，高校青年教師成為了教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，他們既是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生成長的引導(dǎo)者。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)日新月異的變化，高校青年教師需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方式，以更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的教育需求。因此，青年教師之間分享心得體會(huì)，互相借鑒，共同進(jìn)步，就顯得尤為重要。下文將分享一些高校青年教師從實(shí)踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，希望能給同行們以一些啟示和幫助。
第二段：創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍與關(guān)懷學(xué)生情感（約250字）。
高校青年教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的良好氛圍。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和情感需求，教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受，并盡量滿足他們的需求。例如，一位青年教師通過組織班會(huì)和小組活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)互相了解、關(guān)懷，并共同解決問題。這樣的做法既有助于師生之間的溝通和理解，也能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼以及整體班集體的凝聚力。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新能力（約250字）。
高校青年教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。一位教師通過鼓勵(lì)學(xué)生們提問、思考并質(zhì)疑已有觀點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以設(shè)置一些開放性的問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠更好地理解知識(shí)，并能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，還能夠激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)新精神。
第四段：跨學(xué)科合作與教學(xué)資源共享（約250字）。
高校青年教師應(yīng)該鼓勵(lì)和推動(dòng)跨學(xué)科的合作，以便更好地提供學(xué)生全方位的知識(shí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過從不同學(xué)科的教師中學(xué)習(xí)和借鑒，教師們可以探索更多的教學(xué)方法和策略，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中。此外，高校青年教師還可以通過共享教學(xué)資源來互相幫助。他們可以組織教學(xué)研討會(huì)或者教學(xué)展示活動(dòng)，讓大家有機(jī)會(huì)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。以此為契機(jī)，青年教師之間的互相學(xué)習(xí)和成長就能夠得到更好的促進(jìn)。
第五段：在實(shí)踐中探索教育創(chuàng)新與個(gè)人成長（約250字）。
高校青年教師們應(yīng)該勇于在實(shí)踐中探索教育創(chuàng)新，以滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要。一位教師通過創(chuàng)辦學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)參與科研項(xiàng)目，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和科研能力。另一位教師則通過在線教育平臺(tái)為學(xué)生提供在線課程，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的多樣化需求。高校青年教師們的教育創(chuàng)新實(shí)踐，不僅提高了他們個(gè)人的教學(xué)水平和影響力，也推動(dòng)了整個(gè)教育領(lǐng)域的發(fā)展。
總結(jié)段：總結(jié)分享與展望未來（約200字）。
高校青年教師的分享心得體會(huì)，對(duì)于他們自身的成長和教育事業(yè)的發(fā)展都具有重要意義。通過跨學(xué)科合作、教學(xué)資源共享和教育創(chuàng)新實(shí)踐，青年教師們的教學(xué)水平不斷提高，也為整個(gè)教育領(lǐng)域帶來了新興的教學(xué)理念和方法。希望未來能有更多的高校青年教師能夠加入其中，積極分享心得與體會(huì)，與大家一同推動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。相信在他們的努力下，教育將會(huì)更加美好。
青年教師心得分享篇十
作為一名青年教師，我深切地認(rèn)識(shí)到教育的重要性以及教師的責(zé)任。在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的職業(yè)中，我感到自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生未來的任務(wù)。每一天，我都不斷地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不僅需要傳授學(xué)生知識(shí)，還要引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。作為青年教師，我努力提升自己的專業(yè)能力，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，并結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些心得和體會(huì)。
段二：傳授的知識(shí)和傳遞的價(jià)值觀均具有重要性。
在教育過程中，我意識(shí)到不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是傳遞正確的價(jià)值觀。學(xué)生們是社會(huì)的未來，他們所接受的教育將在未來發(fā)揮重要作用。因此，在課堂上，我不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，還致力于讓他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。我希望我的學(xué)生不僅懂得觀察和理解世界，還能在面對(duì)挫折時(shí)保持樂觀和堅(jiān)韌的品質(zhì)。
段三：與學(xué)生建立良好的關(guān)系和提高溝通能力。
除了傳授知識(shí)和價(jià)值觀，與學(xué)生建立良好的關(guān)系也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我努力與每個(gè)學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)，了解他們的需求和問題。通過與學(xué)生建立緊密的聯(lián)系，我能更好地把握他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心理變化，并根據(jù)他們的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方法。通過與學(xué)生的交流和互動(dòng)，我也提高了自己的溝通能力和人際關(guān)系處理能力，這對(duì)于成為一名優(yōu)秀的教師至關(guān)重要。
段四：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展他們的個(gè)性特長。
在教育過程中，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，都有自己的個(gè)性特長和潛力。因此，我致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長。不論是在課堂上還是在課外活動(dòng)中，我都尊重學(xué)生的個(gè)人差異，注重發(fā)掘他們的潛能。我鼓勵(lì)學(xué)生參加各類比賽和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這樣的教育方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓他們?cè)诔鋵?shí)多樣的教育環(huán)境中成長。
段五：不斷學(xué)習(xí)和反思提升自己。
作為一名青年教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作需要不斷學(xué)習(xí)和反思。只有不斷更新自己的知識(shí)和教育理念，才能更好地滿足學(xué)生的需求。因此，我積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，不斷提升自己的教育水平。同時(shí)，我也在課后反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過這樣的自我反思和不斷學(xué)習(xí)，我相信自己能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，不斷進(jìn)步并影響更多的學(xué)生。
總結(jié)：作為一名青年教師，我深切地認(rèn)識(shí)到教育的重要性以及自己的責(zé)任。我不僅致力于傳授知識(shí)，還注重傳遞正確的價(jià)值觀，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長。同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)和反思，提升自己的教育水平。通過這樣的努力和探索，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的青年教師，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
青年教師心得分享篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)于青年教師來說，他們正處于青春活力的時(shí)期，正值踏入教育崗位，他們?cè)诮逃龑?shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，遇到了各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也取得了一定的成果。他們的教育心得和體會(huì)對(duì)其他青年教師的成長和發(fā)展具有重要的參考作用。本文將探討青年教師在教育實(shí)踐中所分享的收獲心得和體會(huì)。
首先，青年教師在教育實(shí)踐中深刻體會(huì)到了責(zé)任的重要性和價(jià)值。教育事業(yè)是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)，承載著國家和民族的未來。青年教師通過教育實(shí)踐深刻體會(huì)到了“育人為本”的理念，他們明白自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成才的重任，需要用心去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神。同時(shí)，青年教師也明白了自身應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)能力和水平，為更好的完成教育使命做好充分準(zhǔn)備。
其次，青年教師在教育實(shí)踐中意識(shí)到了與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的重要性。良好的師生關(guān)系是師生共同成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。青年教師通過與學(xué)生的交流和互動(dòng)，學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生的個(gè)性和需求，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，幫助學(xué)生解決問題和困難，建立了良好的師生關(guān)系。他們明白只有建立了與學(xué)生之間的信任和溝通，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績。
第三，青年教師在教育實(shí)踐中感受到了教育資源的重要性。教育資源的充分利用對(duì)于教育質(zhì)量和效果的提高至關(guān)重要。青年教師通過教育實(shí)踐了解到，教育資源的合理配置和運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)的針對(duì)性和靈活度起到了重要作用。他們通過積極主動(dòng)地使用課外教育資源、教學(xué)工具和現(xiàn)代技術(shù)手段，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績，讓學(xué)生在充滿樂趣和挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)過程中得到全面發(fā)展。
第四，青年教師在教育實(shí)踐中取得了一定的教學(xué)成果。在教育實(shí)踐中，青年教師充分發(fā)揮自身的特長和優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，取得了一定的教學(xué)成果。通過自己的努力和實(shí)踐，他們不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。這些教學(xué)成果不僅提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也增加了教師的職業(yè)成就感和幸福感。
最后，青年教師在教育實(shí)踐中體會(huì)到了教育是一項(xiàng)永無止境的事業(yè)。通過教育實(shí)踐，青年教師認(rèn)識(shí)到了自身的不足和不完善之處，明白了只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育的變革。青年教師清楚地意識(shí)到，他們需要不斷提高自身的教育能力和素質(zhì)，通過教育實(shí)踐不斷改善和完善自己的教學(xué)方法和手段，與時(shí)俱進(jìn)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，青年教師在教育實(shí)踐中通過分享收獲心得和體會(huì)，深刻理解了教育事業(yè)的重要性和價(jià)值，建立了良好的師生關(guān)系，充分利用教育資源，取得了一定的教學(xué)成果，并明白了教育是一項(xiàng)永無止境的事業(yè)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅對(duì)青年教師自身的成長和發(fā)展至關(guān)重要，也為其他青年教師提供了寶貴的借鑒和參考。青年教師將在教育事業(yè)中不斷努力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
青年教師心得分享篇十二
寒假伊始，我便早早地制訂好了讀書計(jì)劃，選好了要讀的書，其中有名著、有童話、有小說、有散文……無論中外，寫得都是那么引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識(shí)。
我按照計(jì)劃讀了高爾基的《童年·我的大學(xué)·在人間》、楊紅櫻的《笑貓日記》、張潔的《美麗的約定》、《西游記》、《三毛流浪記》等作品。
我印象最深刻的是《童年·我的大學(xué)·在人間》，里面的主人公阿遼沙為了能讀上一本書歷盡坎坷，但他始終沒有放棄讀書的愿望。在讀楊紅櫻阿姨于果寫的《笑貓日記》和《淘氣包馬小跳》系列叢書的時(shí)候，感覺在每一本書中，有時(shí)它會(huì)讓你傷心、同情的落淚;有時(shí)它會(huì)讓你開懷大笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺得自己身臨其境。
“書是人類進(jìn)步的階梯?！边@是高爾基爺爺?shù)囊痪涿?，也同樣是?duì)書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價(jià)值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個(gè)一個(gè)的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的、是險(xiǎn)的、是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對(duì)自己也是很有幫助的，但也要會(huì)選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!
寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪淺，本書匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”、“創(chuàng)造的教育”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個(gè)方面，集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨(dú)特教育思想，對(duì)于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實(shí)意義。
陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是六大解放，即頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時(shí)間解放、語言解放;二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心”;三是“學(xué)做合一”;四是“實(shí)驗(yàn)即創(chuàng)造”，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望，是在于火一樣的熱情，是在于探究的興趣，創(chuàng)造來源于生活的活力、來源于生命的本身。
在“創(chuàng)造的教育”一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒水喝，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成，可以裝水，這是由行動(dòng)而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價(jià)值。當(dāng)今的學(xué)校教育，真正意義上的創(chuàng)新不很多，教師的教法不新，學(xué)生學(xué)法不新。因此，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要充分的營養(yǎng)，適宜的土壤，良好的環(huán)境，還需要建立良好的習(xí)慣，需要因材施教。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績。
教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異，更重要的是教會(huì)學(xué)生的能力，如果說教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話，就無所謂能力的培養(yǎng)了。因此，新時(shí)代的教學(xué)就是創(chuàng)新的教學(xué)，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。陶行知指出，在教學(xué)過程中，先生的責(zé)任不在于教，不在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。教師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問題方法傳授給學(xué)生，而應(yīng)該把解決問題的思路告訴學(xué)生，使學(xué)生自己動(dòng)腦，經(jīng)過不斷反復(fù)推敲，以求得最佳效果，也要注意不能讓學(xué)生像“無頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應(yīng)精心的設(shè)計(jì)好一系列程序，指導(dǎo)學(xué)生用最短的時(shí)間來解決問題，并能推而廣之，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果。由此我們體會(huì)到陶行知先生的“創(chuàng)造教育”的真諦。
作為一名教育工作者，要不斷更新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過硬的技能，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。在實(shí)際教學(xué)中，我將從書上學(xué)到的做起，從自己的本職工作做起，認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，認(rèn)真上好每一堂課，以真正的創(chuàng)新理念去開拓自己的新天地。
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長。
我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。每個(gè)人都希望自己能過幸?？鞓?，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識(shí)，收獲的是未來。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無限幸福，學(xué)生的道德成長，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時(shí)也來自教師的專業(yè)成長、教育研究、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福;當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候;你會(huì)感覺到幸?！ぁぁぁぁぁぁ?duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在;幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!
初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的`介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長的點(diǎn)滴。
讀完此書，作為老師的我才感覺到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長來考慮的。
此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本。看到兒子捧著新愛的書讀的時(shí)候，我真的感覺的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時(shí)候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。現(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛上了閱讀。
二、愛在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長，多一點(diǎn)耐心與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂中成長，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長。
我很慶幸自我是一名老師，因?yàn)槔蠋熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)槔蠋熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。
十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名老師的快樂，讓我體味到了當(dāng)老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的成功的真諦――走近書本，就是完善生命。老師的快樂，來自讀書。
甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。
雖然此刻的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。
讀了《一份個(gè)性教案》這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的老師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，老師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在老師，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，老師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于老師，66%的學(xué)生認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽晕业膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì)，也就是說年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與老師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般。
一、師愛最為公眾期盼。
老師就應(yīng)熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)自我所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。
老師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如老師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對(duì)老師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“禮貌”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
老師要注意提高自我的思想修養(yǎng)。老師要嚴(yán)格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作職責(zé)感。一名稱職的老師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。
相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑：
影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)老師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自我的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，老師期望每一位學(xué)生提高自身的潛力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)。老師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，老師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生就應(yīng)正確地理解老師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感老師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自我的老師的，但也有少部分學(xué)生對(duì)老師不是很尊重。不尊重老師是一種極不禮貌的行為，比如學(xué)生見了老師不說話，上課時(shí)光吃東西，不服從老師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是老師的理解和尊重。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都期望自我能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的老師。作為老師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓老師和學(xué)生都愿意接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
二、老師要經(jīng)常自省。
我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也能夠應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就能夠在一日工作完了之后，自檢一下自我是否盡職盡責(zé)。反省自我能夠激勵(lì)自我，這是用心進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自我就不明白自我長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)光一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自我威信。當(dāng)然，只有自我努力才是唯一的方法。
三、老師要正確對(duì)待學(xué)生的意見。
師生之間持續(xù)一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，老師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長，構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成老師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不一樣的個(gè)性，然后根據(jù)不一樣個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
老師務(wù)必樹立平等對(duì)待觀：
我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對(duì)待，老師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;老師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。
作為老師深感職責(zé)重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
朱永新老師說：一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么?是愛，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生。作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀老師》這本書，書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法，對(duì)我今后的教學(xué)有很多的幫助。
從這本說中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀老師，我要做到以下幾點(diǎn)：
1、我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅要有淵博的知識(shí)，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生。
書中說老師的巨大力量在于做出榜樣，老師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在老師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識(shí)所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是老師的人格力量。那么何謂老師的人格?那就是四個(gè)方面形成的文化品格。
先說德。任何國家，任何時(shí)代，任何學(xué)校，都要求老師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是老師的靈魂。作為一名老師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，以德服人。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能親其師，信其道，進(jìn)而樂其道，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱老師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，老師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先，要無限熱愛教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻(xiàn)給太陽底下最光輝的事業(yè)，全身心地投入到教育工作中去。一切為了孩子，捧著一顆心來，不帶半根草去，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛本職工作的老師，才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛、尊重學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的成長。其次，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進(jìn)。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項(xiàng)長期工程，不可能產(chǎn)生立竿見影的效果，因此，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，老師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會(huì)產(chǎn)生無窮力量。
再說才。有德尚需有才。作為一名老師，要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識(shí)的海洋浩瀚無邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過老師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)老師都要力爭(zhēng)做到出口成章，下筆成文。說和寫是老師的絕活、硬功。老師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì)管理的老師，就無教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說學(xué)。衡量老師合格與否，學(xué)問很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專業(yè)精深的老師才能贏得學(xué)生及家長的尊敬，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的老師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的老師，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博，而且興趣廣泛多才多藝的老師。老師學(xué)識(shí)淵博，才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對(duì)學(xué)生而言，無疑是一種收獲，而老師良好的、淵博的學(xué)識(shí)功底，則會(huì)使老師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說老師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說識(shí)。作為老師，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確。老師的工作離不開思考，思考之后要有主見。老師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者，培養(yǎng)未來的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，教孩子六年要為孩子想六十年，為國家民族想六百年。老師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下。老師是做人的工作的，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年，老師要知人，尤其對(duì)那些在別人眼中是差生的學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國家有用的人。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn)。
人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自我。老師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，老師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，老師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求老師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自我，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為老師，不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自我的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加用心向上。
一、時(shí)刻警醒自我。
對(duì)于老師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，老師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自我的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是持續(xù)著真誠、熱情、樂觀和用心，他們十分樂意與學(xué)生一齊活動(dòng)，一齊游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢(mèng)龍老師說：老師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自我，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我。
新課程標(biāo)準(zhǔn)十分明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作交流的重要好處。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠相對(duì)，相互扶持。老師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫忙，團(tuán)結(jié)的力量大，群眾的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作。
愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，透過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫忙學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。老師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛和關(guān)心。老師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，老師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
既然選取了"老師"這一職業(yè)，就要無怨無悔!對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自我的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫忙學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
老師要勇于擯棄舊事物、理解新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
青年教師心得分享篇十三
教師是社會(huì)中很有影響力的職業(yè)之一。教師肩負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、啟迪學(xué)生思維的重要任務(wù)。然而，教師的工作往往充滿困難和挑戰(zhàn)。因此，教師之間分享心得體會(huì)顯得特別重要。接下來我將分享我的教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：積極溝通對(duì)學(xué)生的重要性。
在教學(xué)中，與學(xué)生進(jìn)行積極溝通會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。在我的課堂中，我讓學(xué)生分享他們對(duì)課程的看法和想法，并關(guān)注他們的反饋。我還經(jīng)常給學(xué)生提供反饋意見，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的方面。這種積極溝通讓學(xué)生感到受到尊重，并使他們更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和努力。
第三段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的方法。
學(xué)生的創(chuàng)造力是他們未來成功所必需的關(guān)鍵技能之一。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力也是十分重要的。我采用的方法是在課堂中加入更多的互動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，創(chuàng)新和提供解決問題的不同方法。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作，給他們留下自由的空間，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力。通過這些方法，我意識(shí)到，學(xué)生可以成為擅長解決問題、開拓創(chuàng)新的人才。
第四段：結(jié)合現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造符合學(xué)生需求的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。
學(xué)習(xí)場(chǎng)景對(duì)教學(xué)的影響也是必須注意的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們必須把教育更好地結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活中。我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造出與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境。舉個(gè)例子，我在生物課上把生物課程應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中，以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。這種教學(xué)模式不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加接地氣。
第五段：鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我學(xué)習(xí)。
教育的目的是提高學(xué)生的能力和技巧，讓他們變得更有信心和自信，并為全社會(huì)做出貢獻(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)自己需要提升的地方。我認(rèn)為教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我反思和自我批判的好習(xí)慣。通過這種反思，學(xué)生能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并且能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)和生活能力。
結(jié)論：
教師分享心得體會(huì)可以提高教師的教學(xué)技能，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。不僅如此，分享心得還可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，提高教師的專業(yè)技能。最重要的是，分享心得還可以增強(qiáng)師生之間的幸福感和歸屬感，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。
青年教師心得分享篇十四
對(duì)于教師來說，教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí)，更是一種與學(xué)生的心靈溝通。作為教師，我們無法計(jì)算自己每一天為學(xué)生們帶來了多少幫助，但我們共同的愿望是看到每一個(gè)學(xué)生都能夠茁壯成長。因此，分享教師心得體會(huì)成為了一種強(qiáng)有力的方式，通過互相交流經(jīng)驗(yàn)和方法，我們可以激發(fā)出更大的教學(xué)動(dòng)力，提高教學(xué)質(zhì)量。
段二：?jiǎn)l(fā)性經(jīng)驗(yàn)的分享。
作為一名教師，我曾經(jīng)通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)來幫助其他教師。我記得有一次，在一次教學(xué)講座中，我和其他幾位教師分享了自己在班級(jí)管理上的一些經(jīng)驗(yàn)。其中一位教師提到了她遇到的紀(jì)律問題，我分享了我自己采用的獎(jiǎng)懲方法，幫助她更好地管理班級(jí)紀(jì)律。這種分享不僅僅是幫助她解決了問題，還激發(fā)了我們對(duì)于班級(jí)管理的思考和探索，讓我們對(duì)于教學(xué)更加有信心。
段三：教學(xué)方法的交流。
除了分享經(jīng)驗(yàn)外，分享教學(xué)方法也是十分重要的。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，而每個(gè)學(xué)生也有各自不同的學(xué)習(xí)方式。通過分享教學(xué)方法，我們可以幫助其他教師更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求。例如，我曾經(jīng)使用了一種游戲化的學(xué)習(xí)方式來教授數(shù)學(xué)，在與其他教師分享后，他們也嘗試了這種方法，并取得了很好的效果。
通過分享教師心得體會(huì)，我們不僅可以互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步，還可以從中得到深刻的體會(huì)。首先，分享教師心得體會(huì)可以促使我們反思自己的教學(xué)方式和方法，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。其次，通過與其他教師的交流，我們可以不斷拓寬自己的視野，了解到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地實(shí)施教學(xué)。最重要的是，分享教育心得可以建立起一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，讓教師們相互扶持、共同進(jìn)步。
段五：建立多元化的分享平臺(tái)。
為了更好地分享教師心得體會(huì)，我們還需要建立多元化的分享平臺(tái)?？梢酝ㄟ^學(xué)校組織教師座談會(huì)、教研活動(dòng)等形式，讓教師們有機(jī)會(huì)和時(shí)間交流經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也給教師分享提供了便利，在各類教育論壇、教師社群等平臺(tái)上，教師們可以在線分享和交流，提高教學(xué)水平。
總結(jié)：分享教師心得體會(huì)的重要性是不言而喻的，通過分享經(jīng)驗(yàn)和方法，教師們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)，分享教育心得還能夠建立起一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，讓教師們共同進(jìn)步。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地分享自己的心得體會(huì)，與其他教師一起為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)力量。
青年教師心得分享篇十五
教師是帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)的導(dǎo)航者，他們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在日常教學(xué)中，從教師身上我們可以學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文將通過分享教師心得體會(huì)，探討教師的成長和教學(xué)方法的改進(jìn)。
段二：體驗(yàn)教育的力量。
教師在教育教學(xué)中的體驗(yàn)和感悟是寶貴的財(cái)富。一個(gè)值得分享的故事是關(guān)于一位小學(xué)教師的。她們選擇了用實(shí)踐教育的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，而不僅僅是教他們理論知識(shí)。通過讓學(xué)生參觀市場(chǎng)，購買商品并計(jì)算價(jià)格，她們深刻地體會(huì)到實(shí)踐教育的力量。這種教育方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還提高了他們解決問題的能力。從這個(gè)故事中，我們可以得出結(jié)論：實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造力的有效方式。
段三：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在教育教學(xué)中，教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一位教師在課堂上采用了小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和合作能力。通過讓學(xué)生分享不同的觀點(diǎn)和思路，他們了解到自己思考問題的不同方式，并且從中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和合作精神。
段四：重視反思和改進(jìn)。
在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該重視反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。一位教師在評(píng)估學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)語法的理解有待提高。為了提高學(xué)生的語法水平，她添加了一些趣味性的練習(xí)，例如使用游戲和測(cè)驗(yàn)。通過這些改進(jìn)，學(xué)生對(duì)語法的理解和運(yùn)用能力得到了明顯的提高。教師通過不斷地反思和改進(jìn)，不僅提高了自己的教學(xué)水平，也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
段五：教師的成長和責(zé)任。
作為教師，我們必須明白自己的職責(zé)和使命。教師的成長不僅包括專業(yè)知識(shí)的提高，更需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解他們的需求和困惑。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和批判性思考，教師才能更好地為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，教師也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，傾聽他們的聲音和需求，為他們提供更有針對(duì)性的教育方法。
總結(jié)：
通過分享教師心得體會(huì)，我們可以看到教師在教育教學(xué)中的重要作用和責(zé)任。教育應(yīng)該是一個(gè)互動(dòng)和合作的過程，而不僅僅是知識(shí)的灌輸。教師應(yīng)該通過實(shí)踐教育、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、重視反思和改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。只有成長為更好的教師，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)的殿堂。
青年教師心得分享篇十六
第一段：引言和背景介紹（200字）。
作為一名教師，多年來，我一直堅(jiān)持著與同事之間、與家長之間、與學(xué)生之間的心得體會(huì)分享。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我個(gè)人職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長有著極大的幫助。通過分享，我不僅可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng)，也能夠幫助他人共同進(jìn)步。本文將探索分享教師心得體會(huì)的重要性以及它對(duì)個(gè)人發(fā)展和教育環(huán)境的積極影響。
第二段：個(gè)人職業(yè)發(fā)展的影響（200字）。
通過分享教師心得體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到相互的交流和分享對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展極其重要。當(dāng)我們敞開心扉，與他人分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和教育理念時(shí)，我們可以從別人的觀點(diǎn)中得到啟發(fā)和認(rèn)同。同事們的建議和反饋可以幫助我們不斷改善和提高自己的教學(xué)能力。此外，分享教師心得體會(huì)還能幫助我們建立廣泛的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)，借助他人的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)意見，加強(qiáng)我們自身的職業(yè)能力。
第三段：教育環(huán)境的積極影響（200字）。
分享教師心得體會(huì)不僅對(duì)個(gè)人有益，還對(duì)整個(gè)教育環(huán)境有積極的影響。通過分享，可以創(chuàng)建一個(gè)開放、包容和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和資源共享。這種學(xué)習(xí)文化不僅可以提高教師的教育水平，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，分享教師心得體會(huì)還可以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)外的交流合作，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。
第四段：家長參與與溝通的重要性（200字）。
分享教師心得體會(huì)也包括與家長的溝通和交流。當(dāng)教師將自己的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)與家長分享時(shí)，可以增強(qiáng)彼此之間的理解和信任，建立良好的教育合作關(guān)系。家長對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況了解得越多，就可以更好地與教師合作，共同幫助孩子的學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，家長也可以通過分享自己的家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法，使教師更加全面地了解學(xué)生，為他們的個(gè)性化需求提供更好的支持和指導(dǎo)。
第五段：結(jié)論和總結(jié)（200字）。
通過分享教師心得體會(huì)，我深切地認(rèn)識(shí)到了互相合作和分享在教育領(lǐng)域的重要性。它不僅對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，還能夠改善整個(gè)教育環(huán)境，并促進(jìn)學(xué)校、教師和家長之間更好的合作和溝通。我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持教師之間、與家長之間、與學(xué)生之間的心得體會(huì)分享，以促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感的未來人才。通過分享教師心得體會(huì)，我們可以共同實(shí)現(xiàn)更好的教育目標(biāo)和更美好的教育未來。
青年教師心得分享篇十七
隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的傳播途徑越來越多樣化，許多青年通過參加各種講座來豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的青年講座，并從中獲得了不少啟發(fā)。在本文中，我將分享我在這次講座中所得到的心得體會(huì)。
首先，這次講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃在個(gè)人發(fā)展中的重要性。在講座中，發(fā)言人詳細(xì)介紹了個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的意義和方法。他強(qiáng)調(diào)了職業(yè)規(guī)劃對(duì)于青年人成長的指導(dǎo)意義，提醒我們制定明確的職業(yè)目標(biāo)，并通過具體的行動(dòng)計(jì)劃不斷邁向目標(biāo)。這讓我明白，只有制定明確的職業(yè)規(guī)劃，我們才能更好地調(diào)整自己的發(fā)展方向，避免在迷茫中浪費(fèi)時(shí)間。
其次，這次講座也讓我認(rèn)識(shí)到了自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。發(fā)言人在講座中提到了“SWOT”分析法，即對(duì)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅進(jìn)行全面分析。我參與了講座后的小組討論環(huán)節(jié)，與其他參與者分享了自己的SWOT分析結(jié)果。通過與他人的交流與比較，我深刻意識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。這使我更加明確了自己在職業(yè)發(fā)展中需要努力的方面，并有針對(duì)性地制定了相應(yīng)的補(bǔ)救措施。
第三，這次講座給我?guī)砹寺殬I(yè)發(fā)展的新思路。當(dāng)發(fā)言人談到了職業(yè)發(fā)展的多樣性時(shí)，他舉了一些成功人士的案例，這些人從不同的專業(yè)出發(fā)進(jìn)入到了不同的行業(yè)，取得了卓越的成就。聽到這些案例，我受到了啟發(fā)，并開始思考自己的職業(yè)發(fā)展是否需要突破傳統(tǒng)的界限。我決定嘗試跨行業(yè)交流，學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)，為自己的職業(yè)發(fā)展注入新的活力。
第四，盡管這次講座給了我許多啟發(fā)，但我也有一些疑慮。在講座的問答環(huán)節(jié)中，有人問到如何在職業(yè)發(fā)展中平衡工作與生活的問題。發(fā)言人給出了很多實(shí)用的建議，包括合理規(guī)劃時(shí)間、定期放松休息等。然而，我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐起來并不容易。在現(xiàn)代社會(huì)，工作壓力巨大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，很難做到完美的平衡。但我也明白，我們要盡力去調(diào)整和平衡，追求心理和生活的和諧。只有這樣，我們才能在職業(yè)生涯中不斷進(jìn)步，享受到更多的幸福感。
最后，這次講座還給了我一些具體的行動(dòng)建議。發(fā)言人鼓勵(lì)我們積極參與實(shí)踐和社交活動(dòng)，拓展自己的人際關(guān)系，提高自己的能力。我決定按照這些建議行動(dòng)起來，參加更多的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自己的專業(yè)技能，擴(kuò)大自己的人脈圈子。我相信通過這些實(shí)際行動(dòng)，我可以更好地發(fā)展自己的職業(yè)生涯。
通過這次講座，我對(duì)職業(yè)規(guī)劃有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，并且得到了一些實(shí)用的行動(dòng)建議。我深深感受到，年輕人要樹立正確的職業(yè)觀念，積極參與各種講座。通過學(xué)習(xí)和交流，我們能夠獲取更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提高自身素質(zhì)，為未來的職業(yè)生涯做好鋪墊。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，我們都可以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，成就一番屬于自己的事業(yè)。
青年教師心得分享篇十八
轉(zhuǎn)眼來到xxx小學(xué)已經(jīng)一年了，在這一年中，有快樂、有辛酸，但有一點(diǎn)我可以確定，我有很多的收獲。一年來，我擔(dān)任三年級(jí)(1)班語文教學(xué)工作，同時(shí)也承擔(dān)了班主任工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實(shí)?，F(xiàn)將一年以來的工作做以下總結(jié)：
身為一名人民教師，我現(xiàn)在的工作緊張忙碌而不乏充實(shí)。在學(xué)校我擔(dān)任學(xué)校的各年級(jí)美術(shù)老師，還兼任部分的書法老師，工作量比較大，跨年級(jí)幅度比較大，教材的知識(shí)面也比較廣。這一切都需要我去努力，去學(xué)習(xí)、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，去了解學(xué)生，上好課，認(rèn)真輔導(dǎo)，盡心盡力，期許成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干。
在教學(xué)工作上，我努力鉆研教材，寫教案。在研究教材方面對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)，起初我不夠重視，經(jīng)過培訓(xùn)及指導(dǎo)老師的教導(dǎo)，我漸漸對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)有了領(lǐng)悟。只有把教材吃透，理解消化了，教學(xué)效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用的課程。在課堂輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方面，我堅(jiān)持“興趣引導(dǎo)，注重個(gè)性”為原則，盡力去尊重學(xué)生的發(fā)展個(gè)性，不斷探索課堂的樂趣。針對(duì)學(xué)生課堂上愛調(diào)皮搗蛋，我采用嚴(yán)慈相濟(jì)的方法，盡量找到那個(gè)最適合的度。
在這一年里我積極參加各種培訓(xùn)講座，這得益于教委辦及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我參加省級(jí)小學(xué)美術(shù)學(xué)科研討會(huì)、鎮(zhèn)美術(shù)學(xué)科研討，參加全國教育能力初級(jí)考試及各種有益于自身發(fā)展的講座，通過了班主任培訓(xùn)考核。這一年我開了三次公開課，每次都促使我進(jìn)步，每次課完我都會(huì)認(rèn)真聽取其他老師寶貴的意見和建議，其中第二次獲得成功教學(xué)點(diǎn)教學(xué)能手稱號(hào)。我嘗試去評(píng)課，這能取得教學(xué)方面更大的進(jìn)步，獲得安海鎮(zhèn)小學(xué)藝術(shù)學(xué)科評(píng)課比賽三等獎(jiǎng)。在輔導(dǎo)學(xué)生方面，也得到一些獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生參加“晉江萬達(dá)廣場(chǎng)杯”少兒繪畫比賽榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，參加安海教委辦青少年美術(shù)書法現(xiàn)場(chǎng)比賽榮獲低年組一等獎(jiǎng)，組織參加“喜得龍晉江(國際)鞋文化創(chuàng)意大賽”獲得三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。
成績是背后付出一個(gè)肯定，不過我也認(rèn)識(shí)到自身存在許許多多不足，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)經(jīng)常做得不夠好，專業(yè)方面還有待加強(qiáng)，常態(tài)課還需花更多心思去備課。接下來的日子里，我會(huì)面對(duì)問題、自我反思，不斷進(jìn)取。
青年教師心得分享篇十九
人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自我。老師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，老師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，老師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求老師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自我，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道"；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為老師，不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自我的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加用心向上。
對(duì)于老師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，老師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自我的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是持續(xù)著真誠、熱情、樂觀和用心，他們十分樂意與學(xué)生一齊活動(dòng)，一齊游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢(mèng)龍老師說：老師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自我，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
新課程標(biāo)準(zhǔn)十分明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作交流的重要好處。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠相對(duì)，相互扶持。老師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫忙，團(tuán)結(jié)的力量大，群眾的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，透過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫忙學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。老師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛和關(guān)心。老師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，老師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
既然選取了"老師"這一職業(yè)，就要無怨無悔！對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自我的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫忙學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的.關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
老師要勇于擯棄舊事物、理解新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
青年教師心得分享篇二十
“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個(gè)好老師是當(dāng)今社會(huì)對(duì)每個(gè)教育工作者的期望和要求。過去不易，現(xiàn)在更難。如何做個(gè)好老師呢?每個(gè)人都有自己的理解。今天早上，在《小學(xué)語文名師》上看了全國著名教育學(xué)者的一篇文章，我對(duì)“好老師"的理解更深刻了。
對(duì)學(xué)生的愛、擁有教育的智慧、必要的教育教學(xué)技能等等是最基本的要素。除此以外，“好老師”還應(yīng)具備五個(gè)特質(zhì)：
一、把教師這個(gè)工作當(dāng)作事業(yè)，而不是一個(gè)職業(yè)。
作為教師，我們要把這個(gè)工作當(dāng)成一個(gè)事業(yè)來做。不管從教多少年，處在哪個(gè)年齡段，你都一定對(duì)自己有所要求，要求自己不沉淪、不平庸，在平凡的崗位上，不斷創(chuàng)造新成就。
二、耐得住寂寞，至少沉潛數(shù)年，打造自己的專屬教育品牌。
這條路并不容易，需要你耐得住寂寞，沉潛數(shù)年，術(shù)業(yè)有專攻，才會(huì)小有成就。如果有一天大家提到某一個(gè)教育領(lǐng)域，就會(huì)自然提到你，或者當(dāng)大家看到你就會(huì)自然想到某一個(gè)教育領(lǐng)域，你就有了自己的專屬教育品牌。而擁有專屬教育品牌的最大好處，是從事教師這個(gè)工作滿滿的成就感和幸福感，至于名與利，從來都是水到渠成。
三、能夠不斷突破自我，不停地去拓展新的發(fā)展疆域。
教師，也早已經(jīng)不是單純的一個(gè)職業(yè)——事實(shí)上這是世界上最復(fù)雜、最繁難、最精細(xì)的工作之一。那么，它給我們帶來的啟發(fā)就是：在教育這個(gè)工作中，有無數(shù)有待于我們?nèi)ヌ綄?、去拓展的疆域，自然也就有無數(shù)種發(fā)展自己的可能和空間。這讓我們相信，永遠(yuǎn)有一些東西是未知的、新鮮的，是毋庸懷疑值得去發(fā)掘的'。因此，當(dāng)你不斷突破自我去尋找、拓展這些疆域的時(shí)候，你就發(fā)現(xiàn)了教育這項(xiàng)工作中最迷人的地方。
四、能夠擁有自覺意識(shí)，主動(dòng)出擊，不斷在沒有機(jī)會(huì)的情況下給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
有些老師抱怨自己所處的環(huán)境惡劣、條件一般、資源受限、領(lǐng)導(dǎo)不賞識(shí)、同事沒水平，覺得自己在這種情況下沒有發(fā)展的機(jī)會(huì)。但是，機(jī)會(huì)在很多情況下不是等來的，而是自己創(chuàng)造的。沒有機(jī)會(huì)，也要千方百計(jì)給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。要審時(shí)度勢(shì)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，利用現(xiàn)有條件，尋求發(fā)展空間。這些“發(fā)展空間”在哪里呢?其實(shí)對(duì)每個(gè)老師來說都是唾手可得的。
五、能夠擁有博大的視野、胸懷和格局，將心神聚焦在美好的事物上。
有人說，教師是一個(gè)特別耗人的工作，它長年累月消耗著我們的心神、我們的身體，直到有一天兩鬢染霜，一輩子的職業(yè)生涯就這么過去了。的確，如果一個(gè)教師的生活中只有備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，如果你不能在這些瑣細(xì)的工作中找到創(chuàng)造的價(jià)值和樂趣，也不能在你的生活世界中發(fā)現(xiàn)教育以外的美好事物，并且嘗試著去追求、去創(chuàng)造，遇上一點(diǎn)小挫折就覺得天塌下來了，那么，教師這個(gè)工作確實(shí)屬于特別耗人的工作?，F(xiàn)實(shí)中有許多老師，把全部身心撲在教育工作上，他的生活中除了教育沒有其他——也許是無暇關(guān)注，抑或是不感興趣。也有一些老師正好相反，他把主要精力放在自己的家庭內(nèi)部，教育工作只是他為了獲取那份并不高的薪水而不得不完成的一項(xiàng)任務(wù)。他盼著下課，盼著放學(xué)，一走出校門就成了另一個(gè)世界的人，教育似乎跟他沒有什么關(guān)聯(lián)了。其實(shí)，對(duì)這兩類老師我都不看好。對(duì)這樣的老師，我經(jīng)常想問他們很多問題，比如：你喜歡看電影嗎?你喜歡聽音樂嗎?你喜歡做美食嗎?你喜歡外出旅行嗎?你有喜歡讀的書嗎?你喜歡買新衣服嗎?如果屬于你的“喜歡”很少，或者你沒有一個(gè)“喜歡”，那么，我基本上可以判斷，你不可能成為真正的好老師。因?yàn)榻處煆膩聿皇且粋€(gè)單純的工作，我們工作的教室、學(xué)校從來不是封閉的空間，我們面對(duì)的學(xué)生包括他們的家長也從來不是整齊劃一的。我們必須敞開自己的胸懷，打開自己的視野，放大自己的格局，把教育這項(xiàng)工作放在一個(gè)更加開闊、高遠(yuǎn)的層面上去理解、體驗(yàn)，去直接參與其中。我們要把更多美好的事物帶入生活，帶入我們的視野，將心神長久地聚焦在那些美好的事物上。只要這樣，我們的生命才能聚集能量、充滿活力，才能更好地應(yīng)對(duì)世界給予我們、給予教育的挑戰(zhàn)。
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