在我們的生活中，計(jì)劃起著至關(guān)重要的作用，它可以幫助我們更好地組織時(shí)間和資源。在制定計(jì)劃時(shí)，要做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和應(yīng)對(duì)策略的制定，以應(yīng)對(duì)不確定性。制定計(jì)劃時(shí)，我們可以采用PDCA循環(huán)法來實(shí)施和反思，不斷優(yōu)化和改進(jìn)我們的計(jì)劃。
小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃美篇篇一
二年級(jí)的孩子活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的xx家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)非常感興趣。特別生活在xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子對(duì)xx的方言有濃厚的興趣，校本課程所涉及到的xx話——是地區(qū)文化的結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的民族特色。xx話——我們故鄉(xiāng)的吳語，凝結(jié)著甌越人民生活感情和人文理想，也顯示了xx人的個(gè)性與精神。校本課程有意識(shí)拓寬了孩子視野，增長(zhǎng)了孩子的知識(shí)。
我要充分利用每一節(jié)課，把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)具有“我愛xx、xx是我家”的新xx人。在整個(gè)社會(huì)的大背景影響了xx話的生存。因?yàn)榇罅ν茝V普通話，學(xué)校規(guī)定課堂上師生不能講xx話，統(tǒng)一講普通話，這樣學(xué)生講xx話的機(jī)會(huì)很少。雖然中小學(xué)都設(shè)置了地方課程，但鄉(xiāng)土教材也是以現(xiàn)代白話文編寫、以普通話教學(xué)的，所以學(xué)生基本沒機(jī)會(huì)學(xué)講xx話。
另外，外地來溫打工的越來越多，xx”土著”外遷也越來越多。這使得班級(jí)里的俚語參差不齊，于是大家便漸漸形成只用普通話交流的慣。面對(duì)如火如荼的課程改革和地方傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展，我以極大的熱情，嘗試著將xx童謠引進(jìn)地方課程課堂，用以彌補(bǔ)教材的生硬和不足，拉近課堂和現(xiàn)實(shí)生活的距離，使地方課程教學(xué)更加風(fēng)趣、更加生動(dòng)，從而更加有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，更好地提升教學(xué)效果。
根據(jù)我校學(xué)校、教師、學(xué)生、等實(shí)際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“學(xué)說xx話”和“xx童謠”為主題，引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生了解xx，我愛xx，了解xx話也是一份偉大的文化遺產(chǎn)，有普通話不能替代的文化價(jià)值和文化功能。教學(xué)內(nèi)容：共有三章，第一章人物稱謂，人物稱謂包括親屬稱謂和職業(yè)稱謂，根據(jù)教學(xué)需要穿插情景對(duì)話與童謠。第二章數(shù)字教學(xué)內(nèi)容，穿插情景對(duì)話與童謠，重點(diǎn)學(xué)童謠《xx是個(gè)好地方》。第三章時(shí)間和情景對(duì)話與童謠。盡可能讓孩子多學(xué)些xx童謠。體會(huì)xx方言的優(yōu)美以及文化意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)說方言的.興趣以及愛xx方言、愛家鄉(xiāng)的情感。
本主題是“我愛xx、xx市我家”。校本特色課程的一大主題。在開展“xx小吃”主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)xx的文化已有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)我們的家鄉(xiāng)——xx，也產(chǎn)生了濃濃的興趣和感情。
然而，現(xiàn)在的xx孩子從小就開始學(xué)普通話，有已漸漸淡忘xx的方言該怎么說，有的甚至不會(huì)說xx話。為了讓孩子們從小不忘自己是xx人，或從小在xx長(zhǎng)大。xx是生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)，本學(xué)期我們以“xx童謠”為切入點(diǎn)開展主題教學(xué)活動(dòng)。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準(zhǔn)非準(zhǔn)地娓娓朗誦，但對(duì)其所描繪的內(nèi)容和蘊(yùn)含的意境又常常難以理解。一為培養(yǎng)孩子對(duì)民間童謠的興趣，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展，二為孩子提供輕松學(xué)x的x話的良好氛圍，使xx方言得以傳承。
1、使孩子了解xx的地形地貌，了解xx的歷史，培養(yǎng)孩子愛xx的情感。
2、了解xx話的特點(diǎn)上。學(xué)說xx話的親屬稱謂的含義。學(xué)會(huì)發(fā)音。
3、了解xx話的特點(diǎn)上，學(xué)說xx話之一的數(shù)字，并通過xx童謠及xx話民歌《叮叮當(dāng)》和歌曲，體會(huì)xx的民俗風(fēng)情。
5、能用說說、唱唱、講講，演演、等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)xx童謠。是孩子們初步感受xx文化的豐富和多彩。
6、在頌唱童謠，做游戲過程中提升對(duì)xx方言的審美力，培養(yǎng)熱愛xx的情感。
1、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，使孩子掌握基本的xx方言。
2、初步體會(huì)xx童謠意境，理解民謠所蘊(yùn)含的情感和道理。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、視頻、錄音機(jī)等引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)新知。
2、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
3、充分發(fā)揮學(xué)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)x的x話的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
4、玩玩、做做、學(xué)學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)能力。把科普教育與游戲、比賽、表演等方法相結(jié)合，寓教于樂，事半功倍。
周次教學(xué)內(nèi)容所需課時(shí)數(shù)
1始業(yè)教學(xué)
2親屬稱謂(一)1課時(shí)
3童謠《吃餛飩》
5童謠《梅梅你真早》
9童謠《xx是個(gè)好地方》
10數(shù)字(一)11五一放假
12童謠《叮叮當(dāng)》
小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃美篇篇二
校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑，實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。為落實(shí)素質(zhì)教育精神，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)我市課程改革會(huì)議精神，提出我班校本課程教學(xué)計(jì)劃：
以同志的“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為我班本課程開發(fā)的基本方向。
以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性完善人格，有創(chuàng)造精神的人才。
(一)切實(shí)做好培訓(xùn)工作
為了提高教師的思想認(rèn)識(shí)，我班將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí)，為課本課程的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。
(二)切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)進(jìn)程
我校校本課程以《塞外明珠---官廳湖》為教材，學(xué)生的參與面廣、可開發(fā)空間大，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的管理與督導(dǎo)，不斷推進(jìn)此項(xiàng)工作的深入實(shí)施。
(三)切實(shí)組織好學(xué)生展示
依據(jù)不同年級(jí)所學(xué)校本課程內(nèi)容的不同，定期組織學(xué)生進(jìn)行展示評(píng)比活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總之，在全體教師的`共同努力下，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的使用和管理，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更廣闊的空間，以此促進(jìn)我班新課程的改革，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃美篇篇三
貫徹實(shí)施《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，積極開發(fā)適合本地區(qū)、本校實(shí)際的校本課程，是當(dāng)前學(xué)校教育改革的重要任務(wù)。近三年來，涪陵城區(qū)教育辦公室和涪陵城區(qū)六所小學(xué)組織開展了以新六藝為內(nèi)容的一系列教育教學(xué)活動(dòng)和研究工作，取得了一定成效，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，涪陵城區(qū)教育辦公室向重慶市教育學(xué)會(huì)申報(bào)了小學(xué)新六藝校本課程研究課題。經(jīng)重慶市教育學(xué)會(huì)評(píng)審，該課題獲批準(zhǔn)立項(xiàng)，并被確定為市級(jí)重點(diǎn)課題。為深化該課題研究，指導(dǎo)涪陵城區(qū)小學(xué)新六藝校本課程建設(shè)，現(xiàn)結(jié)合涪陵城區(qū)小學(xué)實(shí)際，制定本課程計(jì)劃。
一、培養(yǎng)目標(biāo)。
貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，通過新六藝課程與國家課程、地方課程的協(xié)調(diào)配合，培育學(xué)生繼承、發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，初步養(yǎng)成以愛國主義為核心的民族精神;培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，養(yǎng)成健康的審美情趣和良好的行為習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力;促進(jìn)學(xué)生初步具有中國心理、世界眼光、傳統(tǒng)體認(rèn)、現(xiàn)代意識(shí);促進(jìn)學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;使學(xué)生成為德、智、體、美等方面全面發(fā)展的一代新人。
二、課程基本理念。
新六藝課程的基本理念，我們稱之為化育思想。
化育思想是以國家教育方針為指針，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為哲學(xué)基礎(chǔ)，以中華民族優(yōu)良人文傳統(tǒng)為依托，并批判借鑒西方人文主義教育思想以及現(xiàn)代教學(xué)論、課程論，由此探索構(gòu)建的適應(yīng)中國現(xiàn)代化建設(shè)需要的教育思想。
化育思想的核心信念是弘揚(yáng)中國文化傳統(tǒng)中人文化成的理念?！兑住吩唬河^乎天文，以察時(shí)變;觀乎人文，以化成天下。唐代孔穎達(dá)注釋云：人文，則詩、書、禮、樂之謂;當(dāng)法此教而化成天下也?？鬃釉唬号d于詩，立于禮，成于樂。先哲們的這些論述，揭示了中國古代人文化成理念的基本內(nèi)涵，成為我們化育思想的理論淵源。因此，化育思想，我們也稱之為化成教育思想。它是以人類優(yōu)秀文化科學(xué)知識(shí)為教育內(nèi)容，以化育為教育方法，以促進(jìn)學(xué)生人格健康成長(zhǎng)為目的的教育思想。
化育思想的基本宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、民族精神、時(shí)代精神。
化育思想要求在教育中注重學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在和現(xiàn)實(shí)生活;注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位;注重學(xué)生人格的完善、個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng);注重對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷;注重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)精神的培養(yǎng);注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步;注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注民族文化傳統(tǒng)和民族生存狀態(tài)，勇于獻(xiàn)身民族復(fù)興大業(yè)。
三、課程基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
小學(xué)新六藝校本課程包括新詩教、新書教、新樂教、新禮教、新科教、新武教共計(jì)六門課程。
小學(xué)新六藝課程的性質(zhì)屬于在教育行政部門指導(dǎo)下自主開發(fā)的校本課程。小學(xué)新六藝校本課程由涪陵城區(qū)教育辦公室主持，涪陵城區(qū)六所小學(xué)共同參與研究和開發(fā)。
小學(xué)新六藝校本課程與中國傳統(tǒng)六藝教育有明顯的傳承關(guān)系，但絕不是復(fù)古。小學(xué)新六藝校本課程是在馬克思主義和現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，根據(jù)時(shí)代要求，對(duì)中國傳統(tǒng)六藝教育精神的繼承和發(fā)展。它既應(yīng)具有明顯的歷史傳承性，更應(yīng)具有鮮明的時(shí)代性。
四、課程基本要求。
小學(xué)新六藝校本課程總的要求是：突出人文關(guān)懷，強(qiáng)化傳統(tǒng)熏陶，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展;注重實(shí)踐，崇尚創(chuàng)新，德藝雙修。
小學(xué)新六藝各門課程的基本要求如下：
新詩教課程：設(shè)置詩歌課，繼承和弘揚(yáng)中國詩教優(yōu)良傳統(tǒng)，推進(jìn)中國詩詞進(jìn)校園，強(qiáng)化中國傳統(tǒng)詩詞和現(xiàn)代詩歌教育，以之補(bǔ)充和拓展小學(xué)語文和藝術(shù)教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩詞的興趣和愛好;小學(xué)階段學(xué)生背誦古體詩150——200首;培養(yǎng)學(xué)生詩詞朗誦習(xí)慣和初步技能;了解中國傳統(tǒng)詩詞和現(xiàn)代新詩基本常識(shí);開展兒歌、兒童詩習(xí)作教學(xué)，嘗試古體詩和現(xiàn)代新詩習(xí)作教學(xué)。使學(xué)生初步了解中華詩詞的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操;培養(yǎng)學(xué)生健康的詩歌審美情趣，發(fā)揮詩教的育人功能，以詩性培育人性。
新書教課程：設(shè)置書法課，改進(jìn)寫字課教學(xué)，強(qiáng)化中國書法教育，以之補(bǔ)充和拓展小學(xué)語文和藝術(shù)教育。重視培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生書法審美意識(shí)和初步的書法審美能力。強(qiáng)化書寫技能訓(xùn)練，開展必要的書法常識(shí)教學(xué);在硬筆書法教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)毛筆書法教學(xué);在學(xué)習(xí)楷書的基礎(chǔ)上，重視行書的學(xué)習(xí);在臨摹的基礎(chǔ)上注意體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性;在字跡工整的基礎(chǔ)上講求字跡協(xié)調(diào)、美觀。書法教學(xué)要與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，書法不僅在書法課(寫字課)中教學(xué)，還應(yīng)該在美術(shù)課中加以引導(dǎo)。要發(fā)揮書法的育人功能，使學(xué)生在書寫和欣賞過程中受到書法美的熏陶，以書品培育人品。
新禮教課程：設(shè)置禮儀課，加強(qiáng)中國傳統(tǒng)美德教育、社會(huì)主義新文明風(fēng)尚教育以及現(xiàn)代禮儀教育，以之補(bǔ)充和拓展品德課教育。從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為。以學(xué)生守則和日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，貫徹“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，批判吸取中華禮教優(yōu)良傳統(tǒng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的親情、友情、師生情、鄉(xiāng)情和愛國情感，以之作為禮儀教育的情感基礎(chǔ)。倡導(dǎo)集體主義精神和社會(huì)主義人道精神，樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，學(xué)習(xí)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系，以之作為禮儀教育的認(rèn)知基礎(chǔ)。知行結(jié)合，以禮儀行為作為學(xué)生最基本的道德實(shí)踐，以禮修德，以禮立人。
新樂教課程：開設(shè)樂教課，加強(qiáng)和改進(jìn)音樂教育。開展聲樂和器樂基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生初步的演唱能力和演奏技能，每個(gè)學(xué)生會(huì)演奏至少一樣樂器(含豎笛或口琴)。培養(yǎng)學(xué)生健康的音樂審美情趣。與新詩教、新禮教、新武教等學(xué)科的結(jié)合，拓展學(xué)校藝體教育，弘揚(yáng)中國教育傳統(tǒng)中“興于詩，立于禮，成于樂”的理念，以樂成人。
新武教課程：開設(shè)武術(shù)課，拓展體育課教學(xué)。弘揚(yáng)中華武術(shù)傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生尚武立德，機(jī)智勇敢，拼搏進(jìn)取，強(qiáng)身報(bào)國。新武教應(yīng)與新禮教緊密結(jié)合，以禮習(xí)武，以武修德;培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)活動(dòng)愛好和自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生掌握適合小學(xué)生的武術(shù)基本功法和拳術(shù)、器械套路十套。
新科教課程：開設(shè)科技活動(dòng)課(含信息技術(shù)課)，強(qiáng)化科技教育，使學(xué)生了解、掌握最基本的信息技術(shù)知識(shí)和電腦基本操作技能，以及運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息資源的意識(shí)和初步能力;加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué);開展小論文、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明等豐富多樣的科技、科普、勞技活動(dòng);培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)、興趣和動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)精神，初步樹立科學(xué)發(fā)展觀。通過實(shí)施新科教，補(bǔ)充和拓展數(shù)學(xué)課、科學(xué)課教育。
小學(xué)新六藝校本課程的基本教育方式，即廣義的化育方法。廣義的化育方法包括四種基本方法：教、化、學(xué)、行。
教，就是教師對(duì)學(xué)生的直接教育和引導(dǎo)，就是堅(jiān)。
化，就是狹義的化育方法，即通過教育教學(xué)活動(dòng)，以及教師的日常言行和教育教學(xué)環(huán)境諸因素，對(duì)學(xué)生的熏陶、磨礪、感召，使學(xué)生心靈深處發(fā)生轉(zhuǎn)化。
學(xué)，就是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，就是突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位和學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。
行，就是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，就是突出實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要作用。
小學(xué)新六藝校本課程要通過教、化、學(xué)、行的基本方法來實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)，達(dá)成其教育目的。
六、課程組織形式。
小學(xué)新六藝校本課程的教育教學(xué)組織形式，主要包括課堂教學(xué)形式和課程活動(dòng)形式兩大類，即“兩課兩活動(dòng)”。
課堂教學(xué)形式即兩課，指通過專設(shè)課和合并課。專設(shè)課時(shí)也叫單列課時(shí)，是利用國家課程計(jì)劃中的“地方和學(xué)校安排課時(shí)”以及“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課時(shí)來安排校本課程課時(shí)。合并課是將校本課程合并在國家課程的課時(shí)中教學(xué)，即在國家課程教學(xué)過程中插入相關(guān)校本課程的內(nèi)容。
課程活動(dòng)即根據(jù)校本課程計(jì)劃和要求開展的校內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)。課程活動(dòng)形式可分為兩大類，即兩活動(dòng)，一是學(xué)校日常教育活動(dòng)，二是學(xué)校主題教育活動(dòng)。日常教育活動(dòng)形式即利用朝會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、課間操、課外活動(dòng)等日?；顒?dòng)實(shí)施校本課程教育教學(xué)。主題教育活動(dòng)形式即利用學(xué)校、少先隊(duì)主題活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)或?qū)ｎ}參觀訪問、調(diào)查、采風(fēng)等活動(dòng)實(shí)施校本課程的教育活動(dòng)。課程活動(dòng)應(yīng)充分利用校園閉路電視系統(tǒng)、校園電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園廣播、宣傳專欄進(jìn)行教育活動(dòng)。
新六藝校本課程應(yīng)將課堂教學(xué)形式與教育活動(dòng)形式有機(jī)結(jié)合，利用課堂教學(xué)進(jìn)行必要的知識(shí)、技能培養(yǎng);利用課程活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。新六藝校本課程要與學(xué)校開展的校園文化活動(dòng)密切結(jié)合，使新六藝課程活動(dòng)成為校園文化活動(dòng)的主要內(nèi)容。學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)都應(yīng)該積極結(jié)合新六藝校本課程來開展。
七、小學(xué)新六藝課程與國家課程、地方課程的結(jié)合。
小學(xué)新六藝校本課程應(yīng)與國家課程、地方課程密切結(jié)合。新六藝課程與國家課程、地方課程的結(jié)合方式主要是滲透與擴(kuò)展，分列與合并。
滲透與擴(kuò)展，即課程理念和課程內(nèi)容的滲透與擴(kuò)展。新六藝校本課程必須滲透國家課程改革的新理念;在國家課程、地方課程教育教學(xué)中，應(yīng)滲透新六藝課程的精神，并挖掘、突出、深化與新六藝課程相關(guān)內(nèi)容的教育教學(xué)，在國家課程、地方課程中體現(xiàn)校本特色。新六藝校本課程既應(yīng)保持校本特色，也應(yīng)結(jié)合國家課程、地方課程來確定其教學(xué)內(nèi)容和要求，使之成為國家課程和地方課程的有機(jī)擴(kuò)展。
單列與合并，即課程和課時(shí)的單列與合并。根據(jù)國家課程、地方課程和新六藝課程特點(diǎn)，可以單列設(shè)置新六藝課程和課時(shí)，也可以將新六藝課程與國家課程、地方課程合并設(shè)置。
八、課程評(píng)價(jià)。
小學(xué)新六藝校本課程評(píng)價(jià)應(yīng)遵循人文性原則、實(shí)踐性原則、整體性原則、差異性原則、創(chuàng)新性原則等五項(xiàng)原則。人文性原則要求把學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成擺在課程評(píng)價(jià)首要位置。實(shí)踐性原則要求注重對(duì)學(xué)生基本技能和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。整體性原則要求課程評(píng)價(jià)面向全體學(xué)生，并對(duì)學(xué)生新六藝綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。差異性原則要求課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生個(gè)性優(yōu)勢(shì)發(fā)展。創(chuàng)新性原則要求課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。上述五項(xiàng)評(píng)價(jià)原則，也是新六藝校本課程的教育原則。
小學(xué)新六藝校本課程評(píng)價(jià)的性質(zhì)屬于考查，主要包括行為評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和績(jī)效評(píng)價(jià)三個(gè)方面。行為評(píng)價(jià)主要考查學(xué)生的日常言行表現(xiàn)、對(duì)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣等方面情況。作業(yè)評(píng)價(jià)主要考查學(xué)生平時(shí)練習(xí)、習(xí)作達(dá)到的程度?？?jī)效評(píng)價(jià)主要考查學(xué)生參加各類實(shí)踐活動(dòng)及相關(guān)評(píng)比、競(jìng)賽、考級(jí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。考查方式以定性評(píng)價(jià)為主，以日常行為表現(xiàn)和實(shí)作技能考查為主。
小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃美篇篇四
地方及校本課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。學(xué)校必須要有獨(dú)特的地方和校本課程，內(nèi)容多方面的，有體育活動(dòng)、健康教育、文明禮儀教育、安全教育、知識(shí)博覽等。
二年級(jí)的學(xué)生活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)非常感興趣。校本課所涉及到的安全常識(shí)拓寬了學(xué)生視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。我要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有愛我家、具有安全意識(shí)、具有綜合素質(zhì)技能的現(xiàn)代公民。
根據(jù)我校、教師、學(xué)生、等實(shí)際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“培養(yǎng)學(xué)生的生活慣”和“安全教育”為主題，引導(dǎo)低年級(jí)的.學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)慣，具有安全常識(shí)素質(zhì)的現(xiàn)代公民。
1、使學(xué)生了解本地的地形地貌，了解歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的生活情趣，具備基本的觀察能力和環(huán)保意識(shí)。
3、通過學(xué)安全常識(shí)，樹立珍愛和相互珍愛生命的意識(shí)，
積極保護(hù)好自身和他人的安全。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)慣；使學(xué)生掌握基本的安全常識(shí)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)新知。
2、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
3、充分發(fā)揮學(xué)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)上的困難。走出課堂，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
4、玩玩、做做、學(xué)學(xué),切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)能力。
小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃美篇篇五
手工課程的開設(shè)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，動(dòng)手性強(qiáng)、操作性強(qiáng)，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。本學(xué)期開設(shè)的手工制作課程為一部分有特長(zhǎng)愛好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和空間，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和動(dòng)手能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的生活能力及社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
二、手工制作課程教學(xué)的基本原則：
本次安排的手工制作課是授課教師自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是授課教師本身。因此，手工校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：
1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括少年宮、家庭;在主體方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。
2、科學(xué)性：教學(xué)內(nèi)容編排的難易程度符合學(xué)生的發(fā)展;作品的制作科學(xué)、有條理。
3、實(shí)踐性：知識(shí)面寬，內(nèi)容豐富，指導(dǎo)學(xué)生之前，手工課教師都要先體驗(yàn)制作;課堂上并指導(dǎo)學(xué)生一起參與實(shí)踐制作。4、綜合性：盡量為學(xué)生提供多樣化、綜合性的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的各種興趣及需要，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、注意積累相關(guān)校本課程資料，為校外教育積累經(jīng)驗(yàn)。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進(jìn)校本教材開發(fā)實(shí)驗(yàn)。
四、活動(dòng)內(nèi)容。
1、以小組合作的形式進(jìn)行平面剪貼和立體手工制作。
2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。
4、欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學(xué)生眼界。
五、教學(xué)進(jìn)度表。
__。
教師：__。
20__年9月1日。
小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃美篇篇六
校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。下面，小編為大家分享小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!
依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生共同開發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的.適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。
校本課程是相對(duì)國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來。我?？萍贾谱鳌v史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識(shí)面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。
學(xué)校課程是由在國家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個(gè)民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。
4、開放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。
5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。
1、校本課程的內(nèi)容編排：
《心理健康》(1——5年級(jí));《養(yǎng)成教育》(三年級(jí));《開眼看世界》(一、二年級(jí));《綜合實(shí)踐》(3——5年級(jí))
2、校本課程的授課時(shí)間：
校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。
3、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：
校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的情況。對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作。
小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃美篇篇七
本人認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
具體工作：
要把理論學(xué)習(xí)作為伴隨課改全程的活動(dòng)。二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息時(shí)代，知識(shí)不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。
教師從事著教書育人的工作，更需要學(xué)習(xí)。只有那些重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人，看問題才會(huì)更準(zhǔn)，思路才會(huì)更清，行動(dòng)才會(huì)更快。
教導(dǎo)處將統(tǒng)籌安排，將學(xué)習(xí)安排到全校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，滲透到教研組教研活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)中，既要學(xué)介紹具體經(jīng)驗(yàn)文章，也要學(xué)難懂的理論性較強(qiáng)的文章，防止東施效顰；既要學(xué)正面宣傳的文章，也要學(xué)提出爭(zhēng)議的評(píng)論，防止人云亦云。
采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記。并經(jīng)常組織交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
本期與上期一樣，每周一篇學(xué)習(xí)筆記，一月一篇案例設(shè)計(jì)一篇教育故事。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是法規(guī)，任何人無權(quán)變更，教導(dǎo)處將不定期抽查教師上課情況，嚴(yán)格督促教師自覺按課表上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生，如有特殊情況確實(shí)需要調(diào)課的必須報(bào)請(qǐng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)。
2、本學(xué)期將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)常州市教研室修訂的《中小學(xué)各科教學(xué)常規(guī)》，修訂我校教學(xué)常規(guī)要求，使全體教師明確要求，自我對(duì)照，切實(shí)落實(shí)常規(guī)，有效地改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。教導(dǎo)處將提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，繼續(xù)實(shí)行學(xué)月常規(guī)檢查制度。
3、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組是教師教學(xué)研究的主陣地，教師成長(zhǎng)成材的搖籃。
各教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，擬定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃。教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容（學(xué)習(xí)課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標(biāo)教材、集體備課、聽評(píng)課，進(jìn)行教法和學(xué)法的探討等）、定好主題和中心發(fā)言人。
教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個(gè)教研組要?jiǎng)?chuàng)自己的特色，及時(shí)、認(rèn)真總結(jié)得失，在期末進(jìn)行交流，開展先進(jìn)教研組的評(píng)選。
4、抓好集體備課。備課組活動(dòng)集中與分散相結(jié)合。
集中活動(dòng)做到有組織、有計(jì)劃、有安排，定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。著力提高集體備課質(zhì)量，各班要針對(duì)班級(jí)實(shí)際進(jìn)行修改，并在教學(xué)過程加以調(diào)整，倡導(dǎo)課后撰寫教學(xué)后記和教學(xué)案例。
5、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的靈魂和生命線。
每位教師必須樹立“有效教學(xué)”觀念，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，憂患意識(shí)，爭(zhēng)先意識(shí)，努力提升所任學(xué)科的質(zhì)量。本學(xué)期教導(dǎo)處將加大學(xué)科的階段性調(diào)研力度，分析存在問題，落實(shí)解決措施，力爭(zhēng)不使一門學(xué)科、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
抓好幾個(gè)調(diào)研與比賽，即一年級(jí)看拼音寫漢字比賽，二年級(jí)朗讀比賽，三—六年級(jí)“六一”作文比賽，低年級(jí)口算調(diào)研，中高年級(jí)計(jì)算、概念、應(yīng)用題調(diào)研，英語階段性調(diào)研。
6、抓緊畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考工作。
認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期期末考試情況，分析我校六年級(jí)教學(xué)工作的現(xiàn)狀，引導(dǎo)全體教師進(jìn)一步明確各科教學(xué)中存在的問題，采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)舉措；及時(shí)召開畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合支持，為學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，打勝小學(xué)畢業(yè)最后一仗營造良好的家庭環(huán)境和有力支撐。抓兩頭，促中間，分類輔導(dǎo)，采取學(xué)月考試，獎(jiǎng)勵(lì)前五名和進(jìn)步大的等形式，努力提高畢業(yè)考試的優(yōu)秀率和及格率。
1、加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)的師資培訓(xùn)。
本學(xué)期繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握其精神實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)三年級(jí)等使用新教材教師的培訓(xùn)與管理。
2、加大課程研究的`力度。
加強(qiáng)教研和科研的結(jié)合，以教研為載體，以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)全體教師實(shí)施新課程，改革課堂教學(xué)的水平。繼續(xù)與教研室多聯(lián)系，爭(zhēng)取專家的支持、指導(dǎo)，健全教研制度，改革教研形式。
各教研組制定計(jì)劃時(shí)要立足本校，結(jié)合自身教學(xué)需要，精心設(shè)計(jì)好每次活動(dòng)的內(nèi)容，開展小型、多樣、高效的教研活動(dòng)，創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，讓教研和科研活動(dòng)真正為提高教師課程實(shí)施能力服務(wù)。學(xué)校將有針對(duì)性地組織有關(guān)學(xué)科的校級(jí)教研活動(dòng)，對(duì)品德與生活（社會(huì)）等術(shù)科教研活動(dòng)也將有所安排。
以此全面提高教師駕御新課堂的能力。
3、繼續(xù)加強(qiáng)課程管理開發(fā)的研究，根據(jù)教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求，加強(qiáng)管理，使之不至流于形式，加強(qiáng)課程開發(fā)的研究，繼續(xù)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，本期綜合實(shí)踐活動(dòng)由教師自愿報(bào)名參加，綜合實(shí)踐活動(dòng)組組長(zhǎng)鄭志強(qiáng)指導(dǎo)，集中力量進(jìn)一步開發(fā)、完善我校校本課程——《我的家鄉(xiāng)---梓潼》，使校本課程真正成為拓展學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培育學(xué)校。
小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃美篇篇八
根據(jù)區(qū)教文體委和進(jìn)修校的會(huì)議精神和工作思路的指導(dǎo)，并結(jié)合我校實(shí)際，特制定本學(xué)年研修計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
在上級(jí)教學(xué)思想的指引下，結(jié)合本校特點(diǎn)，注重校本培訓(xùn)的實(shí)效性，以人為本，能真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而提高整體教學(xué)水平，使我校的研修工作能求真、務(wù)實(shí)，真正為教育教學(xué)工作服務(wù)，把我校的教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)更高的臺(tái)階。
二、研修內(nèi)容。
（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)。
1、隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)和交流在教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，討論課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的新問題，研究新對(duì)策，提高實(shí)施水平。
2、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、深鉆新教材，進(jìn)一步明確課程改革的方向。繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論，探究如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為。
3、充分發(fā)揮骨干教師的領(lǐng)頭作用，注重后備骨干的培養(yǎng)，加強(qiáng)骨干教師的梯隊(duì)建設(shè)，為學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
4、充分調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)的積極性，認(rèn)真落實(shí)好每一堂教研課。
5、加快現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)促使廣大教師掌握不同程度的現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高青年教師的信息技術(shù)水平。
6、對(duì)青年教師進(jìn)行高層次的培訓(xùn)，提供他們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供錘煉的舞臺(tái)，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)，為教學(xué)貯備一高素質(zhì)的后備軍。
7、認(rèn)真組織全員培訓(xùn)工作。做到學(xué)以致用，受訓(xùn)培訓(xùn)雙向互動(dòng)，及時(shí)對(duì)課改實(shí)施工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)的措施，以加快我校新課程發(fā)展建設(shè)步伐。
（二）抓好教學(xué)管理,細(xì)化過程管理。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，全面開齊開足開好各項(xiàng)課程。
各教研組、及全體老師應(yīng)以新的課程觀為指導(dǎo)，合理安排學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)上級(jí)文件精神并結(jié)合我校實(shí)際,合理安排各項(xiàng)課程，教導(dǎo)處要對(duì)每天上課情況進(jìn)行檢查，禁止私自調(diào)課和其他違紀(jì)行為。在提高學(xué)生素質(zhì)的前提下,對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置要精而少。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，完善質(zhì)量體系。
教學(xué)質(zhì)量是所有教學(xué)過程和教學(xué)行為的最終體現(xiàn)，所以，學(xué)校必須狠抓課堂教學(xué)。學(xué)校中層干部重心下移，深入教師課堂，通過課堂實(shí)效，了解教師的實(shí)際投入和實(shí)際水平，并充分利用骨干教師、優(yōu)秀教師的作用，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。教導(dǎo)處的工作重點(diǎn)也要落在課堂和教學(xué)實(shí)際上，以強(qiáng)化教師課堂教學(xué)技能為抓手，踏踏實(shí)實(shí)地抓好教學(xué)。定期召開教學(xué)例會(huì)，組織大家學(xué)習(xí)區(qū)教文體局的《中小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方案》，并結(jié)合我校實(shí)際，制定我校的行之有效的方案。
3、抓好教學(xué)常規(guī)，穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量。
各教研組及全體教師應(yīng)切實(shí)以《綿陽十五中教學(xué)常規(guī)工作要求》及涪城區(qū)教育局頒發(fā)的《教學(xué)常規(guī)》為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行，嚴(yán)格落實(shí)“教學(xué)五認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真授課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真收集反饋意見，完全規(guī)范教學(xué)行為。學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)“教學(xué)五認(rèn)真”工作的檢查督促。定期召開工作例會(huì)，予以表揚(yáng)激勵(lì)。
4、重視初三畢業(yè)班工作，進(jìn)行教學(xué)大投資。
初三全體老師應(yīng)該本著“低起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求、齊努力，出成績(jī)”工作方針，高度重視，端正態(tài)度，合理計(jì)劃，求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持“抓中促上帶下”的原則，針對(duì)學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)對(duì)提高畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的探索，充分集體力量為中考服務(wù)，力爭(zhēng)使20xx年的中考順利完成區(qū)上的指導(dǎo)性任務(wù)數(shù)，在上年的基礎(chǔ)上翻上一翻，能給豐谷人民一個(gè)滿意的答復(fù)。
三、研修內(nèi)容。
略
小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃美篇篇九
校本課程的開發(fā)要結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了舞臺(tái)。根據(jù)黨的教育方針，國家課程實(shí)施方案，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。
一、開本課程開發(fā)理念。
校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界；強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感；通過學(xué)生自主的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。
根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：
1、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。
3、能主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
5、初步具備搜集和處理信息的能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力、過程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo)，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。
校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實(shí)踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。
教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無處不在無時(shí)不在，便于學(xué)習(xí)操作。
2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。
3、課程本身的開放性。
課程的開發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動(dòng)中，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。
在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：
1、主體性原則；
2、開放性原則；
3、量力而行原則；
4、個(gè)性化原則。
開發(fā)校本課程，需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇，根據(jù)對(duì)國家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。
1、開發(fā)學(xué)校教師資源。
2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。
全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行，具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課，也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排，由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng)，則由學(xué)校統(tǒng)一安排。
1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。
2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。
4、我校校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化；評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化；評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化；評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化；評(píng)價(jià)行為日?；?；評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。
2、鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。
3、根據(jù)教師所申報(bào)課程，對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開發(fā)項(xiàng)目。
5、組織實(shí)施，落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。
6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
8、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。
每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和風(fēng)格，進(jìn)而通過校本課程開發(fā)形成特色。社會(huì)在發(fā)展，課程在進(jìn)步校本課程就是在我校課題的指引下，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣和需要而開設(shè)的。近年來我校的校本課程一直在實(shí)踐和探索，本學(xué)期計(jì)劃如下:。
一、在學(xué)習(xí)中提高，強(qiáng)化理論修養(yǎng)。
校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動(dòng)，而是課程層面上的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學(xué)生特色、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。面對(duì)校本課程的挑戰(zhàn)，我們對(duì)教師進(jìn)行了校本課程的培訓(xùn)。因?yàn)槲覀兏杏X，教師真正的成長(zhǎng)不在于崗前培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，主要是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中才能逐步確立，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上，最終形成于研究之中。為了確保校本課程的順利進(jìn)行，我們向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。
長(zhǎng)期以來，我們的教學(xué)常常是靠教師的"一支粉筆、一張嘴。"學(xué)生從中得不到收獲。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課本身所固有的特性，靠死記硬背、靠灌輸學(xué)生是根本無法接受的。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，采用生活化的教學(xué)方法，達(dá)到形真、情切、理寓其中。尤其更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化、問題化的課堂情境，使學(xué)生更容易接受。
三、在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，創(chuàng)建校本課程特色。
我校根據(jù)校本課程的特點(diǎn)，明確了評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)程度，更是為了對(duì)我們的教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.在實(shí)施評(píng)價(jià)的過程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)造性地開展研究工作，追求有教師個(gè)性的、有班級(jí)及課程特色的、兒童喜聞樂見的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新。嘗試"。
寄語。
型
評(píng)語。
"、"心理健康建議"等具有人性色彩和時(shí)代特色的新型評(píng)價(jià)方式，以實(shí)現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的最大效益。
總之，在校本課程開發(fā)過程中，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是目標(biāo)，教師的專業(yè)發(fā)展是條件，學(xué)校的特色形成是結(jié)果。。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實(shí)地開展工作，但與先進(jìn)學(xué)校相比，還有一定的距離。我們會(huì)不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程--學(xué)習(xí)指導(dǎo)課真正能成為童話中的點(diǎn)金術(shù)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
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小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃美篇篇十
走進(jìn)古詩文（中年級(jí)版）第二十到第四十首。
一、過古詩文的.誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的濃厚興趣。
二、通過古詩文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步接觸和了解民族經(jīng)典文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
三、通過古詩文的學(xué)習(xí)，協(xié)助學(xué)生積累一定的古文常識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古文打下良好的基礎(chǔ)。
內(nèi)容安排。
第一周。
《長(zhǎng)歌行》《山居秋暝》。
第二周。
《田園樂》《望廬山瀑布》。
第三周。
《贈(zèng)花卿》《江南逢李龜年》。
第四周。
《別董大》《滁州西澗》。
第五周。
《望洞庭》《浪淘沙》。
第六周。
《錢塘湖春行》《山行》。
第七周。
《江南春》《芙蓉樓送辛漸》。
第八周。
《江上》《曉出凈慈寺送林子方》。
第九周。
五一放假。
第十周。
《竹石》《飲湖上初晴后雨》五一放假。
第十一周。
《三衢道中》《江春晚眺》。
第十二周。
《村晚》《絕句》。
第十三周。
《梅花》《大林寺桃花》。
第十四周。
《夜雪》《早梅》。
第十五周。
《楓橋夜泊》《題菊花》。
第十六周。
《馬詩》《詠柳》。
第十七周。
機(jī)動(dòng)。
第十八周。
考查。
一、口頭背誦。
二、書面檢測(cè)。
小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃美篇篇十一
開好校本課程，利用校本課程抓好交通安全教育，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣，是關(guān)系到下一代能否健康成長(zhǎng)的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。為了強(qiáng)化道路交通法規(guī)和道路交通安全常識(shí)的宣傳教育工作，提高學(xué)生交通安全意識(shí)和自我防護(hù)能力，所以制定校本課程的安全實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本、努力培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意思，培養(yǎng)遵守交通安全以及素質(zhì)高的下一代。
二、目的要求。
堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，通過開展形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，加大了安全的宣傳力度，增強(qiáng)了九年級(jí)學(xué)生的安全觀念，牢固樹立了“安全第一，預(yù)防為主”的思想，強(qiáng)化了校園內(nèi)部治安秩序.
三、具體措施。
(一)完善機(jī)構(gòu)，保證工作。
1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校行政、工會(huì)、各班主任為成員的交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)日常安全工作。聘請(qǐng)交警大隊(duì)教導(dǎo)員為校外輔導(dǎo)員對(duì)全校師生進(jìn)行道路安全法規(guī)知識(shí)和技能教育;成立了“學(xué)生安全文明督導(dǎo)隊(duì)”，“學(xué)生交通安全文明督導(dǎo)隊(duì)”等交通安全督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
2、健全完善各種制度，特別是交通安全工作月匯報(bào)制度，意外交通事故傷亡報(bào)告制度等。
4、堅(jiān)持“打防并舉，標(biāo)本兼治”的原則，經(jīng)常對(duì)各班級(jí)的安全工作進(jìn)行定期或不定期的檢查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)教育整改，確保交通的安全。
(二)召開會(huì)議，部署工作。
把交通安全工作擺上重要議事日程，并作為考核評(píng)估工作的主要內(nèi)容。開展關(guān)于交通安全的專題講座，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全文件精神，并結(jié)合其他工作，落實(shí)責(zé)任，部署安全教育。交通安全工作做到年度有計(jì)劃、期中有小結(jié)、年終有總結(jié)，目標(biāo)明確、措施得力、效果明顯。
(三)加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)意識(shí)。
1、學(xué)校開辟“交通安全”專欄校刊，使師生受到良好的啟發(fā)教育。
2、利用每周星期一早上的升旗儀式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。
3、以課堂為主陣地，每周開設(shè)一至兩節(jié)的交通安全專題教育課，其它課程有機(jī)滲透交通安全教育。
(四)營造氛圍，開展活動(dòng)。
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)校交通安全工作》、《少年兒童平安回家》等法律法規(guī)的基本常識(shí)。
2、結(jié)合學(xué)校德育工作開展交通安全活動(dòng)。深入開展“平安回家我第一”、“我是文明班中道路交通最安全”、“今天我當(dāng)交警”等活動(dòng)。此活動(dòng)規(guī)范了學(xué)生們的交通行為。
3、以“安全教育日”主題，懸掛、張貼有關(guān)交通安全標(biāo)語。
4、聘請(qǐng)交警大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到我校做有關(guān)交通安全的知識(shí)講座。
5、規(guī)范學(xué)生的交通安全行為，保障學(xué)生的人身安全。在上學(xué)、放學(xué)的交通高峰期，行政和值班老師每天嚴(yán)格維護(hù)好學(xué)校門口的交通秩序，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散。
小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃美篇篇十二
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了舞臺(tái)。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃范文的內(nèi)容，希望你喜歡。
一、教材簡(jiǎn)析：
我校的校本課程是以適合學(xué)生閱讀為本，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，開發(fā)本地區(qū)資源，以此作為校本課程教材。以《讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園》為主題，校長(zhǎng)為課題組長(zhǎng)，由教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生組成。七年級(jí)以《書香幽徑》為主題，八年級(jí)以《夢(mèng)尋書香》為主題。九年級(jí)以《書香滿園》為主題。包括經(jīng)典古詩文、美文選讀、名著選讀。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐以及隨著學(xué)校圖書室藏書的豐富，發(fā)現(xiàn)本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合七八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)了，如古。
詩詞。
學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了就不必要再教學(xué)了。因而本學(xué)期另外推薦學(xué)習(xí)詩詞和一些新進(jìn)的書對(duì)校本教材進(jìn)行整合教學(xué)。
1、通過課堂引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)圖書室、多讀課外書，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主與探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
3、提高對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的審美能力，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我改造、促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、通過綜合研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，收集信息能力，提高語文綜合學(xué)習(xí)能力。
三、學(xué)生情況分析：
學(xué)生地處農(nóng)村，學(xué)生來源素質(zhì)較差，家長(zhǎng)一般為普通農(nóng)民的子女，幾個(gè)是外來民工子女。雖然家長(zhǎng)主觀上也有要求子女有出息的愿望，但缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與正確的家庭教育方法，學(xué)生大都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣，更沒有良好的課外閱讀習(xí)慣。另外，由于家庭經(jīng)濟(jì)原因，學(xué)生很少有課外書，個(gè)別有藏書的也只有少量。
四、教學(xué)措施：
1、利用校本課程時(shí)間，有組織的上好校本教材。
2、讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持觀察。
日記。
讀書筆記。
引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活用筆記錄自己的成長(zhǎng)過程。
3、充分利用圖書室資源，每月推薦閱讀1-2本書，組織班級(jí)讀書交流會(huì)，推進(jìn)學(xué)生閱讀教育。
詩詞教學(xué)10課時(shí)美文欣賞3課時(shí)。
名著閱讀4課時(shí)研究性學(xué)習(xí)1課時(shí)。
機(jī)動(dòng)2課時(shí)。
總計(jì)20課時(shí)。
一、校本課程開發(fā)的目的意義：
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。
二、提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與：
校本課程是相對(duì)國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識(shí)面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。
學(xué)校課程是由在國家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個(gè)民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。
4、開放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。
5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。
校本課程的實(shí)施通過三個(gè)角度來進(jìn)行：
分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平和個(gè)人意愿，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。
分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主，班內(nèi)分組進(jìn)行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。
校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé)，主要負(fù)則排課。教師的。
教案。
檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的情況由馮校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作。
校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。
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