總結是思考的過程，可以幫助我們發(fā)現不足和提高自身能力?？偨Y應該圍繞主題展開，避免離題和跑題。在這里，我們將分享一些優(yōu)秀的總結范文，希望能夠對大家的寫作提供一些參考。
小組的活動總結與反思篇一
通過這次實習，我們對專業(yè)知識有了更深的了解，雖然未學過《小組工作》，但是我們已經提前開始實踐，這對下學期的理論學習有很大的幫助。在實習中，我們通過自己的行為，讓學生和教師們或多多少的了解了什么是社會工作。同時，通過我們的小組活動，學生們在紀律意識、團隊意識方面有了很大的提高，而且學生們也開始注意自己的個人衛(wèi)生，很明顯的變化就是學生們的手越來越干凈了。通過信箱的建立，我們和學生、學校和學生又多了一個交流平臺。在增進了解上起了很大的作用。在一年的時間里，我們和學生們也建立了很好的關系。
我們的不足之處主要有兩點，首先是活動計劃不周密，總是被打亂。最明顯的'是我們在最初選擇上沒有充分估計到實習的困難而出現后來的重新調整，雖然我所在的三(1)班沒有變化，但是其他班就沒有得到很好的補充，后來學生在給我們寫信時一直問為什么不去他們班了。其次是我們的結尾不是很成功，雖然孩子們在意識上有所提高，但是我們沒能培養(yǎng)出一個領袖，結束有點匆忙，不能讓以后的活動可以繼續(xù)。我們在離開時，孩子們表現得十分舍不得，很多學生都哭了，這讓我也特別難受。這是也是我們的收尾工作沒有做好，沒能控制好離別的情緒。這是以后學校社會工作需要十分注意的。
社會工作的確是一個可以讓社會更趨于公平、公正的專業(yè)或者職業(yè)。要讓社會大眾接受這一專業(yè)和理念，社工本身的發(fā)展和作為是讓社會接受的一個前提，只有自身能夠在理念上和實踐上真正對社會起推動作用，那么社會對其的認可度必然高。但有一點，社工自身的宣傳力度。這是一直很讓業(yè)界爭論的話題，但我仍主張社工應該加強自身的宣傳。在這個信息化的時代，酒好也會怕巷子深！如果社會大眾根本不知社會工作為何物時，在進行工作時，人們在心理上是很難接受的。法律工作者可以去街上進行法律咨詢，而社會工作者去接受咨詢時，問津者寥寥無幾。我們在樹人學校時也經常被老師或者學生們認為我們是：老師！我一直強調我們不是老師，而是社會工作者。盡管我們解釋，但老師和學生仍會茫然。很多老師看到我們帶小組活動時一直覺得我們是帶學生玩。我們用自己的努力證明了小組和游戲的區(qū)別，但是這需要很長的時間?？赡芪覀兪菍W校派出去的，所以樹人小學雖然不了解社工，但對我們的工作還是很支持。如果我們去別的地方進行活動，那么要想得到社會機構的支持和理解是十分困難的。這是社會工作本身的知名度不高所造成的，而通過宣傳，可以讓社會廣泛的理解和接受社會工作，那么這對社工的壯大和普及起到積極的作用。
第二，社工的介入要看需求。這是我實習過程中最大的感受。社工在介入之前，一定要清楚機構或者個人問題所在，而不是盲目的探索。我們這一批學校社會工作者中，有同學就遇到這樣的尷尬，學校的老師覺得我們就是在浪費時間，帶著孩子們玩。每個人或者每個機構都不是完美的，它必然存在不足，但是這并不代表它不能正常的發(fā)展。在沒有需求的情況下，社工的介入只會造成誤會和浪費。另外，社工在介入時一定要準確的了解到機構的情況。我們去樹人小學前，預設孩子們會是十分內向的，可是事實上孩子們的表現欲遠遠超出我估計。一個個都很活潑。我們開始準備的讓他們學會與人交流和溝通轉變成怎樣學會遵守紀律和公共秩序。
最后，活動形式的單一讓小組活動的活力很難得到更大的提高。小組活動一直是以游戲的方式，但是在一年進行這么多的游戲中，也發(fā)現游戲的不足和乏味。小組不應該只是單純的戶外或者室內游戲，應該有多樣性。比如出去參觀也是一個好的辦法。
一年的學校社會工作很快就結束了，在這一年我們經歷了很多事情。我們增進了不少專業(yè)知識，也更深的了解了社會實踐的不易。一年的時間，我們也讓學校社會工作取得一定的發(fā)展并積累了很多經驗。希望以后繼續(xù)在學校做社會工作的同學能夠再接再厲，讓社會工作得到更好的推廣和發(fā)展。同時，在此感謝我的實習督導老師劉小平，也感謝我的小組成員楊瑩琪、羅赟、劉旭偉、黨育?。▌⒄剐g 中國青年政治學院）
小組的活動總結與反思篇二
在素質教育的今天，課外文體活動越來越顯得重要，它不僅使對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑，自由的發(fā)展，更能培養(yǎng)和鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時還能通過課外文體活動推進課堂教學，提高學生素質?，F將本學期的課外文體興趣小組活動情況總結如下：
本學期課外文體興趣小組活動組織嚴密，活動有效。嚴格按照學期初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使興趣小組活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩(wěn)定性。另外，活動內容全面、具體，教師提前備課，活動時扎實有效。小組成員對活動內容掌握較快，每次都達到了較好效果。學生不僅掌握了更多的知識，而且思維能力、動手能力大大提高，自學能力也有一定發(fā)展。
1、教師要提前備課。興趣小組活動和其他課程一樣，也要有一定內容，但還要更能吸引學生，這就要求教師在活動之前多方搜集材料，精心備課，安排好每一節(jié)課的每一環(huán)節(jié)，以免活動時失控。
2、內容要多樣化。本學期主要以學生的興趣出發(fā)，開展多個項目，發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)學生的探索問題能力和創(chuàng)新能力以及身體素質的全面發(fā)展。
3、針對性教育?；顒訒r要根據每個學生的特點和特長分配不同的學習任務。發(fā)揮他們的長處，補足他們的短處，教師分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。
活動有時比較缺少目的性，學生不知如何學習。以后要制定具體、明確的目標，嚴格要求和管理學生，要形成正規(guī)的管理模式，制定良好的紀律來規(guī)范學生，讓學生學有所得。
二十一世紀需要高素質的人才。因此，教師應該把提高學生素質放在首位。興趣小組活動為培養(yǎng)學生能力提供了很好的園地，我們要充分利用起來，使學生在德育智育方面都能邁上一個新臺階。
美術課外活動是學校美術教育的重要組成部分。美術課外活動不僅能擴大學生的知識領域，而且對于推動全校的美術活動，活躍學校文化，推進素質教育的實施，均有重要意義。開展課外小組可以激發(fā)學生的學習興趣。通過開展美術課外活動，充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，重視個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學生在全面發(fā)展的基礎上，個性特長得到充分的發(fā)揮，這將會對學生未來工作和生活產生積極的影響?，F將課外活動工作安排如下：
每周四、周五為課外活動的活動時間，針對不同潛質、不同興趣的學生，活動小組分為紙浮雕小組和書法國畫小組。
(一)紙浮雕小組。
紙雕，也叫紙浮雕。它結合了繪畫和雕塑之美。紙雕的制作運用到切、剪、折、卷、疊、粘等手法，其中蘊含的巧密心思總能給人以震撼，這種被稱為“紙雕”的藝術，就告訴我們藝術無處不在。而紙雕所能展示的題材也極為豐富。根據我校學生的實際情況，在使用材料和配置上要盡量經濟實惠，而紙是最常見的材料之一。一張普通的紙，甚至是廢紙，而通過學生自己的手賦予它美感與靈感，這是一種創(chuàng)新，也是一種娛樂。紙雕的制作融合了剪紙、美術、工藝、制作，不僅僅是對勞動技能的培養(yǎng)，也能使學生從中找到一種自信，美就在自己手中，美就在身邊。
紙雕藝術以紙張作為制作材料，實惠便捷。結合切、剪、折、卷、疊、粘等剪紙、美術和工藝制作上的技法，靈活運用。
在活動內容安排上，選擇學生最常見的.造型入手，從簡單到復雜，從幾何形體到真實場景，循序漸進的演示、講解，讓學生掌握紙雕基本技法，并能靈活運用，使學生感受到紙雕的獨特藝術魅力。也可以提高學生節(jié)約紙張的意識，變廢為寶，利用生活中的廢棄物創(chuàng)造出別具一格的藝術作品來。
(二)書法、國畫小組。
書法、國畫是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中國藝術的核心，它在人們的藝術生活中占有穩(wěn)定而特殊的地位。
書法、國畫小組的建立，希望在電腦風靡社會的同時，孩子們不要忘記我們的漢字，不要忘記漢字也是門藝術，需要我們這一代發(fā)揚光大?；顒觾热莘矫鏁ㄖ饕亲值狞c劃筆畫、間架結構，國畫主要是學畫簡單的水墨小品?！皶鵁o百日工”就是學書法和國畫不可能不可能百日就學得精善、工巧。需要有持之以恒的精神。
我們將通過美術課外活動增強學生對自然和生活的熱愛及責任感并培養(yǎng)他們保護自然環(huán)境的態(tài)度，注重與學生的社會生活經驗緊密關聯，在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，為社會培養(yǎng)全面的人才做出努力。
小組的活動總結與反思篇三
本學期我校認真組織了興趣小組活動，培養(yǎng)了學生興趣，發(fā)展了學生能力?，F就本學期信息技術興趣小組活動總結如下：
一、開展活動的一些具體措施。
1、按計劃開展活動，做好活動課題資料的收集、分析工作。
2、因材施教，根據學員的不同狀況采取不同的教育方法，制定不同的學習目標。
3、活動以自學為主，個別指導，鼓勵學員互幫互學。
5、創(chuàng)造氣氛，利用信息技術直觀、形象、具體、能動的特點激發(fā)學生的學習興趣。
6、與家長緊密聯系，為有潛質的學生提供更優(yōu)越的發(fā)展條件。
二、取得的成效。
經過一學期的活動，進一步激發(fā)了學生對信息技術知識的興趣，增長了學生在信息技術方面的知識，提高了學生對計算機的灣塘中學第二課堂操作水平。同時，提高了信息技術教師教學能力，掌握了新的教學方式，為今后工作積累了寶貴經驗。
三、存在的問題和不足。
1、經濟條件的制約，設備更新滯后，不能充分滿足活動的開展，學生的上機練習較少，影響了活動的效果。
2、學生層次不一，致使活動的開展不能同步，增加了活動的難度，導致在活動中不同層次的學生取得的成效不一，在很大程度上影響了活動成效。
3、部分家長認識不足，不能為有潛質的學生創(chuàng)造更優(yōu)越的學習環(huán)境，也影響了活動成效。
小組的活動總結與反思篇四
良好的科學探究能力需要培養(yǎng)，而反思作為一種思維訓練的方式，對提高科學探究的嚴謹性、科學性、靈活性和廣闊性均能起到良好的作用。通過反思，能使學生思考問題符合邏輯、嚴密、科學、準確，克服隨意性等弱點；通過反思，可使學生發(fā)現自己和他人對原有認識的錯誤和不足，并從舊的模式或不良的思維定勢中解脫出來，及時轉向，掌握合理、科學解決問題的途徑。反之，如果不善于對自己的探究過程進行反思，不善于分析、評價和判斷自己思考、實驗、操作方法的優(yōu)劣，也不能及時找出和糾正自己的錯誤，必將阻礙探究能力的提升，從而導致科學知識系統(tǒng)性弱、結構性差。另一方面，由于小學科學課的性質和特點決定了它包含著更多探究性活動的內容，為將反思貫穿于探究活動的全過程，提供了更大更有利于發(fā)揮的空間。
誠然，反思型的課堂教學對教師提出了更高的要求，所以教師作為學生主體反思的引導者，應憑借自己的敏銳眼光，仔細觀察孩子學習過程中的表現，及時捕捉現場資源，不斷提升主體反思的效果和價值。并根據孩子的表現和他們的互動來調整學習環(huán)境與活動，隨時隨地進行有助于孩子理論建構的互動，促使他們在互動中學會反思，而這種反思應貫穿于探究教學的全過程。
一、探究前的反思
（一）創(chuàng)設情境，設疑質疑，促進反思。
探究前必須注意調動學生的學習積極性，心理學研究表明有積極情緒支撐的課堂教學過程是一個高效能的學習過程。為此，在教學中，教師要激發(fā)學生反思的熱情就要營造充滿民-主氛圍的教學情境，設計出真實而具有挑戰(zhàn)性的問題情境，提供誘因，使學生始終保持良好的學習情緒。在這種情境中，當兒童面臨著一個不能輕易作出解答的問題時，也就進入了對所觀察到現象反思的狀態(tài)。
例如：在上蘇教版五年級《科學》——《搭支架》時，老師讓學生赤腳站在四個熟雞蛋上(將熟雞蛋放在蛋形凹窩時，使其緊貼著凹窩)，當學生發(fā)現這四個雞蛋居然能承受班級個頭最大同學的體重時，感到極其訝異。在驚訝之中就自然引發(fā)了反思：日常生活中最脆弱的雞蛋怎么會有如此大的抗壓性？其中的道理究竟是什么？需要什么技巧嗎？以及引發(fā)反思實際生活中利用蛋殼原理的例子等等。學生自然而然地帶著積極的情緒，以及在反思中產生的一種心理上強烈的期待感,主動地進入了下一個教學環(huán)節(jié)的探究。
這樣的反思可使學生改變學習中的被動地位，使他們變得積極主動，激起探求新知欲望，迸發(fā)出創(chuàng)造的思維火花，并能以較高的效率進行科學探究。
（二）選擇切實可行的探究內容。
建構主義理論認為的：為使兒童能夠積極參與并建構理論，不管激發(fā)兒童參與的那些活動來自哪里，引導他們行為的問題都必須是他們自己的問題！
例如：在執(zhí)教三年級（下）《科學》（江蘇教育出版社出版）第四單元《把固體放入水里》時，學生發(fā)現他們所帶來的東西有的沉在水里、有的浮在水面時，學生提出了它們想要研究的問題：什么樣的東西會浮在水面上？石頭為什么會沉在水里？食鹽為什么會溶解？石頭為什么不會溶解？……針對這么多問題，教師就要允許學生對若干個預測答案進行篩選、反思，并做出選擇。剛開始，學生在選擇研究內容上肯定會存在著盲目性，有些問題在課堂上不是學生力所能及和能及時解決的。但這些問題的研究也并不影響學生探究能力的培養(yǎng)，甚至可以讓學生嘗試錯誤，再引導其反思。因為隨著探究活動的不斷深入，當他們遇到困難時，自然會反思問題的癥結所在。而教師此時更重要的是引導學生如何去分析、反思探究中存在的問題，如：當學生提出盡可能多的假設或探究內容的前提下，教師要幫助他們對每一個假設進行邏輯推論，推測假設可能產生的結果，同時也幫助學生歸納假設，使其懂得哪些是力所能及的、哪些是力所不能及的.，以便更加明確它們的意義，避免今后選擇探究內容的盲目性，從而在科學素質上得到提升。
二、探究過程中的反思。
在探究新知識中，反思是對學習過程本身的反思，包括知識的形成過程、學習方法、操作程序以及獲得的結論等。因此學生根據一定的探究步驟進行活動，這些步驟不應該是老師事先規(guī)定好的，而應是學生在好奇心的驅使下自己探索得到的。心理學研究表明當學生克服了迷惘，通過自己的探究獲得成功并且能夠清楚地表述出自己的觀點時，他們會增強對自己能力的自信心。而整個過程，從最初的迷惘到發(fā)現困難、解決問題，就要不斷地經歷反思、實驗、再反思、再實驗……直至最終獲得成功。
例：三年級（上）《科學》（江蘇教育出版社出版）第六單元《紙的研究》教學中，學生在掌握造紙方法的基礎上要造有自己特色的紙，如：香水紙、驅蚊紙、浮雕紙等。他們自己先擬定造“特色紙”的程序，如造“香水紙”：做紙漿----放入撈漿臺----加香水----脫水----吸水----烘干。而在實驗操作中按這樣的程序制造出來的“特色紙”并不理想、未達到事先設想的要求、甚至于失敗。因此，這就需要教師不斷的引導其反思，如：你做的“香水紙”為什么不香？香味到哪兒去了？問題出現在哪里？為什么會出現這樣的現象？可能是什么原因造成的？這與我們設計的程序有關嗎？通過反思問題的癥結所在，同時讓學生針對探究過程中所產生的新問題，調整原先的實驗方案，或重新擬定新的實驗計劃以進行實驗。由此學生懂得了實驗計劃不是一成不變的程序，而是一個在實驗中不斷反思、不斷改進、不斷完善的過程。
由于每個學生早期經驗、現有興趣以及在學習過程中的參與度不同，他們在探究過程中產生的問題也不盡相同，并有可能使活動向教師未曾預料的方向發(fā)展。因此在探究過程中教師最重要的就是要認真環(huán)顧、耐心地聆聽他們的發(fā)言，并透視他們想法的由來，洞察學生思維的合理性和局限性。
顯然，作為教師要鼓勵學生在探究過程中積極將自己思考過程闡述出來并創(chuàng)設或提出一些能有效激發(fā)學生思考的問題，而不是只要求學生簡單地回答結論。如讓學生回答“為什么這樣？”、“你怎樣考慮這個問題？”、“你是怎么知道的？”……總之，要促使學生把注意力從指向問題本身轉變?yōu)橹赶蜃约涸诮鉀Q問題時正在做什么、想什么，也就是說，從問題水平轉移到加工過程的水平，即觀察問題解決者自身的認知過程活動過程。
三、應用探究結果的反思
教師還應鼓勵學生在獲取知識后反思學習過程，引導他們在思維策略上回顧總結，分析具體解答中包含的探究基本方法，并對具體的方法進行再加工，從中提煉出應用范圍廣泛的探究方法。如一節(jié)課尾聲時，讓學生進行一下反思，想想自已這節(jié)課都有什么收獲？還有哪些疑問？不論是成功或是失敗都要善于啟發(fā)學生評估自己的學習效果。引導學生對自己獲得的結論進行反思。成功了，反思“這次實驗成功了，還有沒有更好地解決這個問題的方法？”；失敗了，更要反思為什么失敗了？錯在什么地方等等，這種對探究結果的反思可以使學生真正理解新知識并且很好地內化，從而得到升華。
筆者對四年級上《科學》第一單元中《我們周圍的空氣》的教學作了如此處理：當學生成功地進行了“水火箭”的發(fā)射時，隨即給他們提出了新的問題——為什么“水火箭”發(fā)射后總不能直線飛行？有沒有解決問題的方法？怎樣讓“水火箭”有持續(xù)的動力等等。事實上這些問題都成了學生課后不斷反思、繼續(xù)探究的新課題。因此，對探究結果進行反思是培養(yǎng)學生反思能力的重要途徑，同時要注意讓學生帶著反思進入下一次的探究。
另一方面，教師要積極引導學生將探究的過程與結果進行詳細的記錄，并鼓勵學生積極與他人分享自己的想法和探究成果。因為反思活動不能僅僅是個體行為，它需要群體的支持。學生個體通過語言、文字，將自己對某一問題的思考與解決過程展現給小組的其他成員，在充分交流、相互詰問的基礎上，反觀自己的意識與行為，可以加深對問題的理解，并從不同的觀點中得到思維的啟迪。
按以上的設計上完《我們周圍的空氣》這一單元后，同學們在課后的反思中寫到：“科學課讓我學到了很多知識，我原本并沒想到用可樂瓶和氣門芯做成的‘水火箭’能飛上天，雖然前幾次的實驗都失敗了（不能豎直地飛上天）后來我們裝上了垂直的‘發(fā)射管’（直徑為15cm的pvc管），結果我們做的‘水火箭’幾乎每次都能飛上天，看著我們的‘水火箭’從‘發(fā)射管’中升起，直刺藍天時，別提我們有多高興??！我們成功了，但我們也多次失敗過，實驗就是這樣要靠修改修改再修改才能成功?！蓖ㄟ^學生的反思我們看出：孩子們感到自已在不斷地反思后，能夠不斷地成功，不斷進步。
反思是沒有終結的。善于反思的學生很少對問題的答案感到滿意，因為他們的經驗主要用來產生新的問題，如同科學家從來不對一個答案滿意一樣，他們總是不斷地尋找新的知識并提出新的問題。每一個新的理解都會帶來需要學習的新事物，開啟新探究領域。因此，教學中教師要積極地把反思的權利還給學生。把思維的機會、時間和空間留給學生。這樣學生就會在反思中真正領悟學習的思想、方法，優(yōu)化自已的認知結構，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
《小學科學課程標準》明確指出要讓學生親歷科學探究的過程。筆者認為每次的科學探究除了讓學生親歷一個過程，更重要地是要通過不斷的反思，把經歷提升為經驗、方法，這種親歷探究才真正體現其價值和意義。對幫助學生養(yǎng)成學習反思的習慣，培養(yǎng)其反思意識和能力，以及良好科學素養(yǎng)的形成將起著極大的促進作用。
小組的活動總結與反思篇五
興趣小組已經開展了一個多月，一個多月不算長也不算短，就在這一個多月里，我看到了學生們的進步，給了我很高的積極性。
我的美術興趣小組一共有5位成員，都是高年級的學生，剛開始我還擔心學生們會不會怕太難而退縮，令我欣慰的是他們不僅沒有退縮，還勇敢的向前——主動到我這來學，這讓我不可思議，同時又帶著驚喜。當時我的心里就在想，雖然只是我一個人來教，但是我一定要把這短短的早操20分鐘，用好用足，讓他們有所收獲。
每次的興趣小組活動時間（星期一到星期五每天的早操時間）都能準時到美術室，這也讓我對他們信心增加百倍。
在學習簡筆畫中，我先讓學生對表現技法有所了解。這對豐富簡筆畫的的造型語言，提高作畫的技能和作品的藝術品位，具有十分重要的意義。在學習簡筆畫時，要運用簡筆畫的造型原則，簡潔性，可識性，生動性，快捷性，抓住這幾個原則去進行繪畫，是學習簡筆畫的重點。線描法。線的粗細，曲直，疏密，輕重能給人也不同的.視覺感受。在掌握以上技法之后，另外，簡筆畫的創(chuàng)編也是我們必須具備的能力。簡筆畫的創(chuàng)編首先應該符合幼兒的心理特征和任職能力。運用簡練的形象語言，簡明地表達內容。兒童天真純樸，想象豐富，不易受約束，喜歡通過自己的想法去表現和創(chuàng)造美。因此，在簡筆畫創(chuàng)編中，加強創(chuàng)新的思維很重要。
但我相信在今后的學習中，憑著他們對簡筆畫的興趣以及多次的練習，他們的創(chuàng)作能力一定會更上一層樓。而我也一定會竭盡全力給他們以最大的幫助。
小組的活動總結與反思篇六
本學期，我進計算機興趣小組活動的組織與教學工作。經過一個學期的工作與摸索，積累了一些經驗，下面就小組活動情況、教學組織措施、經驗與提高措施等三方面進行總結。
一、本興趣小組活動情況：
根據學生自愿報名與教師選拔相結合的原則，興趣小組成員由三——七年級學生組成，興趣小組堅持工作日在下午課外活動課時間進行活動。
二、本興趣小組的組織與教學進展情況：
計算機應用分支廣泛，為了充分尊重學生的興趣愛好并為將來的區(qū)計算機作品制作競賽作好準備，本興趣小組在本學期進行了繪畫創(chuàng)作、word使用的學習。
三、經驗總結：
計算機學科是一門實踐操作極強的學科，學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察驗證于一體的過程。學生的興趣有可能隨著時間的推移而趨淡，這就要求我們教師在活動開展過程中明確每次活動的學習目標并設置疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的方法，給學生“主動發(fā)展”的空間。當學生通過自己的努力完成某項任務或發(fā)現某項事實時，必然能夠熟練掌握該項操作技能并增添一份喜悅之情，從而提高學習熱情。
四、工作總結：
計算機作為信息處理的工具，廣泛地應用于我們生活的各個方面。為適應時代的.發(fā)展，計算機課程已被納入到各級學校必修課程之中。為了適應現代教育形勢發(fā)展的要求，為了充分培養(yǎng)學生的能力，促進學生的特長與能力協調發(fā)展，本學期我校將開展信息技術興趣小組活動，并努力提高活動質量，使學生學有所得，學有所長。
五、活動措施：
1、為能更好地完成課外活動的學習目標，必須做到認真?zhèn)湔n，耐心輔導，全面關心愛護學生，管理組織教育好學生遵守學生日常行為規(guī)范，文明守紀，講究衛(wèi)生，更要愛護來之不易的計算機設備。
2、重視計算機引言課的教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內驅動力。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！边@就要求我們在計算機引言課中，要從計算機的產生、發(fā)展、最新動態(tài)和internet網絡的有關常識的介紹，同時結合本地區(qū)、本校利用計算機進行畫圖、制作學校網頁等方面的應用，最大限度地讓學生了解到計算機的重要作用，學習計算機的基礎知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調動學生的學習積極性。
3、學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢地對計算機的熱情就會下降，不感興趣。這就要求我們教師在上課過程中明確每節(jié)課的教學目標，設下疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的辦法，給學生“主動發(fā)展”的空間，同時要保證學生充裕的上機時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學生的操作技能。當學生通過自己的上機操作能夠解答某一問題，必將會熟練掌握該項操作技能，增添一份喜悅之情，充滿一股學習計算機的熱情。如在講解文件、文件夾的基本操作時，由于這節(jié)內容相當重要，而且實踐性非常強，教師可以先圍繞教學目標出幾道練習題，讓學生自己帶著問題操作預習，然后教師再總結學生的學習情況。同時不定期地開展一些全體學生都參加的指法練習、編輯排版等操作競賽，讓學習興趣持久不息。
六、存在的問題與改進措施
在興趣班的活動活動中，也遇到了。是學生的自制力問題，低年級學生的自制力較差，學生在上機實踐時，總有自制力較差的學生借機會上網聊天甚至玩游戲，很不好的。其二，學生視野不開闊，這主要在不善于選題，選題之后不善于從素材中選擇合用的素材，制作手法大氣，配色所需的美術功底也欠缺。
小組的活動總結與反思篇七
青春是什么？有人說青春是年輕時干自己夢想的事，也有人說青春是一段不可磨滅的回憶，還有人說青春要經歷刻骨銘心的痛。然而我們的青春就好似一本書，里面有各種各樣的情節(jié)。其實這本書的頁數好像很多，其實很快就翻過去了。
而我們要做的就是為青春增添光彩！
青春是我們擁有克服困難和懦弱的勇氣，是我們探索和冒險的魄力；也使我們對未來充滿希望，使我們有勇氣面對眼前的一切，使我們能夠盡情享受人生真諦。
青春是一顆心的懵懂,是愛情的萌動,童真的時期逝去，理想建立的季節(jié)。
青春是一段美好而又讓人永遠無法忘懷的時光,多少個日日夜夜為了理想不斷奮發(fā)努力,我們插上夢想的翅膀放飛屬于我們青春的活力。我們快樂成長著,不管未來多么遙遠,我們總昂首挺胸面對一切困難。這,就是我們的青春…理想作為一種精神現象，推動著人們創(chuàng)造美好生活的巨大力量。它激勵著著人們在現實生活中一步步地為實現理想目標而奮斗。它推動著人們立足現實，著眼未來，在奮斗中追求，在追求中奮斗。
疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。理想與信念密不可分。一個人的理想，體現著一個人的信念和追求。信念是對理想的支持，沒有信念，理想就可能發(fā)生動搖，或者缺乏實現理想的信心和決心，也就無法使理想轉化為行動，即使在某一時期轉化為行動，也會因遇到某種困難或挫折而不能堅持下去。信念可以使人們在追求理想過程中獲得一種強有力的精神力量，盡管理想的實現有時很艱難，但艱難中有希望。正如鄧小平所說，為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險使革命勝利呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念。在追求崇高理想時，需要堅定的信念，因此在軍隊里要講信念，在人民中間，在青年中間，也要講信念。能使我們?yōu)橹畩^斗的東西，叫做理想；而實現理想所必需的東西，卻是信念。很多人說，做人最重要的'莫過于要有鴻鵠之志，這話不假，但我覺得，做人還有一件至關重要的，那就是信念。
堅定理想與信念是譜寫青春的華章。
我們小組采用了。
ppt、視頻展播、趣問游戲問答，現場開展辯論賽等形式。
：20xx年11月1號星期五。
地點：教一404。
袁梓聰，陳東純，黎雪欣，李彩琳，李佩珊。
1、開始我們介紹我們展示的主題，介紹我們組活動成員與成員的分工。
2、首先我們用我們的理解去解釋了青春的意義。播放一段有關青春的視頻，讓同學們更好去了解我們的青春。
3、看完視頻后主持人們對視頻進行解釋。
4、接著我們開展趣味游戲問答。同學們的積極響應，讓。
我們也明白大家都對青春理解。通過上面的游戲，我們可以讓同學知道，理想和信念與我們人生的成功有著密切的關系。
5、接著我們展示一些成功者對待青春、理想、信念的名。
言名句。列舉幾位成功者的事例。
6、跟著我們提出一個小小辯論：當理想與現實相悖，我。
們應該如何選擇。正方：繼續(xù)堅持理想，并為之奮斗。反方：放下理想，面對現實。
7、結束時高喊用青春擔當責任，堅定信念，讓理想點亮。
人生！
優(yōu)點是人員分工明確，場地布置充分，ppt內容豐富，清晰，操作手與ppt播放是一致的，時間把握不錯。開場有笑點。主題內容豐富，切題。
的樣子，有點搶臺詞。
建議：主持人主持稿念熟一點，辯論賽要有一個交鋒辯論，氣氛還可以在活躍一點，配合再好一點。
者沒有發(fā)揮好，大家都認識到自己的錯誤。我認為大家總體來說也是不錯的。雖然有不足，但大家也正面面對，承認這些不足，希望在下次我們小組的小品展示會更好，我們的主持人，記者，攝影師都能改進這次存在的錯誤。
根據同學們的點評意見。問題一：游戲過于簡單。
改善辯論賽這個環(huán)節(jié)，隨機抽取4名同學，我們小組自己派出兩名，由小組那兩名成員帶領，分成兩個隊伍進行交鋒辯論，最后由現場觀眾決定輸贏，輸的那一組要念出ppt上的名言名句，以示懲罰。贏得那組可以獲得獎品。
問題三：氣氛不過活躍。
改進：對游戲題目里的名人進行扮演，增加笑點，主持人進行可以用幽默的對話來吸引大家。
1、女主持：第一次當主持人主持一個活動，對我來說，
是一次深刻體驗，開始我還很恐懼，怕自己的口才不好，不會主持，說錯話，導致冷場，可經過排練，看熟ppt，在那天主持時，總體是成功的，可還是有不足地方，主持稿講得不是很舒暢。
2、男主持：開始我還沒有想當主持人，可在與小組成員溝通后，覺得男女主持是一個亮點，所以給自己一次鍛煉機會，去主持這個ppt。有點缺憾就是自己還沒有看熟主持稿，有點忘詞了。
3、操作員;作為這組組長，我對小組成員進行分工，并做思想工作。并給ppt制作提意見，這個過程，讓我體會到，團隊分工合作重要性，一起討論問題，解決問題的樂趣。
4、記者：這次活動我擔任一名記者，就是在那天，我問同學們問題時，因為前兩個問題比較簡單，所以同學們很快就說出來，我還沒有說出我之前準備講的話，然后后面兩個就有點難度，我這個記者也發(fā)揮出了作用。
著手機來攝影。在拍攝完后，我感到一些失敗的感覺，因為在同學回答問題時，我沒有走上前拍攝，反而只拍到他的背影。由于不熟悉這部手機，沒有拍照片。經過這次任務，我認真思考過，希望下次能把這些問題改進。
錯的。雖然有不足，但大家也正面面對，承認這些不足，希望在下次我們小組的小品展示會更好，我們的主持人，記者，攝影師都能改進這次存在的錯誤。
另附：課堂展示的ppt、視頻等所有資料、現場演示照片、視頻等。
小組的活動總結與反思篇八
時間過得真快，轉眼20xx至20xx學年度即將結束。棋類興趣小組以提高學生素質，提高學生實踐能力，培養(yǎng)學生多種興趣和陶冶學生的性情為宗旨，經過老師的耐心，悉心輔導，取得一定成績?，F將棋類興趣小組的活動情況總結如下：
參加這次活動的同學有24人，分別來自學校各年級，他們自覺按照老師布置的要求，在每周的星期一、三下午活動課都集中在棋類活動室里開展活動。他們的年紀存在較大的差異，下棋的水平高低不一。但他們學習情緒高漲，對該活動有著濃厚的興趣，所以每次的'活動，他們都準時參與，沒有遲到和早退的不良現象，養(yǎng)成了良好的行為習慣。
向學生講棋類淵源悠久的歷史，講與棋藝有關的趣聞逸事，講棋藝可以促進國與國之間的交流，增進國與國之間的友誼，可以提高人的思維能力，增長智力，培養(yǎng)學生學習棋類的興趣。棋類組的學生參加活動積極，說明棋類組很有吸引力。
例如舉行小組象棋擂臺賽，跳棋挑戰(zhàn)賽等，評選出誰是強中手等等。經過一學期的努力，棋類興趣組培養(yǎng)了學生學習象棋、五子棋、跳棋等的興趣，培養(yǎng)了一大批棋藝好手，促進學生健康成長，鍛煉了學生思維，并且培養(yǎng)了學生的良好的興趣和陶冶了學生的性情。
小組的活動總結與反思篇九
本學期的手工興趣小組活動已經順利結束了。在活動中，我主要讓學生學習剪紙，折紙等手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養(yǎng)他們的動手能力，動腦能力和創(chuàng)造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲。
由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手折一些作品等。在活動中我還注重對學生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。
通過這些活動，教給學生一些折紙必須的本領，學生可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助學生把智力技能與掌握的符號結合起來，在頭腦中進行轉換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠遠勝于模仿來的技巧。
在發(fā)展水平、能力、經驗等方面存在差異，折紙活動中的表現也各不相同。這就要求教師做一個敏銳的觀察者，及時關注學生在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，給予適時的幫助。通過相互交流，學生可以從同伴那里得到許多新信息、新經驗，會發(fā)現和重新認識同伴的許多長處和價值;通過交流可以對原有的經驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考，完善自己的想法或構建新觀點。
小組的活動總結與反思篇十
本學期的英語興趣小組的活動結束了，雖取得了一定的成績，但是也有一些不足之處，特對本學期的活動情況總結如下：
一、培養(yǎng)學生學習英語的信心：
參加興趣小組的同學，有一大部分學生本身對英語充滿了興趣，但是基礎較差。因此，本學期我主要采用的是學習英語知識的方式，從字母的認知到詞句的學習，踏踏實實，一步一個腳印，輔助平日的英語學習，讓學生看到自己的進步，增加學生的自信。
二、“學”“玩”結合，減輕學習的負擔：
讓學生在各種游戲中慢慢習得單詞，而不靠死記硬背；在各種語境中學會日常英語會話，而不靠機械操練。
我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現給學生，實行整體大量輸入，根據不同學生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的詞句似懂非懂的情況下，采用各種游戲，活動進行滲透，通過多聽、反復感知，印象不知不覺就加深了。這樣不僅可以讓學生盡情投入到游戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。
三、與學生多交談，讓學生多“說”
英語是一門語言，只有會說才才能體現其交際功能，因此，我將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛煉，糾正學生的發(fā)音，使學生真正領悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。
英語興趣豐富了學生的課余生活，學生的生活不僅局限于課堂，學生意識到學習的樂趣，更加主動地去學習了。值得慶幸的是，有些一開始“緘口不言”的學生在學期將要結束的時候也能用簡單的語句和別人交談了，而且我所帶班級里一些參加興趣活動的學生英語成績有了很大的提高。
四、硬件設施不足對英語教學有所影響。
本學期的英語興趣活動小組設在語音室，由于設備老化而無法使用多媒體，因此，對課堂活動的一些設想無法實施。
小組的活動總結與反思篇十一
為了進一步加強素質教育，開展豐富多操的第二課堂，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，提高學生的笛子吹奏能力，本學期成立了笛子小組。現將本學期工作作日下總結：
第二階段：吹出的音調要干凈，少雜音。
第三階段：熟悉“1、2、3、4、5、6、7”低音和高音指法第四階段：懂得基本的樂理知識，能吹奏簡單的練習曲目。經過一學期的練習，同學不但增加了對笛子這一古老樂器的喜愛，吹奏水平也有不同程度的進步。
在小學階段，由于學生體質的原因，笛子幾乎是所有民樂里最耗費體力的，長時間的練習通常會導致學生出現頭暈、耳鳴等不適癥狀，但要提高笛子吹奏水平，又不能缺少練習，因此，除了培養(yǎng)學生興趣、加強體育鍛煉外，對練習方法的指導非常重要。
1.活動中盡量做到輕松活潑，教師的語言盡量要風趣幽默，使學生因為喜歡老師而愛上笛子：
2.加強個別指導，避免一味的合奏，防止出現“濫竽充數”的現象，運用單獨加練，曲目過關等多種形式的輔導，及時發(fā)現學生在吹奏過程中出現的問題，及時糾正。
3.重視思想教育，要求做到“學校天天練，家里時時吹”，培養(yǎng)學生堅持不懈、勤學苦練的良好素養(yǎng)。
吹笛子跟隨學生的'體質緊密相關，所以笛子興趣小組的同學大部分都是男生，但男生好動，性格活潑，耐性差，對于在家練習缺乏自覺性，致使有些同學過了相當一段時間，技藝提高不大。這個問題還需要以后思考解決。經過這個學期后幾個星期的狠抓，學生們終于能準確掌握音的指法，尤其是7個基本音。在學生們中，陳嶸、克文輝尤為熟練。
在今后，還要繼續(xù)大量練習一些小樂曲來鍛煉學生的節(jié)奏和試奏能力，如歡樂頌，賣報歌，大鹿等等。使他們能較好的學生分別可以奏2/43/44/4拍的小樂曲。樂感和節(jié)奏感比上這學期能有所提高。
小組的活動總結與反思篇十二
彈去五月的浮塵，迎來六月的時光。六月是小朋友的節(jié)日，在這歡快的日子里，我們幼兒園舉行了"慶六一親子游園活動"。這次，我們把活動日提前定在五月二十九日，上午，幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語不斷。一百多名寶寶和他們的爸爸媽媽在那里度過了快樂的節(jié)日時光。
為了能讓寶寶度過一個愉快而有好處的節(jié)日，我園安排了一系列的活動來歡慶六。一，活動資料包括親子游戲，幼兒及家長作品展，知識匯報展示，才藝展示等一系列的活動來讓寶寶和家長們感覺到節(jié)日的來臨，共同分享到節(jié)日的歡樂。
活動中，設計了八組親子游戲，在游戲過程中寶寶與家長之間，家長與教師之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏，充滿了整個幼兒園。同時，游戲中的獎品各種各樣，孩子們情緒高漲，家長感動萬分，他們又重溫了久違的親子關系。
我班在開展慶六一活動的過程中除了用心配合園組織的一些活動外，也特意安排制訂了慶六一課程活動設計，想借此進一步地烘托節(jié)日的氣氛，讓他們對兒童節(jié)也有能夠初步的認識，明白這個節(jié)日是屬于他們獨有的節(jié)日。對于我們小班的小朋友來說，這個六一兒童節(jié)帶給他們的好處又是相當與眾不同，因為這畢竟是我們小班小朋友兒童時期所經歷的第一個兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個機會，期望透過這樣的活動給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。
在整個慶六一活動過程中我們也發(fā)現了很多工作中的失誤和不足，其一，活動的準備工作還做的不是很到位，顯得有些倉促，一些細枝末節(jié)還思考的不成熟。其二，樓頂的游戲很豐富，但是因為"烈日炎炎"，家長們沒能踴躍參加。當然也不完全沒有成功之處，活動的過程中家長的心態(tài)是比較用心的，十分樂意主動地參與到我們樓下室內的活動中來。其次，教師之間的銜接配合做的還不錯，充分體現了團結的凝聚力。同時我們也積累到了一些組織活動的經驗，學會看到了我們的不足和我們的弱點，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向成功的階梯。
人總是在不足中慢慢學會成長的，從而讓自己不斷完善成熟起來。我們堅信透過自己的努力會做的更加完美的!
小組的活動總結與反思篇十三
根據學校的指示精神，按照開學初的工作計劃，得到上級的支持和同事的配合，使英語興趣小組順利開展活動。現將本學期的活動總結如下：
一、通過英語興趣活動，向學生傳授淺顯的英語基礎知識和簡單的應用技能；培養(yǎng)學生學習英語的興趣、愛國主義情感和良好的品德、意志；培養(yǎng)學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造力。
二、貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，提高他們的英語聽力技巧、閱讀能力和詞句運用能力，學會簡單的英語作文。
三、課外英語活動是學校英語教育的有機組成部分，因此本活動組針對高、中、低年級學生開展各項不同的英語活動，包括唱歌、跳舞、脫口秀、游戲、比賽、畫畫、閱讀、等。還成立了專項的興趣小組，如朗誦組、演講組、歌唱組、游戲組、話劇組等，培養(yǎng)專門的英語人才，以參加各類比賽和演出。四、英語興趣活動豐富了學生的文化生活，開闊了學生的英語視野，播下了愛好英語的種子，興趣組的學生的英語成績都比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。當然，本興趣組仍存在很多不足，如：分組還不夠細（年齡和知識水平不均衡），要增加英語活動園地的英語氛圍、活動形式要更多樣化和科學化、教學設備和圖書資料、教學掛圖及幻燈錄像等都有待添置。今后，本組將揚長避短，把英語活動組搞得更活、更好！
小組的活動總結與反思篇十四
轉眼，一學期的教學工作即將結束了，回顧這學期英語興趣小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將本學期來的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。
一、教學方面。
在教學過程當中用輕松愉快的教學方法去迎合孩子們活潑好動的天性，作為英語教師我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學習英語的樂趣。在本學期的英語興趣活動中，我大膽使用課外教材，以新的切入點進行英語教育，并運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。只有真正讓他們的思維活動起來，才能良久地保持他們學習的興趣，才能讓他們感受到學習英語的愉快。
二、利用多種教學方法。
1、模擬交際情境。
2、創(chuàng)設生活情境。
人如果脫離了生活就學不會語言，學漢語如此，學英語也是如此。如果教師把課堂變成一個濃縮的社會，讓課堂活起來，讓學生在生活情景中學英語。如在教學水果這一模塊時，我把眾多的水果帶入課堂，學生學得特別帶勁,而且還拓展、延伸了知識面。情境表演時除了真人表演的對話，還可以讓學生利用玩具、木偶等自己喜歡的物品來表演木偶戲，這樣效果會更好。
3、借助媒體情境。
媒體教學生動形象，特別音形色感強烈。例如教科書上安排了許多動物的單詞，教學中除了看圖片、動物玩具教單詞外，還可利用媒體創(chuàng)設情境進行教學，效果特別好。學生通過看看、聽聽、說說、想想，思維被激發(fā)，既學會了英語單詞，又聽到了故事，學生學習的興趣大增。很多時候對我們生活起實際作用的英語知識書本上并不一定有，所以在興趣活動中拓展學生的英語知識也是重要的內容之一。我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識，例如讀英語小故事，看英語動畫片等，讓學生多接受生活中常用的英語，讓學生更好的理解英語的實用性！
小組的活動總結與反思篇十五
本學期的教學工作已經結束了，總的來說本學期是忙碌的一個學期，無論是校本還是社團各個方面，不過完成的自認為很圓滿。本學期積累了一些經驗、做法，也有一些失敗的教訓，現將教學過程中的成敗得失總結反思如下，以便以后的教學工作能揚長避短。我想從四個方面總結本學期的工作：
（一）
本學期回顧這個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問題。現對一學期的工作總結如下：
一、學期初，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照課改美術教學的要求和精神，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求?,大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。
二、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。本學期我加大了的課堂教學德育的滲透和人文精神的培養(yǎng)。
三、貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創(chuàng)造。在平時的課堂教學中我不斷的轉換新穎的形式，讓學生感覺上美術課不是單一的勾線、涂色。而是由有很多有趣的技法。讓學生不枯燥、不乏味，愿上、愛上美術課。
四、在保證作業(yè)質量的基礎上，優(yōu)化課堂教學，提高了課堂實效。以前需要3課時完成的教學內容，縮短到了2課時，以前需要2課時的內容盡可能的1課時完成。我把以往的構圖時間縮短，能夠用勾線筆直接描繪的堅決不用鉛筆起稿，而且本學期我要求二年級的涂色工具是油畫棒，能夠用油畫棒直接畫的就讓學生直接渲染。剛開始的時候我發(fā)現學生不能夠更好的適應，畫出來的東西歪七扭八，有的同學甚至不敢畫。這時我鼓勵學生你可以，只要做到想好后再畫就可以。經過一個學期的實驗學生不但畫出了優(yōu)秀的作品，自信心也比以前增強了。
五、靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學生的內容進行縮減，根據自己的經驗適當地增加一些學生感興趣的.內容。如在課中增加了手工課，根據學生的興趣在臨摹的基礎上，增加學生感興趣的內容，讓學生自己創(chuàng)作有個性的作品，這種在原由基礎上的拓展大大提高了學生的動手能力，也提高了學生的興趣。
六、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。在備課的過程中除了備教法以為還備學生的學法。爭取在靈活多樣的教學方法下對于學生的學習方法上給予適當的指導。注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
七、注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，根據課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，在教學中，依據教學內容，運用故事、游戲、圖片等藝術質料，創(chuàng)造一個寬松、和-諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發(fā)學生積極主動探求知識的興趣，增強學習意識。
八、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，建立不斷提高的評價體系。
（二）
本學期我社團按照學期初制定的計劃，對學生進行審美教育，培養(yǎng)學生健康、正確的審美觀念，具有高尚的思想情操，成為面發(fā)展的社會人才。為了這目標的實現，我注重在每節(jié)活動課中培養(yǎng)學生全面的美術素質，即培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美德能力，在表現美德行為過程中發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。實踐證明，孩子們喜歡這種活動方式。具體總結如下：
一、重點輔導了學生版畫方面的學習；
本學期我重點開展了版畫方面的學習培訓，對于學生來說這是一個很受歡迎的學習內容，雖然學生對于木刻版畫的特性還是不能夠完全的掌握，但是學習的興趣依舊很濃，學生的求知欲很強。通過一個學期的學習學生對于木板、刻刀的控制已經初步了解。特別是五年級級學生由于是初步接觸所以學習的知識還是比較淺顯，下學期我將加大這方面的學習力度。
二、重視了基礎方面的學習，從速寫等方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題；
我社團的學生年齡跨度比較大，對于二年級學生來說基礎教學不容忽視，有些難度大的知識他們還是不能夠接受，為此我分階段社團活動，二年級重點基礎知識的學習。五、六年級則學習難度比較大的木刻版畫及剪紙學習內容。
三、指導學生從事美術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的觀察能力和熱愛生活的習慣；
對于我社團的學生來說，畫面缺乏內涵是一個普遍存在的問題。這個問題的解決我想不是一朝一夕的事情，需要日積月累。畫面內涵缺乏的原因應該是學生平時觀察日常生活中的東西不細致，沒有一個良好的觀察習慣，還有就是平時畫畫少的原因。為此我格外珍惜社團活動的時間，爭取合理利用好社團活動的每分每秒。
四、以鼓勵和提高學生興趣為主，對課堂的教學內容進行鞏固和復習，扎實學生的美術基礎。
我將社團活動和平時的美術課堂聯系起來，對課堂出現的問題社團活動時給予及時的補充，當然對于社團普遍存在的問題我也盡可能的在課堂上拓展解決。
五、大量接觸美術作品，開闊學生的眼界，提高學生的欣賞能力。
為了擴大學生的知識面，開闊學生的眼界，我找了很多的美術作品供學生欣賞，想逐漸提高學生的鑒賞能力。
舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術人才。
小組的活動總結與反思篇十六
本學期排球興趣小組有所發(fā)展，成員仍以高二學生為主，女生占大多數，高一人數有所增加，技術水平也有提高。每周兩次的活動，在技術練習的同時，多以練習比賽來吸引其他有興趣的學生參與，起到了推廣排球活動的作用。
本學期的活動主要以基本技能學練為主，學生的墊、傳、發(fā)球技能得到鍛煉。在墊球練習中，學生的基本的對墊技術有所提高，還有待提高的是接發(fā)球技術，在比賽中一傳經常不到位，因此在下學期活動中需要主要加強。傳球技術進行了普及，但是真正能掌握的不多，需要堅持練習，找手上的感覺?；镜陌l(fā)球技術得到了鞏固，成功率也大大提高，女生下學期需要加強上手發(fā)球的技能學習，可以結合發(fā)球與一傳的練習進行專門的練習。本學期還嘗試了扣球與簡單的進攻戰(zhàn)術，但是由于一傳不夠到位、二傳技術不夠扎實，所以效果還不理想，比賽中主要以發(fā)、墊球為主，主要讓成員熟悉比賽的方法。
本學期興趣小組人數有所增加，吸引了一些有興趣有技術的學生參與到活動中來?？上У氖潜緛碛媱澋谋荣悰]有很好的推廣舉行，只在對內進行了高一對高二的男女生對抗賽。通過比賽提高了學生排球競賽水平，爭取在下學期組織班級為單位的比賽，起到普及推廣的作用。
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小組的活動總結與反思篇十七
2月20日，pmt2&3工會小組組織項目部全體人員開展了一次戶外團隊活動。
活動籌備初期，征求大家意見，提出的活動意向有清源山爬山活動，到xx旅游，體育活動，集體的.文藝活動以及xx游等?？紤]到時間有限及活動的可操作性，最后統(tǒng)一活動方案定為：上午清源山爬山活動，下午xx體育館進行體育活動（籃球比賽為主）及晚上的集體聚餐和文藝活動。
活動的具體內容如下：
上午清源山爬山活動7:30-7:40一輛大巴從xx出發(fā),住xx人員在xx工行準時上車直接到清源山底。另一輛大巴從xx培訓基地出發(fā)到清源山底。8:00到達清源山腳下，統(tǒng)一買票進山8:00-12：00爬山爬山結束后班車送全體人員回xx培訓基地就餐。
下午xx體育活動午飯后稍事休息，全體人員到xx華僑體育館開展體育活動。活動內容：籃球比賽。整個籃球比賽以裝置為單位分組循環(huán)比賽，每場比賽以十一分制計，勝出小組進行下一場和另一小組的比賽。加氫聯合裝置出2個小組、重整、制氫、硫磺、聚丙烯各出一個小組。時間安排：14:30-17：30比賽結果：比賽中各小組充分發(fā)揚團結拼搏精神、表現優(yōu)秀，經過三個小時的循環(huán)比賽，硫磺、制氫和聚丙烯分獲前三名。
小組的活動總結與反思篇十八
20xx至20xx學年度高一年級地理學科興趣、課外活動總結地理興趣俗話說“興趣是最好的老師”。地理學習也不例外，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是取得良好學習效果的重要因素。本學年高一年級進行的興趣小組活動開展得有聲有色，圓滿地達到了開展興趣小組的目的，取得了良好的成績。
興趣小組是面向全體高一的學生，所以選擇的項目比較多。但主要以課本上可行的活動為主，在指導中常常鼓勵學生搜集資料，自己來寫地理研究論文;一個學地理的學生應具備獨立、熟練的動手能力，也是良好素質的組成之一。活動中，放手讓同學獨立動手做，指導他們向更快更好努力。研究中遇到的困難小組想辦法解決，解決不了的再向老師詢問;發(fā)現問題，提出自己的問題觀點;在實地考察和收集資料的過程中，每位同學都積極踴躍、手腦并用，表現得相當活躍，投入了很大的熱情。這種活動的方式很受學生的喜歡。
1、制作了一些模型;多數學生能嚴格把握操作步驟，大多數作品很精美，并有制作心得總結。
2、交了幾十份地理研究論文。雖然大多數學生是搜集來的材料，不是自己撰寫的，但在課余時間搜集來好的.論文已經是可以的了。
3、收集社會實踐調查報告。
1、培養(yǎng)獨立的動手能力。培養(yǎng)學生做模型、實踐調查、制作模型、寫論文等多方面的動手能力。一個地理研究人員應具備獨立、熟練的動手能力，也是良好素質的組成之一?；顒又?，放手讓同學獨立動手做，指導他們向更快更好努力。
2、培養(yǎng)科學觀點和科學態(tài)度。研究活動不僅要給予學生知識教育和能力培養(yǎng)，且思想政治教育、科學觀點教育更為重要。每門學科都有自己的科學觀點是學科的精髓。讓學生學會用科學的觀點去分析、判斷和解決學科的問題，具有重要的理論和實踐意義。
1、開展地理興趣小組活動，能進一步消化課堂所學知識，并擴大知識面和提高深度難度，所以興趣小組是課堂教學的補充和延續(xù)。
2、地理興趣小組是補差補缺、因材施教的場所。興趣小組是面向有興趣愛好有特長的同學。對于好學生，讓他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長。對于學習有困難，思想品質有缺陷的學生，注意發(fā)揮他們一技之長、培養(yǎng)好的學習品質，密切師生關系，溝通情感，以減緩課堂教學的壓力。淡化他們的消極情緒和負面影響，起到很好的教育效果。
3、促進地理學和其他學科聯系。
絕大多數學生對豐富多彩的地理界表現極大的興趣。調動和發(fā)展他們的興趣開展科技活動;在這些活動中，他們必須付出勞動，必須持之以恒，經歷過失敗和成功，培養(yǎng)了責任心和勞動觀念，更重要的培養(yǎng)了興趣和意志，形成了好的學習品質，并遷移到課堂學習中去，同時密切了師生的感情和同學之間的感情。提高其積級向上的生活熱情，不斷探索，勇于追求。培養(yǎng)學生的主動探究、主動學習的能力，明白了許多地理知識，了解了地理科技動態(tài)，探索了許多宇宙的奧秘，也明白了人和環(huán)境和諧發(fā)展的道理。這次活動，學生與人交往的能力，處理問題的能力，適應社會的能力也有不同程度的提高。地理興趣小組的活動有利地促進了課堂學習，是被實踐證明了的、有益的教學方式。
小組的活動總結與反思篇十九
2012年11月18日開展的建構式社工小組是我實習生活中最為特別的一次小組培訓。離開了我熟悉的地方，來到一個陌生的城市，和一些陌生的面孔進行小組活動，難免會缺乏一點安全感，在剛開始的活動中，自己也不經意的表現出來。
就好比剛開始的丟紙巾活動，在選位置的時候自己就會靠近比較熟悉的成員，雖然努力去嘗試記住其他成員的名字，可是當紙巾丟到自己手上的時候，瞬間反應就是把手中的紙巾丟給旁邊熟悉的成員。可見在一個陌生的環(huán)境和人群中，自己往往會選擇本來就熟悉的人群去靠近。也就好比如此，我們喜愛某樣事物，是因為本身就對該事物產生興趣，不會受到外界的影響而自然而然產生的現象。我會拋出紙巾給旁邊的成員，是因為我本來就對她有所了解，因而在緊急的狀況下而產生的最本質的反應。
丟紙巾活動在杰聰的提醒下，我們最終達到了??小組的目的??。但是這個也要靠督導的提醒下，我們才得以順利的完成，可見社工在觀察整個小組活動的過程中，必須要時刻留意每一位成員的語言、神態(tài)、動作等等，這樣才不至于淹沒成員發(fā)表見解的機會。而要達到小組的最終目標，很多時候，是在不改變??人??的情況下，??通過改變環(huán)境來改變小組的結果??。
沉默參與者與積極發(fā)言參與者
而在塞車的活動中，我更多的是扮演一個沉默者的角色。受到??框架操控??原理的影響，在剛開始的時候很自然而然的把活動構建成游戲來看待，但是在嘗試的過程中屢次遭到失敗，也就逐漸失去了投入的意識，導致后來也沒有非常積極的發(fā)表自己的見解。特別在督導選派另外一組的兩個成員到我們組來的時候，更是抱著依賴的心態(tài)來進行活動。別人說往前就往前，一點自己的主張都沒有了。
畫硬幣是我最為投入也是最為深刻的一個活動，因為受到本質動機的影響，我對這個活動的內容就特別感興趣，而且和也發(fā)揮著催化劑的作用，我也盡量嘗試去繪畫出我印象中一元硬幣的模樣。在三人互動協助中，在其他成員發(fā)表見解后，受的影響，很理所當然的便認同了成員的說法，然后在??垂直式互動??的影響下，我直接代表了自己的小組上臺繪畫。當然在上臺過后，由于繪畫的成員還有另外一組，受到的影響，潛意識就要求自己畫得好一些，所以認為雖然僅僅是一個圓形，也應該要畫的好看一些，因此也并沒有在意隔壁組繪畫的硬幣內容。在各個小組上臺評價的時候，其實有個別時候還是會走神的，特別是在剛繪畫完的時候，我會特別在意自己繪畫的成果如何。
而督導則采取了一個另類的方式--來讓我們集中投入到其他小組的發(fā)言中去，為的就是防止成員只顧想著自己的觀點而忽略了別人的看法。雖然督導強調這個學習的過程不能直接運用到自己開展的小組中去的，但我認為其實很多理論和方法還是非常適用的，比如像提高成員注意力，這個互相評價對方看法的方法就挺適合的。
小魔術也是一個挺讓我投入的活動。雖然一開始并不知道魔術的原理，但基于這是一個，盡管不會做，但我相信自己有能去去做。當然在這個過程中還產生了很多理論。首先我要考慮這個魔術的做法是什么，在這個魔術中道具的作用是什么，為什么需要這樣它，最后要領悟出魔術的`原理其實是怎么樣的。通過督導建立的許多個，例如凳子、不同顏色的繩子和各種的提示，我對魔術所產生的厭倦慢慢減退了?；顒映蓡T的不斷變更，的不斷增強，更是讓我投入的程度不斷上升。破解小魔術的過程中督導不斷讓問題細化，讓我們逐漸靠近其實就是為讓我們的目標一步步上升，進而達到最終的目的。
整天的培訓中涉及的理論知識非常多而且細致，往往可能只是一句話就能夠解釋出來的，這些眾多的理論到底自己能掌握多少，又是否適合在今后開展小組中運用，真是個值得深究的問題?；蛟S是自己的接受知識的能力有限吧，如果在下一次小組中能把些重要的理論重復展現，多次解釋，就能加深對理論的記憶吧。當然，在這個濃縮的課程中，很多情況是迫不得已的，唯有不斷提升自己接受知識的能力，才能更好的適應今后學習的帶來的種種的挑戰(zhàn)吧。
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