計劃可以幫助我們更好地分配時間和精力，提高工作效率。計劃的制定要結合實際情況和個人能力進行評估，以制定可行的目標。以下是小編為大家整理的一些成功的計劃范例，供大家參考借鑒。
幼兒園教師舞蹈培訓計劃表篇一
以科學發(fā)展觀為指導，以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓內容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務精諶，結構合理，充滿活力”的高素質專業(yè)化方向發(fā)展。
二、培訓目標。
建立教師培訓領導小組，初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，包括園本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的高素質教師隊伍,為提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支持。
三、培訓任務。
1、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時間平均達到72學時，其中園本培訓24學時。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產集中培訓。保證每位教師參加培訓時間一般不低于48學時，最高不超過144學時。
2、為完成班主任周期內應參加不少于30學時的專題培訓任務，積極開展班主任專題培訓。
3、按要求組織園長周期內在職提高培訓，完成相應時數。
4、在培訓周期內退休的教師(退休前)每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。
四、培訓內容。
1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。
2、教育理論培訓。從教育基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。
3、學科實踐培訓。著眼深化素質教育，以課程標準為依據，充分運用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為。
4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓。
5、心理健康培訓。推進心理健康培訓，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調節(jié)保健能力，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻。
五、培訓層面。
1、全員園級培訓。培訓內容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
2、班主任培訓。按照《中小學幼兒園班主任工作規(guī)定》有關要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面內容，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。
3、青年教師培訓。繼續(xù)大力實施“青藍工程”，指導青年教師科學制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和年度計劃，積極創(chuàng)設有利于青年教師快速成長的學術環(huán)境。
4、骨干教師培訓。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”，既要著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術研究水平創(chuàng)造良好的條件。
5、其他分組培訓。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內互幫互學、內化成長。
六、培訓形式。
從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓。
七、主要策略。
1、建立教師培訓機制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，形成專題研究園本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃，加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，規(guī)范管理，保證培訓工作順利開展。
2、制訂教師成長規(guī)劃。根據幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關注骨干教師成長，提高教師實施素質教育的能力和水平，提高教師的整體素質。
3、有效開展園本培訓。繼續(xù)加強調研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主，講實效的園本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學論文等。
幼兒園教師舞蹈培訓計劃表篇二
依據本園制定的園務計劃，為了提高教師的文化藝術素養(yǎng)，確保幼兒園的保教質量，我園在十一月份組織青年教師進行每周舞蹈專項培訓。其目的提高教師的自身素質，更好地服務于教育教學，促進教師工作、學習又好又快的發(fā)展。
一、培訓目的：
1、通過專業(yè)與系統的培訓，幫助教師們掌握一定的舞蹈基本知識和技能,使全體教師都能達到動作協調、形體優(yōu)美、提升教師自身的氣質。
2、通過對舞步的速度、重心、節(jié)奏、行走方向、步伐大小等不同的變化，以及動作的分解教學形式提高每位教師的舞蹈教學能力，為幼兒舞蹈教學做好準備。
3、通過學習古典身韻組合，掌握古典舞基本舞步、舞姿的造型、動作基本韻律的特點，擴大豐富教師的舞蹈眼界知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高教師自身鑒賞舞蹈、表演舞蹈的能力。
二、培訓對象：
三、培訓時間：
每周星期一上午：配班教師。
每周星期二上午：主班教師。
四、培訓內容:。
1、古典舞基本氣息與指法練習。
2、組合一《提沉》。
3、組合二《舞姿與氣息》。
4、組合三《古典手位》。
5、
五、培訓形式：
以專業(yè)技能的學習和訓練為主，新課傳授、自我練習與檢查指導、評價相結合。
六、培訓地點：
幼兒園三樓多功能廳。
幼兒園教師舞蹈培訓計劃表篇三
1.正確理解幼兒律動、幼兒集體舞的概念，了解幼兒律動、幼兒集體舞在幼兒園教育中的重要性。
2.掌握幼兒律動、幼兒集體舞的常用編排方法，并根據幼兒不同年齡階段的特點與創(chuàng)編要求進行創(chuàng)編。
3.通過此次培訓，在創(chuàng)編實踐中培養(yǎng)幼師獨立思考、勇于實踐、小組共同合作的能力。
二.教學重點。
掌握幼兒律動、幼兒集體舞的常用創(chuàng)編方法。
三.教學難點。
合理運用創(chuàng)編方法進行幼兒律動、幼兒集體舞創(chuàng)編實踐。
四、教學方法。
欣賞觀摩法、案例分析法、討論法、講解法、實踐練習法等。
五、教學準備：
幼兒律動、幼兒集體舞教學參考資料與多媒體播放設備。
六、教學時量：
4課時。
一、幼兒律動創(chuàng)編。
(一)幼兒律動基本知識。
什么是幼兒律動?分析幼兒律動的年齡特點有哪些?幼兒律動的教育意義?討論歸納：幼兒律動的定義：幼兒聽音樂做有韻律節(jié)奏的身體動作。
幼兒律動的年齡特點：小班律動——節(jié)奏非常簡單，旋律比較平緩;動作單一，重復再現;速度較慢，情緒穩(wěn)定。中班律動——節(jié)奏感強，音樂情緒歡快活潑;表現內容較廣泛，動作有起伏變化，復合性動作增多。大班律動——節(jié)奏形式更豐富，音樂更富有表現力;表現內容很廣，動作復雜性增強。
幼兒律動的教育意義：培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力，發(fā)展幼兒動作的控制與協調能力，奠定學習舞蹈的基礎，增強幼兒對藝術美的體驗與表達能力，促進幼兒社會性發(fā)展與思維內化過程。
(二)幼兒律動創(chuàng)編指導。
教師講授：幼兒律動創(chuàng)編內容的選擇;。
根據幼兒的年齡特點選擇幼兒律動的內容;。
根據幼兒已有的生活經驗選擇幼兒律動的內容。
歸納：幼兒律動創(chuàng)編的基本方法有模仿法、想象法、擬人法、局部變化法等。
(三)幼兒律動創(chuàng)編步驟。
課堂實踐：分組創(chuàng)編三個不同年齡階段幼兒律動;。
討論分析：結合自己的練習過程分析律動創(chuàng)編的步驟;。
教師歸納：律動的創(chuàng)編步驟;。
確定內容，選擇音樂——根據教育需要選擇確定幼兒律動創(chuàng)編的內容與音樂;。
選擇動作，合理連接——在設計出來的眾多動作中選擇合適的律動動作，根據音樂合理連接律動組合。
教師講授：創(chuàng)編幼兒律動應注意的問題。
動作與音樂形象統一;。
律動特點突出，不要與歌表演混淆;。
動作簡單規(guī)整，便于幼兒記憶。
二、幼兒集體舞創(chuàng)編。
(一)幼兒集體舞的基本知識。
課堂實踐：學習小班幼兒集體舞《春曉》，中班集體舞《圓舞曲》;。
討論：幼兒集體舞定義與特點，幼兒集體舞與成人集體舞的異同;。
歸納：幼兒集體舞定義與特點。
幼兒集體舞的特點——結構簡單、動作統一、輕松愉快、活潑健康、面向全體幼兒;。
幼兒集體舞的教育意義——培養(yǎng)幼兒熱愛集體的集體主義意識，增強幼兒團結友善地人際交往能力，感受集體舞蹈活動的快樂，發(fā)展與同伴合作舞蹈的協調能力。
幼兒集體舞的不同形式與特點：
1)邀請舞——由部分人發(fā)出邀請，被邀請者接受邀請與之共同舞蹈，隨后互換角色反復進行的集體舞蹈。
2)單圈舞——全體參與者在單圈隊形上集體進行的舞蹈，動作統一，隊形變化簡單。
3)雙圈舞——在雙圈隊形上反復進行的舞蹈，每跳完一遍交換一次位置或舞伴，使舞蹈能反復進行，最終可與每個參與者都合作一次。
4)多人舞——在一定的隊形上多人合作的集體舞。
(二)幼兒集體舞創(chuàng)編指導。
教師講授：
幼兒集體舞創(chuàng)編步驟;。
1)選擇音樂，確定形式——幼兒集體舞的伴奏音樂應輕松愉快，結構規(guī)整，便于集體舞蹈;幼兒集體舞的形式選擇應考慮幼兒的年齡特點與音樂的特點，考慮適宜于創(chuàng)編什么形式幼兒集體舞。
2)設計動作，編排隊形——幼兒集體舞的動作應比較簡單，便于全體幼兒整齊地舞蹈，以幾種步伐變化為主，同伴之間要有動作與情感交流;隊形變化簡單，可反復進行。幼兒集體舞常用隊形：單圈、雙圈、散點、鏈形、幾何隊形——半圓、方形、三角形、梅花形等。
幼兒集體舞創(chuàng)編應注意的問題：
1)幼兒集體舞的音樂結構應規(guī)整，便于集體整齊地變換動作;。
2)動作設計應適宜于該年齡班幼兒的整體動作發(fā)展水平;。
3)隊形的移動不宜過大，變化不宜過多;。
4)幼兒集體舞要突出自娛性與交誼性。
課堂實踐：提供兩段幼兒集體舞音樂，學生分組進行幼兒集體舞創(chuàng)編練習;。
要求：a、選擇一種幼兒集體舞形式，仿編一段幼兒集體舞;。
b、根據音樂，正確選擇一個年齡班創(chuàng)編幼兒集體舞;。
c、全組同學共同參與，相互協作，集體表演;。
d、較清楚地掌握幼兒集體舞創(chuàng)編基本方法，能較合理地運用到創(chuàng)編中。
幼兒園教師舞蹈培訓計劃表篇四
一、培訓目標:。
為進一步推動教師職業(yè)道德建設，努力把師德建設落到實處，樹立新時期教師應有的職業(yè)道德觀,進一步提高師德修養(yǎng)的自覺性，根據宜興市教育局《關于20xx年度教師職業(yè)道德專題培訓的實施意見》，結合我校具體情況，認真扎實地做好教師繼續(xù)教育培訓工作，特制訂宜興市特殊教育學校教師職業(yè)道德專題培訓計劃。
二、組織領導。
學校根據市教育局實施意見，特成立師德培訓工作領導小組。
組長：馬瑞琪。
副組長：趙海強。
成員：周靜芬方國新。
三、培訓內容。
《名師講述最能感動學生的心靈教育》。
3.根據書中內容組織教師進行專題討論;。
4.組織開展讀書心得交流活動和開展“熱愛學生、感動學生”教育案例征集活動。
五、培訓措施與要求。
1、學校領導充分認識師德教育工作的重要性，把師德教育作為事關教育工作全局的大事，加強領導，周密部署，保證師德教育工作落到實處。
2、負責講座的領導，在精心研讀原著的基礎上，認真編寫講稿，按培訓內容和學校實際，認真組織培訓，努力提高培訓質量。培訓做到“三個結合”，即：個人自學與集中學習相結合、個人思考與座談交流相結合、講課輔導與集體討論相結合，讓每一位教師都參與到培訓全過程中，并定期檢查考核，保證培訓質量。
3、在培訓中緊密結合教師實際，針對本校教師中存在的問題，深入開展“師德”討論交流和征文活動。對照先進人物找差距，有針對性的進行學習整改，并制定相應的措施和要求，務求專題培訓取得實效。
幼兒園教師舞蹈培訓計劃表篇五
孩子學習舞蹈要從小培養(yǎng)，幼兒園教師也要為此做好計劃，制定出更有效果的舞蹈教學計劃。本文是本站小編為大家整理的幼兒園教師舞蹈培訓計劃，僅供參考。
依據本園制定的園務計劃，為了提高教師的文化藝術素養(yǎng)，確保幼兒園的保教質量，我園在十一月份組織青年教師進行每周舞蹈專項培訓。其目的提高教師的自身素質，更好地服務于教育教學，促進教師工作、學習又好又快的發(fā)展。
一、培訓目的：
1、通過專業(yè)與系統的培訓，幫助教師們掌握一定的舞蹈基本知識和技能,使全體教師都能達到動作協調、形體優(yōu)美、提升教師自身的氣質。
2、通過對舞步的速度、重心、節(jié)奏、行走方向、步伐大小等不同的變化，以及動作的分解教學形式提高每位教師的舞蹈教學能力，為幼兒舞蹈教學做好準備。
3、通過學習古典身韻組合，掌握古典舞基本舞步、舞姿的造型、動作基本韻律的特點，擴大豐富教師的舞蹈眼界知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高教師自身鑒賞舞蹈、表演舞蹈的能力。
二、培訓對象：
三、培訓時間：
每周星期一上午：配班教師。
每周星期二上午：主班教師。
四、培訓內容:。
1、古典舞基本氣息與指法練習。
2、組合一《提沉》。
3、組合二《舞姿與氣息》。
4、組合三《古典手位》。
5、
五、培訓形式：
以專業(yè)技能的學習和訓練為主，新課傳授、自我練習與檢查指導、評價相結合。
六、培訓地點：
幼兒園三樓多功能廳。
一、培訓目的：
為了提高青年教師的文化藝術素養(yǎng)，豐富青年教師業(yè)余生活，確保幼兒園的保教質量，我園組織青年教師進行每周舞蹈專項培訓。其目的提高幼兒園教師的自身素質，更好的服務與教育教學，促進教師工作、學習又好又快的發(fā)展。
二、培訓對象。
新入職3年以內的青年教師。
三、培訓內容。
1、形體訓練。
2、踢踏舞。
3、新疆舞。
四、培訓形式和時間。
采取集中培訓和自訓自練相結合的形式。
每周的周二、周三中午12:50——2:50進行培訓。
五、培訓安排。
1、xx年9月上旬，制定。
培訓方案。
具體部署。
2、xx年9月下旬------xx年1月，培訓工作全面展開。
9月——10月形體訓練、踢踏舞的基本步伐練習。
10月——11月踢踏舞成品舞。
11月——11月中旬新疆舞基本組合。
11月下旬——1月結合元旦節(jié)目綜合練習。
六、說明。
1、參加培訓的;老師請自備舞蹈鞋、舞蹈褲。
2、地點：四樓多功能廳。
一.教學目標。
1.正確理解幼兒律動、幼兒集體舞的概念，了解幼兒律動、幼兒集體舞在幼兒園教育中的重要性。
2.掌握幼兒律動、幼兒集體舞的常用編排方法，并根據幼兒不同年齡階段的特點與創(chuàng)編要求進行創(chuàng)編。
3.通過此次培訓，在創(chuàng)編實踐中培養(yǎng)幼師獨立思考、勇于實踐、小組共同合作的能力。
二.教學重點。
掌握幼兒律動、幼兒集體舞的常用創(chuàng)編方法。
三.教學難點。
合理運用創(chuàng)編方法進行幼兒律動、幼兒集體舞創(chuàng)編實踐。
四、教學方法。
欣賞觀摩法、案例分析法、討論法、講解法、實踐練習法等。
五、教學準備：
幼兒律動、幼兒集體舞教學參考資料與多媒體播放設備。
六、教學時量：
4課時。
一、幼兒律動創(chuàng)編。
(一)幼兒律動基本知識。
什么是幼兒律動?分析幼兒律動的年齡特點有哪些?幼兒律動的教育意義?討論歸納：幼兒律動的定義：幼兒聽音樂做有韻律節(jié)奏的身體動作。
幼兒律動的年齡特點：小班律動——節(jié)奏非常簡單，旋律比較平緩;動作單一，重復再現;速度較慢，情緒穩(wěn)定。中班律動——節(jié)奏感強，音樂情緒歡快活潑;表現內容較廣泛，動作有起伏變化，復合性動作增多。大班律動——節(jié)奏形式更豐富，音樂更富有表現力;表現內容很廣，動作復雜性增強。
幼兒律動的教育意義：培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力，發(fā)展幼兒動作的控制與協調能力，奠定學習舞蹈的基礎，增強幼兒對藝術美的體驗與表達能力，促進幼兒社會性發(fā)展與思維內化過程。
(二)幼兒律動創(chuàng)編指導。
教師講授：幼兒律動創(chuàng)編內容的選擇;。
根據幼兒的年齡特點選擇幼兒律動的內容;。
根據幼兒已有的生活經驗選擇幼兒律動的內容。
歸納：幼兒律動創(chuàng)編的基本方法有模仿法、想象法、擬人法、局部變化法等。
(三)幼兒律動創(chuàng)編步驟。
課堂實踐：分組創(chuàng)編三個不同年齡階段幼兒律動;。
討論分析：結合自己的練習過程分析律動創(chuàng)編的步驟;。
教師歸納：律動的創(chuàng)編步驟;。
確定內容，選擇音樂——根據教育需要選擇確定幼兒律動創(chuàng)編的內容與音樂;。
選擇動作，合理連接——在設計出來的眾多動作中選擇合適的律動動作，根據音樂合理連接律動組合。
教師講授：創(chuàng)編幼兒律動應注意的問題。
動作與音樂形象統一;。
律動特點突出，不要與歌表演混淆;。
動作簡單規(guī)整，便于幼兒記憶。
二、幼兒集體舞創(chuàng)編。
(一)幼兒集體舞的基本知識。
課堂實踐：學習小班幼兒集體舞《春曉》，中班集體舞《圓舞曲》;。
討論：幼兒集體舞定義與特點，幼兒集體舞與成人集體舞的異同;。
歸納：幼兒集體舞定義與特點。
幼兒集體舞的特點——結構簡單、動作統一、輕松愉快、活潑健康、面向全體幼兒;。
幼兒集體舞的教育意義——培養(yǎng)幼兒熱愛集體的集體主義意識，增強幼兒團結友善地人際交往能力，感受集體舞蹈活動的快樂，發(fā)展與同伴合作舞蹈的協調能力。
幼兒集體舞的不同形式與特點：
1)邀請舞——由部分人發(fā)出邀請，被邀請者接受邀請與之共同舞蹈，隨后互換角色反復進行的集體舞蹈。
2)單圈舞——全體參與者在單圈隊形上集體進行的舞蹈，動作統一，隊形變化簡單。
3)雙圈舞——在雙圈隊形上反復進行的舞蹈，每跳完一遍交換一次位置或舞伴，使舞蹈能反復進行，最終可與每個參與者都合作一次。
4)多人舞——在一定的隊形上多人合作的集體舞。
(二)幼兒集體舞創(chuàng)編指導。
教師講授：
幼兒集體舞創(chuàng)編步驟;。
1)選擇音樂，確定形式——幼兒集體舞的伴奏音樂應輕松愉快，結構規(guī)整，便于集體舞蹈;幼兒集體舞的形式選擇應考慮幼兒的年齡特點與音樂的特點，考慮適宜于創(chuàng)編什么形式幼兒集體舞。
2)設計動作，編排隊形——幼兒集體舞的動作應比較簡單，便于全體幼兒整齊地舞蹈，以幾種步伐變化為主，同伴之間要有動作與情感交流;隊形變化簡單，可反復進行。幼兒集體舞常用隊形：單圈、雙圈、散點、鏈形、幾何隊形——半圓、方形、三角形、梅花形等。
幼兒集體舞創(chuàng)編應注意的問題：
1)幼兒集體舞的音樂結構應規(guī)整，便于集體整齊地變換動作;。
2)動作設計應適宜于該年齡班幼兒的整體動作發(fā)展水平;。
3)隊形的移動不宜過大，變化不宜過多;。
4)幼兒集體舞要突出自娛性與交誼性。
課堂實踐：提供兩段幼兒集體舞音樂，學生分組進行幼兒集體舞創(chuàng)編練習;。
要求：a、選擇一種幼兒集體舞形式，仿編一段幼兒集體舞;。
b、根據音樂，正確選擇一個年齡班創(chuàng)編幼兒集體舞;。
c、全組同學共同參與，相互協作，集體表演;。
d、較清楚地掌握幼兒集體舞創(chuàng)編基本方法，能較合理地運用到創(chuàng)編中。
幼兒園教師舞蹈培訓計劃表篇六
一、班況分析：
（一）孩子情況：
本學期我班孩子由22名小n班升班kc班及新入園幼兒組成。
1、升班幼兒在身體發(fā)展情況：大部分幼兒生長發(fā)育基本良好，有幾名幼兒輕度肥胖。大部分的孩子動作發(fā)展較協調，但小手的精細動作差，控制能力弱。但動作的靈活性發(fā)展很好，能自如地爬、跑、雙腳向上跳，撲抓東西等。
2、在認知發(fā)展情況上：幼兒的認知水平不平衡，個體差異較大，汪藝佳、王雅欣、張傲然、潘美涵、等幾個孩子的語言表達能力較強，而高予陽宋昊軒、王聞爍、朱俊成等一批孩子咬字不清。孩子的注意力分散不易集中，對新鮮事物、新奇活動有較強的好奇心。
3、社會性發(fā)展情況：有些孩子活潑開朗，能很快與別的孩子打成一片，有個別幾個孩子如：楊卓睿、李毓睿哲至今不愛說話、不能積極參與活動，非常內向。孩子的獨立性不強，入廁、進餐等待依賴老師。在活動中常要爭搶玩具，隨意性強，不謙讓，容易產生侵犯性行為。
（二）家長情況：
家長教育觀念不一，有的偏重幼兒生活方面，有的家長偏重幼兒知識技能方面。
二、班級管理。
1、嚴格遵守園規(guī)園紀，發(fā)揮團結互助的精神，精誠協作共同完成班級各項工作。
2、本班老師以情感教育為突破口，與孩子建立良好的師生感情和家長信任度，為孩子提供一個舒心的生活學習環(huán)境，用全部的愛心、細心、耐心、寬容心，關注和幫助寶寶在園的每一天，熱情為家長服務。
3、定期和不定期召開班務會，針對工作中及時發(fā)現的問題，及時地進行探計，尋求解決方法和措施。
4、班組成員共同協商統一要求，管理好幼兒的物品（書包、衣物等）；教、寢室物品及玩具擺放整潔有序。
5、建立并執(zhí)行班級各項制度，如玩具消毒工作、交接班工作紀錄、幼兒教育筆記、個案追蹤、游戲觀察、家園聯系制度。
三、本學期主要工作任務及實施措施。
（一）保教配合，促進幼兒生活身心健康。
秋冬季即將來臨，小班幼兒的傳染性疾病的高發(fā)期也將來臨，因而在此之前，班組成員應高度重視，提前做好各項準備工作。
1、本班根據幼兒制訂的戶外體育鍛煉時間和場地安排，保證每天1小時的戶外體育活動。
2、加強戶外活動及鍛煉，并根據天氣變化及時給幼兒增減衣服、隔背擦汗，減少發(fā)病率。
3、堅持每天早操及日光浴活動。
4、注重平時觀察，有目的開展一些弱項活動，讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所發(fā)展和提高。
5、保證為幼兒提供足夠的飲用水。
6、對個別體質較弱的幼兒加強關注與護理并注意適當的運動量。
（二）強調班級常規(guī)，形成良好生活學習習慣。
1、運用標記、故事、評比等形式讓幼兒明確一日常規(guī)要求，逐步養(yǎng)成良好的常規(guī)。
2、針對小班的特點逐步分解常規(guī)要求并能做到每周落實。三位教師經常溝通以統一的要求來教育孩子。
3。、據本班幼兒發(fā)展狀況，制訂出合理、科學的班務工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實。
4、極配合幼兒園開展各項工作。
四、加強家園聯系工作。
1、做好每個孩子的家訪或是電話訪問工作，了解孩子們的身體情況和行為習慣，對自己本班的孩子進行一定的了解，并根據每個孩子的個體差異制定出觀察、培養(yǎng)的側重點。注重個體差異。
2、通過一月一次的家長會和家園聯系活動，鼓勵家長們主動參與各項活動，使家長了解幼兒在園的生活、學習情況。爭取家長配合，實行家長來園助教，達到家園互動。開通家園熱線，隨時接受家長，溝通交流。
3、對班上周托和坐園車的孩子采取便條和電話聯系等方式，與其家長進行溝通，便于家長及時了解幼兒在園情況，配合教育工作。定期豐富更新家園聯系欄，向家長介紹新的育兒經驗和方法。利用互連網讓家長看到幼兒在園的照片，共同探討熱門話題。虛心聽取各位家長對我們工作的意見，及時查找自己的不足，調整自己的工作目標和狀態(tài)。
五、環(huán)境創(chuàng)設。
（一）教室內外環(huán)境。
1、本學期我們將以主題形式來布置環(huán)境，并與每月的主題活動密切配合，及時更換主題。同時充分利用廢舊物品，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手參與，發(fā)展幼兒的協調能力、動手操作能力以及提高幼兒的環(huán)保意識。
2、充分利用家長資源，鼓勵家長與幼兒一起利用廢舊物品進行手工制作，豐富我班的區(qū)域和墻飾。
（二）活動區(qū)。
為創(chuàng)設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享，滿足幼兒的游戲興趣，依據本班實際，創(chuàng)設以下幾個活動區(qū)：語言去（手偶表演、故事分享，看圖說故事、打電話等等）、美工區(qū)（小巧手，撕紙等等）、數學區(qū)（如配對，顏色的分類，圖形的的認知等）、探索區(qū)（如：紙杯，積木，箱子等等）、健康區(qū)（如：沙包，球類，自制小啞鈴等等）、表演區(qū)（如：小舞臺、時裝秀等等）。則建立合理的活動區(qū)規(guī)密切配合教學需要，定期添置、更換活動區(qū)材料、多提供半成品和非成品材料。
幼兒園教師舞蹈培訓計劃表篇七
以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》和《幼兒園教育指導綱要》精神，圍繞幼兒園新課程改革對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的全新要求，構建實踐、互動、多元的課程體系，提高幼兒教師的專業(yè)水平和職業(yè)技能，推動我旗幼兒教育的改革和發(fā)展。
二、培訓對象。
三、培訓目標。
通過培訓，使幼兒教師樹立終身學習的思想，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念;了解幼兒園發(fā)展趨勢，不斷完善知識結構，提升知識層次;具有較強的教育教學能力、教學研究能力和實踐創(chuàng)新能力;不斷提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應幼兒教育改革與發(fā)展的需要。
1.提高幼兒園教師的政治素質、法律素質;熱愛兒童，熱愛教育事業(yè);愛崗敬業(yè)、為人師表，提高教師心理素質和職業(yè)道德水平。
2.深入理解并自覺貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，提高幼兒園教育活動的設計和實施能力;積極開展幼兒教師職業(yè)技能訓練，提高教師的教育技能技巧。
3.充分認識應用現代教育技術的重要意義，提高教師將教育技術與幼兒教育活動整合的意識和能力，以及運用教育技術豐富學習資源，更新學習內容，改善研究方法的意識和能力。
1.實效性原則。根據我旗教師教育工作實際，突出培訓的針對性和實效性，以學科為基礎，以課堂教學為重點，加強案例教學，引導行動研究，發(fā)展教師實踐性知識，提高教師實踐性能力。
2.主體性原則。在培訓實施過程及培訓管理各個環(huán)節(jié)，充分體現以人為本的理念，突出學員的主體地位，調動學員的學習積極性。注重學員的問題和需求，尊重學員的經驗與智慧，擴大學員自主選課的權利。利用網絡優(yōu)勢，為學員搭建相互交流與合作的學習平臺。
3.創(chuàng)新性原則。采取新型學習方式，全程貫穿多種形式的活動設計和評價方式。
五、培訓形式。
集中培訓與課例觀摩研討相結合。
六、培訓內容。
集中培訓包括六個專題，共四十八學時。
專題一：《幼兒園工作規(guī)程》。
專題二：《幼兒園管理條例》。
專題三：《幼兒園教育指導綱要》解讀。
專題四：幼兒教育活動設計及幼兒教育活動基本技能指導。
專題五：五大領域幼兒教育活動觀摩研討。
專題六：新綱要中的幼兒數學教育。
七、培訓保障1、提高認識，加強領導。
全旗民辦幼兒園教師培訓由旗教育局統一規(guī)劃，協調管理。幼兒園要加強對參培教師的管理，為教師參加集中培訓創(chuàng)造條件，保證經費支持。
2、構建開放和諧的培訓平臺，提高培訓質量。
幼兒園教師舞蹈培訓計劃表篇八
指導思想:。
這學期我們本著以兒童發(fā)展為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，大力推進素質教育，以嶄新的視角，開放的觀念指導幼兒教育改革實踐，以科學的兒童觀、發(fā)展觀、資源觀、效益觀，積極擴展幼兒生活和學習空間，使幼兒在良好的環(huán)境中增進體驗，愉悅情感，發(fā)展能力，開展好區(qū)域活動，結合我們各班幼兒的心理特點和實際發(fā)展水平，同時努力提高年級組內教師業(yè)務水平和專業(yè)技能是我們這學期的目標。
工作重點：
一、提高安全責任感，安全警鐘長鳴。
孩子的身心健康發(fā)展是我們教師不懈努力的方向，而他們的安全更是我們時刻注意的問題，每位教師都應把安全兩字牢記心頭。
具體措施：
1、教師認真學習有關安全教育的知識和安全責任制。
2、各班級要加強本班幼兒的常規(guī)管理和安全教育以及自我保護意識。
3、年級組內平時要加強各方位的檢查力度，及時發(fā)現安全隱患并得到有效的解決。
4、會議每次都要強調安全教育，督促、加強教師的安全意識，減少并避免各類意外事故的發(fā)生。各班主任，老師和保育員互相配合，把保育工作緊密的與一日教學活動相結合，各個環(huán)節(jié)銜接好，貫徹保育教育工作規(guī)范。
5、堅持不懈地做好教育宣傳和h1n1傳染病的預防工作。
二、年級組教學總目標。
教師要根據幼兒年齡段的特點和實際水平，有目的、有計劃的向幼兒進行德、智、體、美、勞諸方面的教育。
具體措施：
1、促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。
2、開展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲，培養(yǎng)初步的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒團結、友愛、誠實、勇敢、克服困難、自信、有禮貌等良好的品德、行為和習慣，以及活潑開朗的性格。
三、把握最新幼教動態(tài)，逐步提高教師積極性，增強教育教學創(chuàng)新精神。
結合本年級實施的新教材，樹立綜合的教育觀，我們的活動都以主題的形式展開，在主題生成、開展、深入的過程中要努力的更多的關注幼兒已有的生活經驗基礎和認知需求。
增強教師科研意識，務實求真，認真研究課題中存在的現實問題，使教研工作更好的落實到教學教育活動中去。
四、家園工作。
1、開展形式多樣的家長工作，與家長增進友誼。
我們以電話反饋、校通訊、幼兒離園時的交談等方式與家長們進行溝通。與家長共同交流教育孩子的心得，從家長那里了解到孩子不同的性格特征，從而找到教育幼兒的有效方法。
2、挖掘家長教育資源，鼓勵家長參與幼兒園教育。
繼續(xù)充分挖掘家長、注意發(fā)現與利用家長特有的教育優(yōu)勢，對幼兒進行有針對性教育，鼓勵家長積極參與活動以及我們的教學。
3、教師要認真細致地做好家長工作，使家長能主動、積極的配合幼兒園各項活動的開展。
工作安排：
五、二月、三月份：
1、做好開學準備工作，加強班級常規(guī)管理。
2、布置班級環(huán)境，學習開設區(qū)域活動，豐富材料。
3盡快讓新生及家長盡快適應幼兒園和老師。召開家長會。（小班先開開學第二周）。
4、開展“元宵節(jié)”“三八節(jié)”“學雷鋒”活動，加強幼兒思想道德教育。
5、全體教師會議，以“安全第一”為主要指導思想及解決近況問題。
6、完成各類計劃的制訂。
幼兒園教師舞蹈培訓計劃表篇九
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，創(chuàng)建素質教育示范校，需要優(yōu)質的師資隊伍。青年教師是學校的希望，學校的未來。因此加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學水平，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍，有助于促進學校教育質量和辦學水平的提高。
二、青年教師現狀分析。
優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業(yè)務不成熟，教育教學能力有待于提高。
三、培養(yǎng)目標：
(一)、總目標：
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學校教育、教學的中堅力量。
(二)、遠景目標:。
1、積極高尚的思想品質。
2、廣博扎實的專業(yè)知識。
3、較強的教育教學能力。
(三)、具體目標：
1、良好的職業(yè)道德。
熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力。
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯系，做到融會貫通;針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維.;善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。
3、較強的組織教學能力。
以學生為本，尊重學生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。
4、較強的教學能力。
根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強的教學基本功。
青年教師的基本功概括為“四個一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章;具有較強的現代教育技術運用能力。
6、較強的班級管理能力。
四、培養(yǎng)措施。
1、加強組織管理，成立培養(yǎng)領導小組。
組長：張富毅。
副組長：劉先舉。
成員：陳柏書黃永碧趙恩忠趙恩龍。
2、重視青年教師的目標引領，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標、有發(fā)展行動、有詳實要求。
3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規(guī)，了解教育教學規(guī)律。
5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。
6、重視抓教學反思，要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思。
7、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續(xù)實施“師徒結對”活動，通過自己認師傅、自己確定提高目標，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。
9、加強考核。每學期對青年教師的思想狀況，教育業(yè)務能力進行相關考核，考核結果與評優(yōu)、評模掛鉤。
10、采用“走出去，請進來”的方式，為青年教師的成長搭建平臺。為青年教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。
11、依據各級教學主管部門的安排，及時組織青年教師外出學習培訓，外出人員要談學習體會并上移植課。
12、及時總結教學經驗，踴躍投稿。凡在校、區(qū)、市、省、國家級刊物發(fā)表或獲獎的論文，一律計入本人考評成果;投稿所花費用學校均報銷一半(全校老師均可享受此規(guī)定)。
13、凡在學校、年級、學科競賽中取得前三名的教師，在推優(yōu)中均有優(yōu)先權。
幼兒園教師舞蹈培訓計劃表篇十
首先非常感謝學校領導給了我這樣一個難得的機會參加了這個xx市小學舞蹈教師培訓。
當時張主任通知我參加這個培訓的時候，我一聽是舞蹈培訓就特別緊張，因為從我讀書開始就一直對舞蹈存在嚴重的畏難情緒，覺得舞蹈訓練對我來說是一件非常困難的事情。但是在一年半的工作實踐過程當中，我也意識到小學音樂基礎教育是需要我們擁有全面的專業(yè)知識技能，包括音樂理論，包括舞蹈、聲樂、鋼琴、器樂等等甚至更多，缺一不可。就這樣，我一方面覺得像這次這樣的舞蹈培訓對我來說是不能錯失的一個大好的學習機會；另一方面我又擔心自己跟不上像這樣的專門的針對性這么強的學習。著實是矛盾了好長一段時間。我記得我后來是反復地問過王老師，看我自己能不能跟得上這種培訓的程度，每一次王老師都安慰我鼓勵我說“可以的”“沒問題的”。就是這樣我才下定決心去參加這次培訓，好好學習。
這個為期五天的小學舞蹈教師培訓的培訓內容安排得非常緊湊，既有實踐型的學習，其中包括：藏族舞蹈組合、東北秧歌組合等中華民族民間舞蹈的學習，以及對日常教學非常有用的少兒成品舞蹈的學習。然后又有舞蹈理論方面的課程，包括：少兒舞蹈編排、少兒形體訓練的方法和保護措施、還有教師師德修養(yǎng)與職業(yè)心理健康等課程。
培訓的那一個星期，我每一天都覺得很辛苦。因為平時運動得很少，突然像這樣整天練啊、跳啊……我每一天渾身都痛得不行。但即便是這樣，后來培訓結束的時候，我的心里面暗暗地想：幸虧我來了！因為通過這次培訓，我學到了很多，收獲很多。對舞蹈和舞蹈教學都有了一些新的認識和體會。
一、舞蹈是什么。
舞蹈，是一門身體語言的藝術。是最本真，發(fā)自內心，而無法掩飾的。有一個有趣的小故事。是關于一個經典的海南黎族舞蹈劇目《三月三》。三月三，是海南省黎族人民最盛大的民間傳統節(jié)日。因為每年到了農歷三月三的時候，不管是結婚了還是未婚的，所有黎族同胞都要從四面八方回去，和自己的情人共同度過。所以三月三又稱愛情節(jié)、談愛日。當時作者要創(chuàng)作這個舞蹈的時候，就去到黎族當地去體驗生活。她剛剛到那的時候，發(fā)現黎族女性有一個很有意思很美的動作：當她們與人對面相遇的時候，她們總是半側身，前面的一條腿微微彎曲，兩手輕輕地搭在大腿上，整個身體呈現一種非常優(yōu)美的s線條。作者就一直不明白黎族女性為什么會有這個動作。一直到作者跟黎族同胞一起日出而作日落而息地生活生活了很長一段時間，跟他們一起歡慶三月三這個節(jié)日，被當地黎族小伙拉到小樹林里的的時候，她才明白，黎族女性的裙子底下是沒有穿任何其他東西的。所以她們的那個動作其實是源自于內心的一種對陌生人的防備和自我保護的意識。
我們可以來看一個作品：《紅色戀人》。《紅色戀人》是根據同名的電影改編而來。電影《紅色戀人》說的是：張國榮飾演的共產黨在上海的地下組織的一個高層領導與梅婷飾演的國民派頭目的女兒，因為共同的對共產主義事業(yè)的信仰，相愛，走到一起。后來因為意外，梅婷被國民派抓了起來，同時他們發(fā)現梅婷已經懷有身孕。張國榮知道，國民派最終的目的是抓到他。出于對愛人和孩子（也就是革命的火種）的保護，張國榮就要求用自己來跟梅婷交換。在交換人質的地方，張國榮和梅婷有了最后一次擦肩相見的機會。這一次幾秒鐘的擦肩，對他們來說就是永遠的離別了。舞蹈《紅色戀人》就是根據男女主人公最后的擦肩那個瞬間創(chuàng)作而來。我們一起來看一下這個作品。
《紅色戀人》：
1）男女演員用雙手背在背后表示被鐐銬緊鎖的狀態(tài)。
2）長時間的男女互相凝視的動作，表現他們倆之間的深刻的情感。
3）（2分06秒處停）因為傳統的舞蹈里面幾乎全部都是男演員抱或者托舉女演員，后來就有人開玩笑說從《紅色戀人》開始，現在的舞蹈動不動就要女演員把男演員舉起來。其實在這里這個動作是包含了很深刻的一種含義。它表現出了男主人公在精神上的強大和力量。
4）到快板的激情段落，有一組女演員做飛翔姿態(tài)，男演員把她拉回來的動作。這一組動作想要表現的是：在那個白色恐怖時期人們對自由的向往，很想往外突破，卻又被現實阻擋，而無法突破的這樣一種狀態(tài)。
5）（4分20秒左右）這一段慢板里面，拳頭出現非常多，時而女演員舉起，時而男女演員共同舉起。這象征了他們對革命的信念、希望和堅定的信心。
6）（6分40秒左右）男演員在舞臺上奔跑的動作表達的是男女主人公對自由的理想和向往。
因為舞蹈是一種融合了視覺和聽覺的形體藝術，它綜合包含了音樂、美術、文學等藝術形式于一體。所以通過舞蹈的學習，可以提高促進學生的綜合素質、培養(yǎng)學生的審美情趣。
二、舞蹈藝術教育的意義。
（從剛才我們欣賞的舞蹈作品可以看出）舞蹈是一種美的.教育，通過真、善、美的舞蹈形象浸透人們的心田，感染著人們的思想品質與情感。舞蹈是一種把風格化的肢體語言和創(chuàng)作性的舞蹈語肢體言相結合，去表現人類真實情感的一門藝術。通過舞蹈訓練可以提高人對藝術的審美能力，鑒賞能力和感知能力，從而滿足人對美對情感的更高層次的追求。它為我們展現了人類心靈世界的情感不僅為特定民族所接受，而且也引起全人類的共鳴。當我們以美好的、生動的、詩一般意境的舞蹈進行交流時，讓我們體驗到的是對人類的熱愛，對和平的向往，對真善美的渴求以及對人生的珍重。因此，舞蹈教育與素質教育的意義在狹義上指的是個人身心藝術修養(yǎng)的教育，在廣義上意味著人格境界的完善與升華。
三、舞蹈讓孩子擁有美麗的形體。
（一）長期系統科學的舞蹈訓練可以幫助人達到標準的形體，可以消除日常不良習慣，并有助于身高發(fā)展和圍度的改善。
舞蹈是一種形體語言的藝術，它是按照人類的審美理想來塑造一種美的形體標準。而標準的形體應該是身體各個部位，包括身高、體重、圍度等都非常和諧統一的一個狀態(tài)。
我們從最簡單的一個動作“站”就能有所體會?！罢尽?，我們需要從下往上一個一個部位地來調整。
1）首先，小八字腳站好，腳牢牢地吸?。ㄗプ。┑孛妗Ｗ⒁膺@個抓地的動作不是腳趾頭用力，而是腳趾的指腹使勁。
2）膝蓋。漂亮的膝蓋是平的，所以我們要用力把膝蓋往后壓，盡量讓它看起來更平一些。同時，非常重要的是我們的兩個膝蓋一定要靠攏夾緊。
3）大腿。我們的兩條大腿一定是要用力夾緊。在訓練的時候可以把一張白紙夾在大腿中間，看看能不能夾穩(wěn)紙。
4）臀部。需要注意的是千萬不要塌腰翹臀。讓臀部看起來飽滿的正確方法是用力夾緊。在做這個動作的時候可以試著摸一摸自己的臀部兩側是不是有一個凹陷（一個渦），這個凹陷越深越好。
5）腰腹。要提腰收腹，將自己的兩邊肋骨像關窗戶一樣關起來。
6）胸。我們找到胸的中心點，用這個點往斜上方向用力頂。
7）肩膀向下沉，手臂自然垂放在身體兩側。
8）頭。頭頂盡量往上頂。抬頭、收下巴，眼睛平視前方。
9）最后注意的是，在視覺中，背部的這一條線是人體的中軸線。要讓自己的身體看起來是正的直線，我們要將重心稍稍的往前移。
像這樣的一個“站”，在舞蹈學習中，都是要用很長的一段時間去訓練的。
（二）舞蹈訓練需要遵循年齡生理等不同狀態(tài)的發(fā)展規(guī)律，因材施教。技術訓練不能盲目、不能功利，不能有技術性、專業(yè)化傾向。
由于小學階段是兒童身體生長發(fā)展的重要階段，所以在這個時候一定要科學地、謹慎地對他們進行訓練。每一個動作都要規(guī)范，訓練要平衡全面。
要注意避免的是：切忌過早地進行力量型的訓練，在兒童肌肉縱向發(fā)展的階段適合進行拉伸肢體的訓練，否則會影響身高發(fā)展；一定不可以在堅硬的地面進行反復的跳的訓練，這樣容易對腦和下肢造成損傷；在進行跟腰有關的訓練時也要謹慎，在兒童十歲前最好都不要進行腰的訓練。
全面、適量、循序漸進的，遵循人體運動規(guī)律的訓練可以塑造優(yōu)美的形體，從而提高人對自己的欣賞和自信心。
四、舞蹈能讓孩子擁有自信。
舞蹈是一種表現藝術。舞蹈的訓練，或蹦跳或表演，通過對舞蹈的表現，可以使學生充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。因此，對于培養(yǎng)孩子的自信心，舞蹈課堂有著得天獨厚的條件。
對于那些缺乏自信的學生，真誠地贊揚他們取得的每一點成績；盡量為學生提供嘗試的機會，為學生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的快樂……只要能夠好好地把握舞蹈教學的中的每一個機會，舞蹈將會帶給孩子們無窮的自信心。
舞蹈以及其他門類的藝術，都是可以幫助提高審美、鑒賞和感知的能力，從而滿足人對美對情感的更高層次的追求。我們現在每天都在說素質教育，素質教育的目的，是要培養(yǎng)不光有知識有智慧，而且還要道德高尚心靈健康的人。而藝術教育是素質教育的重要組成部分。我們也可以說，沒有藝術教育，就不能稱之為完整的教育。
在現在這個物質生活水平非常高的時代環(huán)境下，人們的感受能力卻好像在慢慢退化。記得我小時候，過年、過生日吃蛋糕……等等這些，現在看來很簡單的事情都可以讓我們開心好久。但現在，不過生日也可以吃生日蛋糕，不過年也能穿新衣服……東西越來越多，而人們幸福的感覺卻越來越少。所以現在大家都在提：完整的人格教育，除了要培養(yǎng)有創(chuàng)造幸福的能力，還要培養(yǎng)擁有體驗幸福的能力。對這句話我的理解是：作為一名教育工作者，我們的任務，除了要培養(yǎng)孩子得高分考好學校找好工作的能力，更重要的是還要教會孩子對生命對生活的感受和體驗的能力。
幼兒園教師舞蹈培訓計劃表篇十一
幼兒園教師的專業(yè)技能是工作中的重要考核內容。為了提升教師的繪畫技能，本學期對全體教師進行50幅兒童畫的培訓，為了培訓能順利的完成，本次兒童畫技能培訓方案如下：
xxx。
全體教師。
即20xx年9月23日起每兩周一次。
中午12:30（美勞體驗館）。
10.1月27日：（創(chuàng)意、主題）《畫里的故事》、《笑一笑》。
1.《快樂一家親》（人物篇）。
要求：畫面布局合理，以人物或動物為主體，突出主題思想。
2.《擁抱春天》（季節(jié)風景篇）。
3.《美麗的城市》（場景篇）。
要求：通過城市景觀的合理布局，組織畫面，體現城市之美。
4.《運動場上》（人物場景篇）。
要求：以表現人物運動場景為主，至少有2組以上的人物動態(tài)。
5.《森林里趣事多》（動物篇）。
要求：以動物為主線組織畫面，使畫面具有故事性。
6.意愿畫《夢想王國》（想象篇）。
要求：發(fā)揮想象，可以是對未來生活，或是自己夢想中的世界的描繪，主題突出，畫面完整。例如天空之城、未來交通工具等美好愿景。
7.《那片?！罚▓鼍捌?。
要求：能夠再現海灘、海上日出、椰子樹等海景，表現人物動態(tài)。
8.《快樂的六一》（節(jié)日篇）。
要求：著重對人物動作表情以及場景的描繪，體現節(jié)日快樂的氛圍。
9.《線條世界》（想象篇）。
要求：運用線條表現畫面層次，適當使用“黑白灰”增加畫面色彩。
10.《京劇臉譜》（裝飾色彩篇）。
要求：運用傳統戲曲元素，采用對稱的方式繪制臉譜并考慮色彩搭配。
11.《我愛勞動》（人物篇）。
要求：能夠合理布局畫面，突出主題，描繪人物動態(tài)畫面。
12.《清涼一夏》(季節(jié)風景篇)。
要求：結合夏天的特征組織畫面內容，運用人物、場景等突出主題。
13.《快樂農場》（動物篇）。
要求：畫面具有透視性，表現農場動物主題，構圖合理，有情節(jié)性。
14.《太陽的創(chuàng)想》（裝飾色彩篇）。
要求：能夠運用點線面，過渡以及漸變色，冷暖色對比，發(fā)揮想象力緊扣主題完成畫面。
15.《幼兒園里故事多》（人物篇）。
要求：能夠突出故事性，對人物主次關系的把握，添加相關場景。
16.《歡樂中國年》（節(jié)日篇）。
要求：突出新年主題，例如放鞭炮的小孩，貼對聯的小孩，雪景等表現新年氣息……。
17.《民族大團圓》（人物篇）。
要求：把握民族服飾特點，合理組織畫面，主要表現各族人民的不同民俗風情。
18.《小螞蟻的一天》（動物篇）。
要求：以螞蟻為主線，以漫畫的形式組織畫面內容，具有故事性。
19.《海底大冒險》（想象篇）。
要求：發(fā)揮想象力對海底世界展開聯想，主題突出，有故事情節(jié)。
20.《馬路上的車》（場景篇）。
要求：緊扣主題，對車輛細致刻畫，畫面完整合理。
21.《果蔬創(chuàng)意》（想象篇）。
要求：運用果蔬造型特征進行創(chuàng)意繪畫，畫面表現具有童趣性。
22.《機器人》（想象篇）。
要求：大膽想象表現機器人造型特點，表現手法獨特，有一定的創(chuàng)意。
23.《樹葉創(chuàng)意畫》（創(chuàng)意篇）。
要求：根據樹葉造型進行添加想象，利用點線變化進行創(chuàng)造性表現。
24.《我》（人物篇）。
要求：運用整體構圖表現自己主要特征，合理使用背景、色彩進行烘托，可重點突出局部，如臉部。
25.《手掌創(chuàng)意》（創(chuàng)意篇）。
要求：拓印手掌輪廓，可運用多種繪畫技巧進行創(chuàng)意裝飾，如線描、色塊分割等。
26.《戲曲人物》《人物篇》。
要求：抓住戲曲人物的造型特點，注重色彩裝飾，突出畫面整體效果。
27.《有趣的表演》（創(chuàng)意篇）。
要求：采用有趣的動作、夸張的服飾以及亮麗的色彩搭配，表現出表演者的詼諧或快樂。
28.《我喜歡的動物》（動物篇）。
要求：突出動物的特點，可采用線描等方式表現主題，有一定情境性。
29.《黑夜》（場景篇）。
要求：運用色彩對比表現主題，畫面可以呈現建筑、人物、景色等。
30.《畫里的故事》（創(chuàng)意篇）。
要求：緊扣故事主題，畫面有新意，注重色彩原理和繪畫技法。
31.《江南水鄉(xiāng)》（場景篇）。
要求：注意前后、遠近、虛實關系的處理，運用場景、人物表現水鄉(xiāng)特色。
32.《對稱圖形創(chuàng)意畫》（創(chuàng)意篇）。
要求：運用對稱線對畫面主體進行分割，用多種繪畫工具展示不同的視覺效果。
33.《一起去旅行》（場景篇）。
要求：合理布局畫面，表現旅行中的人物或情節(jié)，注意主次分明。
34.《老鼠嫁女》（民俗篇）。
要求：采用夸張、詼諧的表現手法突出主題，色彩、造型鮮明。
35.《森林之王》（動物篇）。
要求：注重刻畫動物神態(tài)，恰當運用場景表現一定的情節(jié)。
36.《春天的花園》（植物篇）。
要求：注意構圖飽滿，形態(tài)多樣，色彩運用具有層次性，整體布局適宜。
37.《小小歌唱家》（人物篇）。
要求：人物動態(tài)表情到位，大膽用色表現主題。
38.《下雪啦》（場景篇）。
要求：色彩對比鮮明，運用場景烘托主題，畫面具有一定的童趣感。
39.《毛毛蟲的奇遇》（動物篇）。
要求：用擬人化表現畫面內容，生動有趣，情節(jié)突出。
40.《有趣的樹》（植物篇）。
要求：運用不同色彩、圖案表現大樹造型，裝飾布局具有一定新意。
41.《捉迷藏》（場景篇）。
要求：以人物或動物為主體，突出動態(tài)特征，畫面表現力強。
42.《童話城堡》（創(chuàng)意篇）。
要求：運用夸張的線條和大膽的裝飾設計心目中的城堡，畫面布局合理，比例關系恰當。
43.《星空》（想象篇）。
要求：大膽想象，運用漸變色表現主題，過渡自然，顯示空間感。
44.《地球媽媽》（想象篇）。
要求：緊扣保護地球的主題，用色大膽，注意繪畫主體突出，布局合理。
45.《笑一笑》（主題篇）。
要求：注意表情的夸張表現，色彩鮮明，視覺效果明顯。
46.《空中的音樂家》（動物篇）。
要求：運用多種方法表現2種以上鳥類特征，色彩明亮、歡快。
47.《家鄉(xiāng)美》（主題篇）。
要求：表現家鄉(xiāng)場景、建筑或民俗特色，畫面效果突出。
48.《秋天的田野》（場景篇）。
要求：色彩運用恰當，注意遠、中、近景的合理布局。
49.《放風箏》（人物場景篇）。
要求：人物動態(tài)造型豐富，繪畫手法多樣，用色明亮。
50.《池塘》（場景篇）。
要求：畫面內容豐富，在色彩、畫面、表現形式上有創(chuàng)新之處。
類別。
內容。
要求。
人物畫。
1、正面人物。
2、側面人物。
3、背面人物。
1、動態(tài)人物的生動性（走、跑、跳、爬、躺、拉手、仰望、勞動、運動、閱讀等常用動態(tài)）。
2、男、女、老人、小朋友不同人物特征的把握；
3、人物比例的合理搭配、場景適宜。
動物畫。
各種動物形象的畫法。
老虎、兔子、斑馬、猴子、長頸鹿、大象、燕子蝴蝶等。
1、能形象畫出動物動態(tài)、擬人化表情；
2、合理的給不同的動物搭配畫面背景；
3、正確運用色、線、形表現動物特征；
4、合理布局畫面，體現趣味性和故事性。
植物畫。
各種植物的不同畫法。
花朵、小草、大樹等。
1、對植物特征的把握以及色彩的應用；
2、合理的搭配構圖，注意空間關系；
想象畫。
不同虛擬場景的表現方法，未來世界、外太空等。
1、根據主題進行想象，畫面內容合理；
2、在色彩、畫面、表現形式上有創(chuàng)新之處。
場景畫。
常見景物的畫法。
房子、城堡、學校、交通工具、游泳池、操場等。
1、正確運用建筑風景人物關系來構圖。
2、注意近大遠小、前實后虛；
3、主題明確，畫面組織合理；
4、色彩搭配和諧，體現畫面的完整性；
色彩。
搭配。
所有內容。
1、知道對比色、環(huán)境色、過渡色并合理利用；
2、對三原色、調和色、復色有所了解；
3、對黑白灰、高光關系的理解并正確運用；
繪畫。
技巧。
所有內容。
1、知道涂色的目的是烘托畫面、突出主題；
2、能根據畫面的需要合理利用點、線、面來作不同質感的背景、形象、構圖；
3、可運用色塊平鋪、漸變色應用、點線面裝飾體現畫面的完整性；
畫面。
構圖。
所有內容。
1、知道近大遠小、近實遠虛的規(guī)律；
2、運用二方、四方連續(xù)、遮擋關系來美化構圖；
3、能根據畫面要求采用正確的構圖方式。
（如橫構圖，豎構圖，對角構圖等）。
幼兒園教師舞蹈培訓計劃表篇十二
為示范引領各地教師培訓改革，加大教師培訓模式創(chuàng)新力度，xxxx年"示范性項目"重點圍繞推進綜合改革、加強緊缺領域教師培訓、創(chuàng)新完善教師網絡研修、提升培訓能力，開展以下培訓。
1。骨干教師能力提升高端研修。對1600名中小學幼兒園省級骨干教師進行為期2年培訓，將集中面授和網絡研修相結合，其中面授每年不少于15天，網絡研修每年不少于80學時。以任務驅動為主線，提升專項能力，總結教學經驗，塑造教學風格，凝練教育思想，打造研修團隊。面授階段重在經驗總結、問題診斷、思想凝練，明確提升目標與路徑；網絡研修階段重在導師引領、課題研究、反思實踐、交流研討、成果展示、輻射引領。通過跨年度、分階段連續(xù)遞進式培訓，為各地培養(yǎng)一批教學改革的帶頭人和骨干培訓者。
2。優(yōu)秀青年教師成長助力研修。對1600名具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹行W幼兒園優(yōu)秀青年教師進行為期3年培訓，將集中面授和網絡研修相結合，其中面授每年不少于15天，網絡研修每年不少于80學時。通過任務驅動，提升教師教學能力、研究能力和創(chuàng)新能力，打造研修團隊。面授階段重在問題診斷、案例示范、情景體驗，做好發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展路徑；網絡研修階段重在導師引領、同伴交流、反思實踐、課題研究、成果集結、輻射引領。通過跨年度、分階段連續(xù)遞進式培訓，為各地培養(yǎng)一批省級骨干教師和骨干培訓者。
以上兩個項目列入各地培訓規(guī)劃，培訓院校（機構）與省級教育行政部門協同實施，省級經費支持，國家立項給予資助。
3。優(yōu)秀傳統文化教育骨干教師培訓。對150名經典誦讀教育骨干教師和1000名民族地區(qū)雙語教師進行誦讀教育專項培訓，對200名書法教育骨干教師和教研員進行專項培訓，提升教師進行優(yōu)秀傳統文化教育的能力，推進立德樹人。
4。特殊教育骨干教師培訓。貫徹落實《特殊教育提升計劃（xxxx—xxxx年）》，對1800名特殊教育學校骨干教師進行為期10天的集中培訓，為全國每所特殊教育學校至少培訓一名骨干教師，提高教師教育教學能力和校本研修指導能力。
5。體育美育骨干教師培訓。對3000名體育、音樂、美術等學科骨干教師和教研員進行為期10天的集中培訓，將基本技能與專項技能培訓相結合，重點提升教師專項技能和培訓能力。
6。幼兒園骨干教師培訓。采取集中培訓和遠程培訓相結合的方式，對52000名幼兒園骨干教師進行專項培訓。其中，對20xx名幼兒園骨干教師和教研員進行為期10天的集中培訓，重點提升其培訓能力；對50000名幼兒園骨干教師進行50學時的遠程培訓，提高教師的保教能力和園本研修指導能力，防止和糾正幼兒園教育"小學化"傾向，促進學前教育科學發(fā)展。
7。骨干班主任教師研修。對1000名中小學骨干班主任教師（包括150名骨干少先隊大隊輔導員）和心理健康教育骨干教師進行為期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教育教師的專業(yè)能力和素質。
8。網絡研修與校本研修整合培訓。依托教師網絡研修社區(qū)，將網絡研修與校本研修相結合，對50000名中小學教師進行為期一年不少于120學時的混合式培訓，其中線上研修不少于80學時，線下研修不少于40學時，重點提升教師信息技術應用能力，進一步創(chuàng)新遠程培訓模式，形成校本研修良性運行機制，提高校本研修質量，促進教師學用結合，推動教師培訓常態(tài)化。
9。教師工作坊高端研修。依托教師網絡研修社區(qū)，將集中研修與教師工作坊研修相結合，培養(yǎng)300名"種子"教師，組建100個教師工作坊，培訓30000名區(qū)域骨干教師，提升骨干教師教育教學能力和培訓能力，推動"種子"教師從優(yōu)秀邁向卓越，打造信息技術環(huán)境下的教師學習共同體，探索骨干教師常態(tài)化培訓模式。
10。一線優(yōu)秀教師培訓技能提升研修。對擔任兼職教師培訓者的5000名中小學幼兒園一線優(yōu)秀教師和教研員進行為期10天的培訓技能專項培訓，重點提升培訓教學和組織實施能力。對150名教師進行能力測評培訓，開發(fā)并完善教師能力測評工具，探索基于能力測評的新型教師培訓模式。
11。培訓團隊研修。對1500名高等學校和教師培訓機構骨干培訓者進行為期10天的集中培訓，提升其培訓項目組織實施能力，包括培訓需求分析能力、培訓方案設計能力、培訓課程資源開發(fā)能力、教師學習共同體建設能力等，打造高水平專職培訓者隊伍。
12。信息技術骨干培訓者專項培訓。對1000名信息技術骨干培訓者進行為期10天的專項培訓，重點提升混合式培訓的設計與實施能力，為各地開展中小學教師信息技術應用能力培訓培養(yǎng)骨干管理者和培訓者，推動網絡研修與現場實踐相結合的混合式培訓的開展。
"國培計劃（xxxx）"——中西部項目和幼師國培項目"中西部項目"和"幼師國培"本年度要重點關注未參訓農村教師，特別是針對邊遠、貧困和民族地區(qū)，切實擴大培訓受益面，實現對中西部農村義務教育學校和幼兒園的全覆蓋。要進一步創(chuàng)新培訓模式，變革項目管理體制機制，為"國培計劃"綜合改革奠定基礎。
各地要探索高等院校與優(yōu)質中小學幼兒園聯合申報機制，調動培訓實踐基地積極性，確保"影子教師"跟崗實踐質量利用網絡研修社區(qū)，為參訓學員培訓期間的學習和訓后跟蹤指導提供有效服務，要將網絡研修社區(qū)作為培訓機構遴選的重要條件落實返崗實踐環(huán)節(jié)，鞏固和轉化研修成果，探索參訓學員與頂崗師范生的聯動機制進一步細分培訓對象，嚴格學員遴選條件，推動置換脫產研修分層培訓。
要加大送教培訓力度，原則上應覆蓋全部項目區(qū)縣，建立高等院校、區(qū)縣教師培訓機構和中小學幼兒園分工合作機制，采取名師示范、現場診斷、同課異構、交流研討等方式，完善送教培訓模式，提升送教培訓質量加大特殊教育教師培訓力度，原則上不少于本地區(qū)特殊教育教師總數的三分之一加大農村中小學專兼職體育美育教師培訓力度，將基本技能與專項技能培訓相結合，重點提升專項技能，采取送教方式強化兼職教師培訓科學、物理、化學和生物等學科教師要設置實驗教學培訓課程模塊，提升教師實驗教學技能加大農村新建幼兒園和普惠性民辦幼兒園教師、農村中小學校長和幼兒園園長、邊疆民族地區(qū)雙語教師、寄宿制學校班主任培訓力度積極利用網絡研修社區(qū)，完善教師訓后跟蹤指導的有效機制遴選有條件的院校，開展跨年度連續(xù)培訓試點。
積極推行網絡研修與校本研修整合培訓，實施教師信息技術應用能力提升專項培訓，安排遠程培訓經費的50%左右強化地市和區(qū)縣教育行政部門在培訓立項階段和組織實施過程的參與，建立培訓院校（機構）與地方教育行政部門、區(qū)縣教師培訓機構和中小學校的協作機制，健全遠程培訓組織管理體系，確保培訓落到實處相關省份要加強對培訓院校（機構）及地方組織實施工作的過程監(jiān)控和績效評估，公布評估結果推行教師培訓選學，滿足教師需求，切實避免重復培訓，原則上供教師選學課程不少于規(guī)定學時的2倍培訓院校（機構）要進一步創(chuàng)新學員學習過程監(jiān)測手段，探索利用學員互評作業(yè)等機制，激發(fā)學員學習積極性，提高遠程培訓效果。
幼兒園教師舞蹈培訓計劃表篇十三
根據《幼兒園工作計劃》，以《幼兒園教育指導綱要》和《3―6歲兒童發(fā)展與指南》精神為主線，堅持以師德建設為中心，建立以教師發(fā)展為根本，提高教師綜合素質為目標，切實提升我園幼兒教育品質，加快教師專業(yè)化速度成長，打造幼兒園特色發(fā)展。結合我園教職工發(fā)展基本現狀和教師隊伍實際，使培訓活動切實為日常工作服務。通過橫向比較，縱向學習，使我園教師專業(yè)化發(fā)展程度再上新臺階，建立優(yōu)秀教職工團隊。
1、結合《幼兒園教育指導綱要》和《3―6歲兒童發(fā)展與指南》，積極開展以教職工實際發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓。
2、通過培訓，更新辦園理念，提高教師師德修養(yǎng)、專業(yè)知識技能和教育教學能力。逐步形成一支“師德高尚，業(yè)務精諶，結構合理，充滿活力”的老中青相結合的高素質教師隊伍。
3、讓各崗位教師在自己原有技能水平上有所提高。
1、幼兒園全體教師，重點指導教齡三年以下的青年教師。
西月潭幼兒園現有教師總計24人，年齡最小19歲，最大39歲；其中名21漢族，維吾爾族2名，俄羅斯族1名；其中外聘教師10名；教研組長2名，家庭教育指導師4名，心理健康指導師5名。我園教師每個人都有自己的特長，多數都是80―90后生人。工作時間短，工作經驗淺。有自己獨特的個人風格和工作責任心及幼教使命感。但是離“一專多能”還相距甚遠，需要不斷努力。我園教師多數性格都比較外向，擅長舞蹈和音樂，工作總體經驗還不成熟。在個人教學技巧上還不熟練，特別是在彈唱和繪畫基本功上較薄弱。在吸引新知、自我省思、持續(xù)地發(fā)展與學習的精神方面還不穩(wěn)定。
2、保育員。
保育員13名，其中維吾爾族1名，哈薩克族1名；其中正式1名，外聘教師12名。
3、炊事員。
炊事員6名，其中哈薩克族族2名。
采取“請進來”、“園本培訓”結合專題講座、實踐觀摩、交流討論等方式進行。
1、教師培訓
（一）理論學習
（1）端正思想，師德修養(yǎng)。
集中學習：組織全體教師學習師德、《幼兒教師行為規(guī)范》、學習心理健康知識等。
個人自學：考試的教師自學《學前教育學》、《幼兒教育心理學》、《學前衛(wèi)生學》、《教育活動設計與實踐》、《幼兒園教育指導綱要》、《3―6歲兒童發(fā)展與指南》等內容，為自治區(qū)考試做準備。
（二）教育教學
（1）師徒結對，以老帶新。
在培訓中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務素質的整體提高。開展“師徒結對”工作，簽定“師徒結對”協議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過老教師對青年教師的聽課培訓，即指導備課――聽課――評課――總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平不斷提高。重點是對新教師進行“如何組織幼兒園一日活動”的指導。
（2）骨干引領，促進成長。
為使青年教師理論水平及實際教學能力迅速提高，引導青年教師，使青年教師學有方向，做有方法。充分發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領的作用。通過教學園長的推門聽課，現場支招，現場答疑解惑，教研組長和骨干教師的經驗傳授。幫助、支持、引導青年教師深入研究。
（3）園本教研，互學經驗。
積極參加每周的園本培訓，利用培訓學習的機會提高自己的業(yè)務水平。就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，幼兒的思想問題及解決方法等與其他教師交流學習，不懂就問。把握園內開展的各種學習培訓機會，拓展自己的綜合業(yè)務能力。
（4）觀摩互動，取長補短。
觀摩其她老師的教學活動，作為充實或改進的參考。和同事交換經驗與心得，一方面促進自我成長，另一方面也可以獲得教學技巧的援助與支持。分享教學上的`快樂、觀察和想法與分擔挫折，相互提供新的知識和信息，在精神上互相支持，肯定自己，欣賞她人。
（三）個人基本功
（1）立足本職，特色創(chuàng)新。
主動學習，閱讀相關的書籍、期刊來充實自己，拓寬知識面。給自己確定一個短期目標，以目標促實踐。舞蹈、繪畫、彈唱基本功每個人都要針對自己的能力制定相應的計劃，有針對性地訓練。從本學期開始練習彈唱大班統編教材的歌曲及演奏曲目，積極備戰(zhàn)年底的基本功考核項目。向老教師虛心請教，調整、更新和充實自己的基本功技能。
2、保育員和炊事員培訓。
每月定期給生活老師和食堂人員進行相關知識培訓。提高炊事員、生活老師的衛(wèi)生知識、防病知識、專業(yè)知識等?？梢哉埥處熤杏刑亻L的老師來給保育員進行折紙、泥工、插塑的培訓。
八月份
組織幼兒園教師參加區(qū)教育局安排的20xx年暑假幼兒教師繼續(xù)教育培訓。
九月份
1、新學期如何開好家長會培訓。
2、幼兒園教學活動設計的基本格式和寫作要求培訓。
3、師德培訓。
4、“通向數學”特色培訓。（由專家確定內容）
5、幼兒園一日生活常規(guī)與保教人員工作程序培訓。
6、食堂工作人員培訓索證索票制度。
十月份
1、區(qū)域活動現場觀摩培訓。
2、幼兒園安全教育培訓。
3、教師基本功――繪畫培訓。
4、教師基本功――鋼琴培訓。
5、生活教師崗位練兵――折紙。
6、食堂工作人員及生活老師集中培訓――如何進行正確的餐具消毒。
十一月份
1、家庭教育培訓。
2、角色游戲體驗式培訓。
3、幼兒心理健康培訓。
4、生活老師集中培訓衛(wèi)生宣傳：班級除“四害”。
十二月份
1、教師基本功――繪畫提升培訓。
2、教師基本功――鋼琴提升培訓。
3、全體老師集中培訓工作――常見傳染病的預防。
4、食堂崗位練兵。
一月份
1、教師崗位練兵――繪畫、鋼琴考核。
2、上交培訓資料。
通過各崗位培訓，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態(tài)度，服務水平作為重點，力爭使每位教職工素質得到提升。通過培訓，對不同層次的教師成長要求的程度也不同，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平，并向“特色、個性、專業(yè)”化成長。在不斷的學習與內省過程中，力爭使每位教職工在自己原有水平上更上一個臺階。
幼兒園教師舞蹈培訓計劃表篇十四
我園辦園已經有三十年的歷史，老師們已經積累和沉淀了豐富的教育經驗和優(yōu)良的傳統教育精華，通過長期認真嚴謹的教學和教研工作，全體教師在兒童觀、教育觀上有了根本性的轉變，她們在活動設計、組織、教育評價等方面的能力有了明顯的提高。但隨著形勢的發(fā)展，師資的部分流動，我們現有的教師群體仍存在一些問題如：部分老師自主學習的意識不濃厚，青年教師的教育技能還有進步的空間，開展教研活動有些落不到實處等等。立足于本園實際，特制定培訓計劃，開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍建設與幼兒園的發(fā)展與時俱進。
我園開展園本培訓以“綱要”和“指南”為理論指導，以常態(tài)教學活動為平臺，以教研活動為支柱，以提升保教質量為核心，切實加強師資隊伍建設，塑造良好的教師隊伍，提升服務質量，逐步形成自己的園本文化和自身的教育教學專長。
師德高尚：具有較強的團隊合作意識和能力。
業(yè)務精湛：有自己的教學風格，有自主學習的意識，有一定的教研教學實踐能力和創(chuàng)新能力。
1、加強全體教師的理論知識和思想建設，提高教師的道德素養(yǎng)。組織全體教師學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，《綱要》和《指南》等教育文件，學習先進的教育理論，用正確的思想和理念培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心與自己的教育教學崗位的思想觀念。規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松溫馨的心理氛圍，讓孩子健康快樂的成長。
2、利用“請進來，走出去”的方式努力為教師創(chuàng)設學習的機會，完善園本培訓的硬件設施，營造學習的環(huán)境和氛圍，倡導教師相互學習和自主學習的精神。
3、老師的專業(yè)知識、教學技能和教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎，提高保教質量，首先就要提高教師的素質，所以老師的業(yè)務培訓是我們培訓的重點。我們將繼續(xù)開展師徒結對的活動，利用“以優(yōu)帶新，以學促新”的方式，通過指導備課、聽課、評課、反思的途徑有效的提高老師的教育教學能力。
4、狠抓常態(tài)教學，嚴格按照幼兒一日生活作息開展生活活動、教學活動、戶外活動以及游戲活動。在備課于上課，聽課于評課等方面著重指導，園領導每學期聽課20節(jié)，保教主任隨機推門聽課，有效的促進常態(tài)教學的務實開展。
5、務實的開展園本教研活動。幼兒園園本教研主要以幼兒園為研究中心，以教師為研究者，以常態(tài)教學活動為研究室，在實踐中驗證，通過反思、合作最終改變自己的教育行為，沿著“提出問題，方法突破，解決問題”的螺旋式提升以及“一課三研”等多種方式，以年級組，班組為單位開展研究，讓每個教師參與其中，不斷的發(fā)展自己。每周年級組老師、每月全園老師進行一次理論學習和業(yè)務學習，每學期舉辦一次教研活動，要求認真做好各項記錄，并做好反思。
1、組織全園老師學習和理解幼兒園一日生活流程，以及熟悉音樂其時間和各項功能。
2、11號、12號全園學習數學、閱讀、音樂、美術四大領域的億童游戲課程的理論培訓以及教學方法和多媒體課件的使用。
各年級組認真準備和組織開展幼兒園半日開放活動。對活動進行反思和總結。
1、專家對特色課程教學活動的回訪，對老師在實踐運用中遇到的問題進行答疑解惑，根據幼兒園以及老師的各項需求進行專項培訓。
2、以億童音樂游戲為平臺，開展音樂領域的說課活動。
1、組織全園老師重點學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，通過老師集體和自學更好的了解五大領域幼兒的學習與發(fā)展和各領域的教育目標以及教學建議。
1、組織安排好對本園各班的教學考核工作。
幼兒園教師舞蹈培訓計劃表篇十五
我園于今年八月對教師進行崗前教育教學培訓，依照“2015年堯都區(qū)幼兒園園長暨骨干教師培訓會”內容對全園教師進行二次培訓，為更好的傳達學習內容以及各崗位教師更好的完成幼兒園工作，特制定以下培訓方案：
一、總體目標。
1、全面提高教師的安全責任意識，關注幼兒人身安全以及食品安全并定期做。
好安全隱患排查工作，及時對幼兒以及幼兒家長普及安全知識。
2、
3、提升教師的教育教學水平與知識儲備，提高教師的專業(yè)技能和整體素質。做好家園共育、師生合作以及一日生活常規(guī)的規(guī)范培養(yǎng)工作。
二、培訓準備。
1、
2、
3、培訓所需場地培訓時所需的ppt培訓所需的互動材料。
三、培訓時間。
20xx年8月17——8月24。
四、培訓地點。
五、參訓人員。
六、培訓形式。
園務組和教研組“以老帶新”個別指導相結合；交流座談與個體自學感悟相結合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
七、培訓內容。
1、師德修養(yǎng)培訓：著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質的認識，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。
2、教學常規(guī)培訓：著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責，規(guī)范新教師的教育教學行為。
3、教學技能培訓：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。
4、教師安全管理培訓：著眼于培養(yǎng)教師安全責任意識能及時排查一日生活中各個環(huán)節(jié)所存在的安全隱患。
八、基本做法與要求。
1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學能力。
2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于30節(jié)，并寫出聽課感想；指導教師聽新教師課不少于10節(jié)，并要對所聽的課給予點評指導。
3、學校利用暑期時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短時間內按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備課、上課等教學常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務的良好習慣。
4、新教師要制定好個人計劃，根據學習的內容，寫好學習筆記，提高自身素質和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。
九、培訓考核驗收。
教師培訓考核工作由園務處、教研組共同進行。考核內容側重于政治表現、工作狀態(tài)、業(yè)務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、查看筆記、現場總結等方式進行。
幼兒園教師舞蹈培訓計劃表篇十六
隨著幼兒教育改革的深入，我們越來越真切的感覺到：幼兒教師的素質越來越受到關注與重視，而教師素質的提高又取決于園本教研的質量。就目前基礎教育的發(fā)展水平而言，立足于幼兒園的園本教研是最經濟、最有效、最具有活力的一種教師專業(yè)化發(fā)展的主要形式。教師是園本教研的主體，又是教研的對象，這是“園本教研”的顯著特征之一。而本學期園本培訓的主要目標和重點主要體現在以下幾個方面：
1、注重理論知識學習，增強教科研意識；
2、加大常規(guī)教研力度，完善教科研機制；
3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。
1、注重理論知識學習，增強教科研意識。
鼓勵教師主動學習，通過閱讀網絡、書籍、雜志等資料來提升理論知識更新教育理念，增強理論功底。結合學習材料和幼兒園教科研工作實際，更好地指導日常教育科研活動的有效開展。
幼兒園積極為教師提供學習的機會，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習，同時派送骨干教師參加省市級骨干教師的培訓，定期開展園本培訓活動，借助《園本教研手冊》并結合實踐進行教育教學活動的反思，梳理經驗，在日常的教研交流活動時間與大家分享、商討。促使日常瑣事成為教育教學的研究對象，并研究出更好的教育方法及對策；促使教師在商討的過程增強了教科研意識。
2、加大常規(guī)教研力度，完善教科研機制。
保障常規(guī)，靈活地執(zhí)行幼兒一日生活作息，合理安排幼兒一天的學習活動內容，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展；繼續(xù)精心設計好每周一個教學活動和一個教學游戲，借助備課組的集體智慧共同探討制定教學內容的活動目標、活動過程及教學方法，及時反思教育教學效果，鼓勵大家各抒己見，在“仁者見仁，智者見智”的思維碰撞中，將科學、合理、優(yōu)秀的保教經驗化為己有，解決教師們的疑惑問題，以實質性地提升集體互動備課的`質量。
3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。
在教科室的帶動下，積極開展形式多樣的全園性園本教研活動，形成“專業(yè)引領、同伴互助、自我反思”的研究氛圍。在本學期，我們將開展的園本教研活動包括：
趣味教研（每學期一期的“六頂思考帽”）；
自主教研（教師“主題沙龍”——匯集教師教育教學中的疑惑，集眾人的智慧探討解決的方法的一種教研方式）等活動。
根據上述的目標和內容，我們有計劃、有針對性的實施一系列的園本培訓活動，在開展園本培訓活動的同時我們幼兒園組成以董華英園長為組長、林媚、李雪雷為副組長，各年段長為成員的領導小組共同督促園本活動的正常開展。并根據一下幾方面來體現效果：
1、資料整理，積累教科研成果。
完整的教育教學資料，能讓我們在積累教科研成果中分享教科研帶來的欣喜，也讓我們看到了教科研的成果。從而也讓我們更有效地促進教育教學質量的提高。一方面，我們將老師們在學期中開展過的園本教學活動、教育教學案例、論文、公開教學活動及主題活動等材料分類進行收集和整理。根據上級各類評比和評優(yōu)活動，積極組織教師參與，推薦上送案例、論文、優(yōu)質課等。另一方面，將我們幼兒園的“主題錦囊”材料分年段、主題進行分類和整理；這樣的收集整理為教師以后的再次利用提供很大的幫助。資料的整理不但積累了教科研的成果，同時，也讓教師們分享到參與教科研活動的喜悅。
2、示范輻射，拓展園際交流。
發(fā)揮市、縣級骨干教師的傳、幫、帶作用，師徒結對，以老帶新、以優(yōu)促新，共同研討、互幫互學，形成團結互助的良好氛圍，促使教師奮發(fā)向上、脫穎而出。
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