總結能夠幫助我們更好地實現(xiàn)目標,不斷提高自己的素質(zhì)。多參考他人的經(jīng)驗和見解,能夠豐富自己的總結內(nèi)容。以下是一些成功人士的總結經(jīng)驗,供大家參考和借鑒。
六年級教學研討會發(fā)言稿篇一
一、關注畢業(yè)班學生的心理,幫助他們克服困難,順利備考很多學生進入六年級后,由于學習壓力的增大,心理上不同程度的出現(xiàn)了一些問題:表現(xiàn)出恐懼、焦慮與浮躁,還有部分學生表現(xiàn)反常,有厭學傾向,認為“復習沒有意思”、“不自由”、“累死了”等,這就需要及時有效地對學生心理進行疏導,幫助他們克服恐懼、焦慮與浮躁情緒,學會放松,利用機會釋放和減輕他們的壓力,讓他們輕裝上陣。為此,我班采取了一系列的措施來加強學生心理疏導和健康教育。
讓學生課下找自己信得過的同學和老師談心,降低心理壓力,排解不良心態(tài);
在學習上對他們進行鼓勁,教會他們在復習過程中合理安排時間,有計劃地進行復習,做到忙而不亂,緊張有序,此外,還要講求復習方法,要把系統(tǒng)復習、重點復習和綜合復習很好地結合起來,既要融會貫通,又要突出重點,以求取得最佳復習結果。此舉收到疏導的良好效果。有幾個平時表現(xiàn)不怎么好的學生,在教師的引導和一番自我反省后,認識到自己的原因,引起反思,增強改過的信心。
其次,對那些成績較差又有厭學傾向的學生,我會及時與授課教師及家長溝通,采取多鼓勵、多贊美、多肯定。
愛學生,相信學生,讓學生愛學習,即使他不給你考好成績,也應該去關愛學生,因為學生總記得你對他們的好,說不定這個學生就會因你而改變。所以,請愛我們的學生,相信我們的學生。
如果后進生有了進步就是你的功勞,如果在你的努力下,你的后進生從成績30幾分進到50幾分,別抱怨你多努力他還是不及格,其實說明你很了不起了,你想,如果你的班里有兩個這樣的學生,你的班級總分就提升了40幾分了,是不是應該高興呢?四、加強積累,強化訓練,提高學生的語文素養(yǎng)我們都知道“不積硅步,無以至千里。”“不積小流,無以成江河?!薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學生說的話是“聰明在于讀書,文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務是讓學生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習慣,而且在這個過程中不斷地梳理,不斷豐富自己的閱歷,不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程,也是一個非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非??少F的,這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫,且責無旁貸。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,希望大家能夠指出不足,使我再學習、再改進,在以后的教學工作中能夠有所提高。
六年級教學研討會發(fā)言稿篇二
大家好!小學畢業(yè)班數(shù)學復習的目的是對整個小學數(shù)學各冊教材中的知識做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理,溝通知識之間的橫向、縱向聯(lián)系,形成較完整的知識網(wǎng)絡結構。所以,鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發(fā)展提高是小學數(shù)學畢業(yè)復習的主要目的`。當然,對于我們來說,畢業(yè)班的數(shù)學復習最終的目的是通過復習迎接畢業(yè)考試。那么,如何在后半學期做好畢業(yè)班的數(shù)學復習教學工作呢?在此,談談我們學校六年級備課組三位數(shù)學老師的打算。
現(xiàn)在我們所用的人教版六年級數(shù)學教材第四單元整理和復習中,把整個小學的知識分六大部分歸類整理,方便我們進行總復習。其實我們不按這種方法來歸類也可以,如按新課標要求把數(shù)學知識內(nèi)容分為“四大領域”——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合活動,當然實踐與活動這部分內(nèi)容在平時考試中一般不出現(xiàn)。每個領域有較多的知識模塊(“數(shù)與代數(shù)”領域包括“數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程”等知識模塊),每個知識模塊也包括許多知識要點(“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡易方程、比和比例”等知識要點),每個知識要點又包括許多知識點(“比例”知識要點包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應用”等知識點)。所以在上復習課時,備課過程中一定要認真鉆研教材,老師明確每一節(jié)復習課要梳理的所有知識點。有人把我們平時的新授課教學比作“栽活一棵樹”,而畢業(yè)班復習課教學則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易,育好一片林要花大力氣,對學生來說,復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”,也不像練習課那樣有成功感,對教師而言,復習課要教會學生獲取新的信息,舊知識以新形式呈現(xiàn),引導學生從新的角度去探索學習,去分析思考解決問題。教師要明確,理順每一模塊的知識要點,為學生建構知識網(wǎng)絡鋪路架橋。
整理知識是復習課的重要一環(huán),常見在復習時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認為知識最好以學生為主,依據(jù)復習內(nèi)容的特點,按照學生的認知規(guī)律,結合自己的教學風格,靈活地設計教學思路。如以復習“分數(shù)的意義”知識要點為例,首先讓學生回憶,整理有關知識點(分數(shù)的意義、分數(shù)單位、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)等)。
在教師引導下,以學生自己為主,并通過同學之間的交流來整理知識,學生容易理清知識,理解知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。學生歸納不完整時,教師可以適時播放課前準備好的課件讓學生對比學習。(為了提高復習課的效率,課前盡可能多做課件。備課組幾位老師可以合作制做課件,減輕工作量。)。
組織有效的練習是使學生掌握知識,形成技能,發(fā)展智能的重要手段;也是復習的重要一環(huán)。在復習中,教師要抓住復習重點,有計劃、有針對性地選擇或設計一些練習讓學生精練,確保全體學生都能在原有的基礎上得到提高。(備課時一定要備題)。
在設計練習時,要注意做到以下幾點:1.重視基礎性,復習中要抓住重點和關鍵,進行基本練習;2.突出針對性,復習中對學生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié),對一些易混、易錯的知識應設計對比性練習,讓學生從比較中區(qū)分掌握知識;3.強調(diào)綜合性,復習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力,是復習的最終目的。因此,既要有一定數(shù)量的基本練習題和稍作變化的習題,又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題,做到有層次,有坡度,具有一定的彈性,以適應不同層次學生發(fā)展的需要。
查漏補缺是復習的重要內(nèi)容。所以在復習前摸清學生中“漏”和“缺”非常重要,在復習課中應十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤,平時摘記學生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法,在復習課之前先根據(jù)相關內(nèi)容和教學要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應以母題考察為主,不出偏題怪題,題量也應適中。然后根據(jù)學生存在的問題,對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型,讓學生反復練習,以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固??傊鶕?jù)班上學生的實際水平進行變式練習和深化練習,找到學生知識的生長點。
做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,想提高后進生的成績,就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能,并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
總之,復習課教學,教師要根據(jù)學生個體發(fā)展的差異性,采用靈活的教學方法以及不同的學習方式,更好地讓學生理解和記憶所學知識,彌補以往學習知識的不足。還要讓學生通過觀察、比較、分析和討論等方法,最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性,為學生提供一個得以發(fā)揮的自由空間,進而達到提升知識、發(fā)展學生技能,并在最后的升中學考試中取得佳績的目的。
六年級教學研討會發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領導、老師:
大家下午好!我教學經(jīng)驗不夠豐富,所以無所謂經(jīng)驗介紹,只是希望能與各位老師交流一下,真誠的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個方面做一簡單介紹,不到之處望各位老師批評指正。
我校六年級共有學生17人,參加考試16人,一人因多重殘疾未參加考試,參考率為94%。語文總分為1218,均分為76,學區(qū)排名第一。
1.多鼓勵,讓學生愛學語文。
無論成績好壞,在上課時盡量給予每個人相應的關注。當我們提出一個問題時,通過觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學外,還有的同學會悄悄低下頭,也有幾個同學在猶豫不決,這時就需要給予這部分同學一定程度的鼓勵,讓他先敢于將自己的想法說出來,無論對錯,這已經(jīng)是一種進步了。若對了,會提高他的自信,若不對,最起碼也讓他知道即使錯了也沒什么,這樣,無形中就會給全班同學一個信號:只要敢于說出自己的想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會調(diào)動大家的積極性,讓他們敢思考,多思考,最后變?yōu)閻鬯伎?,從而一步步去愛上學習語文。
2.加強積累,強化訓練。
在平時抓緊基礎知識的掌握及積累,在課堂上對一些重點題型進行強化訓練,提高知識的運用能力。像看拼音寫詞語、形近字組詞、根據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平時積累,而像修改病句、句型轉換、閱讀理解這類題目就需要多進行練習,讓學生自己掌握方法,能夠舉一反三,從而慢慢形成良好的'學習習慣,進一步提高教學成績。
3.有針對性的進行輔導。
都是學生,但卻是存在差異的,這就需要我們因材施教。一般情況下,對于學習能力強,自覺性較高的學生我們只需稍加關注,加以引導即可。而對于基礎薄弱,學習能力較弱,沒有養(yǎng)成良好學習習慣的學生,就需要我們多用心,留意其上課時的一舉一動,及其學習狀態(tài),還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量,從而幫助我們更好的、更準的給予其輔導,讓他們一步一步的前進。
爭取在本學期期中統(tǒng)測中均分由76提高到78分,名次為第一。以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,希望大家能夠指出不足,使我再學習、再改進。
六年級教學研討會發(fā)言稿篇四
大家好!在座的老師都是。
教學。
的行家里手,所以今天我是抱著學習的態(tài)度來參加會議的。在此說一說我的一些不成熟的做法,希望能得到各位老師們的指導,幫助我把畢業(yè)班的復習工作做好。
一、關注畢業(yè)班學生的心理,幫助他們克服困難,順利備考很多學生進入六年級后,由于學習壓力的增大,心理上不同程度的出現(xiàn)了一些問題:表現(xiàn)出恐懼、焦慮與浮躁,還有部分學生表現(xiàn)反常,有厭學傾向,認為“復習沒有意思”、“不自由”、“累死了”等,這就需要及時有效地對學生心理進行疏導,幫助他們克服恐懼、焦慮與浮躁情緒,學會放松,利用機會釋放和減輕他們的壓力,讓他們輕裝上陣。為此,我班采取了一系列的措施來加強學生心理疏導和健康教育。
讓學生課下找自己信得過的同學和老師談心,降低心理壓力,排解不良心態(tài);
在學習上對他們進行鼓勁,教會他們在復習過程中合理安排時間,有計劃地進行復習,做到忙而不亂,緊張有序,此外,還要講求復習方法,要把系統(tǒng)復習、重點復習和綜合復習很好地結合起來,既要融會貫通,又要突出重點,以求取得最佳復習結果。此舉收到疏導的良好效果。有幾個平時表現(xiàn)不怎么好的學生,在教師的引導和一番自我反省后,認識到自己的原因,引起反思,增強改過的信心。
其次,對那些成績較差又有厭學傾向的學生,我會及時與授課教師及家長溝通,采取多鼓勵、多贊美、多肯定。
二、愛我們的學生,相信我們的學生。
愛學生,相信學生,讓學生愛學習,即使他不給你考好成績,也應該去關愛學生,因為學生總記得你對他們的好,說不定這個學生就會因你而改變。所以,請愛我們的學生,相信我們的學生。
三、
培優(yōu)補差。
四、加強積累,強化訓練,提高學生的語文素養(yǎng)我們都知道“不積硅步,無以至千里?!薄安环e小流,無以成江河?!薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學生說的話是“聰明在于讀書,文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務是讓學生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習慣,而且在這個過程中不斷地梳理,不斷豐富自己的閱歷,不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程,也是一個非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非??少F的,這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫,且責無旁貸。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,希望大家能夠指出不足,使我再學習、再改進,在以后的教學工作中能夠有所提高。
六年級教學研討會發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領導、老師:
大家下午好!
很榮幸能在這里就六年級英語教學工作與大家進行探討交流。在座的各位都是我的前輩,教英語都比我有經(jīng)驗,所以今天,我是抱著學習的心態(tài)來跟大家分享我的英語教學情況,希望得到各位老師的批評指正。由于時間倉促,沒有準備好,有不到之處,還望大家見諒。我校六年級一共56人,在本次月考中,有1人滿分,2人98分,35人及格,11人低分,平均分是63、31,總體上還算過得去,但也還存在很多問題,在這里我就不一一說明了。今天,主要就我個人的教學經(jīng)驗和大家進行分享。
首先,學生英語基礎普遍不好。針對這一點,我還是把重點放在讀與記上面。記單詞是學習英語的基礎,相信大家都明白這一點,但是做卻不是一件容易的事。我在每次上新課之前都會先教兩遍單詞,然后點同學上去聽寫,寫錯的一定及時改正過來,并且要求在課下多次練習,讓寫的好的同學監(jiān)督和檢查,在記單詞方面一定要嚴格按要求落實,可采取獎懲結合的辦法進行。說到讀單詞,我想到了音標教學,每個單詞后面都有音標,因此在教學的時候我會讓學生了解音標的讀音,然后把相似的發(fā)音進行對比記憶,讓學生慢慢學會自己嘗試發(fā)音。其次,課文上的內(nèi)容我力求講解詳細,要讓學生能看懂、會翻譯、會讀。我會先結合插圖和課后的新單詞解釋一起來翻譯課文內(nèi)容,點同學說對話的大體含義。然后聽課文錄音,跟讀,范讀,分角色自由朗讀等。最后講解文中的重點語法及句型,進行適當?shù)尼槍τ柧毤皵U展。如講第一單元里面的重點句型howtallareyou?時,我會聯(lián)系實際還講到howoldareyou?以及howheavyareyou?等,讓學生自己進行對話練習,并區(qū)別它們不同的回答方式。在講動詞的過去式以及形容詞的比較級時,我會先舉一些例子,然后進行類比歸納其變化規(guī)律。
最后,上完課文進行及時訓練。練習冊上面的題目都很有針對性,我先讓學生不看書做一遍,實在不會的再翻書,批改完之后再講一遍,以此來達到鞏固強化的目的。
據(jù)我所知,各位老師不僅擔任六年級英語教學,還有其他的科目,像我,也是四年級的語文兼班主任,四、五、六年級的英語教學,我也經(jīng)常會感到力不從心,但是我知道六年級即將面臨小考,也是比較重要的一年,所以我不敢懈怠。我相信,付出就會有回報,努力就是最好的方法。因此,每一次聽寫,我都鼓勵學生堅持,每一次練習我都認真批改,找出學生的每一個細小的錯誤,有時周末還來學校批改作業(yè)。我還在網(wǎng)上找課件,準備單詞卡片,盡量讓學生學得開心,讓學習方式多樣化。
在學習興趣方面,我平時會跟學生分享一些英語有關的趣事,比如我在大學參加的英語演講比賽,大學英語社團的一些活動,還有介紹西方的一些節(jié)日,如圣誕節(jié),萬圣節(jié),感恩節(jié)等文化,還選取部分英語電影片段欣賞,以此來激發(fā)學生學習興趣。
此外,我還向?qū)W生收集了一些意見,比如成績好的同學跟大家分享平時是怎樣學習的,結果都說記單詞,背課文,還有人說提前預習課文,那么單詞怎么記呢?有人說邊寫邊記,也有人說按讀音記,方法因人而異。至于背課文,前提要會讀,不會的多問,按意思來背課文記得較快些。
當然,還有很多同學學習有困難,那么,我覺得部分優(yōu)秀學生要起到帶頭作用,形成一種良好的學風,比如在老師進教室之前自己先讀單詞和課文,每次聽寫要負責檢查改錯情況,耐心幫助不會讀的同學等等。老師平時多鼓勵學生,讓學生有信心能學好英語,而不是僅僅把英語當做一門副科。
最后,由于我是第一次帶畢業(yè)班,對于小考的安排還需要向各位老師請教,望不吝賜教!
以上,是我的一些簡單的想法,謝謝大家的聆聽!
六年級教學研討會發(fā)言稿篇六
發(fā)尊敬的各位領導、老師:
大家下午好!
很榮幸能在這里就六年級英語教學工作與大家進行探討交流。在座的各位都是我的前輩,教英語都比我有經(jīng)驗,所以今天,我是抱著學習的心態(tài)來跟大家分享我的英語教學情況,希望得到各位老師的批評指正。由于時間倉促,沒有準備好,有不到之處,還望大家見諒。我校六年級一共56人,在本次月考中,有1人滿分,2人98分,35人及格,11人低分,平均分是,總體上還算過得去,但也還存在很多問題,在這里我就不一一說明了。今天,主要就我個人的教學經(jīng)驗和大家進行分享。
首先,學生英語基礎普遍不好。針對這一點,我還是把重點放在讀與記上面。記單詞是學習英語的基礎,相信大家都明白這一點,但是做卻不是一件容易的事。我在每次上新課之前都會先教兩遍單詞,然后點同學上去聽寫,寫錯的一定及時改正過來,并且要求在課下多次練習,讓寫的好的同學監(jiān)督和檢查,在記單詞方面一定要嚴格按要求落實,可采取獎懲結合的辦法進行。說到讀單詞,我想到了音標教學,每個單詞后面都有音標,因此在教學的時候我會讓學生了解音標的讀音,然后把相似的發(fā)音進行對比記憶,讓學生慢慢學會自己嘗試發(fā)音。其次,課文上的內(nèi)容我力求講解詳細,要讓學生能看懂、會翻譯、會讀。我會先結合插圖和課后的新單詞解釋一起來翻譯課文內(nèi)容,點同學說對話的大體含義。然后聽課文錄音,跟讀,范讀,分角色自由朗讀等。最后講解文中的重點語法及句型,進行適當?shù)尼槍τ柧毤皵U展。如講第一單元里面的重點句型howtallareyou?時,我會聯(lián)系實際還講到howoldareyou?以及howheavyareyou?等,讓學生自己進行對話練習,并區(qū)別它們不同的回答方式。在講動詞的過去式以及形容詞的比較級時,我會先舉一些例子,然后進行類比歸納其變化規(guī)律。
最后,上完課文進行及時訓練。練習冊上面的.題目都很有針對性,我先讓學生不看書做一遍,實在不會的再翻書,批改完之后再講一遍,以此來達到鞏固強化的目的。
據(jù)我所知,各位老師不僅擔任六年級英語教學,還有其他的科目,像我,也是四年級的語文兼班主任,四、五、六年級的英語教學,我也經(jīng)常會感到力不從心,但是我知道六年級即將面臨小考,也是比較重要的一年,所以我不敢懈怠。我相信,付出就會有回報,努力就是最好的方法。因此,每一次聽寫,我都鼓勵學生堅持,每一次練習我都認真批改,找出學生的每一個細小的錯誤,有時周末還來學校批改作業(yè)。我還在網(wǎng)上找課件,準備單詞卡片,盡量讓學生學得開心,讓學習方式多樣化。
在學習興趣方面,我平時會跟學生分享一些英語有關的趣事,比如我在大學參加的英語演講比賽,大學英語社團的一些活動,還有介紹西方的一些節(jié)日,如圣誕節(jié),萬圣節(jié),感恩節(jié)等文化,還選取部分英語電影片段欣賞,以此來激發(fā)學生學習興趣。
此外,我還向?qū)W生收集了一些意見,比如成績好的同學跟大家分享平時是怎樣學習的,結果都說記單詞,背課文,還有人說提前預習課文,那么單詞怎么記呢?有人說邊寫邊記,也有人說按讀音記,方法因人而異。至于背課文,前提要會讀,不會的多問,按意思來背課文記得較快些。
當然,還有很多同學學習有困難,那么,我覺得部分優(yōu)秀學生要起到帶頭作用,形成一種良好的學風,比如在老師進教室之前自己先讀單詞和課文,每次聽寫要負責檢查改錯情況,耐心幫助不會讀的同學等等。老師平時多鼓勵學生,讓學生有信心能學好英語,而不是僅僅把英語當做一門副科。
最后,由于我是第一次帶畢業(yè)班,對于小考的安排還需要向各位老師請教,望不吝賜教!
以上,是我的一些簡單的想法,謝謝大家的聆聽!
六年級教學研討會發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領導、老師們:
雖說從教十余年了,但由于學生的不同,總感覺比較實用的教學經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語文教學的經(jīng)驗,我更說不上有多少,只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中,為了“對付”畢業(yè)考,須抓好兩件事,一是閱讀,二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了,就比較有把握了。下面簡要談談我的努力方向。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風是學生學習的保證,因此,新學期開學接到一個新班,我首先對學生進行思想教育,用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生,多尋找學生的閃光點,喚起學生的學習激情,為我今后的教學工作奠定了良好的基礎,收到了很好的效果。
本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學生下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學生來說,無疑是比較困難的。
1、激發(fā)學生的寫作興趣。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題??傊?,在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,學生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來,是一種內(nèi)化的過程,即使是表達生活中平淡的事情,也是對學生一次極好的思維訓練。因此,教師對學生的習作過程,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),建立一個新的評改模式和評價標準,一定要改變以往評改作文時間過長,教師單方面參與的狀況。
1、頭腦勤。語文老師鉆研教材,鉆研學生必須勤于思考、善于思考,努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進行說服教育,擺事實講道理。
3、手勤。對于學生你對他松一尺,他會對自己松一丈。平時的作業(yè),尤其是學生讀書筆記,每一篇日記我都堅持全批全改,持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵,非但引起了學生的寫作興趣,而且在堅持中提高了學生的`寫作水平。在這“三勤”當中,“頭腦勤”是基礎,只有考慮成熟了,你才能去講去做。當然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結合,你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。
考試是檢驗教學質(zhì)量的有效手段,與別人的差距,這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思,向他們學習。在一次次的教學后,在一次次的檢測中,讓我和自己的學生共同的有收獲,有長足的長進。讓我們共同努力吧,讓我們的學生真正成為語文學習的主人,成為語文這門課的真正主人!
六年級教學研討會發(fā)言稿篇八
各位老師:
下午好!
本學期自己擔任初一級部兩個班的數(shù)學教學,在接受這項任務的時候,我已經(jīng)深深的感覺到肩上擔子的沉重,因為以往的工作經(jīng)歷讓我深刻的認識到初一是初中階段的起始年級,如果沒有為學生打下堅實的基礎,就會為學生的整個初中生活留下遺憾,同時也會給學校的教育工作帶來很大的麻煩,因此,我覺得初一教學工作是學校教育工作的基礎,良好的開端是成功的`一半,所以我主要采取以下的幾個措施:
一、用公平的心態(tài)對待每一位學生。
課堂教學中既要學生感覺到你的嚴厲,給學生立下規(guī)矩,又要讓學生感受到老師的愛,不放棄不拋棄每一位學生的決心,決心和老師一起為了自己的進步而努力。在課堂上不管是什么樣的學生犯了錯誤都要一視同仁,不能因為他是好學生就袒護,是后進生就諷刺挖苦。所以在平日里我以正確的態(tài)度對待他們,對他們真誠相待,耐心相幫,及時對后進生加強心理疏導,讓他們認識到自己的價值,積極主動地投入到學習中來。
二、用積極地心態(tài)接受每一次的學習。
在信息飛速發(fā)展的今天,作為青年教師應積極地學習先進的教育教學理念,汲取他們先進的教學經(jīng)驗,針對自己的課堂不斷的探索嘗試改革,找到適合自己班級學生的教學方法。
在最近學習的“和諧高效,思維對話”型課堂建設活動中,我就感覺自己受益匪淺,例如認真落實好每堂課像考試一樣緊張的訓練測試,自己就在努力的堅持,努力的給學生養(yǎng)成這樣一種習慣。為什么用堅持?因為任何一種學習方法,也不可能瞬間見成效,都需要我們不斷的堅持下去,才有可能形成良好的循環(huán)。而且在堅持的過程中,還要不斷的探索、不斷的改進,再好的方法也不可能適用于每節(jié)課型,不同的課型應該什么時間進行測試,測試的題目該如何選擇這都需要教師不斷的探索,測試的內(nèi)容可以是你提前準備的習題,也可以是你在練習的過程發(fā)現(xiàn)的普遍存在的問題,而臨時生成的練習等等,這都需要教師抱著一種積極地心態(tài)對待學習,敢于不斷的否定自己,只有這樣才有可能不斷的進步。
總之,只要我們不斷探索讓學生成為課堂的真正的主人,把時間真正還給學生,一定會給學生創(chuàng)造一個主動求知、自由發(fā)展的空間。
六年級教學研討會發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
首先我感謝領導為我們提供了和大家一起交流的機會,在這里我不敢班門弄斧,只能談談我對六年級語文的一些不成熟的看法。下面就如何進行畢業(yè)復習談談我自己的想法。
小學語文畢業(yè)復習,需要將小學六年當中的所有語文知識進行一次系統(tǒng)的復習。但由于。
時間有限,因此就要求我們必須采用高效的復習方法。既提高學生的興趣,又達到復習的目的。語文復習的內(nèi)容大體上包括:
(一)注重基礎知識的復習,讓每個學生扎實掌握。
1、漢語拼音和字詞。對于漢語拼音的復習,不一定要默寫聲、韻母表,整體認讀表,我們可以在平時的課文生字學習時,可以進行平、翹舌音,前、后鼻音,整體認讀音節(jié)的區(qū)分。
2、詞語的理解放到課文復習中去,對不理解的詞語讓學生利用工具書或小組商議、討論,把它弄懂,不能留尾巴。
(二)背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文。
(1)要求背誦的部分必須人人過關,分三個環(huán)節(jié)背誦:家長關、組長關、和教師關。但由于大多數(shù)學生都是留守兒童,因此就只能將后兩關落到實處。
(2)默寫不可忽視的,一定要落實在筆頭上,可以進行一些小型的默寫比賽,學生很感興趣的。
(3)背誦默寫不能僅注重記憶型背誦,更要注重理解型與運用型背誦的訓練。如當有同學將時間浪費在玩耍上,而荒廢學業(yè)時,我們用本學期學過的名言勸解他。
(三)閱讀理解部分的復習與作文練習相結合。
(四)下面重點談談習作的復習。
注意書信的格式。有的同學在寫這個作文時,有的寫成了我的校園,有的寫成了一封其它的信。其實究其原因,就是因為在審題時不細心,只是看到了部分的要求,就急于動筆,結果離題千里,事倍功半。還有的同學審題時,在理解上出現(xiàn)了偏差,也造成審題的錯誤。例如:寫一次你印象最深的主題班隊會活動,要寫清活動的過程和同學們的反映。對這個作文題目,有的同學就寫了一次拔河比賽,顯然是不符合要求的。他沒有理解什么是“主題班隊會”而僅僅理解成一次活動。
(2)接著談談習作的類型:習作的類型一般有記事類、寫人類、想象類、應用類、話題類等。這里我就注重談談應用類和話題類。
應用類:我們在小學階段也學了幾種應用文體,有書信、讀后感、建議書等,寫這些文章,一要注意它們的格式,二要注意語言要簡練、明了,一般篇幅不要太長。
話題類:在這幾年的小學考試中,較多出現(xiàn)了話題作文的形式,即給你一個話題,然后讓你圍繞這個話題來寫一篇作文,至于寫什么內(nèi)容、采用什么形式要求的比較寬泛。比如:真誠的關懷,溫暖芳馨;真誠的贊揚,催人向上;真誠的交流,獲取信任;真誠的合作,贏得成功真誠是春風,它拂去了心靈的微塵;真誠是雨露,滋潤著友誼的花朵。真誠給我們希望,給我們力量請以“真誠”為話題寫一篇文章。寫這類作文,首先要注意話題不是題目,而是文章的中心,所以你在選擇材料時要圍繞這個話題來選。
其次,要從這個話題中受到你選材的啟示,雖然有了話題這個中心,但具體選什么樣的材料,還是要動腦筋,特別是在考場上,一下子想出合適的材料也不容易,你沒有充足的時間呀,因此,同學們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料,看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷,有了提示,思路就容易打開了。
以上是我對六年級語文復習的初步想法。至于今年六年級的成績,我將盡力而為。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
六年級教學研討會發(fā)言稿篇十
英語是印歐日耳曼語系。它由26個字母組成。它是歐盟、許多國際組織和英聯(lián)邦國家的官方語言。它也是世界上使用最廣泛的語言。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒!
我校六年級的英語教學即將進入緊張的復習階段,共有畢業(yè)生292人,正處于12~14歲的年齡階段,生理和心理正發(fā)生巨大的變化。一個好的英語教師除了具有較高的教學水平外,還應主動與學生溝通,了解學生的需要,從而確定自己的復習計劃和方法。本屆學生在英語學習方面存在的問題主要是部分學生學習基礎差、習慣差,兩極分化情況嚴重;處于中游水平的學生學習積極性不夠高,還有一點懈怠思想。針對目前的現(xiàn)狀,我們將從以下幾個方面做好下一步的復習工作:
最后一個月復習階段任務重、壓力大,首先要注意做好學生的心理和情緒調(diào)試工作,多與家長聯(lián)系,與學生溝通,及時了解學生的情況和思想動態(tài);其次開好畢業(yè)動員會,使他們保持不怕苦、不怕累的精神,擺正學習態(tài)度,完成復習任務;第三及時表揚和鼓勵學生,讓他們保持學習的自信心,興趣盎然。
根據(jù)復習計劃對所學知識進行科學地整理、歸納、概況、總結,使知識系統(tǒng)化,以便得以更深地理解。以課本為主,每復習一項知識,皆配以適當?shù)耐骄毩暬騿雾椌毩?,做到學有所練,學練結合。尤其對于學生難以理解、容易混淆的語言現(xiàn)象,多講多練使學生盡快掌握。
繼續(xù)做好學生的學習方法指導,通過自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學生快速掌握復習內(nèi)容。同時教給學生做題的方法,通過對題型的分析和講解,配以適當?shù)木毩暸c指導,使學生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點,從而找到做題的規(guī)律,掌握基本的解題思路、解題方法和技巧,獲得較好效果。
多方面收集各知識要點題目,對學生進行檢測,并及時對檢測中出現(xiàn)的問題進行講解、反饋,學生做好錯題記錄,以備復習時用。在此過程中,切忌天天考,而更應注重系統(tǒng)學習和提醒練習。
為了讓每個學生都能得到發(fā)展,復習前把學生分成a,b,c三個層次:a為學有余力的優(yōu)等生,b為徘徊不前的中等生,c為學有所困的后進生。復習過程中保持對不同層次的學生提出不同要求,布置分層作業(yè)進行鞏固、練習。對基礎較差的學生重點放在基礎知識的復習上,對于一部分尖子生把重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上,如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層,但同時提倡學生間的互幫互助,可以采用一好一差結對子的幫扶方式。在幫扶過程中,優(yōu)等生通過幫扶,進一步鞏固知識,后進生通過幫扶進一步提高成績。充分發(fā)揮小組合作學習的作用,努力減小學生間的差距。
作為教師,我們更多的是應該學會思考自己的教學,積極形成自己獨特的復習策略,一切為了學生,為了學生的一切。讓我們一起努力把握復習教學的真正脈搏,向四十分鐘要效率,構建真正的高效課堂!最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績。
我把這個學期的復習工作分為兩輪進行,第一輪為基礎知識復習,在這一輪中,一要過好單詞關,在單詞的復習中,按詞性歸類復習單詞,按詞匯表復習單詞,并把四會單詞整理打印出來,要求學生能默寫。二要過好詞組關。三要過好句子關。重點句型也整理并打印出來,要求學生能熟練背誦并靈活應用。四要過好閱讀關。把單詞,詞組,句子和短文作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密結合起來,合理安排教學內(nèi)容,提高學生整體運用知識的能力。第二輪復習是后期進行模擬訓練,了解學生的.復習狀況,做到有的放矢,查漏補缺,讓學生熟悉考試題型,做到得心應手。
在復習的過程中,我特別注意以下幾點:
1.重視四會單詞的默寫,平時讓學生多背多默,教給學生一些簡單有效的單詞記憶方法,并讓學生自己摸索發(fā)現(xiàn)單詞記憶的巧妙方法。
2.閱讀是學生的弱項,多數(shù)學生有一個通病,看到短文就放棄閱讀,做題都是生搬硬套,瞎蒙。所以在復習過程中我特別加強這一塊的指導與練習。在平時的閱讀教學中,鼓勵學生多讀多思考,教給學生一定的閱讀方法和技巧,讓多數(shù)學生能做到獨立完成閱讀類練習。
3.注重復習過程中的趣味性,根據(jù)教學內(nèi)容設計一些趣味小游戲和活動,充分調(diào)動學生學習的積極性,盡量減少學生在復習過程中出現(xiàn)的倦怠感,使學生在愉快復習中得到進步與提高。
4.重視培優(yōu)補差。在我所任教的班級中,兩極分化明顯,優(yōu)生能輕松掌握所學內(nèi)容,靈活應用所學知識。少數(shù)學困生不能正確規(guī)范地書寫單詞,不能正確背誦默寫26個大小寫字母。所以在復習過程中,我進行了分層教學,對基礎差的學生重點放在字母表,四會單詞和重點句型的熟讀和識記上,并多花時間和心思指導他們的書寫,爭取讓學生過書寫關。對一部分優(yōu)生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。但是對于學困生的教學,是我在教學工作中的面臨的一大困難。想了不少方法,但由于任教的班級多,關注度有限,往往顧此失彼,收效甚微。所以更好地培優(yōu)輔差是我今后工作中努力的方向。
以上是我在教學中一些做法和淺薄的看法,有說得不恰當不合理之處,請大家給以指正,并提出寶貴建議,謝謝大家。
羅杰斯說:“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系,依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。
”在英語課堂教學過程中,創(chuàng)設輕松和諧的課堂教學氛圍,可以讓學生產(chǎn)生良好的心理效應,使學生處于積極的情感狀態(tài),使學生主動而愉快地學習。
融洽的師生關系需要教師在主觀上作積極的努力。
教師要做學生的貼心人,要了解他們的心理特點,關心他們的學習、身心健康,體諒他們學習英語的難處,尊重學生的思想,善于激勵他們,應從他們的實際水平出發(fā),以激發(fā)他們的學習興趣為切入點,建立融洽的師生關系,創(chuàng)建和諧的學習氛圍。
總之,成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系,依賴于一種和諧安全的課堂氛圍,英語課堂教學過程中,創(chuàng)設輕松和諧的課堂教學氛圍,可以讓學生產(chǎn)生良好的心理效應,使學生處于積極的情感狀態(tài),使學生主動而愉快地學習。
在英語教學中,我們所面對的學生的英語程度參差不齊,教師要尊重學生的思想,不要挫傷他們的積極性,尤其是對差生,教師的態(tài)度尤其要慎重,不能放棄對他們的努力。
就拿我教的六1班來說,普遍存在英語學習困難的情況,在這種形式下如果再去對學生加以抱怨或訓斥的話,那很可能導致學生徹底背離英語。
對此,我經(jīng)常在班上使用鼓勵性語言及采取個別談話的形式來幫助學生,讓他們了解升初中動向,而這兩年的升中英語考試趨于考查基礎,難度不大,這樣就給他們樹立了信心,不會覺得目標太遙不可及,只要認真學習,還是有可能在升中考中有所收獲的。
幫助學生克服了心理關,才能真正地展開教學活動。
課堂教學是教學的基本途徑,也是學生獲取信息,鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。
其有效性是教學目標落到實處,教學過程民主、科學、互動,教學主題知識和能力得到提高。
作為英語教師,我時常在思考為什么教師教得很認真,學生也學得很辛苦,但實際效果并不理想,很多學生對英語知識的掌握和運用十分有限。
究其原因,很多時候是因為我們沒有關注課堂教學中的細節(jié)問題,導致有些無效的或低效的教學行為。
為此,我開始有意識地注意自己的教學行為,在做了一些教學反思之后我覺得教師在課堂教學中應注意以下幾個方面的問題:
1.激發(fā)學生的學習興趣。
如果一堂課沒有幾個能引起學生興趣的話題,那么這堂課在學生眼里肯定是枯燥乏味的,也就談不上有效了。
課堂教學活動應從學生的角度出發(fā),所設計的各個環(huán)節(jié),步驟應該符合學生的心理。
要使學生產(chǎn)生學習動力,光講大道理、明確學習目的是不夠的。
興趣是激發(fā)學生積極主動探索知識的內(nèi)部動力,是學生積極認識事物,積極參與活動的一種心理傾向,興趣越濃學生學習的積極性越高,掌握知識就越快。
這就要求教師在課前做好充分的準備工作,運用恰當有趣的例子,活躍課堂氣氛,擴大學生的知識面、增添學習興趣,使學生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容,以便更好地掌握這些內(nèi)容。
所以,老師在課前應做好充分準備,寓教于樂,運用靈活多樣的教學方法,教一堂充滿情趣的課,讓每個學生都能有喜悅和成就感。
當然,適當?shù)亟M織一些活動也是不可缺少的。
英語歌曲,朗誦比賽,活動劇,聽力比賽,作文比賽等。
讓學生們沉浸于美好的語言情境,時而游戲,時而思考,時而激情勃發(fā),在自由自在中體驗學習語言的樂趣。
如在教授六年級英語文化單元1時,我通過課前上網(wǎng)下載有關世界之最的圖片來激發(fā)學生對要學內(nèi)容的興趣,使他們學習熱情高漲,學習效率也自然提高了。
2.充分調(diào)動學生的學習主動性。
課堂教學不是教師一個人的舞臺,應該讓學生成為課堂的主體,要強調(diào)師生的互動。
教師應引導學生積極參與到教學活動中去,并充當教學活動的主角,而不是把教學看成“教師灌、學生裝”,把學生看成是被動的接受知識的對象。
調(diào)動學生的學習主動性,并確立自身的主體作用意識已成為一項重要課題。
英語語言學習是語言輸入和輸出的雙向性活動,教師不僅要充分進行語言的輸入,也要千方百計地鼓勵學生輸出語言。
新課程標準要求下的課堂教學實踐要體現(xiàn)學生的主體性。
讓學生自主實踐、自我發(fā)展,提出問題,在教師引領下解決問題;提倡課堂的民主性,充分地尊重學生,教師成為課堂學習的參與者、指導者;提倡教學的開放性,開放教學形式,開放教學場地,尤其是開放學生的活動與思維空間,開放對學生的素質(zhì)培養(yǎng)的思路,開發(fā)學生的多元智能,關注學生的全面發(fā)展;提倡教學的綜合性,注重培養(yǎng)學生學習、生活等方面的綜合能力;注意課堂教學的生成性,在培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀等方面予以高度的關注。
在課堂教學中,教師要把以“教”為重心逐漸轉移到以學生的“學”為重心。
教師要注重教學過程中教師主導作用與學生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一,尊重學生的主體地位,激發(fā)學生的主體意識,把研究指導學生的學習方法放在十分重要的位置,著力培養(yǎng)學生主動學習、自主學習的能力,讓學生自主去探索,自己去發(fā)展,逐步引導學生掌握自主學習的反復法,培養(yǎng)自主學習的習慣,真正達到讓學生“自求得之”的目的。
一個有強烈學習動機的人,才可以有強大的學習動力,
3.運用多樣化的教學手段和方法。
研讀英語新課標,我們知道,本次基礎教育課程改革的一個重要目標是促進教師的教學方式與方法的革新,促進學生優(yōu)化學習方式。
長期以來,我們的課堂教學只注重知識傳授,強調(diào)接受學習,而不注意學生的學法以及教學的真正實效,也就是說,對教學的反饋及有效性的研究大大滯后。
教師在教學過程中如何有效地與學生進行互動,哪種英語教學方式受學生喜愛,哪堂英語課教學讓學生形成了能力,哪種學習方法是有效的,甚至是高效的,這都成為我們思考的方向。
因此,在英語的教學過程中要運用多種教學手段及方法,如:運用投影儀,多媒體,錄音機,圖片等,開展小組活動,朗讀,復述,歌曲演唱,競賽,英語角等形式來活化課堂,優(yōu)化教學。
新課程指出:通過評價,使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗成功與進步,認識自我,建立自信,促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。
就是讓我們要結合學生的實際,通過師生合作,對學生的情感態(tài)度,學習策略,文化意識,語言知識,語言技能等在學習過程中的發(fā)展和進步性綜合評價。
多元評價是為指導教學過程順利進行而對學生的學習結果和教師的教學效果的評價。
多元評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的學習潛能,促進學生的學習,并為教師提供反饋,也為個人提供有益的反饋,幫助教師了解每個學生的學習情況和學習的需要,隨時調(diào)整教學內(nèi)容和方法,從而提高課堂教學效率。
評價的目的是為了促進學生的學業(yè)進步和全面發(fā)展。
教師要根據(jù)評價結果與學生進行不同形式的交流,充分肯定學生的進步,鼓勵學生自我反思、自我提高。
如在每學完新單詞后,我都要進行一至兩次的聽寫,并表揚滿分同學,對沒及格同學要求及時重新默寫,而且每一單元都要進行相應的單元測試,并對測試結果進行分析、反思,力爭科學地、全面地考查并總結學生在經(jīng)過一段學習后所具有的語言水平,以便及時調(diào)整教學計劃,提高教與學的有效性。
作業(yè)是學科教學的延伸和補充,是對單位時間內(nèi)所學知識的復習與鞏固,是教師用來檢查教學效果、指導學生學習的教學手段之一。
正確組織好學生作業(yè),對于培養(yǎng)學生獨立工作的能力和習慣,發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能有著重大意義。
同時教師通過作業(yè)可以及時了解學生的學習狀況,并據(jù)此調(diào)節(jié)、改善自己的教學。
但教師在布置作業(yè)時應注意以下幾個問題:
1.布置作業(yè)講究針對性。
教師在選題時,只有將學生的水平層次與知識層次有機地結合起來,才能使練習具有較強的針對性。
如設計鞏固交際語言項目的練習,要重點訓練學生運用語言的得體性、規(guī)范性;設計鞏固語法知識的練習,要重點訓練學生掌握語法知識的準確性;設計口語練習,要重點訓練學生口頭表達語言的準確性和流利性。
2.布置作業(yè)講究層次性。
教師在布置作業(yè)時要遵循“因材施教”這一教學原則,在完成單位時間內(nèi)的教學內(nèi)容后,結合教學內(nèi)容和學生實際水平,布置層次分明、結構合理、題量適中的同步作業(yè),對學生個體層次和知識層次要分析并加以區(qū)別,不能搞“一刀切”。
因為班級的每個學生的智力水平和接受能力不可能處在同一水平,所以內(nèi)容設計要面向全體學生,兼顧到不同層次的學生。
尤其是我們四1班學生兩級分化,所以作業(yè)布置可分為a、b、c三級作業(yè),即a級作業(yè)面對優(yōu)秀生,他們完成基本技能訓練之后,再力爭完成綜合性廣、概括性強、靈活性大的練習;b級作業(yè)面對中等生,在他們完成基本技能訓練后,再練習一般綜合題;c級作業(yè)面對學困生,重點布置與教材相關的最基礎的知識和最基本的技能訓練,并適當減少數(shù)量,降低難度,對基本題進行強化訓練。
這樣一來,優(yōu)等生滿足了更高的求知欲,中等生減輕了心理壓力,有了“跳一跳也能摘到桃子”的機會,學困生也能按時完成作業(yè),學習上增強了自信心。
讓每個學生都能有收獲,都能享受到成功的快樂。
3.布置作業(yè)講適量性。
教師應指導學生在有限的時間內(nèi),主要進行學習方法的探索和知識的系統(tǒng)歸類,而不是進行大量的、毫無針對性的、機械性的練習。
作為教師,按時檢查作業(yè)這一點可以說是作業(yè)布置這一教學活動中最后一步也是最重要的一步。
因為一旦教師不去批改檢查作業(yè)的話,就無法掌握學生學習的真實情況,也就無法合理有效的開展以后的教學工作,學生也不會在作業(yè)上花時間。
那么不論多么精彩、多么科學的作業(yè)設計也就如泡沫一般化為泡影沒有實際效用。
總之,效益是課堂的永恒追求,英語課堂教學要關注學生的情感,了解學生的興趣愛好,注意教學的趣味性和多樣性,激發(fā)不同層次的學生的學習熱情,提高全體學生的學習積極性,才能達到最佳的課堂效果。
六年級教學研討會發(fā)言稿篇十一
近日,我參加了一場六年級教學研討會,讓我受益匪淺。這次研討會以提高六年級教學質(zhì)量為主題,涵蓋了多個學科的教學方法和策略。在會后,我回憶起會議的內(nèi)容和討論,感嘆自己有了更明確的方向和規(guī)劃。下面,我將結合研討會的內(nèi)容和我的實踐經(jīng)驗,總結出關于六年級教學的體會和感悟。
首先,我認為一個好的六年級教學應該注重學生的主體地位和積極性。在這場研討會上,有一位優(yōu)秀的教師分享了他在語文課上如何調(diào)動學生的學習興趣和參與度。他通過設計有趣的故事情節(jié)、情景模擬和角色扮演等活動來激發(fā)學生的學習興趣。他還鼓勵學生們自主學習,提出自己的問題并尋找解決方法。我在實踐中也嘗試了這些方法,發(fā)現(xiàn)學生們的主動性和積極性有了明顯提升,對語文學習也更感興趣。
其次,六年級的教學還應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在研討會上,一位數(shù)學教師分享了他的經(jīng)驗。他認為,六年級數(shù)學課程的目的不僅僅是灌輸知識,更重要的是培養(yǎng)學生的思維和解決問題的能力。他通過啟發(fā)式教學和團隊合作等方式,培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決實際問題的能力。我在課堂上嘗試了這些方法,發(fā)現(xiàn)學生們不再只是死記硬背數(shù)學公式和算法,而是能夠靈活運用這些知識解決實際問題,他們的數(shù)學成績也有了顯著提升。
另外,從這次研討會中,我意識到,六年級的教學要注重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造力。在一次藝術教育的分享中,一位老師強調(diào)了藝術對于學生個性發(fā)展的重要性。她通過讓學生們自由發(fā)揮創(chuàng)造力,繪畫和雕塑等活動來培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。我開始給學生們提供更多的自由發(fā)揮的機會,讓他們根據(jù)自己的興趣和天賦進行藝術創(chuàng)作。從學生們的作品中,我看到了他們獨特的個性和創(chuàng)造力,這給了我更大的信心和動力。
此外,六年級的教學還要注重與家長的溝通和合作。在一次家長溝通方面的分享中,一位老師認為,六年級的學生正處于青春期,需要家長的理解和支持。他通過定期家長會、電話溝通和家訪等方式加強與家長的溝通。他還提醒我們要及時反饋學生的進步和問題,共同關注學生的成長。我在實踐中也深有體會,家長的支持和配合對于學生的學習和發(fā)展至關重要。通過與家長的緊密合作,我發(fā)現(xiàn)學生的學習成績和行為習慣都有了明顯的改善。
最后,六年級的教學還應該關注學習方法和策略的培養(yǎng)。在一個教學方法方面的分享中,一位教師分享了他在六年級學生中推廣“任務型教學”以及學習策略的重要性。他通過給學生們規(guī)劃適當?shù)膶W習任務,引導他們主動參與并解決問題。他還通過多種學習方式,如課外閱讀、思維導圖和記憶小貼士等,培養(yǎng)學生的學習方法和策略。我在實踐中也發(fā)現(xiàn),學生通過任務型教學能夠有效提高學習主動性和解決問題的能力,通過學習策略的培養(yǎng),學生的記憶和理解能力也有了明顯提升。
綜上所述,這次六年級教學研討會讓我對六年級教學有了更深入的了解和認識。我發(fā)現(xiàn),一個好的六年級教學應該注重學生主體地位和積極性,培養(yǎng)學生的綜合能力和個性創(chuàng)造力,加強與家長的溝通和合作,同時注重學習方法和策略的培養(yǎng)。相信只要我們在實踐中不斷嘗試和努力,我們的教學質(zhì)量一定會有進一步的提高。
六年級教學研討會發(fā)言稿篇十二
羅杰斯說:成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系,依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。
在英語課堂教學過程中,創(chuàng)設輕松和諧的課堂教學氛圍,可以讓學生產(chǎn)生良好的心理效應,使學生處于積極的情感狀態(tài),使學生主動而愉快地學習。
融洽的師生關系需要教師在主觀上作積極的努力。
教師要做學生的貼心人,要了解他們的心理特點,關心他們的學習、身心健康,體諒他們學習英語的難處,尊重學生的思想,善于激勵他們,應從他們的實際水平出發(fā),以激發(fā)他們的學習興趣為切入點,建立融洽的師生關系,創(chuàng)建和諧的學習氛圍。
總之,成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系,依賴于一種和諧安全的課堂氛圍,英語課堂教學過程中,創(chuàng)設輕松和諧的課堂教學氛圍,可以讓學生產(chǎn)生良好的心理效應,使學生處于積極的情感狀態(tài),使學生主動而愉快地學習。
在英語教學中,我們所面對的學生的英語程度參差不齊,教師要尊重學生的思想,不要挫傷他們的積極性,尤其是對差生,教師的態(tài)度尤其要慎重,不能放棄對他們的努力。
就拿我教的六1班來說,普遍存在英語學習困難的情況,在這種形式下如果再去對學生加以抱怨或訓斥的話,那很可能導致學生徹底背離英語。
對此,我經(jīng)常在班上使用鼓勵性語言及采取個別談話的形式來幫助學生,讓他們了解升初中動向,而這兩年的升中英語考試趨于考查基礎,難度不大,這樣就給他們樹立了信心,不會覺得目標太遙不可及,只要認真學習,還是有可能在升中考中有所收獲的。
幫助學生克服了心理關,才能真正地展開教學活動。
課堂教學是教學的基本途徑,也是學生獲取信息,鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。
其有效性是教學目標落到實處,教學過程民主、科學、互動,教學主題知識和能力得到提高。
作為英語教師,我時常在思考為什么教師教得很認真,學生也學得很辛苦,但實際效果并不理想,很多學生對英語知識的掌握和運用十分有限。
課堂教學是教學的基本途徑,也是學生獲取信息,鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。
其有效性是教學目標落到實處,教學過程民主、科學、互動,教學主題知識和能力得到提高。
作為英語教師,我時常在思考為什么教師教得很認真,學生也學得很辛苦,但實際效果并不理想,很多學生對英語知識的掌握和運用十分有限。
究其原因,很多時候是因為我們沒有關注課堂教學中的細節(jié)問題,導致有些無效的或低效的教學行為。
為此,我開始有意識地注意自己的教學行為,在做了一些教學反思之后我覺得教師在課堂教學中應注意以下幾個方面的問題:
1.激發(fā)學生的學習興趣。
如果一堂課沒有幾個能引起學生興趣的話題,那么這堂課在學生眼里肯定是枯燥乏味的,也就談不上有效了。
課堂教學活動應從學生的角度出發(fā),所設計的各個環(huán)節(jié),步驟應該符合學生的心理。
要使學生產(chǎn)生學習動力,光講大道理、明確學習目的是不夠的。
興趣是激發(fā)學生積極主動探索知識的內(nèi)部動力,是學生積極認識事物,積極參與活動的一種心理傾向,興趣越濃學生學習的積極性越高,掌握知識就越快。
這就要求教師在課前做好充分的準備工作,運用恰當有趣的例子,活躍課堂氣氛,擴大學生的知識面、增添學習興趣,使學生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容,以便更好地掌握這些內(nèi)容。
所以,老師在課前應做好充分準備,寓教于樂,運用靈活多樣的教學方法,教一堂充滿情趣的課,讓每個學生都能有喜悅和成就感。
當然,適當?shù)亟M織一些活動也是不可缺少的。
英語歌曲,朗誦比賽,活動劇,聽力比賽,作文比賽等。
讓學生們沉浸于美好的語言情境,時而游戲,時而思考,時而激情勃發(fā),在自由自在中體驗學習語言的樂趣。
如在教授六年級英語文化單元1時,我通過課前上網(wǎng)下載有關世界之最的圖片來激發(fā)學生對要學內(nèi)容的興趣,使他們學習熱情高漲,學習效率也自然提高了。
2.充分調(diào)動學生的學習主動性。
課堂教學不是教師一個人的舞臺,應該讓學生成為課堂的主體,要強調(diào)師生的互動。
教師應引導學生積極參與到教學活動中去,并充當教學活動的主角,而不是把教學看成教師灌、學生裝,把學生看成是被動的接受知識的對象。
調(diào)動學生的學習主動性,并確立自身的主體作用意識已成為一項重要課題。
英語語言學習是語言輸入和輸出的雙向性活動,教師不僅要充分進行語言的輸入,也要千方百計地鼓勵學生輸出語言。
新課程標準要求下的課堂教學實踐要體現(xiàn)學生的主體性。
讓學生自主實踐、自我發(fā)展,提出問題,在教師引領下解決問題;提倡課堂的民主性,充分地尊重學生,教師成為課堂學習的參與者、指導者;提倡教學的開放性,開放教學形式,開放教學場地,尤其是開放學生的活動與思維空間,開放對學生的素質(zhì)培養(yǎng)的思路,開發(fā)學生的多元智能,關注學生的全面發(fā)展;提倡教學的綜合性,注重培養(yǎng)學生學習、生活等方面的綜合能力;注意課堂教學的生成性,在培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀等方面予以高度的關注。
在課堂教學中,教師要把以教為重心逐漸轉移到以學生的學為重心。
教師要注重教學過程中教師主導作用與學生主體作用的.協(xié)調(diào)與統(tǒng)一,尊重學生的主體地位,激發(fā)學生的主體意識,把研究指導學生的學習方法放在十分重要的位置,著力培養(yǎng)學生主動學習、自主學習的能力,讓學生自主去探索,自己去發(fā)展,逐步引導學生掌握自主學習的反復法,培養(yǎng)自主學習的習慣,真正達到讓學生自求得之的目的。
一個有強烈學習動機的人,才可以有強大的學習動力,
3.運用多樣化的教學手段和方法。
研讀英語新課標,我們知道,本次基礎教育課程改革的一個重要目標是促進教師的教學方式與方法的革新,促進學生優(yōu)化學習方式。
長期以來,我們的課堂教學只注重知識傳授,強調(diào)接受學習,而不注意學生的學法以及教學的真正實效,也就是說,對教學的反饋及有效性的研究大大滯后。
教師在教學過程中如何有效地與學生進行互動,哪種英語教學方式受學生喜愛,哪堂英語課教學讓學生形成了能力,哪種學習方法是有效的,甚至是高效的,這都成為我們思考的方向。
因此,在英語的教學過程中要運用多種教學手段及方法,如:運用投影儀,多媒體,錄音機,圖片等,開展小組活動,朗讀,復述,歌曲演唱,競賽,英語角等形式來活化課堂,優(yōu)化教學。
新課程指出:通過評價,使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗成功與進步,認識自我,建立自信,促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。
就是讓我們要結合學生的實際,通過師生合作,對學生的情感態(tài)度,學習策略,文化意識,語言知識,語言技能等在學習過程中的發(fā)展和進步性綜合評價。
多元評價是為指導教學過程順利進行而對學生的學習結果和教師的教學效果的評價。
多元評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的學習潛能,促進學生的學習,并為教師提供反饋,也為個人提供有益的反饋,幫助教師了解每個學生的學習情況和學習的需要,隨時調(diào)整教學內(nèi)容和方法,從而提高課堂教學效率。
評價的目的是為了促進學生的學業(yè)進步和全面發(fā)展。
教師要根據(jù)評價結果與學生進行不同形式的交流,充分肯定學生的進步,鼓勵學生自我反思、自我提高。
如在每學完新單詞后,我都要進行一至兩次的聽寫,并表揚滿分同學,對沒及格同學要求及時重新默寫,而且每一單元都要進行相應的單元測試,并對測試結果進行分析、反思,力爭科學地、全面地考查并總結學生在經(jīng)過一段學習后所具有的語言水平,以便及時調(diào)整教學計劃,提高教與學的有效性。
作業(yè)是學科教學的延伸和補充,是對單位時間內(nèi)所學知識的復習與鞏固,是教師用來檢查教學效果、指導學生學習的教學手段之一。
正確組織好學生作業(yè),對于培養(yǎng)學生獨立工作的能力和習慣,發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能有著重大意義。
同時教師通過作業(yè)可以及時了解學生的學習狀況,并據(jù)此調(diào)節(jié)、改善自己的教學。
但教師在布置作業(yè)時應注意以下幾個問題:
1.布置作業(yè)講究針對性。
教師在選題時,只有將學生的水平層次與知識層次有機地結合起來,才能使練習具有較強的針對性。
如設計鞏固交際語言項目的練習,要重點訓練學生運用語言的得體性、規(guī)范性;設計鞏固語法知識的練習,要重點訓練學生掌握語法知識的準確性;設計口語練習,要重點訓練學生口頭表達語言的準確性和流利性。
2.布置作業(yè)講究層次性。
教師在布置作業(yè)時要遵循因材施教這一教學原則,在完成單位時間內(nèi)的教學內(nèi)容后,結合教學內(nèi)容和學生實際水平,布置層次分明、結構合理、題量適中的同步作業(yè),對學生個體層次和知識層次要分析并加以區(qū)別,不能搞一刀切。
因為班級的每個學生的智力水平和接受能力不可能處在同一水平,所以內(nèi)容設計要面向全體學生,兼顧到不同層次的學生。
尤其是我們四1班學生兩級分化,所以作業(yè)布置可分為a、b、c三級作業(yè),即a級作業(yè)面對優(yōu)秀生,他們完成基本技能訓練之后,再力爭完成綜合性廣、概括性強、靈活性大的練習;b級作業(yè)面對中等生,在他們完成基本技能訓練后,再練習一般綜合題;c級作業(yè)面對學困生,重點布置與教材相關的最基礎的知識和最基本的技能訓練,并適當減少數(shù)量,降低難度,對基本題進行強化訓練。
這樣一來,優(yōu)等生滿足了更高的求知欲,中等生減輕了心理壓力,有了跳一跳也能摘到桃子的機會,學困生也能按時完成作業(yè),學習上增強了自信心。
讓每個學生都能有收獲,都能享受到成功的快樂。
3.布置作業(yè)講適量性。
教師應指導學生在有限的時間內(nèi),主要進行學習方法的探索和知識的系統(tǒng)歸類,而不是進行大量的、毫無針對性的、機械性的練習。
作為教師,按時檢查作業(yè)這一點可以說是作業(yè)布置這一教學活動中最后一步也是最重要的一步。
因為一旦教師不去批改檢查作業(yè)的話,就無法掌握學生學習的真實情況,也就無法合理有效的開展以后的教學工作,學生也不會在作業(yè)上花時間。
那么不論多么精彩、多么科學的作業(yè)設計也就如泡沫一般化為泡影沒有實際效用。
總之,效益是課堂的永恒追求,英語課堂教學要關注學生的情感,了解學生的興趣愛好,注意教學的趣味性和多樣性,激發(fā)不同層次的學生的學習熱情,提高全體學生的學習積極性,才能達到最佳的課堂效果。
六年級教學研討會發(fā)言稿篇十三
近日,我有幸參加了六年級教學研討會,與來自各地的老師們一同探討教學方法和心得體會。在這次研討會中,我深深感受到了與他人交流和學習的重要性。在會議的接下來的幾天,我通過與其他老師的交流和自我反思,收獲了許多寶貴的意見和經(jīng)驗。以下是我對這次教學研討會的心得體會。
首先,這次研討會幫助我更加深入地了解和應用了課堂互動教學。在研討會上,我觀摩了一節(jié)生動有趣的數(shù)學課程,老師充分利用小組合作和游戲的形式,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我意識到,在課堂上引入互動元素可以有效地激發(fā)學生的學習興趣,增強他們的參與度?;氐綄W校后,我嘗試了一些互動教學的方法,如分組合作、角色扮演和游戲等,學生們對此反應熱烈,課堂氣氛變得更加活躍和積極。通過這次研討會,我意識到課堂互動對于提高學生學習效果的重要性,我將在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的合作精神和積極參與。
其次,這次研討會讓我有機會接觸到了一些新的教學資源和技術。在教學展示環(huán)節(jié)中,我了解到了一些數(shù)字化教學工具的使用方法和優(yōu)點。我嘗試了一些教學軟件和在線學習平臺,感覺到這些工具給學生們帶來了更多的學習機會和資源,同時也提高了他們對知識的掌握和理解。回顧自己的教學實踐,我發(fā)現(xiàn)之前使用的教材和教具相對有限,所以我打算在今后的教學中更多地借助數(shù)字化教學工具,為學生提供更多樣化的學習資源,并鼓勵他們在課后繼續(xù)深入學習和探索。
而后,這次研討會給我?guī)砹撕推渌蠋煹慕涣鳈C會,我們共同分享了教學心得和困惑。在集體備課和研討的環(huán)節(jié)中,我結識了許多志同道合的教育工作者,與他們交流對教學的理解和實踐,互相借鑒和學習。在聽取他們的教學經(jīng)驗時,我不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的不足之處,還獲得了許多實用的解決方案和啟示。與其他老師的交流讓我的教育觀念得到了拓展和完善,我相信這將對我的教學有著深遠的影響。
最后,這次研討會讓我對自己的教學方法和效果進行了全面地評估和反思。在研討會結束后,我花了很多時間反思自己的教學實踐,通過整理和總結教學心得,我發(fā)現(xiàn)了自己需要改進的方面。例如,我意識到在教學中需要更加關注學生的興趣和需求,注重培養(yǎng)他們的學習興趣和主動性。同時,我還要加強對學生的個別輔導和關注,幫助他們克服學習難題和困惑。通過反思和自我評估,我相信我會成為一名更加出色的六年級教師。
總的來說,這次六年級教學研討會使我受益匪淺。我意識到教學是一個持續(xù)學習和不斷更新的過程,只有不斷學習和積累才能不斷提高自己。通過這次研討會,我學到了許多新的教學方法和心得體會,同時也認識到與他人的交流和學習的重要性。我會將這次研討會的經(jīng)驗和收獲應用到自己的教學中,為學生們提供更好的教育和成長的機會。我相信,通過不斷地學習和努力,我會成為一名更好的六年級教師。
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