教案是教學工作的重要記錄，可以幫助教師進行教學評估和調(diào)整。教案的編寫需要與學校的教學大綱和教學要求相匹配，確保教學的有效性和可操作性。接下來是一些經(jīng)典教案范文，歡迎大家借鑒和參考，共同進步。
草原牧歌音樂教案篇一
2、有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情。
3、給課文分段，初步理解課文。
重點：學習生字詞，理解課文段落。
難點：體會作者的思想感情。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，錄像導入：
你到過草原嗎?在電影，電視中見過草原嗎?著名作家老舍先生用他親身的經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，草原地人民。下面請看錄像。(單擊題目后的錄像)。
二、檢查習題。
1、請五名同學按順序每人讀一個自段。
2、糾正字音，初步理解文中的新詞。
4、本文的作者是誰?寫的是哪里的草原?(寫的是內(nèi)蒙古草原上的陳巴爾旗的牧業(yè)公社。旗相當于縣。牧業(yè)公社就是現(xiàn)在的牧業(yè)鄉(xiāng)。)。
三、初步理解課文。
1、默讀課文。
2、思考，討論：
〈1〉本文按什么順序記敘了訪問的過程?(地點轉(zhuǎn)換順序)。
〈2〉按方向過程，課文可分幾段，為什么?(有三種方法：分五段，三段或二段，我們按五段來分析課文。第一段講初次見到草原的景色：第二段講主人到幾十里外歡迎遠客;第三段講在蒙古包外迎客的情況;第四段講進了蒙古包相互敬酒以及相互獻歌的情形;第五段講主客話別。)。
3、播放錄音，透過語言文字展開。
想象，聽完朗讀后，(單擊品句析段中第一段的錄像)。
〈1〉本文表達了怎樣的思想感情?課文有表達這樣思想感情的句子嗎?請找也出來，說說這句話是什么意思。(單擊第五自然段的品句)。
〈2〉學生各讀這句話，進一步體會這句話表達的感情。
4、指名朗讀課文，要讀出文中表達的感情。
四、練習。
1、課后習題4，指導用關聯(lián)詞語造句。
〈1〉“那么……那么……“是排比句式，表示一個事物的兩個方面。
〈2〉“既……又……”是兩種情況兼而有之，在這一句中，表示一個事物的四個方面。
〈3〉“不管……總是……”是表示條件不同，結果相同的句式。
2、查字典。
3、比字組詞。
五、作業(yè)。
1、課后練習題2。
2、用課后練習4的關聯(lián)詞造句。
草原牧歌音樂教案篇二
知識與技能：
1、學唱《草原贊歌》，體會生活在草原上的人們熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的深厚情感，
2、欣賞《草原小姐妹》，了解協(xié)奏曲。
過程與方法：
1、通過欣賞、演唱，表現(xiàn)出歌曲的情緒和風格。
2、通過表演、體驗等感受藝術與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價值觀：
1、在學習中感受大草原的美好，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的情感。
2、明白保護草原的重要性，懂得保護環(huán)境。
教學重點。
有感情地演唱歌曲，從中感受草原特有的風光和遼闊，知道美麗的草原需要大家的保護。
教學難點。
感受并表現(xiàn)出歌曲的情緒和風格。
教學方法：
創(chuàng)設情境。
教學準備：
多媒體課件、電子琴。
教學過程：
一、激趣導入。
1、多媒體播放歌曲《美麗草原我的家》。問：同學們知道歌曲中唱得是什么地方嗎？
師總結：遼闊的大草原，無邊無際，微風扶著泥土散發(fā)出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾，綠草如茵的草原上還有一條細細的河，袒露在陽光下，遠遠看去，像一條發(fā)光的銀項鏈，夜幕籠罩著，一盤圓月從魚鱗般的云隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來的一片淡淡的銀霧。牧民們載歌載舞，滿面春風，他們是多么高興，多么幸福呀?。ㄗ寣W生在觀看的同時認真聆聽，引導學生了解草原的魅力所在）。
生：暢談感想。
2、師談話揭示課題。
師：看到這么美麗的場景，你是不是也想去草原看看。
設計意圖：律動可以活躍課堂氣氛，調(diào)動孩子們的學習興趣，從觀看影片中知道我們的生活與環(huán)境是息息相關的，激發(fā)學生對美麗草原的熱愛和憧憬，思考草原的保護與牧民生活的關系，明白保護草原的重要性。
二、新課教學。
1、理解歌曲。
（1）初聽音樂，用手擊拍。多媒體播放課件音樂《草原贊歌》，孩子們先聆聽一遍，對歌曲旋律和音樂的情緒有一個初步了解。
（2）理解歌詞大意。提取歌詞中表現(xiàn)草原美的詞語（板書），引導學生理解歌詞。
師：歌詞中用了哪些詞表現(xiàn)了草原的美呢？
生：在歌詞中找詞語。
（3）朗讀歌詞。
師：草原如此美麗，那就跟你你此時此刻的心情給歌詞劃分一下節(jié)奏吧！
生：劃分節(jié)奏并朗讀。
設計意圖：初聽音樂可以讓學生對歌曲有一個初步的了解，對歌詞大意的理解有助于孩子們準確的理解歌曲想要表達的實際情感，動手劃分自己喜歡的節(jié)奏來朗讀，不僅能表達出孩子們的喜愛之情，也能加深孩子們對本課的學習興趣。
2、學唱歌曲。
（1）師范唱。
師：彈奏范唱，要求學生仔細聆聽，并找出自己喜歡的旋律。
生：認真聆聽，再一次感受音樂旋律并找出自己喜歡的旋律。
（2）聽錄音。
師：播放課件音樂。
生：又一次聆聽音樂，進一步熟悉歌曲旋律。
（3）教唱。
1、兩小節(jié)一教。
2、師生接龍唱。
3、完整演唱旋律。指出不足之處。
4、練習容易出錯的地方“多”“白”還有襯詞“啊哈嗬嗬咿”。
（4）隨音樂表演唱。多媒體播放音樂伴奏，學生隨伴奏演唱。
（5）選擇自己喜歡的方式演唱?？梢詡€人，也可以分小組演唱，學生自由練習演唱歌曲，熟悉歌曲。
（6）輪唱。
1、師：我們來換個演唱形式看看。請一位同學和老師配合。師生示范輪唱。
2、小組練習輪唱。
3、完整表演歌曲。
4、欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》片段。
（1）欣賞。
生：談感想。
（2）介紹琵琶和協(xié)奏曲。
師：協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。
生：簡單了解協(xié)奏曲。
設計意圖：通過聆聽音樂故事，從故事中感受熱愛集體，不怕困難，敢于奉獻的精神。知道保護家園是我們的責任和義務。
5、作業(yè)布置。收集并欣賞歌頌草原的音樂作品，讓學生了解民族音樂，弘揚民族藝術。
三、小結。
草原是牧民的家，同學們用自己美妙的歌聲和真摯的感情，表達了對草原的熱愛，可是要讓美麗的環(huán)境永遠和我們在一起，我們就要從小做起，從我做起，保護環(huán)境，愛護大自然。
設計意圖：讓孩子們知道音樂課不僅僅是學習唱歌，而且還能從中認識到音樂和生活的緊密聯(lián)系，知道學科的綜合性。
草原牧歌音樂教案篇三
一課時。
教學目標。
一、指導學生用歡快自豪的情緒來演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風格。
二、通過創(chuàng)設輕松活潑的情境，并運用多媒體引導學生在聽，唱，演等情感體驗中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
三、通過歌唱讓學生從中感受大草原的美好和對自己家鄉(xiāng)“松原”、對生活的無比熱愛。
教學重點。
運用創(chuàng)新手段使學生全身心投入學習之中，并積極完成學習任務。
教學難點。
通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風格。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境、激趣導入。
1、師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采訪客人：
1）今天教室里來了很多客人，請同學們問一下他們都是什么民族的？
2）介紹教師的民族：滿族。
3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。（藏族歌曲）。
二、實踐體驗、學唱歌曲。
1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲，想一想它是哪個民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在圖片中選擇出這個民族的服裝。初聽歌曲。
2、今天我們來學習一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。（課件1：無畫面）。
3、再次感受，當你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受？腦海中會浮現(xiàn)什么畫面？
4、讓我們來一同欣賞草原的美景，再次欣賞歌曲（課件2：聲像俱全）。
5、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。
6、出示圖片“美”。提問：你覺得這首歌美在哪里？
1）旋律美：用“嗒”模唱歌曲。
2）歌詞美：有感情讀歌詞。
3）內(nèi)在情感美：介紹歌曲背景，并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。（課件3）。
這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護集體羊群與暴風雪搏斗的英雄事跡，也表現(xiàn)出他們對自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛，更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達，日新月異的建設面貌！
8、自學。
請為歌曲分段，每段應該用什么樣的聲音和感情來演唱？
一段、輕快有彈性的聲音，似乎看到了一望無際的廣闊草原，聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。
二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，同時也刻畫了他們爽朗豪放的性格。
9、分組合作學習。
一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。
三、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設舞臺展示自我。
2、學生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂熱情的演唱《梅區(qū)贊歌》。
四、小結。
在《愛我中華》中結束這愉快的四十分鐘！
草原牧歌音樂教案篇四
教材分析：
本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。作者生動地秒學了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古人民的能歌善舞，熱情好客。
全文共有5個自然段，可分為兩個部分。本課語言通暢易懂，對場面的秒學富有激情，細膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無窮。
教學目標：
1．學會本課10個生字，認識4個生字，理解部分詞語的意思。
2．了解課文內(nèi)容，認識草原特點，讓學生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風光。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語言。
4．在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國和民族大團結的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。
教學重點：
1．讓學說通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
2．體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。
3．具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學目的：
1．學會本課10個生字，認識4個生字，理解部分詞語的意思。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認識草原特點。
3．按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
4．指導學生感情朗讀課文。
教學重點：
1.按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
2.練習有感情地朗讀課文。
教學難點：
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認識草原特點。
教學過程：
一．談話，導入新課。
1．談話：同學們，你到過草原嗎？在電視、電影中見過草原嗎？誰愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下？（我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群/article/。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。）。
2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。
3．學生簡單談談自己的感受。
三．布置預習。
1．學習生字新詞，注意生字的音形義。
2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3．畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。
4．找出自己不理解的問題。
四．檢查自學，質(zhì)疑問難。
1．理解詞語。
2．質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。
五．理清課文的線索。
1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？
3．交流、整理。
草原牧歌音樂教案篇五
一、選材理由：
本班幼兒是一群 3—4 歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始，我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂。我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡單、舒緩的音樂。其實對于節(jié)奏明朗、歡快，甚至有一些激烈的音樂都是很喜歡的。如果在音樂中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起伏較大的樂曲，他們更是喜歡得不得了，然后就會不由自主的隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈起來。我們班級的孩子每天都會主動的要求我給他們播放不同的音樂，他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動作以及和老師、同伴的互動來表達對音樂的感受。因此，本次的活動我就構架了這樣的一次音樂活動。
二、音樂的分析和調(diào)整：
本次活動使用的樂曲《草原上的舞會》，選自奧爾夫音樂材料。在剛開始聽到這首樂曲的時候，我將活動的第一個目標定為了：初步的感知音樂中的節(jié)奏。但很快我又發(fā)現(xiàn)了此樂曲的旋律中摻雜著一些鼓聲、笑聲，節(jié)奏過快，不太有利于這個年齡階段的孩子們?nèi)ジ兄驼莆?。但在音樂中又有一個非常特顯的特別音效（口哨和喲呼）聲，小班幼兒對這種特別的音效又非常的感興趣。于是，我將此次活動的第一個目標調(diào)整為了：能聽辨音樂中特別音效（口哨和喲呼），并對樂句有初步的感知，但在音樂的一開始就出現(xiàn)了特別音效（口哨和喲呼），之間相隔的時間跟后面規(guī)律的出現(xiàn)的特別音效（口哨和喲呼）又不一樣，這樣就會打亂幼兒傾聽特效音，所以，我將前面一開始的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂中的特別音效，其實養(yǎng)成小班幼兒在專注力和傾聽習慣的基礎。同時，這首樂曲還帶有非常濃烈的異域風情旋律和節(jié)奏，小朋友們目前很難接觸到這種的音樂類型?！吨改稀分幸仓赋觯?藝術是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達對世界的認識的另一種“語 言”。因此，通過這首樂曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂和文化。
三、活動設計思考：
在活動的前期，孩子們也有了一些前期經(jīng)驗：由于我的另一半在非洲工作， 我也有去到非洲，回來后就給孩子們分享了關于非洲的文化，孩子們也對非洲的文化有了初步的認識。
在整個環(huán)節(jié)的設計上，我用了一個非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物，讓他帶著我們一起去到非洲草原做客，根據(jù)故事的主線我還設計了看動物、吃烤肉、數(shù)星星的游戲情景，讓孩子們在愉快的、輕松的游戲氛圍和情景中學習，這些游戲的設計也非常有機的結合到音樂中，讓孩子們不但能去感受到音樂中的特效音，還能一直都保持著對活動的興趣。這些游戲的設計也都是基于在孩子們的興趣點上的，比如：烤肉片的環(huán)節(jié)設計，班級的創(chuàng)游也開展了燒烤的游戲，孩子們知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等基本的游戲經(jīng)驗，也對此非常的感興趣，于是我就把這個設計到了本次活動的游戲里。在本次活動中，我還有一個主要的設計點是：難點前知。
降低了活動中要掌握的難點，更好的去達成活動的目標。
1、 能聽辨音樂中的特別音效（口哨和喲呼）
2、 能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動作。
能大膽的創(chuàng)意肢體動作
ppt 圖片（非洲小朋友、大草原）、《草原上的舞會》音樂選段、吸管人手一根、
打孔的肉片、紅外線筆一只
一、導入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什么不同之處，引出音樂。
t：圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方？
這是非洲草原上的小朋友，他們來迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿?，還給我們準備了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧！
二、感受音樂，聽特定音
（一）、欣賞音樂
t：剛剛聽到了什么有趣的聲音呢？（口哨聲、喲呼）
小結：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當聽到口哨的聲音時，就要準備來打招呼說：“喲呼”。
（二）、第一次感受音樂，并引導幼兒聽到口哨聲后就要說出”喲呼”！
1、t：“我們也來試一試，學習非洲小朋友們打招呼吧！”
難點前知：“現(xiàn)在老師這里也有一個口哨，當我吹起口哨的時候，你們就要說
什么？”“我們一起來練習一下吧！”
2、聽音樂玩打招呼的游戲。
教師小結：小朋友們真的是太棒了，大家都已經(jīng)學會聽到口哨聲就要說：
“喲呼”的打招呼的方式呢！
（三）、第二次感受音樂，擺動物的造型
1、激發(fā)幼兒想象動作的模樣，并能大膽的用肢體創(chuàng)意動作的造型。
t:“剛剛我們已經(jīng)學會了非洲小朋友打招呼了，他很高興，決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊吧鷦游飯@去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動物嗎？”
t：“你能用動作來表現(xiàn)一下嗎？”
2、鼓勵其他幼兒說出不同的動物，并用動作來模仿。
t:“還有什么動物呢？”“你能來模仿一下嗎？”“我們大家一起來學一學”
3、聽音樂擺動物造型。引導幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動物造型”
t：“當聽到口哨聲，小朋友們就要準備擺出動物的造型，你可以擺跟別人不一
樣的，自己喜歡的動物造型喲！”
教師小結：小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時候就擺出了不同的動物造型，真的都太棒啦！
（四）、第三次感受音樂，游戲《烤燒烤》。
1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟
t：“看完了小動物，我的肚子都有點餓了，你們餓了沒有？”“瞧，非洲的小朋友都給我們帶來了他們當?shù)刈畛雒目救猓切枰覀冏约簛砜?喲！”
t：“燒烤要怎么烤啊？”
激發(fā)幼兒使用椅子來當燒烤爐
t：“沒有爐子怎么辦呢？”“我們可以用什么來代替？”
2、 第一次游戲
t:“當聽到音樂的時候我們就要來刷油、當聽到口哨聲的時候，我們就要給肉翻面啦！”
3、 第二次游戲
t:“剛剛的肉肉都沒有放佐料，不好吃，現(xiàn)在我們要來繼續(xù)烤。記住，當聽到音 樂的時候我們就要來刷油，當聽到口哨聲的時候，我們就要撒佐料啦！”教師小 結：你們的燒烤都烤的太好吃了，都沒有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在 聽到口哨聲的時候就準備要翻面和撒作料了，你們真是太棒啦！
（五）、游戲《找星星》
t：“吃飽了，我們要去散步啦！哇，你們看天都已經(jīng)黑了，我們來天上的星星吧！看，到底那顆最亮？”
t：星星們回家了，我們也該回去睡覺了呢！來跟大家說晚安吧！
主要是依靠我的第二個環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒說出非洲大草原的動物，并且能夠用肢體來表現(xiàn)動作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來創(chuàng)意他們所想的動作。在剛開始的時候，孩子們在說的時候， 只是安靜的坐在自己的位置上模仿，有個別害羞的孩子就不愿意來表現(xiàn)自己。為了解放孩子們的天性，我臨時就調(diào)整成了讓孩子們站起來，走著進行動物造型，這樣的處理之后，我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內(nèi)斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。
我的感悟：通過這次的活動，給我體會比較大的就是：雖然老師們在每一堂活動中，都會事先預設很多的內(nèi)容和孩子們的反應，然后隨之而產(chǎn)生了一些預設的環(huán)節(jié)。但是，作為一名老師，我們更應該在活動中去仔細觀察孩子的表現(xiàn)，通過孩子們的表現(xiàn)作出一些及時的調(diào)整。我知道其實這還是比較難的，也比較的考驗老師的功底。那么我們就更應該不斷的豐富自己的能力， 讓這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長。
草原牧歌音樂教案篇六
課時目標：
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認識草原的特點。
2、理解課文第一自然段，學生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風光。
3、有感情地背誦課文，培養(yǎng)學生對語言文字的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語言。
課時重難點：
1、理解課文第一自然段，學生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風光。
2、有感情地背誦課文，培養(yǎng)學生對語言文字的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語言。
教學過程：
一、導入新課。
(出示幻燈片)請同學們看這幅畫：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。什么地方才有這樣的景色?(草原)。
我們今天要學習的課文就是第十六課《草原》(板書課題)。
在學習課文以前，請聽蒙古族歌手給我們帶來的嘹亮的草原牧歌，請大家結合圖畫欣賞。
(播放歌曲《美麗的草原，我的家》以及草原風光圖)。
剛才我們欣賞了一首動聽的歌曲，聽著這樣的歌，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?
聽著這優(yōu)美的歌聲，看到這一碧千里、牛羊成群的大草原，我的心和你們一樣已飛到那遼闊無垠、風景如畫的草原。如此迷人的草原風光，課文哪一部分作了詳細描繪?(第一部分。)今天我們就來學習第一部分。
二、研究學習。
1、請同學們聽老師讀第一段課文，在聽的時候，請大家閉上眼睛，在腦海中勾勒畫面，聽完后，告訴同學們你好像看到了什么?(教師范讀)。
2、學生交流，你好像看到了什么?
根據(jù)學生的交流板書：天空明朗可愛。
草地一碧千里。
小丘馬牛羊。
3、同學們回答得很好，在聽的時候展開了想像的翅膀。翻開書，認真讀這一部分，畫出不認識的字和不理解的詞語。
(學生自讀，教師巡視)。
不理解的詞語先讓同學們自己解決，重點指導理解勾勒、渲染、翠色欲流的意思。
勾勒：用線勾邊。
渲染：用顏色直接涂抹。
讓學生到黑板上用粉筆演示勾勒與渲染的意思。
過渡：同學們讀得都非常認真，發(fā)現(xiàn)了自己不明白的問題，并通過查找工具書相互作了解答，掃清了閱讀中的“攔路虎”，這種學習方法很好。現(xiàn)在同學們比賽讀，將課文讀正確，讀流利，讀出情感。
(學生富有____地朗讀課文)。
現(xiàn)在比一比，看誰讀得好。
三、研讀課文。
1、現(xiàn)在，請同學們推選一位讀的最好的同學來讀第一段，他讀的時候，其他同學拿出一支筆來，一邊聽，一邊看，一邊想，手里還要一邊畫。畫什么呢?看看作者，除了寫自然風光外，還寫了哪些內(nèi)容。
2、評價指名讀得怎么樣?
3、交流不是直接描寫草原風光的句子：
幻燈片出示：
“使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！?/p>
“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”
“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！?/p>
4、第一句話，他說他總想高歌一曲，以表示他的愉快，這句話告訴我們：作者要——高歌(板書：高歌)。第二句話，和它相對應的，他想干什么?能概括一下嗎?(板書：低吟)。
什么是高歌?什么是低吟呢?
同桌之間先交流。
全班交流。
教師總結：不能換。因為開頭寫高歌，是第一次看到草原，作者非常興奮，所以想高歌一曲。后面他看到了非常美的景色，覺得很舒服，所以想低吟一首奇麗的小詩，好像在回味一樣。
作者為什么總想高歌一曲，以表示滿心的愉快，出示草原的天空以及文字：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗。
指導讀這句話，讀出作者內(nèi)心的激動與興奮之情。
5、學習草原美景。
過渡：是什么樣的景色讓作者沉醉其中呢?誰來讀一讀草原美的句子?指名讀。
(1)出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“一碧千里”什么意思?為什么說草原是一碧千里?
你還知道哪些形容“綠”的詞語?
“并不茫茫”指什么?(草原雖遼闊，但能看得清楚)。
這樣的草原給了你怎樣的感受?
誰能讀好這句話?
(2)出示：四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
a“小丘是美的”美在哪兒?你能讀出小丘的柔美嗎?自己試著讀讀指名讀。
b“羊群是美的”美在哪兒?
讀了這句話，你仿佛看到了什么?
這一句作者巧妙地運用了比喻，將比作。
這樣的比喻好在哪里?
你能讀出作者的喜愛之情嗎?指名讀——齊讀。
小結：是呀，在作者的眼里，普通的小丘是柔美的，熟悉的羊群也是美麗的，讓我們再次飽含喜悅之情領略草原美麗的風光，齊讀草原美景。
出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
6、體會作者的感受。
欣賞了草原美景之后，作者有什么樣的感受呢?
學生交流。
出示：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。
在這種境界里，就連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
為什么“連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣”也是寫作者愉快的心情?(對景物的感覺跟人的心情有關)。
練習用“既……又……既……又”造句。
五、總結。
教學評析：教學一開始，教師通過出示草原美景，播放美妙的音樂，引起學生學習本課的濃厚興趣，為上好課做了很好的鋪墊。文中“勾勒”、“渲染”兩個詞語是專業(yè)術語，學生不容易理解，教師通過在黑板上演示，讓學生很好地理解了這兩個詞語的意思。在學習草原美景時，教師引導學生通過多種形式的讀，再現(xiàn)語言文字所描繪的形象，顯示語言文字的內(nèi)涵，傳達語言文字所表達的情感，進一步體會草原美麗的自然風光。在課堂結束時，教師再次播放《美麗的草原，我的家》，在歌聲中結束教學，使整堂課充滿情趣。
草原牧歌音樂教案篇七
教學目標：
1、通過欣賞《美麗的草原我的家》，讓學生了解蒙古族人民對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情，感受具有濃郁民族風格的通俗歌曲的演唱。
2、指導學生用明亮、清脆的聲音、贊美的心情演唱《草原贊歌》，體驗蒙古族民歌的風格。
3、演唱《草原贊歌》并表演，加深理解歌曲，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。
教具：vcd、鋼琴、錄音機、薩克斯、掛圖、服飾。
歌曲分析：
《草原贊歌》是一首優(yōu)美、抒情的歌曲，民族五聲調(diào)式的羽調(diào)式二段體結構。
a段由兩個樂句組成，第一樂句由8小節(jié)組成，第二樂句由9小節(jié)到16小節(jié)組成，是第一樂句的重復，體現(xiàn)了朝氣蓬勃的情緒，贊美草原的感情，具有草原駿馬飛奔的節(jié)奏特點，使人感到歡快活潑。
b段由17小節(jié)到26小節(jié)組成，節(jié)奏舒展，把人們一下子帶到蒙古人民的美好生活中，展現(xiàn)在人們眼前的是遼闊草原，飛奔的駿馬，點綴在草原上的是星星點點的蒙古包，飄香的奶茶，悠揚的牧歌，茂盛的草場，肥狀的牛羊。
教學過程：
一、入教學。
請同學們聆聽音樂，感受音樂，一起走進教室，分四組坐好。（美麗的草原我的家）。
給同學們創(chuàng)設情境，帶到蒙古大草原。
師：藍天、白云、小羊、奶牛、真是歌的海洋，舞的故鄉(xiāng)。這就是我們美麗的大草原。
師：老師在上節(jié)課讓同學們搜集少數(shù)民族―蒙古族的資料，你們搜集到了嗎？
生：搜集到了。
師：下面請展示你們的成果吧！
生：（展示）。
生：（想）。
（強調(diào)學生聲音統(tǒng)一，音色明亮）。
二、歌曲學習。
今天呢，讓我們共同學唱一首蒙古族歌曲。（出示歌名）。
師：老師范唱，請你們聽歌曲中都描述了什么。
生：（聽）。
（聽過范唱后，學生開始描述）。
生：閃爍的星星多、草原的羊兒多、飄浮的云彩白、草原的羊絨白。
師：大家說的都是歌詞，那么和老師一起按照節(jié)奏來讀歌詞吧。（出示節(jié)奏）。
生：……。
師：同學們不但掌握了這些節(jié)奏，而且還能夠填進歌詞，你們真棒！
師：同學們看到了，老師已經(jīng)按照小組分別準備了卡拉ok、錄音機、鋼琴、薩克斯，請小組長組織好各組同學，通過小組合作，共同學習這首歌曲―《草原贊歌》。大家準備好了嗎？那么開始吧！
（分組學唱）。
（每組匯報學習成果）。
三、總結。
師：大家表現(xiàn)的都很出色。希望同學們在以后學唱歌曲時，能夠把歌曲的情緒表現(xiàn)得更加飽滿。下節(jié)課我們還要繼續(xù)學習這首歌曲。
這節(jié)課就上到這里，同學們再見。
草原牧歌音樂教案篇八
1、斑馬的圖片。
2、圖畫紙、炭鉛筆。
教案過程。
一、出示斑馬的圖片，請幼兒觀察斑馬的外形特征，向幼兒提問：
1、斑馬的外形有什么特征？（身上有黑白的條紋。）。
2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？
（一種說法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，起到保護自己的作用；另一種說法是，當斑馬群奔跑時，斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。）。
二、請幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。
教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細和深淺的線條。
三、教師可指導幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最后才畫身體上的黑白條紋。
四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設計豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成后，教師可將作品噴上定畫液作保護，防止炭粉脫落。
五、請幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽角中，供幼兒互相欣賞。
教案建議。
教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫，引發(fā)他們的興趣和探究欲望，幫助幼兒熟悉材料。
分享一下教案需要用到的關于草原上的辦法圖片展示：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
草原牧歌音樂教案篇九
這個故事講的是龍梅、玉榮這一對好姐妹在2月9日那天放羊。中午時分，突然狂風大作，鵝毛大雪紛紛揚揚，一場罕見的特大暴風雪逼近了，溫度極度下降，而姐妹倆在草原上一邊拼命地追趕，一邊聚攏四處亂竄的羊羔，寒冷、恐懼、疲勞、責任全部集中在兩個小姑娘身上。二十多個小時后她們終于獲救了，但姐姐和妹妹因長時間在雪地里行走，所以終生殘疾。姐姐失去了左腳趾，妹妹失去了雙腿。
讀了這篇文章以后，我想：她們這一對好姐妹為了集體的利益國家的利益不受損失，姐姐失去了左腳趾，妹妹失去了雙腿，真是了不起啊！這是一種精神的力量，這種精神就是草原精神，更是英雄的力量體現(xiàn)，草原英雄小姐妹是草原上的雪蓮，更是不屈的雪蓮，草原中的雪蓮最珍貴的，是集體利益的保護神，更是一對好姐妹。她們保護了集體的力量，保護了集體的財產(chǎn)不受損失。
從龍梅、玉榮草原英雄小姐妹身上，有一種精神，牧人的淳樸、善良品格，是一種踏踏實實地做著對社會有益的事情的，現(xiàn)在她倆依然過著普普通通的生活，但這種精神傳唱了一個時代，更激勵著中國人。
我要學習龍梅、玉榮這一對好姐妹那樣為了集體的利益和國家的利益不受損失的精神，踏踏實實地做著對社會有益的事情。
草原牧歌音樂教案篇十
前不久，我讀了一個故事，名叫《草原英雄小姐妹》。讀過以后，我深有感觸。
《草原英雄小姐妹》是一個講述少年英雄的故事。故事的主人公――蒙古族的龍梅與玉榮，是一對小姐妹。一天，他們?nèi)樯a(chǎn)隊放羊，可沒想到，半路上遇到了暴風雪。羊群經(jīng)不起暴風雪的襲擊，越走越遠。姐妹倆冒著刺骨的風雪，保護著羊群。然而，龍梅為了救一只羊，和玉榮、羊群走散了。等她找到玉榮時，玉榮正光著一只腳在走路，那腳，已經(jīng)凍成坨子了！龍梅想脫下靴子給玉榮穿，可靴子被凍在腳上，脫不下來。她只好撕開袍子，包好妹妹凍僵的腳，背著她走。但她走著走著，便倒了下去。還好，很快就有人來找她們。姐妹倆安全脫險。令人難以置信的是，羊一只也沒少。
我在讀“龍梅為了救一只羊，和玉榮、羊群走散了。”時，非常感動?，F(xiàn)在的人遇到這種情況，大多數(shù)都會想：不救了，不就是一只羊嗎？但是，龍梅為了生產(chǎn)隊的利益，還是救了羊。更何況她還和玉榮，羊群走散了。如果我是龍梅，而玉榮和羊群即將離開，我是不會救羊的。我的肩上還有看好妹妹與羊群的責任。我認為我沒有必要為一只羊而與一群羊和自己的妹妹走散。不過，在我讀完這個故事后，不在這么認為了。
龍梅還是一個舍己救人的人。她看到自己妹妹的腳凍成了坨子，立刻就想脫下自己的靴子給妹妹穿。然而，冰天雪地，寒風刺骨，她的靴子根本脫不下來。于是，她撕下袍子，包上妹妹的腳。她不冷嗎？冷。但她愿意。因為她的心是火熱的，所以她愿意讓自己受凍，不讓妹妹的腳凍壞，背著妹妹，艱難地往前走。
草原牧歌音樂教案篇十一
教學目的：
1.有感情地唱好這首歌，并通過其他的創(chuàng)編活動來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風格。
2.通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力，提高學生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
教學重點：通過在小組集體中用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風格，激發(fā)學生對祖國美好河山的熱愛。
教學難點：老師通過聽、唱、吹、奏來掌握四分音符和二分音符。
教材分析：這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
教具：多媒體、鋼琴、電子琴，錄音機，打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐）。
一、組織教學：
（一）師生問好。
愉快的音樂課又開始了，先請同學們和老師一起做個游戲——聽音點將。
（二）情境導入：
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方去看看，你們想不想去呀？
生：想！
師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《美麗的草原我的家》flash給學生看）。
1.情境想象，進入主題。
（讓學生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？
它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗）。
2.初步掌握歌曲風格：
師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（放《草原上》這首歌，并把有草原圖片的歌譜展示出來）。
出示多媒體：
師：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，對嗎？
生：對！
師：好，下面聽著錄音伴奏，看老師手的指揮，一起來草原唱歌。
3.有感情地跟老師電子琴伴奏。
師：全班同學自己再來唱一次，要求有感情地，就好像我們正在大草原上正享受著美好的風光。
（二）知識點。
1.初步感受。
師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有一些詞唱得短一些，有的要唱得長一些？比如在哪個小節(jié)里的哪些詞？請同學回答。
生：高、照、跑、跳、壯、肥。
師：那他們分別相對唱什么音呢？
生：“高、跑、壯”唱6，“照、叫、肥”唱6。
師：請一組的同學把這兩個音前的短音唱出來，另一組同學接著用豎笛把長的這兩個音吹出來感受一下。
（一組同學唱短音，另一組用豎笛吹長音，然后輪換）。
生：沒有，只有一個音。
師：對了，以后看到了音后帶一根線的要唱得怎么樣啊？
生：唱長一點。
師：對，同學們很聰明！
1.實踐活動。
師：現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種表現(xiàn)短音？（請回答的同學來演示一下，一些同學用碰鈴表現(xiàn)長音，一些用拍鈴鼓表現(xiàn)短音）。
師：在草原有什么動物奔跑？
生：馬！
師：那么可以再用什么樂器來表現(xiàn)呢？
生：雙響筒?。ㄗ屵@位學生來演示）。
師：你們看過馬跑嗎？
生：看過！
師：那么馬跑得怎樣的?。?/p>
生：很快。
師：所以我們敲雙響筒時應該要敲得怎么樣？
生：要快一點！
師：而且要按節(jié)奏來快，聽老師示范（老師演示一遍馬蹄聲，然后讓同學來表演）。
另一位學生發(fā)言：老師鈴鼓還有一種方法表演，可以搖動它來表現(xiàn)長音（請其演示）。
師：這位同學的想法真好！現(xiàn)在就請這些同學來伴奏表演，請你們用剛剛所創(chuàng)造的演奏方法來表演，其他同學請你們來給他們唱并討論一下誰表演得好。（學生在歌聲中用自選的打擊樂器表演，并選出了演得較好的一位）。
（三）分組創(chuàng)編表演。
師：（面向全班）同學們都表演得不錯哦！那么你們能不能也來表演表演？
生：能！
生：前面的動作可以表現(xiàn)長音，后面的可以表現(xiàn)馬蹄聲！
師：好的，現(xiàn)在你們分組然后分配好各自用什么方法來表演，要求能把長短音很好地表現(xiàn)出來，可以自己再創(chuàng)作別的方法來演，看那組的表演方式最有創(chuàng)意，合作得最好。
（老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動，共同評選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組）。
師：每一組都表演得很好！希望下一次你們能更好地發(fā)揮出你們的創(chuàng)意和合作精神！
（四）進一步掌握風格：
師：現(xiàn)在老師放一段朋友跳的蒙古舞蹈給你們看，叫做《我也來當小騎兵》，好不好？
生：好！
（看完以后）師：同學們你們感覺到內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點嗎？
生1：很活潑生2：動作很大生3：有騎馬的動作。
師：為什么會有騎馬的動作呢？
生：因為內(nèi)蒙古人愛騎馬。
師：哪位同學舉手來做幾個內(nèi)蒙古舞蹈有代表性的動作：騎。
（請幾位做得比較好的同學來給學生們示范，然后跟著做）。
師：同學們做得非常好，很有天分。
三、課堂總結。
1.總結風格。
生：很開朗。
師：對了，而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數(shù)名組中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
2.下課。
師：好，現(xiàn)在下課，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）。
新課標，新理念。
我在教授此課中遵循了以下幾點：開展情境教學、主動參與合作學習、尊重學生差異、鼓勵創(chuàng)造性以及簡化理論知識。
一、開展情境教學。為使學生開始對本課感興趣，導入部分利用了多媒體手段讓學生看時下網(wǎng)絡上最流行的flash，這是用多張草原照片做的動畫，先讓學生進入課題的情景中，激發(fā)了他們對美麗草原的愛慕之情，從而引起學習的興趣和欲望。接著進入主題，讓學生在欣賞新曲的同時思考音樂的表現(xiàn)基本要素，并且與學過的、風格相差甚遠的曲子作比較，這樣通過對比使學生能在無意中掌握了情境與音樂的關系，不同的音樂表現(xiàn)不同的情境，提高對音樂的審美能力。
二、主動參與，合作學習。能否讓學生在教學活動中主動地學習是一節(jié)課成功與否的關鍵之一。筆者在情境提示中讓學生主動地去記歌詞，并不是讓學生去硬背歌詞。根據(jù)這個班的情況，我用這樣的方法來調(diào)動學生用打擊樂器表現(xiàn)長短音。先讓幾個比較積極的學生來表演，以此給其他學生做榜樣，這樣就能調(diào)動起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進行。在欣賞舞蹈后讓學生跳舞也是利用學生的這種特點來進行，而且在這個部分之前已試過讓他們表演打擊樂器，在這個部分他們的學習已被調(diào)動起來，都顯得很積極主動。在合作學習過程中，讓學生學會與人合作的能力，為小組作努力取得好成績，增強了與人互相協(xié)調(diào)，互相配合的團體合作精神。
三、尊重學生差異。每個學生各有各不同的特點，在分組創(chuàng)編活動中，我讓學生自選自己喜歡的方式去表演，一些演唱較弱的學生用了豎笛來表達，喜歡唱歌的同學則用歌喉來表現(xiàn)，并且配上打擊樂器進行。筆者還往更廣的方面去提示學生，如果不用打擊樂器能不能也可以表現(xiàn)呢？然后老師示范了兩個，隨后就讓學生自己選擇來做，并且還創(chuàng)造出別的方式如拍手、跺腳、（這是他們曾經(jīng)有過的課堂體驗）。這樣，學生用不同的方式進行學習，每個人都能根據(jù)自己的能力來選擇適合自己的方式表演，這樣更能讓他們發(fā)揮自己的作用，更能讓他們能深刻體驗到成功的喜悅。
四、簡化理論知識。根據(jù)新課標的理念，不要給孩子灌輸復雜的音樂理論，要簡化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動的形式，讓孩子在游戲中學習。本課就先通過讓學生聽、唱。
草原牧歌音樂教案篇十二
生：草原上有藍天。
生：有馬，有牛，有羊。
生：草原上有綠草。
師：同學們，說的真美，草原上有藍藍的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今天我們就一起來學習一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風情。感受一下蒙古族人的生活習性?，F(xiàn)在我們一起走進草原，請同學們坐在綠油油的草地上吧。請坐。
1.聽辨節(jié)奏。
xx︱x—︱xx︱x—︱。
師：現(xiàn)在，我來打一條蒙古族歌曲節(jié)奏，你們能試著模仿嗎？由強—弱。由弱—強。
師：同學們做得很好，我們現(xiàn)在來靜靜地聽一首蒙古族歌曲音樂。（草原就是我的家）。
師：同學們，聽著這首音樂，你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習的節(jié)奏呢？
生：（感受到了。）。
師：好，這些節(jié)奏型就是這首樂曲中的基本節(jié)奏，也是今天我們要學習歌曲的重點節(jié)奏。
師：我們再來聽一遍音樂，跟著音樂我們一起來打這條節(jié)奏?！恫菰褪俏业募摇?。
師：同學們做的不錯，現(xiàn)在我們用肢體語言來感受音樂好嗎？聽著音樂，跟著老師一起來做。
（草原就是我的家律動）。
師：同學們做的真棒，有點蒙古族感覺，現(xiàn)在我們再來欣賞一首蒙古族歌曲。我們來聽聽這首歌曲到底唱的是什么？（播放歌曲草原上）。
師：歌曲中唱的是什么？
生：藍天。
生：羊兒叫。
生：草原好熱鬧。
師：聽了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？
生：抒情，激動。
生：甜美的。
師：今天我們一起來學習這首歌曲《草原上》。
師：首先，來認認我們的好朋友。
師：同學們，誰知道這是什么音呢？做出手勢3。
師：這個又是什么音呢？做出手勢5。
師：兩個都說對了。老師這里還有一個音，大家一起說好嗎？做出手勢6。
師：今天我們主要來學學這三個音的音高位置。同過這三個音的學習來學唱《草原上》這首歌曲。
師：同學們我們邊唱邊用手勢體會音高。
師：356，216，51653，356，216，12516.用手勢一個樂句一個樂句的學習樂譜，樂句學會后連起來唱。
師：我們現(xiàn)在用身體來感受一下音高的位置。老師帶領學生根據(jù)音高的位置來用身體感受。
師：同學們真棒?，F(xiàn)在我想請一位同學來讀歌詞，大聲有感情的來朗讀。
生：朗讀歌詞。
師：請同學再有感情，聲音洪亮的來讀讀歌詞。
生：朗讀歌詞。
師：老師領你們讀一遍好嗎？
生：和老師一起很有感情的讀歌詞。
師：很好?，F(xiàn)在我們小聲的跟著鋼琴來試一試唱歌詞。
生：和著音樂小聲唱歌詞，一段。
師：同學們的節(jié)奏感真不錯，我們現(xiàn)再勇敢點再來唱一唱歌詞吧。
生：1遍。
師：請同學們再唱的跳躍活潑一點，注意聲音位置。
師：彈琴伴奏。
生：唱。
師：注意長音的位置，發(fā)音要準。
生：唱。
師：讓我們懷著對草原的熱愛，激情飽滿的再來做一回小牧民。還記得我們的節(jié)奏么？請你們在歌曲前奏部分打著節(jié)奏加進來好嗎？（試一下老師帶學生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏。）。
生：聽著音樂唱。
師：親愛的同學們，暴風雨來的這么猛烈，你們能勇敢的來面對，并用熱情來戰(zhàn)勝它，你們真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿的歌聲來贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上駿馬，奔馳在草原，做一個勇敢的小牧民！
生：騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。
師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來了解一下蒙古族人的生活習性和民俗風情吧。
三、了解蒙古。
師：在我國的北部地區(qū)，居住著勤勞，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有藍藍的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包，騎著駿馬，揮舞著長鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩中所寫：敕勒川，陰山下，天似穹廬，壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草地現(xiàn)牛羊。（播放ppt配音樂天堂）。
師：諺語。
說的蒙古話，穹廬做居家，男人會三藝，婦孺能飛馬，
喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，
無歌不成禮，進門就是客，奶食不分家，戶戶養(yǎng)牛馬！
師：同學們，男人會三藝說的是哪三藝？
生：（騎馬，射箭，摔跤）。
師：婦孺能飛馬是什么意思呢？
生：婦女和小孩也很會騎馬。
師：這些諺語充分的體現(xiàn)了蒙古族人生活習性和熱情好客和民俗風情的畫面。
四、拓展。
師：我們唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活習性和民俗風情。蒙古族人能歌善舞，我們也學學跳蒙古族舞好嗎？誰上來做做動作（3）。
師：我們一起來學習，這和我們剛才做的律動很像噢。
師：請同學們到前面來，帶好頭巾一起來跳舞好嗎？
五、大家一起跳起來。（播放音樂）（圓圈位置）。
同學們，時光總是那么短暫，音樂總是那么美好，請同學們記住我們今天的蒙古之行。讓我們帶著美好的心情天天都快樂的學習和生活。
草原牧歌音樂教案篇十三
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。在這美麗富饒的大草原上，誕生了家喻戶曉的草原英雄小姐妹——龍梅和玉榮。
一九**年二月九日，十一歲的龍梅和九歲的玉榮梳洗了一下，照例去放牧公社的三百多只羊。這片地方放牧的牲畜多，草早被吃得精光，只留下光禿禿的草埂，姐妹倆一心想養(yǎng)肥羊，怎么肯讓羊群在這兒磨嘴皮？于是，她們趕著羊群向草原深處走去。
突然一陣風吹來，鉛板一樣的云從遠處遮天蓋日地滾了過來。剎那間，草原變得黑暗，一切卷入了暴風雪。
羊群驚了，幾百只羊尖叫著向四周跑去。龍梅和玉榮盡力聚攏羊群，可羊被暴風雪嚇壞了，就是不往一起靠。
龍梅著急地吩咐妹妹：“羊攔不住了，快叫爸爸來”。玉榮看著姐姐，她使勁地跑著，顧東顧不了西。記得爸爸說過，暴風雪里羊會凍死，玉榮又拼命地跑向羊群。
暴風雪越刮越猛。當她們用盡最后一點力氣趕羊群時，自己也昏倒了。
“我的羊群呢？”龍梅醒后爭切地問。
“你放心，羊一只也沒少?！比藗兙拘牡乜粗鴥蓚€凍傷的孩子。
內(nèi)蒙古阿拉善盟阿拉善右旗一完小四年級:馬馳。
草原牧歌音樂教案篇十四
1、能聽辨音樂中的特別音效（口哨和喲呼）。
2、能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動作。
能大膽的創(chuàng)意肢體動作。
一、導入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什么不同之處，引出音樂。
t：圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方？
這是非洲草原上的小朋友，他們來迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿?，還給我們準備了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧！
二、感受音樂，聽特定音。
（一）、欣賞音樂。
t：剛剛聽到了什么有趣的聲音呢？（口哨聲、喲呼）。
小結：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當聽到口哨的聲音時，就要準備來打招呼說：“喲呼”。
（二）、第一次感受音樂，并引導幼兒聽到口哨聲后就要說出”喲呼”！
1、t：“我們也來試一試，學習非洲小朋友們打招呼吧！”
難點前知：“現(xiàn)在老師這里也有一個口哨，當我吹起口哨的時候，你們就要說什么？”“我們一起來練習一下吧！”
2、聽音樂玩打招呼的游戲。
教師小結：小朋友們真的是太棒了，大家都已經(jīng)學會聽到口哨聲就要說：
“喲呼”的打招呼的方式呢！
（三）、第二次感受音樂，擺動物的造型。
1、激發(fā)幼兒想象動作的模樣，并能大膽的用肢體創(chuàng)意動作的造型。
t:“剛剛我們已經(jīng)學會了非洲小朋友打招呼了，他很高興，決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊吧鷦游飯@去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動物嗎？”
t：“你能用動作來表現(xiàn)一下嗎？”
2、鼓勵其他幼兒說出不同的動物，并用動作來模仿。
t:“還有什么動物呢？”“你能來模仿一下嗎？”“我們大家一起來學一學”
3、聽音樂擺動物造型。引導幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動物造型”
t：“當聽到口哨聲，小朋友們就要準備擺出動物的造型，你可以擺跟別人不一樣的，自己喜歡的動物造型喲！”
教師小結：小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時候就擺出了不同的動物造型，真的都太棒啦！
（四）、第三次感受音樂，游戲《烤燒烤》。
1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟。
t：“看完了小動物，我的肚子都有點餓了，你們餓了沒有？”“瞧，非洲的小朋友都給我們帶來了他們當?shù)刈畛雒目救?，但是需要我們自己來烤喲！?/p>
t：“燒烤要怎么烤?。俊?/p>
激發(fā)幼兒使用椅子來當燒烤爐。
t：“沒有爐子怎么辦呢？”“我們可以用什么來代替？”
2、第一次游戲。
t:“當聽到音樂的時候我們就要來刷油、當聽到口哨聲的時候，我們就要給肉翻面啦！”
3、第二次游戲。
t:“剛剛的肉肉都沒有放佐料，不好吃，現(xiàn)在我們要來繼續(xù)烤。記住，當聽到音樂的時候我們就要來刷油，當聽到口哨聲的時候，我們就要撒佐料啦！”教師小結：你們的燒烤都烤的`太好吃了，都沒有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在聽到口哨聲的時候就準備要翻面和撒作料了，你們真是太棒啦！
（五）、游戲《找星星》。
t：“吃飽了，我們要去散步啦！哇，你們看天都已經(jīng)黑了，我們來天上的星星吧！看，到底那顆最亮？”
播放音樂，孩子們隨著音樂散步，當聽到特別音效“口哨聲”時，老師就準備用紅外線筆，聽到“喲呼”的時候，“星星”就出現(xiàn)了。
三、活動結束。
t：星星們回家了，我們也該回去睡覺了呢！來跟大家說晚安吧！
的就掌握了特別音效（口哨和喲呼聲）。再通過每一個環(huán)節(jié)中游戲的烘托，孩子們一遍又一遍的感知到特別音效，而且每一個游戲的設計也針對小班幼兒的年齡特點，讓他們非常的感興趣，全程都保持著對活動的積極性。我的第二個目標是：能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動作。這個環(huán)節(jié)的目標達成主要是依靠我的第二個環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒說出非洲大草原的動物，并且能夠用肢體來表現(xiàn)動作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來創(chuàng)意他們所想的動作。在剛開始的時候，孩子們在說的時候，只是安靜的坐在自己的位置上模仿，有個別害羞的孩子就不愿意來表現(xiàn)自己。為了解放孩子們的天性，我臨時就調(diào)整成了讓孩子們站起來，走著進行動物造型，這樣的處理之后，我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內(nèi)斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。
我的感悟：通過這次的活動，給我體會比較大的就是：雖然老師們在每一堂活動中，都會事先預設很多的內(nèi)容和孩子們的反應，然后隨之而產(chǎn)生了一些預設的環(huán)節(jié)。但是，作為一名老師，我們更應該在活動中去仔細觀察孩子的表現(xiàn)，通過孩子們的表現(xiàn)作出一些及時的調(diào)整。我知道其實這還是比較難的，也比較的考驗老師的功底。那么我們就更應該不斷的豐富自己的能力，讓這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長。
草原牧歌音樂教案篇十五
龍梅(右)和玉榮在家鄉(xiāng)草原。
1964年2月春節(jié)前夕，只有11歲和9歲的蒙古族小姐妹龍梅和玉榮，與暴風雪搏斗了一天一夜，舍生忘死保護了集體羊群，《人民日報》曾以《最鮮艷的花朵》為題，報道了他們的感人事跡，被譽為“草原英雄小姐妹”，成了一代人記憶深處的獨特風景。轉(zhuǎn)瞬間，40載過去，“草原英雄小姐妹”如今怎樣？春節(jié)過后，快節(jié)奏的龍梅和玉榮更顯忙碌。除兩人要承擔各自的工作外，參加自治區(qū)“草原英雄小姐妹”命名40周年座談會等紀念活動，還有是為在家鄉(xiāng)籌建“草原英雄小姐妹愛國主義教育基地”而四處奔走，記者好不容易采訪到她們姐妹倆。姐姐龍梅不太樂意接受采訪。她說，“40年前保護羊群已是陳年往事，如果還是談這些，就不是與時俱進了?！钡钦勂瓞F(xiàn)今的工作，龍梅便滔滔不絕了。1970年，在龍梅強烈要求下，她應征入伍。1976年轉(zhuǎn)業(yè)，先后擔任達爾罕茂明安旗旗委副書記、包頭市東河區(qū)團委副書記、東河區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)部副部長、東河區(qū)人大副主任，當選為東河區(qū)政協(xié)主席，前不久換屆連任。龍梅對這份簡歷常常感到不安：“我和妹妹其實只做了一件很小的事情，而黨和人民卻給予我們這么高的榮譽和待遇?！饼埫芬步?jīng)常告誡自己“要面對現(xiàn)實，把本職工作做好，不辜負黨和人民給予的第二次生命?！痹跂|河區(qū)人大任副主任期間，龍梅分管群眾信訪、政法、城建和民族工作，復雜而且具體。為解決一個普通工人因住房而引起的一系列問題，她一次又一次騎自行車跑到有關部門，幾乎把業(yè)余時間都陪上了。她還挺身而出保護因揭發(fā)違法亂紀而受打擊報復的群眾，她說：“我的官不大，不怕丟烏紗帽，不論是哪個部門的領導，誰要公開和背后整群眾，我就和他打官司?！庇形还と烁袆拥卣f：“龍主任還是當年的那個樣子，不論大事小事，只要找上門來，她都熱心幫忙?！饼埫返臒崆椤⒙手?、樂于助人在包頭是出了名的，常有不認識的人直截了當?shù)卣垺按蠼恪睅椭鉀Q困難，下崗的，打官司的，五花八門。龍梅總是有求必應，為他們四處奔波。白天沒時間，晚上去管事的人家里去堵，如果碰巧人家大門鎖了，她就拿著手電筒翻墻進去。為了一個棘手的案子，她曾經(jīng)跑過長達兩年的時間。龍梅笑笑，“我特別同情弱勢群體，每當幫他們做些事情，我心里也很欣然！”對政協(xié)工作，龍梅投入極大的熱情。在她的帶領下，東河區(qū)政協(xié)工作出色，去年被區(qū)委評為政績突出班子。龍梅講起了她引以為豪的一件事情：去年，由她牽頭，從溫州引進8000多頭奶牛，吸引5000多萬的資金。她著重補充，“我沒有利用我的名字作為便利條件來做廣告、宣傳，這項投資完全是一點一滴攻堅下來的，雖然很累，可是我很高興。”龍梅說，抓好政協(xié)工作、發(fā)揮參政議政的作用外，她還要把更多的精力投入到為東河區(qū)、包頭市乃至自治區(qū)的招商引資上。一位面光紅潤，言語文靜，舉手投足之間透出從容的知識女性靜立在記者面前，她便是玉榮。玉榮在樓梯口迎接記者，記者很快發(fā)現(xiàn)她的走路姿勢有些特別，兩只腳都是用腳后跟輕輕緩緩地著地。原來那場暴風雪奪去了玉榮的左下肢和右腳的大半，假肢支撐了她40年的光陰。一節(jié)節(jié)增長的假肢，記錄了玉榮艱難成長的歷程?！懊繐Q一次假肢都特別痛苦，創(chuàng)口處總要經(jīng)歷一次次的重新磨合，直到磨出肉繭，20歲出頭才算穩(wěn)定?！庇駱s的夏天最是難熬，兩條假肢護腿的材料既厚重又不透氣，經(jīng)常是汗津津的，底層積了一層水，接口處的肢體就在里面浸泡著，行走時間長了，就又紅又腫甚至發(fā)炎。17歲，正在讀初二的玉榮被組織上任命為烏蘭察布盟教育局副局長?！澳菚r也只是個掛名，沒有工資和待遇，只是出席一些會議?！?979年從師范學院畢業(yè)，組織上安排正式上了教育局副局長的領導崗位。當回憶起這一段歷史，玉榮說當時真希望能到基層再鍛煉鍛煉。1979年，經(jīng)過本人申請，組織上安排她到中央民族學院進修。1980年結業(yè)后回到烏盟團委擔任副書記。1988年，玉榮和其他同志共同籌建自治區(qū)殘聯(lián)，任殘聯(lián)副理事長。去年9月，她調(diào)任自治區(qū)政協(xié)，擔任辦公廳副主任。15年的殘聯(lián)工作，玉榮記憶猶新?！皻埪?lián)工作，面對這一社會特殊群體，他們的困難很多。我本身就是殘疾人，深知殘疾人的苦楚，殘聯(lián)工作非常適合我來做，殘疾人也愿意和我交談?！苯M建殘聯(lián)時，沒有辦公用房，到處租地方，又缺乏資金，條件艱苦。玉榮只好自己親自跑各盟市、旗縣，與當?shù)仡I導多方協(xié)調(diào)，有的盟市要一連跑上好幾次。個別領導認為“健全人都沒事干，殘疾人還要干啥！”玉榮就通過自己的切身體會，介紹殘疾人的.艱辛。曉之以理動之以情，使他們理解殘疾人。王老漢是達爾罕茂明安旗牧民，他的兩個兒子都是先天性盲人。因為兩個孩子的事情，王老漢找到了玉榮。玉榮把兩個孩子安排在盲人按摩醫(yī)院，為的是讓他們能學得一技之長，將來回家鄉(xiāng)可以開個小診所。可是令玉榮沒有想到的是兩個孩子的身體太脆弱，其中一個病倒了。玉榮帶著孩子找院長、托關系住進了醫(yī)院，又讓愛人朝克回家取來了600多元做住院押金和藥費，手術在當晚進行。玉榮因工作要出差，走之前，聯(lián)系自治區(qū)民政廳和醫(yī)院，安頓好一切。可是，由于孩子病得太厲害，在玉榮回來之前盲孩子已經(jīng)離開人間。這件事，至今還讓玉榮愧疚?！疤ぬ崒嵶鍪拢\誠實實做人?！边@是玉榮對人生的態(tài)度。玉榮說過去是這樣，今后也是如此。對現(xiàn)今在政協(xié)工作，玉榮以為自己是個新兵，要學的東西很多，特別是要從身邊的姐姐身上學。一旁的龍梅接過話薦說：“我們姐妹倆相互學習，相互提高。相互鼓勵吧！”建“草原英雄小姐妹愛國主義教育基地”，是她們姐妹倆的最大心愿，而且越來越迫切。目前她們已將“草原英雄小姐妹”名稱注冊，“教育基地”也正在規(guī)劃當中，力爭今年夏天落成并接待四面八方的參觀者。草原英雄小姐妹，英雄精神感染鼓勵了整整一代人。而今，她們又以樸素的人格魅力、執(zhí)著的工作熱情，續(xù)寫著新的人生樂章……（人民網(wǎng)呼和浩特3月30日電）。
龍梅(右)和玉榮合影幼年時的兩姐妹與烏蘭夫副主席合影。
草原牧歌音樂教案篇十六
今年寒假，我來到了革命圣地――延安。我參觀了革命根據(jù)地舊址，也讀了很多關于革命英雄人物的書籍。其中，令我印象最深刻的要數(shù)《草原英雄小姐妹》這本書了。
這本書主要寫了一對姐妹從小接受了革命的教育，決心要向毛主席、雷鋒等革命英雄學習。有一天，隔壁的一位大伯要去干點事情，請姐妹兩個幫忙照顧一下羊群。小姐妹為了讓羊群多吃一些新鮮的草，把它們趕到了遠處的大草原上?？珊鋈幌缕鹆舜笱齻冞€是沒忘掉毛主席的話，寧愿自己受苦，也不讓一只羊走丟，也不讓集體的財產(chǎn)遭受一點損失。在暴風雪中，她們姐妹互相關愛，互相鼓勵，向我們展現(xiàn)了舍己為人的姐妹情。最后，她們才被村民找到，可就算這樣，醒來后，第一時間她們還是先詢問羊群是否有損失。
回想自己，我生活在一個和平的時代，不用打仗，不用放羊，甚至有時候活得像個大小姐一樣，衣來伸手，飯來張口，不但不感謝家人，還挑三揀四的。就算接受了別人的任務，也是做得馬馬虎虎，遠遠不如這對姐妹有責任心，甚至有時候忘記做了。記得在我還小的時候，有一次，媽媽要去上班時，交給我?guī)讖埣垼屛医唤o爸爸，說完就走了?？晌艺χ措娨?，拿過來看都不看一眼，就趕緊飛一樣跑到房間里去找爸爸了，可找了一圈，怎么也找不到，我納悶極了，這才想起來他去出去買菜去了。算了！還是看電視要緊，這些紙還是等會兒再給吧！我趕忙把手中的東西一扔，跑去看電視。過了一會兒，爸爸回來了，他對我說：“讓你給我的東西你放哪兒了？”我看都不看他一眼，繼續(xù)看電視，手指隨便指了個地方，讓他去找?？蓻]想到，他仔細地找了一圈回來，奇怪地問我：“你到底放哪兒了？我怎么找都找不到？”“什么？”我趕緊關掉電視機，手忙腳亂地跟爸爸一起找了起來。找了半天，我們終于找到了，原來，我一不小心把紙扔進了沙發(fā)的縫隙里。我不好意思地低下了頭。
我們以后要向英雄小姐妹、毛澤東、雷鋒等革命英雄學習，做一個有禮貌，有責任心的陽光少先隊員！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
草原牧歌音樂教案篇十七
1、《草原上》、是我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。初步感受這一地區(qū)的民族風格。
2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的'。有感情的唱好《草原上》并進行即興編舞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
三課時。
1、用圖片讓學生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風土人情。
2、在悠揚的歌曲中，要求學生根據(jù)插圖等資料展開聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。
4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對草原的贊美之情。
5、學會了歌曲，情學生用樂器為歌曲伴奏，分組進行評比，看看哪組最入情。
6、聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。
7、音樂知識的學習。
請學生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學生來表演舞蹈，部分學生來演唱。
草原牧歌音樂教案篇十八
十二歲的龍梅和九歲的玉榮，姐妹倆一天在草原上放牧。突然天氣變化，刮起呼呼的西北風，鵝毛大雪夾雜在風中席卷而來。一場罕見的特大暴風雪驟然降臨在了烏蘭察布大草原上。
眨眼間，氣溫降至零下37度。人和羊隨時有被暴風雪吞噬的危險。小姐妹沒有丟下羊群逃命，她們牢記阿爸平日教誨：“羊是集體的財產(chǎn)，是集體的命根子，一只也不能丟！”小姐妹與暴風雪戰(zhàn)斗了一夜，跋涉了三十多公里，吃盡千辛萬苦，終于保住了集體的羊群。她們自己卻被凍傷致殘。
看完這個故事后，我覺得很慚愧?，F(xiàn)在的我們都是家中的小太陽，從來都是大人圍著我們轉(zhuǎn)。家中的玩具從來都不懂得愛惜，不想玩了就亂摔亂摜，導致這些玩具沒一個是好的。再說說在學校也不愛惜公共財物，在課桌上亂寫亂畫，打掃衛(wèi)生的掃帚也成了我們課間打鬧的工具。還有許多這樣的事情在我們身邊發(fā)生。
我們現(xiàn)在所缺的正是故事中小姐妹互相幫助，克服困難，舍己為公的精神。我希望越來越多的小朋友能夠從溫室中走出，遇到困難不退縮，做任何事都要有責任心。將來能成為一個對社會有用的人。
草原牧歌音樂教案篇十九
故事主要講的是11歲的龍梅和9歲的玉榮為保護羊群而使自己受到了嚴重的傷病。龍梅和玉榮是一對在草原上放羊的小姐妹，她們性格活潑開朗。有一天在替父親放羊時，草原上突然下起了暴風雪，她們?yōu)榱吮Ｗo羊群，不讓國家失去這些重要的財產(chǎn)。龍梅失去了大腳趾，玉榮失去了兩只腳。她們完全可以只顧自己的生命放棄羊群自己跑回家，可是，為了不丟失一只羊，她們沒有這樣做。這個故事深深地打動了我，她們是在保護祖國媽媽的財產(chǎn)，不讓國家失去這些財產(chǎn)?。≡趧倓偨▏臅r候，國家還很窮，這樣一群羊是很大的財產(chǎn)。
同學們，讓我們好好學習草原小姐妹保護國家財產(chǎn)的精神吧！從小事做起，從一點一點做起，讓我們的家園更美麗吧！
草原牧歌音樂教案篇二十
前不久，我讀了一個故事，名叫《草原英雄小姐》。讀過以后，我深有感觸。
《草原英雄小姐妹》是一個講述少年英雄的故事。故事的主人公――蒙古族的龍梅與玉榮，是一對小姐妹。一天，他們?nèi)樯a(chǎn)隊放羊，可沒想到，半路上遇到了暴風雪。羊群經(jīng)不起暴風雪的襲擊，越走越遠。姐妹倆冒著刺骨的風雪，保護著羊群。然而，龍梅為了救一只羊，和玉榮、羊群走散了。等她找到玉榮時，玉榮正光著一只腳在走路，那腳，已經(jīng)凍成坨子了！龍梅想脫下靴子給玉榮穿，可靴子被凍在腳上，脫不下來。她只好撕開袍子，包好妹妹凍僵的腳，背著她走。但她走著走著，便倒了下去。還好，很快就有人來找她們。姐妹倆安全脫險。令人難以置信的是，羊一只也沒少。
我在讀“龍梅為了救一只羊，和玉榮、羊群走散了?！睍r，非常感動?，F(xiàn)在的人遇到這種情況，大多數(shù)都會想：不救了，不就是一只羊嗎？但是，龍梅為了生產(chǎn)隊的利益，還是救了羊。更何況她還和玉榮，羊群走散了。如果我是龍梅，而玉榮和羊群即將離開，我是不會救羊的。我的肩上還有看好妹妹與羊群的責任。我認為我沒有必要為一只羊而與一群羊和自己的妹妹走散。不過，在我讀完這個故事后，不在這么認為了。
龍梅還是一個舍己救人的人。她看到自己妹妹的腳凍成了坨子，立刻就想脫下自己的'靴子給妹妹穿。然而，冰天雪地，寒風刺骨，她的靴子根本脫不下來。于是，她撕下袍子，包上妹妹的腳。她不冷嗎？冷。但她愿意。因為她的心是火熱的，所以她愿意讓自己受凍，不讓妹妹的腳凍壞，背著妹妹，艱難地往前走。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/11977901.html】
