方案的評(píng)估和反思是不可或缺的一部分,以便進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)。方案的制定需要充分利用和整合各種資源和信息。歡迎大家閱讀以下方案范文,希望對(duì)你們的方案制定有所幫助。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇一
舞蹈藝術(shù)具有鮮明的審美愉悅性。當(dāng)學(xué)生“手之舞之,足之蹈之”的時(shí)候內(nèi)心情感的抒發(fā),人體動(dòng)作的流動(dòng),性格氣質(zhì)的表露,可謂進(jìn)入了最暢快、最具審美意味的境界。特別要指出的是,讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)舞蹈,不僅有利于長(zhǎng)身體,更可以在協(xié)調(diào)動(dòng)作中,一舉手一投足都顯示出文雅的氣質(zhì),這也有益于素質(zhì)的提高。本學(xué)期我擔(dān)任舞蹈校本課程的教學(xué),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)我制定了校本課的實(shí)施方案如下:
一、指導(dǎo)思想:
以《新課標(biāo)》精神為指導(dǎo),以我校“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為根本,尊重學(xué)生個(gè)性差異和個(gè)性需求,使學(xué)生變知識(shí)為能力。大膽創(chuàng)新,主動(dòng)探索,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,提高舞蹈表演能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化,熱愛(ài)家鄉(xiāng),了解民間舞蹈,豐富校園文化。
二、主講教師:才琳。
三、教學(xué)材料:中國(guó)民族民間舞考級(jí)教材、網(wǎng)上查閱、自我創(chuàng)編。
四、授課時(shí)間:每周三下午第七、八節(jié)課。
五、授課對(duì)象:二、三年級(jí)的部分學(xué)生、現(xiàn)在還有吸收一部分新初一學(xué)生。
六、課程目標(biāo):
1、認(rèn)知領(lǐng)域:通過(guò)舞蹈二課活動(dòng)中了解身體的方位,舞蹈的基本手位、腳位,把上、把下基本動(dòng)作訓(xùn)練,基本舞步等,從而豐富學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)。
2、技能領(lǐng)域:學(xué)習(xí)、掌握基本技巧,提高學(xué)生的表演能力。
3、情感領(lǐng)域:通過(guò)舞蹈二課活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情,在舞蹈隊(duì)節(jié)目的排練過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié),協(xié)作的良好品質(zhì)。
4、應(yīng)用領(lǐng)域:學(xué)生進(jìn)行表演,進(jìn)行舞蹈欣賞、評(píng)價(jià)。
七、課程內(nèi)容:
1、舞蹈的基本手位、腳位,把上、把下基本動(dòng)作訓(xùn)練。
2、舞蹈種類介紹。
3、中國(guó)民族民間舞考級(jí)成品舞蹈。
1、教學(xué)方法的選擇:講授法、演示法、欣賞法、討論法、匯報(bào)法等。
2、教學(xué)的組織形式:面向全體教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)。
3、課時(shí)安排:30課時(shí),共分10個(gè)單元。
4、教學(xué)場(chǎng)地:舞蹈室。
5、教學(xué)用品:錄音機(jī)、各種舞蹈伴奏磁帶。
6、活動(dòng)隊(duì)規(guī)模:40人左右。
7、授課對(duì)象:有一定的表演基礎(chǔ)和舞蹈基本功的學(xué)生。
九、課程評(píng)價(jià):
課程評(píng)價(jià)總設(shè)想:本課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,貫徹本課程目標(biāo),著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能。通過(guò)科學(xué)的課程評(píng)價(jià),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,激勵(lì)教師進(jìn)取,完善教學(xué)管理,推動(dòng)校本課程的建設(shè)與發(fā)展。
評(píng)價(jià)包括:原型評(píng)價(jià)、課程本身評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)三方面,這三方面的評(píng)價(jià)將依據(jù)學(xué)制指定的評(píng)價(jià)建議制定具體的評(píng)價(jià)辦法。
評(píng)價(jià)要求:
1、評(píng)價(jià)目的是否明確、科學(xué)、切合實(shí)際。
2、課程目標(biāo)的制定是否合理、現(xiàn)實(shí)。
3、課程內(nèi)容的選擇是否具有科學(xué)性、有效性、可實(shí)施性。
4、課程實(shí)施是否切合實(shí)際,活動(dòng)反饋如何。
評(píng)價(jià)方式:隨機(jī)評(píng)價(jià)與過(guò)程、結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。
評(píng)價(jià)方法:觀察法、面談法。
評(píng)價(jià)者:教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)人員。
本學(xué)期,我將繼續(xù)本著“在探索中前進(jìn),在實(shí)踐中成長(zhǎng),在改革中發(fā)展”的策略,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)驗(yàn),邊實(shí)驗(yàn)邊反思,邊反思邊整改,邊整改邊學(xué)習(xí),有效地推進(jìn)學(xué)校新課程的順利實(shí)施,促進(jìn)學(xué)校教育的變革。
舞蹈的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的。氣質(zhì)的培養(yǎng)也不是一蹴而就的。在培養(yǎng)孩子的一項(xiàng)特殊才能的同時(shí),教會(huì)他們克服困難的能力,只要通過(guò)自身的努力與堅(jiān)持,就會(huì)獲得成功!
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇二
寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。下面是小編為你精心整理的書法小學(xué)校本課程實(shí)施方案,希望大家喜歡。
自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后,我校進(jìn)行了不懈地努力,并深入開(kāi)展了系列活動(dòng);本學(xué)期,經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí),實(shí)施方案具體概括為:三落實(shí)一展示。
學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級(jí)為每周兩節(jié),三至六年級(jí)為每周一節(jié),以及每天下午到校后的10分鐘。
二、教師教授的落實(shí)。
1、教師要根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的計(jì)劃,怎么教,教什么,做到胸中有數(shù)。
2、每位書法教師要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來(lái)提升自身的書寫水平,老師們雖然也是剛剛起步,但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒(méi)什么問(wèn)題的。
3、書法教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道,去獲取書法的書寫方法,做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。
4、老師可以充分地利用多媒體,進(jìn)行。
課件。
書法演示或教師書寫方法的示范,以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。
5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來(lái),不可以只練不教,盲目練習(xí)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)。
1、要本著循序漸進(jìn)的原則,從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn)。
2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí),做到持之以恒。
3、動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí),不斷提高書寫水平。
四、展示。
每學(xué)期,要組織一次學(xué)生書法展示活動(dòng),全校師生共同參與,同時(shí)也將此作為對(duì)教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容。我想只要我們共同去努力,書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。
五、開(kāi)展時(shí)間:從本學(xué)期3月8日開(kāi)始進(jìn)行。
一、指導(dǎo)思想。
提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),提高寫字技能為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國(guó)文字,并形成良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。
坐著寫字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臀要自然撐開(kāi),右手執(zhí)筆,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的書寫姿勢(shì),不但跟寫字有密切關(guān)系,而且對(duì)身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字基本筆畫和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
3、了解古代書法家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。
4、對(duì)學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求:“規(guī)范端正、整潔美觀”
5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法布局,嘗試完整作品的書寫。
三、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排。
1、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排。
四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求。
任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,除了落實(shí)備課、講課的環(huán)節(jié)外,還要重視書寫中的訓(xùn)練事項(xiàng),教學(xué)每周一課時(shí),每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙,平時(shí)作業(yè)可以參照語(yǔ)文同步訓(xùn)練酌情布置,要落實(shí)好每天一練。
五、教學(xué)措施。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在校內(nèi)外可開(kāi)展一些形式多樣的書法比賽,書法服務(wù)活動(dòng),如現(xiàn)場(chǎng)書法比賽、書法作品展覽,開(kāi)辟班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦。
手抄報(bào)。
等,這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),是一些書法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì)。
六、書法課題研究與教研活動(dòng)安排。
20xx年9月:
1、安排課程表,確定分擔(dān)班級(jí),明確教學(xué)要求。
2、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)。
3、公開(kāi)講授研究課(王景、汪建斌)。
4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽。
5、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)。
活動(dòng)方案。
6、迎接市級(jí)課題的開(kāi)題評(píng)估。
20xx年10月:
開(kāi)展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動(dòng)。
20xx年11月:
開(kāi)展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動(dòng)。
書法專業(yè)課:王景、余國(guó)鴻、汪建斌、段詩(shī)文。
書法文化課:胡俊玲、占才勇、彭正軍。
書法活動(dòng)課:張勇、葉大俊、王新春。
20xx年12月:
1、組織書法作品參觀活動(dòng)。
2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)。
3、公開(kāi)講授研究課(段詩(shī)文、王景、余國(guó)鴻)。
20xx年1月:
1、開(kāi)展書法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動(dòng)。
2、七、八年級(jí)書法教學(xué)總結(jié)研討。
3、課題研究第二階段。
工作總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想:
漢字是中華民族的偉大發(fā)明,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中,其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn)。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義,而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),降低了對(duì)書寫美的要求與追求,學(xué)生中近視、姿勢(shì)不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多,部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。
我校把“寫字”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹(shù)立公民道德意識(shí)為目標(biāo),將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,認(rèn)認(rèn)真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
二、課程目標(biāo):
寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過(guò)學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
知能目標(biāo):
1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí);。
3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;。
4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。
發(fā)展目標(biāo):
1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過(guò)程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛(ài)好;。
4、通過(guò)寫字(書法)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);。
5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。
根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開(kāi)設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。
2、圍繞寫字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。
(2)開(kāi)展寫字(書法)競(jìng)賽、書法展覽;。
(3)組織參觀各類書法展,欣賞(寫字)書法作品;。
(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞、評(píng)價(jià);。
(5)出版師生作品集等。
四、課程內(nèi)容:
(一)各段要求:
低年段:
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。
中年段:
1、比較熟練地書寫漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。
高年段:
1、能熟練地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,形成書寫風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:
坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
五、課程評(píng)價(jià):
(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。
低年級(jí):坐姿、寫姿、筆姿是否合格,基本筆法是過(guò)關(guān)。
中年級(jí):是否能正確、熟練地書寫,做到工整、美觀。
高年級(jí):是否能正確、熟練地書寫,寫出自己的風(fēng)格。
(二)管理:
1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時(shí)”。
六、組織機(jī)構(gòu):
組長(zhǎng):張從勝。
副組長(zhǎng):徐洪濤。
組員:韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級(jí)主任、語(yǔ)文教師。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇三
嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的相關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際,開(kāi)設(shè)“國(guó)學(xué)”校本課程,引導(dǎo)學(xué)生接觸國(guó)學(xué)經(jīng)典,學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在國(guó)學(xué)經(jīng)典中尋求滋養(yǎng);加強(qiáng)思想修養(yǎng),促進(jìn)我校學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華,在文化底蘊(yùn)積淀的過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化熱愛(ài),全面推進(jìn)我校的特色教育和新課程改革工作。
二、目的和意義。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),傳承中華文明。通過(guò)國(guó)學(xué)課的開(kāi)設(shè),使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng),傳統(tǒng)思想博大精深,讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國(guó)人”的教育,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立之人格,自由之精神。
2、陶冶學(xué)生性情品德。與圣賢為友,與經(jīng)典同行,美心美文,嘉言懿行。使學(xué)校成為書香校園,精神家園,和諧樂(lè)園。
3、提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量,擴(kuò)大閱讀量,增加詩(shī)文成誦量,促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感,感受文言精華,奠定語(yǔ)文基礎(chǔ),在記憶的黃金時(shí)代,增加經(jīng)典儲(chǔ)備,從而打好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的厚實(shí)基礎(chǔ)。
4、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校新課改工作。國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園,傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對(duì)接,打造我校教育教學(xué)新特色,落實(shí)新課改的要求。
三、原則。
1、開(kāi)放性原則。校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中要體現(xiàn)開(kāi)放性的原則,教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)的模式,要充分體現(xiàn)校本課程的特點(diǎn)。
2、針對(duì)性原則。本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)和社會(huì)需要。
3、激趣性原則。本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,一定要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
四、組織成員。
組長(zhǎng):羅群雁。
副組長(zhǎng):張群許倩劉紅王玫。
組員:楊陽(yáng)、周煜晴、陳鑫、郭晨龍、楊凱、齊玉、李媛、黃瑩瑩、王國(guó)霞、吳靖。
五、實(shí)施辦法。
1、初一初二每周開(kāi)設(shè)一節(jié)“國(guó)學(xué)”校本課程,也可兩周安排連堂兩節(jié),便于集中開(kāi)展活動(dòng)。高一高二下學(xué)期每周開(kāi)設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)校本課程,也可兩周安排連堂兩節(jié),和現(xiàn)有的走班課,以及研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。要將誦讀、理解、感悟以及應(yīng)用相結(jié)合。
2、全校選拔語(yǔ)文素養(yǎng)較高的參與熱情高的教師開(kāi)發(fā)“國(guó)學(xué)”校本課程資源,具體負(fù)責(zé)課程的實(shí)施。
國(guó)學(xué)校本教材由劉紅、王玫、楊陽(yáng)、周煜晴、陳鑫、郭晨龍、楊凱、齊玉、李媛、黃瑩瑩、王國(guó)霞、吳靖負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā),可根據(jù)情況開(kāi)發(fā)初中版(兩冊(cè))和高中版的校本教材(兩冊(cè))。由初一初二高一高二語(yǔ)文老師具體實(shí)施。
4、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀安排:每天早讀十分鐘、語(yǔ)文課前三分鐘時(shí)間,語(yǔ)文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀。還可和讀報(bào)課結(jié)合起來(lái),比如播放“百家講壇”等。還可利用學(xué)校的電子屏,每日或每周推薦一則國(guó)學(xué)經(jīng)典片段。
5、還可開(kāi)展“講古代名人故事”“國(guó)學(xué)手抄報(bào)展覽”“國(guó)學(xué)經(jīng)典書法展覽”“國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)講座”“國(guó)學(xué)課本劇展演”“國(guó)學(xué)詩(shī)歌朗誦會(huì)”“國(guó)學(xué)讀書匯報(bào)會(huì)”“國(guó)學(xué)演講比賽”等活動(dòng)?;顒?dòng)可結(jié)合重大節(jié)日,以節(jié)日為主題,進(jìn)行設(shè)計(jì)(如“清明節(jié)詩(shī)歌頌唱會(huì)”),可根據(jù)時(shí)令季節(jié)設(shè)計(jì),可家?;?dòng),為學(xué)生提供廣闊的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)天地。
6、由教務(wù)處具體檢查國(guó)學(xué)校本課的上課情況,組織對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。學(xué)生的具體考核由任課教師在課程安排的最后一周,隨堂進(jìn)行考核??己顺煽?jī)分兩部分,其中平時(shí)課堂表現(xiàn)占40%,學(xué)期末考核占60%。
7、任課教師要在課程結(jié)束后,總結(jié)反思自己國(guó)學(xué)課開(kāi)展情況,要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將總結(jié)材料上報(bào)給教研室,為國(guó)學(xué)校本課程的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和實(shí)施提供參考。
8、和課題研究結(jié)合起來(lái),和學(xué)校的讀書節(jié)、道德講堂、元旦迎新晚會(huì)等常規(guī)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
六、保障措施。
1、搞好“國(guó)學(xué)”校本課程資源的開(kāi)發(fā)和資源庫(kù)的建設(shè)。
2、學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予有力支持(事情多而雜,要分工明確,責(zé)任到人)。
3、國(guó)學(xué)校本課程的開(kāi)展要和學(xué)校的德育工作以及校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇四
一、指導(dǎo)思想:
中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,它是古老文化的精華,是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源,也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng),弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽,日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí),潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,并逐漸完善自己的人格,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
二、誦讀內(nèi)容:《弟子規(guī)》。
三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo):
1、總體目標(biāo):通過(guò)班級(jí)組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典《弟子規(guī)》,讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候,以便捷的方式,獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標(biāo):
(1)培養(yǎng)孩子的讀書興趣,提升語(yǔ)文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。豐富學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣,逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典,提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。
(2)提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時(shí)期,讓孩子記住中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典,在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練,使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰,注意力更加集中,使學(xué)生終生受益。
(3)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,接受人文精神熏陶。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長(zhǎng)遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。
(4)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理,提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,漸漸地陶冶其性情,開(kāi)啟其智慧,讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。
四、活動(dòng)安排和措施:
利用每天語(yǔ)文晨讀10分鐘、課前展示2分鐘,組織學(xué)生誦讀,并做到全程參與,學(xué)生全員參與。
2、每周一節(jié)課,進(jìn)行經(jīng)典吟誦,完成《弟子規(guī)》里的內(nèi)容,并開(kāi)展一定的讀書交流活動(dòng)。
3、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多形式,展示經(jīng)典佳句,營(yíng)造誦讀的氛圍,使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典,耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,陶冶情操。
4、設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡。評(píng)價(jià)卡分別由“教師、小組、自評(píng)”三部分組成,形成評(píng)價(jià)體系,使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。
5、每?jī)芍芘e行一次誦讀擂臺(tái)賽,評(píng)選班級(jí)“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”,以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。
6、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效,請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促指導(dǎo),同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谌粘I钪醒詡魃斫?,?dāng)好孩子的榜樣。
7、爭(zhēng)取達(dá)到人人能背誦,班內(nèi)一半以上的人吟誦如流。
8、定期對(duì)弟子規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行默寫,真正做到學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作功底。
五、評(píng)價(jià):
采取“每天評(píng)價(jià)”、“每周評(píng)價(jià)”、“彈性評(píng)價(jià)”方式。
1、每日評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)的時(shí)間早上。老師只要用一分鐘,親自考一個(gè)學(xué)生,會(huì)背了即算通過(guò),即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長(zhǎng)。每天由值周班長(zhǎng)領(lǐng)誦。讓他利用下課時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng),組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。不能通過(guò)檢測(cè)的人,記下名字,讓他利用下課時(shí)間,補(bǔ)念直至通過(guò)為止。
2、每周評(píng)價(jià):采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí)。考核內(nèi)容為誦讀經(jīng)典(隨機(jī)抽取)片段。
3、彈性評(píng)價(jià):根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?;顒?dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評(píng)價(jià)。
六、注意問(wèn)題:
1、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)是對(duì)新課程的補(bǔ)充和完善。要利用好課余時(shí)間開(kāi)展活,或個(gè)人讀,或小組讀,或全班讀,形式多樣;可表演,可吟誦,可配經(jīng)典音樂(lè)讀,學(xué)生自主選擇。沒(méi)有壓力,沒(méi)有負(fù)擔(dān),抑揚(yáng)頓挫,生動(dòng)活潑,輕松愉悅。
2、寬容的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)原則是:多鼓勵(lì)、不批評(píng)。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,采取激勵(lì)措施,開(kāi)展多種多樣的活動(dòng),如競(jìng)賽、知識(shí)問(wèn)答、表演等,充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣、得到贊許、獲得激勵(lì),獲得良好的情感啟迪。
3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)同讀一本書。
總之,經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)是對(duì)少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體,有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和道德觀,我們班級(jí)將按計(jì)劃并根據(jù)實(shí)際情況以滿腔的激情開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng),在此基礎(chǔ)上完成其他國(guó)學(xué)的誦讀,做一個(gè)有情有義的中國(guó)人。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇五
書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財(cái)富,是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族智慧,體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)限創(chuàng)造力,書法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體,有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深,書法教育可以提高學(xué)生漢字書寫能力,培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣,陶冶學(xué)生高尚情操,提高學(xué)生的文化品位,促進(jìn)學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。
二、課程目標(biāo)。
(一)總體目標(biāo)。
傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,規(guī)范書法課程開(kāi)設(shè),嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生漢字書寫能力,規(guī)范漢字筆畫、筆順和字形,嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局,養(yǎng)成學(xué)生良好的書法習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的書法藝術(shù)特長(zhǎng),陶冶學(xué)生美的情操和審美能力。
(二)具體目標(biāo)。
a、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):
1.小學(xué)低段:一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力,使學(xué)生能夠正確使用硬筆熟練地書寫正楷字。
2.小學(xué)高段:從三年級(jí)開(kāi)始,過(guò)渡到硬筆軟筆兼學(xué),開(kāi)始學(xué)習(xí)毛筆書法。三到四年級(jí)學(xué)生能夠用硬筆熟練書寫正楷字,還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級(jí)學(xué)生能夠用毛筆書寫楷書。
b、教師發(fā)展目標(biāo):
不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)和科研能力,在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論,實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,具備科學(xué)的課程意識(shí)、嫻熟的課程開(kāi)發(fā)藝術(shù)、精誠(chéng)合作的精神,促進(jìn)專業(yè)水平的提高。
c、學(xué)校發(fā)展目標(biāo):
營(yíng)造書法藝術(shù)良好環(huán)境,利用書法教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),形成辦學(xué)特色,提高辦學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)品位,打造辦學(xué)品牌。
三、內(nèi)容框架。
1、一、二年級(jí):鉛筆字,每周開(kāi)設(shè)1課時(shí)書法課程,雙休日每天練字不少于15分鐘。初步認(rèn)識(shí)、了解28種筆畫的書寫方法,掌握正確握筆方法和書法姿勢(shì),學(xué)會(huì)在田字格里規(guī)范書寫。培養(yǎng)良好書法習(xí)慣,學(xué)會(huì)使用和保管書法工具。
2、三、四年級(jí):硬筆、軟筆字,每周開(kāi)設(shè)1節(jié)書法課程,平時(shí)練字每天不少于10分鐘,雙休日每天練字不少于15分鐘。三年級(jí)開(kāi)始學(xué)寫仿影楷書,書法教師每天全部判閱點(diǎn)評(píng)。四年級(jí)開(kāi)始臨摹名家書法,橫豎行間兼間小楷,書法教師每天全部判閱點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生初步感知漢字的形體美,養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。用楷書把漢字寫的正確、端正、整潔,并有一定的書寫速度。
3、五、六年級(jí):硬筆、軟筆字,開(kāi)設(shè)1節(jié)書法課,平時(shí)練字每天不少于10分鐘,雙休日每天練字不少于20分鐘。美術(shù)課上開(kāi)展書法欣賞課。學(xué)生仿寫與臨摹穿插進(jìn)行,運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的書法熱情和靈感,領(lǐng)悟書法藝術(shù)的魅力,認(rèn)識(shí)書法的表現(xiàn)力,養(yǎng)成良好書法習(xí)慣,掌握軟硬筆書法技巧,形成自己的特色,有一定的書寫速度。提高審美能力,豐富審美情感,體驗(yàn)成功喜悅。
四、工作評(píng)價(jià)。
(一)、為了提高全體輔導(dǎo)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作積極性,每年“六.一”“元旦”舉辦全校大型書法、繪畫作品展覽活動(dòng),評(píng)出優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
(二)、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià):根據(jù)學(xué)生興趣、態(tài)度、作品及作品獲獎(jiǎng)情況,按照優(yōu)、良、合格的等次,采用三級(jí)評(píng)價(jià)法:一是學(xué)生自評(píng);二、是班級(jí)互評(píng);三是學(xué)??傇u(píng),每月評(píng)比一次,每學(xué)期考查一次,評(píng)價(jià)結(jié)果裝進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)記錄袋。其次,征集優(yōu)秀作品和獲獎(jiǎng)作品。
(三)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)。
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,把教師指導(dǎo)工作記入工作量,納入教師的業(yè)績(jī)考核。學(xué)校把每星期書法課授課情況、學(xué)生書法考查情況及書法展覽情況匯總,作為語(yǔ)文教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先的條件之一。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇六
為認(rèn)真落實(shí)《××縣教育局區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案》精神,進(jìn)一步提高學(xué)校教育管理的水平,把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建作為教育發(fā)展的靈魂,作為構(gòu)建和諧教育的根本,努力辦人民滿意的教育?,F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況,制定我校校園文化創(chuàng)建工作計(jì)劃,努力把我校建設(shè)成為名副其實(shí)的校園文化特色學(xué)校。
一、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作指導(dǎo)思想。
立足學(xué)校實(shí)際,圍繞創(chuàng)建校園文化特色學(xué)校建設(shè),以“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,升華課程文化,創(chuàng)新活動(dòng)文化,提升環(huán)境文化”為抓手,抓管理、抓建設(shè)、抓創(chuàng)新,打造一座環(huán)境整潔優(yōu)美、管理制度完善、學(xué)習(xí)氣氛濃厚、文化底蘊(yùn)深厚、師生發(fā)展和諧的有山區(qū)特色的書香校園。
二、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作目標(biāo)。
著眼于培育師生人文精神和提升人文素養(yǎng),做到特色突出,成效顯著;教育質(zhì)量整體提高,教學(xué)管理規(guī)范發(fā)展。建設(shè)高品位、高質(zhì)量的校園文化,積極創(chuàng)建教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的精神家園、學(xué)習(xí)樂(lè)園和生活公園。
三、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作的具體措施。
1、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,用標(biāo)識(shí)文化提升環(huán)境之品位。
建校時(shí),我們?cè)谛@內(nèi)設(shè)計(jì)了三處標(biāo)志性建筑:一是古代狀元旗樣式的學(xué)校門口,二是少先隊(duì)旗樣式的建校紀(jì)念碑,三是最南端的“奮進(jìn)”雕塑。三座建筑物相互呼應(yīng),寓意人才輩出。我校的實(shí)踐基地、雕塑、辦公室、教室、功能教室等都有命名,標(biāo)識(shí)牌美觀大方。一句提醒,讓人體會(huì)出珍惜時(shí)間、感嘆光陰的啟示;溫馨提示,影響著學(xué)生的一言一行,就連花叢間、樹(shù)林中、草坪旁也點(diǎn)綴著石文化的光亮。這形態(tài)各異的觀賞石與綠樹(shù)、紅花、碧草、天真爛漫的學(xué)生相映成趣,構(gòu)成了師生與自然和諧相處的畫面。標(biāo)識(shí)文化提升了校園文化層次,拓展了德育美育的外延。
2、升華課程文化,構(gòu)建農(nóng)科教一體化教學(xué)模式。
我們把實(shí)施農(nóng)科教一體化教學(xué)與創(chuàng)造高效課堂結(jié)合起來(lái),深化山區(qū)素質(zhì)教育。我們建立了四個(gè)校外實(shí)踐基地:德育活動(dòng)基地(響水崖村臨朐縣抗日民主政府舊址、響水崖東溝村齊長(zhǎng)城遺址)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地、少年農(nóng)校學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)基地(蘋果園、桃園、山茱萸園)、社區(qū)服務(wù)基地(鎮(zhèn)敬老院、神牛谷風(fēng)景區(qū))。我校的農(nóng)科教一體化教學(xué),20xx年被市教育局評(píng)定為全縣唯一的素質(zhì)教育傳統(tǒng)項(xiàng)目。
九山鎮(zhèn)是著名的生態(tài)林果大鎮(zhèn),立足豐富的教育資源,我們掛牌成立少年農(nóng)校,設(shè)立四處校內(nèi)外實(shí)踐基地,聘請(qǐng)3名當(dāng)?shù)厝瞬艦樾M廨o導(dǎo)員,定期指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐基地學(xué)習(xí)果樹(shù)管理知識(shí),回家后協(xié)助農(nóng)業(yè)勞動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,探索一條適合農(nóng)村發(fā)展需要的教學(xué)模式。為完善農(nóng)科教一體化,我們組建了“山里紅”少年農(nóng)科院和“白云”氣象站兩個(gè)社團(tuán),積極開(kāi)展了科普學(xué)習(xí)、科學(xué)研究活動(dòng)。
“山里紅”少年農(nóng)科院在教師指導(dǎo)下,通過(guò)搜集資料、社會(huì)調(diào)查、進(jìn)行小課題研究,編寫了印刷精美,內(nèi)容豐富的五輯校本課程——《知識(shí)方舟》、《認(rèn)識(shí)校園植物》和《果樹(shù)管理知識(shí)》,一本本圖書讓學(xué)生愛(ài)不釋手,彌補(bǔ)了國(guó)家課程和地方課程之不足,豐富了學(xué)習(xí)生活。我們還和縣氣象局聯(lián)系,建起了“白云”氣象站,成立了興趣小組,學(xué)生學(xué)會(huì)了觀測(cè)風(fēng)向,測(cè)量風(fēng)速、雨量、氣溫等,不但學(xué)得了氣象知識(shí)和技能,而且還為當(dāng)?shù)厝罕娚a(chǎn)、生活特別是管理果樹(shù)提供了氣象服務(wù)。
3、創(chuàng)新活動(dòng)文化,為學(xué)生搭建自我展示的舞臺(tái)。
我們注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在每個(gè)教室前設(shè)立了閃光臺(tái),張貼學(xué)生有創(chuàng)意的作品,展現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)校設(shè)立了《校園之聲》廣播輪播制。就是以班級(jí)為單位,每日輪流主持校園廣播。學(xué)生根據(jù)需要提前收集廣播素材,準(zhǔn)備演講稿,并且能及時(shí)發(fā)現(xiàn)周圍有意義、值得思考、借鑒的素材進(jìn)行播報(bào)。
每年一屆的“校園文化藝術(shù)節(jié)”是全校性的最高學(xué)生藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng),至今已開(kāi)展了十四屆了,參賽作品都要經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,代表著各班學(xué)生最高的藝術(shù)水平。今后我們將繼續(xù)開(kāi)展“校園文化藝術(shù)節(jié)”(包括歌詠比賽、書畫比賽、普通話演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽、英語(yǔ)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音比賽、文藝演出等),以此提高學(xué)生的藝術(shù)水平和素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任心和榮譽(yù)感,培養(yǎng)一大批學(xué)生文藝骨干。另外我校的“周末小星星兒童社區(qū)俱樂(lè)部”、“飛彩”社團(tuán)、“小百靈”社團(tuán)、“再緒神話”社團(tuán)等等活動(dòng)繼續(xù)優(yōu)化落實(shí),共同構(gòu)成我校多層次、多形式的文化活動(dòng)體系。
我校將一改往日把校園文化建設(shè)局限于學(xué)生管理和思想教育的層面上,以“四項(xiàng)基本功”為抓手,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,從而使我校的校園文化建設(shè)彰顯個(gè)性,點(diǎn)亮文化之燈,扣開(kāi)心靈之門,提高辦學(xué)品味,走上素質(zhì)教育之路。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇七
一、課程開(kāi)發(fā)背景及資源分析:
1、滿足學(xué)生需求。
新課程強(qiáng)調(diào),教師要尊重學(xué)生的人格,這種尊重表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足,這就決定著我們的教學(xué)要一切從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。因此,我校在這門課程開(kāi)發(fā)前進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查中表明有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)寫字感興趣,這說(shuō)明學(xué)生有開(kāi)設(shè)寫字課程的需求。
2、發(fā)揮教師特長(zhǎng)。
教師既是校本課程的實(shí)施者,也是開(kāi)發(fā)者。我校有幾位擅長(zhǎng)書法的教師,開(kāi)發(fā)實(shí)施《中國(guó)書法》校本課程,既可發(fā)揮教師的特長(zhǎng),普及書法教學(xué),又可發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)書法特長(zhǎng)生。作為學(xué)校應(yīng)相信教師,充分挖掘教師的優(yōu)勢(shì)和潛能,為教師自主開(kāi)發(fā)校本課程提供平臺(tái)和支持,提高教師課程開(kāi)發(fā)的能力。
3、凸顯學(xué)校特色。
我校長(zhǎng)期以來(lái)一貫重視寫字教學(xué),我們堅(jiān)持在普及的基礎(chǔ)上拔尖書法人才,因此,有一批書法特長(zhǎng)生脫穎而出。近幾年來(lái),我校學(xué)生先后有十余人次在泉州市、南安市舉行的書法比賽中獲獎(jiǎng),其中硬筆書法獲泉州市二等獎(jiǎng)3人次,毛筆書法獲泉州三等獎(jiǎng)2人次。隨著課改的日益深入,我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢(shì)有待于我們開(kāi)發(fā),需要也必須要從課程建設(shè)的高度來(lái)對(duì)寫字課程進(jìn)行重新定位,使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程,同時(shí)也對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高教師課程開(kāi)發(fā)水平起到推波助瀾的作用。
4、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
書法是我國(guó)民族文化藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀燦的明珠,在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主要特征的新世紀(jì),加強(qiáng)寫字教學(xué),繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的寫字教育傳統(tǒng),從小打好每一個(gè)孩子的寫字基礎(chǔ),仍然是每一所學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題。
三、活動(dòng)類型:學(xué)科拓展類。
四、活動(dòng)對(duì)象:全校學(xué)生。
五、活動(dòng)目標(biāo):
(2)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法,努力寫出一手漂亮的字,發(fā)展學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
(3)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展與本課程有關(guān)的比賽、欣賞和展示等綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng),并能從書法練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂(lè),發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)他們生活和做人、學(xué)會(huì)審美和創(chuàng)造、學(xué)會(huì)拼搏和展示的能力。
六、課程內(nèi)容:
1、課程的設(shè)置及要求。
(1)各年段教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間安排。在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi),本課程課時(shí)數(shù)為每周1節(jié)。
(2)本課程各年段具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間安排(供師生參考)。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇八
授課對(duì)象:1-2年級(jí)學(xué)生。
課時(shí)安排:18課時(shí),每周五下午二三兩節(jié)課。
課程定義:
我校開(kāi)設(shè)小學(xué)合唱校本課程是按照課程的定位、性質(zhì)及課改的心理念,結(jié)合教師自身特點(diǎn)、學(xué)生的現(xiàn)有水平,制定總體目標(biāo)、階段目標(biāo)。堅(jiān)持以音樂(lè)審美為核心。在本課程教學(xué)過(guò)程中圍繞音樂(lè)主線,通過(guò)音樂(lè)帶給學(xué)生美的感受。堅(jiān)持技能與情感的統(tǒng)一。指導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練課程技能的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)作品情感的把握及表現(xiàn)。堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。理論的探索最終要上升到實(shí)踐的高度,在實(shí)踐中生成新的經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持面向全體學(xué)生和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。遵循本課程集體與個(gè)體和諧的特殊性,良好的處理其中的關(guān)系。
一、課程目標(biāo)。
1、以生動(dòng)形象為手段,以陶冶感情,培養(yǎng)情操為特點(diǎn),通過(guò)富有個(gè)性的自由形式,潛移默化以促進(jìn)人的全面發(fā)展的一種教育方式,通過(guò)形式美和內(nèi)容美來(lái)陶冶少年兒童的情操,促進(jìn)兒童對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。讓學(xué)生通過(guò)舞蹈認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。
2、發(fā)揮合唱活動(dòng)教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),重視它的美育功能,在教育孩子時(shí)能起到“健全其體魄,完善其心智”的作用。
3、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)生感性的,實(shí)踐的操作能力,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)教育的提高。
二、課程內(nèi)容。
1、基本功訓(xùn)練。
合唱是一門綜合性的藝術(shù),對(duì)學(xué)生的要求較高,尤其對(duì)于兒童,訓(xùn)練起來(lái)難度更大。但是,只要教師采取正確的方法,通過(guò)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練,是能使自己的學(xué)生發(fā)出和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音的。注意呼吸訓(xùn)練和發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲的藝術(shù)處理。
合唱教學(xué)不單是要讓學(xué)生唱會(huì)一個(gè)聲部或唱會(huì)一首歌,而是要通過(guò)合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué),發(fā)展和聲思維,提高合唱技巧和能力,所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握,只有在兩下聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下,才能做到調(diào)節(jié)自身的音量和速度,達(dá)到聲音和諧的效果。
總之,合唱教學(xué)對(duì)于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、表現(xiàn)能力和進(jìn)行思想品德教育具有重大的意義。通過(guò)有表情地歌唱可使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜能力,發(fā)展他們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)記憶力,提高音樂(lè)修養(yǎng)和鑒賞水平,理解和掌握各種音樂(lè)表現(xiàn)手段。通過(guò)合唱還可以培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和群體意識(shí),可以陶冶情操、啟迪智慧、增進(jìn)團(tuán)結(jié),使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
2、賞析優(yōu)秀合唱實(shí)例。
經(jīng)常選聽(tīng)選聽(tīng)少兒金曲如《讓我們蕩起雙槳》、《聽(tīng)媽媽講過(guò)去的事情》等名曲,讓北京銀河少兒合唱團(tuán)和上海小熒星伙伴合唱團(tuán)的歌聲為他們提供典范。提高欣賞水平,了解一些優(yōu)秀合唱作品的表演風(fēng)格和表現(xiàn)形式。要精心選取能夠喚起兒童美感的合唱歌曲,把它合理地組織在一起,然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行由淺入深的系統(tǒng)教育。
3、熟悉歌曲,掌握旋律。
對(duì)孩子們所實(shí)施的一切教育活動(dòng)都應(yīng)該緊緊圍繞發(fā)展兒童全面素質(zhì)這一中心來(lái)進(jìn)行。合唱教學(xué)雖有其獨(dú)特性,但也要圍繞這一教育總目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,既要發(fā)揮合唱教學(xué)獨(dú)有的育人功能,又要為兒童整體素質(zhì)的全面提高發(fā)揮整體效應(yīng)。
a在培養(yǎng)孩子集體主義和愛(ài)國(guó)主義的健康情感時(shí),就可以選擇像《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》這一類題材。優(yōu)美的旋律也將給他們的心靈留下深刻的印象,愛(ài)國(guó)主義教育亦在潛移默化中地進(jìn)行。
b在培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助時(shí),則選用像《星星的暑假》《小足球隊(duì)員》等歌曲,寓教于樂(lè),使學(xué)生們?cè)谟淇臁?lè)趣中得到啟發(fā),受到教育。
1、表現(xiàn)和聲美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在小學(xué)教育中,合唱是理想的美育教學(xué)形式。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象、生動(dòng),求實(shí)是他們的天性之一。通過(guò)聲音美感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,這就要求教師要用藝術(shù)的魅力去感染他們,所以我們教師的素質(zhì)要不斷提高。
四、課程評(píng)價(jià)建議。
1、教師所開(kāi)發(fā)的課程資源是否豐富多彩,符合學(xué)生的興趣,符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,貼近學(xué)生的實(shí)際生活,有新意,有價(jià)值。
2、合唱藝術(shù)教會(huì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的功能和價(jià)值做出正確的判斷。演唱熟悉的作品給了學(xué)生們成就感和滿足感。作為合唱輔導(dǎo)教師,強(qiáng)調(diào)我們自己在中小學(xué)合唱教學(xué)中的重要作用,充分發(fā)揮音樂(lè)教師以美育人、以美儲(chǔ)德、以美啟智、以美創(chuàng)景的能力,需要我們教師對(duì)合唱教育事業(yè)充滿熱情,對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心之外,還要教師對(duì)合唱藝術(shù)教育、教學(xué)都要有所研究,要努力提高自身素質(zhì),提高業(yè)務(wù)能力,不斷強(qiáng)化自己的責(zé)任心,并以能夠開(kāi)展高水平的課外藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)為榮,對(duì)中小學(xué)音樂(lè)藝術(shù)教育能夠做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)為榮。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇九
一、指導(dǎo)思想:
1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
“跳繩”校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。
“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià),始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
3、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。
“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo),使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,以滿足自我發(fā)展的需要。
教材提示:
1、鍛煉價(jià)值很大,可以鍛煉耐力和體力,尤其能改善雙腳移動(dòng)能力,強(qiáng)化腳關(guān)節(jié)。
2、手臂參與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)。從消耗熱量看,是長(zhǎng)跑的90%。
3、易學(xué),不需要特殊技巧。一邊,一邊可以聽(tīng)音樂(lè)哼哼歌曲,輕松好心情。俗話說(shuō):搖繩練臂力,練腿力,快搖練速度,多跳練耐力;跳長(zhǎng)繩不靈敏的上去,跳短繩子不靈敏的摔倒在地。同時(shí)也是其它體育運(yùn)動(dòng)很好的練習(xí)方法。
二、實(shí)施建議:
一、學(xué)習(xí)方式、方法或組織形式、步驟:
1、初學(xué),可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍(即加一次墊跳)。
2、反搖雙腳跳時(shí),搖繩要注意使繩子觸地,防止繩搖得過(guò)高,兜腳失敗。
3、時(shí)上下肢協(xié)調(diào)配合,運(yùn)動(dòng)要自然放松,上體要保持平衡。落地時(shí)用前腳掌著地。
4、單搖熟練后進(jìn)行:正反搖高抬腿跳;反正搖前踢腿跳;正反搖交*腳跳;打腳跳等。
5、雙搖跳時(shí),可先做徒手模仿雙搖跳的動(dòng)作。跳起兩手做雙搖(連續(xù)快搖兩次)的動(dòng)作。
6、定時(shí)跳。以1分鐘一組,要求快速跳并計(jì)數(shù),每次練習(xí)3—4組,也可分組比賽。
7、迎面接力。距離30—40米,也可繞桿跑,每桿8—10米,結(jié)合各類游戲。
8、帶人跳包括:一人帶一人跳;一人帶多人齊跳;一人輪流帶兩人跳等。
9、集體“8”跳長(zhǎng)繩、交*跳長(zhǎng)繩、長(zhǎng)繩中跳短繩、行進(jìn)間跳長(zhǎng)繩、旋轉(zhuǎn)跳長(zhǎng)繩。
10、跳雙長(zhǎng)繩。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地(或當(dāng)跳入者遠(yuǎn)端的繩剛離地)的時(shí)候,學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點(diǎn)附近,用單腳交換跳或雙腳跳和方式進(jìn)行跳躍。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及要求:
跳雙長(zhǎng)繩難度較大,重要是搖繩和跳入上,解決了這一問(wèn)題,再?gòu)?qiáng)調(diào)以相同的速度搖繩。跳雙長(zhǎng)繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍,因此,開(kāi)始練習(xí)時(shí)慢一些,待較熟練后再逐漸加快??梢韵忍暨x個(gè)別同學(xué)試跳,注意強(qiáng)調(diào)跳入時(shí)機(jī),以及三人配合協(xié)調(diào)一致。評(píng)價(jià):?jiǎn)稳艘矗荷象w正直,不過(guò)分前傾,兩手體測(cè)搖繩,前臂手腕配合與跳起同步。
雙人要看:帶人者搖繩子速度要均勻,被帶者上繩時(shí)機(jī)掌握得好,兩人協(xié)同配合。
跳長(zhǎng)繩要看:搖繩人搖繩速度是否均勻,幅度是否穩(wěn)定,兩人默契協(xié)作好;人進(jìn)繩、出繩的電動(dòng)機(jī)掌握,的熟練程度,以及和同伴之間的配合。
可以定時(shí)(如一分鐘,計(jì)算次數(shù));也可定次(中途子不失敗)跳多少次。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇十
根據(jù)《全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,對(duì)英語(yǔ)有好奇心,喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
組長(zhǎng):汪生虎。
副組長(zhǎng):李建玲。
組員:曹永川、趙春蘭、宋占菊、汪玉福、張永蘭。
各年級(jí)實(shí)施教師:
三、課時(shí)。
各班周四下午第三節(jié)為英語(yǔ)校本課,每周1節(jié),每學(xué)期20節(jié)。
四、教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法。
指導(dǎo)教師按年級(jí)分布,制定計(jì)劃。
此特色校本課程在全校1——5年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展研修,以學(xué)期為單位,在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研修。
七、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu):
1、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。
2、操練句型。
3、學(xué)生分角色表演。
4、評(píng)價(jià)。
八、評(píng)價(jià)辦法。
1、班級(jí)評(píng)價(jià)。
由小組長(zhǎng)組織評(píng)比、評(píng)價(jià)和交流并評(píng)出每星期優(yōu)秀學(xué)生,并在登記表中做記錄。
對(duì)班級(jí)的評(píng)優(yōu)代課教師自行獎(jiǎng)勵(lì)。
2、指導(dǎo)優(yōu)秀教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
(1)指導(dǎo)教師工作負(fù)責(zé)、熱心,為學(xué)生樹(shù)立良好的教研態(tài)度及作風(fēng)。2分。
(4)注重學(xué)生的整體發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到規(guī)定的要求,完成質(zhì)量好,優(yōu)秀率高。3分。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇十一
1、通過(guò)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集體輔導(dǎo),讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)書寫的重要,端正同學(xué)對(duì)待寫字的態(tài)度,教學(xué)中要穿插進(jìn)一些古今中外的名人學(xué)書法的故事,讓同學(xué)們更加清晰明了的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待寫字的態(tài)度是否端正。使得同學(xué)們正確理解把字寫漂亮的重要性,并將真正的把字寫漂亮貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來(lái)。
2、以推動(dòng)我?!耙孕楸尽钡男1窘萄袨槟繕?biāo),加強(qiáng)教研組、各年級(jí)間的交流、合作意識(shí),充分發(fā)揮教師教學(xué)的個(gè)性,加強(qiáng)校本課程研究,創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍。
二、課程教學(xué)目標(biāo)。
1、在書法學(xué)習(xí)中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字,對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。
3、通過(guò)書法練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學(xué)生直接接觸書法,接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美,傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。
三、教學(xué)要求與措施。
1、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué),認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合,加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教育,確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。
2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。
4、繼續(xù)研究學(xué)校書法校本教材。
5、各年級(jí)的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量,任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。
6、有計(jì)劃開(kāi)展好師生習(xí)字活動(dòng),全面提高師生整體的書法水平:
7、積極組織參加各級(jí)書法比賽,積累參賽成果,積極開(kāi)展成果展示活動(dòng)。
每月評(píng)定一批書法之星、小小書法家。
9、開(kāi)設(shè)書法園地,進(jìn)行書法教學(xué)宣傳。
10、多方面提高自身教學(xué)能力,業(yè)務(wù)水平。
四、具體教學(xué)計(jì)劃。
第1課時(shí):介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(shí)(執(zhí)筆.坐姿.用筆)。
第2課時(shí):楷書筆畫的寫法(一)——_橫(長(zhǎng)橫,短橫,左尖橫等) +例字練習(xí)。
第3課時(shí):楷書筆畫的寫法(二)____豎畫教學(xué)+例字練習(xí)。
豎(垂露,懸針)+例字。
第8課時(shí)?。浩?斜撇,長(zhǎng)撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習(xí)。
成果展示。
第9課時(shí) :組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)。
第10課時(shí):組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇十二
一、綜合分析:
我校從20xx年9月開(kāi)始,書法特色教育正式起步。幾年來(lái),我們堅(jiān)持以“用語(yǔ)言塑造形象,用文字書寫人生”為辦學(xué)目標(biāo),將書法教育貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。一、二年級(jí)練習(xí)鉛筆字、三年級(jí)練習(xí)鋼筆字、四、五、六年級(jí)練習(xí)毛筆字,開(kāi)創(chuàng)了一條獨(dú)特的校園文化建設(shè)之路。我們小學(xué)地處城鄉(xiāng)插花地帶,辦學(xué)規(guī)模較小,學(xué)生來(lái)源復(fù)雜,基礎(chǔ)參差不齊,努力把學(xué)校辦出特色,以特色強(qiáng)校,提升知名度,使學(xué)校保持旺盛的生命力,是我們創(chuàng)辦書法特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)。堅(jiān)持以書法為特色教育,開(kāi)掘書法育人功能,教育學(xué)生端端正正寫字,規(guī)規(guī)矩矩做人,這是我們落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高,以寫字育人,以寫字強(qiáng)校的工作思路。經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)的探索與實(shí)踐,學(xué)生的書寫能力普遍提高,審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到培養(yǎng),學(xué)校教書育人的良好氛圍日趨形成。我們認(rèn)為,創(chuàng)建書法特色學(xué)校已初見(jiàn)成效。
我校書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在:
1、得到了廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)等方面的肯定與認(rèn)可,充分調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性,加上教師過(guò)硬的書法基本功和強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍,保證了我校書法校本課程的計(jì)劃實(shí)施。
2、凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要為主導(dǎo),小學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都要與寫字打交道,在書寫的過(guò)程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平,更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)科知識(shí)間的遷移運(yùn)用為目的,為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)服務(wù)?!罢J(rèn)認(rèn)真真寫字,端端正正做人?!币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座,只有打好六年的小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色,而書法(寫字)訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法,嚴(yán)格按照年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí),不拔高,一步一個(gè)腳印地做下去,這樣才會(huì)顯現(xiàn)校本課程開(kāi)發(fā)的獨(dú)有魅力。我校書法教育校本課程開(kāi)發(fā)正是著眼于未來(lái)學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的,為每一位學(xué)生未來(lái)、一生發(fā)展奠基,彰顯學(xué)生的個(gè)性,以拳頭項(xiàng)目拉動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展,提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度,從而促使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到良性循環(huán)發(fā)展。教育實(shí)踐證明,一個(gè)人每個(gè)方面都非常突出是不可能的,為此,我校的書法教育校本課程彌補(bǔ)了教育的空白,讓每一個(gè)人都有發(fā)展、都有進(jìn)步、都有成功、擁有自信成為可能,使每一個(gè)學(xué)生得到自我發(fā)展和提高,讓我們的母語(yǔ)文化得到繼承與發(fā)展。
二、課程目標(biāo):
1、課程總目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)書法,使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,增強(qiáng)民族自尊心和自信心,更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó);寫好鉛筆字、鋼筆字和毛筆字,掌握書寫的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力,鞏固語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)。做到書寫正確、規(guī)范、整潔。培養(yǎng)書法興趣和素養(yǎng);感受中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。
2、課程分目標(biāo)。
一、二年級(jí):
側(cè)重于基本筆畫的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)鉛筆字;學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì);鉛筆的執(zhí)筆方法;認(rèn)識(shí)書寫工具和田字格及其使用;筆順規(guī)則;學(xué)習(xí)各種基本筆畫及與筆畫相關(guān)的字的寫法。教學(xué)過(guò)程中結(jié)合一二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字、寫字教學(xué)內(nèi)容和已學(xué)的基本筆畫,適當(dāng)進(jìn)行偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和練寫。預(yù)設(shè)目標(biāo)為初步寫像,形成良好的書寫習(xí)慣。
三、四年級(jí):
側(cè)重于學(xué)習(xí)偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)寫法;三年級(jí)完成從使用鉛筆寫字到使用鋼筆寫字的過(guò)渡;四年級(jí)學(xué)會(huì)使用鋼筆和毛筆寫字。
學(xué)習(xí)偏旁部首的寫法,并進(jìn)一步規(guī)范基本筆畫,同時(shí)滲透間架結(jié)構(gòu)的知識(shí)。結(jié)合三四年級(jí)語(yǔ)文教材中出現(xiàn)的新偏旁部首,有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),學(xué)習(xí)行款知識(shí)并初步進(jìn)行行款知識(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。鞏固練習(xí)使用鋼筆、毛筆寫字,并學(xué)會(huì)保管鋼筆、毛筆的方法、用筆方法以及各種筆畫的寫法。
五、六年級(jí):
側(cè)重于篇章行款的訓(xùn)練;繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)、練習(xí);繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆、毛筆字;提高書法在學(xué)習(xí)生活中的實(shí)用性。
為提高書法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)用性,本段教學(xué)內(nèi)容以篇章橫寫訓(xùn)練為主,同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),使學(xué)生在掌握各種結(jié)構(gòu)字的寫法的基礎(chǔ)上,達(dá)到能熟練、流暢、快速的書寫。進(jìn)一步強(qiáng)化行款練習(xí),能夠?qū)懗鲆环闲锌钜笄揖哂幸欢ㄋ囆g(shù)水平的作品。
三、課程內(nèi)容:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正,整潔。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度,能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的美感。小學(xué)語(yǔ)文教材更是將寫字教學(xué)放在了突出的地位,描紅、仿影、臨寫一條龍,識(shí)寫結(jié)合,描仿入體不間斷。我們依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教材特點(diǎn),自己編寫《書法校本教材》,教材編排從點(diǎn)畫教學(xué)開(kāi)始至謀篇布局,編排科學(xué)、體例新穎、實(shí)用性強(qiáng)、成效顯著。在使用教材的過(guò)程中,我們開(kāi)發(fā)寫字指導(dǎo)課、書法欣賞課、書法文化研究課三種課型。
1、寫字指導(dǎo)課:我們計(jì)劃創(chuàng)設(shè)寫字三步教學(xué)法:(模式)一看,即讀帖、觀察感知;二練,即寫,實(shí)踐體驗(yàn);三評(píng),即分析感悟。其作法與意圖是:一看,二練,三評(píng)。創(chuàng)設(shè)情境,先描后臨,歸納總結(jié),明確目標(biāo),組織交流,矯正練習(xí),定向、內(nèi)化、提高、比較鑒別、體會(huì)要領(lǐng)。
2、書法欣賞課:書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感人的意美。為欣賞到書法作品的妙處,要讓學(xué)生懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結(jié)構(gòu)等方面,在書法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊(yùn),獲得特定的審美感受,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、書法研究課:了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),為此我們?cè)O(shè)立了書法研究課。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書法作品、作家,從而形成自己的認(rèn)識(shí),完成對(duì)作品的再認(rèn)識(shí)、再提高。
開(kāi)展書法活動(dòng)?;顒?dòng)為師生成長(zhǎng)搭建了展示的舞臺(tái)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。我們主要抓好兩方面的工作。一是狠抓教師的特長(zhǎng)訓(xùn)練。由教務(wù)處制定教師的訓(xùn)練目標(biāo)、方法及考核辦法,過(guò)硬的教師素質(zhì)為學(xué)生寫好字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);二是扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫字。我們合理安排訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持,長(zhǎng)年不輟,為師生安排每周一節(jié)寫字課,鼓勵(lì)師生堅(jiān)持“晨習(xí)午練”、字交流、切磋提供更加寬廣的平臺(tái);遵循“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則,每月一次擂臺(tái)賽,指定內(nèi)容,激發(fā)師生對(duì)書法的熱情。
四、校本教材:自編教材。
五、課程評(píng)價(jià):
構(gòu)建合理的課程評(píng)價(jià)方式,著眼于學(xué)生的發(fā)展,承認(rèn)差異,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,了解學(xué)生發(fā)展中的需要。
1、評(píng)價(jià)體現(xiàn)以人為本的思想。
過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展,以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo)。我們把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)原則定為:鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)!
2、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化,給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。
3、評(píng)價(jià)方式多樣化,通過(guò)作業(yè)本、試卷、家長(zhǎng)聯(lián)系卡等形式、用生動(dòng)形象、適合于學(xué)生接受的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生。包括教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)。
1、健全組織,明確分工,班級(jí)由書法教師、語(yǔ)文老師及班主任負(fù)責(zé),全校由教務(wù)處主任負(fù)責(zé)。
2、在1——6年級(jí)開(kāi)設(shè)校本書法課,精心安排校本課程課時(shí)計(jì)劃,將校本課納入課表,每周一節(jié)。要求教師按課程表進(jìn)行教學(xué),確保校本課程落實(shí)。
3、聘請(qǐng)書法教師為學(xué)生指導(dǎo),規(guī)范訓(xùn)練,悉心指導(dǎo)。班主任老師積極與書法教師配合,共同精心管理和指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流聽(tīng)課巡視,確保校本書法課達(dá)到“三好”,即管理好、落實(shí)好、效果好。
4、開(kāi)展豐富多彩的展示活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如進(jìn)行全校性的書法競(jìng)賽,召開(kāi)家長(zhǎng)觀看學(xué)生作品展示會(huì)等。
5、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):劉志燕副組長(zhǎng):王樂(lè)。
成員:黃戀戀、鄧永貴、袁泉平、周秋紅、吳愛(ài)林、胡怡凡、王樂(lè)、譚桂紅;
組長(zhǎng):何慶桃。
書法教師:黃戀戀、李三妹、王樂(lè)、熊小妹、朱可馨、唐翠英、徐永蘭、陳蘭、程芬、陳青梅、李霞、曾冬霞、曹園園、魏江秀。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇十三
校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開(kāi)發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。我校為農(nóng)村小學(xué),由于各方面的原因,學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與縣直學(xué)校有一定的差距。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,這是我們思考的問(wèn)題。我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后,發(fā)現(xiàn),我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨(dú)厚的自然資源、較強(qiáng)活動(dòng)能力的農(nóng)村教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)?!袄绵l(xiāng)土資源,開(kāi)發(fā)校本課程”,我們認(rèn)為我校依托本地區(qū)社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源,開(kāi)發(fā)校本課程,這是很有必要的,也十分有效的。
校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng),增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。
根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際,制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下:
1.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
2.了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。
3.能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間能力,提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4.初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
5、初步具備搜集和處理信息的能力。
校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式,根據(jù)本土實(shí)踐,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。
教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象,因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在,便于學(xué)習(xí)操作。
2.教學(xué)方法的活動(dòng)性。
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。
3.課程本身的開(kāi)放性。
課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,師生在積極互動(dòng)中,共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。
在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,力求遵循以下原則:
1.主體性原則;
2.開(kāi)放性原則;
3.量力而行原則。
開(kāi)發(fā)校本課程,需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。
寨里河鎮(zhèn)校外教育資源豐富,根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)等為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài);充分利用家鄉(xiāng)的資源開(kāi)發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。
全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察、采摘等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng),則由學(xué)校統(tǒng)一安排。
1.成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。
2.對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3.各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。
4.我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn):評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化;評(píng)價(jià)行為日?;辉u(píng)價(jià)結(jié)果效益化。
2.鼓勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)能力的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程,積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
4.組織實(shí)施,落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。
5.每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
7.加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理,期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。
1.教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。
2.教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
3.教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。
4.任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
5.每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。
第一階段:準(zhǔn)備階段。
(一)成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。
(二)問(wèn)卷調(diào)查。
1.設(shè)計(jì)三份調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生、家長(zhǎng)、教師)了解大家的需求。
2.對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析,找到需要解決的問(wèn)題。
(三)初步理清開(kāi)發(fā)思路,擬訂開(kāi)發(fā)綱要,確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。
第二階段:實(shí)施階段。
(一)根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長(zhǎng)、明確人員分工、制定開(kāi)發(fā)方案。
(二)各項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組修改項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案,分工協(xié)作,完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)綱要的編制工作,并在全體教師會(huì)上討論。
(三)修改綱要,開(kāi)始撰寫課程計(jì)劃、文本,設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等。
(五)課程文本、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。通過(guò)后,由學(xué)校報(bào)鎮(zhèn)課程審議委員會(huì)審議。
(六)鎮(zhèn)課程審議委員會(huì)審議通過(guò)后即開(kāi)始在校內(nèi)實(shí)施。
(七)、技術(shù)顧問(wèn)定期來(lái)校上課。
(八)、定期組織學(xué)生到田間、大棚、石材廠、采摘園實(shí)地學(xué)習(xí)。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇十四
提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),提高寫字技能為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國(guó)文字,并形成良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。
坐著寫字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臀要自然撐開(kāi),右手執(zhí)筆,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的書寫姿勢(shì),不但跟寫字有密切關(guān)系,而且對(duì)身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字基本筆畫和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
3、了解古代書法家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。
4、對(duì)學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求:“規(guī)范端正、整潔美觀”
5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法布局,嘗試完整作品的書寫。
三、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排。
1、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排。
四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求。
任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,除了落實(shí)備課、講課的環(huán)節(jié)外,還要重視書寫中的訓(xùn)練事項(xiàng),教學(xué)每周一課時(shí),每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙,平時(shí)作業(yè)可以參照語(yǔ)文同步訓(xùn)練酌情布置,要落實(shí)好每天一練。
五、教學(xué)措施。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在校內(nèi)外可開(kāi)展一些形式多樣的書法比賽,書法服務(wù)活動(dòng),如現(xiàn)場(chǎng)書法比賽、書法作品展覽,開(kāi)辟班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦手抄報(bào)等,這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),是一些書法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì)。
六、書法課題研究與教研活動(dòng)安排。
20xx年9月:
1、安排課程表,確定分擔(dān)班級(jí),明確教學(xué)要求。
2、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)。
3、公開(kāi)講授研究課(王景、汪建斌)。
4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽。
6、迎接市級(jí)課題的開(kāi)題評(píng)估。
20xx年10月:
開(kāi)展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動(dòng)。
20xx年11月:
開(kāi)展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動(dòng)。
書法專業(yè)課:王景、余國(guó)鴻、汪建斌、段詩(shī)文。
書法文化課:胡俊玲、占才勇、彭正軍。
書法活動(dòng)課:張勇、葉大俊、王新春。
20xx年12月:
1、組織書法作品參觀活動(dòng)。
2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)。
3、公開(kāi)講授研究課(段詩(shī)文、王景、余國(guó)鴻)。
20xx年1月:
1、開(kāi)展書法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動(dòng)。
2、七、八年級(jí)書法教學(xué)總結(jié)研討。
3、課題研究第二階段工作總結(jié)。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇十五
教材材料:《剪紙》中的部分內(nèi)容。
主講教師:美術(shù)教師。
授課對(duì)象:3—6年級(jí)部分學(xué)生。
授課時(shí)間:每周五第七節(jié)課。
課程開(kāi)發(fā):
剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)?!彼J(rèn)為剪紙可以使學(xué)生安靜下來(lái),專心致志地干一件事,還可以使他們練出一雙靈巧的手,而手巧往往意味著心靈美,這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā)。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中,學(xué)生已從美術(shù)課上對(duì)剪紙有了初步的接觸。由于它制作材料、工具極其普通,方法簡(jiǎn)便,集審美與實(shí)用于一身,很多學(xué)生都喜愛(ài)有加。但現(xiàn)實(shí)的局限性無(wú)法滿足他們對(duì)剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,為了給學(xué)生提供一個(gè)自主探究、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造及感受、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺(tái),我?,F(xiàn)已把剪紙作為一門校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)、研究,讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂(lè)。
繼承我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的文化,更有利于教育教學(xué),同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中,體味到生活的樂(lè)趣,更加熱愛(ài)生活,提到審美的能力,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,更讓學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的向往和對(duì)美的追求。
(一)課程目標(biāo)。
1、了解剪紙藝術(shù)的歷史,教育學(xué)生繼承民俗文化,激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的追求;
2、了解剪紙的相關(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;
3、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;
5、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,更多地體驗(yàn)成功的快樂(lè),享受愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
(二)學(xué)習(xí)使用的材料。
以剪刀為主,刻刀為輔,自備彩色紙張等。
(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第一學(xué)期:每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法,在以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖案為主,如對(duì)折窗花、小動(dòng)物等剪法。
第二學(xué)期:在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和基本功的同時(shí),自己創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的剪紙圖案,進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。
(四)實(shí)施建議。
剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實(shí)踐活動(dòng),它集繪畫、手工的教育功效于一體,剪紙有的是天馬行空不拘一格,有的又需要一絲不茍,不能有一絲的馬虎,有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻,要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力,而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心、靜心、耐心的極好方式。
首先,要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣,興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,只有孩子對(duì)剪紙感興趣了,他才會(huì)注意的看,注意的聽(tīng),耐心的體驗(yàn)、觀察、感受,才會(huì)對(duì)剪紙的感情越深。
其次,要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上,加以提煉和升華。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識(shí),教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。
再次,要開(kāi)展多種多樣的展覽,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,不斷提高。教師的表?yè)P(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,而周圍同學(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信,最終培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺(jué)。
通過(guò)剪紙活動(dòng),使學(xué)生受到美的感染和熏陶,提升審美、觀察、動(dòng)手等綜合能力,鍛煉學(xué)生的意志,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,更多地體驗(yàn)成功的快樂(lè),享受愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
(五)評(píng)價(jià)建議。
1、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的'同時(shí),更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生通過(guò)建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過(guò)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,給予及時(shí)的指導(dǎo)。
2、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品。
對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí),可以是評(píng)語(yǔ),也可以采用評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式,還可以采用互評(píng)或座談等方式,要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。最大限度的使學(xué)生體驗(yàn)到成就感。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇十六
一、指導(dǎo)思想:
以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造“個(gè)性化”學(xué)校形象,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求。
二、實(shí)施目標(biāo):
1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性:
基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。
校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)了課程,在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成,所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。
4、校本課程要體現(xiàn)主體性:
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要,教師的充分參與,在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí),還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
三、實(shí)施內(nèi)容:
校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò),通力合作,共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。
1、成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)。
組長(zhǎng):蔣志敏。
副組長(zhǎng):?jiǎn)汤?、趙春麗。
組員:班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師。
2、成立課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))。
組長(zhǎng):蔣志敏。
副組長(zhǎng):?jiǎn)汤谮w春麗。
組員:班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師。
1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開(kāi)發(fā)專題,進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,深入領(lǐng)會(huì)校本課程開(kāi)發(fā)的意義和作用,提高認(rèn)識(shí),明確目標(biāo)。
2、以學(xué)科教研組為單位,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,研究開(kāi)發(fā)校本教材,將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。
3、強(qiáng)化科研意識(shí),以“校本教材開(kāi)發(fā)”為課題展開(kāi)研討,使校本教材的開(kāi)發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。
1、成立組織。
2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。
3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo),制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
7、組織學(xué)生選擇課程。
10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際,完全靠自己開(kāi)發(fā)的校本教材。
藝術(shù)課程:美術(shù)、書法。
技能課程:生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組。
專題課程:心理輔導(dǎo)等。
(五)校本課程的評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):?jiǎn)柧碚{(diào)查。
2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià):信息反饋。
3、課程評(píng)價(jià)體系。
(六)幾點(diǎn)要求。
1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒。
2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。
3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇十七
一、技術(shù)顧問(wèn)定期來(lái)校上課。
二、三至五年級(jí)學(xué)生聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。
三、專任教師分章節(jié)備課,上課。
四、校本課程每周一節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、定期組織學(xué)生到田間、溫棚實(shí)地學(xué)習(xí)。
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,教師專業(yè)的發(fā)展,學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提供了舞臺(tái)。根據(jù)黨的教育方針,國(guó)家課程實(shí)施方案,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)特色,認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。
一、開(kāi)本課程開(kāi)發(fā)理念。
校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng),增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。
根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際,制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下:
1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。
3、能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間能力,提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
5、初步具備搜集和處理信息的能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),最終全面達(dá)成總目標(biāo)。
校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式,根據(jù)本土實(shí)踐,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。
教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象,因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在,便于學(xué)習(xí)操作。
2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。
3、課程本身的開(kāi)放性。
課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,師生在積極互動(dòng)中,共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。
在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,力求遵循以下原則:
1、主體性原則;。
2、開(kāi)放性原則;。
3、量力而行原則;。
4、個(gè)性化原則。
開(kāi)發(fā)校本課程,需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。
1、開(kāi)發(fā)學(xué)校教師資源。
2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài);充分利用家鄉(xiāng)的資源開(kāi)發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。
全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng),則由學(xué)校統(tǒng)一安排。
七、校本課程的評(píng)價(jià)。
1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。
2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。
4、我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn):評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化;評(píng)價(jià)行為日?;?評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。
2、鼓勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)能力的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程,積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
3、根據(jù)教師所申報(bào)課程,對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查,確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。
5、組織實(shí)施,落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。
6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
7、加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。
8、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理,期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇十八
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。所以,我校依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì),認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。
基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出:“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理”,而學(xué)校一級(jí)的課程管理就是由學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育行政部門的規(guī)定,結(jié)合本校的實(shí)際情況自行決定的校本課程。
我校明確指出“合格+特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,讓每個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)有道德素質(zhì)的人,有愛(ài)心,掌握一定的文化科學(xué)知識(shí)的人,有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人,學(xué)生長(zhǎng)大后不一定成才但必須是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
以課改為載體,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),使學(xué)生在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)性發(fā)展。全面落實(shí)素質(zhì)教育,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。使教師轉(zhuǎn)向“科研型”不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
1、人本性原則。在課程選擇使用上以人為本,把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。
2、發(fā)展性原則。校本課程力求最大限度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為學(xué)生的興趣特長(zhǎng)搭建平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),教師成長(zhǎng),學(xué)校發(fā)展,社會(huì)發(fā)展。
3、科學(xué)性原則。在開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程中要深入廣泛地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,借鑒有益的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際,編寫實(shí)用性強(qiáng)的校本教材。
4、開(kāi)發(fā)性原則。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,利用一切可以利用的資源,包括學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的資源,充分調(diào)動(dòng)教師家長(zhǎng)、專家積極參與課程開(kāi)發(fā),共同進(jìn)行課程建設(shè)。
根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀看,隨著信息化社會(huì)的到來(lái),現(xiàn)代傳媒搶占了學(xué)生大量的文本閱讀時(shí)間,電視劇、動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)比文學(xué)經(jīng)典作品的影響大,他們幾乎沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,也沒(méi)有興趣進(jìn)行課外閱讀。即使有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)閱讀,也是隨意的、盲目的、沒(méi)有人給予必要的指導(dǎo),收效甚微?,F(xiàn)在市面上的書,可以說(shuō)浩如煙海,但魚龍混雜,如果不加選擇,盲目閱讀,造成的后果不堪設(shè)想。而小學(xué)生正處于閱讀的最佳時(shí)期,他們有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望,想開(kāi)拓自己的視野。如何組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,是擺在我們語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題。因此,我校校本課程定為課外閱讀。
1、有利于拓寬視野,增加積累。
閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身具有的閱讀能力,而閱讀能力的提高離不開(kāi)廣泛的閱讀積累,重視學(xué)生開(kāi)展課外閱讀就是一條提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)的有效途徑。美國(guó)教育家華特說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?!爆F(xiàn)代傳媒的發(fā)展,為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源。教師有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展廣泛的課外閱讀,既可拓寬學(xué)生的閱讀視野,又可增加學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累。
2、有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
在語(yǔ)文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。著名教育家葉圣陶先生指出:“有好習(xí)慣,也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃它的虧,想改也不容易?!彼€說(shuō):“養(yǎng)成好習(xí)慣,直到終身由之的程度,是一條規(guī)律?!钡拇_,進(jìn)行課外閱讀需要時(shí)間和精力,但只要我們教師統(tǒng)籌安排,科學(xué)指導(dǎo),那么,學(xué)生就會(huì)在課外閱讀過(guò)程中潛移默化地養(yǎng)成一種“自己要讀”的好習(xí)慣。
3、有利于激發(fā)閱讀興趣。著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō):“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與求知欲激發(fā)起來(lái),教學(xué)就成功了一半,學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就有了良好的起點(diǎn),就不以為苦,從中獲得樂(lè)趣。"一般來(lái)說(shuō),學(xué)生是根據(jù)自己的閱讀需要和興趣來(lái)選擇讀物的,學(xué)生的課外閱讀是在自由、無(wú)拘無(wú)束的心理環(huán)境中進(jìn)行的,這樣的心理環(huán)境能充分調(diào)動(dòng)各種積極的心理因素參與閱讀,使學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲得愉悅,產(chǎn)生某些在課堂上無(wú)法體會(huì)到的感受,可以說(shuō),課外閱讀從另一個(gè)方面彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足,在不同程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
1、目標(biāo)與要求。
低年級(jí):低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少,獨(dú)立性差,讓他們讀一些思想健康,內(nèi)容淺顯的注音讀物、連環(huán)畫、卡通片等,也可采用聽(tīng)讀形式(聽(tīng)錄音或老師、家長(zhǎng)講),允許“一知半解”。
中高年級(jí):中高年級(jí)的學(xué)生則要求要高一些,讓他們讀一些中外名篇名著,適當(dāng)作些摘記,并用讀后感的形式對(duì)閱讀的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解,督促他們做到勤動(dòng)筆墨多讀書,及時(shí)寫出自己的感受,促進(jìn)理解和消化,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,從而經(jīng)受祖國(guó)和世界燦爛文化的熏陶,汲取營(yíng)養(yǎng),提高鑒賞水平。
2、方法與途徑。
(1)、指導(dǎo)選擇書籍。別林斯基說(shuō)過(guò):“閱讀一本不適合自己的書,比不讀還壞?!睆男W(xué)生的課外閱讀情況看,隨機(jī)性比較強(qiáng),一有機(jī)會(huì)就見(jiàn)什么讀什么。讀什么樣的書才有益呢?教師要加以指導(dǎo)。首先是要選擇思想健康、知識(shí)性強(qiáng),有益于學(xué)習(xí)的讀物,只有讀好書,才能陶冶情操,提高素質(zhì)。其次是選擇針對(duì)性強(qiáng)的書籍,做到課內(nèi)外結(jié)合,以一帶十,相互促進(jìn),使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。如學(xué)習(xí)《少年閏土》后,向?qū)W生推薦魯迅的《故鄉(xiāng)》;學(xué)了《草船借箭》、《赤壁之戰(zhàn)》后,引導(dǎo)學(xué)生讀《三國(guó)演義》中的有關(guān)故事;學(xué)了《松鼠的尾巴》后,可讓學(xué)生查閱資料,了解啄木鳥(niǎo)、猴子、狗、燕子、壁虎等更多動(dòng)物尾巴的用處。
(2)、激發(fā)閱讀興趣。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:興趣是能量的調(diào)節(jié)者,它的加入便激發(fā)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量。人們對(duì)有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性,并產(chǎn)生某種肯定的情緒與體驗(yàn)。但是小學(xué)生自覺(jué)性差,注意力持續(xù)時(shí)間短,識(shí)字量不大等因素,影響了他們課外閱讀的興趣。這就要求我們教師想方設(shè)法,根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),采用形式多樣的方法去激發(fā),去培養(yǎng)??刹捎孟旅媸侄渭ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀興趣:a、講故事創(chuàng)設(shè)懸念。先提"引子",后賣"關(guān)子"--要想知后事如何,請(qǐng)讀這本書,激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。b、巧設(shè)問(wèn)題,引"魚"上"鉤",讓智慧的好奇心喚起讀書欲望,以書為友,探索真知。如公雞為什么會(huì)打鳴?植物難道也會(huì)吃東西?c、激將法。老師故意對(duì)讀物作出過(guò)高或過(guò)低的評(píng)價(jià),欲擒故縱,誘發(fā)學(xué)生的閱讀好奇心和探索心理,從而主動(dòng)地去閱讀、評(píng)賞。d、以廣告形式介紹讀物。如為了讓學(xué)生勤查字典,可用下面的話進(jìn)行引發(fā):有位不說(shuō)話的老師,上知天文地理,下曉雞毛蒜皮,假如你每天跟它學(xué)幾招,一定能成為世界奇才。e、物質(zhì)刺激。對(duì)在讀書活動(dòng)中的優(yōu)秀者,給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。f、現(xiàn)身說(shuō)法。以教師、家長(zhǎng)或?qū)W生在課外閱讀中受益的事例,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外閱讀。
(3)、傳授閱讀方法。科學(xué)的閱讀方法會(huì)收到事半功倍的閱讀效果,而閱讀方法的確定應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來(lái)確定,什么樣的文章適合于泛讀,什么情況下可采用精讀,要一清二楚。拿到一本書后,首先要問(wèn)問(wèn)自己:我為什么要讀著本書?我想從中得到什么?明確了閱讀目的,才能確定科學(xué)的閱讀方法。如果選擇的是知識(shí)性讀物,只想作一般性的了解,宜采用瀏覽式的泛讀法,讓學(xué)生按照“速讀—尋找—摘記”的程序進(jìn)行,如翻閱報(bào)刊可采用讀版面,讀標(biāo)題,讀導(dǎo)語(yǔ)的方法,快速了解內(nèi)容,獲取自己所需要的信息和材料。如果選擇的是文情并茂的佳作,想品味其中的優(yōu)美文字,宜采用精讀法,對(duì)文中精美的字、詞、句、段通過(guò)反復(fù)朗讀,仔細(xì)品味,加以吸收。
(4)、教會(huì)做讀書筆記卡。俗話說(shuō):“好記性不如爛筆頭?!币虼?,在課外閱讀時(shí)應(yīng)要求學(xué)生注意圈點(diǎn)勾畫以加深印象,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。做讀書筆記的方法要多樣,要根據(jù)不同年級(jí)提出不同的要求。
三、四年級(jí)以摘錄好詞佳句為主,
五、六年級(jí)以摘錄句子、片斷,概括主要內(nèi)容和寫心得體會(huì)為主。可以教會(huì)學(xué)生做文摘卡片??ㄆ峡烧洉?,作者,優(yōu)秀片斷,好詞佳句等。
3、評(píng)價(jià)與展示。
組織閱讀成果展示。為了提高學(xué)生閱讀積極性,擴(kuò)大閱讀成果,防止學(xué)生放任自流,教師應(yīng)組織開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),來(lái)展示課外閱讀的成果,讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。如:(1)、召開(kāi)故事會(huì),評(píng)選故事大王,舉行閱讀、朗讀、演講比賽。
(2)、召開(kāi)讀書匯報(bào)會(huì)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。讓學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把自己近期的讀物介紹給同學(xué),還可復(fù)述或背誦部分精彩的片斷。
(3)、舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì),讓學(xué)生觀摩,并以投票方式評(píng)選出最佳讀書筆記若干篇。
(4)、中高年級(jí)學(xué)生也可編一些讀書手抄報(bào),內(nèi)容可以是好書推薦、佳作摘錄、名著簡(jiǎn)介、作者生平簡(jiǎn)介等。通過(guò)這樣的活動(dòng),不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了捕捉、存儲(chǔ)信息,還增強(qiáng)了學(xué)生參與、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),同時(shí)也扎實(shí)有效地促進(jìn)了課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。
顧問(wèn):曲中甫組長(zhǎng):惠新建。
副組長(zhǎng):徐秋娟張曉文。
組員:張水紅馮會(huì)琴趙春霞谷戰(zhàn)敏。
高建峰王玲枝孟麗霞馮春草郭雍亞。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇十九
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,是素質(zhì)教育的主要目的。通過(guò)校本特色美術(shù)興趣小組的活動(dòng),鍛煉小學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力,發(fā)展了他們的想象能力和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)了小學(xué)生的好奇心和審美情趣,嘗試各種工具、材料和繪制過(guò)程。豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)繪制學(xué)習(xí)的持久興趣,激發(fā)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力,陶冶高尚的審美情操,完美人格。
二、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng),使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)生的審美觀。
三、教學(xué)內(nèi)容。
1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的美術(shù)常識(shí)知識(shí),(美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法)。
2、以兒童畫為主,以手工制作為輔,以創(chuàng)作畫為主進(jìn)行教學(xué)。
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。
4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。
5、進(jìn)行手工創(chuàng)作教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。
四、教學(xué)安排。
要辦好美術(shù)興趣小組,教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行,將美術(shù)興趣小組辦得有聲有色。所以我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面去著手。
(一)組織健全美術(shù)興趣小組。
美術(shù)興趣小組人數(shù)不宜過(guò)多,大約20名左右。活動(dòng)固定,通常每周一、兩次,活動(dòng)制度化。參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還應(yīng)是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師要做到精心計(jì)劃,精心備課,精心上課,這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
(二)具體計(jì)劃小組活動(dòng)內(nèi)容。
美術(shù)是一個(gè)很廣的課程,設(shè)計(jì)、繪畫、欣賞等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)的多不如學(xué)的精,所以教師應(yīng)該給學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而這次的興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要從巧用油畫棒方面著手,以刮蠟畫為主,基礎(chǔ)課程(素描、色彩等)為輔。所以,小組具體的活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè):(1)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生刮蠟畫方面的學(xué)習(xí);2)重視基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí),從素描、色彩、速寫等方面入手,從而來(lái)解決課堂中難以解決的疑難問(wèn)題;(3)、指導(dǎo)學(xué)生從事美術(shù)創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛(ài)生活的習(xí)慣,以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動(dòng)為主旋律,創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上,催人奮進(jìn),有一定的藝術(shù)品味的作品。
(三)定期舉辦學(xué)生作品展覽。
舉辦我校興趣小組成員美術(shù)展覽,交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力,增強(qiáng)自信心。作為教師則要精心指導(dǎo),嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué),提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展,努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。
(四)舉行美術(shù)繪畫比賽。
美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。到一定的時(shí)期,可以讓學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽,通過(guò)訓(xùn)練比賽,能夠促進(jìn)學(xué)生快速、準(zhǔn)確、熟練的技能。
(五)活動(dòng)資源。
1、配置活動(dòng)使用相關(guān)教具、工具、材料;。
2、加強(qiáng)利用多媒體教學(xué)設(shè)置輔助課程;。
3、有效的利用校內(nèi)外自然環(huán)境資源進(jìn)行繪制。
(六)活動(dòng)評(píng)價(jià)建議。
1、隨時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)積極參加和投入活動(dòng),表現(xiàn)出色的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、對(duì)活動(dòng)中學(xué)生想象力豐富、設(shè)計(jì)獨(dú)特、有新的構(gòu)思和創(chuàng)意的作品,教師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
3、學(xué)生互評(píng)或自評(píng)作品,學(xué)會(huì)欣賞別人。評(píng)價(jià)也是觀察、反思、提高的重要環(huán)節(jié)。
4、鼓勵(lì)有合作、探索精神的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
5、展示學(xué)生作品,肯定成績(jī),指出不足。
開(kāi)展美術(shù)興趣小組活動(dòng),真正使學(xué)生學(xué)有所得,老師應(yīng)該做出很大的努力,勤于思考,大膽實(shí)踐,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,將美術(shù)興趣小組開(kāi)展得豐富多彩、富有特色。
小學(xué)校本課程剪紙的實(shí)施方案篇二十
一、教材簡(jiǎn)析:
我校的校本課程是以適合學(xué)生閱讀為本,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合本校實(shí)際情況,開(kāi)發(fā)本地區(qū)資源,以此作為校本課程教材。以《讓讀書成為習(xí)慣,讓書香溢滿校園》為主題,校長(zhǎng)為課題組長(zhǎng),由教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生組成。七年級(jí)以《書香幽徑》為主題,八年級(jí)以《夢(mèng)尋書香》為主題。九年級(jí)以《書香滿園》為主題。包括經(jīng)典古詩(shī)文、美文選讀、名著選讀。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐以及隨著學(xué)校圖書室藏書的豐富,發(fā)現(xiàn)本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合七八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)了,如古詩(shī)詞,學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了,就不必要再教學(xué)了。因而,本學(xué)期另外推薦學(xué)習(xí)詩(shī)詞和一些新進(jìn)的書,對(duì)校本教材進(jìn)行整合教學(xué)。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)課堂引領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)圖書室、多讀課外書,激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主與探究學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
3、提高對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的審美能力,提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我改造、促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、通過(guò)綜合研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,收集信息能力,提高語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力。
三、學(xué)生情況分析:
學(xué)生地處農(nóng)村,學(xué)生來(lái)源素質(zhì)較差,家長(zhǎng)一般為普通農(nóng)民的子女,幾個(gè)是外來(lái)民工子女。雖然家長(zhǎng)主觀上也有要求子女有出息的愿望,但缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與正確的家庭教育方法,學(xué)生大都沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣,更沒(méi)有良好的課外閱讀習(xí)慣。另外,由于家庭經(jīng)濟(jì)原因,學(xué)生很少有課外書,個(gè)別有藏書的也只有少量。
四、教學(xué)措施:
1、利用校本課程時(shí)間,有組織的上好校本教材。
2、讀寫結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持觀察日記、讀書筆記,引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活,用筆記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、充分利用圖書室資源,每月推薦閱讀1-2本書,組織班級(jí)讀書交流會(huì),推進(jìn)學(xué)生閱讀教育。
詩(shī)詞教學(xué)10課時(shí)美文欣賞3課時(shí)。
名著閱讀4課時(shí)研究性學(xué)習(xí)1課時(shí)。
機(jī)動(dòng)2課時(shí)。
總計(jì)20課時(shí)。
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