教案是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和組織的實(shí)際操作指南。教案的有效實(shí)施需要教師有良好的教學(xué)技能和能力,不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助大家更好地編寫(xiě)教案。大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!
襪子玩偶教案篇一
1、運(yùn)用媒體的教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)靡m子的外形特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想并進(jìn)行創(chuàng)作。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)作的樂(lè)趣。
白板課件、各種大小襪子、膠水。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
——觀看由襪子組成的圖畫(huà),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、出示襪子組成圖。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一張神奇的圖片,看看這張圖上有什么小秘密?
2、師:原來(lái)這幅漂亮的圖畫(huà)里藏著許許多多的襪子寶寶,我們一起來(lái)看看他們藏在那里吧?。ɡ冒装迳系木酃鉄糇層變河^看圖畫(huà))
二、觀察、想象,學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法。
1、觀察一只襪子展開(kāi)想象。
白板上出現(xiàn)一只襪子,任意轉(zhuǎn)動(dòng)襪子的方向。
師:如果一只襪子這樣擺放,想想看像什么呢?
(1)當(dāng)幼兒說(shuō)出像什么后,老師根據(jù)幼兒的答案在白板上利用襪子的形狀再進(jìn)行相應(yīng)的添畫(huà)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想象后,在白板上進(jìn)行操作。
師:"請(qǐng)你試一試,畫(huà)一畫(huà)。"(幼兒畫(huà)好后,老師適時(shí)地對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià))
(3)小結(jié):"剛才我們用一只襪子,通過(guò)聯(lián)想添畫(huà)成了這么多有趣的圖案。兩只襪子可以拼成什么呢?"
2、利用兩只襪子拼接在一起,組成四種形狀,讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
(1)拼成x形狀。
師:如果兩只襪子這樣擺,想什么呢?它還缺少什么?
【教師預(yù)設(shè)一種是蝴蝶】
(2)拼成u形。
師:如果兩只襪子這樣放在一起,又像什么呢?
【教師預(yù)設(shè)一種螃蟹】
(3)拼成s形。
師:兩只襪子又換了種姿勢(shì),這樣又像什么了呢?
【教師預(yù)設(shè)一種長(zhǎng)頸鹿】
(4)拼成"山"形。
師:這次又是什么?
【教師預(yù)設(shè)一種山羊】
三、幼兒創(chuàng)作。
1、師:小朋友的想法呀可真多,變出了這么多的小動(dòng)物,小動(dòng)物想在森林了舉行一場(chǎng)森林舞會(huì),這場(chǎng)舞會(huì)的主角是長(zhǎng)頸鹿,所以它要在舞臺(tái)的中間,而且要稍微大一點(diǎn),舞會(huì)它還邀請(qǐng)了它的好朋友小貓和山羊,小貓和山羊是客人,所以要小一點(diǎn),它們要在舞臺(tái)的旁邊。
3、教師巡回指導(dǎo)。
四、作品評(píng)價(jià)與展示。
師:小朋友,你們看,這些是小朋友剛才創(chuàng)作的東西,這幅作品是誰(shuí)的呀?來(lái)給大家介紹一下吧!
襪子玩偶教案篇二
2.了解襪子的特征,能根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。
3.學(xué)習(xí)整理襪子準(zhǔn)備:大小不同的襪子。
一、引起幼兒興趣。
1、教師取出裝有各種質(zhì)地,大小不等襪子的盒子并做晃動(dòng)狀。
2、教師:我這個(gè)藏著寶貝呢!誰(shuí)來(lái)猜猜里面是什么寶貝?(幼兒自由猜測(cè))。
3、教師:我們一起來(lái)看看里面到底是什么吧?(教師取出盒子里的襪子)幼兒:是襪子。
二、了解襪子。
1、教師:你們穿襪子了嗎?我們比比誰(shuí)的襪子好看?。ㄓ變鹤杂杀容^)。
2、教師:原來(lái)我們的襪子上都有花紋,圖案,還有美麗的花。
3為什么我們要穿襪子呢?(幼兒回答:穿了襪子就不冷了,腳會(huì)很干凈,不會(huì)臟;我穿的襪子很漂亮)。
4、教師:原來(lái)穿上襪子可以飽暖,把小腳保護(hù)好,穿上襪子還很衛(wèi)生,很漂亮。
5、那你們有沒(méi)有不穿襪子的時(shí)候???(游泳的時(shí)候,洗澡的時(shí)候,洗腳的時(shí)候,夏天天熱的時(shí)候不穿鞋子3、教師:原來(lái)穿襪子有那么多的好處啊,我也穿了漂亮的襪子,給你們看看好嗎?(教師脫掉鞋子,一只腳穿了襪子,一只腳未穿)。
4、教師:老師的襪子漂亮嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)老師只穿了一只襪子)。
5、教師:哦,原來(lái)襪子要兩只一起穿,那我得穿上另一只襪子(教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上)幼兒發(fā)現(xiàn)(不對(duì),太小了)。
6、教師:原來(lái)襪子大小也要一樣啊,那再換一只(教師換上了一只不同花色的襪子)幼兒發(fā)現(xiàn)(不對(duì),要一樣的)。
7、教師:哦,這襪子要兩雙一起穿,還要圖案顏色都一樣啊。
1、有一些襪子在哭呢,他們找不到自己的另一個(gè)好朋友,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
2、教師出示一些襪子。讓幼兒自由選擇,然后去找他們的朋友:教師指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。
3、襪子寶寶找到了自己的好朋友可真高興啊。
4、交流討論,知道一雙襪子是一模-樣的。1)討論:你找到的`是不是一雙襪子?為什么?(從顏色錯(cuò)的-顏色相同圖案不同的-顏色圖案相同有大小差異的,逐步評(píng)價(jià)取得正確認(rèn)識(shí))2)如果顏色、圖案都一樣,還要比比大?。海ū却笮〉姆椒ǎ簝蓚€(gè)娃娃口對(duì)口、跟對(duì)跟、頭碰頭,放在一起比一比。解決難點(diǎn)。)3)自我糾正,鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請(qǐng)你自己比一比,如果錯(cuò)了,重新去找一找,自己糾正)。
四、整理襪子。
1、教師:你會(huì)整理襪子嗎?我們一起把襪子整理好,好嗎?
2、我們可以怎么整理襪子!
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范!
4、指導(dǎo)幼兒整理襪子!
5、請(qǐng)你把大的襪子放在這個(gè)箱子里,小的襪子放在那個(gè)箱子里。
五:結(jié)束。
襪子寶寶真高興,表?yè)P(yáng)我們班的小朋友真能干,他們下次還想和我們做游戲。
襪子玩偶教案篇三
1、初步感知襪子的顏色、圖案、大小、嘗試為襪子進(jìn)行配對(duì)和分類。
2、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法,
1、襪子若干,墊子若干,大、小標(biāo)記筐各一只。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天天氣好冷??!小朋友們,快來(lái)跟老師一起做運(yùn)動(dòng)吧!one two three…..
師:老師的腳跳熱了,小朋友的小腳呢?快做下來(lái)摸一摸,
小朋友看看你的小腳上有什么呀?有幾只襪子寶寶?
師:小朋友有兩只小腳,所以有兩只襪子寶寶!
二、觀察介紹、了解襪子的特征。
師:這兩只襪子寶寶一樣嗎?仔細(xì)看看是什么顏色的?跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)……(教師巡回詢問(wèn)幼兒)。
師:你的襪子寶寶身上除了有漂亮的顏色還有什么呢?
哦這只腳上有xx圖案,猜一猜另一只襪子寶寶身上有沒(méi)有呢?快看看。
哇,原來(lái)兩只襪子寶寶是一模一樣的!
師:小朋友的襪子寶寶真漂亮!劉老師想和你們來(lái)比一比。誰(shuí)愿意來(lái)?
師:看看劉老師的襪子寶寶和小朋友的有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案、和大小來(lái)觀察)。
大襪子是誰(shuí)穿的呀?(老師、爸爸、媽媽等)小襪子呢?(小朋友)
三、嘗試給襪子進(jìn)行配對(duì),和同伴共同探索交流知道襪子是一模一樣的。
師:小朋友真聰明,老師好開(kāi)心??!老師來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧?。ɡ蠋熓孪韧低档陌岩恢灰m子寶寶塞到幼兒的口袋里,并手拿魔棍)說(shuō):
變、變、變!小朋友快摸一摸你的口袋里變出什么來(lái)了?(襪子寶寶)
師:有幾只襪子寶寶?襪子寶寶有兩個(gè)好朋友,還有一個(gè)朋友藏在那里呢?快去把它找出來(lái)!(其她老師用線拉起一排襪子供幼兒選擇)。
師:找到的小朋友看一看,比一比這兩只襪子寶寶是不是一模一樣的?(不一樣的幼兒找出來(lái)讓幼兒共同檢查)不一樣的小朋友再去找找看。
師:小朋友真能干!給襪子寶寶找到了好朋友,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)襪子寶寶怎么說(shuō):(放音樂(lè):小朋友謝謝你們幫我找到了好朋友,現(xiàn)在我想回家了,你送我回家好嗎?)
師:這是誰(shuí)的家?(大標(biāo)記是大襪子寶寶的家)這個(gè)呢?(小標(biāo)記是小襪子寶寶的家)。送的時(shí)候給她說(shuō)一句好聽(tīng)的話……..(大襪子寶寶我送你回家)。
四、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
師:哦,我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?叫什么?(襪口)是小腳伸進(jìn)去的地方。這里呢?(襪跟)是放什么的地方?這里呢?(襪頭)是放腳趾頭的地方。
師:小朋友你們會(huì)自己穿襪子嗎?穿給老師看一看?。ò汛╁e(cuò)的幼兒?jiǎn)为?dú)叫出來(lái))
師:有的小朋友不會(huì)穿襪子,看看老師是怎么穿的好嗎?(別的老師彈歌曲小手爬)。
師:襪口朝上,襪跟朝下,大拇指伸進(jìn)大嘴巴,爬呀、爬呀、爬呀爬,一爬爬到襪頭上,套在腳趾上,拉呀、拉呀、拉呀拉、一拉拉到小腿上。小朋友看老師穿的對(duì)不對(duì)呀?(引導(dǎo)幼兒和另一只腳對(duì)比腳跟要在襪跟上,腳趾要在襪頭上)。
師:小朋友也和老師一起來(lái)學(xué)穿襪子好嗎?(師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)穿襪子)。
師:小朋友真棒都學(xué)會(huì)了穿襪子,天氣變的越來(lái)越冷了,聽(tīng)是誰(shuí)在哭呀?(師放錄音:天好冷啊,我不會(huì)穿襪子,誰(shuí)來(lái)幫我穿襪子呀?)
師:小朋友們我們娃娃家的小寶寶還不會(huì)穿襪子呢,我們快點(diǎn)回去幫她穿上吧!
襪子玩偶教案篇四
小口袋一個(gè)、各式襪子大量、電話鈴聲錄音一段
(老師拿一只口袋里面裝一只襪子做神秘狀請(qǐng)幼兒猜一猜是什么)
師:(1)寶寶們,請(qǐng)你猜一猜我的口袋里裝的是什么呀?
(2)摸摸看,有什么感覺(jué)?(軟軟的)
(3)什么東西會(huì)是軟軟的呢?我們一起來(lái)看看吧!
哇,原來(lái)是襪子呀,襪子是軟軟的(給幼兒摸一摸)
(1) 你們穿襪子了嗎?在哪里?翹起來(lái)給大家看看
(2) 伸出腳比比看,最喜歡誰(shuí)的襪子?為什么?(引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案等方面進(jìn)行述說(shuō)理由)
老師小結(jié):原來(lái)襪子上是有顏色、圖案、花紋的。
你們想看看老師穿的襪子嗎?(故意少一只)
提問(wèn):(1)為什么笑?。浚ㄉ倭艘恢?,突出雙的概念)
(2)快來(lái)幫我找找看少的襪子在哪里?(老師故意出示顏色、大小、花紋不一樣的襪子讓幼兒辨別)
小結(jié):一雙襪子要顏色、大小、花紋都一樣的
(3)看看我們自己的襪子是這樣的嗎?
(1) 我們?yōu)槭裁匆┮m子啊?
(2) 有沒(méi)有什么時(shí)候是不穿襪子的呀?
(3) 除了我們腳上現(xiàn)在穿的襪子,你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的不一樣的襪子?
(出示各式襪子)提問(wèn):
(1)你認(rèn)識(shí)上面的哪只襪子?
(2)爸爸的是哪只?小嬰兒的襪子在哪呢?這么長(zhǎng)的襪子是誰(shuí)穿的呀?
小結(jié)襪子的功用:保暖的、好看的等
(1)聽(tīng),什么響了?誰(shuí)來(lái)的電話呢?
(2)我們應(yīng)該怎么接電話呢?(喂,你是誰(shuí)呀等)
電話里請(qǐng)幼兒幫忙找襪子
(3)幼兒操作將襪子配對(duì),并把襪子送到貼有爸爸、媽媽、寶寶的籮筐里。
襪子玩偶教案篇五
1、了解襪子的特征,感知匹配。
2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法,提高幼兒的自理能力。
每人一雙襪子。
一、啟發(fā)引導(dǎo),感知特征:
1、我們的腳寶寶有個(gè)好朋友,它在和我們玩捉迷藏,看看它藏在哪里了?
2、你的襪子娃娃是怎么樣的?
二、嘗試活動(dòng),感知匹配:
2、幼兒自由尋找,配對(duì)。
三、交流討論,分享經(jīng)驗(yàn):
1、討論:你找到的是不是一對(duì)襪子?
2、為什么?
3、顏色、圖案一樣后,還要比比大小。
四、活動(dòng)延伸,學(xué)穿襪子。
1、襪子娃娃和我們的小腳做朋友(老師示范穿襪子)。
說(shuō)課
襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”,幼兒對(duì)它非常熟悉。每天他們穿著襪子來(lái)幼兒園,睡覺(jué)時(shí),小朋友穿著它睡覺(jué),有些幼兒甚至用鼻子去聞襪子的味道,和其他幼兒比比誰(shuí)的襪子好看等。
在這節(jié)課中,第一環(huán)節(jié)是啟發(fā)引導(dǎo),感知特征,以觀察自己手上的襪子感知襪子的特征。
第二環(huán)節(jié)是嘗試活動(dòng),感知匹配。讓幼兒幫助襪子娃娃找朋友,在尋找的過(guò)程中幼兒感知怎樣的襪子是一對(duì)的。
第三環(huán)節(jié)是交流討論,分享經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過(guò)自己的尋找知道圖案、大小等的不同,把自己在尋找中得到的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴,使大家一起得到發(fā)展。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是
活動(dòng)延伸,學(xué)穿襪子。在幼兒成功的尋對(duì)襪子后,讓幼兒把自己找到的襪子穿到自己的腳上,體驗(yàn)快樂(lè)的幼兒是非常的興奮的,在兒歌引導(dǎo)下,幼兒勢(shì)必學(xué)的開(kāi)心,經(jīng)驗(yàn)獲得的印象更深。
襪子玩偶教案篇六
美術(shù)活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是一種感興趣的快樂(lè)的游戲,一切教育的概念都應(yīng)立足于這個(gè)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上。行知幼兒園正在開(kāi)展生活化美術(shù)活動(dòng)的課題研究活動(dòng),通過(guò)內(nèi)容的生活化、環(huán)境的生活化、材料的生活化等活動(dòng)策略,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種美術(shù)手段表現(xiàn)周圍的生活世界?!毒V要》指出:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)?!痹谟變鹤灾餍悦佬g(shù)活動(dòng)中,我們?cè)跒橛變禾峁┒喾N工具和材料的基礎(chǔ)上,尤其重視一些廢舊物品的提供,如:舊報(bào)紙,塑料袋,一次性杯碟,碎布條,飲料瓶,包裝袋等,孩子們十分樂(lè)于擺弄它們,并能用自已喜歡的美術(shù)方式進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。比如:我們班發(fā)動(dòng)幼兒帶來(lái)小時(shí)候不穿的襪子,開(kāi)展了一次有趣的“創(chuàng)意的美術(shù)活動(dòng)”:讓幼兒將棉絮塞進(jìn)襪子里,然后利用小皮筋等將襪子進(jìn)行各種造型,利用襪子創(chuàng)造出了屬于自己的diy作品。
所有制作的材料都已經(jīng)在活動(dòng)室的盒子整齊地準(zhǔn)備好了,這些也都是課前發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)幫助一起準(zhǔn)備的。孩子們?cè)谕斗挪牧系暮凶用媲皝?lái)回走動(dòng),搜尋著自己滿意的材料,他們邊想邊說(shuō)邊做,一個(gè)個(gè)興致盎然。當(dāng)一些幼兒發(fā)愁時(shí),老師給予及時(shí)的指點(diǎn),于是他們又開(kāi)心地忙碌起來(lái)。因?yàn)橛辛素S富的材料為基礎(chǔ),最后孩子們都制作出了各具特色的襪子創(chuàng)意作品。這個(gè)趣味的襪子diy,讓孩子們都“動(dòng)”了起來(lái),孩子們通過(guò)這個(gè)常見(jiàn)的生活材料“襪子”,在活動(dòng)中獲得美的體驗(yàn),形成自然、真實(shí)的審美情趣。
生活化美術(shù)教育通過(guò)讓幼兒親身去感受生活,親自去探所他們感到好奇的事物,滿足好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,因此幼兒的參與性非常高。相信通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng),我們和孩子一樣都得到了更多的啟示。生活化美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容形式很多,讓我們從生活中尋找更多趣味的材料,用藝術(shù)的手段去拓展我們與孩子的思路,相信我們?cè)趯?shí)施生活化美術(shù)的時(shí)候,思路會(huì)更開(kāi)闊,內(nèi)容會(huì)更豐富、范圍會(huì)拓展。
襪子玩偶教案篇七
2、樂(lè)意幫助尋找“襪子”,在闖關(guān)環(huán)節(jié)中能夠仔細(xì)解讀畫(huà)面,提高幼兒的觀察力和記憶力。
3、能夠體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情,嘗試說(shuō)出自己的友情故事。
ppt課件。
一、與幼兒進(jìn)行交談,引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣!
提問(wèn):襪子是誰(shuí)?為什么他叫襪子?引導(dǎo)幼兒清楚男孩和襪子的關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒分段欣賞,理解故事內(nèi)容和情節(jié),體會(huì)故事中那種失去最愛(ài)的朋友悲傷的心情。
提問(wèn):你覺(jué)得要丟掉“襪子”嗎?大家說(shuō)襪子發(fā)生了什么情況呢?引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的'想法和感受。
提問(wèn):這時(shí)候男孩的心情是怎樣的?他會(huì)怎么做?啟發(fā)幼兒感受男孩在去心愛(ài)的襪子時(shí)著急后悔的心理。
三、請(qǐng)幼兒觀看圖片,記住闖關(guān)環(huán)節(jié)中圖片上的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出自己的想法!
提問(wèn):林里的“襪子”在哪兒?襪子到底在哪塊草地上呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,并能仔細(xì)解讀畫(huà)面,完整的回答問(wèn)題。
四、出示草地圖片,幼兒仔細(xì)解讀畫(huà)面,給出闖關(guān)問(wèn)題,給出線索,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
提問(wèn):
線索1地沒(méi)有樹(shù)林的草地就沒(méi)有襪子。
線索2沒(méi)有小鳥(niǎo)的草地就沒(méi)有襪子。
線索3沒(méi)有紅色的草地就沒(méi)有襪子。
線索4沒(méi)有胡蘿卜的草地就沒(méi)有襪子。
引導(dǎo)幼兒幼兒仔細(xì)觀察圖片,記住圖片內(nèi)容,找出答案,不斷提高幼兒的觀察力,記憶力。
小結(jié):表?yè)P(yáng)幼兒能夠認(rèn)真的幫助男孩找襪子,根據(jù)線索找到襪子。
五、出示木屋圖片,深入理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):如果你是“襪子”你會(huì)去哪一個(gè)木屋?怎樣才能知道襪子去了哪一個(gè)屋子?引導(dǎo)幼兒大膽的思考問(wèn)題,并且引導(dǎo)幼兒說(shuō)出如果自己是襪子所選木屋所帶的樂(lè)趣和想法。
六.請(qǐng)幼兒欣賞故事最后兩個(gè)圖片,了解故事結(jié)局。
提問(wèn):你認(rèn)為那個(gè)會(huì)是襪子?你為什么這么說(shuō)?引導(dǎo)幼兒回憶前半故事內(nèi)容,大膽的說(shuō)出自己根據(jù)襪子的長(zhǎng)相,神情來(lái)判斷出真正的襪子。
七、活動(dòng)延伸,與幼兒談話,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的從小陪著長(zhǎng)大的朋友。
襪子玩偶教案篇八
讀本價(jià)值:感知小狗由遠(yuǎn)及近的活動(dòng)和故事情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系,這個(gè)讀本可以幫助幼兒鞏固關(guān)于常見(jiàn)顏色的知識(shí),豐富幼兒對(duì)襪子這一基本生活用品的認(rèn)知。
1、理解故事,能感受故事幽默的結(jié)局。
2、讀懂畫(huà)面細(xì)節(jié),感知小狗由遠(yuǎn)及近的活動(dòng)過(guò)程和故事情節(jié)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。
1、觀察封面,由教師為幼兒示范利用封面圖文信息預(yù)測(cè)故事內(nèi)容的閱讀策略。
2、逐頁(yè)觀察圖畫(huà),重點(diǎn)觀察每頁(yè)畫(huà)面中爸爸曬襪子的`顏色,小狗的遠(yuǎn)近變化和小狗的表情、動(dòng)作。
3、完整講述故事。
在研討的過(guò)程中,教師們認(rèn)為讓幼兒感知小狗由遠(yuǎn)及近的活動(dòng)不太容易,需要教師多做引導(dǎo)和說(shuō)明。
教師急需的教學(xué)輔助:教師們?cè)诮o《襪子》這個(gè)讀本梳理畫(huà)面時(shí),想要有一個(gè)完整的故事或者是適當(dāng)?shù)?、完美的語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)讀本內(nèi)容,但是做起來(lái)也不太容易。分析《分享閱讀》這套教材中,少有讀本配以完整的故事或畫(huà)面旁白說(shuō)明,讓執(zhí)教的教師在使用過(guò)程中,還需要多花時(shí)間來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,造成教師使用不便。但是,優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,又不是我們普通的教師能夠完成的,如果能有兒童文學(xué)作家為故事類讀本配上文字故事和其他類型讀本配以文字說(shuō)明就更好了。
襪子玩偶教案篇九
2、了解襪子的特征,能根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。
3、學(xué)習(xí)整理襪子準(zhǔn)備:大小不同的襪子。
一、引起幼兒興趣。
1、教師取出裝有各種質(zhì)地,大小不等襪子的盒子并做晃動(dòng)狀。
2、教師:我這個(gè)藏著寶貝呢!誰(shuí)來(lái)猜猜里面是什么寶貝?(幼兒自由猜測(cè))。
3、教師:我們一起來(lái)看看里面到底是什么吧?(教師取出盒子里的襪子)幼兒:是襪子。
二、了解襪子。
1、教師:你們穿襪子了嗎?我們比比誰(shuí)的襪子好看!(幼兒自由比較)。
2、教師:原來(lái)我們的襪子上都有花紋,圖案,還有美麗的花。
3、為什么我們要穿襪子呢?(幼兒回答:穿了襪子就不冷了,腳會(huì)很干凈,不會(huì)臟;我穿的襪子很漂亮)。
4、教師:原來(lái)穿上襪子可以飽暖,把小腳保護(hù)好,穿上襪子還很衛(wèi)生,很漂亮。
5、那你們有沒(méi)有不穿襪子的時(shí)候???(游泳的時(shí)候,洗澡的時(shí)候,洗腳的時(shí)候,夏天天熱的時(shí)候不穿鞋子3、教師:原來(lái)穿襪子有那么多的.好處啊,我也穿了漂亮的襪子,給你們看看好嗎?(教師脫掉鞋子,一只腳穿了襪子,一只腳未穿)。
4、教師:老師的襪子漂亮嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)老師只穿了一只襪子)。
5、教師:哦,原來(lái)襪子要兩只一起穿,那我得穿上另一只襪子(教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上)幼兒發(fā)現(xiàn)(不對(duì),太小了)。
6、教師:原來(lái)襪子大小也要一樣啊,那再換一只(教師換上了一只不同花色的襪子)幼兒發(fā)現(xiàn)(不對(duì),要一樣的)。
7、教師:哦,這襪子要兩雙一起穿,還要圖案顏色都一樣啊。
三、給襪子找朋友。
1、有一些襪子在哭呢,他們找不到自己的另一個(gè)好朋友,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
2、教師出示一些襪子。讓幼兒自由選擇,然后去找他們的朋友:教師指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。
3、襪子寶寶找到了自己的好朋友可真高興啊。
4、交流討論,知道一雙襪子是一模-樣的。
1)討論:你找到的是不是一雙襪子?為什么?(從顏色錯(cuò)的-顏色相同圖案不同的-顏色圖案相同有大小差異的,逐步評(píng)價(jià)取得正確認(rèn)識(shí))。
2)如果顏色、圖案都一樣,還要比比大?。海ū却笮〉姆椒ǎ簝蓚€(gè)娃娃口對(duì)口、跟對(duì)跟、頭碰頭,放在一起比一比。解決難點(diǎn)。)。
3)自我糾正,鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請(qǐng)你自己比一比,如果錯(cuò)了,重新去找一找,自己糾正)。
四、整理襪子。
1、教師:你會(huì)整理襪子嗎?我們一起把襪子整理好,好嗎?
2、我們可以怎么整理襪子!
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范!
4、指導(dǎo)幼兒整理襪子!
5、請(qǐng)你把大的襪子放在這個(gè)箱子里,小的襪子放在那個(gè)箱子里。
襪子寶寶真高興,表?yè)P(yáng)我們班的小朋友真能干,他們下次還想和我們做游戲呢。
襪子玩偶教案篇十
1.學(xué)習(xí)利用紙袋原型和提供的材料,通過(guò)剪、畫(huà)、貼等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。
2.在教師的引導(dǎo)下,嘗試通過(guò)先目測(cè)后制作的方式有計(jì)劃地制作紙袋玩偶。
3.體驗(yàn)用紙袋玩偶進(jìn)行游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
1.紙袋若干、剪刀、蠟筆人手一份。廢舊材料,樹(shù)葉若干。
2.教師制作紙袋玩偶范例一個(gè)。
3.音樂(lè)和背景圖。
一、開(kāi)始部分
1.師:森林里要開(kāi)化妝舞會(huì)啦,小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)打扮的漂漂亮亮的。它們?cè)谀膬耗?瞧!它們?cè)谶@兒呢,我們一起來(lái)看看,哪個(gè)小動(dòng)物打扮的最漂亮。
2.師:你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么喜歡它。它有哪些地方最特別。(我喜歡小兔,它的耳朵最特別,長(zhǎng)長(zhǎng)的還是用樹(shù)葉做成的呢?真是一對(duì)靈動(dòng)的長(zhǎng)耳朵。還有什么特別的地方。)你喜歡什么小動(dòng)物呢?(我喜歡這只大獅子,它的腦袋大大的,它的鬃毛最特別。)猜猜鬃毛是用什么做的呢?是用蘆花做的,摸上去感覺(jué)怎么樣呀?很舒服、很柔軟。)
3.師:說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物吧!它有哪些特別的地方呢?(這只獅子的眼睛,還是用桔子皮做的呢?大大的眼睛一眨一眨的真神氣。還有什么特別的嗎?瞧,它還有一個(gè)用啤酒瓶蓋做成的鼻子呢?真可愛(ài)!看看它的胡須,是用什么做的。(毛線)
4.師:你也來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物。(多介紹幾種)這些漂亮的小動(dòng)物都是用什么做出來(lái)的呀!(原來(lái)都是用紙袋做出來(lái)的。)
二、基本部分
1.師:你們想和小動(dòng)物一起去參加化妝舞會(huì)嗎?你想把紙袋打扮成什么小動(dòng)物呢?(孩子自由暢說(shuō))師:可愛(ài)的小白兔,神氣的大老虎、威風(fēng)凜凜的大獅子。
2.師:讓我來(lái)想想,我把紙袋打扮成誰(shuí)呢?我喜歡小貓咪,這是打扮小貓咪準(zhǔn)備的材料,(樹(shù)葉、彩紙、瓶蓋、扭扭棒)小貓咪有一對(duì)什么樣的耳朵。(三角形的耳朵)這兒有片什么樹(shù)葉呢?(梧桐葉)三角形的耳朵撕下來(lái),我用雙面膠把它粘上去,白色的小紙片放在小簍子里。一對(duì)漂亮的小耳朵做好了,接下來(lái)我們給小貓咪打扮什么呢?(眼睛)你來(lái)幫幫忙,給小貓咪安上一對(duì)漂亮的眼睛。耳朵眼睛有了下面是什么呢?(鼻子)你來(lái)試試。小貓咪的嘴巴怎么辦呢?猜我會(huì)把這個(gè)變成小貓咪的什么呢?(胡須)一只可愛(ài)的小貓咪打扮好了,小朋友你們好。
4.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們開(kāi)始動(dòng)手打扮吧。
三、結(jié)束部分
師:化妝舞會(huì)馬上開(kāi)始了,打扮好的小動(dòng)物你們?cè)谀膬耗?趕緊坐到座位上來(lái),我們要和小動(dòng)物一起來(lái)表演了。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
襪子玩偶教案篇十一
1、通過(guò)襪子的顏色、長(zhǎng)短、花紋、厚薄等進(jìn)行碰對(duì)。
2、體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂(lè)。
1、各種顏色、長(zhǎng)短、花紋的襪子,衣架、夾子若干。
2、音樂(lè)《找朋友》《蜜蜂做工》,勝利的音樂(lè)、歡快的音樂(lè)。
3、課前讓幼兒互相交換一只襪子,使得他們腳上穿的是一只一樣的襪子。
1、進(jìn)場(chǎng)脫好鞋子,擺放整齊。師:寶寶們,兩只鞋子好朋友要放在一起,塞在小椅子下面。
2、認(rèn)識(shí)各種款式的襪子。師:這里有好多奇怪的箱子,你看到箱子里有什么?(通過(guò)箱子內(nèi)的襪子,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)不同款式的襪子及不同的襪子適合不同的人穿。)
3、襪子配對(duì)。
(1)幫助老師糾錯(cuò),找到合適的襪子。師:今天有這么好玩的襪子,我也想來(lái)和寶貝們一起玩。師:讓我把鞋子脫掉,也來(lái)和大家一起玩,做做游戲。(教師脫鞋站在墊子上,伸出兩只腳,讓幼兒發(fā)現(xiàn)穿錯(cuò)的襪子。)師:我的襪子穿的合適嗎?師:一只襪子穿了什么顏色的?師:還有一只穿了白色的襪子。這是一雙襪子嗎?(教師抬起雙腳)師:他們不是一雙襪子,那我的襪子在哪里呢?我今天要請(qǐng)寶寶們幫我找一雙合適的襪子,給我穿上。師:我的襪子在哪里呢?(教師拿出四種不同的白顏色的襪子,讓幼兒尋找)師:請(qǐng)你們用亮亮的眼睛幫我來(lái)找一找,我合適的襪子在哪里呢?(請(qǐng)一名幼兒尋找)師:噢!是這一只襪子。寶貝,請(qǐng)你們看一看,他和我腳上的襪子是不是一對(duì)?師:我來(lái)把它換上??纯吹降讓?duì)不對(duì)。(教師換襪子)師:對(duì)了嗎?寶貝,謝謝你,你真棒?。ū?yè)P(yáng)上來(lái)找襪子的小朋友)師:咦!我覺(jué)得奇怪了,為什么這三只襪子她沒(méi)有給我找呢?(分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不找另三只襪子的理由,一只襪子太長(zhǎng)了,一只襪子有圖案,一只襪子太薄了。)師:謝謝你們幫我配上了合適的襪子穿在我的腳上。
(2)幼兒給自己找合適的襪子。師:把你們的小腳伸出來(lái),讓我也來(lái)看看今天你們穿的襪子合適不合適。師:咦!你們的襪子穿的合適嗎?師:剛才有小朋友已經(jīng)在說(shuō)了他們的襪子朋友都跑到別的小朋友的腳上去了。這樣吧,用你們明亮的小眼睛去找一找你的襪子朋友到哪里去了,然后跟他交換回來(lái)。(幼兒之間互相交換襪子,播放《找朋友》的音樂(lè)。)師:如果你交換成功了,就登上椅子寶座。(鼓勵(lì)幼兒自己登上椅子)師:哇!你們都是成功者,真棒?。ū?yè)P(yáng)全體幼兒,播放勝利的音樂(lè),讓幼兒體驗(yàn)成功感。)
4、白襪子配對(duì)。師:今天還有一個(gè)任務(wù)要交給你們哦!我晾了好多的白襪子,可是一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),把一只白襪子都吹到草地上去了。現(xiàn)在衣架上面只有一只白襪子,另外一只白襪子在草地上,請(qǐng)寶貝們幫幫我的忙,去找到那只白襪子去夾在它那個(gè)衣架上面。一定要是一雙襪子哦!聽(tīng)明白了嗎?趕快去找一找。(幼兒找白襪子,播放《蜜蜂做工》的音樂(lè)。)師:如果你已經(jīng)找了了那只白襪子朋友而且已經(jīng)夾在夾子上了,就坐在椅子上,我就知道你已經(jīng)幫我找到了。(教師根據(jù)情況與幼兒一起糾正錯(cuò)誤。表?yè)P(yáng)能干的幼兒。)師:現(xiàn)在我們用眼睛來(lái)看一下,襪子朋友都找到另一位朋友了嗎?用眼睛看看,檢查一下,對(duì)了嗎?師:謝謝你們哦!我們的寶貝這么棒!你們太棒了!我真開(kāi)心?。?/p>
5、結(jié)束師:今天我們還穿著合適的襪子,又找到了合適的白襪子,那么高興!我們一起來(lái)跳跳舞,好嗎?師:我們一起到墊子上,開(kāi)始咯,我們的小腳要跳舞了哦!我們轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)跳給后面的老師看看。(聽(tīng)音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒跳舞。)師:我們穿上我們的鞋子好朋友,一起到外面去跳一跳吧!
襪子玩偶教案篇十二
1、感受襪子的不同用途和特征,逐步形成“雙”的概念。
各色襪子若干、小箱子數(shù)個(gè)。
1、出示盒子,猜測(cè),導(dǎo)入課題。
里面有什么?為什么?
2、觀察、觸摸、聽(tīng)聲,感知襪子的外部特征。
3、感受襪子的不同用途。
4、通過(guò)對(duì)比,逐步形成“雙”的概念,并且知道襪子要大小匹配。
6、延伸活動(dòng):洗襪子。
襪子玩偶教案篇十三
樂(lè)曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂(lè)家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》。樂(lè)曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂(lè)曲為abac的結(jié)構(gòu)形式,a段音樂(lè)兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn),優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭,昂首挺胸,神氣十足的神態(tài);b段音樂(lè)詼諧有趣,富有動(dòng)感,就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著a段又重現(xiàn),表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場(chǎng)面;c段的音樂(lè)激烈、變化豐富,讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,并能通過(guò)起伏的音樂(lè)來(lái)了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂(lè)跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,深深地吸引幼兒。幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng),有助于感受樂(lè)曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn),有助于提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí),通過(guò)世界名曲的欣賞,打開(kāi)了幼兒了解世界多元文化的窗口,為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格,提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
1、幼兒有音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ),能夠分辨不同旋律的音樂(lè)。
2、自制教具:木偶、老鼠等音樂(lè)形象。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室。
(點(diǎn)評(píng):幼兒模仿木偶進(jìn)教室,生動(dòng)、有趣。而聽(tīng)音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室,使音樂(lè)的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶,為幼兒欣賞音樂(lè)做了很好的鋪墊。)2、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),引起幼兒的興趣。
(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)教師畫(huà)圖譜。
(2)欣賞后提問(wèn):
小朋友聽(tīng)完音樂(lè)之后有什么感覺(jué)?
你在聽(tīng)的時(shí)候都想到了什么?
點(diǎn)評(píng):圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂(lè)形象化,這我們已達(dá)成共識(shí)。而圖譜如何與音樂(lè)完美結(jié)合,利于幼兒理解、記憶,便成了我們思考的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是"點(diǎn)睛"之筆,如跳躍的旋律教師用短線進(jìn)行表示、連貫的.旋律教師用連線進(jìn)行表示,當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)教師則運(yùn)用"曲線"表現(xiàn)激烈的場(chǎng)面……看似簡(jiǎn)單的圖譜,沒(méi)有教師對(duì)教材的深入分析,沒(méi)有教師對(duì)幼兒深層次的解讀,是很難設(shè)計(jì)出的。而教師隨音樂(lè)恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)圖譜,更使得音、形與想象自然馳騁,達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂(lè)神韻之目的。)3、教師以故事的形式講述音樂(lè)的思想內(nèi)涵。
教師邊講述故事邊出示音樂(lè)形象。(提供圖片)(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用"故事導(dǎo)入法"幫助幼兒理解音樂(lè)。教師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給幼兒,讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化,讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞,從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。)4、欣賞音樂(lè)(1)第一遍分段欣賞樂(lè)曲每段欣賞后提問(wèn):請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
(2)第二遍完整欣賞樂(lè)曲鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊自由地表演動(dòng)作。
(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)作品的理解情況,同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,打破以往"教師教,幼兒學(xué)"的教育理念,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。)5、分段欣賞樂(lè)曲。
(1)分別欣賞每段音樂(lè)的旋律。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂(lè)的不同旋律及旋律變化。
(3)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂(lè)形象。
分段欣賞后教師的提問(wèn):
第一段的音樂(lè)是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
第二段的音樂(lè)是什么樣的?小老鼠出來(lái)干什么?用動(dòng)作怎么表現(xiàn)?
第三段的音樂(lè)和第幾段的音樂(lè)是一樣的?木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)?
第四段的音樂(lè)是什么樣的?戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程是什么樣子的?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)。
(點(diǎn)評(píng):"如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人?""活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒在前,教師在后的思想?"此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答,如:聽(tīng)完第一段音樂(lè),教師提問(wèn):小木偶兵是怎樣操練的?"聽(tīng)完第三段音樂(lè),教師提問(wèn):"木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)?"通過(guò)這些問(wèn)題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外,為使動(dòng)作既來(lái)源于幼兒,又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo),教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法,既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的,又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)6、完整聽(tīng)音樂(lè)分角色表演。
(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用"情境表演法"讓幼兒分角色進(jìn)行表演,為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評(píng)價(jià)幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中,幼兒情緒高漲,其樂(lè)融融,使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。)附:
1、故事提示:
有一天一個(gè)木偶兵吹起了小喇叭,號(hào)召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來(lái)操練,他們昂首挺胸可神氣了。突然,老鼠王帶領(lǐng)他的老鼠兵出洞搗亂,他們東瞧瞧西看看,非??蓯?。木偶兵決不能讓老鼠兵來(lái)?yè)v亂,于是加緊操練,決定把老鼠趕跑。于是,木偶兵和老鼠兵的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了,一會(huì)木偶兵占了上峰,但是一會(huì)老鼠兵又占了上峰。最終木偶兵團(tuán)結(jié)一致,打敗了老鼠兵,取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。
活動(dòng)反思:
第一,談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二,談設(shè)計(jì):活動(dòng)第一環(huán)節(jié),采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn),將活動(dòng)推向了**。
第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰,所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來(lái)不影響其他幼兒,二來(lái)起到了暗示作用。
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