通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作生活中的進(jìn)步，從而更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該突出重點(diǎn)，將重要的事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)描述。以下是我們?yōu)榇蠹揖x的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和參考。
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇一
本期我擔(dān)任九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)法工作總結(jié)如下。
一、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)差，其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上多思考多動(dòng)腦筋，做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體的實(shí)際問(wèn)題。
與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。化學(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。化學(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
三、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教學(xué)水平。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識(shí)條理化、使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
四、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，注意幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多耐心、少埋怨，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好主意、好想法。
五、存在的不足和努力方向。
存在的不足是，學(xué)生掌握的化學(xué)知識(shí)不牢，實(shí)驗(yàn)探究能力較弱，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力較弱，成績(jī)較差。努力方面是，對(duì)化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)鞏固，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活。
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期中教學(xué)總結(jié)與反思篇二
期中考試后反思自己上半學(xué)期的工作，感慨之余，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
學(xué)生們都知道學(xué)習(xí)很重要，但他們中又有很迷茫的，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有信心，但更多缺少的是恒心。怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，使他們能夠持之以恒地學(xué)習(xí)英語(yǔ)是我追求的方向。下一段的復(fù)習(xí)中，我計(jì)劃從以下方面著手：
1、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。
課堂上一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，多聽(tīng)英、美人士的錄音材料。
2、提高課堂效率。
我們就會(huì)不自覺(jué)的開(kāi)始灌輸式的教育，希望自己在今后教學(xué)中，積累好的經(jīng)驗(yàn)和方法，并堅(jiān)持下去。提高課堂效率，用最少的時(shí)間，做最精的習(xí)題。
3、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。
書(shū)面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。書(shū)面表從本次考試所反映的現(xiàn)狀來(lái)看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
要讓學(xué)生從老師的提示中解脫出來(lái)，自己學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地思考作文的要求，逐步學(xué)會(huì)自己獨(dú)立完成一篇作文，并且能做到少犯錯(cuò)誤到不犯錯(cuò)誤。
4、繼續(xù)注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。
閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來(lái)越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富文化知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。題，取得最好的成績(jī)！
5、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。只有這樣，掉隊(duì)的學(xué)生才會(huì)減少，也才可能大面積提高均分。。
6、及時(shí)地查漏補(bǔ)缺。
在最后一個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，很多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)。
已經(jīng)掌握得差不多了，但是他們?cè)谶\(yùn)用的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些紕漏，一些他們自己能發(fā)現(xiàn)并且可以補(bǔ)上，但很多需要老師幫助他們發(fā)現(xiàn)而且糾正出來(lái)。這個(gè)工作是相當(dāng)復(fù)雜的，需要付出很多耐心和精力。
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期中教學(xué)總結(jié)與反思篇三
為了更好的貫徹省市區(qū)教育工作精神，完成體育教學(xué)任務(wù)，以創(chuàng)“大校、名校、強(qiáng)?！睘槟繕?biāo)，發(fā)揮體育優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期上半學(xué)期體育教學(xué)工作總結(jié)與反思如下：
第一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平。認(rèn)真傾聽(tīng)了羅娟老師等專家的講座，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)習(xí)閱讀《中國(guó)學(xué)校體育》《體育教學(xué)》等專業(yè)書(shū)籍向本學(xué)科的專家學(xué)習(xí)。閱讀了《窗外的小豆豆》學(xué)習(xí)校長(zhǎng)的愛(ài)心及先進(jìn)的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)提高了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，提高了個(gè)人的`教學(xué)能力。
第二、加強(qiáng)集體備課和個(gè)人備課，認(rèn)真上好每一堂體育課。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)解決教學(xué)中遇到的難點(diǎn)。根據(jù)蘭山區(qū)體育與健康學(xué)科初中八年級(jí)第上學(xué)期教學(xué)單元?jiǎng)澐秩蝿?wù)目標(biāo)及檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)一、科學(xué)發(fā)展體能；常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和緊急處理。教學(xué)重點(diǎn)二、加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)，練習(xí)體育項(xiàng)目；立定跳遠(yuǎn)、引體向上、俯臥撐等，提高學(xué)生的力量。三、學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的基本技術(shù)。學(xué)習(xí)了籃球的傳接球、籃球的原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球、籃球的投籃、籃球的三步上籃動(dòng)作，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生基本掌握了動(dòng)作，在以后的學(xué)習(xí)中要想辦法提高學(xué)生的練習(xí)密度，加強(qiáng)徒手練習(xí)的次數(shù)，課堂中多加游戲性的練習(xí)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。保證學(xué)生在愉快、安全、合作、中學(xué)習(xí)每一節(jié)體育課。
第三、加強(qiáng)團(tuán)委工作，認(rèn)真進(jìn)行每周升旗的組織工作，讓學(xué)生隊(duì)伍整齊，精神飽滿的參加升旗儀式，接受愛(ài)國(guó)教育，公平公證的進(jìn)行紀(jì)律檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的班級(jí)。由于學(xué)生多集合速度慢，升旗前的紀(jì)律不好保證。應(yīng)和上課的教師溝通，及時(shí)下課；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理及時(shí)到達(dá)升旗的指定位置，及時(shí)的對(duì)早到的班級(jí)表?yè)P(yáng)，并給以相應(yīng)的賦分。緊跟課間操，及時(shí)處理突發(fā)性事件，保證課間操順利進(jìn)行，及時(shí)對(duì)技術(shù)不到位的人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，提高課間操鍛煉的在整體水平。
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇四
本周的周一，周二我們高中部進(jìn)行了期中考試，我班的成績(jī)考的還行，不過(guò)距離我的預(yù)想結(jié)果還有一段距離。平時(shí)總覺(jué)得已經(jīng)把所有知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講清楚了，可是遇到難度大些的題，學(xué)生的綜合能力和靈活運(yùn)用技巧，以及時(shí)間上的把握都存在很大的不足。
所以我覺(jué)得，在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多，沒(méi)有反思，專業(yè)能力就不可能有實(shí)質(zhì)性的提高。
我們長(zhǎng)期以來(lái)已習(xí)慣于“以教師為中心”的教學(xué)模式，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)也過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師的傳授作用，學(xué)生被動(dòng)地接受，結(jié)果事倍功半。新的課改則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在老師引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，發(fā)展思維能力，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)猜疑、嘗試、探索、失敗，進(jìn)而體會(huì)成功的喜悅，才能達(dá)到真正的學(xué)！
現(xiàn)在的高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法還處于很被動(dòng)的狀態(tài)，存在問(wèn)題較多，比如：
1、學(xué)習(xí)懶散，不愿動(dòng)腦筋，只想快些完成作業(yè)；
4、死記硬背，機(jī)械模仿，教師講的聽(tīng)懂了，例題看懂了，稍微靈活些就不會(huì)做題。
5、不重視歸納總結(jié)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法不夠重視，運(yùn)算能力較差。
習(xí)題、試卷評(píng)講應(yīng)當(dāng)著眼于數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。要結(jié)合例題深挖、歸納其中的思想方法，抓“通病”與典型錯(cuò)誤，抓“通法”與典型思路，加深學(xué)生對(duì)思想方法的認(rèn)識(shí)，使其領(lǐng)悟思想方法實(shí)質(zhì)，不斷提高解題能力和糾錯(cuò)、防錯(cuò)能力。
要針對(duì)試卷上的以下知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解：
(1)全班出錯(cuò)率較高、得分率較低的題目及相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。
(2)具有典型性、針對(duì)性和綜合性的題目。
(3)在以往教學(xué)中多次講解，多次訂正，但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)。
(4)關(guān)系到以后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)技能。
(5)平時(shí)教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”
另外，對(duì)習(xí)題、試卷評(píng)講還重在以下幾點(diǎn)：
(1)講方法。抓住典型題目，講基本解題方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生突破已有的思維定勢(shì)，真正抓住試題本質(zhì)，排除干擾，速解、巧解，解題既要注重結(jié)果，更要注重過(guò)程。
(2)講規(guī)律。即歸類講解，對(duì)某一類題目的解題方法進(jìn)行高度概括和總結(jié)，總結(jié)出相對(duì)固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學(xué)生分析一道題，明白一道題；糾正一道題，會(huì)解一道題。
(3)講變化。講評(píng)中不能就題論題，要借題發(fā)揮，善于將原題進(jìn)行變形，對(duì)某知識(shí)點(diǎn)從多角度、多側(cè)面、多層次和不同起點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)。這種訓(xùn)練立足基礎(chǔ)，不刻意求難，學(xué)生感到別開(kāi)生面，饒有興趣，從而達(dá)到舉一反三的效果。解題的積極性就能調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維就能活躍起來(lái)。
總之“教師講了什么并非不重要，但更重要千萬(wàn)倍的是學(xué)生想了些什么，學(xué)生的思路應(yīng)該在學(xué)生自己的頭腦中產(chǎn)生”。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生反饋的信息，反思“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，采取怎樣有效的措施，需要在哪些方面進(jìn)行補(bǔ)充”。從學(xué)生的思路組織教學(xué)，這種反思能使教學(xué)效果更好。
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇五
引導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)反思 是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的最新九年級(jí)政治期中考試教學(xué)反思總結(jié)，歡迎閱讀!
九年級(jí)政治選擇題難度相當(dāng)大，一個(gè)是考的知識(shí)點(diǎn)比較難，再一個(gè)有多項(xiàng)選擇題，學(xué)生7、8年級(jí)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)多選題，不知道怎樣選才能得分。在這次考試中，學(xué)生選擇題通常出現(xiàn)這樣幾個(gè)問(wèn)題：1.多選題只選了一個(gè)選項(xiàng)。多選題至少應(yīng)該選擇2個(gè)選項(xiàng)，但有部分同學(xué)只選了一個(gè)。不知道是有意為之，還是真的`不會(huì)選。2.學(xué)生們失分較多的題目是第5題和第6題。第6題考的是我國(guó)的基本國(guó)策，學(xué)生們錯(cuò)在不會(huì)區(qū)分戰(zhàn)略和國(guó)策，因此失分較多。由此看來(lái)，基礎(chǔ)知識(shí)還要好好敲死，必須時(shí)時(shí)刻刻回顧以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。
本次辨析題確實(shí)有相當(dāng)?shù)碾y度，這種題型學(xué)生以前基本未曾接觸過(guò)，更未訓(xùn)練過(guò)，所以這道辨析題得分普遍在2~3分左右。學(xué)生做辨析題最大的問(wèn)題就是不會(huì)找“辨點(diǎn)”，也即是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。他們根本不知道題目到底要分析什么問(wèn)題，自然就胡亂作答，答不到要點(diǎn)上。除此之外，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的不熟悉也是一個(gè)硬傷。他們對(duì)課本只是了解一個(gè)大概，很模糊，做題時(shí)即使能夠找到辨點(diǎn)，也無(wú)法準(zhǔn)確運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言去表達(dá)想法，甚至詞不達(dá)意、錯(cuò)別字現(xiàn)象百出。以后要加強(qiáng)他們對(duì)課本的閱讀，多多熟悉書(shū)本內(nèi)容，掌握規(guī)范答題用語(yǔ)。
本次考試的材料題其實(shí)比較簡(jiǎn)單，有兩道題。一道是關(guān)于環(huán)境保護(hù)和節(jié)約資源的問(wèn)題，一道是關(guān)于民族精神的問(wèn)題。這兩道題都涉及到青少年自身該怎么做?？墒菍W(xué)生回答的并不好。不會(huì)分角度回答，只會(huì)摳住一些小細(xì)節(jié)反復(fù)說(shuō)明，其實(shí)寫(xiě)的再多也只是一個(gè)方面。另外，我要反省自己：作為老師，平常上課有一些盲區(qū)沒(méi)有給學(xué)生講到，例如這次的民族精神青少年該如何弘揚(yáng)，我上課時(shí)就沒(méi)有提醒過(guò)學(xué)生怎樣去回答此類問(wèn)題，只是一味地讓他們記下。以后讀書(shū)時(shí)只要我在課上做過(guò)補(bǔ)充的問(wèn)題，都不能放過(guò)。
活動(dòng)探究題也有兩道題目，一道是我國(guó)人均資源短缺情況表格，一道是老人摔倒到底該不該扶的社會(huì)問(wèn)題。資源問(wèn)題學(xué)生們多錯(cuò)在不在審題不清，不知道要寫(xiě)“人均資源”，而寫(xiě)的是我國(guó)資源總量，沒(méi)有把握題意。另外對(duì)我國(guó)的基本國(guó)策和戰(zhàn)略仍然分不清，還是基本知識(shí)沒(méi)有掌握。第二道題目是一幅漫畫(huà)，講的是老人摔倒了，一個(gè)人要去扶她，但在扶之前一定要老人寫(xiě)一個(gè)保證書(shū)，保證不是訛人。請(qǐng)學(xué)生為這幅漫畫(huà)擬一個(gè)主題。很顯然，是關(guān)于社會(huì)誠(chéng)信方面，由于一些老人摔倒之后反而訛詐扶她的人們，所以現(xiàn)在大家不敢做好事了。這是一種信任危機(jī)。本來(lái)這個(gè)應(yīng)該是很容易就寫(xiě)出的，但學(xué)生不會(huì)寫(xiě)主題。要么沒(méi)有把握好題意，扯得太遠(yuǎn);要么主題字?jǐn)?shù)過(guò)多，不符合要求。這也有我的原因：做題時(shí)碰到類似活動(dòng)的題目我一般跳過(guò)去，或者直接把答案念出來(lái)，并沒(méi)有給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生思路受局限。
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇六
我組教師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出要提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)；增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)；提高學(xué)生的參與質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。
一、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)作用，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備，集中精力，認(rèn)真思考，主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域。在實(shí)際教學(xué)中，向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等，通過(guò)興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。
二、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能，通過(guò)觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過(guò)程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，促使學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái)。
1．讓學(xué)生多觀察，數(shù)學(xué)雖不同于一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，能讓學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)情況，得出結(jié)論，但數(shù)學(xué)概念的概括抽象，數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo)，數(shù)學(xué)題目的解答論證，都可以讓學(xué)生多觀察。
2．讓學(xué)生多思考課堂教學(xué)中概念的提出與抽象公式的提出與概括，題目解答的思路與方法的尋找，問(wèn)題的辨析，知識(shí)的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)。
三、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人場(chǎng)關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師只有以自身的積極進(jìn)取樸實(shí)大度、學(xué)識(shí)淵博、講課生動(dòng)有趣、教態(tài)自然大方、態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹(shù)立起較高威信，才能有較大的感召力，才會(huì)喚起學(xué)生感情上的共鳴，以真誠(chéng)友愛(ài)和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往，對(duì)他們尊重、理解和信任，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見(jiàn)解，即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確、不完整，也要讓他們把話說(shuō)完，保護(hù)學(xué)生的積極性。
四、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過(guò)程中的推動(dòng)作用，通過(guò)方法指導(dǎo)，積極組織學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的參與能力教育心理學(xué)的研究成果表明，教師可以通過(guò)有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過(guò)程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生雙邊統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教與學(xué)的矛盾決定了教需有法，教必得法，學(xué)才有路，學(xué)才有效，否則學(xué)生只會(huì)效仿例題，只會(huì)一招一式，不能舉一反三。在教學(xué)中，教師不但要教知識(shí)，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。例如：學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)內(nèi)容后，教師就組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況?？偨Y(jié)出個(gè)人行之有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，學(xué)生可以適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而提高學(xué)生的參與能力。
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇七
很快，這個(gè)學(xué)期又過(guò)去一半多了?；仡欉@半個(gè)學(xué)期來(lái)自己的歷史教學(xué)工作，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都存在著一定的問(wèn)題。尤其是在本次期中考試中，成績(jī)不算太理想，同時(shí)也暴露出學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)歷史和解答歷史試卷的問(wèn)題：基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，缺乏靈活運(yùn)用歷史知識(shí)的能力。部分學(xué)生復(fù)習(xí)歷史沒(méi)有方法，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠。今后采取的措施：
一、梳理知識(shí)，注重概括能力的培養(yǎng)和知識(shí)的融會(huì)貫通。
以能力立意是新世紀(jì)考試的一面旗幟。歷史學(xué)科能力中三大要素即歷史思維、歷史材料、歷史語(yǔ)言，只要落實(shí)到應(yīng)用層面，都離不開(kāi)概括能力，可以說(shuō)，概括能力是歷史學(xué)科主觀題考查中的最基本、最重要的能力。
加強(qiáng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書(shū)寫(xiě)，注意條理一定要清晰，特別是要強(qiáng)調(diào)答案書(shū)寫(xiě)的序號(hào)化。
在歷史復(fù)習(xí)中應(yīng)以教材為中心，梳理并理解歷史知識(shí)的來(lái)龍去脈，形成歷史知識(shí)的縱向聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)；重視理論知識(shí)，融會(huì)貫通，并對(duì)歷史進(jìn)行客觀的分析評(píng)價(jià)。
二、注重知識(shí)升華，把握時(shí)代特征。
考試涉及的知識(shí)面廣且量大，但由考試特點(diǎn)所決定，不可能面面俱到，考查的重點(diǎn)往往是宏觀系統(tǒng)性強(qiáng)的問(wèn)題。因此，在完成首輪復(fù)習(xí)后，要將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合整理，即把所學(xué)過(guò)的古今中外的歷史知識(shí)按線索、階段加以整理，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問(wèn)題。
三、關(guān)注課改，提高歷史運(yùn)用能力。
1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。
2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
4、根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和課程改革的要求，以后主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇八
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來(lái)。
磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因?yàn)樗沁^(guò)去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)闀簳r(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì)迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。
三要反思我們遵守常規(guī)的情況。
同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現(xiàn)在，只有善于總結(jié)，才能贏得未來(lái)。一次考試并不是句號(hào)，更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試做好準(zhǔn)備！
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇九
期中考試已經(jīng)結(jié)束有些日子，家長(zhǎng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)過(guò)，第一次面對(duì)山東省全面實(shí)施素質(zhì)教育下的期中考試，一直在適應(yīng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，沒(méi)有靜下心來(lái)總結(jié)自己的教學(xué)工作，今天靜下心，來(lái)覺(jué)得還是有必要整理和調(diào)整一下自己的教學(xué)思路。
自從學(xué)校實(shí)行以導(dǎo)學(xué)稿為載體的“六案合一”的教學(xué)模式以來(lái)，教師和學(xué)生都需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，自己在這方面做了一些有益的探索，但是經(jīng)過(guò)一年來(lái)的反思，尤其這次期中考試的檢驗(yàn)，總體效果還可以，但存在的問(wèn)題不少。下面結(jié)合自己的教學(xué)反思和一些教學(xué)現(xiàn)狀，談幾點(diǎn)思考。
每科每次在做學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)候都強(qiáng)調(diào)的預(yù)習(xí)的重要性，都籠統(tǒng)介紹預(yù)習(xí)的方法，卻從來(lái)沒(méi)有在這方面做更細(xì)致的研究，由于教育教學(xué)觀念的問(wèn)題，對(duì)于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)有真正重視。在導(dǎo)學(xué)稿的編制使用中，對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)內(nèi)容的設(shè)置，預(yù)習(xí)內(nèi)容的選擇，都缺乏細(xì)致的研究，更深層次的考慮，如轉(zhuǎn)變學(xué)生的預(yù)習(xí)觀念，更是缺乏。結(jié)果是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的理解就是做題，注意力只盯在定義定理的記憶，甚至是僅僅在課本上畫(huà)出來(lái)，沒(méi)有自己的理解思考，不能提出問(wèn)題，機(jī)械地去把導(dǎo)學(xué)稿上的題目急于做完?？荚嚭髮ｉT(mén)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的理解，和預(yù)習(xí)方法的掌握，給了一些補(bǔ)充材料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，沒(méi)有具體的習(xí)題，結(jié)果是一部分學(xué)生無(wú)所適從，把后邊的合作探究，自我測(cè)試統(tǒng)統(tǒng)做了一遍，而對(duì)于預(yù)習(xí)材料內(nèi)容一無(wú)所知；一部分學(xué)生把有關(guān)定義定理圈出來(lái)，卻不知道定義內(nèi)容涵義；還有一部分學(xué)生也是僅僅把材料中的問(wèn)題做了簡(jiǎn)單回答，對(duì)材料的作用卻不理解；只有極少的一部分同學(xué)達(dá)到預(yù)習(xí)效果。而我們的課堂教學(xué)是基于學(xué)生高效預(yù)習(xí)的教學(xué)方式。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)效率低下，連預(yù)習(xí)的最低要求，對(duì)最基礎(chǔ)的只是的理解掌握目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，組內(nèi)交流不能參與其中。造成兩極分化嚴(yán)重，尤其對(duì)于自覺(jué)性差，自學(xué)能力比較弱，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生聽(tīng)課存在很大障礙，個(gè)別學(xué)生正逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，缺乏自信心，產(chǎn)生畏難情緒。
經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間的學(xué)習(xí)，班級(jí)多數(shù)同學(xué)對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)認(rèn)可，并且對(duì)于合作學(xué)習(xí)的意識(shí)已經(jīng)形成，合作學(xué)習(xí)的方法基本掌握，合作學(xué)習(xí)能力不斷提高，學(xué)生的對(duì)于小組合作探究交流學(xué)習(xí)的參與熱情不斷提高，尤其對(duì)學(xué)生在學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)方面的著力培養(yǎng)已見(jiàn)效果，形成“預(yù)習(xí)成果交流展示(包括組內(nèi)和班級(jí))”——“組內(nèi)互助合作探究(針對(duì)預(yù)習(xí)中存在的個(gè)別疑難問(wèn)題)”——“師生合作探究交流指導(dǎo)(針對(duì)組內(nèi)合作探究交流的共性問(wèn)題)”——“知識(shí)的達(dá)成規(guī)范”——“自主檢測(cè)合作交流”——“組內(nèi)查缺補(bǔ)漏課外互助”教學(xué)模式。班級(jí)整體教學(xué)成績(jī)不斷提高，但是對(duì)于一些學(xué)生的參與程度關(guān)注和觀察不細(xì)致，仍然存在有些學(xué)生參與熱情和參與能力不高，只當(dāng)觀眾，被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)，今后在這些行方面要下大力氣細(xì)致研究。
這個(gè)問(wèn)題在期中考試前已經(jīng)有所思考，在一次復(fù)習(xí)講義的處理中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂中沒(méi)有掌握或者，沒(méi)有徹底明白的問(wèn)題不能及時(shí)有效地研究透徹，松懈麻痹大意，課堂知識(shí)達(dá)成規(guī)范改錯(cuò)，查缺補(bǔ)漏完成不及時(shí)，甚至不改錯(cuò)，也反映出浮躁，注意力不集中現(xiàn)象，這也說(shuō)明在課堂教學(xué)的模式，有些方面需要完善。
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇十
過(guò)去，并沒(méi)有很好的堅(jiān)持做反思，但是在這個(gè)過(guò)程中確實(shí)督促了自己去反思一些事，在教學(xué)上時(shí)刻督促自己嚴(yán)格認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，注意教學(xué)細(xì)節(jié)抓重點(diǎn)，有效簡(jiǎn)單的突破難點(diǎn)，做到嘴勤，手勤，腿勤，能夠主動(dòng)，不怕別人煩的請(qǐng)教。在管理中讓自己的眼光更具有觀察性，較全面的考察學(xué)生的狀態(tài)，更具耐心，愛(ài)心。
在本學(xué)期中，自己能夠較好的把學(xué)困生在課堂上解決，并較好的'培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，部分學(xué)生能夠主動(dòng)的找我問(wèn)問(wèn)題，這應(yīng)該屬于主動(dòng)的學(xué)而不是被動(dòng)的學(xué)了，所以在這一點(diǎn)上自己是比較欣慰的，雖然不敢肯定他們的成績(jī)會(huì)怎樣，也可能是自己一葉障目，但是真的看到了他們?cè)诒緦W(xué)期中的進(jìn)步，看到了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性與積極性，更多的是看到了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好。
那么在接下來(lái)的學(xué)期中，自己要做的不僅是抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n本中獲得快樂(lè)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，有效的發(fā)展孩子的思維空間。
現(xiàn)在最重要的就是期中口語(yǔ)檢測(cè)了，我會(huì)更注重學(xué)生的自己復(fù)習(xí)與反思，抓住重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，在輕松的氛圍中達(dá)到短時(shí)高效。
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
二千零一十一年十一月第十一周，學(xué)校安排了段考，意味著今年的初三年級(jí)教學(xué)已經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期。在考前的這個(gè)時(shí)間，回顧一下這上半個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況。
教科版的教材這是第二年使用了，我依舊不喜歡第三章磁與電放在第四章前，可是從中間單獨(dú)提取電現(xiàn)象學(xué)習(xí)學(xué)生又覺(jué)得混亂了。仔細(xì)想想，從以前的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)電就接觸摩擦起電，一方面感覺(jué)電非常神秘，另一方面學(xué)生的抽象思維能力跟不上就覺(jué)得很難，反而對(duì)學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣有一定的影響。于是，我決定直接跳過(guò)磁與電，從學(xué)生熟悉的電路開(kāi)始學(xué)習(xí)，等學(xué)完家庭用電，再以倒敘的形式回顧電的發(fā)現(xiàn)。
物理教學(xué)一定要讓學(xué)生通過(guò)自身經(jīng)歷探究過(guò)程去發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，我的學(xué)生基礎(chǔ)雖然比較差，但探究的'過(guò)程是必不可少的。學(xué)生基礎(chǔ)差，探究需要的時(shí)間長(zhǎng)，可學(xué)校教學(xué)又必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，所以在探究過(guò)程每次并沒(méi)有完全按書(shū)本上的要求做，我一般會(huì)在探究過(guò)程中選擇一兩個(gè)點(diǎn)作為重點(diǎn)，讓學(xué)生自主思考、操作、分析、交流，這樣操作起來(lái)才能勉強(qiáng)跟上教學(xué)進(jìn)度的要求。
習(xí)題講解也是個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，要講解的習(xí)題有時(shí)我會(huì)讓學(xué)生先在家做完檢查后在講解，有時(shí)就直接在課堂上邊做邊講。無(wú)論哪種方法，在學(xué)生報(bào)出答案的時(shí)候，我都喜歡問(wèn)：“為什么呢？”“你的理由是什么？”“你得出這個(gè)答案的依據(jù)是什么？”半個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生看見(jiàn)我有時(shí)就喜歡調(diào)侃說(shuō)：“為什么呢？”
期中考試，從第一章考試到歐姆定律的第一節(jié)，題目設(shè)計(jì)得比較簡(jiǎn)單，可是再簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)生而言物理總是難。所以路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
中國(guó)有句古語(yǔ)說(shuō)得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我覺(jué)得這也是一句學(xué)習(xí)上的至理名言。興有在是常的學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)積累認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈的面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，才能驕傲而又自信的面對(duì)挑戰(zhàn)，路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索。
滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現(xiàn)。我們航行在沒(méi)有邊際的學(xué)習(xí)海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達(dá)知識(shí)的彼岸，學(xué)習(xí)是一件苦差事，它既不生動(dòng)又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅(jiān)持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒(méi)有不勞而獲的美事。
幼年的.李白因?yàn)榭吹揭晃焕掀牌庞描F棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書(shū)，終于成為一代詩(shī)仙。前有古人可鑒，我們這些新世紀(jì)的青年該怎樣去做呢？這是一個(gè)時(shí)代留給我們的課題。朋友，請(qǐng)堅(jiān)信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，奮勇前進(jìn)吧！
“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！边@是戰(zhàn)國(guó)先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。它充分的說(shuō)明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神，在學(xué)海上揚(yáng)帆，奮勇前進(jìn)吧！
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
時(shí)間過(guò)的真快，一晃半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我和學(xué)生們又迎來(lái)了期中考試，期中教學(xué)工作反思。由于本學(xué)期時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，所以學(xué)校沒(méi)有組織統(tǒng)一考試，而是各班自行組織隨堂考試。期中試卷改出來(lái)了，雖然小郭又是不及格已是預(yù)料之中的事情，但這次考試的成績(jī)還是讓我有些高興：孩子們審題能力還比較欠缺，閱讀理解能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)，但對(duì)一些靈活性的題目，學(xué)生們好象比以往有了一些經(jīng)驗(yàn)，仿寫(xiě)排比句一題并不象我想象中的那么差,，也不象五(1)班王芳老師說(shuō)的那樣恐怖，相反的是象韓亮這樣的一向語(yǔ)文成績(jī)較差的孩子都基本上能抓住特點(diǎn)仿寫(xiě)，雖語(yǔ)句還有些不夠通順，但最起碼象那么回事了!這讓我猶如在冥冥黑夜之中見(jiàn)到了一絲陽(yáng)光一樣，覺(jué)得自己半學(xué)期的辛苦總算沒(méi)有白費(fèi)!尤其是楊波和丁文杰兩個(gè)學(xué)生的進(jìn)步更是讓我感到欣慰：楊波這學(xué)期學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步，每次留他下來(lái)訂正作業(yè),，他的抵觸情緒也沒(méi)有以往大了，都能比較快的完成。在這次考試中，他的了70.5分，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍呀!從以往的不及格到現(xiàn)在的70多分，這中間包含著他的努力，包含著老師對(duì)他的多少次輔導(dǎo)花費(fèi)的心血，包含著老師多少次對(duì)他的談心和鼓勵(lì)!今天有了回報(bào)!我為他感到高興。丁文杰在我們班里年齡偏大，比較早熟，平時(shí)仗著自己人高馬大，喜歡欺負(fù)班里的小同學(xué)，身上有一些不好的習(xí)慣也給其他孩子造成了負(fù)面榜樣。他的父母比較通情達(dá)理，為人忠厚老實(shí)，對(duì)孩子的情況也比較著急。我和他媽媽多次談心，商討解決的辦法，又經(jīng)常找這個(gè)學(xué)生談心，并且有意識(shí)的讓他幫老師、幫班級(jí)作一些事情，樹(shù)立他的威信，改變同學(xué)們對(duì)他的印象。也許是他長(zhǎng)大了一歲，懂事了，也許是我的這些做法他樂(lè)于接受，漸漸的，他不在那么惹事了。最起碼在我的語(yǔ)文課堂上他表現(xiàn)不錯(cuò)，有時(shí)還能舉手回答問(wèn)題呢!在這次考試中，他得了90.5分!
這兩個(gè)孩子的進(jìn)步，讓我想到了袁乃玉副局長(zhǎng)在我校作報(bào)告時(shí)說(shuō)過(guò)的那段讓我記憶深刻的話“當(dāng)老師和學(xué)生之間變得坦誠(chéng)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生覺(jué)得老師不在虛偽的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變得簡(jiǎn)單!”是的，只要老師對(duì)學(xué)生付出真心、誠(chéng)心、愛(ài)心，學(xué)生就不會(huì)讓我們失望!袁局長(zhǎng)的話讓我不斷反思自己的工作，反思自己是否真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)困生。
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
期中考試結(jié)束了，這次考試比上次有些退步（或者這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進(jìn)行了深刻的檢討我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍，突擊英語(yǔ)，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。
主要拉分的是英語(yǔ)、其實(shí)，英語(yǔ)一直是我這五科中最不理想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，雖然上了100分，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的、經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)、說(shuō)到化學(xué)，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法、在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
總之，對(duì)于考試不能臨陣磨槍，要注重平時(shí)的積累、善于發(fā)現(xiàn)，善于理解，善于思考……。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。”
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗。
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期中考試，我班學(xué)生發(fā)揮還算正?！，F(xiàn)將情況總結(jié)如下：
本次考試參考人54人，及格人數(shù)41人，優(yōu)秀人數(shù)21人，學(xué)困人數(shù)9人，最高分91.5，最低分20，平均分?jǐn)?shù)68.7。
根據(jù)學(xué)生的答卷的情況來(lái)看，前段時(shí)間，我在以下方面做得較好：
1、重視了字詞句子的教學(xué)。所以學(xué)生在這次考試中，較好地完成了第一，二題。只有中下水平的學(xué)生有失分。
2、加強(qiáng)了詞句訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分重視詞句的訓(xùn)練。如：關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，句型的變換，詞語(yǔ)的填空及修改病句等。在這考試中較多學(xué)生較好地完成了四、五、六、七題。中上水平的學(xué)生較少失分。
3、做好后進(jìn)生的幫教工作，一開(kāi)學(xué)，我就安排一對(duì)一，好幫差，這次中考初見(jiàn)成效，我班的后進(jìn)生明顯少了。
4、做好單元測(cè)試工作及獎(jiǎng)勵(lì)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。及時(shí)命題測(cè)試，認(rèn)真評(píng)卷，達(dá)到單元過(guò)關(guān)。
不足之處：
1、我班尖子生的分?jǐn)?shù)不高，這有待于培養(yǎng)。
2、我班學(xué)困生有幾個(gè)的分?jǐn)?shù)太低，2個(gè)30多分，1個(gè)16分，有待于提高。
3、我班普遍學(xué)生閱讀理解能力較差，有待于加強(qiáng)。
今后措施：
1、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，要學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范。
2、揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)抓好課堂教學(xué)。
3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生闖優(yōu)，后進(jìn)生前進(jìn)。使每一個(gè)學(xué)生都充滿自信，使班里形成一股比學(xué)趕幫超優(yōu)的良好學(xué)風(fēng)。
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
我們學(xué)校如期舉行了期中考試。現(xiàn)針對(duì)九年級(jí)學(xué)生在測(cè)試過(guò)程中出現(xiàn)較多的問(wèn)題對(duì)我前半學(xué)期的教學(xué)反思如下：
根據(jù)試卷分析，多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握較好。英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本句型的認(rèn)讀掌握還是很扎實(shí)的。如今學(xué)生們已經(jīng)步入了九年級(jí)，之間有著各種各樣的差異這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。但要盡量避免兩極分化，教師應(yīng)精講多練。
學(xué)生的聽(tīng)力水平有待提高。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)先輸入后輸出的過(guò)程。而當(dāng)前我們的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言輸入主要依靠老師，學(xué)生聆聽(tīng)原汁原味英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少。雖然我們的教材都配有錄音磁帶，但無(wú)論是在課堂上還是在家里，學(xué)生聽(tīng)的機(jī)會(huì)比較少，認(rèn)讀(對(duì)單詞形象記憶)的時(shí)間相對(duì)較多，因而缺少了由耳朵聽(tīng)到單詞的音，大腦迅速反應(yīng)出單詞的這種能力的訓(xùn)練，因此在做聽(tīng)力題時(shí)有的學(xué)生一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，導(dǎo)致了跟不上錄音播放的速度。在今后的教學(xué)中一定要保證每堂課學(xué)生都有一定的聽(tīng)錄音的時(shí)間，并且是不看著課本聽(tīng)，這樣會(huì)過(guò)多的依賴眼睛，要完全的靠耳朵去聽(tīng)，這樣才能真正鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。
學(xué)生的筆試能力比較差，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力共同發(fā)展和提高的.過(guò)程。當(dāng)前階段我們把聽(tīng)、讀、說(shuō)放在了前面，對(duì)寫(xiě)的要求相對(duì)較低。因而造成了學(xué)生做題的能力較差的現(xiàn)象。好多學(xué)生會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，但一到紙上換了換樣子他就不會(huì)做了。這說(shuō)明學(xué)生掌握的不扎實(shí)，他的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)沒(méi)有同步。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
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