范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
同義詞辨析的十個方法【篇】篇1
一。語序不當
方法1、記典型句子各一個，找出對應詞性，逐一套用――查中心詞前多層修飾語的語序（中心詞可以是全句的主謂賓，也可以是句中的某個帶修飾語的名詞或動詞）
1、 多層定語的次序。（記句子――誰的-多少-怎樣的-屬性）
牢記類句：她是國家隊的（a.表領屬性的――表“誰的”）一位（b表數(shù)量的――表“多少”）有20多年教學經(jīng)驗的（c動詞性短語――表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。
例句① 批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。
運用：句中賓語中心詞“方法”的前面有一個長定語，“有效的”是一個形容詞，相當于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯誤”“提高思想水平”是兩個動詞性短語，相當于例句中的“有20多年教學經(jīng)驗的”，對照例句，可見位置不對，應為“改正錯誤提高思想水平的有效的”方法。
例句② 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。
運用：句中主語中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個修飾語，“許多”表數(shù)量，相當于例句中的“一位”，“附近”是地點，相當于例句中的“國家隊的”，對照例句，可見這兩者的位置應對調(diào)過來，成為“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順，從而判定原句語序不當。
2、 多層狀語的次序。（記句子――何時-何地-何范圍-何種情態(tài)，“怎樣”--表對象“同誰”）。
牢記類句：許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰”）交談。
例句① 留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。
運用：句中謂語中心詞“睡”的前面有三個修飾語，“甜蜜地”表情態(tài)，相當于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應放在數(shù)量詞“一個一個”的后面，從而判斷出原句是病句。
例句② 美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。
運用：句中動詞“享有”前有兩個修飾語，“在娛樂場所”相當于例句中的“在休息室里”，“與白人”相當于例句中的“同他”，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個修飾語的位置應對調(diào)過來，才符合次序，從而判定原句語序不當。
方法2、一般來說，修飾語和虛詞放在誰的前面就修飾誰。要查看修飾得是否合適。
例句① 如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下工作，就可能會出問題。
運用：原名想表達的意思是要“趁現(xiàn)在趕快檢查工作”，“不”是虛詞，現(xiàn)在放在“趕快“的前面，成了修飾“趕快檢查一下工作”，而遺漏了“趁現(xiàn)在”的意思，所以語序不當。
例句② 李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。
運用：句中“呼哧呼哧”是為了修飾“直喘粗氣”的樣子，而不是修飾“累得”，根據(jù)“修飾語放在誰的前面就修飾誰”的原則，應放在“直喘粗氣”的前面。
方法3、復句中關聯(lián)詞語序分兩種情況，同一主語，主語在前，格式為：主語+前關聯(lián)詞+主語+后關聯(lián)詞。不同主語，關聯(lián)詞在前，格式為：關聯(lián)詞+主語①+關聯(lián)詞+主語
例如：①你因為不努力學習，（你)所以成績下降。(同一主語）
②因為你不好好學習，所以老師很為你的成績擔心。（不同主語）
例句① 他如果再犯類似的錯誤，學校就有開除他的危險。
運用：讀句子，確定原句要表達的意思是――他再犯錯誤，他將被開除。屬于同一主語的情況，而原句后一句的關聯(lián)詞“就”的前面用的是“學?！保袷讲粚?，應改為“他如果再犯類似的錯誤，就有被學校開除的危險”才通順，從而判斷出原句是病句。
例句② 天氣不管發(fā)生怎樣的變化，但他還是堅持到體校去鍛煉。
運用：讀句子，可以看出原句有兩個需要陳述的主語，一是“天氣”，一是“他”，應用第二種格式，而原句用的是第一種，故應把“他”放到“但”的前面，從而判斷出原句是病句。
二。搭配不當
方法4、簡化成分，重新閱讀，看是否搭配――查是否主謂、動賓、主賓搭配不當。
例句：①本世紀末，是我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的宏偉目標。
運用：第一步，簡化全句句子成分，去掉長定語或長狀語，則全句為：本世紀末是目標。
第二步，重新閱讀，看是否搭配：“本世紀末”是一個時間，很顯然不能和“是目標”搭配，故這個句子是一個主謂不搭配的病句。
例句：②他多么渴望一個學習的機會呀！
運用：第一步，簡化全句句子成分，去掉長定語或長狀語，則全句為：他渴望機會。
第二步，重新閱讀，看是否搭配：“渴望機會”顯然不成立，故這個句子是一個動賓不搭配的病句。
例句③ 這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
運用：簡化成分，去年長定語，只保留中心詞，則全句變?yōu)椤皠趧邮且惶臁?，很顯然不恰當，屬主賓搭配不當。
方法5、檢查修飾語和中心詞之間關系――查修飾語與中心詞之間搭配不當。
例句① 魯迅表現(xiàn)出極大的愛國主義思想。
運用：修飾語“極大的”和“愛國主義思想”不能搭配，應為“極強的”或“高度的”。
例句② 他有一雙聰明能干的手。
運用：句中賓語中心詞“手“前有兩個修飾語――“聰明”和“能干”，“能干”可以修飾“手”，而“聰明”則不可以，構成修飾語和中心詞的搭配不當。
方法6、注意抓重點詞（是否、能否、有無、和、與、以及等），一些并列短語和“、”――查一面與兩面的搭配不當。
例句① 做好生產(chǎn)救災工作，決定于干部作風是否深入。
運用：看到有“是否”，即想到一面與兩面不搭配的問題，而前面的“做好生產(chǎn)救災工作”只有一個方面，后面的“是否”卻是兩個方面。
例句② 他能密切聯(lián)系和關心群眾的痛癢。
運用：看到有“和”，即想到一面與兩面不搭配的問題，仔細分析兩個修飾語和中心詞之間的關系，“關心痛癢”可以，而“聯(lián)系痛癢”則講不通，故是病句。
例句③ 作家敏銳地察覺、扶植新生的幼芽。
運用：看到有“、”，即想到一面與兩面不搭配的問題，仔細分析“敏銳地察覺、扶植”這一短語，“敏銳地察覺”可以，“敏銳地扶植”則不可以。
同義詞辨析的十個方法【篇】篇2
（一）
（1）我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應改為“生產(chǎn)的棉花”）
（2）在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情的同他交談”）
（3）文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。（詞語的前后順序排列不當，“深刻說明”應照應“理論”，“詳細的規(guī)定”應照應“政策”。）
（4）春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。（主謂搭配不當，“月光”不會發(fā)出聲響。）
（5）她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。（動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”）
（6）這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其它競爭者。（關聯(lián)詞搭配不當，“非”與“才能”不能配合使用。）
（7）魯迅先生在斗爭中創(chuàng)造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。（缺主語，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”）
（8）他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任?！。ㄈ敝^語，在“參與”前加上“承擔”）
（9）只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”）
（10）其余這是過慮的想法。（多余，“慮”就是想，可刪去“的想法”）
（11）止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（應該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個）
（12）你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。（把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說）
（13）局長、副局長和其它局領導出席了這次表彰會。（其它局領導是本局領導還是別局的領導，不明確）
（14）巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚）
（二）
1、（2008年湖北卷）下列各句中，沒有語病的一句是
a.第二航站樓交付使用后，設備可達到國際領先水平，旅客過安檢通道的時間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。
b.在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅持創(chuàng)作。
c.艾滋病(aids)是一種傳染病，其病毒通過性接觸或血液、母嬰等途徑傳播，侵入人體后，使人體喪失對病原體的免疫能力。
d.社區(qū)服務中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉ok等19項體育活動，并將20萬元活動經(jīng)費發(fā)放到各社區(qū)。
答案：c （a“低一倍多”錯，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數(shù)。b用詞不當，改為“多不好”。d概念不清，“拼圖、棋類、卡拉ok”不屬于體育活動。）
2、下列各句中，沒有語病的一句是
a.葛振華大學畢業(yè)后回農(nóng)村當起了村支書，他積極尋找本村經(jīng)濟的切入點，考慮問題與眾不同，給村里帶來一股清新的氣息。
b. 蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風發(fā)作等疾病的輔助治療。
c.王羽除了班里和學生會的工作外，還承擔了廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。
d. 閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理歷度有待加強。
答案：a(b項搭配不當和贅余，要么“具有……功能”，要么“有……作用” ，“增加”改為“增強”，刪掉“發(fā)作”；c項成分殘缺，“承擔”缺少賓語中心語，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學習成績”缺主語，可在前面加上“這些工作”之類的主語；d項不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。
3、下列各句中，沒有語病的一句是
a.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術品。
b.該縣認真實施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問題。
c.中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機，增進兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領域的交流合作。
d.聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。
答案：c（a項搭配不當，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”；b項成分殘缺和語序不當，“實施”缺少賓語中心語，第一分句可以改為“該縣認真開展這一全省規(guī)劃的八件實事之一的‘村村通’安裝工作”；d項表意不明和語序不當，“還沒到時間”改為“還沒到上課時間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。）
4、下列各句中，沒有語病的一句是
a.城關中學的學生在老師帶領下，為山區(qū)百姓義務投遞郵件，幾年來沒有丟失一封信，推動了村民之間的聯(lián)系，彌補了當?shù)亟煌òl(fā)展的局限。
b.馨園社區(qū)居委會在展示的普法板報中，用通俗易懂的語言剖析了生動典型的案例現(xiàn)實，讓讀者在輕松的閱讀中領略到法律精神的獨特魅力。
c.糧食不同于其他產(chǎn)品，其生產(chǎn)環(huán)節(jié)明顯的季節(jié)性決定了它不能像工業(yè)產(chǎn)品流通一樣可以零庫存周轉(zhuǎn)，因而儲備糧食以備不時之需十分重要。
d.為了露出琉璃瓦深藍色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一。
答案：c選c （a動賓搭配不當，“推動”和“聯(lián)系”不能搭配，可將“推動”改為“加強”。b語序不當，“案例”和“現(xiàn)實”互換位置。d句式雜糅，句式一“這是……原因之一”，句式二“這成為……原因之一”，擇其一表達即可。）
5、下列句子中，沒有語病的一句是
a.我國水墨畫的主要萬分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過不同濃淡反映不同審美趣味，被國人稱為“墨寶”。
b.一名韓國官員透露，有關成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發(fā)生。
c.由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細菌的嚴重感染，極易發(fā)生破傷風，致使在當?shù)鼗蜻\送外地途中救治不及而死亡。
d.世界衛(wèi)生組織這份一年一度的報告，提供了兒童與成人的死亡率、疾病譜以及吸煙飲酒等健康風險因素嗇的最新資料。
答案：d （a主語殘缺，沒有“墨寶”的主語。b否定失當，“防止”的應是“再次發(fā)生”，所以應去掉“不要”。c成分殘缺，“致使”后加上“救治不及而死亡”的主語。）
同義詞辨析的十個方法【篇】篇3
1、下列各句中，沒有語病的一句是( )
A. 任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。
B. 推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。
C. 奧運火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時可能遇到的各種困難。
D. 將于2013年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區(qū)鐵路運輸結構得到優(yōu)化，而且有利于鐵路運輸與其他交通方式形成優(yōu)勢互補。
解析：A項中“碰撞、融合、交流”三個詞語語序不當，按事物發(fā)展的順序應該為“碰撞、交流、融合”；B項，動賓搭配不當或成分殘缺，應該把“培養(yǎng)”改成“促使”或在句末加上“的習慣”；C項，搭配不當或不合邏輯，“低溫、低壓、大風等不利的特殊氣候條件”無法“克服”，應該把“克服”改成“結合”。
答案：D
2、下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是()
A. 這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。
B. 根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在任職期內(nèi)不能擔任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。
C. 只有當勞動與興趣、愛好乃至理想有機地結合在一起的時候，潛藏在每個人身上的想象力和創(chuàng)造力，才能夠最大程度地發(fā)揮出來。
D. 我校這次為四川地震災區(qū)募捐的活動，得到了許多學校老師和同學的積極響應，在不到一天的時間內(nèi)就募集善款三萬余元。
解析：A項，成分殘缺，“再現(xiàn)”后邊缺少了賓語中心語，應該在句末加上“的情景”；B項，結構混亂中的句式雜糅，“否則他就有可能做有違公眾利益的行為”一句中，“否則他的行為就有可能有違公眾利益”和“否則他就有可能做出有違公眾利益的事情”雜糅在一起了。也可以說是動賓搭配不當，應該把“做”改成“做出”或把“行為”改成“事情”；D項，表意不明，“許多學校老師和同學”存在歧義，另外，“在不到一天的時間內(nèi)”成分贅余，應該改成“不到一天的時間”。
答案：C
3、下列各句中，沒有語病的一句是( )
A. 5月8日，俄羅斯國家杜馬以壓倒性票數(shù)批準新任總統(tǒng)梅德韋杰夫?qū)Χ砬叭慰偨y(tǒng)普京的提名，梅德韋杰夫于當日簽署了任命書。
B. 這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。
C. 在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達這個精神，恰恰是中國當代雕塑所欠缺的。
D. 奧運圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂?shù)挠率?，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼。
解析：B項，句式雜糅或搭配不當，“滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求”和“優(yōu)勢”不搭配，應該改成“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了消費者對環(huán)保袋的客觀需求”；C項，一面與兩面搭配不當，“恰恰是中國當代雕塑所欠缺的”是一面性的，“能否”是兩面性的，二者不相一致，應該把“能否”去掉；D項，成分贅余，“無不毫無例外地”用詞重復，應該刪掉“無不”或“毫無例外地”。
答案：A
4、下列各句中，沒有語病的一句是( )
A. 被稱為“天路”的青藏鐵路于7月1日正式通車運營，這表明我國已經(jīng)獨立自主、自力更生地建設高原鐵路的能力。
B. 從瘦肉精、蘇丹紅到三聚氰胺，各種危害人體健康的食品添加劑防不勝防，而防止食品安全事件的頻發(fā)態(tài)勢，已是當務之急。
C. 個人財產(chǎn)拍賣所得應納的個人所得稅稅款，由拍賣單位負責代扣代繳，并按規(guī)定向拍賣單位所在地主管稅務部門辦理納稅申報。
D. 電子商務能否成為互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的一個支柱，取決于一個前提，就是它能讓更多的消費者、商家和合作網(wǎng)站從中受益。
解析：A項成分殘缺，應在“已經(jīng)”后加“具備”之類的動詞；B項搭配不當，“防止”和“態(tài)勢”不搭配；D項顧此失彼，一面對兩面。
答案：C
同義詞辨析的十個方法【篇】篇4
一、出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明。
1、有關部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。（搭配不當，“事件”不可以“批評教育”）
二、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當
1、批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。（應將“有效的”調(diào)至“方法”前）
三、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當。
1、三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。(表意不明，是“三個學?！边€是“三個學生會干部”
四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺
1、他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（搭配不當，應為“從……中”）
五、出現(xiàn)了關聯(lián)詞（連詞），可能是搭配不當、殘缺、語序不當。
1、只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務 （關聯(lián)詞搭配不當，應為必要條件，用“只有……才”）
六、出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復。
1、這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。（語意不明，“他”到底指誰，指代不明）
2、老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。
（語意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”）
七、出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當
1、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。（賓語中心語殘缺，應加“的經(jīng)驗”）
八、出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語。
1、這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰 （搭配不當，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配）
九、出現(xiàn)了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當。
1、雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？（疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯）
十、出現(xiàn)了固定結構、下定義，可能是結構混亂
1、《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。（有“為……所”和“被……所”的結構，沒有“受……所”的結構，要將“所”字去掉）
十一、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復。
1、在交通干線上設卡收費的方案必須經(jīng)地方人大會討論通過，并公諸于社會。（“諸”即“之于”，“于”與它重復）
十二、出現(xiàn)了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當（偷換主語）、語序不當。
1、天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。（語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”）
十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯。
1、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。（“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致）
十四、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯（表意相反）
1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。（“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應去掉“不”）
十五、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明。
1、縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15目前去匯報。（是“15日之前去”還是“15 日這一天去”，意思不明）
十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當
1、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。（主語殘缺，使動詞的主語是“老主任”，應去掉“經(jīng)過”，或者去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后）
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