教案是教師對教學(xué)過程的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是教學(xué)工作的重要組成部分。教案的編寫要考慮教學(xué)評價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，以幫助學(xué)生全面發(fā)展。這些教案范例中涵蓋了多種教學(xué)策略和方法，適用于不同類型的學(xué)生。
母雞教案四年級篇一
之前“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”到之后“連大公雞也怕它三分”，通過彼此態(tài)度的大轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到永遠(yuǎn)不反抗大公雞的母雞成為一群小雞雛的母親后，是母愛的力量讓這只欺軟怕硬的母雞變得如此勇敢起來，母愛的偉大溢于言表，學(xué)生的感悟?qū)訉舆f進(jìn)。
又如：喂食后“每一只雞雛的的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的”，和母雞“自己卻消瘦了許多”對比，體會母雞寧可自己餓著也要讓雞雛吃飽的無私與慈愛。
但課前預(yù)設(shè)的對比作者對母雞之前的一向討厭到不敢再討厭的截然不同的兩種觀念時(shí)，學(xué)生未能很好的領(lǐng)悟作者的寫作方法。作者采用了欲揚(yáng)先抑的寫法，通過前后的鮮明的對比，更加突出了母雞就是一個(gè)無私無畏、日夜操勞的偉大母親，同時(shí)更表達(dá)了作者對母愛的贊頌之情。
“用心”讀書，自然而然發(fā)自內(nèi)心地生成，在一遍遍的讀書過程中慢慢感受到，慢慢從心中“長”出來的真情實(shí)感。
母雞教案四年級篇二
我一向討厭母雞。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭!有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來。
它永遠(yuǎn)不反抗公雞。有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。
到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績;就是聾子也會被吵得受不了。
可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個(gè)鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽，挺著身預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。
它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。
它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
我不敢再討厭母雞了。
母雞教案四年級篇三
1、貓是十分平凡的動物，但在熱愛生活的老舍先生的筆下，它如同一個(gè)既淘氣又可愛的孩子。他筆下的母雞又是什么樣呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章《母雞》。（板書課題，齊讀。）。
2、你對母雞的印象如何？（指名回答）作者對母雞的態(tài)度又是如何呢？請大家打開課本，自由朗讀課文，到課文中去尋找答案。（讀課文時(shí)注意讀準(zhǔn)生字新詞，有困難的詞語多讀幾遍）。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、讀后檢查生字新詞。
出示新詞：如怨如訴反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦。
師：剛才我看到很多同學(xué)都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來檢查一下你們的自學(xué)情況。這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎？誰愿意來挑戰(zhàn)一下？（指名讀）還有誰想來試試？（指名讀）隨機(jī)正音，理解詞語。重點(diǎn)：如怨如訴、欺侮、凄慘。（評價(jià)：嗯，掌握得不錯?。?/p>
三、把握整體結(jié)構(gòu)，深入領(lǐng)會課文。
（一）感知母雞特點(diǎn)，明白討厭原因。
1、作者討厭母雞，課文哪幾個(gè)小節(jié)寫了這部分內(nèi)容？（1―3）請你默讀課文的1-3段，找一找作者討厭母雞的原因。
2、讀后交流：找到了嗎？把你找到的讀一讀。
第一小節(jié)：抓住“沒完沒了，沒什么理由，細(xì)聲細(xì)氣，顫顫巍巍，如怨如訴”這些詞語來體會作者對母雞的討厭。你能用自己的朗讀把作者對母雞的討厭表現(xiàn)出來嗎？試一試。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
師：作者的描述，讓我們看到了一只怎樣的母雞？你能用一個(gè)詞來形容嗎？（板書：無病呻吟）。
第二小節(jié)：抓住“不反抗，欺侮，趁其不備，狠狠”這些詞語來體會。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，這會你看到的又是怎樣的一只母雞？你討厭它嗎？試著讀一讀。(根據(jù)學(xué)生回答板書：欺軟怕硬)。
第三小節(jié)：抓住“差不多，恨不能，就是……也……”來體會，讀了這句話，你感受到了什么？作者用夸張的寫法諷刺了母雞的愛炫耀，表達(dá)了自己討厭母雞的情緒。你能把這種討厭的情緒表達(dá)出來嗎？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。作者討厭母雞，還因?yàn)樗D―（根據(jù)學(xué)生回答板書：愛炫耀）。
（二）體會作者對母雞尊敬之情。
2、課文中有一段話已經(jīng)明確告訴我們了，看誰能以最快的速度找到？指名說。（第9段）。
出示第9段：
它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
3、齊讀第9段。讀后思考：作者用哪些詞來評價(jià)母雞？把這些詞語圈出來，讀一讀。（交流后板書：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。）。
小結(jié)：是??！這是一只負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。
4、請你從課文5至8自然段中，重點(diǎn)選擇其中一個(gè)自然段，細(xì)細(xì)地品讀，找一找文中的哪些詞句讓你感受到了母雞的這些特點(diǎn)？待會兒咱們一起交流。
6、是呀“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親就必定是一位英雄?！彼渊D―學(xué)生接讀：我不敢再討厭母雞了。
7、老舍先生不敢再討厭母雞的背后，正是對這只雞母親的敬重。因?yàn)椋阂粋€(gè)母親必定就是一位英雄！
四、引導(dǎo)學(xué)生感受母愛，學(xué)會感恩。
是啊，母愛是偉大的，母愛永遠(yuǎn)不會枯竭，它永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊。讓我們一起來回憶一下：
1、在平時(shí)的生活中，媽媽是怎么關(guān)心、照顧你的？你又是如何報(bào)答媽媽的？
小結(jié)：這就是母親，一個(gè)母親必定就是一位英雄！動物如此，人又何嘗不是這樣，同學(xué)們，其實(shí)你們的母親也都是英雄。讓我們?nèi)w起立，懷著敬意一起讀讀這一段話吧！齊讀第9段。
應(yīng)山小學(xué)趙文燕。
母雞教案四年級篇四
1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“疙、瘩”等12個(gè)生字，會寫“討、厭”等15個(gè)生字，理解字義，識記字形。
2.默讀課文，畫出“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子，說說為什么。
有這樣的變化。
3.通過體會母雞的特點(diǎn)，感受作家老舍先生用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，感悟母愛的偉大。
母雞教案四年級篇五
（1）學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)出示句子，邊匯報(bào)邊指導(dǎo)朗讀。
（2）理解詞語：沒完沒了、如怨如訴。
2.師問：它真的是一只令所有人都感到（）的母雞？生（討厭）。
（1）指生讀。（指導(dǎo)朗讀出討厭的語氣）。
（2）齊讀。
3.母雞一開始“令人討厭”，表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
母雞教案四年級篇六
新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力提倡“要以生活補(bǔ)充文本，讓生活的知識庫和學(xué)習(xí)的知識庫相互交融，實(shí)現(xiàn)語文與生活的對話，使我們的語文課堂充滿生活與生命的氣息。”在教學(xué)母雞“半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。”為了使學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)，我請同學(xué)們做做半蹲的動作，隨即交流感受，通過親身體驗(yàn)，孩子們都能體會到母雞的用心良苦，理解這樣蹲著的好處，再現(xiàn)母雞的慈愛無私。
當(dāng)理解了作者的思想轉(zhuǎn)變原因后，自然而然地由雞母親聯(lián)想到自己的母親，回憶在生病的時(shí)候，在復(fù)習(xí)的時(shí)候等情況，母親對你是如何關(guān)心照顧，簡單交流記憶猶新的情景，說說自己想對母親說的的真心話。此時(shí)孩子們思緒萬千，感恩之情油然而生，教室里情意融融，洋溢著溫暖和幸福的氣息。生活體驗(yàn)與語文學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，課堂就生活化了，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中喚醒對生活的情感體驗(yàn)，語文就是生活，感受生活與學(xué)習(xí)的情趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
母雞教案四年級篇七
當(dāng)我讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
母雞教案四年級篇八
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.出示母雞圖片。
提問:大家都見過母雞,它給大家留下了什么印象?
2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍的另一篇文章――《母雞》。
3.了解老舍，交流課下查找到的資料。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,先讀讀這些詞語,看看你是否已經(jīng)通過預(yù)習(xí)認(rèn)識了它們。
2.出示詞語,采用不同方式讀。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“疙瘩、侮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。
4.指導(dǎo)易錯字的書寫。
5.詞語會讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大家聽。
三.知曉內(nèi)容，讀懂作者。
1.讀書交流會：
請你給同學(xué)們講一講這個(gè)故事。
2.畫出“我”對母雞態(tài)度前后變化的句子。
我一向討厭母雞我不敢再討厭母雞了。
3.根據(jù)態(tài)度變化，把課文分成兩部分，你知道怎么分嗎?
四.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
第二課時(shí)。
一.直接導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們解決了生字詞，也了解到了作者對母雞的情感發(fā)生了很大的變化，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，思考老舍先生對母雞的的態(tài)度為什么會有這樣的變化。
二.研讀文章，理解感悟。
1.默讀課文，說說為什么“我”一開始“討厭母雞”，后來卻“不敢再討厭母雞了”?
2.原因一：無病呻吟(理解句子.修辭等)。
聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了，而并沒有什么理由，討厭!有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起了個(gè)小疙瘩來。
3.原因二：欺軟怕硬。
它永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。
母雞對公雞和鴨子的態(tài)度讓你想到了哪個(gè)詞語?
4.原因三：拼命炫耀。
到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績;就是聾人也會被它吵得受不了。
5.一起來總結(jié)：“我”之前“一向討厭母雞”的原因。13課《貓》也運(yùn)用了這種寫法!
四、感受變化，體會特點(diǎn)。
1.你能找到體現(xiàn)“我”之后對待母雞態(tài)度變化的句子嗎?變化的原因是什么?
“我”一開始討厭母雞是因?yàn)樗鼰o病呻吟、欺軟怕硬又拼命炫耀，后來發(fā)現(xiàn)母雞有了雞雛后，變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，成了一位偉大的雞母親，所以“我不敢再討厭母雞了”。
2.母雞有什么樣的特點(diǎn)，找一找。蘊(yùn)含作者怎樣的感情?
一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來:歪著頭聽，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。
在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。
3.指導(dǎo)朗讀：用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)讀，注意語句停頓。
4.如何理解最后一句話“我不敢再討厭母雞了”?
5.作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。
五、總結(jié)全文，課外延伸。
1.熟讀名人名言。
2.作業(yè)：《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比，說說兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。
六.板書設(shè)計(jì)。
母雞。
母雞教案四年級篇九
1、認(rèn)識生字詞，讀準(zhǔn)多音字，讀準(zhǔn)兒化音。
2、通過對讀一讀、想一想、品一品，歸納母雞特點(diǎn)，感受母雞作為母親的形象，體會母愛的偉大。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷，體會母愛的偉大。和先貶后褒的情感表達(dá)方法中所蘊(yùn)涵的贊頌?zāi)笎邸?/p>
2、通過與《貓》的比較，了解兩篇文章的寫作特點(diǎn)。
3、品讀第一段和第五段，體會作者在用詞用語上的準(zhǔn)確性、形象性。
（一）談話導(dǎo)入。
老舍筆下的貓如同一個(gè)既淘氣又可愛的孩子。那么，他眼里的母雞又是怎樣的呢?今天我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。（板書課題母雞讀題）。
（二）粗讀課文。
出示詞語。
我們來看看詞語，開火車讀吧，（讀得非常準(zhǔn)確），那么“如怨如訴”這個(gè)詞語是什么意思呢？（課文中是指母雞沒完沒了的叫。理解詞語呀，我們不僅要結(jié)合字面意思來說，還要聯(lián)系課文來說。）。
大家再來想想母雞給你留下什么印象。（反饋初讀情況）。
（三）精讀課文。
請同學(xué)找出描寫作者對母雞情感變化的兩句話。找到后劃下來讀一讀。
1、出示句子（分組讀）。
2、理清課文思路。
大家看作者對母親的態(tài)度前后有這么巨大的變化，這是為什么呢？請你默讀課文，想一想，可以和同桌討論討論。
3、作者開始對母雞非常的討厭，從課文的很多地方看出這種討厭之情，你能具體的說說嗎？（板書隨處亂叫欺軟怕硬發(fā)狂炫耀）。
4、（看來欺軟怕硬，發(fā)狂炫耀是得不到大家的喜歡的，可后來作者為什么不討厭母雞了呢？我們繼續(xù)來交流。）哦，你從哪些句子感受到的。
（1）請大家默讀5---10段。畫出讓你感動的句子、圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受，體會體會。
（2）反饋學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生回答隨時(shí)出示下列句子。
預(yù)設(shè)：
a、重點(diǎn)品讀：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖子，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個(gè)鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽，挺著身預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
b、說感受到什么？（隨時(shí)警惕、負(fù)責(zé)）-----你能讀出這種感覺嗎？
c、“咕咕地警告”，在警告什么？指生說(師：多么細(xì)心的母親啊！)加上動作一起讀。
d、發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。
e、指生說哪些詞語體會出？（一點(diǎn)、緊叫、馬上）----指生讀。
f、“啄一啄”為什么要啄一啄啊？
多么慈愛的母親??！所以，老舍先生說它是---齊讀。
h、面對比自己強(qiáng)大的大雞，還奮起反抗，這不是以卵擊石嗎？也許它會頭破血流，也許會遍體鱗傷，可它還是————生說。
b、你可以想象的出當(dāng)時(shí)是怎樣激烈的畫面嗎？你可以想象的出母雞是怎樣地不顧一切嗎？出示：（寫一寫）。
假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，它（）把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。
c、匯報(bào)：（師評：多么勇敢啊！多么奮不顧身?。。┧岳仙嵯壬f它是-----。
（3）在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。
a、頂尖銳，頂凄慘的“頂”什么意思？（很、十分）所以很好就是“頂好”（生說），這是北京的方言，從兩個(gè)“頂”體會到什么？（很悲慘）為什么要叫得這么悲慘呢？（生說）。
b、連晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！齊讀。
所以老舍先生說它是----。
5、小結(jié)：這一切的一切，都證明了它當(dāng)之無愧：出示第9段，齊讀。
6、對一位英雄，你還敢討厭嗎？現(xiàn)在老舍先生到底對母雞是種什么感情？
7、是的，母愛是偉大的，母愛是慈祥的，誰言寸草心，報(bào)得三春輝。母愛總是沉甸甸的。就連文中那小小的母雞散發(fā)出的母愛也讓人感動的不得了。老師讀它的時(shí)候，是深深地被感動了，于是一遍又一遍地讀。簡簡單單的語言卻讀出了不簡單的感情，不一般的思想。請孩子們用自己的朗讀讀出老舍先生對母雞的情，母雞對小雛雞的情，你們對母雞的情。
老師有一個(gè)問題不太明白，課文的最后說我不敢在討厭母雞了，而不是說我不在討厭母雞了。
小結(jié)，此時(shí)，作者被母雞所表現(xiàn)的母愛震撼了，他已不是簡單的喜歡了，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了，正如作者所說，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛，它偉大因?yàn)樗请u母親，一個(gè)母親必定就是一位英雄。
齊讀課文最后兩段。
（四）學(xué)完了課文我們在來回憶一下上一篇課文《貓》這兩篇課文都是描寫小動物，都是老舍先生寫的，他們有什么相同之處和不同之處。
母雞教案四年級篇十
1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。
2、通過讀文,能說說母雞是怎樣的?
3、通過比較,初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。
4、學(xué)會發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。
初步體會兩篇文章寫法的特點(diǎn)。
一課時(shí)。
1、關(guān)于這篇課文你了解些什么?
你還想了解些什么?
1、默讀課文,給自然段標(biāo)序,勾畫出生字并讀一讀。
把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽一聽。
2、課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn),再次讀文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。
——我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
3、把這兩句話讀一讀,體會“一向”、“不敢”。
4、討論：是什么讓作者不敢討厭母雞?
讀一讀文中的句子。體會到了什么?
6、那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文,再討論討論。
同樣是寫小動物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們在寫作中,要注意文章的表達(dá)方法。
7、積累詞句：
感興趣的詞語勾一勾,句子寫一寫,讀一讀。
貓——古怪、可愛(圍繞中心句寫)。
母雞——負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識)。
(突出特點(diǎn))。
母雞教案四年級篇十一
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
教學(xué)過程。
一、談話交流，導(dǎo)入新課。
1、貓是十分平凡的動物，但在熱愛生活的老舍先生的筆下，它如同一個(gè)既淘氣又可愛的孩子。他筆下的母雞又是什么樣呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章《母雞》。（板書課題，齊讀。）。
2、你對母雞的印象如何？（指名回答）作者對母雞的態(tài)度又是如何呢？請大家打開課本，自由朗讀課文，到課文中去尋找答案。（讀課文時(shí)注意讀準(zhǔn)生字新詞，有困難的詞語多讀幾遍）。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、讀后檢查生字新詞。
出示新詞：如怨如訴反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦。
師：剛才我看到很多同學(xué)都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來檢查一下你們的自學(xué)情況。這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎？誰愿意來挑戰(zhàn)一下？（指名讀）還有誰想來試試？（指名讀）隨機(jī)正音，理解詞語。重點(diǎn)：如怨如訴、欺侮、凄慘。（評價(jià)：嗯，掌握得不錯?。?。
三、把握整體結(jié)構(gòu)，深入領(lǐng)會課文。
（一）感知母雞特點(diǎn)，明白討厭原因。
1、作者討厭母雞，課文哪幾個(gè)小節(jié)寫了這部分內(nèi)容？（1―3）請你默讀課文的1-3段，找一找作者討厭母雞的原因。
2、讀后交流：找到了嗎？把你找到的讀一讀。
第一小節(jié)：抓住“沒完沒了，沒什么理由，細(xì)聲細(xì)氣，顫顫巍巍，如怨如訴”這些詞語來體會作者對母雞的討厭。你能用自己的朗讀把作者對母雞的討厭表現(xiàn)出來嗎？試一試。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
師：作者的描述，讓我們看到了一只怎樣的母雞？你能用一個(gè)詞來形容嗎？（板書：無病呻吟）。
第二小節(jié)：抓住“不反抗，欺侮，趁其不備，狠狠”這些詞語來體會。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，這會你看到的又是怎樣的一只母雞？你討厭它嗎？試著讀一讀。(根據(jù)學(xué)生回答板書：欺軟怕硬)。
第三小節(jié)：抓住“差不多，恨不能，就是……也……”來體會，讀了這句話，你感受到了什么？作者用夸張的寫法諷刺了母雞的愛炫耀，表達(dá)了自己討厭母雞的情緒。你能把這種討厭的情緒表達(dá)出來嗎？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。作者討厭母雞，還因?yàn)樗D―（根據(jù)學(xué)生回答板書：愛炫耀）。
（二）體會作者對母雞尊敬之情。
2、課文中有一段話已經(jīng)明確告訴我們了，看誰能以最快的速度找到？指名說。（第9段）。
出示第9段：
它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
3、齊讀第9段。讀后思考：作者用哪些詞來評價(jià)母雞？把這些詞語圈出來，讀一讀。（交流后板書：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。）。
小結(jié)：是?。∵@是一只負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。
4、請你從課文5至8自然段中，重點(diǎn)選擇其中一個(gè)自然段，細(xì)細(xì)地品讀，找一找文中的哪些詞句讓你感受到了母雞的這些特點(diǎn)？待會兒咱們一起交流。
6、是呀“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親就必定是一位英雄?！彼渊D―學(xué)生接讀：我不敢再討厭母雞了。
7、老舍先生不敢再討厭母雞的背后，正是對這只雞母親的敬重。因?yàn)椋阂粋€(gè)母親必定就是一位英雄！
四、引導(dǎo)學(xué)生感受母愛，學(xué)會感恩。
是啊，母愛是偉大的，母愛永遠(yuǎn)不會枯竭，它永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊。讓我們一起來回憶一下：
1、在平時(shí)的生活中，媽媽是怎么關(guān)心、照顧你的？你又是如何報(bào)答媽媽的？
小結(jié)：這就是母親，一個(gè)母親必定就是一位英雄！動物如此，人又何嘗不是這樣，同學(xué)們，其實(shí)你們的母親也都是英雄。讓我們?nèi)w起立，懷著敬意一起讀讀這一段話吧！齊讀第9段。
應(yīng)山小學(xué)趙文燕。
課后反思：
教完這節(jié)課，我感覺很成功。
（二）和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，進(jìn)行母愛教育。通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到母愛的偉大。
母雞教案四年級篇十二
1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。
2、通過讀文,能說說母雞是怎樣的?
3、通過比較,初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。
4、學(xué)會發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。
初步體會兩篇文章寫法的特點(diǎn)。
一課時(shí)。
一、質(zhì)疑引入:。
1、關(guān)于這篇課文你了解些什么?
你還想了解些什么?
二、學(xué)習(xí)新課:。
1、默讀課文,給自然段標(biāo)序,勾畫出生字并讀一讀。
把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽一聽。
2、課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn),再次讀文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。
——我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
3、把這兩句話讀一讀,體會“一向”、“不敢”。
4、討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?
讀一讀文中的句子。體會到了什么?
6、那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文,再討論討論。
同樣是寫小動物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們在寫作中,要注意文章的表達(dá)方法。
7、積累詞句:。
感興趣的詞語勾一勾,句子寫一寫,讀一讀。
母雞教案四年級篇十三
1、知識與技能：認(rèn)識課后生字；與《貓》進(jìn)行比較，了解文章的寫法。
2、過程與方法：有感情地朗讀課文，通過閱讀了解母雞的特點(diǎn)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對母雞的熱愛，體會母愛的偉大。
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖。
課時(shí)劃分。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
前面我們學(xué)了老舍先生的《貓》，感受到了老舍先生對貓的喜愛之情，在老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。（板書課題讀題）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號。
2、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？
3、檢查生字詞。
4、作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文，想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫喜歡母雞的？
2、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。
（1）輕聲讀，想想作者為什么會討厭這只母雞？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來，用一個(gè)詞概括作者討厭母雞的原因。
（2）、交流，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識：
抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。
趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬。
運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。
3、學(xué)習(xí)4-10自然段。
過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？
（1）快速默讀課文，用筆劃一劃，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度？
（2）出示第九自然段讀。（板書：負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦偉大）。
（3）讀4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？朗讀并想象說話，進(jìn)一步體會母雞的.勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：
母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？
小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？
四、升華主題。
看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）。
難怪作者會這樣地贊嘆道：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。（帶著對母雞的敬佩讀第九自然段）。
五、學(xué)習(xí)寫法。
2、那作者寫貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的？
3、小結(jié)：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中要注意文章的表達(dá)方法。
六、總結(jié)。
學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲。
七、作業(yè)、
練習(xí)寫自己熟悉的小動物。
板書設(shè)計(jì)：
母雞。
討厭喜歡。
母雞教案四年級篇十四
1、知識與技能：認(rèn)識課后生字；與《貓》進(jìn)行比較，了解文章的寫法。
2、過程與方法：有感情地朗讀課文，通過閱讀了解母雞的特點(diǎn)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對母雞的熱愛，體會母愛的偉大。
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。
教學(xué)掛圖。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
前面我們學(xué)了老舍先生的《貓》，感受到了老舍先生對貓的喜愛之情，在老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。（板書課題讀題）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號。
2、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？
3、檢查生字詞。
4、作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文，想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫喜歡母雞的？
2、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。
（1）輕聲讀，想想作者為什么會討厭這只母雞？你從哪些詞句中看出來的.？用筆劃出來，用一個(gè)詞概括作者討厭母雞的原因。
（2）、交流，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識：
抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。
趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬。
運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。
3、學(xué)習(xí)4-10自然段。
過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？
（1）快速默讀課文，用筆劃一劃，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度？
（2）出示第九自然段讀。（板書：負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦偉大）。
（3）讀4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？朗讀并想象說話，進(jìn)一步體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：
母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？
小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？
四、升華主題。
看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）。
難怪作者會這樣地贊嘆道：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。（帶著對母雞的敬佩讀第九自然段）。
五、學(xué)習(xí)寫法。
2、那作者寫貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的？
3、小結(jié)：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中要注意文章的表達(dá)方法。
六、總結(jié)。
學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲。
七、作業(yè)、
練習(xí)寫自己熟悉的小動物。
母雞教案四年級篇十五
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
一、談話交流，導(dǎo)入新課。
1、貓是十分平凡的動物，但在熱愛生活的老舍先生的筆下，它如同一個(gè)既淘氣又可愛的孩子。他筆下的母雞又是什么樣呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章《母雞》。（板書課題，齊讀。）。
2、你對母雞的印象如何？（指名回答）作者對母雞的態(tài)度又是如何呢？請大家打開課本，自由朗讀課文，到課文中去尋找答案。（讀課文時(shí)注意讀準(zhǔn)生字新詞，有困難的詞語多讀幾遍）。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、讀后檢查生字新詞。
出示新詞：如怨如訴反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦。
師：剛才我看到很多同學(xué)都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來檢查一下你們的自學(xué)情況。這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎？誰愿意來挑戰(zhàn)一下？（指名讀）還有誰想來試試？（指名讀）隨機(jī)正音，理解詞語。重點(diǎn)：如怨如訴、欺侮、凄慘。（評價(jià)：嗯，掌握得不錯?。?。
三、把握整體結(jié)構(gòu)，深入領(lǐng)會課文。
（一）感知母雞特點(diǎn)，明白討厭原因。
1、作者討厭母雞，課文哪幾個(gè)小節(jié)寫了這部分內(nèi)容？（1—3）請你默讀課文的1-3段，找一找作者討厭母雞的原因。
2、讀后交流：找到了嗎？把你找到的讀一讀。
第一小節(jié)：抓住“沒完沒了，沒什么理由，細(xì)聲細(xì)氣，顫顫巍巍，如怨如訴”這些詞語來體會作者對母雞的討厭。你能用自己的朗讀把作者對母雞的討厭表現(xiàn)出來嗎？試一試。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
師：作者的描述，讓我們看到了一只怎樣的母雞？你能用一個(gè)詞來形容嗎？（板書：無病呻吟）。
第二小節(jié)：抓住“不反抗，欺侮，趁其不備，狠狠”這些詞語來體會。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，這會你看到的又是怎樣的一只母雞？你討厭它嗎？試著讀一讀。(根據(jù)學(xué)生回答板書：欺軟怕硬)。
第三小節(jié)：抓住“差不多，恨不能，就是……也……”來體會，讀了這句話，你感受到了什么？作者用夸張的寫法諷刺了母雞的愛炫耀，表達(dá)了自己討厭母雞的情緒。你能把這種討厭的情緒表達(dá)出來嗎？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。作者討厭母雞，還因?yàn)樗ǜ鶕?jù)學(xué)生回答板書：愛炫耀）。
（二）體會作者對母雞尊敬之情。
2、課文中有一段話已經(jīng)明確告訴我們了，看誰能以最快的速度找到？指名說。（第9段）。
出示第9段：
它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
3、齊讀第9段。讀后思考：作者用哪些詞來評價(jià)母雞？把這些詞語圈出來，讀一讀。（交流后板書：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。）。
小結(jié)：是??！這是一只負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。
4、請你從課文5至8自然段中，重點(diǎn)選擇其中一個(gè)自然段，細(xì)細(xì)地品讀，找一找文中的哪些詞句讓你感受到了母雞的這些特點(diǎn)？待會兒咱們一起交流。
6、是呀“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親就必定是一位英雄?！彼浴獙W(xué)生接讀：我不敢再討厭母雞了。
7、老舍先生不敢再討厭母雞的背后，正是對這只雞母親的敬重。因?yàn)椋阂粋€(gè)母親必定就是一位英雄！
四、引導(dǎo)學(xué)生感受母愛，學(xué)會感恩。
是啊，母愛是偉大的，母愛永遠(yuǎn)不會枯竭，它永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊。讓我們一起來回憶一下：
1、在平時(shí)的生活中，媽媽是怎么關(guān)心、照顧你的？你又是如何報(bào)答媽媽的？
小結(jié)：這就是母親，一個(gè)母親必定就是一位英雄！動物如此，人又何嘗不是這樣，同學(xué)們，其實(shí)你們的母親也都是英雄。讓我們?nèi)w起立，懷著敬意一起讀讀這一段話吧！齊讀第9段。
應(yīng)山小學(xué)趙文燕。
教完這節(jié)課，我感覺很成功。
（二）和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，進(jìn)行母愛教育。通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到母愛的偉大。
母雞教案四年級篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“疙、瘩”等12個(gè)生字，會寫“討、厭”等15個(gè)生字，理解字義，識記字形。
2.默讀課文，畫出“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子，說說為什么。
有這樣的變化。
3.通過體會母雞的特點(diǎn)，感受作家老舍先生用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，感悟母愛的偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會母愛的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：
找到作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說變化的原因。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.出示母雞圖片。
提問:大家都見過母雞,它給大家留下了什么印象?
2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍的另一篇文章——《母雞》。
3.了解老舍，交流課下查找到的資料。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,先讀讀這些詞語,看看你是否已經(jīng)通過預(yù)習(xí)認(rèn)識了它們。
2.出示詞語,采用不同方式讀。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“疙瘩、侮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。
4.指導(dǎo)易錯字的書寫。
5.詞語會讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大家聽。
三.知曉內(nèi)容，讀懂作者。
1.讀書交流會：
請你給同學(xué)們講一講這個(gè)故事。
2.畫出“我”對母雞態(tài)度前后變化的句子。
我一向討厭母雞我不敢再討厭母雞了。
3.根據(jù)態(tài)度變化，把課文分成兩部分，你知道怎么分嗎?
四.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
第二課時(shí)。
一.直接導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們解決了生字詞，也了解到了作者對母雞的情感發(fā)生了很大的變化，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，思考老舍先生對母雞的的態(tài)度為什么會有這樣的變化。
二.研讀文章，理解感悟。
1.默讀課文，說說為什么“我”一開始“討厭母雞”，后來卻“不敢再討厭母雞了”?
2.原因一：無病呻吟(理解句子.修辭等)。
聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了，而并沒有什么理由，討厭!有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起了個(gè)小疙瘩來。
3.原因二：欺軟怕硬。
它永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。
母雞對公雞和鴨子的態(tài)度讓你想到了哪個(gè)詞語?
4.原因三：拼命炫耀。
到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績;就是聾人也會被它吵得受不了。
5.一起來總結(jié)：“我”之前“一向討厭母雞”的原因。13課《貓》也運(yùn)用了這種寫法!
四、感受變化，體會特點(diǎn)。
1.你能找到體現(xiàn)“我”之后對待母雞態(tài)度變化的句子嗎?變化的原因是什么?
“我”一開始討厭母雞是因?yàn)樗鼰o病呻吟、欺軟怕硬又拼命炫耀，后來發(fā)現(xiàn)母雞有了雞雛后，變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，成了一位偉大的雞母親，所以“我不敢再討厭母雞了”。
2.母雞有什么樣的特點(diǎn)，找一找。蘊(yùn)含作者怎樣的感情?
一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來:歪著頭聽，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。
在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。
3.指導(dǎo)朗讀：用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)讀，注意語句停頓。
4.如何理解最后一句話“我不敢再討厭母雞了”?
5.作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。
五、總結(jié)全文，課外延伸。
1.熟讀名人名言。
2.作業(yè)：《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比，說說兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。
六.板書設(shè)計(jì)。
母雞。
母雞教案四年級篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：認(rèn)識課后生字；與《貓》進(jìn)行比較，了解文章的寫法。
2、過程與方法：有感情地朗讀課文，通過閱讀了解母雞的特點(diǎn)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對母雞的熱愛，體會母愛的偉大。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖。
課時(shí)劃分。
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
前面我們學(xué)了老舍先生的《貓》，感受到了老舍先生對貓的喜愛之情，在老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。（板書課題讀題）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號。
2、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？
3、檢查生字詞。
4、作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文，想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫喜歡母雞的？
2、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。
（1）輕聲讀，想想作者為什么會討厭這只母雞？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來，用一個(gè)詞概括作者討厭母雞的原因。
（2）、交流，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識：
抓?。侯濐澪∥ ⑷缭谷缭V，體會母雞無病呻吟。
趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬。
運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。
3、學(xué)習(xí)4-10自然段。
過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？
（1）快速默讀課文，用筆劃一劃，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度？
（2）出示第九自然段讀。（板書：負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦偉大）。
（3）讀4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？朗讀并想象說話，進(jìn)一步體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：
母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？
小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？
四、升華主題。
看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）。
難怪作者會這樣地贊嘆道：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。（帶著對母雞的敬佩讀第九自然段）。
五、學(xué)習(xí)寫法。
2、那作者寫貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的？
3、小結(jié)：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中要注意文章的表達(dá)方法。
六、總結(jié)。
學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲。
七、作業(yè)、
練習(xí)寫自己熟悉的小動物。
板書設(shè)計(jì)：
討厭喜歡。
母雞教案四年級篇十八
母雞總是咯咯地叫個(gè)不停，而且家里也非常臭，十分讓人討厭。
可我卻喜歡它，它白白嫩嫩的身子，一搖一擺的，大模大樣的，似乎在炫耀自己呢。看它啄食的樣子吧，東啄啄、西啄啄，可是還沒有找到自己想要的，真挑剔??；可要是讓它找到自己喜歡的美味大白菜，它一定馬上讓它進(jìn)了自己的肚皮，要是第一次沒啄到，它也不放棄，繼續(xù)啄第二次，第三次……直到啄到為止，它的決心真大！
它的警惕性也很強(qiáng)，它總是不停地看看外面的動靜，就算只有一點(diǎn)兒動靜它也提高了警惕，這不我才發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，它們就聚合在了一起們，好像很怕我。
母雞總是走來走去，它們左瞧瞧，右看看，似乎在防守，又好像要攻擊了，真像一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士，在試探敵方的軍情，正圍著圈在細(xì)致地觀察呢。
母雞要下蛋了，它趕快爬到盆邊，大聲叫喚，那聲音真大，把剛睡著的小雛雞們給吵醒了，它們睜著黑溜溜的大眼睛，好像在說：“那么大的聲音，還讓不讓我們睡覺了！”
母雞對小雛雞的關(guān)心實(shí)在讓我敬佩，你看，小雛雞們的肚子可真大，圓鼓鼓的，真可愛！這可多虧了它們的媽媽，讓它們吃那么多。
母雞們很警惕，為了讓雛雞們不受傷害，母雞們很慈愛，為了它們的小雛雞的健康，母雞成了雞媽媽，一位媽媽就很偉大！
我喜歡母雞。
母雞教案四年級篇十九
1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“疙、瘩”等12個(gè)生字，會寫“討、厭”等15個(gè)生字，理解字義，識記字形。
2.默讀課文，畫出“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子，說說為什么。
有這樣的變化。
3.通過體會母雞的特點(diǎn)，感受作家老舍先生用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，感悟母愛的偉大。
從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會母愛的偉大。
找到作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說變化的原因。
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.出示母雞圖片。
提問:大家都見過母雞,它給大家留下了什么印象?
2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍的另一篇文章——《母雞》。
3.了解老舍，交流課下查找到的資料。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,先讀讀這些詞語,看看你是否已經(jīng)通過預(yù)習(xí)認(rèn)識了它們。
2.出示詞語,采用不同方式讀。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“疙瘩、侮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。
4.指導(dǎo)易錯字的書寫。
5.詞語會讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大家聽。
三.知曉內(nèi)容，讀懂作者。
1.讀書交流會：
請你給同學(xué)們講一講這個(gè)故事。
2.畫出“我”對母雞態(tài)度前后變化的句子。
我一向討厭母雞我不敢再討厭母雞了。
3.根據(jù)態(tài)度變化，把課文分成兩部分，你知道怎么分嗎?
四.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
第二課時(shí)。
一.直接導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們解決了生字詞，也了解到了作者對母雞的情感發(fā)生了很大的變化，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，思考老舍先生對母雞的的態(tài)度為什么會有這樣的變化。
二.研讀文章，理解感悟。
1.默讀課文，說說為什么“我”一開始“討厭母雞”，后來卻“不敢再討厭母雞了”?
2.原因一：無病呻吟(理解句子.修辭等)。
聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了，而并沒有什么理由，討厭!有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起了個(gè)小疙瘩來。
3.原因二：欺軟怕硬。
它永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。
母雞對公雞和鴨子的態(tài)度讓你想到了哪個(gè)詞語?
4.原因三：拼命炫耀。
到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績;就是聾人也會被它吵得受不了。
5.一起來總結(jié)：“我”之前“一向討厭母雞”的原因。13課《貓》也運(yùn)用了這種寫法!
四、感受變化，體會特點(diǎn)。
1.你能找到體現(xiàn)“我”之后對待母雞態(tài)度變化的句子嗎?變化的原因是什么?
“我”一開始討厭母雞是因?yàn)樗鼰o病呻吟、欺軟怕硬又拼命炫耀，后來發(fā)現(xiàn)母雞有了雞雛后，變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，成了一位偉大的雞母親，所以“我不敢再討厭母雞了”。
2.母雞有什么樣的特點(diǎn)，找一找。蘊(yùn)含作者怎樣的感情?
一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來:歪著頭聽，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。
在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。
3.指導(dǎo)朗讀：用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)讀，注意語句停頓。
4.如何理解最后一句話“我不敢再討厭母雞了”?
5.作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。
五、總結(jié)全文，課外延伸。
1.熟讀名人名言。
2.作業(yè)：《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比，說說兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。
六.板書設(shè)計(jì)。
母雞。
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