無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
英語對話練習(xí)篇一
對話英語是學(xué)習(xí)英語過程中非常重要的一部分，它不僅可以提高我們的口語表達能力，還能增強我們的聽力理解能力。在過去的一段時間里，我通過參加對話英語課程，積累了一些心得體會。
首先，對話英語是一種互動的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師會讓我們分組進行對話練習(xí)，這樣可以有效地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，并且讓我們更容易投入到學(xué)習(xí)中。通過和同學(xué)們的對話，我們可以相互糾正語法錯誤，擴充詞匯，提高口語流利度。在這個過程中，不僅可以培養(yǎng)我們的團隊合作能力，還能增強我們的自信心。
其次，對話英語是一種實踐的機會。在課堂上，我們往往會遇到各種各樣的情境對話，比如在餐廳點餐、在商店購物、預(yù)訂酒店等。通過這些實踐，我們能夠更好地掌握對話的技巧，同時也能夠提高應(yīng)對實際生活中的情境對話的能力。這種實踐不僅能夠讓我們學(xué)以致用，還能夠增強我們的記憶力。
第三，對話英語是一種突破語言障礙的方式。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們常常會遇到許多難點和困惑，尤其是在與母語為英語的人進行對話時。然而，通過對話英語的學(xué)習(xí)，我們的語言障礙逐漸減少，我們可以更流利地表達自己的意見，更準確地理解他人的觀點。這種突破語言障礙的能力對我們未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的。
再者，對話英語是一種擴展知識面的方式。通過與來自不同國家的同學(xué)進行對話，我們可以了解到其他國家的文化、風(fēng)俗和習(xí)慣。這些知識的拓寬不僅可以讓我們在交流中更加得體，還能夠豐富我們的思維，培養(yǎng)我們的國際視野。同時，我們還能通過對話了解到他人的觀點和看法，與他人進行交流和互動，從而拓展我們的思維，豐富我們的知識面。
最后，對話英語是一種提升應(yīng)變能力的方式。在對話英語的學(xué)習(xí)過程中，我們需要快速思考并做出回應(yīng)。這種應(yīng)變能力的訓(xùn)練可以使我們更好地適應(yīng)不同的語言環(huán)境和交流情境，提高我們的交際能力。在對話中，我們還需要理解對方的意思并給予適當?shù)姆答?，這也能提高我們的思維敏捷性和反應(yīng)能力。
總之，對話英語不僅可以提高我們的口語表達能力，還能增強我們的聽力理解能力。在對話英語的學(xué)習(xí)過程中，我們不僅可以鍛煉團隊合作能力，還能實踐語言技能，突破語言障礙，拓展知識面，提升應(yīng)變能力。通過不斷地練習(xí)和學(xué)習(xí)，我相信我的對話英語能力會不斷提高，為我未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
英語對話練習(xí)篇二
一個乞丐背著行囊匆匆趕路。忽然，一顆露珠滴到他的手上。他把那顆露珠舉起來，放到自己嘴邊，說：“你知道我要干什么嗎？”“把我吞下去?！薄鞍」嗝促醯穆曇舭??？磥?，你比我更可憐，生命掌握在別人手中?，F(xiàn)在我只要一張嘴，你的生命就要結(jié)束了，而我還可以健康地走?！薄拔也贿@么想。在這之前，我曾經(jīng)滋潤過一個很大的丁香花苞，她已經(jīng)開放了。而我現(xiàn)在又要去滋潤另一個生命，我的一生都有意義了?！逼蜇ひ幌伦油Ｗ×四_步。
我相信聽完這番話后那乞丐一定神色張皇，他舉高那顆露珠想看看有什么內(nèi)涵?？墒牵欢ㄎ垂?。那顆露珠只映射著世界的美麗。她從出生就只為滋潤世界而活。贈予他人美麗與健康讓她的心包容了整個世界。這才使她擁有那別具一格的晶瑩與純凈，讓善于發(fā)現(xiàn)的眼睛從她背后感知了世界的可愛。
曾幾何時，我被一個滑過草尖的露珠而感動。她緩緩滑過葉尖的同時也滑入了我的心，我不只為她的美麗而震驚，更為她臨近死亡時，那份從容和稍縱即逝，卻又光芒四射的燦爛生命折服。是什么讓露珠那么可愛？我明白了，她的軀體只是一顆心，一顆純潔的心，不曾沾染一絲污漬，讓我明明白白了解如何與心交談。
朋友，打開心扉吧，與心靈對話。當你迷茫時給你希望，痛苦時給你撫慰，失落時給你信心。能做到這些的恐怕只有自己的心。從心底流出來的善意是最純潔的，有時心靈給你的撫慰只是一種潛移默化的聲音，她融在你的血液里，隨著血液沸騰，閉上眼睛靜靜聆聽這些聲音時，她便升華為一種品格印進你的思維里。于是，你又找回了自己，在失敗中奮起。
與心靈面對面，讓善意與真愛包裹你，做一顆晶瑩剔透的露珠謹慎莊嚴地托起整個世界。
英語對話練習(xí)篇三
在學(xué)習(xí)英語的過程中，進行英語對話是非常重要的。通過與他人進行英語對話，我們能夠提高英語的聽說能力，增強自信心，拓寬思維視野。下面我將分享我自己在英語對話中的心得體會。
首先，我認識到英語對話需要積極主動。在進行英語對話時，我發(fā)現(xiàn)如果我不主動說話，就會成為一個被動的接受者，無法真正體會到英語對話的魅力。因此，我會主動尋找機會與他人進行對話，積極參與到對話中，主動提出自己的觀點和想法。這樣不僅能夠鍛煉口語表達能力，還能夠加深對英語語言的理解和運用能力。
其次，我學(xué)會了傾聽和理解。在進行英語對話時，特別是與母語非英語的人對話時，他們可能會存在一些發(fā)音不準確、語法錯誤等問題。但是無論對方表達如何，我都要盡力理解對方的意思，而不是只關(guān)注對方的錯誤。這樣既能夠幫助對方更好地表達自己，也能夠提高自己的聽力和理解能力。實際上，對方也會通過我的傾聽和理解來感受到尊重和友善，從而更加主動地和我進行對話。
第三，我學(xué)會了積極糾錯和接受糾錯。在進行英語對話時，我們難免會犯一些語法錯誤或者詞匯選擇不準確。而當對方指出我的錯誤時，我會虛心接受并及時進行糾正。這樣不僅能夠提高自己的表達準確性，還能夠加深對英語語言規(guī)則的理解。同時，當對方犯錯誤時，我也會積極地糾正，以促進雙方的共同進步。英語對話中的糾錯不僅僅是文法上的糾正，還包括對語言習(xí)慣、用詞方式等方面的指導(dǎo)，這將大大提高我們的溝通能力。
第四，我明白了對話中的尊重和禮貌的重要性。進行英語對話時，我們要尊重對方，不論他們的英語水平如何，都要以友善和耐心的態(tài)度與他們交流。尊重他人的意見和觀點，即使我們有不同的看法，也要用禮貌的方式表達出來。這樣不僅能夠建立良好的溝通基礎(chǔ)，還能夠增進互相的了解和友誼，并且會使我們在英語對話中感到更加自信和舒適。
最后，英語對話的過程中，我發(fā)展了自己的思維和表達能力。通過與他人進行英語對話，我能夠?qū)W習(xí)到不同的觀點和思考方式，拓寬了自己的思維視野。在對話的過程中，我們要提前思考和準備一些話題和問題，這要求我們必須用英語進行思考和組織語言。這種思考和表達的訓(xùn)練有助于提高自己的思維和表達能力，并且能夠在面對其他問題時更加自信和流利地表達自己的觀點。
總結(jié)來說，通過參與英語對話，我認識到了積極主動、傾聽和理解、積極糾錯和接受糾錯、尊重和禮貌以及發(fā)展思維和表達能力的重要性。這些心得體會將伴隨我在英語學(xué)習(xí)的整個過程中，并不斷激勵和幫助我不斷提高自己的英語水平和交流能力。通過與他人的英語對話，我們能夠真正感受到英語的魅力和無限的可能性，為我們打開了更廣闊的世界。
英語對話練習(xí)篇四
長沙市十九中學(xué)120班左小玉
我們渴望與社會對話來了解社會情況，希望與同學(xué)對話來增進友誼，想要與大自然來對話來了解它的奧秘，可是與我們對話最多的還是古人、名人。
從我們出生后，還在呀呀學(xué)語時，就在讀孟浩然的《春曉》，雖然并不知道那是什么意思，可是我們還是沉浸在那如歌般的音符中，享受著父母的稱贊。
我們真正與名人對話的時候應(yīng)數(shù)中學(xué)時?！白x一篇好的文章就是在和作者進行心靈的對話”，這句話我還銘記于心，并且深有體會。
在我學(xué)習(xí)《論語》時，那句“三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”，我仿佛看見孔子在我耳邊碎碎念，教我做人的道理。每當我看《西游記》時，看見孫悟空的不畏強權(quán)、好打抱不平，唐僧的堅定信念，沙僧的老實忠厚和豬八戒的好逸惡勞，我體會著吳老爺子所說的道理，知道他所向往的世界和他所追求的東西，他把一個個有血有肉的靈魂在我面前展示出來，讓我與他對話，學(xué)習(xí)知識。
還有魯迅的《吶喊》，那字里行間所吐露的希望、氣勢，無不感染著我，讓我想要了解他，想要了解這個時代，與他們對話，抒發(fā)我內(nèi)心的情感。
每當我讀李清照的詩時，我心里總會纏繞著一絲絲的憂愁揮之不去。我在與她的對話里被她感染了，悲她所悲，憂她所憂，悲她那“才下眉頭卻上心頭”的憂傷，憂她那國破家亡的處境。在她的詩里，我們穿越了幾千年的時空限制。靜靜地卻又洶涌的聽她訴說著喜怒哀樂。
書，是承載了中華民族幾千年文化精髓的產(chǎn)物，它不僅讓我們了解了幾千年前的文化歷史，也讓我們與幾千年前的名人對話。讓我們在對話中成長，在對話中繼承他們的喜怒哀樂。
對話
長沙市第十九中高120班彭燦
指導(dǎo)老師陳孝敏
“對話“它作為一種人與人之間最重要的溝通方式，在人類社會生活中發(fā)揮著極其巨大的作用。人們通過對話傳遞著許多信息，了解人的性格.習(xí)慣.為人??????。很多時候，我們在聽他人對話時不僅僅只是聽出表面上的意思，更多的是內(nèi)在的玄機。
三國中的曹操與劉備青梅煮酒論英雄，他們雖說每句話都通俗易懂，卻句句都話中有話。曹操一心想測出劉備是否胸懷大志，而劉備卻一心想防著他，生怕被曹操看透了自己的心思。他們的每句話都是工于心計的。因此，對話不僅是一種藝術(shù)，更是一種智慧。
有時候，我們聽兩個人之間的對話，從他們的語言我們可以看出雙方給具備什么樣的性格。在許多古人身上就有很好的體現(xiàn)。林黛玉進賈府是，賈老太問黛玉是否讀過書，林黛玉是大家出身，讀的書實際上是不少的，但進了賈府這個大家庭難免有些陌生感，且賈府的大家閨秀個個飽讀詩書。黛玉說自己只讀過些皮毛，這足以見得林妹妹小心謹慎的性格。再就是王熙鳳與賈母的對話則體現(xiàn)她的圓潤.八面玲瓏。因此，從人與人之間的對話中，我們可以讀出他們的許多小心思，讀出他們的個性，讀出他們的差別?！皩υ挕币彩且环N了解他人的極好的方式。
除此之外，從人們的對話中，我們還可以讀出人與人之間的情感與關(guān)系。關(guān)系親密的人與關(guān)系疏遠的人會有不同的感覺，關(guān)系較為疏遠的人說話客套，雙方都謹慎小心不敢冒犯，反之則更加隨意。就拿鄒忌與秦王之間來說吧，鄒忌敢跟齊威王這么直白提出建議，我想可能不僅僅因為齊威王開明吧，也從側(cè)面體現(xiàn)出齊威王和鄒忌還是很要好的。不然他也不敢這樣隨意。
從“對話”這一簡單的活動中我們可以讀出言外之意，可以讀出人們的.性格，可以讀到另一個他們，讀出他們的智慧，他們與不同的人之間的關(guān)系??????。只要我們用心體會，一定可以得到更多有價值這東西。讓我們共同用心他人感受他們的智慧，享受這一門藝術(shù)吧。
對話
對話
近兩年來。我所看到的文學(xué)作品都是屬于實質(zhì)類，象我這樣的人肯定是不大愛讀的，今天我也是匆忙之中打下此文！
對話
葡萄說:“謝謝你,葡萄葉.下雨的時候,你為我遮風(fēng)擋雨,用葉脈把水分送給我,讓我長得這么壯;太陽出來的時候,你一個勁兒地吸收陽光,把糖分送給我,讓我長得像蜜糖一樣甜.沒有你,就沒有我今天的果實累累.”
葡萄葉說:“不用謝,這是我應(yīng)該做的.因為我的夢想就是讓你長得又大又甜,讓人們都吃到甜甜的葡萄.”......
聽著它們的對話,我好感動哦!
對話
對話
有一天太陽暖洋洋的，青蛙坐在荷葉上優(yōu)先地曬太陽，旁邊有一棵柳樹，柳樹上停著一只可愛的小鳥，它倆沒事就開始聊起天來。
小鳥對青蛙說：“青蛙老弟，你說我們鳥類的命就那么苦呢？不但要躲避大鳥的襲擊，還要小心人類的陷阱，就連產(chǎn)下的鳥蛋也不放過，真是把我們鳥類趕盡殺絕呀?！?/p>
青蛙也傷心地對小鳥說：“我們青蛙的命也不比你們鳥類好到哪去，我們拼命地幫人類捉害蟲，到頭來人類卻把我們當成美餐送上了餐桌。前天，我親眼看見同類被人類捉去，殘忍地殺掉后送上餐桌，我們真是同命相連呀！”
在一旁聽它們說話的老柳樹安慰它們說：“我相信不久的將來，人類一定會醒悟的，不再破壞生態(tài)平衡的?！?/p>
它倆不約而同地說：“唉，真希望人類早日醒悟，不要再殘害我們了?！?/p>
塔橋中心小學(xué)六三班：張嘉瑤
對話
還記得你送我的那個瓶子。
拔下瓶塞的那一刻，一股熟悉的香氣撲面而來。我竭力在記憶中搜尋，卻找不到任何關(guān)于它的過往。
我有些醉了，而你卻狡黠一笑：“你可以把幸福裝在里面?！?/p>
記憶開始翻涌，我回想起了五年前見到這個瓶子時，里面裝著四?？Х榷?。
“里面的豆子呢？”
“它們把幸福留下了，便走了。”
“那我為什么還要把幸福裝在里面呢？”
“瓶里是我的幸福，你把你的裝進去，我們的就在一起了?！?/p>
……
遙想著與你的對話，這一切越來越像個謎。抑或，從始至終，一切都只是莫須有。
但我終究是錯過了，任何存念都是無法挽留的。
那就將錯就錯吧，不知是誰戲弄了誰。那瓶子，只屬于我們的過往。
花開花落，是主是客？
后記：
有些事情，不是命中注定的，卻是無法挽留的；
有些東西，不是被失去了，而是被錯過了。
如果沒有能夠重來的機會，那么我選擇緊緊抓住現(xiàn)在的，至少我還擁有。
而所謂幸福，不過是轉(zhuǎn)瞬即逝的流光溢彩。
對話
太陽對向日葵說：“你為什么總是仰著個臉，不覺累嗎？”
向日葵說：“我仰慕著你，但你的光芒太耀眼，讓我總是看不清楚。”
在你的生命中，是否也有人期待著你，你是否無意刺傷了她的心？
人對蠟燭說：“你真?zhèn)ゴ?，燃燒了自己，照亮了別人！”
蠟燭說：“你真殘忍，為了得到光明，不惜讓我犧牲，無視我那滾滾的斷腸！”
在你的生命中，是否也為了自己的利益，而全不顧他人的感受？
月亮對狼說：“你經(jīng)常夜里望著我長嚎，是不是喜歡上我了？”
狼回答說：“不是，我只是在呼喚我的愛人?！?/p>
在你的生命中，你是否也曾自作多情而因此受傷？
人對蒲公英說：“你多么堅強?。∧愠酥L(fēng)的翅膀，為生命歌唱，無論飛落何方，都會在那快樂的生長。”
蒲公英說：“可我永遠不能選擇自己要去的方向，到我長成熟的那天，可惡的風(fēng)又會擄走我的兒女，讓我在孤獨中終老彷徨?！?/p>
在你的生命中，是不是只曾看過她陽光快樂的一面而無視了她心中的哀婉呢？
這是另一種對話。
江蘇省徐州市求是小學(xué)六（3）班五年級:zhanghuamao
來源：，請保留文章來源信息和原文鏈接！
英語對話練習(xí)篇五
大學(xué)英語作為一門重要的語言技能課程，對于提升學(xué)生的英語口語和交際能力具有重要意義。在大學(xué)英語課堂上，英語對話是一個非常常見的教學(xué)形式，通過對話練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的口語表達能力和語言理解能力。在這篇文章中，我將分享我的大學(xué)英語對話心得體會。
首先，在大學(xué)英語對話中，我學(xué)到了良好的溝通技巧。在對話的過程中，我們需要善于傾聽對方的觀點，同時也要清晰地表達自己的想法。通過對話，我們可以學(xué)會尊重他人的意見并且能夠妥善地處理分歧和矛盾。在這個過程中，我們也能學(xué)會用更準確的措辭來表達自己的觀點，從而更好地傳達自己的意思。
其次，在大學(xué)英語對話中，我發(fā)現(xiàn)了提升自己口語表達能力的方法。通過和同學(xué)們的對話練習(xí)，我能夠更好地理解和運用英語的常用表達方式和俚語。在對話中，我學(xué)到了如何使用流利的口語短語和句子結(jié)構(gòu)，以及如何用正確的語氣和語調(diào)來增強對話的表達效果。這些對我的口語表達能力的提升起到了重要的作用，并使得我在英語對話中更加自信。
第三，在大學(xué)英語對話中，我學(xué)到了如何與他人合作。通過和同學(xué)們一起進行對話練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)團隊合作對于成功完成任務(wù)是非常重要的。在對話中，我們需要默契地配合對方的表達和反應(yīng)，以便讓對話更加流暢和連貫。同時，我也學(xué)到了如何傾聽他人的建議和意見，并在對話中適時地給予反饋。這些合作能力不僅在大學(xué)英語課堂上有用，而且在以后的工作和生活中也能夠派上用場。
第四，在大學(xué)英語對話中，我認識到及時糾正和接受錯誤是提高自己學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在對話中，我們不可避免地會犯錯，但是我們需要積極地對待錯誤，并從錯誤中吸取教訓(xùn)。通過及時糾正錯誤，我們可以更好地理解正確的表達方式，并且能夠預(yù)防類似的錯誤再次發(fā)生。同時，我們也要樂于接受他人的糾正和指導(dǎo)，從而更好地提高自己的英語水平。
最后，在大學(xué)英語對話中，我體驗到了交流的樂趣。通過和同學(xué)們進行對話練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)英語對話可以是一種非常有趣的學(xué)習(xí)方式。在對話中，我們可以談?wù)摳鞣N不同的話題，增加自己的語言和知識儲備。同時，通過和不同背景和文化的同學(xué)進行對話，我也有機會了解他們的觀點和經(jīng)歷，增強了我對世界的理解和寬容。這種交流的樂趣激發(fā)了我對學(xué)習(xí)英語的熱情，讓我更加愿意投入時間和精力來提高自己的英語水平。
總之，大學(xué)英語對話是一種非常有效的提高英語口語和交際能力的方法。通過對話練習(xí)，我們可以學(xué)到良好的溝通技巧，提高自己的口語表達能力，培養(yǎng)團隊合作意識，及時糾正錯誤，享受交流的樂趣。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些技能和體驗必將給我?guī)砭薮蟮膸椭Ｒ虼?，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和運用英語對話，以實現(xiàn)自己在英語學(xué)習(xí)上的進一步突破。
英語對話練習(xí)篇六
在小學(xué)的英語學(xué)習(xí)中，對話是一種非常常見的教學(xué)方法。通過對話，學(xué)生能夠鍛煉口語表達能力，培養(yǎng)語感，提高聽力和交流能力。在我接受小學(xué)英語教育的過程中，對話一直是我最喜歡的學(xué)習(xí)形式之一。通過與同學(xué)的對話，我不僅有機會用英語表達自己的想法，還能夠從他們的回答中學(xué)到很多新知識。在這個過程中，我逐漸體會到對話在英語學(xué)習(xí)中的重要性，并且對此有了一些心得體會。
第二段：對話是提高口語能力的最佳方式
對話是一種對口語能力非常有利的學(xué)習(xí)方法。通過與他人的交流，我們可以鍛煉自己的聽力和口語能力，增加自信心。在對話中，我們不僅可以學(xué)到正確的發(fā)音和語法結(jié)構(gòu)，還可以了解不同的用法和表達方式。同時，對話也是聯(lián)系實際生活的一種方式，我們可以通過對話來模擬實際情境，更好地應(yīng)用所學(xué)的知識。通過與同學(xué)的對話，我發(fā)現(xiàn)自己的口語能力得到了很大的提升，不再害怕說錯話或發(fā)音不準確。
第三段：對話幫助培養(yǎng)語感和聽力能力
在英語學(xué)習(xí)中，語感與聽力是相互關(guān)聯(lián)的，對話是培養(yǎng)語感和聽力能力的重要途徑之一。通過與他人的對話，我們能夠更好地感受語言的韻律和音調(diào)。同時，對話中的聽力訓(xùn)練也能夠幫助我們更好地理解他人的意思，提高我們的聽力能力。在與同學(xué)的對話過程中，我逐漸能夠準確把握對方的意圖，更好地理解他們說話的內(nèi)容。這種積累在以后的學(xué)習(xí)中也對我起到了很大的幫助。
第四段：對話促進了交流與合作
對話不僅僅是口語交流的形式，同時也是一種交流與合作的方式。通過與同學(xué)的對話，我們可以互相交流觀點，相互學(xué)習(xí)。在對話中，我們需要傾聽對方，理解對方，以合作的方式完成對話的內(nèi)容。這種交流與合作的過程不僅可以培養(yǎng)我們的合作精神，還可以增進我們與同學(xué)之間的友誼。在我與同學(xué)的對話中，我深刻體會到了這種交流與合作的重要性，并且從中學(xué)到了很多知識。
第五段：對話是英語學(xué)習(xí)中的樂趣源泉
通過對話，我們可以在學(xué)習(xí)中找到樂趣。對話不僅可以增加我們學(xué)習(xí)英語的興趣，還能夠培養(yǎng)我們對英語的熱愛和自信心。通過對話，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，感受到自己在語言學(xué)習(xí)中的進步。在我與同學(xué)的對話中，我常常能夠感受到快樂和滿足感，這進一步激發(fā)了我學(xué)習(xí)英語的熱情。
總結(jié)：
對話在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中具有重要的地位。通過對話，我們能夠提高口語能力，培養(yǎng)語感和聽力能力，促進交流與合作，同時也能夠為學(xué)習(xí)增添樂趣。因此，我在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中對對話的重要性有了更深的認識，并且通過與同學(xué)的對話，獲得了很大的進步。對話不僅是學(xué)習(xí)英語的一種方式，更是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和樂趣。通過對話，我們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高對英語的理解和運用能力。希望在未來的學(xué)習(xí)中，我能夠繼續(xù)利用對話這一學(xué)習(xí)方式，不斷提升自己的英語水平。
英語對話練習(xí)篇七
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認真學(xué)習(xí)了如何進行初中聽說課的教學(xué)講座，使我受益匪淺，給了我很多啟發(fā)，讓我認識到聽說課教學(xué)中存在的不足和差距。我反思了自己的聽說課教學(xué)。長期以來，中學(xué)英語教學(xué)目標單一，教學(xué)方法較死板，教學(xué)內(nèi)容較陳舊，考試以語法知識為主，在教學(xué)中明顯存在著“重知識傳授，輕能力培養(yǎng)”的問題。許多學(xué)生學(xué)了多年英語以后，仍然聽不懂、說不好。在教學(xué)過程中存在著許多問題：
1、聽力教學(xué)目標及教學(xué)重點定位不當。
2、聽前引導(dǎo)不夠。
3、聽后任務(wù)缺失，聽與說環(huán)節(jié)割裂。
4、教學(xué)活動流于形式，沒有實效
5、教學(xué)密度、時間設(shè)計不當
6、忽視聽力策略及聽力習(xí)慣的培養(yǎng)
7、在聽后環(huán)節(jié)，老師控制性訓(xùn)練過多
這些問題給我們提出了英語教學(xué)中新的要求，即：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能，讓學(xué)生能初步使用英語進行交際。如何才能提高學(xué)生的聽說能力呢?。下面就談一下我對于初中英語聽說課課堂教學(xué)的思考。如果聽力教學(xué)流于形式，我們的教學(xué)的有效性就無法體現(xiàn)。我們教師要正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高聽力并不斷進行完善。我們教師要做到以下幾點：
1、對教學(xué)對象有較充分的認識和了解。
2、對聽說教材的結(jié)構(gòu)和目的十分熟悉。
3、正確地使用聽力材料
4、使用英語組織教學(xué)，給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)語言的氛圍。
5、正確對待學(xué)生在聽說訓(xùn)練中的錯誤。
6、利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
7、通過多種渠道，開展語言實踐活動。
初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計需要注意的問題
一、聽說課設(shè)計活動之前，教師要深入鉆研教材，認真分析教材的結(jié)構(gòu)特點教學(xué)重難點。
教學(xué)目標制定要明確、具體、全面。聽說課的教學(xué)目標一定要有聽力理解技能提高目標、語言知識感知、學(xué)習(xí)、運用目標、主題口語能力提高目標。同時要兼顧情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的滲透。
二、聽說課的時間分配設(shè)計要合理。
一節(jié)課的時間極其寶貴、有限。教學(xué)設(shè)計中每個環(huán)節(jié)的時間安排與使用效率是值得教師重視的。教師對各個環(huán)節(jié)時間的設(shè)計和把握是教學(xué)技能的一個方面。為提高時間的把握能力，課前周密的思考、嚴密、合理的對各個環(huán)節(jié)所需時間做出設(shè)計。
三、聽說課設(shè)計的活動要形式多樣、互動性強，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生的認知興趣和探究欲望。
聽說課設(shè)計的活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，使活動具有可操作性。
四、教師的課上訓(xùn)練形式要側(cè)重于學(xué)生的交際能力培養(yǎng)
。筆頭練習(xí)活動要與口頭活動結(jié)合起來。應(yīng)充分設(shè)計不同層次活動，設(shè)計不同層次的問題，以此來迎合不同層次學(xué)生的需求，讓不同層次的學(xué)生都能開口。要實現(xiàn)每一位學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，進行有針對性的教學(xué)，對那些每上課已能完成作業(yè)的學(xué)生或上了課卻完全聽不懂、聽不懂、看不明白新課內(nèi)容的學(xué)生也有事可做，也能在課堂上學(xué)到新東西。
五、聽說課作業(yè)設(shè)計。
學(xué)生聽說能力的提高只靠課上有限的時間是不夠的。教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多種作業(yè)形式和監(jiān)控方法，使學(xué)生能夠在課下進行聽說練習(xí)。教師可以就聽力留作業(yè)：跟讀錄音、做部分聽寫等。教師還要拓展作業(yè)的范圍，使學(xué)生能接觸更廣泛、更豐富的聽力材料。如電視、電影、講座、采訪、歌曲、故事、講笑話等。
以上是我對初中英語聽說課課堂教學(xué)的一些粗淺的認識，有不當之處還望批評指正，以促使我更加高效的教學(xué)!
英語對話練習(xí)篇八
大學(xué)英語是大學(xué)生活中必不可少的一門課程，而其中對話部分更是培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的重要環(huán)節(jié)。在我學(xué)習(xí)大學(xué)英語對話的過程中，我深感到對話的重要性，并從中收獲了許多心得體會。以下將從積極參與對話、鍛煉口語表達、增強交流能力、提高聽力理解以及加強團隊合作等五個方面進行闡述。
首先，積極參與對話是提高口語表達能力的關(guān)鍵。在課堂上，老師經(jīng)常組織學(xué)生進行對話練習(xí)，要求學(xué)生分組交流。這時，只有主動參與才能夠鍛煉自己的口語表達能力。每次參與對話時，我都會積極發(fā)言，努力用英語表達自己的想法。當然，剛開始時可能會有猶豫和擔(dān)心，但只有敢于開口，才能夠提高自己的口語水平。
其次，大學(xué)英語對話的學(xué)習(xí)使我有機會鍛煉了口語表達能力。在對話的練習(xí)中，我不僅要熟練掌握課本上的對話內(nèi)容，還要學(xué)會靈活運用所學(xué)語言知識來進行自由對話。通過對話的練習(xí)，我逐漸克服了一開始的緊張和害怕，變得自信起來。我能夠流利地用英語表達自己的觀點，并與他人進行溝通交流。通過對話的練習(xí)，我的口語表達能力得到了明顯的提高，這也為將來的實際應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。
再次，大學(xué)英語對話的學(xué)習(xí)不僅僅是口語表達的鍛煉，也是交流能力的增強。在對話中，不僅要學(xué)會表達自己的觀點，還要學(xué)會傾聽他人的意見，并做出恰當?shù)幕貞?yīng)。通過與同學(xué)的交流，我學(xué)會了與人溝通的技巧，包括傾聽、提問、回應(yīng)等。同時，在對話的過程中，我也提高了自己的思維能力，能夠更準確地表達自己的觀點，并與他人展開深入的交流。這種能力的培養(yǎng)將使我在將來的工作和生活中更容易與他人建立良好的關(guān)系。
此外，大學(xué)英語對話的學(xué)習(xí)也有助于提高聽力理解能力。在對話的過程中，我需要仔細聽取他人的發(fā)言，理解對方的觀點，并做出恰當?shù)幕貞?yīng)。通過與他人的對話練習(xí)，我對英語口語的發(fā)音和語音有了更深入的了解，并提高了自己的聽力理解能力。這對于平時的聽力考試和實際應(yīng)用中的聽力理解都大有幫助。
最后，大學(xué)英語對話的學(xué)習(xí)也是一種團隊合作的體驗。在對話的練習(xí)中，我要與小組成員密切合作，共同商討如何展開對話，分工合作，以達到更好的對話效果。這種團隊合作的經(jīng)歷培養(yǎng)了我的集體意識和合作精神，也提高了我與他人共同工作的能力。
綜上所述，通過學(xué)習(xí)大學(xué)英語對話，我積極參與對話，鍛煉了口語表達能力，增強了交流能力，提高了聽力理解能力，加強了團隊合作能力。大學(xué)英語對話的學(xué)習(xí)不僅僅是提高口語水平，更是培養(yǎng)了我與他人良好溝通和合作的能力。我相信這些在大學(xué)英語對話中的收獲將對我的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
英語對話練習(xí)篇九
英語是一門很重要的語言，學(xué)好英語對我們的未來發(fā)展有著很大的幫助。而小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子英語基礎(chǔ)的重要時期，在這個階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重點是對話。在學(xué)習(xí)小學(xué)英語對話的過程中，我深感到對話的重要性和學(xué)習(xí)除了技巧外更要培養(yǎng)自信心的重要性。
首先，學(xué)習(xí)小學(xué)英語對話對于我們的英語學(xué)習(xí)有著很大的幫助。對話是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它不僅幫助我們學(xué)習(xí)和掌握單詞和短語，還能提高我們的聽力和口語能力。通過對話，我們可以學(xué)習(xí)到各種日常用語和表達方式，這對我們以后的交流非常有幫助。例如，“What’s your name?”、“How old are you?”、“What’s your favorite color?”等簡單的對話，不僅培養(yǎng)了我們的表達能力，還豐富了我們的詞匯量。
其次，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語對話的過程中，我感受到了學(xué)習(xí)技巧的重要性。對話的學(xué)習(xí)不僅僅是通過死記硬背，更要掌握一些方法和技巧。比如，我們可以通過多聽多說來提高自己的口語能力。經(jīng)常和同學(xué)們進行英語對話，用英語與周圍的環(huán)境進行溝通，能夠鍛煉我們的語感和流利度。另外，通過看英文兒童故事、漫畫等，我們可以提高自己的理解能力。學(xué)會理解對話的意思，才能更好地進行對話交流，這對我們的學(xué)習(xí)非常重要。
然后，學(xué)習(xí)小學(xué)英語對話還需要培養(yǎng)自信心。在英語對話中，自信心是非常重要的。有了自信心，我們才能大膽地用英語進行對話，并且不怕犯錯誤。通過學(xué)習(xí)對話，我們可以不斷積累經(jīng)驗，從中找到自己的問題并加以改正。英語的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，我們不可能一下子就達到非常高的水平。因此，我們要有耐心和毅力，要相信自己能夠不斷進步，這樣才能真正提高自己的英語能力。
最后，學(xué)習(xí)小學(xué)英語對話不僅要注重知識的學(xué)習(xí)，還要注重實踐的機會。在課堂上，老師會指導(dǎo)我們進行對話練習(xí)，但這遠遠不夠。我們還要主動參與到更多的英語對話中去。可以組織和同學(xué)一起進行英語角活動，互相交流，借此提高自己的口語能力。在家里，可以和爸爸媽媽、爺爺奶奶用英語進行一些簡單的對話，這樣可以增加英語的實際運用能力。只有將所學(xué)的對話知識付諸實踐，我們才能真正掌握并運用自如。
總之，學(xué)習(xí)小學(xué)英語對話是我們英語學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。通過對話的學(xué)習(xí)，我們不僅能掌握英語的基礎(chǔ)知識，還能提高自己的聽力和口語能力。但是，除了掌握技巧和知識之外，我們還要培養(yǎng)自己的自信心和實踐能力。只有在這些方面都有所提高，我們才能在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越寬。
英語對話練習(xí)篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
下午好！
首先感謝教科院的領(lǐng)導(dǎo)給我一個和大家一起交流的機會。每一次走入各位同仁的課堂，都讓我品味精彩。
昨天和今天我們欣賞到的都是會話型的課，在我們的pep教材中，對話占有較大的篇幅，它不僅僅體現(xiàn)在我們的let’stalk部分中，在我們的let’slearn,let’sread中，也可以看到它的身影。實際上，我們的英語課從課的一開始老師便以對話的形式和學(xué)生進行交流的，不管是單詞教學(xué)也好，閱讀教學(xué)也好，應(yīng)該說，我們無時無刻都在進行著對話，只是我們每堂課的教學(xué)側(cè)重點不同而已。
聽了昨天和今天上午的13節(jié)會話課,留給我印象最深的是陳老師的板書,劉老師的口語,李老師的課件,宋老師的教學(xué)流程.小學(xué)英語對話課的教學(xué)模式大致是這樣的：熱身活動—新知呈現(xiàn)—鞏固聯(lián)系—拓展應(yīng)用—評價檢測?？v觀所有的課，每一個教師基本上都是按照這個流程在做，在課程的'設(shè)計上也花了很多心思，各有特色。
在熱身活動中，各種形式都有，聽、說、玩、演、唱和tpr等活動。我們熱身活動的目的是創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以舊帶新，為新課做好鋪墊。所以我們在選擇熱身活動的內(nèi)容時最好與新授內(nèi)容有關(guān)，不要為了熱身而去熱身。下面三位老師在這方面做的比較好。新生街的顏老師在熱身活動中做了一個”what’smissing?”的游戲，通過電腦呈現(xiàn)六種服裝不停的轉(zhuǎn)動，然后突然消失一個，讓學(xué)生來猜what’smissing?以此來復(fù)習(xí)六個服裝類的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。仙桃小學(xué)的陳老師上的也是這個話題，是a部分的readandwrite，他在熱身時采取的是tpr方式，讓學(xué)生在做動作的過程中來鞏固這些詞匯。還有通?？诘膭⒗蠋煟遣捎玫恼n本上的what’syourfavouriteseason?這首歌曲來進行熱身活動，既創(chuàng)設(shè)了英語氛圍，又復(fù)習(xí)了舊知。
在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)上我們首先要有情境的呈現(xiàn)。人類學(xué)家馬林斯諾指出：“如果沒有語言情景，詞就沒有意義，也不能代表什么。因此詞語也只有在情景語境中才能產(chǎn)生意義?！蓖瑯?，對話也是如此。對話是在一定的情景下的習(xí)慣性語言，脫離了情境，對話也就失去了意義，當然，在課堂教學(xué)中，我們不可能把生活中的真實情境帶入課堂，但可以針對每單元對話中出現(xiàn)的新語言點，把握好重、難點，針對重、難點句子創(chuàng)造接近學(xué)生真實生活的語言情境，來幫助學(xué)生理解、掌握對話內(nèi)容，加深記憶?？梢杂糜谜嫒?、實物、動作演示、圖畫、電教手段、簡筆畫等創(chuàng)設(shè)情境。實驗小學(xué)劉老師用的是cai展示自己的圖象，出生的月份和生日蛋糕來導(dǎo)入正題”mybirthday”做的很好。毛嘴小學(xué)的李老師用的是拋盒子說單詞的方式來引出所學(xué)句型，也取得了較好的效果。這次的課很多老師都是用實物來創(chuàng)設(shè)的情境，但是我覺得缺少一些穿插語，直接過度到拿實物出來進行下面的對話讓學(xué)生感覺很突然。如果前面有很好的銜接語，學(xué)生也許會更快地融入到這個情境中來。
經(jīng)過呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)初步感知、理解了語言，接下來就到了操練的階段，操練對于句子的掌握具有重要的意義，因為感知和理解不能代替運用，而真正學(xué)會運用，必須有這種模擬的操練和練習(xí)，操練有不同的層次和階段，依次為機械操練、意義操練。
機械操練首先應(yīng)該是機械地模仿，重點是模仿重復(fù)對話中的重點句，教師給學(xué)生示范領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，這種模仿應(yīng)該是大量的和多次重復(fù)的，可采用多種方法和形式，通過這樣的操練，使學(xué)生對重點句子達到一定的熟練程度，既要能把語音語調(diào)讀準讀熟，又要把句型結(jié)構(gòu)記熟。在機械操練過程中，我們一定要把握好操練的度，操練次數(shù)不要過多，也不要過少。大部分老師在這方面都做的很好。意義操練的基本形式就是教師可提供一些實物、卡片、圖片、情景等，讓學(xué)生在教師提供的真實情景下，運用新學(xué)到的句型進行交際。意義操練因為賦予了新的內(nèi)容，新的詞匯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會比較高，所以意義操練提供的語言素材要貼近學(xué)生的生活，操練新句型要用舊詞匯，但這個階段的聯(lián)系不是為了學(xué)習(xí)更多的詞匯，而是讓學(xué)生就新學(xué)的重點句子，利用許多學(xué)過的詞、感興趣的事進行句型結(jié)構(gòu)的套用、替換、較機械操練更具真實性、趣味性和實用性。新小的顏老師、仙桃小學(xué)的陳老師、實小的劉老師、西流河的陳老師都做的較好。
在鞏固練習(xí)中，我們所有的老師都采用了聽音正音，讓學(xué)生在小組內(nèi)或者同桌之間合作交流，分角色讀對話，也讓學(xué)生分角色表演了對話。在英語教學(xué)中，聽音這一環(huán)節(jié)很重要，我們要讓學(xué)生感受到地道的純正的英語。在這次的課中，劉慶老師的口語給我留下了很深的印象，聽他的課感覺很輕松。我們平時都要加強英語口語的練習(xí)，潛移默化地影響學(xué)生。在學(xué)生表演展示活動中，我們可以觀察學(xué)生到底學(xué)會了沒有，是否能說，問，是否能正確運用。從而及時改正，并在演練中不斷得到鞏固，達到熟練的程度。
有的老師在設(shè)計課時，一般到對話操練這一環(huán)節(jié)學(xué)生能表演書本對話時，便認為完成了教學(xué)任務(wù)，其實不然，對話的拓展訓(xùn)練更是對話教學(xué)的重要組成部分，它是對對話知識運用的一種反映，是對話知識運用的提煉和升華。一般在這一環(huán)節(jié)，老師很多會安排給學(xué)生一個任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求運用所學(xué)的對話來完成任務(wù)（任務(wù)型教學(xué)）。嚴中之老師最后給學(xué)生一張有六種服裝的圖片，讓學(xué)生自己涂色，描述，劉慶老師最后發(fā)了一張birthdaychart，讓學(xué)生進行調(diào)查，最后總結(jié)每一個月份分別有多少人過生日。這些活動都設(shè)計的很好。
在課堂評價中，每一個老師都對學(xué)生的表現(xiàn)做了及時地評價。不過，在評價過程中我們要注意評價的層次性，不能每一個都說good,great,評價的詞要有梯度，要給每一個學(xué)生的表現(xiàn)給予適當?shù)脑u價。在給獎品時我們也可以稍微分類，這樣的評價會更合理。陳彩霞老師在最后通過得蘋果的數(shù)量對兩個小組進行了總結(jié)性的評價，很完整。在評價檢測中，我們還可以通過課本上自帶的一些聽力練習(xí),完型填空練習(xí),看圖讀對話，把對話補充完整等，都能很好地檢測學(xué)生，評價學(xué)生。我們還可以根據(jù)對話的功能句型,自己設(shè)計診斷式練習(xí)內(nèi)容。
在教學(xué)過程中，我們都有很多要提高和完善的地方，在以后的教學(xué)中，我們要注意以下幾點：
1.要注意創(chuàng)景的真實性。
2．教學(xué)環(huán)節(jié)一定要緊湊、過渡自然。
3．操練方式要多樣化，多做有意義操練。
4．設(shè)計活動時要考慮全面，注重活動的有效性。
英語對話練習(xí)篇十一
在小學(xué)英語教育中，英語對話是我們學(xué)習(xí)英語的重要內(nèi)容之一。通過對話，我們可以鍛煉口語表達能力，提高聽說能力。在這一過程中，我有了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵
首先，我認為培養(yǎng)學(xué)生對英語對話的興趣是非常重要的。在課堂上，教師可以通過設(shè)置趣味性的對話情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行對話練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。通過多樣化的教學(xué)方法，如唱歌、游戲等，可以增加對話學(xué)習(xí)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
第三段：注重聽說訓(xùn)練
其次，注重聽說訓(xùn)練也是提高對話能力的關(guān)鍵。在課堂上，教師可以讓學(xué)生通過模仿、朗讀對話來提高對話能力，讓學(xué)生在真實的情境中進行對話練習(xí)。同時，教師還可以設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生分角色進行對話表演，這樣可以提高學(xué)生的合作意識和表達能力。通過大量的聽說訓(xùn)練，學(xué)生可以增強對英語對話的理解和執(zhí)行能力。
第四段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力
除此之外，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力也是提高對話能力的重要途徑。在對話練習(xí)中，教師可以給學(xué)生一些自由發(fā)揮的空間，讓他們根據(jù)自己的理解和想象進行對話創(chuàng)作。這樣可以鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達能力，激發(fā)他們對英語對話的創(chuàng)造性思維。通過鼓勵學(xué)生用不同的語言表達、創(chuàng)新的對話方式來進行交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言靈活性和對話應(yīng)變能力。
第五段：輸出與運用，提高對話水平
最后，對話練習(xí)的結(jié)果要通過輸出與運用來鞏固和提高水平。學(xué)生在對話練習(xí)中，不僅需要注重理解和表達，還需要掌握對話的固定搭配、句型等。在實際運用中，學(xué)生可以通過與同學(xué)、教師以及海外朋友進行對話交流，提高對話的質(zhì)量和流利度。同時，教師也可以通過聽力測試、口語評測等方式來對學(xué)生的對話水平進行評估和指導(dǎo)。
總結(jié)：
小學(xué)英語對話是培養(yǎng)學(xué)生英語口語的重要途徑，對于提高學(xué)生的聽說能力至關(guān)重要。要想讓對話教學(xué)更加有效，我們需要從培養(yǎng)興趣、注重聽說訓(xùn)練、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力以及輸出與運用等方面進行全面發(fā)展。只有通過不斷的練習(xí)和實踐，我們才能夠真正提高自己的對話水平，更好地與世界進行交流。
英語對話練習(xí)篇十二
通過前一階段的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我在英語聽說課的教學(xué)中還有許多需要學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷改進的地方。
一、在聽力教學(xué)中：
我們教師應(yīng)該在課前認真的備學(xué)生，備聽力內(nèi)容，在備課的同時，可通過對課本上“聽”的活動進行改編，減少學(xué)生聽的難度，不同層次的學(xué)生都可以輕松地找到答案，可以激發(fā)不同學(xué)生的積極性。相比之下，自己有時候的隨意性很大，備課沒有對學(xué)生的實際進行詳細的分析和預(yù)測，學(xué)生們聽的目的不明確，學(xué)生聽起來很被動，不少的學(xué)生聽起來就會有一定的難度，學(xué)生的積極性受到打擊。
二、教學(xué)設(shè)計中每個環(huán)節(jié)的時間安排與使用效率要處理得當。
而自己在進行聽說課中時間分配方面有時存在著前松后緊的情況。為了能最大限度的利用好課堂時間，需要我們課前周密的思考、嚴密、合理的對各個環(huán)節(jié)所需時間做出設(shè)計。
今后的工作中，我會努力改進自己聽說課方面的不足，要讓學(xué)生明確聽力學(xué)習(xí)的目標任務(wù)，對聽力材料的內(nèi)容引起注意，提起興趣，以最佳狀態(tài)進入聽力活動。準確把握聽前活動的設(shè)計，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計既貼近學(xué)生生活實際，又滿足聽力準備的需求，準確定位聽力材料的教學(xué)重點和難點，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12032719.html】
