教案的編寫應該根據不同學段和學科的特點來進行調整，以滿足學生的學習需求。教案中的教學活動要具有趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣。小編希望這些教案范例能夠幫助大家提高教學質量，創(chuàng)造更好的課堂效果。
幼兒園大班買東西教案篇一
1、學習觀察圖畫故事中的人物表情，并能用語言大膽地講述出來。
2、學說：不行，你太小了，我忙著……的時候，你能會……”。
3、懂得平時要做一些力所能及的事。
重點難點。
活動重點：認真傾聽故事，理解故事內容。
活動難點：感受故事中人物的情感變化。
活動準備。
1、故事ppt。
2、比比哭臉，笑臉的圖片。
活動過程。
一、導入部分。
小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶了一個好聽的故事，故事的名字叫《小小熊》。
在森林里住著五只熊，瞧！這就是小熊一家。（出示第一幅圖），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有個好聽的名字叫做比比。他比姐姐小一點，比哥哥更小一點，比媽媽更、更小一點，比爸爸呢，更、更、更小了。
比比的臉上是什么樣的表情？(難過),出示表情圖片。那比比為什么會難過呢？我們一起來聽聽故事就知道了。
二、閱讀圖書前半部分。
1、出示第二幅圖，教師講述故事內容。
姐姐說：不行，你太小了，我忙著采蜂蜜的時候，你可能會被蜜蜂叮到。
我們一起來學姐姐說一說。
姐姐不讓比比幫忙，比比心里會覺得怎么樣?（仔細觀察比比的`表情）。
姐姐不讓比比幫忙，比比心里很難過，于是比比就去找哥哥。
2、出示第三幅圖，教師講述故事。
哥哥準備去干什么？
哥哥準備去釣魚，比比也想跟著去釣魚。猜猜哥哥會說什么？我們一起來學哥哥說一說。
哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?
3、出示第四幅圖，教師講述故事。
比比和誰在一起？誰能看圖說說。比比想干什么？媽媽會說什么？誰來學媽媽說一說。
媽媽不讓比比幫忙，比比很難過。
4、出示第五幅圖，教師講述故事。
小結：比比難過的原因。
原來大家說比太小了，都不要他幫忙。比比覺得自己很沒用，越想越難過。就哭了起來（出示哭的表情圖片）。
三、閱讀圖書后半部分。
（出示比比笑臉圖片）。
看，小小熊臉上現(xiàn)在又是什么表情？（開心的）那他為什么會變得開心呢？我們接著在故事里找答案。
1、出示第六幅圖。
看看這幅圖上比比和誰，它們在干什么？
師：原來熊爸爸看到比比很難過就走了過來，“比比，要不要跟我上街買東西？你個子小小的，可以騎在我的肩膀上，幫我拿東西。”
比比幫助了爸爸，爸爸會怎么說呢？
比比知道自己也能幫爸爸做事啦，心里覺得怎么樣？
2、出示第七幅圖，教師講述故事。
爸爸買東西時比比能幫助拿東西，那比比還會做什么事情呢？
—出示第七幅圖，讓幼兒觀察。
原來比比會做很多的事情呢。會幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會幫媽媽端盤子、會幫哥哥把魚從魚鉤上拿下來）做了這些事以后他開心嗎？你是怎么看出來的？”
3、出示第八幅圖，教師講述故事。
師：“到了晚上，一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的？（都笑瞇瞇的，看上去很開心。）熊爸爸做了什么動作呢？（翹起了大拇指）你覺得是對誰做的？（是比比）為什么？（因為今天幫助家人做事情了）”爸爸夸獎比比，比比覺得怎樣??？（很開心）。比比覺得好得意哦！他覺得自己突然變得好大好大。因為比比現(xiàn)在是一直會幫忙做事的小熊了。
4、教師小結。
比比雖然年紀很小，但是它盡自己的努力幫助家人做事情，一開始都沒同意，但它沒有氣餒，最終獲得了它們的贊賞，所以比比很開心。比比真棒，我們一起來表揚比比。
四、完整欣賞故事。
故事中的比比很懂事，我們應該向它學習。現(xiàn)在，再一起欣賞這個故事吧！會的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。
五、遷移幼兒經驗。
如果你是比比，你可以幫家里人，幫班級做些什么呢？（請個別幼兒回答，并豎起大拇指表揚幼兒）。
延伸活動：
語言區(qū)投放幼兒用書讓幼兒閱讀故事，進一步熟悉故事理解故事內容。
幼兒園大班買東西教案篇二
1、能從圖中初步體驗小美第一次上街買東西的感受。
2、理解故事內容，講述小美第一次上街買東西的經歷。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
：大圖書、每人一本小圖書。
一、談話導入：
1、引導語：小朋友，你去買東西過東西嗎?(請幼兒自由講述)。
2)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢?
三、幼兒自由閱讀，教師適當引導。
1、提問：小美有買到牛奶嗎?她是怎樣買到牛奶的?
2、提要求：安靜地看書，從第5頁看到第13頁，仔細看看每一頁在講什么?
四、理解閱讀1、小美有買到牛奶嗎?她是怎樣買到牛奶的?
3、小美買到牛奶后是是回家的'?她的心情是怎樣的呢?
四、教師完整朗讀，幼兒欣賞。
小美在買牛奶過程中說過什么話?兩次說的話有什么不同?為什么會這樣?
五、情感教育指導語：小朋友還小，以后也會遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開家，可能會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒園大班買東西教案篇三
活動目標：
1．學習觀察圖畫故事中的人物表情，并能用語言大膽地講述出來。
2．學說：不行，你太小了，我忙著……的時候，你能會……”。
3．懂得平時要做一些力所能及的事。
4．體驗解決問題的成就感。
5．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動重難點：
認真傾聽故事，理解故事內容。
感受故事中人物的情感變化。
活動準備：
1、故事ppt，
2、比比哭臉，笑臉的圖片。
活動過程：
（一）、導入部分。
——小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶了一個好聽的故事，故事的名字叫《小小熊》。
——在森林里住著五只熊，瞧！這就是小熊一家。（出示第一幅圖），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有個好聽的名字叫做比比。他比姐姐小一點，比哥哥更小一點，比媽媽更、更小一點，比爸爸呢，更、更、更小了。
——比比的臉上是什么樣的表情？(難過),出示表情圖片。那比比為什么會難過呢？我們一起來聽聽故事就知道了。
二、閱讀圖書前半部分。
1、出示第二幅圖，教師講述故事內容。
——姐姐說：不行，你太小了，我忙著采蜂蜜的時候，你可能會被蜜蜂叮到。
——我們一起來學姐姐說一說。
——姐姐不讓比比幫忙，比比心里會覺得怎么樣?（仔細觀察比比的表情）。
——姐姐不讓比比幫忙，比比心里很難過，于是比比就去找哥哥。
2、出示第三幅圖，教師講述故事。
——哥哥準備去干什么？
——哥哥準備去釣魚，比比也想跟著去釣魚。猜猜哥哥會說什么？——我們一起來學哥哥說一說。
——哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?
3、出示第四幅圖，教師講述故事。
——比比和誰在一起？誰能看圖說說。比比想干什么？媽媽會說什么？——誰來學媽媽說一說。
——媽媽不讓比比幫忙，比比很難過。
4、出示第五幅圖，教師講述故事。
小結：比比難過的原因。
——原來大家說比太小了，都不要他幫忙。比比覺得自己很沒用，越想越難過。就哭了起來（出示哭的表情圖片）。
三、閱讀圖書后半部分。
（出示比比笑臉圖片）。
——看，小小熊臉上現(xiàn)在又是什么表情？（開心的）那他為什么會變得開心呢？我們接著在故事里找答案。
1、出示第六幅圖。
——看看這幅圖上比比和誰，它們在干什么？
——師：原來熊爸爸看到比比很難過就走了過來，“比比，要不要跟我上街買東西？你個子小小的，可以騎在我的肩膀上，幫我拿東西?！?/p>
——比比幫助了爸爸，爸爸會怎么說呢？
——比比知道自己也能幫爸爸做事啦，心里覺得怎么樣？
2、出示第七幅圖，教師講述故事。
——爸爸買東西時比比能幫助拿東西，那比比還會做什么事情呢？
———出示第七幅圖，讓幼兒觀察。
——原來比比會做很多的'事情呢。會幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會幫媽媽端盤子、會幫哥哥把魚從魚鉤上拿下來）做了這些事以后他開心嗎？你是怎么看出來的？”
3、出示第八幅圖，教師講述故事。
師：“到了晚上，一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的？（都笑瞇瞇的，看上去很開心。）熊爸爸做了什么動作呢？（翹起了大拇指）你覺得是對誰做的？（是比比）為什么？（因為今天幫助家人做事情了）”爸爸夸獎比比，比比覺得怎樣啊？（很開心）。比比覺得好得意哦！他覺得自己突然變得好大好大。因為比比現(xiàn)在是一直會幫忙做事的小熊了。
4、教師小結。
——比比雖然年紀很小，但是它盡自己的努力幫助家人做事情，一開始都沒同意，但它沒有氣餒，最終獲得了它們的贊賞，所以比比很開心。比比真棒，我們一起來表揚比比。
四、完整欣賞故事。
——故事中的比比很懂事，我們應該向它學習?，F(xiàn)在，再一起欣賞這個故事吧！會的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。
五、遷移幼兒經驗，果你是比比，你可以幫家里人，幫班級做些什么呢？（請個別幼兒回答，并豎起大拇指表揚幼兒）。
延伸活動：
語言區(qū)投放幼兒用書讓幼兒閱讀故事，進一步熟悉故事理解故事內容。
幼兒園大班買東西教案篇四
1、能從圖中初步體驗小美第一次上街買東西的感受。
2、理解故事內容，講述小美第一次上街買東西的經歷。
3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
大圖書、每人一本小圖書。
活動過程：
一、談話導入：
1、引導語：小朋友，你去買東西過東西嗎？（請幼兒自由講述）。
二、出示大圖書，教師講述故事前半部分。
1、指導語：媽媽叫小美買什么？小美愿意嗎？從哪里看出來？
2）師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢？
三、幼兒自由閱讀，教師適當引導。
1、提問：小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？
2、提要求：安靜地看書，從第5頁看到第13頁，仔細看看每一頁在講什么？
四、理解閱讀。
1、小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？
3、小美買到牛奶后是是回家的？她的心情是怎樣的呢？
四、教師完整朗讀，幼兒欣賞。
小美在買牛奶過程中說過什么話？兩次說的話有什么不同？為什么會這樣？
五、情感教育指導語：
小朋友還小，以后也會遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開家，可能會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒園大班買東西教案篇五
1.聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
3.能根據故事情節(jié)的發(fā)展進行想象，大膽表述。
1.知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2.物質材料準備：故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅，分別對應故事五個段落的內容;句卡"第一次買東西"一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
1、師幼問好，走線。
師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。
師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡"第一次買東西"。
1.出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
(1)師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有"高興"表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有"沮喪"表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖，教師講述故事第二段。
(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點，并根據自己的猜測重新選擇座位，3.出示第三幅圖，教師講述故事第三段。
(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，并根據自己的猜測再次選擇座位。
4.出示第四幅圖，講述故事第四段。
師：小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!
(1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。
(3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!
1.在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。
2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養(yǎng)孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西。有一天，媽媽說："小美，你一個人上街去買牛奶吧。"小關緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門。"叮鈴鈴"，一輛自行車沖過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻上。因為太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是，小美馬上就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說："買牛奶。"她本想大叫一聲的，可發(fā)出的聲音卻很小。有誰咳了一聲，小美回頭一看，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道："來一罐可樂!"女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了："來了來了，買可樂啊?""給我一袋面包。"又來了一位胖大媽，她把小美擠出了小店。
幼兒園大班買東西教案篇六
1。理解故事內容，能根據故事情節(jié)的發(fā)展進行想象，大膽表述。
2。體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
3。知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
1。經驗準備：幼兒有獨自買東西的經歷。
2。物質準備：大圖書或ppt。
師：那我們第一次去買東西的時候，應該注意些什么問題？
師：哦，我們去買東西的時候要防止小偷，不然錢掉了就不能買東西了；我們不能跟陌生人講話，防止被騙；我們要看紅綠燈，注意交通安全。原來，第一次去買東西要注意這么多問題。哇，我有點緊張哎。
師：今天老師就給你們帶來一個關于買東西的故事。（出示封面，和幼兒一起認識故事的名稱"第一次買東西"）。
1。（教師講述故事第一、二段。）。
師：小美在買東西的路上遇到了什么事？（幼兒回答，小美摔倒了）。
師：她為什么會摔倒？（幼兒猜測原因）。
師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，這時候小美的心情怎么樣？如果是你，你會怎么做？是繼續(xù)去小店還是回家？為什么（幼兒回答并講述原因）。
師：你們真是勇敢的孩子，我們來看看小美是不是也跟你們一樣勇敢，她是怎么做的？
2。（教師講述故事第三段。）師：到了小店，小美有沒有買到東西？為什么？
師：那你們有什么辦法來幫幫小美？（幼兒說出一個方法后，請幼兒上來扮演小美，教師做女主人進行角色表演。）。
師：小美接受了你們的幫助，我們來看看她有沒有變得勇敢了。
3。（教師講述故事第四、五段。）師：最后，小美是怎么買到牛奶的？
師：說到這里，老師有一個問題，之前，小美摔倒了，被擠出店了，她都沒有哭?？墒钱斉魅讼蛐∶赖狼敢院螅瑸槭裁葱∶肋€會掉眼淚？（幼兒回答。）。
教師小結：哦，這是激動的、喜悅的眼淚，因為小美克服了膽怯的心理，戰(zhàn)勝了困難，她終于成功的買到了牛奶，她為自己取得的勝利感到高興。老師也看到過類似的事情，奧運會上，那些獲得獎牌的哥哥姐姐他們在領獎臺上的時候也會留下眼淚，因為他們通過自己的努力終于取得了成功，所以他們留下了激動的淚水。那小朋友們，你們自己有沒有做過或者看到過什么事情，讓你也留下了這樣激動、喜悅的眼淚呢？（幼兒回答講述自己的經歷）。
第一次做一件事的時候，我們會遇到很多問題，但是只要勇敢地去嘗試，都會有一個小小的收獲。就像故事中的小美，通過這次買牛奶的經歷，小美得到了鍛煉，她變得大膽、勇敢、自信了，遇到困難她也不那么害怕了。我們一起給她鼓鼓掌。
師：讓我們來完整地欣賞一遍這個好聽的故事吧。
幼兒園大班買東西教案篇七
活動目標：
1、認識1元、2元、5元、10元的人民幣（紙幣），并會運用。
2、比較10元以內錢幣數(shù)量的多少。
3、初步掌握人民幣的兌換。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
多媒體課件、制作的錢幣、實物若干。
活動過程：
一、導入。
智慧老人開了一個非常大的超市，想要進去呀必須闖過三關。
二、基本過程。
1、第一關：認一認（認識1元、2元、5元、10元）。
出示課件，問：這是什么呀？（錢）分別來認識1元、2元、5元、10元。
小結：小朋友真棒！認識了智慧老人準備的人民幣闖關成功。
2、第二關：比一比（能比較錢幣數(shù)量的多少）。
出示課件，智慧老人準備了幾樣商品，價錢不一樣，一起看看都是什么？價格多少？
出示兩樣東西提問："哪個需要的`錢多？"。
依次比較，10元內錢幣數(shù)量的多少？
小結：小朋友太厲害了，知道2元多1元少、5元多2元少、10元多5元少，闖關成功。
3、第三關：買一買（會用錢買東西）。
智慧老人給小朋友準備了許多錢幣，能正確的用錢買東西就能闖過關。
小結：在這一關，小朋友都正確的用錢幣買到東西，闖關成功。
4、玩一玩。
幼兒去超市買一樣東西，要用老師準備的錢去買。（要求：所付的錢和物品的價錢要一樣多）。
三、結束活動。
今天小朋友真能干，認識了人民幣，也學會了買東西。在生活中，有時媽媽去超市買東西，你就可以做媽媽的小助手，幫媽媽付錢，這樣你的本領就會更大。
幼兒園大班買東西教案篇八
學習購物時的應對技巧。
學習商品的單位量詞。
主題爆米花、兒歌讀本、兒歌掛圖、互動式教育光碟、主題情境教具「寶貝逛超市」。
不同單位量詞的物品、三層柜、cd音響。
1.老師一邊念兒歌「老奶奶逛賣場」一邊推著主題情境教具「手推車」繞著幼兒轉，請幼兒猜猜在哪裡看過這種情景（大賣場、量販店、超級市場）。
2.展示兒歌掛圖，播放互動式教育光碟，教幼兒念唱兒歌「老奶奶逛賣場」〔附〕，并創(chuàng)作肢體律動。
3.請幼兒翻開兒歌讀本，引導幼兒欣賞兒歌畫面中有哪些商品區(qū)（食品區(qū)、家用五金、清潔用品、冰品、水果）？畫面左上方的人在進行什麼活動（試吃）？你覺得那位坐在地上的小朋友為什麼會有這種舉動（跟媽媽吵著要買東西）？這種行為你有過嗎？畫面中間為什麼要將這些商品特別放在一個架子中（特價促銷）？最后老奶奶買了什麼東西（水缸）？接著再請幼兒分享逛賣場的經驗。
4.翻開主題爆米花「逛逛市場」p.10～13畫面，觀察大賣場裡的情形，討論與分享其特色：如大賣場的推車、食物的包裝方式、自備購物袋及工作人員的工作……等。
5.拿出常見單位量詞的物品（餅乾、糖果、醬油、可樂、香蕉、高麗菜），先讓幼兒說出物品名稱，接著再學習正確的單位量詞（盒、包、瓶、罐、串、粒）。
6.利用三層柜擺放一些物品當作大賣場的商品架，由老師講述情境狀況〔參見課程計畫光碟〕，請幼兒輪流當賣場服務人員與客人，模擬扮演學習購物時的應對。
評量。
1.能模擬購物時的對話內容。
2.能說出正確的單位量詞。
引導幼兒討論、分享，并利用壁報紙分別將傳統(tǒng)市場與大賣場的特色（優(yōu)、缺點）記錄下來，製成經驗圖表。
幼兒園大班買東西教案篇九
1.通過閱讀繪本，感受小惠第一次買東西時情緒變化過程。
2.鼓勵幼兒與同伴分享自己的情感體驗。
3.懂得要積極面對生活中無數(shù)個“第一次”，知道遇到困難不能害怕，要勇敢的面對。
1.知識經驗準備：幼兒有買東西的經歷。
2.物質材料準備：故事《第一次上街買東西》ppt；商店物品若干。
一、活動導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1.分享自己購物的經歷。
師：小朋友你們買過東西嗎？請說說你跟誰買過東西？（幼兒自由講述）。
2.引出故事名稱。
師：有個小朋友，她今天要一個人上街買東西，她是誰呢?她會成功嗎?讓我們一起來看故事《第一次上街買東西》。
二、傾聽故事，理解故事情節(jié)。
1.講述故事第一段，體驗小惠第一次買東西的內心情感的變化。
提問：小惠走路的樣子和我們平常走路哪里不一樣？
為什么今天小惠和我們平常走路不一樣呢？
2.出示故事第二段圖片，猜測小惠后面發(fā)生的故事。
師：小惠怎么了？你們怎么知道小惠被嚇到了？
假如你是小惠，你還會去買牛奶嗎？
3.出示故事第三段圖片。
師：她會買到牛奶嗎？現(xiàn)在一我們一起來看一看！一邊看，一邊和旁邊的同伴討論討論。
現(xiàn)在怎么辦？孩子們，你們猜猜小惠能買到牛奶嗎？怎么買到的？
我想把掌聲送給我們大班的孩子，你們的想象力真的太豐富了，但這都是我們大家的猜測，小惠真的像你們說的一樣嗎？我們一起來看看吧!
4.教師講述故事結局。
小結：哦，這是激動的、喜悅的眼淚，因為小惠克服了害怕的心理，戰(zhàn)勝了困難，她終于成功的買到了牛奶，她為自己取得的勝利感到高興。我們?yōu)樗恼啤?/p>
三、演一演。
幼兒自由選擇角色，體驗如何買東西。（在這個環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒買東西要大聲說話，有禮貌）。
四、經驗遷移，談談自己對即將到來的第一次（上小學）心里的想法。
師：你們是大班的孩子，你們馬上就要迎來了共同的第一次，是要上小學了，你們做好準備了嗎？做了什么樣的準備？你們要第一次上小學了，心里肯定有很多想法，來，和我們大家說說看！
幼兒園大班買東西教案篇十
1、幼兒在活動中逐步理解某數(shù)添上1就是它的后基數(shù)，形成的新數(shù)比原數(shù)大1。
2、在已有操作經驗的基礎上，嘗試學習用語言表達5以內數(shù)的形成。
火腿腸、橘子、紙杯、調羹、水彩筆、牙膏等幼兒人手一份。圖片三張。
1、幼兒去超市購物。
（1）、情景導入，激發(fā)興趣：
a、師：今天我們去逛超市，看看超市里有些什么東西，超市里的每一樣東西都可以買，一邊買一邊數(shù)數(shù)。
b、幼兒動手操作，師提醒幼兒一邊買一邊說說。
（2）、幼兒相互交流。
2、買一送一的游戲活動。
（1）師：在你買的東西里，你希望我送給你什么呢？
（2）、一邊送禮物一邊學說：原來有幾個，添上一個，是幾個。
（3）師小結：添上一個以后買的東西要比原來的多。
3、兌獎活動。
（1）、出示圖片：討論圖片上的問號、箭頭分別表示什么？
（2）、幼兒根據圖意逐一對獎。
幼兒園大班買東西教案篇十一
1.聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
3.能根據故事情節(jié)的發(fā)展進行想象，大膽表述。
一、談話導入。
1.師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。
2.師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講。
1.出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
(1)師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖，教師講述故事第二段。
(2)鼓勵學生相互討論后勇敢地表達自己的觀點，并根據自己的猜測重新選擇座位，
3.出示第三幅圖，教師講述故事第三段。
(2)學生再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，并根據自己的猜測再次選擇座位。
4.出示第四幅圖，講述故事第四段。
師：小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗內心情感變化。
(1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。
(3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵學生大膽嘗試自己沒有做過的事情。
1、師：在故事的最后，講到了小美買完東西見到了自己的媽媽，那現(xiàn)在讓你來想想看，媽媽看到小美自己一個人成功買了牛奶后，會有什么反應呢?會跟小美說什么呢?(抱抱小美，親親小美，表揚她)。
3、建議孩子們能像小惠一樣幫家長分擔家務。
2、小練筆。
把你打算幫媽媽做的家務事畫出來，或者把做家務的感受寫一寫。
板書設計：
幼兒園大班買東西教案篇十二
1、能從圖中初步體驗小美第一次上街買東西的感受。
2、理解故事內容，講述小美第一次上街買東西的經歷。
大圖書、每人一本小圖書。
一、談話導入：
1、引導語：小朋友，你去買東西過東西嗎？（請幼兒自由講述）。
二、出示大圖書，教師講述故事前半部分。
1、指導語：媽媽叫小美買什么？小美愿意嗎？從哪里看出來？
2、出示第二和第三幅圖。
1）語：小美在買牛奶的路上遇到了什么事？她為什么要躲在墻腳？
2）師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢？
三、幼兒自由閱讀，教師適當引導。
1、提問：小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？
2、提要求：安靜地看書，從第5頁看到第13頁，仔細看看每一頁在講什么？
四、理解閱讀。
1、小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？
3、小美買到牛奶后是是回家的？她的心情是怎樣的呢？
五、教師完整朗讀，幼兒欣賞。
小美在買牛奶過程中說過什么話？兩次說的話有什么不同？為什么會這樣？
六、情感教育指導語：
小朋友還小，以后也會遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開家，可能會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。
幼兒園大班買東西教案篇十三
1、認識1元、2元、5元、10元的人民幣（紙幣），并會運用。
2、比較10元以內錢幣數(shù)量的多少。
3、初步掌握人民幣的兌換。
多媒體課件、制作的錢幣、實物若干。
一、導入：
智慧老人開了一個非常大的超市，想要進去呀必須闖過三關。
二、基本過程：
1、第一關：認一認（認識1元、2元、5元、10元）。
出示課件，問：這是什么呀？（錢）分別來認識1元、2元、5元、10元。
小結：小朋友真棒！認識了智慧老人準備的人民幣闖關成功。
2、第二關：比一比（能比較錢幣數(shù)量的多少）。
出示課件，智慧老人準備了幾樣商品，價錢不一樣，一起看看都是什么？價格多少？
出示兩樣東西提問："哪個需要的錢多？"。
依次比較，10元內錢幣數(shù)量的多少？
小結：小朋友太厲害了，知道2元多1元少、5元多2元少、10元多5元少，闖關成功。
3、第三關：買一買（會用錢買東西）。
智慧老人給小朋友準備了許多錢幣，能正確的用錢買東西就能闖過關。
小結：在這一關，小朋友都正確的用錢幣買到東西，闖關成功。
4、玩一玩。
幼兒去超市買一樣東西，要用老師準備的錢去買。（要求：所付的錢和物品的價錢要一樣多）。
三、結束活動。
今天小朋友真能干，認識了人民幣，也學會了買東西。在生活中，有時媽媽去超市買東西，你就可以做媽媽的小助手，幫媽媽付錢，這樣你的本領就會更大。.
李秋紅老師是我園一位年輕的骨干教師，大班教研組長，歌舞彈唱樣樣強。她組織的計算活動《認識人民幣》體現(xiàn)了以下幾個特點：
一、活動設計新穎，有創(chuàng)意。
通過超市購物，認一認、比一比、買一買，讓幼兒認識人民幣，并學會人民幣的簡單換算。
二、充分利用現(xiàn)代媒體。
現(xiàn)代媒體直觀形象，逼真大方，幼兒喜歡易接受。
三、能緊密聯(lián)系生活實際。
數(shù)學活動的目的就是學會運用。本節(jié)活動能緊密聯(lián)系生活實際，讓幼兒解決實際問題。認識了人民幣后，讓幼兒學會在超市購物，運用在日常生活中。
四、教師素質比較高。
教師具有親和力，教態(tài)自然大方有激情，易調動幼兒參與活動的積極性。如每一次闖關成功后，幼兒高興的說：letisgo，很好的完成了教學目標，是一節(jié)成功的教學活動。
幼兒園大班買東西教案篇十四
1、幼兒在活動中逐步理解某數(shù)添上1就是它的后基數(shù)，形成的新數(shù)比原數(shù)大1。
2、在已有操作經驗的基礎上，嘗試學習用語言表達5以內數(shù)的形成。
火腿腸、橘子、紙杯、調羹、水彩筆、牙膏等幼兒人手一份。圖片三張。
1、幼兒去超市購物。
（1）、情景導入，激發(fā)興趣：
a、師：今天我們去逛超市，看看超市里有些什么東西，超市里的每一樣東西都可以買，一邊買一邊數(shù)數(shù)。
b、幼兒動手操作，師提醒幼兒一邊買一邊說說。
（2）、幼兒相互交流。
2、買一送一的游戲活動。
（1）師：在你買的東西里，你希望我送給你什么呢？
（2）、一邊送禮物一邊學說：原來有幾個，添上一個，是幾個。
（3）師小結：添上一個以后買的東西要比原來的多。
3、兌獎活動。
（1）、出示圖片：討論圖片上的問號、箭頭分別表示什么？
（2）、幼兒根據圖意逐一對獎。
小朋友一起探討。
幼兒園大班買東西教案篇十五
能主動上前作自己介紹，聲音響亮，并能友好地歡迎同伴。
準備：玩具小話筒1只。
活動目標。
1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
2、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
過程：
1、教師出示小話筒，并示范用話筒做自己介紹。
教師：“寶寶，你們好，我是xx老師，很高興見到你們?！?/p>
2、鼓勵寶寶大膽地用小話筒告訴教師自己的名字，對于說得好的寶寶，為其貼一顆小五角星。其他家長和寶寶一起歡迎勇敢做自己介紹的寶寶，邊拍手邊說：“xxx︱xxx︱，你真棒！”（拍手兩下，最后一個動作翹翹大拇指）3、點名游戲繼續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。
練習二指捏，通過視覺和觸覺感知物體的顏色和形狀，并進行一一配對。
準備：人手1份：異型嵌板（三角形、房型、樹型）1塊；背景音樂。
過程：
1、教師以標準姿勢取工作毯、玩具托盤。
2、教師示范游戲玩法。
將嵌板沒有圖案的一面朝寶寶，讓寶寶猜一猜是什么；再將嵌板翻過來，和寶寶一起認識嵌板上的圖案，引導寶寶說說名稱。
教師動作迅速地從嵌板中取走一塊，提問：“什么不見了？”再從背后將拿走的一塊慢慢地放回嵌板中，邊做邊說：“xx回來了?！狈磸妥鰩状?，訓練寶寶的觀察能力，并引導寶寶學習玩嵌板。
3、引導寶寶在家長的幫助下玩嵌板游戲。
提示家長：這個活動訓練寶寶二指捏的能力和手眼協(xié)作的準確性，通過圖形鑲嵌還可以培養(yǎng)寶寶的觀察力和一一配對的意識。觀察寶寶的`操作情況，幫助寶寶感知每個圖形的特征；引導寶寶左右手都來捏一捏、試一試；根據寶寶的能力取出嵌板（可全部取出，也可每次只取1個），讓寶寶進行配對練習。
家長協(xié)助寶寶取工作毯和托盤，寶寶進行自主操作。教師逐一觀察家長和寶寶的操作情況，并與家長交流，對家長和寶寶給予適時的指導。
4、15～20分鐘后播放収玩具音樂，提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。
通過指認、匹配等活動發(fā)展認知、記憶、對應能力，并認識幾種常見的蔬菜。
準備：
1、故事角色木偶及大卡片1套。
2、人手1個托盤，盤中放粘貼童話書《小兔買菜》1本，小碗1個（內放貼有背膠的相應粘貼卡片1套）。
過程：
1、請家長帶寶寶賣弄對教師圍成半圓坐下，教師出示小兔木偶，引起寶寶興趣。
教師：“小兔今天要道菜場去買菜，聽一聽，小兔都買了哪些好吃的？”
教師用木偶和圖片教具邊演示邊講故事，并和寶寶一起說出卡片上的蔬菜的名稱。
2、出示圖書，演示看書的方法及與圖片一一對應的方法。
3、請寶寶每人取一個托盤，和家長一起看圖書。
提示家長：第一遍講故事時，可一邊指著畫一邊講給寶寶聽，并讓寶寶指認書中的角色和蔬菜；第二遍時，貼在書的相應位置；讀書的過程中引導寶寶捏住書角一頁一頁地翻書，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
4、閱讀結束，請家長和寶寶一起収歸活動材料。
促進大肌肉的發(fā)展和身體的協(xié)調能力。
準備：人手1個小菜籃，若干蔬菜模型（放在架子上），各種障礙物（如爬。鉆、跨的器械），大籮筐1個，小兔木偶1個。
過程：
1、請家長帶著寶寶面對教師圍成一個半圓站立。
2、教師創(chuàng)設游戲情境，導入活動。
教師：“今天我們要幫小兔去買菜?！币贿厧殞殔⒂^，一邊做適當?shù)氖痉逗椭v解：“我們要爬過小山坡，鉆過小山洞，走過獨木橋，跨過小土溝，才能到菜場。寶寶每次只能從架子上拿一棵菜，然后跑回家放進大籮筐。”
提示家長：這個游戲可以讓寶寶練習鉆、爬、跨等動作，促進寶寶大肌肉的發(fā)展和身體的協(xié)調能力。
3、為寶寶每人分發(fā)一個小菜籃，請寶寶從起點出發(fā)，到終點購買蔬菜后拿回，放入大籮筐中，再去買菜。游戲重復多次。
提示家長：注意觀察寶寶的活動情況，鼓勵寶寶完成全部活動，同時注意寶寶的安全；待寶寶買到蔬菜后和寶寶做交流，詢問寶寶買的是什么。
4、活動結束，教師操作小兔木偶扮成小兔，和每個寶寶抱一抱以表示感謝。
附故事：小兔買菜星期天，小兔提著菜籃去菜場買菜，因為今天她要請朋友來家吃飯。
來到菜場，小兔看到了紅紅的西紅柿，她對賣菜的小山羊說：“多新鮮的西紅柿，給我來一個吧！”小兔挎著籃子繼續(xù)往前走，又看見大辣椒，小兔指著最大的一個紅辣椒說：“貓阿姨，我要買這個紅辣椒！”小兔再往前走啊走，把茄子、大白菜、黃瓜、南瓜都裝進了菜籃里。賣菜的狗伯伯問小兔：“你最愛吃什么菜？”“那你先猜一猜。”小兔賣起了關子。狗伯伯笑著說：“多簡單，不就是胡蘿卜嗎？來幾根吧?！毙⊥酶吲d地說：“好的，謝謝！”最后，小兔還沒忘了給鄰居雞大嬸帶點洋蔥和芹菜！
瞧，小兔在菜市場買了滿滿的一籃菜。
家庭延伸：上菜場或在廚房干活時可帶上寶寶，讓寶寶認識各種各樣的蔬菜，豐富寶寶的生活經驗。
1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng)設充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
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