具體是指在特定的時間段內(nèi)對學習、工作和生活等方面的表現(xiàn)進行總結(jié)和歸納。考慮到讀者的需求，總結(jié)要盡量讓讀者容易理解和接受。想要寫一篇優(yōu)秀的總結(jié)？不妨看看以下這些范文。
電流和電路教學設(shè)計篇一
1、在簡單電路中增加一節(jié)電池或者一個小燈泡，觀察小燈泡的亮度有沒有變化。
2、了解什么是電路暗箱，電路暗箱有什么特點。
3、設(shè)計一個簡單的電路暗箱，讓同伴來檢測。
了解什么是電路暗箱，并且設(shè)計一個簡單的電路暗箱，讓同伴來檢測。
學會制作和檢測電路暗箱。
多媒體課件、導線、小燈泡、電池、制作電路暗箱的材料、記錄表等。
1、同學們上課之前，老師先跟大家來做一個猜猜樂游戲。
3、學生猜一猜，老師松開手進行驗證。
4、教師引導：我們這樣猜的話，只能靠運氣，有沒有方法判斷老師握在手心里的導線是連著的還是斷開的呢？今天我們就來學習一種方法。
5、板書課題：
活動一：在電路中增加電池或燈泡。
1、教師出示一個簡單電路，引導學生看一看，了解這個簡單電路的組成。
2、假如我們在簡單電路中增加一節(jié)電池或者一個小燈泡，那么小燈泡的亮度會不會有變化呢？先請同學們來預測一下。
預測：
增加一個電池，小燈泡變亮。
增加一個電池，小燈泡變暗。
增加一個燈泡，小燈泡變暗。
增加一個燈泡，小燈泡變亮。
小燈泡的亮度會不會有變化呢？下面我們通過實驗來驗證大家的猜測。
3、學生分小組活動，在簡單電路中增加一節(jié)電池或一個小燈泡，觀察小燈泡的亮度有沒有變化。
4、全班交流，得出結(jié)論。
預設(shè)：在簡單電路中增加一節(jié)電池，小燈泡變亮，增加一個燈泡，小燈泡會變暗。
活動二：解電路暗箱。
1、教師引導：同學們，讓我們來設(shè)計一個簡單的電路暗箱，讓同伴們來檢測。
2、出示課本43頁的.圖片，引導學生看一看，初步了解一下本次解電路暗箱的要求。
3、如何解電路暗箱？出示課本43頁“解暗箱提示”。
這個電路暗箱有4個觸點，分別是a、b、c、d，觸點之間可能連接了導線、小燈泡、電池。根據(jù)外接燈泡的變化，判斷暗箱里兩個觸點之間的情況。
解電路暗箱指導。
4、觀察43頁電路暗箱的圖片，引導學生看一看，說一說這個電路暗箱有幾種接法？
預設(shè)：
a—b。
a—c。
a—d。
b—c。
b—d。
c—d。
b—a。
c—a。
d—a。
c—b。
d—b。
d—c。
預設(shè)：
如果兩個觸點之間連接的是導線，那么外接的小燈泡亮度不變。
如果兩個觸點之間連接的是小燈泡，那么外接的小燈泡亮度變暗。
如果兩個觸點之間連接的是電池，那么外接的小燈泡亮度變亮。
6、下面我們就根據(jù)我們剛才討論的幾種情況來進行檢測，得出結(jié)論，填寫好課本43頁的記錄表。
學生分小組進行檢測，驗證自己的推測，填寫好記錄表。
全班交流，展示各小組的檢測記錄表，說一說本小組的檢測結(jié)果。
7、交流討論：你認為出現(xiàn)這幾種檢測結(jié)果的原因分別是什么？
8、教師小結(jié)：我們通過電路暗箱進一步了解了電路的特點以及工作的原理。
今天這節(jié)課，我們了解了什么是電路暗箱，并且通過解電路暗箱進一步了解了電路的特點以及工作的原理。課后，有興趣的同學，可以進一步去探索關(guān)于電路暗箱的知識和秘密。
判斷導線的通斷。
增加元件對電器的影響。
電流和電路教學設(shè)計篇二
在復習本章的過程中，要注意強調(diào)定義式與決定式的區(qū)分；對基本概念及基本規(guī)律的理解和應用，如正確區(qū)分各種功率（電功率、熱功率、機械功率等）之間的相互關(guān)系、計算公式，純電阻電路與非純電阻電路的區(qū)別；對本章的考查，多以選擇題和實驗題的形式出現(xiàn)，特別是實驗的考查靈活多變，包括儀器的選取、讀數(shù)，器材的連接，數(shù)據(jù)處理，誤差分析等，因此，對電學中實驗的復習，要抓住伏安法測電阻的兩種接法的選擇、滑動變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點，還要加深和鞏固對基本知識的理解，要注意培養(yǎng)學生解決總是的方法和思路，提高應用知識解決實際問題的能力。
學生通過新課的學習，已經(jīng)對本章內(nèi)容有一定的掌握，但是對基本概念及基本規(guī)律的理解和應用能力還比較弱，對實驗題中器材以及滑動變阻器兩種接法的選取、電路故障的分析等都比較薄弱。因此在復習時，要加強對基本規(guī)律的理解及運用能力，并特別加強對實驗部分的復習。
（一）知識目標。
1、熟悉并會運用電阻定律及串、并聯(lián)電路的規(guī)律。
2、知道電源的電動勢和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律。
3、掌握電功率、熱功率及機械功率的區(qū)別與計算；焦耳定律及其運用。
4、本章四個實驗的.原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。
（電學實驗另設(shè)專題復習）。
（二）過程與方法。
1、列表疏理重要的知識點。
2、利用學案導學，講解與練習相結(jié)合。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
1）理解閉合電路的歐姆定律。
2）電功率、熱功率及機械功率的區(qū)別與計算。
3）本章四個實驗的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。
對重要知識點建立框圖，力求簡明扼要；對電學中實驗的復習，要抓住伏安法測電阻的兩種接法的選擇、滑動變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點；利用學案導學，在復習中注意講練結(jié)合。
多媒體課件，學案，
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學目的。
（一）構(gòu)建知識。
網(wǎng)絡(luò)。
（二）重難點辨析。
（三）整合拓展。
（四）小結(jié)、作業(yè)布置一、路端電壓與電流的關(guān)系圖線。
讓學生思考：
1、當電流i為零，u=？圖象縱軸的截距有什么意義？
3、圖象的斜率有何意義？
用ppt演示詳細的解答，并作解析。
教師用ppt演示多用電表的原理及使用，對其中的要點進行解析。
師：我們把本章的熱點題型分類進行分析講解與強化練習：
板書：類型一動態(tài)電路的有關(guān)問題：
歸納：電路的動態(tài)變化是“牽一發(fā)而動全身”，從要變化的部分找突破口。
師：典型例題分析，再讓學生完成學案中相應類型的變式練習。
師：巡堂檢查學生對練習的解答情況，找出學生犯的普遍錯誤，再進行針對性講解。
板書：類型二電源功率的有關(guān)問題。
師：大家要區(qū)分好閉合電路中的以下幾個功率。
電流和電路教學設(shè)計篇三
（1）認識常見的電路符號，會畫簡單的電路圖。
（2）能連接簡單的串、并聯(lián)電路。
（3）初步培養(yǎng)學生的電學實驗操作技能。
（4）初步了解開關(guān)在電路中不同位置時的控制作用。
2、過程與方法。
（1）學習用實驗的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別，并通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究能力。
（2）讓學生經(jīng)歷從簡單的物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律、并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
（1）通過實驗培養(yǎng)學生相互合作的精神和對科學的求知欲，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
（2）通過例舉生活、生產(chǎn)中的簡單串、并聯(lián)電路的實際應用，讓學生認識科學技術(shù)對于人類生活、生產(chǎn)的影響。
（3）使學生得到安全用電的初步教育。
多媒體課件，視頻展示臺，初中物理電學磁性元件一套，1、5v干電池60節(jié)，2、5v的小燈泡（燈座）60個，開關(guān)60個，導線若干。
教師活動。
學生活動。
激趣引入。
1、復習常見電路元件符號的畫法。
2、出示一長串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光。
3、多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。
4、激趣引入新課。
1、練習電路元件符號的畫法。
2、觀察小彩燈的發(fā)光情況。
3、思考小彩燈及家用電路元件的連接。
4、討論提問。
1、使學生進一步鞏固電路元件符號的畫法。
2、通過觀察小彩燈的發(fā)光現(xiàn)象及家庭電路中用電器的工作情況，激發(fā)學生學習強烈的求知欲。
組成串聯(lián)和并聯(lián)電路。
1、強調(diào)電學安全操作要領(lǐng)，防止實驗中可能出現(xiàn)的安全事故。
2、介紹常見實驗器材。
3、問題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？
4、學生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后，要求全體學生畫出電路圖。
5、提問：如果給你兩盞燈和一個電源，你能同時使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？
6、利用多媒體進行分析、歸納。
1、牢記電學安全操作要領(lǐng)。
2、認識各種器材。
3、學生上臺利用磁性元件在黑板上連接電路，使燈泡發(fā)光。
5、學生動手、動腦，相互討論，然后畫出電路圖，再連接實物圖。
6、設(shè)計由3盞燈組成的電路圖。
1、樹立安全用電意識。
2、能認識常見的元件。
3、培養(yǎng)學生初步的電學實驗的操作技能。
4、初步練習根據(jù)實物圖畫簡單的電路圖。
5、初步練習簡單的電路設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)相互協(xié)作的情感態(tài)度，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
6、增強克服困難的信心和決心。
探究串并電路的特點。
1、在學會連接串、并聯(lián)電路后，引導學生對照實際電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。
2、師生共同對各組匯報的問題進行初步的評價和篩選，確定部分合理的問題進行探究。
3、要求各組學生將設(shè)計好的實驗方案畫好電路圖。
4、學生連接電路，教師巡回指導。強調(diào)學生注意觀察開關(guān)在不同位置的控制作用。
5、教師準備視頻展示臺。
6、師生共同分析歸納串、并聯(lián)電路的特點，并板書結(jié)論。
1、學生小組討論、相互交流，匯報討論結(jié)果。
2、在教師的指導下，各小組學生自行確定探究的方向。
3、學生分組討論后畫出電路圖。
4、按照電路圖沿著一定的順序連接好電路，并進行實驗。
5、學生到視頻展示臺上展示自己的實驗成果，同時也分享其他同學的成果，彌補自己的不足。
6、學生對結(jié)果進行分析、討論、實驗驗證。
1、培養(yǎng)學生善于在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，有初步提出問題的能力和膽量。
2、學習制定簡單的實驗方案，體驗對所探究問題的合理性進行篩選的過程。并培養(yǎng)學生在相互交流過程中，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。
3、鞏固電路圖的畫法。
4、再次練習實際電路的接法，培養(yǎng)合作探究的學習模式。
5、讓學生通過自主思考、獨立嘗試，體驗成功的`樂趣，并使他們的綜合技能得到提高。
6、讓學生經(jīng)歷從簡單的物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律，并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，使他們體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。
課堂鞏固。
1、多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。
2、多媒體投影電路圖：abcd這四個電路哪個是串聯(lián)電路，哪是并聯(lián)電路？為什么？
3、問題：比較串、并聯(lián)電路有哪些不同？
1、相互討論交流，闡述自己的觀點，對不同的看法可進行辯論。
2、學生獨立分析并回答。
3、個別回答，相互補充。
通過觀察五彩繽紛的燈的世界，讓學生感受到物理知識應用于現(xiàn)實生活能產(chǎn)生美的感覺，從而樂于探索日常生活中的物理學道理，培養(yǎng)學生對科學的求知欲。
2、再通過一些簡單的實際問題的討論，加強對所學知識鞏固。
小結(jié)和練習。
1、讓學生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲。
2、思考題。
1、學生自我總結(jié)。
2、完成思考題。
電流和電路教學設(shè)計篇四
1.培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，學以致用的科學思想。
過程與方法。
1.體會等效電阻的含義，學會等效替代的研究方法。
情感態(tài)度與價值觀。
1．能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點，得出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。
2．能進行兩個電阻的串、并聯(lián)電路的分析和計算。
重點：歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應用。
難點：串、并聯(lián)電路計算中公式的選擇。
電池組、開關(guān)、導線、電流表、定值電阻等。
1.復習回顧。
2.新課引入。
演示：（1）將一個電阻接入電路，讀出電流表示數(shù)。
（2）將兩個電阻接入電路，讀出電流變示數(shù)。
現(xiàn)象：一個電阻和兩個電阻電流表示數(shù)一樣，效果相同。
閱讀課本p93問題與思考，解釋什么叫做等效電阻。
1.串聯(lián)電路中的電阻規(guī)律：
推論：串聯(lián)電路的.總電阻比任何一個分電阻都大。
2.并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律：
推論：并聯(lián)電路中，總電阻比任何一個分電阻都小。
練習課本p96例題2，并用不同的方法解答。
1．串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的關(guān)系。
2．并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的關(guān)系。
完成配套練習1-6題。
電流和電路教學設(shè)計篇五
學習目標。
1.能畫常見的電路符號；
2.能結(jié)合電路連接，會按實物畫電路圖。學習重點。
能動手連接簡單的電路，畫簡單的電路圖教學流程。
學點一：電路圖：
用表示的圖。
（1）認識常用元件并畫出以下常用符號：電源，小燈泡，開關(guān)，電流表，電壓表。（2）在虛線框中畫出各電路的電路圖。
學點二：畫電路圖要求：（1）要用統(tǒng)一符號表示；（2）連線時要畫得橫平豎直；
(3)元件不能畫在拐角處（變阻器除外）；（4）線路要畫得簡潔、整齊、美觀、布局合理鞏固新知1.畫電路圖：
2.如圖2所示的連接的電路中，能夠使燈泡亮的電路是（）。
應用擴展。
1.請根據(jù)下圖3的實物連接圖在右邊的方框內(nèi)電路圖，并標明電流的方向。
圖32.在下方的實線框中畫出手電筒的電路圖。
3.按電路圖連接甲、乙兩圖的實物圖。
甲
圖乙圖。
4.下圖中畫出了三個電路圖，試指出其中不符合畫圖規(guī)范要求的地方。
5.在如圖所示的各電路中，開關(guān)s閉合后，小燈泡l。
1、l2都能發(fā)光的是（）。
電流和電路教學設(shè)計篇六
1．通過自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過探究實驗的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點。在探究中，激發(fā)學生的思維，讓學生學會在交流與合作中學習，在學習中體會成功的喜悅。
2．能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學生從物理走向生活，激發(fā)學習熱情。
1．電路有兩種基本連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。
2．串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點。
3．家庭電路等常見電路的連接方式。
1、引入課題。
針對兩個暗箱進行演示實驗。
2、探究電路連接的兩種基本方式。
請學生利用提供的器材，設(shè)計出一只開關(guān)同時控制兩盞燈的電路。
組織學生進行交流。
學生觀察并描述實驗現(xiàn)象。對兩個暗箱的連接情況作出猜想。
學生互相討論并試著連接。將成功的電路連接在導引卡上用電路實物圖表示出來。
用實物投影交流探究結(jié)果。
對照電路圖教師介紹串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念，和并聯(lián)電路中干路、支路的區(qū)別。
提問：通過探究，你現(xiàn)在是否能分析判斷出暗箱電路的連接方式？
教師指出：無論是串聯(lián)還是并聯(lián)電路，都可以實現(xiàn)一只開關(guān)同時控制兩盞燈，因此要區(qū)分兩個暗箱的連接方式，還必須對兩個電路進行進一步的探究。
反思：利用暗箱引入課題設(shè)置懸念，激發(fā)學生探究的欲望。對原因的合理猜想會使接下來的探究事半功倍。通過自主探究，合作交流，讓學生在獲得知識的同時體驗成功的喜悅。用電路圖直觀地表示電路的連接情況，為進一步學習打下基礎(chǔ)。借助電路圖介紹概念，直觀形象。通過學生的思考，對探究結(jié)果是否能解決“暗箱問題”做出評價。
介紹兩種連接方法的電路圖。
3、比較串并聯(lián)電路的特點。
教師指導學生分組從以下幾個方面開展探究活動：
（1）去掉一只燈泡是否會影響其它燈的工作？
提問：教室里的日光燈是如何連接的？為什么？
（2）開關(guān)位置的改變能否改變對電路的控制作用？
對探究過程作出簡單評價。
提問：通過比較，請歸納出造成串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點的原因是什么？。
判斷：
a)教室中的日光燈是如何連接的？理由是什么？
路燈是怎樣連接的？理由是什么？
b)節(jié)日小彩燈是怎樣連接的？
c)冰箱的壓縮機和燈泡之間是怎樣連接的?
反思：學生在教師的引導下，有目的的進行探究，讓學生在探究中學會比較。學生通過親手實驗，再現(xiàn)課的開始教師的實驗過程，判斷出暗箱的內(nèi)部連接方式，又一次體會到成功的喜悅。利用剛分析出的兩種電路的特點，解決生活中的問題，能使學到的知識立即得到反饋。
利用教師提供的表格將實驗現(xiàn)象有序地記錄下來，有助于比較得出結(jié)論，同時也讓學生得到方法的引導和借鑒。比較歸納串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點和區(qū)別。
電流和電路教學設(shè)計篇七
《第十三章電路初探》是學生第一次接觸電學。本章的主要特點是，培養(yǎng)學生的興趣，規(guī)范學生的語言及實驗操作，認識各電學器材的作用和規(guī)范使用，注重聯(lián)系實際、注重過程與方法的滲透和注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)。
本節(jié)《初識家用電器和電路》是開章首篇，充分體現(xiàn)了以上四個特點。家用電器、電源的能量轉(zhuǎn)化和“手電筒”部分，呈現(xiàn)生活真實問題，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。
本節(jié)內(nèi)容主要讓學生在活動中初步認識電路的基本元件組成及各組成元件的作用，教學中讓學生在活動中去感受各元件的作用，注重過程和方法的滲透。通過活動學會連接簡單電路，認識電路的三種狀態(tài)，會根據(jù)實物畫電路圖，培養(yǎng)實驗操作技能。
教材中“用電器”這部分內(nèi)容，緊扣用電器的作用是消耗電能，聯(lián)系生活實際，盡可能多的讓學生討論家庭生活中用電器的能量轉(zhuǎn)化，教師在教學中過程演示電動機轉(zhuǎn)動的小實驗，幫助學生理解有電動機部分用電器的能量轉(zhuǎn)化。從而師生逐步歸納用電器的能量轉(zhuǎn)化，是本節(jié)的難點。教材中“用電器”這部分內(nèi)容，緊扣電源作用是提供電能，再利用ppt圖片和視頻，幫助學生了解生活中的'直流電和交流電。在理解了各元件作用后，初步讓學生感覺到設(shè)計的喜悅，利用手電筒實物，結(jié)構(gòu)圖，感覺電流路徑。
教學過程中有收有放，通路狀態(tài)，學生根據(jù)活動成果很容易辨別。斷路狀態(tài)，開關(guān)斷開，學生也很容易辨別，此處直接放給學生。斷路狀態(tài)中，電路可能是某處接觸不良，導致斷路的，教師在教學過程中利用學生的疑惑，帶著問題去找簡單故障，同時引導學生初步電路中形成電流的條件。短路狀態(tài)的教學分兩部分，一是認識短路的危害，教學中利用學生出現(xiàn)的短路故障，讓學生用手去摸，切身感受短路會引起電源和導線發(fā)熱，同時教師演示家庭電路中出現(xiàn)短路很容易引起火災的演示實驗，讓學生強烈感受到電路絕不允許接成短路。二是會辨別短路，電源短路部分學生較容易辨別，用電器被短路部分，教師請學生演示實驗，通過現(xiàn)象分析原因，更加形象直觀。同時，學以致用，利用書本www題型，師生根據(jù)電流路徑共同辨別電路的三種狀態(tài)，提高課堂效率。
根據(jù)實物圖設(shè)計電路圖的教學環(huán)節(jié)設(shè)計中，設(shè)計同學嘗試設(shè)計手電筒的電路圖，師生共同體驗美感過程，小結(jié)電路圖設(shè)計的幾點要求；再根據(jù)同學們感興趣的電動機模型，完成電路設(shè)計。
教材以“電路各元件作用”和“電路的三種狀態(tài)”的系列問題為載體，學生不但可以學習知識訓練技能，也能夠體驗探究的過程與方法，而且可以促使其美好情感和價值觀的進一步提升。本節(jié)課程內(nèi)容雖然難度不大，但它是電學的開首片，體驗探究電學的過程，培養(yǎng)情感態(tài)度是引領(lǐng)學生學習電學的關(guān)鍵一課。是學生學好電學的基礎(chǔ)，是學習“電路設(shè)計”“電路的連接方式”所必需的預備知識，所以本節(jié)在物理教與學中的地位和作用是非常重要和突出的。
（1）生活經(jīng)驗。雖然學生在學習本節(jié)內(nèi)容之前，沒有學習過電學，但學生有一定的生活經(jīng)驗，教師要在課堂上要充分給與體驗的的機會與時間，初嘗探究的喜悅。
（2）知識與能力儲備。用電器和電源的能量轉(zhuǎn)化，學生在學習了十二章《機械能和內(nèi)能》已有一定的基礎(chǔ)，在學生舉例的同時，教師注意給予適當?shù)囊龑?。電路的三種狀態(tài)，通路、斷路部分，教師僅需引導學生規(guī)范語言，學生已有一定的生活經(jīng)驗；短路部分，學生有一定的感知，但具體是什么原因?qū)е露搪返模鯓拥碾娐凡拍芊Q之為短路，學生并不太清晰，教學時教師要根據(jù)學生具體情況，讓學生感覺短路帶來的危害，因此，電學中絕對不允許連接短路。
針對以上實際情況，根據(jù)教師自己的教學特點，揚長避短。一方面，教師充分利用自己的生活經(jīng)驗儲備，站在學生的角度去發(fā)掘他們的生活經(jīng)驗儲備，充分發(fā)揮其知識與能力儲備的作用，把課堂還給學生，體現(xiàn)課堂學生的主體地位。另一方面，教師在課堂上引導學生逐層探究，把握好課堂節(jié)奏，激發(fā)學生學習的欲望；用多種手段把抽象問題具體化，克服學生的認知障礙；通過演示實驗和分組實驗，動力操作和視頻分析等組合，降低學生對抽象概念電流形成的難度。
根據(jù)課程標準和教材、學生、教師的實際情況，從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀目標”三個方面，確定以下導學目標：
1.知識與技能：
知道電源是能持續(xù)供電的裝置，了解直流電源和交流電源。
初步認識家用電器。通過實例，知道用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的裝置。
通過實驗認識電路，知道通路、斷路和短路，了解短路的危害。
2.過程和方法:。
會分析各種各樣的家用電器能量轉(zhuǎn)化。
通過觀察和聯(lián)系實際來認識常用的各種電池和用電器。
通過活動學會連接簡單電路，培養(yǎng)實驗操作技能。
通過觀察手電筒，體會電路的組成及其作用。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
通過觀察與討論，了解家用電器使我們的生活發(fā)生了哪些變化。
通過連接電路的活動，激發(fā)學習興趣，樂于動腦找出新的連接電路的方法。
增強節(jié)約用電的意識。
總之，希望通過對課程標準、教材、學生、執(zhí)教者本身盡可能多的認識，確定合理的教學目標，采用科學嚴謹?shù)慕虒W設(shè)計，充分發(fā)揮教師促進者、引導者、組織者、合作者的角色功能，促進、引導、組織學生去自主學習、合作討論、探究發(fā)現(xiàn)，通過與學生的合作，促使培養(yǎng)學習電學的興趣。
電流和電路教學設(shè)計篇八
1.電路的概念；用替換法、檢查法或做一個電路檢測器來檢查電路出故障的原因。
2.根據(jù)實際情況選擇合適的檢測方法，經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路出故障的活動過程。
鼓勵學生大膽猜測電路出故障的原因，培養(yǎng)有根據(jù)地分析問題的能力。經(jīng)歷用電路檢測器檢查故障的過程，培養(yǎng)學生動手解決問題的能力。
教學準備:電池、電池盒、燈座、電燈泡、不同顏色的電線等。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境。
2.小結(jié)：電流從電池的一端經(jīng)導線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的回路，小燈泡就會發(fā)光。
3.老師為各組也準備了一個這樣的電路，請你們把斷開的電線連上。（小組連接一個有故障的串聯(lián)電路。）。
4.提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說明什么？（板書：電路出故障了。）。
二、分析故障原因。
1.電路出了故障，說明燈泡中沒有電流通過。哪一部分出了故障，使電流中斷，燈泡不亮呢？（生討論后匯報。）。
三、制作電路檢測器。
1.（課件出示萬用表。）電工師傅就是用萬用表來檢測電路的，這種工具我們也稱它為電路檢測器。今天咱們也做一個電路檢測器，利用它就可以查出故障的`電路了。瞧，這就是我們要制作的電路檢測器。
2.咱們親手制作電路檢測器，怎么樣？（學生制作電路檢測器。）。
四、用電路檢測器檢測故障電路。
1.我們該怎樣用電路檢測器檢測有故障的電路？
師演示：用電路檢測器的兩個檢測頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果不亮，則說明這根電線有故障。
2.整理實驗方法（課件出示）：
a.先把電路檢測器的兩個檢測頭相互碰一下，看檢測器的燈泡是不是發(fā)光。
b.把可能出故障的元件串到電路里，看檢測器的燈泡是否發(fā)光。
c.重復檢測一次。
3.接下來的任務(wù)是用剛才的方法查出電路出故障的地方。老師已經(jīng)為每個小組設(shè)置了一個有故障的電路，你們能用電路檢測器把故障找出來嗎？（課件出示實驗提示。）。
a.小組內(nèi)要分工合作，盡量放低聲音。
b.邊實驗邊記錄。
c.把檢測出來的故障元件放在1號袋中，然后在材料盒中換取好的元件。
d.重新連接電路，排除故障，使故障電路中的燈泡亮起來。燈泡亮起來，說明你已經(jīng)排除故障，成功了。（生動手操作，師巡視指導。）。
4.哪個小組愿意匯報一下，你們的電路中有幾處故障，是在什么地方出的故障呢？
（生匯報。）。
五、課堂總結(jié)。
（略。）。
電流和電路教學設(shè)計篇九
1、通過自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過探究實驗的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點。在探究中，激發(fā)學生的思維，讓學生學會在交流與合作中學習，在學習中體會成功的喜悅。
2、能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析判斷生活中電路的.連接方式，讓學生從物理走向生活，激發(fā)學習熱情。
串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點、按要求畫電路圖及根據(jù)電路圖連接電路。
串聯(lián)、并聯(lián)電路的識別。
學生分組科學探究、討論和交流、講解。
教師活動。
學生活動。
一、活動：
怎樣使兩個小電燈亮起來？
二、探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點。
1、引入：
2、探究電路連接的兩種基本方式。
請同學們利用桌上的器材：電源、兩只小燈泡、開關(guān)和導線。嘗試著連接一下。
3、將學生連接好的一個串聯(lián)的電路和一個并聯(lián)電路進行演示，講解。再將學生連接時的一些典型的錯誤進行演示、分析。然后請學生總結(jié)出什么是串聯(lián)和并聯(lián)。
4、總結(jié)：
把用電器逐個順次連接起來的電路，叫做串聯(lián)電路。
把用電器并列地連接起來的電路，叫做并聯(lián)電路。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電路連接的兩種基本方式，請同學們再分別用這兩種方式連接電路，并畫出相應的電路圖。
（1）、在串聯(lián)電路中把其中一個小燈泡擰下來再裝上觀察小燈泡的亮滅情況。
（2）、在并聯(lián)電路中把其中一個小燈泡擰下來再裝上觀察小燈泡的亮滅情況。
（3）、在串聯(lián)電路中再串聯(lián)一個小燈泡，觀察小燈泡的亮滅情況。
（4）、在并聯(lián)電路中再并聯(lián)一個小燈泡，觀察小燈泡的亮滅情況。
（5）、總結(jié)：
在串聯(lián)電路中電流只有一條路徑，各用電器的工作狀態(tài)相同。
在并聯(lián)電路中電流只有多條路徑，各用電器彼此獨立工作，互不影響。
（6）、交流和討論：
小明房間內(nèi)的吊燈和壁燈如何連接？開關(guān)應該如何連接？
畫出吊燈、壁燈、開關(guān)連接的電路圖。
（7）、學生閱讀生活物理社會，
了解彩燈和冰箱燈的工作原理。
思考討論。
進行實驗操作。
學生思考、總結(jié)。
進行實驗操作，并畫出電路圖。
學生進行實驗。
思考和總結(jié)。
學生完成電路圖并交流。
電流和電路教學設(shè)計篇十
1、通過自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過探究實驗的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點。在探究中，激發(fā)學生的思維，讓學生學會在交流與合作中學習，在學習中體會成功的喜悅。
2、能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學生從物理走向生活，激發(fā)學習熱情。
1、電路有兩種基本連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。
2、串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點。
3、家庭電路等常見電路的連接方式。
1、引入課題。
針對兩個暗箱進行演示實驗。
2、探究電路連接的兩種基本方式。
請學生利用提供的器材，設(shè)計出一只開關(guān)同時控制兩盞燈的電路。
組織學生進行交流。
學生觀察并描述實驗現(xiàn)象。對兩個暗箱的連接情況作出猜想。
學生互相討論并試著連接。將成功的電路連接在導引卡上用電路實物圖表示出來。
用實物投影交流探究結(jié)果。
對照電路圖教師介紹串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念，和并聯(lián)電路中干路、支路的區(qū)別。
提問：通過探究，你現(xiàn)在是否能分析判斷出暗箱電路的連接方式？
教師指出：無論是串聯(lián)還是并聯(lián)電路，都可以實現(xiàn)一只開關(guān)同時控制兩盞燈，因此要區(qū)分兩個暗箱的連接方式，還必須對兩個電路進行進一步的探究。
反思：利用暗箱引入課題設(shè)置懸念，激發(fā)學生探究的欲望。對原因的合理猜想會使接下來的探究事半功倍。通過自主探究，合作交流，讓學生在獲得知識的同時體驗成功的喜悅。用電路圖直觀地表示電路的連接情況，為進一步學習打下基礎(chǔ)。借助電路圖介紹概念，直觀形象。通過學生的思考，對探究結(jié)果是否能解決“暗箱問題”做出評價。
介紹兩種連接方法的電路圖。
3、比較串并聯(lián)電路的特點。
教師指導學生分組從以下幾個方面開展探究活動：
（1）去掉一只燈泡是否會影響其它燈的工作？
提問：教室里的日光燈是如何連接的？為什么？
（2）開關(guān)位置的改變能否改變對電路的控制作用？
對探究過程作出簡單評價。
提問：通過比較，請歸納出造成串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點的原因是什么？。
判斷：
a)教室中的日光燈是如何連接的？理由是什么？
路燈是怎樣連接的？理由是什么？
b)節(jié)日小彩燈是怎樣連接的？
c)冰箱的壓縮機和燈泡之間是怎樣連接的?
反思：學生在教師的引導下，有目的`的進行探究，讓學生在探究中學會比較。學生通過親手實驗，再現(xiàn)課的開始教師的實驗過程，判斷出暗箱的內(nèi)部連接方式，又一次體會到成功的喜悅。利用剛分析出的兩種電路的特點，解決生活中的問題，能使學到的知識立即得到反饋。
利用教師提供的表格將實驗現(xiàn)象有序地記錄下來，有助于比較得出結(jié)論，同時也讓學生得到方法的引導和借鑒。比較歸納串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點和區(qū)別。
電流和電路教學設(shè)計篇十一
1.知道一個基本電路的組成條件。
2.知道電器的工作需要一個閉合的回路，知道開關(guān)的功能。過程與方法。
3.能夠連接基本電路，并畫出電路圖。4.體會制作的快樂，感受成功的喜悅。5.對學生進行用電安全知識教育。教學重難點：
讓學生認識電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出簡單的電路圖，在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。
教學準備：
導線、電池、小燈泡、小燈座、電池盒、開關(guān)、小喇叭教學過程。
一、導入新課。
師：（出示小燈泡）這是什么？生：小燈泡。（師板書）。
師：仔細觀察小組中的小燈泡，它有哪些部分組成？
生1：小燈泡的上部是玻璃泡，下部是金屬螺紋，最底下還有個金屬小點。生2：我發(fā)現(xiàn)金屬螺紋的側(cè)面也有個小圓點。師：這位同學說得不錯，里面呢？生3：玻璃泡里面有燈絲。
生4：燈絲的兩端還有兩個豎著的金屬小棒。
師：老師這里有一張小燈泡的剖面圖，讓我們進一步來了解一下小燈泡的構(gòu)造好不好？(ppt出示)生：好。
師：看一看，兩個金屬桿分別又連接到什么地方的?生：一個金屬桿連接到底下的金屬點上，另一個金屬桿連接到側(cè)面的金屬點上。師：所以小燈泡的連接點有幾個？生：兩個。一個在底下，一個在側(cè)面。
師：在什么樣的情況下燈泡可以亮？
生活中的點很危險，不可以用，但是我們可以用電池來做電源。師：電池有凸起金屬帽的一端，我們把它叫做電池的正極，平平的一端叫做電池的負極。(ppt出示)師：除了這種電池，生活中還有這些電池。（ppt出示）。
師：這是什么電池？（1號、5號、7號、紐扣電池、鋰電池、蓄電池）師：電池有什么作用？生：供電。
師：對，提供電源，所以電池是電源的一種。（板書：電源）。
師：同學們，你們知道嗎？我們?nèi)梭w的安全電壓不能超過36伏，而插座上的電源電壓遠遠高于36伏，所以千萬不要用插座上的電源做實驗。師：有了電池燈泡就能亮了嗎，還需要什么材料？生：電線。（師板書）。
師：是的，點亮小燈泡可能需要電池、電線等材料。師：誰來說說這個材料？（ppt出示導線）生：里面是銅絲、外面是塑料（橡膠），兩端還有像叉叉一樣的金屬片師：銅絲起什么作用？生：起導電作用。
師：塑料（橡膠）起什么作用？生：塑料可以絕緣，起到防護作用。師：叉叉一樣的金屬片呢？生：起導電作用。
師：所以電線在科學上又稱導線。（師板書）這兩個金屬片就是這根導線的兩個連接點。
二、探究活動：嘗試用多種方法點亮小燈泡。
師：認識了小燈泡、導線、電池，你現(xiàn)在最想干什么？生：把小燈泡點亮。
按照你的設(shè)計圖小燈泡能不能亮起來，下面我們要檢驗一下。聽清老師的要求：（1）請按照你設(shè)計的電路安裝小燈泡，不要改動，需要幫助時可以讓同學幫助。請他同學監(jiān)督他是否按照設(shè)計的電路安裝的，每組每個同學依次進行。（2）接亮的同學請把你的記錄表貼在黑板上。
師：同學們仔細觀察這些點亮小燈泡的方法，他們有什么共同的地方？
生：將電池、小燈泡和導線依次連接起來，形成一個電路，小燈泡就會亮起來。生：把小燈泡的側(cè)面一個金屬點與電池的一極用導線連接，下面一個金屬點和電池的另一個極相連接。
師：說得非常好！不管是用一根導線還是兩根導線，只要把小燈泡的兩個連接點和電池的兩個極分別相連。為什么這樣連接小燈泡才會發(fā)光，你們想知道其中的奧秘嗎？生：想。師：（ppt出示）是因為電流從電池的正極流出通過小燈泡的一個連接點傳到燈絲，再通過另一個連接點和導線傳到電池的負極，如此循環(huán)形成了電流的通路。所有用電器要工作電路連接方式都是這樣的。
跟著老師用手模仿電流走一走。
看一看，沒亮的同學設(shè)計上有什么問題。小組同學一起找一找。說一說。
導線不通過用電器，直接接在電源的兩端叫做短路。生活中如果出現(xiàn)短路，會造成用電器損壞甚至引起火災。所以千萬不能用導線把電池的正、負極兩端直接連起來。齊心協(xié)力幫他的設(shè)計圖修正一下。
三、用上開關(guān)在電路上。
師：看著這個裝置你覺得有什么缺點嗎？師：我們可以加上開關(guān)，它有什么作用？生：控制電的。師：對，這是一個開關(guān)，控制燈泡的亮與滅。利用這些材料我們就可以來組成一個簡單電路。（出示ppt）。
師：我們先來看一下一個簡單電路需要哪些東西？生：燈泡、開關(guān)、電池、導線。
師：對，用電器、導線、電源、開關(guān)就組成了一個簡單電路?？匆幌隆４藭r這個簡單電路，燈泡亮嗎？生：不亮。師：為什么？生：開關(guān)打開的。
師：開關(guān)閉合，小電珠亮，此時電路稱為通路。開關(guān)打開，小電珠不亮，此時電路稱為斷路。為了操作方便，老師給大家介紹兩樣東西.。（出示電池盒）這叫電池盒，有什么作用？生：放電池的。
師：對，電池盒用來固定電池的。有彈簧的一端放負極。（出示燈具座）這個呢？生：放燈泡的。
電流和電路教學設(shè)計篇十二
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)成為衡量居民生活水平的一個重要標志，因此作為現(xiàn)代公民應當對數(shù)字技術(shù)有所了解。但是經(jīng)過課前訪談，發(fā)現(xiàn)學生這方面的知識非常困乏。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學生對于類似模擬信號、數(shù)字信號這種看不見摸不到的抽象事物學習起來困難較大，不能很好地掌握。盡管學生在高一年級學習了計算機基礎(chǔ)，了解二進制，但是“與”“或”“非”三種基本邏輯運算，是與學生學習的二進制和普通代數(shù)完全不同的運算。這是本節(jié)課要著重解決的問題。
基于以上原因，根據(jù)建構(gòu)主義理論，教學設(shè)計的指導思想是：根據(jù)學生的原有知識水平，引導學生通過學生探究小組課前調(diào)查活動，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把模擬信號、數(shù)字信號這種抽象的事物在課堂上可視化，降低學生接受難度。在教學過程中，借助電路圖作為工具，并通過實際舉例和分析設(shè)計簡單的邏輯電路，給學生自主建構(gòu)的臺階，這樣在完成知識構(gòu)建的同時，擴展學生的知識視野，了解現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)。
教學內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是第二章恒定電流的最后一節(jié)，同時也是為選修3-2傳感器的教學做準備，是新增加的知識，符合學生的認知發(fā)展。同時本節(jié)內(nèi)容與實際聯(lián)系緊密，緊跟時代的發(fā)展，體現(xiàn)了時代性，有利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
學生情況：通過課前訪談了解到，學生對于分析電路中的電壓關(guān)系比較熟練，對邏輯關(guān)系有一定的感性認識，但是學生對于模擬信號、數(shù)字信號這種抽象概念理解起來非常困難，對邏輯電路尚不清楚，這是本節(jié)課要著重解決的問題。
教學方式：探究式、歸納式
技術(shù)準備：計算機、投影、ppt演示文稿、話筒、視頻
(內(nèi)容框架)
知識目標
（1）初步了解模擬信號和數(shù)字信號。
（2）知道三種門電路的邏輯關(guān)系、符號及真值表；
（3）會用真值表表示一些簡單的邏輯關(guān)系；
（4）會分析、設(shè)計一些簡單的邏輯電路；
(5)初步了解集成電路。
能力目標
（1）查小組分工合作，培養(yǎng)學生的探究能力以及團隊合作的意識；
（2）通過簡單的邏輯電路的分析，培養(yǎng)學生的思維能力；
（3）通過設(shè)計報警器，培養(yǎng)學生的應用能力。
情感態(tài)度與價值觀
通過引導學生分析、設(shè)計一些簡單的邏輯電路，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學探索精神，使學生體會到物理知識在生活中的價值，以及學習物理的重要性。
1．模擬信號和數(shù)字信號
2．基本邏輯運算
3．邏輯門電路
4．提高
拓展訓練：設(shè)計報警器并畫出電路圖
演示試驗：驗證報警功能能否實現(xiàn)
介紹：集成電路
教學階段
教師活動
學生活動
設(shè)置意圖
創(chuàng)設(shè)問題情境
【展示】
播放新聞聯(lián)播視頻（關(guān)于美國全國停播模擬電視信號的新聞）
【提出問題】
什么是模擬信號？什么是數(shù)字信號？
探究小組交流調(diào)查結(jié)果：
第一組介紹模擬信號：介紹模擬信號的由來、概念、并利用cooledit錄音軟件現(xiàn)場錄制并展示本班同學聲音的波形。
第二組介紹數(shù)字信號：介紹數(shù)字信號的優(yōu)點、a/d轉(zhuǎn)換、概念，并展示汽車電腦板輸出數(shù)字信號波形視頻。
通過課前小組調(diào)查，培養(yǎng)學生的探究能力和團隊合作能力。
通過觀看信號采集過程和視頻，為學生搭建臺階，讓抽象的概念可視化，使學生易于掌握概念。
新課講解
【介紹】
（1）信號從產(chǎn)生、傳輸?shù)捷敵龅霓D(zhuǎn)換過程。（以電視信號為例）
自然界的物理量－傳感器－模擬信號－a/d轉(zhuǎn)換器－數(shù)字信號－處理或傳輸－d/a轉(zhuǎn)換器－模擬信號－輸出。
（2）常見模擬信號和數(shù)字信號的波形圖。
（3）數(shù)字信號中“0”“1”代表的一般意義，著重強調(diào)他們并不代表大小。
了解信號傳遞的基本過程，進一步加深理解模擬信號和數(shù)字信號。
知道“0”“1”還可以表示物體所處的狀態(tài)，知道與普通代數(shù)的區(qū)別。
澄清模糊認識，對信號傳遞過程有較全面地了解，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，并為學習簡單邏輯電路作準備。
【介紹】處理數(shù)字信號的電路稱為數(shù)字電路，不同的數(shù)字產(chǎn)品因為功能和用途不同，所以具體電路差別非常大，但他們都具有幾乎相同的功能框圖。
【提出問題】什么是邏輯關(guān)系？
總結(jié)：輸入（或條件）與輸出（或結(jié)果）之間的因果關(guān)系。
【展示】電路圖1
提出問題：開關(guān)狀態(tài)與燈的亮暗之間的關(guān)系？
介紹：與邏輯概念及真值表
提出問題：請舉出生活中符合與邏輯的例子？
引出：與門電路
介紹：與門的邏輯符號，引導學生給出邏輯函數(shù)表達式，強調(diào)與普通代數(shù)的區(qū)別，它是用來處理邏輯關(guān)系的，并非加減乘除。
【展示】電路圖2
介紹：或邏輯并引導學生得出真值表
提出問題：請舉出生活中符合或邏輯的例子？
引出：或門電路
介紹：或門的邏輯符號，給出邏輯函數(shù)表達式，強調(diào)讀法，再次提醒學生。
【展示】電路圖3
介紹：非邏輯及其真值表
引出：非門電路
介紹：非門的邏輯符號和邏輯函數(shù)表達式。
展示：與門電路示教板（用白紙將邏輯符號遮蓋上，讓學生看不見）
實驗探究：請同學們列出真值表并分析這是什么門電路？
了解功能框圖，知道數(shù)字電路內(nèi)部基本工作過程和組成。
回憶生活經(jīng)驗
分析開關(guān)與小燈泡之間的關(guān)系，理解新概念。
聯(lián)系生活實際舉例。
觀察真值表，思考給出與門電路的邏輯函數(shù)表達式
鞏固真值表表示方法
聯(lián)系生活實際舉例。
學習三種基本的簡單邏輯門電路及其功能和表示方法。
記錄實驗現(xiàn)象，練習使用真值表，分析邏輯關(guān)系。
通過功能框圖讓學生從宏觀的角度對數(shù)字電路有個了解，并通過此教學讓學生對為什么學習簡單邏輯門電路有個較全面地了解。
在學習門電路之前必須要讓學生知道它是處理邏輯關(guān)系的。
利用圖形作為工具，降低難度，幫助學生理解與邏輯概念，并為學習與門電路搭建臺階。
通過舉例鞏固概念。
培養(yǎng)學生的思維能力。
通過舉例加深理解鞏固概念。
運用所學能夠判斷門電路，并親身感受利用數(shù)字電路可以實現(xiàn)邏輯運算功能。
拓展提高
【提出問題】
總結(jié)：與門電路
總結(jié)結(jié)論：復雜邏輯關(guān)系可以通過三種基本的邏輯門電路相互組合實現(xiàn)。
運用剛剛學到的知識解決生活實際問題。
回憶剛剛學過的知識，同學之間相互討論得出結(jié)論。
借助素材，讓學生充分調(diào)動已有的知識，通過討論，幫助學生突破障礙，將課堂所學知識與生活實際相聯(lián)，激發(fā)學生興趣，提高學生的科學素養(yǎng)。
從簡單的邏輯門電路到設(shè)計出組合邏輯門電路，讓學生體會復雜邏輯關(guān)系可以由剛剛學習的三種簡單邏輯門電路組合實現(xiàn)，同時進一步提高學生的探究能力。
【提出問題】
【實驗設(shè)計】請利用熱敏電阻（隨著溫度的升高阻值降低）設(shè)計一個火警報警器并畫出電路圖，要求有火情發(fā)生時電玲響報警。
【演示實驗】
利用傳感器示教板驗證學生設(shè)計的電路報警的效果。
回顧已有知識，在具體電路中綜合應用本章知識進行分析問題
綜合運用本節(jié)所學的知識通過討論設(shè)計實驗電路圖。
通過具體電路的分析，讓學生從前邊的宏觀分析回歸到具體電路，同時讓學生學會分析含邏輯門電路的電路圖，并為設(shè)計火警報警器作鋪墊。
通過設(shè)計一個火警報警器，鞏固本節(jié)所學到的知識，同時提升學生的探究能力。
通過觀察報警效果，激發(fā)學生的科學探索精神。
知識擴展
介紹：集成電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖
集成電路的現(xiàn)狀
了解現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)發(fā)展的水平。
拓展學生的知識視野。
思考留疑
課后分析電路
通過分析電路了解門電路是如何實現(xiàn)邏輯功能的，滿足學生的好奇心，并進一步提升學生的思維能力。
學習效果評價設(shè)計
評價方式：
1）學生意見征集
教學后對學生進行以訪談形式的意見征集
2）其他教師意見
本節(jié)課作為宣武區(qū)高二年級的研究課，在全區(qū)進行展示，并收集聽課教師的評價意見。
評價量規(guī)：
1）學生意見征集
學生總體反映教學過程充分調(diào)動了他們學習的積極性，課堂知識與生活實際聯(lián)系緊密，學習新知識的過程變得主動，主干知識印象比較深刻、理解到位，對現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)有了較為全面的認識。
2）其他教師意見
比較有新意，課堂教學學生活躍、主動，學習過程充分體現(xiàn)了學生的主體性，教師對于學生學習過程能夠給予充分的`關(guān)注和準確的指導。
電流和電路教學設(shè)計篇十三
在復習本章的過程中，要注意強調(diào)定義式與決定式的區(qū)分；對基本概念及基本規(guī)律的理解和應用，如正確區(qū)分各種功率（電功率、熱功率、機械功率等）之間的相互關(guān)系、計算公式，純電阻電路與非純電阻電路的區(qū)別；對本章的考查，多以選擇題和實驗題的形式出現(xiàn)，特別是實驗的考查靈活多變，包括儀器的選取、讀數(shù)，器材的連接，數(shù)據(jù)處理，誤差分析等，因此，對電學中實驗的復習，要抓住伏安法測電阻的兩種接法的選擇、滑動變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點，還要加深和鞏固對基本知識的理解，要注意培養(yǎng)學生解決總是的方法和思路，提高應用知識解決實際問題的能力。
學生通過新課的學習，已經(jīng)對本章內(nèi)容有一定的掌握，但是對基本概念及基本規(guī)律的理解和應用能力還比較弱，對實驗題中器材以及滑動變阻器兩種接法的選取、電路故障的分析等都比較薄弱。因此在復習時，要加強對基本規(guī)律的理解及運用能力，并特別加強對實驗部分的復習。
（一）知識目標。
1、熟悉并會運用電阻定律及串、并聯(lián)電路的規(guī)律。
2、知道電源的電動勢和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律。
3、掌握電功率、熱功率及機械功率的區(qū)別與計算；焦耳定律及其運用。
4、本章四個實驗的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。
（電學實驗另設(shè)專題復習）。
（二）過程與方法。
1、列表疏理重要的知識點。
2、利用學案導學，講解與練習相結(jié)合。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
1、理解閉合電路的歐姆定律。
2、電功率、熱功率及機械功率的區(qū)別與計算。
3、本章四個實驗的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。
對重要知識點建立框圖，力求簡明扼要；對電學中實驗的復習，要抓住伏安法測電阻的兩種接法的選擇、滑動變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點；利用學案導學，在復習中注意講練結(jié)合。
多媒體課件，學案，
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學目的。
（一）構(gòu)建知識。
網(wǎng)絡(luò)。
（二）重難點辨析。
（三）整合拓展。
（四）小結(jié)、作業(yè)布置一、路端電壓與電流的關(guān)系圖線。
讓學生思考：
1、當電流i為零，u=？圖象縱軸的截距有什么意義？
3、圖象的`斜率有何意義？
用ppt演示詳細的解答，并作解析。
教師用ppt演示多用電表的原理及使用，對其中的要點進行解析。
師：我們把本章的熱點題型分類進行分析講解與強化練習：
板書：類型一動態(tài)電路的有關(guān)問題：
歸納：電路的動態(tài)變化是“牽一發(fā)而動全身”，從要變化的部分找突破口。
師：典型例題分析，再讓學生完成學案中相應類型的變式練習。
師：巡堂檢查學生對練習的解答情況，找出學生犯的普遍錯誤，再進行針對性講解。
板書：類型二電源功率的有關(guān)問題。
師：大家要區(qū)分好閉合電路中的以下幾個功率。
板書：
1、電源的總功率p總=____________、
2、電源的內(nèi)部損耗功率p內(nèi)=______________、
3、電源的輸出功率p出=p總—p內(nèi)=______________。
師：典型例題分析，再讓學生完成學案中相應類型的變式練習。
生：
師：巡堂檢查學生對練習的解答情況，找出學生犯的普遍錯誤，再進行針對性講解。
板書：類型三含容電路的有關(guān)問題。
師：含電容電路的分析要抓住這樣幾個關(guān)鍵（ppt演示）。
師：典型例題分析，再讓學生完成學案中相應類型的變式練習。
師：巡堂檢查學生對練習的解答情況，找出學生犯的普遍錯誤，再進行針對性講解。
板書：類型四電路故障的有關(guān)問題。
師：ppt演示電路的斷路及短路故障的表現(xiàn)及判別方法，并作出解析。
師：典型例題分析，再讓學生完成學案中相應類型的變式練習。
師：巡堂檢查學生對練習的解答情況，找出學生犯的普遍錯誤，再進行針對性講解。
板書：類型五非線性電路的求解問題。
師：ppt演示非線性電路的特點及常用的分析方法。
師：典型例題分析。
師：巡堂檢查學生對練習的解答情況，找出學生犯的普遍錯誤，再進行針對性講解。
作業(yè)布置：
1、完成導學案中未完成的練習，把不懂的搞懂再多做一次。
邊聽邊看邊思考，并作必要筆記。
先想再做再聽教師講解再做學案中的相同類型的變式練習。
思考后回答。
先想再做再聽教師講解再做學案中的相同類型的變式練習。
聽講、思考并作必要筆記。
電流和電路教學設(shè)計篇十四
（1）、 理解并聯(lián)電路電壓、電流關(guān)系，能推導得出并聯(lián)電路等效總電阻、電流分配、功率分配，并能解決一些簡單的混聯(lián)電路問題。
（2）、能用分流原理將電流計改裝成電流表。
（1）、通過推導并聯(lián)電路電阻、電流、功率關(guān)系，提高邏輯思維能力
（2）、通過對電表改裝的分析和討論，提高綜合運用歐姆定律、電路并聯(lián)規(guī)律以及分析解決問題的能力。
學習等效思維方法、科學方法教育。學會靈活與變通。
對于本節(jié)的難點是電流表的改裝，這部分內(nèi)容我主要采取實物展示、例題講解來突破。
（1）訓練學生的邏輯思維，教學上采用推理的方法，并且訓練學生自己推理。
（2）通過演示實驗加深學生對并聯(lián)分流的認識
（3）觀察電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學生對電流表有整體的認識。
本課的學習者是高二的學生，學生基礎(chǔ)上有點差，但是初中所學的基本規(guī)律并不存在認識上的障礙，總體上看學生的學習能力還不是很高，但是學生的學習態(tài)度值得肯定，對待學習很認真，所以著重訓練學生的邏輯思維能力和自主學習能力。
首先復習上節(jié)課串聯(lián)電路的連接特點，以及初中所學的并聯(lián)電路的基本特點，為本堂課內(nèi)容掃清障礙，打好基礎(chǔ)。做好學習新內(nèi)容的準備。
從并聯(lián)電路的兩個基本特點出發(fā)，根據(jù)歐姆定律，推出并聯(lián)電路等效電阻，電流、功率的分配關(guān)系。并請三位同學上黑板推導。
在講解并聯(lián)電路等效電阻時可以通過學生熟悉的力學中幾個力的共同作用效果可以等效為一個力的作用效果進行類比。
電流的分配關(guān)系是本節(jié)課的一個重點，可通過一個實驗，用實例說話，讓學生對并聯(lián)分流的規(guī)律理解加深。實驗電路如下：
該實驗同時可對功率分配的比例關(guān)系進行說明
請同學們先自己閱讀教材，總結(jié)并聯(lián)分流的兩個應用
應用一：帶有金屬外殼的電器一般要接地線。
提出疑問：地線怎樣對人體起到保護作用？原理是什么？
應用二：利用并聯(lián)分流作用，把電流計改裝成電流表。
學生在上一節(jié)的學習中已經(jīng)知道了表頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對表頭的內(nèi)阻、滿偏電流、滿偏電壓有一個基本的認識。
在此可拆開電流表，展示內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學生對電流表有個基本了解，同時通過理論分析，用分流原理計算分流電阻大小。
然后進行例題講解，讓學生熟練電流表的改裝計算。
讓學生回憶我們在處理多個力合成時，如何求合力，在此進行類比，在實際電路中，常常是串聯(lián)之中有并聯(lián)，并聯(lián)之中有串聯(lián)，解決混聯(lián)電路的思路就是先將一部分電路求等效電阻，在將此等效電阻與其他電阻進行求等效電阻，方法上有點類似求多個力的合力。
通過例題來說明混聯(lián)電路的一般解法
1、在圖1所示的電路圖中，錯誤的是 [ ]
2．三只燈泡并聯(lián)接在200v的電源上，總電流為 2a，第三只燈泡的功率為100w，且r2＝2r1，則第一只、第二只燈泡的功率分別為______w、______w。
提問學生本節(jié)課學到了什么？在老師的引導下總結(jié)出本節(jié)課的學習內(nèi)容：
本節(jié)課你學到了什么？
1、什么是并聯(lián)電路？
2、并聯(lián)電路特點？
3、從兩個基本特點出發(fā)得到的3個重要性質(zhì)？
4、并聯(lián)分流的兩個應用
1、 課本65頁2、4題
2、思考鳥兒可以自由自在的棲息在高壓電線上而不會遭到電擊，這是為什么？
電流和電路教學設(shè)計篇十五
2.能辨別通路、開路、短路，并說出短路的危害。
3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電路中電源和用電器的作用。
1.經(jīng)歷連接簡單電路的過程，通過活動認識短路并了解短路的危害；
2.經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問題的過程，體會電路圖的規(guī)范畫法。
1.體會到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學生學習物理的興趣；
2.幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和實事求是的科學態(tài)度，使學生有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。
會連接電路、會畫簡單電路圖、能辨別通路、斷路和短路，經(jīng)歷從實驗中歸納結(jié)論的過程，形成安全操作的初步意識。
對電流概念的理解、對短路的理解和識別、規(guī)范畫出電路圖。
短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開關(guān)及導線。
一、新課引入。
演示板上有一個小燈泡，還有電池、導線、開關(guān)等，怎樣讓小燈泡能持續(xù)發(fā)光？
怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學習有關(guān)電路和電路連接的知識。
（一）電流。
觀察前面電燈的連接圖（投影顯示）。
分析總結(jié)：
1.電路中有持續(xù)電流的條件。
（1）電路中必須有電源；（2）閉合電路。
2.電流的形成。
（1）電荷的定向移動形成電流；（金屬中有大題的自由電子，在電源的作用下作定向運動）。
（2）電流方向的規(guī)定：物理學中把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。
討論：金屬導體中大量自由電子的定向移動方向與電流方向有什么關(guān)系？
（3）電路中電流的方向：在電源外部，電流方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負極。
利用發(fā)光二極管判斷電流的方向（觀看視頻）。
注意：發(fā)光二極管的特性。
（二）電路的構(gòu)成。
討論：
一個最簡單的電路，必不可缺的是哪些元件？
如果把電池和小燈泡直接連接起來，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開關(guān)和導線組成的'，四種元件缺一不可。
把電源用電器開關(guān)用導線連接起來組成的電流的路徑就叫電路。
2.電路元件的作用。
（1）電源：提供電能（學生活動：列舉常見的電源）。
（2）用電器：消耗電能（學生活動：列舉常見的用電器）。
（3）導線：輸送電能。
（4）開關(guān)：控制電路（連接電路時一定要斷開）。
1.定義。
用符號表示電路連接的圖，叫做電路圖。
2.常見的電路元件符號。
見課本p38，圖15.2-5幾種常見的元件及其符號。
例題：畫出下面實物電路的電路圖。
學生練習畫電路圖。
（四）電路的三種狀態(tài)——通路、開路和短路。
1.開路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡（故意用斷絲燈炮）、開關(guān)、干電池用導線連接起來，合上開關(guān)，小燈泡不亮。
3.短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導線燈泡又亮了。
如果電路是接通的，但用電器兩端被導線直接連通，這種情況叫做該用電器被短接。
分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導線，燈泡為什么不亮呢？這是因為電流直接從導線和開關(guān)中流過，而燈泡中幾乎沒有電流，因此燈不亮。
直接把導線接在電源上，電路中會有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災。這是絕對不允許的。這種情況叫短路。
小結(jié)：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導線把電源的兩極連接起來的電路叫做短路；用電器兩端被導線直接連通，叫做該用電器被短接。
三、課堂總結(jié)。
電流、電路、電路圖、電路的三種狀態(tài)。
四、布置作業(yè)。
課本p40“動手動腦學物理”1、2、3題。
電流與電路。
1、電流。
（1）形成持續(xù)電流的條件。
（2）電流的形成。
（3）電流的方向。
2.電路的構(gòu)成。
（1）電路的定義。
（2）簡單電路的基本構(gòu)成。
（3）電路元件的作用。
（1）定義。
（2）常見電路元件符號。
（3）電路圖的畫法要求。
4.電路的三種狀態(tài)。
通路、斷路、短路（電源短路、用電器短接）。
電流和電路教學設(shè)計篇十六
李教鋒教學目標：
知識與技能。
1、知道串并聯(lián)電路連接的特點；
2、會連接串并聯(lián)電路；
3、會畫簡單串并聯(lián)電路的電路圖。
過程與方法。
在動手實驗、實際操作的過程中，分析歸納串并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點，從而學習識別串并聯(lián)電路的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學生認識串并聯(lián)電路的興趣；積極主動找出串并聯(lián)電路的特點及識別方法，能聯(lián)系生活中的串并聯(lián)電路，體會科學知識在實際生活中的應用及其價值。
教學重點：
1、串并聯(lián)電路的連接；
2、畫串并聯(lián)電路的電路圖。教學難點：
串并聯(lián)電路的實物連接及電路圖的畫法。教學器材：
演示電路板、學生電學分組器材、課件。教學方法：
學生自學，教師引導；實驗探究，分析歸納；講練結(jié)合，循序漸進。
教學時間：
1課時教學過程：
一、知識回顧：見導學案。
二、新課引入：教師事先連好一個串聯(lián)電路和一個并聯(lián)電路，讓各自兩個燈泡都發(fā)光，然后分別摘掉一個燈泡，閉合開關(guān)，讓學生觀察現(xiàn)象（各自剩下的一個燈泡一個發(fā)光，一個不發(fā)光），引起學生的好奇，由此引入新課。
三、學生按導學案自學提綱進行自學和實驗探究。
1、教師對學生進行分組并自選出小組長。
2、教師強調(diào)實驗注意事項。
3、學生進行活動，教師進行指導。
四、師生研討。
1、讓小組長畫出各自小組的實驗電路，師生一起歸納出相同的電路。
2、對電路進行分析，指出什么是串聯(lián)和并聯(lián)，然后用課件進行演示，并歸納出串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點及判斷方法。
五、鞏固練習：見導學案。
六、列舉生活中的應用實例。
1、學生舉例。
2、課件展示。
七、小結(jié)。
讓學生談自己的收獲和存在的問題。
電流和電路教學設(shè)計篇十七
使學生親身經(jīng)歷探究一個簡單電路的構(gòu)成，初步學會連接一個簡單的電路。
通過對簡單電路的探究，激發(fā)學生愛科學、學科學、做科學的熱情，體會探究、合作、交流的樂趣。
認識簡單電路的組成，并能畫出簡單的電路圖。
認識簡單電路的組成并畫出簡單的電路圖。
能連接稍復雜的電路。
電池、電池盒、導線、小燈泡、小燈座。
談話導入新課。
1、試一試。
用給定的材料，想辦法讓小燈泡亮起來，并觀察是怎樣連接的。
2、畫一畫。
用圖表示出小燈泡亮起來的連接方法。
3、換一換。
提問：如果把小燈泡換成其他用電器又會怎樣呢？
（1）把小燈泡換成小喇叭，會怎樣？
（2）把小燈泡換成小電機，會怎樣？
4、問一問。
（1）在連接過程中使用了哪些元件材料？
（2）怎樣連接才會使小燈泡亮起來？
5、做一做。
（1）小燈泡亮時，怎樣才能讓它熄滅？
（2）小燈泡熄滅時，怎樣才能讓它亮起來？
（3）有更方便的辦法來控制小燈泡的亮和滅嗎？
請大家分組合作連一連。
6、說一說。
（1）這個電路是由哪幾部分組成的？
（2）你知道這些材料各自的作用嗎？
指導學生分組動手組裝一個簡單的紅綠燈，并使紅綠燈按指令工作。
（1）紅燈亮。
（2）綠燈亮。
（3）紅燈、綠燈都熄滅。
1、今天我們探究了什么知識？
2、通過今天的探究活動，你知道了什么？
電流和電路教學設(shè)計篇十八
第?5周第1課時。
授課者：郭中。
學習目標。
l???????初步認識電流、電路及電路圖。
l???????知道電源和用電器。
l???????從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。
l???????觀察簡單的電路，嘗試用開關(guān)控制一個用電器的工作。
l???????嘗試用符號來表示電路中的元件，繪制最簡單的電路圖。
l???????通過連接電路的活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。
教學重點。
認識電流、電路，會畫簡單的電路圖。
教學難點?。
從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。
教學器材。
分組：小燈泡、小電動機各一個、一個開關(guān)、兩節(jié)電池（帶電池盒）、
一些導線、發(fā)光二極管。
演示：各種電源。
板書設(shè)計?。
教學過程?。
教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)。
教師指導活動。
學生主體活動。
教后感。
引入課題。
實際上，這些看似復雜的東西都是由最簡單的電路組合而成的，讓我們走進這個世界看一看，試一試吧！
[板]。
想想做做。
請大家看一看，你們的臺面有什么器材？你能否將這些器材連接，分別使小燈泡發(fā)光、電機轉(zhuǎn)動？看誰做得最快。
學生閱讀p90的“要求”后連接電路，使小燈泡發(fā)光、電機轉(zhuǎn)動。
[問]為什么連接好電路，閉合開關(guān)，燈泡會亮、電機會轉(zhuǎn)動？
[設(shè)問]電流是如何形成的呢？從微觀上來說，道理是這樣的，導線、燈絲，都是金屬做的，金屬里面有大量電子，其中有的可以自由移動。平時它們運動的方向雜亂無章，可是接上電池之后，它們就受到了推動力，出現(xiàn)了，于是形成了電流。
[問]從宏觀上來說，剛才你們怎樣做才能使燈泡和電機里有電流通過？
對，[板]。
但在電路中，若開關(guān)是打開的，電路中是否有電流？
對，[板]。
在物理學中，經(jīng)常用圖來直觀地表示物理現(xiàn)象和過程，畫圖時如果把電池、電燈等物體原樣畫出來，非常麻煩，所以我們常用符號代表它們，這樣畫出來的就是電路圖。（圖5.1-2）。
練習：
1.讀圖5.1-3，完成《一課一練》p44第2題。
2.p92想想議議。
答：因為有電流流過了燈泡和電機。
答：用導線將電源、用電器和開關(guān)連接起來就有了電流。
答：沒有，必須將開關(guān)合上，使電路閉合才能有電流。
學生完成練習題。
教師補充：（新型電池）。
鋅銀電池、鋰電池、太陽電池、原子電池（圖5.1-5）、學生電源（小資料）。
【問】在電路中，電源和用電器各是什么樣的裝置？
【實驗】電動機的轉(zhuǎn)速隨電源電能的消耗而變慢。
練習：《物理套餐》p82第一題。
學生列舉：
答：
【板】。
導體和絕緣體。
在日常生活中，大家經(jīng)常聽說過導體和絕緣體這兩個詞，什么是導體和絕緣體？常見的導體和絕緣體有哪些？請大家閱讀課本相關(guān)內(nèi)容并聯(lián)系實際進行討論一下。然后完成練習：
《物理套餐》p83?3（4）、（5）。
學生閱讀、討論后回答：
導體是指善于導電的物體；絕緣體是指不善于導電的物體。
學生完成練習。
前面說過電路中有了電流，用電器才能開始工作，電流就象水流、人流一樣，是有方向的。電流方向是怎樣的？請同學們在課本上找一找。
回答得非常對。（圖5.1-8）。
對于燈泡來說，電流在燈絲中無論沿什么方向流動，都能發(fā)光。但是有一種叫做半導體二極管的電子元件，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動。下面請大家通過實驗判斷一下發(fā)光二極管允許電流從它的哪端流入，哪端流出。
學生閱讀、找出答案：電流沿著正極、用電器、負極的方向流動。
學生實驗發(fā)現(xiàn)：二極管只能單向?qū)щ姟?/p>
動手動腦學物理。
第1、2、3題。
課堂完成。
作業(yè)?。
《物理套餐》及《一課一練》中的相關(guān)題目。
課外完成。
電流和電路教學設(shè)計篇十九
經(jīng)歷連接電路的動手過程，學會簡單電路的連接方法3情感、態(tài)度與價值觀。
通過連接電路的活動，介紹日常生活中的各種電路激發(fā)學生的，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點難點。
教學過程。
一
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
教師：物理學中也有天書。
課本p47圖片“對我們來說這是天書”
教師：我們的課桌上就擺放有小燈泡，你能讓燈泡亮起來嗎？學生分組實驗：“怎樣才能讓燈亮起來”
教師：如果燈亮了，那么你已經(jīng)連成了一個簡單的電路。板書“電路”二。
講授新課。
（一）電路的組成電路有哪幾部分組成？電源、用電器、導線、開關(guān)。
消耗電能，電燈通電時，電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能；電烙鐵通電時，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
（二）通路、開路和短路電路有幾種狀態(tài)呢？
flash演示：通路、開路和短路。
介紹:。
1、通路：閉合電路中的開關(guān)，就有電流通過用電器，接通的電路叫做通路。
2、開路：斷開開關(guān)，或電線斷電路電路中就沒有電流了，斷開的電路叫做開路。
（短路時用電器不能正常工作，而且會燒壞電源，甚至造成火災。）視頻：印尼一夜之間兩起大火電路短路是“真兇”
猜謎語：自相矛盾（打一物理名詞）——開關(guān)。
捷徑（打一物理名詞）——短路。
（三）電路圖。
學習要認真，沒有規(guī)矩不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則：
小結(jié)出示學習目標重點難點四。
鞏固練習（試一試）。
1.下列電路圖正確的是（）。
a
b
c
d2.如圖所示，若斷開開關(guān)s2、閉合開關(guān)s1，則電路是（）路；若只閉合開關(guān)s2，則電路是（）路；若斷開開關(guān)s1、s2,則電路是（）路。
3.動手動腦學物理。
[觀察]：家用手電筒的電路結(jié)構(gòu)是怎樣的？畫電路圖。寫出手電筒不發(fā)光的三種可能原因。
1.請你給樓梯處設(shè)計一個電路。要求：上樓時，在樓下閉合開關(guān)燈亮，到樓上斷開開關(guān)，燈滅；下樓時，在樓上閉合開關(guān)燈亮，到樓下斷開開關(guān)，燈滅。（提示：用兩個單刀雙擲開關(guān)控制一盞燈）。
2發(fā)光二極管是常見的電子元件，當電流從較長接線腳流入時，發(fā)光二極管有電流通過，使其發(fā)光。如果電流從較短接線腳流入，電流處于開路狀態(tài)。利用發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦?，請制作一個判斷電流方形的裝置。
解說論文。
（二）說課稿。
經(jīng)歷連接電路的動手過程，學會簡單電路的連接方法3情感、態(tài)度與價值觀。
教法突出以學為本，因?qū)W論教。在教學過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導啟發(fā)，評價方案分析討論。
教學重視三性:生活性、主體性、實踐性。即聯(lián)系生活實際，從生活需要創(chuàng)設(shè)教學情境，充分開發(fā)學生的生活經(jīng)驗，盡量利用學生身邊的物品做實驗激發(fā)學生興趣。在動手操作實踐中發(fā)展學生探究、分析、歸納、遷移的能力。
運用提問法、談話法、討論法、只管發(fā)、探究法等。2學法（1）設(shè)計理念。
活動空間。讓學生分組實驗，全體參與，是每個學生都能體驗探究過程。
思維空間。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自己體驗、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。
表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學習交流與合作，體驗成功的愉悅。四教學過程（程序）。
本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：
情景的創(chuàng)造非常重要，它能營造良好的學習氛圍。為了引起學生的注意，引課時，先播放《天書奇譚》的一部分視頻，接著引導物理學中也有天書，播放課本47頁圖片“對我們來說這是天書”現(xiàn)在我們就試著來解密天書吧。
電路圖中的這個符號就是燈泡，用它可以將夜色點綴的絢麗多彩。出示夜景圖片兩張。
1電路的組成提問:你的電路是由那幾部分組成的？（從問題入手讓學生參與進來。）。
接著提問：開關(guān)在電路中起到了什么作用？（學生組裝電路時，有的用到了開關(guān)，有的用不到，讓學生通過實驗比較有開關(guān)和沒有開關(guān)的不同，進而討論開關(guān)在電路中的作用）。
再次提問：其它的元件起什么作用？（讓學生實驗時分別去掉電源、用電器進行實驗，進一步討論得出其它元件的作用，缺少任何一個都不能正常工作）。
通過多媒體展示不同的開關(guān)和電源2通路、開路和短路。
教師：電路有三種狀態(tài)：通路、開路和短路。通過手里的器材討論：什么時候是通路，什么時候是開路。他們的區(qū)別是什么，按你的理解給他們下定義。
由于短路不適合做實驗，所以采用多媒體演示。并通過兩段視頻材料了解短路。
視頻：印尼一夜之間兩起大火電路短路是“真兇”
電源短路一定要避免，但有時候，故意將電路中某部分用電器短路（短接），也會產(chǎn)生意想不到的效果。
輕松一下：視頻：耳機短路3電路圖。
學習要認真，沒有規(guī)矩不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則：（1）導線橫平豎直，圖形呈矩形。（2）元件分布均勻，不畫在拐角處。
你能根據(jù)下面的電路畫出電路圖嗎？第三環(huán)節(jié)內(nèi)化提高，實際應用。
猜謎語：自相矛盾（打一物理名詞）——開關(guān)。
捷徑（打一物理名詞）——短路。
1）請設(shè)計一把智能電子鎖，畫出電路圖。要求：三個鑰匙孔，三個人各持有一把鑰匙，同時用三把鑰匙才能將鎖打開，缺少任何一把鑰匙，瑣不能打開。（電路圖中鎖用電動機符號表示）。
讓學生總結(jié)這節(jié)課學到了什么，出示學習目標第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)，鞏固升華1“動手做：連接電路”
2.請你給樓梯處設(shè)計一個電路。（提示：用兩個單刀雙擲開關(guān)控制一盞燈）。
最后，我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計，為了是學生對《電路》一課有個系統(tǒng)全面的掌握板書如下：
4.1電路。
1電路的組成：電源、用電器、導線、開關(guān)2通路、開路和短路3電路圖。
以上是我對“電路”這節(jié)教材的認識和整體設(shè)計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望大家批評指正。
電流和電路教學設(shè)計篇二十
1．開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。
2．開關(guān)有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。
科學探究目標。
利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
科學態(tài)度目標。
培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標。
了解所學知識在生活中的應用。
【教學重點】。
設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
【教學準備】。
教師準備：
1.回形針開關(guān)。
2.簡單電路。
學生準備：科學活動手冊。
【教學流程】。
教學環(huán)節(jié)。
教師指導與評價。
學生學習活動。
評價要點。
一、聚焦。
（5分鐘）。
談話：生活中，我們能安全、方便的使用各種電器，是因為有一個重要的元件控制著電流的通和斷，這個元件就是開關(guān)。
傾聽、思考。
將話題聚焦到：電路種的開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的二、探索。
（25分鐘）。
1.觀察小開關(guān)。
這個開關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？
想一想，這些開關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的？
3.做個回形針開關(guān)。
像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個簡易開關(guān)。
（1）把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個點作為標記。
（2）先把一個圖釘固定在木板的一個描點上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個描點上。
（3）把回形針開關(guān)連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。
觀察開關(guān)，并把這個小開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的。
思考。
按照操作說明制作回形針開關(guān)，通過觀察和制作發(fā)現(xiàn)開關(guān)的特點，搜集更多的現(xiàn)象和證據(jù)發(fā)現(xiàn)開關(guān)是如何控制電流的通和斷的。
三、
研討。
（10分鐘）。
1.回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？
根據(jù)研討的問題進行班級討論交流。
根據(jù)探索結(jié)果，通過交流最終發(fā)先電路種電流是可以被控制的。
四、拓展。
將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導線、回形針開關(guān)連接起來，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開關(guān)控制這組紅綠燈。
如果想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應該怎么辦？
電流和電路教學設(shè)計篇二十一
經(jīng)歷連接電路的動手過程，學會簡單電路的連接方法3情感、態(tài)度與價值觀。
通過連接電路的活動，介紹日常生活中的各種電路激發(fā)學生的，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點難點。
一
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
教師：物理學中也有天書。
課本p47圖片“對我們來說這是天書”
教師：我們的課桌上就擺放有小燈泡，你能讓燈泡亮起來嗎？學生分組實驗：“怎樣才能讓燈亮起來”
教師：如果燈亮了，那么你已經(jīng)連成了一個簡單的電路。板書“電路”二。
講授新課。
（一）電路的組成電路有哪幾部分組成？電源、用電器、導線、開關(guān)。
消耗電能，電燈通電時，電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能；電烙鐵通電時，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
（二）通路、開路和短路電路有幾種狀態(tài)呢？
flash演示：通路、開路和短路。
介紹:。
1、通路：閉合電路中的開關(guān)，就有電流通過用電器，接通的電路叫做通路。
2、開路：斷開開關(guān)，或電線斷電路電路中就沒有電流了，斷開的電路叫做開路。
（短路時用電器不能正常工作，而且會燒壞電源，甚至造成火災。）視頻：印尼一夜之間兩起大火電路短路是“真兇”
猜謎語：自相矛盾（打一物理名詞）——開關(guān)。
捷徑（打一物理名詞）——短路。
學習要認真，沒有規(guī)矩不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則：
小結(jié)出示學習目標重點難點四。
鞏固練習（試一試）。
1.下列電路圖正確的是（）。
a
b
c
d2.如圖所示，若斷開開關(guān)s2、閉合開關(guān)s1，則電路是（）路；若只閉合開關(guān)s2，則電路是（）路；若斷開開關(guān)s1、s2,則電路是（）路。
3.動手動腦學物理。
[觀察]：家用手電筒的電路結(jié)構(gòu)是怎樣的？畫電路圖。寫出手電筒不發(fā)光的三種可能原因。
1.請你給樓梯處設(shè)計一個電路。要求：上樓時，在樓下閉合開關(guān)燈亮，到樓上斷開開關(guān)，燈滅；下樓時，在樓上閉合開關(guān)燈亮，到樓下斷開開關(guān)，燈滅。（提示：用兩個單刀雙擲開關(guān)控制一盞燈）。
2發(fā)光二極管是常見的電子元件，當電流從較長接線腳流入時，發(fā)光二極管有電流通過，使其發(fā)光。如果電流從較短接線腳流入，電流處于開路狀態(tài)。利用發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦裕堉谱饕粋€判斷電流方形的裝置。
解說論文。
（二）說課稿。
經(jīng)歷連接電路的動手過程，學會簡單電路的連接方法3情感、態(tài)度與價值觀。
教法突出以學為本，因?qū)W論教。在教學過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導啟發(fā)，評價方案分析討論。
教學重視三性:生活性、主體性、實踐性。即聯(lián)系生活實際，從生活需要創(chuàng)設(shè)教學情境，充分開發(fā)學生的生活經(jīng)驗，盡量利用學生身邊的物品做實驗激發(fā)學生興趣。在動手操作實踐中發(fā)展學生探究、分析、歸納、遷移的能力。
運用提問法、談話法、討論法、只管發(fā)、探究法等。2學法（1）設(shè)計理念。
活動空間。讓學生分組實驗，全體參與，是每個學生都能體驗探究過程。
思維空間。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自己體驗、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。
表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學習交流與合作，體驗成功的愉悅。四教學過程（程序）。
本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：
情景的創(chuàng)造非常重要，它能營造良好的學習氛圍。為了引起學生的注意，引課時，先播放《天書奇譚》的一部分視頻，接著引導物理學中也有天書，播放課本47頁圖片“對我們來說這是天書”現(xiàn)在我們就試著來解密天書吧。
電路圖中的這個符號就是燈泡，用它可以將夜色點綴的絢麗多彩。出示夜景圖片兩張。
1電路的組成提問:你的電路是由那幾部分組成的？（從問題入手讓學生參與進來。）。
接著提問：開關(guān)在電路中起到了什么作用？（學生組裝電路時，有的用到了開關(guān)，有的用不到，讓學生通過實驗比較有開關(guān)和沒有開關(guān)的不同，進而討論開關(guān)在電路中的作用）。
再次提問：其它的元件起什么作用？（讓學生實驗時分別去掉電源、用電器進行實驗，進一步討論得出其它元件的作用，缺少任何一個都不能正常工作）。
通過多媒體展示不同的開關(guān)和電源2通路、開路和短路。
教師：電路有三種狀態(tài)：通路、開路和短路。通過手里的器材討論：什么時候是通路，什么時候是開路。他們的區(qū)別是什么，按你的理解給他們下定義。
由于短路不適合做實驗，所以采用多媒體演示。并通過兩段視頻材料了解短路。
視頻：印尼一夜之間兩起大火電路短路是“真兇”
電源短路一定要避免，但有時候，故意將電路中某部分用電器短路（短接），也會產(chǎn)生意想不到的效果。
輕松一下：視頻：耳機短路3電路圖。
學習要認真，沒有規(guī)矩不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則：（1）導線橫平豎直，圖形呈矩形。（2）元件分布均勻，不畫在拐角處。
你能根據(jù)下面的電路畫出電路圖嗎？第三環(huán)節(jié)內(nèi)化提高，實際應用。
猜謎語：自相矛盾（打一物理名詞）——開關(guān)。
捷徑（打一物理名詞）——短路。
1）請設(shè)計一把智能電子鎖，畫出電路圖。要求：三個鑰匙孔，三個人各持有一把鑰匙，同時用三把鑰匙才能將鎖打開，缺少任何一把鑰匙，瑣不能打開。（電路圖中鎖用電動機符號表示）。
讓學生總結(jié)這節(jié)課學到了什么，出示學習目標第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)，鞏固升華1“動手做：連接電路”
2.請你給樓梯處設(shè)計一個電路。（提示：用兩個單刀雙擲開關(guān)控制一盞燈）。
最后，我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計，為了是學生對《電路》一課有個系統(tǒng)全面的掌握板書如下：
1電路的組成：電源、用電器、導線、開關(guān)2通路、開路和短路3電路圖。
以上是我對“電路”這節(jié)教材的認識和整體設(shè)計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望大家批評指正。
電流和電路教學設(shè)計篇二十二
再談這個之前，我們先來學習2個基本的初中物理公式：
功率=電壓*電流銅心電線負荷=電壓*系數(shù)安培*橫切面積（這個系數(shù)安培粗略點說應該在大約5--10安培之間，空氣中為10左右，直接水泥坐死5左右，在線管中根據(jù)空間多少多在6--8之間）。
實際上我們在家庭裝修中，基本上電線空開配套以及回路分配大的原理都是從這2個基本物理公式中出來的，很簡單，布線真正難的是出了疑難問題如何簡單的分析判斷，可惜的是，在我們目前市場現(xiàn)狀下，99%以上的家裝電工和裝飾公司材料商都是憑所謂的經(jīng)驗和習慣去判斷，哎。不能說不是我們這個行業(yè)中的一個悲哀，包括我自己的很多員工，有時候也覺得很丟人，很多顧客看我的帖子都學會了的一些知識，他們有些人還沒有學會，只是背會（當然，實際操作他們還是強很多），隊伍不好帶啊。
我們再來看看現(xiàn)在一般有那些回路的分配方法：
1.少回路多串聯(lián)方式。這類方法很古老了，主要特點是極度省線，缺點是電線負荷過大，老化嚴重，一個出問題，全部出問題。所以，目前這種布線方式已經(jīng)被淘汰，基本在農(nóng)村還在這樣用。
2.多回路按房間布線。這個方式現(xiàn)在也在運用，不過不是主流，主要特點是比較省線和省工，缺點是一個房間里有大功率的電器，小功率的電器，空開配備必須按大的配，出了問題就有一定的安全隱患。主線長期使用老化較快。
3.多回路按功能布線。這個方式是目前市場上的主流布線方式。優(yōu)點很多，當然，缺點就是多花線多花工。
4.沒有分配的亂布和以多回路按功能布線為主導，結(jié)合具體情況，不違背原則的靈活處理。前者是不行的，后者是可以的。
那么，我們就運用上面的2個公式和家裝功能分配以及方便性和安全性結(jié)合，來看看家裝如何配比比較好（對于電線負荷，我的計算原則是超過總負荷的1.5倍就可以了，超得太多也是浪費，就算你有錢，浪費國家寶貴的資源也是不對的，呵呵）：
一?？照{(diào)類。
1?？蛷d大空調(diào)。這個一般采取單獨回路方式，很多人有誤區(qū)，認為非要6平方的電線，這個是不對的，我們來計算計算4平方的電線最大負荷是多少？4*220*6（保險起見，我們系數(shù)算低點）=5280。一般客廳大空調(diào)多少瓦，呵呵。3000多吧？是不是已經(jīng)很保險了？當然，你家的客廳很大，買的啥子大4p大5p的你還是用6個的電線哈。
2.臥室空調(diào)。臥室空調(diào)一般為1p或1.5p的，所以，單獨一個空調(diào)一個回路可以，也可以2個空調(diào)一個回路，當單獨一個空調(diào)一個回路的時候，2.5的線就足夠，2個空調(diào)一個回路，還是保險起見，用4個的。雖然算負荷，用4個的線帶3個臥室空調(diào)是足夠的，不過，我們不推薦這樣做，主要原因是夏天電壓不穩(wěn)定，萬一同時使用（雖然可能性很小，不過不排除3代一家，而且一個出了問題，總還有一個在用），可能會頻繁跳閘，所以，一個原則，除非一室一廳，臥室空調(diào)最多2個串聯(lián)，并且最少保持2個回路（呵呵，這間壞了到那間去睡）。
二。廚房插座。
廚房電器的功率不會很大，但是，多，且長期使用，所以，應采用4個平方的電線，對于一些很大的房子有很多亂七八糟的電器的時候（比如別墅），那么還可以考慮6個的電線。廚房插座必須單獨一個回路。
三。衛(wèi)生間插座。
其實不應該叫衛(wèi)生間插座，而是指的是衛(wèi)生間浴霸，大家記住幾個數(shù)據(jù)，一般燈暖浴霸功率為1100--1200，風暖一般為2000--2500。所以，一般情況下2個衛(wèi)生間串接用4個平方的電線為好（萬一要用風暖?。瑔为氁粋€衛(wèi)生間可以用2.5的。另，現(xiàn)在我們在布線上有些靈活處理，很多主衛(wèi)浴霸和主臥空調(diào)是串接的，如果主臥空調(diào)是單獨回路，且用的4個平方的電線，這種方式是可行的。
四。其他普通插座。
一般情況下都是用2.5的電線，根據(jù)房間大小一般分為1--2個回路（指的是平層，很大的房子還是不止2個回路的），一般小點的就一個回路，大點的就2個回路。
五。燈線。
首先明確一點，我們目前在配備燈線的時候多用1.5的電線，這個從國家規(guī)范上說是不正確的，不過我個人支持這樣的配備方式。國家規(guī)范是2.5以下不得作為主線路使用，也就是說進開關(guān)的線要用2.5的，出開關(guān)到燈的線用1個的都可以，但是，這個規(guī)范只是考慮了最惡劣的布線方式和計算燈的時候沒有考慮到節(jié)能燈。以前我們不用接能燈的時候瓦數(shù)是很大的，不過現(xiàn)在是節(jié)能燈，功率很小，1.5的電線是遠遠足夠了，能不浪費就不浪費。當然，有些家庭射燈很多，水晶燈很多，這種情況下1.5的就不夠用了，所以，具體情況具體分析。
燈線我們一般推薦分成1--2個回路（平層，別墅這些除外），小的分1個，大的還是2個好，負荷是一個方面，最關(guān)鍵的是如果晚上燈回路壞了沒修好，還有一個回路照明。
六。其他特殊要求。
其實以上回路的劃分已經(jīng)充分的考慮到安全性和使用性了，對于一般家庭來說，是非常夠用了，所以，不用再次細分，不過有些家庭有一些特殊的大功率電器，比如即熱式電熱水器，那么這樣的電器就需要單獨劃分一個回路了，還有一些家庭把電冰箱單獨劃分一個回路，也是可行的。一個是冰箱常年使用，單獨回路可以保證電線老化慢，然后如果出門幾天，其他的回路可以全部關(guān)閉，只留冰箱使用。
空開的配備大小。
我們現(xiàn)在的大多數(shù)電工完全亂配，根本不計算功率，把空開配得大得很，空開的目的是什么？就是在超負荷的時候跳閘保護電器和電路，你用這么大那他還要跳？不如不要。這1.2年通過大家的宣傳還好一點，以前完全是亂整。
實際計算很簡單，就是安培==功率/電壓。如果嚴格按照電器規(guī)范來做，一般1.5的電線配10a的，2.5的電線配16a的，4個平方的電線配20a的，當然，空開的頻繁跳閘也不好，我們要考慮到現(xiàn)在的電壓不穩(wěn)定或者說空開設(shè)計不當，所以，可以按以上的配，也可以按高一個檔次配，1.5的配16a的，2.5的配20a的，4個平方的配25a的也是可行的。至于總空開的配備，在套內(nèi)120.130以下的房子，2p40a的都是足夠了的，還高配了的，進戶電表才多大嘛，呵呵，你不怕電表被燒。
至于漏電保護（這個東西是當回路發(fā)生泄露30ma電流時自動跳閘，主要保護人體觸電），理論上工裝燈線都要配，家裝所有的插座要配，不過我們建議只配廚房和衛(wèi)生間這些潮濕的，因為好的漏電保護非常敏感，稍微有一點電工膠布沒有包裹好，有點點泄露就跳閘，實際上這點泄露對人體沒有影響，特別是大功率空調(diào)，用2年后內(nèi)部一些元件稍稍老化一點就跳閘，這個也是很麻煩的事情。
還有很多電工也亂搞，下面的回路不配漏電保護，在總空開上用一個漏電保護，那你可能麻煩了，過2年家里隨便那個接觸點有點問題，或者隨便那個電器有點問題，呵呵，對不起，全家沒有電。當然，我們現(xiàn)在好象沒有遇到這個問題，呵呵，你以為我在亂說所，那是99.5%的人沒有正確使用漏電保護器而已。漏電保護器上面有一個小按紐，需要你每過個把月去按一下，呵呵，你幾年不按，多半是不會發(fā)揮作用的，那當然是不跳了。
呵呵，這個帖子還是簡單清楚哈，你看了后回去給裝飾公司和電工談，絕對唬得他們一棱一棱的，不過注意哈，唬一下就可以了，不要去冒皮皮哈，實際操作還是別人厲害的哈。
和電工數(shù)了一遍家里的強電位后，才70多位，比裝修公司報的100多位少了很多，光這一項就能省了好多米（近2000米），非常高興，高興得有點過了頭了，也許是連老天看不過去了，降了點磨難給我。從整體衣柜店回到工地后，我突然發(fā)現(xiàn)我們擺了個很大的烏龍?。盒『⒎?、老人房、還有主臥，開關(guān)插座都跑到了衣柜背后或桌子底下去了。當時定開關(guān)插座時，監(jiān)工只問了哪個房間布多少插座多少開關(guān)、放多大的床，然后就想當然的布下去了，當時也沒太注意布的開光插座的高度，因為一般不是開關(guān)1米左右、插座30厘米左右嘛。結(jié)果現(xiàn)在要定整體衣柜的設(shè)計方案了，才發(fā)現(xiàn)開關(guān)插座布得很不是地方，幸好現(xiàn)在還沒開始上涂料，還可以再改，馬上打電話讓電工來給改了。
大家在裝修時一定要有系統(tǒng)工程的概念，特別做隱蔽工程等以后難以修補的部分，一定要通盤考慮，不要想當然的去做，要不很容易像我一樣出現(xiàn)烏龍事件。布開關(guān)插座時，一定要仔細考慮以后使用的方便性。在房間里，一定要先定好床和衣柜及桌子的擺法，再定開關(guān)插座，像雙控開關(guān)一定布一個在床邊手很容易碰到的地方，床頭柜上也要布兩個插座，床旁邊也許也需要布個電腦插座等等，最好桌子的位置和高度（桌子最符合人體工程學的高度是170身高的70厘米高，視身高酌量增減1-3厘米）也要定好，那樣可以把開關(guān)插座（包括電腦插座）定在桌子上面5厘米內(nèi)等等，電視桌的位置和高度也要定好，這樣方便布電視插座的位置等等。
再談一下布線，個人意見，強電可以布成橫平豎直的死電（不能抽的），這樣以后易于畫布線圖，也易于確定布線的位置，但前提是管內(nèi)一定不能有接線，像我家，需要接線的地方都是在暗盒內(nèi)接線，就算那地方?jīng)]有開關(guān)插座的暗盒也要做個白板的暗盒，而且接線最好使用接線板，能用陶瓷接線板更好。因為如果使用優(yōu)質(zhì)的銅質(zhì)電線的話，沒有接線的地方估計你房子壞了它都不會壞，出問題一般出在接線的地方，所以我們一定要在接線的地方一定要設(shè)個暗盒，再蓋個白板，而且要留出足夠的線頭，方便出問題了好維護。
也是個人意見，弱電，特別是網(wǎng)線、音響線最好一線穿一管，避免互相干擾，而且最好能遠離一些功率比較大的家電。弱電與強電不同，一定要布成活線（能抽動的），因為弱電如網(wǎng)線等，是有可能需要更換的，比如現(xiàn)在布的都是超五類的網(wǎng)線，難保以后網(wǎng)速快了，需要換成六類線甚至光纖或銅纜，所以一定要布成活線。
個人意見，筒燈要盡量少裝，能不裝就不裝，很多人在家里裝了幾十盞筒燈，基本上一年也開不了一回，頂多是客人來了打開炫一炫而已，完全是一種浪費，我家現(xiàn)在就只裝一盞筒燈而已，裝在門入口處。其他裝飾性的燈也一樣，能不裝就不裝，能裝燈帶就不裝燈管。
個人意見，一定要裝緊縮式三基色節(jié)能燈，不要裝白熾燈或熒光燈，更不要裝那種很便宜的假節(jié)能燈，這無論是從光照效果還是省電角度來說，都要選節(jié)能燈。
怎樣在家庭裝修中對用電回路進行合理的功能分區(qū)和對用電負荷的正確估算及線徑的選用。
一.首先針對普通的兩室一廳我們對它的用電進行分析和用電估算。
家庭用電的大小與多少跟家庭中的用電設(shè)備及家庭中的常駐人口有關(guān)，一個兩室一廳的三口之家，用電分區(qū)應為：
1.三個單獨的空調(diào)回路：主空調(diào)3kw、兩個臥室空調(diào)各1kw。(背靠背臥室可以考慮為一個回路2kw)。
2.一個廚房用電回路:廚房是整個家庭中用電最大的一個地方，它包含了很多的用電設(shè)備。如：電冰箱、電磁爐、微波爐、消毒柜、電飯煲等若干用電器。它的負荷大約在4--6kw。（還包括放在生活陽臺洗衣機等）。
3.一個衛(wèi)生間用電回路：衛(wèi)生間電取暖器、電吹風等約1--2kw。
4.兩個普通插座回路：臥室插座回路包括了臺燈、風扇、電視機、電腦及冬季使用的電暖器等約1--2kw；客廳插座回路包括了電開水器、電視機。音響設(shè)備、冬季使用的電暖器等約2--3kw。
5.一個照明回路:客廳的吊燈、射燈、燈帶及兩個臥室的所有照明燈具約1kw。
二.普通三室一廳的用電回路分區(qū)和用電估算：
1.相對兩室一廳只需增加一個空調(diào)回路或兩個相鄰房間增大回路線徑，負荷約2kw。
2.相對兩室一廳增加一個衛(wèi)生間回路或增大回路線徑，負荷約1--3kw。
3.增加一個照明回路，將客廳與臥室分開，負荷各約1kw左右。
4.若主衛(wèi)使用電熱水器需單獨設(shè)一個專用回路。儲水式約3kw，即熱式約6-8kw。
三.居室用電負荷的大小主要依據(jù)用戶家庭中家用電器的數(shù)量和用電器具的功率來計算，并按用戶實際使用情況考慮，留有余地。線徑的選用則根據(jù)負荷的計算來考慮。
1.為了便于計算，一般對功率與電流的換算是以電器標明的額定功率kw為依據(jù)，每1kw按5安計算。同時還要分電感性負載和電阻性負載。凡是帶電機的負載就是電感性負載，需考慮一個啟動電流，其它電阻性負載勿需考慮。
2.家庭裝修中，一般情況下都是采用500v以下塑料絕緣電線穿pvc管敷設(shè)，就是我們常用的bv線或bvr線穿得億管或顧地管敷設(shè)。在40度長期連續(xù)100%負載下，每管三根線它們的載流量分別為（a）。
1.5--12(a)2.5--17(a)4--22(a)6--28(a)10--39(a)。
3.根據(jù)上面各線徑的載流量，我們可以很輕松的正確選用各回路所需的線徑大小。
照明主線1kw選2.5平方開關(guān)線選1.5平方。
四.為了保證家庭用電安全，在室內(nèi)配電箱設(shè)計時需考慮到：
1.選用與室內(nèi)回路位數(shù)相匹配的空開箱。
2.安裝與室內(nèi)負荷相匹配的總空氣開關(guān)。
3.廚房、衛(wèi)生間必須安裝電流動作型漏電保護器，動作時間小于3秒，動作電流小于30毫安。
4.各用電回路需安裝相匹配的空氣開關(guān)。
五.電線線徑的選用，并不是越大越好，只要我們按照用電負荷正確的選用，就能做到安全用電，居家平安。同時也為你的裝修節(jié)省不必要的開支。
住宅室內(nèi)裝飾電氣安裝工程施工工藝及規(guī)范要求。
住宅室內(nèi)裝飾電氣安裝工程主要是單相入戶配電箱表后的室內(nèi)電路布線及電氣，開關(guān)，插座，燈具安裝。進行電氣安裝的施工人員應持證上崗。配電箱戶表后應根據(jù)室內(nèi)用電設(shè)備的不同功率分別配線供電；空調(diào)，電熱水器等應獨立配線安裝插座。配線時，相線與零線的顏色應不同；同一住宅相線（l）顏色應統(tǒng)一（紅，綠，黃），零線（n）宜用藍色，接地線（pe）必須用黃綠雙色線。單管單回路，配線及回路分配需按公司預算及規(guī)定執(zhí)行。
一·主要材料質(zhì)量及規(guī)格要求。
1：電線：鴿牌，客廳空調(diào)6平方，其余空調(diào)4平方，廚房、衛(wèi)生間4平方，插座、燈電源2.5平方，開關(guān)線1.5平方，接地線1.5平方雙色線。
2：線盒;：普羅瓦。
2：線管：得億通用中型16。
3：網(wǎng)線：秋葉原超五類帶屏蔽。
4：電話線：秋葉原4芯。
5：閉路線：秋葉原。
二：室內(nèi)強電系統(tǒng)基本回路分配。
1：一室一廳：空調(diào)回路2個、廚房1個、衛(wèi)生間1個、插座1個、照明1個、共計6個。
2：兩室一廳：空調(diào)回路3個、廚房1個、衛(wèi)生間1個、臥室插座1個、客廳插座1個、照明1個，共計8個。
3：三室兩廳：空調(diào)回路4個、廚房1個、衛(wèi)生間2個、臥室插座1個、客廳插座1個、照明客廳、臥室各1個、共計11個。
4;：四室兩廳：空調(diào)回路5個、廚房1個、衛(wèi)生間2個、臥室插座1個、空調(diào)插座1個、照明客廳、臥室各1個，共計12個。
5：特殊要求：按照設(shè)計師施工圖及預算施工。
6：燈的雙控：原則上每個房間一個。（客廳、飯廳算一個）。
三：室內(nèi)弱電系統(tǒng)支路分配。
1：一室一廳：網(wǎng)線2路、電話2路、閉路2路。
2：兩室一廳：網(wǎng)線3路、電話3路、閉路3路。
3：三室兩廳：網(wǎng)線4路、電話4路、閉路4路。
4：四室兩廳：網(wǎng)線5路、電話5路、閉路5路。
5：各戶型只在客廳安裝環(huán)繞音響線兩路。
四：施工注意事項。
1：應根據(jù)設(shè)計圖紙中用電設(shè)備的位置，確定管線走向、標高及開關(guān)、插座的位置。
2：強電電源線配線時，必須嚴格按照公司要求及設(shè)計而配，3：暗線敷設(shè)必須配管。禁用黃臘管代替鎖扣進底盒、進配電箱，禁用黃臘管代替線管穿線，代替彎頭過彎。（無吊頂頂燈線例外）。
4：電源線與弱電線不得穿在同一根線管內(nèi)。強弱線路不得相互借道通過底盒。
5：電源線及插座與弱電線及插座的水平間距不應小于500mm.。
6：電源線與暖氣，熱水，燃氣管之間的平行距離不應小于300mm.，交叉距離不應小于100mm。
7：穿入線管的所有導線禁止在線管內(nèi)接頭，接頭、并頭應設(shè)在線盒內(nèi)，接頭搭接應牢固，絕緣帶包纏應均勻緊密。
8：導線間和導線對地間電阻必須大于0.5m歐。
9：同一室內(nèi)的電源、電視、電話等插座面板應在同一水平標高上，高差應小于5mm。
10：廚房、衛(wèi)生間應安裝防濺插座，開關(guān)宜安裝在門外開啟側(cè)的墻上。
11：室內(nèi)電源箱務(wù)必要求客戶更換成16位電源箱。廚房、衛(wèi)生間、插座回路必須安裝漏電保護開關(guān)，不容許在總開關(guān)的前面安裝一個總的漏電保護器。
12：線管進盒、箱時必須安裝鎖扣。pvc線管穿線根數(shù)要求為：16線管每管不超過4根。
13：插座安裝必須左零右火。上為地線。
14：所有回路零線、接地線禁止相互并聯(lián)。
15：燈控配線安排：客廳主燈3聯(lián)開關(guān)、餐廳燈2聯(lián)開關(guān)，主次臥、躍層客廳、過道必須放雙控開關(guān)。
16：衛(wèi)生間的電熱水器電源必須單獨放一組線。
17：頂棚射燈、筒燈的出管分線必須經(jīng)圓三通接波紋管。禁止裸線明放。
五：得億pvc通用中型線管敷設(shè)活絡(luò)線工藝。
（一）工藝流程。
彈線定位，穩(wěn)埋盒箱，敷設(shè)管路，管路穿線。
（二）施工方法。
1：彈線定位。
按照設(shè)計要求，在墻面確定開關(guān)盒、插座盒以及配電箱的位置并定位彈線，標出尺寸。
線路應盡量減少彎曲；美觀整齊。
2：墻體內(nèi)穩(wěn)埋盒、箱。
按照進場交底時定好的位置，對照設(shè)計圖紙檢查線盒、配電箱的準確位置，用水泥砂漿將盒、箱穩(wěn)埋端正，等水泥砂漿凝固達到一定的強度后，接管入盒、箱。
3：敷設(shè)管路。
采用管鉗或鋼鋸斷管時，管口斷面應與中心線垂直，管路連接應該使用直接頭。采用專用彎管彈簧進行冷彎，管路垂直或水平敷設(shè)時，每隔1m左右設(shè)置一個固定點；彎曲部位應在圓弧兩端300～500mm處各設(shè)置一個固定點。管子進入盒、箱，要一管一孔，管、孔用配套的管端接頭以及內(nèi)鎖母連接。管與管水平間距保留10mm。
4：管路穿線。
首先檢查各個管口的鎖扣是否齊全，如有破損或遺漏，均應更換或補齊；管路較長、彎曲較多的線路可吹入適量的滑石粉以便于穿線；帶線與導線綁扎好后，由兩人在線路兩端拉送導線，并保持相互聯(lián)系，這樣可使一拉一送時配合協(xié)調(diào)。
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