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弘揚民族精神的教學設計 弘揚中華傳統(tǒng)文化與民族精神教學設計篇一
1、指導思想
《弘揚中華民族精神》屬于知識課型，又能滲透責任感和國情教育，因此教學中要以詳實的歷史史實、民族文化為依據(jù)，以社會現(xiàn)實和學生的生活為認識基礎，通過感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內(nèi)涵及其偉大作用，使學生認識到當今時代弘揚和培養(yǎng)民族精神的`重要意義，從而以實際行動傳承民族精神。據(jù)此，本課教學設計遵循新課程中“堅持以學生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式”的教學理念。
2、整體思路
根據(jù)“以學生發(fā)展為本”的指導思想和本課的特點，本課采用“自主學習”的教學模式。以中華民族精神的內(nèi)涵及其在不同歷史時期的發(fā)展為主線，以“分析民族精神內(nèi)涵和作用，增強青少年責任意識”為宗旨，以學生自主學習、合作探究為主要學習方式，以多媒體為主要教學方式，以質(zhì)疑解疑銜接各個教學環(huán)節(jié)，師生互動，合作探究，充分發(fā)揮學生的主體作用，完成教學目標。
二、教學分析
1、教學內(nèi)容分析
《弘揚和培養(yǎng)民族精神》選自人民教育出版社高中思想政治必修模塊《文化生活》第三單元第七課。本節(jié)課通過學習了解中華民族精神的內(nèi)涵及其重大作用，感悟中國共產(chǎn)黨在不同歷史時期領導全國各族人民對民族精神的豐富和發(fā)展，從而自覺成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。由于民族精神是民族文化的精髓，本課成為第七課的重點內(nèi)容。
2、教學對象分析
從知識基礎來講，學生通過其他學科的學習已經(jīng)掌握了一些歷史典故、歷史事件和名言警句，有利于本課的教學。從思想方面來說，學生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的、外來的和本土的，各種文化相激蕩，一些中學生對中國文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果不能有意識的引導學生了解民族精神的偉大作用，就會導致一些學生盲目迷信外國文化，弘揚和培育民族精神也就成了一句空話，所以，本節(jié)課具有現(xiàn)實教育意義。
三、教學目標
根據(jù)課程標準對本節(jié)的要求以及教材內(nèi)容的特點，同時為了體現(xiàn)新課標對知識目標，能力目標，情感、態(tài)度、價值觀目標三位一體的要求，確定了本節(jié)課的教學目標如下：
1、知識目標
通過學習，使學生明確中華民族精神的內(nèi)涵，了解民族精神對于我們民族生存和發(fā)展的重大作用。明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。
2、能力目標
（1）能夠從古典史籍、歷史史實和現(xiàn)實生活中，體會中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用。體會中國共產(chǎn)黨對民族精神的弘揚和培育。
（2）在新的時代條件下，我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標
體驗中華民族精神對于中華民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。以實際行動弘揚和培育民族精神。
四、教學重點難點
中華民族精神的重大作用是本節(jié)課的教學重點，這是由它在本節(jié)課的地位決定的。只有深刻理解民族精神在我們民族生存和發(fā)展的過程中所起的支撐性作用，才能體會到中華民族精神對于現(xiàn)代化建設中的國家的重大現(xiàn)實意義，才能激勵青年一代肩負使命，傳承民族精神，其歷史和現(xiàn)實意義決定其成為本節(jié)課的重點內(nèi)容。
同時，由于“民族精神的作用”這一問題的理論性強，距離學生現(xiàn)有的知識水平與現(xiàn)實生活水平較遠，使其又成為本節(jié)課的難點內(nèi)容。
為了突出重點、突破難點，將在指導學生搜集資料基礎上采用研究式學習方法。
五、教學媒體的選擇和使用
為了體現(xiàn)教學內(nèi)容與呈現(xiàn)方式的多樣化，采用現(xiàn)代教學媒體輔助教學。利用多媒體為學生提供豐富的教學資源，創(chuàng)設教學情境，促進現(xiàn)代信息技術與學科知識的整合。
六、教學過程設計:
教學活動設計 學生活動 設計備注
活動一：觀看的感悟 欣賞《嫦娥一號發(fā)射》視頻，思考問題，從中感悟民族精神。 認識愛國主義是民族精神核心內(nèi)容。民族精神是戰(zhàn)勝困難，永往直前的不竭動力。民族精神生生不息。（教師點撥）知道民族精神在不同時期有不同的表現(xiàn)。
活動二：請老師講過去的故事 例舉所知道當代能體現(xiàn)民族精神的人物和所體現(xiàn)的民族精神的`內(nèi)容。聽老師說心目中英雄的故事，加深認識和理解。 讓學生認識民族精神在新時期的一些具體表現(xiàn)。能自己舉出事例。在老師點撥后認識普通人也可以是中國的脊梁。
活動三：尋找英雄 加深對上一環(huán)節(jié)的理解。會發(fā)現(xiàn)身邊的人和事。并為下一內(nèi)容做鋪墊 懂得民族精神需要與時俱進。學會感受新時期民族精神的表現(xiàn)。努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
活動四：我的領悟和創(chuàng)造 由學生談談自身是否具備民族精神所要求的品質(zhì)。 從他人及自身，進行反思和體會。
活動五：設問導思 如果各個時期缺乏民族精神我們的社會國家會變成什么樣子？ 學生討論反思，由此強化對教材“弘揚和培育中華民族精神”的重要性的認知。
活動六：學以致用 仿寫的校園八榮八恥。
制定“做一個負責任的公民”一周行動計劃。 通過這一評價內(nèi)容的設置，使教學內(nèi)容延伸到課外，將責任教育、民族精神的傳承真正落實到學生日常學習、生活中去，使課堂教學和課外活動相結(jié)合，培養(yǎng)青少年的責任感。
結(jié)語：提出希望 讓學生回顧 總結(jié)內(nèi)容，并提出希望。
總之，本節(jié)課的教學設計，將“堅持以學生發(fā)展為本”這一指導思想貫穿于每個設計環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生主體作用，改變教學方法和學習方式，真正達到《基礎教育課程改革綱要》中提出的引導學生學會學習、學會生存、學會做人的要求，促進每一位學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
弘揚民族精神的教學設計 弘揚中華傳統(tǒng)文化與民族精神教學設計篇二
《弘揚中華民族精神》教學設計
一、教學設計說明
1、指導思想
《弘揚中華民族精神》屬于知識課型，又能滲透責任感和國情教育，因此教學中要以詳實的歷史史實、民族文化為依據(jù)，以社會現(xiàn)實和學生的生活為認識基礎，通過感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內(nèi)涵及其偉大作用，使學生認識到當今時代弘揚和培養(yǎng)民族精神的重要意義，從而以實際行動傳承民族精神。據(jù)此，本課教學設計遵循新課程中“堅持以學生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式”的教學理念。
2、整體思路
根據(jù)“以學生發(fā)展為本”的指導思想和本課的特點，本課采用“自主學習”的教學模式。以中華民族精神的內(nèi)涵及其在不同歷史時期的發(fā)展為主線，以“分析民族精神內(nèi)涵和作用，增強青少年責任意識”為宗旨，以學生自主學習、合作探究為主要學習方式，以多媒體為主要教學方式，以質(zhì)疑解疑銜接各個教學環(huán)節(jié)，師生互動，合作探究，充分發(fā)揮學生的主體作用，完成教學目標。
二、教學分析
1、教學內(nèi)容分析
《弘揚和培養(yǎng)民族精神》選自人民教育出版社高中思想政治必修模塊《文化生活》第三單元第七課。本節(jié)課通過學習了解中華民族精神的內(nèi)涵及其重大作用，感悟中國共產(chǎn)黨在不同歷史時期領導全國各族人民對民族精神的豐富和發(fā)展，從而自覺成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。由于民族精神是民族文化的精髓，本課成為第七課的重點內(nèi)容。
2、教學對象分析
從知識基礎來講，學生通過其他學科的學習已經(jīng)掌握了一些歷史典故、歷史事件和名言警句，有利于本課的教學。從思想方面來說，學生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的、外來的和本土的，各種文化相激蕩，一些中學生對中國文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果不能有意識的引導學生了解民族精神的偉大作用，就會導致一些學生盲目迷信外國文化，弘揚和培育民族精神也就成了一句空話，所以，本節(jié)課具有現(xiàn)實教育意義。
三、教學目標
根據(jù)課程標準對本節(jié)的`要求以及教材內(nèi)容的特點，同時為了體現(xiàn)新課標對知識目標，能力目標，情感、態(tài)度、價值觀目標三位一體的要求，確定了本節(jié)課的教學目標如下：
1、知識目標
通過學習，使學生明確中華民族精神的內(nèi)涵，了解民族精神對于我們民族生存和發(fā)展的重大作用。明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。
2、能力目標
（1）能夠從古典史籍、歷史史實和現(xiàn)實生活中，體會中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用。體會中國共產(chǎn)黨對民族精神的弘揚和培育。
（2）在新的時代條件下，我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標
體驗中華民族精神對于中華民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。以實際行動弘揚和培育民族精神。
四、教學重點難點
中華民族精神的重大作用是本節(jié)課的教學重點，這是由它在本節(jié)課的地位決定的。只有深刻理解民族精神在我們民族生存和發(fā)展的過程中所起的支撐性作用，才能體會到中華民族精神對于現(xiàn)代化建設中的國家的重大現(xiàn)實意義，才能激勵青年一代肩負使命，傳承民族精神，其歷史和現(xiàn)實意義決定其成為本節(jié)課的重點內(nèi)容。
同時，由于“民族精神的作用”這一問題的理論性強，距離學生現(xiàn)有的知識水平與現(xiàn)實生活水平較遠，使其又成為本節(jié)課的難點內(nèi)容。
為了突出重點、突破難點，將在指導學生搜集資料基礎上采用研究式學習方法。
五、教學媒體的選擇和使用
為了體現(xiàn)教學內(nèi)容與呈現(xiàn)方式的多樣化，采用現(xiàn)代教學媒體輔助教學。利用多媒體為學生提供豐富的教學資源，創(chuàng)設教學情境，促進現(xiàn)代信息技術與學科知識的整合。
六、教學過程設計:
活動一：觀看的感悟
欣賞《嫦娥一號發(fā)射》視頻，思考問題，從中感悟民族精神。 認識愛國主義是民族精神核心內(nèi)容。民族精神是戰(zhàn)勝困難，永往直前的不竭動力。民族精神生生不息。（教師點撥）知道民族精神在不同時期有不同的表現(xiàn)。
活動二：請老師講過去的故事
例舉所知道當代能體現(xiàn)民族精神的人物和所體現(xiàn)的民族精神的內(nèi)容。聽老師說心目中英雄的故事，加深認識和理解。 讓學生認識民族精神在新時期的一些具體表現(xiàn)。能自己舉出事例。在老師點撥后認識普通人也可以是中國的脊梁。
活動三：尋找英雄
加深對上一環(huán)節(jié)的理解。會發(fā)現(xiàn)身邊的人和事。并為下一內(nèi)容做鋪墊 懂得民族精神需要與時俱進。學會感受新時期民族精神的表現(xiàn)。努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
活動四：我的領悟和創(chuàng)造
由學生談談自身是否具備民族精神所要求的品質(zhì)。 從他人及自身，進行反思和體會。
活動五：設問導思
如果各個時期缺乏民族精神我們的社會國家會變成什么樣子？ 學生討論反思，由此強化對教材“弘揚和培育中華民族精神”的重要性的認知。
活動六：學以致用
仿寫的校園八榮八恥。
制定“做一個負責任的公民”一周行動計劃。 通過這一評價內(nèi)容的設置，使教學內(nèi)容延伸到課外，將責任教育、民族精神的傳承真正落實到學生日常學習、生活中去，使課堂教學和課外活動相結(jié)合，培養(yǎng)青少年的責任感。
結(jié)語：提出希望 讓學生回顧 總結(jié)內(nèi)容，并提出希望。
總之，本節(jié)課的教學設計，將“堅持以學生發(fā)展為本”這一指導思想貫穿于每個設計環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生主體作用，改變教學方法和學習方式，真正達到《基礎教育課程改革綱要》中提出的引導學生學會學習、學會生存、學會做人的要求，促進每一位學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
弘揚民族精神的教學設計 弘揚中華傳統(tǒng)文化與民族精神教學設計篇三
課題
執(zhí)筆人
編寫日期
執(zhí)行人
執(zhí)行日期
三維
教學
目標
1、知識目標◇識記 ：(中華民族精神的形成和發(fā)展? ◇理解：? ???????????????????????????????????弘揚中華民族精神的必要性及意義2、能力目標聯(lián)系歷史和現(xiàn)實，提高明辨是非的能力及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力??? ????????????3、情感、態(tài)度、值觀目標 ???通過學習，提高對弘揚中華民族精神的必要性和重大意義的認識，增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，為中華民族精神繼承和發(fā)揚貢獻自己的力量
重點
難點
重點：弘揚和培育民族精神的重意義
難點：結(jié)合實踐，豐富和發(fā)展民族精神。
教法
教具
教法：探究法、舉例法、歸納法
教具：多媒體、傳統(tǒng)教具
教學過程
特色教案二、弘揚中華民族精神
多媒體展示《中華世紀壇》圖片導入新課（一）、薪火相傳，越燃越旺1．民族精神隨著時代變化而不斷豐富和發(fā)展?? 新民主主義革命時期：井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神?? 社會主義革命和建設時期：雷鋒精神、雷鋒精神、大慶精神、抗洪精神、載人航天精神、抗擊非典精神2．中國共產(chǎn)黨對中華民族精神的豐富和發(fā)展◇課堂探究：(1)根據(jù)你所了解的歷史知識，對兩位詩人的詩句作出自己的解讀，并山由淡談你對延安精神的感受和理解。(2)聯(lián)系井岡山精神、長征精神、紅巖精神、西柏坡精神等，想一想，繼承革命傳統(tǒng)對民族精神發(fā)展有什么意義?！筇骄刻崾荆骸笳n堂探究：(1)你認為上：述這蜂精神具有哪些共同的內(nèi)涵??(2)你能否結(jié)合當時的背景，就其中一種精神說明它的時代意義?◇探究提示：（二）、永遠高攀中華民族的精神火炬1．弘揚和培育中華民族精神是文化建設的重要任務? 2．弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求◇課堂探究：你贊成哪種觀點?能否進一步闡述你的觀點?◇探究提示：3．弘揚和培育中華民族精神，是不斷增強我國國際競爭力的要求4．弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要（三）、書寫中華民族精神的新篇章1、豐富和發(fā)展民族精神是時代課題◇課堂探究：當年，在離開西柏坡前往北平時，毛澤東說：“今天是進京趕考，嘛。進京‘趕考’去，精神不好怎么行啊?”在你看來，毛澤東離開西柏坡“趕考，，同來到西柏坡考察學習，從弘揚中華民族精神的意義來看，兩者之間有何內(nèi)在聯(lián)系?◇探究提示：2．共同續(xù)寫民族精神的新篇章
必要性：全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的需要；
重要性：鑄造中華民族的精神支柱，為中華民族的生存和發(fā)展強基固本。
要求：當代青年要結(jié)合新的實踐要求，繼續(xù)豐富和發(fā)展民族精神；做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
教學
后記
弘揚民族精神的教學設計 弘揚中華傳統(tǒng)文化與民族精神教學設計篇四
教學準備
教學目標
1、知識目標
識記：中華民族精神的形成和發(fā)展，中國共產(chǎn)黨對民族精神的繼承和弘揚。
理解：弘揚和培育中華民族精神的重要意義。
分析：結(jié)合當今世界思想文化發(fā)展的實際及社會主義現(xiàn)代化建設的要求，分析說明弘揚和培育中華民族精神的必要性，人人都應該是民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
2、能力目標
①結(jié)合中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民進行革命、建設和改革的歷史進程，感受中國共產(chǎn)黨是中華民族精神的最好繼承者和弘揚者，從而更好地理解黨的路線、方針和政策，增強對黨和社會主義祖國的熱愛之情。
②結(jié)合當今國際形勢和我國社會主義現(xiàn)代化建設的實際，理解弘揚和培育民族精神的重大意義，在實際行動中自覺弘揚和培育偉大的民族精神。
3、情感態(tài)度價值觀目標
①增強對社會主義祖國、中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。
②增強愛國主義情感，堅信在偉大的中華民族精神的鼓舞下，中華民族偉大復興一定能實現(xiàn)。
③具有民族自尊自信自立自強意識，保持民族氣節(jié)，維護民族尊嚴，以實際行動報效祖國。
教學重難點
[重 點]
①中國共產(chǎn)黨對民族精神的豐富和發(fā)展
②弘揚和培育中華民族精神的重要意義
[難 點]
結(jié)合中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的實踐，豐富和發(fā)展民族精神
教學過程
教學活動
活動1【講授】教學過程
[教學準備]
課前，布置全班預習，并分成4個小組，分別探究4個主題，做到簡明扼要，實事求是，用簡易的課件形式匯報交流：
①探究新民主主義革命時期的井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神的主要內(nèi)容;
②探究社會主義革命和建設時期大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神的主要內(nèi)容;
③為什么必須大力弘揚和培育中華民族精神;
④中學生如何立足于建設中國特色社會主義偉大實踐，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
【教學過程】
歌曲欣賞導入：《龍的傳人》這首歌曲抒發(fā)了一種怎樣的情懷??
中華民族精神是不是一成不變的?為什么?
學生回答
1、中華民族精神是怎樣形成、發(fā)展和豐富的?
民族精神作為民族文化的結(jié)晶，其形成和發(fā)展是長期歷史積淀的過程，也是隨著時代變化而不斷豐富的過程。
中華民族精神具有與時俱進的品格，總是隨時代的變化而推陳出新，豐富和充實著自身的內(nèi)涵。
從中國歷史上看,在春秋戰(zhàn)國的百家爭鳴中，民族精神的價值取向就已基本形成。在以后的各個歷史時期，各族人民經(jīng)過不斷充實、發(fā)展和創(chuàng)新，逐漸成為一種激勵中華民族奮發(fā)向上的最強大力量。
2、中國共產(chǎn)黨是怎樣豐富和發(fā)展中華民族精神的?
近百年來，中華民族精神的豐富和發(fā)展，主要體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民奮斗的歷程之中，體現(xiàn)在革命、建設和改革的各個時期。
①在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨人的革命精神，成為現(xiàn)代中華民族精神的主體，具有深厚的民族性、鮮明的時代性和先進性。
探究交流：
第一組學生展示課外探究成果，教師適時以歷史背景知識引導：
井岡山精神的主要內(nèi)容：堅定的革命信念，自力更生，英勇奮戰(zhàn)，百折不撓，艱苦奮斗。
長征精神的主要內(nèi)容：救亡圖存的愛國精神、不畏艱險的奮斗精神、和衷共濟的團結(jié)精神、勇于犧牲的奉獻精神。
紅巖精神的主要內(nèi)容：樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義;勇于戰(zhàn)斗，無堅不摧的革命英雄主義;重于求實，獨立自主的創(chuàng)新膽略;善于團結(jié)，顧全大局的集體主義。
延安精神的主要內(nèi)容：堅定正確的政治方向，全心全意為人民服務，實事求是，理論聯(lián)系實際，密切聯(lián)系群眾，敢于勝利，艱苦創(chuàng)業(yè)。
西柏坡精神的主要內(nèi)容：謙虛、謹慎、不驕、不躁、艱苦奮斗。
啟發(fā)拓展：
想一想：聯(lián)系井岡山精神、長征精神、紅巖精神等，談談繼承革命傳統(tǒng)對民族精神的發(fā)展有什么意義?
革命傳統(tǒng)精神是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)精神的繼承和發(fā)展，也是中國特色社會主義時期民族精神存在和發(fā)展的基礎。
井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神等，都是這個時期中華民族精神的突出表現(xiàn)。
②新中國成立后，在社會主義革命和建設中，特別是在改革開放新時期，中國共產(chǎn)黨繼續(xù)弘揚中華民族精神，不斷為中華民族精神增添新的時代內(nèi)容，把中華民族精神提升到一個新水平。
探究交流：
第二組學生展示課外探究成果，教師適時以歷史背景知識引導：
大慶精神的主要內(nèi)容：為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神，獨立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，講求科學的求實精神，胸懷全局、為國分憂的奉獻精神。
雷鋒精神的主要內(nèi)容：“把有限的生命投入到無限的為人民服務之中”，“全心全意為人民服務”。
“兩彈一星”精神的主要內(nèi)容：熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于登攀。
抗洪精神的主要內(nèi)容：萬眾一心、眾志成城、不怕困難、頑強拼搏、堅忍不拔、敢于勝利。
抗擊“非典”精神的主要內(nèi)容：萬眾一心、眾志成城、團結(jié)互助、同舟共濟、迎難而上、敢于勝利。
載人航天精神的主要內(nèi)容：特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奉獻。
啟發(fā)拓展：
議一議：大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神等，具有那些共同的內(nèi)涵?結(jié)合時代背景，就其中一種精神說明它的時代意義?
大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神都是以愛國主義為核心的中華民族精神的具體體現(xiàn)。
在新的歷史時期，中華民族精神是我國改革開放和現(xiàn)代化建設事業(yè)的精神財富，也是推動我國改革開放和現(xiàn)代化建設事業(yè)的巨大動力，要不斷弘揚中華民族精神。
{二)永遠高擎中華民族的精神火炬(板書)
情境體驗：
材料一：從開始，按照中宣部、教育部的決定，將每年9月確定為“中小學弘揚和培育民族精神月”。
材料二：黨的十六大報告指出：“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)?！?/p>
為什么必須弘揚和培育中華民族精神?
探究交流：
第三組學生展示交流課外探究成果，教師進行簡要歸納：
弘揚和培育中華民族精神作為文化建設極為重要的任務。
①它是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求
②它是不斷增強我國國際競爭力的要求
③它是堅持社會主義道路的需要
展示：
觀點一：經(jīng)濟建設是所有工作的中心，弘揚民族精神是可有可無的。
觀點二：弘揚民族精神有利于經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的提高。弘揚民族精神是十分必要的。
你贊成哪種觀點?why?
學生回答
展示：反映國民素質(zhì)的圖片
弘揚民族精神的教學設計 弘揚中華傳統(tǒng)文化與民族精神教學設計篇五
1、弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求。
(1)一個民族的發(fā)展不僅取決于經(jīng)濟科技發(fā)展水平，也取決于民族的綜合素質(zhì)。
(2)民族精神是民族綜合素質(zhì)的有機組成部分和集中體現(xiàn)。
(3)高昂奮進的民族精神能產(chǎn)生巨大的力量，發(fā)揮不可估量的作用。
2、弘揚和培育中華民族精神，是不斷提高我國國際競爭力的要求。
(1)文化在綜合國力的競爭中的地位和作用越來越突出，民族精神作為民族文化的精華，是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。
(2)民族精神作為中華文化的精髓，具有凝聚和動員民族力量、展示民族形象的重要功能
展示：
美國的價值觀輸出攻勢
一位美國參議員公開宣稱: “美國接受中國訪問學者和留學生不是免費的午餐，慈善心絕不是首要因素。我們懷有明確的目標，就是要讓外國留學生接受作為美國立國之本的民主自由原則的熏陶。”美國著名電影導演達利爾更明確地指出，“我相信，美國影片是對共產(chǎn)主義最有效的摧毀力量”。
思考：此材料反映了什么?我們該怎么應對?
學生回答
3、弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要
通過弘揚和培育民族精神來堅定人們的社會主義信念，抵制外來腐朽思想文化的影響，防止西方敵對勢力以各種手段和方式對我國實施的西化、分化的政治戰(zhàn)略。
三)書寫中華民族精神的新篇章
1、重要性——大力弘揚和培育民族精神,是鑄造中華民族精神的精神支柱,為中華民族的生存和發(fā)展強基固本。
2要求：當代青年要結(jié)合新的實踐要求，繼續(xù)豐富和發(fā)展民族精神;做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
有人認為弘揚民族精神離我們很遠，是不是這樣呢?
播放視頻資料：
王景光——資助貧困學生樂在其中，看了之后，有什么啟示?
學生回答
一、民族精神的形成和發(fā)展
1、民族精神是變化發(fā)展的
2、中國共產(chǎn)黨對中華民族精神的豐富和發(fā)展
二、永遠高擎中華民族的精神火炬
1、必要性：弘揚和培育民族精神是文化建設極為重要的任務
(1)弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求
(2)弘揚和培育中華民族精神，是不斷增強我國國際競爭力的要求
(3)弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要
2、重要性：
三、書寫中華民族精神的新篇章
1、豐富和發(fā)展民族精神，是我們面對的時代課題
2、人人都應該成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者
習題鞏固(略)。
高中政治弘揚中華民族精神優(yōu)秀教案教學設計二
教學準備
教學目標
教學目標：
(1)知識目標：
識記中華民族精神的形成與發(fā)展;把握弘揚和培育民族精神的重要性及意義;理解中國精神，把握中國精神的內(nèi)涵。
(2)能力目標：
理解黨的路線、方針、政策，增強對黨和社會主義熱愛之情;把握弘揚和培育民族精神的重大意義，在實際行動中自覺弘揚和培育偉大的民族精神。
(3)情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過學習，增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
教學重難點
教學重點、難點：
為什么弘揚中華民族精神。
教學過程
教學過程：
(導入)采訪調(diào)查中……
你喜歡看電影嗎?你喜歡看外國大片還是國產(chǎn)電影?喜歡的理由是?
(情感體驗，暢所欲言;教師引導，展示網(wǎng)易娛樂調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù))
(教師過渡)從《阿凡達》到《洛杉磯之戰(zhàn)》，再到《鋼鐵俠》，“好萊塢”電影接踵而至，似乎已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。
一起感受好萊 塢大片《鋼鐵俠3》的視頻片段—(導演名言)
憶一憶：什么是中華民族精神?它的內(nèi)涵和核心是什么?有什么重要性?
(學生回憶 多媒體展示)
(教師過度)中華民族精神熔煉于古代，玉成于近代，彰顯于當代。中國近現(xiàn)代史是一部民族抗爭與奮發(fā)自強的歷史。從鴉片戰(zhàn) 爭到辛亥革命，從五四運動到中國共產(chǎn)黨成立，從抗日戰(zhàn)爭到新中國建立，從改革開放走向新世紀。中華民族以愛國主義為核心的民族精神在不斷的豐富和發(fā)展。(視頻《建黨偉業(yè)》)—中國共產(chǎn)黨的成立，具有劃時代的偉大意義，它給災難深重的中國人民帶來了光明和希望。
多媒體展示：《井岡山》、《長征》、《西柏坡來電》(引導學生回答)
—中華民族精神是新民主主義革命勝利的重 要法寶。
多媒體展示：《雷鋒》、《驚濤駭浪》、《飛天》(引導學生回答)
—中華民族精神是社會主義革命建設和改革開放成功的重要保證。
(多媒體展示)總結(jié) ：從新民主主義時期到社會主義和改革開放時期，中華民族精神是以愛國主義為核心的民族精神。中華民族精神有著深厚的民族性、鮮明的時代性和先進性，具有與時俱進的優(yōu)良品質(zhì)。這是我們中華民族不斷走向勝利的思想武器。
探究活動二: 新世 紀新時代還需要民族精神嗎?
觀點一vs觀點二
(你贊成哪種 觀點?并闡述你的理由)
—中華民族精神是新世紀新時代發(fā)展的需要。
(多媒 體展示—盤點新聞事件)
(多媒體展示)總結(jié)：弘揚中華民族精神的必要性
(教師過渡)當前，立足于建設中國特色社會主義的偉大實踐，繼往開來、與時俱進，豐富和發(fā)展民族精神，是我們必須面對的時代課題。習總書記提出了新的要求。
(播放視頻—《實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神》;)
中國精神就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。中國精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。
(展示兩會政府工作報告文化發(fā)展要求)
(多媒體展示)總結(jié)：如何書寫民族精神新篇章
弘揚民族精神的教學設計 弘揚中華傳統(tǒng)文化與民族精神教學設計篇六
教學目標
知識目標：理解和分析說明今天弘揚和培育民族精神的必要性及重大意義。
能力目標：結(jié)合中華民族精神的豐富和發(fā)展，提高辨證思維能力;聯(lián)系歷史和現(xiàn)實，提高明辨是非的能力及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
教學重、難點
弘揚中華民族精神的重大意義
教學手段、方法
多媒體課件、各種文化圖片，情景討論法、課堂探究法、分析講授法
教材分析
本課時內(nèi)容為普通高中課程標準實驗教材思想政治必修3文化生活(人民教育出版社)第三單元第七課第二課時的內(nèi)容。主要講述民族精神的重要性，它對中華民族起的支撐性作用，民族精神的豐富與發(fā)展，怎樣弘揚和培育民族精神等問題。隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中發(fā)揮的作用越來越突出。
學情分析
同學們面對各種文化侵潤，很難把握住自己的世界觀和人生觀。因此，加強青少年的道德修養(yǎng)，提升青少年的思想素質(zhì)，都需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)同學們的愛國主義情操，幫助同學們樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有著極大的現(xiàn)實意義。
教學過程
教學環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境、導入新課
【多媒體展示圖片】社會各界為紀念長征勝利將滿80周年，開展了一系列豐富多彩的主題活動
是紅軍長征勝利79周年。長征是一部壯美的史詩，記載了中國共產(chǎn)黨人前無古人、艱苦卓絕的奮斗經(jīng)歷，濃縮了革命先輩對共產(chǎn)主義的堅定信念。以堅定的革命理想和信念;不怕艱難險阻，不怕流血犧牲;顧全大局、嚴守紀律、緊密團結(jié)，同人民群眾生死相依、艱苦奮斗為基本內(nèi)涵的長征精神，是中華民族精神的重要體現(xiàn)，在今天仍有著不可替代的作用。下面就讓我們滿懷著革命精神，一起走進今天的課堂——弘揚中華民族精神。
教學環(huán)節(jié)二：基礎梳理，新知自學
【自主學習】請大家自主看書，完成學案基礎梳理部分，并思考以下問題：
1、中國共產(chǎn)黨是如何豐富和發(fā)展中華民族精神的?
2、弘揚中華民族精神有什么重大意義?
3、怎樣弘揚和培育中華民族精神?
清楚本節(jié)課的學習目標，明確重難點。
教學環(huán)節(jié)三：結(jié)合材料，自主探究
1、中華民族精神內(nèi)容的豐富和發(fā)展(板書)
課堂探究一：
【展示資料】請學生欣賞幾組圖片，火眼金睛找“精神”(井岡山精神、長征精神、雷鋒精神、神十對接 、抗震救災)
學生思考問題：(1)圖片展示了我國怎樣的民族精神?
(2)結(jié)合一組圖片說明它的時代意義。
【學生展示成果】
民族精神作為民族文化的結(jié)晶，其形成和發(fā)展是長期歷史積淀的過程，也是隨著時代變化而不斷豐富的過程。中華民族精神具有與時俱進的品格，總是隨時代的變化而推陳出新，豐富和充實著自身的內(nèi)涵。從中國歷史上看，在春秋戰(zhàn)國的百家爭鳴中，民族精神的價值取向就已基本形成。在以后的各個歷史時期，各族人民經(jīng)過不斷充實、發(fā)展和創(chuàng)新，逐漸成為一種激勵中華民族奮發(fā)向上的最強大力量。
如：井岡山精神的主要內(nèi)容：堅定的革命信念，自力更生，英勇奮戰(zhàn)，百折不撓，艱苦奮
長征精神的主要內(nèi)容：救亡圖存的愛國精神、不畏艱險的奮斗精神、和衷共濟的團結(jié)精神、勇于犧牲的奉獻精神。
抗洪精神：萬眾一心、眾志成城、不怕困難、頑強拼搏、敢于勝利
抗震救災精神：萬眾一心、眾志成城、不畏難險、一方有難、八方支援
“兩彈一星”精神：熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于登攀
載人航天精神：特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奉獻
【教師提問】這些精神所具有的共同內(nèi)涵是什么?
【學生集體回答】以愛國主義為核心，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。
【教師總結(jié)提升】這些精神對于我們來說，起著一種激勵、引導的作用，是一種精神力量，而且同學們是新時代的建設者，弘揚和培育中華民族精神顯得更為重要。
教學環(huán)節(jié)四：理性認知，突破重難點
二、弘揚中華民族精神的重大意義(板書)
第二目“永遠高擎中華民族精神的火炬”，即為什么要弘揚和培育中華民族精神。這一目是重點也是難點，所以安排的時間較多。通過以下三個活動來突破重難點：
課堂探究二：
【多媒體展示】
活動一：播放視頻資料：“中小學生弘揚和培育民族精神月”
弘揚民族精神的教學設計 弘揚中華傳統(tǒng)文化與民族精神教學設計篇七
教學目標
教學目標：
(1)知識目標：
識記中華民族精神的形成與發(fā)展;把握弘揚和培育民族精神的重要性及意義;理解中國精神，把握中國精神的內(nèi)涵。
(2)能力目標：
理解黨的路線、方針、政策，增強對黨和社會主義熱愛之情;把握弘揚和培育民族精神的重大意義，在實際行動中自覺弘揚和培育偉大的民族精神。
(3)情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過學習，增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
教學重難點
教學重點、難點：
為什么弘揚中華民族精神。
教學過程
教學過程：
(導入)采訪調(diào)查中……
你喜歡看電影嗎?你喜歡看外國大片還是國產(chǎn)電影?喜歡的理由是?
(情感體驗，暢所欲言;教師引導，展示網(wǎng)易娛樂調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù))
(教師過渡)從《阿凡達》到《洛杉磯之戰(zhàn)》，再到《鋼鐵俠》，“好萊塢”電影接踵而至，似乎已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。
一起感受好萊 塢大片《鋼鐵俠3》的視頻片段—(導演名言)
憶一憶：什么是中華民族精神?它的內(nèi)涵和核心是什么?有什么重要性?
(學生回憶 多媒體展示)
(教師過度)中華民族精神熔煉于古代，玉成于近代，彰顯于當代。中國近現(xiàn)代史是一部民族抗爭與奮發(fā)自強的歷史。從鴉片戰(zhàn) 爭到辛亥革命，從五四運動到中國共產(chǎn)黨成立，從抗日戰(zhàn)爭到新中國建立，從改革開放走向新世紀。中華民族以愛國主義為核心的民族精神在不斷的豐富和發(fā)展。(視頻《建黨偉業(yè)》)—中國共產(chǎn)黨的成立，具有劃時代的偉大意義，它給災難深重的中國人民帶來了光明和希望。
多媒體展示：《井岡山》、《長征》、《西柏坡來電》(引導學生回答)
—中華民族精神是新民主主義革命勝利的重 要法寶。
多媒體展示：《雷鋒》、《驚濤駭浪》、《飛天》(引導學生回答)
—中華民族精神是社會主義革命建設和改革開放成功的重要保證。
(多媒體展示)總結(jié) ：從新民主主義時期到社會主義和改革開放時期，中華民族精神是以愛國主義為核心的民族精神。中華民族精神有著深厚的民族性、鮮明的時代性和先進性，具有與時俱進的優(yōu)良品質(zhì)。這是我們中華民族不斷走向勝利的思想武器。
探究活動二: 新世 紀新時代還需要民族精神嗎?
觀點一vs觀點二
(你贊成哪種 觀點?并闡述你的理由)
—中華民族精神是新世紀新時代發(fā)展的需要。
(多媒 體展示—盤點新聞事件)
(多媒體展示)總結(jié)：弘揚中華民族精神的必要性
(教師過渡)當前，立足于建設中國特色社會主義的偉大實踐，繼往開來、與時俱進，豐富和發(fā)展民族精神，是我們必須面對的時代課題。習總書記提出了新的要求。
(播放視頻—《實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神》;)
中國精神就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。中國精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。
(展示兩會政府工作報告文化發(fā)展要求)
弘揚民族精神的教學設計 弘揚中華傳統(tǒng)文化與民族精神教學設計篇八
各位老師、同學們：
大家好!
為近一步促進青少年學生了解中華民族的悠久歷史，更好的培養(yǎng)同學們的民族自尊心、自信心，從活動中懂得 “好習慣成就未來”的道理，引導同學們自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明知禮的好習慣。經(jīng)教育辦公室研究決定，4月份在各中小學廣泛開展了愛國主義主題教育。經(jīng)過各學校的精心組織和教育辦公室的認真準備，今天在這里隆重舉行中小學“弘揚民族精神 爭做文明學生”演講比賽。
下面，我介紹一下本次比賽的規(guī)則：滿分100分，其中主題鮮明，內(nèi)容符合活動要求。----30分;語言流暢，普通話標準;----30分;表情自然、豐富，動作落落大方;----30分;能脫稿，不超時(小學演講5分鐘以內(nèi)，初中不超8分鐘)。----10分。
擔任今天比賽評委的是教育辦公室__任，__記，_主任，_主任，__任，__任，__任，_主任。
成績統(tǒng)計：__任、__任 。 計分去掉分和最低分后求平均分，以此從高截取中學組和小學組一二三等獎。
現(xiàn)在我宣布：比賽開始
第一項：演講比賽
第二項：請教育辦公室_任宣讀：“弘揚民族精神 爭做文明學生”征文比賽及演講活動成績弘揚民族精神主題班會(解釋評卷過程：參賽征稿報送辦公室后，全部對單個稿件在規(guī)定位置進行了密封，專門組成了由5個人組成的評審小組，首先進行的是資格審查，對違反規(guī)定書寫及雷同的、懷疑抄襲的，進行了上網(wǎng)搜索等對照，對嚴重抄襲的征文，審議后，取消了參賽資格，對個別同學少量語句的引用借鑒，給以了寬容處理。獎次設定完全依照評分自高截取。)
第三項：頒獎：
先頒發(fā)“弘揚民族精神 爭做文明學生”征文比賽獎：
第一組：請獲得三等獎的同學上臺領獎
名單：
第二組：請獲得二等獎的同學上臺領獎
名單：
第三組：請獲得一等獎的同學上臺領獎
名單：
下面頒發(fā)“弘揚民族精神 爭做文明學生”演講比賽獎：
第一組：請獲得三等獎的同學上臺領獎
名單：
第二組：請獲得二等獎的同學上臺領獎
名單：
第三組：請獲得一等獎的同學上臺領獎
名單：
活動指導獎，校長會議時頒發(fā)。
第四項：請教育辦公室_任總結(jié)講話
在中小學生“弘揚民族精神 爭做文明學生”
弘揚民族精神的教學設計 弘揚中華傳統(tǒng)文化與民族精神教學設計篇九
、教材分析
1、本課時內(nèi)容為普通高中課程標準實驗教材思想政治必修3文化生活(人民教育出版社)第三單元第七課第二課時的內(nèi)容。
2、本課主要講述民族精神的重要性，民族精神的豐富與發(fā)展，怎樣弘揚和培育民族精神等問題。
二、教學目標
1、知識目標：識記中華民族精神的形成與發(fā)展;理解和分析說明今天弘揚和培育民族精神的必要性及重大意義。
2、能力目標：結(jié)合中華民族精神的豐富和發(fā)展，提高辨證思維能力。聯(lián)系歷史和現(xiàn)實，提高明辨是非的能力及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：提高對弘揚中華民族精神的必要性和重大意義的認識，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
三、教學重難點
1、重 點：①中國共產(chǎn)黨對民族精神的豐富和發(fā)展;②弘揚和培育中華民族精神的重要意義
2、難 點：結(jié)合中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的實踐，豐富和發(fā)展民族精神
四、學情分析
同學們面對各種文化侵潤，很難把握住自己的世界觀和人生觀。因此，加強青少年的道德修養(yǎng)，提升青少年的思想素質(zhì)，都需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)同學們的愛國主義情操，幫助同學們樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有著極大的現(xiàn)實意義。
五、教學方法：
1、合作探究法：通過創(chuàng)設情境等活動形式，，以學生為主，發(fā)揮學生的獨立探究能力，培養(yǎng)學生自學能力、活動組織能力及團結(jié)合作精神。
?2、多媒體教學法：利用多媒體幻燈片等影音資料進行直觀演示，激發(fā)學生興趣。
?3、案例分析法：通過一些具體案例，讓學生討論分析，結(jié)合課本，得出結(jié)論。
?4、自主學習法：設立一些小問題，讓學生獨立思考回答，從而培養(yǎng)學生自主學習的能力。
六、教學計劃：(一課時)
七、教學過程
(一)回顧舊知，引出新知 (2分鐘)
老師們，同學們，大家好!我是馮入月。今天，我講課的題目是人教版高中政治必修三文化生活第七課第二框《弘揚中華民族精神》。
同學們，我們開始上課了。上一節(jié)課呢，我們通過“一只手”來學習了永恒的中華民族精神(伸出右手)。那么，大家還記不記得中華民族精神的基本內(nèi)涵是什么呢?中華民族精神的基本內(nèi)涵是：以愛國主義為核心，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大精神(伸右手)。在上一節(jié)課的學習中，我們知道了，中華民族精神，深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力。同時，中華民族精神集中體現(xiàn)了中華民族的整體風貌和精神特征，體現(xiàn)了中華民族共同的價值追求，是中華民族永遠的精神火炬。那么，這節(jié)課我們一起來學習《弘揚中華民族精神》。
弘揚民族精神的教學設計 弘揚中華傳統(tǒng)文化與民族精神教學設計篇十
【教學目標】：1、知識目標：弘揚和培育民族精神的重要意義，理解人人都應該是民族精神的傳播者、弘揚者和建設者;
2、能力目標：結(jié)合當今國際形勢和我國社會主義現(xiàn)代化建設的實際，理解弘揚和培育民族精神的重大意義，在實際行動中自覺弘揚和培育偉大的民族精神;
3、情感態(tài)度價值觀目標增強對優(yōu)秀民族文化、傳統(tǒng)美德和民族精神的認同感，具有民族自尊自信自立自強意識，保持民族氣節(jié)，維護民族尊嚴，以實際行動報效祖國。
【教學重難點】：弘揚和培育民族精神的意義既是本課教學重點又是本課教學難點。
【教學方法】：活動探究法，討論法，ppt輔助教學
【知識結(jié)構】：
【教學過程】
(師引)通過前面的學習我們深刻體會到了，中華民族精神作為民族文化的結(jié)晶，體現(xiàn)了民族的整體風貌和精神特征，是中華民族永遠的精神火炬。請大家回憶一下中華民族精神的內(nèi)涵。(生齊答p72“以愛國主義為核心，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神”)(文字顯示并貫徹始終)。那么，中華民族精神在當代中國還有哪些突出表現(xiàn)?弘揚和培養(yǎng)民族精神有何意義?作為新世紀的青年，我們又該怎樣繼承和弘揚偉大的民族精神呢?讓我們共同進入第二課時《弘揚民族精神》(顯示主課題)。
一.(活動導入：民族精神，生生不息)——活動目的：參與、感悟、探究
(場景設計)：背景為中華世紀壇，請各組展示各自課前探究成果。
(活動開展)：第一組代表古代展示中國古代典型民族精神，發(fā)言人談其中一種，要求感情充沛，可適當升華拓展，時間1分鐘，結(jié)束后由老師點評，隨后依老師指揮以莊嚴肅穆的方式將火炬?zhèn)鬟f給第二組，同樣展示、發(fā)言、老師點評后傳遞至第三組。結(jié)束后傳回老師，由老師點評總結(jié)。
(活動目的)：通過學生參與，感受并領悟到中華文化綿延不絕、延續(xù)至今，明確民族精神是一個不斷豐富和發(fā)展的過程;同時通過重點強調(diào)新民主主義革命時期和社會主義革命和建設時期民族精神，引導明確民族精神在當代主要體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨領導革命和建設的時期。從而突破第一個知識點——薪火相傳，越燃越旺。
1. 開始導語：中華民族精神植根于博大的中華文明沃土，五千年來綿延不絕，生生不息。它正如老師手中的火炬一樣，薪火相傳，越燃越旺。
(板書一、薪火相傳，越燃越旺)同學們，課前活動準備好了嗎?(如沒有提前準備，則給學生2分鐘時間分組討論準備)準備好接受老師手中這代表中華民族偉大精神的火炬了嗎?(開始活動)
2. 第1組點評：(展示古代典型精神圖片)偉大的民族精神熔煉于輝煌的古代中國文化中，有人說，四大文明古國中，只有中華文明延續(xù)至今的，因而民族精神就是沒有變化的。這種說法對嗎?(生答：不對)所以其形成和發(fā)展是長期歷史沉淀的過程，也是隨著時代變化而不斷豐富的過程。(板書一、1.民族精神是一個變化發(fā)展的過程)那么這一過程又主要體現(xiàn)在什么時期呢?(生答：中國共產(chǎn)黨領導的革命和建設時期。板書：一、2.中國共產(chǎn)黨對民族精神的豐富和發(fā)展)那么，這些時期民族精神又有何突出表現(xiàn)呢?請傳遞圣火。
3. 第2組點評：偉大的民族精神玉成于近代中國人民救亡圖強、前赴后繼的奮勇抗爭中。突出表現(xiàn)為中國共產(chǎn)黨領導的新民主主義革命時期。(展示新民主主義革命時期圖片)這一時期民族精神的主要特點是什么呢?(指導學生按教材總結(jié)齊答)那么，這一時期的革命傳統(tǒng)精神在當代得到了弘揚和發(fā)展嗎?請傳遞圣火。
4. 第3組點評：(展示社會主義革命和建設時期圖片)偉大的民族精神更彰顯于發(fā)展中國特色的社會主義事業(yè)之中，這一時期民族精神的特點又是什么呢?(學生總結(jié))請將圣火傳回老師。
(點評歸納)：我們用短短的五分鐘走完了中華民族精神五千年的征程，但征程遠未結(jié)束，火炬仍將高擎。(過渡)
二.(推進新課)
(板書二. 永遠高擎中華民族精神的火炬。)
(轉(zhuǎn)接過渡)然而，民族精神火炬在高擎中卻并非一帆風順，它也遭遇了寒流。
【問題探究1】——增強我國民族綜合素質(zhì)
(創(chuàng)設情境)在市場經(jīng)濟浪潮推動下，我國經(jīng)濟實力飛速增長，各項建設成績斐然。但同時一些傳統(tǒng)精神和優(yōu)秀品質(zhì)也正受到?jīng)_擊。圖示材料——食品衛(wèi)生安全等一系列問題和現(xiàn)象。
(設置問題)(1)材料中這些現(xiàn)象說明了什么問題?
(2)在思想層面應如何解決這些問題?
(思考討論)教師參與學生討論，引導學生從經(jīng)濟利益驅(qū)使、誠信美德的缺失等方面展開思考，
(點評歸納)以誠信美德為代表的民族精神，是民族綜合素質(zhì)的有機組成部分和集中體現(xiàn)，一個民族的發(fā)展，不僅取決于經(jīng)濟、科技發(fā)展水平，而且取決于民族的綜合素質(zhì)，所以我們可以得出什么結(jié)論?(板書二、1.弘揚和培育民族精神是不斷增強我國民族綜合素質(zhì)的必然要求。
(承接過渡)其實，弘揚民族精神能有效提高民族綜合素質(zhì)這一點絕不僅僅是我國才重視。當今世界各國已經(jīng)將此作為提升本國文化競爭力的重要手段。
【問題探究2】——國際競爭力和堅持社會主義道路
(引導設問)同學們喜歡看電影嗎?喜歡看哪國的電影呢?
(創(chuàng)設情境)(圖示好萊塢電影海報和材料一)以好萊塢電影為代表的美式文化充斥著許多國家和地區(qū)的文化市場。(抽一個看過《功夫熊貓》的學生回答，為什么喜歡看)(搞笑、溫馨、中國元素)
(設置問題)(1). 為什么以美國為代表的西方文化如此強勢呢?這對我國有何啟示呢?
(思考討論)引導學生思考討論，教師參與其中引導學生從文化軟實力、批判繼承西方文化、弘揚中華民族精神，例舉孔子學院等方面展開思考。
(點評歸納)：有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。所以當今世界各國都非常重視培育民族精神，我們作為中華民族精神的繼承者和弘揚者，要承擔提升我國國際競爭力的重大任務，當然更不能放松這一文化軟實力的弘揚和培育。指明民族精神對于增強綜合國力的作用由此我們可以得出什么結(jié)論?(板書二、2：弘揚和培育中華民族精神，是不斷增強我國國際競爭力的要求。)
(轉(zhuǎn)接過渡)：參與國際競爭，迎接國際競爭，但國際競爭既是機遇又是挑戰(zhàn)，既是精彩的，又是殘酷的。
(創(chuàng)設情境)(圖片回放好萊塢大片)當我們坐在電影院里津津樂道于美式文化的精彩與溫馨時，卻不一定注意到鮮花與笑顏背后的東西(展示材料二：好萊塢導演的名言、中央情報局十條戒令、美國駐華大使駱家輝公開宣稱要向中國展示美國價值觀)
(設置問題)：(2)我們要警惕什么?為什么?面對這種威脅我們應該怎么辦?
(思考討論)引導學生思考討論，教師參與其中，引導學生從文化與政治相互交融角度，西方敵視社會主義，加緊西化滲透，我國應加強民族精神和民族文化的培養(yǎng)，筑起抵御文化侵略長城等角度。
(點評歸納)教師歸納，引導學生得出結(jié)論：要頂住霸權主義的種.種壓力，抵制外來腐朽思想文化的影響，弘揚和培養(yǎng)民族精神顯得尤為重要和迫切
(板書3.弘揚和培育中華民族精神是堅持社會主義道路的需要。)
弘揚民族精神的教學設計 弘揚中華傳統(tǒng)文化與民族精神教學設計篇十一
一、談古
汨羅江邊，手執(zhí)《離騷》，熱淚縱橫。舉世渾濁染而我獨清，雖九死其猶未悔，用生命，用赤誠的血液去證明，一顆忠君愛國的心。奔騰的江水，是流動的哀愁，更是憂國的思緒。也許，宮內(nèi)仍輕歌曼舞，歌舞升平，卻不見，帶著堅定與執(zhí)著的靈魂在無奈中攜著軀殼與這不息的汨羅江水融為了一體?！按蠓虬。蠓颉蓖吨兆拥陌傩諅兪曂纯?，卻知道，屈大夫以死固守了他們那愛國忠君的偉大民族精神!
荒冷寂寞的塞外，揮一揮羊鞭，“生是大漢人，死是大漢臣”。朔風凜冽，冷月作伴，固守著對大漢的思念與忠誠，固守著高節(jié)清風的不息民族精神!
更有十二道金牌一日下，卻在頭顱掉下的那一刻，升華了愛國的情;也有在零丁洋旁，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?，滅不了忠國的魂……孟子的“舍生取義”，孔子的“仁愛天下”……歷史的車輪滾滾前進，載著民族精神，生生不老，世世不息!
二、論今
一個雷鋒，影響了千千萬萬無私的人;一個焦裕祿，影響了千千萬萬奉獻的人;一個王進喜，影響了千千萬萬無畏的人;一個袁隆平，影響了千千萬萬創(chuàng)造的人……洪戰(zhàn)輝的坎坷，李春燕的善良，王百姓的勇敢，無數(shù)的“微塵”……或是給年邁的老人讓個座，撿起路人丟下的垃圾，到孤兒院和小朋友們玩耍，自愿打掃小區(qū)衛(wèi)生……隨著時代的變遷，一切都在變，可是，中華民族的偉大精神卻愈發(fā)的充滿了活力，愈發(fā)的生機盎然!禮讓，謙虛，奉獻，無私，勇敢，無畏，進取，創(chuàng)造，善良，誠實，自立，自強……當這美好的一切匯聚在一起時，不僅體現(xiàn)了我們的民族精神，更展現(xiàn)出了我們中華民族的偉大靈魂!這是我們的根啊，是我們炎黃子孫的本!而這些，更是我們的精神家園，因此，什么都可以丟棄，只有這不可以，我們要固守我們的精神家園，固守我們偉大的民族精神!
不論古，還是今，民族精神始終不老，始終不息。雖然，它的內(nèi)容在變，形式也在變，但是，這變只會讓它變得愈加的豐富，愈加的精彩。不可否認，當今社會上還有很多的不良現(xiàn)象，因此，我們更需要固守民族精神，去努力，去改變，在民族精神的輔佐下，去創(chuàng)造一個更加美好的明天!
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