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總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的表現(xiàn)進行概括和歸納的一種方法。在總結(jié)中可以結(jié)合自己的感受和體會，增加個人色彩和思考深度。在閱讀范文的過程中，我們可以學(xué)習(xí)到一些總結(jié)的寫作技巧和表達方法，對提升寫作能力有很大幫助。

美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思總結(jié)篇一

本課解決重點與難點的要點：

在感受自然景觀之美的時候，可以將一處景觀多角度、不同季節(jié)的圖片做成課件，配以響應(yīng)的音樂，輔助學(xué)生去感受其中的美。

在保護自然遺產(chǎn)在討論中，我們可以把因為人為破壞的自然遺產(chǎn)集中起來，如果有可能，對比觀察今昔的景色，給學(xué)生以強大的視覺感受，以達到震撼心靈的目的。

學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及解決辦法：

有些自然遺產(chǎn)因開發(fā)為旅游勝地而瀕臨危機，在這當中，涉及到遺產(chǎn)在開發(fā)利用問題，有些同學(xué)提出是保護自然遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟水平重要等問題。針對這種情況，師可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，討論人與自然的關(guān)系、如何合理利用自然等。這正是世界教科文組織所倡議的保護遺產(chǎn)、留給未來這一觀念的延伸。學(xué)生在討論的過程中，充分利用課前收集的資料各抒己見，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，使課堂氛圍變得熱烈而又生動。然后師小結(jié)，保護自然遺產(chǎn)和提高經(jīng)濟發(fā)展水平有一定的矛盾性，但如果處理好了，他們之間又可以相互促進相互和諧進步。

教學(xué)評價：

根據(jù)本課的作業(yè)提示，學(xué)生在畫出一處自然遺產(chǎn)后寫出感想，我們采取了同學(xué)互相交流、評價在方法，讓學(xué)生在互評的同時了解其他同學(xué)的觀點，一舉兩得。評價的要點有：

1、是否對世界自然遺產(chǎn)有初步的認識，并增強保護、熱愛自然遺產(chǎn)的意識。

2、通過本次欣賞能否知道7——10處世界自然遺產(chǎn)，能詳細的介紹2——3處世界自然遺產(chǎn)。

3、能否感受到自然遺產(chǎn)帶給我們在審美價值。

4、能否獨立收集、整理相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

在作業(yè)展示的時候，也可以開辟《世界自然遺產(chǎn)之窗》宣傳欄，把大家在作品展示在宣傳欄中，引導(dǎo)學(xué)生采用投票的評價方式，評出最受大家歡迎的世界遺產(chǎn)。

美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思總結(jié)篇二

《小伙伴》是人教版新課標小學(xué)一年級語文下冊第七組的一篇課文。這篇課文以春游為題材，寫了春游時瑪莎丟失了背包以后，幾個小伙伴對待這件事情的不同態(tài)度。這個故事旨在啟發(fā)學(xué)生：要具有樂于助人的愿望和行動，要用實際行動幫助自己的小伙伴，給予別人最需要的幫助，而不僅僅是停留在口頭上的指責(zé)和關(guān)心。

首先，我讓學(xué)生觀察文中的插圖，想一想圖片中到底發(fā)生了什么事，這些小伙伴們會發(fā)生什么對話？大部分學(xué)生由于預(yù)習(xí)課文的關(guān)系，很快可以大致答出——幾個小伙伴一起去春游，到了吃午餐的時間了，大家都拿出自己的食品出來吃，可是唯獨中間的小女孩什么也沒有，看得出她很失落，旁邊的小伙伴們頁都從不同的方面表示了關(guān)心。我會緊接著問：“大家都是怎么關(guān)心她的'？都分享自己的食物給她了嗎？”學(xué)生小組討論，派代表發(fā)言，從而引出課文。

春游那天的午餐講起，當小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時，都從不同的方面表示了關(guān)心。有的說沒有午餐吃將是很難受的事，有的說背包有可能丟在哪里。而安東把一大半面包放到瑪莎手里，他最關(guān)心的就是瑪莎最需要吃午餐了。從而理清故事的脈絡(luò)，整體感知課文。

在初步掌握課文的基礎(chǔ)上，為了進一步學(xué)習(xí)課文，我本環(huán)節(jié)重點激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入角色朗讀。我鼓勵學(xué)生讀旁白，或者選擇自己喜歡的角色進行朗讀，并盡量記住相關(guān)人物的臺詞，學(xué)生很快便投入緊張而激烈的反復(fù)誦讀與背誦中。學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性得到很大的提高。接著，當大部分同學(xué)完成背誦或者讀順旁白并舉手示意時，我便開始挑選角色扮演者以及幾個負責(zé)讀旁白的學(xué)生上臺來表演這篇課文。學(xué)生的參與度很高，都愛上臺來展示自己，同時也感受到角色扮演的樂趣。通過反復(fù)幾次的上臺扮演，整篇課文已經(jīng)深入腦海，這時，我向?qū)W生拋出問題：“你們喜歡誰的做法？為什么？”從而升華本節(jié)課的主題。

由于時間沒掌握好，本節(jié)課主要采用了隨文識字的方法，忽視了對二會字的重點教學(xué)，只是簡單帶過。改進方法：合理安排各環(huán)節(jié)時間，把握課程重點，課前應(yīng)先教會二會字，在這基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)課文有利于學(xué)生對二會字的鞏固和掌握。

美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思總結(jié)篇三

回顧這個學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。

作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學(xué)水平更上層樓。

1、本人敬崗愛崗，扎扎實實地做好本行工作。認真學(xué)習(xí)美術(shù)課程標準，掌握教材特點，用好教材。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況，對美術(shù)教材中內(nèi)容過于淺顯和繁雜的內(nèi)容（如范例畫和步驟畫），作了適當?shù)难a充和調(diào)整。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際。注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。重視美術(shù)基本技能教學(xué)，加強課堂當場的示范指導(dǎo)，運用信息技術(shù)多媒體的演示，讓學(xué)生逐步學(xué)會基本的美術(shù)表現(xiàn)方法。注重對學(xué)生課堂作業(yè)的過程指導(dǎo)，凡是學(xué)生在技能實踐中遇到的困難問題，充分利用各種渠道，加以具體指導(dǎo)；對優(yōu)秀作業(yè)，獨創(chuàng)性作業(yè)予以及時肯定。

2、學(xué)期初，和教研組教師們一起，認真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點，按照二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

3、讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性例如：六年級學(xué)生，之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí)，是他們認為只要文化課學(xué)好就行了，美術(shù)課學(xué)好與否無所謂。其實，美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會意識形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。

4認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。我認真地分析小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了小學(xué)美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實際進行素描、色彩、工藝的練習(xí)。每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學(xué)生。課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣。

4、我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?，訓(xùn)練過程嚴格按照循序漸進的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時在課中對他們進行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進全面發(fā)展，突出一技之長。美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

美術(shù)教學(xué)年度工作總結(jié)|美術(shù)教學(xué)年終工作總結(jié)|美術(shù)教學(xué)個人工作總結(jié)。

美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思總結(jié)篇四

《三個小伙伴》是一篇童話，講的是小野豬、小象、和小袋鼠一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，各自發(fā)揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。本課訓(xùn)練的重點是讀背課文和識字寫字。

《語文課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)主發(fā)展的主體；語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。這就是說，語文教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)一個體現(xiàn)個性化的、自主的、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)《三個小伙伴》時，由于教學(xué)對象是一年級的孩子，年齡相對較小，生活閱歷簡單，所以在板書時利用圖片代替文字的方式，這樣表現(xiàn)的更直觀、更能吸引學(xué)生聽課的注意力，實施效果反應(yīng)這樣的方法很有效，孩子們不但明白了種樹需要用到的工具，而且對所需工具有了視覺上的了解，進一步了解了生活。

其次，現(xiàn)代教學(xué)中注重把學(xué)生帶入情境中讓孩子們更加深刻的體會課文，因而，課前利用謎語把學(xué)生分為不同角色的小隊，一方面為了使學(xué)生放松，另外為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更快、更容易的投入課文當中。

第三、新課改指出：讀書在教學(xué)中占有較大的比重。為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，在本課之中我采取了以讀代講的方法。比如：個人讀、小組讀、集體讀、男女生比賽讀等多種方法，讓孩子們在讀書中感悟，在讀書中受到啟迪。另外孩子們通過朗讀不僅更加深入地了解了課文，而且有的孩子在朗讀練習(xí)中也達到了背誦的要求。

第四、由于本課內(nèi)容較長，為了給大家展現(xiàn)出一個完整的故事，因此，把識字部分放在第二課時講解，這樣能給學(xué)生有充足的時間去體會本課，感知課文所表達的思想。

另外，我鼓勵學(xué)生通過自己閱讀，自己解決“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”等三個問題，然后看小野豬、小象和小袋鼠是怎么做的。這樣，讓學(xué)生在探究中親自去實踐，學(xué)生不斷提高獨立獲取知識的能力，在今后的一生中都能不斷地探究，不斷地學(xué)習(xí)。

一年級的學(xué)生活潑、好動，他們喜歡新奇、有趣的事物。對他們來說走進童話世界，和小動物們交朋友是他們最感興趣的事情。因該課文是本冊教材中較長的一篇，有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問句，學(xué)生朗讀有一定的困難。所以課堂上，教師應(yīng)給足學(xué)生讀書的時間，通過多種形式的朗讀來指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解把握全文，進行分角色朗讀、表演，使學(xué)生在活潑快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中我讓孩子們初讀課文時，給孩子們留的時間較少，雖然在后面的教學(xué)中讓孩子們多讀、多練彌補了一些不足，最后達到了讓孩子們分角色朗讀、表演，使學(xué)生在活潑快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文內(nèi)容。但對于教學(xué)的我來說這是一次很好的教學(xué)經(jīng)驗，有助于我的成長和進一步發(fā)展。

《三個小伙伴》這一課的中心——懂得團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮各自的特長，才能把事情辦好。孩子將來是要走向社會的，從小就懂得學(xué)會與人合作，將給他們以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來好處，而讓孩子通過自己的實踐，在學(xué)習(xí)中逐漸形成了用他人的眼光看問題，向他人學(xué)習(xí)的能力，與他人交往和合作的能力；建立良好的人際關(guān)系、增強群體意識，這在當今未來的社會中是相當重要的素質(zhì)。

美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思總結(jié)篇五

本周美術(shù)課的內(nèi)容圍繞“鳥”展開，從鳥的寫生到鳥的制作?！而B的紋樣》是對鳥進行設(shè)計裝飾，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出新穎美觀的鳥的裝飾紋樣。為了擺脫枯燥的美術(shù)技法的講解，我用故事的形式帶學(xué)生進入想象的世界。

圖案課教學(xué)涉及到的技法特別多，如果對三年級的學(xué)生上成純粹的技法課，比較枯燥、單調(diào)，學(xué)生一定很不感興趣。所以在教學(xué)設(shè)計中我設(shè)計了一個關(guān)于鳥的心路歷程，以多個情景故事為載體，通過精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在整體把握教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容融入故事情節(jié)之中，貫穿于整堂課的教學(xué)。激活了學(xué)生的想象和思維，使學(xué)生個個躍躍欲試，積極地為鳥設(shè)計紋樣。有效推進了教學(xué)各個環(huán)節(jié)的順利開展。

單純的教師示范在很多時候會給學(xué)生帶來負面影響，因為學(xué)生的向師心理，覺得和老師畫得一樣就是好的。結(jié)果學(xué)生的作品難免出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。所以在本課示范孔雀紋樣的環(huán)節(jié)中，我將學(xué)生嘗試和教師示范相結(jié)合進行設(shè)計，先引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計孔雀紋樣，說一說自己的創(chuàng)作思路，并自己嘗試一次如何運用點線面來添加設(shè)計紋樣。教師在學(xué)生發(fā)言、學(xué)生嘗試之后再示范，使得整個示范過程有了層次和遞進，不僅使學(xué)生清楚地了解整個孔雀紋樣設(shè)計過程，而且為接下來的學(xué)生創(chuàng)作打開了思路。

反思整節(jié)課，我覺得還期待實現(xiàn)小組活動和個體發(fā)展的有機結(jié)合。在組織學(xué)生分組活動的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)真正參與討論的只有少部分學(xué)生，最后導(dǎo)致形成的總結(jié)歸納也只是個別的看法，使得教師設(shè)計的小組活動留于表面形式，丟失了小組合作的本質(zhì)。教師往往將問題放下去以后就放手不管，組織學(xué)生小組合作，讓學(xué)生自己去討論解決，顯然這種合作交流也是不對的，教師非但要“管”，而且當學(xué)生確實無法解決困難的時候，應(yīng)適時疏導(dǎo)。

特別是針對弱勢群體，要站在學(xué)生的立場與觀點看待問題，結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗和層次上進行引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，可以允許每一個同學(xué)先在小組里先進行交流，匯總后再在班級里討論，使每個學(xué)生都有機會參與小組活動中來，最終來解決問題。只有這樣，才使得個體學(xué)生在小組合作中既有個體的展現(xiàn)又反映了小組的整體水平。

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美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思總結(jié)篇六

首先，我讓學(xué)生觀察文中的插圖，想一想圖片中到底發(fā)生了什么事，這些小伙伴們會發(fā)生什么對話？大部分學(xué)生由于預(yù)習(xí)課文的關(guān)系，很快可以大致答出——幾個小伙伴一起去春游，到了吃午餐的時間了，大家都拿出自己的食品出來吃，可是唯獨中間的小女孩什么也沒有，看得出她很失落，旁邊的小伙伴們頁都從不同的方面表示了關(guān)心。我會緊接著問：“大家都是怎么關(guān)心她的？都分享自己的食物給她了嗎？”學(xué)生小組討論，派代表發(fā)言，從而引出課文。

美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思總結(jié)篇七

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，美術(shù)的多種技法單純*臨摹，出示教師范作，這樣做雖然使學(xué)生掌握得非常牢固，能積累許多素材。但是，長期以往的教學(xué)，會造成學(xué)生的創(chuàng)造力衰退，依賴別人已有的東西，造成兒童畫的公式化。因此，當設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時，學(xué)生會說：“我什么也畫不出來”，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”，而美育就是要促進學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。要造就一批新型人才，就必須從小在他們的心靈上播下“獨創(chuàng)”的種子。

通過引導(dǎo)學(xué)生從光的角度看，從裝飾寓意手法表現(xiàn)，學(xué)生明白了，只要畫面需要，什么顏色都可以去畫，以此類推，學(xué)生敢于用多種手法表現(xiàn)事物，表現(xiàn)內(nèi)心的情感。其次，運用各種學(xué)科的優(yōu)點，融會貫通，促進創(chuàng)造思維的發(fā)展。每門學(xué)科都有自己的優(yōu)點和不足，只要能夠取長補短，充分利用，那會使你的課完美得多。如我在教“小鳥”一課時讓學(xué)生閉上眼睛聽鳥的各種叫聲；在教色彩時讓學(xué)生聽一組音樂之后再與色彩對號入座；讓學(xué)生大膽嘗試，讓學(xué)生把畫好的畫倒過來掛等等。更重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教師要善于運用一個微笑，一個贊賞的動作，一句親切的話語，一個肯定的眼神。讓學(xué)生從心理上消除恐懼和自卑，幫助學(xué)生樹立信心。這樣學(xué)生才會敞開心胸，盡情地用夸張變形的涂抹表現(xiàn)心中的思想，這是純粹心靈的流露，這為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性提供了前提。

美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思總結(jié)篇八

本課是“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，初看新教材，似乎比舊教材容易學(xué)了。但細細分析，卻發(fā)覺對學(xué)生的知識性要求低了，對老師自身的素質(zhì)要求卻更高了。必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。因此，我在本課中借助情景的創(chuàng)設(shè)，以學(xué)生感興趣的照片和繪畫作品為切入點，以輕松、歡快的合作為手段吸引學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的.自主性，探究性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和想象力，大膽、自由的把所見、所想、所感表現(xiàn)出來，體驗造型表現(xiàn)和成功的樂趣。

在教學(xué)中運用了合作法、欣賞法、演示法、討論法等教學(xué)方法。在教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生本節(jié)課在寓教于樂中獲得了知識，發(fā)展了能力，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標。

在實際的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，教師在教學(xué)中對美的概念在敘述的過程中有點局限，只考慮了學(xué)生的年齡特點，沒有給學(xué)生發(fā)展的空間，沒有拓展學(xué)生的知識體系，應(yīng)該教會學(xué)生在生活中“怎樣欣賞美、發(fā)現(xiàn)美”的能力。在教學(xué)的過程中應(yīng)增加學(xué)生欣賞、賞析的機會，提高學(xué)生的眼界，提高學(xué)生高層次的欣賞能力。

在教學(xué)中所選擇的實例應(yīng)符合學(xué)生的實際的事例，符合學(xué)生的趣味性，符合學(xué)生的心理特點和認知能力，積極發(fā)展學(xué)生的主動性。在教學(xué)中應(yīng)注意用詞的嚴謹。

美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思總結(jié)篇九

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，總的來說本學(xué)期是忙碌的一個學(xué)期，無論是校本還是社團各個方面，不過完成的自認為很圓滿。本學(xué)期應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)要求我教1、3、4年級的校本課程和美術(shù)課，我還繼續(xù)帶我新蕾社團的活動，經(jīng)一學(xué)期的教學(xué)實踐，積累了一些經(jīng)驗、做法，也有一些失敗的教訓(xùn)，現(xiàn)將教學(xué)過程中的成敗得失總結(jié)反思如下，以便以后的教學(xué)工作能揚長避短。我想從四個方面總結(jié)本學(xué)期的工作：

以往我的美術(shù)課尤其是造型。表現(xiàn)領(lǐng)域的繪畫創(chuàng)作課，學(xué)生通常都要花費兩節(jié)課甚至三節(jié)課的時間，可是本學(xué)期從時間安排上美術(shù)課的時間這樣安排完全不夠用，我想只有在有限的時間內(nèi)提高效率才能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我在三、四年級做了實驗，尤其是三年級，我把以往的構(gòu)圖時間縮短，能夠用勾線筆直接描繪的堅決不用鉛筆起稿，而且本學(xué)期我要求三、四年級的涂色工具是油畫棒，能夠用油畫棒直接畫的就讓學(xué)生直接渲染。剛開始的時候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能夠更好的適應(yīng)，畫出來的東西歪七扭八，有的同學(xué)甚至不敢畫。這時我鼓勵學(xué)生你可以，只要做到想好后再畫就可以。經(jīng)過一個學(xué)期的實驗學(xué)生不但畫出了優(yōu)秀的作品，自信心也比以前增強了。有一次一個同學(xué)問我：“老師，為什么以前我們畫畫需要那么長的時間呢？而且畫的還不好看！”我很欣慰，我告訴他：“因為你自信了、用心了。其實畫畫是一件很開心的事情，你把畫畫作為一件愉悅的事情你就會得到快樂，可是你如果每次完成作業(yè)都是對付的態(tài)度，那么你就會很痛苦！我希望我們大家都喜歡美術(shù)課，享受畫畫的過程?！?/p>

我給自己的美術(shù)課堂定了一個標準，就是讓學(xué)生學(xué)有所得。無論是低年級還是高年級的學(xué)生在課堂上我都會適當?shù)臐B透美術(shù)方面的理論知識。現(xiàn)在的美術(shù)課堂很多美術(shù)老師認為只要讓學(xué)生創(chuàng)作出作品就可以了，我倒認為不盡然，低年級有可能還可以，可是到了高年級如果不加入適當?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生的作品就會空洞，沒有內(nèi)涵，時間長了學(xué)生會厭倦美術(shù)課。為此我加強了對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的整體性滲透，采取了好學(xué)生帶動差生的辦法。鼓勵差生享受美術(shù)學(xué)習(xí)。

課上要求在構(gòu)圖時飽滿、畫滿、畫大、畫得有個性，創(chuàng)作獨具特色的作品。無論是哪個年級的學(xué)生，構(gòu)圖一直是無法回避的問題。很多學(xué)生畫的東西都很小，即使你在課堂上一再的強調(diào)要畫得大些，可是還是有部分學(xué)生不能夠做到這一點。為此我告訴學(xué)生如果你畫的大，即使畫得很滿，老師也會表揚你，反之如果你畫小了就要互相監(jiān)督，接受批評。除此以外我經(jīng)常鼓勵我的學(xué)生創(chuàng)作獨具個性的作品，你可以打破自然的界限，只要有想法就可以，這幾年的鼓勵我發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作作品的思路比以前要寬很多，顧慮也少很多。這是我樂見的。重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

有的美術(shù)創(chuàng)作離學(xué)生的現(xiàn)實生活很遠，學(xué)生創(chuàng)作起來非常的困難。針對這樣的內(nèi)容，我做了適當?shù)恼{(diào)整，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生身邊的生活聯(lián)系起來。讓學(xué)生感悟生活的同時，使學(xué)生了解美術(shù)在生活中的實際價值。采用多種形式，組織學(xué)生認識人的情感，態(tài)度，價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的貢獻。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

在課上要體現(xiàn)分層評價，對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)新和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。

上學(xué)期末我讓學(xué)生訂了《奇趣城》一書，本學(xué)期我社團的活動內(nèi)容也主要是圍繞此書開展，此書的內(nèi)容不但非常的豐富，而且形式多樣，每頁作品還有具體的舉例，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，貼近學(xué)生的生活，加大了學(xué)生的興趣。并且為了增加學(xué)生繪畫形式的多樣性我讓學(xué)生每個紋樣設(shè)計不同的內(nèi)容。例如：《天使的設(shè)計》一課，書上本身有已經(jīng)設(shè)計好，涂好色的天使，其中有幾處空白讓學(xué)生自己來設(shè)計涂色，我讓學(xué)生將每個天使要設(shè)計不同的穿著、不同翅膀的顏色、不同的涂色方法、不同的繪畫工具來設(shè)計。啟發(fā)學(xué)生設(shè)計思路的同時，讓學(xué)生討論設(shè)計方法，然后給學(xué)生有限的時間來設(shè)計，設(shè)計完成后進行展示講評作業(yè)，將學(xué)生設(shè)計的比較典型的作品介紹出來，我沒有想到學(xué)生的智慧是無窮的，就是看你怎樣挖掘出來。

本學(xué)期我大概兩周的時間就讓學(xué)生完成一幅《我發(fā)明我創(chuàng)造》卡。每次我都給學(xué)生一個很小的主題，讓學(xué)生在這個主題的基礎(chǔ)上拓展思維，用文字詳細的寫出自己的創(chuàng)作意圖，然后再下面的創(chuàng)作區(qū)創(chuàng)作出草圖。積累構(gòu)思的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生的繪畫水平不高，但科技意識卻很高，他們的想象力千奇百怪，很新穎，高年級同學(xué)就不同了，繪畫水平很高，但科技意識、想象力、創(chuàng)造力卻少的可憐。

因為科幻畫不同于一般的兒童畫，對兒童的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)更科學(xué)，更細致、更嚴謹。如果說學(xué)生畫一般的兒童畫時可以天馬行空，隨心所欲地發(fā)揮想象，畫科幻畫時就必須考慮它的可行性，合理性。因此我們說它對兒童的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)更科學(xué)，更嚴密。比如我在平時的時候會給學(xué)生出示一個特別小的問題，讓學(xué)生創(chuàng)作作品，給學(xué)生一個方向性的指導(dǎo)。

我認為尤其在科幻畫創(chuàng)作過程中要經(jīng)常組織學(xué)生進行廣泛的交流，使學(xué)生在“你聽我說、你說我聽”的過程中思維得到互相啟發(fā)、相互碰撞，在不經(jīng)意中挖掘科幻畫的創(chuàng)作素材，好的創(chuàng)意的產(chǎn)生。相互交流能使學(xué)生思維變得開闊，也能激發(fā)和促進創(chuàng)造性思維的開拓。在討論交流中可以相互補充、相互激勵，使沉睡的思維被喚醒。同時，通過各種意見的交鋒，可以幫助學(xué)生擺脫已經(jīng)形成的習(xí)慣性思維，促進學(xué)生暢所欲言，激發(fā)靈感思維。討論能夠豐富孩子們的視野，又是孩子們互相學(xué)習(xí)、彼此促進、共同提高的好機會。由于學(xué)生的年齡、知識面以及興趣愛好和特長都存在著差異，對待同一個問題，有著不同的解決辦法。而討論交流能夠豐富學(xué)生的認識，又是互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的好方式。所以，我在學(xué)生選定主題后，安排了討論交流這個環(huán)節(jié)，這時，學(xué)生大腦會高度亢奮，暢所欲言，爭論激烈，解決問題的好辦法會層出不窮。例如：同學(xué)們在畫《垃圾處理器》時，原來是想讓這個垃圾處理器處理一些廢棄物，從而達到保護環(huán)境的目的。但是，在討論交流的過程中，有的說：“世界上每天產(chǎn)生那么多的‘垃圾’，有垃圾處理器就太好了？”有的說：白色垃圾怎么處理？”有的說：“如果能將‘垃圾’經(jīng)‘處理’后轉(zhuǎn)變成‘有用的物品’，那該有多好啊！有的說：“我設(shè)計的垃圾處理器能夠?qū)⒗珠T別類的進行處理，并且能夠資源再利用。”有的說：“我的垃圾處理器能夠?qū)⑴f的物品直接變成嶄新的。”有的說：“我的垃圾處理器能夠?qū)⒗D(zhuǎn)換成各種有機的肥料，供綠色植物使用?！庇械恼f：“我設(shè)計的垃圾處理器在外太空，所以對地球不會產(chǎn)生任何影響。而且還是一個太空的能源基地。轉(zhuǎn)化好的能源再運回地球供人們生產(chǎn)生活使用……”同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法，最后一致認為：在回收垃圾的同時，將垃圾進行“處理”轉(zhuǎn)變成“有用物品”后再生產(chǎn)，轉(zhuǎn)換過程中產(chǎn)生的“能量”用來發(fā)電，造福人類，于是產(chǎn)生了《新型垃圾處理器》。

自信心是創(chuàng)新思維的力量源泉?？茖W(xué)幻想繪畫有利于培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維、集中思維等創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新繪畫能力。任何一個兒童的藝術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)物都具有存在的價值，這對兒童創(chuàng)新能力的自信心培養(yǎng)十分重要。在教學(xué)中，我還采用其它的訓(xùn)練方法（命題想象畫、系列想象畫）來培養(yǎng)學(xué)生能力和增強他們的自信。孩子們的創(chuàng)新意識有了，創(chuàng)新能力也在逐步發(fā)展。

畫人物一直是我社團學(xué)生的難點問題，尤其是表現(xiàn)人物的動態(tài)更是僵硬、不準確。學(xué)生要表現(xiàn)校內(nèi)外各種活動情景，就要學(xué)畫人物的活動姿態(tài)，人體是既美又復(fù)雜的形體。兒童畫動態(tài)的人體確有困難，為了使學(xué)生能在繪畫中自由表現(xiàn)人物的各種動態(tài)，故安排了此學(xué)習(xí)內(nèi)容。人體是學(xué)生非常熟悉的形體，憑感覺將人體的骨式從頭到軀干、四肢畫勻稱，再通過各關(guān)節(jié)表示出人物動勢，即可畫出生動的人物姿態(tài)。畫人的動勢，要緊密地聯(lián)系實際，畫時讓學(xué)生自身的關(guān)節(jié)動一動，體會一下動勢，可以避免錯誤。做一個姿勢體驗，可以畫得協(xié)調(diào)、生動，以解決正確生動地畫出人體姿態(tài)的困難。

本學(xué)期我社團的學(xué)生參加了“我的夢中國夢”2013青少年書信文化活動繪畫比賽和河北省青少年科技創(chuàng)新大賽科學(xué)幻想畫的比賽，參加的學(xué)生主要是五、六年級的學(xué)生。在畫參賽比賽作品的過程中我發(fā)現(xiàn)五年級同學(xué)無論是在繪畫技能、想象力、表現(xiàn)力上都明顯低于六年級的學(xué)生。差異性真的很大，我有一些擔憂。雖然有很多各種各樣的原因，但是現(xiàn)狀就是這樣，我想為了改善這種情況，在下學(xué)期我要針對五年級的同學(xué)設(shè)計社團活動的內(nèi)容。

本學(xué)期的社團活動有條不紊的開展，不過還有一些并沒有達到我的標準，比如說學(xué)生的藝術(shù)檔案夾的整理個別同學(xué)不及時，不能夠做到及時的存放作品導(dǎo)致一些作品的丟失，個別學(xué)生完成作業(yè)沒有很認真，隨便完成沒有達到我預(yù)期的目的。社團活動時個別學(xué)生學(xué)習(xí)紀律不是很好，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。社團值日個別年級完成的不是很好。感覺社團活動的凝聚力有待提升。社團活動的內(nèi)容也要及時的更新，要適應(yīng)學(xué)生的需求。社團活動的效率還是有待提高。對于每個學(xué)生的進步情況要進一步的了解。本學(xué)期我將設(shè)計問卷調(diào)查，調(diào)查學(xué)生的需求情況，下學(xué)期我想針對學(xué)生的需求有針對性的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

九、豐收的碩果：

“在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作”，這是我一直以來在教育教學(xué)中努力把握的原則。課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以老師教，學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式，而是加入了更多小組合作，讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新知識要達到這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思考的同時，我又在一次次實踐的檢驗中尋找答案。

低年級學(xué)生各方面的素養(yǎng)都有待提高，一味的演示學(xué)生的作品會千篇一律，可是不演示，學(xué)生又創(chuàng)作不出好的作品。為此本學(xué)期我采用演示與引導(dǎo)相結(jié)合的方式，在教授學(xué)生繪畫方法的同時，引導(dǎo)學(xué)生深入創(chuàng)作，創(chuàng)作出屬于自己的獨具個性的作品。

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣塑造性格，性格決定命運，小學(xué)階段是人的行為習(xí)慣形成的重要時期，加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。因此學(xué)校要進行正確的文明禮儀養(yǎng)成教育，衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，安全習(xí)慣養(yǎng)成教育，生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，運動習(xí)慣養(yǎng)成教育。“授人以魚，不如授人以漁”，在以終身學(xué)習(xí)為主流的今天，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育重于知識的傳授，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可以提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動性。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，也是教育活動的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。

開學(xué)初我就采用問卷調(diào)查的形式了解學(xué)生各方面的需求，根據(jù)學(xué)生的需求我在以往學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加學(xué)生感興趣的內(nèi)容。而且為了學(xué)生掌握知識的全面性我適當?shù)耐卣沽藢W(xué)習(xí)內(nèi)容。

有的美術(shù)創(chuàng)作離學(xué)生的現(xiàn)實生活很遠，學(xué)生創(chuàng)作起來非常的困難。針對這樣的內(nèi)容，我做了適當?shù)恼{(diào)整，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生身邊的生活聯(lián)系起來。讓學(xué)生感悟生活的同時，使學(xué)生了解美術(shù)在生活中的實際價值。采用多種形式，組織學(xué)生認識人的情感，態(tài)度，價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)貼畫的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的貢獻。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

在教學(xué)中，我也特別注重對學(xué)生的綜合評價，不僅著眼于學(xué)生的認知水平，還考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中情感的投入、態(tài)度的端正、學(xué)習(xí)方式的改進及合作能力的提高等，不單追求結(jié)果，更需注重過程的評價。在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導(dǎo)，評價以肯定為主，老師評價和同學(xué)及學(xué)生自己評價有機結(jié)合，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚?，F(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

組織本教研組教師認真學(xué)習(xí)教育理論。明確本學(xué)期的教學(xué)目標，樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀。組織好新教材的學(xué)習(xí)研討，認真學(xué)習(xí)新的《課程標準》，鉆研教材教法，樹立新的理念與教學(xué)策略。落實教學(xué)目標，提高教學(xué)質(zhì)量。

備課是上好課的前提與關(guān)鍵。因此本教研組將集體備課與個人備課相結(jié)合，加強集體備課，共同研究教材教法，群策群力，通力合作，共同進步。要做到課后及時反思，特別是聽、評課之后及時反思，總結(jié)每一位教師的優(yōu)缺點，及時學(xué)習(xí)。

新課程標準有新的想法，新的思路，本學(xué)期我教研組共同研究討論，制定出適合本學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)各科的新的課程標準下的課堂教學(xué)流程。不斷提升教師課堂教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。研究新課標，制定出適合本校學(xué)生的課堂教學(xué)流程。

布置和檢查作業(yè)時課堂教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)活動不可缺少的有機組成部分，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)信息、改進教學(xué)的重要手段。根據(jù)學(xué)科特點將美術(shù)、綜合方面的作業(yè)進行了規(guī)范。

聽、評課的過程實際上就是吸收他人經(jīng)驗的過程，可以取長補短，互相進步。通過聽評課和研討會，促進全體教研組教師的經(jīng)驗和信息交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

由于本教研組由音、體、美、微教師組成，門類很多，不能夠做到很精細的學(xué)習(xí)。為此我讓我教研組教師多看視頻課學(xué)習(xí)，走出校園，完善自我。

本學(xué)期我教研組自定的原則就是無論誰去外面培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回來后都要給教研組全體成員培訓(xùn)。不放過任何學(xué)習(xí)的機會，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

根據(jù)本學(xué)科的特點配合各學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣塑造性格，性格決定命運，小學(xué)階段是人的行為習(xí)慣形成的重要時期，加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。因此對學(xué)生要進行正確的文明禮儀養(yǎng)成教育，衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，安全習(xí)慣養(yǎng)成教育，生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，運動習(xí)慣養(yǎng)成教育。“授人以魚，不如授人以漁”，在以終身學(xué)習(xí)為主流的今天，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育重于知識的傳授，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可以提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動性。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，也是教育活動的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。

新蕾畫院美術(shù)社團的學(xué)生參加了“我的夢中國夢”2013青少年書信文化活動繪畫比賽和河北省青少年科技創(chuàng)新大賽科學(xué)幻想畫的比賽。

體育社團參加了區(qū)舉辦的跳繩、踢毽子的比賽并組織了全校性質(zhì)的冬季長跑比賽。

隨心所印篆刻社團參加了“中國夢兒童夢”的篆刻設(shè)計比賽。

舞之魂舞蹈社團積極配合老師的各項工作，為其他老師歌伴舞。

美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思總結(jié)篇十

那是期末考試前的一個星期四上午的第四節(jié)課，上課鈴聲響了，我習(xí)慣性的空著雙手，踏著輕快的步伐，向初二126班的教室走去，一走進入教室，看到滿是埋頭苦“學(xué)”的“學(xué)子”，我這“副科”自然也不敢怠慢，趕快配合，騰出更多時間讓他們自修其它科。為了不破壞這種良好的學(xué)習(xí)氣氛，我連站在講臺上受學(xué)生的“行師禮”都免了，嘴里很自然地說出那句老話：“同學(xué)們好，看來大家都挺忙的，那按老規(guī)矩，同學(xué)們自己把握時間做練習(xí)吧，不要大聲說話就行了”?！鞍。质亲粤?xí)，又是學(xué)習(xí)”“是啊，老師，整天都在學(xué)習(xí)，我們好累”“連想放松的時間都沒有”“老師，我們上美術(shù)課吧，畫畫吧，就權(quán)當是放松課吧”??可別說，這下真的使我的內(nèi)心深深的震撼了，一時間接不上話來，有些不知所措，有些尷尬更有些愧疚。好久，好久！我才從牙縫里擠出一句話：“那好吧！那哪位同學(xué)借我課本”。我的反應(yīng)是那么的牽強，說完我邁著緩慢的腳步走上講臺，又準備開始“讀”課本的教學(xué)了，問了幾位同學(xué)拿課本，不是丟了就是撕了，搞笑的是墻上貼的、椅背上墊著的居然盡是美術(shù)課本。“那好吧，我們今天不上課本上的新課了，就畫人物簡筆畫吧，畫你最熟悉的同學(xué)，有哪位同學(xué)樂意站在講臺當模特，讓臺下的同學(xué)畫呢？”“我”“我”“我”??我聲音一落，整個班沸騰了起來。這種激情，是我教這個班以來，從未有過的。我被他們這種激情給深深的感染了，隨即，我也加入了他們的行列。最后整堂課在歡樂和輕松的氛圍中完成了，可想而知，這堂課是成功的，這種好效果也是我遠遠意想不到的。

現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，特別是農(nóng)村初中的美術(shù)教學(xué)，難度大。首先從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術(shù)課程的重視還遠遠沒有達到應(yīng)有的程度，依然處于弱勢地位。

走出局外，可以看到幾點客觀原因。

1．社會觀念因素：封建觀念長期駕馭著中國的農(nóng)村，農(nóng)村家庭中的思想觀念依然陳舊。美術(shù)，他們的理解似乎就是“畫畫=不務(wù)正業(yè)”。

2．“升學(xué)率”因素：“升學(xué)率”是目前國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校的“硬道理”，學(xué)校要發(fā)展靠的就是這個“硬道理”了。自然，美術(shù)課程做為“副科”的身份，跟“升學(xué)率”的“主角”根本沾不上邊。

3．教材本身因素：雖然，近些年來，國家教委投入課改的精力加大，教材更具人性和深度了，但并不完全顧及“因材施教”教育環(huán)境的理念。許多不同層次的學(xué)校用起來自然力不從心，越起到相反的效果。

此外，當然還有師資力量等的因素。

我們分析完這些客觀存在的情況，有些是可以改善的，有些只能望而卻步，如此，不能改變只能適應(yīng)了。反過來，如果這些因素都存在，農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動就亮“紅”燈了嗎，其實不然，我覺得我們還能從以下幾個方面去推動美術(shù)教學(xué)：興趣、手段、學(xué)校的足夠重視。

一、興趣。

眾所周知，“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。興趣，是學(xué)生愿學(xué)的內(nèi)動力。科學(xué)證明一個人如果有興趣做某件事，他身心一旦受到激發(fā)，大腦及身體的諸多器官就積極活躍起來，做事的效率就高。要學(xué)生學(xué)好美術(shù)，就要激發(fā)學(xué)生愛好美術(shù)的興趣，只有當學(xué)生的興趣受到激發(fā)的情況下，才有可能使更多方面的素質(zhì)得到培養(yǎng)，在教學(xué)中我們可以采用故事引趣，提問題，留懸念激趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩中求趣等手段激發(fā)學(xué)生興趣，增強教學(xué)的愉樂性。此外，還可以通過媒體直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過參觀大自然、賞析美術(shù)作品，培養(yǎng)他們向往美、追求美和享受美的意識。

二、手段。

首先，教學(xué)方法力求多樣化。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸、說教和強制，這樣只會讓學(xué)生反感和產(chǎn)生厭學(xué)情緒，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之，在教學(xué)中把美術(shù)中美而有趣的形象巧妙設(shè)計以多媒體手段進行直觀教學(xué)，還可以提高學(xué)生的觀察、想象的能力，學(xué)習(xí)就不會顯得乏味了。

其次，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中，盡管用了各種各樣的教學(xué)手段，它們的目標還是一致的，終究是在傳授傳統(tǒng)的知識，久而久之，自然也會枯燥無味。如此看來，如何營造一個活躍的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境成了評價教學(xué)效果的關(guān)鍵，也是不同于傳統(tǒng)教學(xué)之所在。美術(shù)課的教學(xué)有別于其他學(xué)科，“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美”的獨特性質(zhì)，決定了美術(shù)科教師總不能繃著臉在嚴肅的氛圍中結(jié)束課堂。例如，可以在練習(xí)課堂中播放一些輕音樂，這樣，學(xué)生的情緒調(diào)動起來了，心情愉快，思維自然更加敏捷，有利于開發(fā)學(xué)生的身心潛能，讓學(xué)生得到視、聽覺美的全面感受。當然，一個完整的成功的教學(xué)活動，教師豐富的教學(xué)表情，和諧、通俗易懂的語言表達也是關(guān)鍵，教學(xué)效果會更佳。

最后，整個教學(xué)過程要體現(xiàn)“因材施教”。面對農(nóng)村班級，不要認為他們不喜歡美術(shù)科，只拼命為“升學(xué)”而奮斗，其實他們也有很多愛好，也想放松。這個時候，教師要善于觀察，根據(jù)他們的特點，不一定要按照教學(xué)大綱的要求，量身而作，給他們上一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課。此外，在平時教學(xué)中，還要注意后進生的培養(yǎng)，鼓勵他們發(fā)揮自己的特點，允許他們有自己思考和創(chuàng)作的空間。

三、爭取學(xué)校足夠的重視。

一個好的教師，不會埋怨教學(xué)環(huán)境如何的不好，只會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一些條件，讓自己的教學(xué)活動做得更好。美術(shù)科要有發(fā)展，學(xué)校的重視少不了，教師更要有強烈的自信心和責(zé)任心。我平時經(jīng)常帶一些有美術(shù)愛好的學(xué)生鼓勵他們積極參加校內(nèi)外的美術(shù)活動，豐富他們的課余活動，也鍛煉了他們的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們對美術(shù)生活的熱愛，這也是很有必要的。

總之，我想自己會在以后的美術(shù)教學(xué)中更加努力，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，爭取培養(yǎng)出更多有美術(shù)愛好的學(xué)生，讓學(xué)校的美術(shù)教育取得突破。讓學(xué)生成為美術(shù)教育的主體，讓他們內(nèi)在的創(chuàng)造性、造型表現(xiàn)欲望與外部存在的美術(shù)相碰撞，讓“美術(shù)世界”與學(xué)生的“生活世界”相溝通，從而使學(xué)生真正意義上獲得對他們終身發(fā)展有益的美術(shù)能力，從而達到人格的完善的終極目標，我覺得這才是21世紀我們美術(shù)教育者所追求的共同方向。

有了這些，我相信我們農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育也會開創(chuàng)自己的一片天地。

美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思總結(jié)篇十一

（教師：于興）。

根據(jù)教材要求，本學(xué)期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學(xué)，著力提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強基礎(chǔ)知識，開發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強工藝設(shè)計教育，力圖把知識性、趣味性和科學(xué)性融為一體。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的“美”感。

興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學(xué)生的興趣，我通過讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。

二、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，認識構(gòu)圖美。

作畫，必須有良好的姿勢（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢）。在教學(xué)中，我時刻提醒、糾正學(xué)生的姿勢。

一幅畫從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢？構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進行對比，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。三、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知。運用。

彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我根據(jù)兒童對新鮮事物的濃厚興趣，和當?shù)氐膶嶋H條件，提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習(xí)。

通過這些繪畫活動，使學(xué)生懂得了本學(xué)期的美術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握造型技能，也增強了學(xué)生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志，發(fā)展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。真正讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的個性特長。

經(jīng)過一個學(xué)期的教與學(xué)總得來說取得了以下的成效：

1.教學(xué)過程中，能不斷注重學(xué)科間的聯(lián)系，教學(xué)過程中貫穿德育教育。2.學(xué)生對美術(shù)活動興趣濃厚，表現(xiàn)大膽積極。

3.在教學(xué)過程中能與學(xué)生建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生有較強的自主學(xué)習(xí)能力與一定的創(chuàng)造能力。4.教學(xué)過程中，調(diào)整和改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力和大膽的創(chuàng)造能力。存在問題：

1、教材內(nèi)容增多，部分內(nèi)容一課時難以完成教學(xué)任務(wù)或達到較好的教學(xué)效果。2、部分教學(xué)內(nèi)容較為分散和繁瑣。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性給學(xué)習(xí)材料準備上帶來了一定的困難。4、部分學(xué)生作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象比較嚴重。改進措施：

1、加強教育，改進評價方法增強部分學(xué)生對美術(shù)活動的興趣與責(zé)任感。2、適當調(diào)整單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容。

3、學(xué)生課前收集整理材料的能力，難準備的材料由學(xué)校統(tǒng)一準備，課前提前布置學(xué)習(xí)用具和材料。

美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思總結(jié)篇十二

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。

1.。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

2.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

3.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

4.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

電影錄像對學(xué)生具有很強的吸引力。對于初中生來說，他們能夠理解電影中所要表達的深層次含義。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程，從而加深對其作品的理解，激起他們的情感共鳴。

比如：學(xué)習(xí)卡通的設(shè)計，我使用多媒體讓學(xué)生觀看卡通片《蠟筆小新》《灌籃高手》的片斷，讓大家了解兩位畫家的畫風(fēng)的不同，用筆的不同，內(nèi)容針對的讀者的不同。這比光說要有效果的多。

5.教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野,展示他們的美術(shù)作品，進行交流。

美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思總結(jié)篇十三

中班幼兒對長頸鹿的喜愛，我先引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的外形特征，如長長的脖子、可愛的面孔、細長的尾巴等等。接著與幼兒討論作畫的順序。最后讓幼兒開始動手繪畫瓶子畫了。俗話說：興趣是最好的老師。如何在把握好教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，又能結(jié)合幼兒的興趣、需要、經(jīng)驗和知識的儲備，通過引導(dǎo)、啟發(fā)、提示、鼓勵、誘發(fā)，在幼兒的頭腦中引起創(chuàng)作的愿望，進而使不同材料的幼兒水粉畫教學(xué)產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。繪畫是幼兒比較喜歡的一種美術(shù)表現(xiàn)方式，而不同材料下的水粉畫活動更是一種拓展幼兒視野和繪畫技能的方式，現(xiàn)在幼兒對于使用水粉作畫的“渴望”也越加的強烈。因此，在這個教學(xué)活動中，充分滿足了幼兒的興趣，調(diào)動了幼兒的繪畫學(xué)習(xí)欲望，為幼兒提供了暢想的空間。同時，幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的繪畫氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感和思維的火花，運用各種廢舊材料來制作酒瓶畫，讓幼兒真正體會到了變廢為寶的神奇力量。

本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品酒瓶畫來激發(fā)幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握在酒瓶上繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，尤其是利用了幼兒生活中的各種酒瓶子來作畫，使之變成一個個酒瓶長頸鹿的藝術(shù)品。幼兒學(xué)會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

總之，在開展《不同材料下的幼兒水粉畫教學(xué)活動》中，我們的每一項新材料的投入，每一個教學(xué)嘗試都需要“未雨綢繆”，古人的智慧一定要拿來用。在實踐教學(xué)中，我需要給與幼兒的知識點、技能點滲透到什么樣的度，怎么做，怎么說，怎么引導(dǎo)？眼、手、腦怎樣動起來接受并和諧學(xué)習(xí)，一切對我一個教了近20多年的老教師依然充滿刺激與挑戰(zhàn)。有時，我們需要靜觀幼兒其變，有時需要我們敏感點撥。看來，無論教育年齡多少？我們一定不能墨守成規(guī)，只要我們愿意，我們每天都可以創(chuàng)造。但是，這樣需要我們努力把握專業(yè)知識和技能，想出推陳出新的教學(xué)內(nèi)容才是有生命力的，才是對幼兒真正意義上的一種負責(zé)。

美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思總結(jié)篇十四

著力提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強基礎(chǔ)知識，開發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強工藝設(shè)計教育，力圖把知識性、趣味性和科學(xué)性融為一體。一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的“美”感。興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學(xué)生的興趣，我通過讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。二、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，認識構(gòu)圖美。畫畫，必須有良好的姿勢(包括坐姿、站姿和握筆的姿勢)。在教學(xué)中，我時刻提醒、糾正學(xué)生的姿勢。一幅畫從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢?構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進行對比，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。三、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知、運用。