寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地提升自己在某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì),可以多與他人交流和討論,獲取更多的啟發(fā)和建議。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合這些范文來(lái)借鑒和參考,同時(shí)也可以根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和擴(kuò)展。只有通過(guò)實(shí)踐和不斷總結(jié),才能不斷提高個(gè)人的工作能力和學(xué)習(xí)水平,希望大家能夠從這些范文中獲得啟示和幫助。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
近期,我有幸參加了全縣中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)(教師)管理員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,新一輪的課程改革,對(duì)于我們每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教師來(lái)說(shuō),都是一種新生事物,都是一種挑戰(zhàn)。作為一名參加培訓(xùn)的教師,我非常感激這次培訓(xùn)班,也非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我抱著認(rèn)真的態(tài)度參加了學(xué)習(xí),悉心聆聽(tīng)了夏學(xué)茂、王立春等專家的專題報(bào)告,劉奇國(guó)站長(zhǎng)的新課程實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀。提高了自身的思想境界,拓寬了知識(shí)層面和認(rèn)知深度。
通過(guò)學(xué)習(xí)夏學(xué)茂老師就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的報(bào)告,是我對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生技能、開(kāi)展課外活動(dòng),提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的場(chǎng)所。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的建設(shè)和管理、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在化學(xué)教學(xué)工作中的作用,才能貫徹執(zhí)行新課程理念,發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)中的作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。因此嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)室管理制度、嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證。為此學(xué)校必須建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度:實(shí)驗(yàn)室管理制度;實(shí)驗(yàn)教師職責(zé);儀器、設(shè)備、藥品保管、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則;實(shí)驗(yàn)室安全、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度;化學(xué)危險(xiǎn)品領(lǐng)用制度等。做到在使用中逐步完善,在完善中自覺(jué)執(zhí)行,一切按制度辦事,切實(shí)做到有章可循,有矩可守。
王立春老師就實(shí)演的改進(jìn)的專題報(bào)告使我深深的認(rèn)識(shí)到教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)研究還是大有可為的。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、所用儀器、操作步驟,虛心向同行學(xué)習(xí)交流,及時(shí)總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn),研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因。認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)雜志,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,不斷擴(kuò)展自己的視野,積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)大綱要求,能開(kāi)足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn),配合學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的教育。
從劉站長(zhǎng)關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用報(bào)告總我認(rèn)識(shí)到:認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理上??捎行浹a(bǔ)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。通過(guò)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可有效提高我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的精度和效度。
培訓(xùn)中也學(xué)習(xí)到了山丹二中在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的一些好的做法,如面向全校學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里充分施展其才能的空間,促使他們動(dòng)手、動(dòng)腦、活躍思維,并努力創(chuàng)造條件,使同學(xué)們課外的科研性實(shí)驗(yàn),小制作等順利開(kāi)展。
總之,這次培訓(xùn)組織得力,效果良好,受益匪淺,我們要把這次培訓(xùn)中學(xué)到的好的經(jīng)驗(yàn),好的做法在今后的教學(xué)中大力推廣,以其全面提高我縣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
隨著教育改革的不斷深入,初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂.新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性,了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系;新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;新教材讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程,在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法.即初中化學(xué)新教材已注重從書(shū)本走向生活;從以教師為主走向以學(xué)生為主;從注重知識(shí)走向注重活動(dòng)。
一、從書(shū)本走向生活。
刻育的本意是面向生活的,所謂學(xué)習(xí),就是學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,離開(kāi)了生活,學(xué)習(xí)就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。
長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)教育觀念是:學(xué)習(xí)就是讀書(shū),提高能力就是會(huì)解難題,對(duì)教師來(lái)說(shuō),“教學(xué)”就是把書(shū)本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽(tīng);對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),讀書(shū)就是讀課本,能力的提高就是學(xué)會(huì)解難題.可以看出,傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書(shū)本世界”里,把教育與人的“生活世界”分離開(kāi)來(lái),使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn),不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值。
初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過(guò)程的感受,不過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合,加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。
新教材注重從生活實(shí)際中引入課題,生活是課題資源,生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù),化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問(wèn)題的課題,使學(xué)生通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會(huì)的密切關(guān)系,從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀。
新教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā).有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用.知識(shí)來(lái)源于生活,又用于解決生活實(shí)際問(wèn)題.新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具,用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問(wèn)題,讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性,化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué),就一定要關(guān)注生活。
當(dāng)然,書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的,相反,兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體.新教材要求教師“依據(jù)書(shū)本”,但不“依賴書(shū)本”。要從生產(chǎn)、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材,形成由單一的書(shū)本學(xué)習(xí)延伸到書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
7月25日26日兩天,在二中藝術(shù)樓內(nèi),全體語(yǔ)文老師在參加__版課標(biāo)培訓(xùn)。聆聽(tīng)了崔云宏、郭紅等專家對(duì)新課標(biāo)的解讀,感受最深的有以下兩點(diǎn):
漢字教育是本次修訂工作重點(diǎn)考慮的問(wèn)題之一。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂,主要有如下幾個(gè)方面的措施:
(1)從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫(xiě)字姿勢(shì)”和“良好的寫(xiě)字習(xí)慣”,強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和質(zhì)量。
(2)適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識(shí)字寫(xiě)字量的要求。如,第一學(xué)段,識(shí)字量由1600~1800個(gè)改為1600個(gè)左右,寫(xiě)字量由800~1000個(gè)改為800個(gè)左右。
(3)針對(duì)識(shí)字寫(xiě)字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題,在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫(xiě)”的教學(xué)原則,希望下功夫扭轉(zhuǎn)多年來(lái)形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會(huì)”要求的教學(xué)觀念和做法。
(4)在國(guó)家語(yǔ)委和有關(guān)專家組的支持下,推出《識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表》?!蹲R(shí)字寫(xiě)字教學(xué)基本字表》的作用就是,讓學(xué)生在初級(jí)階段熟練掌握300個(gè)“基本字”。修訂后的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明,就是打好“三個(gè)基礎(chǔ)”:為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的`人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ);為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在前言部分,新課標(biāo)將原來(lái)的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)、日積月累”,并在課程設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累,重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐,在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律”。
作為母語(yǔ)教育的語(yǔ)文課程,究竟有哪些被實(shí)踐證明是行之有效的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢?當(dāng)歷經(jīng)十年課改的種種探索之后,人們靜心思考這一問(wèn)題時(shí)忽然發(fā)現(xiàn),原來(lái)這是一個(gè)似乎早已有明確答案、本應(yīng)不成問(wèn)題的問(wèn)題。語(yǔ)文教學(xué)必須以語(yǔ)言文字為核心,必須以語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要形式,必須以提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)為根本目的。具體言之,閱讀教學(xué),必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀,在閱讀中獲得知識(shí)和語(yǔ)言的積累;作文教學(xué),必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會(huì)作文,在作文中學(xué)會(huì)觀察、思考、表達(dá)。正是基于這樣的認(rèn)識(shí),新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的“實(shí)踐性”作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),并提出“多讀多寫(xiě),日積月累”“體會(huì)、把握”等具體方法,這恰恰體現(xiàn)了對(duì)母語(yǔ)教育特點(diǎn)的正確、科學(xué)的把握。
此外,新課標(biāo)指出:“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題,但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀?!边@是針對(duì)實(shí)際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個(gè)人閱讀少的現(xiàn)象,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。新課標(biāo)還指出,要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo),開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng),創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì),營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。正如溫儒敏教授所說(shuō):閱讀教學(xué),甚至整個(gè)語(yǔ)文教學(xué),都要高度注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。閱讀教學(xué),包括課外閱讀,重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣,發(fā)掘?qū)W習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性,這是可以讓學(xué)生終生受益的。
新課標(biāo)提出:“朗讀要提倡自然,要摒棄矯情做作的腔調(diào)?!蓖瑫r(shí),首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)中“有感情地朗讀”最主要的目的、作用是幫助學(xué)生更好地理解課文,突出了“自然”的朗讀要求,非常具有針對(duì)性。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
2022年9月25日——9月27日,我有幸參加了精品課程《普通化學(xué)》的高校師資網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在這里領(lǐng)略了同濟(jì)大學(xué)吳教授的風(fēng)采,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R(shí)、豐富的授課經(jīng)驗(yàn)、以及獨(dú)特的授課藝術(shù),讓我深受感觸,收獲很多。
本次培訓(xùn)以分機(jī)構(gòu)為中心,以班級(jí)為團(tuán)隊(duì)進(jìn)行在線討論,大家分別創(chuàng)建bbs課程論壇、班級(jí)論壇,來(lái)自全國(guó)各地的老師在這里自由的交流,傳授課程經(jīng)驗(yàn)、提供經(jīng)典教材、理出關(guān)鍵問(wèn)題、吐露教學(xué)心聲,在這里大家擦出了教學(xué)上的火花。網(wǎng)絡(luò)的盛行讓大家沒(méi)有了距離,在這里我們可以與大師面對(duì)面,與專家面對(duì)面,從更深層面理解了普通化學(xué)相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)大家也把各自對(duì)本課程的看法也進(jìn)行了相關(guān)的表達(dá)和闡述,讓我們對(duì)本課程有了新的見(jiàn)解。
我從xxxx年開(kāi)始給生命科學(xué)學(xué)院一年級(jí)學(xué)生講授《無(wú)機(jī)化學(xué)》這門(mén)課程。大一的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性很高、求知欲也很強(qiáng)。作為一名教師,有一種很強(qiáng)的責(zé)任感,也有很大的壓力,希望能竭盡所能將知識(shí)傳授給他們,但課后總覺(jué)得這堂課效果很差,對(duì)課程內(nèi)容的講授不夠清楚、深入,沒(méi)有讓學(xué)生學(xué)到很多東西。所以,如何提高教學(xué)質(zhì)量,提高自己教學(xué)水平一直是迫切需要解決的問(wèn)題。
此次培訓(xùn)給我提供了思路,經(jīng)過(guò)思考,為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果在以后工作中做到幾點(diǎn):
最后,采用輔助的現(xiàn)代信息技術(shù),建設(shè)無(wú)機(jī)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái),將《無(wú)機(jī)化學(xué)》這門(mén)課程的教案、各方面的素材、習(xí)題等放在網(wǎng)上,供學(xué)生學(xué)習(xí),此外,也盡可能的將化學(xué)的相關(guān)知識(shí),如化學(xué)前沿發(fā)展、熱門(mén)研究領(lǐng)域的一些報(bào)告ppt或文獻(xiàn)等資料也放在網(wǎng)上,利于學(xué)生了解化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
以上是我參加這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì),最后衷心感謝吳慶生教授的辛勤授課和精彩的講解,同時(shí)也感謝組織這次培訓(xùn)的所有工作人員,希望今后能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
通過(guò)《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》的學(xué)習(xí),我認(rèn)為其最主要的變化有以下六點(diǎn):
2、調(diào)整科學(xué)探究的內(nèi)容:將科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)和要求更加具體化,給學(xué)生更多的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)中的環(huán)保教育,更加體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用,使學(xué)生更加感受到化學(xué)學(xué)科的魅力。
3、新課標(biāo)適當(dāng)降低了部分微觀知識(shí)的難度:作為比較抽象的微觀知識(shí),特別是分子、原子和離子的知識(shí),特別是原子的核外電子排布和離子符號(hào)的推法,一直是教學(xué)中的難點(diǎn),每年教學(xué)進(jìn)度一到這里,便有大批的學(xué)生就此對(duì)化學(xué)失去興趣,這也是老師非常頭疼的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低了此部分內(nèi)容的難度,將復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化,有利于學(xué)生的理解和掌握,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持。
4、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要求更加明確:《標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要求作了更為準(zhǔn)確、具體的描述:有的將綜合的內(nèi)容分條目具體闡述,有的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作了一定的限制(見(jiàn)表3),使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
5、及時(shí)更新了和生活聯(lián)系緊密的部分學(xué)習(xí)情境:本次修訂從四個(gè)視角考慮學(xué)習(xí)情景素材的更新,即化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系;化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用;元素化學(xué)知識(shí);化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景。每個(gè)單元增加的學(xué)習(xí)情景素材不僅與時(shí)俱進(jìn)地體現(xiàn)了化學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用,而且更貼近了實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,有助于學(xué)生更好地理解知識(shí)。使學(xué)生更好的看到了化學(xué)學(xué)科對(duì)社會(huì)發(fā)展所作的`貢獻(xiàn),更加激勵(lì)學(xué)生學(xué)好化學(xué),熱愛(ài)生活,服務(wù)于生活的化學(xué)情感。
6、對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的指導(dǎo)更加具體:教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫(xiě)建議和課程資源的利用和開(kāi)發(fā)建議都重新確定新的框架,根據(jù)歷年來(lái)一線教師的建議,適當(dāng)進(jìn)行修改和更新,并附有典型的實(shí)例,使得教學(xué)建議更具有針對(duì)性和指導(dǎo)性,使得評(píng)價(jià)過(guò)程更加具有實(shí)踐操作性,使得化學(xué)知識(shí)和課程資源的開(kāi)發(fā)和利用建議具有更強(qiáng)的針對(duì)性、有效性和前瞻性。
《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此,我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢(shì),更新教學(xué)理念,逐步走進(jìn)化學(xué)新課程。
第一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,樹(shù)立“以人為本”的教育觀念初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用,了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響,合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí),能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們教師必須堅(jiān)持“以人為本”,逐步建立起“民主、平等、對(duì)話”的新型師生關(guān)系。“對(duì)話”不僅指師生雙方狹隘的語(yǔ)言交流,而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_(kāi)和彼此接納,是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情,學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,要將過(guò)多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,動(dòng)手操作、思考問(wèn)題、口頭表達(dá)、討論問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí),教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題,教師就不要多做暗示。
第二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實(shí)踐,合作交流是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛,注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性。化學(xué)課題生活化,問(wèn)題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際,設(shè)置一些問(wèn)題情景,讓學(xué)生從情景中獲取信息,用化學(xué)思考方法去建立模型,然后進(jìn)行解釋,應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動(dòng)中,在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)、技能和方法,讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人的發(fā)言,善于陳述自己的想法,勇于修正他人的觀點(diǎn),勇于接受他人的意見(jiàn)并修正自己的想法。當(dāng)不同見(jiàn)解難以統(tǒng)一時(shí),應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見(jiàn)解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí),要有明確的目的,要有秩序地發(fā)表意見(jiàn),要控制音量,不影響他人的討論。如果分小組活動(dòng),人員的組合要采取輪換制,使每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言,小組之間可以隨機(jī)交流幫助。
第三、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》中指出:“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)。”在教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià),可采取學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法。可經(jīng)常提出類似于“你是怎樣想的?”“通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),你有什么收獲?”等問(wèn)題,來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,建立自信,表現(xiàn)自我。對(duì)學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括評(píng)價(jià)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。除了最基本的知識(shí)目標(biāo)外,還要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思考方法,學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
通過(guò)這一段的緊張的培訓(xùn),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的認(rèn)識(shí)。化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)》,下面談一談我自己的一點(diǎn)體會(huì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
通過(guò)學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》可知,在以后的教學(xué)中,應(yīng)該試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近化學(xué),感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè),初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
二、努力提高學(xué)習(xí)化學(xué)積極性。
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。
1、面對(duì)新課程,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識(shí),教具;又要善于把握學(xué)生的心理,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。化學(xué)學(xué)科與社會(huì)生活緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,激勵(lì)學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
對(duì)于教學(xué)課而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
2、靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
“用新的教學(xué)理念,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”這是廣大教師的一個(gè)基本共識(shí)。課堂,是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地,我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里,建立起新的課堂教學(xué)摸式。那么作為一名教師,如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中,是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)和思考的問(wèn)題。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中自己的一些實(shí)踐體會(huì)。
一、以學(xué)生發(fā)展為本,改革課堂教學(xué)。
化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此,在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo),我們應(yīng)以學(xué)生為本,發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式,構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式,關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動(dòng)力,學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),去探究知識(shí),去感悟知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程。目前從聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的共性問(wèn)題,就是課堂上教師講得太多。。教師本來(lái)是一心為學(xué)生著想的,只擔(dān)心漏講知識(shí)或少講而學(xué)生不會(huì)。教師講得很辛苦,但學(xué)生處在被動(dòng)聽(tīng)課狀態(tài),學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小,很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此,要實(shí)現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式,變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”,構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與、師生共同探究知識(shí)、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時(shí)教學(xué)和課外活動(dòng)中,凡是能讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的,教師不要包辦代替。在教學(xué)中教師要主動(dòng)走到學(xué)生中,和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識(shí),尊重他們、呵護(hù)他們。
二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。教師對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關(guān)系,營(yíng)造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生消除思想障礙,敢于質(zhì)疑。讓問(wèn)題成為學(xué)生感知和思維的對(duì)象,使學(xué)生在問(wèn)題中求知,在問(wèn)題中發(fā)展,不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。
科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑,創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開(kāi)始。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生善疑、多問(wèn)、多思、多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。因此,教師在課堂提問(wèn)時(shí),要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的一些學(xué)生,提出一些簡(jiǎn)單應(yīng)用性的問(wèn)題,而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問(wèn)題,留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生,使他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì),同學(xué)們都經(jīng)歷過(guò)成功的體驗(yàn),這樣一來(lái)可以使他們?cè)诓煌瑢W(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用。
三、在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí),化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”,科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式,而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過(guò)程包含學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程、實(shí)踐互動(dòng)過(guò)程等。要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來(lái)。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)看,就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來(lái)敘述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求,做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
四、聯(lián)系生活實(shí)際,強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。
貼近生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、增加動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求,是化學(xué)新課程的一個(gè)重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有效落實(shí)這一理念,就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段,積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、具體、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景,在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的密切聯(lián)系,感受化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用。
總而言之,在教學(xué)過(guò)程中,使用好新教材,實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改變居高臨下的態(tài)度,走到學(xué)生中,以學(xué)生為中心,努力創(chuàng)造教學(xué)情景,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,在貫徹新的課程理念,在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,對(duì)我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求,我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果,補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步,我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重任。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
有學(xué)生“樂(lè)學(xué)“才能”“好好學(xué)”,才能發(fā)揮其主動(dòng)性,積極性。
二、以“學(xué)”為主。
強(qiáng)有力的占據(jù)了化學(xué)課堂,對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作,現(xiàn)象的觀察,都需要學(xué)生自己主動(dòng)探究才能真正讓她們掌握知識(shí)。其次要讓她們多觀察多思考。要化學(xué)的頭腦去看待生活中化學(xué),解決生活中的問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里。
總之,興趣是最好的老師,要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)關(guān)鍵在于激發(fā)他們的興趣!
化學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得新興中學(xué)尉亞茹化學(xué)學(xué)科的培訓(xùn),是我第一次參加,對(duì)于初代化學(xué)的我,此次培訓(xùn)有著不一樣的意義,它讓我腦中的很多疑問(wèn)都有了答案!
首先,讓我明白了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),以及如何去教。
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科之一,它有特定的概念和原理,以及專門(mén)的化學(xué)語(yǔ)言,還具有較強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)性。對(duì)于這樣的學(xué)科,我們旨在教會(huì)學(xué)生用專門(mén)的化學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述生活中的化學(xué)變化!
其次,讓我找到了復(fù)習(xí)的方法。
趙瑞玲教授的“記住它,提升它”給了我很大的啟發(fā),化學(xué)作為“理科中的文科”,需要識(shí)記的內(nèi)容比較多,因此我們只有先讓學(xué)生記住應(yīng)有的一些基礎(chǔ)知識(shí),才能在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的能力!其中的“分類整理法”“歸納提升法”為我的教學(xué)指明了方向。
第三,讓我明確了老師在課堂上應(yīng)有的角色。
湯紅妮師《做一個(gè)智慧型老師》的報(bào)告,給我感觸最深的是她其中“解放自己,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”這個(gè)觀點(diǎn),以學(xué)生為主體,天天都在喊,但實(shí)際卻做不到,每次上完課,似乎都是老師喊得筋疲力盡,學(xué)生聽(tīng)得昏昏沉沉,看不到任何效果。聽(tīng)了湯老師關(guān)于“如何巧記元素符號(hào)和化合價(jià)”的案例,才恍然大悟,原來(lái)化學(xué)課可以這么上,老師教的輕松,學(xué)生學(xué)得快樂(lè)!
最后,讓我清楚了化學(xué)教學(xué)的方向。
郭新峰老師對(duì)初中化學(xué)新課標(biāo)的講解,讓我明白了,今后化學(xué)。
學(xué)科課改的方向及其范圍!化學(xué)實(shí)驗(yàn)要真正的走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生;課堂教學(xué)要達(dá)到開(kāi)放與實(shí)效的雙贏;知識(shí)教學(xué)要轉(zhuǎn)變觀念和方式;評(píng)價(jià)要多樣化、有發(fā)展性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的對(duì)化學(xué)的興趣!
總之,此次培訓(xùn),我收獲頗多,對(duì)我今后的教學(xué)有著重要的影響。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
近年來(lái),我國(guó)化學(xué)教育持續(xù)發(fā)展,為了更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生,不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法成為了教師們共同的努力方向。新課標(biāo)的出臺(tái)為化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一名化學(xué)教師,我積極融入新課標(biāo)理念,在日常教學(xué)中不斷探索,總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先,新課標(biāo)理念要求教師注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作。在過(guò)去的教學(xué)中,很多時(shí)候是教師以講授為主導(dǎo),學(xué)生被動(dòng)接受。但是新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此,我在課堂中增加了更多的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和小組合作實(shí)踐,讓學(xué)生親自動(dòng)手去操作,并結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。
其次,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了化學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性。化學(xué)是一門(mén)實(shí)證科學(xué),知識(shí)的應(yīng)用才是其最大的價(jià)值所在。因此,在教學(xué)中我注重將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活和社會(huì)問(wèn)題結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的應(yīng)用廣泛而深遠(yuǎn)。例如,在教授氧化還原反應(yīng)時(shí),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考電池、防腐劑等實(shí)際應(yīng)用,讓他們明白學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)解決生產(chǎn)和生活中的問(wèn)題具有重要作用。
再次,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合和交叉?;瘜W(xué)作為一門(mén)自然科學(xué),與生物、物理、地理等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中,我盡量將不同學(xué)科之間的聯(lián)系展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)化學(xué)并不孤立,而是與其他學(xué)科緊密結(jié)合的。例如,在教授物質(zhì)與能量變化時(shí),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)能量與生物能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系,讓他們明白這是化學(xué)與生物學(xué)之間的交叉點(diǎn)。
此外,新課標(biāo)還鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是掌握知識(shí)點(diǎn),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和綜合性實(shí)踐活動(dòng),讓他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。
最后,新課標(biāo)要求學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方法。過(guò)去傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生記憶能力的考察,但新課標(biāo)要求注重學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。在平時(shí)的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,通過(guò)課堂討論、小組研究等方式激發(fā)學(xué)生的思考,讓他們從中獲得樂(lè)趣并成為學(xué)科的主體。同時(shí),在考試評(píng)價(jià)方面,我也嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式,如開(kāi)放性題目、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等,綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。
總之,新課標(biāo)的出臺(tái)為化學(xué)教學(xué)注入了新的理念和方法。作為一名教師,積極融入新課標(biāo)的理念,不斷探索和實(shí)踐,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。通過(guò)我的實(shí)踐與探索,我深刻體會(huì)到學(xué)化學(xué)新課標(biāo)的重要性,深感化學(xué)教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力。只有通過(guò)實(shí)際操作和運(yùn)用,學(xué)生才能真正理解化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和應(yīng)用性,并將其發(fā)揮到實(shí)際生活和工作中。希望將來(lái)化學(xué)教學(xué)能更好地發(fā)展,為培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)人才做出更大貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
近年來(lái),教育體制也在不斷的變遷之中,相應(yīng)的新課程也隨之出臺(tái)。其中,化學(xué)新課標(biāo)作為一種普及學(xué)科,漸漸地被更多的教育機(jī)構(gòu)推崇和重視。于我而言,化學(xué)新課標(biāo)不僅是一種全新的知識(shí)體系,更是我成長(zhǎng)過(guò)程中所擁有的一份實(shí)實(shí)在在的財(cái)富。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第一段:新課標(biāo)的重要性。
新課標(biāo)是指新時(shí)期教育部頒布的基礎(chǔ)教學(xué)大綱,通過(guò)它來(lái)重新設(shè)計(jì)各年級(jí)各科的教材內(nèi)容和教學(xué)方法。新課標(biāo)的出現(xiàn),標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育進(jìn)入了一個(gè)新的階段,其出發(fā)點(diǎn)不僅體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育工作的重視,方便學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),更重要的是有助于拋棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,向著以學(xué)生為中心、以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方向發(fā)展。然而,新課標(biāo)的重要性還不止于此,我們可以把它視為是一個(gè)教育的指路明燈,它可以指明學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么,教師應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué),以及家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)待和輔導(dǎo)孩子。
新課標(biāo)涉及到很多學(xué)科的改革,但因?yàn)樽约涸诟咧须A段,所以僅談化學(xué)新課標(biāo)的變化。與以往的教材不同,化學(xué)新課標(biāo)注重的是貫通性和科學(xué)性。也就是要求學(xué)生在掌握了基本的知識(shí)和技能后,能夠進(jìn)行橫向的聯(lián)系和縱向的擴(kuò)展,而不是停留在純粹的知識(shí)羅列。此外,新課標(biāo)還要求學(xué)生掌握現(xiàn)代化學(xué)的思想方式,即要求學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的思考、科學(xué)的探究和科學(xué)的創(chuàng)新。這樣做既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展與深化,又能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的貫通性和科學(xué)性,而化學(xué)作為一種重要的基礎(chǔ)學(xué)科,在新課標(biāo)中得到了更好的發(fā)揮。在教學(xué)中,老師不再是局限于單一教學(xué)方式,而是會(huì)在講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),提出更多的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題和讓學(xué)生自主探究的問(wèn)題。我們親身感受到,學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo),我們不再是死記硬背,而是真正地學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更多的思考和探究。我們能夠從單一知識(shí)點(diǎn)中歸納出更多的信息,這種擴(kuò)展讓我們的眼界得到了很好的拓展。
新課標(biāo)的體現(xiàn),必然離不開(kāi)實(shí)踐的環(huán)節(jié)。這也是我感覺(jué)最有意思的地方。我們會(huì)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),甚至還能演講我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的見(jiàn)解和體會(huì)。更多的實(shí)踐讓我們更好的了解和理解化學(xué)知識(shí)。在實(shí)踐中,我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,那些無(wú)法理解的“呢么哆嗦”的難點(diǎn),我們也會(huì)在實(shí)踐中得到解決。通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們能夠培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力,增強(qiáng)我們的科學(xué)思維,加強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作。
第五段:個(gè)人收獲。
學(xué)習(xí)了化學(xué)新課標(biāo),我獲得了很多收獲。首先,化學(xué)新課標(biāo)讓我對(duì)化學(xué)達(dá)到了更深層次的理解,這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和應(yīng)用都大有益處;其次,我的動(dòng)手能力也得到了很大的提高;最后,我也學(xué)會(huì)了更多的科學(xué)思維方式,這對(duì)我的學(xué)習(xí)和工作都將起到重要的作用。
總之,學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)是一筆巨大的財(cái)富。它具有培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感等優(yōu)點(diǎn)。希望未來(lái),學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)的同學(xué)們都能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所體會(huì)、有所收獲,從中獲得更多的益處。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
隨著時(shí)代的發(fā)展,人們對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)也在不斷深化。隨著新課標(biāo)的推出,化學(xué)觀念的變革成為熱議的話題。我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)觀念內(nèi)容,通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí),參加實(shí)驗(yàn),和同學(xué)們的探討,有了一系列的心得體會(huì)。下面我就談一談我對(duì)新課標(biāo)化學(xué)觀念的理解和體會(huì)。
首先,新課標(biāo)化學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)“質(zhì)點(diǎn)論”,這也是我最深刻的一個(gè)理解。在傳統(tǒng)的化學(xué)觀念中,物質(zhì)是以分子或原子為基本單位,而新課標(biāo)化學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)物質(zhì)可以看作是由大量無(wú)限小的質(zhì)點(diǎn)組成的。這一觀念的變革讓我看到了物質(zhì)與能量相互轉(zhuǎn)化的更加深入的本質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和課上的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)質(zhì)點(diǎn)論的化學(xué)觀念為我們解釋了一系列的現(xiàn)象,如溶液的分散力和表面張力的產(chǎn)生等。同時(shí),在質(zhì)點(diǎn)論的指導(dǎo)下,我也更直觀地理解了化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和物質(zhì)的變化。
其次,新課標(biāo)化學(xué)觀念體現(xiàn)了“粒子作用論”。所謂粒子作用論,就是將物質(zhì)內(nèi)部的組成粒子看作是物質(zhì)間信息的載體,是構(gòu)成物質(zhì)間相互作用的最基本單元。通過(guò)學(xué)習(xí)新的化學(xué)觀念,我認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的變化和性質(zhì)是由粒子間的作用產(chǎn)生的。例如,通過(guò)了解酸堿中離子間的作用,我對(duì)于酸堿中和的現(xiàn)象產(chǎn)生了更加深入的理解。此外,在學(xué)習(xí)新觀念的過(guò)程中,我還了解到了物質(zhì)的分子構(gòu)型和化學(xué)鍵等概念,這更加增強(qiáng)了我對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間關(guān)系的理解。
再次,新課標(biāo)化學(xué)觀念提出了“物質(zhì)的能量觀”。這一觀念突出了物質(zhì)與能量的密切關(guān)系,強(qiáng)調(diào)了能量與物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本原理。通過(guò)探究物質(zhì)的能量轉(zhuǎn)變過(guò)程,我認(rèn)識(shí)到能量是物質(zhì)變化的驅(qū)動(dòng)力,不同形式的能量相互轉(zhuǎn)換,影響著物質(zhì)的性質(zhì)和變化。在學(xué)習(xí)中,我們也進(jìn)行了一系列與能量轉(zhuǎn)化相關(guān)的實(shí)驗(yàn),如化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和燃燒實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn),我對(duì)物質(zhì)的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。
此外,新課標(biāo)化學(xué)觀念還強(qiáng)調(diào)了化學(xué)概念的數(shù)學(xué)化表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的化學(xué)觀念,我們要掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí),如化學(xué)式的計(jì)算和化學(xué)方程式的平衡。這為我提升了解決實(shí)際問(wèn)題的能力和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。通過(guò)實(shí)際計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作,我能夠更加準(zhǔn)確和系統(tǒng)地描述和表達(dá)化學(xué)變化和物質(zhì)間的關(guān)系。
最后,新課標(biāo)化學(xué)觀念的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,也帶給我一定的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我不僅需要掌握基本概念和知識(shí),還要善于將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí),新的化學(xué)觀念也深化了我對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解和熱愛(ài),我愿意繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),為了更好地理解和應(yīng)用新課標(biāo)化學(xué)觀念而努力。
總結(jié)起來(lái),通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)觀念,我對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)得到了更新和深化。質(zhì)點(diǎn)論、粒子作用論和物質(zhì)的能量觀等新觀念使我看到了物質(zhì)變化和性質(zhì)的本質(zhì)。同時(shí),數(shù)學(xué)化表達(dá)的要求和實(shí)際問(wèn)題的探究帶給我更多的思考和挑戰(zhàn)。我相信,通過(guò)持續(xù)地學(xué)習(xí)和探索,我將能夠更好地理解和運(yùn)用新課標(biāo)化學(xué)觀念,為未來(lái)的學(xué)習(xí)和科研打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
化學(xué)新課標(biāo)的出現(xiàn),標(biāo)志著我們國(guó)家教育體制對(duì)化學(xué)教育的重視和未來(lái)的走向。在這樣一個(gè)全新的背景下,我們作為學(xué)生,也要充分認(rèn)識(shí)到這次改革的意義和價(jià)值所在,將其轉(zhuǎn)化為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
第二段:新課標(biāo)的特點(diǎn)。
新課標(biāo)中最主要的變化在于更加注重實(shí)驗(yàn)、探究、思維的培養(yǎng),更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。課程設(shè)置上,就在整合知識(shí)、提高素質(zhì)和拓寬視野上下了更多功夫。這些都從側(cè)面說(shuō)明了化學(xué)學(xué)習(xí)的多豐富和多元化。
在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中,我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)啟發(fā)式探究的過(guò)程。老師們?yōu)槲覀兲峁┝怂璧膶?shí)驗(yàn)器材和學(xué)習(xí)材料,鼓勵(lì)我們?nèi)?shí)踐和探究,在實(shí)踐中神經(jīng)質(zhì)、思維也在不斷地發(fā)展。此外,我還發(fā)現(xiàn),在新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)中,主動(dòng)性和主觀性的作用變得越來(lái)越重要。完成作業(yè)、參加課堂和實(shí)驗(yàn),提高自己的思考和溝通能力,都需要經(jīng)過(guò)自主思考和反思,獨(dú)立完成。
第四段:新課標(biāo)對(duì)于化學(xué)教育的意義。
新課標(biāo)比以往更注重實(shí)驗(yàn)、探究、思維的培養(yǎng),也就是說(shuō)更注重學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。這種學(xué)習(xí)方式,不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,讓學(xué)生更加了解自己的專業(yè)學(xué)科,使其打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。不僅如此,在新課標(biāo)下,學(xué)生還可以在實(shí)踐中發(fā)掘問(wèn)題、解決問(wèn)題和想象未來(lái)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
化學(xué)新課標(biāo)的出臺(tái),意味著化學(xué)學(xué)科教育發(fā)展歷程又邁進(jìn)了新的篇章。隨著課標(biāo)的完善,我們相信化學(xué)必將成為更好的、更豐富的學(xué)科。既然要學(xué),就要深入地去學(xué),只有在接受最高水平的教育下,多加努力,我們才能做到自學(xué)自立,才能真正獲得自己成為專業(yè)人才的資格。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
新課標(biāo)化學(xué)的引入帶來(lái)了很多新的思考和改變,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。本文將分享我在學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和能力。
新課標(biāo)化學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和能力,教師在教學(xué)過(guò)程中更加注重實(shí)踐性教學(xué)和問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)。學(xué)生也開(kāi)始注重自主學(xué)習(xí)和探究,從而使學(xué)習(xí)變得更加積極主動(dòng)。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)的過(guò)程中,也在不斷提升自己的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第三段:注重素質(zhì)教育。
新課標(biāo)化學(xué)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活,教學(xué)方法更加多樣化,提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,更是在不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
第四段:重視實(shí)踐操作。
新課標(biāo)化學(xué)注重實(shí)踐操作,學(xué)生不僅僅在課本上學(xué)習(xí)理論知識(shí),還要親自動(dòng)手實(shí)踐操作。這種方式可以讓學(xué)生更深入地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和規(guī)律,不僅提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力,更增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第五段:總結(jié)。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),更是在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、素質(zhì)教育和實(shí)踐操作能力方面做了更多的改變。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生需要注重課外拓展和實(shí)踐操作,發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)的精神,積極參與,努力提升自己。這樣才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)的大環(huán)境,并取得更好的學(xué)習(xí)成果。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
在大家都翹首以盼的情況下,新課標(biāo)化學(xué)觀念終于正式實(shí)施了。對(duì)于這一全新的課程,我獲益良多,下面我就來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先,在新課標(biāo)化學(xué)觀念中,我們更加注重學(xué)科的前瞻性發(fā)展。我們學(xué)習(xí)的不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí),而是著眼于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和科學(xué)思維方式?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)也更加注重解決實(shí)際問(wèn)題和培養(yǎng)實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們能夠更加深刻地理解化學(xué)知識(shí),同時(shí)也鍛煉了我們的動(dòng)手能力和觀察力。這種前瞻性發(fā)展的學(xué)習(xí)方式不僅拓寬了我們的視野,還使我們能夠深入了解化學(xué)知識(shí)背后的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。
其次,在新課標(biāo)化學(xué)觀念中,關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的觀念也得到了更加廣泛的強(qiáng)調(diào)。我們不僅學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),還了解了化學(xué)與環(huán)境、能源等課題的關(guān)系。學(xué)習(xí)環(huán)境化學(xué),我們明白了環(huán)境污染對(duì)人類和地球的危害,并學(xué)會(huì)了如何通過(guò)化學(xué)手段解決環(huán)境問(wèn)題。我們還學(xué)習(xí)了化學(xué)工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題,了解到化學(xué)工業(yè)對(duì)能源的需求和對(duì)環(huán)境的影響。這樣的學(xué)習(xí)方式使我們更加關(guān)注環(huán)境的變化和可持續(xù)發(fā)展的重要性,激發(fā)了我們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
另外,新課標(biāo)化學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的交叉融合。在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí),我們還需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。這種交叉融合的學(xué)習(xí)方式不僅豐富了我們的知識(shí)體系,還能夠更好地理解化學(xué)知識(shí)的原理和應(yīng)用。例如,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以幫助我們更好地理解化學(xué)方程式和化學(xué)計(jì)算,學(xué)習(xí)物理可以幫助我們更加深入地理解化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理。這種交叉融合的學(xué)習(xí)方式提高了我們解決問(wèn)題的能力和思維的靈活性。
此外,新課標(biāo)化學(xué)觀念還強(qiáng)調(diào)了學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。我們不僅要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),還要了解化學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用。通過(guò)參觀化學(xué)企業(yè)和實(shí)地調(diào)研,我們能夠更加直觀地了解化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和重要性。這種結(jié)合學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn),也增強(qiáng)了我們對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
最后,新課標(biāo)化學(xué)觀念的實(shí)施還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。老師不再只是傳授知識(shí),而是更多地充當(dāng)引導(dǎo)者的角色,引導(dǎo)我們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。我們通過(guò)大量的小組合作學(xué)習(xí)、討論和研究,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我們也通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究,培養(yǎng)了我們的自主思考和解決問(wèn)題的能力。這種主體地位的學(xué)習(xí)方式讓我們成為學(xué)科的主動(dòng)學(xué)者,增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
總之,新課標(biāo)化學(xué)觀念的實(shí)施對(duì)于我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),我們不僅拓寬了視野和知識(shí)面,還培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題,關(guān)注學(xué)科的交叉融合和與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。我們成為了學(xué)科的主動(dòng)學(xué)者,提高了解決問(wèn)題的能力和思維的靈活性。相信在新課標(biāo)化學(xué)觀念的指導(dǎo)下,我們的化學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)更加全面深入,為未來(lái)的科學(xué)研究和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五
課堂,是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地,我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里,建立起新的課堂教學(xué)摸式。下面是小編收集的化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)。
希望大家認(rèn)真閱讀!
隨著課程改革在全國(guó)范圍的展開(kāi),一個(gè)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起。“用新的教學(xué)理念,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”這是廣大教師的一個(gè)基本共識(shí)。那么作為一名教師,如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中,是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)和思考的問(wèn)題。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中自己的一些實(shí)踐體會(huì)。
一、以學(xué)生發(fā)展為本,改革課堂教學(xué)。
化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此,在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo),我們應(yīng)以學(xué)生為本,發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式,構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式,關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動(dòng)力,學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),去探究知識(shí),去感悟知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程。目前從聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的共性問(wèn)題,就是課堂上教師講得太多。。教師本來(lái)是一心為學(xué)生著想的,只擔(dān)心漏講知識(shí)或少講而學(xué)生不會(huì)。教師講得很辛苦,但學(xué)生處在被動(dòng)聽(tīng)課狀態(tài),學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小,很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此,要實(shí)現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式,變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”,構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與、師生共同探究知識(shí)、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時(shí)教學(xué)和課外活動(dòng)中,凡是能讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的,教師不要包辦代替。在教學(xué)中教師要主動(dòng)走到學(xué)生中,和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識(shí),尊重他們、呵護(hù)他們。
二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。教師對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關(guān)系,營(yíng)造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生消除思想障礙,敢于質(zhì)疑。讓問(wèn)題成為學(xué)生感知和思維的對(duì)象,使學(xué)生在問(wèn)題中求知,在問(wèn)題中發(fā)展,不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。
科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑,創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開(kāi)始。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生善疑、多問(wèn)、多思、多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。因此,教師在課堂提問(wèn)時(shí),要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的一些學(xué)生,提出一些簡(jiǎn)單應(yīng)用性的問(wèn)題,而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問(wèn)題,留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生,使他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì),同學(xué)們都經(jīng)歷過(guò)成功的體驗(yàn),這樣一來(lái)可以使他們?cè)诓煌瑢W(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用。
三、在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí),化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”,科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式,而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過(guò)程包含學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程、實(shí)踐互動(dòng)過(guò)程等。要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來(lái)。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)看,就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來(lái)敘述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求,做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
四、聯(lián)系生活實(shí)際,強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。
貼近生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、增加動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求,是化學(xué)新課程的一個(gè)重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有效落實(shí)這一理念,就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段,積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、具體、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景,在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的密切聯(lián)系,感受化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用。
總而言之,在教學(xué)過(guò)程中,使用好新教材,實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改變居高臨下的態(tài)度,走到學(xué)生中,以學(xué)生為中心,努力創(chuàng)造教學(xué)情景,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,在貫徹新的課程理念,在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,對(duì)我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求,我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果,補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步,我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重任。
通過(guò)這一段的緊張的培訓(xùn),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的認(rèn)識(shí)。化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)》,下面談一談我自己的一點(diǎn)體會(huì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
通過(guò)學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》可知,在以后的教學(xué)中,應(yīng)該試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近化學(xué),感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè),初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
二、努力提高學(xué)習(xí)化學(xué)積極性。
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。
1、面對(duì)新課程,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識(shí),教具;又要善于把握學(xué)生的心理,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。化學(xué)學(xué)科與社會(huì)生活緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,激勵(lì)學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
對(duì)于教學(xué)課而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
2、靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。
三、努力使學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
環(huán)顧周?chē)?,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
四、追求教學(xué)形式和效果統(tǒng)一的課堂。
現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六
第一段:新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了重大影響。過(guò)去,我們注重的是知識(shí)的灌輸和死記硬背,而新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。這使得我們的學(xué)習(xí)從單一的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。我個(gè)人非常喜歡這種新的學(xué)習(xí)方式,因?yàn)樗屛腋臃e極主動(dòng),對(duì)知識(shí)也有了更深入的理解。
第二段:在新課標(biāo)下,我學(xué)會(huì)了更加有效地利用學(xué)習(xí)資源。通過(guò)教師提供的課外閱讀,我可以更充分地了解學(xué)科知識(shí)的背景和應(yīng)用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的使用,我可以輕松地搜索到更多的學(xué)習(xí)資料,拓展了學(xué)習(xí)的廣度和深度。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái),如學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線課程,這不僅讓我有了更多的選擇,還能根據(jù)自己的興趣和需要進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。
第三段:新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在以往的學(xué)習(xí)中,我們往往只注重解答問(wèn)題,而現(xiàn)在,我們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課,我們可以親自動(dòng)手操作,尋找問(wèn)題的解決方法。我們也參加了各種科技和創(chuàng)新競(jìng)賽,讓我們的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。這讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更有成就感,也更容易培養(yǎng)出對(duì)知識(shí)的興趣和熱愛(ài)。
第四段:新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也起到了重要作用。在傳統(tǒng)課堂上,我們只注重知識(shí)的掌握和理解,而現(xiàn)在,我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)責(zé)任感。我們通過(guò)課堂活動(dòng)和課外實(shí)踐,學(xué)會(huì)了如何與他人合作,如何通過(guò)合作解決問(wèn)題,如何與他人進(jìn)行有效的交流與合作。這些都是我們將來(lái)走向社會(huì)所必須具備的素質(zhì)。
第五段:總結(jié)了新課標(biāo)在初中學(xué)習(xí)中的積極影響。新課標(biāo)的實(shí)施讓我們的學(xué)習(xí)更加多樣化,更加全面化,更加有趣味性。新課標(biāo)以學(xué)生為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),讓我們更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。正是因?yàn)樾抡n標(biāo)的實(shí)施,我們的學(xué)習(xí)方式得到了極大的改善,我們的成長(zhǎng)也得到了全面的指導(dǎo)。我們要珍惜新課標(biāo)帶來(lái)的機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七
通過(guò)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的總體原則是:堅(jiān)持德育為先,育人為本,充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系;堅(jiān)持能力為重,“基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”;精神和實(shí)踐能力;信息處理能力;自主學(xué)習(xí)能力等。
1、《新課標(biāo)》首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。
教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”,教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教材從講述一些化學(xué)初步理論的同時(shí),添加了一些新的內(nèi)容,如環(huán)境問(wèn)題、人類健康、醫(yī)藥生產(chǎn)與化學(xué)等內(nèi)容。從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近化學(xué),感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè),初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨,不但重視知識(shí)與技能的傳授,更重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在推進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)程中的重要作用,了解我國(guó)資源現(xiàn)狀和利用前景,初步認(rèn)識(shí)化學(xué)應(yīng)用帶來(lái)的兩重性,形成運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)。
3、提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),與其他課程相結(jié)合;充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教學(xué)資源,增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì);溝通課堂內(nèi)外,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,要求師生之間、學(xué)生之間、教師之間、校內(nèi)與校外之間的相互合作,只有這樣才能完成復(fù)雜而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、實(shí)驗(yàn)部分有增加也有刪減,更注重科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力、獨(dú)立自主能力和創(chuàng)新精神。使學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí),接受科學(xué)方法的訓(xùn)練,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣,形成和發(fā)展科學(xué)探究的能力。
5、《新課標(biāo)》注意理論聯(lián)系實(shí)際,化學(xué)來(lái)源于生活,來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐,生活中無(wú)處不存在化學(xué)?!缎抡n標(biāo)》要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況,營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)、有吸引力的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī),讓學(xué)生在自然的情景中,在教師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦“做化學(xué)”,用觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集資料,獲得體驗(yàn),獲得真知。
學(xué)習(xí)后,我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做?
(一)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受。
按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點(diǎn),每個(gè)人都是一自己獨(dú)特的方式去構(gòu)建對(duì)事物意義的理解,不同的人往往看到的是事物的'不同方面,所謂的“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”便是這個(gè)道理?;瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)該過(guò)多求同,盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力,感受體悟,有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
(二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的一條,它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這是課程改革的突破口。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù),就是要促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的,要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分類、比較等基本方法。
(三)課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上。
也就是說(shuō),我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可?;瘜W(xué)課程越來(lái)越多地關(guān)注社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際以及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的相互作用與影響,化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)正經(jīng)歷從知識(shí)取向、能力取向、實(shí)際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變。
總之,我認(rèn)為首先要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為,弘揚(yáng)人文精神,也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、智力開(kāi)發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力,力爭(zhēng)與時(shí)代進(jìn)步。
在今后的工作中,我將不斷鉆研新課標(biāo),把新課標(biāo)的理念不斷內(nèi)化吸收,在教研工作中不斷踐行,力求在新課改的園地中結(jié)出累累碩果。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十八
近年來(lái),教育界對(duì)學(xué)生的教育改革一直是關(guān)注的焦點(diǎn)。新課標(biāo)作為當(dāng)今教育改革的重要舉措,在初中階段尤為重要。新課標(biāo)的實(shí)施旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我深刻理解到其對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)的積極影響。
首先,新課標(biāo)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,這給了我很大的啟示。在過(guò)去的教育體制中,我們只是被灌輸知識(shí),解決問(wèn)題時(shí)只會(huì)套用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法。而在新課標(biāo)中,我們能夠拓展思維,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,我們不僅可以學(xué)習(xí)化學(xué)原理,還能親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,體驗(yàn)科學(xué)的魅力。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),我不僅提高了自己的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了自己的觀察力和獨(dú)立思考的能力。
其次,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式,我更容易與同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)互助和共同進(jìn)步。過(guò)去,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往一個(gè)人孤立地面對(duì)問(wèn)題,而新課標(biāo)提倡學(xué)生之間互相交流、合作,通過(guò)團(tuán)隊(duì)的智慧來(lái)解決問(wèn)題。在這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),也學(xué)會(huì)了與他人相互合作,共同完成任務(wù)。通過(guò)與同學(xué)間的合作,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處,互相幫助可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,取得更好的學(xué)習(xí)效果。
再次,新課標(biāo)注重學(xué)科之間的綜合運(yùn)用。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)各學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系。以前,我們學(xué)物理只會(huì)學(xué)物理,學(xué)化學(xué)只會(huì)學(xué)化學(xué)。但是,新課標(biāo)推崇跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)綜合運(yùn)用各種學(xué)科的知識(shí)。比如,在探究自然災(zāi)害的課堂上,我們需要綜合運(yùn)用地理、物理、生物等多學(xué)科的知識(shí),進(jìn)行災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)。通過(guò)這種綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)方式,我更加全面地了解了各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系,也更加靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
此外,新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。在過(guò)去的教育體制中,我們學(xué)習(xí)的是別人已經(jīng)總結(jié)好的知識(shí),按部就班地去理解和記憶。而在新課標(biāo)中,我有更多的機(jī)會(huì)參與項(xiàng)目研究,展開(kāi)自主探究。例如,在語(yǔ)文課上,老師要求我們根據(jù)自己的想法創(chuàng)作一篇短文,展示個(gè)人觀點(diǎn)和創(chuàng)造力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅讓我更加自由地表達(dá)自己的想法,還激發(fā)了我創(chuàng)新思維的潛能。通過(guò)這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,我不僅提高了自己的觀察力和思考力,也培養(yǎng)了自己的想象力和創(chuàng)造力。
總之,新課標(biāo)對(duì)初中生的教育改革帶來(lái)了巨大的影響。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我培養(yǎng)了實(shí)踐能力,提高了合作意識(shí),學(xué)會(huì)了學(xué)科間的綜合運(yùn)用,同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。我相信,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們的學(xué)習(xí)之路會(huì)越走越寬廣,成長(zhǎng)之路會(huì)越走越光明。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/12074826.html】