義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會(精選18篇)

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義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會(精選18篇)
時間:2023-11-15 05:21:05     小編:紙韻

心得體會能夠幫助我們更好地認識自己,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足。寫心得體會時,要注意語言的規(guī)范與準(zhǔn)確性,避免使用含糊不清或錯誤的表達方式。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望對你的寫作能夠有所幫助。

義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會篇一

近年來,中國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展,尤其是在義務(wù)教育方面的提升更是顯著。作為一名教師,我有幸參加了一次關(guān)于義務(wù)教育研修的活動,這給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。在此,我將就此次研修活動的幾個重點,分享我個人的心得體會。

首先,本次研修活動中,培訓(xùn)師們對于教學(xué)理念的深刻解讀讓我受益匪淺。他們強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性,提出了關(guān)注學(xué)生成長的觀念,并強調(diào)教育要以學(xué)生為中心。通過講述自身經(jīng)驗和引用大量的實例,他們向我們闡述了幾個重要的教育理念。其中,最令我印象深刻的是“啟發(fā)式教學(xué)”。因為在平常的教學(xué)中,我習(xí)慣于將知識傳授給學(xué)生,而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。然而,通過這次研修,我意識到應(yīng)該給學(xué)生提供更多的啟發(fā)和引導(dǎo),讓他們能夠主動掌握知識,培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新的能力。

其次,教育資源的不均衡問題在研修活動中也被充分討論。很多教師都感慨于城鄉(xiāng)教育資源的不平衡現(xiàn)狀。在這次研修中,專家們提出了一些解決辦法,如加強教育資源的統(tǒng)籌配置,改善農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件等。對于這個問題,我認為從政策制定和落實層面加強管理和監(jiān)督是非常重要的。只有通過政策的引導(dǎo)和資源的合理分配,才能實現(xiàn)教育資源的均衡,讓每個孩子都能享受到公平的教育。

第三,本次研修活動還關(guān)注了學(xué)科教學(xué)的改革與發(fā)展。不同的學(xué)科有著不同的特點,因此在教學(xué)中需要采用不同的方法和策略。專家們介紹了一些新的教學(xué)方法和技巧,如情景教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。他們通過指導(dǎo)我們編寫課堂教案,讓我對于如何設(shè)計一節(jié)有效的課程有了更深的認識。在今后的教學(xué)中,我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,借助情景教學(xué)提高學(xué)生的綜合運用能力,提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。

另外,在研修活動中,專家們還特別強調(diào)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。他們認為在學(xué)校教育中,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常重要的,而不僅僅是追求分數(shù)上的提高。因此,我們作為教師,要更加注重學(xué)生的品德教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提供更多的綜合素質(zhì)教育機會。這也讓我意識到教育不僅僅是傳授知識,更是要塑造學(xué)生全面發(fā)展的人格。

最后,本次研修活動給了我一個與來自全國各地的教師和專家交流的機會。在交流中,我不僅學(xué)到了很多新的教育理念和教學(xué)方法,還結(jié)識了很多志同道合的朋友。他們的經(jīng)驗和見解給了我很大的啟發(fā),讓我對于教育事業(yè)更加充滿了熱情和動力。而且,交流還讓我看到了其他地區(qū)教育發(fā)展的巨大潛力和機遇,激發(fā)了我更多地深入學(xué)習(xí)和鉆研的欲望。

綜上所述,本次義務(wù)教育研修活動對于我個人來說是一次寶貴的經(jīng)歷。這次研修活動不僅加深了我對于教育理念和教學(xué)方法的理解,還給了我很多的啟示。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和提升,我會成為一名更好的教師,更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時,我也希望能夠?qū)⑦@次研修中學(xué)到的經(jīng)驗和理念,與更多的教師和同行分享,推動中國義務(wù)教育的進一步發(fā)展。

義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會篇二

第一段:引入義務(wù)教育研修的重要性與目的(150字)。

義務(wù)教育研修是提升教師教學(xué)水平的重要途徑,也是教師們不斷成長與發(fā)展的必經(jīng)之路。我參加了一次由教育局組織的義務(wù)教育研修,通過這次研修,我對教育教學(xué)的認識和方法有了新的理解和體驗。本文將分享我在這次研修中的所思所感,以及如何將所學(xué)應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中,同時也提供一些建議供志同道合的教師參考以求不斷進步。

第二段:對研修過程的回顧與評價(250字)。

此次研修的內(nèi)容包括了教育教學(xué)理論、教學(xué)技巧與現(xiàn)代教育科技的應(yīng)用等方面。教育教學(xué)理論讓我了解了更多教育學(xué)的經(jīng)典理論,如杜威的學(xué)習(xí)理論和皮亞杰的認知發(fā)展理論,這些理論讓我對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有了更深入的了解。而在教學(xué)技巧的研修中,我學(xué)到了一些實用的教學(xué)技巧,如啟發(fā)式問題教學(xué)、差異化教學(xué)等,這些技巧讓我的課堂教學(xué)更加生動有趣。在現(xiàn)代教育科技的應(yīng)用研修中,我了解到了一些有趣的教學(xué)輔助工具,如教學(xué)視頻錄制與分析軟件、在線知識問答平臺等,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和思考。

第三段:心得與體會(300字)。

通過這次研修,我深深感受到了教師教育的重要性。不論是教育學(xué)的理論知識還是教學(xué)技巧的運用,都對我的教育教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。在以往的教學(xué)實踐中,我常常只是按部就班地按照教材進行教學(xué),而未能真正關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。通過這次研修,我認識到了學(xué)生的多樣性和差異性,在教學(xué)中應(yīng)該更注重個性化和差異化的教學(xué),通過啟發(fā)式問題和小組合作等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外,現(xiàn)代教育科技的應(yīng)用也給了我更多的教學(xué)選擇和創(chuàng)新空間,如通過教學(xué)視頻增加教學(xué)趣味性,通過在線知識問答平臺激發(fā)學(xué)生思考和交流,提高學(xué)習(xí)效果。

第四段:如何將研修所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實踐(300字)。

為了將研修所學(xué)應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中,我制定了以下幾個計劃。首先,我將加強對教學(xué)理論的學(xué)習(xí),在備課過程中充分考慮杜威的學(xué)習(xí)理論和皮亞杰的認知發(fā)展理論等經(jīng)典理論的運用,使我的課堂更貼近學(xué)生的認知發(fā)展進程。其次,我將嘗試各種差異化教學(xué)方法,如分組討論、個別指導(dǎo)等,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外,我還計劃利用現(xiàn)代教育科技輔助教學(xué),如錄制教學(xué)視頻、建立學(xué)生在線交流平臺等,提高教學(xué)效果。通過這些努力,我相信我的教學(xué)水平將得到進一步提升,為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)體驗。

基于自己的研修經(jīng)歷和感悟,我認為教育局在組織義務(wù)教育研修時應(yīng)該更加注重教師的需求,提供更具針對性的研修內(nèi)容。同時,應(yīng)該鼓勵教師之間的互動交流,加強學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動力。此外,教育局還可以建立教師教學(xué)成果展示平臺,讓教師們能夠分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和成果,促進共同進步。綜上所述,義務(wù)教育研修是提升教師教學(xué)水平的重要途徑,參加研修的教師們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),將所學(xué)運用到教學(xué)實踐中,共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。

義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會篇三

通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認識,為了在教學(xué)過程中能讓每個學(xué)生都得到社會性的發(fā)展,讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考,精心準(zhǔn)備,讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。

在已往的教學(xué)中,有部分教師將整個教學(xué)過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程,久而久之,課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強調(diào):教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點燃的火把,想方設(shè)法點燃這把火,激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動,充實教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué),讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點,教師必須做好如下準(zhǔn)備:

語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,它以能力為核心,是語文能力和語文知識、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感,形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗、參與社會生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。這就是要求教師在活動設(shè)計的時候,注重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,讓學(xué)生自覺去獲取知識。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,提供直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量,都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。

傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授,課程綜合化,對教師的要求更高了,教師要了解每一個學(xué)生,用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實踐課的開設(shè),對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀,也是一個挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能,從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價值選擇,具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù),樹立遠大理想,這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成,影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

我深知,實施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠。我們將一如既往地更新觀念,創(chuàng)新思想,總結(jié)經(jīng)驗,開拓進取,為促進學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。

義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會篇四

通過學(xué)習(xí)我認識到,新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢。它以實現(xiàn)各個學(xué)科的課程整合為首要任務(wù),超越了學(xué)科壁壘,并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì),構(gòu)建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標(biāo)體系,解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題,宣告了“知識+技能”時期的終結(jié),倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是:注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值;面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異;整體設(shè)計目標(biāo),充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性;強調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評價方式,著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力;豐富課程資源,拓展英語學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對比,改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題,使理念更加具體,更加具有針對性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實。

課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗、參與、實踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,以描述學(xué)生“能做什么”為主線,強調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對教師提出了新要求,教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實的語境;同時必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么,是怎么做的。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想,要做一個創(chuàng)新型教師,至少要做到以下幾個方面:

1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認知、心理特點和學(xué)習(xí)的情況,對教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進行課改的過程中,我們要增強教學(xué)的開放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動,積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),使學(xué)生在情境中用,在運用中不斷學(xué)習(xí)。

3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動,既互相幫助又互相鼓勵,形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,促進師生教學(xué)相長的新局面。

義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會篇五

在這次學(xué)習(xí)中,人民教育出版社生物室譚永平給我們做了有關(guān)《如何用好高中生物課標(biāo)實驗教材》的報告。使我們對新教材有了更明確的認識。

教科書是什么?教科書是課程內(nèi)容的代表,它是最重要的課程資源!

怎樣才能做到用教材教?在理解教科書的基礎(chǔ)上超越它!

在有限的課時內(nèi),我們怎樣做呢?走進課堂前,我們要首先要回答好“教什么”?然后再考慮怎么教!要回答好“教什么”?,應(yīng)該:

1.看著教材,想著課程標(biāo)準(zhǔn)!

2.看著教學(xué)內(nèi)容,想著學(xué)習(xí)者知道了些什么!

山東省濰坊市教科院劉培正院長曾。

總結(jié)。

過:

三講:只講容易混淆的知識,只講容易錯誤的知識,只講容易遺漏的知識。

三不講:不講學(xué)生已會的知識,不講學(xué)生能學(xué)會的知識,不講學(xué)生怎么也學(xué)不會的知識。

弄清楚了“教什么”,接下來,可以考慮回答“怎么教”。

怎么教?

這是一個永恒的話題!概括為一句話,就是提高課堂教學(xué)的有效性!怎么提高?

教材編者的視角——教材,學(xué)科邏輯和心理邏輯的復(fù)合體!

1.理清學(xué)科邏輯,利用學(xué)習(xí)心理學(xué)原理!

教科書中考慮學(xué)習(xí)心理學(xué)的編排方式。

(1)明確每節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)分明層次、突出重點。

(3)以“問題探討”思維熱身、激發(fā)興趣,采用多種方式維持學(xué)習(xí)興趣。

(4)重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識。

(5)綜合采用逐漸分化原則與整合協(xié)調(diào)原則組織內(nèi)容。

2.抓住教材主線,將知識結(jié)構(gòu)化。

抓住每個模塊的主線,將有助于把看似獨立的一節(jié)節(jié)課構(gòu)成整體,促進學(xué)生將所學(xué)知識結(jié)構(gòu)化。

這就要求我們教學(xué)觀念上改變,在學(xué)科教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)各種問題情景,引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作式的教學(xué)方式進行學(xué)習(xí)。不要忽視學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),不要限制學(xué)生思維的發(fā)展,不要忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閃光的地方。

結(jié)合新課程的特點和我們學(xué)校學(xué)生的實際情況,我們生物名師工作室總結(jié)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——教師了解——師生協(xié)作——釋疑解惑——當(dāng)堂掌握”教學(xué)模式。具體做法如下:第一步,學(xué)案導(dǎo)學(xué)階段,明確教學(xué)目的,讓學(xué)生接觸教學(xué)難點,了解基礎(chǔ)知識,并在此基礎(chǔ)上進行簡單的自測、自評。第二步,教師檢查,了解學(xué)情。我們把學(xué)案收集上來,檢查學(xué)生對學(xué)案的完成情況,統(tǒng)計學(xué)生在自測中出現(xiàn)問題比較高的知識點,以確立課堂教學(xué)的重點,同時對學(xué)生完成學(xué)案也有督促作用。第三步師生協(xié)作,共同學(xué)習(xí)。在學(xué)生自學(xué)、自測、自評的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,積極參與學(xué)生知識體系發(fā)構(gòu)建過程。

學(xué)生自學(xué)階段,雖然對所要學(xué)的知識有了初步了解,但對以新知識和原有的知識如何連接,如何使用,如何和原有是知識融為一體,生成一個嶄新的知識體系,還是不能獨立完成的。這就需要老師在課堂教學(xué)過程中幫助學(xué)生完成,我們認為這是課堂教學(xué)的一個重要功能。第四步,釋疑解惑,經(jīng)過以上的課堂教學(xué)過程,通過信息的反饋,我們感覺到,大部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容都以基本掌握,但還是有些學(xué)生對一些難點理解不到位。這時,教師就要對這部分知識進行細致的分析,這個過程既可以面對全體學(xué)生,以進一步引起全體學(xué)生的注意,也可單獨和學(xué)生面對面地交流。最后,通過當(dāng)堂訓(xùn)練已達到當(dāng)堂掌握的教學(xué)目的。訓(xùn)練的形式可以是對基本概念、基礎(chǔ)知識的識記,也可以是對重點、難點的強化練習(xí)。這要看教學(xué)過程中從學(xué)生反饋來的信息,靈活掌握。這也要求教師在課前做好多種課堂教學(xué)預(yù)案。

義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會篇六

能讀完《課標(biāo)》并不意味著真正的讀懂《課標(biāo)》,課標(biāo)背后依托著大量的教育教學(xué)理論,比如:何為核心素養(yǎng)內(nèi)涵的一致性、表現(xiàn)的階段性、表述的整體性;什么是核心素養(yǎng)中教育特征的意識、觀念和能力;主題整合中概念與抽象、性質(zhì)與推理、關(guān)系與模型、運算與運算等等術(shù)語,這些高度概括化的信息,需要我將所學(xué)的理論知識與之建立聯(lián)系,需要通過不斷地研讀和例證來加深認識、加強理解。只有真正的使這些上位的概念植入腦中、融入觀念里,才能正確的在教學(xué)中加以應(yīng)用。

xx教授提到,學(xué)生有時做不對題是因為讀不懂題目表達的意思,于是新課標(biāo)將小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科從原來的2個學(xué)段分成3個學(xué)段,將學(xué)生的認知發(fā)展更加的細化,使得階段性目標(biāo)更加明確,這就需要涉及我前面提到的關(guān)于教師對學(xué)生認知發(fā)展階段性目標(biāo)的掌握。

同時xx教授也建議教師要有各類層級的備課,比如:集體、學(xué)年、學(xué)段、學(xué)校數(shù)學(xué)教師備課。這一點我非常的認可,也正如國外教育學(xué)家所說的,學(xué)生在中高年級能否順利的學(xué)習(xí),依賴于他在低年級時是否學(xué)會了如何學(xué)習(xí)。所以我認為,我們小學(xué)教師應(yīng)該系統(tǒng)的研究課標(biāo)中涉及的幾大領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)以及重點內(nèi)容,從每個領(lǐng)域中規(guī)范好教學(xué)的一致性,讓學(xué)生在低段所學(xué)的知識在中段以及高段學(xué)習(xí)的知識里也應(yīng)該解釋的通。通過《課標(biāo)》中的主題整合,不應(yīng)只是關(guān)注“存在”,而應(yīng)關(guān)注與“關(guān)系”,真正做到“研究對象+”。

在教學(xué)研究中我們教師不免會突然迸發(fā)新的意識,這些意識的萌芽是不是正確的,是不是向《課標(biāo)》靠攏的,都需要我們借助《課標(biāo)》不斷地審視。

xx年聽過xx老師講三角形的周長一課,她正是按照xx教授在會上提到的運用尺規(guī)作圖將三條邊首尾相連依次落在一條直線上的方法來上課的,傳統(tǒng)觀念里只有到了高段才使用的圓規(guī),卻在三年級的課堂里出現(xiàn)了,這新穎的方法加之學(xué)生的表現(xiàn)給了所有人眼前一亮的觸動。通過今天的學(xué)習(xí),我想我們在教學(xué)中要保持隨時審視的習(xí)慣,摒棄復(fù)雜的傳授,將問題簡單化、系統(tǒng)化才是今后應(yīng)該為之努力的方向。

xx教授提到,“數(shù)學(xué)化”是一條漫長的道路,數(shù)學(xué)化的實現(xiàn)不應(yīng)只是埋頭苦教,如何真正做到會教數(shù)學(xué),應(yīng)將成為我教學(xué)的必修課。

義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會篇七

1、注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,營造寬松和諧氛圍。許多數(shù)學(xué)問題本身就是人們在生活實踐中發(fā)現(xiàn)和提出的,因此可以創(chuàng)設(shè)一定的情景或提供一定的實例,讓學(xué)生在實踐中自己發(fā)現(xiàn)和提出。平等、民主、融洽的課堂氣氛是實施創(chuàng)新教育的土壤和陽光,要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,把情感活動和感知活動結(jié)合起來,激活學(xué)生的思維。

2、注意知識背景和體現(xiàn)過程探究?,F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本理念認為,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實的,動手實踐、自主探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法和方式也是多種多樣的,除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)之外,也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動;可深入實際調(diào)查研究,分析解決實際整理文章由問題;也可動手設(shè)計、制作和做實驗。在新課程中,每個知識點基本貫穿在一個現(xiàn)實情境中,注意突出知識的實際背景和知識探究過程,貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣,立足社會需求,力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化,根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)?;脽?、多媒體制作使數(shù)學(xué)知識得以直觀、形象、生動地展示出來,而互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學(xué)教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺,也提供了一種更為簡潔的學(xué)習(xí)和解決問題的工具。因此運用信息技術(shù),有利于提高課堂教學(xué)效果,對老師提高自己的教學(xué)水平也能取到很好的促進作用。

4、注意體現(xiàn)討論、合作、交流。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主、自信和學(xué)習(xí)的主動性,許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會活躍起來,勇于發(fā)表個人見解,學(xué)生個性得到張揚;其次,有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進學(xué)生思維的伸展,這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式;最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力,這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件。

5、注意布置生活化的作業(yè)。數(shù)學(xué)來源于生活而最終服務(wù)于生活,尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識,在生活中都能找到其原型。把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。作業(yè)是課堂教學(xué)的有益延伸,作業(yè)布置應(yīng)當(dāng)盡量與生活聯(lián)系起來。

義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會篇八

這次,我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師新教材培訓(xùn)班學(xué)習(xí),通過觀摩示范課,課例實踐等活動,的確受益匪淺,并對新課程的基本理論,課程標(biāo)準(zhǔn),下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的幾點體會。

1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境,培養(yǎng)問題意識。

一年級數(shù)學(xué)的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題,在課堂教學(xué)中要經(jīng)常開展一些有趣的活動,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)學(xué)習(xí)來源于生活,用于生活。

在實際教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)本班實際可創(chuàng)造性的使用教材,尋找與學(xué)生熟悉的生活情境相關(guān)的教學(xué)知識為切入點,使生活與教學(xué)有機融為一體。在學(xué)習(xí)《認識物體》一課時,學(xué)生對長方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生,于是,課堂上我就通過學(xué)生對這些東西的分類,看一看,摸一摸的方法,逐步建立起長方體、正方體、球體的概念,并初步了解它們的特征之后,又讓他們在生活中尋找這些物體,進一步加強學(xué)生對這些物體的理解,這樣從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)和已有的知識背景出發(fā),得到充分進行數(shù)學(xué)實踐活動的機會,獲得廣泛的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗,使學(xué)生真正成為信息的主人。

1、教學(xué)中,我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會,同時精心準(zhǔn)備每次合作,使他們在有效、有序共同學(xué)習(xí)中得到交流,受到啟發(fā)。教師在引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流合作學(xué)習(xí)變成走過程、形式化,沒有必要每個知識點、每個學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須要采取合作的學(xué)習(xí)方式,只有在某個知識點上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時,適時采用討論交流的合作學(xué)習(xí)方式,這樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的想法,增加了知識面又在與同學(xué)交流中建立了良好的人際關(guān)系,得到愉悅的情感體驗,樹立學(xué)習(xí)的信心。

2、注重體驗勤于動手。

數(shù)學(xué)教學(xué),不再是向?qū)W生傳授知識的過程,而是鼓勵學(xué)生觀察、操作、發(fā)現(xiàn),更加注重了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊思考的習(xí)慣。

當(dāng)學(xué)生初步形成課堂常規(guī),有了一定的自制時,便采取講一講、看一看的方法。教師先教一教,讓學(xué)生看一段,思考一些簡單的問題。

總之,在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中要求不宜過高,只能由淺入深,循序漸進。

義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會篇九

通過新課程教學(xué)改革專題培訓(xùn)對新課程改革的認識:

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想,學(xué)生是知識的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程,在這個過程中,學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生來到學(xué)校,坐在教室里,不是被動的接受知識,而是要主動的進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動,學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮,情意得到陶冶,個性得到發(fā)展。

2、樹立“健康第一”的思想,體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀,實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個領(lǐng)域目標(biāo)。

3、《新課標(biāo)》強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動、師生間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充,在這個過程中要求師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和認識,交流彼此的情感、體驗與觀念,為此教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

4、改革評價體系,改變評價的甄別與選拔功能,發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

5、積極進行校本課程的開發(fā),探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學(xué)內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā),是學(xué)校的集體行為,即在學(xué)校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校校本課程開發(fā)計劃進行的,不是教師個人行為。

6、課程是經(jīng)驗。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書,而是教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機會,是師生互動產(chǎn)生的經(jīng)驗。課程不僅僅包括了知識,而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得知識的主體活動過程,課程知識是在充滿生機的社會交往中建構(gòu)生成的。

7、教材是范例。以往我們總把教材看作是學(xué)科知識體系的濃縮和再現(xiàn),教材是學(xué)科知識的載體。這種教材觀的實質(zhì)是“教材即知識”,因此,教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是定論、共識或某一領(lǐng)域公認的原理、法則、定理,排除有爭議的問題,不給學(xué)生發(fā)揮空間和討論的余地。這種遠離生活情境的“學(xué)科中心”或“學(xué)術(shù)中心”的教材觀,與我國基礎(chǔ)教育新課程的基本理論相去甚遠,隨著新課程的發(fā)展,對教材的觀念轉(zhuǎn)向“示范性”,即把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生認知發(fā)展,生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例,不是學(xué)生必須完全接受的對象和內(nèi)容,而是引起學(xué)生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構(gòu)意義的中介,是案例或范例。

1、了解學(xué)生。開學(xué)后,從介紹教師希望達到的目標(biāo)入手,與學(xué)生共同制定課堂常規(guī),然后進行教學(xué)調(diào)查,了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ),最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、制定教學(xué)計劃。根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解,對照體育與健康水平四的標(biāo)準(zhǔn),確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

3、初步確定評價方案。根據(jù)課改要求,考慮可操作性,初步確定的體育與健康評價方案。例如體育理論考察:學(xué)生自己命題,寫好答案,填上自評分,教師進行評分。

4、努力適應(yīng)新學(xué)校教育教學(xué)要求。新教師、新學(xué)校、新學(xué)生,根據(jù)新課程的要求,盡快適應(yīng)新環(huán)境,摸索出學(xué)生喜歡的課堂形式。本學(xué)期大概用了5節(jié)課,在教完新廣播操的同時了解了學(xué)生的興趣、愛好、運動能力,發(fā)現(xiàn)男生比較喜歡籃球、足球,女生對球類興趣不高,但喜歡教師組織游戲活動,根據(jù)學(xué)生的這樣特點有計劃的開展教學(xué)活動,高一年級學(xué)習(xí)效果比較明顯。

(1)、“課堂”的觀念變了。

1、課堂不是教師表演的舞臺,而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去,我們常常把教師的課堂行為類比成舞臺表演藝術(shù),把課堂當(dāng)作教師表演的舞臺,認為教師只要表演到位就可以了。其實不然,表演可以是無互動、無交往的,而教學(xué)必須要借助交往來進行。只有在真正有效的交往與互動中,學(xué)生獲取的知識才是“內(nèi)化”了的,增長的能力才是“貨真價實”的,養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。從這個角度來說衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只是在于教師的行為舉止是否大方,時間控制是否合理,而更多的在于學(xué)生交往、互動的程度、水平;交往、互動的方式與成就。

2、課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。把訓(xùn)練等同于教學(xué),把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為,是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動性和個體差異,體育教學(xué)需要練習(xí),但更需要興趣。獲得知識有兩種:一種是知識走向?qū)W生,一種是學(xué)生走向?qū)W生。前者是在仔細的“加工”知識的前提下,在課堂上再現(xiàn)知識,以單位時間傳授知識為主,后者是在仔細分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去探求知識,使學(xué)生最終成為知識的占有者。

3、課堂不只是傳授知識的場所,而更應(yīng)該是探究知識的場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì),是時代發(fā)展對學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的,是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣,更要注意讓學(xué)生體會體育鍛煉的價值,牢固樹立終身體育的觀念。

4、課堂不是教師教學(xué)行為模式化的場所,而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂情景是極為復(fù)雜的,從不同的角度,課堂展示的是不同的情景,課堂總處在一種變化的狀態(tài),要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為,把學(xué)生置于出發(fā)點和核心地位,應(yīng)學(xué)生而動,應(yīng)情景而動,課堂才能生動,有活力。

(2)、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué),針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機動靈活,以往在小學(xué)或高中教材內(nèi)容,現(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的需要,安排在初中進行教學(xué)。例如:小學(xué)的一些技巧、游戲、高中的球類。

(3)、評價方法的改革:評價功能從注重甄別與選拔向激勵、反饋調(diào)整。新課程體現(xiàn)以人為本的思想,要求評價采用自模評價和常模評價相結(jié)合,重視學(xué)生的點滴進步。通過實踐,學(xué)生的積極性、自主意識明顯提高。

(4)、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領(lǐng)域的目標(biāo),要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細,充分利用課堂教學(xué)促進學(xué)生的全面發(fā)展。

(5)、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中,重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),形成特長,為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。課堂上重視了學(xué)生的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、認真,學(xué)習(xí)效果好。

我現(xiàn)在正在探究:根據(jù)學(xué)校的體育競賽,確定教學(xué)計劃和進度,讓學(xué)生學(xué)與用結(jié)合,提高興趣,進而形成學(xué)校制度,促進學(xué)生課余體育活動的開展,使體育教學(xué)形成良性循環(huán)。

(6)、課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面。現(xiàn)在的課堂形式多樣,經(jīng)常有學(xué)生討論、評價、交流,讓大家共同提高,教師多是鼓勵性語言,學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛,學(xué)生興趣和積極性比以前更高。

(7)、加強引導(dǎo)。新課程要求學(xué)生積極參與教學(xué)中,自主言行,各抒己見,在這個過程中要注意引導(dǎo)。防止這種情況:教師非常注意保護學(xué)生的自尊心和積極性,而同學(xué)間的言行傷害另一個學(xué)生的自信心。

(8)、教師要多嘗試各種教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中注意嘗試各種教學(xué)方法,或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法,提高教學(xué)實效,同時體育教師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變。

1、體育教師素質(zhì)提高的問題,一方面是學(xué)習(xí)態(tài)度,另一方面是學(xué)習(xí)時間。

2、可借鑒、可參考的實踐經(jīng)驗少。由于是新事物,現(xiàn)有的資料,方法很少,許多教師都有這種疑問:新課程到底該這樣教。但從另一個角度看,對我們每一位教師又是挑戰(zhàn),更是機遇,我們?nèi)ヌ剿?、去嘗試,形成的做法、思想,就是課改的經(jīng)驗、成果。

3、以人為本,多鼓勵、多表揚這種氛圍培養(yǎng)出來的學(xué)生有許多優(yōu)點,同時不可避免的存在缺少挫敗感,眼高手低,自以為是的性格,甚至極不謙虛。而利用體育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì),任重道遠。

4、因教學(xué)內(nèi)容選擇余地大,評價方法靈活,體育教師想“偷懶”很方便。如何規(guī)范教師教學(xué)的問題。

5、生成新課程的問題。如何根據(jù)學(xué)生的需要,結(jié)合學(xué)生、學(xué)校的實際,安排教學(xué)內(nèi)容,形成本校校本課程。

總的來說,通過《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)我清醒地認識到,體育課程改革是一個長期的過程,我們更應(yīng)深入研究,不斷探索、不斷加強學(xué)習(xí),勇于進取,努力提高自身的綜合素質(zhì),使自己的教學(xué)更有時代改革的特色!

義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會篇十

這兩天,新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī):不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。

九月一日,與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實施以來,首次啟用修改后的新法。

對于所有的中國孩子們而言,這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》,不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。

第一,指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀,由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異,使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道,將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。

第二,明確了義務(wù)教育承擔(dān)實施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進義務(wù)教育時,主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題,還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點上,把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來,把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學(xué)生全面發(fā)展的重點,并且提出了一系列實施素質(zhì)教育的措施。

第三,新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費的本質(zhì)。普及教育、強制教育和免費教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征,免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施,但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征,義務(wù)教育要更徹底一些,不僅僅是普及的、強制的,還應(yīng)該是免費的。新《義務(wù)教育法》在免費教育上又邁出了一大步,在1986年不收學(xué)費的基礎(chǔ)上增加了不收雜費的內(nèi)容。中央財政將從今年開始,用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進程。

第四,進一步完善了義務(wù)教育的管理體制,強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破,就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上,進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責(zé)任,實踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責(zé),就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯,也無力承擔(dān),事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責(zé)任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言,省級的統(tǒng)籌都非常重要,這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點。

義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會篇十一

經(jīng)過學(xué)習(xí)新課標(biāo)我認識到了新課改的必要性。在教學(xué)實踐中,把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來。從中我體會到以下幾點:經(jīng)過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。教師不再只是傳授知識,師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者。

認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵,全面提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng),拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活。講授新課程應(yīng)從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、學(xué)科體系特點,弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)資料,創(chuàng)造性地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取適宜的教學(xué)策略,提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式,促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的整體提高。

充分運用多媒體教學(xué)輔助手段,為了在課堂上給學(xué)生供給更多的信息,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,供給直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。

在實踐工作中,應(yīng)不斷總結(jié)反思,經(jīng)常撰寫教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí),進取探討,總結(jié)經(jīng)驗。

輔助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對數(shù)學(xué)的整體意識,發(fā)展學(xué)生的能力和利用意識,注重數(shù)學(xué)常識與實際的接洽,注重數(shù)學(xué)的文明價值,增進學(xué)生的迷信觀的造成。通過這些天的培訓(xùn),使我受益匪淺,以下是我的。

心得體會。

在應(yīng)試教育眼前,我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,疏忽“學(xué)困生”的現(xiàn)象,這即不合乎素質(zhì)教導(dǎo)的請求,也重大影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高,在平時的教學(xué)中,必定要面向全部學(xué)生,重心下移,從最后一名學(xué)生抓起,才干做到“水漲船高”,學(xué)生智力存在著差別這是客觀的,咱們要分層要求,使每位學(xué)生都能在他的原有的基本上進步,取得勝利。

使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。這樣,一方面學(xué)生會自動聯(lián)系身邊的實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),另一方面也能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題,使他們認識到數(shù)學(xué)的適用性。

學(xué)生在做題時,往往會呈現(xiàn)套路,不能詳細問題詳細剖析,這是很大水平上的歸納和模擬訓(xùn)練造成的。特殊是綜合溫習(xí)階段,老師習(xí)慣把一些問題分類收拾、演繹已先容解題的個別方式,實際上這樣學(xué)生是歡送的,由于辦法便于接收。后果也比擬顯明,但這樣做輕易發(fā)生思維定勢,再加上常常性的模仿訓(xùn)練,對一些問題的解法構(gòu)成了一個固定的模式,一旦題型變了,就一籌莫展。在教養(yǎng)中要防止這種景象的產(chǎn)生,要選遍一些因思維定勢而犯錯的標(biāo)題,以引起學(xué)生的留神,還要在平時的教學(xué)進程中逐漸浸透存在開放性跟摸索性的問題,使學(xué)生都能給出本人對問題的懂得、解答。培育學(xué)生良好的思維品德和敢于探索的精力。

新課程以學(xué)生為中央,以運動為核心,讓學(xué)生在活動中學(xué)會配合,學(xué)會探索,新課程將以創(chuàng)新為中央,重視學(xué)生翻新才能的造就,激發(fā)學(xué)生發(fā)明的愿望,勇于立異。在日常教學(xué)中,就要貫徹新課標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)思維,更新理念,改良教學(xué)方法,爭奪早日成為及格的、成熟的數(shù)學(xué)老師。

義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會篇十二

中如何發(fā)展學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)成為值得思考的問題,那么。在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生能動性且注重學(xué)生能力全面發(fā)展,落實立德樹人的根本任務(wù)。要想真正讓學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)不斷完善,我們應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,落實“教會、勤練、常賽”的教學(xué)模式,落實核心素養(yǎng)觀。

改革的步伐,遵循每節(jié)體育課體育教師要引導(dǎo)學(xué)生完整地體驗一項運動,即大單元的學(xué)習(xí)。是一種“由上而下”的學(xué)習(xí)模式,過程由整體到局部再到整體,即“總分總”的過程??梢钥闯銎湓趯W(xué)生能力培養(yǎng)方面突出了“全面”二字,新課標(biāo)的引領(lǐng)能有效落實體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、突破常規(guī)打造新課堂。

“以學(xué)生發(fā)展為中心”讓學(xué)生能夠享受運動樂趣,掌握與運用體能與運動技能,提高運動能力。在課堂教學(xué)實踐中,我們可以先創(chuàng)設(shè)比賽情景、熟悉比賽的基本輪廓與規(guī)則、采用技戰(zhàn)術(shù)解決比賽中的問題。例如籃球教學(xué)或比賽中,我們通過創(chuàng)設(shè)球類比賽,讓學(xué)生在競賽中將運動能力得到不斷的提升與突破,其次把球類運動競賽戰(zhàn)術(shù)認知作為主線,有效融入健康行為與體育品德,讓學(xué)生體育核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

3、學(xué)練賽結(jié)合,提升素養(yǎng)。

簡單的比賽環(huán)境,傳球的學(xué)生會在比賽中有意識地。

思考。

利用怎樣的傳球方式或傳給誰才能避開攔截人員等問題。整個學(xué)習(xí)過程是讓學(xué)生理解并運用實戰(zhàn)中,從多角度、多維度出發(fā),不僅能反映學(xué)生的技能水平,還能有效踐行體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容。

基于此,當(dāng)下我們要緊扣體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育要求,從多角度、多方面落實。而作為一名一線的體育教師我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)2022版課標(biāo)的各個要求,積極探索新方向,樹立核心素養(yǎng)觀。從課堂實踐中改變以往的方式讓學(xué)生真正學(xué)到技能,真正懂得運用技術(shù),讓核心素養(yǎng)的培育之路不斷實現(xiàn)。

義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會篇十三

近年來,我國小學(xué)義務(wù)教育研修工作日益重要,其對提高教師教學(xué)水平,推進課堂質(zhì)量和教育教學(xué)改革具有重要意義。在參加小學(xué)義務(wù)教育研修的過程中,我深深感受到了研修的重要性和必要性。通過研修,我不僅學(xué)到了新知識、新技能,還收獲了新的體會和認識。以下是我在小學(xué)義務(wù)教育研修中的心得體會。

首先,小學(xué)義務(wù)教育研修有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名小學(xué)教師,我們承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要任務(wù)。在研修中,我們學(xué)到了很多前沿的教育理論和方法,如學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。這些理論和方法在課堂教學(xué)中的運用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。而研修還使我們了解了學(xué)生的心理特點和需求,學(xué)習(xí)了一些有效的教育心理學(xué)知識,有助于我們更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生,提高我們的教育教學(xué)水平。

其次,小學(xué)義務(wù)教育研修有助于改善課堂教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師的角色主要是傳授知識,而學(xué)生則是被動接受的對象。而在研修中,我們學(xué)會了許多新的教學(xué)方法和手段,如合作學(xué)習(xí)、課堂互動等。這些方法可以使學(xué)生積極參與,主動思考,從而促進他們的全面發(fā)展。我們在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行討論、互動,讓他們提出問題、解決問題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時,通過研修,我們也了解了如何設(shè)計合理的評價方式和方法,從而真實、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并為他們提供針對性的幫助和指導(dǎo)。

再次,小學(xué)義務(wù)教育研修有助于促進教育教學(xué)改革。過去,小學(xué)教育普遍存在著教材過重,應(yīng)試教育的問題。在研修中,我們了解到了新的教育教學(xué)理念和政策,如素質(zhì)教育、德育第一等。我們深刻認識到,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力是當(dāng)今教育的重要任務(wù)。因此,我們要在教學(xué)中注重學(xué)生的品德養(yǎng)成、情感體驗,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。此外,在研修中,我們還了解到了一些優(yōu)秀學(xué)校和教師的先進經(jīng)驗和成功做法,我們可以借鑒他們的經(jīng)驗,適當(dāng)調(diào)整,以適應(yīng)我們學(xué)校的實際情況,推動教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。

最后,小學(xué)義務(wù)教育研修有助于提高教師的自我發(fā)展意識。在研修中,我們不僅聽取了專家學(xué)者的講座,還參觀了一些優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)情況。通過與他人的交流與互動,我們了解到了自己的不足和問題,并思考如何提升自己的教育教學(xué)水平。在研修結(jié)束后,我們應(yīng)該及時整理自己的所學(xué)所得,反思自己的教學(xué)方法和效果,不斷改進和完善。同時,我們還要積極參與學(xué)科教研活動和教學(xué)研究,提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力。只有不斷提高自己,才能更好地為學(xué)生服務(wù),推動教育事業(yè)的發(fā)展。

總之,通過小學(xué)義務(wù)教育研修,我深切體會到了其在教育教學(xué)改革中的重要作用。通過研修,我們提高了專業(yè)素養(yǎng),改善了課堂教學(xué)質(zhì)量,推動了教育教學(xué)改革,并提高了自身的發(fā)展意識。我相信,只要我們不斷努力,不斷學(xué)習(xí),我們一定能夠為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻。

義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會篇十四

在這次研修活動中,我收獲頗豐。首先,研修內(nèi)容精彩紛呈,老師們通過豐富多樣的教學(xué)案例與實踐操作,生動地展示了體育新課標(biāo)的核心理念和教學(xué)要點。我印象深刻的是一個名為“快樂足球”的課堂設(shè)計。在這個課堂上,老師們引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和合作精神,通過自主集體游戲的方式提高學(xué)生的足球技能和團隊意識。這個課程設(shè)計切實貼近學(xué)生的需求和興趣,促進了學(xué)生的積極投入和主動參與。

第二段:新課標(biāo)理念引領(lǐng)教學(xué)改革,學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升。

體育新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),不再以考試成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn),而更注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。這一理念的引領(lǐng),使得教學(xué)改革邁出了重要一步。我在研修中了解到,新課標(biāo)要求通過多種教育手段培養(yǎng)學(xué)生的動作技能、協(xié)作能力、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)。在體育課堂上,我嘗試了一些新的教學(xué)方法,比如采用游戲化教學(xué)、個性化評價等。這些方法的應(yīng)用使得學(xué)生在互動中收獲快樂,在體育技能的培養(yǎng)中全面發(fā)展。

第三段:師資培訓(xùn)深化教師專業(yè)能力,推動教育發(fā)展。

體育新課標(biāo)的實施需要教師有一定的專業(yè)素養(yǎng)和知識水平。為了滿足新課標(biāo)的要求,研修活動對教師的培訓(xùn)進行了深入探討。在研修過程中,我從教學(xué)法、運動科學(xué)等方面得到了專業(yè)指導(dǎo)和知識傳授。通過參與實踐操作和反思討論,我深化了對體育教學(xué)的認識與理解,提高了自身的教學(xué)水平。這個過程對我個人來說是一次專業(yè)能力的提升,也對整個學(xué)校的教育發(fā)展起到了積極的推動作用。

第四段:教師合作交流促進經(jīng)驗分享與互動。

研修活動為教師提供了一個合作交流的平臺,讓教師們能夠互相分享經(jīng)驗、相互幫助。在我參與的小組討論中,我學(xué)到了很多來自不同學(xué)校、不同年級的優(yōu)秀案例。和其他教師的交流和互動,不僅拓寬了我的視野,也豐富了我的教學(xué)思路。通過分享,我也有機會將自己的教學(xué)經(jīng)驗和研究成果呈現(xiàn)給其他人,獲得了其他教師的認可和肯定。這樣的互動和交流對于教育教學(xué)的改進和創(chuàng)新非常重要。

第五段:新課標(biāo)帶來的機遇與挑戰(zhàn)。

體育新課標(biāo)的實施帶來了相應(yīng)的機遇與挑戰(zhàn)。機遇在于新課標(biāo)鼓勵創(chuàng)新,注重學(xué)生個性發(fā)展,為教師提供了更大的發(fā)展空間。但同時也面臨一些挑戰(zhàn),比如對教師水平的要求更高、課程內(nèi)容更復(fù)雜等。我相信,在大家共同努力下,這些挑戰(zhàn)都是可以克服的。參加這次研修活動,讓我深感新課標(biāo)為體育教育帶來的機遇與挑戰(zhàn),并為自己今后的教學(xué)工作指明了方向。

結(jié)束語:這次體育新課標(biāo)的研修活動,讓我體驗到了教學(xué)的快樂和挑戰(zhàn)。新課標(biāo)帶給我們教師和學(xué)生更多的機遇與發(fā)展,同時也需要我們教師不斷提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。相信在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,體育教育將迎來更美好的明天!

義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會篇十五

作為一名體育教師,參加體育新課標(biāo)的研修是我在職業(yè)生涯中的一大里程碑。在這次研修中,我深刻體會到了新課標(biāo)帶來的推動力和挑戰(zhàn),也意識到了自身在教學(xué)中的不足之處。通過這次研修,我收獲了諸多經(jīng)驗和啟示,讓我對未來的教學(xué)充滿信心。

首先,新課標(biāo)的引入給我們的教學(xué)帶來了巨大的變化。體育新課標(biāo)強調(diào)“體育全面發(fā)展”,以“以學(xué)生為本,全面發(fā)展”為指導(dǎo)思想,將運動、訓(xùn)練和意識形態(tài)等多個方面有機地結(jié)合在一起。這讓我在教學(xué)中能夠更全面地培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)和協(xié)作精神。例如,在原有的課程中,我更注重學(xué)生的技能培養(yǎng),而在新課標(biāo)下,我開始關(guān)注學(xué)生的運動技能以外的一些方面,比如說體育對身體素質(zhì)的影響,體育對培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神的幫助等等。這樣的變化讓我的教學(xué)更富有內(nèi)涵,也更有針對性。

其次,新課標(biāo)對教師提出了更高的要求。在新課標(biāo)下,我們被要求更加注重個體差異,關(guān)注個體發(fā)展的多樣性。這就要求我們對每個學(xué)生都要有深入了解,了解他們的身體狀況、興趣愛好、潛在能力等等。只有了解每個學(xué)生,才能更好地針對性地進行教學(xué)。這對于我而言是一個挑戰(zhàn),因為在過去的教學(xué)中我較多地以集體為單位進行教學(xué),而沒有很好地關(guān)注到每個學(xué)生的個體需求。但是,經(jīng)過這次研修,我明白了個體差異在學(xué)生成長中的重要性,也意識到了需要更加傾聽學(xué)生的聲音和需求。

然后,新課標(biāo)強調(diào)體育教學(xué)的理論與實踐相結(jié)合。傳統(tǒng)的體育課堂往往以技術(shù)訓(xùn)練為主,對理論的關(guān)注較少。而新課標(biāo)提倡理論與實踐的有機結(jié)合,強調(diào)通過理論引導(dǎo)實踐,使學(xué)生能夠更好地理解運動規(guī)律和能力訓(xùn)練方法。這對于我而言是一種新的理念,我在研修中學(xué)到了很多有關(guān)體育理論方面的知識,例如運動生理學(xué)、體育心理學(xué)等等,這讓我對體育教學(xué)有了更深入的認識。在實踐中,我也嘗試將這些理論知識應(yīng)用到課堂教學(xué)中,比如在學(xué)生進行某項運動技能訓(xùn)練時,我會解釋這項運動對身體的具體影響,并且指導(dǎo)學(xué)生如何更有效地進行訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式得到了學(xué)生們的積極響應(yīng),他們能夠更加深入地理解課程內(nèi)容,提高訓(xùn)練效果。

最后,新課標(biāo)要求我們將體育教育與社會實踐結(jié)合起來。這就意味著我們不僅要注重學(xué)生的體育技能培養(yǎng),還要培養(yǎng)他們的體育意識和意識形態(tài)。在這次研修中,我參觀了一所融體育教育與社會實踐為一體的學(xué)校,深深地感受到了體育教育對學(xué)生社會實踐能力的重要性。通過課外活動、社會實踐等,學(xué)生們能夠更好地理解體育的社會意義,培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能?;氐綄W(xué)校后,我便組織了一次戶外拓展活動,讓學(xué)生們能夠親身體驗團隊合作的重要性。他們通過這次活動,不僅體驗到了體育活動的樂趣,還培養(yǎng)了團隊協(xié)作的能力。

總結(jié)起來,體育新課標(biāo)的研修讓我受益匪淺。新課標(biāo)的引入使我們的教學(xué)更加全面、個性化,對教師的要求也更高了。通過理論與實踐的有機結(jié)合,我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生,讓他們在體育課上獲得更多的收獲。而將體育教育與社會實踐相結(jié)合,更能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和社會責(zé)任感。我相信,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我會成為一位更出色的體育教師,培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。

義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會篇十六

近年來,我國各級教育部門積極推進教育改革,其中對義務(wù)教育課標(biāo)的解讀和實施具有重要意義。作為一名教育工作者,我深入研究了義務(wù)教育課標(biāo),并從中獲得了許多心得和體會。在此,我將以五段式的方式來分享我的觀點。

首先,義務(wù)教育課標(biāo)的解讀使教育教學(xué)更加規(guī)范。義務(wù)教育課標(biāo)是由國家頒布的教育行業(yè)的基本準(zhǔn)則,對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度進行了明確規(guī)定。教師們通過認真研讀義務(wù)教育課標(biāo),可以了解學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識和技能,有助于為學(xué)生提供全面而系統(tǒng)的教學(xué)服務(wù)。同時,課標(biāo)還為學(xué)校和教師制定了科學(xué)合理的教學(xué)計劃和教案提供了依據(jù),提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。

其次,義務(wù)教育課標(biāo)的解讀促進了教師專業(yè)發(fā)展。作為教師,要不斷提高自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平,進一步改善教育教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育課標(biāo)為教師提供了一個標(biāo)桿,通過對課標(biāo)的解讀和研究,教師可以更好地了解教學(xué)目標(biāo)和要求,進一步提升自己的各項教學(xué)能力。同時,教師可以通過參與相關(guān)的教材研究、教學(xué)討論和教學(xué)評價等活動,與同行進行交流和合作,相互促進,共同提高。

第三,義務(wù)教育課標(biāo)的解讀加強了家校合作。義務(wù)教育課標(biāo)明確了學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識和技能,為家長提供了參考標(biāo)準(zhǔn)。家長可以通過研讀課標(biāo),了解學(xué)校對學(xué)生的要求,進而更好地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。同時,課標(biāo)也為家長提供了反饋和評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的參考依據(jù),使家長更加有據(jù)可依,能夠更好地與學(xué)校進行合作,共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

第四,義務(wù)教育課標(biāo)的解讀對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長也起到了積極的推動作用。義務(wù)教育課標(biāo)明確了學(xué)生需要掌握的知識和技能,使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰,學(xué)習(xí)任務(wù)更加明確。學(xué)生們可以通過研讀課標(biāo),了解自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,有助于他們制定學(xué)習(xí)計劃,提高學(xué)習(xí)效率。此外,課標(biāo)還激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情,使他們主動參與到學(xué)習(xí)過程中,從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

最后,義務(wù)教育課標(biāo)的解讀對于教育公平也有著積極的影響。義務(wù)教育課標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容和難度的統(tǒng)一規(guī)定,使不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的教學(xué)水平得到了適當(dāng)?shù)木狻_@樣可以減少因為教學(xué)質(zhì)量的差異而導(dǎo)致的教育不公平現(xiàn)象,保障學(xué)生們的平等受教育權(quán)利。同時,課標(biāo)還提供了一個相對公正的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),避免了片面追求分數(shù)和應(yīng)試教育的弊端,培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

總之,義務(wù)教育課標(biāo)的解讀對于教育教學(xué)的規(guī)范化、教師專業(yè)發(fā)展、家校合作、學(xué)生學(xué)習(xí)和教育公平等方面都起到了積極的促進作用。我們教育工作者應(yīng)當(dāng)深入研究和理解課標(biāo),將其轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)實踐,以推動我國的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。同時,也希望教育部門能夠進一步加強對課標(biāo)的解讀和實施的指導(dǎo),使其更好地服務(wù)于教育改革和發(fā)展的大局。

義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會篇十七

近年來,隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育在中國的普及率也越來越高。作為一位義務(wù)教育的教師,我也選擇參加了網(wǎng)絡(luò)研修課程,通過這次研修,我深刻認識到網(wǎng)絡(luò)研修的重要性和優(yōu)勢,對我的教學(xué)理念和教育方式產(chǎn)生了積極的影響。以下是我對此的一些體會。

首先,網(wǎng)絡(luò)研修讓我更了解了教學(xué)最新理念和方法。在實際教學(xué)中,我們常常會遇到一些問題,如如何提高學(xué)生的參與度,如何更加有效的課堂管理等。通過網(wǎng)絡(luò)研修,我接觸到了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,這讓我受益匪淺。例如,我學(xué)到了一些關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,如課堂游戲、小組合作等。這些新的理念和方法不僅拓寬了我教學(xué)的思路,還促進了我的個人專業(yè)發(fā)展。

其次,網(wǎng)絡(luò)研修提供了高質(zhì)量的師資資源。在網(wǎng)絡(luò)研修中,我們可以通過觀看視頻課程、聽取專家講座、參與在線研討等形式來學(xué)習(xí)。這些師資資源都是經(jīng)過精心挑選和錄制的,能夠幫助我們更好地理解教育理論和教學(xué)方法,并且能夠通過互動的方式與其他教師進行交流和討論。這種資源的豐富性和便捷性,讓我們不再局限于傳統(tǒng)的研修方式,能夠隨時隨地進行學(xué)習(xí),大大提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

第三,網(wǎng)絡(luò)研修能夠幫助我發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)研修課程需要我們通過自主學(xué)習(xí)來完成,這對培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力有著很大的幫助。在研修過程中,我需要根據(jù)自己的實際情況進行學(xué)習(xí)計劃的制定和時間的分配,并且需要自己找尋相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。這種過程讓我更加習(xí)慣于主動學(xué)習(xí),提高了我的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。

第四,網(wǎng)絡(luò)研修促進了教師之間的交流與合作。在網(wǎng)絡(luò)研修中,我通過在線研討、師資資源共享等形式與其他教師進行了交流和合作。這種交流不僅增進了我對教學(xué)的認識和理解,還開拓了我的思維,讓我獲得了更多的啟示。同時,我也將我的教學(xué)經(jīng)驗和心得分享給其他教師,與他們一起探討問題、分享資源,共同提高。這種合作與交流能夠使我們之間的教學(xué)水平得到進一步的提升,從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

最后,網(wǎng)絡(luò)研修使我更加關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)研修中,我深入了解了有關(guān)學(xué)生成長和發(fā)展的重要理念和方法。我了解到,每個學(xué)生都有自己的特點和潛能,我們應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個體差異,并根據(jù)學(xué)生的需求來制定個性化的教育方案。這種教育方式可以更好地滿足學(xué)生的需求,促進他們的全面發(fā)展。因此,在今后的教學(xué)實踐中,我會更加注重對學(xué)生個體差異的關(guān)注,通過個性化的教學(xué)方式來促進學(xué)生的成長和發(fā)展。

總之,通過這次網(wǎng)絡(luò)研修,我深刻體會到了網(wǎng)絡(luò)研修的重要性和優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)研修不僅讓我更了解了教學(xué)最新理念和方法,還提供了高質(zhì)量的師資資源,幫助我發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和教師之間的交流與合作,使我更加關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展。在未來的教學(xué)實踐中,我將更加積極地運用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)研修的成果,不斷提升自己的教學(xué)能力和教育水平,為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。

義務(wù)教育新課標(biāo)研修心得體會篇十八

隨著中國教育的不斷發(fā)展,教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平也成為我們十分關(guān)注的問題。為了提高教師的專業(yè)能力,不久前,我參加了一次小學(xué)義務(wù)教育研修活動。通過這次研修,我深刻地認識到研修對于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的重要性。下面我將從研修的內(nèi)容、研修的收獲、研修的啟示和今后的努力方向四個方面談?wù)勎业男牡皿w會。

首先,研修的內(nèi)容主要圍繞小學(xué)義務(wù)教育的基本知識和教學(xué)技巧展開。在研修中,我學(xué)到了很多我不曾接觸過的理論知識以及實際操作經(jīng)驗。例如,我學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求進行個性化教學(xué);學(xué)到了如何運用多媒體教學(xué)工具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;學(xué)到了如何設(shè)計課堂教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等等。這些知識和技巧的學(xué)習(xí)對于我提高教育教學(xué)水平非常有幫助。

其次,研修給我?guī)砹撕芏鄬氋F的收獲。首先,我對小學(xué)義務(wù)教育的目標(biāo)和任務(wù)有了更加清晰的認識。我明白了小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和能力的重要性,也明白了小學(xué)階段對學(xué)生的性格和思維方式的塑造有著至關(guān)重要的影響。其次,我懂得了合理運用教育教學(xué)手段和方法的重要性。在研修中,我學(xué)到了很多切實可行的教學(xué)方法和策略,這為我今后的教育教學(xué)工作提供了很好的指導(dǎo)。最后,我在研修中結(jié)交了很多優(yōu)秀的教師朋友,我們一起分享學(xué)習(xí)心得和教學(xué)經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí)和借鑒,這對我來說是一種無形的財富。

再次,研修給了我很多啟示。首先,教師必須不斷學(xué)習(xí)和研究。隨著社會的發(fā)展,教育教學(xué)方法和手段在不斷更新,我們作為教師必須與時俱進。只有通過不斷學(xué)習(xí)和研究,我們才能夠不斷提高自己的專業(yè)能力和教育教學(xué)水平。其次,教師要敢于創(chuàng)新和實踐。教育教學(xué)是一個探索和試錯的過程,我們不能害怕失敗,要勇于嘗試新的教學(xué)方法和策略,不斷提高自己的教育教學(xué)效果。最后,教師要有良好的教育責(zé)任感和使命感。教師是社會的棟梁,我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任,我們要時刻保持對學(xué)生的關(guān)愛和教育上的責(zé)任感,努力做到讓每一個學(xué)生都能夠得到良好的教育。

最后,我認識到我今后需要在哪些方面努力。首先,我要不斷學(xué)習(xí)和研究,提高自己的教育教學(xué)能力。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和研究,我才能夠緊跟時代的發(fā)展,把最新的教育教學(xué)方法和理論運用于實踐中,提高自己的教育教學(xué)水平。其次,我要加強自己的實際操作能力。知識只有在實踐中才能夠發(fā)揮作用,我要通過實踐和反思,不斷完善自己的教學(xué)方法和策略,提高自己的教育教學(xué)效果。最后,我要保持一顆初心。作為一名教師,要時刻保持對學(xué)生的關(guān)愛和教育上的責(zé)任感,真正做到以學(xué)生為中心,為學(xué)生的全面發(fā)展負責(zé)。

通過這次小學(xué)義務(wù)教育研修,我深刻地認識到研修對于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的重要性。我將會不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐,提高自己的教育教學(xué)能力,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

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