有時(shí)候，我們會(huì)面對(duì)許多不確定的情況和困難。如何應(yīng)對(duì)信息爆炸時(shí)代的信息過載和信息安全問題是我們需要思考的問題。通過閱讀范文，我們能夠了解到總結(jié)的常見問題和注意事項(xiàng)。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《第十三章電路初探》是學(xué)生第一次接觸電學(xué)。本章的主要特點(diǎn)是，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言及實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)識(shí)各電學(xué)器材的作用和規(guī)范使用，注重聯(lián)系實(shí)際、注重過程與方法的滲透和注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)。
本節(jié)《初識(shí)家用電器和電路》是開章首篇，充分體現(xiàn)了以上四個(gè)特點(diǎn)。家用電器、電源的能量轉(zhuǎn)化和“手電筒”部分，呈現(xiàn)生活真實(shí)問題，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。
本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)電路的基本元件組成及各組成元件的作用，教學(xué)中讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受各元件的作用，注重過程和方法的滲透。通過活動(dòng)學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路，認(rèn)識(shí)電路的三種狀態(tài)，會(huì)根據(jù)實(shí)物畫電路圖，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。
教材中“用電器”這部分內(nèi)容，緊扣用電器的作用是消耗電能，聯(lián)系生活實(shí)際，盡可能多的讓學(xué)生討論家庭生活中用電器的能量轉(zhuǎn)化，教師在教學(xué)中過程演示電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解有電動(dòng)機(jī)部分用電器的能量轉(zhuǎn)化。從而師生逐步歸納用電器的能量轉(zhuǎn)化，是本節(jié)的難點(diǎn)。教材中“用電器”這部分內(nèi)容，緊扣電源作用是提供電能，再利用ppt圖片和視頻，幫助學(xué)生了解生活中的'直流電和交流電。在理解了各元件作用后，初步讓學(xué)生感覺到設(shè)計(jì)的喜悅，利用手電筒實(shí)物，結(jié)構(gòu)圖，感覺電流路徑。
教學(xué)過程中有收有放，通路狀態(tài)，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)成果很容易辨別。斷路狀態(tài)，開關(guān)斷開，學(xué)生也很容易辨別，此處直接放給學(xué)生。斷路狀態(tài)中，電路可能是某處接觸不良，導(dǎo)致斷路的，教師在教學(xué)過程中利用學(xué)生的疑惑，帶著問題去找簡(jiǎn)單故障，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步電路中形成電流的條件。短路狀態(tài)的教學(xué)分兩部分，一是認(rèn)識(shí)短路的危害，教學(xué)中利用學(xué)生出現(xiàn)的短路故障，讓學(xué)生用手去摸，切身感受短路會(huì)引起電源和導(dǎo)線發(fā)熱，同時(shí)教師演示家庭電路中出現(xiàn)短路很容易引起火災(zāi)的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生強(qiáng)烈感受到電路絕不允許接成短路。二是會(huì)辨別短路，電源短路部分學(xué)生較容易辨別，用電器被短路部分，教師請(qǐng)學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，通過現(xiàn)象分析原因，更加形象直觀。同時(shí)，學(xué)以致用，利用書本www題型，師生根據(jù)電流路徑共同辨別電路的三種狀態(tài)，提高課堂效率。
根據(jù)實(shí)物圖設(shè)計(jì)電路圖的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)同學(xué)嘗試設(shè)計(jì)手電筒的電路圖，師生共同體驗(yàn)美感過程，小結(jié)電路圖設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)要求；再根據(jù)同學(xué)們感興趣的電動(dòng)機(jī)模型，完成電路設(shè)計(jì)。
教材以“電路各元件作用”和“電路的三種狀態(tài)”的系列問題為載體，學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)知識(shí)訓(xùn)練技能，也能夠體驗(yàn)探究的過程與方法，而且可以促使其美好情感和價(jià)值觀的進(jìn)一步提升。本節(jié)課程內(nèi)容雖然難度不大，但它是電學(xué)的開首片，體驗(yàn)探究電學(xué)的過程，培養(yǎng)情感態(tài)度是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的關(guān)鍵一課。是學(xué)生學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)“電路設(shè)計(jì)”“電路的連接方式”所必需的預(yù)備知識(shí)，所以本節(jié)在物理教與學(xué)中的地位和作用是非常重要和突出的。
（1）生活經(jīng)驗(yàn)。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，沒有學(xué)習(xí)過電學(xué)，但學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師要在課堂上要充分給與體驗(yàn)的的機(jī)會(huì)與時(shí)間，初嘗探究的喜悅。
（2）知識(shí)與能力儲(chǔ)備。用電器和電源的能量轉(zhuǎn)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)了十二章《機(jī)械能和內(nèi)能》已有一定的基礎(chǔ)，在學(xué)生舉例的同時(shí)，教師注意給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。電路的三種狀態(tài)，通路、斷路部分，教師僅需引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)；短路部分，學(xué)生有一定的感知，但具體是什么原因?qū)е露搪返?，怎樣的電路才能稱之為短路，學(xué)生并不太清晰，教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生具體情況，讓學(xué)生感覺短路帶來的危害，因此，電學(xué)中絕對(duì)不允許連接短路。
針對(duì)以上實(shí)際情況，根據(jù)教師自己的教學(xué)特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一方面，教師充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，站在學(xué)生的角度去發(fā)掘他們的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，充分發(fā)揮其知識(shí)與能力儲(chǔ)備的作用，把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)課堂學(xué)生的主體地位。另一方面，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生逐層探究，把握好課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；用多種手段把抽象問題具體化，克服學(xué)生的認(rèn)知障礙；通過演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，動(dòng)力操作和視頻分析等組合，降低學(xué)生對(duì)抽象概念電流形成的難度。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、學(xué)生、教師的實(shí)際情況，從“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)”三個(gè)方面，確定以下導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
知道電源是能持續(xù)供電的裝置，了解直流電源和交流電源。
初步認(rèn)識(shí)家用電器。通過實(shí)例，知道用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的裝置。
通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電路，知道通路、斷路和短路，了解短路的危害。
2.過程和方法:。
會(huì)分析各種各樣的家用電器能量轉(zhuǎn)化。
通過觀察和聯(lián)系實(shí)際來認(rèn)識(shí)常用的各種電池和用電器。
通過活動(dòng)學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。
通過觀察手電筒，體會(huì)電路的組成及其作用。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過觀察與討論，了解家用電器使我們的生活發(fā)生了哪些變化。
通過連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樂于動(dòng)腦找出新的連接電路的方法。
增強(qiáng)節(jié)約用電的意識(shí)。
總之，希望通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生、執(zhí)教者本身盡可能多的認(rèn)識(shí)，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，采用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮教師促進(jìn)者、引導(dǎo)者、組織者、合作者的角色功能，促進(jìn)、引導(dǎo)、組織學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作討論、探究發(fā)現(xiàn)，通過與學(xué)生的合作，促使培養(yǎng)學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
（1）認(rèn)識(shí)常見的電路符號(hào)，會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。
（2）能連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。
（3）初步培養(yǎng)學(xué)生的電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。
（4）初步了解開關(guān)在電路中不同位置時(shí)的控制作用。
2、過程與方法。
（1）學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別，并通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。
（2）讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律、并能口頭或書面表達(dá)自己的觀點(diǎn)的過程，體會(huì)到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和對(duì)科學(xué)的求知欲，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
（2）通過例舉生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類生活、生產(chǎn)的影響。
（3）使學(xué)生得到安全用電的初步教育。
多媒體課件，視頻展示臺(tái)，初中物理電學(xué)磁性元件一套，1、5v干電池60節(jié)，2、5v的小燈泡（燈座）60個(gè)，開關(guān)60個(gè)，導(dǎo)線若干。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
激趣引入。
1、復(fù)習(xí)常見電路元件符號(hào)的畫法。
2、出示一長(zhǎng)串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光。
3、多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。
4、激趣引入新課。
1、練習(xí)電路元件符號(hào)的畫法。
2、觀察小彩燈的發(fā)光情況。
3、思考小彩燈及家用電路元件的連接。
4、討論提問。
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固電路元件符號(hào)的畫法。
2、通過觀察小彩燈的發(fā)光現(xiàn)象及家庭電路中用電器的工作情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的求知欲。
組成串聯(lián)和并聯(lián)電路。
1、強(qiáng)調(diào)電學(xué)安全操作要領(lǐng)，防止實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的安全事故。
2、介紹常見實(shí)驗(yàn)器材。
3、問題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？
4、學(xué)生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后，要求全體學(xué)生畫出電路圖。
5、提問：如果給你兩盞燈和一個(gè)電源，你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？
6、利用多媒體進(jìn)行分析、歸納。
1、牢記電學(xué)安全操作要領(lǐng)。
2、認(rèn)識(shí)各種器材。
3、學(xué)生上臺(tái)利用磁性元件在黑板上連接電路，使燈泡發(fā)光。
5、學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，相互討論，然后畫出電路圖，再連接實(shí)物圖。
6、設(shè)計(jì)由3盞燈組成的電路圖。
1、樹立安全用電意識(shí)。
2、能認(rèn)識(shí)常見的元件。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技能。
4、初步練習(xí)根據(jù)實(shí)物圖畫簡(jiǎn)單的電路圖。
5、初步練習(xí)簡(jiǎn)單的電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)相互協(xié)作的情感態(tài)度，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
6、增強(qiáng)克服困難的信心和決心。
探究串并電路的特點(diǎn)。
1、在學(xué)會(huì)連接串、并聯(lián)電路后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照實(shí)際電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。
2、師生共同對(duì)各組匯報(bào)的問題進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和篩選，確定部分合理的問題進(jìn)行探究。
3、要求各組學(xué)生將設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案畫好電路圖。
4、學(xué)生連接電路，教師巡回指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意觀察開關(guān)在不同位置的控制作用。
5、教師準(zhǔn)備視頻展示臺(tái)。
6、師生共同分析歸納串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并板書結(jié)論。
1、學(xué)生小組討論、相互交流，匯報(bào)討論結(jié)果。
2、在教師的指導(dǎo)下，各小組學(xué)生自行確定探究的方向。
3、學(xué)生分組討論后畫出電路圖。
4、按照電路圖沿著一定的順序連接好電路，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、學(xué)生到視頻展示臺(tái)上展示自己的實(shí)驗(yàn)成果，同時(shí)也分享其他同學(xué)的成果，彌補(bǔ)自己的不足。
6、學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析、討論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
1、培養(yǎng)學(xué)生善于在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，有初步提出問題的能力和膽量。
2、學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，體驗(yàn)對(duì)所探究問題的合理性進(jìn)行篩選的過程。并培養(yǎng)學(xué)生在相互交流過程中，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
3、鞏固電路圖的畫法。
4、再次練習(xí)實(shí)際電路的接法，培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)模式。
5、讓學(xué)生通過自主思考、獨(dú)立嘗試，體驗(yàn)成功的`樂趣，并使他們的綜合技能得到提高。
6、讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律，并能口頭或書面表達(dá)自己的觀點(diǎn)的過程，使他們體會(huì)到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。
課堂鞏固。
1、多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。
2、多媒體投影電路圖：abcd這四個(gè)電路哪個(gè)是串聯(lián)電路，哪是并聯(lián)電路？為什么？
3、問題：比較串、并聯(lián)電路有哪些不同？
1、相互討論交流，闡述自己的觀點(diǎn)，對(duì)不同的看法可進(jìn)行辯論。
2、學(xué)生獨(dú)立分析并回答。
3、個(gè)別回答，相互補(bǔ)充。
通過觀察五彩繽紛的燈的世界，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活能產(chǎn)生美的感覺，從而樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。
2、再通過一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的討論，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固。
小結(jié)和練習(xí)。
1、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的收獲。
2、思考題。
1、學(xué)生自我總結(jié)。
2、完成思考題。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、在簡(jiǎn)單電路中增加一節(jié)電池或者一個(gè)小燈泡，觀察小燈泡的亮度有沒有變化。
2、了解什么是電路暗箱，電路暗箱有什么特點(diǎn)。
3、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路暗箱，讓同伴來檢測(cè)。
了解什么是電路暗箱，并且設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路暗箱，讓同伴來檢測(cè)。
學(xué)會(huì)制作和檢測(cè)電路暗箱。
多媒體課件、導(dǎo)線、小燈泡、電池、制作電路暗箱的材料、記錄表等。
1、同學(xué)們上課之前，老師先跟大家來做一個(gè)猜猜樂游戲。
3、學(xué)生猜一猜，老師松開手進(jìn)行驗(yàn)證。
4、教師引導(dǎo)：我們這樣猜的話，只能靠運(yùn)氣，有沒有方法判斷老師握在手心里的導(dǎo)線是連著的還是斷開的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種方法。
5、板書課題：
活動(dòng)一：在電路中增加電池或燈泡。
1、教師出示一個(gè)簡(jiǎn)單電路，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這個(gè)簡(jiǎn)單電路的組成。
2、假如我們?cè)诤?jiǎn)單電路中增加一節(jié)電池或者一個(gè)小燈泡，那么小燈泡的亮度會(huì)不會(huì)有變化呢？先請(qǐng)同學(xué)們來預(yù)測(cè)一下。
預(yù)測(cè)：
增加一個(gè)電池，小燈泡變亮。
增加一個(gè)電池，小燈泡變暗。
增加一個(gè)燈泡，小燈泡變暗。
增加一個(gè)燈泡，小燈泡變亮。
小燈泡的亮度會(huì)不會(huì)有變化呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證大家的猜測(cè)。
3、學(xué)生分小組活動(dòng)，在簡(jiǎn)單電路中增加一節(jié)電池或一個(gè)小燈泡，觀察小燈泡的亮度有沒有變化。
4、全班交流，得出結(jié)論。
預(yù)設(shè)：在簡(jiǎn)單電路中增加一節(jié)電池，小燈泡變亮，增加一個(gè)燈泡，小燈泡會(huì)變暗。
活動(dòng)二：解電路暗箱。
1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，讓我們來設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路暗箱，讓同伴們來檢測(cè)。
2、出示課本43頁(yè)的.圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解一下本次解電路暗箱的要求。
3、如何解電路暗箱？出示課本43頁(yè)“解暗箱提示”。
這個(gè)電路暗箱有4個(gè)觸點(diǎn)，分別是a、b、c、d，觸點(diǎn)之間可能連接了導(dǎo)線、小燈泡、電池。根據(jù)外接燈泡的變化，判斷暗箱里兩個(gè)觸點(diǎn)之間的情況。
解電路暗箱指導(dǎo)。
4、觀察43頁(yè)電路暗箱的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說這個(gè)電路暗箱有幾種接法？
預(yù)設(shè)：
a—b。
a—c。
a—d。
b—c。
b—d。
c—d。
b—a。
c—a。
d—a。
c—b。
d—b。
d—c。
預(yù)設(shè)：
如果兩個(gè)觸點(diǎn)之間連接的是導(dǎo)線，那么外接的小燈泡亮度不變。
如果兩個(gè)觸點(diǎn)之間連接的是小燈泡，那么外接的小燈泡亮度變暗。
如果兩個(gè)觸點(diǎn)之間連接的是電池，那么外接的小燈泡亮度變亮。
6、下面我們就根據(jù)我們剛才討論的幾種情況來進(jìn)行檢測(cè)，得出結(jié)論，填寫好課本43頁(yè)的記錄表。
學(xué)生分小組進(jìn)行檢測(cè)，驗(yàn)證自己的推測(cè)，填寫好記錄表。
全班交流，展示各小組的檢測(cè)記錄表，說一說本小組的檢測(cè)結(jié)果。
7、交流討論：你認(rèn)為出現(xiàn)這幾種檢測(cè)結(jié)果的原因分別是什么？
8、教師小結(jié)：我們通過電路暗箱進(jìn)一步了解了電路的特點(diǎn)以及工作的原理。
今天這節(jié)課，我們了解了什么是電路暗箱，并且通過解電路暗箱進(jìn)一步了解了電路的特點(diǎn)以及工作的原理。課后，有興趣的同學(xué)，可以進(jìn)一步去探索關(guān)于電路暗箱的知識(shí)和秘密。
判斷導(dǎo)線的通斷。
增加元件對(duì)電器的影響。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．通過自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過探究實(shí)驗(yàn)的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。在探究中，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流與合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。
2．能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學(xué)生從物理走向生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1．電路有兩種基本連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。
2．串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。
3．家庭電路等常見電路的連接方式。
1、引入課題。
針對(duì)兩個(gè)暗箱進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。
2、探究電路連接的兩種基本方式。
請(qǐng)學(xué)生利用提供的器材，設(shè)計(jì)出一只開關(guān)同時(shí)控制兩盞燈的電路。
組織學(xué)生進(jìn)行交流。
學(xué)生觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)兩個(gè)暗箱的連接情況作出猜想。
學(xué)生互相討論并試著連接。將成功的電路連接在導(dǎo)引卡上用電路實(shí)物圖表示出來。
用實(shí)物投影交流探究結(jié)果。
對(duì)照電路圖教師介紹串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念，和并聯(lián)電路中干路、支路的區(qū)別。
提問：通過探究，你現(xiàn)在是否能分析判斷出暗箱電路的連接方式？
教師指出：無(wú)論是串聯(lián)還是并聯(lián)電路，都可以實(shí)現(xiàn)一只開關(guān)同時(shí)控制兩盞燈，因此要區(qū)分兩個(gè)暗箱的連接方式，還必須對(duì)兩個(gè)電路進(jìn)行進(jìn)一步的探究。
反思：利用暗箱引入課題設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。對(duì)原因的合理猜想會(huì)使接下來的探究事半功倍。通過自主探究，合作交流，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。用電路圖直觀地表示電路的連接情況，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。借助電路圖介紹概念，直觀形象。通過學(xué)生的思考，對(duì)探究結(jié)果是否能解決“暗箱問題”做出評(píng)價(jià)。
介紹兩種連接方法的電路圖。
3、比較串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
教師指導(dǎo)學(xué)生分組從以下幾個(gè)方面開展探究活動(dòng)：
（1）去掉一只燈泡是否會(huì)影響其它燈的工作？
提問：教室里的日光燈是如何連接的？為什么？
（2）開關(guān)位置的改變能否改變對(duì)電路的控制作用？
對(duì)探究過程作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
提問：通過比較，請(qǐng)歸納出造成串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)的原因是什么？。
判斷：
a)教室中的日光燈是如何連接的？理由是什么？
路燈是怎樣連接的？理由是什么？
b)節(jié)日小彩燈是怎樣連接的？
c)冰箱的壓縮機(jī)和燈泡之間是怎樣連接的?
反思：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的的進(jìn)行探究，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)比較。學(xué)生通過親手實(shí)驗(yàn)，再現(xiàn)課的開始教師的實(shí)驗(yàn)過程，判斷出暗箱的內(nèi)部連接方式，又一次體會(huì)到成功的喜悅。利用剛分析出的兩種電路的特點(diǎn)，解決生活中的問題，能使學(xué)到的知識(shí)立即得到反饋。
利用教師提供的表格將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有序地記錄下來，有助于比較得出結(jié)論，同時(shí)也讓學(xué)生得到方法的引導(dǎo)和借鑒。比較歸納串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和區(qū)別。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
在復(fù)習(xí)本章的過程中，要注意強(qiáng)調(diào)定義式與決定式的區(qū)分；對(duì)基本概念及基本規(guī)律的理解和應(yīng)用，如正確區(qū)分各種功率（電功率、熱功率、機(jī)械功率等）之間的相互關(guān)系、計(jì)算公式，純電阻電路與非純電阻電路的區(qū)別；對(duì)本章的考查，多以選擇題和實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)，特別是實(shí)驗(yàn)的考查靈活多變，包括儀器的選取、讀數(shù)，器材的連接，數(shù)據(jù)處理，誤差分析等，因此，對(duì)電學(xué)中實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要抓住伏安法測(cè)電阻的兩種接法的選擇、滑動(dòng)變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點(diǎn)，還要加深和鞏固對(duì)基本知識(shí)的理解，要注意培養(yǎng)學(xué)生解決總是的方法和思路，提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)生通過新課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)本章內(nèi)容有一定的掌握，但是對(duì)基本概念及基本規(guī)律的理解和應(yīng)用能力還比較弱，對(duì)實(shí)驗(yàn)題中器材以及滑動(dòng)變阻器兩種接法的選取、電路故障的分析等都比較薄弱。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的理解及運(yùn)用能力，并特別加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)部分的復(fù)習(xí)。
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、熟悉并會(huì)運(yùn)用電阻定律及串、并聯(lián)電路的規(guī)律。
2、知道電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律。
3、掌握電功率、熱功率及機(jī)械功率的區(qū)別與計(jì)算；焦耳定律及其運(yùn)用。
4、本章四個(gè)實(shí)驗(yàn)的.原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。
（電學(xué)實(shí)驗(yàn)另設(shè)專題復(fù)習(xí)）。
（二）過程與方法。
1、列表疏理重要的知識(shí)點(diǎn)。
2、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，講解與練習(xí)相結(jié)合。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1）理解閉合電路的歐姆定律。
2）電功率、熱功率及機(jī)械功率的區(qū)別與計(jì)算。
3）本章四個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。
對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)建立框圖，力求簡(jiǎn)明扼要；對(duì)電學(xué)中實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要抓住伏安法測(cè)電阻的兩種接法的選擇、滑動(dòng)變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點(diǎn)；利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，在復(fù)習(xí)中注意講練結(jié)合。
多媒體課件，學(xué)案，
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的。
（一）構(gòu)建知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)。
（二）重難點(diǎn)辨析。
（三）整合拓展。
（四）小結(jié)、作業(yè)布置一、路端電壓與電流的關(guān)系圖線。
讓學(xué)生思考：
1、當(dāng)電流i為零，u=？圖象縱軸的截距有什么意義？
3、圖象的斜率有何意義？
用ppt演示詳細(xì)的解答，并作解析。
教師用ppt演示多用電表的原理及使用，對(duì)其中的要點(diǎn)進(jìn)行解析。
師：我們把本章的熱點(diǎn)題型分類進(jìn)行分析講解與強(qiáng)化練習(xí)：
板書：類型一動(dòng)態(tài)電路的有關(guān)問題：
歸納：電路的動(dòng)態(tài)變化是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，從要變化的部分找突破口。
師：典型例題分析，再讓學(xué)生完成學(xué)案中相應(yīng)類型的變式練習(xí)。
師：巡堂檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的解答情況，找出學(xué)生犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。
板書：類型二電源功率的有關(guān)問題。
師：大家要區(qū)分好閉合電路中的以下幾個(gè)功率。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
定義：兩個(gè)或兩個(gè)以上的用電器順次連接到電路中，這種連接方式叫做串聯(lián)。(用電器“首尾相連”)。
特點(diǎn)：
(1)電流只有一條通路。
(2)用電器之間相互影響。
(3)開關(guān)控制整個(gè)電路的通斷，且與開關(guān)的位置無(wú)關(guān)。
并聯(lián)電路。
定義：兩個(gè)或兩個(gè)以上用電器并列連在一起再連接到電路中，這種方式叫做并聯(lián)電路。(用電器“首首相接、尾尾相連”)。
特點(diǎn)：
(1)電流有多條通路。
(2)用電器間互不影響。
(3)干路開關(guān)控制整個(gè)電路，支路開關(guān)控制它所在的支路。
方法一：電流流向法。
(1)從電源正極開始，沿著連同的導(dǎo)線依次用箭頭標(biāo)出電流的路徑，最后回到電源負(fù)極;。
(2)觀察電流是否有分流和匯流點(diǎn)：
若電路中電流只有一條路徑，則各元件串聯(lián)(如圖1所示);。
若電路中有分流點(diǎn)和匯流點(diǎn)即電流的流向大于一條路徑，則分流點(diǎn)和匯流點(diǎn)之間的各元件并聯(lián)(如圖2所示)。
方法二：拆除法。
去掉任意一個(gè)用電器：
若另一個(gè)用電器不能工作，則這兩個(gè)用電器串聯(lián)(如圖3所示)。
若另一個(gè)用電器不受影響仍然工作，則這兩個(gè)用電器是并聯(lián)的(如圖4所示)。
方法三：節(jié)點(diǎn)法。
對(duì)于其他不直觀的非串聯(lián)電路，情況較為復(fù)雜，需按照幾個(gè)步驟來判斷：
第一步標(biāo)節(jié)點(diǎn)。即分別用不同的字母(或符號(hào))標(biāo)出電路所有節(jié)點(diǎn)。如圖5所示電路，其中a、b、c、d四點(diǎn)為電路中所有節(jié)點(diǎn)。
第二步合并節(jié)點(diǎn)。根據(jù)節(jié)點(diǎn)的特點(diǎn)，你標(biāo)出的某幾個(gè)節(jié)點(diǎn)有可能等效為同一節(jié)點(diǎn)，必須將屬同一節(jié)點(diǎn)的字母(或符號(hào))改為同一字母(或符號(hào))，如圖5所示電路中點(diǎn)a與點(diǎn)c為同一節(jié)點(diǎn)，應(yīng)改c為a，點(diǎn)b與點(diǎn)d為同一節(jié)點(diǎn)，應(yīng)將d改寫為b，也就是說圖5所示電路實(shí)質(zhì)上有兩個(gè)節(jié)點(diǎn)a和b。
第三步判斷電路的連接方式。判斷的方法通常有兩種：
方法一：
直接判斷：如圖5，電阻r1、r2和r3兩端都獨(dú)立連接連接在節(jié)點(diǎn)a和b上，所以r1、r2和r3并聯(lián)。
方法二：
畫圖判斷：即畫出原圖的直觀等效電路圖，其中圖5電路圖的直觀等效電路圖的具體畫法為：在紙上先確定出兩個(gè)點(diǎn)a和b，再將原圖a、b兩點(diǎn)間的元件獨(dú)立的連在新確定的a、b兩點(diǎn)上，如圖6所示，即圖5的等效電路圖為圖6。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.能畫常見的電路符號(hào)；
2.能結(jié)合電路連接，會(huì)按實(shí)物畫電路圖。學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
能動(dòng)手連接簡(jiǎn)單的電路，畫簡(jiǎn)單的電路圖教學(xué)流程。
學(xué)點(diǎn)一：電路圖：
用表示的圖。
（1）認(rèn)識(shí)常用元件并畫出以下常用符號(hào)：電源，小燈泡，開關(guān)，電流表，電壓表。（2）在虛線框中畫出各電路的電路圖。
學(xué)點(diǎn)二：畫電路圖要求：（1）要用統(tǒng)一符號(hào)表示；（2）連線時(shí)要畫得橫平豎直；
(3)元件不能畫在拐角處（變阻器除外）；（4）線路要畫得簡(jiǎn)潔、整齊、美觀、布局合理鞏固新知1.畫電路圖：
2.如圖2所示的連接的電路中，能夠使燈泡亮的電路是（）。
應(yīng)用擴(kuò)展。
1.請(qǐng)根據(jù)下圖3的實(shí)物連接圖在右邊的方框內(nèi)電路圖，并標(biāo)明電流的方向。
圖32.在下方的實(shí)線框中畫出手電筒的電路圖。
3.按電路圖連接甲、乙兩圖的實(shí)物圖。
甲
圖乙圖。
4.下圖中畫出了三個(gè)電路圖，試指出其中不符合畫圖規(guī)范要求的地方。
5.在如圖所示的各電路中，開關(guān)s閉合后，小燈泡l。
1、l2都能發(fā)光的是（）。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、通過自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過探究實(shí)驗(yàn)的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。在探究中，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流與合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。
2、能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析判斷生活中電路的.連接方式，讓學(xué)生從物理走向生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)、按要求畫電路圖及根據(jù)電路圖連接電路。
串聯(lián)、并聯(lián)電路的識(shí)別。
學(xué)生分組科學(xué)探究、討論和交流、講解。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、活動(dòng)：
怎樣使兩個(gè)小電燈亮起來？
二、探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
1、引入：
2、探究電路連接的兩種基本方式。
請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的器材：電源、兩只小燈泡、開關(guān)和導(dǎo)線。嘗試著連接一下。
3、將學(xué)生連接好的一個(gè)串聯(lián)的電路和一個(gè)并聯(lián)電路進(jìn)行演示，講解。再將學(xué)生連接時(shí)的一些典型的錯(cuò)誤進(jìn)行演示、分析。然后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出什么是串聯(lián)和并聯(lián)。
4、總結(jié)：
把用電器逐個(gè)順次連接起來的電路，叫做串聯(lián)電路。
把用電器并列地連接起來的電路，叫做并聯(lián)電路。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電路連接的兩種基本方式，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜謩e用這兩種方式連接電路，并畫出相應(yīng)的電路圖。
（1）、在串聯(lián)電路中把其中一個(gè)小燈泡擰下來再裝上觀察小燈泡的亮滅情況。
（2）、在并聯(lián)電路中把其中一個(gè)小燈泡擰下來再裝上觀察小燈泡的亮滅情況。
（3）、在串聯(lián)電路中再串聯(lián)一個(gè)小燈泡，觀察小燈泡的亮滅情況。
（4）、在并聯(lián)電路中再并聯(lián)一個(gè)小燈泡，觀察小燈泡的亮滅情況。
（5）、總結(jié)：
在串聯(lián)電路中電流只有一條路徑，各用電器的工作狀態(tài)相同。
在并聯(lián)電路中電流只有多條路徑，各用電器彼此獨(dú)立工作，互不影響。
（6）、交流和討論：
小明房間內(nèi)的吊燈和壁燈如何連接？開關(guān)應(yīng)該如何連接？
畫出吊燈、壁燈、開關(guān)連接的電路圖。
（7）、學(xué)生閱讀生活物理社會(huì)，
了解彩燈和冰箱燈的工作原理。
思考討論。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
學(xué)生思考、總結(jié)。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并畫出電路圖。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
思考和總結(jié)。
學(xué)生完成電路圖并交流。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這節(jié)反思是根據(jù)自己上了的這節(jié)課與梁老師上的這節(jié)課后對(duì)比進(jìn)行的反思。首先是對(duì)于電路入門課的引入，我和梁老師都采用了最貼近實(shí)際生活的的方法引入新課，從談?wù)劅粢l(fā)亮需要什么條件入手來引入新課。
其次是對(duì)于重難點(diǎn)的處理：
1、電流的形成梁老師用課件來展示電流的形成過程，讓電流這個(gè)抽象的知識(shí)變的形象化。非常有助于學(xué)生對(duì)電流形成過程的理解。
而我在教學(xué)中就沒有做到這一點(diǎn)。用單純的講解的方式，我發(fā)現(xiàn)老師的語(yǔ)速放慢，和學(xué)生的思維合拍的時(shí)候?qū)W生也是可以能聽懂的，當(dāng)然，效果是大大地不如用課件。
2、電流的方向。
我調(diào)整了教學(xué)順序，在講完電路以及電路圖后再介紹電源外部電流，這樣還可以及時(shí)地設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)，例如：指出電路中電流的方向以及標(biāo)出電路中電流方向的習(xí)題等。
3、電路中元件的作用。
我認(rèn)為從能量的角度來理解電路中組成部分的作用較好。學(xué)生會(huì)感到識(shí)是互相聯(lián)系的，而且用已有的知識(shí)來認(rèn)識(shí)新知識(shí)會(huì)讓人有一種成就感。
對(duì)簡(jiǎn)單的電路連接及畫電路圖，我是邊等學(xué)生自己連接邊告訴各個(gè)元件的名稱，如電池、小燈座等，先學(xué)生探索如何連接，我再去糾錯(cuò)的教學(xué)方法，這樣做能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，使教學(xué)更有針對(duì)性，避免學(xué)生以為學(xué)生內(nèi)容簡(jiǎn)單而掉以輕心。另一方面，讓學(xué)生尋找生活中的電路元件，如手電筒的電路圖，讓學(xué)生了解生活中的簡(jiǎn)單電路，幫助學(xué)生了解生活中的物理學(xué)，有助于學(xué)生活用所學(xué)知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)造性思維很有幫助。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.知道一個(gè)基本電路的組成條件。
2.知道電器的工作需要一個(gè)閉合的回路，知道開關(guān)的功能。過程與方法。
3.能夠連接基本電路，并畫出電路圖。4.體會(huì)制作的快樂，感受成功的喜悅。5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電安全知識(shí)教育。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出簡(jiǎn)單的電路圖，在畫圖中逐漸認(rèn)識(shí)電路的組成條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
導(dǎo)線、電池、小燈泡、小燈座、電池盒、開關(guān)、小喇叭教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師：（出示小燈泡）這是什么？生：小燈泡。（師板書）。
師：仔細(xì)觀察小組中的小燈泡，它有哪些部分組成？
生1：小燈泡的上部是玻璃泡，下部是金屬螺紋，最底下還有個(gè)金屬小點(diǎn)。生2：我發(fā)現(xiàn)金屬螺紋的側(cè)面也有個(gè)小圓點(diǎn)。師：這位同學(xué)說得不錯(cuò)，里面呢？生3：玻璃泡里面有燈絲。
生4：燈絲的兩端還有兩個(gè)豎著的金屬小棒。
師：老師這里有一張小燈泡的剖面圖，讓我們進(jìn)一步來了解一下小燈泡的構(gòu)造好不好？(ppt出示)生：好。
師：看一看，兩個(gè)金屬桿分別又連接到什么地方的?生：一個(gè)金屬桿連接到底下的金屬點(diǎn)上，另一個(gè)金屬桿連接到側(cè)面的金屬點(diǎn)上。師：所以小燈泡的連接點(diǎn)有幾個(gè)？生：兩個(gè)。一個(gè)在底下，一個(gè)在側(cè)面。
師：在什么樣的情況下燈泡可以亮？
生活中的點(diǎn)很危險(xiǎn)，不可以用，但是我們可以用電池來做電源。師：電池有凸起金屬帽的一端，我們把它叫做電池的正極，平平的一端叫做電池的負(fù)極。(ppt出示)師：除了這種電池，生活中還有這些電池。（ppt出示）。
師：這是什么電池？（1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)、紐扣電池、鋰電池、蓄電池）師：電池有什么作用？生：供電。
師：對(duì)，提供電源，所以電池是電源的一種。（板書：電源）。
師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們?nèi)梭w的安全電壓不能超過36伏，而插座上的電源電壓遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于36伏，所以千萬(wàn)不要用插座上的電源做實(shí)驗(yàn)。師：有了電池?zé)襞菥湍芰亮藛?，還需要什么材料？生：電線。（師板書）。
師：是的，點(diǎn)亮小燈泡可能需要電池、電線等材料。師：誰(shuí)來說說這個(gè)材料？（ppt出示導(dǎo)線）生：里面是銅絲、外面是塑料（橡膠），兩端還有像叉叉一樣的金屬片師：銅絲起什么作用？生：起導(dǎo)電作用。
師：塑料（橡膠）起什么作用？生：塑料可以絕緣，起到防護(hù)作用。師：叉叉一樣的金屬片呢？生：起導(dǎo)電作用。
師：所以電線在科學(xué)上又稱導(dǎo)線。（師板書）這兩個(gè)金屬片就是這根導(dǎo)線的兩個(gè)連接點(diǎn)。
二、探究活動(dòng)：嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡。
師：認(rèn)識(shí)了小燈泡、導(dǎo)線、電池，你現(xiàn)在最想干什么？生：把小燈泡點(diǎn)亮。
按照你的設(shè)計(jì)圖小燈泡能不能亮起來，下面我們要檢驗(yàn)一下。聽清老師的要求：（1）請(qǐng)按照你設(shè)計(jì)的電路安裝小燈泡，不要改動(dòng)，需要幫助時(shí)可以讓同學(xué)幫助。請(qǐng)他同學(xué)監(jiān)督他是否按照設(shè)計(jì)的電路安裝的，每組每個(gè)同學(xué)依次進(jìn)行。（2）接亮的同學(xué)請(qǐng)把你的記錄表貼在黑板上。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這些點(diǎn)亮小燈泡的方法，他們有什么共同的地方？
生：將電池、小燈泡和導(dǎo)線依次連接起來，形成一個(gè)電路，小燈泡就會(huì)亮起來。生：把小燈泡的側(cè)面一個(gè)金屬點(diǎn)與電池的一極用導(dǎo)線連接，下面一個(gè)金屬點(diǎn)和電池的另一個(gè)極相連接。
師：說得非常好！不管是用一根導(dǎo)線還是兩根導(dǎo)線，只要把小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)和電池的兩個(gè)極分別相連。為什么這樣連接小燈泡才會(huì)發(fā)光，你們想知道其中的奧秘嗎？生：想。師：（ppt出示）是因?yàn)殡娏鲝碾姵氐恼龢O流出通過小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)傳到燈絲，再通過另一個(gè)連接點(diǎn)和導(dǎo)線傳到電池的負(fù)極，如此循環(huán)形成了電流的通路。所有用電器要工作電路連接方式都是這樣的。
跟著老師用手模仿電流走一走。
看一看，沒亮的同學(xué)設(shè)計(jì)上有什么問題。小組同學(xué)一起找一找。說一說。
導(dǎo)線不通過用電器，直接接在電源的兩端叫做短路。生活中如果出現(xiàn)短路，會(huì)造成用電器損壞甚至引起火災(zāi)。所以千萬(wàn)不能用導(dǎo)線把電池的正、負(fù)極兩端直接連起來。齊心協(xié)力幫他的設(shè)計(jì)圖修正一下。
三、用上開關(guān)在電路上。
師：看著這個(gè)裝置你覺得有什么缺點(diǎn)嗎？師：我們可以加上開關(guān)，它有什么作用？生：控制電的。師：對(duì)，這是一個(gè)開關(guān)，控制燈泡的亮與滅。利用這些材料我們就可以來組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路。（出示ppt）。
師：我們先來看一下一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要哪些東西？生：燈泡、開關(guān)、電池、導(dǎo)線。
師：對(duì)，用電器、導(dǎo)線、電源、開關(guān)就組成了一個(gè)簡(jiǎn)單電路?？匆幌?。此時(shí)這個(gè)簡(jiǎn)單電路，燈泡亮嗎？生：不亮。師：為什么？生：開關(guān)打開的。
師：開關(guān)閉合，小電珠亮，此時(shí)電路稱為通路。開關(guān)打開，小電珠不亮，此時(shí)電路稱為斷路。為了操作方便，老師給大家介紹兩樣?xùn)|西.。（出示電池盒）這叫電池盒，有什么作用？生：放電池的。
師：對(duì)，電池盒用來固定電池的。有彈簧的一端放負(fù)極。（出示燈具座）這個(gè)呢？生：放燈泡的。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)。
設(shè)計(jì)課題電路路教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)電路的組成，及從能量的角度認(rèn)識(shí)各部分的作用。
2．知道常用的電路元件符號(hào)，能畫簡(jiǎn)單的電路圖。
3．能夠識(shí)別通路、斷路和短路，知道短路的危害。
（二）過程與方法通過學(xué)習(xí)畫電路圖，了解用簡(jiǎn)單的符號(hào)代替實(shí)物的方法。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過電路的識(shí)別與連接，樹立學(xué)生安全操作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)1．電路的基本組成。
3．區(qū)分電路的三個(gè)狀態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)識(shí)別電源短路。
教學(xué)資源兩節(jié)干電池、一個(gè)開關(guān)、一盞小燈泡、一個(gè)電動(dòng)機(jī)、導(dǎo)線若干、溫度傳感器、ppt。
教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入首先我們欣賞一組圖片（北京夜景）和家庭的模擬電路。
學(xué)生欣賞。
你知道它們是怎樣連接的嗎？你知道各個(gè)部分的作用嗎？隨著我們電學(xué)知識(shí)的不斷豐富，相信你一定可以知道！下面我們從一個(gè)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)開始認(rèn)識(shí)電路吧。
說明認(rèn)識(shí)電路的重要性。
新課一、電路的基本組成：
實(shí)驗(yàn)一：
1．依據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，如何使一盞小燈泡發(fā)光？2．如何控制燈泡的亮與滅？3．請(qǐng)同學(xué)將這個(gè)電路連接好。
4．教師操作，請(qǐng)同學(xué)們觀察小燈泡的工作狀態(tài)。
將小燈泡與電池用導(dǎo)線連接。
用一個(gè)開關(guān)來控制。
學(xué)生連接并操作。
由生活走進(jìn)物理，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，
總結(jié)。
出電路的基本組成。為后面學(xué)習(xí)電路的狀態(tài)做鋪墊。
二、元件符號(hào)與電路圖我們?cè)谘芯侩娐窌r(shí)，通常用符號(hào)表示電路中的各個(gè)元件和它們之間的連接關(guān)系。如：
1．用元件符號(hào)表示電路連接的圖，叫電路圖。
2．介紹常用元件的符號(hào)：
電池、開關(guān)、燈泡、電動(dòng)機(jī)、電鈴、交叉相連導(dǎo)線、交叉不相連導(dǎo)線。
3．練習(xí)：請(qǐng)畫出如下實(shí)物的電路圖開關(guān)斷開時(shí)，電路處于斷開狀態(tài)，用電器不能工作；開關(guān)閉合時(shí)，電路處處連通，用電器工作。
學(xué)生練習(xí)畫法。
介紹元件符號(hào)和電路圖的畫法。
畫圖技能訓(xùn)練。
為下一環(huán)節(jié)鋪墊。
三、
電路的狀態(tài)1．通路：用電器工作。
2．?dāng)嗦罚河秒娖鞑荒芄ぷ鳌?/p>
介紹兩種斷路故障：
（1）接觸不良；（2）導(dǎo)線斷開。
3．電源短路：會(huì)產(chǎn)生什么后果？實(shí)驗(yàn)三：
干電池短路，溫度升高。
畫出相應(yīng)的電路圖。
畫出相應(yīng)的電路圖。
學(xué)生觀察。
介紹電路狀態(tài)的同時(shí)，練習(xí)將實(shí)物圖變成電路圖。
正確認(rèn)識(shí)斷路狀態(tài)。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)電源短路的危害。
實(shí)驗(yàn)四：
（1）開關(guān)閉合，燈工作嗎？（2）出現(xiàn)了什么問題？（3）如何正確連接電路？（1）不工作。
（2）電源短路。
（3）去掉“短路”導(dǎo)線。
學(xué)會(huì)識(shí)別電源短路，加深對(duì)電源短路的認(rèn)識(shí)。
小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)和技能？1．電路的基本組成。
2．元件符號(hào)和電路圖。
3．電路的三種狀態(tài)。
歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容。使學(xué)生心中有數(shù)。
作業(yè)。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
（1）、 理解并聯(lián)電路電壓、電流關(guān)系，能推導(dǎo)得出并聯(lián)電路等效總電阻、電流分配、功率分配，并能解決一些簡(jiǎn)單的混聯(lián)電路問題。
（2）、能用分流原理將電流計(jì)改裝成電流表。
（1）、通過推導(dǎo)并聯(lián)電路電阻、電流、功率關(guān)系，提高邏輯思維能力
（2）、通過對(duì)電表改裝的分析和討論，提高綜合運(yùn)用歐姆定律、電路并聯(lián)規(guī)律以及分析解決問題的能力。
學(xué)習(xí)等效思維方法、科學(xué)方法教育。學(xué)會(huì)靈活與變通。
對(duì)于本節(jié)的難點(diǎn)是電流表的改裝，這部分內(nèi)容我主要采取實(shí)物展示、例題講解來突破。
（1）訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，教學(xué)上采用推理的方法，并且訓(xùn)練學(xué)生自己推理。
（2）通過演示實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)并聯(lián)分流的認(rèn)識(shí)
（3）觀察電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)電流表有整體的認(rèn)識(shí)。
本課的學(xué)習(xí)者是高二的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)上有點(diǎn)差，但是初中所學(xué)的基本規(guī)律并不存在認(rèn)識(shí)上的障礙，總體上看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不是很高，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定，對(duì)待學(xué)習(xí)很認(rèn)真，所以著重訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
首先復(fù)習(xí)上節(jié)課串聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，以及初中所學(xué)的并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)，為本堂課內(nèi)容掃清障礙，打好基礎(chǔ)。做好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準(zhǔn)備。
從并聯(lián)電路的兩個(gè)基本特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)歐姆定律，推出并聯(lián)電路等效電阻，電流、功率的分配關(guān)系。并請(qǐng)三位同學(xué)上黑板推導(dǎo)。
在講解并聯(lián)電路等效電阻時(shí)可以通過學(xué)生熟悉的力學(xué)中幾個(gè)力的共同作用效果可以等效為一個(gè)力的作用效果進(jìn)行類比。
電流的分配關(guān)系是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，可通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用實(shí)例說話，讓學(xué)生對(duì)并聯(lián)分流的規(guī)律理解加深。實(shí)驗(yàn)電路如下：
該實(shí)驗(yàn)同時(shí)可對(duì)功率分配的比例關(guān)系進(jìn)行說明
請(qǐng)同學(xué)們先自己閱讀教材，總結(jié)并聯(lián)分流的兩個(gè)應(yīng)用
應(yīng)用一：帶有金屬外殼的電器一般要接地線。
提出疑問：地線怎樣對(duì)人體起到保護(hù)作用？原理是什么？
應(yīng)用二：利用并聯(lián)分流作用，把電流計(jì)改裝成電流表。
學(xué)生在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了表頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對(duì)表頭的內(nèi)阻、滿偏電流、滿偏電壓有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。
在此可拆開電流表，展示內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)電流表有個(gè)基本了解，同時(shí)通過理論分析，用分流原理計(jì)算分流電阻大小。
然后進(jìn)行例題講解，讓學(xué)生熟練電流表的改裝計(jì)算。
讓學(xué)生回憶我們?cè)谔幚矶鄠€(gè)力合成時(shí)，如何求合力，在此進(jìn)行類比，在實(shí)際電路中，常常是串聯(lián)之中有并聯(lián)，并聯(lián)之中有串聯(lián)，解決混聯(lián)電路的思路就是先將一部分電路求等效電阻，在將此等效電阻與其他電阻進(jìn)行求等效電阻，方法上有點(diǎn)類似求多個(gè)力的合力。
通過例題來說明混聯(lián)電路的一般解法
1、在圖1所示的電路圖中，錯(cuò)誤的是 [ ]
2．三只燈泡并聯(lián)接在200v的電源上，總電流為 2a，第三只燈泡的功率為100w，且r2＝2r1，則第一只、第二只燈泡的功率分別為______w、______w。
提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么？在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
本節(jié)課你學(xué)到了什么？
1、什么是并聯(lián)電路？
2、并聯(lián)電路特點(diǎn)？
3、從兩個(gè)基本特點(diǎn)出發(fā)得到的3個(gè)重要性質(zhì)？
4、并聯(lián)分流的兩個(gè)應(yīng)用
1、 課本65頁(yè)2、4題
2、思考鳥兒可以自由自在的棲息在高壓電線上而不會(huì)遭到電擊，這是為什么？
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
經(jīng)歷連接電路的動(dòng)手過程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單電路的連接方法3情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過連接電路的活動(dòng)，介紹日常生活中的各種電路激發(fā)學(xué)生的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
一
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
教師：物理學(xué)中也有天書。
課本p47圖片“對(duì)我們來說這是天書”
教師：我們的課桌上就擺放有小燈泡，你能讓燈泡亮起來嗎？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：“怎樣才能讓燈亮起來”
教師：如果燈亮了，那么你已經(jīng)連成了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。板書“電路”二。
講授新課。
（一）電路的組成電路有哪幾部分組成？電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)。
消耗電能，電燈通電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能；電烙鐵通電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
（二）通路、開路和短路電路有幾種狀態(tài)呢？
flash演示：通路、開路和短路。
介紹:。
1、通路：閉合電路中的開關(guān)，就有電流通過用電器，接通的電路叫做通路。
2、開路：斷開開關(guān)，或電線斷電路電路中就沒有電流了，斷開的電路叫做開路。
（短路時(shí)用電器不能正常工作，而且會(huì)燒壞電源，甚至造成火災(zāi)。）視頻：印尼一夜之間兩起大火電路短路是“真兇”
猜謎語(yǔ)：自相矛盾（打一物理名詞）——開關(guān)。
捷徑（打一物理名詞）——短路。
學(xué)習(xí)要認(rèn)真，沒有規(guī)矩不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則：
小結(jié)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)四。
鞏固練習(xí)（試一試）。
1.下列電路圖正確的是（）。
a
b
c
d2.如圖所示，若斷開開關(guān)s2、閉合開關(guān)s1，則電路是（）路；若只閉合開關(guān)s2，則電路是（）路；若斷開開關(guān)s1、s2,則電路是（）路。
3.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。
[觀察]：家用手電筒的電路結(jié)構(gòu)是怎樣的？畫電路圖。寫出手電筒不發(fā)光的三種可能原因。
1.請(qǐng)你給樓梯處設(shè)計(jì)一個(gè)電路。要求：上樓時(shí)，在樓下閉合開關(guān)燈亮，到樓上斷開開關(guān)，燈滅；下樓時(shí)，在樓上閉合開關(guān)燈亮，到樓下斷開開關(guān)，燈滅。（提示：用兩個(gè)單刀雙擲開關(guān)控制一盞燈）。
2發(fā)光二極管是常見的電子元件，當(dāng)電流從較長(zhǎng)接線腳流入時(shí)，發(fā)光二極管有電流通過，使其發(fā)光。如果電流從較短接線腳流入，電流處于開路狀態(tài)。利用發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦?，?qǐng)制作一個(gè)判斷電流方形的裝置。
解說論文。
（二）說課稿。
經(jīng)歷連接電路的動(dòng)手過程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單電路的連接方法3情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評(píng)價(jià)方案分析討論。
教學(xué)重視三性:生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，盡量利用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣。在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。
運(yùn)用提問法、談話法、討論法、只管發(fā)、探究法等。2學(xué)法（1）設(shè)計(jì)理念。
活動(dòng)空間。讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，全體參與，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探究過程。
思維空間。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。
表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗(yàn)成功的愉悅。四教學(xué)過程（程序）。
本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：
情景的創(chuàng)造非常重要，它能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了引起學(xué)生的注意，引課時(shí)，先播放《天書奇譚》的一部分視頻，接著引導(dǎo)物理學(xué)中也有天書，播放課本47頁(yè)圖片“對(duì)我們來說這是天書”現(xiàn)在我們就試著來解密天書吧。
電路圖中的這個(gè)符號(hào)就是燈泡，用它可以將夜色點(diǎn)綴的絢麗多彩。出示夜景圖片兩張。
1電路的組成提問:你的電路是由那幾部分組成的？（從問題入手讓學(xué)生參與進(jìn)來。）。
接著提問：開關(guān)在電路中起到了什么作用？（學(xué)生組裝電路時(shí)，有的用到了開關(guān)，有的用不到，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)比較有開關(guān)和沒有開關(guān)的不同，進(jìn)而討論開關(guān)在電路中的作用）。
再次提問：其它的元件起什么作用？（讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)分別去掉電源、用電器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步討論得出其它元件的作用，缺少任何一個(gè)都不能正常工作）。
通過多媒體展示不同的開關(guān)和電源2通路、開路和短路。
教師：電路有三種狀態(tài)：通路、開路和短路。通過手里的器材討論：什么時(shí)候是通路，什么時(shí)候是開路。他們的區(qū)別是什么，按你的理解給他們下定義。
由于短路不適合做實(shí)驗(yàn)，所以采用多媒體演示。并通過兩段視頻材料了解短路。
視頻：印尼一夜之間兩起大火電路短路是“真兇”
電源短路一定要避免，但有時(shí)候，故意將電路中某部分用電器短路（短接），也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
輕松一下：視頻：耳機(jī)短路3電路圖。
學(xué)習(xí)要認(rèn)真，沒有規(guī)矩不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則：（1）導(dǎo)線橫平豎直，圖形呈矩形。（2）元件分布均勻，不畫在拐角處。
你能根據(jù)下面的電路畫出電路圖嗎？第三環(huán)節(jié)內(nèi)化提高，實(shí)際應(yīng)用。
猜謎語(yǔ)：自相矛盾（打一物理名詞）——開關(guān)。
捷徑（打一物理名詞）——短路。
1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一把智能電子鎖，畫出電路圖。要求：三個(gè)鑰匙孔，三個(gè)人各持有一把鑰匙，同時(shí)用三把鑰匙才能將鎖打開，缺少任何一把鑰匙，瑣不能打開。（電路圖中鎖用電動(dòng)機(jī)符號(hào)表示）。
讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)，鞏固升華1“動(dòng)手做：連接電路”
2.請(qǐng)你給樓梯處設(shè)計(jì)一個(gè)電路。（提示：用兩個(gè)單刀雙擲開關(guān)控制一盞燈）。
最后，我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，為了是學(xué)生對(duì)《電路》一課有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握板書如下：
1電路的組成：電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)2通路、開路和短路3電路圖。
以上是我對(duì)“電路”這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望大家批評(píng)指正。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：
1.一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。
2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。
3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：
1.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2.用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。
教學(xué)難點(diǎn)：用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。教學(xué)準(zhǔn)備：
每小組小燈座1個(gè)、電池盒2個(gè)、電池2節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡1個(gè)、記錄紙若干，記號(hào)筆1支。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)。
二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。1.教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。2.討論：這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用?3.請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：(1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學(xué)生，不必對(duì)使用方法進(jìn)行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用。）。
4.學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。
5.請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫電路圖的方法。
三、讓更多的小燈泡亮起來：
1.再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來。
2.學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。
3.教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。
4.根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。
5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。
四、活動(dòng)延伸：
1.挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來嗎？2.討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。板書設(shè)計(jì)：
3.簡(jiǎn)單電路。
電池導(dǎo)線用電器（電池盒和小燈座）連接方法點(diǎn)亮小燈泡。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一教學(xué)目標(biāo)。
1知識(shí)與技能。
通過觀察、實(shí)踐、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)家庭電路主要特征。3情感態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，提高安全用電意識(shí)。二教學(xué)重點(diǎn)。
組織學(xué)生觀察、分析、歸納各部分功能。四課堂準(zhǔn)備。
一引入新課：
用多媒體展示一幅家庭電路的圖片，然后依次點(diǎn)擊墻上的三個(gè)開關(guān)，提出以下問題：
（1）出示多媒體圖片，展示家庭電路組成部分，一一介紹各部件的名稱。然后出示家庭電路示教板，讓學(xué)生逐一說出各組成部分的名稱，并演示各部分的功能。
（2）讓學(xué)生分別扮演不同的原件，做出自我介紹：
進(jìn)戶線：是家庭電路的電源。有零線和火線兩根?；鹁€和零線之間有220伏的電壓；火線和大地之間也有220伏的電壓；零線和大地之間沒有電壓。
電能表：顯示用戶一定時(shí)間消耗的電能。總開關(guān)：控制整個(gè)電路。
保險(xiǎn)盒：如果電流過大，或出現(xiàn)短路現(xiàn)象，就會(huì)自動(dòng)切斷電路。電燈：用電器，消耗電能。開關(guān)：控制和它串聯(lián)的用電器。（3）教師補(bǔ)充說明：
a保險(xiǎn)絲熔點(diǎn)低（可以把相同粗細(xì)的保險(xiǎn)絲和鐵絲放在火上烤，保險(xiǎn)絲會(huì)熔斷），當(dāng)電流過大時(shí)就會(huì)熔斷，“犧牲自己，保全別人?！?/p>
b而空氣開關(guān)，使用方便，而且“在保護(hù)別人的同時(shí)，也保全了自己。”
c保險(xiǎn)絲和開關(guān)都要接在火線上（并通過作圖說明原因。）火線零線。
2試電筆。
作用:判斷火線和零線。
使用方法：手指按住筆卡，筆尖接觸被測(cè)導(dǎo)線，如果為火線，氖管就會(huì)發(fā)光，如果是零線，就不會(huì)發(fā)光。但手指千萬(wàn)不能碰筆尖。（邊講解邊示范，并讓學(xué)生練習(xí)使用）。
測(cè)電筆構(gòu)造：有大約一百萬(wàn)歐姆電阻，導(dǎo)致電流很小。3三線插頭和漏電保護(hù)器。
(1)通過觀察多媒體課件——同是漏電反差不同，讓學(xué)生明白家用電器接地線的原因：
漏電保護(hù)器：
本節(jié)課你學(xué)到了什么？四拓展練習(xí)火線。
零線地線。
五布置作業(yè)。
寫一篇關(guān)于安全用電的科普作文。
開關(guān)。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
經(jīng)歷連接電路的動(dòng)手過程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單電路的連接方法3情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過連接電路的活動(dòng)，介紹日常生活中的各種電路激發(fā)學(xué)生的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
教師：物理學(xué)中也有天書。
課本p47圖片“對(duì)我們來說這是天書”
教師：我們的課桌上就擺放有小燈泡，你能讓燈泡亮起來嗎？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：“怎樣才能讓燈亮起來”
教師：如果燈亮了，那么你已經(jīng)連成了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。板書“電路”二。
講授新課。
（一）電路的組成電路有哪幾部分組成？電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)。
消耗電能，電燈通電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能；電烙鐵通電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
（二）通路、開路和短路電路有幾種狀態(tài)呢？
flash演示：通路、開路和短路。
介紹:。
1、通路：閉合電路中的開關(guān)，就有電流通過用電器，接通的電路叫做通路。
2、開路：斷開開關(guān)，或電線斷電路電路中就沒有電流了，斷開的電路叫做開路。
（短路時(shí)用電器不能正常工作，而且會(huì)燒壞電源，甚至造成火災(zāi)。）視頻：印尼一夜之間兩起大火電路短路是“真兇”
猜謎語(yǔ)：自相矛盾（打一物理名詞）——開關(guān)。
捷徑（打一物理名詞）——短路。
（三）電路圖。
學(xué)習(xí)要認(rèn)真，沒有規(guī)矩不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則：
小結(jié)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)四。
鞏固練習(xí)（試一試）。
1.下列電路圖正確的是（）。
a
b
c
d2.如圖所示，若斷開開關(guān)s2、閉合開關(guān)s1，則電路是（）路；若只閉合開關(guān)s2，則電路是（）路；若斷開開關(guān)s1、s2,則電路是（）路。
3.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。
[觀察]：家用手電筒的電路結(jié)構(gòu)是怎樣的？畫電路圖。寫出手電筒不發(fā)光的三種可能原因。
1.請(qǐng)你給樓梯處設(shè)計(jì)一個(gè)電路。要求：上樓時(shí)，在樓下閉合開關(guān)燈亮，到樓上斷開開關(guān)，燈滅；下樓時(shí)，在樓上閉合開關(guān)燈亮，到樓下斷開開關(guān)，燈滅。（提示：用兩個(gè)單刀雙擲開關(guān)控制一盞燈）。
2發(fā)光二極管是常見的電子元件，當(dāng)電流從較長(zhǎng)接線腳流入時(shí)，發(fā)光二極管有電流通過，使其發(fā)光。如果電流從較短接線腳流入，電流處于開路狀態(tài)。利用發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦裕?qǐng)制作一個(gè)判斷電流方形的裝置。
解說論文。
（二）說課稿。
經(jīng)歷連接電路的動(dòng)手過程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單電路的連接方法3情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評(píng)價(jià)方案分析討論。
教學(xué)重視三性:生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，盡量利用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣。在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。
運(yùn)用提問法、談話法、討論法、只管發(fā)、探究法等。2學(xué)法（1）設(shè)計(jì)理念。
活動(dòng)空間。讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，全體參與，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探究過程。
思維空間。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。
表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗(yàn)成功的愉悅。四教學(xué)過程（程序）。
本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：
情景的創(chuàng)造非常重要，它能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了引起學(xué)生的注意，引課時(shí)，先播放《天書奇譚》的一部分視頻，接著引導(dǎo)物理學(xué)中也有天書，播放課本47頁(yè)圖片“對(duì)我們來說這是天書”現(xiàn)在我們就試著來解密天書吧。
電路圖中的這個(gè)符號(hào)就是燈泡，用它可以將夜色點(diǎn)綴的絢麗多彩。出示夜景圖片兩張。
1電路的組成提問:你的電路是由那幾部分組成的？（從問題入手讓學(xué)生參與進(jìn)來。）。
接著提問：開關(guān)在電路中起到了什么作用？（學(xué)生組裝電路時(shí)，有的用到了開關(guān)，有的用不到，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)比較有開關(guān)和沒有開關(guān)的不同，進(jìn)而討論開關(guān)在電路中的作用）。
再次提問：其它的元件起什么作用？（讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)分別去掉電源、用電器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步討論得出其它元件的作用，缺少任何一個(gè)都不能正常工作）。
通過多媒體展示不同的開關(guān)和電源2通路、開路和短路。
教師：電路有三種狀態(tài)：通路、開路和短路。通過手里的器材討論：什么時(shí)候是通路，什么時(shí)候是開路。他們的區(qū)別是什么，按你的理解給他們下定義。
由于短路不適合做實(shí)驗(yàn)，所以采用多媒體演示。并通過兩段視頻材料了解短路。
視頻：印尼一夜之間兩起大火電路短路是“真兇”
電源短路一定要避免，但有時(shí)候，故意將電路中某部分用電器短路（短接），也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
輕松一下：視頻：耳機(jī)短路3電路圖。
學(xué)習(xí)要認(rèn)真，沒有規(guī)矩不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則：（1）導(dǎo)線橫平豎直，圖形呈矩形。（2）元件分布均勻，不畫在拐角處。
你能根據(jù)下面的電路畫出電路圖嗎？第三環(huán)節(jié)內(nèi)化提高，實(shí)際應(yīng)用。
猜謎語(yǔ)：自相矛盾（打一物理名詞）——開關(guān)。
捷徑（打一物理名詞）——短路。
1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一把智能電子鎖，畫出電路圖。要求：三個(gè)鑰匙孔，三個(gè)人各持有一把鑰匙，同時(shí)用三把鑰匙才能將鎖打開，缺少任何一把鑰匙，瑣不能打開。（電路圖中鎖用電動(dòng)機(jī)符號(hào)表示）。
讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)，鞏固升華1“動(dòng)手做：連接電路”
2.請(qǐng)你給樓梯處設(shè)計(jì)一個(gè)電路。（提示：用兩個(gè)單刀雙擲開關(guān)控制一盞燈）。
最后，我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，為了是學(xué)生對(duì)《電路》一課有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握板書如下：
4.1電路。
1電路的組成：電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)2通路、開路和短路3電路圖。
以上是我對(duì)“電路”這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望大家批評(píng)指正。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1.知道開關(guān)可以用來接通或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。
2.知道開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。
科學(xué)探究目標(biāo)：
能利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制電路。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
樂于合作、勇于創(chuàng)新。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
1.感受開關(guān)為人類生活帶來便利。
2.體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)在內(nèi)的技術(shù)與工程活動(dòng)的過程。
重點(diǎn)：合理選擇材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的小開關(guān)，并用它控制電路中電器的工作狀態(tài)。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制更加復(fù)雜的電路。
為學(xué)生準(zhǔn)備:軟木塊(橡皮)、圖釘、回形針、小燈泡、小燈座、小開關(guān)、電池盒、電池、導(dǎo)線、紅燈和綠燈。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
1.引入：（教學(xué)提示：出示教材p36插卡式門鎖圖片。）門鎖內(nèi)的開關(guān)可以控制門的.打開和關(guān)閉，類似的裝置在我們的生活中十分常見。我們能安全、方便地使用各種電器，是因?yàn)橛幸粋€(gè)重要的元件控制著電流的通和斷，這個(gè)元件就是開關(guān)。
2.提問：在我們前面學(xué)習(xí)過的簡(jiǎn)易電路中，小開關(guān)是如何控制小燈泡的亮與滅的？（預(yù)設(shè)：通過控制電流的通與斷。）。
3.揭題：那么電路中的開關(guān)怎樣控制電流的通與斷？今天，我們一起來探究電路中的開關(guān)。（板書：電路中的開關(guān)）。
【設(shè)計(jì)意圖】利用開關(guān)控制電流的通與斷是學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的重要內(nèi)容，通過思考開關(guān)怎樣控制電流的通與斷來聚焦本課研究主題。
探索一：觀察小開關(guān)。
2.布置任務(wù)：開關(guān)的制作材料中既有導(dǎo)體，又有絕緣體，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使開關(guān)具備控制電流通和斷的功能。接下來我們就把小開關(guān)連接到電路中，觀察它是怎樣控制電流的通與斷的。(教學(xué)提示：給每組分發(fā)導(dǎo)線、電池、電池盒、小燈泡和小燈座。)。
3.小結(jié)：按下開關(guān)按鍵，開關(guān)的兩個(gè)金屬觸點(diǎn)相觸，電路接通，用電器工作；松開按鍵，開關(guān)的兩個(gè)金屬觸點(diǎn)分離，電路斷開，用電器不工作。
探索二:觀察生活中常見的開關(guān)。
1.過渡：開關(guān)有控制電流通與斷的作用，那么，不同用電器的開關(guān)都一樣嗎？（教學(xué)提示：出示教材p37電磁爐、電風(fēng)扇和電燈的圖片。）。
2.提問：大家會(huì)使用這三種用電器嗎？它們的開關(guān)是怎樣控制電路的？（預(yù)設(shè)：用手指輕輕觸摸電磁爐的開關(guān)就可以打開或關(guān)閉電磁爐；旋轉(zhuǎn)電風(fēng)扇上的旋鈕開關(guān)就可以啟動(dòng)或關(guān)閉電風(fēng)扇；按壓電燈開關(guān)兩端，就能打開或關(guān)閉電燈。）。
3.講解：不同用電器有不同類型的開關(guān)，圖片中電磁爐的開關(guān)是觸摸式的，電風(fēng)扇的開關(guān)是旋鈕式的，電燈的開關(guān)是按壓式的。讓我們來了解一下這些開關(guān)的工作方式。（教學(xué)提示：出示“常見的開關(guān)”資料。）。
4.小結(jié)：除了生活中常見的按壓式開關(guān)、觸摸式開關(guān)和旋鈕式開關(guān)，還有很多在特殊電路中使用的開關(guān)，如空氣開關(guān)、遙控開關(guān)、聲控開關(guān)、光控開關(guān)等。(教學(xué)提示：出示對(duì)應(yīng)開關(guān)圖片。)。
探索三：做個(gè)回形針開關(guān)。
1.過渡：認(rèn)識(shí)了那么多種開關(guān)，接下來，我們來嘗試用小木板、回形針和圖釘做一個(gè)簡(jiǎn)易小開關(guān)。
2.活動(dòng)：給每個(gè)小組分發(fā)1塊小木板、1枚回形針和2枚圖釘，指導(dǎo)學(xué)生按照教材p37圖文步驟制作回形針開關(guān)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察小開關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生將觀察點(diǎn)從開關(guān)本身轉(zhuǎn)移到簡(jiǎn)易電路中去。通過介紹多種開關(guān)，拓展學(xué)生對(duì)開關(guān)種類和樣式的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察并思考生活中更多的開關(guān)是怎樣控制電路的通與斷的。最后指導(dǎo)學(xué)生利用所提供的材料，制作一個(gè)回形針開關(guān)，并完成一個(gè)包含開關(guān)在內(nèi)的簡(jiǎn)易電路的連接，這實(shí)際上是學(xué)生對(duì)電路概念和電路通與斷原理的立體呈現(xiàn)。
拓展與小結(jié)。
1.過渡：學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)易小開關(guān)，我們就能控制一個(gè)簡(jiǎn)易電路了。但是在生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)開關(guān)常常能控制幾個(gè)電路，例如紅綠燈電路。（教學(xué)提示：出示紅綠燈圖片。）。
2.提問：大家猜測(cè)一下，紅綠燈電路中的開關(guān)是怎么控制紅燈和綠燈的亮與滅的呢？（預(yù)設(shè)：紅綠燈電路中有兩個(gè)開關(guān)，分別控制紅燈和綠燈的亮與滅；紅綠燈電路中只有一個(gè)開關(guān)，當(dāng)開關(guān)轉(zhuǎn)到一個(gè)位置時(shí)，接通紅燈，轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置時(shí)，接通綠燈。）。
3.布置任務(wù)：我們來嘗試制作用一個(gè)開關(guān)控制紅綠燈的模型電路吧?。ń虒W(xué)提示：給每個(gè)小組分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，并出示制作步驟，指導(dǎo)學(xué)生分工完成制作。）。
4.拓展：如果想在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)大家課后自行設(shè)計(jì)。完成設(shè)計(jì)的同學(xué)可以找老師領(lǐng)取材料進(jìn)行制作。
【設(shè)計(jì)意圖】通過制作學(xué)生熟悉的紅綠燈模型，幫助學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的電路概念和導(dǎo)體、絕緣體知識(shí)，體驗(yàn)科技制作和工程實(shí)踐的魅力，感受科學(xué)技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)造對(duì)生活的幫助。
開關(guān)是日常生活中常見的物品，學(xué)生也幾乎每天都會(huì)接觸和使用到，但他們可能并沒有關(guān)注過開關(guān)的原理，更不會(huì)知道如何制作開關(guān)。所以，本課先引導(dǎo)學(xué)生觀察電路中的開關(guān)是怎樣控制電流通斷的。學(xué)生在多次按動(dòng)開關(guān)和觀察小燈泡的亮與滅的過程中，會(huì)對(duì)開關(guān)的工作方式產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。再介紹各種類型的開關(guān)，拓展學(xué)生對(duì)開關(guān)的認(rèn)識(shí)。最后讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)制作小開關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體作用的理解。拓展活動(dòng)有一定困難，教師需巡回指導(dǎo)或在制作前播放演示視頻。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
在復(fù)習(xí)本章的過程中，要注意強(qiáng)調(diào)定義式與決定式的區(qū)分；對(duì)基本概念及基本規(guī)律的理解和應(yīng)用，如正確區(qū)分各種功率（電功率、熱功率、機(jī)械功率等）之間的相互關(guān)系、計(jì)算公式，純電阻電路與非純電阻電路的區(qū)別；對(duì)本章的考查，多以選擇題和實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)，特別是實(shí)驗(yàn)的考查靈活多變，包括儀器的選取、讀數(shù)，器材的連接，數(shù)據(jù)處理，誤差分析等，因此，對(duì)電學(xué)中實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要抓住伏安法測(cè)電阻的兩種接法的選擇、滑動(dòng)變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點(diǎn)，還要加深和鞏固對(duì)基本知識(shí)的理解，要注意培養(yǎng)學(xué)生解決總是的方法和思路，提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)生通過新課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)本章內(nèi)容有一定的掌握，但是對(duì)基本概念及基本規(guī)律的理解和應(yīng)用能力還比較弱，對(duì)實(shí)驗(yàn)題中器材以及滑動(dòng)變阻器兩種接法的選取、電路故障的分析等都比較薄弱。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的理解及運(yùn)用能力，并特別加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)部分的復(fù)習(xí)。
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、熟悉并會(huì)運(yùn)用電阻定律及串、并聯(lián)電路的規(guī)律。
2、知道電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律。
3、掌握電功率、熱功率及機(jī)械功率的區(qū)別與計(jì)算；焦耳定律及其運(yùn)用。
4、本章四個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。
（電學(xué)實(shí)驗(yàn)另設(shè)專題復(fù)習(xí)）。
（二）過程與方法。
1、列表疏理重要的知識(shí)點(diǎn)。
2、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，講解與練習(xí)相結(jié)合。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、理解閉合電路的歐姆定律。
2、電功率、熱功率及機(jī)械功率的區(qū)別與計(jì)算。
3、本章四個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。
對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)建立框圖，力求簡(jiǎn)明扼要；對(duì)電學(xué)中實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要抓住伏安法測(cè)電阻的兩種接法的選擇、滑動(dòng)變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點(diǎn)；利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，在復(fù)習(xí)中注意講練結(jié)合。
多媒體課件，學(xué)案，
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的。
（一）構(gòu)建知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)。
（二）重難點(diǎn)辨析。
（三）整合拓展。
（四）小結(jié)、作業(yè)布置一、路端電壓與電流的關(guān)系圖線。
讓學(xué)生思考：
1、當(dāng)電流i為零，u=？圖象縱軸的截距有什么意義？
3、圖象的`斜率有何意義？
用ppt演示詳細(xì)的解答，并作解析。
教師用ppt演示多用電表的原理及使用，對(duì)其中的要點(diǎn)進(jìn)行解析。
師：我們把本章的熱點(diǎn)題型分類進(jìn)行分析講解與強(qiáng)化練習(xí)：
板書：類型一動(dòng)態(tài)電路的有關(guān)問題：
歸納：電路的動(dòng)態(tài)變化是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，從要變化的部分找突破口。
師：典型例題分析，再讓學(xué)生完成學(xué)案中相應(yīng)類型的變式練習(xí)。
師：巡堂檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的解答情況，找出學(xué)生犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。
板書：類型二電源功率的有關(guān)問題。
師：大家要區(qū)分好閉合電路中的以下幾個(gè)功率。
板書：
1、電源的總功率p總=____________、
2、電源的內(nèi)部損耗功率p內(nèi)=______________、
3、電源的輸出功率p出=p總—p內(nèi)=______________。
師：典型例題分析，再讓學(xué)生完成學(xué)案中相應(yīng)類型的變式練習(xí)。
生：
師：巡堂檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的解答情況，找出學(xué)生犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。
板書：類型三含容電路的有關(guān)問題。
師：含電容電路的分析要抓住這樣幾個(gè)關(guān)鍵（ppt演示）。
師：典型例題分析，再讓學(xué)生完成學(xué)案中相應(yīng)類型的變式練習(xí)。
師：巡堂檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的解答情況，找出學(xué)生犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。
板書：類型四電路故障的有關(guān)問題。
師：ppt演示電路的斷路及短路故障的表現(xiàn)及判別方法，并作出解析。
師：典型例題分析，再讓學(xué)生完成學(xué)案中相應(yīng)類型的變式練習(xí)。
師：巡堂檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的解答情況，找出學(xué)生犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。
板書：類型五非線性電路的求解問題。
師：ppt演示非線性電路的特點(diǎn)及常用的分析方法。
師：典型例題分析。
師：巡堂檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的解答情況，找出學(xué)生犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。
作業(yè)布置：
1、完成導(dǎo)學(xué)案中未完成的練習(xí)，把不懂的搞懂再多做一次。
邊聽邊看邊思考，并作必要筆記。
先想再做再聽教師講解再做學(xué)案中的相同類型的變式練習(xí)。
思考后回答。
先想再做再聽教師講解再做學(xué)案中的相同類型的變式練習(xí)。
聽講、思考并作必要筆記。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)成為衡量居民生活水平的一個(gè)重要標(biāo)志，因此作為現(xiàn)代公民應(yīng)當(dāng)對(duì)數(shù)字技術(shù)有所了解。但是經(jīng)過課前訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生這方面的知識(shí)非常困乏。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)于類似模擬信號(hào)、數(shù)字信號(hào)這種看不見摸不到的抽象事物學(xué)習(xí)起來困難較大，不能很好地掌握。盡管學(xué)生在高一年級(jí)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，了解二進(jìn)制，但是“與”“或”“非”三種基本邏輯運(yùn)算，是與學(xué)生學(xué)習(xí)的二進(jìn)制和普通代數(shù)完全不同的運(yùn)算。這是本節(jié)課要著重解決的問題。
基于以上原因，根據(jù)建構(gòu)主義理論，教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)水平，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生探究小組課前調(diào)查活動(dòng)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把模擬信號(hào)、數(shù)字信號(hào)這種抽象的事物在課堂上可視化，降低學(xué)生接受難度。在教學(xué)過程中，借助電路圖作為工具，并通過實(shí)際舉例和分析設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的邏輯電路，給學(xué)生自主建構(gòu)的臺(tái)階，這樣在完成知識(shí)構(gòu)建的同時(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，了解現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)。
教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是第二章恒定電流的最后一節(jié)，同時(shí)也是為選修3-2傳感器的教學(xué)做準(zhǔn)備，是新增加的知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系緊密，緊跟時(shí)代的發(fā)展，體現(xiàn)了時(shí)代性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)生情況：通過課前訪談了解到，學(xué)生對(duì)于分析電路中的電壓關(guān)系比較熟練，對(duì)邏輯關(guān)系有一定的感性認(rèn)識(shí)，但是學(xué)生對(duì)于模擬信號(hào)、數(shù)字信號(hào)這種抽象概念理解起來非常困難，對(duì)邏輯電路尚不清楚，這是本節(jié)課要著重解決的問題。
教學(xué)方式：探究式、歸納式
技術(shù)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、投影、ppt演示文稿、話筒、視頻
(內(nèi)容框架)
知識(shí)目標(biāo)
（1）初步了解模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)。
（2）知道三種門電路的邏輯關(guān)系、符號(hào)及真值表；
（3）會(huì)用真值表表示一些簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系；
（4）會(huì)分析、設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的邏輯電路；
(5)初步了解集成電路。
能力目標(biāo)
（1）查小組分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)；
（2）通過簡(jiǎn)單的邏輯電路的分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；
（3）通過設(shè)計(jì)報(bào)警器，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過引導(dǎo)學(xué)生分析、設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的邏輯電路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)在生活中的價(jià)值，以及學(xué)習(xí)物理的重要性。
1．模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)
2．基本邏輯運(yùn)算
3．邏輯門電路
4．提高
拓展訓(xùn)練：設(shè)計(jì)報(bào)警器并畫出電路圖
演示試驗(yàn)：驗(yàn)證報(bào)警功能能否實(shí)現(xiàn)
介紹：集成電路
教學(xué)階段
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)置意圖
創(chuàng)設(shè)問題情境
【展示】
播放新聞聯(lián)播視頻（關(guān)于美國(guó)全國(guó)停播模擬電視信號(hào)的新聞）
【提出問題】
什么是模擬信號(hào)？什么是數(shù)字信號(hào)？
探究小組交流調(diào)查結(jié)果：
第一組介紹模擬信號(hào)：介紹模擬信號(hào)的由來、概念、并利用cooledit錄音軟件現(xiàn)場(chǎng)錄制并展示本班同學(xué)聲音的波形。
第二組介紹數(shù)字信號(hào)：介紹數(shù)字信號(hào)的優(yōu)點(diǎn)、a/d轉(zhuǎn)換、概念，并展示汽車電腦板輸出數(shù)字信號(hào)波形視頻。
通過課前小組調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
通過觀看信號(hào)采集過程和視頻，為學(xué)生搭建臺(tái)階，讓抽象的概念可視化，使學(xué)生易于掌握概念。
新課講解
【介紹】
（1）信號(hào)從產(chǎn)生、傳輸?shù)捷敵龅霓D(zhuǎn)換過程。（以電視信號(hào)為例）
自然界的物理量－傳感器－模擬信號(hào)－a/d轉(zhuǎn)換器－數(shù)字信號(hào)－處理或傳輸－d/a轉(zhuǎn)換器－模擬信號(hào)－輸出。
（2）常見模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)的波形圖。
（3）數(shù)字信號(hào)中“0”“1”代表的一般意義，著重強(qiáng)調(diào)他們并不代表大小。
了解信號(hào)傳遞的基本過程，進(jìn)一步加深理解模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)。
知道“0”“1”還可以表示物體所處的狀態(tài)，知道與普通代數(shù)的區(qū)別。
澄清模糊認(rèn)識(shí)，對(duì)信號(hào)傳遞過程有較全面地了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單邏輯電路作準(zhǔn)備。
【介紹】處理數(shù)字信號(hào)的電路稱為數(shù)字電路，不同的數(shù)字產(chǎn)品因?yàn)楣δ芎陀猛静煌?，所以具體電路差別非常大，但他們都具有幾乎相同的功能框圖。
【提出問題】什么是邏輯關(guān)系？
總結(jié)：輸入（或條件）與輸出（或結(jié)果）之間的因果關(guān)系。
【展示】電路圖1
提出問題：開關(guān)狀態(tài)與燈的亮暗之間的關(guān)系？
介紹：與邏輯概念及真值表
提出問題：請(qǐng)舉出生活中符合與邏輯的例子？
引出：與門電路
介紹：與門的邏輯符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生給出邏輯函數(shù)表達(dá)式，強(qiáng)調(diào)與普通代數(shù)的區(qū)別，它是用來處理邏輯關(guān)系的，并非加減乘除。
【展示】電路圖2
介紹：或邏輯并引導(dǎo)學(xué)生得出真值表
提出問題：請(qǐng)舉出生活中符合或邏輯的例子？
引出：或門電路
介紹：或門的邏輯符號(hào)，給出邏輯函數(shù)表達(dá)式，強(qiáng)調(diào)讀法，再次提醒學(xué)生。
【展示】電路圖3
介紹：非邏輯及其真值表
引出：非門電路
介紹：非門的邏輯符號(hào)和邏輯函數(shù)表達(dá)式。
展示：與門電路示教板（用白紙將邏輯符號(hào)遮蓋上，讓學(xué)生看不見）
實(shí)驗(yàn)探究：請(qǐng)同學(xué)們列出真值表并分析這是什么門電路？
了解功能框圖，知道數(shù)字電路內(nèi)部基本工作過程和組成。
回憶生活經(jīng)驗(yàn)
分析開關(guān)與小燈泡之間的關(guān)系，理解新概念。
聯(lián)系生活實(shí)際舉例。
觀察真值表，思考給出與門電路的邏輯函數(shù)表達(dá)式
鞏固真值表表示方法
聯(lián)系生活實(shí)際舉例。
學(xué)習(xí)三種基本的簡(jiǎn)單邏輯門電路及其功能和表示方法。
記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，練習(xí)使用真值表，分析邏輯關(guān)系。
通過功能框圖讓學(xué)生從宏觀的角度對(duì)數(shù)字電路有個(gè)了解，并通過此教學(xué)讓學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單邏輯門電路有個(gè)較全面地了解。
在學(xué)習(xí)門電路之前必須要讓學(xué)生知道它是處理邏輯關(guān)系的。
利用圖形作為工具，降低難度，幫助學(xué)生理解與邏輯概念，并為學(xué)習(xí)與門電路搭建臺(tái)階。
通過舉例鞏固概念。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
通過舉例加深理解鞏固概念。
運(yùn)用所學(xué)能夠判斷門電路，并親身感受利用數(shù)字電路可以實(shí)現(xiàn)邏輯運(yùn)算功能。
拓展提高
【提出問題】
總結(jié)：與門電路
總結(jié)結(jié)論：復(fù)雜邏輯關(guān)系可以通過三種基本的邏輯門電路相互組合實(shí)現(xiàn)。
運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)解決生活實(shí)際問題。
回憶剛剛學(xué)過的知識(shí)，同學(xué)之間相互討論得出結(jié)論。
借助素材，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)，通過討論，幫助學(xué)生突破障礙，將課堂所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
從簡(jiǎn)單的邏輯門電路到設(shè)計(jì)出組合邏輯門電路，讓學(xué)生體會(huì)復(fù)雜邏輯關(guān)系可以由剛剛學(xué)習(xí)的三種簡(jiǎn)單邏輯門電路組合實(shí)現(xiàn)，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的探究能力。
【提出問題】
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】請(qǐng)利用熱敏電阻（隨著溫度的升高阻值降低）設(shè)計(jì)一個(gè)火警報(bào)警器并畫出電路圖，要求有火情發(fā)生時(shí)電玲響報(bào)警。
【演示實(shí)驗(yàn)】
利用傳感器示教板驗(yàn)證學(xué)生設(shè)計(jì)的電路報(bào)警的效果。
回顧已有知識(shí)，在具體電路中綜合應(yīng)用本章知識(shí)進(jìn)行分析問題
綜合運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)通過討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖。
通過具體電路的分析，讓學(xué)生從前邊的宏觀分析回歸到具體電路，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析含邏輯門電路的電路圖，并為設(shè)計(jì)火警報(bào)警器作鋪墊。
通過設(shè)計(jì)一個(gè)火警報(bào)警器，鞏固本節(jié)所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生的探究能力。
通過觀察報(bào)警效果，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神。
知識(shí)擴(kuò)展
介紹：集成電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖
集成電路的現(xiàn)狀
了解現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)發(fā)展的水平。
拓展學(xué)生的知識(shí)視野。
思考留疑
課后分析電路
通過分析電路了解門電路是如何實(shí)現(xiàn)邏輯功能的，滿足學(xué)生的好奇心，并進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)方式：
1）學(xué)生意見征集
教學(xué)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行以訪談形式的意見征集
2）其他教師意見
本節(jié)課作為宣武區(qū)高二年級(jí)的研究課，在全區(qū)進(jìn)行展示，并收集聽課教師的評(píng)價(jià)意見。
評(píng)價(jià)量規(guī)：
1）學(xué)生意見征集
學(xué)生總體反映教學(xué)過程充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，課堂知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程變得主動(dòng)，主干知識(shí)印象比較深刻、理解到位，對(duì)現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)有了較為全面的認(rèn)識(shí)。
2）其他教師意見
比較有新意，課堂教學(xué)學(xué)生活躍、主動(dòng)，學(xué)習(xí)過程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程能夠給予充分的`關(guān)注和準(zhǔn)確的指導(dǎo)。
電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
李教鋒教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、知道串并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)；
2、會(huì)連接串并聯(lián)電路；
3、會(huì)畫簡(jiǎn)單串并聯(lián)電路的電路圖。
過程與方法。
在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作的過程中，分析歸納串并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)識(shí)別串并聯(lián)電路的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路的興趣；積極主動(dòng)找出串并聯(lián)電路的特點(diǎn)及識(shí)別方法，能聯(lián)系生活中的串并聯(lián)電路，體會(huì)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用及其價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、串并聯(lián)電路的連接；
2、畫串并聯(lián)電路的電路圖。教學(xué)難點(diǎn)：
串并聯(lián)電路的實(shí)物連接及電路圖的畫法。教學(xué)器材：
演示電路板、學(xué)生電學(xué)分組器材、課件。教學(xué)方法：
學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)探究，分析歸納；講練結(jié)合，循序漸進(jìn)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)教學(xué)過程：
一、知識(shí)回顧：見導(dǎo)學(xué)案。
二、新課引入：教師事先連好一個(gè)串聯(lián)電路和一個(gè)并聯(lián)電路，讓各自兩個(gè)燈泡都發(fā)光，然后分別摘掉一個(gè)燈泡，閉合開關(guān)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象（各自剩下的一個(gè)燈泡一個(gè)發(fā)光，一個(gè)不發(fā)光），引起學(xué)生的好奇，由此引入新課。
三、學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)和實(shí)驗(yàn)探究。
1、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組并自選出小組長(zhǎng)。
2、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、師生研討。
1、讓小組長(zhǎng)畫出各自小組的實(shí)驗(yàn)電路，師生一起歸納出相同的電路。
2、對(duì)電路進(jìn)行分析，指出什么是串聯(lián)和并聯(lián)，然后用課件進(jìn)行演示，并歸納出串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)及判斷方法。
五、鞏固練習(xí)：見導(dǎo)學(xué)案。
六、列舉生活中的應(yīng)用實(shí)例。
1、學(xué)生舉例。
2、課件展示。
七、小結(jié)。
讓學(xué)生談自己的收獲和存在的問題。
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