通過編寫教案,教師可以更好地組織教學活動,提高教學效果。針對不同的學生特點和學習差異,制定相應(yīng)的教學策略和教學方法。教案范文的優(yōu)點在于能夠從整體上展現(xiàn)教師的教學思路和設(shè)計過程,為教師提供了一種可行的參考。
喜洋洋教案教學設(shè)計篇一
1、教材分析:本節(jié)活動是素質(zhì)教育活動材料大班下學期《音樂》上的一節(jié)活動,《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲,段式為aba三段式,取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》,樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子,我們重點是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗,提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂,因此,我確定了本節(jié)活動的目標。
2、目標:(1)通過欣賞,引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風格特點。(2)培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
3、重點難點:從活動目標可以看出,本節(jié)活動的重點是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂,感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑,充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。
4、教學準備:電視機錄像機及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器。
“興趣是最好的老師”,教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效的掌握學習對象?!币虼耍竟?jié)活動,我主要采用了以下兩個教法:1、把生活經(jīng)驗融入活動,激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動,使幼兒主動參與音樂欣賞,并表達獨特感受與見解。
物理學家愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,音樂欣賞有著不可忽視的作用。
根據(jù)大班幼兒注意力時間短,愛動、愛表現(xiàn)的心理特征,我設(shè)計了以下學法:
1、用聽、說、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動。2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念,更便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。
四、活動過程:1、創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入。
2、完整欣賞,感受樂曲情緒。過渡語:小朋友喜歡看電視嗎?播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。
看后提問:
(3)這段節(jié)目少了什么?我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢幔?/p>
完整欣賞樂曲。欣賞后提問:你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?
教師小結(jié):這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快,旋律優(yōu)美,表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧的場所播放。
想一想,這么歡快的.音樂,除了鬧元宵,還可以在什么時候播放?
這一提問設(shè)計在這兒,是把幼兒的生活經(jīng)驗遷移到活動中,為下面的想象創(chuàng)作進行鋪墊。
提問:這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏快還是慢?欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么?欣賞第三段:最后一段和第幾段一樣?分段欣賞完,請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來,畫完后和大家一起分享、交流。
4、整體欣賞,參與實踐。過度語:過幾天,我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動,我們用這首樂曲排個節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎?喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢,喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器,我們一起跳起來。
五、感悟與反思:
各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學生活化的”教育理念。我想,好的音樂欣賞應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!不當指出,望各位老師給與批評指正,謝謝!
喜洋洋教案教學設(shè)計篇二
1、通過學習新疆美麗的自然風光和特有的風土人情,有進一步了解新疆人文知識的愿望。
2、能用歡快、喜悅、風趣的聲音演唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》,并能用打擊樂器伴奏。
重點:能用歡快、喜悅、風趣的聲音演唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。
難點:創(chuàng)編舞蹈和樂器伴奏。
一課時。
cai課件、電鋼琴、自制打擊樂器。
小眼睛看老師,小手兒放好來,小嘴巴閉起來!
一.創(chuàng)設(shè)情境。
生:···。
師:你們的想法都很棒,今天老師要用一種特殊的交通工具。是什么呢?請看大屏幕!課件出示(馬車)。
生:馬車。
師:就讓我們坐上馬車,隨著音樂快車去看看,同學們準備好了嗎?我們出發(fā)咯。(師帶領(lǐng)生聽音樂,做動作)。
師:終于到達了我們的目的地。師:你們看,我們到達了什么地方呢?
(課件播放新疆美麗的地方)。
生:大草原。
生:新疆。
師:同學們真聰明!老師想請大家說說新疆除了歌舞,還有什么地方特色、民俗風情?
生:···。
師:同學們說的很好,想知道更多的新疆知識嗎?我們來看大屏幕了解一下。(課件:新疆的自然風光特別秀美,土地肥沃牛羊狀,富饒的園林結(jié)瓜果,新疆的特色小吃。)(背景音樂為《庫爾班大叔喜洋洋》音樂旋律)。
二:學習新歌。
師:剛才展現(xiàn)在大家面前的是風景秀麗,牛羊肥壯,瓜果飄香的景色。這些幸福生活都是新疆人民通過自己勤勞的雙手共同創(chuàng)造的。看!(課件)原來是新疆農(nóng)民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒觽冓s集回來呢!瞧,他們收獲了好多的水果(課件)。
師:他們滿載而歸。庫爾班大叔看見我們更加開心,激動的什么都沒說,只讓我們把下面這段詞編成順口溜。你們行嗎?(課件出示第一部分兩段歌詞:
庫爾班大叔喜洋洋,趕著毛驢鈴鐺響,綠葡萄,紅蘋果,一筐一筐馱上裝。
庫爾班大叔喜洋洋,趕著毛驢回村莊,電視機,花衣裳,一箱一箱馱上裝。)。
生:···。
1、學生自編順口溜讀歌詞。
師:我相信這難不倒我們的同學們,先跟著老師我們來一起念一遍?,F(xiàn)在我們分小組進行討論表演。(找出編得最好的一組,當小老師領(lǐng)念。)。
2.學唱歌曲。
師:這時新疆的小朋友將我們編的順口溜唱出來了。(聽音樂)(課件:播放范唱錄音,出示歌譜和歌詞。
師:這首歌曲描述了什么樣的場景呢?又是怎么樣的情緒呢?讓我們帶著這個兩個問題再聽一遍。(師表演)。
生:豐收。歡快、熱烈、熱情、奔放等。
師:同學們表現(xiàn)的真好,讓我們來看看庫爾班大叔是如何表達自己對豐收的喜悅。((聽音樂朗讀歌詞,學做動作))。
師:庫爾班大叔希望與大家一同分享快樂也邀我們一起唱,不過這首歌同樣難不倒我們的同學們,同學們說是不是?。S琴學唱歌)。
師:剛才在我們學唱中,同學們有沒有感覺哪里唱起來有困難的呢?(難點解決)師:我們用洪亮的聲音,帶著歡快、風趣的情緒有表情地演唱歌曲吧。
師:同學們唱的`真好,聽到我們的歌聲,新疆的小伙子、小姑娘們情不自禁也唱起了歌跳起了舞來。讓我們也一起加入吧。
師:在庫爾班大叔等人的盛情邀請下,我們來到了庫爾班大叔的村莊跟他們一起舉行篝火晚會。請同學們分組選擇舞蹈、打擊樂器伴奏、演唱等自己喜歡的表演形式練習一下,一會我們來表演展示。(學生自由分組練習,教師巡回指導(dǎo))。
師;老師發(fā)現(xiàn)有幾組的同學跳的特別的好,我們邀請他們來為我們表演,下面的同學為他們伴唱(選兩三組來表演)。
師:他們表演的真好,掌聲在哪里呢?
師:我們現(xiàn)在來分成男女生來表演,老師看看是男生表演的好呢?還是女生表演的好。
師:我們?nèi)嗤瑢W表演的都很好,讓我們又熱烈的掌聲送給自己。
四、總結(jié)。
師:同學們,我們的新疆之旅馬上就要結(jié)束了,真有些舍不得啊,你們都收獲了什么?
生:··。
師:同學們的收獲真不少啊。
喜洋洋教案教學設(shè)計篇三
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒通過演奏活動,表達樂曲歡快活潑的情緒,體驗同伴之間合作的樂趣。
2、通過引導(dǎo)幼兒嘗試看圖演奏,培養(yǎng)幼兒主動學習的能力。
3、初步掌握正確的演奏方法,提高幼兒的音樂感受力及表現(xiàn)力。
重難點分析:
重點引導(dǎo)幼兒看圖譜演奏,掌握正確的演奏方法,難點是能看指揮準確的進行輪奏、合奏。
活動準備:
教具:圖譜一張錄音機磁帶手絹。
學具:鈴鼓、碰鈴、響板。
活動過程:
一、通過提問引出課題。
樂曲的名字?幾拍子?幾段?
二、引導(dǎo)幼兒聽音樂用拍打身體的方式伴奏。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏方法。
“今天老師相請小朋友們一起用身體作樂器給《喜洋洋》伴奏,請大家想一想,我們可以用哪些方法來演奏呢?”
2、鼓勵幼兒雖音樂進行伴奏。
3、引導(dǎo)幼兒學習看圖譜演奏。
通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的節(jié)奏型及演奏方法,看圖譜進行演奏。
三、學習用打擊樂器給音樂伴奏。
1、給圖譜配器。
出示三種樂器,引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂器的演奏方法為圖譜配器。
2、演奏樂器看圖譜分段練習。
3、看圖譜隨音樂練習,教師以錄音的方式請幼兒自己評價,提出更高的要求。
4、幼兒看指揮進行演奏。
四、師生隨音樂共同表演。
喜洋洋教案教學設(shè)計篇四
1、在活動中讓幼兒知道一年有十二個月,有大月小月之分,初步學習使用日歷查找日期的方法。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒自主學習的能力。
1、大掛歷一本、數(shù)字卡片(12、365、31、30、28)。
2、幼兒人手一本日歷。
提問:今天老師給小朋友帶來了一張什么?(大掛歷)它是哪一年的?你是怎么知道的?
1、出示數(shù)字12,請小朋友猜一猜這個數(shù)字12與掛歷有什么關(guān)系?(一年有12個月)與幼兒一起翻看,并數(shù)數(shù)。
2、出示數(shù)字365,幼兒認讀,并猜猜這個數(shù)字是多少?它與掛歷有什么關(guān)系?(一年有365天)。
3、出示數(shù)字31,一起讀一讀,31與掛歷有什么關(guān)系?(幼兒觀察日歷)(有的月是31天)哪幾個月是31天呢?(一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月)。
4、出示數(shù)字30,方法同上,一起發(fā)現(xiàn)哪幾個月只有30號?
5、出示28,一起讀一讀,28與掛歷有什么關(guān)系?二月是28天。
師:我們把有31天的月稱為大月,30天的稱為小月,二月最小叫平。你們有什么好辦法來記住這些大月小月嗎?(拳頭)。
師:老師還把這些數(shù)字編到了故事里,我們一起來聽一聽。
師:請小朋友找找你們的日歷上還有哪些秘密呢?
幼兒尋找,鼓勵幼兒間能相互提問。(比如:星期,英語,節(jié)日、節(jié)氣等)。
老師根據(jù)幼兒的生活請幼兒學習查找日期,如六一節(jié),九月一日等,并請幼兒介紹自己尋找日期的方法,比較哪一種方法又快又好。
在活動區(qū)請幼兒學習制作一本自己的精美掛歷。
喜洋洋教案教學設(shè)計篇五
1、讓幼兒初步感受并用樂器表現(xiàn)民間音樂的風格,激發(fā)幼兒對民間音樂的興趣。
2、嘗試引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏,創(chuàng)造性表現(xiàn)喜悅的節(jié)奏。
3、感受演奏活動的'快樂。
1、兒童經(jīng)驗基礎(chǔ):幼兒對節(jié)奏感興趣。
2、材料準備:易拉罐、(內(nèi)放豆子或沙子)、筷子、杯子、碗、音樂、課件。
一、導(dǎo)入:
1、律動《開火車》
2、引導(dǎo)幼兒說說生活中有節(jié)奏的聲音,初步感受節(jié)奏。
3、小結(jié):
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏。
2、鼓勵幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏,同伴之間互相交流。
3、請個別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏。
4、小結(jié):
三、欣賞音樂,讓幼兒嘗試集體為音樂伴奏。
1、觀看課件,欣賞音樂《喜洋洋》感受民間音樂的風格。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏來用樂器伴奏,提醒幼兒跟上節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒看老師的指揮進行齊奏和輪奏。
4、集體面向大家演出打擊樂:《喜洋洋》
喜洋洋教案教學設(shè)計篇六
1、能用歡快、喜悅、風趣的聲音演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏。
2、積極參與歌曲的表演活動,體驗新疆人民的熱情、樂觀,抒發(fā)對新疆的贊美、之情。
:能用活潑風趣的聲音演唱歌曲。
:引導(dǎo)學生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段伴奏。
:一課時。
:電子琴、課件、雙響筒、手鈴、鈴鼓、新疆帽等。
1、伴著《新疆好地方》教師跳起歡快的舞蹈。
2、播放課件,“說說你知道的新疆吧。”
“新疆是個富饒的大花園,是肥沃的大草原,有伊梨和的蘋果,吐魯番的葡萄;果子溝的風景,阿勒泰的金子;天山的雪蓮,和田的玉石。用一句新疆話來說:亞克西!
讓我們一起坐上新疆的大馬車,出發(fā)吧。(播放《庫爾班大叔喜洋洋》),第一樂段時,做平穩(wěn)、悠閑的規(guī)整性動作,表示馬車經(jīng)過平坦的大道;第二樂段時,做大幅度搖擺的動作,表示馬車經(jīng)過高高的.山坡。
2、新疆如此的美麗富饒,用歌聲也可以唱出新疆的美,你也可以做到。首先來熟悉歌詞。請你打拍子。(節(jié)拍器,按節(jié)奏讀歌詞。)。
3、學唱旋律。聽琴聲添歌詞。注意歌唱姿勢。
4、請你張口默唱。師范唱。
5、小聲跟唱。用好聽的聲音演唱。
6、師生對唱。
7、想一想,怎樣唱好這首歌?放聲歌唱。
8、課件出示打擊樂器。用手當樂器伴奏。分組唱,男女對唱。
1、“庫爾班大叔邀請我們來到村里的葡萄園,這里的新疆小朋友給我們準備了葡萄、哈密瓜、烤羊肉、手抓飯。讓我們用歌聲、舞蹈來感謝他們吧。分組討論。(分配角色:歌手、樂手、舞蹈家)。
2、各組展示。生生互評,發(fā)現(xiàn)別人的長處,夸一夸。
1、孩子們,今天的新疆之旅,你的收獲怎樣?用一句話來贊美一下新疆吧。
2、我們來邀請新疆的小朋友到我們美麗的寧夏川來做客吧,介紹寧夏好在哪里,唱一兩句寧夏的歌。
3、最后,讓我們唱著歌兒走出教室。播放《庫爾班大叔喜洋洋》伴奏。
喜洋洋教案教學設(shè)計篇七
設(shè)計思路:
本次活動選用音樂《兔子跳跳跳》,樂曲風格歡快,曲式結(jié)構(gòu)簡單,我結(jié)合這首樂曲,圍繞樂于與同伴交往的主題,設(shè)計了本次活動?;顒幼⒅赜變簩σ魳沸伞⒔Y(jié)構(gòu)的感知,結(jié)合小兔子的肢體動作,和石頭剪刀布的游戲,旨在培養(yǎng)幼兒傾聽音樂、感受音樂、并大膽表現(xiàn)音樂。同時在愉快的音樂活動氛圍中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)幼兒集體游戲的規(guī)則意識。 活動目標:
1、能跟隨音樂節(jié)奏的變化邀請好朋友互動參與游戲。
2、通過傾聽音樂,根據(jù)故事線索,了解作品的曲式結(jié)構(gòu)和所要表達的內(nèi)容。
3、在集體活動中感受音樂游戲的快樂,愿意參與集體游戲。 活動準備:
1、音樂《兔子跳跳跳》。 2、小兔子頭飾一個。 活動過程:
一、聽音樂《兔子舞》進場。
(暖身活動,幫助幼兒盡快融入音樂氛圍)
二、初步熟悉音樂旋律,感應(yīng)ab曲式。(結(jié)合動物形象,引出音樂主題)
1、靜聽音樂,熟悉音樂旋律。
2、根據(jù)動作提示知道音樂里出現(xiàn)四只小兔子。 師:你來聽一聽音樂里我邀請了幾個好朋友上車? 三、聽音樂邀請好朋友上車,參與音樂游戲。
1、師示范,邀請四名好朋友上車、請幼兒仔細聽,當聽到什么音樂后邀請的好朋友上車?
1、師邀請一個兔子來玩石頭剪刀的游戲,請幼兒創(chuàng)編動作。 五、整體感知音樂,參與音樂游戲。
師:我們聽音樂開著小火車一起去和客人老師玩石頭剪刀布的游戲。 (簡單評價,自然結(jié)束)
喜洋洋教案教學設(shè)計篇八
1.學習運用打擊樂器隨著音樂進行演奏,進一步熟悉樂曲的aba結(jié)構(gòu),感受樂曲喜氣洋洋的情緒。
2.在創(chuàng)編過“慶祝生日”的身體動作及掌握身體動作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂進行打擊樂器演奏。
3.根據(jù)指揮手勢演奏時,注意迅速調(diào)整動作做出反應(yīng);在忘記動作時,能向同伴、教師尋找支持;在適度緊張的氛圍中,享受集體合作的快樂。
1.幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面,知道樂曲是aba結(jié)構(gòu)。教師事先和幼兒看圖討論節(jié)日期間快樂的事情,并根據(jù)樂曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容創(chuàng)編有關(guān)“慶祝生日”主題的節(jié)奏動作。
2.將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過上述樂器。
3.音樂磁帶、錄音機。
一、幼兒在老師的帶領(lǐng)下,隨音樂做身體動作。
1.教師創(chuàng)設(shè)生日情境,幼兒回憶自己創(chuàng)編的動作。
教師:上次有一個小朋友過生日,請你們來給他(她)慶祝生日,你們做什么動作???
2.幼兒在教師哼唱樂曲a段的過程中,有節(jié)奏地拍身體三個部位(如拍頭、拍肩、拍手)教師:讓我們跟著音樂一下一下地做這些動作吧!
3.幼兒在教師唱樂曲b段的過程中,有節(jié)奏地做拍手和手腕顫抖的動作。
教師:瞧!這段音樂還可以這樣做動作呢!
二、隨音樂完整地練習身體動作。
1.幼兒邊聽琴聲,邊完整連貫地做身體動作。
2.幼兒邊聽音樂磁帶邊做身體動作,教師盡可能不做提示。
教師:這次你們自己聽音樂做這些動作,可以嗎?如果忘記動作了怎么辦?
三、分聲部練習身體動作。
1.幼兒討論分組做身體動作的方案,選出專門敲腿的一組幼兒。
2.幼兒分組隨著音樂做身體節(jié)奏動作。教師面向不同小組,領(lǐng)做不同節(jié)奏的指揮動作;幼兒練習較快速、準確地做自己小組的身體動作。
四、幼兒空手練習分聲部演奏打擊樂器。
1.幼兒空手練習敲擊雙向筒的動作。
2.教師指揮幼兒分聲部進行空手演奏練習。
五、幼兒拿樂器看指揮進行打擊樂器演奏。
1.教師用演奏樂器的動作引導(dǎo)幼兒拿樂器演奏。
2.教師用來拍指揮的動作指揮幼兒進行打擊樂器演奏。
3.幼兒根據(jù)教師改變的指揮方案,迅速、準確地做出反應(yīng),并進行打擊樂器演奏。
指導(dǎo)幼兒進行多種發(fā)展練習。
喜洋洋教案教學設(shè)計篇九
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法,感知數(shù)量。
2、在故事情境中體驗和朋友一起游戲的愉悅。
1、多媒體課件、圖片兩張。
2、幼兒操作紙人手一張,數(shù)字卡片若干。
3、生日歌音樂。
1、認識故事人物,點數(shù)“捉迷藏”游戲畫面中的人物數(shù)量。
(2)(出示圖片1,捉迷藏的圖片)你們看,原來他們在玩捉迷藏呢,他們都躲在哪里呢,我們來把他們找出來好嗎?(請幼兒把喜羊羊的朋友一個一個找出來)你在哪里找到了xx?(引導(dǎo)幼兒說出方位詞,如從房子后面找到了xx,在花叢里找到了xx,在大樹底下找到了xx……)
(3)喜羊羊的.朋友都找出來了,現(xiàn)在一共有幾個人,請你和好朋友一起來數(shù)一數(shù)?你是怎么數(shù)的?(請個別幼兒上來數(shù)數(shù))6個人我們可以用數(shù)字幾來表示?(教師出示數(shù)字6)
2、在觀察“切西瓜”游戲畫面中,學習“圍合”情境下的數(shù)數(shù)方法,在操作中嘗試正確點數(shù)。
(2)小結(jié):現(xiàn)在心里記住,是從哪個人開始數(shù)的,數(shù)到最后一個人是幾,就是幾個人。
(3)我們換一個人開始數(shù),還是6個嗎?請一個小朋友來試試。
(4)小結(jié):不管從哪個人開始數(shù),答案是一樣的,都是6個,我們可以用數(shù)字幾來表示?(可以用數(shù)字6來表示)
(5)幼兒操作:接下來請你用剛才我們學過的方法來數(shù)數(shù)幾個人在圓圈上做游戲,然后在盆里選一張相對應(yīng)的數(shù)字卡片帖子圓圈中間。(幼兒人手一張拉著圓圈做游戲的操作紙)
(6)你數(shù)的圍圓圈做游戲的人一共有幾個?請和他一樣的其他人一起上來,集體驗證對錯。
3、觀察與分析,在“數(shù)鞋子”的情境中,通過“數(shù)量對應(yīng)”的線索來數(shù)數(shù)。
(1)(出示圖片2,幾雙凌亂擺放的鞋子):喜羊羊他們做完游戲又去其他地方玩了,你們看,他們把鞋子留在了這里,可能會去干什么了?(請幼兒猜猜)
(2)他們會有幾個人在做游戲?你是怎么數(shù)的?為什么有兩個鞋子要數(shù)1?(引導(dǎo)幼兒鞋子要一雙一雙地數(shù))
(3)誰有好辦法,能又快又準確的數(shù)出來?(引導(dǎo)孩子把鞋子放整齊后再數(shù))
(4)誰來把鞋子放整齊后,再來數(shù)一數(shù)共有幾雙鞋?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字5)
4、在多幅圖片中觀察和理解人物關(guān)系,排除干擾,正確點數(shù)。
(1)小朋友,你們知道嗎,今天是喜羊羊的生日,他想請朋友們一起過生日,看,大蛋糕都準備好了。(播放ppt3)
(2)你知道喜羊羊是過幾歲生日嗎?你是怎么看出來的?(從蛋糕上插了6支蠟燭可以看出來)我們一起來數(shù)一數(shù),一起為喜羊羊點燃生日蠟燭吧?。ú僮髡n件,點蠟燭)
(3)喜羊羊請了幾個朋友來參加他的生日會呢?我們一起來看看他們在生日會上拍的照片吧?。úシ舙pt4)(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解人物關(guān)系,知道喜羊羊自己不能算進去)
(5)朋友來參加喜羊羊的生日會真開心呀,我們一起為喜羊羊唱首生日歌吧?(在歌聲中結(jié)束)
喜洋洋教案教學設(shè)計篇十
1.根據(jù)《喜洋洋和灰太狼》的故事情節(jié),感受回旋音樂種ab短的不同音樂性質(zhì),并初步學玩音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》。
2.能夠創(chuàng)編不同的小羊動作,體驗音樂游戲的快樂。
小羊胸飾人手一個;灰太狼頭飾;音樂
2.邊聽音樂邊提醒誰出來了。
3.誰先出來了?小羊是怎么走路的?
師幼學小羊走路。
4.小羊在羊村干什么?
跳舞——是怎么跳舞的?——教師示范,幼兒學習。
捉迷藏——師幼做動作
拍皮球
5.師幼聽音樂做相應(yīng)動作。
6.聽音樂,誰來了?(聽音樂)
灰太狼來了,小羊怎么辦?怎么蹲?
7.聽音樂做游戲。
提醒孩子:大灰狼出來的時候能動嗎?千萬不能動,不然會被大灰狼抓走的?
請一名幼兒當大灰狼,幼兒繼續(xù)聽音樂做游戲。
本次家長開放日我班選擇了動靜結(jié)合的兩個活動,一個音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》,另一個是繪畫活動《毛毛蟲》,分別從音樂感受表現(xiàn)和構(gòu)圖表達出發(fā),發(fā)展幼兒的審美能力,表達表現(xiàn)能力。
我組織的《喜洋洋和灰太狼》意在達到這樣的目標:根據(jù)《喜洋洋和灰太狼》的故事情節(jié),感受回旋音樂種ab短的不同音樂性質(zhì),并初步學玩音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》;能夠創(chuàng)編不同的小羊動作,體驗音樂游戲的快樂。于是我根據(jù)“喜歡動畫片的形象和情節(jié),樂意模仿……”這些小班幼兒好動好奇的年齡特點,以動畫片《喜洋洋和灰太狼》為原型,選用合理aba結(jié)構(gòu)的《檳果》音樂,創(chuàng)設(shè)“小羊玩?!蠡依莵砹耍變憾悴亍蠡依请x開,小羊又再次出來”的音樂游戲情景,通過感受故事——感受音樂——表現(xiàn)音樂三部曲來開展活動。
開始第一、二遍,孩子的表現(xiàn)“平淡、羞澀”,我通過夸張的肢體語言進行引導(dǎo),并配合生動、富有節(jié)奏的語言,如大喊、跺腳“大灰狼來了”,并作側(cè)耳傾聽狀,又如“小羊和同伴快樂的舞蹈……”等等,來激發(fā)孩子的表現(xiàn)表達,孩子們非常投入,玩了數(shù)次都不舍得停下來!教室里充滿了歡笑聲!
喜洋洋教案教學設(shè)計篇十一
知識技能目標:
在聽賞樂曲時,能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒,用身體語言表現(xiàn)自己所感受到的不同音樂情緒。
情感與態(tài)度目標:
感受快樂,并通過與同伴合作來表達情緒。
過程與方法目標:
通過看一看,聽一聽,動一動,畫一畫讓學生更貼切地感受表現(xiàn)樂曲情緒。 教學重點:感受《喜洋洋》熱烈歡快的音樂情緒。
教學難點:感受表現(xiàn)樂曲情緒
教學過程:
一、情感導(dǎo)入:
學生在《喜洋洋》的背景音樂中進入教室。感受音樂氣氛。
師:很高興能和同學們一起進入快樂的音樂課堂,我此刻的心情就和這首樂曲一樣高興歡快。這首歡快活潑的音樂能讓你們想起什么嗎?(學生:過年、節(jié)日……)
二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》。
1、整體聽賞,感受情緒。
師:在這些喜慶的日子里,人人臉上都喜氣洋洋。也是咱們聽到這首樂曲最多的時候。讓我們再一次在音樂聲中回味一下那些快樂的心情吧!
整體聽賞樂曲,隨樂輕哼,感受樂曲歡快熱烈的情緒。
(課件播放音樂,并播放喜氣洋洋的場景。)
師:同學們猜猜這首樂曲的名字叫什么?(《喜洋洋》)
你們覺得哪個名字更適合這首曲子?為什么?
2、分段賞析,深入感受。
么不一樣?
(1)分別聽賞第一樂段和第二樂段。
師:給你們一個紅色方塊和一個藍色圓形,給這兩段音樂配色,你想怎么配?。
然后讓學生說說兩個樂段音樂情緒的表現(xiàn)特點。(第一段旋律歡快,熱情洋溢;第二樂段旋律舒展流暢,非常抒情。)
3、綜合欣賞,參與表現(xiàn)。
師:你們的感覺真是敏銳!現(xiàn)在請用你們的身體來表現(xiàn)一下你們所感受到的音樂情緒吧!
(1)完整播放樂曲,學生隨音樂節(jié)奏,選擇最能表現(xiàn)自己快樂心情的動作律動。
(2)請幾個學生按其他同學的表現(xiàn)為音樂標記不同樂段。
(3)課件出示樂曲的樂段標記。
師:同學們笑得可真開心!快樂的心情來自于快樂的生活!有節(jié)日的快樂,有喜事的快樂,更有豐收的快樂!聽!這里傳來了一陣快樂的歌聲!
三、課堂小結(jié)。
師:同學們這節(jié)課學得開心嗎?什么時候讓你最開心?
(生:……)
師:老師今天和同學們一起渡過了快樂的40分鐘,在喜氣洋洋的音樂中回味了幸??鞓返臅r光,希望快樂永遠與我們相伴!讓我們高高興興地回到教室繼續(xù)今天快樂的學習吧!
喜洋洋教案教學設(shè)計篇十二
《綱要》中指出:要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?!断惭笱蟆返囊魳窡崆檠笠?,賦予濃郁的節(jié)日氛圍,于是我結(jié)合幼兒在活動中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn),活動中將“包餃子”作為引線,貫穿于整個音樂欣賞活動中,為幼兒營造一個寬松、愉悅的學習氛圍,在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì),感受、表現(xiàn)、體驗音樂的歡快情緒。
1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣,引導(dǎo)幼兒體驗樂曲的歡快、熱烈的情緒。
2、 結(jié)合圖譜,感知音樂的性質(zhì),培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力、表現(xiàn)力。
3、 使幼兒初步感知aba三段體曲式結(jié)構(gòu),嘗試用“包餃子”的動作表現(xiàn)對音樂的理解。
4、 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、教師物質(zhì)準備:音樂、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗準備:接觸過飽餃子,知道包餃子的基本步驟。
一、談話導(dǎo)入。
1、 教師:“小朋友,你們吃過餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”
2、教師出示圖片。教師:“首先,要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子。一共有幾個步驟?”
二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)?!敖裉欤R老師帶來了一段好聽的音樂,讓我們一起來聽一聽”
問:這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩、游戲、跳舞……) “你覺得這個音樂有幾段?”
2、欣賞音樂第二遍。
問:誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)
3、小結(jié):有三段音樂,第一段和第三段是一樣的,這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做aba結(jié)構(gòu)。
(通過音樂欣賞,結(jié)合圖譜,讓幼兒初步感知音樂,了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動的重點。讓幼兒欣賞音樂,聽一聽這個樂曲一共有幾段,結(jié)合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時,出現(xiàn)了想象中的答案,于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的'這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn),就是讓孩子了解aba三段體曲式結(jié)構(gòu),我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急,沒有讓孩子反復(fù)欣賞,分段欣賞,仔細聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動的重點部分,圖譜也是一個很好的感知樂曲的輔助材料,活動下來發(fā)現(xiàn),這部分的分量還不夠,對后面的動作創(chuàng)編可能也有一定的影響。)
三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動作。
1、教師:小朋友,你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?
2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂
(1)欣賞第一段音樂第一遍。
問:你覺得這段音樂可以做什么動作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?
(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動作。
3、欣賞第二段音樂。
(1)聽第二段音樂做動作。
問:你覺得這段音樂該做什么了呢?你們想把哪當作餡包起來呢?
(2)聽第二段音樂做包餡的動作。(提出要求)
4、欣賞第三段音樂。
(1)欣賞第三段音樂第一遍。
(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。
(這一部分主要通過分段欣賞,讓幼兒分段感悟,在音樂們的引領(lǐng)下進行創(chuàng)編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟,這為動作創(chuàng)編提供了幫助,很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗,創(chuàng)編出源于生活,源于幼兒的包餃子的動作,跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中,讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動作,才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗,沒有背景,沒有看到餃子放在水里煮的樣子,很難充分想象,一些孩子只能都說到了吃,拿筷子夾出來,吃。整體上,幼兒自主創(chuàng)編動作,教師就做提煉指導(dǎo),以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗)
四、完整表現(xiàn)、快樂體驗。
1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動作),教師提問回顧包餃子的三個步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
(這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動作用于音樂表演中,讓相互的合作為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建一個表現(xiàn)的平臺,讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗,進一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下,跟著音樂的節(jié)奏自主地進行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計時,跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范,還是幼兒自主表演,最后,還是覺得幼兒的自主學習比較重要,就決定采用先讓幼兒自己商量,自主地兩兩合作表演,教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方,集體模仿學習下,幼兒再進行多種形式的合作表演。在實際的活動中,教師也沒有特定地去示范,只是孩子們在下面做,老師和一個幼兒在前面做,可能教師的隨意表演,動作也不夸張,沒有很好地起到引導(dǎo)作用,所以孩子們合作表演地不是特別好,也怕時間的來不及,教師也沒有再示范表演,而是采取了另一策略,讓幼兒自主表演,反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁,很投入,相信沒有體驗到合作表演的快樂,但感受了音樂表演的快樂。)
五、結(jié)束
1、在包餃子音樂的幫助下,我們小朋友很快就學會了包餃子,我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?
1、沒有欣賞音樂的經(jīng)驗。音樂欣賞是音樂領(lǐng)域中最難的一個部分,加上在平時的音樂活動中,歌唱活動比較多,音樂欣賞接觸得不太多,幼兒在音樂欣賞這方面沒有一定的經(jīng)驗所以好像也并不是特別感興趣。在活動中就調(diào)不起幼兒的積極性,激發(fā)不出幼兒的情感。
2、圖譜沒有充分利用。圖譜,運用一些符號來表現(xiàn)音樂的性質(zhì),幫助幼兒去解讀音樂、理解音樂。在活動前的探討中,我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫,如何運用符號,運用哪些符號能夠?qū)⒁魳返男再|(zhì)表現(xiàn)出來,又能幫助幼兒進行后面的動作創(chuàng)編。最后我們設(shè)計出來的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯的。但在活動中,我卻沒有充分地將它利用起來,效率不高,其實是在圖譜的幫助下,去欣賞音樂,感知音樂,理解音樂。
3、完整欣賞時,分量不夠,音樂沒“吃透”。第二部分:結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動的重點部分,由于幼兒們沒有欣賞音樂的經(jīng)驗,教師自身素質(zhì)也較低,沒能夠好好地利用圖譜,(當時可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂,理解音樂的性質(zhì),使得重點部分的分量過輕,幼兒對音樂沒有“吃透”,這也對后面的分段欣賞、創(chuàng)編動作和兩兩合作表演有一定的影響。
4、背景沒有,生活經(jīng)驗不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會比較熟悉,會非常感興趣。活動中發(fā)現(xiàn)幼兒們對包餃子是比較有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗的,雖然許多幼兒都能說出包餃子的基本步驟,像搟皮這些做起來很有趣,很簡單的動作就能表現(xiàn),幼兒們很愿意做,但餃子在水里的動作,幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗,相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程,包肯能很感興趣,接下去就是吃了,并沒有看過餃子在水里的樣子,所以很難充分想象,去表現(xiàn)。
5、合作表演時示范不到位。由于第二部分完整欣賞時,沒有深入地感知音樂,第三部分的動作創(chuàng)編時,完整的欣賞不夠,加上合作表演需要兩個人的合作有一定的難度,開始幼兒并沒有體驗到兩人合作表演的快樂,這時教師可以通過教師示范、幼兒示范、動作模仿進行進一步引導(dǎo),但怕時間的不夠充裕,放棄了,讓孩子們進行了自主表演,不過幼兒們在自主表演中都非常大膽、投入,相信體驗到了音樂表演的快樂。但第一個活動目標中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣,沒有達到。
喜洋洋教案教學設(shè)計篇十三
1、在欣賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)aba的形式,感受樂曲ab的不同。
2、理解樂曲并能用動作表現(xiàn)出來,體驗游戲的快樂?;顒訙蕚洌簣D譜、cd
一、組織幼兒聽音樂進入活動室。
師生問好,引入課題。
二、組織教學:
1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子,下面就請小朋友來欣賞一遍。提問:仔細聽這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂曲。)幼兒:喜洋洋。
2、請幼兒欣賞第二遍音樂。
提問:
(1)小朋友聽完這首曲子,你有什么感覺呢?聽完這首曲子,我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
(2)你知道這首有幾段嗎?這首曲子有三段。(
3)你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎?第一段和第三段是一樣的。
(4)這兩段曲子聽起來有什么感覺?歡快的、快快的。
(5)第二段曲子聽起來有什么感覺?抒情的、慢慢的。
小結(jié):這首曲子有三段,第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快,第二段曲子聽起來比較抒情。
3、教師出示圖譜,請幼兒欣賞第三遍音樂。老師還給這首曲子畫了一幅畫呢?想看嗎?下面就請小朋友來欣賞吧?。ǔ鍪緢D譜)提問:
(1)看一看圖上畫的都有什么?鞭炮、小花、曲線、小河。下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。(教師手拿小棒,指圖譜欣賞音樂)三、請幼兒給這首曲子創(chuàng)編動作。
1、幼兒創(chuàng)編動作。教師挑出做的好的動作請幼兒學一學。
2、組織幼兒聽音樂來表演。
四、小結(jié):
今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,他有三段,第一段和第三段是一樣的比較歡快,第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛,下節(jié)課我們一起來學習包餃子吧!聽音樂離開活動室?;顒臃此迹哼@節(jié)課我上的不成功,主要是內(nèi)容太多,我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上,圖譜也不合適,應(yīng)該改進。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動,那樣這節(jié)課的活動效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議,下次上課一定注意,爭取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。
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