在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)進(jìn)行反思和批判性思考，挖掘問題的本質(zhì)和根源。想要寫一篇有深度和質(zhì)量的心得體會(huì)？不妨先看看以下范文，為自己的寫作提供一些靈感。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇一
時(shí)間飛轉(zhuǎn)，我們?cè)趪?guó)培度過了共同成長(zhǎng)的歲月。國(guó)培，我們相遇，我們同行。觀念在培訓(xùn)中升華，希望在驚喜間收獲，理想在平臺(tái)里展現(xiàn)。這些日子，我們的指尖滑過白日的喧囂，夜空的深邃；我們的思想給急躁以清冽，給浮囂以寧靜。在這寧靜中，我們輕松了腳步，濃縮了人生，陶醉了自我；在這網(wǎng)絡(luò)里，我們享受濃濃綠意透出的派派生機(jī)，淡淡花香裝點(diǎn)出的烈烈詩行。
終于，困惑的目光明澈成冬日的泉水，停滯的腳步快捷成清爽的長(zhǎng)風(fēng)。在研修的平臺(tái)上，我們用鼠標(biāo)鎖定了更為廣闊的天空，用鍵盤敲擊出更為深邃的世界?！拔淖忠曨l”，那是我們學(xué)習(xí)的記憶；“學(xué)科論壇”，那是我們研修的史冊(cè)； “你問我答”，那是我們教學(xué)的心聲；“線下研討”，那是我們同行的履印……我們用激情，在國(guó)培譜寫了一曲跋涉者的贊歌。
國(guó)培，我們同行；網(wǎng)絡(luò)，我們交流。一個(gè)個(gè)典型的案例、一個(gè)個(gè)智慧的策略、一個(gè)個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)、一個(gè)個(gè)閃光的心得、一個(gè)個(gè)冷靜的思索從鍵盤上我們輕舞飛揚(yáng)的指間輕輕地流淌而出……沒有空間的約束，沒有時(shí)間的限制。我們學(xué)習(xí)，我們思考，我們困惑，我們頓悟；我們認(rèn)識(shí)，我們激勵(lì)，我們交流，我們實(shí)踐；我們開闊了視野，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)；我們提升了自身素質(zhì)，我們浸潤(rùn)了教學(xué)藝術(shù)。
我們同行，分享著收獲和歡樂；我們同行，書寫著感受與體會(huì)。回首，我們深感欣慰；展望，我們激情滿懷。
同一個(gè)希望，同一個(gè)夢(mèng)想；同一個(gè)平臺(tái)；同一個(gè)目標(biāo)。在“國(guó)培”，我們播下了理想、熱情和汗水，我們收獲了陽光、鮮花和果實(shí)。
——國(guó)培，我們同行！
有一種情感叫感動(dòng)
有一種情感叫感動(dòng)，一個(gè)多月來，一群被稱為“骨干”“精英”的，來自全省各地中小學(xué)的語文教師因了一種叫“國(guó)培”的項(xiàng)目，相聚在合肥，他們從陌生走向熟識(shí)，每天都在上演著感動(dòng)的故事。
感動(dòng)于學(xué)員們認(rèn)真求學(xué)的態(tài)度，在合肥的日子,很緊張,也很充實(shí)。我想沒有哪種培訓(xùn)會(huì)像教師培訓(xùn)這樣，認(rèn)真投入。為了能看清ppt，聽清專家的講授，學(xué)員們?cè)缭绲暮蛟陂T外，有的為了占位子，連早飯也顧不上吃。也許是因?yàn)槟苡羞@樣專門學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太難得了，所以大家都很認(rèn)真。
感動(dòng)于學(xué)員們濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，每一場(chǎng)講座結(jié)束，都有學(xué)員圍著專家問這問那，餐桌更是成了大家交流心得體會(huì)的場(chǎng)所，發(fā)表自我的見解，抒發(fā)個(gè)人的感慨，有感于專家的認(rèn)識(shí)，餐桌上談的還不盡興，寢室里還要進(jìn)行一番網(wǎng)上論壇，那真叫一個(gè)熱鬧了得，著實(shí)讓人感動(dòng)！
感動(dòng)于學(xué)友間的熱情互助，只要那個(gè)學(xué)友有困難，不論認(rèn)不認(rèn)識(shí)，大家都會(huì)伸出熱情的手，電腦出毛病了，在群里發(fā)個(gè)帖，會(huì)有熱情的指點(diǎn)；手機(jī)充電器忘帶了，在群?jiǎn)柭曉趺崔k，用同型號(hào)手機(jī)的學(xué)友們都說試試我的吧，那個(gè)學(xué)員不舒服了，大家都會(huì)關(guān)切的問聲怎么了，雖然還有很多叫不上名字，卻已親如兄弟姐妹！
感動(dòng)于培訓(xùn)班的班長(zhǎng)組長(zhǎng)的盡職盡責(zé)，在這樣的臨時(shí)班級(jí)里，班干有的只是責(zé)任和義務(wù)，沒有絲毫的利益可言。組織小組研討，組長(zhǎng)的事；出個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，組長(zhǎng)的事；協(xié)調(diào)學(xué)員與學(xué)院的溝通，班干的事，組織元旦聯(lián)歡，班干們更是勞神費(fèi)力，給我們帶來快樂，也為未來留下一份美好的記憶。
感動(dòng)于學(xué)員間的融洽，不分中學(xué)、小學(xué)，你有資料，我用的著，微笑著送來了；你的筆記沒記下來，拿我的整理吧；小學(xué)辦聯(lián)歡，中學(xué)學(xué)員去捧場(chǎng)，中學(xué)辦聯(lián)歡，小學(xué)學(xué)員來助興。
感動(dòng)于細(xì)心的學(xué)員為講課的老師默默的倒來茶水。
感動(dòng)于善良的學(xué)員在互動(dòng)冷場(chǎng)時(shí)大膽的提問。
短短的一個(gè)多月，每天都有感動(dòng)，沒有驚天動(dòng)地的大事，卻在平凡樸實(shí)中演繹真誠(chéng)、善良、和智慧。
其實(shí)，生活中的感動(dòng)何嘗少呢，只要能用真誠(chéng)、善良和智慧的心去感受，內(nèi)心應(yīng)該滿是感動(dòng)！
高職國(guó)培心得體會(huì)篇二
隨著我國(guó)日益發(fā)展壯大，高職教育也成為國(guó)家發(fā)展的重要組成部分。為了推動(dòng)高職教育的發(fā)展，我有幸參加了高職教育國(guó)培培訓(xùn)，從中受益匪淺，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在此，我將分享我對(duì)高職教育國(guó)培的體會(huì)和感悟，力求對(duì)高職教育的發(fā)展做出一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)。
在國(guó)培過程中，我們參觀了多個(gè)高職機(jī)構(gòu)，深入了解了高職教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。我們了解到，現(xiàn)代教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力，而高職教育則更加強(qiáng)調(diào)運(yùn)用性、實(shí)用性和實(shí)踐性。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地吸收知識(shí)和技能，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的各種需要。
國(guó)培過程中，我們接觸了大量的高職教育的理論和思想。我們了解到，高職教育應(yīng)該注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，緊密結(jié)合社會(huì)需求，強(qiáng)化職業(yè)教育的特色和決策力。高職教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人才，幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的各種挑戰(zhàn)和變化。
國(guó)培過程中，我深刻體會(huì)到高職教育的重要性和現(xiàn)代人才的特點(diǎn)。我們需要更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓他們?cè)趯?shí)際中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)用性和實(shí)踐性。同時(shí)，我們需要緊緊圍繞市場(chǎng)需求，結(jié)合社會(huì)情況，發(fā)展更適應(yīng)當(dāng)今需求的專業(yè)和課程，將學(xué)生的知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的創(chuàng)新和應(yīng)變能力。
高職教育國(guó)培為我們展示了現(xiàn)代教育的潛力和未來發(fā)展的方向。我們需要深刻反思教育的目的和意義，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和資源。同時(shí)，我們需要注重創(chuàng)新和發(fā)展，探索更適應(yīng)高職教育發(fā)展的方法和途徑，讓高職教育成為促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要力量。
高職教育國(guó)培對(duì)我的啟示和影響極大。通過此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到高職教育的實(shí)用性和重要性，注重實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。在今后的工作中，我將根據(jù)自己的實(shí)際情況和需要，注重實(shí)踐和實(shí)用性的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用更多的技能和知識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，為自己和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇三
高職教育國(guó)培是針對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的重要舉措。參加國(guó)培培訓(xùn)是我教育教學(xué)生涯中的一大收獲，通過此次培訓(xùn)，不僅加深了對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)和理解，也學(xué)到了許多教學(xué)方法和教學(xué)技能。在此，我分享一下我在這次國(guó)培培訓(xùn)中的體會(huì)和心得。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
這次高職教育國(guó)培培訓(xùn)主要涉及到高職教育理論、高職教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)以及技能實(shí)務(wù)等方面的內(nèi)容。在講解高職教育理論時(shí)，講師詳細(xì)講解了高職教育的概念、特點(diǎn)、地位和發(fā)展趨勢(shì)。在講解高職教學(xué)方法時(shí)，講師則從實(shí)際出發(fā)，介紹了許多適用于高職教學(xué)的方法和技巧。在獲悉了這些內(nèi)容后，我對(duì)于自己的課程教學(xué)也有了很大的提升空間。
第三段：教學(xué)方法。
高職教學(xué)中，適用的方法與普通高中教學(xué)有很大不同，在國(guó)培途中，我學(xué)到了很多高職教學(xué)方法，其中尤其讓我受益匪淺的是講解式教學(xué)、案例式教學(xué)以及工作場(chǎng)景式教學(xué)。讓我感覺最深的是，講解式教學(xué)不是枯燥乏味的羅列知識(shí)，而是介紹更多實(shí)際工作中的應(yīng)用場(chǎng)景，這樣更能讓學(xué)生很快地理解和掌握知識(shí)。
第四段：課程設(shè)計(jì)。
高職課程設(shè)計(jì)相比其他教育階段更為實(shí)際，能力導(dǎo)向性強(qiáng)，這也要求我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)中注重實(shí)戰(zhàn)化和綜合性。在培訓(xùn)中，我們不僅了解了如何編寫科學(xué)的教案，還學(xué)到了如何讓學(xué)生們通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)來達(dá)到技能提升的目的。我開始重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在選用課程教材時(shí)也更加注重以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向的教材。
第五段：總結(jié)。
通過高職教育國(guó)培的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更深刻了解到高職教育的定位和重要性，也更加理解了學(xué)生群體的需求和教學(xué)方法。當(dāng)然，這只是一個(gè)開始，我將繼續(xù)不斷提升自己的教學(xué)水平，以此切實(shí)地幫助學(xué)生們掌握專業(yè)技能，順利地融入職場(chǎng)生活。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇四
利用暑假參加了教育部全國(guó)高職高專教育師資培訓(xùn)的為期五天的骨干教師培訓(xùn)，聆聽了云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、教育部高職高專教學(xué)評(píng)估專家、教育部高職示范院校評(píng)審專家、教育部精品課程、精品教材、教學(xué)名師評(píng)審專家普林林教授，云南民族大學(xué)職業(yè)教育研究中心董興主任，教育部高職高專文秘教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育部職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)文秘教學(xué)工作委員會(huì)主任、國(guó)家職業(yè)技能鑒定秘書專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)張玲莉教授等專家的報(bào)告。因培訓(xùn)時(shí)間有限，會(huì)議組還共享了其他會(huì)議的珍貴資料供學(xué)習(xí)。其中，上海市教育科學(xué)研究院職成教所雷正光教授關(guān)于“說課的價(jià)值意義”、“職業(yè)院校教學(xué)管理及其質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)”，專家“現(xiàn)代企業(yè)精益生產(chǎn)”湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院張瑩教授“生產(chǎn)工作過程導(dǎo)向?qū)I(yè)課程體系開發(fā)與課程實(shí)施”等報(bào)告資料獲益匪淺。
云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)普林林教授從依托學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，遵循職教規(guī)律，引入企業(yè)機(jī)制，借助政策力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，辦出品牌效益這一角度出發(fā)，指出在學(xué)校的發(fā)展中要注重借勢(shì)借力，創(chuàng)新發(fā)展，打造特色品牌，以申報(bào)促建設(shè)，通過質(zhì)量工程牽引推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，在改革與發(fā)展的進(jìn)程中要始終腳踏實(shí)地，抓準(zhǔn)眼前，培育積淀，著眼未來，胸懷愿景，水到渠成。
云南民族大學(xué)職業(yè)教育研究中心董興主任從專業(yè)建設(shè)與特色專業(yè)申報(bào)、精品課程建設(shè)與申報(bào)、培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)建設(shè)與申報(bào)三個(gè)方面進(jìn)行講述。董興主任認(rèn)為高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，同時(shí)要著力體現(xiàn)多元智能開發(fā)，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特征。精品課程建設(shè)要集觀念、師資、學(xué)生、內(nèi)容、技術(shù)、方法、制度于一體的整體性建設(shè)，是一項(xiàng)綜合性工程。講座中，董主任以實(shí)例講授為主，引用兩個(gè)優(yōu)秀精品課程申報(bào)的案例詳細(xì)講解了如何在精品課程建設(shè)的觀念，特色、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、網(wǎng)站建設(shè)等方面進(jìn)行全面的打造。
張玲莉教授的報(bào)告從管理角度出發(fā)論述了教師需要具備豐富的知識(shí)、學(xué)識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的積累與沉淀，否則就無法應(yīng)對(duì)復(fù)雜的事務(wù)。擁有淵博的知識(shí)與學(xué)識(shí)、豐富的閱歷、幽默的性格、良好的溝通能力、優(yōu)良的禮儀涵養(yǎng)、嫻熟的語言文字技巧、善解人意的心態(tài)以及細(xì)致周到的換位思考習(xí)慣是我們高職教師應(yīng)有的素質(zhì)。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領(lǐng)、技能非常多。通過幾天講座的學(xué)習(xí)以及各院校教師之間的交流探討，我認(rèn)為這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。
1.教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生，要有學(xué)生立場(chǎng)。
學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有學(xué)生立場(chǎng)，要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納學(xué)生的錯(cuò)誤，不應(yīng)用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生。
2.教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)。
作為一名教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。多與名師、大家接觸，心靈會(huì)得到震撼!
3.嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師必須在教學(xué)方面提高自己。一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上專業(yè)課,從而在各個(gè)方面提高自己的專業(yè)課水平。所以教師的必須融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、實(shí)踐五要素。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇五
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐。人生就是這樣，每一次學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。20xx年11月上旬，我有幸參加了由信陽師范學(xué)院承辦的“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”青年教師助力培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富形式多樣，由集中培訓(xùn)和觀摩兩部分組成。此次培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，同時(shí)提高了自己的數(shù)學(xué)理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。
在培訓(xùn)期間聆聽了戴啟學(xué)老師的《論課程目標(biāo)中的數(shù)學(xué)基本思想》，李書昱老師的《從實(shí)用出發(fā)開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究的嘗試》，張明亮老師的《數(shù)學(xué)思想方法與教師專業(yè)發(fā)展》，沈品祥老師的《初中數(shù)學(xué)解題策略在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》，盛勇老師的《傳統(tǒng)與未來教育》等讓我獲益匪淺。另外，通過觀摩羊山中學(xué)感悟教育發(fā)展，我認(rèn)識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地進(jìn)步。專家的教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。下面，結(jié)合本次培訓(xùn)談下我的感觸：
更新教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織要重視過程，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系；要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系；要重視直接經(jīng)驗(yàn)，處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，處理好教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考。
重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更是思維能力，表達(dá)能力的培養(yǎng)。盛勇老師明確告訴我們，學(xué)生沒有產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的渴望，就不要開課！無論什么時(shí)候，都要把學(xué)生的興趣放在首位。興趣是的老師，如何使自己的數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)有趣？陳老師講的“勾股定理”這節(jié)課給了我很大的啟示。郝老師依據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)充滿趣味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，陳老師以畢達(dá)哥拉斯親身經(jīng)歷的小故事為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景引入新課；接著，設(shè)置趣味拼圖環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作，共同驗(yàn)證勾股定理；最后，給出美國(guó)總統(tǒng)加菲爾德的有趣證法。在課堂上，增加學(xué)生自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，采用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法等，這些都可以讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)課。
一名優(yōu)秀的班主任必須是一名優(yōu)秀的教師。“好老師”當(dāng)有嫻熟的教育教學(xué)技能，這種技能，體現(xiàn)在教有主張、因材施教、有教無類，體現(xiàn)在自己的學(xué)識(shí)魅力讓學(xué)生欽佩、自己的“絕活”讓學(xué)生難忘。這就要求課我們要上得特別棒，棒得讓學(xué)生每天都盼望著上我們的課。其次，要做一名愛笑的班主任，給學(xué)生一個(gè)安全的心理體系。最后，學(xué)做一個(gè)“偷懶”的班主任，給學(xué)生展示才華的機(jī)會(huì)。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，更讓我的思想得到了升化，使我對(duì)數(shù)學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，不忘初心，砥礪前行！
高職國(guó)培心得體會(huì)篇六
首先，我明確了教學(xué)設(shè)計(jì)的含義.教學(xué)設(shè)計(jì)主要是依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程。其主要環(huán)節(jié)包括：學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體或資源和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。
其次，我分清了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)與新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)之間的區(qū)別。反思我們傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)的是教師的“教法”，以完成大綱內(nèi)容為目標(biāo)，往往憑借教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和主觀愿望進(jìn)行安排。故傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)致力于備教法、學(xué)生、教綱目標(biāo)，從而設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)過程、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案。而新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)論的方法，以傳播學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，通這分析學(xué)習(xí)者的需求，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定可行的教學(xué)三維目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，形成合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，達(dá)成教學(xué)效果的優(yōu)化。這種教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是“以學(xué)生為本”，把學(xué)習(xí)者作為研究對(duì)象，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
再次，我感悟到要制定出準(zhǔn)確性、科學(xué)性、前沿性、生成性的教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷學(xué)習(xí)，需要提高自己的教學(xué)基本功和教學(xué)的藝術(shù).反思自己在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的不足,今后我要在以下幾個(gè)方面努力:。
第一.認(rèn)真研究課標(biāo)和教材,了解學(xué)生的學(xué)情。即研究學(xué)習(xí)者特征，了解他們的興趣、對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容知道多少、智力因素和非智力因素等等，針對(duì)不同階段的學(xué)生采用相應(yīng)的教法、學(xué)法。針對(duì)學(xué)生特征的相似性與差異性，備課時(shí)才能做到有的放矢.
第二.以學(xué)生為主體,努力鉆研教材，對(duì)教材進(jìn)行知識(shí)整合，充分利用各種課程資源制定適合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。
第三.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)生主體的學(xué)習(xí)方式地位。
第四.教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)時(shí)代性，貼近生活，與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，采用多種教學(xué)策略。如學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史中，我引導(dǎo)學(xué)生參觀鐘鼓樓，調(diào)動(dòng)學(xué)生了解了身邊的歷史。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇七
很榮幸我參加了這次“xx中青年骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)教師國(guó)培”，小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培”即將畫上圓滿的句號(hào)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：
在本次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)講座中，專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們就“教師的職業(yè)道德修養(yǎng)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教材全冊(cè)分析”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教材分冊(cè)分析”等一些專題的講解和闡述，為我的教學(xué)活動(dòng)提供很好的指導(dǎo)?！皶接脮r(shí)方恨少”，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理論知識(shí)后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。
以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。通過學(xué)習(xí)使我明白：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，教師不能只是把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，更不應(yīng)該只是把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師要做學(xué)生的知心朋友。教師要從“知識(shí)的”轉(zhuǎn)變到“學(xué)生數(shù)學(xué)研究的參與者”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生數(shù)學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。在知識(shí)面前每個(gè)人都是平等的，要一切為了學(xué)生，全面尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生。
本次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在課堂上，成員之間的互動(dòng)交流是培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，專家們以豐富的知識(shí)吸引我們學(xué)員，調(diào)動(dòng)學(xué)員們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，暢所欲言。許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。在培訓(xùn)中，通過我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。
在討論中，老師們?nèi)绻麤]有專家、學(xué)員們的互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。正因?yàn)檫@樣的交流，我充實(shí)了自己；正因?yàn)檫@樣的互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
總之，這次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)只是一種手段，是我教學(xué)生涯中的一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我?guī)淼那迦?，我要讓它?xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。學(xué)習(xí)思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓這次國(guó)培培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
高職國(guó)培心得體會(huì)篇八
隨著國(guó)家高職教育國(guó)培工作的不斷展開，作為一名高職教育工作者，我深刻地感受到了國(guó)培帶來的改變和成果。在國(guó)培的過程中，我深入了解了高職教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，增強(qiáng)了教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新，使自己的職業(yè)發(fā)展得到了提升。在這篇文章中，我將就高職教育國(guó)培的經(jīng)歷，總結(jié)我的心得體會(huì)。
第二段：經(jīng)歷。
高職教育國(guó)培項(xiàng)目在我校開展之初，我作為項(xiàng)目骨干之一，連續(xù)參加了數(shù)次培訓(xùn)和交流活動(dòng)。在活動(dòng)中，我深入了解了高職教育的政策、發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)，加深了對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，通過與來自全國(guó)各地的教育專家和同行的交流互動(dòng)，我也為自己的教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新得到了啟迪。
第三段：收益。
高職教育國(guó)培項(xiàng)目的開展，讓我更加清晰地了解到高職教育所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了反思和總結(jié)，加強(qiáng)了教育教學(xué)改革的實(shí)踐探索。通過學(xué)習(xí)和交流，我也不斷豐富著自己的專業(yè)知識(shí)和技能，提高了自己的教學(xué)能力和水平。此外，高職教育國(guó)培項(xiàng)目的開展還加深了我與同行之間的交流和互動(dòng)，拓寬了自己的工作視野和社交圈。
第四段：?jiǎn)⑹尽?/p>
高職教育國(guó)培項(xiàng)目的開展，不僅對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展有所幫助，也為整個(gè)高職教育領(lǐng)域的發(fā)展注入了新的動(dòng)力。這個(gè)項(xiàng)目的有效推進(jìn)，必然促進(jìn)了高職教育的創(chuàng)新和提升。通過這個(gè)項(xiàng)目，我認(rèn)識(shí)到，教育的發(fā)展，需要一大批教育專家和教育工作者的努力和奉獻(xiàn)，更需要一種創(chuàng)新和探索的精神。國(guó)家高職教育國(guó)培項(xiàng)目是這種精神的體現(xiàn)，我也將把這種精神傳播到我的教育實(shí)踐中來。
第五段：結(jié)語。
高職教育國(guó)培不僅是我個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)遇，也是一個(gè)提升職業(yè)發(fā)展和推動(dòng)教育創(chuàng)新的平臺(tái)。在將來的工作中，我將把國(guó)培所學(xué)到的理念和思路與實(shí)踐相結(jié)合，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，努力取得更多的教育成果。我相信，只有在不斷地創(chuàng)新和開拓中，高職教育才能更加蓬勃發(fā)展，擁有更加光明的未來。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇九
第二周結(jié)束了，回顧這一周的學(xué)習(xí)，原來孤陋寡聞的我也算開了眼界了。
在開課之前，看到課程的名稱是《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》，自己的理解是會(huì)利用網(wǎng)頁制作軟件frontpage或者dreamweaver來制作，會(huì)牽涉到源代碼的事情，本以為自己對(duì)這一部分掌握應(yīng)該還可以，學(xué)習(xí)起來會(huì)比較輕松，但實(shí)際情況卻并非如此?？傊?jīng)過一周的學(xué)習(xí)，起碼明白了三點(diǎn)：
一、明白了web2.0與web1.0 的區(qū)別。web1.0 的主要特點(diǎn)在于用戶通過瀏覽器獲取信息，是靜等用戶的點(diǎn)擊。而web2.0 則更注重用戶的交互作用，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。所謂網(wǎng)站內(nèi)容的制造者是說互聯(lián)網(wǎng)上的每一個(gè)用戶不再僅僅是互聯(lián)網(wǎng)的讀者，同時(shí)也成為互聯(lián)網(wǎng)的作者；不再僅僅是在互聯(lián)網(wǎng)上沖浪，同時(shí)也成為波浪制造者；在模式上由單純的“讀”向“寫”以及“共同建設(shè)”發(fā)展；由被動(dòng)地接收互聯(lián)網(wǎng)信息向主動(dòng)創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)展，從而更加人性化！
二、梁松巖老師從另外一種角度來闡述網(wǎng)頁的制作，是采用了另外的工具來進(jìn)行網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與制作：ps。雖然一開始我認(rèn)為網(wǎng)頁制作需要用ps來處理網(wǎng)站所需要的圖片，沒想到還能用來進(jìn)行網(wǎng)站首頁的設(shè)計(jì)。從梁老師的課堂中學(xué)習(xí)到了在首頁設(shè)計(jì)中需要注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，也想明白了為什么很多網(wǎng)站上提供的模板全是圖片格式的，原來是可以用ps來進(jìn)行切片導(dǎo)出成網(wǎng)頁格式的。
三、曾幾何時(shí)，瀏覽網(wǎng)站時(shí)看到人家的網(wǎng)站是采用flash制作的，對(duì)站長(zhǎng)佩服的不得了，也是梁老師為我們解了密，其實(shí)利用flash制作網(wǎng)頁不難，難的是創(chuàng)意設(shè)計(jì)。另外也指出了利用flash制作網(wǎng)站的缺點(diǎn)：瀏覽器需要安裝插件，而且如果帶寬不夠的話，下載flash文件所花時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，會(huì)影響到瀏覽者瀏覽網(wǎng)站的耐心。
雖然如梁老師所說，此次上課所學(xué)的知識(shí)都是一些過時(shí)的制作網(wǎng)站的技術(shù)，現(xiàn)在的網(wǎng)站早已是利用一些現(xiàn)成的網(wǎng)站系統(tǒng)來進(jìn)行制作，或者采用更先進(jìn)的技術(shù)來完成，但在利用的同時(shí)，總會(huì)有一些地方會(huì)用到的。
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，雖然掌握了一些ps和flash的制作技巧，但也發(fā)現(xiàn)了自己的弱點(diǎn)：如果離開了老師提供的實(shí)例，自己卻沒有制作的創(chuàng)意，無法做出屬于自己的作品來。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇十
新課改的定位更加著眼大眾，為的是進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)。明確提出初中英語教育是面向大眾的基礎(chǔ)教育，應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，新課改著重在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生：
3、正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神.
教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級(jí)教育行政人員，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。
教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程；一是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實(shí)，師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
2、教學(xué)方法的革新
教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識(shí)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去探索。
3、教學(xué)手段的革新
以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí),這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”，社會(huì)各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以教師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí)。
總之，教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的需要，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命.
高職國(guó)培心得體會(huì)篇十一
在20xx國(guó)培活動(dòng)中，我有幸參加了為期三天的x幼兒園觀摩活動(dòng)，分別參觀了x市第一幼兒園、第九幼兒園與x蓮龍幼兒園，聽取了各位園長(zhǎng)的工作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告與幼兒園特色講座。在觀摩與講座中，不論是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的管理理念、教師的教學(xué)活動(dòng)還是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，都給我留下了深刻的印象。
尤其是x市蓮龍幼兒園園長(zhǎng)的教育管理理念，讓我受益匪淺，園長(zhǎng)高要求，培養(yǎng)出年輕化、業(yè)務(wù)精的高素質(zhì)教師，讓我從內(nèi)心感到欽佩。而明亮、歡快、積極向上的環(huán)境布置、大師創(chuàng)意工作室、音樂藝術(shù)空間、角色游戲園、各班富有創(chuàng)新的藝術(shù)主題墻飾與游戲區(qū)的布置，不僅營(yíng)造了濃濃的藝術(shù)氛圍，也讓孩子們?cè)陔S處可見的美的環(huán)境中受到熏陶，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，使幼兒園真正成為“幼兒學(xué)習(xí)的樂園，教師溫馨的家園”。
幼兒園的發(fā)展離不開幼兒園的特色建設(shè)，雖然我們的園舍達(dá)不到參觀園的標(biāo)準(zhǔn)，但是在以后的工作中，我們應(yīng)在幼兒園特色教育中努力尋求進(jìn)步，創(chuàng)造出屬于自己的品牌特色，使幼兒園得到創(chuàng)新與發(fā)展。
沐浴著秋日的陽光，不知不覺我在x教育學(xué)院已經(jīng)學(xué)習(xí)了四天的時(shí)間。這兩天聽取了王海珊教授對(duì)《幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的關(guān)鍵問題》、連榕教授《學(xué)與教的心理》、及x師范大學(xué)孔起英教授對(duì)《中國(guó)3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、《圖畫書之圖畫閱讀》的專題講座。對(duì)我感觸最深的是今天孔起英教授對(duì)《中國(guó)3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀?？捉淌诓粌H從《指南》制定的目的、性質(zhì)、基本理念、框架結(jié)構(gòu)等方面做了細(xì)致地解讀，也從五大領(lǐng)域（健康、語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)）方面，針對(duì)其目標(biāo)做了較為全面的講解。通過解讀讓我明白：幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí)不是目的，通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展，貫穿于各領(lǐng)域中學(xué)習(xí)品質(zhì)（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣）的培養(yǎng)才是幼兒園教育的重點(diǎn)工作。通過我們的工作不僅讓幼兒健康快樂地成長(zhǎng)，也讓幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣，以適應(yīng)其目前所提倡的終身學(xué)習(xí)的理念。
而孔老師《圖畫書之圖畫閱讀》的講解，也讓我對(duì)圖畫書教學(xué)有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中不能浮于表面，不僅從畫面的造型、色彩、構(gòu)圖讓幼兒有一定的認(rèn)識(shí)，教師還應(yīng)從發(fā)展幼兒發(fā)散思維、體現(xiàn)幼兒自主感知與想象的角度，做較為具體的指導(dǎo)。兒童選擇圖畫書的標(biāo)準(zhǔn)、兒童圖畫書閱讀內(nèi)容與方法的誤區(qū)與對(duì)策，更為我們一線教師做出了詳細(xì)、具體、可操作的指導(dǎo)。此次活動(dòng)不僅實(shí)用，也為我們的課題研究指引了方向。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇十二
俗語說得好,“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！闭邓轮畷r(shí),我有幸參加了"國(guó)培計(jì)劃"農(nóng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊。雖然只進(jìn)行了短短的幾天時(shí)間，但我每天都如同一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時(shí)上課學(xué)習(xí)?？梢哉f，每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
聽完了王桂平老師的講座《班級(jí)管理》之后，我的心似乎被什么東西扎了一下，也引起了我的思考：
班級(jí)管理的好與壞直接影響著班內(nèi)每一位學(xué)生的發(fā)展，小到學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生，大到學(xué)生的學(xué)習(xí)，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)與合作，可見班級(jí)管理的重要性?？涩F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的班會(huì)課對(duì)于教師來說形同虛設(shè)，一般都是有事說事，沒事就上了語文、數(shù)學(xué)，從來沒有拿出過一節(jié)課或半天的時(shí)間規(guī)范紀(jì)律，搞好同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。也許這就是現(xiàn)在小學(xué)生自控能力差，班主任老師要寸步不離的緊盯學(xué)生，從而使老師們?cè)絹碓綗o奈的原因吧。
王老師的課讓我感受到了一個(gè)全新的感受，都讓人耳目一新。授課教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀念給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。
我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)親歷科學(xué)探究過程。
這培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感到自己身上的壓力更大了，但也更堅(jiān)定了一個(gè)信念，就是在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)融化于教學(xué)當(dāng)中，我會(huì)以一個(gè)課堂組織者的身份和一個(gè)學(xué)生的親歷伙伴的角色進(jìn)入課堂，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
的確，生活處處皆科學(xué)，相信本次培訓(xùn)，一定會(huì)成為我今后學(xué)習(xí)和工作的指南針，使我能夠不斷的充實(shí)和完善自己，一起帶領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的殿堂里展翅飛翔.
高職國(guó)培心得體會(huì)篇十三
日月如梭，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間本人參加國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)已有兩月之余，現(xiàn)已完成了前六章的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)習(xí)，給我的感觸很深，收獲的知識(shí)也很多，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:
第一章信息技術(shù)與教育發(fā)展、第二章信息技術(shù)的檢索與下載、第五章網(wǎng)絡(luò)交互工具與環(huán)境，這三章內(nèi)容，可以說平時(shí)一直運(yùn)用，并不陌生，也略知一些知識(shí)，但通過這次學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育的貢獻(xiàn)，對(duì)于blog在教學(xué)中所起的作用有了全新的認(rèn)識(shí)，并打算在以后的教學(xué)或?qū)W習(xí)中充分利用blog這一網(wǎng)絡(luò)交互工具，使其發(fā)揮更大的作用，不但為自己加油充電，完善自己的知識(shí)體系，更新自己的教學(xué)理念。讓它為我的工作學(xué)習(xí)發(fā)揮其100%的效率。
像，參加工作后，最初在中學(xué)帶數(shù)學(xué)，很少處理圖像，可以說已經(jīng)忘卻了這門軟件的基本操作，這次國(guó)培計(jì)劃，第四章恰好是圖像處理，于是又安裝上了photoshop cs軟件，順便買了一本《photoshop cs基礎(chǔ)與實(shí)力全科教程》，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了此軟件。這次國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)能力學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了要求掌握的內(nèi)容，而且學(xué)會(huì)了一些其他軟件；不僅為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)，而且為學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)。
第六章，本人學(xué)會(huì)了vct模板和webquest模板，發(fā)現(xiàn)了這兩種模板的強(qiáng)大功能，而且學(xué)會(huì)了制作具有自己風(fēng)格webquest模板，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的作業(yè)3，提交第六章作業(yè)，就是用webquest模板做的，因?yàn)楸救艘郧霸诔踔腥螖?shù)學(xué)教學(xué)，經(jīng)常做多媒體課件，所以這次提交的作業(yè)是八年級(jí)的數(shù)學(xué)《正方形》，制作的導(dǎo)航欄為：教材分析、知識(shí)回顧、合作探究、典例解析、自我展示、評(píng)價(jià)總結(jié)，在教學(xué)內(nèi)容上采用了插入嵌入式文檔的方法，以前，我在制作多媒體演示文稿時(shí)，要想利用其他類型的文件，一直采用超鏈接，但文件存儲(chǔ)位置一變，就得重新鏈接，比較麻煩，這次制作的課件，從根本上徹底解決上述問題。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，到目前為止，已經(jīng)學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)
也結(jié)識(shí)了好多同行，給我的學(xué)習(xí)帶來了很大幫助，在此表示感謝，在接下來的學(xué)習(xí)中，本人將借“國(guó)培計(jì)劃”的東風(fēng)，一如既往，勤奮學(xué)習(xí)，不恥下問，移樽就教，使自己的工作學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手，生活更加充實(shí)。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇十四
xx年的“國(guó)培”項(xiàng)目實(shí)施了，此次遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，我有幸被選聘為全鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科的混合學(xué)習(xí)班主任。雖然只有18名學(xué)員，雖然只有短短8天的時(shí)間，可我知道，要想讓每位從假期中抽身來參加學(xué)習(xí)的教師樂于投身“國(guó)培”，就必須要讓他們學(xué)有所獲，而這中間，班主任起到十分重要的作用。雖然我們班的培訓(xùn)剛剛進(jìn)行到第四天，但我覺得我班的學(xué)員參加培訓(xùn)的熱情高漲，大家都學(xué)有所思，學(xué)有所獲。其中，作為班主任，我最大的體會(huì)就是要做好各項(xiàng)組織工作，為學(xué)員搞好服務(wù)。下面，我就對(duì)自己的主要做法進(jìn)行介紹，希望能給其他正在或即將開始培訓(xùn)的班主任提供一些借鑒。
班主任首先要從項(xiàng)目網(wǎng)站上學(xué)習(xí)好“培訓(xùn)者培訓(xùn)”的相關(guān)內(nèi)容，明確對(duì)自身的要求，特別要清楚對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的要求：看課、討論、作業(yè)、反思等。在本班培訓(xùn)班開班時(shí)要讓每位學(xué)員都知道自己將要進(jìn)行什么學(xué)習(xí)，要以哪種方式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中要干什么，學(xué)習(xí)結(jié)束后如何進(jìn)行考核等。
除了這些一般性學(xué)習(xí)要求外，學(xué)員還很關(guān)心本學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容等信息。在各專題培訓(xùn)開始以前，我首先從項(xiàng)目網(wǎng)站上查找到了本學(xué)科培訓(xùn)的資料，將小語教師培訓(xùn)的六大專題：口語交際教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)一、閱讀教學(xué)二、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行下載整合，在開班時(shí)就公布給學(xué)員，讓他們心中有數(shù)。每天開始學(xué)習(xí)之前，我會(huì)首先到班內(nèi)將當(dāng)天要觀看的視頻題目、時(shí)間，討論的問題與專題作業(yè)等信息書寫在黑板上，讓大家?guī)е鞔_的任務(wù)開始一天的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)過程中其實(shí)主要有二個(gè)工作要做好，一是督促所有學(xué)員按時(shí)完成觀看任務(wù)，二是在學(xué)習(xí)觀看的基礎(chǔ)上組織學(xué)員聯(lián)系實(shí)際展開討論，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所獲。關(guān)于第一點(diǎn)，主要是落實(shí)好考勤簽到制度，讓我感動(dòng)的是，我班學(xué)員開班以來出勤率達(dá)到了100%，特別是中心學(xué)校的朱明成主任，雖然不學(xué)員，而是中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但他作為此次我鎮(zhèn)“國(guó)培”工作的主抓領(lǐng)導(dǎo)每天都能到場(chǎng)，也深深地感動(dòng)了每一位學(xué)員。
如果只是認(rèn)真地觀看一遍教學(xué)視頻，甚至是認(rèn)真地記好個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲可能不會(huì)太大。每天的學(xué)后討論工作我都非常重視，我力求引導(dǎo)大家全員參與討論，從觀看培訓(xùn)視頻中的問題出發(fā)，結(jié)合每位教師的教學(xué)實(shí)際，聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，讓大家共同分享成功的經(jīng)驗(yàn)，探討實(shí)際存在的問題。
比如，在學(xué)習(xí)了“口語交際”的培訓(xùn)專題研究后，我引導(dǎo)大家談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中對(duì)這類教學(xué)的處理，從教二十余年的黃興有老師很誠(chéng)肯地指出，我們平時(shí)都不太重視口語交際課，但這種課對(duì)發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力、交際能力等綜合性素養(yǎng)卻很有好處，今后一定要重視這類課的教學(xué)。在“識(shí)字教學(xué)”的專題學(xué)習(xí)討論中，賀凌云老師介紹了自己解決識(shí)字量大，課內(nèi)任務(wù)重的辦法——提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在讀中熟悉生字，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助檢查與指導(dǎo)，胡海春老師則對(duì)賀老師的這種做法提出了質(zhì)疑：農(nóng)村留守兒童多，有的孩子家長(zhǎng)不在身邊，無人輔導(dǎo)怎么辦？賀老師則回應(yīng)她是采用了認(rèn)真分析了本班學(xué)生的家庭情況后，了解到全班只有一對(duì)雙胞胎與爺爺奶奶在一起，并且，她也要求這對(duì)雙胞胎互相檢查，老師再特別檢查的辦法。再就是左長(zhǎng)琴、村明軍、李琴等老師把自己在日常教學(xué)中不可能天天使用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，但因地制宜地采用卡片、圖片等輔助，經(jīng)常教給學(xué)生識(shí)字方法，并加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)，把前段學(xué)過的生字板書在黑板上每天晨讀時(shí)讓學(xué)生讀一遍等可行的辦法都毫無保留地介紹了出來。
此次培訓(xùn)時(shí)間短暫，作為混合學(xué)習(xí)班學(xué)員的我們空間也很有限。如何讓每位學(xué)員的學(xué)習(xí)更加深入，讓他們的思考不停，讓他們將學(xué)到的理論與方法運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中，我覺得在培訓(xùn)期間班主任要組織好培訓(xùn)回顧與反饋工作。
1、及時(shí)批閱學(xué)員的作業(yè)，針對(duì)作業(yè)中的成績(jī)與問題與學(xué)員和大家交流。
2、引導(dǎo)學(xué)員參與網(wǎng)上討論交流請(qǐng)教。開班時(shí)我就告訴大家，雖然我們是混合學(xué)習(xí)的學(xué)員，但大家也可以上項(xiàng)目網(wǎng)站注冊(cè)，與網(wǎng)上更多的“同學(xué)”交流，還可在線請(qǐng)教專家。
3、每天登錄項(xiàng)目網(wǎng)站，將每日課程簡(jiǎn)報(bào)和專家答疑集錦下載下來，供大家學(xué)習(xí)交流。
4、搞好后續(xù)研修工作。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇十五
自12號(hào)來到商洛學(xué)院從學(xué)習(xí)到生活還真是有不少感受，每天都會(huì)在日志里記錄當(dāng)天學(xué)習(xí)的感受，現(xiàn)在講這些天學(xué)習(xí)的情況匯總?cè)缦拢?/p>
商洛第一眼感覺就像個(gè)縣城，而且還是不繁華的縣城。學(xué)院在半山坡上，從大門開始一路上山。學(xué)院門口有化學(xué)系學(xué)生提著行李把我們送到宿舍樓下，一路上坡，還真有點(diǎn)爬山的感覺。宿舍樓下接待的學(xué)生很快幫我完成注冊(cè)，送到宿舍。宿舍實(shí)際就是個(gè)小巧的三室一廳，一共住五位老師。學(xué)校發(fā)的東西非常細(xì)致，小到香皂、牙刷牙膏、一應(yīng)俱全，很是溫馨。感受到商洛人的樸實(shí)和商洛學(xué)院的細(xì)致管理。
13號(hào)8點(diǎn)學(xué)員們?cè)谒奚針窍录嫌沙山滩康睦蠋燁I(lǐng)著參觀校園直至9點(diǎn)10分。一路下坡倒還輕松，不過剛剛下過雨，早晨比較清冷。9點(diǎn)半在化學(xué)系和班主任見面開第一次班會(huì)，很精神、心態(tài)年輕的老頭呢。59歲，喜歡鍛煉、旅游、美食。年齡不是問題，關(guān)鍵在心態(tài)，有些人生理年齡少卻沒有生活的熱情、生活的的情趣。所以我們都要保持年輕的心、健康的身體。他為我們介紹了商洛的文化、景區(qū)等概況，為大家演唱了一首歌唱商洛的歌曲，贏來熱情的掌聲。也為我們介紹了自己，商洛學(xué)院老師課都很重，明年要退休的王老師一年還是帶600多節(jié)課，真是厲害，更是辛苦。班會(huì)的最后介紹了前來的各位學(xué)員。10點(diǎn)半學(xué)員為培訓(xùn)的所有學(xué)員（包括國(guó)培數(shù)學(xué)、國(guó)培化學(xué)、侵入式培訓(xùn)的各科學(xué)員）舉行了開班典禮。會(huì)上學(xué)院紀(jì)委書記王思懷教授、商洛市教育局局長(zhǎng)周局長(zhǎng)、省廳朱曉東處長(zhǎng)等都做了重要講話。
下午2點(diǎn)半王思懷教授進(jìn)行教師職業(yè)道德教育。從職業(yè)道德教育的相關(guān)文件、依據(jù)、內(nèi)涵、自我錘煉等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。重點(diǎn)詞：責(zé)任、愛、教書育人、機(jī)遇、包裝、創(chuàng)新、誠(chéng)信、自律、教改、科研。如何能把握機(jī)遇，提升自己，還將會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，但是理念的改變應(yīng)該先行，而實(shí)踐的過程中肯定會(huì)遇到很多困擾，希望我們大家能有堅(jiān)定的信念，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
14號(hào)學(xué)校邀請(qǐng)了人民教育出版社科研部的美女主管牛潤(rùn)雪博士為大家做了一天的報(bào)告。上午主要闡述“校本研修與教師專業(yè)發(fā)展”，下午探討如何開展課題研究以及論文的撰寫。作為人民教育出版社的編輯及主管，她站在比較高的角度為大家做了報(bào)告，雖然國(guó)家級(jí)課題申報(bào)、專業(yè)論文的書寫離我們有很大的距離，但是從她的報(bào)告中還是收獲匪淺。無論是處理問題的思維模式、校本研修中教研組的作用、個(gè)人專業(yè)的提升，還是課題選擇及申報(bào)的方法及論文書寫的規(guī)范。即使理論結(jié)合實(shí)踐還需要不斷去嘗試、摸索，但是這些指導(dǎo)性的方法及操作指南將會(huì)為我們以后的工作起到很好的引領(lǐng)作用。牛博士準(zhǔn)備內(nèi)容很充實(shí)，但是時(shí)間還是有些緊，所以進(jìn)度有些快，校本研修中校長(zhǎng)的作用講的比較具體，到后面教師的部分沒能展開講，有些遺憾。牛老師課件的制作比較遵循之前看過的課件制作書中的很多細(xì)節(jié)，作為這種展示型的課件，比較直觀、圖形豐富、總結(jié)性較強(qiáng)。她在講課過程中所滲透的處理問題的思維方式也很喜歡，遇到一個(gè)課題，先探究自己與課題的關(guān)系，搜羅所掌握的有關(guān)課題的資源，看有關(guān)課題的各種資料、書籍，將所掌握的內(nèi)容再列表展示，補(bǔ)充案例。她講課表現(xiàn)出很強(qiáng)的條理性，雖然是學(xué)文的，但是邏輯思維能力很強(qiáng)。正是她多年從事課題研究訓(xùn)練出來的素養(yǎng)，已然成了她生活、工作的習(xí)慣。
15號(hào)上午的培訓(xùn)邀請(qǐng)了上海浦東教育發(fā)展研究院的院長(zhǎng)程紅兵博士。老牌大學(xué)生，在教育戰(zhàn)線工作31年之久，一直在一線摸爬滾打，從老師到校長(zhǎng)，教育局副局長(zhǎng)，教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)。有很強(qiáng)、很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及管理經(jīng)驗(yàn)。他主要談了三個(gè)話題：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀課評(píng)課，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程的管理。第一個(gè)問題談得比較細(xì)致，從專家的課堂評(píng)價(jià)方式到學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)方式，最后談了自己的課堂評(píng)價(jià)方式。其中舉了很多例子說明，很實(shí)用，也有很強(qiáng)的操作性。如果老師自己能經(jīng)常評(píng)價(jià)自己的課，反思總結(jié)，教學(xué)水平肯定會(huì)提升較快。他在講座中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)情，之前的牛博士也是不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)情，其實(shí)教無定法，真正適合自己學(xué)生的方法才是最好的，還是要經(jīng)常了解學(xué)生的需求，聽聽學(xué)生的心聲，無論是教學(xué)方法還是進(jìn)度，或是測(cè)試方式及難度系數(shù)，最終目的還是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、熱情。美國(guó)的年度女化學(xué)教師能使自己的學(xué)生都以將來從事化學(xué)相關(guān)行業(yè)為理想，可見人格魅力的巨大。作為老師其實(shí)都應(yīng)該以自身的人格魅力感召學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生不斷上進(jìn)。
時(shí)間過得挺快的。轉(zhuǎn)眼就到中秋了，學(xué)校為大家專門批了半天假慶祝中秋，為學(xué)員們準(zhǔn)備了月餅和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。更體現(xiàn)了商洛學(xué)院的人文化管理。
16號(hào)上午學(xué)院的左教授為大家作了有關(guān)中西師德比較的報(bào)告。從中國(guó)古代到近代教育一直強(qiáng)調(diào)的都是：學(xué)高為師，身正為范。要求教師仁且智，提倡教師嚴(yán)格要求學(xué)生、約束學(xué)生，雖然也講師生平等，但是還是強(qiáng)調(diào)教師的主體地位。但是西方的教育一直強(qiáng)調(diào)的是尊重學(xué)生個(gè)人感受，不能強(qiáng)加個(gè)人想法與學(xué)生，要使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常以愛為理由去要求學(xué)生這樣做、或是那樣做，其實(shí)什么是愛？真正的愛應(yīng)該是尊重。尊重學(xué)生自己的意愿。外國(guó)人經(jīng)常說我們不提倡人權(quán)，其實(shí)在我們的教育中，總是忽略學(xué)生的人權(quán)，去強(qiáng)迫他們按照我們的意愿去生活、學(xué)習(xí)。在孔子的時(shí)代都能做到的因材施教，與學(xué)生交談，在今天的這種教育中卻依然很缺失，是我們想要努力去做到的。
17號(hào)上午學(xué)習(xí)半天，武小捷教授講“教師依法執(zhí)教中兩個(gè)緯度的思考”。兩個(gè)緯度，我的理解就是在執(zhí)教過程中不能違法，不能造成學(xué)生的傷害；也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)益不受侵害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害。教授通過很多血淋淋的案件來警示大家，很多老師在執(zhí)教過程中無心造成的學(xué)生的身心的傷害，難以彌補(bǔ)的過往，甚至使自己身陷囹圄。哪個(gè)老師不是想要愛護(hù)學(xué)生、提升學(xué)生？但是方法不當(dāng)、過度苛責(zé)卻得到相反的結(jié)果，后悔莫及。我覺得一句話很貼切：不要以愛的名義去傷害學(xué)生。
而教師在工作中可能也會(huì)受到很多不平等待遇，甚至是侵權(quán)的行為，一定要了解相關(guān)的法規(guī)，依法保護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)益。但是我們目前這樣的環(huán)境很多時(shí)候并不是用法律說事，很多學(xué)校都有它自己的一套行事規(guī)矩，即使你使用法律解決了目前的問題，但是隨后所面臨的情勢(shì)可能也是你不能承受之軟傷害。所有在這樣的法律觀念淡薄的社會(huì)中，可能更多的還是得遵守你所處環(huán)境的規(guī)則，盡量保護(hù)自己不受傷害，運(yùn)用自己的聰明才智很好的工作、生活。
下午我們班學(xué)員在一起會(huì)餐慶祝中秋，邀請(qǐng)了成教部的朱處長(zhǎng)、班主任王老師，以及化學(xué)系的部分老師。大家在酒店美酒佳肴、觥籌交錯(cuò)，其樂融融。
18號(hào)上午由中文系主任黃元英為大家講“中國(guó)師道”。雖然和之前的中西師德比較有異曲同工之嫌，不過兩個(gè)講座還是有很大區(qū)別。左老師比較注重中西師德的比較，但是黃老師對(duì)于中國(guó)古代的教育大家的思想講得更細(xì)致、深入。有點(diǎn)百家講壇的味道。對(duì)于我們這些理科老師來說也是補(bǔ)了一節(jié)很有欣賞價(jià)值的文學(xué)課。從孔子的教育理念：有教無類、君子不器、因材施教、生死大事，孟子的“大丈夫”教育，荀子的“大學(xué)”、“學(xué)記”，直到韓愈、朱熹、王陽明的教育理念。讓我們明白從古代始，其實(shí)就奉行“因材施教、師生友善、學(xué)高為范”等傳統(tǒng)師道。黃老師還是一個(gè)很有佛緣的人，從佛教的角度講作為教師的公民屬性就要求我們要“存好心、說好話、做好事”。從人的需要生存層次說，更要將教師這個(gè)職業(yè)從自然人生上升到事業(yè)人生的高度，求得自我實(shí)現(xiàn)、幸福美滿。而要達(dá)到這種歸屬的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該努力做到兩點(diǎn)：閱讀人生、地理人生。這正是我在平時(shí)生活中比較喜愛的事情：閱讀、行走，更是為自己堅(jiān)持下去找到了理由。
幾天的學(xué)習(xí)下來，我想自己的感受還是歸結(jié)為這樣幾句話：
1、真正的愛就是尊重。
2、不要以愛的名義去傷害學(xué)生。
3、古往今來教育都應(yīng)該做到“因材施教”。
4、從生活到工作，我們要用自己喜愛的方式努力求得幸福。
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